Prezentacja cervive cc (1)

Czwartek Ceramiczny Centrum Promocji Kultury Praga Południe, Warszawa ul. Podskarbińska 2, 26 czerwca 2014 godz. 19:00

LIFELONG LERNING PROGRAMME LIFELONG LEARNING PROGRAMME – LLP (Uczenie się przez całe życie) to program Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji i doskonalenia zawodowego.

Celem programu jest rozwój różnych form uczenia się

przez całe życie poprzez wspieranie współpracy między systemami edukacji i szkoleń w krajach uczestniczących.

Program GRUNDTVIG, który jest częścią LLP, dotyczy edukacji niezawodowej osób dorosłych.

Głównym celem programu jest odpowiadanie na wyzwania edukacyjne związane ze starzeniem się populacji w Europie poprzez pomoc w zapewnianiu osobom dorosłym ścieżek poprawy ich wiedzy i kompetencji.

Geneza projektu Żyjemy w czasach, w których mamy coraz mniej okazji do kontaktów zawodowych i towarzyskich czy nawet rodzinnych. Świat zmienia się na tyle szybko, że wiedza

gromadzona przez całe życie, szybko się dezaktualizuje.

Seniorzy nie są już postrzegani jako „skarbnica wiedzy wszelakiej”. Młodzi ludzie często stawiają pytanie: „skoro starsi nie korzystają z przeglądarki Google, to czego mogą mnie nauczyć?.....”.

Na pewno warto integrować doświadczenia młodych i starszych po to, by przełamywać stereotypy, konfrontować różne (europejskie) spojrzenia, wymieniać się wiedzą i umiejętnościami oraz wspierać w tych obszarach, w których młodzi i starsi mogą się uzupełniać. Zatem różne pokolenia i różne doświadczenia dadzą pożądaną synergię wspólnego działania i szansę na sukces.

Dlaczego CERVIVE?

CERamic surVIVE (ceramiczny)

(przetrwać, przeżyć, ocaleć)

Learning History Model (LHM) Model Learning History Model (LHM)

powstał w wyniku badań nad przekazywaniem doświadczeń i wiedzy z jednego zespołu ludzkiego do drugiego, prowadzonych w Centrum Edukacji Organizacyjnej Massachusetts Institute of Technology (MIT), USA.

Wiedza oparta na modelu LHM odpowiada na pytania: −

Jak powtórzyć pierwsze sukcesy, a nie powtarzać pierwszych błędów?

−

Jak upowszechnić poczucie potencjalnego sukcesu w całej firmie?

−

Jak pokonać niechęć dla wszystkiego „nie wynalezionego w naszej części przedsiębiorstwa”?

Model LHM pokazuje: −

Jak nauka z własnych doświadczeń wspomaga osiąganie wyznaczonych celów

−

Jaką drogą inni osiągnęli pożądane wyniki

RZECZYWISTOŚĆ

FIRM

CERAMICZNYCH

Metodyka LHM 3. PORZĄDKOWANIE

1. PLANOWANIE

2. DANE Metodyka

Spotkania zespołu realizującego i doradców

Kwestionariusze, plan wywiadów

Uporządkowany materiał LHM

Wywiady video

5. OCENA

Wywiady audio

Aprobata rozmówców i doradców

Wywiady „papierowe”

4.DOKUMENTACJA

6. PUBLIKACJE Uwagi, notatki

Obserwacje

Publikacje Popularyzacja Upowszechnianie

Idea projektu

Realizatorzy projektu zaproponowali zastosowanie modelu LHM w firmach ceramicznych, zwłaszcza w niewielkich firmach rodzinnych, gdyż dobrze opisuje on wkład seniorów w edukowanie młodszych pracowników, w tym np. własnych dzieci – swoich następców (czerpanie wiedzy

z doświadczeń rodzinnych).

Idea projektu

Projekt ma:

−

Zachęcić ceramików do podejmowania decyzji, co z kolei skłoni ich do myślenia o przeszłości w sposób, który pozwoli im lepiej zaplanować przyszłość.

−

Zapewnić dostęp do metody pozwalającej na gromadzenie i rozpowszechnianie niewymiernych danych, które w przeciwnym razie zostałyby utracone.

−

Pokazać zainteresowanym nie tylko to, co robiono w przeszłości, ale również to, o czym myślano, jakie miano założenia, jak podejmowano decyzje, co myśleli o tym inni oraz jak „ruszyć z miejsca i iść do przodu”.

Główne cele projektu

− Przystosowanie modelu LHM do specyfiki MŚP ceramicznych − Opracowanie Poradnika Ceramicznego − Stworzenie sieciowej Platformy Edukacyjnej

Efekty realizacji projektu

I. Dostosowanie modelu LHM do specyfiki MŚP ceramicznych.

Ułatwi to: −

przekazywanie wiedzy następnym pokoleniom,

−

wymianę doświadczeń pomiędzy ceramikami, oraz

−

łączenie tych doświadczeń z istniejącymi materiałami szkoleniowymi, nowymi technikami i technologiami, aktami prawnymi UE, itp.

Efekty realizacji projektu

I. Dostosowanie modelu LHM do specyfiki MŚP ceramicznych.

Opracowanie ankiet i przeprowadzenie badania ankietowego dotyczącego sytuacji firm ceramicznych w Polsce

Otrzymano ankiety z 27 firm zainteresowanych współpracą w ramach projektu.

Efekty realizacji projektu

Analiza ankiet wykazała, że: −

Najważniejsze czynniki pozytywnie wpływające na sytuację firmy to: 

wysoka jakość produkcji (31%),



know-how (19%),



sprzedaż produktów na rynki zagraniczne (19%)

−

Jako główny czynnik zagrażający funkcjonowaniu firmy 44% respondentów wskazało na kryzys finansowy w gospodarce.

−

Z przekazaniem wiedzy wewnątrz firmy czy też następnemu pokoleniu ceramików 

może mieć problem 30% ankietowanych



35% przedsiębiorców uważa, że nie będzie to problemem w ich firmie.

Efekty realizacji projektu

I. Dostosowanie modelu LHM do specyfiki MŚP ceramicznych.

Przygotowanie pytań i przeprowadzenie wywiadów z wybranymi, doświadczonymi ceramikami Spośród ankietowanych wybrano 10 zakładów i poproszono o udzielenie wywiadów przez ich doświadczonych przedstawicieli-ceramików.

Efekty realizacji projektu Wywiadów udzielili: −

Anita Tofil, Ceramika ANDAR (www.ceramikaandar.pl)

−

Józef Rutyna, Ceramika Artystyczna RUTPOL (www.ceramika.boleslawiec.pl)

−

Maciej Rybka, REM Ceramika Artystyczna (www.rybka.edu.pl)

−

Henryk Pieczarowski, HP-CERAMIK (www.hp-ceramik.eu)

−

Jarosław Rutyna, WR CERAMIKA (www.wrceramika.com)

−

Kazimierz Gorczyński, Zakład Ceramiczny CERGOR, (www.cergor.com.pl)

−

Beata Kostrzewska, Bemika

−

Agnieszka Beer, Pracowania Zajęć Ceramicznych (www.agnieszkabeer.pl)

−

Ireneusz Łukasiuk, Euro Dom (www.kaflepiecowe.com.pl)

−

Krzysztof Wawrentowicz, Nowa 2000 (www.nova2000.pl)

Wymierne efekty realizacji projektu

II. Opracowanie Poradnika Ceramicznego Poradnik bazuje na wynikach analizy potrzeb, przeprowadzonej w krajach realizujących projekt i zawiera: •podstawową wiedzę z zakresu wybranych technik i materiałów ceramicznych, •elementy zarządzania środowiskiem naturalnym, •porady dot. oszczędnego gospodarowania zasobami (energią, paliwami…), •porady dot. rozpoczęcia działalności gospodarczej oraz

•skrócony opis jak korzystać z narzędzi Platformy Edukacyjnej CERVIVE.

Główne działania zespołu ICiMB

II. Opracowanie Poradnika Ceramicznego

Polska wersja podręcznika dostępna jest do pobrania pod adresem: http://icimb.pl/centrala/nauka/publikacje

Wymierne efekty realizacji projektu

III. Stworzenie sieciowej Platformy Edukacyjnej CERVIVE Platforma wspomaga procesy pozyskiwania wiedzy od seniora i przekazywania jej juniorowi.

Z perspektywy seniorów platforma daje możliwość: −

opowiedzenia o własnych osiągnięciach i sukcesach

−

opowiedzenia o swoich porażkach, napotkanych trudnościach i ich rozwiązywaniu

Z perspektywy juniorów platforma jest zestawem narzędzi:

−

do wygodnego wyszukiwania i analizowania wywiadów doświadczonych ceramików

−

do znalezienia odpowiedzi na napotykane własne trudności

−

do komunikowania się z innymi ceramikami

Wymierne efekty realizacji projektu

Platforma Edukacyjna CERVIVE www.cervive.eu

Projekt CERVIVE dziś!

W chwili obecnej na Platformie Edukacyjnej CERVIVE

zamieszczonych jest ponad 80 wywiadów z doświadczonymi ceramikami z 7 krajów!

Do końca realizacji projektu pozostały 4 miesiące. Będzie to czas na ostateczną

weryfikację przydatności Platformy Edukacyjnej CERVIVE przez środowisko ceramików oraz podsumowanie efektów realizacji projektu.

Konsorcjum −

NOSIS BUSINESS CONSULTANTS LTD (GR) - Koordynator

−

GREEK CENTRE OF POTTERY ELKEA (GR)*

−

T. ALEXANDRIDIS & CO OMEGA TECHNOLOGY (GR)

−

KI KERAMIK–INSTITUT GMBH (DE)

−

SOCIETE FRANCAISE DE CERAMIQUE (FR)

−

INSTYTUT CERAMIKI I MATERIAŁÓW BUDOWLANYCH(PL)

−

CYPRUS POTTERY AND CERAMIC ASSOCIATION (CY)

−

ÇANAKKALE ONSEKIZ MART UNIVERSITY (TR)

−

EGYPT NATIONAL CLEANER PRODUCTION CENTRE (EG) *- ELKEA – początkowy koordynator projektu, w czasie greckiego kryzysu ekonomicznego zostało rozwiązane

Zespół realizujący projekt:

mgr Tomasz Gierej - Kierownik dr inż. Danuta Chmielewska mgr Monika Malinowska dr inż. Zbigniew Jaegermann mgr Bartosz Goryluk-Gierszewski mgr inż. Małgorzata Andrzejewska

Dziękuję za uwagę