PROJETO JOVEM CIENTISTA 2021 Orientação para o professor: Motivador 1. Prepare uma aula para despertar a curiosidade dos alunos a respeito de assuntos desafiadores como vida fora da Terra, energia sustentável, vida marinha, trazer dinossauros de volta via DNA, poluição de rios e mares, etc. (verificar lista de itens sugeridos, anexa). 2. Você pode convidar alguém para falar com eles a respeito. A ideia é que eles escolham algo que os interesse verdadeiramente, que os motive a pesquisar, que seja uma pesquisa que eles queiram fazer. É importante que neste trabalho de motivação, você traga todas as áreas da ciência e não apenas a sua. Você pode fazer um momento de mapa conceitual onde eles digam previamente o que lhes interessa. Sugestão: tomar 15 minutos de 3 aulas 3. Formação dos grupos por área de interesse – colocar na lousa os temas escolhidos e os alunos agrupados pelos temas. Sugestão: 15 minutos de uma aula. Entregar para Maíla os grupos com respectivos temas escolhidos até dia 11/06. Orientador 4. Explique que o primeiro passo da pesquisa é levantar quais perguntas eles querem responder – um brain storming com o grupo para levantar as perguntas é um ótimo primeiro passo. Orientar para fazerem isso em reunião virtual com todos os membros da equipe, no contraturno. 5. Orientá-los a se reunir e definir funções para os membros do grupo(abaixo, você encontra orientação específica sobre estes papéis): pesquisador, relator, mediador, criador do protótipo, pesquisador de custos, palestrante TED, etc. Ensiná-los a marcar encontros virtuais semanais para que o grupo alinhe a evolução da pesquisa. Sugestão: separar 10 minutos por aula para acompanhar a evolução do trabalho, corrigir erros, resolver conflitos na equipe. Enquanto isso, os outros alunos estão fazendo outras atividades. 6. Explicar o que são fontes primárias – que eles pesquisem em fontes fidedignas. Ajudá-los a encontrar estas fontes. 7. Orientar para que os dados coletados sejam gravados em planilhas, documentos do Word, imagens, filmes. Até 28/6 8. Ensiná-los como fazer o Pré- Projeto em seus componentes(entrega até 27/08): 8.1. Tema/ Título 8.2. Objetivos da Pesquisa 8.3. Justificativa/delimitação 8.4. Hipótese 8.5. Introdução – referencial teórico 8.6. Materiais e métodos
8.7. Resultados 8.8. Conclusão 8.9. Referências bibliográficas 9. Ensiná-los a montar seu cronograma de execução(entrega até 10/09) 10. Ensiná-los a montar a planilha de custos e pesquisa de preços 11. Checar os vários passos descritos acima e corrigir problemas(depuração feita pelos responsáveis até 08/10) 12. Verificar protótipo ou apresentação final da pesquisa(08/10) 13. Apresentação final/Conclusão:30/10 Perguntas a serem respondidas: 1. Como vamos conferir notas aos trabalhos? 2. Quantos grupos por professor? 3. Qual o número mínimo e máximo de componentes do grupo? Estabeleça papéis com funções definidas para cada membro do grupo Outra questão acerca do trabalho em grupo é a dificuldade que algumas pessoas têm em colocar suas opiniões e serem ouvidas. De acordo com Cohen e Lotan, autores do livro Planejando o Trabalho em Grupo – Estratégias para a Sala de Aula, os membros de um grupo possuem status que, muitas vezes, dificultam a participação e a integração de todos. Em muitos casos, a opinião de um aluno com menor status social acaba sendo desvalorizada por seus pares. Por outro lado, alunos com maior facilidade e desempenho acadêmico superior em determinada disciplina tendem a ter sua opinião mais valorizada e se tornam uma referência no grupo. Para garantir que todos participem, você pode usar uma estratégia apresentada no livro que sugere a definição de papéis específicos. Eles contribuem para que todos os membros do grupo possam, em algum momento, desempenhar o função de líder no grupo e em outro, por exemplo, ser o responsável pela organização e distribuição de materiais. Os papéis podem ser:
O mediador: Ele irá mediar a conversa dentro do grupo, estimular que todos participem e que estejam compreendendo a orientação das atividades.
O relator: Ele é responsável pelo registro e é orador da turma, quando necessário.
O monitor de recursos: Ele irá garantir que não falte nada para que o grupo consiga realizar sua atividade.
O Cuco: Ele vai controlar o tempo da atividade, estipulado previamente pelo professor.
O harmonizador: Ele deve garantir que todos estejam se sentindo confortáveis, felizes e engajados.
Para que essa organização do trabalho em grupo funcione, dois pontos precisam ser observados:
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Os papéis precisam circular no grupo. Não podemos correr o risco de que sempre as mesmas pessoas sejam o monitor ou o harmonizador, por exemplo. Todos precisam transitar pelos diferentes papéis para que possam se desenvolver e aproveitar ao máximo o potencial da atividade.
Os papéis não definem quem será o responsável por resolver a situação problema proposta pela atividade. Todos devem opinar e se sentir responsáveis por solucioná-la e finalizá-la.