INFORME PRACTICA DOCENTE 2020

INFOME PRÁCTICA DOCENTE 2020

San Juan Sacatepéquez, noviembre 2020 Astrid Celeste Jimenez Luna

ÍNDICE ÍNDICE ................................................................................................................................................... 2 INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3 LINEAMIENTOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE ...........................................................................5-7 EDUCACIÓN VIRTUAL ..................................................................................................................8-10 ROL DEL TUTOR EN LOS ENTORNOS VIRTUALES ..............................................................11-13 HERRAMIENTAS DE LA WEB .....................................................................................................14-17 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN UNA PLANIFICACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ............................................................................................................................19-20 CREACIÓN DECURSOEN CLASSROOM ....................................................................................21-25 “PLANIFICACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL" NO.1 ...........................................................26-36 “PLANIFICACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL" NO.2 ............................................................37-44 “PLANIFICACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL" NO.3 ............................................................45-54 “PLANIFICACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL" NO.4 ...........................................................55-63 “PLANIFICACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL" NO.5 ............................................................64-72 CREACIÓN DE MATERIALES SESIÓN NO.1 EN CLASSROOM .............................................73-74 CREACIÓN DE MATERIALES SESIÓN NO.2 EN CLASRROM ...............................................75-76 CREACIÓN DE MATERIALES SESIÓN NO.3 EN CLASSROOM .............................................77-79 CREACIÓN DE MATERIALES SESIÓN NO.4 EN CLASSROOM .............................................80-82 CREACIÓN DE MATERIALES SESIÓN NO.5 EN CLASSROOM .............................................83-85 INFORME FINAL, EBOOK ............................................................................................................86-88 EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS ....................................................................................................89-91

INTRODUCCIÓN El presente se basa en el proceso en el cual recopilo datos que me sirven como evidencia para incrementar el aprendizaje; es una estrategia que puedo utilizar para conocer cuál ha sido mi avance en cuanto a los conocimientos adquiridos durante el semestre y que tanto me sirven las actividades realizadas.

Este ebook fue realizado con el propósito de servir como una herramienta que me permite como futura docente almacenar evidencias de mis aportaciones y logros a lo largo del semestre próximo a trabajar en el curso de Práctica Docente. En él se refleja mi aprendizaje, así como demostrarle al encargado del curso ejemplos del trabajo empleados durante el semestre, así mismo validar mis estudios y las competencia en base a mi experiencia y auto reflexión.

SESIÓN 1

TEMA: LINEAMIENTOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE CALENDARIO Semana 29

Comienza Lunes 13 julio 2020

Finaliza Domingo 19 julio 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA

CONTENIDOS DECLARATIVOS

PROCEDIMENTAL

Explicación de las Orientaciones metodológicas para el fases de la práctica desarrollo del curso de docente virtual práctica docente.

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL

Muestra interés en aprender Explica a través de un las orientaciones organizador gráfico las fases de metodológicas del curso de la práctica docente virtual. práctica docente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL SOCIALIZACIÓN 1.

1. Leer y analizar los lineamientos para el desarrollo de la práctica docente.

2. Realizar infografía que contenga la información sustantiva de los lineamientos de la práctica docente.

3. Para profundizar en el tema de esta semana se le proporcionan documentos en material de aprendizajes para poder trabajar.

Añadir la infografía visible en la cadena del foro “Lineamientos de la Práctica Docente” y comentar el trabajo de tres compañeros más para su contextualización. Dicha actividad está habilitada en el botón de discusiones.

TAREA REALIZADA Se elabora una infografía, con el tema lineamientos de la practica docente, así mismo se comenta el trabajo de tres compañeras para obtener un aprendizaje más significativo.

SESIÓN 2

TEMA:"EDUCACIÓN VIRTUAL" CALENDARIO Semana

Comienza

Finaliza

30

Lunes 20 julio 2020

Domingo 26 julio 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

DECLARATIVOS PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Formación en

Reconoce la necesidad de la formación virtual, en el momento actual.

ambientes virtuales

Elaboración de un cuadro comparativo de la formación virtual versus la formación presencial

Elabora un cuadro comparativo de la formación virtual versus la formación presencial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL

SOCIALIZACIÓN

Lectura y análisis de los documentos digitales 1. ¿Qué es la educación virtual?

2. Formación on line 3. Educación virtual o educación en línea 4. ¿Cómo sacarle provecho a la enseñanza virtual?

Subraya las características de los entornos virtuales en cada una de sus categorías.

Elabore un cuadro comparativo de la formación virtual versus la formación presencial, utilizando las paginas digitales proporcionados. Este cuadro comparativo deberá de añadirlo en el botón de discusiones en el foro que corresponde siguiendo las instrucciones del tablero.

TAREA REALIZADA Se elabora un cuadro comparativo de la formación virtual versus la formación presencial, haciendo un análisis de lo siguiente. 

¿Qué es la educación virtual?



Formación Online



Educación virtual o educación en línea



¿Cómo sacarle provecho a la enseñanza virtual?

SESIÓN 3

TEMA "ROL DEL TUTOR EN LOS ENTORNOS VIRTUALES" CALENDARIO Semana 31

Comienza Lunes 27 julio 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTAL Característica, Identificación las roles y funciones características, roles y del docente en funciones del tutor modalidad virtual virtual como facilitador del aprendizaje

Finaliza Domingo 02 agosto 2020

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL Reconoce la Elaboración una wiki que presente las necesidad de la características, roles y funciones del tutor formación virtual virtual, en el momento actual.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL SOCIALIZACIÓN Leer y analizar los siguientes contenidos.

Elabora una Wiki que presente las características, roles y funciones del tutor virtual en parejas. Y dentro del wiki deberá de adjuntar nombre completo de integrantes.

1. El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje (2-12) Recuperado de 2. 6 claves para ser un buen tutor online (2:11) Recuperado Trabajar de forma colaborativa para la elaboración de la (E-learning Actual, 2018) wiki Se apropia del material propuesto Toma en cuenta los criterios de la rúbrica para presentar el producto.

Sube la tarea en el momento preciso en el área de Discusiones y deberá de evaluar el wiki de por lo menos de cinco parejas más.

TAREA REALIZADA Se elabora un Wiki en donde se presenta las caracterĂ­sticas, roles y funciones del tutor virtual esta actividad se realizĂł en parejas.

SESIÓN 4

TEMA "HERRAMIENTAS DE LA WEB" CALENDARIO Semana 32

Comienza Lunes 03 agosto 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTAL El uso de plataformas, y Desarrolla actividades herramientas de la web 2.0 y poniendo en práctica las 3.0 para la comunicación herramientas de la web sobre la base de una efectiva. plataforma educativa.

  

Finaliza Domingo 09 agosto 2020

ACTITUDINAL Asume con responsabilidad y compromiso docente para el uso de las herramientas web 2.0 y 3.0 para la comunicación efectiva.

INDICADORES DE LOGROS Hace uso de una plataforma educativa, involucrando en sus actividades académicas las herramientas de la web.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL SOCIALIZACIÓN Investigación acerca de herramientas de la web 2.0 y 3.0 BOTÓN DE DISCUSIONES Integración y selección de herramientas tecnológicas a proyectos de docencia directa, Haciendo uso de CANVA o en Elaboración de un informe detallado de las principales GENIALLY elabora un informe herramientas de la web que se pueden aplicar a las clases detallado de las principales herramientas directas que planificará en su práctica docente. de la web que se pueden aplicar a las Navegación interna en la plataforma virtual Blackboard vista clases directas que planificará en su desde la perspectiva de un docente. práctica docente.

Afianzar los siguientes contenidos: HERRAMIENTAS DE L WE3B 3.0 Proyectar como mínimo 15 herramientas Tutorial Blackboard Collaborate Docentes y Estudiantes que considera importante para ser Web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0 Diferencias y Características - La utilizando, teniendo en cuenta que debe Evolución De La Web de ser de conocimiento personal y que haya utilizado o que aprenderá a utilizar.

TAREA REALIZADA Se realiza una investigación sobre las de herramientas de la web 2.0 y 3.0 así mismo se elabora un informe detallando las principales herramientas de la web que se aplicaran en las clases directas que se planificará en el curso práctica docente.

SESIÓN 5

TEMA "INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN UNA PLANIFICACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS"

CALENDARIO

Semana 33

Comienza Lunes 10 agosto 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTAL de los Los procesos de Aplicación procesos de evaluación planificación y evaluación en ambiente en ambientes virtuales virtual

1.

2.

3.

4.

Finaliza Domingo 16 agosto 2020

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL Muestra responsable para la Reconoce cada uno los planificación y diversos tipos de instrumentos evaluación en ambientes de evaluación. virtuales

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL SOCIALIZACIÓN Apropiación del material propuesto. Se recomienda dedicar un tiempo para leer y analizar los documentos, A continuación, encontrará las actividades los cuales forman parte esencial para poder alcanzar propuestas para realizar esta semana. la competencia.

1. Utilizando PREZI o EMAZE elabora una presentación de los instrumentos de evaluación, Manual de Técnicas e instrumentos para facilitar la señalando las características propias de cada uno de Evaluación.

La planificación Didáctica y el diseño instruccional en ellos.

2. Elaboración de una propuesta de Estructura de Forma ambientes virtuales. de Plan de Clase basado en la guía didáctica.

Tutorial Prezi 2018.

Realizarlo en Documento WORD. Tutorial de Emaze DISCUSIONES 1. En una publicación compartir el link de PREZI o EMAZE y dentro de la misma publicación añadir el archivo sobre su propuesta de plan de clase en cuanto a estructura.

2. Comentar académicamente el trabajo presentado de tres compañeros en referencia de su Presentación y Forma de plan de clase. No es válido colocar comentarios iguales.

TAREA REALIZADA Se elabora la estructura de forma de un plan de clase, en un documento de word. Así mismo 3. utilizando la herramienta PREZI se elabora una presentación de los instrumentos de evaluación, señalando las características más relevantes de cada una de ellas.

Plan de Clase

Presentaciรณn en Prezzi

SESIÓN 6

Sesión N°. 06, Tema "Creación de un curso virtual en Google Classroom"

CALENDARIO Semana 34

Comienza Lunes 17 agosto 2020

Finaliza Domingo 23 agosto 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS Uso de Aplicación de classroom de google.

PROCEDIMENTAL Utilización de la plataforma de google classroom para la creación de un curso virtual en sus quehaceres docentes.

PERSONAL

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL Muestra proactividad para la creación del curso virtual en google classroom.

Utiliza las opciones de la aplicación de classroom para el diseño y elaboración de actividades de aprendizaje en un ambiente virtual.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE SOCIALIZACIÓN

Apropiación del material propuesto.

Se recomienda dedicar un tiempo para leer 1. y analizar los documentos, los 1. cuales forman parte esencial 2. para poder alcanzar la 3. competencia.

4.

5.

1. Manual Google 6.

Classroom 2. ¿Cómo crear cursos virtuales 7. con Google Classroom?

Actividad Individual

Consulta los tutoriales para utilización de la aplicación de classroom.

Crear usuario y contraseña de acceso.

Crea perfil atendiendo a la especialidad.

Crea el curso y módulos para subir los materiales.

Crea carpetas para incluir los documentos y recursos de aprendizaje.

Matricular a tres compañeros y figuraran como estudiantes utilizando un usuario nuevo y no el de la universidad.

Matricular al Lic. Moisés Abraham Bor Locón como estudiante usando la siguiente cuenta borlocm@gmail.com Discusiones Blackboard

1.

1.

2.

Participar en el foro "Creación de un curso virtual en Google Classroom" presentando mediante la técnica PNI la experiencia de aprendizaje después de crear su curso virtual de classroom. Añadir a la publicación una captura de pantalla del curso programado en classroom.

Verificar la técnica de PNI de tres estudiantes y presentar un comentario de fortaleciendo la experiencia de aprendizaje. De preferencia comentar el trabajo de sus compañeros donde usted se encuentra como estudiante de classroom.

TAREA REALIZADA Creación de un curso virtual en Google Classroom" así mismos mediante la técnica PNI la experiencia de aprendizaje después de creación del curso virtual se realiza un comentario dos compañeras utilizando la misma técnica.

SESIÓN 7

Tema: “Planificación en Modalidad Virtual" CALENDARIO Semana 35,36,37,38,39

Comienza Lunes 24 agosto 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS Planificación didáctica a partir de las competencias del CNB según especialidad.

INDICADORES DE LOGROS

PROCEDIMENTAL Elaboración de planificación de acuerdo a su especialidad

CALENDARIO Semana 35,36,37,38,39

ACTITUDINAL Evidencia responsabilidad para la elaboración de su planificación

Comienza Lunes 24 agosto 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS Planificación didáctica a partir de las competencias del CNB según especialidad.

Finaliza Domingo 27 septiembre 2020

PROCEDIMENTAL Elaboración de planificación de acuerdo a su especialidad

Elabora una planificación didáctica adecuada al contexto de la comunidad (modalidad virtual o a distancia) educativa del practicante, tomando en cuenta las tres fases de la secuencia didáctica.

Finaliza Domingo 27 septiembre 2020

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL Evidencia responsabilidad para la elaboración de su planificación

Elabora una planificación didáctica adecuada al contexto de la comunidad (modalidad virtual o a distancia) educativa del practicante, tomando en cuenta las tres fases de la secuencia didáctica.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL Lee y analiza la competencia, indicadores de logro y actividades de aprendizaje del área o sub área y grado de la especialidad.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Temas: DIGECUR (oficial) WIKI CNBGUATEMALA.ORG wiki. Ejemplo de una secuencia didáctica Herramientas de evaluación (2011) APRENDIENDO EN CASA. MATERIALES DE APOYO MINEDUC ( 2020) APRENDIENDO EN CASA CON GOOGLE. PRUEBAT.ORG Investiga diferentes actividades para facilitar el aprendizaje con sus estudiantes, tomando en cuenta diferentes escenarios Elabora plan de clase tomando en cuenta las estrategias, contenidos generadores y actividades pertinentes para desarrollar la competencia seleccionada tomando en consideración las tres fases de la secuencia didáctica:

1.

Inicial:

a. Desafío b. Exploración de conocimientos previos.

2. Intermedia: a. Puente cognitivo y b. Nuevos aprendizajes.

3. Final. a. Integración b. Evaluación.

Diseña el Instrumento de evaluación que corresponde a la actividad de aprendizaje que se evaluará.

Instrumento de evaluación: lista de cotejo Presenta planificación al docente titular de la universidad.

SOCIALIZACIÓN Discusiones Presentar ficha de referencia de tema generador y bibliográfico de su contenido para que cada estudiante no coincida con los mismos temas.

Actividades Aprendizaje

de

Verificar la forma de planificación y al mismo tiempo presentar su plan en base a esa estructura.

1.

Plan de Clase

I. DATOS INSTITUCIONALES UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón II. DATOS PROFESIONALES Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador Técnicas de Exposición:

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema de la Clase y Subtemas 1.

2.

3.

4.

Exposición oral ¿Qué es la exposición oral?

Características Elementos que la componen

III. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°. de Sesión Introducción

1

30 min. Webinar

Tiempo sugerido

El presente plan trata, sobre la expresión oral y lo importante que es en nuestras vidas, expresarse correctamente ya que es una de las habilidades que practicamos día a día en todos los ámbitos que nos desenvolvemos.

IV. GUÍA METODOLÓGICA Competencia

Indicador de Logro

Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales: cotidianos, educativos entre otros.

Declarativos 



La exposición oral:



¿Qué es la exposición oral?



Características



Elementos que la componen.



Contenidos Procedimental Participa en exposiciones oral a través de un videoclip.

Reconoce las características de la comunicación oral.

Herramientas Web     



Webinar Meet Grupo WhastApp Classroom Google YouTube

Actitudinal Valora el uso del lenguaje a través de la expresión oral, disfrutando los procesos comunicativos para expresar; sus deseos, necesidades y sentimientos.



Identifica los elementos que componen la comunicación oral.



Elabora la técnica QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero)



Reconoce la importancia de comunicarse de forma correcta.

V. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje Bienvenida a través de la Google Clasroom, en donde se adjuntará una frase motivadora y se realizará una serie de preguntas y respuestas.

Evaluación Enseñanza Diagnóstica 

Verificar que los estudiantes trabajen de forma individual y siguiendo las instrucciones.



Leer las respuestas y opiniones sobre la importancia de expresión oral.

Los estudiantes deberán de revisar la guía de la semana, que se encuentra en classroom.

Inicio

Revisar el material de aprendizaje de la semana.

Visualizar el video introductorio al tema: “Importancia de la expresión oral”.

Videohttps://www.youtube.com/watch?v=9rXsFvxn_zw Se establecerá una reunión a través de Google Meet, y se realizará una lluvia de ideas sobre el tema en donde cada estudiante debe de participar.

Se les brindara una breve descripción del tema a través de una infografía.

Se les comunica a los estudiantes que deben realizar la siguiente lectura y al finalizar, elaborar la actividad solicitada.

Formativa 

Asegurar de que los estudiantes hayan realizado la lectura del tema y descrito de forma correcta las explicaciones del texto presentado.



Especificar la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar sus ideas, así como trabajar de manera creativa para obtener un aprendizaje significativo.



Se les explica a los estudiantes que esta información solo es básica el cual deben de reforzar el tema buscando de otras fuentes para enriquecer su aprendizaje

Definición ¿Qué es la exposición oral?

Una exposición oral es una situación comunicativa formal, en la que uno o más expositores informan al público asistente respecto a un tema o un asunto que han estudiado de antemano, con el fin de darlo a conocer o difundirlo.

Desarrollo Resumen de Contenido

Una exposición oral puede darse en ámbitos académicos, profesionales o políticos. Como habitualmente ocurre en vivo y directo, depende en buena medida de la organización y talento expresivo de los expositores, ya que deberán capturar la atención de la audiencia durante el período en que dure su intervención. ¿Por qué es importante la exposición oral?

En los juicios se pide a los testigos hacer una exposición oral.

Las exposiciones orales son probablemente la técnica más común de transmisión de información especializada que existe.

Se utiliza tanto en ámbitos académicos como profesionales o testimoniales.

De hecho, en los juicios se pide a los testigos hacer una exposición oral conforme a las preguntas de quien los interpela.La capacidad de expresión oral es un rasgo distintivo e importante de la socialización de nuestra especie.

Elementos que la componen Los expositores pueden emplear diversos materiales para acompañar su explicación.

En una exposición oral suelen estar involucrados los siguientes elementos:  

Expositor(es). Aquellos que tienen la palabra y que son escuchados por el público.

Público. Aquellos que presencian la exposición y que, por lo general, guardan silencio hasta el final de la misma.



Material de apoyo. Los expositores pueden emplear diversos materiales para acompañar su explicación, ya sea como recordatorios, ejemplos, ilustraciones, o simplemente como un resumen constante de lo dicho, para facilitar el aprendizaje o la retención de lo expuesto. En este sentido pueden usarse fotografías, láminas de presentación digital, vídeos, etc.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/exposicionoral/#ixzz6X8AxVwkl

Realiza en su cuaderno una lluvia de ideas tomando en cuenta lo más importante.

Apoyándose en los conocimientos adquiridos, elabore un cuadro, con la técnica QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero) con el tema: “La expresión oral”



Luego deberán grabar un videoclip sen donde deberán de describir las características de la exposición oral y los elementos que la componen, subirlo a YouTube y adjuntar el link a su tarea.

Cierre



Sumativa Presentar tareas de la plataforma classroom, en un documento de Word, la técnica de QQQ y adjuntar el link del videoclip.

VI. CONSOLIDACION DE LA CLASE Recursos Digitales 1. ¿Qué es la expresión oral? sus características y elementos que la componen. https://www.caracteristicas.co/exposicion-oral/

Creación de Contenidos 1.Canva / Organizador Grafico / Características de la expresión oral.

2. Video “Importancia de la expresión oral”.

Videohttps://www.youtube.com/watch?v=9rXsFvxn_zw 2.Prezi/Presentación / La Expresión Oral 3. Como elaborar la técnica QQQ (Qué veo, qué no veo, qué 3.WhatsAp/Creación de grupo infiero) http://tcnicaqqq.blogspot.com

2.

Proceso de Evaluación

I. DATOS INSTITUCIONALES UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón II. DATOS PROFESIONALES Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico 2020 Tema Generador Técnicas de exposición

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema Específicos Exposición Oral

I. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE La característica participativa de la evaluación establece que todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo son encargados de evaluarlo. En cualquier proceso de evaluación, estos deben considerar algunos aspectos importantes, como la ética, el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultado esperado.

a. Autoevaluación Rúbrica AUTOEVALUACIÓN Semana 1

Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Participación en el webinar de la semana.

Realización de la planificación de la semana 1.

Trabajó individual y lo desarrolló adecuadamente.

Visualiza el material de la semana.

Realiza material de apoyo para sus estudiantes.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

b. Coevaluación Rubrica

COEVALUACIÓN Semana 1 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta coevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Visualización del video y material en línea.

Participo en el webinar Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente Elaboro la tarea de la semana Realizo el videoclip y compartió el enlace

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

c. Heteroevaluación Rubrica HETEROEVALUACIÓN Semana 1 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta heteroevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una ✔ Valor 5 puntos No.1

1.

Realizo la planificación de la semana.

2.

Participa en el webinar de la semana.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente Elaboró el material de aprendizaje Participo en el foro de dudas y discusiones.

3.

4.

5.

.

Trabajo Semanal

SI ✔

NO ✔

SESIÓN 8

Plan de Clase N°. 02 VII.

DATOS INSTITUCIONALES

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón VIII.

DATOS PROFESIONALES

Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema de la Clase y Subtemas

Técnicas de Exposición: 1.

Partes de la exposición oral 1.1. Definición 1.2. Introducción 1.3. Desarrollo 1.4. Conclusión

IX. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°. de Sesión

Introducción

2 Tiempo sugerido 30 min. Webinar Las partes de la expresión oral constan de las mismas partes que la exposición escrita: Una introducción (breve), en la que se expresan los objetivos y las ideas principales. Un desarrollo (un poco más extenso). Una conclusión (breve), en la que se resumen las ideas que se han ido exponiendo que practicamos día a día en todos los ámbitos que nos desenvolvemos.

La clase se llevará a cabo por medio de la aplicación Google Meet.

X. GUÍA METODOLÓGICA Competencia

Indicador de Logro

Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado y adecuado.

Declarativos  1. Partes de la Exposición oral 2. Introducción

Contenidos Procedimental Participa en exposiciones oral a través de un videoclip.

Herramientas Web       



Webinar Meet Classroom Google Prezi Canva VivaVideo YouTobe

Actitudinal Valora el uso del lenguaje a través de la expresión oral, disfrutando los procesos comunicativos



Reconoce las partes de la exposición oral.



Identifica los pasos que se deben de seguir para tener una buena exposición oral.

para expresar; sus deseos, necesidades y sentimientos.

3. Desarrollo 4. conclusión





Reconoce la importancia de seguir los pasos de la exposición oral.

Elabora una infografía en Canva referente tema.

XI. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Evaluación Enseñanza Diagnóstica 

Verificar que los estudiantes trabajen de forma individual y sigan las instrucciones. Al finalizar la clase deberán de adjuntar sus evidencias donde corresponde.



Leer las respuestas y opiniones sobre las partes de expresión oral.

Inicio

Actividad de Aprendizaje Bienvenida a través Meet , en donde se adjuntará una frase motivadora.

En el webinar se realizará una lluvia de ideas por medio de menti.com. Acerca de los pasos para realizar una buena exposición oral.

Se les informa a los estudiantes que deben realizar la siguiente lectura y al finalizar la misma, elaborar la actividad solicitada.

Partes de la exposición oral

1.

Formativa 

Asegurar de que los estudiantes hayan realizado la lectura del tema y descrito de forma correcta las explicaciones del texto presentado.



Especificar la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar sus ideas, así como trabajar de manera creativa para obtener un aprendizaje significativo.



Se les informa a los estudiantes que esta información solo es básica y para reforzar sus conocimientos deben revisar los links proporcionados.

Partes de la exposición oral 1.1.

Definición

La exposición consta de tres partes: la introducción, el desarrollo y la conclusión. Antes de llevar a cabo una exposición Es recomendable planificar lo que se va a exponer y a hacer en la misma, se deben organizar los temas y establecer un orden de ideas.

Desarrollo Resumen de Contenido

Tomar algunos temas anticipadamente, por ejemplo, los problemas de comprensión para utilizar definiciones que despejen las dudas.

La exposición debe estar estructurada con cada una de sus partes bien explicada, es sumamente recomendable tomar notas o apuntes de las fuentes que se han consultado para realizar la exposición, en caso de que sea necesario leerlas.

1.2.Introducción Esta es la primera parte de la exposición, se saluda al público y se introduce alguna frase, anécdota o elemento que sirva para llamar la atención del público de una manera impactante. Las reflexiones deben realizarse en voz alta, con una tonalidad categórica, arriesgada, sorprendente e insólita o narrar algún relato que tenga que ver con la exposición.

Al momento de preparar la introducción, algunas cosas son importantes: 

Se presenta el tema principal de la misma.



Se debe tomar en cuenta la información que el público tenga sobre el tema que se va a plantear.



El objetivo de la exposición debe ser presentado a fin de que el público sepa cuales son los temas que se van a discutir.



Realizar un resumen con las ideas que serán expuestas y explicar cómo se van a desarrollar

1.3.Desarrollo En esta parte se exponen las ideas principales y secundarias que tiene la exposición, se puede seguir el siguiente esquema.



Se enuncia la idea principal de primero, luego se exponen las ideas secundarias que van de la mano con

la idea principal, posteriormente se vuelve la idea principal para finalizar el ciclo de la exposición. 

Se introducen frases de transición que se utilizarán entre las ideas principales a fin de que se pueda conectar lo ya anteriormente expuesto con las ideas que surgirán a continuación.



Se necesita tener presente que la parte más larga de la exposición es el desarrollo. Por lo tanto es sumamente trascendental estar bien preparado en cuanto al tema de la exposición para así tener un mayor control de todo.



No se debe perder el hilo conductor que caracteriza a la exposición.



No es recomendable entretenerse ni extenderse en conceptos que ya el público conoce, debido a que es una pérdida de tiempo.



Se deben aportar argumentos que justifiquen las afirmaciones expuestas en la exposición.



Se deben especificar las diferencias que existan entre opiniones, sentimientos y hechos.

1.4.Conclusión La conclusión es la última parte de la exposición, en ésta se incluyen: 

El resumen de lo expuesto.



Una referencia que vaya de acuerdo a la idea que se usó como hilo conductor.

https://www.partesdel.com/partes_de_la_exposicion.html

Visualizar la presentación del tema: “Partes de la expresión oral”. https://prezi.com/f1sokmlmyzb9/partes-de-la-expresion-oral/

Cierre

Realiza en tu cuaderno un resumen tomando en cuenta lo más importante.

Apoyándose de los conocimientos adquiridos, elabore una infografía, en Canva con el tema: “Partes de la Expresión Oral”

Sumativa Presentar en la tarea de la Semana en classroom., fotografía de alta calidad PNG de la infografía realizada en Canva.

XII. CONSOLIDACION DE LA CLASE Recursos Digitales 1. Pasos Para Realizar Una Exposición Oral:

Creación de Contenidos 1.Canva / Poster/Pasos/Para Una Buena Exposición Oral.

Https://Www.Partesdel.Com/Partes_De_La_Exposicion.Html 2.VivaVideo/ Partes De La Expresión Oral.

2. Visualizar La Presentación Del Tema: “Partes De La Expresión Oral”

3.Lluvia De Ideas/Menti.Com

Https://Prezi.Com/F1sokmlmyzb9/Partes-De-La-ExpresionOral/ 3. Como Elaborar Una Infografía En Canva: Https://Www.Canva.Com/Es_Mx/Aprende/Como-HacerInfografias-Garanticen-Exito-Marca/

2. Proceso de Evaluación III. DATOS INSTITUCIONALES UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón IV. DATOS PROFESIONALES Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador Técnicas de exposición

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema Específicos Exposición Oral

II. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE La característica participativa de la evaluación establece que todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo son encargados de evaluarlo. En cualquier proceso de evaluación, estos deben considerar algunos aspectos importantes, como la ética, el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultado esperado.

a. Autoevaluación Rúbrica AUTOEVALUACIÓN Semana 2

Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Participación en el webinar de la semana.

Realización de la planificación de la semana 2.

Trabajó individual y lo desarrolló adecuadamente.

Visualiza el material de la semana.

Realiza material de apoyo para sus estudiantes.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

b. Coevaluación Rubrica

COEVALUACIÓN Semana 2 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta coevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Visualización del video y material en línea.

Participó en el webinar de la semana.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente Elaboro la tarea de la semana Realizo la infografía y la subió al espacio de tareas.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

c. Heteroevaluación Rubrica

HETEROEVALUACIÓN Semana 2 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta heteroevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una ✔ Valor 5 puntos No.1

Trabajo Semanal

1.

Realizo la planificación de la semana.

2.

Participa en el webinar de la semana.

3.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente

4.

Elaboró el material de aprendizaje Participo en el foro de dudas y discusiones.

5.

SI ✔

NO ✔

3. Unidad Temática Pasos Para Realizar Una Exposición Oral: Https://Www.Partesdel.Com/Partes_De_La_Exposicion.Html Visualizar La Presentación Del Tema: “Partes De La Expresión Oral” Https://Prezi.Com/F1sokmlmyzb9/Partes-De-La-Expresion-Oral/ Como Elaborar Una Infografía En Canva: Https://Www.Canva.Com/Es_Mx/Aprende/Como-Hacer-Infografias-Garanticen-Exito-Marca/

SESIÓN 9

Plan de Clase N°. 03 XIII.

DATOS INSTITUCIONALES

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón XIV.

DATOS PROFESIONALES

Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema de la Clase y Subtemas 2.

Técnicas de Exposición:

XV.

Técnicas de Exposición oral individual 2.1. Definición 2.2. Charla 2.3. Conferencia 2.4. Discurso

SESIÓN DE APRENDIZAJE

N°. de Sesión

Introducción

3 Tiempo sugerido 30 min. Foro Una presentación oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma individual o colectiva Hay diferentes maneras de realizar una actividad de comunicación oral, siguiendo procedimientos diversos, formales e informales que facilitan el proceso, dependiendo del objetivo del tema.

Foro de preguntas en WhatsApp.

XVI.

GUÍA METODOLÓGICA Competencia

Indicador de Logro

Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales: cotidianos, educativos y otros.

Técnicas de Exposición oral individual 1.1.

1.2.

Definición Charla

     

Contenidos Procedimental

Declarativos 1.

Herramientas Web





Reconoce las técnicas de exposición oral individual.



Identifica las características que se

Classroom Google YouTube Blogger WhatsApp Canva

Actitudinal Valora el uso del lenguaje a través de la expresión oral, disfrutando los procesos comunicativos para expresar; sus

1.3.

1.4.

deben seguir para tener una buena exposición oral.

Conferencia Discurso

deseos, necesidades y sentimientos. 



Reconoce las técnicas de exposición oral individual.

Grabar un audio en donde explica las técnicas de exposición

oral individual y cada una de sus funciones.

XVII.

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje

Evaluación Enseñanza

Diagnóstica Los estudiantes deben visualizar el video motivacional: “Sin disciplina, ni esfuerzo, no hay crecimiento”



Verificar que los estudiantes trabajen de forma individual y sigan las instrucciones. Al finalizar la clase deberán de adjuntar sus evidencias donde corresponde.



Leer los comentarios sobre el video proporcionado.

Inicio

https://www.youtube.com/watch?v=UHaJPVtS2SI Luego de observar el video los estudiantes deberán de realizar un comentario personal.

Se les informa a los estudiantes que deben realizar la siguiente lectura y al finalizar la misma, elaborar la actividad solicitada.



Asegurar de que los estudiantes hayan realizado la lectura del tema y descrito de forma correcta las explicaciones del texto presentado.



Especificar la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar sus ideas, así como trabajar de manera creativa para obtener un aprendizaje significativo.



Se les informa a los estudiantes que esta información solo es básica y para reforzar sus

Técnicas de la exposición oral individual

2.

Desarrollo Resumen de Contenido

Formativa

1.2.

Definición

Una presentación oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma individual. Hay diferentes maneras de realizar una actividad de comunicación oral, siguiendo procedimientos diversos, formales e informales que facilitan el proceso, dependiendo del objetivo, del tema, y público, entre otros.

Se dividen en:  

Charla Conferencia



Discurso

conocimientos deben revisar los links proporcionados.

1.2. Charla Reunión de personas donde un expositor proporciona la información y dialoga con el resto. Objetivo Transmitir información, crear un estrado mental o punto de vista.

Características  Informal Tono de conversación  El público puede interrumpir para hacer preguntas  No debe ser leída  Normalmente el auditorio conoce algo del tema  Utilización de frases de buen humor.

1.3.

Conferencia

Reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra proporciona.

Objetivo Dependiendo del tema, pueden ser: Presentar información de manera formal y directa. Plantear información especializada. Identificar una problemática general o un aspecto de ésta. Motivar a un grupo.

Compartir Las experiencias de una persona.

Proporcionar información experta con continuidad Características  Técnica formal: La comunicación, durante la exposición, se da en solo un sentido. 

Los oyentes, al final de la exposición pueden hacer uso de la palabra en forma oral o escrita, aclarar puntos, dudas o hacer un planteamiento distinto.



La exposición no debe sobrepasar de la hora ni ser menor de veinte minutos.

1.4. Discurso Razonamiento oral persuasivo de alguna extensión, dirigido a un público por una sola persona.

Características 

Es formal.

   

Debe llevar encabezamiento (saludo individual o colectivo en orden jerárquico).

El hablante requiere ser presentado por otro individuo.

General mente el expositor se mantiene en un solo lugar.

No deben utilizarse ayudas audiovisuales. Los gestos deben ser muy significativos.

Leer de la pág.11-15 https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/e256d8741c8e-41fd-a8085087f331afe7/2.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1EvZ9z

Visualizar el video referente al tema: “Técnicas de expresión oral individual” https://www.youtube.com/watch?v=PbSwS5vv6dg

Cierre

Realiza en tu cuaderno una lluvia de ideas tomando en cuenta lo más relevante.

Apoyándose de los conocimientos adquiridos, grabe un audio en donde debe de explicar las técnicas de exposición oral individual y cada una de sus funciones.

Sumativa Presenta la tarea de la Semana 3 en Classroom, comentario personal referente al video de reflexión y adjunta el audio en donde explica las técnicas de exposición oral

individual.

XVIII.

CONSOLIDACION DE LA CLASE

Recursos Digitales Creación de Contenidos Técnicas de Comunicación Oral: 1.Mapa mental/ Técnicas de expresión https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/e256d874- oral individual.

1c8e-41fd-a8085087f331afe7/2.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1EvZ9z 2.Blogg/ Técnicas Expresión Oral Individual.

Visualizar el video referente al tema: “Técnicas de expresión oral individual” 3. Canva / Poster Pasos Para Realizar La https://www.youtube.com/watch?v=PbSwS5vv6dg Tarea De La Semana N0.3, Cómo subir un audio a Classroom https://www.youtube.com/watch?v=9qgQf36Py0o

2. Proceso de Evaluación V. DATOS INSTITUCIONALES UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón VI. DATOS PROFESIONALES Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador Técnicas de exposición

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema Específicos Exposición Oral

III. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE La característica participativa de la evaluación establece que todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo son encargados de evaluarlo. En cualquier proceso de evaluación, estos deben considerar algunos aspectos importantes, como la ética, el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultado esperado.

a. Autoevaluación Rúbrica AUTOEVALUACIÓN Semana 3

Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Participación en el foro de dudas de la semana.

Realización de la planificación de la semana 3.

Trabajó individual y lo desarrolló adecuadamente.

Visualiza el material de la semana.

Realiza material de apoyo para sus estudiantes.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

b. Coevaluación Rúbrica

COEVALUACIÓN Semana 3 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta coevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Visualización del video y material en línea.

Participó en el foro de la semana.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente Elaboro su comentario personal Grabo el audio y lo subió al espacio de tareas.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

c. Heteroevaluación Rúbrica

HETEROEVALUACIÓN Semana 3 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta heteroevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una ✔ Valor 5 puntos No.1

Trabajo Semanal

1.

Realizo la planificación de la semana.

2.

Participa en el webinar de la semana.

3.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente

4.

Elaboró el material de aprendizaje Participo en el foro de dudas y discusiones.

5.

SI ✔

NO ✔

3. Unidad Temática Video motivacional: “Sin disciplina, ni esfuerzo, no hay crecimiento” https://www.youtube.com/watch?v=UHaJPVtS2SI

Técnicas de Comunicación Oral: https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/e256d874-1c8e-41fd-a8085087f331afe7/2.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1EvZ9z Visualizar el video referente al tema: “Técnicas de expresión oral individual” https://www.youtube.com/watch?v=PbSwS5vv6dg Cómo subir un audio a Classroom https://www.youtube.com/watch?v=9qgQf36Py0o

SESIÓN 10

Plan de Clase N°. 04 XIX.

DATOS INSTITUCIONALES

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón XX.

DATOS PROFESIONALES

Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema de la Clase y Subtemas 3.

Técnicas de Exposición:

XXI.

Técnicas de Exposición oral colectiva 3.1. Definición 3.2. Dialogo 3.3. Mesa Redonda 3.4. Debate 3.5. Entrevista 3.6. Simposio 3.7. Panel 3.8. Foro

SESIÓN DE APRENDIZAJE

N°. de Sesión

Introducción

4 Tiempo sugerido 25 min. Webinar La comunicación oral-colectiva se refiere a aquella en la cual no existe un solo participante, sino que la ejercen dos o más personas. La comunicación oral colectiva se puede usar para distintos fines, pero el propósito central sigue siendo el mismo: dar a conocer nuestras ideas, conocimientos y opiniones sobre algún tema.

XXII.

GUÍA METODOLÓGICA Competencia

Indicador de Logro

Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales: cotidianos, educativos y otros.

Declarativos  1. Técnicas de Exposición oral colectiva 1.1. Definición 1.2. Dialogo 1.3. Mesa Redonda 1.4. Debate

Contenidos Procedimental Identifica los aspectos relevantes que se deben seguir para realizar las técnicas de exposición colectiva.

Herramientas Web      

Classroom Google Blogger WhatsApp Slideshare Concepto

Actitudinal 

Reconoce las técnicas de exposición oral colectiva, haciendo uso del pensamiento lógico, aprendizaje autónomo y crítico, para ser aplicado en

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

XXIII.



Entrevista Simposio Panel Foro

Realiza un cuadro comparativo en donde explica las técnicas de exposición oral colectiva y cada una de sus funciones.

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje

Actividad Motivacional: “NOS CONOCEMOS”

Inicio

el proceso enseñanza aprendizaje.

Pedimos a los estudiantes que se formen en parejas, preferentemente escogiendo a alguien con quien normalmente no conversan. Formadas las parejas, indicamos que cada uno debe contar al otro qué es lo que más le gusta hacer, y hablar sobre esa actividad. Por ejemplo, si le gusta ver películas: qué películas, cuál fue la última que vio; si le gusta bailar o cantar: qué tipo de música, sus cantantes preferidos; y cosas así. Les damos 5 minutos para que conversen, y luego pedimos a algunos integrantes que comenten cómo se han sentido al conversar con alguien

Evaluación Enseñanza

Diagnóstica 

Verificar que los estudiantes trabajen de forma individual y sigan las instrucciones.



Al finalizar la clase deberán de adjuntar sus evidencias en el espacio que corresponde.

Luego de realizar la actividad por medio de WhatsApp los estudiantes deberán de realizar un comentario personal y subirlo al espacio de tareas.

Se les informa a los estudiantes que deben realizar la siguiente lectura y al finalizar la misma, elaborar la actividad solicitada.

3.

Técnicas de la exposición oral individual

Desarrollo Resumen de Contenido

1.4.



Asegurar que los estudiantes hayan realizado la lectura del tema.



Especificar la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar sus ideas, así como trabajar de manera creativa para obtener un aprendizaje significativo.



Se les informa a los estudiantes que esta información solo es

Definición

La comunicación oral-colectiva se refiere a aquella en la cual no existe un solo participante, sino que la ejercen dos o más personas, al igual que en la comunicación oral-individual, existen diversas técnicas para aplicarla. La comunicación oral colectiva se puede usar para distintos fines, pero el propósito central sigue siendo el mismo: dar a conocer nuestras ideas, conocimientos y opiniones sobre algún tema.

1.5.

Formativa

Dialogo

Conversación que realizan dos personas conocedoras de un tema ante un grupo. Puede adoptar la forma de una conversación sencilla o complete.

1.6.

Mesa Redonda

Exposición de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por parte de varios especialistas.

1.7.

Debate

Es una controversia oral entre varias personas para demostrar la

superioridad de unos puntos de vista sobre otros.

1.8.

Entrevista

Es una forma de comunicación oral de persona a persona, o ser con varias a la vez, que requiere la presencia física de los participantes.

1.9.

básica y para reforzar sus conocimientos deben revisar los links proporcionados.

Simposio

Desarrollo de diferentes aspectos de un mismo tema o problema en forma sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo de expertos.

1.10.

Panel

Grupo de individuos competente y representativo de tendencias, opiniones o partidos diversos. Núcleo de participantes que serán testigos de diferentes puntos de vista y núcleo de expertos que los exponen. Intercambio de opiniones, en presencia de personas interesadas en el tema.

1.11.

Foro

Grupo que discute un tema, hecho o problema, conducido por un moderador o coordinador.

Características  Libre expresión de ideas y opiniones de todos los integrantes.



Permite la discusión de cualquier tema. Es informal.

Leer de la pág. 20 -33 https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/e256d874-1c8e-41fda808-5087f331afe7/2.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1EvZ9z

Visualizar presentación referente al tema: “Técnicas de expresión oral colectiva” Slideshare

https://es.slideshare.net/franzjuanitavilcherrezparedes/tecnicasde-expresion-oral-colectiva

Cierre

Realiza en tu cuaderno una lluvia de ideas tomando en cuenta lo más relevante.

Apoyándose de los conocimientos adquiridos, realice un cuadro comparativo; en donde debe de detallar las técnicas de exposición oral colectiva y cada una de sus funciones.

Cómo realizar un cuadro comparativo: https://concepto.de/cuadro-comparativo/

Sumativa Presenta la tarea de la semana en classroom, adjuntando en un documento de Word el cuadro comparativo referente al tema.

XXIV. CONSOLIDACION DE LA CLASE Recursos Digitales Técnicas de Comunicación Oral Colectiva:

Leer de la pág. 20 -33 https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/e256d874-1c8e41fd-a808-5087f331afe7/2.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1EvZ9z

Visualizar la presentación referente al tema: “Técnicas de expresión oral colectiva” Slideshare

Creación de Contenidos 1.Presentación/PowerPoint/ Técnicas de expresión oral colectiva.

2.Blogg/ Técnicas Expresión Oral Colectiva.

https://es.slideshare.net/franzjuanitavilcherrezparedes/tecnicas- 3.Cuestionario/Survio/ Expresión Oral Colectiva. de-expresion-oral-colectiva

Cómo realizar un cuadro comparativo: https://concepto.de/cuadro-comparativo/

2. Proceso de Evaluación VII.

DATOS INSTITUCIONALES

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón VIII.

DATOS PROFESIONALES

Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador Técnicas de exposición

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema Específicos

Técnicas de Exposición oral colectiva

IV. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE La característica participativa de la evaluación establece que todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo son encargados de evaluarlo. En cualquier proceso de evaluación, estos deben considerar algunos aspectos importantes, como la ética, el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultado esperado.

a. Autoevaluación Rúbrica AUTOEVALUACIÓN Semana 4 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Participación en el Webinar de la semana.

Realización de la planificación de la semana 4.

Trabajó individual y lo desarrolló adecuadamente.

Visualiza el material de la semana.

Realiza material de apoyo para sus estudiantes.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

b. Coevaluación Rúbrica

COEVALUACIÓN Semana 4 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta coevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Visualización del video y material en línea.

Participa en el webinar de la semana.

Trabaja en parejas y lo desarrolló adecuadamente Elabora su comentario personal Realiza un cuadro comparativo y lo subió al espacio de tareas.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

c. Heteroevaluación Rúbrica

HETEROEVALUACIÓN Semana 4 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta heteroevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una ✔ Valor 5 puntos No.1

Trabajo Semanal

1.

Realizo la planificación de la semana No.4.

2.

Participa en el webinar de la semana.

3.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente

4.

Elaboró el material de aprendizaje Participo en el foro de dudas y discusiones.

5.

SI ✔

NO ✔

3. Unidad Temática Técnicas de Comunicación Oral Colectiva:

Leer de la pág. 20 -33 https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/e256d874-1c8e-41fd-a8085087f331afe7/2.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1EvZ9z

Visualizar la presentación referente al tema: “Técnicas de expresión oral colectiva” Slideshare

https://es.slideshare.net/franzjuanitavilcherrezparedes/tecnicas-de-expresion-oral-colectiva

Cómo realizar un cuadro comparativo: https://concepto.de/cuadro-comparativo/

SESIÓN 11

Plan de Clase N°. 05 XXV. DATOS INSTITUCIONALES UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón XXVI. DATOS PROFESIONALES Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema de la Clase y Subtemas 4.

Técnicas de Exposición:

Discusión Guiada 4.1. Definición 4.2. ¿Qué es?

4.3. ¿Cómo se aplica?

4.4. Características

XXVII. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°. de Sesión Introducción

5 Tiempo sugerido 25 min. Foro Consiste en el desarrollo de un tema en un intercambio informal de ideas, opiniones e información, realizado por el grupo de alumnos conducidos por un docente que hace de (Facilitador). Se asemeja al desarrollo de una clase, en la cual hace participar activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias motivantes.

XXVIII. GUÍA METODOLÓGICA Competencia

Indicador de Logro

Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.

Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos contextos orales: cotidianos, educativos y otros.

Declarativos  1.

Discusión Guiada 1.1. Definición 1.2. ¿Qué es?

1.3. ¿Cómo se aplica?

1.4. Características



Contenidos Procedimental Identifica los aspectos relevantes que se deben seguir para realizar una discusión guiada.

Realiza un trifoliar en donde explica la discusión guiada y cada una de sus funciones.

Herramientas Web    

Classroom Google WhatsApp YouTube

Actitudinal 

Reconoce la importancia del uso de la discusión guiada, haciendo uso del pensamiento lógico, aprendizaje autónomo y crítico, para ser aplicado en el proceso enseñanza aprendizaje.

XXIX.

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje

Actividad Motivacional: “Lluvia de ideas”

Evaluación Enseñanza

Diagnóstica 

Verificar que los estudiantes trabajen de forma individual y sigan las instrucciones.



Al finalizar la clase deberán de adjuntar sus evidencias en el espacio que corresponde.

Inicio

Pedimos a los estudiantes observen la imagen, luego se realizará una lluvia de ideas para la apertura del foro de dando inducción al tema. Los estudiantes comparten el conocimiento que poseen.

Esta actividad se realizará por medio de un chat académico a través de WhatsApp, en donde los estudiantes deberán de participar y realizar un comentario personal y subirlo al espacio de tareas.

Se les informa a los estudiantes que deben realizar la siguiente lectura y al finalizar la misma, elaborar la actividad solicitada.

Desarrollo Resumen de Contenido

4.

Discusión Guiada 4.1. Definición

Consiste en el desarrollo de un tema en un intercambio informal de ideas, opiniones e información, realizado por el grupo de alumnos conducidos por un docente que hace de (Facilitador). Se asemeja al desarrollo de una clase, en la cual hace participar activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias motivantes.

4.2.

¿Qué es?

Es una de las técnicas de fácil y provechosa aplicación. Consiste en un intercambio informal de ideas e información sobre un tema, realizado por un grupo bajo la conducción estimulante y dinámica de una persona que hace de guía e interrogador. Como usted ve, tiene mucha semejanza con el desarrollo de una clase, en la cual se haga participar activamente a los alumnos mediante preguntas y sugerencias estimulantes.

4.3.

¿Cómo se aplica?

Formativa 

Asegurar que los estudiantes hayan realizado la lectura del tema.



Especificar la utilidad que tiene para su aprendizaje el anotar sus ideas, así como trabajar de manera creativa para obtener un aprendizaje significativo.



Distribuir a los alumnos en un círculo o semicírculo, de manera que puedan observar y ser observados por todos.

El profesor-facilitador hace una breve introducción al tema, da instrucciones generales y estimula el interés con un breve comentario inicial El facilitador (Docente) propone la participación. Los aprendices deben estar preparados para la socialización de los resultados del ejercicio.

Definido el tema a socializar, el profesor, pedirá a cada aprendiz que comparta sus resultados.

Cada Aprendiz tendrá un tiempo moderado por el docente para hacer su participación Una vez que la discusión esté en curso, el facilitador tendrá cuidado de no ejercer presiones, controlará la participación de los alumnos más activos para que no acaparen la actividad y animará a los más tímidos.

Es probable que en ocasiones el debate se desvíe del objetivo central. En estos casos es responsabilidad del docente es de reencausar la actividad hacia el tema central mediante alguna nueva pregunta.

El profesor-facilitador prestará atención no sólo al desarrollo del contenido que se debate, sino también a las actitudes de los alumnos y detalles del desarrollo del proceso de grupo.

El facilitador (Docente) sacará conclusiones

 

  



 

4.4.

   





Se les informa a los estudiantes que esta información solo es básica y para reforzar sus conocimientos deben revisar los links proporcionados.

Características

Es una técnica de fácil aplicación.

Puede usarse en variadas circunstancias.

Permite involucrar al alumno de manera activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Auxiliar para el desarrollo del pensamiento crítico. Útil para iniciar a los alumnos en las técnicas más complejas como el debate, simposio, panel y jornadas.

Leer los documentos: http://metodosytecnicasdocentes.blogspot.com/p/debate-dirigido-odiscusion-guiada.html https://planareainformatica.files.wordpress.com/2013/02/discucic3b3nguiada.pdf Visualizar el video referente al tema: “Discusión Guiada” https://www.youtube.com/watch?v=qNEUfRj11f0

Cierre

Realiza en tu cuaderno una lluvia de ideas tomando en cuenta lo más relevante del tema.

Apoyándose de los conocimientos adquiridos, realiza un trifoliar; en donde debe de detallar ¿Qué es la discusión guiada? Y cada una de sus funciones.

Cómo realizar un trifoliar en Word: https://computerhoy.com/tutoriales/tecnologia/como-crear-tripticoword-257191

Sumativa Presenta la tarea de la semana en classroom, adjuntando en un documento de Word el trifoliar referente al tema.

XXX.

CONSOLIDACION DE LA CLASE

Recursos Digitales

Creación de Contenidos 1.Infografia/Canva/ Pasos para realizar la tarea de la semana.

Discusión Guiada ¿Qué es? ¿Cómo se ejecuta?

Características que la componen: Leer los documentos http://metodosytecnicasdocentes.blogspot.com/p/debatedirigido-o-discusion-guiada.html

2.Powtoon/ Presentación/Discusión Guiada

https://planareainformatica.files.wordpress.com/2013/02/discucic 3b3n-guiada.pdf

3.MapaMental/Características/Discus ión Guiada.

Visualizar el video referente al tema: “Discusión Guiada” https://www.youtube.com/watch?v=qNEUfRj11f0 Cómo realizar un trifoliar en word: https://computerhoy.com/tutoriales/tecnologia/como-creartriptico-word-257191

2. Proceso de Evaluación IX. DATOS INSTITUCIONALES UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Facultad de Humanidades / Profesorado de Enseñanza Media especializados en Comunicación y Lenguaje.

Curso: Práctica Docente, Catedrático: Lic. Moisés Abraham Bor Locón X. DATOS PROFESIONALES Nombre Estudiante-Profesor Astrid Celeste Jimenez Luna Ciclo Académico Sexto Semestre, Profesorado de Enseñanza Media Tema Generador Técnicas de exposición

Carné 7572-18-24480 Grado Ciclo de Educación Básica de su Clase Segundo Básico Tema Específicos

Técnicas de Exposición oral colectiva

V. EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE La característica participativa de la evaluación establece que todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo son encargados de evaluarlo. En cualquier proceso de evaluación, estos deben considerar algunos aspectos importantes, como la ética, el compromiso personal, la cooperación, el esfuerzo, el sentido de responsabilidad, así como la calidad del trabajo realizado con respecto al resultado esperado.

a. Autoevaluación Rúbrica AUTOEVALUACIÓN Semana 5 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Participación en el Webinar de la semana.

Realización de la planificación de la semana 5.

Trabajó individual y lo desarrolló adecuadamente.

Visualiza el material de la semana.

Realiza material de apoyo para sus estudiantes.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

b. Coevaluación Rúbrica

COEVALUACIÓN Semana 5 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta coevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una X. Valor 5 puntos No.1

1.

2.

3.

4.

5.

Trabajo Semanal

Visualización del video y material en línea.

Participa en el Foro de la semana.

Trabaja en parejas y lo desarrolló adecuadamente Elabora su comentario personal Realiza un trifoliar y lo sube al espacio de tareas.

Necesita mejorar 1

Regular 2

Bueno 3

Muy bueno 4

Excelente 5

c. Heteroevaluación Rúbrica

HETEROEVALUACIÓN Semana 4 Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta heteroevaluación y proceda a calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere adecuadas a su desempeño con una ✔ Valor 5 puntos No.1

Trabajo Semanal

1.

Realizo la planificación de la semana No.5.

2.

Participa en el webinar de la semana.

3.

Trabajo individual y lo desarrolló adecuadamente

4.

Elaboró el material de aprendizaje Participo en el foro de dudas y discusiones.

5.

SI ✔

NO ✔

3. Unidad Temática Discusión Guiada ¿Qué es? ¿Cómo se ejecuta?

Características que la componen: Leer los documentos http://metodosytecnicasdocentes.blogspot.com/p/debate-dirigido-o-discusion-guiada.html https://planareainformatica.files.wordpress.com/2013/02/discucic3b3n-guiada.pdf Visualizar el video referente al tema: “Discusión Guiada” https://www.youtube.com/watch?v=qNEUfRj11f0 Cómo realizar un trifoliar en Word: https://computerhoy.com/tutoriales/tecnologia/como-crear-triptico-word-257191

SESIÓN 12

Sesión No. 12,13,14,15,16 Tema “Creación de tres recursos materiales y Configuración de Clases en Plataforma Classroom CALENDARIO Semana 40,41,42,43,44

Comienza Lunes 28 septiembre 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS Crea 3 tutoriales grabados o materiales por su persona de acuerdo a su especialidad

PROCEDIMENTAL Grabación de tres tutoriales o materiales para facilitar el aprendizaje de la temática propuesta en la semana 7

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL Evidencia creatividad para la grabación de los tutoriales o materiales propuestos y material de aprendizaje.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL

1. Revisa las planificaciones de la semana 7 que corresponde al 2.

3.

4.

5.

6.

Finaliza Domingo 01 noviembre 2020

plan N°. 01 Prepara la temática para la creación de tutoriales o materiales correspondientes a la semana.

Selecciona la herramienta o que utilizará para la grabación o la elaboración de los materiales de la temática.

Sube el material a google classroom y los comparte con el tutor.

Entrega la guía en la semana ver las instrucciones de la actividad.

Es creativo en la elaboración de sus materiales

Graba tres tutoriales o materiales de acuerdo a la temática propuesta en la semana 7, utilizando diferentes herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje de su especialidad.

Configura su curso en plataforma classroom.

SOCIALIZACIÓN

En actividades deberá de presentar en un documento pdf Titulando Guía N°. 01 que contenga lo siguiente: 1. Infografía donde contiene sus 15 herramientas web proyectadas para su práctica docente.

2. Cuadro de dosificación de aprendizaje 3. Plan de clase correspondiente.

4. Imágenes o Link de las herramientas creadas.

5. La tarea será verificado integrando la visualización de la configuración del curso de classroom.

TAREA REALIZADA Guía de auto aprendizaje No.1, así mismo se configura la sesión No.1 en Classroom.

SESIÓN 13

TAREA REALIZADA Guía de auto aprendizaje No.2, así mismo se configura la sesión No.2 en Classroom.

SESIÓN 14

TAREA REALIZADA Guía de auto aprendizaje No.3. así mismo se configura la sesión No.3 en Classroom

SESIÓN 15

TAREA REALIZADA Guía de auto aprendizaje No.4. así mismo se configura la sesión No.4 en Classroom

SESIÓN 16

TAREA REALIZADA Guía de auto aprendizaje No.5. así mismo se configura la sesión No.5 en Classroom

SESIÓN 17

Tema “Informe Final (E-book)”

CALENDARIO Semana 45

Comienza Lunes 02 noviembre 2020

Finaliza Domingo 08 noviembre 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS Informe final de la práctica profesional docente a través de un ebook

PROCEDIMENTAL Presentación del informe final y sus experiencias docentes durante el proceso de práctica profesional docente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL

1.

2.

3.

Para profundizar en el tema de esta semana, se proporcionan los siguientes links: 1.

Como hacer un Ebook en Canva + Mockup Gratis Cómo hacer tu eBook gratis usando Word y Calibre Cómo Crear Un Ebook Irresistible Desde Cero Alejandra y Toni | Ed2 | V54 Guía para elaborar citas y referencias en formato APA 2.

4.

5. ¿Cómo

identificar aprendidas?

y

documentar

lecciones

ACTITUDINAL Muestra interés para presentar el informe final

INDICADORES DE LOGROS Integra los productos elaborados durante el curso utilizando herramientas digitales para su presentación.

SOCIALIZACIÓN

Añadir el Ebook en Actividades.

Buscar herramientas a su elección para elaborar Ebook o en todo caso utilizar plantillas de documentos en Word.

Añadir en Actividades en Formado PDF o Link si se encuentra en alguna plataforma. Si es link Verificar si funciona correctamente.

3. Descargar Archivo sobre los contenidos que debe de poseer su informe, se encuentra en actividades.

TAREA REALIZADA Se elabora un Ebook o en donde se agregan todas las actividades que se trabajaron durante el semestre .

SESIÓN 18

Tema: “Vídeo de Experiencias Adquiridas” CALENDARIO Semana 46

Comienza Lunes 09 noviembre 2020

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA CONTENIDOS DECLARATIVOS Video narrativo de su producto final.

1.

2.

3.

PROCEDIMENTAL Presentación del informe final y sus experiencias adquiridas por medio de un video narrativo.

INDICADORES DE LOGROS ACTITUDINAL Muestra responsabilidad y seguridad para presentar su video narrativo.

Presenta de una forma ordenada y organizada sus experiencias adquiridas en el desarrollo de práctica docente por medio de un video narrativo no menor de 5 ni mayor de 10 minutos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE PERSONAL SOCIALIZACIÓN Para profundizar en el tema de esta semana, se proporcionan los siguientes links: 11 Pasos para crear videos educativos efectivos Los 7 Mejores Editores de Video Online Gratuitos Los 10 mejores programas para editar vídeos gratis Discusiones Instrucciones: Durante esta semana se le pide que elabore un video en el cual plasme las experiencias adquiridas en el desarrollo de la práctica de forma virtual utilizando la herramienta Classroom u otra aplicación para crear su video.

Actividades Previas: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Finaliza Domingo 14 noviembre 2020

Preparación del script que servirá de base para el video.

Preparación del contexto que servirá de fondo al narrador.

Preparación personal en cuanto a vestuario y expresión verbal.

Colocación del video en YouTube.

Envío puntual del acceso al video.

El video narrativo debe estar entre los 5 a 10 minutos.

Presentar el Enlace con video Visible en la Cadena del foro.

FIN