Explorando
El desarrollo de la niñez y adolescencia.
DESAFIOS
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ÍNDICE INFORMACIÓN 03 AUTOBIOGRAFIA
TEMAS DE INTERES 04 TEORIA DE LA MENTE (TOM)
DESTACADO
05 TEORÍA DE LA MENTE EN PROCESO
TEORIAS DE LA MENTE PAG. 4
DESDE LA NIÑEZ
06 LACTANCIA
TENDENCIAS
ESTRATEGIAS DE LA EAE DEL SIGLO XXI
07 PRIMERA, SEGUNDA Y
TERCERA INFANCIA.
08 PREADOLESCENCIA
Y ADOLESCENCIA.
09 ¿COMO OCURREN LAS ENFERMEDADES
GENETICAS?
10 ¿QUÉ ES UN TRASTORNO
GENETICO?
11 ALGUNAS ENFERMEDADES GENETICAS 12 ESTRATEGIAS DE EAE DEL
SIGLO XXI.
13 ALGUNAS HERRAMIENTAS DE EAE.
INTERES
ENFERMEDADES Y GENES
BLOG | KEVIN FERNANDO L PEZ (KLOPEZS23.WIXSITE.COM)
DESARROLLO LACTANCIA; PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA INFANCIA; PREADOLESCENCIA Y ADOLESCENCIA.
KEVIN LÓPEZ SOTO AUTOBIOGRAFIA Nombre: Kevin Fernando López Soto. Fecha de nacimiento: 19 de Septiembre de 1991. Lugar de nacimiento: Puerto Barrios, Izabal, Guatemala. Padres: Ricardo López Guzmán y Maribel Soto Torres. Esposa: Sheily Eunice Díaz Solís. Hijos: 1 Estudios: Educación Primaria: Colegio Justo Rufino Barrios Educación básica: INEB Dr. Louis Pasteur. Educación Diversificado: Colegios Justo Rufino Barrios. Educación Universitaria: Universidad Adventista de Centroamérica Costa Rica. Título: Licenciatura en Ciencias de la Educación. Logros Primer lugar en concurso de ciencia “Más que química” 2001. Promedio más alto de toda la promoción XVIII 2006. Primer lugar en el Curso de Matemática “INEb Dr. Louis Pasteur” 2006. Parte del grupo con rango académico Suma cum laude de la promoción XXXIV de la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
Actualmente estudio el Profesorado de Enseñanza Media con Especialidad En Matemáticas en la prestigiosa Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Actualmente laboro en el Instituto Evangélico de Occidente, Quetzaltenango”.
DESAFIO| JUNIO DE 2022
TEORÍA DE LA MENTE (TOM) A LA PSICOPATOLOGÍA DEL DESARROLLO La teoría de la mente (TOM) fue desarrollada por diversos científicos orientados en el campo de las neurociencias, entre ellos, Gregory Bateson, uno de los pioneros de la teoría de la mente. Según el planteo y aportes de dicha teoría, un sujeto en su vida cotidiana genera o desarrolla creencias sobre los demás, es decir, poseemos una habilidad para producir ciertas creencias sobre los otros. Podríamos considerar a la teoría de la mente como la capacidad de atribuir o asignar estados mentales sobre los demás (creencias, emociones, pensamientos, predicciones a nivel de conducta). La teoría de la mente implica un subsistema cognitivo, es decir es adherente y cohesivo a las funciones y estructuras cognitivas de nuestra mente, en donde a través de distintas funciones y procesos cognitivos, como el pensamiento lógico, la atención, la memoria, las funciones ejecutivas y el plano afectivo-emocional, nosotros podemos deducir, interpretar y sacar conclusiones tanto a nivel personal, como sobre los otros. Es aquí, donde se desarrolla y fortalece la teoría de la mente. Se considera que cada persona además (Comienza a desarrollarse aproximadamente a partir de los 4 años y medio hacia el final de la niñez e inicios de la pubertad) de poseer ciertas habilidades cognitivas, ejecutadas en distintos procesos mentales, posee una destreza o habilitad heterometacognitiva, ¿Por qué?
No sólo podemos atribuir o deducir nuestros propios estados mentales o anímicos, sino también sobre los demás. Es aquí donde se introduce el concepto de meta representación, es decir, la capacidad de atribuir algún tipo de representación (proceso cognitivo interno) hacia los demás. Ej: Yo creo que mi mamá va a cocinarme mi platillo favorito En este caso, internamente suceden ciertos procesos cognitivos y mentales que me permiten interpretar, y representar simbólicamente aquella creencia que tengo sobre mi mamá, la representación sería el concepto o idea de comida o platillo y la intuición de qué mi mamá me lo hará) A este tipo de modalidad o forma de atribuir estados mentales hacia otros, se denomina, teoría de la mente de primer orden.
DESAFIO | JUNIO DE 2022
TEORÍA DE LA MENTE EN PROCESO DESDE LA NIÑEZ Los niños durante los primeros días de su existencia poseen la capacidad de detectar la diferencia entre objetos animados e inanimados, y de atribuirles cualidades de mente; como son propósitos, atenciones, y sentimientos. Hacia el tercer año de la vida, desarrollan la capacidad del juego simbólico, durante el cual pueden investir objetos inanimados con cualidades animadas de intencionalidad y respuesta emocional. Esta inmersión en juegos de imaginación resulta de interacciones sociales y de historias narradas por quienes cuidan al niño, con quien éstos se identifican, en el sentido rudimentario de esta locución. La distribución de las experiencias mentales entre el niño y la figura materna asientan los fundamentos para todo el proceso del avance evolutivo del infante, incluyendo la adquisición de habilidades cognitivas complejas. El cerebro del niño normal posee la habilidad de entender el estado subjetivo de mente de quien lo cuida — su vida, de ello depende. Estas últimas son señales que pertenecen en su esencia a la esfera comunicativa-emocional. Son las muy conocidas de: contacto visual y caricias, expresión facial y el tono de voz.
Otro aspecto de importancia en este respecto es lo que se conoce como "reconocimiento conjunto"; que es cuando ambos, figura materna y bebé, observan un tercer objeto el cual se señala, mientras se habla del
mismo.
Es durante este mismo proceso, que se afianza, desde el primer año de su vida, la noción importante de que el niño intuye y entiende que existe otra persona, fuera de sí, con un foco de atención, intención y estado emocional dirigido hacia él. Puesto en otras palabras: que el niño tiene su propia teoría de mente, ya que reconoce y asigna afectos e intenciones a otra persona.
LACTANCIA
Se define la etapa del lactante como el periodo comprendido desde los 28 días a los 2 años de vida. Es una época de grandes cambios físicos y de hitos en su desarrollo. En su primer año de vida, el lactante alcanza el mayor índice de crecimiento de toda su vida: triplica su peso el primer año y crece 25 cm y 10-12 cm el primer y segundo año respectivamente. Hitos claves en el desarrollo Las habilidades como dar el primer paso, sonreír, saludar o decir sus primeras palabras son indicadores o hitos que nos permiten ver el desarrollo cognitivo de los niños. Cada niño evoluciona a su propio ritmo, sin embargo, los indicadores de desarrollo brindan una idea general de los cambios que hay que esperar a medida que crece el niño. El bebé es un ser activo, dotado de unas capacidades innatas muy poderosas para conseguir la atención a sus necesidades. En la maduración y desarrollo cerebral del niño pequeño influye tanto la genética como la interacción con el mundo que lo envuelve y que le da lo que va necesitando tanto física como psicológicamente para su crecimiento personal. Todo lo que el niño pueda observar, copiar y experimentar, contribuirá a un adecuado desarrollo. Por tanto, los padres juegan un papel esencial abrazando, cantando, acariciando… a su hijo, porque lejos de malcriarlo, le ayuda a su desarrollo y permite que se sienta seguro y querido.
PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA INFANCIA.
Etapa de La niñez e infancia La niñez, es una de las etapas de la vida con edades que se dividen en: Infancia temprana e Infancia intermedia, a continuación te explicamos: Infancia temprana o niñez: Esta fase de la vida es la que, más o menos, va de los 3 a los 6 años; por esa razón se la define además como fase preescolar. Infancia intermedia: La infancia intermedia o estudiantil va de los 6 a los 11 años, en este periodo se generan varios progresos en la capacidad para entender operaciones matemáticas y la composición de frases complicadas del habla.
La Etapa de la Niñez o infancia, está signada por los cambios físicos, motrices, cognoscitivos, morales, lingüísticos, sociales y sexuales. Sin embargo, algunos cambios, como los físicos y motrices dependen del crecimiento biológico, mientras que los demás cambios vienen dados por procesos más complejos de la mente. Desarrollo Cognoscitivo en la niñez e Infancia Este cambio cognoscitivo del niño, supone de su adaptación al Ambiente, que según Piaget, se divide en 4 etapas de la vida con edades de 2 a 11 años: Sensoriomotora: que va desde el nacimiento hasta los 2 años de edad, el niño es consciente y solo responde a los estímulos. Preoperacional: desde los 2 a 7 años de edad, el niño comienza a desarrollar juegos llenos de fantasía y manifiesta un egocentrismo natural. Operaciones Concretas: a partir de los 7 años hasta los 11 años de edad, el infante comienza a experimentar y manifestar razonamiento lógico, es más empático y menos egoísta.
PREADOLESCENCIA Y ADOLESCENCIA.
DESARROLLO Es el período de alrededor de dos años que precede a la pubertad, comienza con un brote en el crecimiento corporal. Hay una independencia creciente de la familia y el interés del niño en sus amigos tal vez sean evidentes para esta edad. Las amistades saludables son muy importantes para el desarrollo, pero durante este período la presión de los compañeros puede volverse muy fuerte. Este es un período importante para que los jóvenes adquieran, junto con su creciente independencia, un sentido de responsabilidad. Además, los cambios físicos de la pubertad podrían ser visibles, especialmente en las niñas. Hitos del desarrollo: A esta edad los jóvenes desarrollan un sentido de identidad propia y les resulta importante ser aceptados socialmente y conseguir logros. Los amigos adquieren más importancia. Los códigos secretos, significados compartidos, lenguajes inventados, contraseñas y rituales complejos son maneras importantes de fortalecer los vínculos de amistad. Los amigos cercanos son casi siempre del mismo sexo, aunque a esta edad los niños suelen estar cada vez más interesados en los compañeros del sexo opuesto.
Desarrollo social y emocional: Puede formar amistades más complejas. Puede controlar mejor el enojo. Prefiere pasar más tiempo con sus amigos que con sus padres. Puede enfrentar mayores retos escolares. Desarrollo físico: Las niñas suelen estar hasta dos años más adelantadas que los varones en madurez física. La fortaleza física. La destreza manual aumenta. La coordinación y el tiempo de reacción mejoran. Algunos adolescentes comienzan la pubertad durante la niñez media, los niños necesitan tener acceso a información sobre sexualidad y pubertad. Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos puede dar una apariencia algo torpe. Desarrollo cognitivo: Muestra interés en leer novelas (narrativa), revistas y libros. Tal vez se oriente más hacia proyectos y metas. Las cosas tienden a ser extremas (blanco o negro). Pensamientos lógicos y tendencia a despreciar pensamientos imaginativos de la infancia. Capacidad para acumular grandes conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor interés para aprender habilidades de vida (cocinar, reparar). Desarrollo del habla y el lenguaje: La comprensión y el uso del lenguaje se vuelven más sofisticados. Posiblemente comparta sus opiniones a menudo. Puede adoptar palabras usadas por sus compañeros. Podría empezar a aprender vocabulario nuevo sin comprender totalmente el significado.
¿COMO OCURREN LAS ENFERMEDADES GENETICAS? Todos, en algún momento, hemos escuchado hablar de los genes, la herencia genética y las enfermedades de carácter genético, pero ¿realmente sabes a que se refiere todo eso? En este artículo, te resumimos todo lo que necesitas saber sobre los genes y la genética. ¿Qué es un gen? Un gen es una secuencia del ADN celular que codifica las instrucciones para que tu organismo funcione correctamente. Los genes son importantes para que se fabriquen enzimas, proteínas y sustancias que desempeñan un papel importante en tu organismo. Debido a que los genes se constituyen del ADN celular, contiene sustancias químicas como la guanina, citosina, timina y adenina. Dichas sustancias forman patrones específicos que definen las cadenas de ADN y la información genética de cada persona. ¿Qué es un cromosoma? Dentro de cada célula, el ADN está envuelto firmemente dentro de estructuras llamadas cromosomas. Cada célula normal tiene 23 pares de cromosomas (un total de 46 cromosomas): Los hombres y las mujeres comparten 22 pares de cromosomas. Estos reciben el nombre de autosomas. El par 23 (los cromosomas del sexo) determina el sexo del bebé. Las mujeres tienen dos cromosomas X y los varones tienen un cromosoma X y un cromosoma Y. ¿Cómo se transmiten los genes de los padres a los hijos? Para formar un feto, un óvulo de la madre se une a un espermatozoide del padre. Cada óvulo y cada espermatozoide tiene una mitad del conjunto de cromosomas. Cuando se unen, le dan al bebé el conjunto completo de cromosomas. Por eso podemos heredar algunas cosas de nuestra madre y otras de nuestro padre.
¿QUÉ ES UN TRASTORNO GENETICO? Los científicos están aprendiendo cada día más acerca de la genética. Un proyecto de investigación a nivel mundial, llamado Proyecto del Genoma Humano, creó un mapa de todos los genes humanos. Muestra dónde están ubicados los genes dentro de los cromosomas. Los médicos pueden usar este mapa para detectar y tratar o curar algunos tipos de trastornos genéticos. Es de esperar que, en el futuro, se desarrollen tratamientos para muchos trastornos genéticos. ¿Qué es un trastorno genético?
Es posible sufrir de una enfermedad genética debido a un factor hereditario, pero también existe la posibilidad de que la enfermedad expresada no haya sido heredada por los padres. Las mutaciones genéticas se transmiten a los hijos como una copia. Si ambos padres sufren una mutación en un mismo gen, el hijo sufrirá la enfermedad vinculada con dicha mutación. Si solo un padre tiene la mutación, entonces el hijo será portador, pero no desarrollará dicha enfermedad. Aunque ninguno de los padres transmita un gen mutado al hijo, éste también puede desarrollar una alteración a nivel genético. Las mutaciones de novo o nueva aparición son justo eso, mutaciones que se desarrollan sin que hayan sido heredadas por los padres. Dichas mutaciones en el gen causan alteraciones que modifican procesos naturales del cuerpo como la síntesis de diversas proteínas. A partir de dichas alteraciones, todo el funcionamiento sistémico cambia de acuerdo al gen alterado. ¿Cómo ocurren los trastornos genéticos?
Las causas de los trastornos genéticos son variadas. Entre ellas se encuentran las siguientes: un cambio (mutación) en un gen de un cromosoma la ausencia de parte de un cromosoma (que recibe el nombre de "deleción") cambios en los genes de un cromosoma a otro (que recibe el nombre de traslocación) la falta de un cromosoma o la presencia de un cromosoma demás demasiados o muy pocos cromosomas sexuales
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DESAFIO | JUNIO DE 2022
ALGUNAS ENFERMEDADES GENETICAS HEMOFILIA: Deficiencia del proceso normal de coagulación sanguínea. Esta causada por la ausencia de una proteína coagulante. El gen fue aislado y clonado en 1984. COREA DE HUNTINGTON: Trastornos neurológicos, como perdida de memoria y movimientos incontrolados. El gen se halla en el cromosoma 4. ANEMIA FALCIFORME: Mal causado por la fabricación de hemoglobina defectuosa, incapaz de transportar el oxigeno en la sangre. El gen mutante fue aislado en 1980. RETRASO MENTAL DEL X - FRAGIL: Se trata de la causa hereditaria mas frecuente de retraso mental. Se caracteriza por una especie de ruptura de uno de los brazos del cromosoma X. Se esta buscando el gen correspondiente. SINDROME DE LESCH NYHAN: Ceguera y parálisis. Aparece con una frecuencia de 1 en 3000 en las poblaciones judías originarias en Europa Central. El gen clonado en 1980. HIDROCEFALIA: Tamaño desmesurado de la cabeza debido a la acumulación excesiva de liquido en el interior del cráneo.
Gracias a los avances de la ciencia, ya es posible detectar ciertas enfermedades genéticas. Es imposible predecir si alguien tiene -o no- un gen mutado con tan solo verlo, pero existen ciertos factores que aumentan las sospechas, como: concebir un hijo con síntomas patológicos o desarrollar una sintomatología poco usual. MICROCEFALIA: Cabeza pequeña y generalmente deforme, ocasionada por un subdesarrollode la caja craneal. LABIO LEPORINO: Presencia en el recién nacido de una gran hendidura en el labio. ESPINA BIFIDA: Defecto del tubo neural que consiste en una anomalía en el cierre de uno o más vértebras.
ESTRATEGIAS DE EAE DEL SIGLO XXI. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. Cabe hacer mención que el empleo de diversas estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial. Las vivencias reiteradas de trabajo en equipo cooperativo hacen posible el aprendizaje de valores y afectos que de otro modo es imposible de lograr. Es importante destacar que las estrategias como recurso de mediación deben de emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas con los propósitos de aprendizaje, así como con las competencias a desarrollar. Cabe subrayar la importancia que representa el papel del docente en el proceso enseñanza aprendizaje ya que en el desarrollo de una sesión de clase el docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para aprender. En este articulo abordaremos el tema sobre el uso de algunas aplicaciones como herramientas docentes para la aplicaciones de las EAE.
KAHOOT Kahoot es una plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego, permitiendo a los educadores y estudiantes investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. Se ofrece a los estudiantes una voz en el aula, y permite a los educadores que se dediquen y centren sus estudiantes a través del juego y la creatividad. Aprendizaje con Kahoot! con un número de docentes que trasladan la mecánica de los juegos al día a día de sus clases para mejorar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes no deja de crecer. Es lo que conoce como gamificación, una metodología de enseñanza que destaca por su capacidad para motivar y enseñar de manera lúdica. En este contexto, una buena manera de gamificar el aprendizaje creando experiencias enriquecedoras son los Kahoots!. Se trata de una herramienta que se ha extendido notablemente en educación: “Está hecha para ser divertida. La música, los colores, el mismo proceso… Cuando juegas, no piensas que estás aprendiendo o evaluando lo que sabes y con Kahoot! es lo que haces” Los profesores pueden utilizar Kahoot! para cualquier asignatura y nivel educativo como Primaria y Secundaria; incluso en Infantil porque, aunque los niños no sepan leer aún, “se pueden utilizar imágenes y que el docente lea las preguntas”,. Tanto si un Kahoot! se desarrolla a nivel individual como en grupo, los beneficios son diversos. Se fomenta elaprendizaje cooperativo, el feedback que obtiene el docente es inmediato, los estudiantes adquieren una actitud más participativa, se pueden utilizar como evaluación inicial o para conocer la opinión que tienen los alumnos sobre un tema, desarrollar actividades grupales…
COMER SANO | SEPTIEMBRE DE 2020
ALGUNAS HERRAMIENTAS DE EAE. CANVA
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes se encuentran con varios factores que son vitales al momento de fijar en el estudiante aprendizajes a largo plazo, en donde se evidencie desarrollo de destrezas especialmente en lo relacionado con escuchar, hablar, leer y escribir. Cada una de ellas requerirá un proceso de transición que lo lleve desde el nivel básico o memoria a corto plazo, a una más elaborada que pide recursos o acciones para generar el almacenamiento del conocimiento. En este caso se realizará desde el uso de CANVA que se considera un recurso didáctico que ofrece posibilidades bajo estas etapas: repetición, centralización, organización y elaboración, que en conjunto permitirán aprendizajes duraderos en cada uno de los estudiantes. Cada actividad propuesta se respalda en la gran variedad de actividades, posibilidades y temas de una plataforma que deja volar la imaginación con: diseños colores, formas, propuestas, videos, audio, animaciones capaces de incentivar al estudiante. Quien se aleja de lo monótono, ingresa en un mundo de posibilidades que pide innovación, investigación y nuevas propuestas que lleven a conseguir aprendizajes individuales y colectivos con tan solo ingresar y buscar temas que concuerden con la actividad solicitada.
SOCRATIVE
La aplicación es un gestor de la participación de los estudiantes en el aula en tiempo real. Permite realizar test, evaluaciones, actividades, etc. y manejar los datos por el docente. Así, Socrative tiene una app específica para el docente y otra para el alumno. Está disponible en la App Store, Chrome Web Store, Google Play y Amazon, así como en la web www.socrative.com con acceso diferenciado para ambos, lo que permite adaptarse a los dispositivos y recursos de cada persona. Si se está trabajando en remoto con los estudiantes también es posible utilizarlo para crear clases específicas y recoger la información. Mientras que el docente necesita crear una cuenta en Socrative, los estudiantes se unen a las clases (rooms como se llaman en la plataforma) sin necesidad de crearla. Dispone de diferentes opciones que de manera sencilla permiten conocer diferentes datos. El docente crea un Quiz (cuestionario), Space Race (cuestionario con tiempo) o Exit Ticket (cuestionario con ranking de resultados) y los alumnos responden en tiempo real a través de sus dispositivos. El profesor puede seguir los resultados en directo y revisarlos posteriormente en los reportes que almacena Socrative. Las preguntas que se realizan en la aplicación son de respuesta múltiple, verdadero o falso y pregunta corta. Este feedback puede ser esencial para conocer los conocimientos de los estudiantes. Es una herramienta muy sencilla de utilizar tanto para profes como para estudiantes.
Finalmente, lo expuesto tiene su importancia desde distintos puntos de vista, ya que engloba la innovación educativa al buscar una herramienta que contiene todos los elementos para lograr aprendizajes significativos, por ende, se vale de actividades que encajan con las nuevas propuestas educativas, pero también conlleva la creatividad, el manejo informático y la adquisición de competencias digitales, junta así, la pedagogía del presente con temas y acciones que serán de utilidad en el futuro en esta y otras asignaturas.