Pacto de Convivencia

INSTITUCIร N EDUCATIVA INSTITUTO BUENAVISTA ESTUDIOS APROBADOS POR RES Nยบ 2114 DE NOVIEMBRE 9 DE 2017 DANE 163111000162 NIT. 801004962-4

COMPROMETIDOS CON LA SANA CONVIVENCIA

PACTO DE CONVIVENCIA

BUENAVISTA, QUINDIO

2020

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Tabla de Contenido INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 4 FORMAS DE COMUNICACIÓN ....................................................................................................................... 5 CAPÍTULO 1 ....................................................................................................................................................... 6 DISPOSICIONES GENERALES ......................................................................................................................................6 Artículo 1 .............................................................................................................................................................6 Leyes ....................................................................................................................................................................6 Decretos ...............................................................................................................................................................7 Resoluciones ........................................................................................................................................................8 Sentencias ............................................................................................................................................................9 Artículo 2: Identificación ...................................................................................................................................15 HORIZONTE INSTITUCIONAL ....................................................................................................................................16 Artículo 3: Misión ..............................................................................................................................................16 Artículo 4: Visión ...............................................................................................................................................16 CONCEPCIÓN FILOSÓFICA ........................................................................................................................................17 Artículo 5: Principios Institucionales. ...............................................................................................................17 Artículo 6: Valores Institucionales ...................................................................................................................18 Artículo 7: Objetivos Del Manual De Convivencia ...........................................................................................19 CAPÍTULO II .................................................................................................................................................... 20 PROCEDIMIENTO PARA LAS MATRICULAS ...............................................................................................................20 Artículo 8: Adquisición De La Calidad De Estudiante ......................................................................................20 Artículo 9: Proceso De Admisión De Estudiantes Nuevos Y De Traslado .........................................................21 Artículo 10: La Matrícula ..................................................................................................................................22 Artículo 11: Requisitos Para La Matrícula ........................................................................................................22 Artículo 12: Matricula En Observación .............................................................................................................23 Artículo 13: Solicitud De Derogatoria De La Matrícula En Observación ........................................................24 Artículo 14: Cancelación De Matrícula .............................................................................................................24 CAPÍTULO III ................................................................................................................................................... 25 HORARIO ESCOLAR, ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD .................................................................................................25 Artículo 15: Jornada Escolar.............................................................................................................................25 Artículo 16: Asistencia Y Puntualidad ...............................................................................................................26 CAPÍTULO IV ................................................................................................................................................... 27 NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL ..................................................................................................................27 Artículo 17: Uniformes Para Los (As) Estudiantes ............................................................................................28 Artículo 18: Pautas Generales Para El Uso De Los Uniformes ........................................................................30 Artículo 19: Aseo E Higiene ..............................................................................................................................31 CAPÍTULO V..................................................................................................................................................... 33 DE LOS DEBERES Y DERECHOS ...............................................................................................................................33 Artículo 20: Derechos De Los Estudiantes ........................................................................................................33 Artículo 21: Deberes De Los Estudiantes ..........................................................................................................35 Artículo 22: Derechos De Los Padres ...............................................................................................................39

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Artículo 23: Deberes De Los Padres .................................................................................................................40 Artículo 24: Derechos De Los Educadores ........................................................................................................42 Artículo 25: Deberes De Los Educadores ..........................................................................................................44 Artículo 26: Derechos De Los Administrativos .................................................................................................48 Artículo 27: Deberes De Los Administrativos ...................................................................................................48 GARANTÍAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .............................................................................................................................................................. 49 Artículo 28: ........................................................................................................................................................49 Artículo 29: ........................................................................................................................................................50 CAPÍTULO VI ................................................................................................................................................... 50 RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS...........................................................................................................................50 Artículo 30: ........................................................................................................................................................50 Artículo 31: Estímulos Para Docentes Y Directivos Docentes .........................................................................53 Artículo 32: Estímulos Para Administrativos Y Auxiliares De Servicios Generales .........................................54 Artículo 33: Estímulos Para Padres De Familia. ..............................................................................................54 CAPITULO VII .................................................................................................................................................. 54 RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR .........................................................................54 Artículo 34: las acciones de los estudiantes que generan inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar. ................................55 Artículo 35: Definiciones Acciones Del Componente De Atención ...................................................................55 PRINCIPIOS RECTORES .............................................................................................................................................58 Artículo 36: Responsabilidad .............................................................................................................................58 Artículo 37: Debido Proceso .............................................................................................................................58 Artículo 38: Reconocimiento De La Dignidad Humana ....................................................................................60 Artículo 39: Presunción De Inocencia ...............................................................................................................60 Artículo 40: Cosa Juzgada .................................................................................................................................60 Artículo 41: Favorabilidad ................................................................................................................................60 Artículo 42: De Publicidad ................................................................................................................................61 Artículo 43: De Los Descargos ..........................................................................................................................61 Artículo 44: Finalidad De Las Medidas Correctivas. ........................................................................................62 Artículo 45: Factores De Protección .................................................................................................................62 Artículo 46: Tipificación, Definición Y Atención De Las Situaciones ...............................................................63 Artículo 47: Situaciones Tipo I ..........................................................................................................................64 Artículo 48: Comportamientos Sancionados Como Situaciones Tipo I .............................................................64 Artículo 49: Protocolo Para La Atención De Situaciones Tipo I .......................................................................67 Artículo 50: Situaciones Tipo II .........................................................................................................................68 Artículo 51: Comportamientos Sancionados Como Situaciones Tipo II ............................................................68 Artículo 52: Protocolo Para La Atención De Situaciones Tipo II .....................................................................70 Artículo 53: Situaciones Tipo III ........................................................................................................................72 Artículo 54: Comportamientos Sancionados Como Situaciones Tipo III ..........................................................72 Artículo 55: Protocolo Para La Atención De Situaciones Tipo III ....................................................................75 Artículo 56: Gravedad De Las Situaciones .......................................................................................................77 Artículo 57: Conducto Regular ..........................................................................................................................80 RECURSOS ...............................................................................................................................................................81 Artículo 58: Reposición Y Apelación .................................................................................................................81 Artículo 59: Recurso De Reposición ..................................................................................................................82 Artículo 60: Recurso De Apelación ...................................................................................................................82 Artículo 61: Pruebas ..........................................................................................................................................83 Artículo 62: De Las Notificaciones ....................................................................................................................83

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PROTOCOLOS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE SITUACIONES ESCOLARES ..................................................84 Artículo 63: Componente De Promoción ...........................................................................................................84 Artículo 64: Componente De Prevención ..........................................................................................................85 Artículo 65: Componente De Atención ..............................................................................................................86 Artículo 66: Procedimientos Especiales ............................................................................................................91 Artículo 67: Accidentalidad Escolar ..................................................................................................................92 Artículo 68: Atención A Estudiantes ..................................................................................................................92 Artículo 69: Población Con Discapacidad, Capacidades Y Talentos Excepcionales. .......................................93 CAPITULO VIII ................................................................................................................................................ 94 EL GOBIERNO ESCOLAR ..........................................................................................................................................94 Los Órganos del Gobierno Escolar: ..................................................................................................................94 Artículo 70: Rector.............................................................................................................................................95 Artículo 71: Funciones Del Rector ....................................................................................................................96 Artículo 72: Consejo Directivo ..........................................................................................................................98 Artículo 73: Funciones Del Consejo Directivo ..................................................................................................99 Artículo 74: Consejo Académico .....................................................................................................................101 Artículo 75: Funciones Del Consejo Académico .............................................................................................101 Artículo 76: Comité Escolar De Convivencia ..................................................................................................102 Artículo 77: Conformación Del Comité Escolar De Convivencia ...................................................................103 Artículo 78: Reglamento General Del Comité Escolar De Convivencia .........................................................103 Artículo 79: Funciones Del Comité Escolar De Convivencia ..........................................................................105 Artículo 80: Promoción, Fomento De La Sana Convivencia Y Prevención De La Violencia Escolar ..........106 OTROS ÓRGANOS REPRESENTATIVOS DE LA INSTITUCIÓN:.....................................................................................109 Artículo 81: Consejo De Padres De Familia ...................................................................................................109 Artículo 82: Funciones Del Consejo De Padres ..............................................................................................110 Artículo 83: Representante De Docentes .........................................................................................................110 Artículo 84: Consejo De Estudiantes: ..............................................................................................................111 Artículo 85: Funciones Del Consejo De Estudiantes: .....................................................................................112 Artículo 86: Personero.....................................................................................................................................113 Artículo 87: Requisitos Y Proceso De Inscripción Para Ser Candidato A Personero .....................................113 Artículo 88: Elección Del Personero ...............................................................................................................114 Artículo 89: Funciones Del Personero ............................................................................................................115 Artículo 90: Destitución Del Personero ...........................................................................................................116 Articulo 91: Comité De Garantias ...................................................................................................................116 Artículo 92: Conformación Del Comité De Garantías ....................................................................................117 Articulo 93: Funciones Del Comité De Garantias ...........................................................................................117 Articulo 94: Gestores De Paz ..........................................................................................................................118 Artículo 95: Funciones De Los Gestores De Paz .............................................................................................118 CAPÍTULO IX ................................................................................................................................................. 119 SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ...........................................................................................................................119 Artículo 96: Los Estudiantes No Aprueban El Servicio Social Cuando ...........................................................121 DIRECTORIO TELEFÓNICO BUENAVISTA ................................................................................................................121 DIRECTORIO TELEFÓNICO ARMENIA .....................................................................................................................122

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Introducción El Manual de Convivencia es una herramienta que consigna los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la formación integral mediante mecanismos de prevención, promoción, atención y seguimiento que permitan fortalecer el clima escolar y disminuir las acciones que atenten contra la sana convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos de los estudiantes dentro y fuera de la institución.

Por ello La institución Educativa Instituto Buenavista al asumir su compromiso en la formación integral del estudiante, consolida el pacto de convivencia como un instrumento fundamental en la orientación del proceso educativo. En el cual establece un sistema de normas de carácter comportamental, moral, ético y legal que propenden por el bienestar personal y comunitario mediante criterios de respeto, valoración y compromiso, se busca a través de este conjunto de normas, llevar al estudiante a que actúe en forma consciente y responsable, procurando su desarrollo y madurez personal, con el conocimiento que por vivir en medio de un conglomerado social tiene unos deberes para cumplir y unos derechos que puede exigir.

Este documento más que un manual, es la expresión de la voluntad común que facilita el conocimiento de la norma y ayuda en el esfuerzo por hacer de la Institución un espacio más humano donde se fomente la sana convivencia, argumentada desde la conciliación, con el interés de construir relaciones cordiales entre la comunidad educativa, plasmar acuerdos mutuos de los estudiantes entre si y de éstos con la institución, para el desarrollo de actividades personales y comunitarias que impliquen interrelacionarse con la otredad y se conviertan en pulsión del

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proceso de formación de los estudiantes desde una proyección de humanidad, fundamentada en valores institucionales, los deberes y los derechos.

Desde esta perspectiva se hace vivo el proceso de participación y construcción del Pacto de Convivencia que adopta la institución educativa, en donde prima la formación en valores para una sana convivencia y el desarrollo de competencia ciudadanas que son horizonte de la formación integral y humana que se avizora por los estudiantes y la comunidad en general.

Formas de Comunicación

1.

Para efecto de la comunicación el colegio utiliza la agenda, correos, carteleras, circulares,

citaciones, plegables, direcciones de grupo y reuniones de padres.

2.

La página WEB www.ieib.edu.co, link. Comunicación, en la cual aparecen las

actividades institucionales e información actualizada sobre la institución.

3.

Atención personalizada a los padres de acuerdo a horarios establecidos.

4.

Todos los estamentos de la Comunidad educativa se comunican a través de sus

representantes al gobierno escolar, reuniones propias, por grados, áreas, comités y consejos.

5.

Las diferentes dependencias atienden en horarios preestablecidos.

6.

Reuniones de profesores establecidas en la programación institucional.

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Capítulo 1 Disposiciones Generales Naturaleza Jurídica, Horizonte Institucional, Concepción Filosófica Artículo 1: La Constitución Política de Colombia, norma superior, establece paradigmas sobre la base del respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la inclusión, la convivencia y la participación, como fuentes de educación y de la democracia para la paz (Constitución Política de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68). Mientras que la Ley General de Educación, Ley 115º de 1994, en respuesta a la Carta Magna que constituye el ordenamiento superior, propende y hace una propuesta educativa que parte de la autonomía y la participación de todos los que conforman los procesos educativos en una institución (Ley 115, artículos 73º y 87º).

El Manual de Convivencia de la institución educativa Instituto Buenavista tiene en cuenta los pronunciamientos y la jurisprudencia de la Corte Constitucional de tal modo que las disposiciones aquí presentadas no solo se ajustan a las normas legales y reglamentarias, sino también a los fallos de tutela. Por tal motivo, la composición del presente manual de convivencia escolar, será interpretada y aplicada de conformidad con el siguiente marco jurídico: Leyes: 1.

Constitución Política de Colombia

2.

Ley No 12 de 1991, por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos

Del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.

3.

Ley 115 de 1994 Ley general de educación.

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4.

Ley 133 De 1994 Libertad De Culto Y Religión

5.

Ley 715 de 2001 Normas Orgánicas en Materia de Recursos y Competencias.

6.

Ley 1098 del 08 Noviembre de 2006 "Por la cual se expide el Código de la Infancia y la

Adolescencia" 7.

Ley 1269 del 31 de Diciembre de 2008 "Por la cual se reforma el Art. 203 de la Ley 115

de 1994, en lo relativo a cuotas adicionales" 8.

Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 "Por la cual se crea el Sistema Nacional de

Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar" 9.

Ley 1650 del 12 de Julio de 2013 "Por la cual se reforma parcialmente la Ley 115 de

1994 respecto a la retención de títulos por costos educativos" 10.

Ley 1014 Del 2006 Fomento a La Cultura Del Emprendimiento.

11.

Ley 1029 del 2006 Urbanidad y Cívica (Modificación al Art. 14 de la Ley 115 de 1994).

12.

ley 1651 de julio 2013 "por medio de la cual se modifican los artículos 13, 20, 21, 22, 30

y 38 de la ley 115 de 1994 y se dictan otras disposiciones-ley de bilingüismo.

13.

Ley 1732 de septiembre del 2014. Que establece la cátedra de la paz en todas las

instituciones educativas del país.

Decretos

1.

Decreto 2105 de 2017, por el cual se modifica parcialmente el Decreto número 1075 de

2015, Único Reglamentario del Sector Educación, en relación con la jornada única escolar.

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2.

Decreto 1421 de 29 de Agosto de 2017, por medio del cual se reglamenta en el marco de

la educación inclusiva la atención a la población con discapacidad.

3.

Decreto 1075 de 2015, por medio del cual se expide el Decreto Único reglamentario del

Sector Educación 4.

Decreto 1290 de 2009, sobre evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes

de los niveles de educación básica y media.

5.

Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participación de los padres de familia en los

procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas.

6.

Decreto 2247 de 1997, por medio del cual se reglamenta el servicio educativo para el

nivel preescolar.

7.

Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y

organizativos.

8.

Decreto 1108 de 1994. Código Nacional de la Policía.

Resoluciones 1.

Resolución N° 01600 del 08 de marzo de 1994 "Por el cual se establece el Proyecto de

Educación para la Democracia en todos los niveles de la Educación Formal".

2.

Resolución 7550 del 06 de octubre de 1994 "Por la cual se regulan las actuaciones del

sistema educativo nacional en la prevención de emergencias y desastres".

3.

Resolución 4210 del 12 de Septiembre de 1996 "Por la cual se establecen reglas generales

para la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio".

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Sentencias La fundamentación legal, en lo pertinente, se complementa con algunos fragmentos de Sentencias de la Corte Constitucional que a continuación se relacionan.

1. (Sentencia T – 625 De 2013). Docente En Proceso Educativo: Misión y deber. El papel que juega el docente en el proceso educativo integral de los estudiantes es trascendental, debido a que (i) es un guía que imparte conocimientos sobre diversas disciplinas, (ii) utiliza herramientas didácticas y pedagógicas para impartir el conocimiento y las habilidades a los estudiantes acorde a sus capacidades y aptitudes, (iii) basa su método pedagógico en la observancia de valores y principios, con el fin de formar personas útiles para la sociedad. De tal suerte, la jurisprudencia constitucional ha considerado que los educadores deben ser personas idóneas, estos es que deben contar con una preparación integral a nivel académico, espiritual y ético-moral que garantice una adecuada prestación del servicio público de educación a los estudiantes.

2. (Sentencia T – 625 De 2013). Manual De Convivencia. Proporcionalidad, razonabilidad de las directrices implantadas en manuales de convivencia estudiantil. Es legítimo que las instituciones educativas regulen aspectos del servicio público que proporcionan a través de los manuales de convivencia estudiantiles, pero de cualquier modo no podrán imponer compromisos o medidas desproporcionadas o irracionales, que contraríen el ordenamiento superior, ni fijar pautas que atenten contra derechos fundamentales de rango individual, por ejemplo, la libertad, la autonomía, la intimidad, el desarrollo de la personalidad y el debido proceso, entre otros.

(Negrilla fuera de texto).

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3. Manual de convivencia y deber de someterse a las reglas del debido proceso en su aplicacion- Las normas consignadas en los manuales de convivencia deben respetar las reglas constitucionales del debido proceso. La sanción que se le imputa a un estudiante por incurrir en faltas que comprometan la disciplina y el rendimiento académico del plantel educativo no infringe sus derechos fundamentales, siempre y cuando se tengan en cuenta las siguientes situaciones: (i) La observancia del derecho constitucional al debido proceso consagrada en el artículo 29 Superior, en cuanto a la aplicación de todas las sanciones y amonestaciones impuestas, sean de cualquier tipo, (ii) que se comprueben los cargos atribuidos al estudiante, (iii) que el manual de convivencia consagre la amonestación impuesta y (iv) que la sanción sea ajustada, razonable y proporcional en relación con la infracción cometida y con observancia del caso concreto del alumno. (Negrilla fuera de texto).

4. (Sentencia t – 625 de 2013). Manual de convivencia- Finalidad. Con el fin de regular las relaciones entre los estudiantes y los planteles educativos, además para definir los deberes a los que se encuentran sometidos se creó la figura del manual de convivencia, el cual debe estar en consonancia con lo estipulado en la ley y en la Constitución Política, no puede transgredir derechos de carácter fundamental de los participantes de la comunidad educativa. Los estudiantes que incumplan las exigencias académicas y disciplinarias impuestas por el manual de convivencia, no podrán justificar su conducta invocando la protección de su derecho a la educación.

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5. (Sentencia t-967 de 2007). Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el Manual de Convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. (Negrilla fuera del texto)

6. (Sentencia T – 435 De 2002). Derecho A La Educacion- Imposición de sanciones deben ser razonables. Las conductas susceptibles de sanción deben estar tipificadas en el manual de convivencia. A su vez, las sanciones deben ser razonables, esto es, deben perseguir un fin constitucionalmente legítimo, proporcionales, es decir, acordes a la conducta que se reprime teniendo en cuenta los bienes jurídico constitucionales que están de por medio, y necesarias frente a las faltas que se cometen, esto es, que la conducta del estudiante fuera tal que impidiera la convivencia, de modo que no admitiera otra respuesta que la sanción impuesta. Si se cumplen estas condiciones, no hay vulneración del derecho a la educación. (Negrilla fuera de texto).

7. (Sentencia t – 435 de 2002). Derecho al libre desarrollo de la personalidad- no es absoluto. El derecho al libre desarrollo de la personalidad no es absoluto, pues debe armonizarse con el normal funcionamiento de las instituciones y con el ejercicio pacífico de las libertades.

Ciertamente, esta Corporación ha sostenido que la escogencia de la opción de vida no puede ser entendida como un mecanismo para eludir las obligaciones sociales o de solidaridad colectiva, pues esto constituiría un abuso de los derechos propios. Se trata más bien de una potestad que permite al individuo desarrollar las alternativas propias de su identidad, la cual debe ser respetada y tolerada por la sociedad.

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8. (Sentencia c-481 de 1998). Al tenor del artículo 16 de la Constitución que consagra el Derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: "ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros". (Negrilla fuera del texto)

9. El ministerio de justicia y del derecho: Sostiene que el derecho al libre desarrollo de la personalidad no es absoluto, por lo tanto no puede ser invocado para desconocer los derechos de los otros, ni los derechos colectivos, ni para limitar la capacidad punitiva del Estado frente a comportamientos que pongan en peligro el orden social o económico o el ejercicio de los demás derechos que se reconocen a todos los ciudadanos.

10.

(Sentencia t – 435 de 2002). Derecho a la libre opcion sexual-. No la puede

coartar el establecimiento educativo. La elección de la orientación sexual es una clara manifestación y materialización del ejercicio del derecho al libre desarrollo de la personalidad, de modo que el establecimiento educativo no puede coartar tal elección, so pretexto de pretender inculcar valores homogéneos a todos los estudiantes, no respetando sus diversas tendencias.

11.

(Sentencia t-397 de agosto 19 de 1997). "El hombre, considera la Corte

Constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para ejercer la libertad dentro de las normas que

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estructuran el orden social, así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales ... de lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la Constitución desea". (Negrilla fuera del texto)

12.

(Sentencia t- 235 de 1997). Que "La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo

de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra". (Negrilla fuera del texto)

13.

(Sentencia c – 555 de 1994). Que "La exigibilidad de esas reglas mínimas al

alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, pero concedida la oportunidad de estudio, si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión. (Negrilla fuera del texto)

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14.

(Sentencia t-341 de 1993). "Considera la Corte que quien se matricula en un

centro educativo contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra, en cuya virtud no se permite en quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando, pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de este". (Negrilla fuera del texto)

15.

(Sentencia t- 612 de 1992). Contrato de Matrícula: Que "Al momento de

matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones".

16.

(Sentencia t- 316 de 1994). Que "La Educación sólo es posible cuando se da la

convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo.

Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa". (Negrilla fuera del texto)

17.

(Sentencia t- 527 de 1995). Que "La función social que cumple la Educación

hace que dicha garantía se entienda como un derecho - deber que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie

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de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo". (Negrilla fuera del texto)

18.

(Sentencia t-02 de 1992). Que "La Educación surge como un derecho - deber que

afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser". (Negrilla fuera del texto)

19.

(Sentencia t- 402 de 1992). Que "La Constitución garantiza el acceso y la

permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables - incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante - que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada". (Negrilla fuera del texto)

Artículo 2: Identificación. La Institución Educativa Instituto Buenavista, de carácter oficial en los niveles de preescolar, básica primaria y secundaria con énfasis artístico y Media Técnica en Procesos Agroindustriales. Cuyas generalidades Institucionales son: Nombre de la Institución: Institución Educativa Instituto Buenavista Municipio: Buenavista Quindío Jornada: Única y Sabatina Calendario: A Modelo Pedagógico: Constructivista con enfoque en Enseñanza para la comprensión.

Resolución de aprobación de estudios No 2114 de Noviembre 9 de 2017

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Código Dane: 163111000162 NIT: 801004962-4

Horizonte Institucional

Artículo 3: Misión

La Institución Educativa Instituto Buenavista de carácter oficial con Media Técnica en Procesos Agroindustriales, orientada en el modelo pedagógico Enseñanza para la comprensión, lidera procesos de formación que fortalecen la personalidad del estudiante y potencian su capacidad intelectual, a través del bilingüismo, énfasis en educación artística, formación técnica en Agroindustria, uso eficaz de la tecnología, desarrollo sostenible del ambiente y turismo.

Artículo 4: Visión

La Institución Educativa Instituto Buenavista en el 2022 será reconocida a nivel departamental y nacional, por la formación de ciudadanos respetuosos, responsables y honestos, con un proyecto de vida definido, competentes para participar en un mundo globalizado desde su aporte al desarrollo agroeconómico, sociocultural y turístico de la región.

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Concepción Filosófica

Artículo 5: Principios Institucionales.

Toda acción educativa orientada al desarrollo de acciones que permiten lograr el siguiente postulado ‘formarnos en búsqueda de un ser integral’ y para alcanzarlo aplicaremos los siguientes principios: Formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la violencia escolar en la comunidad educativa,

 Principio de democracia: Las decisiones que competen al gobierno escolar se realizarán en forma democrática a través de la concertación.  Principio de participación: todos los estamentos que conforman la comunidad educativa tendrán la oportunidad y el deber de participar en las diferentes decisiones, proyectos y actividades que se realicen en la institución.  Principio de respeto a las leyes y normas vigentes: las diferentes actividades que se desarrollen en la institución deberán acogerse a lo estipulado en el manual de convivencia, las normas legales y la constitución nacional.  Principio de calidad: Formar estudiantes con alto nivel de desempeño en competencias académicas y ciudadanas, con proyecto de vida definido.  Principio de Equidad: Acceder a una educación de calidad independiente del nivel socioeconómico o si se diagnostica con necesidades educativas especiales

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Artículo 6: Valores Institucionales

Los valores institucionales son elementos de la cultura educativa, propios de cada institución. Son enunciados que guían el pensamiento y la acción de la comunidad educativa, que se convierten en creencias arraigadas que definen comportamientos de las personas y les indica claramente pautas para la toma de decisiones.

Respeto: valor que posibilita mantener la diversidad y pluralidad de pensamientos, ideologías, ciencias y valores. Permite trasmitir con palabras y actitudes una manera de ser que nos permite crear relaciones perdurables y alcanzar resultado.

Responsabilidad: Significa responder por las propias acciones, hacerse cargo de todo lo que se elige hacer, y de las obligaciones que corresponden a los roles que se desempeñan en una sociedad.

Honestidad: la honestidad es una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo. .

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Artículo 7: Objetivos Del Manual De Convivencia

Objetivo General

Promover y fomentar procedimientos y estrategias que permitan generar un ambiente de formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la violencia escolar de la comunidad educativa, además de una sana convivencia que contribuya a la construcción de una sociedad más humana, solidaria y justa.

Objetivos Específicos

1.

Orientar los comportamientos de los diferentes miembros de la Comunidad

educativa 2.

Fomentar las actitudes de respeto, responsabilidad y honestidad como el elemento

esencial en la convivencia.

3.

Propiciar espacios educativos para consolidar procesos de democracia

participativa con base en el respeto de los derechos humanos 4.

Orientar y sensibilizar al estudiante para que construya su proyecto de vida, a

partir de acciones de desarrollo y conocimiento personal.

5.

Garantizar la sana convivencia argumentada desde la conciliación, con el interés

de fomentar relaciones cordiales entre la comunidad educativa.

6.

Fundamentar las actuaciones Institucionales en la normatividad vigente.

7.

Generar normas para facilitar la convivencia de los diferentes estamentos que

permitan el diario desarrollo de las actividades escolares y extraescolares.

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8.

Mitigar las situaciones de violencia escolar, generando estrategias de prevención y

atención.

Capítulo II

Procedimiento Para Las Matriculas

Artículo 8: Adquisición De La Calidad De Estudiante

La calidad de estudiante de la Institución Educativa INSTITUTO BUENAVISTA. Se adquiere mediante la firma de la Ficha y contrato de matrícula.

Conceptos

Estudiante nuevo Son los niños, niñas, jóvenes en edad escolar y adultos que desean acceder al servicio público de educación en el Sistema de Educación Oficial y que no se encuentran registrados como matriculados. Para acceder a un cupo, los estudiantes nuevos deberán realizar en los establecimientos educativos oficiales del municipio de manera formal una solicitud de cupo mediante el Formato de Inscripción, atendiendo los procedimientos y cronograma definidos por ésta para el proceso de matrícula.

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Estudiante trasladado Se entiende por traslado, la gestión que realiza personalmente el padre o madre de familia, encargado o representante legal de un estudiante menor de edad o directamente un estudiante mayor de edad, tendiente a matricularse y continuar estudios en una institución diferente del centro educativo nacional en el que venía cursando sus estudios.

Estudiante antiguo Es aquel que se encuentra matriculado y cursando estudios en la institución Educativa Instituto Buenavista en cualquiera de sus niveles.

Estudiante de reingreso Es aquel que, después de haber suspendido temporalmente sus estudios durante el año escolar, solicita nuevamente su ingreso a la Institución Educativa. También se considera estudiante de reingreso al estudiante que luego de haber dejado la Institución Educativa durante un periodo superior a un año nuevamente solicita matricularse.

Artículo 9: Proceso De Admisión De Estudiantes Nuevos Y De Traslado

Para el proceso de matrícula de los estudiantes nuevos, así como de los trasladados, se tendrá en cuenta la resolución que se fija en el proceso de matrícula emanada por la Secretaría de Educación departamental.

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Artículo 10: La Matrícula

La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo que ofrece la Institución Educativa Instituto Buenavista.

Los padres, acudientes o tutores y los estudiantes al firmar la matrícula correspondiente aceptarán el presente Manual de Convivencia.

La matrícula se realizará por una sola vez al ingresar el estudiante a la Institución Educativa, las renovaciones de esta se realizaran cumpliendo los procesos correspondientes para cada año lectivo.

Artículo 11: Requisitos Para La Matrícula



Estar retirado de la Institución de donde procede, lo cual se confirmará por

Internet en el Simat. 

Presentar los registros de valoración académica y/o los certificados

correspondientes a los años anteriormente cursados. 

Presentar fotocopia del documento de identidad y/o el registro civil de nacimiento

con NIP o NUIP. 

Formalizar la matrícula dentro del término señalado, firmándola con sus padres,

acudientes o tutores. 

Diligenciar el formato hoja de vida en la secretaria del colegio y/o ficha de

matricula 

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Presentar fotocopia de la cédula de los padres y/o acudientes FORMAMOS CIUDADANOS COMPETENTES PARA SERVIR EN SOCIEDAD

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

La institución se reserva el derecho a recibir estudiantes, que a juicio del Consejo

Directivo presentan un comportamiento inadecuado y con antecedentes de reincidir en las faltas a las normas, durante el año lectivo que finalice; argumentado por un debido proceso en la Institución o en otra. 

Se reserva el derecho de admisión de estudiantes que residen en otros municipios

y que cuenten con una institución educativa cerca a su domicilio.

Artículo 12: Matricula En Observación

Este tipo de matrícula hace relación al compromiso especial que adquiere el estudiante y el padre de familia con el colegio en los casos de dificultades de orden disciplinario o académico, y que ameritan permanente atención y seguimiento y que se enfoca básicamente hacia los siguientes aspectos: 

Cumplimiento de los horarios establecidos.



Disposición del tiempo requerido para cumplir debidamente con las tareas

y demás obligaciones académicas y formativas que les señale la institución. 

Cumplimiento de una sana convivencia escolar, en el ejercicio real y

efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar. 

Presentación de los acudientes cuando sea necesario o solicitado por la

institución

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Artículo 13: Solicitud De Derogatoria De La Matrícula En Observación

El estudiante y el padre de familia o acudiente podrán solicitar al Rector (a), la derogatoria de la Matrícula en Observación después de un año de seguimiento argumentando su buen comportamiento y reiterando su voluntad y compromiso de cambio comportamental o académico.

El rector remitirá la solicitud al consejo directivo, para su análisis y respuesta al mismo.

Artículo 14: Cancelación De Matrícula

La matrícula puede ser cancelada por el Padre de familia o acudiente y por la institución a través de trámite administrativo en los siguientes casos. 

Cuando abandona las labores académicas o falta a ellas sin justificación

completando el límite mínimo de inasistencia establecido por la Ley (20% de inasistencias injustificadas). 

Cuando por motivos de salud o causas psicológicas, previo dictamen profesional,

La permanencia del estudiante afecte la salud física y/o mental de los demás integrante de la comunidad Educativa. 

Mediante acuerdo del Consejo Directivo, instancia donde serán escuchadas todas

las partes. Lo anterior aplicará cuando el estudiante haya incurrido en alguna de las situaciones tipo II y/o III consignadas dentro de este Manual.

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PARÁGRAFO: En cada una de las instancias anteriores, el estudiante tendrá derecho al debido proceso.

CAPÍTULO III

Horario Escolar, Asistencia Y Puntualidad

Artículo 15: Jornada Escolar. La jornada Escolar está contemplada desde los lineamientos básicos del Ministerio de Educación Nacional en relación con el tiempo escolar del estudiante dentro del aula de clase: Los estudiantes de la Institución Educativa Instituto Buenavista, cumplirán el siguiente horario según grado escolar, de lunes a viernes, así: Jornada Única

Preescolar: Entrada 7:00 a.m. y salida 1:00 p.m.

Básica Primaria: entrada 7:00 a.m. y salida 2:00 pm.

Básica secundaria: entrada 7:00 a.m. y salida 3:00 p.m.

Media técnica: Entrada 7:00 a.m. y salida 4:00 p.m.

Parágrafo: De acuerdo a la planeación institucional se pueden programar actividades extracurriculares los días sábado como por ejemplo el preicfes, actividades comunitarias, celebraciones especiales, entre otras.

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Artículo 16: Asistencia Y Puntualidad

Los estudiantes del Instituto Buenavista deben tener en cuenta los siguientes aspectos que regulan la asistencia a clases  Asistir puntualmente a todos los periodos de clase en los grados que corresponda  El estudiante que llegue tarde a clase debe presentarse en coordinación, exponer las causas de su retardo, consignar en el seguimiento de retardos y recibir autorización para ingresar; siendo obligación del estudiante presentar en orden las actividades desarrolladas en la clase.  Las excusas por ausencia del plantel deben ser presentadas por escrito en el formato institucional firmado por el padre de familia o acudiente al director de grupo, la aceptación o no de la excusa, queda a criterio del coordinador o rector (a) de la Institución, así mismo los permisos para salir del plantel con causa justificada.  La excusa debe ser entregada en coordinación dentro de los 3 días siguientes a la inasistencia, el no ser presentada en estas fechas el estudiante pierde el derecho a presentar las actividades académicas pendientes durante esta inasistencia.  Cuando se presenta inasistencia de un estudiante hasta por dos días consecutivos y sin justificación alguna, el docente informará al coordinador para que realice llamado a los acudientes para pedir la explicación o la excusa escrita; se diligenciará el formato de registro de llamadas.  Los estudiantes que por incapacidad médica no puedan asistir a clase o desarrollar cualquier actividad física, deberán presentar ante el coordinador los debidos soportes.

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Esta incapacidad no libera a los estudiantes de asistir a clases como observadores y colaboradores, además deben presentar los trabajos asignados por los docentes.  Ningún estudiante podrá ausentarse de la Institución sin la debida solicitud de permiso escrito y firmado por el padre de familia.  En algunos casos de dudosa procedencia del permiso, algún funcionario directivo de la institución o a quien se delegue hará verificación telefónica de dicho permiso.  La ausencia de los estudiantes que representen a la Institución en alguna actividad académica, deportiva, cultural o lúdica no será contada como inasistencia; sin embargo deben presentar los trabajos asignados por los docentes.

Parágrafo: Los estudiantes que lleguen constantemente tarde a clases (3 veces) durante la jornada sin justa causa iniciarán el proceso disciplinario establecido para tal fin y estarán sujetos a las sanciones correspondientes.

Capítulo IV

Normas De Presentación Personal

La forma de vestir junto con los modales y el comportamiento, son el reflejo de cada persona y de la institución a la que pertenecen, las normas no lesionan la integridad, ni el libre desarrollo de la personalidad, son objetivas, concretas y van a permitir una mejor convivencia en el proceso de formación integral.

Toda la comunidad educativa es responsable de la presentación personal, la familia como primera encargada de la formación de sus hijos y la institución como segundo espacio de

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formación, deben observar y exigir a los estudiantes una adecuada presentación personal: pulcra, sin extravagancias y en buen estado de aseo y conservación.

Artículo 17: Uniformes Para Los (As) Estudiantes

Los(as) estudiantes, desde grado cero a once, deberán portar el uniforme completo conforme a lo estipulado a continuación:

Uniforme de diario femenino. (Desde grado preescolar hasta grado once)  Camibuso blanco Institucional  Falda de prenses azul oscura, no tablones, hasta 5 cm arriba de la rodilla, portada en la cintura  Zapato colegial negro  Medias blancas escolares largas, alto permitido hasta 2cm abajo de la rodilla  Lycra negra o blanca.  Saco institucional de color azul oscuro o blanco.

Uniforme De Diario Masculino. (Desde Grado Preescolar Hasta Grado Once)  Camibuso blanco Institucional  Pantalón azul oscuro bota recta  Correa de color negro  Zapato colegial con cordones negros  Medias canilleras azul oscura o negra.

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 Saco institucional de color azul oscuro o blanco.

Uniforme deportivo. (Para todos los estudiantes desde grado preescolar hasta grado once) 

Sudadera de color azul turquesa, bota recta



Camibuso blanco Institucional



Tenis y cordones blancos.



Medias deportivas de color blanco canilleras.

Uniforme para la clase de danzas: 

Camiseta negra y lycra negra, cotizas negras o blancas y cabello recogido en donna, sin accesorios.

Uniforme para planta de procesamiento (Estudiantes de Media técnica): 

Botas plásticas blancas caña larga, uniforme blanco para la planta, gorro, guantes y tapabocas, sin accesorios, uñas cortas, sin esmalte ni maquillaje.

Parágrafo 1: La sudadera es exclusivamente para uso deportivo en las clases de Educación Física, y para actos comunitarios o deportivos previa información.

Parágrafo 2: Los estudiantes podrán utilizar debajo del camibuso a criterio propio camisilla o camiseta manga corta totalmente blanca.

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Parágrafo 3: Quienes por causa justificada, requieran plazo para presentarse sin su uniforme deberán solicitarlo por escrito en las oficinas de rectoría y/o coordinación.

Parágrafo 4: Los estudiantes de media técnica deberán presentarse en el uniforme que les corresponde en el día que deben procesar en planta y cambiarse en la institución.

Parágrafo 5: los estudiantes del grado once podrán optar por usar chaqueta especial adoptada por su promoción.

Parágrafo 6: Los estudiantes deberán portar su uniforme bien organizado durante la jornada escolar, transporte escolar, restaurante escolar e inclusive durante el desplazamiento a sus hogares.

Parágrafo 7: Cuando se autorice no portar uniformes por actividades especiales como fiestas, jean day y otros los estudiantes no deberán presentarse en short, pantalonetas, bermudas, jeans demasiado rotos, minifaldas, camisillas, blusas con escotes, profundos, transparencias y/o vestidos cortos.

Artículo 18: Pautas Generales Para El Uso De Los Uniformes

 Los estudiantes al inicio de la jornada deben portar el uniforme completamente limpio.  El camibuso de diario debe ir por dentro del pantalón o la falda.

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 No se permite la presentación con vestidos, chaquetas, franelas, botas, tenis de color u otros implementos diferentes a los estipulados en el uniforme. Únicamente se permitirá cuando haya una actividad que así lo amerite con autorización de rectoría y/o coordinación.  Se recomienda el uso de joyas y aderezos sencillos, pequeños y acordes a los colores del uniforme.  El estudiante debe tener una buena presentación personal. Portar el uniforme como insignia del colegio con dignidad y decoro; dentro y fuera de la Institución.

Parágrafo 1: Después de tres registros de incumplimiento en estos aspectos, consignados en el anecdotario, se citará a los padres de familia, para establecer compromiso disciplinario (firmado en acta de conciliación).En caso de incumplimiento en el primer registro posterior al proceso de conciliación, será remitido al Comité de Convivencia Escolar.

Parágrafo 2: El colegio no se responsabiliza por la pérdida o daño de accesorios, útiles escolares y otros elementos (Celulares, joyas, dinero, etc.), el estudiante debe asumir la responsabilidad de cuidarlos.

Artículo 19: Aseo E Higiene



El aseo y la buena presentación debe evidenciarse en todas las dependencias de la

institución y los miembros de la comunidad educativa

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

Cada grupo debe conservar el aseo de los salones, sus corredores y las

dependencias que usa 

La persona encargada de la cafetería debe portar tapabocas, gorro y uniforme

blancos, uñas cortas y cabello recogido o corto. Además, deberá realizar el correcto proceso de separación en la fuente manteniendo impecable el aseo del recinto y sus alrededores. 

Arrojar las basuras en los sitios que corresponden



Propender por la buena presentación de la institución, aulas, sillas, baños,

materiales de apoyo, y todo lo que se encuentra a disposición de la comunidad educativa 

Publicar periódicamente mensajes sobre aseo e higiene.(proyectos transversales,

directivas, orientación escolar, grupos, entre otros)

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Capítulo V

De Los Deberes Y Derechos

Pertenecer a un grupo social nos implica asumir deberes y derechos que benefician la sana convivencia y el compromiso por enaltecer el nombre de la institución con las actitudes de quienes se forman y hacen parte de los procesos de vida institucional.

Artículo 20: Derechos De Los Estudiantes

Un derecho es una garantía con que cuenta el estudiante para relacionarse y poder convivir en un espacio determinado y que se contrae en compensación de un deber.

El estudiante de la Institución Educativa Instituto Buenavista, tiene derecho a:

1.

Obtener una educación que favorezca su desarrollo integral en un ambiente

adecuado.

2.

Ser respetado en su integridad y dignidad personal, sin discriminación por raza,

condición sexual, opinión política, religión, origen, posición socio-económica, o impedimento físico.

3.

Recibir un trato digno, amable y cordial de todos los miembros de la comunidad

educativa.

4.

Ser evaluado con criterios justos, adecuados y de acuerdo a las disposiciones

legales vigentes en el SIEE y el PEI.

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5.

Presentar reclamos justos sobre sus evaluaciones aportar y recibir soluciones a los

problemas siguiendo el conducto regular.

6.

Presentar evaluaciones y desarrollar actividades especiales cuando se ausente de

su jornada escolar con justa causa previa autorización de coordinación o rectoría, si se trata de cita médica, asuntos familiares o personales debe justificarse por escrito firmado por padre de familia y/o acudiente y presentar los apuntes de clase debidamente organizados.

7.

Proponer alternativas académicas tendientes a mejorar la calidad de la educación

8.

Participar en los procesos democráticos que se realizan en la Institución

Educativa, conforme a las normas legales vigentes del gobierno escolar.

9.

Representar a la Institución Educativa en eventos culturales, sociales y deportivos

previa autorización de coordinación o rectoría.

10.

Disfrutar del descaso reglamentario dentro de la jornada escolar.

11.

Ser elegido como monitor de grupo en diferentes asignaciones.

12.

Conocer oportunamente los proyectos, logros y criterios de evaluación de cada

una de las áreas.

13.

Participar en actividades pedagógicas, convivencias, salidas y celebraciones, entre

otras, previa autorización de sus padres y/o acudientes.

14.

Usar adecuadamente las instalaciones e implementos en general con que cuenta la

Institución Educativa 15.

Recibir información completa, clara y oportuna sobre su situación académica y

disciplinaria en cada período académico.

16.

Recibir asesoría u orientación en caso de problemas académicos, disciplinarios de

orden personal o familiar según los recursos de la institución.

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17.

Recibir estimulo por las actividades individuales o grupales académicas o de

convivencia a nivel personal o en representación de la Institución Educativa que sean dignas de elogio.

18.

Conocer el horizonte filosófico institucional, programas, planes de estudio y

proyectos.

19.

Solicitar y adquirir permisos de manera justificada y presentado las constancias

correspondientes (excusa firmada por el padre de familia y/o acudiente, incapacidad, entre otros).

20.

Ser escuchado en defensa cuando se suponga o compruebe víctima de injusticias,

usando el conducto regular.

21.

Participar en la Evaluación Institucional.

22.

Disfrutar de alimentos higiénicos y variados en el restaurante escolar y la tienda

escolar 23.

Ser auxiliado oportunamente en caso de accidente o enfermedad, mientras recibe

la atención profesional y hasta que llegue el acudiente.

24.

Los derechos no explicitados en este manual, se aplicaran de acuerdo a la

legislación vigente.

Artículo 21: Deberes De Los Estudiantes

Los deberes son normas y reglas elementales de comportamiento personal y social, los cuales se deben cumplir para lograr una sana convivencia institucional.

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Son deberes del estudiante de la Institución Educativa Instituto Buenavista:

1.

Conocer y cumplir el presente Manual de convivencia, el PEI y el SIEE.

2.

Guardar respeto y cortesía en el trato con los directivos, docentes, administrativos,

compañeros y demás miembros de la comunidad educativa durante las clases, jornada escolar o fuera de la institución, absteniéndose de burlas, comentarios e insultos.

3.

Fomentar el espíritu de compañerismo, participar significativa y conscientemente

en la vida comunitaria de la institución.

4.

Respetar a toda persona de cualquier condición física, sexual, étnica, religiosa,

social, ideológica, económica y de género.

5.

Atender respetuosamente a las indicaciones sugeridas y amonestaciones de

directivas y profesores, dentro y fuera del plantel.

6.

Asistir puntualmente a la institución y a las actividades que se programen fuera

del establecimiento; como también llegar oportunamente al aula de clase y en caso de retardo, justificarlo.

7.

Abstenerse de comportamientos que pongan en peligro la vida o la integridad

física propia o ajena.

8.

Abstenerse de ingresar y distribuir bebidas alcohólicas, cigarrillos, sustancias

psicoactivas, material pornográfico o de contenido restringido para personas menores de edad.

9.

Portar adecuadamente el uniforme de acuerdo a lo establecido en el presente

manual.

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10.

Permanecer en los espacios destinados para los periodos de descanso acogiéndose

a las normas institucionales.

11.

Respetar el tiempo, los estilos de aprendizaje y el ritmo de trabajo de los demás

estudiantes.

12.

Comportarse adecuadamente en actividades en las que representa a la Institución

(artísticas, deportivas, religiosas, culturales y de intercambio estudiantil) cumpliendo los compromisos adquiridos 13.

Desarrollar adecuadamente las estrategias de apoyo orientadas por sus profesores

para superar dificultades 14.

Presentar la debida justificación y autorización para ausentarse de clase o de la

institución.

15.

Respetar la libre circulación de las personas por los espacios escolares, haciendo

uso adecuado de los corredores y escaleras.

16.

Cumplir cabalmente con las tareas y trabajos asignados por los docentes, lo

mismo que presentar las evaluaciones en la fecha y horas señaladas para tal efecto en caso de incumplimiento presentar la debida justificación por escrito 17.

Respetar y hacer respetar los símbolos patrios y del Colegio, los valores religiosos

y culturales.

18.

Responder por los daños voluntarios e involuntarios que causen a las pertenencias

del plantel, a las de sus compañeros y docentes 19.

Abstenerse de ingresar a la institución elementos que interfieran en el normal

desarrollo de las actividades escolares (detonantes, harina, huevos, mascotas, armas reales o de juguete y otros).

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20.

Regular el uso de celulares, radios, parlantes, implementos tecnológicos,

audífonos y otros en horas de clase y en los espacios escolares en donde se desarrollen actividades académicas.

21.

Cuidar el patrimonio del Colegio y el ambiente, respetar sus zonas verdes, plantas,

animales y entorno ecológico, así como contribuir al aseo y la conservación de los espacios físicos y bienes materiales de la institución.

22.

Presentar por escrito excusa firmada por el padre de familia y/o acudiente, por

inasistencia a clase por incapacidad médica o por calamidad doméstica debidamente comprobada.

23.

Entregar en forma inmediata a su acudiente: documentos, certificados, citaciones,

circulares y memorandos que sean enviados por la Institución, hacerlos firmar y regresar los desprendibles en las fechas indicadas.

24.

Al salir del colegio dirigirse a su casa, evitando demoras que ocasionen peligros y

preocupaciones a la familia y a las directivas.

En El Servicio De Transportes Escolar

Son deberes de los estudiantes cuando utilizan el servicio de transporte escolar los siguientes: 1.

Estar puntualmente en el paradero de la ruta o sitio designado para la salida o

llegada de la misma.

2.

Conservar el orden, ocupar el lugar asignado dentro del vehículo y abstenerse de

transportar y consumir bebidas alcohólicas y/o sustancias alucinógenas.

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3.

Atender las indicaciones dadas por la persona encargada de la ruta o de la salida

pedagógica.

4.

Fomentar el aseo, la conservación y limpieza del medio de transporte.

5.

Tratar con respeto al conductor y a las personas encargadas de la ruta o de la

salida pedagógica, así como, a sus compañeros.

6.

En caso de verse involucrado en daños al vehículo responder por estos y aceptar

las sanciones que por dicho comportamiento se apliquen.

7.

Informar oportunamente a las directivas de la Institución cualquier anomalía al

respecto.

Parágrafo 1: Los estudiantes beneficiarios de transporte escolar que no cumplan con las normas y después de realizar compromisos persistan en su incumplimiento, serán remitidos al Comité de Convivencia.

Artículo 22: Derechos De Los Padres

Además de los consagrados en la normatividad vigente son derechos de los acudientes y padres de familia los siguientes:

1.

Participar en las actividades programadas por parte de las directivas de la

Institución Educativa.

2.

Recibir un buen trato de los profesores, directivos y demás miembros de la

comunidad educativa.

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3.

Recibir la información académica y comportamental de su acudido oportunamente

y dentro de los horarios de atención a padres asignados por la institución al docente.

4.

Recibir orientaciones mediante conferencias, escuelas de padres y talleres

programadas por las directivas que contribuyan a la formación de sus hijos.

5.

Participar activamente en la elaboración, puesta en marcha y en el seguimiento del

Proyecto Educativo Institucional.

6.

Ser escuchados oportunamente por los profesores y directivos, ayudando a

solucionar problemas y dudas relacionadas con la institución educativa teniendo en cuenta los conductos regulares.

7.

Elegir y ser elegidos a los cargos representativos en la Institución Educativa:

Asociación de padres de Familia, Consejo Directivo, Consejo de padres, Comité de convivencia, CAE. 8.

Conocer el Manual de Convivencia.

9.

Cancelar la matrícula de su hijo o acudido cuando lo estime conveniente y

oportuno, una vez llene los requisitos de ley y estar a paz y salvo con la institución por todo concepto.

Artículo 23: Deberes De Los Padres

Además de los consagrados en la normatividad vigente son deberes de los acudientes y padres de familia los siguientes:

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1.

Matricular a sus hijos en instituciones educativas para que reciban una educación

conforme lo ordena la Constitución, La ley 115, el PEI y la normatividad vigente.

2.

Participar en la asamblea de padres de familia y reuniones programadas para

entregar informes sobre sus acudidos.

3.

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,

violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a sus acudidos y participar activamente con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.

4.

Diligenciar personalmente la matrícula en las fechas fijadas por la Institución y

cumplir con lo estipulado en el contrato.

5.

Informarse regularmente sobre el rendimiento académico de sus hijos y participar

en las acciones de su mejoramiento.

6.

Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités para velar por una

adecuada prestación de servicio educativo.

7.

Suministrar a sus hijos los elementos, útiles, uniformes y la ayuda necesaria para

su buen desempeño académico.

8.

Asistir puntualmente a reuniones y/o llamados por parte de la institución

educativa cuando esta así lo requiera.

9.

Brindar a sus hijos un trato verbal y físico positivo para su formación.

10.

Brindar a los miembros de la comunicad educativa un trato amable, digno y

respetuoso.

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11.

Responder por todos los daños ocasionados por sus acudidos en los bienes y

enseres de la institución.

12.

Enviar a sus hijos puntualmente a la Institución y debidamente presentados.

(uniformes reglamentario).

13.

En caso de cambio de domicilio cancelar oportunamente la matrícula de su hijo

con el fin de garantizar el acceso a la educación en su nueva residencia y estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución.

Parágrafo 1: Los padres de los estudiantes con dificultades académicas y de comportamiento podrán ser citados a jornadas especiales en la Institución Educativa.

Artículo 24: Derechos De Los Educadores

Además de los consagrados en la Constitución Política, en el Régimen Laboral vigente y el Manual de funciones son derechos de los educadores los siguientes:

1.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional, Manual de Convivencia y SIEE.

2.

Tener información sobre los procesos institucionales.

3.

Recibir la inducción correspondiente en el momento de ingreso a la Institución

4.

Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones de que hayan sido

objeto.

5.

Hacer propuestas que busquen mejorar su formación personal, la educación

general y el bienestar de la Institución.

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6.

Tener la posibilidad de asistir en nombre de la Institución Educativa y con el

apoyo de éste, a foros, encuentros, seminarios, convivencias y demás eventos que les permitan crecer humana y profesionalmente.

7.

Participar en los programas de formación y capacitación Institucional.

8.

Participar en actividades de integración social, cultural, deportiva y recreativa que

la Institución programe.

9.

Ser tratados de manera equitativa y justa a nivel laboral, profesional y humano.

10.

Participar en la elaboración de planes, proyectos y propuestas educativas a través

de los diferentes cuerpos colegiados de la Institución.

11.

Contar con el tiempo y el material necesarios para el desarrollo de las diferentes

actividades laborales.

12.

Ser escuchados en su desempeño profesional o en lo relativo a las actividades en

la que tengan alguna responsabilidad.

13.

Elegir y ser elegidos como representante en los estamentos del gobierno escolar de

la Institución Educativa.

14.

Recibir estímulos y reconocimientos por los logros obtenidos en su labor y

proyectos desarrollados.

15.

Al debido proceso en caso de iniciarse investigación, proceso disciplinario, etc.

16.

Asistir a actividades sindicales y otras con previa autorización de Secretaría de

Educación.

17.

Mantener una comunicación frecuente, abierta, respetuosa y oportuna con los

directivos.

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18.

Ser informados directa y oportunamente cuando se presente una queja o reclamo

en su contra.

Artículo 25: Deberes De Los Educadores

Además de las obligaciones y responsabilidades contempladas en la Constitución Política, en el Manual para la Protección de la Infancia y la Adolescencia, en el Régimen Laboral vigente y manual de funciones, son deberes de los educadores docentes

1.

Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de

ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.

2.

Participar de los procesos de inducción, actualización y de formación docente y

de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.

3.

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,

violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo.

4.

Cumplir con la jornada de trabajo establecida y ser puntuales en las labores

asignadas correspondientes a su cargo.

5.

Mantener una presentación personal acorde con la Institución y su cargo y hacer

uso adecuado de los elementos de dotación que le dé la Institución.

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6.

Mantener en orden y aseados el lugar de su trabajo personal y los espacios

comunes 7.

Comprometerse con el desarrollo de un ambiente educativo positivo que permita

alcanzar los fines Institucionales: aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a ser.

8.

Mostrar interés por la formación permanente y la continua actualización en el

área específica o en aspectos relacionados con la pedagogía o con la administración de la Institución.

9.

Conocer y participar en el desarrollo y actualización de la planeación Estratégica,

el modelo Pedagógico “Enseñanza para la Comprensión”, el Proyecto Educativo Institucional, la estructura organizacional de la Institución y el presente Reglamento.

10.

Planear, organizar y ejecutar oportuna y eficientemente las funciones propias, y

evaluar su desempeño, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.

11.

Elaborar y presentar a quien corresponda, en las fechas indicadas, la programación

de su área o asignatura, el plan de trabajo y las secuencias correspondientes, cumplir con ella y asegurar su coherencia con los Planes de Área y Proyectos Institucionales 12.

Mantener una comunicación frecuente, abierta, oportuna y espontánea con los

directivos 13.

Comunicar por escrito a los directores de grupo, al Coordinador o a quien

corresponda según los procedimientos establecidos en la Institución, la situación de los estudiantes a su cargo en los aspectos personales y académicos.

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14.

Participar en las reuniones de educadores -generales y particulares por áreas,

grados o grupos-de padres de familia y otras que programe la Institución con asistencia de los docentes.

15.

Abstenerse de solicitar o recibir dinero de estudiantes o de sus familias sin

autorización de las directivas.

16.

Ofrecer a los estudiantes una formación ética, coherente y personalmente vivida,

que desarrolle en ellos actitudes de convivencia y respeto hacia sí mismos, hacia los demás y hacia el mundo.

17.

Inculcar en los estudiantes el amor a la Institución, la adhesión a los valores

históricos y culturales del país, del departamento y de la ciudad, y el respeto a sus símbolos.

18.

Procurar el desarrollo de los contenidos programáticos en su área o asignatura a la

luz de los objetivos institucionales, aplicando los instrumentos del Sistema Institucional de Evaluación.

19.

Exigir y controlar la asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, aseo, el

buen comportamiento individual y grupal por parte de los estudiantes.

20.

Tratar con objetividad, justicia e imparcialidad a los estudiantes, evitando

subjetivismos y preferencias.

21.

Respetar los estilos individuales de aprendizaje y las diferentes formas de

pensamiento.

22.

Llevar un seguimiento efectivo del proceso de educación personalizada de cada

estudiante a su cargo.

23.

Revisar periódicamente el desempeño de los estudiantes que hayan firmado

compromiso académico o disciplinario y controlar su cumplimiento, teniendo en cuenta las

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fechas y metas establecidas en el plan de mejoramiento incluido en el formato correspondiente.

24.

Diseñar las evaluaciones, de modo que favorezcan el desarrollo de los diferentes

niveles de pensamiento y del proceso cognitivo de los estudiantes.

25.

Informar oportuna y claramente a los estudiantes sobre horarios de clase y demás

actividades escolares, y las fechas de evaluaciones o entrega de trabajos.

26.

Acompañar a los estudiantes en los descansos y actividades extra-clases, así como

en las experiencias y actividades formativas que les solicite la Institución.

27.

Intervenir y llamar la atención o al orden a estudiantes de cualquier curso o grado.

28.

Mantener actualizadas las carteleras institucionales con las programaciones

generales y periódicas, horarios, celebraciones, eventos deportivos o culturales y otras informaciones importantes.

29.

Fomentar la conservación y el respeto del ambiente y los recursos naturales.

30.

Consultar constantemente los diferentes canales de comunicación institucionales.

31.

Permitir la libre expresión de los estudiantes y sus justos reclamos, siempre y

cuando ellos actúen con el respeto debido y siguiendo los conductos regulares.

32.

Comportarse digna y éticamente en el Colegio y en todos los lugares en donde

representen oficialmente a la Institución.

33.

Ofrecer oportunidades para las nivelaciones y refuerzos académicos de los

estudiantes.

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Artículo 26: Derechos De Los Administrativos

1.

Recibir oportunamente los materiales necesarios para desarrollar debidamente sus

funciones.

2.

Participar en programas de capacitación.

3.

Conocer las funciones propias de su cargo.

4.

Recibir información oportuna relacionada con su labor.

5.

Ser tratado dignamente y en igualdad de condiciones, sin ningún tipo de

discriminación.

6.

Recibir una atención amable, respetuosa y de diálogo por parte de todos los

estamentos que conforman la Comunidad Educativa.

7.

Conocer el Manual de Convivencia.

8.

Conocer oportunamente todas las condiciones laborales.

9.

Ser escuchado, así como expresar libremente sus opiniones en el marco del

respeto mutuo.

10. Recibir reconocimiento por labores desempeñadas en forma sobresaliente.

11. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones de desempeño.

12. Bienestar administrativos

Artículo 27: Deberes De Los Administrativos

1.

Desempeñar con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo y

trabajar en equipo.

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2.

Cumplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus jefes

inmediatos.

3.

Cumplir con las normas de seguridad existentes en la Institución Educativa

4.

Respetar la dignidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

5.

Informar oportunamente los comportamientos inadecuados de los estudiantes a las

directivas correspondientes.

6.

Velar por la conservación de los documentos, los útiles, los equipos, los muebles

y los bienes de la institución.

7.

Conocer y dar a conocer permanentemente el Proyecto Educativo Institucional,

buscando su continuo mejoramiento.

8.

Entregar oportunamente los documentos y trabajos requeridos por la Institución

para el buen desarrollo de sus funciones.

9.

Cumplir puntualmente la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo

reglamentario a las funciones propias de su cargo.

10. Participar en los diferentes comités y/o equipos de trabajo de la Institución y demás tareas que se le asignen.

11. Asistir y colaborar en las actividades institucionales, culturales y los eventos sociales incluidos en el cronograma y los propuestos por la Institución.

Garantías para el cumplimiento de los derechos de las personas integrantes de la comunidad educativa

Artículo 28: La institución Educativa garantizará el diálogo y la concertación entre los miembros de la comunidad educativa cuando se presenten situaciones de conflicto o desacuerdo.

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Asimismo, garantizará el debido proceso para la solución de las mismas, siguiendo los conductos regulares establecidos. En los casos de aplicación de acciones reparadoras por faltas cometidas se tendrá en cuenta su tipificación y naturaleza tal como lo indica más adelante el presente Manual.

Artículo 29: La Institución Educativa mantendrá un sistema de comunicación que permita el procedimiento para la formulación de quejas y reclamos o inquietudes y sugerencias, así como de reconocimientos a los integrantes de la Comunidad Educativa.

Capítulo VI

Reconocimientos Y Estímulos

Artículo 30: El Colegio reconocerá los méritos destacables de los estudiantes en su rendimiento académico y en su comportamiento una vez postulados por los directores de grupo y elegidos por votación docente, se darán los siguientes estímulos:

Excelencia: Se reconoce a los estudiantes de grado preescolar a decimo que cumplen con excelente rendimiento académico, comportamiento social, sentido de pertenencia, asistencia y que cumpla con los valores institucionales.

Rendimiento Académico: Se reconoce al estudiante con el mejor promedio académico del grado que cursa.

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Comportamiento: Se reconoce al estudiante que presente un comportamiento acorde al manual de convivencia, vivencie los valores institucionales, promueva el dialogo y el trabajo en equipo.

Mención Al Mérito: Se reconoce al estudiante que a través de sus participaciones sobresalga en actividades académicas, científicas, culturales y/o deportivas o que se destaque por una actitud, aptitud o logro digno de imitar a nivel institucional.

Mención De Esfuerzo Y Superación: Se le concede a los estudiantes que demuestran una actitud de compromiso, resiliencia y responsabilidad en su proceso formativo integral durante el año escolar.

Día De Los Mejores: Reconocer en acto público a los estudiantes de cada grupo y al grupo que sobresalgan a nivel académico y comportamental en cada periodo académico.

Medalla A Mejor Bachiller: Se dará la medalla al mejor bachiller del grado 11 que al recibir el título reúna los siguientes criterios: 

Sobresaliente rendimiento académico



Sobresaliente comportamiento social



Mayor permanencia en la institución



Cumplidor de los valores institucionales



Sentido de pertenencia y liderazgo



Buenos resultados en las pruebas de estado



Participación activa en proyectos institucionales o municipales.

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Medalla Mejor Icfes: Se otorgara la medalla al mejor Icfes, al estudiantes que haya obtenido los más altos resultados en la pruebas saber once de la vigencia en cursos, siempre y cuando el puntaje este dentro de los niveles satisfactorio o avanzado

Parágrafo 1: Los reconocimientos y estímulos a la excelencia, rendimiento académico, comportamiento, mejor bachiller, mejor ICFES y las menciones se otorgaran al finalizar el año lectivo y se declararan desiertos por incumplimiento de alguno de los requisitos en cualquier nominación.

Parágrafo 2: Al finalizar el periodo académico se resaltará al mejor estudiante de cada grado (Cuadro de honor).

Parágrafo 3: Si se otorgan becas o estímulos el Consejo Académico definirá de acuerdo a los parámetros de cada convocatoria los estudiantes que serán beneficiados.

Parágrafo 4: Todo estimulo será registrado en el anecdotario como felicitación a los estudiantes y se hará notificación al padre de familia de los estudiantes que reúnan los méritos de mejores logros académicos, competencias y que su comportamiento sea excelente.

Incentivar con notas en las áreas afines a los estudiantes que participan significativamente en los espacios académicos, deportivos y culturales. Los estudiantes sobresalientes en estas actividades recibirán además exaltaciones públicas (mención de honor) en izadas de bandera.

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Cada docente podrá exonerar de la presentación de evaluaciones y trabajos académicos por sobresalir académica y disciplinariamente en determinada área.

Artículo 31: Estímulos Para Docentes Y Directivos Docentes

Celebración del día del educador a nivel Institucional.

Ser condecorado el mejor docente con la medalla al Mérito, luego de ser sometida a su aprobación por parte del Consejo Directivo previa postulación de dos docentes por el Consejo Académico. En cumplimiento de los siguientes parámetros.

 Puntualidad  Sentido de pertenencia  Cumplimiento de sus deberes  Buenas relaciones con la comunidad educativa  Liderazgo

Recibir en forma escrita el reconocimiento de su esfuerzo y colaboración en las actividades internas y externas por parte de la institución con copia a la respectiva hoja de vida.

Reconocimiento a directivos por su gestión en pro de la Institución y de la comunidad a través del consejo directivo mediante condecoración.

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Artículo 32: Estímulos Para Administrativos Y Auxiliares De Servicios Generales



Reconocimiento público por su dedicación y sentido de pertenencia para con la institución, con copia a su hoja de vida.



Celebración de su día por parte de la institución



Participar en las celebraciones especiales que convoque la institución.

Artículo 33: Estímulos Para Padres De Familia.

La labor del padre de familia como ente participativo de la comunidad educativa es fundamental en el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a la gestión en bien de la institución. Tendrá los siguientes estímulos:

Anualmente, serán reconocidos en acto de clausura los padres de familia con mayor sentido de pertenencia y compromiso institucional.

Capitulo VII

Ruta De Atención Integral Para La Convivencia Escolar

La ruta de atención integral para la convivencia escolar es el proceso aplicado a los estudiantes matriculados en la institución educativa, tendientes a solucionar los conflictos que

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se presenten en situaciones que generen inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar.

Artículo 34: las acciones de los estudiantes que generan inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar.

Son todas las actitudes y acciones que generan inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar de la comunidad educativa dentro y fuera de las instalaciones, durante la jornada escolar y fuera de ella, se clasifican en tipo I, tipo II y Tipo III frente a las cuales la institución desarrolla rutas de atención acorde a su tipología

Artículo 35: Definiciones Acciones Del Componente De Atención

Las acciones de atención son las diferentes actuaciones que permiten atender las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de los procesos de atención institucional y/o mediante la activación de las diferentes rutas de atención si es el caso.

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,

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como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. a.

Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o

a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b.

Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,

atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c.

Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,

atemorizar o descalificar a otros. d.

Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las

relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e.

Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a

través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

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4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”.

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

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Principios Rectores

Artículo 36: Responsabilidad

Cada miembro de la Comunidad Educativa asume conscientemente las consecuencias de sus propias acciones, teniendo claro el sentido de sus deberes y obrando de acuerdo con ellos.

Artículo 37: Debido Proceso

En toda acción disciplinaria se debe seguir el debido proceso, consistente en los pasos establecidos para la aplicación de una eventual estrategia formativa y/o sanción por motivo de presuntas faltas disciplinarias.

Con respecto a la naturaleza del proceso disciplinario en el ámbito escolar, la Corte Constitucional ha considerado lo siguiente:

“Las garantías del derecho penal le son aplicables al derecho disciplinario, mutatis mutandis, con ciertas especificidades ya que su aplicación se modula para adecuar el ejercicio del poder disciplinario a la naturaleza y objeto del derecho disciplinario y, especialmente, al interés público y a los principios de moralidad, eficacia, economía y celeridad que informan la función administrativa” (Sentencia 967 de 2007).

La Corte también ha aceptado que, en materia disciplinaria, la precisión con la que se debe establecer un proceso no exige la rigurosidad del derecho penal, por lo que se admite la

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consagración de tipos abiertos al igual que un margen razonable del fallador disciplinario en el proceso de adecuación típica de las conductas disciplinarias, dejando clara la conducta que se le imputa.

Las instituciones educativas tienen autonomía, dentro del marco constitucional y legal, para establecer las reglas que consideren apropiadas para regir las relaciones dentro de la comunidad educativa. Sin embargo, también tienen el mandato de regular dichas relaciones mediante reglas claras sobre el comportamiento que se espera de sus miembros.

El objetivo general del debido proceso es garantizar el derecho de todo estudiante a la defensa en un proceso público, a controvertir las pruebas que se alleguen en su contra, a agotar los recursos procesales consagrados y a no ser sancionado dos veces por el mismo hecho.

Teniendo en cuenta el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia y los señalados en el presente manual, la Institución Educativa reconoce el derecho de todo estudiante a un debido proceso, cuyos objetivos específicos son los siguientes:

 Establecer, la recepción de la denuncia.  Escuchar las diferentes versiones del hecho por el cual le haya sido atribuida una presunta falta.  Verificar su intencionalidad, sus circunstancias y la implicación eventual de otras personas.  Escuchar al estudiante y recibir sus descargos frente a la imputación de la presunta falta.

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 Darle al estudiante la oportunidad de conocer las posibles pruebas y controvertirlas.  Establecer si ha cometido la falta, valorarla y juzgarla según el presente Manual de Convivencia.  Establecer el procedimiento a seguir en el proceso.  Determinar las correspondientes estrategias formativas y/o sanciones.  Recibir y responder la apelación o recursos de réplica o respuesta.

Artículo 38: Reconocimiento De La Dignidad Humana

Todo estudiante a quien se atribuya una falta, tiene derecho a ser tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano.

Artículo 39: Presunción De Inocencia

El estudiante a quien se atribuya una falta disciplinaria se presume inocente mientras no se pruebe plenamente su responsabilidad.

Artículo 40: Cosa Juzgada

Ningún estudiante podrá ser objeto de más de una acción correctiva por la misma acción u omisión constitutiva de falta, aun cuando a ésta se le dé una nominación diferente.

Artículo 41: Favorabilidad

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Este principio de carácter constitucional se aplicará en toda ocasión que exista o se presente una situación de duda razonable en la individualización de la responsabilidad, en el acometimiento del hecho, objeto de investigación y a favor del estudiante, así mismo se aplicará en la eventualidad que por las condiciones de tiempo, modo y lugar resulte que se tiene que escoger entre dos o más sanciones correctivas posibles, caso en el cual siempre se propondrá por la aplicación de aquella que signifique un apoyo en el proceso del estudiante.

Artículo 42: De Publicidad

Todas las normas del Manual de Convivencia y en especial las del procedimiento de resolución de conflictos escolares se darán a conocer a los estudiantes y comunidad educativa en general al iniciar el año escolar, en forma reiterativa a lo largo del periodo escolar y se publicaran en los diferentes canales de comunicación institucionales.

Artículo 43: De Los Descargos

Todo estudiante a quien se le adelante un proceso correctivo disciplinario tendrá derecho a ser escuchado, así como a presentar pruebas en su favor y a controvertir las aportadas, en los términos que se señalen. Los padres de familia o acudientes, deben estar previamente informados de ellos, siendo obligación de los docentes o de quien adelanta la diligencia, el verificar que ello sea así, en tanto el estudiante será acompañado por una persona mayor de edad, en la medida de lo posible por el padre y la madre de familia o su acudiente.

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Artículo 44: Finalidad De Las Medidas Correctivas.

Las acciones correctivas son ante todo pedagógicas y formativas que permitan propiciar en el estudiante cambios de actitud para la convivencia social y cumplen esencialmente los fines de prevención y de garantía de la buena marcha del servicio público educativo que presta la Institución Educativa.

Artículo 45: Factores De Protección

Son factores de protección el conjunto de acciones personales, familiares e institucionales que se articulan con el fin de mitigar y sobre todo evitar la ocurrencia de eventos que pongan en riesgo la integridad de las personas, particularmente de las niñas, los niños y los adolescentes.

La implementación y apropiación de competencias ciudadanas al interior de la institución se convierten en factor de protección fundamental para niños, niñas y adolescentes.

1.

El proyecto de dirección de grupo establece mecanismos para garantizar tanto la

sana convivencia, como los mecanismos de solución pacífica de conflictos y las estrategias para prevenir acciones que vulneren o dañen la integridad de los jóvenes.

2.

Las direcciones de grupo deben ser espacios para el diálogo, el análisis de

problemas, la búsqueda de causalidades y de soluciones frente a las problemáticas que puedan aquejar a alguno de los integrantes, particularmente cuando se establezcan

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vulneración de derechos. El director de grupo, como primer mediador, cuenta con la colaboración de todas las instancias institucionales en procura de solucionar aquellas situaciones que sean susceptibles de ese contexto.

3.

Los directivos, la orientación, los directores de grupo y la personería escolar están

en la obligación de prestar todos los apoyos requeridos en la búsqueda de soluciones frente a situaciones de vulneración de derechos o en procesos de restitución de los mismos.

4.

La Personería Estudiantil con la colaboración del Representante de los estudiantes

contará con los apoyos institucionales necesarios para que en cumplimiento de sus funciones los estudiantes cuenten con todas las garantías para la preservación o restitución de derechos.

5.

Al Consejo de Padres y la Asociación de Padres de Familia les asiste la obligación

de contribuir con la construcción, vigilancia y mantenimiento de un clima institucional que garantice los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar y la mitigación y prevención de aquellas violencias que afecten a miembros de la comunidad educativa.

6.

Todos los miembros de la comunidad educativa tienen el deber y la obligación de

conocer en su totalidad lo contenido en la Ley 1620 y el Decreto reglamentario 1965.

Artículo 46: Tipificación, Definición Y Atención De Las Situaciones

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Son todas las acciones, situaciones o hechos que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos de la comunidad educativa en general y se clasifican en tres tipos:

Artículo 47: Situaciones Tipo I

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

Artículo 48: Comportamientos Sancionados Como Situaciones Tipo I

Se consideran como afectación a la convivencia escolar las siguientes situaciones

1. Llegar tarde al colegio o a clase y/o a las actividades extracurriculares programadas por la Institución sin la debida justificación.

2. Inasistencia a la jornada escolar y/o a las actividades extracurriculares programadas por la Institución, sin causa debidamente justificada.

3. Portar inadecuadamente el uniforme establecido por la institución, la falta de higiene o el uso de maquillaje y adornos extravagantes.

4. Salir o entrar al colegio por sitios diferentes a las puertas destinadas para ello.

5. Uso indebido del uniforme en lugares diferentes al colegio o fuera de los eventos escolares

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6. Evadir compromisos académicos sin justa causa (no presentar tareas, evaluaciones, talleres y demás trabajos asignados).

7. Incumplir a las citaciones que le hagan directivos, profesores y orientadores.

8. Hacer uso inadecuado de objetos que distraigan la atención propia o de los compañeros e impidan el normal desarrollo de las clases o Jornada Escolar. (Juegos, alimentos, celulares, revistas pornográficas, radios, cámaras o cualquier otro dispositivo electrónico.)

9. Deteriorar el ambiente arrojando basuras y maltratando animales y/o plantas 10. Propiciar desorden en las aulas de clase o en cualquier otro lugar del plantel.

11. Manifestaciones amorosas o de excesivo cariño entre compañeros o en sus relaciones de noviazgo durante la jornada escolar o mientras porten el uniforme.

12. Dialogar durante la jornada escolar con personas no autorizadas o ajenas a la Institución.

13. Utilizar apodos o sobrenombres para las personas de la comunidad Educativa.

14. Desacatar las instrucciones o llamados de atención dadas por un docente, orientador, administrativo o directivo de la institución.

15. Indisponer el hogar con el colegio y viceversa, llevando o trayendo información distorsionada.

16. Presentar comportamientos inadecuados en actos culturales y/o deportivos.

17. Ingresar a las dependencias académicas y/o administrativas sin previa autorización.

18. Comprar cualquier artículo, estando dentro de la institución, a los vendedores que se encuentran en la parte exterior y/o cualquier vendedor no autorizado por la institución educativa.

19. Realizar compras en la cafetería durante las clases o cambios de las mismas.

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20. Comportamientos inadecuados en el restaurante o el transporte escolar.

21. Uso de palabras soeces, gestos o señas inadecuadas al comunicarse con directivos, docentes, administrativos, compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

22. Promover la contaminación auditiva de manera esporádica 23. Permanecer en los salones de clase o en otras zonas no autorizadas durante el descanso o en lugares que no requieran la presencia de los estudiantes, salvo expresa autorización de profesores o directivos.

24. Incumplir con la devolución oportuna de libros de la biblioteca, material de laboratorios, audiovisuales y uniformes de equipos deportivos o grupos culturales.

25. Recolectar dineros en rifas, fiestas u otros eventos para beneficio propio o grupal utilizando el nombre de la comunidad educativa sin la debida autorización.

26. Esconder o dañar los útiles o material de trabajo de los compañeros.

27. Irrespetar los símbolos patrios y/o institucionales, asumiendo posiciones inadecuadas en los diferentes actos deportivos o culturales.

Parágrafo 1: El colegio no se hace responsable por la pérdida y/o daño de elementos electrónicos como celulares, computadores, cabinas y otros elementos o artículos que no hagan parte de los requerimientos para el proceso educativo.

Parágrafo 2: La reincidencia en las situaciones tipo I que afecten la salud y la integridad física o mental de cualquier miembro de la comunidad se categorizará como tipo II o III según sea el caso.

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Artículo 49: Protocolo Para La Atención De Situaciones Tipo I

Son los diferentes procedimientos que se deben seguir paso a paso para garantizar el debido proceso de los estudiantes cuando se presentan acciones tipo I. 1.

El docente o directivo docente conocedor de la falta reunirá durante el día de la

ocurrencia a la persona y/o partes implicadas, realizará diálogo pedagógico para exponer los puntos de vista y buscar la reparación de los daños causados, consignará en el anecdotario.

2.

Todo estudiante que acumule tres situaciones tipo I en su anecdotario y/o reincida

en la misma situación tres veces, se realizará citación de acudiente por parte del director de grupo, docente y/o directivo docente afectado para realizar Acta de compromiso, con sus respectivas acciones reparadoras o mejoradoras, además se llenará hoja de descargos del estudiante y testigos si se hace necesario.

3.

Si el estudiante es reiterativo en su comportamiento, no mejora su actitud y no

cumple los compromisos será remitido al Comité de Convivencia Escolar de la Institución quien enterado y después de analizar la situación, estará nuevamente con el padre de familia o acudiente para notificarlo del asunto, y la sanción correspondiente.

4.

Si el comportamiento persiste el Comité de Convivencia Escolar enviará el caso al

consejo directivo junto con el seguimiento del estudiante, el cual mediante, resolución motivada aplicará según su criterio la sanción correspondiente. La cual puede ser el retiro temporal de clases, matrícula en observación, la suspensión de la matricula o la negación del cupo para el siguiente año lectivo, entre otros.

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Parágrafo 1. Si la falta es conocida o evidenciada por otro miembro de la comunidad educativa, esta será dirigida a un docente o directivo docente para dar inicio al proceso.

Artículo 50: Situaciones Tipo II

Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. La reincidencia en las situaciones tipo I que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. b. Todas las afectaciones que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

Artículo 51: Comportamientos Sancionados Como Situaciones Tipo II

Se consideran como afectación a la convivencia escolar las siguientes situaciones

1. Irrespetar a los docentes dentro o fuera de la institución con palabras soeces, gestos, apodos etc.

2. Fugarse y/o ausentarse de manera injustificada de la jornada de estudio y/o a las actividades extracurriculares programadas por la Institución.

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3. Arrojar huevos, harinas, agua o cualquier otra sustancia a los compañeros dentro o fuera del colegio portando el uniforme.

4. Las peleas o riñas dentro o fuera de la institución con cualquier miembro de la comunidad educativa.

5. Portar armas de cualquier clase u objetos que puedan causar lesiones personales.

6. El uso indebido de elementos para dañar la dotación, planta física del colegio o bienes de cualquier miembro de la comunidad educativa.

7. Todo acto cometido dentro o fuera del plantel que atenta contra el prestigio y buen nombre del colegio o cualquier miembro de la comunidad educativa.

8. Ser responsable o cómplice en el hurto de prendas, útiles, dinero, o cualquier otro elemento que sea de la institución, de compañeros, docentes y personal administrativo, de servicios generales y visitantes.

9. Cometer actos que atenten contra la integridad moral como exhibicionismo, realizar y exhibir dibujos obscenos, letreros con insultos o expresiones corporales y realizar escritos pornográficos o conversaciones vulgares.

10. Realizar fraude o plagio en trabajos, cuadernos, evaluaciones y/o actividades académicas.

11. Discriminar (por discapacidad, sexo, edad, religión, nivel socio económico, origen, embarazo, raza, entre otros).

12. Generar y/o promover conductas negativas, intencionales o metódicas y sistemáticas de agresión física o verbal, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico o por medios electrónicos contra cualquier miembro de la comunidad educativa; situaciones tipificadas como acoso escolar o ciberacoso.

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13. Pegar chicles, Arrojar saliva, cortar el cabello a compañeros o algún miembro de la comunidad educativa.

14. Escribir mensajes negativos, grafitis, amenazas, advertencias (soeces) en zonas de la planta física de la institución.

15. Promover y/o participar en juegos brusco y mal intencionados que ponga en riesgo su propia integridad y la de otros.

16. Encubrir acciones o comportamientos tipo II violatorios al presente Manual.

Artículo 52: Protocolo Para La Atención De Situaciones Tipo II

Son los diferentes procedimientos que se deben seguir paso a paso para garantizar el debido proceso de los estudiantes cuando se presentan situaciones tipo II.

1.

El Rector, orientador, coordinador y/o la persona delegada en su momento

informaran y citaran de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, a más tardar el día siguiente a la ocurrencia de los hechos o al siguiente día hábil, si el estudiante y su acudiente no cumplen con la citación se dará el informe a la comisaria de familia.

2.

El Rector, orientador, coordinador y/o la persona delegada en su momento

recibirán el testimonio y descargos de las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, para exponer y precisar lo acontecido y registrarlo en la hoja de descargos, preservando, en cualquier caso, el derecho a la defensa, intimidad, confidencialidad y demás derechos.

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3.

El rector, orientador, coordinador y/o la persona delegada en su momento

recogerá testimonios de las personas que presenciaron los hechos para esclarecer lo acontecido, reportándolo en el hoja de descargos, y remitiendo todo el proceso al comité de convivencia escolar (acta de remisión comité de convivencia), preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos de los testigos.

4.

El comité escolar de convivencia, determinará las acciones restaurativas que

busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada, la cual podrá ser trabajo comunitario en jornada escolar, suspensión de representaciones deportivas y/o culturales, suspensión de cargos representativos institucionales, suspensión de clases, reportes negativos en área de ética y comportamiento, reparación económica por afectaciones y otras que el comité considere importantes en la reparación de los daños, además de remitir el caso a las autoridades correspondientes si se considera pertinente.

5.

El Comité Escolar de Convivencia realizara seguimiento al proceso y dejará

constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.

6.

El rector (a), o la persona delegada por él, realizara el reporte del caso al

aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

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Parágrafo 1: En casos de lesiones personales los afectados serán remitidos de manera inmediata a un Centro hospitalario, con el acompañamiento de un funcionario de la institución educativa, dejando constancia en el anecdotario

Parágrafo 2: Los docentes o directivos docentes que presencien este tipo de faltas deben acompañar a sus casas, a la comisaria de familia o a una entidad competente, a los estudiantes que participaron de los hechos con el fin de protegerlos de acciones en su contra, frente a lo cual se realizará un acta y/o anotación en el anecdotario y serán remitidos a orientación y/o coordinación.

Parágrafo 3: Se debe realizar reporte por escrito en el anecdotario por parte del docente o directivo docente que recibe la queja o se da cuenta de lo sucedido.

Artículo 53: Situaciones Tipo III

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la Ley penal Colombiana vigente.

Artículo 54: Comportamientos Sancionados Como Situaciones Tipo III

Se consideran como afectación a la convivencia escolar las siguientes situaciones

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1. Portar y/o hacer uso de armas de fuego o corto punzantes y demás elementos que atenten contra la integridad personal y/o institucional.

2. Agresión violenta de cualquier tipo (verbal, escrita o física) hacia cualquier miembro de la comunidad.

3. Las amenazas o intimidaciones hechas a: compañeros, docentes, personal directivo y administrativo o cualquier integrante de la comunidad, a través de cualquier medio o acción, escrita, digital, web, verbal, mediante terceros o de cualquier otra índole, conocido como –matoneo- o acoso escolar.

4. Destrucción o pérdida intencional de bienes o documentos de la Institución o de miembros de la comunidad educativa.

5. Portar, consumir o suministrar bebidas embriagantes o sustancias psicoactivas.

6. Inducir al consumo o tráfico de bebidas alcohólicas y/o estupefacientes.

7. Encontrarse en estado de embriaguez y/o bajo los efectos de sustancias psicoactivas.

8. Realizar fraude o plagio en cualquier documento institucional.

9. Sobornar, o emplear violencia contra cualquier miembro de la comunidad educativa para lograr beneficios propios.

10. Ser cómplice en la comisión de una situación tipo III 11. Causar lesiones personales a compañeros, profesores directivos y cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

12. Corrupción de menores, proxenetismo.

13. Realizar prácticas de satanismo o similares que atenten contra la moral y la formación de otros estudiantes.

14. Promover o conformar grupos delincuenciales.

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15. Presionar mediante amenaza u otro tipo de violencia a un estudiante a cometer actos contra su voluntad.

16. Traslados por la fuerza de un estudiante a otro lugar (secuestro) o miembro de la comunidad 17. Cualquier tipo de actividad con fines terroristas 18. Inducción o ayuda al suicidio 19. Cualquier acto que ocasione perturbación síquica 20. Participar, practicar o inducir Abortos 21. Omitir sin causa justa, ayudar o auxiliar a un compañero cuando su vida e integridad corre peligro.

22. Relaciones sexuales dentro de la institución 23. Ocasionar incendios de forma voluntaria 24. Tenencia, fabricación y tráfico de sustancias u objetos peligrosos. El que ilícitamente importe, introduzca, exporte, fabrique, adquiera, tenga en su poder, suministre, trafique, transporte o elimine sustancia, desecho o residuo peligroso, radiactivo o nuclear considerado como tal por tratados internacionales ratificados por Colombia o disposiciones vigentes (textual del código penal) 25. Ofrecimiento, venta o compra de instrumento apto para interceptar la comunicación privada entre personas(textual del código penal) 26. Divulgación y empleo de documentos reservados (textual del código penal) 27. Sabotaje. El que con el fin de suspender o paralizar el trabajo destruya, inutilice, haga desaparecer o de cualquier otro modo dañe herramientas, bases de datos, soportes lógicos, instalaciones, equipos o materias primas (textual del código penal)

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28. Actos sexuales abusivos 29. Injuria, calumnia, estafa, abuso de confianza.

30. Abuso de condiciones de inferioridad

Artículo 55: Protocolo Para La Atención De Situaciones Tipo III

Son los diferentes procedimientos que se deben seguir paso a paso para garantizar el debido proceso de los estudiantes cuando se presentan acciones tipo III.

1. En casos de lesiones personales los afectados serán remitidos de manera inmediata al centro hospitalario más cercano con el acompañamiento de un funcionario de la institución educativa, dejando constancia en el anecdotario 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

3. El Rector, orientador y/o coordinador de manera inmediata informaran a las autoridades competentes, dejando evidencia de esto.

4. El Rector, orientador y/o coordinador o persona delegada Informaran y citaran de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, a más tardar el día siguiente a la ocurrencia de los hechos o al siguiente día hábil, si el estudiante y su acudiente no cumplen con la citación se dará el informe a la personería y comisaria de familia, de lo cual quedara copia del oficio en anecdotario.

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5. El Rector, orientador y/o coordinador o persona delegada recibirán los descargos de las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, para exponer y precisar lo acontecido y registrarlo en la hoja de descargos, preservando, en cualquier caso, el derecho a la defensa, intimidad, confidencialidad y demás derechos.

6. El Rector, orientador y/o coordinador recogerá testimonios de las personas que presenciaron los hechos para esclarecer lo acontecido, reportándolo en el hoja de descargos, y remitiendo todo el proceso al comité escolar de convivencia, Preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos de los testigos.

7. Se realizara reunión extraordinaria del comité de convivencia escolar después de recolectadas las evidencias de lo sucedido (Máximo 5 días hábiles académicos), de la citación se dejará constancia.

8. El comité escolar de convivencia, determinará las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en la institución educativa instituto Buenavista; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada, la cual podrá ser entre 10 y 20 días de la jornada académica con trabajo formativo desde la orientación escolar, suspensión de representaciones deportivas y/o culturales, suspensión de cargos representativos institucionales, reporte negativo en área de ética y comportamiento, reparación económica por afectaciones y otras que el comité

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considere importantes en la reparación de los daños. Además de remitir el caso a las autoridades correspondientes.

9. El comité escolar de convivencia después de analizado el caso, las evidencias recolectadas y la gravedad de la situación podrá remitir este proceso al consejo directivo con algunas recomendaciones. El consejo directivo analizara una posible cancelación de la matrícula, negación del cupo, cambio de jornada o la que este considere como acción reparadora y mejoradora para la comunidad educativa.

10. El Comité Escolar de Convivencia realizara seguimiento al proceso y dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.

11. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia o la persona delegada por él, reportará el caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo 1: El consejo directivo de acuerdo a la gravedad de la situación podrá optar que los estudiantes de grado quinto y undécimo, que cometan situaciones tipo III no tendrán proclamación en acto público correspondiente. Recibirán su diploma por ventanilla.

Artículo 56: Gravedad De Las Situaciones

Para calificar la gravedad de la situación, además de su naturaleza y consecuencia, se debe analizar la existencia de circunstancia de agravación, atenuación o exoneración.

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1. Causales de atenuación: se consideran causales de atenuación de la responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende en la sanción a imponer las siguientes. 

La edad de la persona, por razón de su menor capacidad de ejercicio de la libertad responsable.



Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los comunitarios.



Haber observado buena conducta anterior.



La ignorancia invencible.



Confesar la falta oportuna y expresamente antes de ser descubierta por otros.



Una afección psicológica puesta en conocimiento de la institución antes de la comisión de la falta.



Cometer la falta en estado de alteración por circunstancias que le causan dolor físico o psíquico.



Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensación del perjuicio causado, antes de la apertura del proceso disciplinario.



Haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor edad y/o madurez psicoafectiva.



Haber sido instrumentalizado para cometer la falta, siendo el estudiante engañado en su buena fe.



El grado de gravedad del hecho.



El proceso de superación de faltas anteriores

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2. Causales de agravación: se consideran causales de agravación de la responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende en la sanción a imponer, las siguientes. 

Reincidencia en las faltas.



Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.



Haber mentido en su versión oral o escrita de los hechos o los descargos para justificar la conducta.



El irrespeto como reacción ante el llamado de atención por la presunta comisión de una falta.



La actuación dolosa y premeditada, con pleno conocimiento de los efectos dañosos de su conducta.



Haber obrado en complicidad con otros o haber sido coautor de la falta.



No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros que no tienen nada que ver con el hecho.



Infringir varias obligaciones con la misma conducta.



El efecto perturbador que la conducta produzca en otras personas o en la comunidad educativa.



Aprovecharse de condiciones de inferioridad o discapacidad de otras personas.



Emplear en la ejecución del hecho un medio cuyo uso puede causar peligro contra el bien común.



Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.



Haber sido sancionado con anterioridad por faltas estipuladas en el presente Reglamento.

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

Haber cometido la falta con el fin de obtener provecho ilícito para sí o para un tercero



Abusar de la confianza que han puesto en él los directivos, profesores o compañeros.



Comprometer el buen nombre de la institución.

3. Causales de exoneración: se consideran causales de exoneración de la responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende, no habría sanción a imponer, las siguientes. 

Haber sido inducido por un superior a cometer la falta.

Parágrafo 1: La exoneración de la sanción no exime al estudiante de asumir los gastos ocasionados con su conducta.

Parágrafo 2: Cuando el estudiante destruya con o sin intención los muebles, el material didáctico o la planta física de la Institución, deberá restituir en buen estado el objeto dañado.

Artículo 57: Conducto Regular

Cuando un estudiante necesite hacer uso del derecho que le permite elevar quejas respetuosas, ya sea en forma verbal o escrita, debe seguir el siguiente conducto regular:

1. Dirigirse personalmente al miembro de la comunidad educativa con quien necesite aclarar su situación.

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2. Si no obtiene una solución satisfactoria a su problema o inquietud, dirigirse personalmente o por intermedio de su representante legal (padre o acudiente), a su director de grupo.

3. Si agotado el paso 2 y el problema persiste se debe dirigir al coordinador (a) de la Institución 4. Si agotado el paso 3, su problema persiste, se debe recurrir al comité escolar de convivencia.

5. Si su caso requiere de una especial atención y no ha sido resuelta en ninguna de las instancias anteriores, diríjase en forma escrita, a título personal o por intermedio de su representante (personero o acudiente) al Consejo Directivo.

6. Si es necesario debe dirigirse a la entidad competente que se requiera

Recursos

Artículo 58: Reposición Y Apelación

El estudiante sancionado dispone de 10 días siguientes para interponer el recurso de reposición y apelación para revocar o reformar las sanciones que fueron impuestas en los casos de situaciones tipo II y III.

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Artículo 59: Recurso De Reposición

El recurso de reposición procede contra los actos proferidos por la autoridad competente (consejo directivo, comité de convivencia). Este recurso será interpuesto ante la autoridad que lo profirió de manera escrita dentro de los términos que fije la normatividad vigente. La autoridad que deba resolverlo deberá hacerlo dentro de los términos que fije la normatividad vigente.

Artículo 60: Recurso De Apelación

El recurso de apelación procede como principal o como subsidiario del de reposición contra los actos proferidos por las autoridades competentes, será interpuesto ante la autoridad que lo profirió de manera escrita dentro de los términos y condiciones que fije la normatividad vigente.

Este recurso deberá expresar el desacuerdo y soportando con argumentos su posición, dicho recurso será presentado al Comité de Convivencia Municipal.

Este recurso se decidirá por el superior competente en los términos que fije la normatividad vigente.

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Artículo 61: Pruebas

Es todo elemento que conduzca a la verificación de un hecho que conlleve a una responsabilidad.

En este procedimiento disciplinario correctivo de resolución de conflictos se tendrá como prueba: 1.

El testimonio

2.

La inspección

3.

Los documentos

4.

La confesión

5.

Y otras que conduzcan a esclarecer los hechos.

Parágrafo 1: El testimonio será recibido con la advertencia por parte de la autoridad, que debe decir la verdad como ejercicio práctico de la formación de los valores.

Artículo 62: De Las Notificaciones

Las notificaciones pueden ser.

1. Verbales: De este hecho debe quedar constancia en un acta, suscrita por el inculpado, su representante y con anotaciones expresa de las decisiones tomadas.

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2. Escrita: Mediante un oficio en el cual se manifieste que el notificado conoce el contenido de la resolución; deberá ser suscrita por el inculpado, sus padres o acudientes a quienes se le entregue copia de la resolución.

3. Por aviso: Cuando el inculpado, sus padres o acudiente no pudieran ser localizados para la respectiva notificación, se agotarán todos los medios posibles por parte de la institución para la notificación y de ello se dejará constancia.

4. Por conducta concluyente: cuando el inculpado, sus padres acudiente no sean notificados

Protocolos Para La Prevención Y Atención De Situaciones Escolares

Artículo 63: Componente De Promoción

Este componente tiene como objetivo mejorar la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real de los derechos humanos, a través de las siguientes acciones: 1. Transversalizar a las áreas del plan de estudios la formación en competencias ciudadanas, derechos sexuales y reproductivos, identidad de género, educación para la paz y hábitos de vida saludable.

2. Incluir en los planes operativos de cada Proyecto Transversal acciones que incidan en la promoción de la sana convivencia escolar.

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3. Propiciar la participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades planeadas en los Proyectos Transversales.

4. Intervenir con neutralidad y confidencialidad en la solución pacifica de los conflictos.

5. Ofrecer espacios aptos para la mediación y con los recursos necesarios como televisores, computadores, material didáctico, entre otros.

6. Elegir entre los estudiantes mediadores “Gestores de Paz” quienes mediante acciones concretas promuevan los valores institucionales, el dialogo y la conciliación 7. Realizar escuelas de padres pertinentes a las necesidades del entorno y promover la participación en ella.

Artículo 64: Componente De Prevención

Este componente parte de la lectura del contexto y tiene como fin intervenir de manera oportuna y anticipada en los comportamientos, situaciones o eventos que puedan afectar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos en el ámbito escolar. Se desarrollan las siguientes acciones:

1. El proyecto de democracia y construcción de ciudadanía planeará y ejecutará la semana de la convivencia escolar.

2. El proyecto de Educación para la sexualidad planeará y ejecutará una semana de trabajo en la cual se desarrollen temáticas de derechos sexuales y reproductivos.

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3. El proyecto de Tiempo Libre desarrollará actividades culturales, recreativas y deportivas que promuevan hábitos de vida saludable, aprovechamiento del tiempo libre y trabajo en equipo.

4. Se realizaran alianzas estratégicas con alcaldía, hospital, comisaria de familia, ICBF, secretaria de salud y otras, para que con el apoyo de sus equipos psicosociales se realicen jornadas de prevención.

Artículo 65: Componente De Atención

En caso de conductas de ideación o intento suicida

1.

La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante debe

informar a orientación o a coordinación.

2.

El orientador o coordinador realizará la remisión de inmediato al hospital o centro

de salud.

3.

Luego de la atención profesional recibida el estudiante y sus padres de familia o

acudientes deberán informar a las directivas institucionales la situación clínica, diagnóstico y recomendaciones médicas (Anexando Copias).

4.

Socialización por parte de directivos a los docentes sobre la situación clínica,

diagnóstico y recomendaciones médicas con el fin de aplicar un currículo flexible al estudiante.

5.

Se realiza seguimiento y acompañamiento en pro del bienestar de la Comunidad

Educativa.

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En Caso De Maltrato Infantil

1.

La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante debe

informar a orientación o a coordinación.

2.

Reporte a las entidades correspondientes hospital, Comisaria de familia, Policìa de

infancia y adolescencia o ICBF. 3.

La Institución Educativa solicitará informe a la entidad correspondiente sobre las

acciones de apoyo al estudiante.

4.

Socialización por parte de directivos a los docentes sobre las acciones de apoyo.

5.

Se realiza seguimiento y acompañamiento en pro del bienestar de la Comunidad

Educativa.

En Caso De Violencia Intrafamiliar

1.

La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante debe

informar a orientación o a coordinación.

2.

Reporte a las entidades correspondientes hospital, Comisaria de familia, Policìa de

infancia y adolescencia o ICBF. 3.

La Institución Educativa solicitará informe a la entidad correspondiente sobre las

acciones de apoyo al estudiante.

4.

Socialización por parte de directivos a los docentes sobre las acciones de apoyo.

5.

Se realiza seguimiento y acompañamiento en pro del bienestar de la Comunidad

Educativa.

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En Caso De Abuso Sexual

1.

La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante debe

informar a orientación o a coordinación.

2.

Reporte a las entidades correspondientes hospital, Comisaria de familia, Policìa de

infancia y adolescencia o ICBF. 3.

La Institución Educativa solicitará informe a la entidad correspondiente sobre las

acciones de apoyo al estudiante.

4.

Socialización por parte de directivos a los docentes sobre las acciones de apoyo.

5.

Se realiza seguimiento y acompañamiento en pro del bienestar de la Comunidad

Educativa.

En Caso De Embarazo Menores De Edad

1.

La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a

orientación por escrito.

2.

Remisión a consulta externa, hospital y comisaria de familia.

3.

Luego de la atención profesional recibida el estudiante y sus padres de familia o

acudientes deberán informar a las directivas institucionales la situación clínica, diagnóstico y recomendaciones médicas (Anexando Copias).

4.

Elaborar ficha de seguimiento de gestante con padres o acudientes para informar

los derechos y deberes que tiene la estudiante.

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En Caso De Trabajadores Menores

1.

La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a

orientación por escrito.

2.

Reporta a las entidades correspondientes, Comisaria de familia, agente de infancia

y adolescencia 3.

Citar a los padres o acudientes.

En Caso De Acoso Escolar

1.

Recepción de la situación por parte de persona que identifica la problemática o a

quien el estudiante se dirige.

2.

Detener la agresión o informar a la autoridad competente por parte de quien este

presenciando el hecho.

3.

Si se necesita atención especializada remitir inmediatamente al hospital.

4.

El comité de convivencia realizará una valoración inicial para definir si

corresponde a un caso de acoso escolar o si por el contrario se trata de una situación de convivencia tipo I , II o III5.

Si la situación no es un delito y los estudiantes involucrados (victima, agresor y

observadores) como sus familias pueden y se comprometen a trabajar para superar la problemática de matoneo será manejado por la IE con el apoyo del comité de convivencia.

6.

Si hay indicios de que la conducta es un delito, el rector brinda acompañamiento

a la familia para instaurar la denuncia correspondiente en fiscalía.

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7.

Si no es delito pero necesita acompañamiento familiar se remitirá a ICBF o

comisaria de familia.

En Caso De Consumo De Sustancias Psicoactivas

1.

Recepción de la situación por parte de persona que identifica la problemática o a

quien el estudiante se dirige.

2.

Entrevista con el estudiante y los padres de familia o acudientes para evaluar la

situación.

3.

Remisión al Comité de Convivencia en donde se tratará el caso de acuerdo a lo

estipulado en el presente documento.

4.

Luego de agotadas las ayudas pedagógicas, sí el estudiante reincide en este

comportamiento, la institución establecerá contacto con la comisaria de familia para que el joven tenga oportunidad de vincularse a tratamiento de rehabilitación.

5.

Si el estudiante, en caso de ser necesario, se ha vinculado a un proceso de

rehabilitación una vez concluido este, la institución educativa garantizará el cupo para la continuación de sus estudios y de ser posible, de acuerdo con sus capacidades posibilitará nivelación.

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Artículo 66: Procedimientos Especiales

Estudiantes Gestantes.

Estas estudiantes asisten normalmente al colegio hasta el momento en que su estado lo permita o podrán participar en un proceso de desescolarización que incluye el desarrollo de actividades académicas extracurriculares. Periódicamente se le asignará trabajos evaluables.

Dichas estudiantes no podrán realizar ejercicios físicos dentro del colegio, incluida la cátedra de Educación Física, Recreación y Deportes, por lo que se asignarán otras actividades académicas.

Las estudiantes asistirán en su uniforme de diario hasta cuando su estado lo permita, de lo contrario, portarán sudadera de la Institución y/o ropa adecuada para su estado.

Estudiantes Lactantes

Después de cumplido el tiempo post-parto, aproximadamente 40 días, las estudiantes dispondrán de la primera o última hora de clase de su jornada para cumplir su labor lactante como lo determina la Ley. (Artículo 236 Código Sustantivo del Trabajo).

Casos de estudiantes con patologías infectocontagiosas.

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En caso de que se presente algún estudiante con patología infectocontagiosa, este o su acudiente deberá presentar la certificación médica correspondiente para su estudio, brindándole las condiciones necesarias para no ser afectadas en su proceso pedagógico.

Artículo 67: Accidentalidad Escolar

Se entiende por accidente “todo suceso repentino que se sobrevenga en cualquier actividad desarrollada por la Institución Educativa o en cualquier evento donde los estudiantes se encuentren representando a la institución Educativa y que produzca en el o la estudiante una lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte”.

Artículo 68: Atención A Estudiantes

La Institución educativa desarrollara una estrategia de prevención de accidentes y de promoción de ambientes saludables para los estudiantes matriculados.

1.

Garantizar a todos los estudiantes seguro colectivo que ampare su estado físico,

en caso de accidente, según Ley 115 ó Ley General de Educación. Artículo 100 Decreto 2253 de 1995.Decreto Ley 1295 de 1994, artículo 14 2.

Elaborar, revisar y actualizar de manera permanente el manual de riesgos

institucionales y las rutas de atención.

3.

Dar a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa el manual de

riesgos y rutas de atención.

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4.

Cumplir con los protocolos establecidos en la directiva ministerial 55 del 18

de diciembre de 2014 la cual establece las orientaciones para la planeación y desarrollo de salidas con los estudiantes.

5.

En caso de cualquier accidente escolar simple (raspones, luxaciones, golpes, entre

otros) los miembros de la institución atienden los primeros auxilios y el estudiante es remitido en compañía de un funcionario al hospital del municipio, quien hará el reporte correspondiente; se llamará inmediatamente a los padres o acudientes para que se presenten en el hospital para hacerse cargo de las diligencias del caso y firmar el acta de entrega.

6.

De lo actuado se llenara el anecdotario debidamente firmado por los intervinientes

en la situación.

Artículo 69: Población Con Discapacidad, Capacidades Y Talentos Excepcionales.

La política de inclusión institucional está enmarcada dentro de lo establecido en el Decreto 1421 de 2017, en consecuencia se establece la siguiente ruta de atención

1.

Reportar en el SIMAT al momento de la matrícula de estudiantes con

discapacidad o talentos excepcionales que cuenten con el respectivo diagnóstico.

2.

Informar por parte del coordinador a la docente de apoyo para iniciar el respectivo

acompañamiento y crear o mantener la historia escolar.

3.

Detectar e identificar signos de alerta por parte del docente de una posible

situación de discapacidad o talento excepcional.

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4.

Remitir por escrito al aula de apoyo y Orientación escolar a través de formato

correspondiente.

5.

La docente de apoyo debe establecer dialogo con el padre de familia o acudiente,

para informar de la posible situación e iniciar atención.

6.

Remisión del caso por parte de la docente de apoyo al sector de Salud para el

respectivo diagnóstico y tratamiento requerido.

7.

Los resultados y recomendaciones serán socializadas con los docentes para el

adecuado manejo del caso. El docente de aula con acompañamiento de la docente de Apoyo debe elaborar el PIAR y garantizar su aplicación.

Capitulo VIII

El Gobierno Escolar

Es la instancia principal de participación, de orientación académica y administrativa de la institución, está conformada por los representantes de la comunidad educativa en todas sus instancias, su función principal es ayudar en el direccionamiento de la institución y velar por el cumplimiento de los deberes y el ejercicio de los derechos de todos sus miembros.

Los Órganos del Gobierno Escolar:

1.

El Consejo Directivo: con participación en la orientación académica y

administrativa del establecimiento.

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2.

El Consejo Académico: actúa como instancia superior para participar en la

orientación Pedagógica del establecimiento.

3.

Comité escolar de convivencia de la institución: Evalúa Comportamientos

Inadecuados persistentes y de gravedad.

4.

El Rector. Actúa como representante del establecimiento ante las autoridades

educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar 5.

Personero de los Estudiantes: encargado de promover el ejercicio de los deberes

y derechos de los alumnos.

6.

Consejo estudiantil: Garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte

de los educandos.

7.

Asociación de padres de familia: grupo de apoyo para el cumplimiento del PEI y

su continua evaluación.

8.

Consejo de padres: órgano de participación de los padres de familia de la

institución educativa destinado a asegura su continua participación en el proceso educativo 9.

Comité de garantías: órgano encargado de garantizar el adecuado proceso

electoral y el debido proceso en caso de destitución de los representantes estudiantiles.

Artículo 70: Rector

Es la máxima instancia del colegio que orienta y lidera procesos administrativos y pedagógicos en la institución. Es representante legal ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

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El Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 de 2001 y el Decreto 992 de 2002 establecen las siguientes funciones:

Artículo 71: Funciones Del Rector

 Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.  Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de educación en el colegio.  Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.  Elaborar el proyecto de presupuesto para la vigencia fiscal del año lectivo siguiente y presentarlo para aprobación al Consejo Directivo.  Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico  Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.  Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.  Distribuir la carga académica entre el profesorado de acuerdo a la especialización de cada uno de ellos.  Revisar mensualmente los libros y registros, académicos, administrativos y financieros, con el fin de darse cuenta del proceso de enseñanza y de la marcha general de las distintas dependencias y procesos del establecimiento.

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 Presidir las reuniones de los docentes, padres de familia y los actos de comunidad que programe el colegio.  Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.  Velar por el buen manejo de los bienes del colegio y hacer cumplir las disposiciones legales sobre esta materia.  Estudiar y aprobar los horarios de clase en concordancia con el PEI, presentados por los coordinadores.  Dictar por medio de resoluciones todas las disposiciones que estime conveniente para el buen funcionamiento del colegio.  Conservar y mantener al día los registros de matrículas, de personal docente, de planta física, académicos, de evaluación y las copias de los formularios estadísticos.  Expedir los certificados de tiempo de servicios del personal docente y administrativo.  Dirigir y responsabilizarse del proceso de matrículas y admisiones de todos los estudiantes del plantel.  Asignar en ausencia temporal algunas funciones del rector al coordinador.  Hacer cumplir la jornada total de trabajo a los docentes, administrativos y personal de servicios de acuerdo con los horarios establecidos.  Hacer las amonestaciones verbales o escritas al educador, cuando sea procedente y/o recibir los descargos correspondientes del implicado.

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 Presentar proyectos motivados a la Asociación de Padres de Familia, debidamente legalizada, sobre la necesidad de financiar servicios educativos con el fin de que esta analice su justificación y decida libremente su aprobación.  Convocar y presidir el Consejo Directivo.  Presidir el Consejo Académico y nombrar su respectivo delegado en caso de ausencia (coordinador).  Celebrar contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos con cargo al Fondo de Servicios Educativos.  Dirigir y orientar junto con las demás estancias del gobierno escolar la evaluación institucional. y las demás asignadas por ley a la naturaleza de su cargo.

Artículo 72: Consejo Directivo

Instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la Institución. Integrado por el Rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes o extraordinariamente cuando amerite; dos representantes de los profesores, elegidos en asamblea general de profesores; dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de la asociación de padres; un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes entre los alumnos que se encuentren cursando ultimo grado.

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Artículo 73: Funciones Del Consejo Directivo 

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las

que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa en el caso de los establecimientos privados. 

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y

administrativos, con los estudiantes de la institución educativa y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Pacto de Convivencia. 

Adoptar el Pacto de Convivencia y el reglamento de la institución.



Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de

nuevos estudiantes. 

Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 

Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado

por el Rector. 

Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del

currículo y del plan de estudios, y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos por la ley y en los reglamentos. 

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.



Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del

estudiante que ha de incorporarse al reglamento o Pacto de Convivencia. En ningún caso

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pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. 

Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal

administrativo de la institución. 

Recomendar criterios de participación de la institución en actividades

comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 

Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la

realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 

Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras

instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. 

Fomentar la conformación de organizaciones de padres de familia y de

estudiantes. 

Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto.



Aprobar el Presupuesto de ingresos y egresos de los recursos propios y los

provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares. 

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Diseñar y elaborar su propio reglamento (Art.23 Dto.1860 de 1994)

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Artículo 74: Consejo Académico

Instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. El consejo académico convocado y presidido por el Rector o su delegado, estará integrado por los directivos docentes y un docente por áreas o grados que ofrezca la respectiva Institución.

Artículo 75: Funciones Del Consejo Académico

Se reunirá periódicamente para participar en:  El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la ley  La organización del plan de estudio.  Buscar estrategias que involucren a los padres de familia en el proceso académico  Elaborar la evaluación anual e institucional y los planes de mejoramiento  Dar el visto bueno a los proyectos pedagógicos presentados para su consideración, para lo cual podrá sugerir modificaciones y establecer evaluaciones.  Asesorar al consejo directivo en la toma de decisiones, cuando este lo requiera.  Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa.  Nombrar la comisión de evaluación y promoción de acuerdo a las normas vigentes y/o cumplir las funciones de este  Orientar el proceso evaluativo de los estudiantes y establecer parámetros y criterios para asignación de juicios valorativos  Darse su propio reglamento

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Artículo 76: Comité Escolar De Convivencia

El Comité Escolar de Convivencia es el encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del pacto de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Además en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la construcción de la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el comité departamental de Convivencia Escolar.

En caso de incumplimiento a lo establecido en el presente pacto, y manteniendo el debido proceso, será el Comité de Convivencia el organismo encargado de determinar la magnitud de la falta y las recomendaciones de sanción que amerite la falta cometida por un estudiante y emitirá un concepto al Rector (a) o al Consejo Directivo.

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Artículo 77: Conformación Del Comité Escolar De Convivencia

El comité escolar de convivencia de la institución educativa instituto Buenavista estará conformado por:

 El Rector quien lo presidirá  El personero de los estudiantes.  El orientador escolar  El coordinador  Un representante de la asamblea de padres  El presidente del consejo de estudiantes  Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, deberá ser elegido por el consejo académico el cual tendrá un periodo de un año.

Artículo 78: Reglamento General Del Comité Escolar De Convivencia

Reuniones: El Comité Escolar de Convivencia realizara reuniones como mínimo una vez cada dos (2) meses. Y las reuniones extraordinarias serán convocadas por el Presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.

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Quórum decisorio: Es la proporción o número de asistentes que se requiere para que una sesión del comité de convivencia pueda llevarse a cabo, debe contar con la mitad más uno de sus integrantes para su desarrollo

Actas: El comité en su primera sesión elegirá democráticamente un secretario el cual elaborara un acta de todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia.

Derecho a la intimidad: El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante.

Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación: Cuando se presenten impedimentos por conflicto de intereses en los integrantes servidores públicos del comité, éstos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011.

Ausencias: toda ausencia será justificada ante el rector, ante dos ausencias se hará un llamado de atención por parte del rector de manera escrita y de seguir este inconveniente podrá ser cambiado.

Rendir informes: se deben rendir informes de gestión como mínimo una vez al año

Parágrafo: el comité establecerá las demás reglas si son necesarias acordes con los objetivos de la ley y las disposiciones del presente Pacto de Convivencia.

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Artículo 79: Funciones Del Comité Escolar De Convivencia

1.

Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2.

Liderar acciones de promoción y fomento de la convivencia escolar, la

educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.

3.

Vincular a la institución educativa instituto Buenavista en estrategias, programas

y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelantan en la región y respondan a las necesidades de la comunidad educativa.

4.

Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones

conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5.

Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y

evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

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6.

Atender las solicitudes de la comunidad educativa en la resolución de

situaciones que afecten la convivencia escolar mediante el establecimiento de espacios de conciliación 7.

Activar la ruta de atención integral cuando sea necesario

8.

Realizar evaluación anual de los instrumentos destinados a la promoción y

evaluación de la convivencia escolar para realizar los ajustes pertinentes 9.

Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el presente manual

Artículo 80: Promoción, Fomento De La Sana Convivencia Y Prevención De La Violencia Escolar

Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar.

El comité de convivencia escolar deberá adelantar las siguientes acciones:

Ámbito institucional:

1.

Establecer en el marco del Proyecto Educativo Institucional - PEI, atendiendo a

lo dispuesto en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994, como política institucional la promoción y el fomento de la sana convivencia.

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2.

Realizar evaluación semestral de convivencia escolar para Implementar

estrategias de sana convivencia escolar que fomenten los valores institucionales acorde con la evaluación en cada área, proyectos pedagógicos y los planes de aula 3.

Establecer alianzas estratégicas con entes externos (secretaria de salud, ICBF,

Policía de menores, alcaldía municipal entre otros) para la promoción y prevención de la sana convivencia acorde con las necesidades institucionales y los resultados de la evaluación semestral realizada por el comité de convivencia escolar de la institución educativa instituto Buenavista

Ámbito docente:

1.

Dar a conocer los resultados de la evaluación semestral del comité de convivencia

para acorde a los resultados establecer las estrategias desde las áreas, proyectos y planes de aula para la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del pacto de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.

2.

Definir cronograma anual de capacitación para docentes, en temáticas

relacionadas con la sana convivencia, el mejoramiento del clima escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar.

3.

Generar espacios de conciliación en la resolución de conflictos entre docentes,

administrativos, directivos y estudiantes.

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4.

Realizar el seguimiento a los procesos realizados por los docentes acorde con

los protocolos establecidos en el presente pacto. (fichas de dialogo, comparendos, anecdotarios, acta A)

Ámbito familiar:

1.

Generar espacios para la socialización del pacto de convivencia entre los padres

de familia y la comunidad educativa en general ( asamblea de padres, reunión de padres de familia, pagina WEB, agenda escolar, proyectos transversales) 2.

Informar de manera permanente las actitudes y actuaciones de los estudiantes

relacionadas con

convivencia escolar

para establecer el plan de mejoramiento y

acompañamiento (Acciones reparadoras).

3.

Establecer espacios de capacitación ( normatividad, pautas de crianza, autoridad

entre otras) que fomenten herramientas de sana convivencia familiar y escolar acorde con las necesidades institucionales y la evaluación semestral de comité de convivencia escolar.

4.

Generar espacios de conciliación y dialogo con docentes, directivos docentes

para la resolución de conflictos.

Ámbito estudiantil:

1.

Generar espacios para la socialización del pacto de convivencia entre los

estudiantes de la institución educativa instituto Buenavista (áreas, direcciones de grupo, página WEB, agenda escolar, proyectos transversales)

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2.

Establecer estrategias de mejoramiento frente a las necesidades institucionales

y los resultados de la evaluación semestral del comité de convivencia 3.

Apoyar los procesos de convivencia escolar a través de la conformación de

grupos que promuevan espacios de conciliación (jueces de paz) 4.

Establecer cronograma de capacitación para los grupos de apoyo que permitan

mejorar los procesos.

5.

Vincular de forma activa a los estudiantes en el desarrollo de los proyectos

pedagógicos

Otros órganos representativos de la Institución:

Artículo 81: Consejo De Padres De Familia

El consejo de padres como órgano de la asociación de Padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la Institución. Estará conformado por un vocero en representación de los padres de familia de cada uno de los grados de cada jornada, elegidos por mayoría de votos entre los padres representantes de cada curso, convocadas por la junta directiva de la Asociación de padres de familia y/o Rectoría.

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Artículo 82: Funciones Del Consejo De Padres

 Nombrar dentro de sus integrantes, la Junta directiva de la Asociación de Padres de familia.  Designar representantes al Consejo Directivo en el evento de no hacerlo la junta directiva.  Colaborar en la realización de cada una de las actividades programadas por la institución y en los proyectos que tienen que ver con la construcción del PEI.  Capacitarse respecto a las normas de educación, conocer el PEI de la institución y los avances para el mejoramiento de la calidad de la educación.  Acudir a las reuniones que programe la Institución, con el fin de tomar decisiones respecto a la comunidad educativa.  El presidente del consejo de padres debe pertenecer a comité de convivencia escolar

Artículo 83: Representante De Docentes

Los representantes de docentes tienen participación y representación en el Consejo directivo.

Requisitos para la elección de Representante de los docentes

 Los representantes de los docentes serán elegidos en la reunión de profesores mediante votación personal y secreta. Se elegirá uno para básica primaria y otro para

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básica secundaria y media, la reunión con este propósito se realizará la primera semana institucional del año lectivo.  Los docentes de básica primaria escogerán su representante y los docentes de básica secundaria y media escogerán su representante, serán elegidos quienes obtengan la mayoría de votos en sus respectivos grados.  Para ser elegido representante, el docente debe acreditar como mínimo un (1) año de vinculación a la Institución.  Quienes se postulen como representantes de los docentes deben conocer la Ley General de Educación y el P.E.I. Al mismo tiempo deben caracterizarse por su dinamismo, capacidad constructiva, objetividad, liderazgo, voluntad de servicio, sentido de pertenencia a la Institución y disponibilidad para enfrentar la responsabilidad asumida.

Artículo 84: Consejo De Estudiantes:

De acuerdo con lo estipulado en el Capítulo IV Art. 29 Decreto 1860 DE 1994: En todos los Establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el colegio.

Estará organizado así:

 Un representante por cada curso de grado once  Un representante por cada curso de grado décimo  Un representante por cada curso de grado noveno

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 Un representante por cada curso de grado octavo  Un representante por cada curso de grado séptimo  Un representante por cada curso de grado sexto  Un representante por cada curso de grado quinto  Un representante por cada curso de grado cuarto  Un representante por los niveles de grado tercero a grado cero.  Un representante por cada curso de ciclo 1 y 2  Un representante por cada curso de ciclo 3 y 4  Un representante por cada curso de ciclo 5 y 6

Artículo 85: Funciones Del Consejo De Estudiantes:



Darse su propia organización interna.



Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y las demás actividades afines y complementarias con las anteriores que le atribuya el Pacto de Convivencia.



Para ser elegido representante del curso, se recomienda tener en cuenta la calidad académica y disciplinaria de los aspirantes. Una vez elegidos los representantes se convocará a estos a una reunión de instalación de Consejo de Estudiantes.



Los representantes de curso serán los responsables de la comunicación entre el Consejo de estudiantes y los estudiantes.

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

Las actividades del Consejo de estudiantes contarán con el acompañamiento de todos los docentes de la institución.



El presidente deberá pertenecer al comité de convivencia

Artículo 86: Personero

Según artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el personero de estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la Institución encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes, consagrados en la Constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

Artículo 87: Requisitos Y Proceso De Inscripción Para Ser Candidato A Personero

Los estudiantes o el estudiante que desee aspirar al cargo de Personero de los estudiantes, debe inscribirse en las fechas que la institución estipule, para ello, anterior a su elección y con aprobación de candidatura por parte del comité de garantías podrá realizar libremente campañas tendientes a obtener dicho cargo.

Requisitos:  Pertenecer al grado once de la institución  Presentar la inscripción adjuntando una fotografía  Ser conocedor y practicante de las normas disciplinarias, de los valores y los criterios de convivencia, del Proyecto Educativo Institucional y del Pacto de convivencia

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 Ser defensor del ambiente, impulsador de ideas constructivas de sus compañeros y tener el observador libre de sanciones por conductas tipo II y III desde los grados 9°, 10° y 11°.

Los candidatos a personería estudiantil deben cumplir con todos los requisitos para su aprobación, y una vez aceptada debe presentar su programa de gobierno escolar para dar inicio a su campaña electoral.

Parágrafo 1: El personero de los estudiantes será elegido dentro de los cuarenta días siguientes a la iniciación de clases del año escolar y para un periodo lectivo de todo el año.

Parágrafo 2: El ejercicio de cargo de personero es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

Artículo 88: Elección Del Personero

 La elección se hará por voto secreto en cubículos con tarjetas electorales y/o de manera digital,  El tarjetón contara con el nombre, la foto y el número de todos los candidatos, además una casilla para el voto en blanco.  Los puestos de votación estarán integrados por 2 miembros de la comunidad educativa quienes realizaran el registro de cada votante acorde al listado de estudiantes matriculados para proceder a realizar la votación.

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 El estudiante elector deberá presentarse a la mesa de votación correspondiente en donde se autorizará el uso de su derecho constatándolo en la lista de sufragantes.  En caso de utilizar tarjetón este debe mostrar de manea clara la intención de voto de lo contrario será anulado.  Una vez terminada la jornada electoral se procederá al escrutinio de las mesas y/o la sistematización de la información con el conteo de los votos y el registro de estos en el acta de escrutinio donde se definirá el ganador de la jornada y nuevo personero.

Artículo 89: Funciones Del Personero

 Cumplir a cabalidad con su programa de gobierno.  Servir de mediador ante la posible vulneración a los derechos de los estudiantes.  Servir de vocero de la comunidad educativa frente a situaciones relacionadas con la sana convivencia y la formación integral.  Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.  Presentar ante las directivas del plantel, las peticiones de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.  Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo para resolver en última instancia las peticiones que se quieran resolver.

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 Pertenecer y participar activamente al comité de convivencia escolar  Ser ejemplo en cuanto al cumplimiento del manual de convivencia

Artículo 90: Destitución Del Personero

Son causales de destitución del cargo incurrir en faltas tipo II y III del pacto de convivencia y el incumplimiento con las funciones del cargo, Proceso que debe realizar el comité de garantías de la institución.

Una vez efectuada la destitución se procederá a realizar el nombramiento de un personero ad hoc por parte del consejo estudiantil el cual debe pertenecer a grado 11 y en un plazo máximo de 30 días se debe convocar nuevamente a elecciones siguiendo el proceso de elección establecido en el presente pacto de convivencia

Articulo 91: Comité De Garantias

Es el encargado de velar por el normal desarrollo de los procesos electorales en la institución educativa y de asegurar y garantizar el debido proceso en caso de incumplimiento a las funciones por parte de personero, del representante de estudiantes al consejo directivo y del consejo de estudiantes.

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Artículo 92: Conformación Del Comité De Garantías

El comité de garantías electoral de la institución educativa instituto Buenavista estará conformado por:

 El rector y/o coordinador  El orientador  Profesor líder del proyecto de democracia  Un profesor representante de primaria  Un profesor representante de básica secundaria  Un estudiante de grado quinto  Un estudiante de grado noveno  Un estudiante de grado once

Articulo 93: Funciones Del Comité De Garantias

1.

Analizar el proceso de inscripción y elección de los diferentes representantes a

los órganos del estamento escolar y realizar las sugerencias que consideren convenientes para asegurar su normal desarrollo.

2.

Velar por el cumplimiento en el proceso de elección de los diferentes

representantes a los órganos del estamento escolar de personero

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3.

Atender las peticiones, quejas y consultas que les sean formuladas por estudiantes

relacionados con el proceso de elección de los diferentes representantes a los órganos del estamento escolar.

4.

Analizar y dar trámite hacia el consejo directivo a los casos relacionados con la

destitución del personero, representante de estudiantes al consejo directivo y representantes de los grupos al consejo de estudiantes con el fin de garantizarle el debido proceso.

Articulo 94: Gestores De Paz

Son dos estudiantes electos de forma directa y democrática por sus compañeros en cada grupo, para actuar como mediadores entre las partes involucradas en un conflicto; facilitando el encuentro, la comunicación y la negociación para llegar a solucionar los conflictos que se presenten en situaciones que generen inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar.

Artículo 95: Funciones De Los Gestores De Paz

Reportar las situaciones de conflicto presentadas en el grupo específicamente las tipo 1 Realizar reuniones cada 15 días con el director de grupo, un representante del comité de convivencia y los estudiantes involucrados en el conflicto que permitan: Ayudar a superar dificultades encontrando soluciones a través del diálogo amistoso

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Ayudar a mejorar la comunicación, manteniendo en buen estado la convivencia y las buenas relaciones Mejorar la creatividad en la solución de problemas, ofreciendo diferentes alternativas de solución de los conflictos.

Propiciar el acuerdo para satisfacer a ambas partes garantizando el cumplimiento de los mismos.

Fomentar y defender los Derechos del Niño, Niña y Adolescente y los valores que se deben poseer para ser buenos ciudadanos.

Capítulo IX

Servicio Social Obligatorio

En concordancia con la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994 el servicio social es el componente curricular exigido para la formación integral del estudiante de la educación media con el propósito de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social.

El Instituto Buenavista debe designar cada año las personas responsables de asesorar a los estudiantes en el servicio social, de acuerdo con las instituciones seleccionadas.

Criterios para el cumplimiento del servicio social obligatorio:

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1.

El servicio social estudiantil hace parte del PEI del Instituto Buenavista y como tal

debe ser adoptado en los términos establecidos en el decreto 1860 y la Resolución 4210 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional.

2.

El Servicio Social del Estudiantado se hará de acuerdo con la filosofía

institucional y se asumirá como una experiencia educativa para fortalecer la formación del estudiantado en el valor de orientación al bien común que se manifiesta en actitudes de responsabilidad social.

3.

Los estudiantes del Instituto Buenavista iniciarán las actividades propias del

servicio social desde el grado décimo.

4.

Los estudiantes del Instituto Buenavista iniciarán las actividades propias del

servicio social previa autorización del funcionario delegado por la institución para tal fin.

5.

Durante la prestación del servicio social el estudiante debe cumplir en todo

momento y lugar con el Manual de Convivencia del Instituto Buenavista y la normatividad vigente en la institución en la cual lo realizan.

6.

La intensidad del servicio social obligatorio se cumplirá en tiempo adicional a la

jornada escolar, con una intensidad de ochenta horas, realizando actividades directamente asignadas por el Colegio o la institución que se vincule.

7.

Cuando por requerimientos de la institución seleccionada para el servicio social

los estudiantes deben ausentarse por una o más horas de su jornada escolar, este tiempo será repuesto realizando las actividades académicas de las cuales se ausentaron, en jornada adicional.

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8.

El SSE no será acumulable de grado décimo a undécimo.

9.

El cargo bien ejercido como personero(a) estudiantil será aceptado como SSEO. FORMAMOS CIUDADANOS COMPETENTES PARA SERVIR EN SOCIEDAD

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10.

La participación activa, responsable y continua en cualquier grupo cultural, social

o deportivo reconocido a nivel municipal o institucional podrá ser avalado como SSEO

Artículo 96: Los Estudiantes No Aprueban El Servicio Social Cuando

1.

Incumplen con la cantidad de horas establecidas por la ley

2.

Incumplen con el trabajo asignado

3.

Incumplen con el reglamento de la Institución en la cual se encuentran prestando

el servicio social.

4.

El servicio social no es recuperable. El estudiante que sin causa justificada se

retire o sea excluido, deberá reiniciar su servicio social.

5.

No presentan la certificación legal de la entidad donde prestaron su SSEO.

6.

Cuando no ha habido autorización institucional previa para desempeñar su SSEO

en otras entidades.

Directorio Telefónico Buenavista

Alcaldía: Carrera 3 No 2 - 29. Teléfono: 3225843812 Bomberos: -3137151155 Comisaria de familia: -3164980508 Estación de Policía: Hospital San Camilo: -

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Personería: Clopad: -

Directorio Telefónico Armenia

Secretaria de educación departamental: Email. Info@sedquindio.gov.co, gobernación del Quindío pisos 1 y 9, teléfono: 7412300 ICBF: Carrera 23 Entre Calles 3ra y 4ta. Armenia Quindío Teléfono: 7457901. Línea gratuita nacional ICBF 01 8000 91 8080 www.icbf.gov.co.

Defensoría del pueblo: C11 20 No.18 44 Of.502 Tel. (967)444285 Procuraduría: Carrera 17 # 20-27, piso 11 edificio Bancafé, Armenia (Quindío). Teléfonos: 7443019 - 7445587 y 7443038. Extensión 63501 Fiscalía: Cr12 20-21 Teléfono (6) 7444076 Secretaria de salud: Calle 20 No.13-22 Armenia Quindío, teléfono: 7417700

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