Ediciรณn # 2 - Octubre 2020
Editorial Ana María Ramírez Sierra rectoria@institutobuenavista.onmicrosoft.com
Comité Editorial Luis Fernando Giraldo Juan Sebastian Ocampo Rodriguez Manuel Alejandro Ocampo Rodriguez. Luna Pachón Bermudez. Carlos Andres Bermudez. Cleiderman Vasquez Barrera. Valentina Arbelaez Gutierrez. Andrés Felipe Guiza Bolivar. Nikol Cardenas Giraldo. Erika Yulieth Vergara Gonzalez Esteban Vergara Galindo
Diseño y diagramación Manuel Alejandro Ocampo Rodriguez. manolo@institutobuenavista.edu.co
Revisión Juan Sebastían Ocampo Rodriguez. juseocro@gmail.com
Que nos deja el 2020 Editorial
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l 2020 no solo nos deja una amenaza latente en temas de salud debido a la declaratoria de pandemia, el aislamiento trajo como consecuencia el cambio de hábitos, transformo la manera como nos relacionamos y las prioridades tanto individuales como familiares.
Desde el primer momento, el objetivo del Instituto Buenavista fue propender por el cuidado de la comunidad educativa conformada por estudiantes, padres, docentes y administrativos, buscando dar continuidad a los procesos educativos. Es así como directivos y docentes con vocación y sentido de pertenecía dispusieron todo lo necesario para ejercer su labor de manera remota, por medio de llamadas telefónicas, mensajes de WhatsApp y encuentros por plataformas se ha procurado fortalecer los lazos que unen a los estudiantes con el colegio. A través de la estrategia de trabajo en casa se han entregado talleres y tutoriales elaborados por los docentes, material pedagógico y didáctico, recursos tecnológicos como tablets, memorias extraíbles y tarjetas SIM con datos; insumos que han favorecido la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Gracias al acompañamiento permanente de padres y familiares esta labor ha sido exitosa, la institución cuenta con familias ejemplares que siembran en el corazón de
sus hijos responsabilidad, disciplina y amor por el conocimiento. Muchos manifiestan que ha sido un año difícil, no solo por la pandemia, hemos presenciado la convulsión de la sociedad por actos de violencia sin sentido, incendios forestales desmedidos que dan cuenta del cambio climático, corrupción y polarización política, en fin, una sucesión de hechos que evidencian la pérdida del sentido de humanidad. Este 2020 nos deja la certeza de que no existen las certezas, que los amigos se van para siempre cuando menos lo esperas, que no debes abrazar a los que amas, que no puedes visitar tus lugares favoritos, que la vida cambia de un momento a otro y la única opción es adaptarse. Comunidad Educativa que sea este 2020 una oportunidad para ser más solidarios y amorosos, para que abandonemos la costumbre de juzgar al otro; ese otro que es mi vecino, mi hermano, mi hijo, mi maestro, mi estudiante. Que sea la oportunidad para agradecer por el regalo de la vida, por la familia, por los amigos y por pertenecer al Glorioso Instituto Buenavista.
Ana María Ramírez Sierra. Rectora
Viaje a la picota
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l día 6 de agosto del 2020, estuve con mi mama y mi abuela en la quebrada del municipio de Buenavista mas conocida como la picota en la cual estuvimos haciendo actividad física, partimos cerca de las 3:30 pm de la tarde, mi mamá como siempre es tomándose fotos, mientras mi abuela es mirando flores por todas partes, y yo escuchando música. En todo el camino nos acompaño la perra del barrio que se llama dana, la cual es juguetona, cuando llegamos a la picota a las 4:15 de la tarde mi abuela y yo pasamos por un puente, mi mamá no lo quiso pasar porque le dio miedo. Estuvimos casi una hora, compartimos un algo, luego nos devolvimos a las 5:00 pm de la tarde porque había empezado a lloviznar, a las 5:45 de la tarde ya estábamos descansando de nuestro viaje a la picota.
Carlos Andres Bermudez Grado 9
Primer caso de covid en Buenavista, por una reclusa.
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l pasado 15 de julio al municipio de Buenavista ingresaron unas reclusas, las cuales según el coronel de la policía del departamento del Quindío, ya les habían hecho la prueba y habían salido negativas, pero cuando ya estaban en el municipio, unos días después les hicieron la prueba otra vez, solo que esta vez una de las presas dio positivo. Al enterarse inmediatamente todo el municipio entro en cuarentena, todos los policías se tuvieron que hacer la prueba, a todos les salió negativa, hicieron seguimiento de todas las personas que les habían llevado algo o que estuvieron cerca de las prisioneras, a todo les hicieron la prueba y resultaron negativas, El alcalde hizo un llamado al coronel haciendo un reclamo de lo que había pasado, pero no paso nada mas que pedir disculpas.
Andres Felipe Guiza. Grado 9 #
Reportaje
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ola amigos, para este reportaje me he trasladado a la cordillera del Quindío al sur del departamento. Estoy ubicado a 25 kilómetros de la capital Armenia.
La cordillera está conformada por 4 municipios los cuales son: Córdoba, Génova, Pijao y Buenavista. Cada municipio tiene su propio slogan: Córdoba, Aroma de café, susurro de guaduales, Génova, Bello rincón quindiano, Pijao, Donde llegan las garzas, Buenavista, Mirador del Quindío. Cualquier lugar del mundo en este momento ha cambiado. Hoy esos 4 municipios se ven vacíos, solitarios debido a las famosas cuarentenas, los bares, cantinas, cafés, restaurantes y los reconocidos campeonatos de tejo o turmequé están cerrados, el consumo de licor ha disminuido casi un 100%, odas estas actividades están en 0. no obstante no todo es malo porque la parte de la naturaleza se ha visto enormemente beneficiada, debido a la reducción del ruido ocasionado por los vehículos, los turistas y la contaminación, son muchas las especies de aves, armadillos, micos, guatines y hasta serpientes los que se han podido observar en las vías terciarias y hasta en los parques, es buena hora para la naturaleza. Unos están en casa, otros salen de esta, es bueno saber que todos los estudiantes mantenemos en casa, pero gracias a la virtualidad los estudios continúan, gracias al oportuno apoyo que desde sus casas los profesores brindan en forma constante y así a todos los pueblos de la cordillera continúan su vida ahora desde nuestros hogares, soñando que muy pronto la pandemia terminara y a fin de año podremos decir feliz navidad”
Cleiderman Vasquez Barrera. Grado 9
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Mi Viaje a Cartagena
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os levantamos temprano eran tipo 5 o 5:30 am, nos alistamos y nos fuimos para el aeropuerto, llegamos como a las 6:30 am y nos pusimos a hacer las vueltas para reclamar los tiquetes del avión, ya eran como las 8:30 y aun estábamos en el aeropuerto, como a las 10:30 nos fuimos para la sala de espera, pasaron unos minutos y ya nos fuimos para abordar el avión, el viaje duro 1 hora y media. Llegamos como a las 12, después nos fuimos a buscar hotel, encontramos uno muy bonito al frente de la playa, dejamos todo en el hotel y mi prima y yo nos fuimos para la playa, estuvimos hasta las 6pm, llegamos al hotel y organizamos todo. Al otro día fuimos a la playa todo el día y por la noche fuimos a conocer más Cartagena, al día siguiente fuimos a la ciudad amurallada, me pareció muy bonita pero hacia muchísimo calor, cuando llegamos al hotel me di un duchazo para quitar el cansancio y el calor, después comimos algo y salimos a comprar unas cosas al rato después llegamos al hotel mi prima y yo nos fuimos a la habitación y nos pusimos a ver videos. al día siguiente fuimos todos a la playa la pasamos súper bien, al día siguiente fuimos a la playa barú y ahí fuimos a bucear con los peces y la experiencia fue genial y la playa estaba súper linda, horas después volvimos al hotel. al otro día monté en moto acuática y en la banana, los otros días conocimos más e íbamos a la playa, llego el día de irnos llegamos al aeropuerto y tuvimos que esperar un poco de tiempo ya después nos dieron los tiquetes y fuimos a donde estaba ubicado el avión y llegamos a Bogotá, pedimos un taxi y llegamos a la casa de unos familiares, a los días ya me regresé para mi casa que es en Buenavista, Quindío.
Luna Pachón Bermudez Grado 9
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Mi viaje
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reo que este es mi único viaje, Bueno este viaje empieza cuando mi hermana nos invito a ecuador, esto fue hace unos años y si todavía me acuerdo de ese viaje, creo que fue súper bueno en el bus descubrimos demasiadas cosas y lugares, lo maluco fueron esas curvas horribles que me mareaba demasiado, aun así pude dormir, cuando me desperté ya estaba cerca la frontera. Bueno de la frontera a la casa de mi hermana eran por hay como 4 horas mas de viaje. bueno me volví a dormí y cuando volví a despertar ya estábamos en la casa de mi hermana, y hacia muchísimo frío y a mi papá no le gustó, pero igual, fuimos a la iglesia y conocimos la mitad del mundo, yo no sé si es la mitad del mundo solo se que le dicen así en fin, después fuimos a la piscina bueno se estarán preguntado pero piscina con frío y si piscina, pero era con agua caliente y era súper chévere, después de eso nos fuimos para la casa todo parecía bien, pero a mi papá no estaba tan contento porque a él no le gusta mucho el frío, entonces al otro día fuimos a los carros chocones estábamos muy contentos pero mi papá se aburrió del frio, entonces nos devolvimos para Calarcá, la idea era quedarnos a vivir allá pero pues las cosas no se dieron.
Erika Yulieth Vergara Grado 9
Vacaciones en Pereira
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ui a vacaciones a Pereira con mi hermana y mi mama, al subir al bus, un señor estaba hablando por el celular, estaba cerca de la ventana, sin darse cuenta que una persona de la calle le robara su celular, arrebatandoselo de sus manos, al ver lo que pasaba los demás pasajeros decidieron bajarse y correr detrás del joven que le robo el celular menos mal estaban 2 pasajeros y lo atraparon con los demás pasajeros del bus.
Valentina Arbelaez Gutierrez Grado 9
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El Viaje
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ara el 18 de noviembre de 2019, mi familia y yo hicimos un viaje a la ciudad de Cartagena en la que nos quedaríamos una semana, el 18 de noviembre a las 10:00 am cogimos el vuelo, para en dos horas ya estar en Cartagena, al llegar fuimos a descargar todo al hotel, comimos y descansamos, luego salimos a la playa, ese día descansamos para el día siguiente hacer un tour por las mejores zonas turísticas de la ciudad, fuimos al fuerte de san Felipe barajas, estuvimos aproximadamente dos horas tomando fotos y conociendo, luego de eso fuimos al museo histórico de Cartagena, estuvimos todo el día conociendo, al día siguiente ya habiendo conocido todas las zonas históricas de Cartagena, empezamos a disfrutar, estuvimos en las islas del rosario, buceamos, una hora después fuimos a playa blanca almorzamos y disfrutamos de la playa, ya cayendo la tarde nos devolvimos al hotel, el resto de días nos la pasamos conociendo. Era sábado y no había nada para hacer, así que le escribí a mi amigo yeison para que bajara a mi casa, cuando él llego trajo un balón de futbol americano, y afuera de mi casa, en la calle, nos pusimos a jugar, estábamos tirándonos el balón y en una lanzada yeison la tiró muy fuerte y se fue para el monte, bajamos a buscarla, bajando había una roca con la que me tropecé y lo alcancé a coger de la mano para no caerme, pero los dos nos caímos, estábamos rodando, nos cortamos pero igual seguimos buscando el balón, al fin lo encontramos y regresamos. Cuando regresamos nos fuimos para la casa y nos echamos alcohol en las heridas y nos lavamos con jabón para que no se nos fueran a infectar igual nos reíamos mucho por lo que había pasado.
Esteban Vergara Galindo Grado 9
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La Ciudad de la eterna primavera
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l 17 de agosto del 2019 a las 9:30pm mi familia y yo realizamos un viaje que duraría aproximadamente 3 días.
Al llegar el día 18 de agosto a las 3:00am nos dispusimos a buscar un hotel, luego de un gran descanso fuimos a desayunar a un restaurante muy particular, de allí pasamos a visitar a unos miembros de la familia, lo cual se nos fue toda la mañana, después de estar un largo tiempo allí decidimos ir a andar un poco la ciudad, ya cerca de las 5:00pm, ya un poco exhaustos volvimos al hotel a descansar. Al día siguiente muy temprano salimos y fuimos a ver un lugar muy particular el museo de Antioquia, fue un poco aburrido pero también interesante, de allí fuimos a almorzar, nos dimos cuenta que estábamos a unos pocos kilómetros de un gran lugar, lo cual decidimos ir, al principio el lugar me pareció un poco aburrido pero luego me di cuenta de la belleza que estaba rodeada, si estuvimos en el parque arví fue mi lugar favorito de todo el viaje. Regresamos al hotel ya era nuestro ultimo día allí y tampoco nos queríamos ir sin visitar el gran parque explora nos divertimos mucho en este lugar y también aprendimos un par de cosas muy interesantes. y así fue mi gran viaje por Medellín la ciudad de la eterna primavera.
Nikol Cardenas Giraldo Grado 9
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S EM I L L ER O D E H I S T O R I A A M B I EN T A L I N S T I T U T O B U EN A V I S T A P EQ U H I S ( P e q u e ñ o s H i s t o r i a d o r e s ) “Existe una relación significativa entre lo que convencionalmente se llama el hombre y la naturaleza y de que esta relación influye en el carácter de las sociedades individuales y en el curso de sus historias” David Arnold (2005) La Historia Ambiental como alternativa a la enseñanza de la historia tradicional La historia ambiental se configura como una disciplina de la historia preocupada por entender las dinámicas humanas con la naturaleza. El historiador alemán Peter Sieferle es explícito al respecto: “El desafío más relevante de la historia ambiental es un cambio de punto de vista: del antropocentrismo al concepto de ecosistema. El término ecosistema (…) permite el uso de modelos de explicación desarrollados por la teoría general de los sistemas para comprender el proceso complejo de la vida”. Esto conlleva una inminente recursividad hacia otras disciplinas enmarcando una historia holística, donde convergen diversos saberes y expertos. Lo que se puede traducir en una herramienta perfecta para proponer una enseñanza alternativa a la enseñanza tradicional. ¿Cuál es el papel del Semillero de historia ambiental en nuestra institución educativa? Buscando desarrollar una propuesta de enseñanza diferente a la historia tradicional, se realizó la enseñanza alternativa la historia ambiental en la institución educativa Instituto Buenavista. El semillero inició con cinco estudiantes del grado noveno en el año 2017 por varias características, inicialmente por la aplicación y desempeño en el área de ciencias sociales, además de tener en cuenta que a los estudiantes les gustara o fuesen receptivos con la Historia. Sus primeros integrantes fueron los estudiantes, Jair Delgado, Juan David Ardila, Juan Camilo López, Santiago Vergara y Sebastián Barrera. En el transcurso de los siguientes años ingresarían otros estudiantes de
otros grupos como Nicol Andrea Chiquito, Sebastián Peña, Julián Cárdenas y uno en particular muy destacado, Deyson Andrés Venté, quien colaboró en el desarrollo del semillero en las actividades digitales del semillero. Actualmente hacen parte otros estudiantes aún en la institución como Juliana Cardona, Robinson Mora, Esteban Londoño, Laura Carolina García, Sebastián Gutiérrez y Cleiderman Vásquez. En este proyecto de enseñanza los estudiantes participaron en la construcción y comprensión de su propia historia, la historia ambiental del municipio de Buenavista. Mediante el enfoque Enseñanza para la Comprensión EPC, los estudiantes realizan en su fase de Síntesis el producto de sus estudios, aprendizajes y consultas, de esta manera se ha logrado evidenciar un sin número de aportes de cada uno de los integrantes del semillero que enriquecen de material y elementos académicos que destacan el trabajo realizado en el Semillero de Historia Ambiental de la institución, tales como la cuenta en la plataforma digital YouTube con dos videos que relatan hallazgos y aprendizajes de los estudiantes en un programa llamado historias de Mi Pueblo y la cuenta de Instagram @pequhis, y la página en Facebook @Pequhis Semillero, además de la cuenta de Google y su correo institucional pequhis@gmail.com, en el que los estudiantes suben sus trabajos, informes de las salidas, entrevistas, consultas, documentos de archivo, fotos e imágenes y los guiones de los programas al Drive de la cuenta.
Es necesario establecer que el Semillero Pequhis no solo tiene como objetivo la documentación de datos históricos del municipio de Buenavista y su relación con el Ambiente, sino también desarrollar procesos que permitan la enseñanza de la historia Local y Ambiental aproximándose al conocimiento científico social como lo establecen los lineamientos curriculares por el MEN, desarrollando competencias básicas del área en los estudiantes integrantes del grupo en el colegio. Para concluir, resaltar que la manera como los estudiantes se aproximan a la comprensión de la historia se enmarca en una metodología que permite analizar el pasado desde el presente y el presente desde la investigación del pasado, esta apreciación nos llega a la luz del historiador francés Marc Bloch, quien considera al respecto; “La incomprensión del presente nace fatalmente de la ignorancia del pasado. Pero no es, quizás, menos vano esforzarse por comprender el pasado si no se sabe nada del presente. (...) En verdad, conscientemente o no, siempre tomamos de nuestras experiencias cotidianas, matizadas donde es preciso con nuevos tintes, los elementos que nos sirven para reconstruir el pasado.” Marc Bloch 1995. Es importante tener claro la manera como
debemos apreciar el pasado, sobre todo si nuestra tarea es enseñarlo. Si bien, por parte de los estudiantes es común cuestionar el uso de la historia y valorar su importancia, es imperioso encontrar la forma de atraer a nuestros estudiantes hacia el conocimiento histórico y despertar en ellos la pasión como los amantes de Clío (musa griega de la historia). Sin embargo, es entendible que esta tarea no sea satisfactoria en su totalidad, pero si lo es mínimamente de forma parcial habrá valido la pena para aquellos que enseñan con amor y entrega hacia su oficio y profesión. Para el semillero es igual de valiosa la narrativa y evidencia histórica que se pueda recoger en el proceso de comprender la historia ambiental del municipio, la historiografía local y regional, pero será evidente el interés en rescatar una parte del pasado ambiental del municipio como principal aporte del Semillero de Historia Ambiental de nuestra Institución Educativa a través de esta propuesta de enseñanza alternativa, tampoco obviar otros enfoques históricos como la microhistoria, la historia desde abajo o la historia de las mujeres, incluso la historia oficial del municipio. Semillero de Historia Ambiental PEQUHIS Pequeños Historiadores
Luis Fernando Giraldo Alvear Docente C. Sociales
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