PADRONIZAÇÃO DAS ATIVIDADES E COMANDAS DO CENTRO EDUCACIONAL META

Item 1 – As atividades devem ser realizadas em: almaço, folha de linguagem e folha timbrada contendo o seguinte registro:

 Cabeçalho:

Centro Educacional Meta

Diadema, 09 de março de 2015.

Aluno: Fernanda Maria de Souza nº 09 6º Ano.

Professora: Ana Luiza

 Objetivo:

Objetivo: Analise da ortografia e ampliação do vocabulário.

 Atividade:

Ditado

Item 2 – Ao receber a atividade do aluno o professor DEVE:

 Verificar se o item 1 foi realizado;

 Verificar se o aluno respeitou a margem;

 No caso de pesquisa e trabalhos, verificar se o conteúdo está de acordo com o solicitado e se realizou a capa, adicionou índice, conteúdo, conclusão e bibliografia/fonte de pesquisa;

 Verificar se todos entregaram;

 Registrar na folha de linguagem/almaço o aluno que faltou; no caso de ditados e atividades que são realizadas exclusivamente em sala de aula registrar a comanda e nome do aluno para constar sua ausência e nas atividades que não são exclusivas da sala de aula podem ser realizadas em casa para que o aluno entregue.

Item 3 – Ao realizar atividade em folha de sulfite sem timbre seguir as orientações:

 Margem caixa de 1 cm na página de rosto;

 Caixa comanda no verso 12cm x 4 cm contendo:

Centro Educacional Meta

Aluno nº sala

Objetivo:

Atividade:

Item 4 – Ao solicitar trabalhos, entregar ao aluno material adequado para a execução do mesmo e se por acaso for uma atividade mais elaborada que necessite de materiais diferenciados/específicos, solicitar primeiro para a auxiliar Sandra com antecedência de no mínimo 3 dias para que seja comprado se necessário, para que com o material em mãos seja marcada a data de entrega e entregue TUDO o que é necessário ao aluno.

Item 5 – Não marcar entrega de trabalho sem que você entregue o material ao aluno, não delegue esta função a terceiros e muito menos se não houver aula sua na sala em questão.

Lista dos materiais disponíveis na escola:

 biscuit

 bolas de isopor

 tintura a dedo

 tinta acrílica

 tinta de tecido

 guache

 cola colorida

 glitter

 e.v.a.

 t.n.t.

 palito para churrasco e sorvete

 papel camurça

 cartolina

 color set

 crepom

 papel dobradura

 papel micro ondulado

 lantejoula

 olhos móveis

 fita cetim

 folha de linguagem

 almaço e sulfite

 papel craft

 bolas de isopor

 placas de isopor

 plásticos de 4 furos

 lantejoulas

 papel de seda

 celofane

 sulfite colorido

 folha almaço

 tinta nanquin

Se necessitar de algum material que não consta na lista informar antecipadamente se há a possibilidade de comprar.

Item 6 – Verificação semanal da direção e coordenação das atividades realizadas.

 A correção deve ser realizada desde a comanda e atentamente, pois há alunos que escrevem o próprio nome e o do professor errado;

 Atentar para a própria comanda, relendo-a a fim de evitar erros em concordância verbal e ortográficos, assim como os registros em tópicos, onde já observei substantivos escritos com letra minúscula e nomes próprios com letra maiúscula.

 Manter um padrão de correção, se for escrever a nota por extenso em uma atividade, fazer isso em todas, além de:

 Grifar erros;

 Não realizar rasuras;

 Não rabiscar a atividade;

 Registrar apreciação;

 Entregar semanalmente as atividades e devolver aos alunos para que realizem modificações que eventualmente serão registradas.

Item 7- Padronização das avaliações bimestrais:

Cabeçalho centralizado com fonte Arial 12:

Utilizar logo padrão do Meta e apreciação com uma personagem conforme o tema da prova.

Centralizado o nome da disciplina e bimestre vigente.

Centro Educacional Meta

Diadema, _____ de ____________________de _______

Nome: _____________________________ nº_______ 6º Ano

Professor(a)________________________________________

Avaliação de Português

4° Bimestre

Leia e responda com atenção!

Habilidade: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências ...

Objetivo: analisar a capacidade de extrair sentidos que envolvem as linguagens verbal, não verbal e multimodal.

Utilizar questões dissertativas contextualizadas (usar tirinhas, charges, musicas, caça palavras, etc. Não utilizar questões com lacunas, exemplo: “Ivo ______ a uva que colheu”). As linhas para respostas devem ter espaçamento de 1,5. Ater-se a numeração das questões para não desconfigurar o texto e manter o texto formatado justificado. As imagens devem ser centralizadas no texto.

1. Leia com atenção a charge abaixo e responda: quando a brincadeira se transforma em bullying?

1,5 espaçamento

Ao final da prova colocar o valor das questões em caixa de texto.

Questões 1 a 10 = 1 ponto.

Ou:

Questões 1 a 5 e 10 = 1 ponto

Questões 6 e 7 = 0,5 ponto

Questão 9, 8 = 1,5 ponto

Mateus 6:22-23 diz:

“A lâmpada do corpo são os olhos. Se os teu olhos forem bons, todo o teu corpo terá luz. Se, porém, os teus olhos forem maus, todo o teu corpo estará em trevas”, podemos entender que tudo depende da forma que enxergamos as coisas. Professores, quando solicitado maior atenção quanto a correção das atividades, em momento algum estamos menosprezando seu trabalho, mas sim o auxiliando a adquirir um nível maior de criticidade para alavancar o potencial de nossos alunos, aprimorar o seu olhar para o diagnóstico das dificuldades a fim de que juntos possamos colaborar com a evolução deste estudante. Não podemos esquecer da atenção que deve ser destinada aos alunos de inclusão, a importância dos registros, evidencias de oportunidade de aprendizado e Diário de classe com as devidas anotações. Desde já agradeço o empenho de todos na execução destas comandas que será de grande valia para o crescimento da equipe e corpo discente.

Coordenadora Tatiane Macedo.