POLO IPIRANGA – CURSO DE LETRAS INGLÊS
PIERPAOLO RONCORONI ROMERO – RA 1139124
RESUMO EQUEMÁTICO DE UM PLANO DE AULA VOLTADO AO ENSINO FUNDAMENTAL II
PLANO DE AULA: DISCIPLINA: INGLÊS SÉRIE: 9º SÉRIE – Ensino FUNDAMENTAL II; TEMA: SIMPLE PAST OF REGULAR VERBS; CARGA HORÁRIA : 01 hora/AULA OBJETIVO GERAL: Ensinar a conjugar os verbos regulares no tempo passado em orações afirmativas, negativas e interrogativas; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ampliação do conhecimento do idioma; Aplicação em orações e diálogos; Ingresso às formas temporais dos verbos no inglês; Conhecimento da partícula “ed” em a modificação dependendo da palavra;
DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES Os alunos aos poucos irão se aprofundando nos verbos e será exigido o conhecimento dos verbos e vocabulário já apresentado anteriormente; Isto se faz importante para o aumento no conhecimento do inglês visto demais assuntos dependerem deste inicio de raciocínio em outros tempos verbasi como é o caso do Simple Past; Após o aprendizado do verbos regulares, daremos continuidade com a formação de orações no passado simples em orações afirmativas;
DESENVOLVIMENTO DAS AULAS:
Início das atividades com o livro didático onde faremos a leitura preliminar
de um texto específico de casos em Simple Past; Verificação de vocabulário que não tenha sido ainda apresentado; Explicação com exemplos, interagindo com os alunos para verificar se os
mesmo estão compreendendo o assunto; Início de atividades em classe sobre o tema;
MATERIAIS:
Audiovisual – seriam apresentados os verbos e figuras em diálogo em projeção para que
todos pudessem entender a ação com o verbo; Livro didático – este seria o livro utilizado em classe para o ensino do inglês onde constariam
as referências; Exercícios de fixação – tanto do livro didático quanto retirados de outras fontes como da
internet por exemplo; Lições para serem feitas em casa após o treino em sala, seriam os alunos orientados a praticar em casa com exercícios do livro didático mais alguns exercícios coletados de outras fontes;
ATIVIDADES: Durante a apresentação do tema “Simple Past”, haveria um texto onde apresentaria a situação em que o Simple past é utilizado além de mais vocabulário para agregar ao já conhecido. Então segue:
Leitura de texto; Exercícios de fixação em classe; Análise de Vocabulário; Exercícios de fixação a serem feitos em casa;
PROGRAMAÇÂO:
Leitura de texto; Novo vocabulário; Explicação do Assunto a ser abordado em aula que é o Simple Past; Explicação do motivo deste novo aprendizado Inicio dos Exercícios em sala de aula em grupos de 2; Correção dos exercícios Apresentação da lição de casa;
AVALIAÇÃO:
Avaliação será escrita feita por marcação de alternativa correta e mais uma dissetativa; Serão 9 perguntas contendo 5 alternativas cada, onde uma das cinco, é a correta. valendo 1,0
ponto por resposta correta; A intenção é verificar o nível de compreensão de vocabulário, compreensão da função do Simple Past, compreensão da estrutura da oração em Simple Past;
OBRAS E REFERENCIAS CONSULTADAS:
Livro do professor; Dicionário inglês português; Internet; Biblioteca virtual da UNIP INTERATIVA;
MINHA EXPERIÊNCIA FRENTE A ESTE PLANO DE AULA: Este resumo esquemático auxilia no aprimoramento em desvendar os materiais e o teor de informação para que seja eficaz no ensino e aprendizados dos alunos. O maior desafio foi , a cada momento, visualizar ou imaginar o passo a passo deste esquema considerando a compreensão ou não dos alunos. Isto trouxe à tona a dúvida de se é interessante ou não tal plano de aula que, primeiramente foi considerado como eficaz. Outro ponto importante foi buscar as fontes para a coleta de materiais para agregar ao ensino do tema proposto. Na verdade a internet possui uma gama enorme de opções porém a maior dificuldade seria de identificar a mais adequada para a série escolhida. Concluo dizendo que foi muito importante a prática deste trabalho para entender como uma aula depende de uma preparação esquemática para que os detalhes do ensino para a compreensão dos alunos sempre estejam presentes. Já que a nossa missão é ensinar, precisamos fazê-lo de um jeito que os alunos assimilem o que foi apresentado .
Muito Obrigado ! PierPaolo Roncoroni Romero 1130124