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INSTITUCIÃ“N EDUCATIVA INSTITUTO BUENAVISTA

COMPROMETIDOS CON LA SANA CONVIVENCIA

PACTO DE CONVIVENCIA BUENAVISTA, QUINDIO

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INTRODUCIÓN El Pacto de convivencia es una herramienta que consigna los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la formación integral mediante mecanismos de prevención, promoción, atención y seguimiento que permitan fortalecer el clima escolar y disminuir las acciones que atenten contra la sana convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos de los estudiantes dentro y fuera de la institución. Por ello La institución Educativa Instituto Buenavista al asumir su compromiso en la formación integral del estudiante, se consolida el pacto de convivencia como un instrumento fundamental en la orientación del proceso educativo. En el cual se establece un sistema de normas de carácter comportamental, moral, ético y legal que propenden por el bienestar personal y comunitario mediante criterios de respeto, valoración y compromiso, se busca a través de este conjunto de normas, llevar al estudiante a que actúe en forma consciente y responsable, procurando su desarrollo y madurez personal, con el conocimiento que por vivir en medio de un conglomerado social tiene unos deberes para cumplir y unos derechos que puede exigir. Este documento más que un manual, es la expresión de la voluntad común que facilita el conocimiento de la norma y ayuda en el esfuerzo por hacer de la Institución un espacio más humano donde se fomente la sana convivencia, argumentada desde la conciliación, con el interés de fomentar relaciones cordiales entre la comunidad educativa, plasmar acuerdos mutuos de los estudiantes entre si y de éstos con la institución educativa, para el desarrollo de actividades personales y comunitarias que impliquen interrelacionarse con la otredad y se conviertan en pulsión del proceso de formación de los estudiantes desde una proyección de humanidad, fundamentada en valores institucionales, los deberes y los derechos. Desde esta perspectiva se hace vivo el proceso de participación y construcción del Pacto de Convivencia que adopta la institución educativa, en donde prima la formación en valores para una sana convivencia y el desarrollo de competencia ciudadanas que son horizonte de la formación integral y humana que se avizora por los estudiantes y la comunidad en general. FORMAS DE COMUNICACIÓN 1. Para efecto de la comunicación el colegio utiliza la agenda, correos, carteleras, circulares, citaciones, plegables, direcciones de grupo y reuniones de padres. 2. La página WEB www.ieib.edu.co, link. Comunicación, en la cual aparecen las actividades institucionales e información actualizada sobre la institución. La cuenta de twitter @instbuenavista 3. Atención personalizada a los padres de acuerdo a horarios establecidos. 4. Todos los estamentos de la Comunidad educativa se comunican a través de sus representantes al gobierno escolar, reuniones propias, por grados, áreas, comités y consejos. 5. Las diferentes dependencias atienden en horarios preestablecidos. 6. Reuniones de profesores de forma constante. CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES NATURALEZA JURÍDICA, HORIZONTE INSTITUCIONAL, CONCEPCIÓN FILOSÓFICA ARTICULO 1: La creación del pacto de convivencia de la Institución educativa Instituto Buenavista, está fundamentado en el artículo 41 de la Constitución Nacional, el cual establece que en todas las instituciones de educación se deben fomentar prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. Así mismo La ley 1620 cuyo objetivo es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional. Adicionalmente, se adhiere, la ley General de Educación, ley 115 de 1994, Artículos 73 y 87 en donde se cita que los establecimientos educativos deben tener como parte integral del proyecto educativo institucional (PEI) un reglamento o pacto de convivencia que contenga la formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. En el Decreto1860, Artículo 17 en donde se contemplan los aspectos que deben contener en su elaboración y en la ley 1098 o ley de Infancia y la Adolescencia del 1º de marzo de 2007, esta ley establece con claridad los derechos y protección efectiva de los menores en Colombia y, de otro lado, inserta la figura de la responsabilidad penal para los adolescentes (a partir de los 14 años) e, igualmente, la protección al menor cuando es víctima de delitos que vulneren su bienestar, de la que se resaltan los siguientes principios.

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Protección Integral: reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, la garantía y cumplimiento de los mismos. Interés superior: los derechos de los niños, niñas y adolescentes prevalecen sobre los demás Corresponsabilidad: la Familia, la sociedad y el Estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección. Perspectivas de género: se habla de del concepto de niño, niña y adolecente. Así mismo se tiene en cuenta diferencias de edad, vulnerabilidad, etnia, sociales, culturales y psicológicas. De la misma manera el presente pacto de convivencia considera las siguientes sentencias: 1. Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC- 555/94). 2. Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95). 3. “Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”. (ST 519 DE 1992). 4. “Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de la Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.” (Sentencia 002 de 1992) 5. “Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce las garantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juez verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.” (Sentencia T-341 de 1993) 6. “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitución Política.” (Sentencia T- 386 de 1994). 7. “Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la obligación de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al núcleo esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las reglas que se establezcan deben reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad (artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (artículo 20), igualdad (artículo 13), debido proceso artículo 29) y educación (artículo 67) superiores.

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Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza de niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica una protección reforzada. (Sentencia T-1233 de 2003) Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes tienen a su cargo la elaboración de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan establecer límites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos también por la Carta Constitucional como ley de leyes, la Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación y armonización frente a otras disposiciones constitucionales a través de los reglamentos de convivencia.” 8. -(Sentencia T-366 de 1992) “La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante 9. La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad.”.(Sentencia 037 de 1995) 10. "La disciplina, que es indispensable en toda organización social para el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación". (Sentencia T-569 de 1994) 11. “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno.”(Sentencia T-366 de 1997) 12. “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.” 13. “En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado que la garantía constitucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene aplicación en los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y privada. En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya podido participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su contra.” (Sentencia T-1233 de 2003). 14. El derecho a la educación no se vulnera por excluir un estudiante debido a su mal comportamiento (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994). 15. No se vulnera el derecho a la educación si el colegio prescinde de un estudiante por mal rendimiento académico (Sentencia t-316 del 12 de julio de 1994). (SentenciaT-439 del 12 de octubre de 1993). “De estas sentencias de la corte, ya convertidas en doctrina constitucional, se deduce lo siguiente”:  La educación es un derecho fundamental, pero no es absoluto, sino limitado.  La educación es un derecho-deber, por cuanto otorga reconocimientos y derechos y, a la vez, demanda el cumplimiento de deberes y obligaciones, tanto a las instituciones, como a los estudiantes y a los padres de familia.

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 Una de las obligaciones de los estudiantes consiste en tener un rendimiento académico y comportamental, acorde con las exigencias del colegio. 16. “El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, Así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo… …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la constitución desea” (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997) Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). 17. Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST02/92). 18. Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo esta también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94). 19. Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST- 519/92). 20. Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”. (ST- 402/92).92). ARTÍCULO 2: IDENTIFICACIÒN. La Institución Educativa Instituto Buenavista, es de carácter oficial dedicada a la formación integral de los estudiantes desde el nivel preescolar hasta la media. Cuyas generalidades Institucionales son: Nombre de la Institución: Institución Educativa Instituto Buenavista Municipio: Buenavista Quindío Jornada: Mañana y Sabatina Calendario: A Modelo Pedagógico: Pedagogía Conceptual. Resolución de aprobación de estudios. 109 Nov. 9 de 2006 Código Dane: 163111000138 NIT: 801004962-4

HORIZONTE INSTITUCIONAL ARTÍCULO 3: MISIÓN La Institución Educativa Instituto Buenavista de carácter oficial, orientada en el modelo de pedagogía conceptual, lidera la formación académica de sus estudiantes haciendo de ellos personas competentes para la generación de empresa y el desarrollo sostenible del ambiente, del uso eficaz de las TICS, la comunicación bilingüe, fundamentados en el proyecto de vida, la práctica de valores institucionales, el trabajo en equipo y la proyección turística de la región.

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ARTÍCULO 4: VISIÓN La Institución Educativa Instituto Buenavista al 2017 será reconocida a nivel municipal, Departamental, Nacional por la formación de ciudadanos respetuosos, responsables y honestos, con desempeño académico superior, competentes para participar en el mundo globalizado desde su aporte al desarrollo económico, cultural y turístico de la región.

CONCEPCIÓN FILOSÓFICA ARTÍCULO 5: PRINCIPIOS INSTITUCIONALES. Toda acción educativa orientada al desarrollo de acciones que permiten lograr el siguiente postulado ‘formarnos en búsqueda de un ser integral’ y para alcanzarlo aplicaremos los siguientes principios: Formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la violencia escolar en la comunidad educativa, PRINCIPIO DE DEMOCRACIA: Todas las decisiones que se tomen en la institución se harán en forma democrática, contando con la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, fundamentalmente a través de los órganos del gobierno escolar. PRINCIPIO DE PARTICIPACION: Todos los estamentos que se forman en la comunidad educativa tendrán la oportunidad de participar en las diferentes decisiones que se tomen en la institución y de participar en las diferentes actividades que se programen. PRINCIPIO DE CUMPLIMIENTO: Toda la comunidad educativa deber dar cumplimiento al pacto de convivencia, las normas legales del sector educativo incluyendo la ley 1620 del 2013, los derechos humanos y la constitución nacional, en los diferentes espacios académicos y culturales de participación de la comunidad educativa. PRINCIPIO DE ACTUALIZACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA: La institución propenderá por estar actualizada en cuanto a las innovaciones científicas y tecnológicas, con el fin de proporcionar una formación que le posibilite a los estudiantes interactuar adecuadamente con las nuevas condiciones del mundo actual, vertebrado por la ciencia y la tecnología. Se tendrá en cuenta para tal fin los diferentes convenios interinstitucionales con el fin de privilegiar dicha actualización científica y tecnológica, buscando con lo anterior fomentar el desarrollo económico y social de la región. PRINCIPIO DE CORRESPONSABILIDAD: Los procesos de formación propuestos por la institución educativa requieren del debido cumplimiento y responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa, considerando que el éxito escolar se fundamenta en el apoyo y acompañamiento de parte de los padres de familia. PRINCIPIO DE CALIDAD: Es la mejora continua en los procesos internos y la elevación de la calidad de vida del hombre. Es compromiso de todos los miembros de la institución. Su fin se centra en la formación integral con la suficiente estructuración teórica y práctica para responder adecuadamente a las necesidades y exigencias de la región y el país para así alcanzar mayores niveles de competencia. RESPONSABILIDAD SOCIAL: Como seres sociales que somos debemos hacer manifiesto el sentido de solidaridad con los demás, participar deliberada y conscientemente en acciones que redunden en el bienestar de nuestra sociedad. Somos responsables ante nosotros mismos, ante nuestras familias y ante la sociedad. PRINCIPIO DE VALORES ÉTICOS: responsabilidad, honestidad y respeto. Deben ser practicados por todos y cada uno de los miembros del instituto Buenavista, tanto en sus relaciones internas como externas frente a la comunidad y el estado. PRINCIPIO DEL DESARROLLO HUMANO: Cada uno de los miembros de la comunidad debe mantener vivo el deseo de superación constante en las distintas áreas de formación. La institución, por su parte, se convierte en una facilitadora y orientadora de tal proceso a través de la educación continua y permanente. PRINCIPIO DE LIDERAZGO: Se constituye en parte fundamental de la formación de nuestros educandos. Queremos formar personas con mentes emprendedoras, capaces de transformar su realidad social, económica y política mediante la aplicación de estrategias que conllevan a la renovación y modernización del sector en el cual me encuentra.

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PRINCIPIO DE FORMACIÓN INTEGRAL: Que permita a nuestros estudiantes desarrollarse como seres totales, como personas, con criterio y generadores de su propio futuro, de la sociedad y su familia. PRINCIPIO DE IGUALDAD: En las oportunidades, en el desarrollo y el progreso para todos y todas. Así lograremos eliminar los conflictos sociales, causa de las guerras y enfrentamientos entre los personas. ARTICULO 6: VALORES INSTITUCIONALES Los valores institucionales son elementos de la cultura educativa, propios de cada institución. Son enunciados que guían el pensamiento y la acción de la comunidad educativa, que se convierten en creencias arraigadas que definen comportamientos de las personas y les indica claramente pautas para la toma de decisiones. EL RESPETO es actuar a favor del bienestar personal y ajeno sin sobrepasar los límites naturales del otro, sino en ponerse en el lugar del otro, comprender lo que para ellos es importante; sus ideas, razones, acciones y sentimientos. Incluye el respeto a sí mismo, por el ambiente y hacia los colectivos humanos. En el instituto Buenavista el Respeto significa aceptar las diferencias personales y permitir el desarrollo integral de las mismas sin más limitaciones que las impuestas por la comunidad, como son los derechos fundamentales (vida, intimidad, integridad, igualdad, libertad y demás derechos consignados en la constitución del 91) Es tratar a los demás como nos gustaría ser. RESPONSABILIDAD: Son todas las acciones que permiten, reflexionar, administrar, orientar y valorar las acciones, cumpliendo con sus deberes y responsabilidades asumiendo las consecuencias de los actos. LA HONESTIDAD es actuar correctamente con base en los principios éticos y morales, es reflejar transparencia en sentimientos, acciones y pensamientos porque quien es honesto se conoce a sí mismo, expresa sin temor lo que siente y piensa, cumple con las promesas y no pierde de vista la verdad. En el instituto Buenavista es honesto quien cumple cabalmente con los deberes y respeta los derechos de la comunidad; obra de forma correcta, clara y tiene en cuenta el juego limpio. ARTÍCULO 7: OBJETIVOS DEL PACTO DE CONVIVENCIA OBJETIVO GENERAL Promover y fomentar procedimientos y estrategias que permitan generar un ambiente de formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención de la violencia escolar de la comunidad educativa, además de una sana convivencia que contribuya a la construcción de una sociedad más humana, solidaria y justa. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Orientar los comportamientos de los diferentes miembros de la Comunidad educativa 2. Fomentar las actitudes de respeto, responsabilidad y honestidad como el elemento esencial en la convivencia. 3. Propiciar espacios educativos para consolidar procesos de democracia participativa con base en el respeto de los derechos humanos 4. Orientar y sensibilizar al estudiante para que construya su proyecto de vida, a partir de acciones de desarrollo y conocimiento personal. 5. Garantizar la sana convivencia argumentada desde la conciliación, con el interés de fomentar relaciones cordiales entre la comunidad educativa. 6. Fundamentar las actuaciones Institucionales en la normatividad vigente, ley 1098 de 2008 de infancia y adolescencia, la Constitución Nacional, Ley 115 de Educación, el Decreto 1860 de 1994 y ley 1620 del 2013 7. Generar normas para facilitar la convivencia de los diferentes estamentos que permitan el diario desarrollo de las actividades escolares y extraescolares. 8. Mitigar las situaciones de violencia escolar, generando estrategias de prevención y atención. CAPÍTULO II PROCEDIMIENTO PARA LAS MATRICULAS ARTÍCULO 8: ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE La calidad de estudiante de la Institución Educativa INSTITUTO BUENAVISTA. Se adquiere mediante la firma de la MATRÍCULA.

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CONCEPTOS Estudiante nuevo Es aquel que se encuentra por fuera del sistema educativo y va a ingresar por primera vez a este. El estudiante que se encuentra por fuera del sistema educativo durante dos años consecutivos Estudiante trasladado Se entiende por traslado, la gestión que realiza personalmente el padre o madre de familia, encargado o representante legal de un estudiante menor de edad o directamente un estudiante mayor de edad, tendiente a matricularse y continuar estudios en una institución diferente del centro educativo nacional en el que venía cursando sus estudios.

Estudiante antiguo Es aquel que se encuentra matriculado y cursando estudios en la institución Educativa Instituto Buenavista en cualquiera de sus niveles. Estudiante de reingreso Son los estudiantes que, después de haber suspendido temporalmente sus estudios durante el año escolar, solicita nuevamente su ingreso a la Institución Educativa. También se considera estudiante de reingreso al estudiante que luego de haber dejado la Institución Educativa durante un periodo superior a un año nuevamente solicita matricularse. ARTICULO 9: PROCESO DE ADMISIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS Y DE TRASLADO Para el proceso de matrícula de los estudiantes nuevos, así como de los traslados, se tendrá en cuenta la resolución que se fija en el proceso de matrícula emanada por la Secretaría de Educación departamental. ARTICULO 10: LA MATRÍCULA La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo que ofrece la Institución Educativa Instituto Buenavista. Los padres, acudientes o tutores y los estudiantes al firmar la matrícula correspondiente aceptarán el presente Pacto de Convivencia. La matrícula se realizará por una sola vez al ingresar el estudiante a la Institución Educativa, las renovaciones de esta se realizaran cumpliendo los procesos correspondientes para cada año lectivo. ARTICULO 11: REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA  Estar retirado de la Institución de donde procede, lo cual se confirmará por Internet en el Simat.  Presentar los registros de valoración académica y/o los certificados correspondientes a los años anteriormente cursados.  Presentar fotocopia del documento de identidad y/o el registro civil de nacimiento con NIP o NUIP.  Pagar el valor por servicios complementarios designados por la Institución con previa aprobación de la Secretaría de Educación Departamental excepto cuando estos se hacen por trasferencia de la Alcaldía municipal o de otra entidad.  Formalizar la matrícula dentro del término señalado, firmándola con sus padres, acudientes o tutores.  Diligenciar el formato hoja de vida en la secretaria del colegio y/o ficha de matricula  Fotocopia del carné de afiliación a la EPS y/o SISBEN.  Carné de vacunas para los estudiantes de grados iníciales.  Fotocopia de la cédula de los padres y/o acudientes  Certificado médico de RH  La institución se reserva el derecho a recibir estudiantes, que a juicio del comité de convivencia y el Consejo Directivo presentan un comportamiento inadecuado y con antecedentes de reincidir en las faltas a las normas, durante el año lectivo que finalice; argumentado por un debido proceso en la Institución o en otra. ARTICULO 12: MATRICULA EN OBSERVACIÓN Este tipo de matrícula hace relación al compromiso especial que adquiere el estudiante y el padre de familia con el colegio en los casos de dificultades de orden disciplinario o académico, y que ameritan permanente atención y seguimiento y que se enfoca básicamente hacia los siguientes aspectos:  Cumplimiento estricto de los horarios establecidos.

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 Disposición del tiempo requerido para cumplir debidamente con las tareas y demás obligaciones académicas y formativas que les señale la institución.  Cumplimiento de una sana convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar.  Presentación de los acudientes cuando sea necesario o solicitado por la institución ARTICULO 13: SOLICITUD DE DEROGATORIA DE LA MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN El estudiante y el padre de familia o acudiente podrán solicitar al Rector (a), la derogatoria de la Matrícula en Observación después de un año de seguimiento argumentando su buen comportamiento y reiterando su voluntad y compromiso de cambio comportamental o académico. El rector remitirá la solicitud al consejo directivo, para su análisis y respuesta al mismo. ARTICULO 14: CANCELACIÓN DE MATRÍCULA La matrícula será cancelada por el Padre de familia o acudiente que la tramitó.  Cuando abandona las labores académicas o falta a ellas sin justificación (2 días), completando el límite mínimo de inasistencia establecido por la Ley.  Cuando por motivos de salud o causas psicológicas, previo dictamen profesional, La permanencia del estudiante afecte la salud física y/o mental de los demás integrante de la comunidad Educativa.  Mediante acuerdo del Consejo Directivo, instancia donde serán escuchadas todas las partes. Lo anterior aplicará cuando el estudiante haya incurrido en alguna de las situaciones tipo II, III o reincidencia en situaciones tipo I, consignadas como tales dentro de este Pacto.  Cuando Padres de familia y/o estudiantes atenten contra los principios y compromisos establecidos en el pacto de convivencia, y que fueron conocidos y aceptados previamente.  Incurrir en falta consideradas delitos contra la ley dentro o fuera de la institución. PARÁGRAFO: En cada una de las instancias anteriores, el estudiante tendrá derecho a presentar sus descargos, fundamentados únicamente en la verdad. CAPÍTULO III HORARIO ESCOLAR, ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD Los estudiantes de la Institución Educativa Instituto Buenavista, cumplirán el siguiente horario según grado escolar, de lunes a viernes, así: ARTICULO 15: JORNADA ESCOLAR La jornada Escolar está contemplada desde los lineamientos básicos del Ministerio de Educación Nacional en relación con el tiempo escolar del estudiante dentro del aula de clase: Preescolar: Entrada 7:30 a.m. y salida 12:00 a.m. Básica Primaria: entrada 7:15 a.m. Y salida 12:45 pm. Básica secundaria y media: entrada 7:15 a.m. y salida 1:45 p.m. El almuerzo y las labores de aseo, no están dentro de esta jornada escolar, este servicio se prestará cuando concluya dicha jornada. ARTÍCULO 16: ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD Los estudiantes del Instituto Buenavista deben tener en cuenta los siguientes aspectos que regulan la asistencia a clases  Asistir puntualmente a todos los periodos de clase en los grados que corresponda  Las excusas por ausencia del plantel deben ser presentadas por escrito en el formato institucional firmado por el padre de familia o acudiente al director de grupo, la aceptación o no de la excusa, queda a criterio del coordinador o rector (a) de la Institución, así mismo los permisos para salir del plantel con causa justificada.  La excusa debe ser entregada en coordinación dentro de los 3 días siguientes a la inasistencia, el no ser presentada en estas fechas el estudiante pierde el derecho a presentar las actividades académicas pendientes durante esta inasistencia.  Cuando se presenta inasistencia de un estudiante hasta por dos días consecutivos y sin justificación alguna, el coordinador informará a los directores de grupo para que estos realicen llamado a los acudientes y pedir la explicación o la excusa escrita  Los estudiantes que por recomendación médica o incapacidad física no puedan asistir o desarrollar actividades del área de educación física, deberán presentar ante el coordinador la respectiva incapacidad médica. Esta incapacidad no libera a los estudiantes de asistir a clases

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como observadores y colaboradores, además deben presentar los trabajos asignados por los docentes.  Ningún estudiante podrá ausentarse de la Institución sin la debida solicitud de permiso escrito y firmado por el padre de familia.  En algunos casos de dudosa procedencia del permiso, algún funcionario directivo de la institución o a quien se delegue hará verificación telefónica de dicho permiso.  Los estudiantes que se ausenten del plantel educativo para representarlo en alguna actividad académica, deportiva, cultural o lúdica esa ausencia no será contada como inasistencia PARAGRAFO: Los estudiantes que lleguen constantemente tarde a clases (3 veces) durante la jornada sin justa causa iniciarán el proceso disciplinario establecido para tal fin y estarán sujetos a las sanciones correspondientes. CAPÍTULO IV NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL La forma de vestir junto con los modales y el comportamiento, son el reflejo de cada persona y de la institución a la que pertenecen, las normas no lesionan la integridad, ni el libre desarrollo de la personalidad, son objetivas, concretas y van a permitir una mejor convivencia en el proceso de formación integral. Toda la comunidad educativa es responsable de la presentación personal, la familia como primera encargada de la formación de sus hijos y la institución como segundo espacio de formación, deben observar y exigir a los estudiantes una adecuada presentación personal: pulcra, sin extravagancias y en buen estado de aseo y conservación. ARTÍCULO 17: UNIFORMES PARA LOS (AS) ESTUDIANTES Los(as) estudiantes, desde grado cero a once, deberán portar el uniforme completo conforme a lo estipulado a continuación: Uniforme de diario femenino. (Desde grado preescolar hasta grado once) Camibuso blanco Institucional Falda de prenses azul oscura, no tablones, hasta 5 cm arriba de la rodilla, portada en la cintura Zapato colegial negro Medias blancas escolares largas, alto permitido hasta 2cm abajo de la rodilla Short o lycra azul oscuro. Uniforme de diario masculino. (Desde grado preescolar hasta grado once) Camibuso blanco Institucional Pantalón azul oscuro bota recta Correa de color negro Zapato colegial negro Medias canilleras azul oscura o negra. Uniforme deportivo. (Para todos los estudiantes) Sudadera de color azul turquesa, bota recta Camibuso blanco Institucional Tenis blancos Medias deportivas de color blanco, tobilleras o canilleras PRAGRAFO 1: La sudadera es exclusivamente para uso deportivo en las clases de Educación Física, danzas y para actos comunitarios o deportivos previa información. Camisilla o camiseta manga corta totalmente blanca para el que le desee utilizar por debajo del uniforme PARÁGRAFO 2: Ningún estudiante puede utilizar la camisilla o camiseta fuera de la clase de educación física sin el camibuso Institucional PARAGRAFO 3: Quienes por causa justificada, requieran plazo para presentarse sin su uniforme deberán diligenciar el formato que para tal efecto se encuentra en las oficinas de rectoría y coordinación. Accesorio adicional para uniformes de diario o educación física para los estudiantes una chaqueta o saco institucional. Durante la vigencia 2015 se podrá utilizar saco o chaqueta de color azul oscuro o blanco.

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ARTÍCULO 18: PAUTAS GENERALES PARA EL USO DE LOS UNIFORMES  Los estudiantes al inicio de la jornada deben portar el uniforme completamente limpio.  El camibuso de diario debe ir por dentro del pantalón o la falda.  No portar elementos o signos externos que pongan en peligro su integridad física o la del resto de la comunidad educativa.  No se permite la presentación con vestidos, chaquetas, franelas, botas, tenis de color u otros implementos diferentes a los estipulados en el uniforme. Únicamente se permitirá cuando haya una actividad que así lo amerite con autorización de rectoría y/o coordinación.  A los estudiantes les es permitido el uso de joyas y aderezos sencillos, pequeños y acordes a los colores del uniforme. En el caso del incumplimiento, éstos serán retenidos por el docente y/o directivo docente hasta terminar la jornada.  Los estudiantes hombres no se les permite el uso de aretes  Para los estudiantes no es permitido el uso de piercing dentro de la institución y/o en jornadas académicas, deportivas y culturales.  Las estudiantes que utilicen maquillaje tanto en rostro como en uñas debe ser tenue  Si se usan tintes para el cabello deben ser de color tenue y no ser extravagantes  Para que el estudiante pueda a clase, debe tener una buena presentación personal. El uniforme como insignia del colegio debe ser portado con dignidad y decoro; dentro y fuera de la Institución.  Los jóvenes que lo requieran, deben afeitarse. PARAGRAFO 1: Después de tres registros de incumplimiento en estos aspectos, se citará a los padres de familia, para establecer compromisos (firma de acta A) PARAGRAFO 2: El colegio no se responsabiliza por la pérdida o daño de accesorios o elementos que no correspondan al uniforme o útiles escolares (Celulares, joyas, Dinero, etc.) ARTICULO 19: ASEO E HIGIENE  El aseo y la buena presentación debe evidenciarse en todas las dependencias de la institución y los miembros de la comunidad educativa  Cada grupo debe responder por el aseo de los salones, sus corredores y las dependencias que usa  La persona encargada de la cafetería debe portar tapabocas, gorro y uniforme blancos, uñas cortas y cabello recogido o corto. Además, deberá realizar el correcto proceso de separación en la fuente manteniendo impecable el aseo del recinto y sus alrededores.  Arrojar las basuras en los sitios que corresponden  Propender por la buena presentación de la institución, aulas, sillas, baños, materiales de apoyo, y todo lo que se encuentra a disposición de la comunidad educativa  Colaborar de manera activa en el aseo del colegio cuando sea necesario  Publicar periódicamente mensajes sobre aseo e higiene.(proyectos transversales, directivas, orientación escolar, grupos, entre otros) PARAGRAFO 1: Si el estudiante incurre en faltas que deterioren el ambiente, como arrojar basura en sitios no aptos, debe permanecer una hora adicional a la jornada escolar, realizando labores de aseo y embellecimiento de la Institución. Higiene personal:      

Bañarse todos los días Mantener cepillados los dientes Mantener el cabello limpio y organizado Usar las uñas limpias Mantener los oídos y nariz limpias Portar toallas higiénicas CAPITULO V DE LOS DEBERES Y DERECHOS

Pertenecer a un grupo social nos implica asumir deberes y derechos que benefician la sana convivencia y el compromiso por enaltecer el nombre de la institución con las actitudes de quienes se forman y hacen parte de los procesos de vida institucional. ARTÍCULO 20: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Un derecho es una garantía con que cuenta el estudiante para relacionarse y poder convivir en un espacio determinado y que se contrae en compensación de un deber. El estudiante de la Institución Educativa Instituto Buenavista, tiene derecho a:

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1. 2.

Obtener una educación que favorezca su desarrollo integral en un ambiente adecuado. Ser respetado en su integridad y dignidad personal. Sin discriminación por raza, condición sexual, opinión política, religión, origen nacional, regional, social, posición económica, o impedimento físico. 3. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad educativa. 4. Ser evaluado con criterios justos, adecuados y de acuerdo a las disposiciones legales vigentes en el SIEE y el PEI. 5. Presentar reclamos justos sobre sus evaluaciones aportar y recibir soluciones a los problemas siguiendo el conducto regular. 6. Presentar evaluaciones y desarrollar actividades especiales cuando se ausente de su jornada escolar con justa causa previa autorización de coordinación o rectoría, si se trata de cita médica, asuntos familiares o personales debe justificarse por escrito firmado por padre de familia y/o acudiente. 7. Proponer alternativas académicas tendientes a mejorar la calidad de la educación 8. Participar en los procesos democráticos que se realizan en la Institución Educativa, conforme a las normas legales vigentes del gobierno escolar. 9. Representar a la Institución Educativa en eventos culturales, sociales y deportivos previa autorización de coordinación o rectoría. 10. Disfrutar del descaso reglamentario dentro de la jornada escolar. 11. Ser elegido como monitor de grupo en diferentes asignaciones. 12. Conocer oportunamente los proyectos, logros y criterios de evaluación de cada una de las áreas. 13. Participar en actividades pedagógicas, convivencias, salidas y celebraciones, entre otras, previa autorización de sus padres y/o acudientes. 14. Usar adecuadamente las instalaciones e implementos en general con que cuenta la Institución Educativa 15. Recibir información completa, clara y oportuna sobre su situación académica y disciplinaria en cada período académico. 16. Recibir asesoría u orientación en caso de problemas académicos, disciplinarios de orden personal o familiar según los recursos de la institución. 17. Recibir estimulo por las actividades individuales o grupales académicas o de convivencia a nivel personal o en representación de la Institución Educativa que sean dignas de elogio. 18. El reconocimiento y respeto como ser humano, su manera de sentir y de pensar; por todos los estamentos del establecimiento permitiéndole la libre expresión y a ser llamado por su nombre. Conocer horizonte filosófico institucional, programas, planes de estudio y proyectos. 19. Solicitar y adquirir permisos de acuerdo a la situación expresada calamidad domestica y enfermedad, presentado las constancias correspondientes (excusa firmada por el padre de familia y/o acudiente). 20. Que las actividades de refuerzo le sean aplicadas al momento que se le detecte su dificultad en el aprendizaje, con el método pedagógico que le permita estimular los conocimientos. 21. A que la Institución mediante convenios le proporcione seguridad social y protección en caso de maltrato físico o psicológico por parte de su familia u otros. 22. Ser escuchado en defensa cuando se suponga o compruebe víctima de injusticias, usando el conducto regular. 23. Ser reconocido por su excelente desempeño académico, participación en eventos de carácter, culturales, deportivos y su excelente actitud de convivencia mediante estímulos. 24. Participar en la Evaluación Institucional. 25. Rodearse de un ambiente ecológico sano en el plantel, sus alrededores evitando la contaminación de su entorno por los demás. Disfrutar de alimentos higiénicos y variados en el restaurante escolar y la tienda escolar A la seguridad de sus objetos personales (Que hagan parte de su uniforme, uso personal o útiles escolares). 26. Equidad de género en lo académico, disciplinario, social, cultural y deportivo Ser auxiliado oportunamente en caso de accidente o enfermedad, mientras recibe la atención profesional o llegue el acudiente. 27. Los derechos no explicitados en este manual, se aplicaran de acuerdo a la legislación vigente. PARÁGRAFO: Los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales y en vulnerabilidad, tendrán igualdad de derechos y una atención especial, a través de programas diseñados por la institución y el estado para responder a su condición. ARTICULO 21: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Los deberes son normas y reglas elementales de comportamiento personal y social, los cuales se deben cumplir para lograr una sana convivencia institucional. Son deberes del estudiante de la Institución Educativa Instituto Buenavista: 1. Conocer y cumplir el presente pacto de convivencia.

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2. Guardar respeto y cortesía en el trato con los demás miembros de la comunidad educativa durante las clases, jornada escolar o fuera de la institución, absteniéndose de burlas, comentarios e insultos. 3. Fomentar el espíritu de compañerismo, participar significativa y conscientemente en la vida comunitaria de la institución. 4. Respetar a toda persona de cualquier condición física, étnica, religiosa, social, ideológica y económica. 5. Atender respetuosamente a las indicaciones sugeridas y amonestaciones de directivas y profesores, dentro y fuera del plantel. 6. Asistir puntualmente a la institución y a las actividades que se programen fuera del establecimiento; como también llegar oportunamente al aula de clase y en caso de retardo, justificarlo. 7. Abstenerse de comportamientos que pongan en peligro la vida o la integridad física propia o ajena. 8. No ingresar al Colegio bebidas alcohólicas, cigarrillos, sustancias psicoactivas, material pornográfico o de contenido restringido para personas menores de edad. 9. Portar adecuadamente el uniforme de acuerdo lo establecido en la institución 10. Permanecer en los espacios destinados para las horas de descanso acogiéndose a las normas institucionales. 11. Respetar el tiempo, los estilos de aprendizaje y el ritmo de trabajo de los demás estudiantes 12. Comportarse adecuadamente en actividades en las que representa al Colegio -artísticas, deportivas, religiosas, culturales y de intercambio estudiantil- cumpliendo los compromisos adquiridos 13. Desarrollar adecuadamente las estrategias de apoyo orientadas por sus profesores para superar dificultades 14. No ausentarse del aula ni de la institución en horas de la jornada escolar sin motivo justificado ni la debida autorización. 15. Respetar la libre circulación de las personas por corredores y escaleras. 16. Permanecer en orden dentro del aula, en los cambios de clase o en ausencia del profesor. 17. Cumplir cabalmente con las tareas y trabajos asignados por los docentes; lo mismo que presentar las evaluaciones en la fecha y horas señaladas para tal efecto en caso de incumplimiento presentar la debida justificación por escrito 18. Respetar y hacer respetar adecuadamente los símbolos patrios y del Colegio, y los valores religiosos y culturales. 19. Responder por los daños voluntarios e involuntarios que causen a las pertenencias del plantel, a las de sus compañeros y docentes 20. Los estudiantes de género masculino conservar el cabello corto y no portar aretes ni accesorios que no estén permitidos. 21. No traer a la institución elementos que interfieran en el normal desarrollo de las actividades escolares (detonantes, harina, huevo, radios, gorras, mascotas, juegos, celulares, audífonos, armas reales o de juguete y elementos electrónicos de entretenimiento) 22. Cuidar el patrimonio del Colegio y el ambiente, respetar sus zonas verdes, plantas, animales y entorno ecológico, así como contribuir al aseo y la conservación de los espacios físicos y bienes materiales de la institución. Presentar por escrito excusa firmada por el padre de familia y/o acudiente, por inasistencia a clase por incapacidad médica o por calamidad doméstica debidamente comprobada al siguiente día de la inasistencia. Portar permanentemente el carnet estudiantil y carnet de salud Entregar en forma inmediata a quien corresponda: Documentos, certificados, citaciones, circulares y memorandos que sean enviados por la Institución, hacerlos firmar y regresar los desprendibles en las fechas indicadas. Al salir del colegio dirigirse a su casa, evitando demoras que ocasionen peligros y preocupaciones a la familia y a las directivas. 23. Portar diariamente la agenda estudiantil durante la jornada escolar, debidamente firmada por padres de familia y/o acudientes. 24. Respetar a los docentes durante las clases, jornada escolar o fuera de la institución, absteniéndose de burlas, comentarios, insultos, etc. En el servicio de transportes escolar Son deberes de los estudiantes cuando utilizan el servicio de transporte escolar los siguientes: 1. Estar puntualmente en el paradero de la ruta o sitio designado para la salida pedagógica, en los momentos de salida o llegada de la misma. 2. Conservar en orden, ocupar el lugar asignado dentro del vehículo. 3. Atender las indicaciones dadas por la persona encargada de la ruta o de la salida pedagógica. 4. Propender por el aseo, la conservación y limpieza del medio de transporte. 5. Tratar con respeto al conductor y a las personas encargadas de la ruta o de la salida pedagógica, así como, a sus compañeros. 6. En caso de verse involucrado en daños al vehículo responder por estos y aceptar las sanciones que por dicho comportamiento se apliquen.

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7. Informar oportunamente a las directivas de la Institución cualquier anomalía al respecto. PARAGRAFO: Los estudiantes de transporte escolar que no cumplan con las normas y después de realizar compromisos persista su incumplimiento, será suspendido de este servicio por la institución. ARTÍCULO 22: DERECHOS DE LOS PADRES Además de los consagrados en la normatividad vigente son derechos de los acudientes y padres de familia los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Participar en las actividades del plantel. Recibir un buen trato de los profesores, directivos y demás miembros de la comunidad educativa. Recibir oportunamente informe académico y disciplinario de sus hijos. A que la institución vele por la integridad física y psicológica de sus hijos. A que se le dé la información que solicite oportunamente. A que sus hijos reciban una formación integral, fomentada en valores que haga de ellos uno hombres exitosos para servir en sociedad. Recibir orientaciones mediante conferencias y talleres programadas por las directivas que contribuyan a la formación de sus hijos. Participar activamente en la elaboración y puesta en marcha y en el seguimiento del Proyecto Educativo Institucional. A ser escuchados oportunamente por los profesores y directivos ayudando a solucionar problemas y dudas relacionados con la institución educativa teniendo en cuenta los conductos regulares.

ARTICULO 23: DEBERES DE LOS PADRES Además de los consagrados en la normatividad vigente son deberes de los acudientes y padres de familia los siguientes: 1.

Matricular a sus hijos en instituciones educativas para que reciban una educación conforme lo ordena la Constitución, La ley 115, el PEI y el código del menor. Artículo 7º. 2. Participar en la asamblea de padres de familia. 3. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a sus acudidos y participar activamente con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. 4. Buscar y pedir orientación sobre la educación de sus hijos. 5. Cumplir con lo estipulado en el Contrato de matrícula. 6. Informarse regularmente sobre el rendimiento académico de sus hijos y participar en las acciones de su mejoramiento. 7. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités para velar por una adecuada prestación de servicio educativo. 8. Dar a sus hijos la ayuda necesaria para su buen desempeño académico suministrándole los elementos y útiles necesarios para ello. 9. Asistir puntualmente a reuniones y/o llamados por parte de la institución educativa cuando esta así lo requiera. 10. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos. 11. Educar a sus hijos proporcionándoles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral. 12. Brindar a sus hijos un trato verbal y físico positivo para su formación. 13. Apoyar la creación de proyectos de diferente índole que ayuden a fortalecer la formación integral de los estudiantes. 14. Dar a los profesores un trato comedido y respetuoso. 15. Responder por todos los daños ocasionados por sus acudidos en los bienes y enseres de la institución. 16. Colaborar con los profesores en la formación de sus hijos en lo relacionado con la convivencia y comportamiento social, dentro de la institución, inculcando a su hijo respeto mutuo, acudir a los profesores en caso de disgustos, atropellos. 17. Enviar a sus hijos a la Institución debidamente presentados. (uniformes reglamentario). 18. Cancelar oportunamente la matriculas de sus hijos y para retirar la documentación, debe estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución. PARAGRAFO 1: Los padres de los estudiantes con dificultades académicas y de comportamiento podrán ser citados a jornadas especiales en la Institución Educativa.

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ARTÍCULO 24: DERECHOS DE LOS EDUCADORES Además de los consagrados en la Constitución Política, en el Régimen Laboral vigente y el Manual de funciones son derechos de los educadores los siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional. Conocer y reflexionar el Pacto de Convivencia. Tener información sobre el acontecer y la marcha de la Institución. Recibir la inducción correspondiente en el momento de ingreso a la Institución Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones de que hayan sido objeto. Hacer propuestas que busquen mejorar su formación personal, la educación general y el bienestar de la Institución. 7. Tener la posibilidad de asistir en nombre de la Institución Educativa y con el apoyo de éste, a foros, encuentros, seminarios, convivencias y demás eventos que les permitan crecer humana y profesionalmente. 8. Participar en los programas de formación y capacitación Institucional. 9. Participar en actividades de integración social, cultural, pastoral (según su creencia), deportiva y recreativa que la Institución Programe. 10. Ser tratados de manera equitativa y justa a nivel laboral, profesional y humano. 11. Participar en la elaboración de planes, proyectos y propuestas educativas a través de los diferentes cuerpos colegiados de la Institución. 12. Contar con el tiempo y el material necesarios para el desarrollo de las diferentes actividades laborales. 13. Ser escuchados en su desempeño profesional o en lo relativo a las actividades en la que tengan alguna responsabilidad. 14. Elegir y ser elegidos como representante en los estamentos del gobierno escolar de la Institución Educativa. 15. Recibir estímulos y reconocimientos. 16. Al debido proceso en caso de iniciarse investigación, proceso disciplinario, etc. 17. Asistir a actividades sindicales y otras con previa autorización de Secretaría de Educación. 18. Ser respetado dentro de las diferentes formas de pensamiento. 19. Mantener una comunicación frecuente, abierta, respetuosa y oportuna con los directivos. 20. A ser informados directa y oportunamente cuando se presente una queja o reclamo en su contra. ARTÍCULO 25: DEBERES DE LOS EDUCADORES Además de las obligaciones y responsabilidades contempladas en la Constitución Política, en el Manual para la Protección de la Infancia y la Adolescencia, en el Régimen Laboral vigente y manual de funciones, son deberes de los educadores docentes 1. 2.

Ser modelo en el cumplimiento de los deberes exigibles a los estudiantes. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes. 3. Participar de los procesos de inducción, actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo. 4. Contribuir a la construcción y aplicación del Presente Reglamento Manual de Convivencia 5. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo. 6. Cumplir con la jornada de trabajo establecida y ser puntuales en las labores asignadas correspondientes a su cargo. 7. Mantener una presentación personal acorde con la Institución y su cargo y hacer uso adecuado de los elementos de dotación que le dé la Institución. 8. Mantener en orden y aseados el lugar de su trabajo personal y los espacios comunes 9. Comprometerse con el desarrollo de un ambiente educativo positivo que permita alcanzar los fines Institucionales: aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a ser. 10. Mostrar interés por la formación permanente y la continua actualización en el área específica o en aspectos relacionados con la pedagogía o con la administración de la Institución. 11. Conocer y participar en el desarrollo y actualización de la planeación Estratégica, el modelo Pedagógico “Pedagogía Conceptual”, el Proyecto Educativo Institucional, la estructura organizacional de la Institución y el presente Reglamento.

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12.

Planear, organizar y ejecutar oportuna y eficientemente las funciones propias, y evaluar su desempeño, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional. 13. Elaborar y presentar a quien corresponda, en las fechas indicadas, la programación de su área o asignatura, el plan de trabajo y las secuencias correspondientes, cumplir con ella y asegurar su coherencia con los Planes de Área y Proyectos Institucionales 14. Mantener una comunicación frecuente, abierta, oportuna y espontánea con los directivos 15. Comunicar por escrito a los directores de grupo, al Coordinador o a quien corresponda según los procedimientos establecidos en la Institución, la situación de los estudiantes a su cargo en los aspectos personales, académicos y de normalización. 16. Participar en las reuniones de educadores -generales y particulares por áreas, grados o grupos-de padres de familia y otras que programe la Institución con asistencia de los docentes. 17. Procurar el mejoramiento continuo de su propia formación, tanto en su desarrollo humano, espiritual, pedagógico y profesional, como en lo relacionado con la pedagogía Conceptual. 18. No solicitar ni recibir dinero de estudiantes ni de sus familias sin autorización de las directivas. 19. Ofrecer a los estudiantes una formación ética, coherente y personalmente vivida, que desarrolle en ellos actitudes de convivencia y respeto hacia sí mismos, hacia los demás y hacia el mundo. 20. Inculcar en los estudiantes el amor a la Institución, la adhesión a los valores históricos y culturales del país, del departamento y de la ciudad, y el respeto a sus símbolos. 21. Contribuir a la formación de todos los estudiantes en los valores espirituales, sociales, éticos y cívicos, dando ejemplo de ello con su vida y respetando la identidad de la Institución Educativa. 22. Procurar el desarrollo de los contenidos programáticos en su área o asignatura a la luz de los objetivos institucionales, aplicando los instrumentos del Sistema Institucional de Evaluación. 23. Exigir y controlar la asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, aseo, el buen comportamiento individual y grupal por parte de los estudiantes. 24. Tratar con objetividad, justicia e imparcialidad a los estudiantes, evitando subjetivismos y preferencias. 25. Respetar los estilos individuales de aprendizaje y las diferentes formas de pensamiento. 26. Llevar un seguimiento efectivo del proceso de educación personalizada de cada estudiante a su cargo. 27. Revisar periódicamente el desempeño de los estudiantes que hayan firmado compromiso académico o disciplinario y controlar su cumplimiento, teniendo en cuenta las fechas y metas establecidas en el plan de mejoramiento incluido en el formato correspondiente. 28. Preparar y realizar oportunamente las evaluaciones institucionales, y darlas a conocer a los estudiantes dentro de los cinco días hábiles siguientes a la realización de las mismas. 29. Diseñar las evaluaciones, de modo que favorezcan el desarrollo de los diferentes niveles de pensamiento y del proceso cognitivo de los estudiantes. 30. Informar oportuna y claramente a los estudiantes sobre horarios de clase y demás actividades escolares, y las fechas de evaluaciones o entrega de trabajos. 31. Dialogar con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje o comportamiento, remitiéndolos al Servicio de Asesoría Escolar cuando lo consideren necesario. 32. Velar por la normalización de los estudiantes para el logro de los objetivos educativos y de las áreas académicas correspondientes. 33. Acompañar a los estudiantes en los descansos y actividades extra-clases, así como en las experiencias y actividades formativas que les solicite la Institución. 34. Intervenir y llamar la atención o al orden a estudiantes de cualquier curso o grado. 35. Mantener actualizadas en el aula las carteleras con las programaciones generales y periódicas, horarios, celebraciones eucarísticas, eventos deportivos o culturales y otras informaciones importantes. 36. Fomentar la conservación y el respeto del ambiente y los recursos naturales. 37. Consultar constantemente su cuenta de correo electrónico institucional, y emplear las direcciones electrónicas institucionales para comunicaciones oficiales con los estudiantes y/o sus familias. 38. Permitir la libre expresión de los estudiantes y sus justos reclamos, siempre y cuando ellos actúen con el respeto debido y siguiendo los conductos regulares. 39. Dar testimonio de una auténtica autodisciplina, de modo que el propio comportamiento no dependa de los mecanismos de supervisión que tenga la Institución, sino de convicciones personalmente asumidas... 40. Comportarse digna y éticamente en el Colegio y en todos los lugares en donde representen oficialmente a la Institución, procurando asumir esta manera de proceder como una actitud de vida en todo momento. 41. Tener una actitud acorde con los valores del colegio, en lo referente a manifestaciones o expresiones afectivas con los estudiantes. 42. Ofrecer oportunidades para las nivelaciones y refuerzos académicos de los estudiantes generando eventos de refuerzo y repaso adaptados a sus necesidades. ARTÍCULO 26: DERECHOS DE LOS ADMINISTRATIVOS

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Recibir oportunamente los materiales necesarios para desarrollar debidamente sus funciones. 2. Participar en programas de capacitación. 3. Conocer las funciones propias de su cargo. 4. Recibir información oportuna relacionada con su labor. 5. Ser tratado dignamente y en igualdad de condiciones, sin ningún tipo de discriminación. 6. Recibir una atención amable, respetuosa y de diálogo por parte de todos los estamentos que conforman la Comunidad Educativa. 7. Conocer el Pacto de Convivencia. 8. Conocer oportunamente todas las condiciones laborales. 9. Ser escuchado, así como expresar libremente sus opiniones en el marco del respeto mutuo. 10. Recibir reconocimiento por labores desempeñadas en forma sobresaliente. 11. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones de desempeño. ARTICULO 27: DEBERES DE LOS ADMINISTRATIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Desempeñar con compromiso, eficiencia y calidad las funciones de su cargo. Trabajar en equipo. Cumplir con las asignaciones inherentes a su cargo que le impartan sus jefes inmediatos. Mantener una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo. Cumplir con las normas de seguridad existentes en la Institución Educativa Respetar la dignidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Informar oportunamente los comportamientos inadecuados de los alumnos a las directivas correspondientes. 8. Velar por la conservación de los documentos, los útiles, los equipos, los muebles y los bienes de la institución. 9. Conocer y dar a conocer permanentemente el Manual de Convivencia, buscando una mayor interiorización del mismo. 10.Entregar oportunamente los documentos y trabajos requeridos por la Institución para el buen desarrollo de sus funciones. 11. Mantener una actitud permanente de actualización. 12.Cumplir puntualmente la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo. 13.Participar en los diferentes comités y/o equipos de trabajo de la Institución y demás tareas que se le asignen. 14.Asistir y colaborar en las actividades institucionales, culturales y religiosas y los eventos sociales incluidos en el cronograma y los propuestos por el Colegio.

GARANTÍAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ARTÍCULO 28: La institución Educativa Instituto Buenavista garantizará la procura del diálogo y la concertación entre los padres de familia o acudientes, los funcionarios de la Institución y los estudiantes cuando se presenten situaciones de conflicto o desacuerdo. Asimismo, garantizará el debido proceso para la solución de las mismas, siguiendo los conductos regulares establecidos. En los casos de aplicación de sanciones por faltas cometidas tendrá en cuenta la tipificación de las faltas y la naturaleza de las sanciones tal como lo indica más adelante el presente Reglamento. ARTÍCULO 29: La Institución Educativa mantendrá un sistema de comunicación que permita el adecuado procedimiento para la formulación de quejas y reclamos o inquietudes y sugerencias, así como de reconocimientos o felicitaciones, por parte de los distintos integrantes de la Comunidad Educativa, y la respuesta oportuna correspondiente por parte de la alta dirección de la institución o los funcionarios pertinentes. CAPITULO VI RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS ARTÍCULO 30: El Colegio reconocerá los méritos destacables de los estudiantes en su rendimiento académico y en su comportamiento una vez postulados por los directores de grupo y elegidos por votación docente, se darán los siguientes estímulos: EXCELENCIA: Se reconoce al estudiante que cumple excelente rendimiento académico, comportamiento social, sentido de pertenencia, asistencia y que cumpla con los valores institucionales. APLICACIÓN: Se reconoce al estudiante con el mejor promedio académico del grado que cursa.

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SENTIDO DE PERTENENCIA: Se reconoce al estudiante que por iniciativa propia participa en las actividades institucionales programadas en jornada escolar y extraescolar y que a su vez enaltece la institución educativa. AL MERITO: Se reconoce al estudiante que a través de sus participaciones sobresalga en actividades académicas, científicas, culturales y/o deportivas o que se destaque por una actitud, aptitud o logro digno de imitar a nivel institucional. DIA DE LOS MEJORES: Reconocer en acto público a los estudiantes de cada grupo y al grupo que sobresalgan a nivel académico y comportamental en cada periodo académico. MEDALLA A MEJOR BACHILLER: Se dará la medalla al mejor bachiller del grado 11 que al recibir el título reúna los siguientes criterios: Sobresaliente rendimiento académico Sobresaliente comportamiento social Mayor permanencia en la institución Cumplidor de los valores institucionales Sentido de pertenencia y liderazgo Buenos resultados en las pruebas de estado Participación activa en proyectos institucionales o municipales. MEDALLA MEJOR ICFES: Se otorgara la medalla al mejor Icfes, al estudiantes que haya obtenido los más altos resultados en la pruebas saber once de la vigencia en cursos, siempre y cuando el puntaje este dentro de las categorías (A y A+) PARAGRAFO 1: Los reconocimientos y estímulos a la excelencia, aplicación, sentido de pertenencia, mejor bachiller, mejor icfes y al mérito se otorgaran al finalizar el año lectivo, y se declararan desiertos por incumplimiento a alguno de los requisitos en cualquier nominación PARAGRAFO 2: Al finalizar cada periodo académico cada grado resaltará al mejor estudiante (Cuadro de honor). PARAGRAFO 3: Publicar cada periodo en cartelera los 5 estudiantes de primaria y secundaria con mejor promedio académico.

5 de

PARAGRAFO 4: Si son proporcionados becas o estímulos por la alcaldía municipal serán otorgados al estudiante que sea galardonado como mejor bachiller durante el año lectivo. PARAGRAFO 5: Si son proporcionados becas o estímulos por la gobernación del Quindío serán otorgados al estudiante que sea galardonado como mejor ICFES durante el año lectivo. PARAGRAFO 6: Todo estimulo será registrado en el anecdotario como felicitación a los estudiantes y se hará notificación al padre de familia de los estudiantes que reúnan los méritos de mejores logros académicos, competencias y que su comportamiento sea excelente. Incentivar con notas de alto y superior (8 y 10) en las áreas afines a los estudiantes que participan significativamente en los espacios académicos, deportivos y culturales. Los estudiantes sobresalientes en estas actividades recibirán además exaltaciones públicas (mención de honor) en izadas de bandera. Cada docente podrá exonerar de la presentación de evaluaciones y trabajos académicos por sobresalir académica y disciplinariamente en determinada área.

ARTICULO 31: ESTÍMULOS PARA DOCENTES DIRECTIVOS Y DOCENTES Celebración del día del educador a nivel Institucional. Ser condecorado el mejor docente con la medalla al Mérito, luego de ser sometida a su aprobación por parte del Consejo Académico con el cumplimiento de los siguientes criterios:      

Puntualidad Sentido de pertenencia Cumplimiento a sus deberes Buenas relaciones con la comunidad educativa Emprendedor Liderazgo

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Dar reconocimiento público por su permanencia en la institución, en el momento de entrar a disfrutar de la jubilación laboral. Dar reconocimiento al docente que en algún momento fuese trasladado, reconociendo su dedicación y sentido de pertenencia para con la institución. Recibir en forma escrita el reconocimiento de su esfuerzo y colaboración en las actividades internas y externas por parte de la institución con copia a la respectiva hoja de vida. Reconocimiento a directivos por su gestión en pro de la Institución y de la comunidad a través del consejo directivo mediante condecoración. ARTICULO 32: ESTÍMULOS PARA ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES DE SERVICIOS GENERALES Reconocimiento público por su dedicación y sentido de pertenencia para con la institución, con copia a su hoja de vida. Celebración de su día por parte de la institución Participar en las celebraciones especiales que convoque la institución. ARTICULO 33: ESTÍMULOS PARA PADRES DE FAMILIA. La labor del padre de familia como ente participativo de la comunidad educativa es fundamental en el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a la gestión en bien de la institución. Tendrá los siguientes estímulos: Reconocimiento público por escrito en asambleas de padres de familia, reunión de docentes y estudiantes por su gestión, participación, compromiso y sentido de pertenencia con la institución. Anualmente, será reconocido en acto de clausura de grado quinto al padre de familia con mayor sentido de pertenencia institucional.

CAPITULO VII RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR La ruta de atención integral para la convivencia escolar es el proceso aplicado a los estudiantes de todos los niveles (preescolar, básica primaria, básica secundaria y media) y jornadas matriculados en la institución educativa instituto Buenavista, tendientes a solucionar los conflictos que se presenten en situaciones que generen inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar. ARTICULO 34: LAS ACCIONES DE LOS ESTUDIANTES QUE GENERAN INCONVENIENTES DE CONVIVENCIA ESCOLAR, EN EL EJERCICIO REAL Y EFECTIVO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR. Son todas las actitudes y acciones que generan inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar de la comunidad educativa de la Institución Educativa Instituto Buenavista dentro y fuera de las instalaciones, tanto durante la jornada escolar como fuera de ella, se clasifican en tipo I, tipo II y Tipo III frente a las cuales la institución desarrolla rutas de atención acorde a su tipología ARTICULO 35: DEFINICIONES ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCIÓN Las acciones de atención son las diferentes actuaciones que permiten atender las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de los procesos de atención institucional y/o mediante la activación de las diferentes rutas de atención si es el caso. 1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. 2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

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3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía. 4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. 5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. 6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”. 7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes PRINCIPIOS RECTORES ARTICULO 36: RESPONSABILIDAD Cada miembro de la Comunidad Educativa asume conscientemente las consecuencias de sus propias acciones, teniendo claro el sentido de sus deberes y obrando de acuerdo con ellos. ARTÍCULO 37: DEBIDO PROCESO: En toda acción disciplinaria se debe seguir el debido proceso, consistente en los pasos que deben seguirse para la aplicación de una eventual estrategia formativa y/o sanción por motivo de presuntas faltas disciplinarias. Con respecto a la naturaleza del proceso disciplinario en el ámbito escolar, la Corte Constitucional ha considerado lo siguiente: “Las garantías del derecho penal le son aplicables al derecho disciplinario, mutatis mutandis, con ciertas especificidades ya que su aplicación se modula para adecuar el ejercicio del poder disciplinario a la naturaleza y objeto del derecho disciplinario y, especialmente, al interés público y a los principios de moralidad, eficacia, economía y celeridad que informan la función administrativa” (Sentencia 967 de 2007). La Corte también ha aceptado que, en materia disciplinaria, la precisión con la que se debe establecer un proceso no exige la rigurosidad del derecho penal, por lo que se admite la consagración de tipos abiertos al igual que un margen razonable del fallador disciplinario en el proceso de adecuación típica de las conductas disciplinarias, dejando clara la conducta que se le imputa. Las instituciones educativas tienen autonomía, dentro del marco constitucional y legal, para establecer las reglas que consideren apropiadas para regir las relaciones dentro de la comunidad educativa. Sin embargo, también tienen el mandato de regular dichas relaciones mediante reglas claras sobre el comportamiento que se espera de sus miembros.

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El objetivo general del debido proceso es garantizar el derecho de todo estudiante a la defensa en un proceso público, a controvertir las pruebas que se alleguen en su contra, a agotar los recursos procesales consagrados y a no ser sancionado dos veces por el mismo hecho. Teniendo en cuenta el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia y los señalados en el presente pacto, la Institución Educativa Instituto Buenavista reconoce el derecho de todo estudiante a un debido proceso, cuyos objetivos específicos son los siguientes:  Establecer, la recepción de la denuncia.  Escuchar las diferentes versiones del hecho por el cual le haya sido atribuida una presunta falta.  Verificar su intencionalidad, sus circunstancias y la implicación eventual de otras personas.  Escuchar al estudiante y recibir sus descargos frente a la imputación de la presunta falta.  Darle al estudiante la oportunidad de conocer las posibles pruebas y controvertirlas.  Establecer si ha cometido la falta y valorarla y juzgarla según el presente Reglamento o Pacto de Convivencia.  Establecer, el procedimiento a seguir en el proceso.  Determinar las correspondientes estrategias formativas y/o sanciones.  Recibir y responder la apelación o recursos de réplica o respuesta.

ARTICULO 38: RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA Todo estudiante a quien se atribuya una falta, tiene derecho a ser tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano. ARTICULO 39: PRESUNCIÓN DE INOCENCIA El estudiante a quien se atribuya una falta disciplinaria se presume inocente mientras no se pruebe plenamente su responsabilidad. ARTICULO 40: COSA JUZGADA Ningún estudiante podrá ser objeto de más de una acción correctiva por la misma acción u omisión constitutiva de falta, aun cuando a ésta se le dé una nominación diferente. ARTÍCULO 41: FAVORABILDAD Este principio de carácter constitucional se aplicará en toda ocasión que exista o se presente una situación de duda razonable en la individualización de la responsabilidad, en el acometimiento del hecho, objeto de investigación y a favor del estudiante, así mismo se aplicará en la eventualidad que por las condiciones de tiempo modo y lugar resulte que se tiene que escoger entre dos o más sanciones correctivas posibles, caso el cual siempre se propondrá por la aplicación de aquella que signifique un apoyo en el proceso del estudiante. ARTÍCULO 42: DE PUBLICIDAD. Todas las normas del pacto de convivencia y en especial las del procedimiento de resolución de conflictos escolares se darán a conocer a los estudiantes y comunidad educativa en general al iniciar el año escolar y en forma reiterativa a lo largo del periodo escolar. ARTÍCULO 43: DE LOS DESCARGOS Todo estudiante a quien se le adelante un proceso correctivo disciplinario tendrá derecho a ser escuchado, así como a presentar pruebas en su favor y a controvertir las aportadas, en los términos que se señalen. Los padres de familia o acudientes, deben estar previamente informados de ellos, siendo obligación de los docentes o de quien adelanta las diligencia, el verificar que ello sea así, el estudiante mientras se adelanta el caso será asistido por una persona mayor de edad, en la medida de los posible por el padre y la madre de familia o su acudiente. ARTICULO 44: FINALIDAD DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS. Las acciones correctivas son ante todo pedagógicas y formativas que permitan propiciar en el estudiante cambios de actitud para la convivencia social y cumplen esencialmente los fines de prevención y de garantía de la buena marcha del servicio público educativo que presta la Institución Educativa Instituto Buenavista. ARTICULO 45: FACTORES DE PROTECCIÓN

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Son factores de protección el conjunto de acciones personales, familiares e institucionales que se articulan con el fin de mitigar y sobre todo, evitar la ocurrencia de eventos que pongan en riesgo la integridad de las personas, particularmente de las niñas, los niños y los adolescentes. La implementación y apropiación de competencias ciudadanas al interior de la institución se convierten en factor de protección fundamental para niños, niñas y adolescentes. 1. El proyecto de dirección de grupo establece mecanismos para garantizar tanto la sana convivencia, como los mecanismos de solución pacífica de conflictos y las estrategias para prevenir acciones que vulneren o dañen la integridad de los jóvenes. 2. Las direcciones de grupo deben ser espacios para el diálogo, el análisis de problemas, la búsqueda de causalidades y de soluciones frente a las problemáticas que puedan aquejar a alguno de los integrantes, particularmente cuando se establezcan vulneración de derechos. El director de grupo, como primer mediador, cuenta con la colaboración de todas las instancias institucionales en procura de solucionar aquellas situaciones que sean susceptibles de en ese contexto. 3. Directivos, Orientación, directores de grupo, de Convivencia y Personería Escolar están en la obligación de prestar todos los apoyos requeridos en la búsqueda de soluciones frente a situaciones de vulneración de derechos o en procesos de restitución de los mismos. 4. La Personería Estudiantil con la colaboración del Representante de los estudiantes contará con los apoyos institucionales necesarios para que en cumplimiento de sus funciones los estudiantes cuenten con todas las garantías para la preservación o restitución de derechos. 5. Al Consejo de Padres y la Asociación de Padres de Familia les asiste la obligación de contribuir con la construcción, vigilancia y mantenimiento de un clima institucional que garantice los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar y la mitigación y prevención de aquellas violencias que afecten a miembros de la comunidad educativa. 6. Todos los miembros de la comunidad educativa tienen el deber y la obligación de conocer en su totalidad lo contenido en la Ley 1620 y el Decreto reglamentario 1965.

ARTICULO 46: TIPIFICACION, DEFINICION Y ATENCIÓN DE LAS SITUACIONES Son todas las acciones, situaciones o hechos que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos de la comunidad educativa en general y se clasifican en tres tipos: ARTICULO 47: SITUACIONES TIPO I Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. ARTICULO 48: COMPORTAMIENTOS SANCIONADOS COMO SITUACIONES TIPO I Se consideran como afectación a la convivencia escolar las siguientes situaciones 1. 2. 3. 4.

Llegar tarde al colegio sin justificación. Ausencias injustificadas a la jornada de estudio. No portar adecuadamente el uniforme establecido por la institución. Evadir compromisos académicos sin justa causa (no presentar tareas, evaluaciones, talleres y demás trabajos asignados). 5. El incumplimiento a las citas con directivos, profesores y orientadores. 6. Hacer uso inadecuado de objetos que distraigan la atención propia o de los compañeros e impidan el normal desarrollo de las clases o Jornada Escolar. (Juegos, celulares, cámaras o cualquier otro dispositivo electrónico.) 7. Deteriora del ambiente arrojando basuras y maltratando las plantas 8. La indisciplina sistemática e incitación al desorden. 9. Manifestaciones amorosas o de excesivo cariño entre compañeros durante la jornada escolar o mientras porten el uniforme. 10.Dialogar durante la jornada escolar con personas no autorizadas o ajenas a la Institución. 11. Utilizar apodos o sobrenombres para las personas de la Institución Educativa. 12.No acatar las instrucciones o llamados de atención dadas por un docente, orientador, administrativo o directivo de la institución. 13.No colaborar con el aseo de las zonas que le corresponde limpiar en la Institución. 14.Indisponer el hogar con el colegio y viceversa, llevando o trayendo información distorsionada. 15.Comportamientos inadecuados en actos culturales. 16.Ingresar a la sala de profesores o dependencias académicas y administrativas sin previa autorización.

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17.Comprar cualquier artículo, estando dentro de la institución, a los vendedores que se encuentran en la parte exterior y/o cualquier vendedor no autorizado por la institución educativa. 18.Realizar compras en la cafetería durante las clases o cambios de las mismas. 19.No asistir a las jornadas de convivencia en la fecha programada sin el debido permiso. 20.Comportamientos inadecuados en el restaurante o el transporte escolar. 21.Uso de palabras soeces 22.Irrespeto con gestos o señas 23.Contaminación auditiva de manera esporádica 24.Falta de aseo personal 25.Ingreso a la institución educativa por lugares no dispuestos para este fin 26.Incumplir con la devolución oportuna de libros de la biblioteca, material de laboratorios, audiovisuales y uniformes de equipos deportivos o grupos culturales. 27.Recolectar dineros en rifas, fiestas u otros eventos para beneficio propio o grupal utilizando el nombre de la comunidad educativa sin la debida autorización. 28.Esconder útiles o material de trabajo de los compañeros. PARÁGRAFO 1: El colegio no se hace responsable por la pérdida de elementos como celulares, Ipods, walkman, mp3, juegos de video y otros elementos o artículos que no hagan parte de los requerimientos para el proceso educativo. PARÁGRAFO 2: La reincidencia en las situaciones tipo I que afecten la salud y la integridad física o mental de cualquier miembro de la comunidad se categorizará como tipo II o III según sea el caso. ARTICULO 49: PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I Son los diferentes procedimientos que se deben seguir paso a paso para garantizar el debido proceso de los estudiantes cuando se presentan acciones tipo I. 1. El docente o directivo docente conocedor de la falta reunirá durante el día de la ocurrencia a la persona y/o partes implicadas, realizará diálogo pedagógico para exponer los puntos de vista y buscar la reparación de los daños causados, consignará en el comparendo pedagógico el cual será entregado al director de grupo y este lo anexará en el anecdotario. 2. Todo estudiante que acumule 3 situaciones tipo I en su anecdotario y/o reincida en la misma situación 3 veces, se realizara citación de acudiente por parte del director de grupo, docente y/o directivo docente afectado para realizar acta de compromiso (A), con sus respectivas acciones reparadoras o mejoradoras, además se llenará hoja de descargos del estudiante y testigos si se hace necesario. 3. En caso de no haber surtido efecto los acuerdos pedagógicos en las acciones tipo I, estas se remitirán a coordinación para citación de acudientes y continuar el proceso disciplinario (acta B), con remisión a la orientación escolar. Además se llenará hoja de descargos del estudiante y testigos si se hace necesario. 4. Si el estudiante es reiterativo en su comportamiento, no mejora su actitud y no cumple los compromisos será remitido al comité escolar de convivencia de la Institución quien enterado y después de analizar la situación, estará nuevamente con el padre de familia o acudiente para notificarlo del asunto, y la sanción correspondiente. Se elabora acta C de compromiso que se anexara en el anecdotario del estudiante. También se realizara la remisión a la comisaria de familia sobre el proceso adelantado con el estudiante. Además se llenará hoja de descargos del estudiante y testigos si se hace necesario. 5. Si el comportamiento persiste se enviará el caso al consejo directivo junto con el seguimiento del estudiante, el cual mediante, resolución motivada aplicará según su criterio la sanción correspondiente. La cual puede ser el retiro temporal de clases, matrícula en observación, la suspensión de la matricula o la negación del cupo para el siguiente año lectivo. PARÁGRAFO 1. Si la falta es conocida o evidenciada por otro miembro de la comunidad educativa, esta será dirigida a un docente o directivo docente para dar inicio al proceso. PARAGRAFO 2. De acuerdo a la reincidencia de la falta (ACTA B) se aplicará una acción reparadora determinada por el director de curso y el coordinador o Rector (a), ésta debe quedar consignada en el observador del estudiante con conocimiento, compromiso y firma del padre de familia o acudiente, y puede comprender suspensión de clases por uno, dos o tres días con asignación de trabajo, actividad o taller pedagógico, la cual se cumplirá dentro de la Institución, reportes negativos en área de ética y/o comportamiento o reparación económica por afectaciones materiales. ARTICULO 50: SITUACIONES TIPO II Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

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a. La reincidencia en las situaciones tipo I que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. b. Todas las afectaciones que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. ARTICULO 51: COMPORTAMIENTOS SANCIONADOS COMO SITUACIONES TIPO II Se consideran como afectación a la convivencia escolar las siguientes situaciones Irrespetar a los docentes dentro o fuera del aula de clase con palabras soeces 1. Fugarse de clase, de la institución o de las actividades programadas por la misma Arrojar huevos, harinas, agua o cualquier otra sustancia a los compañeros dentro o fuera del colegio portando el uniforme. Las peleas o riñas dentro o fuera de la institución. Portar armas de cualquier clase u objetos que puedan causar lesiones personales. El uso indebido de elementos para dañar la dotación, planta física del colegio o bienes de cualquier miembro de la comunidad educativa. Todo acto que atenta contra el prestigio y buen nombre del colegio o cualquier miembro de la comunidad educativa. 2. Ser responsable o cómplice en el hurto de prendas, útiles, dinero, o cualquier otro elemento que sea de la institución, de compañeros, docentes y personal administrativo, de servicios generales y visitantes. 3. Realizar fraude o plagio en trabajos, cuadernos, evaluaciones y/o actividades académicas. 4. Discriminación (por discapacidad, sexo, edad, religión, nivel socio económico, origen, embarazo, raza, entre otros) con base en el capítulo IX del código penal 5. Acoso escolar 6. Ciber acoso 7. Cortar abusivamente el cabello a compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa 8. Maltratar a los animales 9. Pegar chicles a compañeros o algún miembro de la comunidad educativa. 10.Arrojar saliva a compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa 11. Escribir mensajes negativos (soeces) en zonas de la planta física de la institución. ARTÍCULO 52: PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II Son los diferentes procedimientos que se deben seguir paso a paso para garantizar el debido proceso de los estudiantes cuando se presentan acciones tipo II. 1. El Rector, orientador, coordinador y/o la persona delegada en su momento Informaran y citaran de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, a más tardar el día siguiente a la ocurrencia de los hechos o al siguiente día hábil, si el estudiante y su acudiente no cumplen con la citación se dará el informe a la personería y comisaria de familia, de lo cual quedara copia del oficio en anecdotario. 2. El Rector, orientador, coordinador y/o la persona delegada en su momento recibirán el testimonio y descargos de las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, para exponer y precisar lo acontecido y registrarlo en la hoja de descargos, preservando, en cualquier caso, el derecho a la defensa, intimidad, confidencialidad y demás derechos. 3. El rector, orientador, coordinador y/o la persona delegada en su momento recogerá testimonios de las personas que presenciaron los hechos para esclarecer lo acontecido, reportándolo en el hoja de descargos, y remitiendo todo el proceso al comité de convivencia escolar (acta de remisión comité de convivencia), Preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos de los testigos. 4. El comité escolar de convivencia, determinará las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en la institución educativa Instituto Buenavista (Acta C); así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportadas, la cual podrá ser trabajo comunitario en entidades externas en jornada complementaria, suspensión de representaciones deportivas y/o culturales, suspensión de cargos representativos institucionales, suspensión de clases, reportes negativos en área de ética y comportamiento , reparación económica por afectaciones y otras que el comité considere importantes en la reparación de los daños. Además de remitir el caso a las autoridades correspondientes si se considera pertinente. 5. El Comité Escolar de Convivencia realizara seguimiento al proceso y dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes. 6. El rector (a), o la persona delegada por él, realizara el reporte del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

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PARAGRAFO 1: En casos de lesiones personales los afectados serán remitidos de manera inmediata a un Centro hospitalario, con el acompañamiento de un funcionario de la institución educativa, dejando constancia en el anecdotario PARAGRAFO 2: Los docentes o directivos docentes que presencien este tipo de faltas deben acompañar a sus casas, a la comisaria de familia o a una entidad competente, a los estudiantes que participaron de los hechos con el fin de protegerlos de acciones en su contra, frente a lo cual se realizará un acta y/o anotación en el anecdotario y serán remitidos a rectoría, orientación y/o coordinación. PARAGRAFO 3: Se debe realizar reporte por escrito (comparendo) de docente o directivo docente que recibe la queja o se da cuenta de lo sucedido, así sea de un administrativo o acudiente que interpone pone la queja ARTICULO 53: SITUACIONES TIPO III Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la Ley penal Colombiana vigente. ARTICULO 54: COMPORTAMIENTOS SANCIONADOS COMO SITUACIONES TIPO III Se consideran como afectación a la convivencia escolar las siguientes situaciones 1. Hacer uso de armas de fuego o corto punzantes y demás elementos que atenten contra la integridad personal y/o institucional. 2. Agresión violenta de cualquier tipo (verbal, escrita o física) hacia cualquier miembro de la comunidad. 3. Las amenazas o intimidaciones hechas a: compañeros, docentes, personal directivo y administrativo o cualquier integrante de la comunidad, a través de cualquier medio o acción, escrita, cibernética, telemático, digital, web, verbal, mediante terceros o de cualquier otra índole, conocido como –matoneo- o acoso escolar. 4. Destrucción o pérdida intencional de bienes de la Institución o de miembros de la comunidad educativa. 5. Destrucción o pérdida intencional de documentos de colegio. 6. Portar, consumir o suministrar bebidas embriagantes o drogas psicoactivas. 7. Inducir al consumo o tráfico de bebidas alcohólicas y/o estupefacientes. 8. Encontrarse en estado de embriaguez y/o bajo los efectos de sustancias psicoactivas. 9. Realizar fraude o plagio en cualquier documento institucional. 10. Sobornar, o emplear violencia contra cualquier miembro de la comunidad educativa para lograr beneficios propios. 11. Ser cómplice en la comisión de una situación tipo III 12. Lesiones personales a compañeros, profesores directivos y otros. 13. Corrupción de menores, proxenetismo. 14. Realizar prácticas de satanismo o similares que atenten contra la moral y la formación de otros estudiantes. 15. Promover o conformar grupos delincuenciales. 16. Presionar mediante amenaza u otro tipo de violencia a un estudiante a cometer actos contra su voluntad. 17. Traslados por la fuerza de un estudiante a otro lugar (secuestro) o miembro de la comunidad 18. Cualquier tipo de actividad con fines terroristas 19. Inducción o ayuda al suicidio 20. Cualquier acto que ocasione perturbación síquica 21. Participar, practicar o inducir Abortos 22. Omitir sin causa justa, ayudar o auxiliar a un compañero cuando su vida e integridad corre peligro. 23. Relaciones sexuales dentro de la institución 24. Ocasionar incendios de forma voluntaria 25. Tenencia, fabricación y tráfico de sustancias u objetos peligrosos. El que ilícitamente importe, introduzca, exporte, fabrique, adquiera, tenga en su poder, suministre, trafique, transporte o elimine sustancia, desecho o residuo peligroso, radiactivo o nuclear considerado como tal por tratados internacionales ratificados por Colombia o disposiciones vigentes (textual del código penal) 26. Ofrecimiento, venta o compra de instrumento apto para interceptar la comunicación privada entre personas(textual del código penal) 27. Divulgación y empleo de documentos reservados (textual del código penal) 28. Sabotaje. El que con el fin de suspender o paralizar el trabajo destruya, inutilice, haga desaparecer o de cualquier otro modo dañe herramientas, bases de datos, soportes lógicos, instalaciones, equipos o materias primas (textual del código penal) 29. Actos sexuales abusivos

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30. Injuria, calumnia, estafa, abuso de confianza. 31. Abuso de condiciones de inferioridad 32. Violación a los derechos de autor ARTÍCULO 55: PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III Son los diferentes procedimientos que se deben seguir paso a paso para garantizar el debido proceso de los estudiantes cuando se presentan acciones tipo III. 1. En casos de lesiones personales los afectados serán remitidos de manera inmediata al centro hospitalario más cercano con el acompañamiento de un funcionario de la institución educativa, dejando constancia en el anecdotario 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia. 3. El Rector, orientador y/o coordinador de manera inmediata informaran a las autoridades competentes, dejando evidencia de esto. 4. El Rector, orientador y/o coordinador o persona delegada Informaran y citaran de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, a más tardar el día siguiente a la ocurrencia de los hechos o al siguiente día hábil, si el estudiante y su acudiente no cumplen con la citación se dará el informe a la personería y comisaria de familia, de lo cual quedara copia del oficio en anecdotario. 5. El Rector, orientador y/o coordinador o persona delegada recibirán los descargos de las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes, para exponer y precisar lo acontecido y registrarlo en la hoja de descargos, preservando, en cualquier caso, el derecho a la defensa, intimidad, confidencialidad y demás derechos. 6. El Rector, orientador y/o coordinador recogerá testimonios de las personas que presenciaron los hechos para esclarecer lo acontecido, reportándolo en el hoja de descargos, y remitiendo todo el proceso al comité escolar de convivencia, Preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos de los testigos. 7. Se realizara reunión extraordinaria del comité de convivencia escolar después de recolectadas las evidencias de lo sucedido (Máximo 5 días hábiles académicos), de la citación se dejará constancia. 8. El comité escolar de convivencia, determinará las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en la institución educativa instituto Buenavista; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada, la cual podrá ser entre 10 y 20 días de la jornada académica con trabajo formativo desde la orientación escolar, suspensión de representaciones deportivas y/o culturales, suspensión de cargos representativos institucionales, reporte negativo en área de ética y comportamiento, reparación económica por afectaciones y otras que el comité considere importantes en la reparación de los daños. Además de remitir el caso a las autoridades correspondientes. 9. El comité escolar de convivencia después de analizado el caso, las evidencias recolectadas y la gravedad de la situación podrá remitir este proceso al consejo directivo con algunas recomendaciones. El consejo directivo analizara una posible cancelación de la matrícula, negación del cupo, cambio de jornada o la que este considere como acción reparadora y mejoradora para la comunidad educativa. 10.El Comité Escolar de Convivencia realizara seguimiento al proceso y dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes. 11. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia o la persona delegada por él, reportará el caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. PARAGRAFO1: El consejo directivo de acuerdo a la gravedad de la situación podrá optar que los estudiantes de grado quinto y undécimo, que cometan situaciones tipo III no tendrán proclamación en acto público correspondiente. Recibirán su diploma por ventanilla. ARTICULO 56: GRAVEDAD DE LAS SITUACIONES Para calificar la gravedad de la situación, además de su naturaleza y consecuencia, se debe analizar la existencia de circunstancia de agravación, atenuación o exoneración. 1. Causales de atenuación: se consideran causales de atenuación de la responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende en la sanción a imponer las siguientes.  La edad de la persona, por razón de su menor capacidad de ejercicio de la libertad responsable.  Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los comunitarios.  Haber observado buena conducta anterior.  La ignorancia invencible.

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 Confesar la falta oportuna y expresamente antes de ser descubierta por otros.  Una afección psicológica puesta en conocimiento de la institución antes de la comisión de la falta.  Cometer la falta en estado de alteración por circunstancias que le causan dolor físico o psíquico.  Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensación del perjuicio causado, antes de la apertura del proceso disciplinario.  Haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor edad y/o madurez psicoafectiva.  Haber sido instrumentalizado para cometer la falta, siendo el estudiante engañado en su buena fe.  El grado de gravedad del hecho.  El proceso de superación de faltas anteriores 2. Causales de agravación: se consideran causales de agravación de la responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende en la sanción a imponer, las siguientes.  Reincidencia en las faltas.  Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.  Haber mentido en su versión oral o escrita de los hechos o los descargos para justificar la conducta.  El irrespeto como reacción ante el llamado de atención por la presunta comisión de una falta.  La actuación dolosa y premeditada, con pleno conocimiento de los efectos dañosos de su conducta.  Haber obrado en complicidad con otros o haber sido coautor de la falta.  No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros que no tienen nada que ver con el hecho.  Infringir varias obligaciones con la misma conducta.  El efecto perturbador que la conducta produzca en otras personas o en la comunidad educativa.  Aprovecharse de condiciones de inferioridad o discapacidad de otras personas.  Emplear en la ejecución del hecho un medio cuyo uso puede causar peligro contra el bien común.  Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.  Haber sido sancionado con anterioridad por faltas estipuladas en el presente Reglamento.  Haber cometido la falta con el fin de obtener provecho ilícito para sí o para un tercero  Abusar de la confianza que han puesto en él los directivos, profesores o compañeros.  Comprometer el buen nombre de la institución. 3. Causales de exoneración: se consideran causales de exoneración de la responsabilidad de la conducta asumida por el estudiante y por ende, no habría sanción a imponer, las siguientes.  Haber sido inducido por un superior a cometer la falta. PARAGRAFO 1: La exoneración de la sanción no exime al estudiante de asumir los gastos ocasionados con su conducta. PARAGRAFO 2: Cuando el estudiante destruya con o sin intención los muebles, el material didáctico o la planta física de la Institución, deberá restituir en buen estado el objeto dañado. 4. Otras prohibiciones: El o la estudiante no debe de ninguna manera, inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Llámese infracciones de ley, fumar, consumir bebidas alcohólicas, consumir sustancias alienantes, participar en acciones de pandillaje, violencia, asalto, matoneo, sustracción, y otros que la institución educativa mediante el consejo directivo en acato a la ley 1098 de infancia considere a su juicio como delitos e infracciones de ley. Es decir: a los estudiantes del Colegio INSTITUTO BUENAVISTA, NO les está permitido el consumo de cigarrillo, alcohol, ni el porte, consumo, expendio, micro tráfico, venta o afines para casos de drogas alienantes: (alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, sintéticas NO formuladas o farmacéuticas NO recetadas), dentro de la institución o fuera de ella, portando el uniforme, o igualmente participar de delitos de cualquier índole, escándalos, pandillas o situaciones punibles; tales conductas son consideradas tipo III y el estudiante o la estudiante que después del debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) a la comisaria de familia o a la policía de infancia, quienes en obediencia al artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia 1098 y

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al artículo 25 del código penal del 2000, remitirán al estudiante o estudiante a un centro de resocialización y rehabilitación para darle prevalecía y cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de infancia y adolescencia en el artículo 19: derecho a la rehabilitación y la resocialización: Los niños, las niñas y los adolescente que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas. Del mismo modo, El o la estudiante que haya sido hallado culpable de haber cometido estas infracciones de ley, quedará sujeta a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad responderán jurídica y legalmente sus padres o acudientes como garantes del proceder de sus hijos, como representantes legales. Para el caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de ley, por presunción de porte, tenencia, consumo y por expendio en los casos de comprobarse de haber inducido a otros estudiantes u otras estudiantes al consumo; en todos los casos responderán jurídico legalmente sus padres o acudientes si él o la alumna es menor de 14 años; si por el contrario el alumno o alumna es mayor de 14 años, responderá como lo amerita su falta frente al sistema jurídico legal por su infracción de ley (presunta corrupción de menores e inducción al consumo de drogas en menor de edad), en primera persona, sin embargo queda a discreción de los entes jurídico legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes. En todos los casos sin excepción, los estudiantes hallados como casos positivos y confirmados como consumidores, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido proceso, estos estudiantes indefectiblemente por orden de la comisaria de familia y/o la policía de infancia o los jueces de infancia, deben ser remitidos a programas ambulatorios o de internado según sea el caso obedeciendo al Artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. NOTA: Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el o la estudiante será inmediatamente retirado de la institución, de tal forma que se protege a la comunidad sobre el particular y además se le garantiza al estudiante o la estudiante consumidor(a) o adicto(a), su derecho a la resocialización y rehabilitación como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley. PARÁGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los y las estudiantes halladas positivas en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos e hijas a un centro especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de infancia. Serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley de infancia y por abandono como lo consagra el artículo 20 numeral 1 de la misma ley 1098. PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos o hijas referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de manera inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato negligente, de tal manera que tales estudiantes NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan que: “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97). ARTICULO 57: CONDUCTO REGULAR Cuando un estudiante necesite hacer uso del derecho que le permite elevar quejas respetuosas, ya sea en forma verbal o escrita, debe seguir el siguiente conducto regular: 1. Dirigirse personalmente al miembro de la comunidad educativa con quien necesite aclarar su situación. 2. Si no obtiene una solución satisfactoria a su problema o inquietud, diríjase personalmente o por intermedio de su representante legal (padre o acudiente), a su director de grupo. 3. Si agotado el paso 2 y el problema persiste se debe dirigir al coordinador (a) de la Institución 4. Si agotado el paso 3, su problema persiste, se debe recurrir al comité escolar de convivencia. 5. Si no se ha solucionado su dificultada se debe recurrir a la rectoría del plantel. 6. Si su caso requiere de una especial atención y no ha sido resuelta en ninguna de las instancias anteriores, diríjase en forma escrita, a título personal o por intermedio de su representante (personero o acudiente) al Consejo Directivo. 7. Si es necesario debe dirigirse a la entidad competente que se requiera

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RECURSOS ARTICULO 58: REPOSICION Y APELACIÓN El estudiante sancionado dispone del recurso de reposición y apelación para revocar o reformar las sanciones que fueron impuestas en los casos de situaciones tipo II y III.

ARTICUO 59: RECURSO DE REPOSICIÓN El recurso de reposición procede contra los actos proferidos por la autoridad competente (docentes, coordinador, rector, consejo directivo, comité de convivencia). Este recurso será interpuesto ante la autoridad que lo profirió de manera escrita dentro de los términos que fije la normatividad vigente. La autoridad que deba resolverlo deberá hacerlo dentro de los términos que fije la normatividad vigente. ARTICULO 60: RECURSO DE APELACIÓN El recurso de apelación procede como principal o como subsidiario del de reposición contra los actos proferidos por las autoridades competentes, será interpuesto ante la autoridad que lo profirió de manera escrita dentro de los términos y condiciones que fije la normatividad vigente. Este recurso deberá expresar el desacuerdo y soportando con argumentos su posición, dicho recurso será decidido así:    

El acto proferido por el docente o director de grupo será apelado ante el coordinador. El acto proferido por el coordinador será apelado ante el rector El acto proferido por el Rector será apelado ante el consejo directivo. El acto proferido por el consejo directivo será apelado ante la autoridad competente

Este recurso se decidirá por el superior competente en los términos que fije la normatividad vigente. ARTICULO 61: PRUEBAS Es todo elemento que conduzca a la verificación de un hecho que conlleve a una responsabilidad. En este procedimiento disciplinario correctivo de resolución de conflictos se tendrá como prueba: 1. 2. 3. 4. 5.

El testimonio La inspección Los documentos La confesión Y otras que conduzcan a esclarecer los hechos.

PARAGRAFO 1: El testimonio será recibido con la advertencia por parte de la autoridad, que debe decir la verdad como ejercicio práctico de la formación de los valores y se protegerá la identidad del acusador. ARTÍCULO 62: DE LAS NOTIFICACIONES Las notificaciones pueden ser. 1. Verbales: De este hecho debe quedar constancia en un acta, suscrita por el inculpado y el notificador con anotaciones expresa de la fecha. 2. Escrita: Mediante un escrito en el cual se manifieste que el notificado conoce el contenido de la resolución notificada; deberá ser suscrita por el inculpado, sus padres o acudientes a quienes se le entregue copia de la resolución. 3. Por aviso: Cuando el inculpado, sus padres o acudiente no pudieran ser localizados para la respectiva notificación, se agotarán todos los medios posibles por parte de la institución para la notificación y de ello se dejará constancia. 4. Por conducta concluyente: cuando el inculpado, sus padres acudiente no sean notificados RUTA DE ATENCIÓN ARTICULO 63: CASO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) 1. Detección por parte del docente de la Institución Educativa. 2. Remisión escrita al aula de apoyo y Orientación escolar a través de formato correspondiente.

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3. Entrevista con el estudiante para realizar valoración psicopedagógica por parte del docente de apoyo correspondiente. 4. Aplicación de pruebas. 5. Citación al padre de familia para informarle la situación y participación en el manejo del caso. 6. Remisión del caso al sector de Salud para el respectivo diagnóstico y tratamiento requerido. 7. Los resultados y recomendaciones serán socializadas con el director de grupo, para el adecuado manejo del caso. 8. Diseño de currículo flexible por docente de área. ARTICULO 64: EN CASO DE CONDUCTAS DE INTENTO SUICIDA 1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige el estudiante informa por escrito a orientación o a coordinación 2. Remisión de inmediato al hospital o centro de salud. 3. Elaboración de acta de notificación en orientación o en Coordinación. 4. Entrevista y Atención inmediata al estudiante, citación a padre de familia o acudiente. 5. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas. 6. Si hay resultados positivos, se realiza seguimiento a las 2 y 4 semana y ante resultados negativos, remisión a entidades correspondientes. ARTÍCULO 65: EN CASO DE MALTRATO INFANTIL 1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a orientación por escrito. 2. Reporte a las entidades correspondientes (Hospital, si hay huellas físicas), Comisaria de familia y cita a los padres o acudientes. Si no estuviera la comisaria de turno, se debe informar al agente de infancia y adolescencia. 3. Si la situación de Maltrato infantil se descarta se cierra el caso 4. Si la situación de Maltrato infantil se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses. ARTÍCULO 66: EN CASO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 1. Recepción del caso por parte de la persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige. 2. Remisión a Orientación. (Ficha de notificación SIVIGILA). 3. Reporta a la entidad correspondiente, PAB, o, Comisaria de familia 4. Si la situación de Violencia intrafamiliar se descarta se cierra el caso 5. Si la situación de Violencia Intrafamiliar se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses. PARÁGRAFO 1: La no asistencia de los padres o acudientes a las citaciones requerirá denuncia ante el bienestar familiar. ARTÍCULO 67: EN CASO DE ABUSO SEXUAL 1. Recepción de la situación por parte de persona que identifica la situación o a quien el estudiante se dirige. 2. Remisión a orientación por escrito. 3. Reporta a la entidad correspondiente, si es reciente Hospital si ya es repetitivo, Comisaria de familia, citar a los padres o acudientes. Si la situación de abuso se descarta se cierra el caso. 4. Si la situación de abuso se confirma se realizan seguimientos a la primera y tercera semana de ocurrida la situación, si persiste la situación se hace seguimiento con nueva citación a padres o acudientes, si mejora la situación se realiza seguimiento a los dos y tres meses. ARTICULO 68: EN CASO DE EMBARAZO MENORES DE EDAD 1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a orientación por escrito. 2. Remisión a consulta externa, Hospital y comisaria de familia. 3. ficha de seguimiento de gestación. 4. Citar a padres o acudientes ARTÍCULO 69: EN CASO DE TRABAJADORES MENORES 1. La persona que identifica la situación o a quien se dirige la estudiante informa a orientación por escrito.

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2. Reporta a las entidades correspondientes, Comisaria de familia, agente de infancia y adolescencia 3. Citar a los padres o acudientes. ARTICULO 70: PROCEDIMIENTOS ESPECIALES Estudiantes Gestantes. Estas estudiantes asisten normalmente al colegio hasta el momento en que su estado lo permita o podrán participar en un proceso de desescolarización que incluye el desarrollo de actividades académicas extracurriculares. Periódicamente se le asignará trabajos evaluables. Dichas estudiantes no podrán realizar ejercicios físicos dentro del colegio, incluida la cátedra de Educación Física, Recreación y Deportes, por lo que se asignarán otras actividades académicas. Las estudiantes asistirán en su uniforme de diario hasta cuando su estado lo permita, de lo contrario, portarán sudadera de la Institución y/o ropa adecuada para su estado. Estudiantes Lactantes Después de cumplido el tiempo post-parto, aproximadamente 40 días, las estudiantes dispondrán de la primera o última hora de clase de su jornada para cumplir su labor lactante como lo determina la Ley. (Artículo 236 Código Sustantivo del Trabajo). Casos de estudiantes con patologías infectocontagiosas. En caso de que se presente algún estudiante con patología infectocontagiosa, este o su acudiente deberá presentar la certificación médica correspondiente para su estudio, brindándole las condiciones necesarias para no ser afectadas en su proceso pedagógico. ARTICULO 71: ACCIDENTALIDAD ESCOLAR Se entiende por accidente “todo suceso repentino que se sobrevenga en cualquier actividad desarrollada por la Institución Educativa o en cualquier evento donde los estudiantes se encuentren representando a la institución Educativa y que produzca en el o la estudiante una lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte”. ARTÍCULO 72: ATENCIÓN A ESTUDIANTES La Institución educativa desarrollara una estrategia de prevención de accidentes y de promoción de ambientes saludables para los estudiantes matriculados. 1. Garantizar a todos los estudiantes seguro colectivo que ampare su estado físico, en caso de accidente, según Ley 115 ó Ley General de Educación. Artículo 100 Decreto 2253 de 1995.Decreto Ley 1295 de 1994, artículo 14

2. Elaborar, revisar y actualizar de manera permanente el manual de riesgos institucionales y las rutas de atención. 3. Dar a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa el manual de riesgos y rutas de atención. 4. Cumplir con los protocolos establecidos en la directiva ministerial 55 del 18 de diciembre de 2014 la cual establece las orientaciones para la planeación y desarrollo de salidas con los estudiantes. 5. En caso de cualquier accidente escolar simple (raspones, luxaciones, golpes, entre otros) los miembros de la institución atienden los primeros auxilios y el estudiante es remitido en compañía de un funcionario al hospital del municipio, quien hará el reporte correspondiente; se llamará inmediatamente a los padres o acudientes para que se presenten en el hospital para hacerse cargo de las diligencias del caso y firmar el acta de entrega. 6. De lo actuado se llenara el anecdotario debidamente firmado por los intervinientes en la situación. CAPITULO VIII EL GOBIERNO ESCOLAR Es la instancia principal de participación, de orientación académica y administrativa de la institución, está conformada por los representantes de la comunidad educativa en todas sus instancias, su función principal es ayudar en el direccionamiento de la institución y velar por el cumplimiento de los deberes y el ejercicio de los derechos de todos sus miembros. Los Órganos del Gobierno Escolar:

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1. El Consejo Directivo: con participación en la orientación académica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Académico: actúa como instancia superior para participar en la orientación Pedagógica del establecimiento. 3. Comité escolar de convivencia de la institución: Evalúa Comportamientos Inadecuados persistentes y de gravedad. 4. El Rector. Actúa como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar 5. Personero de los Estudiantes: encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los alumnos. 6. Consejo estudiantil: Garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. 7. Asociación de padres de familia: grupo de apoyo para el cumplimiento del PEI y su continua evaluación. 8. Consejo de padres: órgano de participación de los padres de familia de la institución educativa destinado a asegura su continua participación en el proceso educativo

9. Comité de garantías: órgano encargado de garantizar el adecuado proceso electoral y el debido proceso en caso de destitución de los representantes estudiantiles. ARTÍCULO 73: RECTOR Es la máxima instancia del colegio que orienta y lidera procesos administrativos y pedagógicos en la institución. Es representante legal ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. El Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 de 2001 y el Decreto 992 de 2002 establecen las siguientes funciones: ARTÍCULO 74: FUNCIONES DEL RECTOR  Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.  Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de educación en el colegio.  Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.  Elaborar el proyecto de presupuesto para la vigencia fiscal del año lectivo siguiente y presentarlo para aprobación al Consejo Directivo.  Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico  Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.  Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.  Distribuir la carga académica entre el profesorado de acuerdo a la especialización de cada uno de ellos.  Revisar mensualmente los libros y registros, académicos, administrativos y financieros, con el fin de darse cuenta del proceso de enseñanza y de la marcha general de las distintas dependencias y procesos del establecimiento.  Presidir las reuniones de los docentes, padres de familia y los actos de comunidad que programe el colegio.  Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.  Velar por el buen manejo de los bienes del colegio y hacer cumplir las disposiciones legales sobre esta materia.  Estudiar y aprobar los horarios de clase en concordancia con el PEI, presentados por los coordinadores.  Dictar por medio de resoluciones todas las disposiciones que estime conveniente para el buen funcionamiento del colegio.  Conservar y mantener al día los registros de matrículas, de personal docente, de planta física, académicos, de evaluación y las copias de los formularios estadísticos.  Expedir los certificados de tiempo de servicios del personal docente y administrativo.  Dirigir y responsabilizarse del proceso de matrículas y admisiones de todos los estudiantes del plantel.  Asignar en ausencia temporal algunas funciones del rector al coordinador.  Hacer cumplir la jornada total de trabajo a los docentes, administrativos y personal de servicios de acuerdo con los horarios establecidos.  Hacer las amonestaciones verbales o escritas al educador, cuando sea procedente y/o recibir los descargos correspondientes del implicado.  Presentar proyectos motivados a la Asociación de Padres de Familia, debidamente legalizada, sobre la necesidad de financiar servicios educativos con el fin de que esta analice su justificación y decida libremente su aprobación.  Convocar y presidir el Consejo Directivo.

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 Presidir el Consejo Académico y nombrar su respectivo delegado en caso de ausencia (coordinador).  Celebrar contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos con cargo al Fondo de Servicios Educativos.  Dirigir y orientar junto con las demás estancias del gobierno escolar la evaluación institucional. y las demás asignadas por ley a la naturaleza de su cargo. ARTICULO 75: CONSEJO DIRECTIVO Instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la Institución. Integrado por el Rector, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por mes o extraordinariamente cuando amerite; dos representantes de los profesores, elegidos en asamblea general de profesores; dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de la asociación de padres; un representante de los estudiantes elegido de forma democrática por voto secreto, para propiciar la participación de todos los estudiantes desde preescolar a once, este estudiante debe ser de grado 11°.Un representante de los ex alumnos y un representante del sector productivo o de las entidades que tengan relación con la institución. PARAGRAFO 1: Por la autonomía que maneja la institución, la elección del estudiante representante al consejo directivo se realizará simultáneamente en las elecciones del personero estudiantil. PARAGRAFO 2: Los requisitos para el representante al consejo directivo serán los mismos que para el personero. Artículo 75 ARTÍCULO 76: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO  Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la Dirección Administrativa en el caso de los establecimientos privados.  Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos, con los estudiantes de la institución educativa y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Pacto de Convivencia.  Adoptar el Pacto de Convivencia y el reglamento de la institución.  Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.  Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.  Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector.  Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios, y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos por la ley y en los reglamentos.  Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.  Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que ha de incorporarse al reglamento o Pacto de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.  Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.  Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.  Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.  Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.  Fomentar la conformación de organizaciones de padres de familia y de estudiantes.  Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto.  Aprobar el Presupuesto de ingresos y egresos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.  Diseñar y elaborar su propio reglamento (Art.23 Dto.1860 de 1994) ARTICULO 77: CONSEJO ACADÉMICO Instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. El consejo académico convocado y presidido por el Rector o su delegado, estará integrado por los directivos docentes y un docente por áreas o grados que ofrezca la respectiva Institución.

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ARTICULO 78: FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO Se reunirá periódicamente para participar en:          

El estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la ley La organización del plan de estudio. Buscar estrategias que involucren a los padres de familia en el proceso académico La evaluación anual e institucional Dar el visto bueno a los proyectos pedagógicos presentados para su consideración, para lo cual podrá sugerir modificaciones y establecer evaluaciones. Asesorar al consejo directivo en la toma de decisiones, cuando este lo requiera. Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa. Nombrar la comisión de evaluación y promoción de acuerdo a las normas vigentes y/o cumplir las funciones de este Orientar el proceso evaluativo de los estudiantes y establecer parámetros y criterios para asignación de juicios valorativos Darse su propio reglamento

ARTICULO 79: COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA El Comité Escolar de Convivencia es el encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del pacto de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. Además en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la construcción de la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el comité departamental de Convivencia Escolar. En caso de incumplimiento a lo establecido en el presente pacto, y manteniendo el debido proceso, será el Comité de Convivencia el organismo encargado de determinar la magnitud de la falta y las recomendaciones de sanción que amerite la falta cometida por un estudiante y emitirá un concepto al Rector (a) o al Consejo Directivo. ARTICULO 80: CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA El comité escolar de convivencia de la institución educativa instituto Buenavista estará conformado por:       

El Rector quien lo presidirá El personero de los estudiantes. El orientador escolar El coordinador El presidente del consejo de padres El presidente del consejo de estudiantes Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, deberá ser elegido por el consejo académico el cual tendrá un periodo de 2 años

ARTICULO 81: REGLAMENTO GENERAL DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA Reuniones: El Comité Escolar de Convivencia realizara reuniones como mínimo una vez cada dos (2) meses. Y las reuniones extraordinarias serán convocadas por el Presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. Quórum decisorio: Es la proporción o número de asistentes que se requiere para que una sesión del comité de convivencia pueda llevarse a cabo, debe contar con la mitad más uno de sus integrantes para su desarrollo Actas: El comité en su primera sesión elegirá democráticamente un secretario el cual elaborara un acta de todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia. Derecho a la intimidad: El Comité Escolar de Convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante.

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Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación: Cuando se presenten impedimentos por conflicto de intereses en los integrantes servidores públicos del comité, éstos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011. Ausencias: toda ausencia será justificada ante el rector, ante dos ausencias se hará un llamado de atención por parte del rector de manera escrita y de seguir este inconveniente podrá ser cambiado. Rendir informes: se deben rendir informes de gestión como mínimo una vez al año PARÁGRAFO: el comité establecerá las demás reglas si son necesarias acordes con los objetivos de la ley y las disposiciones del presente Pacto de Convivencia. ARTICULO 82: FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA 1. Liderar acciones de promoción y fomento de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. 2. Vincular a la institución educativa instituto Buenavista en estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelantan en la región y respondan a las necesidades de la comunidad educativa. 3. Atender las solicitudes de la comunidad educativa en la resolución de situaciones que afecten la convivencia escolar mediante el establecimiento de espacios de conciliación 4. Activar la ruta de atención integral cuando sea necesario 5. Realizar evaluación anual de los instrumentos destinados a la promoción y evaluación de la convivencia escolar para realizar los ajustes pertinentes 6. Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el presente manual ARTICULO 83: PROMOCIÓN, FOMENTO DE LA SANA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar. El comité de convivencia escolar deberá adelantar las siguientes acciones: Ámbito institucional: 1. Establecer en el marco del Proyecto Educativo Institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994, como política institucional la promoción y el fomento de la sana convivencia. 2. Realizar evaluación semestral de convivencia escolar para Implementar estrategias de sana convivencia escolar que fomenten los valores institucionales acorde con la evaluación en cada área, proyectos pedagógicos y los planes de aula 3. Establecer alianzas estratégicas con entes externos (secretaria de salud, ICBF, Policía de menores, alcaldía municipal entre otros) para la promoción y prevención de la sana convivencia acorde con las necesidades institucionales y los resultados de la evaluación semestral realizada por el comité de convivencia escolar de la institución educativa instituto Buenavista Ámbito docente: 1. Dar a conocer los resultados de la evaluación semestral del comité de convivencia para acorde a los resultados establecer las estrategias desde las áreas, proyectos y planes de aula para la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del pacto de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. 2. Definir cronograma anual de capacitación para docentes, en temáticas relacionadas con la sana convivencia, el mejoramiento del clima escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar. 3. Generar espacios de conciliación en la resolución de conflictos entre docentes, administrativos, directivos y estudiantes. 4. Realizar el seguimiento a los procesos realizados por los docentes acorde con los protocolos establecidos en el presente pacto. (fichas de dialogo, comparendos, anecdotarios, acta A) Ámbito familiar: 1. Generar espacios para la socialización del pacto de convivencia entre los padres de familia y la comunidad educativa en general ( asamblea de padres, reunión de padres de familia, pagina WEB, agenda escolar, proyectos transversales)

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2. Informar de manera permanente las actitudes y actuaciones de los estudiantes relacionadas con convivencia escolar para establecer el plan de mejoramiento y acompañamiento (Acciones reparadoras). 3. Establecer espacios de capacitación ( normatividad, pautas de crianza, autoridad entre otras) que fomenten herramientas de sana convivencia familiar y escolar acorde con las necesidades institucionales y la evaluación semestral de comité de convivencia escolar. 4. Generar espacios de conciliación y dialogo con docentes, directivos docentes para la resolución de conflictos. Ámbito estudiantil: 1. Generar espacios para la socialización del pacto de convivencia entre los estudiantes de la institución educativa instituto Buenavista (áreas, direcciones de grupo, página WEB, agenda escolar, proyectos transversales) 2. Establecer estrategias de mejoramiento frente a las necesidades institucionales y los resultados de la evaluación semestral del comité de convivencia 3. Apoyar los procesos de convivencia escolar a través de la conformación de grupos que promuevan espacios de conciliación (jueces de paz) 4. Establecer cronograma de capacitación para los grupos de apoyo que permitan mejorar los procesos. 5. Vincular de forma activa a los estudiantes en el desarrollo de los proyectos pedagógicos Otros órganos representativos de la Institución: ARTICULO 84: CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA El consejo de padres como órgano de la asociación de Padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la Institución. Estará conformado por un vocero en representación de los padres de familia de cada uno de los grados de cada jornada, elegidos por mayoría de votos entre los padres representantes de cada curso, convocadas por la junta directiva de la Asociación de padres de familia y/o Rectoría. ARTICULO 85: FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES  Nombrar dentro de sus integrantes, la Junta directiva de la Asociación de Padres de familia.  Designar representantes al Consejo Directivo en el evento de no hacerlo la junta directiva.  Colaborar en la realización de cada una de las actividades programadas por la institución y en los proyectos que tienen que ver con la construcción del PEI.  Capacitarse respecto a las normas de educación, conocer el PEI de la institución y los avances para el mejoramiento de la calidad de la educación.  Acudir a las reuniones que programe la Institución, con el fin de tomar decisiones respecto a la comunidad educativa.  El presidente del consejo de padres debe pertenecer a comité de convivencia escolar ARTICULO 86: REPRESENTANTE DE DOCENTES Los representantes de docentes tienen participación y representación en el Consejo directivo. Requisitos para la elección de Representante de los docentes  Los representantes de los docentes serán elegidos en la reunión de profesores mediante votación personal y secreta. Se elegirá uno para básica primaria y otro para básica secundaria y media, la reunión con este propósito se realizará la primera semana institucional del año lectivo.  Los docentes de básica primaria escogerán su representante y los docentes de básica secundaria y media escogerán su representante, serán elegidos quienes obtengan la mayoría de votos en sus respectivos grados.  Para ser elegido representante, el docente debe acreditar como mínimo un (1) año de vinculación a la Institución.  Quienes se postulen como representantes de los docentes deben conocer la Ley General de Educación y el P.E.I. Al mismo tiempo deben caracterizarse por su dinamismo, capacidad constructiva, objetividad, liderazgo, voluntad de servicio, sentido de pertenencia a la Institución y disponibilidad para enfrentar la responsabilidad asumida. ARTÍCULO 87: CONSEJO DE ESTUDIANTES: De acuerdo con lo estipulado en el Capítulo IV Art. 29 Decreto 1860 DE 1994: En todos los Establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el colegio. Estará organizado así:

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           

Un representante por cada curso de grado once Un representante por cada curso de grado décimo Un representante por cada curso de grado noveno Un representante por cada curso de grado octavo Un representante por cada curso de grado séptimo Un representante por cada curso de grado sexto Un representante por cada curso de grado quinto Un representante por cada curso de grado cuarto Un representante por los niveles de grado tercero a grado cero. Un representante por cada curso de ciclo 1 y 2 Un representante por cada curso de ciclo 3 y 4 Un representante por cada curso de ciclo 5 y 6

ARTÍCULO 88: FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES:  Darse su propia organización interna.  Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y las demás actividades afines y complementarias con las anteriores que le atribuya el Pacto de Convivencia.  Para ser elegido representante del curso, se recomienda tener en cuenta la calidad académica y disciplinaria de los aspirantes. Una vez elegidos los representantes se convocará a estos a una reunión de instalación de Consejo de Estudiantes.  Los representantes de curso serán los responsables de la comunicación entre el Consejo de estudiantes y los estudiantes.  Las actividades del Consejo de estudiantes contarán con el acompañamiento de todos los docentes de la institución.  El presidente deberá pertenecer al comité de convivencia

ARTICULO 89: PERSONERO Según artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, el personero de estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la Institución encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes, consagrados en la Constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. ARTÍCULO 90: REQUISITOS Y PROCESO DE INSCRIPCIÓN PARA SER CANDIDATO A PERSONERO Los estudiantes o el estudiante que desee aspirar al cargo de Personero de los estudiantes, debe inscribirse en las fechas que la institución estipule, para ello, anterior a su elección y con aprobación de candidatura por parte del comité de garantías podrá realizar libremente campañas tendientes a obtener dicho cargo. Requisitos:  Pertenecer al grado once de la institución  Presentar la inscripción adjuntando una fotografía  Ser conocedor y practicante de las normas disciplinarias, de los valores y los criterios de convivencia, del Proyecto Educativo Institucional y del Pacto de convivencia  Ser defensor del ambiente, impulsador de ideas constructivas de sus compañeros y tener el observador libre de sanciones por conductas tipo II y III desde los grados 9°, 10° y 11°. Los candidatos a personería estudiantil deben cumplir con todos los requisitos para su aprobación, y una vez aceptada debe presentar su programa de gobierno escolar para dar inicio a su campaña electoral. PARÁGRAFO 1: El personero de los estudiantes será elegido dentro de los cuarenta días siguientes a la iniciación de clases del año escolar y para un periodo lectivo de todo el año. PARÁGRAFO 2: El ejercicio de cargo de personero es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. ARTÍCULO 91: ELECCIÓN DEL PERSONERO  La elección se hará por voto secreto en cubículos con tarjetas electorales y/o de manera digital,  El tarjetón contara con el nombre, la foto y el número de todos los candidatos, además una casilla para el voto en blanco.

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 Los puestos de votación estarán integrados por 2 miembros de la comunidad educativa quienes realizaran el registro de cada votante acorde al listado de estudiantes matriculados para proceder a realizar la votación.  El estudiante elector deberá presentarse a la mesa de votación correspondiente en donde se autorizará el uso de su derecho constatándolo en la lista de sufragantes.  En caso de utilizar tarjetón este debe mostrar de manea clara la intención de voto de lo contrario será anulado.  Una vez terminada la jornada electoral se procederá al escrutinio de las mesas y/o la sistematización de la información con el conteo de los votos y el registro de estos en el acta de escrutinio donde se definirá el ganador de la jornada y nuevo personero. ARTICULO 92: FUNCIONES DEL PERSONERO  Cumplir a cabalidad con su programa de gobierno.  Servir de mediador ante la posible vulneración a los derechos de los estudiantes.  Servir de vocero de la comunidad educativa frente a situaciones relacionadas con la sana convivencia y la formación integral.  Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.  Presentar ante las directivas del plantel, las peticiones de oficio que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.  Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo para resolver en última instancia las peticiones que se quieran resolver.  Pertenecer y participar activamente al comité de convivencia escolar  Ser ejemplo en cuanto al cumplimiento del manual de convivencia ARTÍCULO 93: DESTITUCIÓN DEL PERSONERO Son causales de destitución del cargo incurrir en faltas tipo II y III del pacto de convivencia y el incumplimiento con las funciones del cargo, Proceso que debe realizar el comité de garantías de la institución. Una vez efectuada la destitución se procederá a realizar el nombramiento de un personero ad hoc por parte del consejo estudiantil el cual debe pertenecer a grado 11 y en un plazo máximo de 30 días se debe convocar nuevamente a elecciones siguiendo el proceso de elección establecido en el presente pacto de convivencia ARTICULO 94: COMITÉ DE GARANTIAS Es el encargado de velar por el normal desarrollo de los procesos electorales en la institución educativa y de asegurar y garantizar el debido proceso en caso de incumplimiento a las funciones por parte de personero, del representante de estudiantes al consejo directivo y del consejo de estudiantes. ARTICULO 95: CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE GARANTIAS El comité de garantías electoral de la institución educativa instituto Buenavista estará conformado por:        

El rector y/o coordinador El orientador Profesor líder del proyecto de democracia Un profesor representante de primaria Un profesor representante de básica secundaria Un estudiante de grado quinto Un estudiante de grado noveno Un estudiante de grado once

ARTICULO 96: FUNCIONES DEL COMITÉ DE GARANTIAS 1. Analizar el proceso de inscripción y elección de los diferentes representantes a los órganos del estamento escolar y realizar las sugerencias que consideren convenientes para asegurar su normal desarrollo. 2. Velar por el cumplimiento en el proceso de elección de los diferentes representantes a los órganos del estamento escolar de personero 3. Atender las peticiones, quejas y consultas que les sean formuladas por estudiantes relacionados con el proceso de elección de los diferentes representantes a los órganos del estamento escolar. 4. Analizar y dar trámite hacia el consejo directivo a los casos relacionados con la destitución del personero, representante de estudiantes al consejo directivo y representantes de los grupos al consejo de estudiantes con el fin de garantizarle el debido proceso.

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ARTICULO 97: JUECES DE PAZ Son dos estudiantes electos de forma directa y democrática por sus compañeros en cada grupo, para actuar como mediadores entre las partes involucradas en un conflicto; facilitando el encuentro, la comunicación y la negociación para llegar a solucionar los conflictos que se presenten en situaciones que generen inconvenientes de convivencia escolar, en el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el ámbito escolar. ARTICULO 98: FUNCIONES DE LOS JUECES DE PAZ Reportar las situaciones de conflicto presentadas en el grupo específicamente las tipo 1 Realizar reuniones cada 15 días con el director de grupo, un representante del comité de convivencia y los estudiantes involucrados en el conflicto que permitan: Ayudar a superar dificultades encontrando soluciones a través del diálogo amistoso Ayudar a mejorar la comunicación, manteniendo en buen estado la convivencia y las buenas relaciones Mejorar la creatividad en la solución de problemas, ofreciendo diferentes alternativas de solución de los conflictos. Propiciar el acuerdo para satisfacer a ambas partes garantizando el cumplimiento de los mismos. Fomentar y defender los Derechos del Niño, Niña y Adolescente y los valores que se deben poseer para ser buenos ciudadanos.

CAPITULO IX SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO En concordancia con la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994 el servicio social es el componente curricular exigido para la formación integral del estudiante de la educación media con el propósito de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social. El Instituto Buenavista debe designar cada año las personas responsables de asesorar a los estudiantes en el servicio social, de acuerdo con las instituciones seleccionadas. Criterios para el cumplimiento del servicio social obligatorio: 1. El servicio social estudiantil hace parte del PEI del Instituto Buenavista y como tal debe ser adoptado en los términos establecidos en el decreto 1860 y la Resolución 4210 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional. 2. El Servicio Social del Estudiantado se hará de acuerdo con la filosofía institucional y se asumirá como una experiencia educativa para fortalecer la formación del estudiantado en el valor de orientación al bien común que se manifiesta en actitudes de responsabilidad social. 3. Los estudiantes del Instituto Buenavista iniciarán las actividades propias del servicio social desde el grado décimo. 4. Los estudiantes del Instituto Buenavista iniciarán las actividades propias del servicio social previa autorización del funcionario delegado por la institución para tal fin. 5. Durante la prestación del servicio social el estudiante debe cumplir en todo momento y lugar con el Manual de Convivencia del Instituto Buenavista y la normatividad vigente en la institución en la cual lo realizan. 6. La intensidad del servicio social obligatorio se cumplirá en tiempo adicional a la jornada escolar, con una intensidad de ochenta horas, realizando actividades directamente asignadas por el Colegio o la institución que se vincule. 7. Cuando por requerimientos de la institución seleccionada para el servicio social los estudiantes deben ausentarse por una o más horas de su jornada escolar, este tiempo será repuesto realizando las actividades académicas de las cuales se ausentaron, en jornada adicional. 8. El SSE no será acumulable de grado décimo a undécimo. 9. El cargo bien ejercido como personero(a) estudiantil será aceptado como SSEO. 10.La participación activa, responsable y continua en cualquier grupo cultural, social o deportivo reconocido a nivel municipal o institucional podrá ser avalado como SSEO ARTICULO 99: LOS ESTUDIANTES NO APRUEBAN EL SERVICIO SOCIAL CUANDO 1. No cumplan con la cantidad de horas establecidas por la ley 2. Incumplen con el trabajo asignado 3. Incumplen con el reglamento de la Institución en la cual se encuentran prestando el servicio social. 4. El servicio social no es recuperable. El estudiante que sin causa justificada se retire o sea excluido, deberá reiniciar su servicio social.

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5. No presentan la certificación legal de la entidad donde prestaron su SSEO. 6. Cuando no ha habido autorización institucional previa para desempeñar su SSEO en otras entidades.

DIRECTORIO TELEFONICO BUENAVISTA Alcaldía: Carrera 3 No 2 - 29. Teléfono: 7547005 Bomberos: 7547022-3137151155 Comisaria de familia: 7547005-3165263613 Estación de Policía: 7547037-3136206687 Hospital San Camilo: 7507000-3146166806 Personería: 7547005-3206763612 Clopad: 7547005-3103806454 DIRECTORIO TELEFONICO ARMENIA Secretaria de educación departamental: Email. Info@sedquindio.gov.co, gobernación del Quindío pisos 1 y 9, teléfono: 7412300 ICBF: Carrera 23 Entre Calles 3ra y 4ta. Armenia Quindío Teléfono: 7457901. Línea gratuita nacional ICBF 01 8000 91 8080 www.icbf.gov.co. Defensoría del pueblo: C11 20 No.18 44 Of.502 Tel. (967)444285 Procuraduría: Carrera 17 # 20-27, piso 11 edificio Bancafé, Armenia (Quindío). Teléfonos: 7443019 - 7445587 y 7443038. Extensión 63501 Fiscalía: Cr12 20-21 Teléfono (6) 7444076 Secretaria de salud: Calle 20 No.13-22 Armenia Quindío, teléfono: 7417700

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