integração escola comunidade 26 novembro 2013

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UNIVERSIDADE PAULISTA

PIERPAOLO RONCORONI ROMERO - 1139124

TRABALHO PRÁTICA DE ENSINO: ESTÁGIO SUPERVISIONADO

INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE

SÃO PAULO

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2013 CONTEÚDO

1 INTRODUÇÃO...........................................................................................3

2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..........................................................................4

3 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE.........................................................7

4 PROJETO INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE....................................9

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................11

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1 INTRODUÇÃO

O ambiente educacional passa por uma profunda transformação em relação ao ensino devido o surgimento gradativo e, para ficar, do ambiente virtual como ferramenta para a educação.

Mas não devemos nos esquecer que a educação visa tornar o aluno em mais um cidadão que saiba se situar na sociedade à qual ele pertence. O espaço da escola física exste não somente para os alunos ou para o ano letivo. Existe a possibilidade de interagir com a comunidade vizinha em atividades complementares de educação ou lazer.

Conhecer e interagir com a comunidade vizinha da escola é de suma importância para a formação do futuro cidadão. O mesmo acontece para com a comunidade que ali se encontra. Ela deve enxergar a escola, além dos muros qie a cercam. Devem saber que existe uma área de cultura possível de ser utilizada por todos dependendo da atividade, quando esta, é aberta.

Aqui no trabalho eu vou apresentar uma Escola situada na cidade de Taboão da Serra, e está próximo como veremos nas imagens a seguir, da rodovia Régis Bitencourt e de uma empresa de Callcenter, SERCOM. O projeto integração comunidade foi desenvolvido para a ​Escola Estadual Jornalista Wandyck Freitas localizada na praça Miguel Ortega, sem número, na cidade de Taboão da Serra, SP. Houve uma certa dificuldade em adquirir as informações pois como sou um aluno de 40 anos de idade, antes de apresentar minha identificação da UNIP, havia certo receio em auxiliar-me com as informações do colégio.

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2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Como já foi dito, a escola em questão é ​Escola Estadual Jornalista Wandyck Freitas​, localizada na praça Miguel Ortega s/n, o telefone de contato é 4701 3545.

Conforme foi passado, sua instituição mantenedora é a Secretaria Estadual de

Educação

do

Estado

de

São

Paulo.

Na imagem acima obtida no Google, vemos o detalhe na parte da entrada com o seu nome.

Sua frente é bem larga e ao longo da entrada os corredores são largo e arejados, porém não possuem salas ambiente. Mesmo assim, por ser para alunos do Ensino Médio, seu espaço está adequado à sua proposta.

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Nesta imagem obtida pelo Google, podemos ver sua arquitetura e o estacionamento na sua frente.

Sua localização é bem estratégica, pois como vemos nesta imagem aérea do Google Satélite, ao redor é arborizado e seu acesso é fácil pois há um ponto de ônibus no seu lado direito.

Sua biblioteca é utilizada pelos alunos para os trabalhos sob consulta.

Já os laboratórios são para o uso de alunos quando nas suas de biológicas e de humanas.

Estes recursos são bem utilizados e inclusive existe um laboratório de internet.

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As turmas de humanas criaram uma página eletrônica, um blog de encontro dos alunos para interagir no caso de cronograma de trabalhos a serem entregues durante o ano letivo.

Segue o link: ​www.eewandyck.blogspot.com.br

Nesta imagem vemos como é a página inicial da página do Blog dos alnos do Colégio Wandyck.

A ressalva em relação à infraestrutura deste colégio refere-se à organização mantenedora, pois por ser do Estado, sua infraestrutura é precária e as instalações já merecem uma reforma, além de não estar com uma impressão convidativa e aconchegante.

Quanto a relação entre número de alunos e espaço físico, pode-se considerar adequada tanto nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências.

No colégio, suas atividades escolares são divididadas em três períodos, sendo: manhã, tarde e noite.

As salas de aula são espaçosas e comportam uma média de 40 alunos.

O pátio e as áreas ao redor da escola, estão bem dispostas e espaçosas.

Quanto ao respaldo pedagógico e de coordenação sobre a metodologia de ensino, existe um Conselho de Escola.

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Quanto as informações a seguir, como proposta pedagógica, regimento escolar, a estrutura organizacional da escola, o horário destinado à permanência dos professores na escola não me foram passadas.

Quem coordena essa parte do trabalho, como são elaborados os planos de ensino e como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos também não obtive informação clara.

3 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE

Nesta imagem do Google Maps, vemos a escola representada neste ponto vermelho e círculos que determinam os perímetros urbanos que circumdam o colégio. Os alunos da escola objeto de estudo, principalmente em termos socioeconômicos e culturais são a maioria de classes sociais de base, ou seja de baixa renda.

A escola encontra-se em grandes áreas verdes e, ao lado da Rodovia Regis Bittencourt. É uma área pouco populosa e, sua área periférica, está dividida em parques municipais, duas empresas, a Sercom Contact Center

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e Niasi cosméticos. De seu outro lado, fica a rodovia Regis Bittencourt e, apenas em ¼ de seu raio é composta de moradias.

Devido a isto, o projeto de integração deve ser feito mais voltado ao público transeunte que durante os dias passam por ela do que aos moradores apenas.

Nas empresas, foi verificado a existência de períodos de trabalho tanto aos sábados quanto aos domingos. Isto pode ser imteressante visto o

callcenter

ser

um

trabalho

estafante

que

exige

um

local

de

reoclheimento nos períodos de descanso. O colégio pode ser um desye lugares.

O local é indistruilizado e urbanizado. Existem comércios locais sendo que a área de moradia é de residências e edifícios. Não existe área rural. Há um pronto socorro muito próximo à escola.

Pelo visto, existe um público frequente. Os trabalhadores moradores e estudantes. Não há um ciclo constante de trocas de transeuntes , com isto quero dizer que a maioria tem uma frequência nesta região.

Isto facilitará com a integração escola x comunidade.

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4 PROJETO INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE

Tendo em vista o levantamento já apresentado da Escola e da comunidade ao redor, foi possível, considerando todas as informações aqui presentes, a realização de 3 atividades que possam surtir um efeito na relação escola x comunidade: ● Área para lazer poliesportivo aos fins de semana; ● Área de “descompressão” para trabalhadores aos finais de semana; ● Orientações de Conscientização da Responsabilidade Social e Aprendizagem;

Área para lazer poliesportivo

O lazer poliesportivo e recreativo aos finais de semana será aberto para todos. Mesmo pensando nos moradores e seus familiares, devido ao meio período laboral aos sábados encerrando-se por voltadas 13:00, também fica viável a utilização por parte dos trabalhadores das empresas próximas.

Isto integrará moradores e trabalhadores dentro da escola.

Sabemos que empresas tem acesso restrito o que não ocorre nas escolas quando realizadas ações para comunidade.

Área de “descompressão”

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O termo “descompressão” em ambientes de trabalho, é quando há um lugar para leitura, descanso, além de outros recursos que façam a mente dos trabalhadores “desligarem-se” de seu ritmo laboral, revigorando suas próximas atividades.

Orientações

da

Conscientização

da

Responsabilidade

Social

e

a

Aprendizagem

Desta integração, poderá surgir um lado positivo para a terceira intenção da integração que é um ciclo de palestras para Conscientização de Responsabilidade Social e a Importância da Aprendizagem para o crescimento Profissional.

Neste ciclo de palestras sobre a Responsabilidade Social, englobar-se-á os benefícios da seletividade de coleta de lixo, a limpeza de córregos para evitar enchente, reciclagem de materiais além de trabalhos voluntariados para verificações de níveis qualidade de vida na comunidade.

O ciclo de palestras sobre o papel da aprendizagem para a melhora da qualidade trabalho engloba a participação de profissionais da área de ensino, neste caso professores voluntários da própria escola, para explanar que a aprendizagem deve ser contínua auxiliando o cidadão a profissionalizar-se de forma atualizada.

Para início dos resultados esperados, em função dos objetivos propostos, para estes três itens, iniciar-se-á um trabalho de apresentação a partir de seu corpo docente, na pessoa de um professor coordenador voluntário.

O mesmo coordenará uma equipe em reuniões para primeiramente desenvolver o material de divulgação e iniciar agenda de negociações com as empresas e comunidade, para desenvolver as atividade de seu projeto.

Devido feriados e outras atividades de lazer, ficará à disposição apenas um fim de semana por mês pois é tempo suficiente de divulgação, programação e avaliação dos resultados.

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A previsão é de que, pouco a pouco a comunidade atravesse a porta e entre na escola para aproveitar as atividades propostas. Um grande auxílio de divulgação será a dos alunos, convidando interessados e familiares para este pontapé inicial.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Finalizo este trabalho considerando a grande importância para minha formação para professor, fazer um mapeamento da comunidade à qual está inserida a escola que futuramente exercerei as minhas funções, pois isto nos move a fazer projetos complementares de integração que despertem o interesse dos cidadãos moradores da região da escola. Só assim, conhecendo a realidade escolar e da comunidade onde ela se insere, tornarse-á possível idealizar projetos de interação entre ambas, objetivo final da atividade proposta nesta disciplina.

Isto por sua vez, auxiliará ao aluno em sua inserção gradativa à sociedade sem um choque de conceitos ou características pois, o aluno possui ainda um ideia ainda em formação quanto sua função na sociedade e, quanto mais rápido ele se associe à comunidade, mais rápido ele entenderá seu futuro papel como cidadão.