PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:25.02.2021 GRĂDINIȚA BALINȚI GRUPA ”PRICHINDEILOR”-MIJLOCIE PROF.ED. LILIANA PRICOPI TEMA ANUALĂ: CÂND, COM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: SOSEȘTE PRIMĂVARA TEMA SĂPTĂMÂNII : ” MĂRȚIȘOARELE, SIMBOL AL PRIMĂVERII” TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE: MĂRȚIȘOARE PENTRU FIECARE!”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ADP-”Mărțișoare pentru fiecare” Î D - Salutul , prezența, calendarul naturii; T : Zboară rândunica ! Mergem la pădure după ghiocei; Iarnă, să te duci cu bine!

R: Primirea copiilor , prezența, salutul , calendarul naturii, activități de grupă ,servitul mesei, folosirea băii ; 1. ALA : - BIBLIOTECĂ:” Ne jucăm cu primăvara”-joc de ruletă - CONSTRUCȚII:”Magazinul cu mărțișoare”-construcții- leggo,cuburi, piese din lemn ; ”Șnurul mărțișorului”-piese leggo în alternață alb-roșu; - ARTĂ: ” Brățara mărțișor ” -înișiruire de paste pictate pe fir de liță, mărgele pe liță; 2. ADE( DȘ+DOS) -DȘ -Cunoașterea mediului-”Mărțișorul”- observare -DOS-Abilitate practică :”Mărțișoare pentru fiecare”- răsucire , lipire, asamblare; 3. ALA :Activități recreative: -Mergem la pădure după ghiocei- joc cu text și cânt; - Dansul mărțișoarelor !- joc de mișcare

TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere de noi cunoștințe și formare și consolidare de priceperi și deprinderi ; FORMA DE ORGANIZARE: FRONTAL, INDIVIDUALĂ, ÎN PERECHI, PE GRUPE; DURATA: O ZI SCOPUL ACTIVITĂȚII: Familiarizarea copiilor cu informații noi despre mărțișor, ca simbol al primăverii, despre tradiții și obiceiuri românești referitoare la purtarea mărțișorului ; Formarea și dezvoltarea deprinderilor prelucrare a unor materiale , în vederea obținerii mărțișoarelor, prin diverse tehnici; Formarea și dezvoltatea imaginației creative și gustului pentru frumos;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: -să asculte mesajul transmis de educatoare; -să se familiarizeze cu cuvintele: mărțișor, șnur, simbol, tradiție, amuletă, canaf ; -să rețină care este rolul mărțișorului în viața omului; -să identifice elementele componente ale Mărțișorului; -să denumească culorile care formează Mărțișorul; -să asocieze culorile mărțișorului cu elementele din natură: foc, soare, iubire, sinceritate, puritate, zăpadă; -să denumească materialele cu care lucrează; -să îmbine piesele leggo pentru a obține șnurul mărțișorului și magazinul cu mărțișoare; -să introducă pastele colorate în alb și roșu pe firul de liță, pentru a obține brățara mărțișor; -să denumească ceea ce văd în imagini; -să despartă cuvinte date în silabe; -să precizeze nr de silabe din anumite cuvinte; -să răsucească firele alb și roșu ; -să obțină șnurul și fundița pentru mărțișor; -să lipească prin alternanță, fluturi albi și roșii pe un support dat; -să recite poezii despre iarnă și primăvară; -să exprime prin cuvinte și gesturi, stări și emoții, în urma audierii mesajelor transmise; -să participle la activitatea de joc; -să păstreze acuratețea lucrării și a locului de lucru ; -să se autoevalueze ;

STAREGII DIDACTICE: Metode și procedee didactice: Conversația, observația, analiza, explicația, demonstrația, exercițiul senzorial, comparația, explozia stelară, turul galeriei, jocul ; Materiale didactice: panoul de salut, prezență, calendarul naturii, silueta Primăverii, mărțisoare din diverse materiale, amulete, mohair alb și roșu, benzi de nailon alb și roșu, păpușele din mătase albe și roșii, șnur pentru mărțișor, materiale refolosibile: paste făinoase pictate, fluturi de plastic, coji de fructe pictate, scoici ,paste făinoase, hârtie creponată, lipici, pistol de lipit , piese legoo, cuburi, piese din lemn , ruleta primăverii, imagini de primăvară, spinăr, planșă cu explozia stelară, etc.

Modalități de evaluare: Observarea comportamentelor, aprecieri verbal, analiza răspunsurilor , observarea mimicii și gesticii, analiza produselor finite, aplauze, stimulente;



„Curriculum pentru educație timpurie ”2019 , MEN;



,,Activități integrate din grădiniță”, Ed. Didactica Publishing House, 2008



Silvia Breban , Elena Gongea-Ghid metodic: „Metode interactive de grup-Ghid metodic pentru învățământ preșcoar ”, Ed. Arves, 2002;

SCENARIU DIDACTIC Întâlnirea de dimineață Debutează cu salutul și prezența copiilor, făcută la panoul din fața grupei, prin recunoașterea pozei personale și indicarea formei de salut pe care și-o dorește fiecare: batem palma, ne salutăm din mers, ne îmbrățișăm sau dăm mâna; Calendarul naturii Se va realiza prin precizarea : anotimpului în care suntem , ziua de astăzi, ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine și cum este vremea. Câte un copil va fi la calendarul naturii și va indica : anotimpul, ziua și fenomenul natural caracteristic acestei zile: soare, nor, ploaie, etc. Întâlnirea de grup Doamna educatoare prezintă scrisoarea de la Primăvara, adresată copiilor.

Dragi copii,

Numele meu este Primăvara, sunt fiica mai mică a Moșului An și an de an vin odată cu Mărțișorul, pe Pământ. În acest an, am de gând să merg la un bal , de aceea v-aș ruga pe rochița mea, pe care voi ați decupat și lipit ghiocei , săptămâna trecută, să-mi faceți astăzi câteva mărțișoare, pe care să mi le prindeți și pe ea.

Astfel știu că voi arăta mult mai bine la bal, voi fi mult mai elegantă și mult mai admirată.

Sunt convinsă că veți face o treabă bună, de aceea, vă voi lăsa la doamna educatoare ceva bun pentru finalul zilei.

Vă mulțumesc, Primăvara

Noutatea zilei: Astăzi la grădiniță avem un musafir special, trimis de Primăvară , pentru a observa ca frumos știm noi să ne jucăm și să realizăm mărțișoare, de aceea v-aș ruga să salutați cu toții și musafirul nostru, cu bună dimineața!

Tranziții:Bat din palme clap , clap ,clap .... și spre baie noi pornim!

Rutine -micul dejun, deprinderi de igienă personală; Tranziții: de la rutine la ALA se face prin interpretarea jocului muzical : Zboară rândunica Uite, așa....

Se- nvârte morișca, Uite, așa....

Mâinile la spate, Uite,așa... Și-apoi batem palma Uite, așa !

Educatoarea prezintă copiilor centrele deschise și ce ar trebui să facă fiecare copil de la centrele alese, doamna conduce copiii către centre.

Li se explică copiilor ce sarcini au de realizat: La Bibliotecă:” Ne jucăm cu Primăvara”- vom intui materialele, roata primăverii și spinărul ,va explica modul de lucru, fiecare copil va învârti de spinăr și vă denumi imagine la care se oprește , vor învârti pe rând toți copiii.

Apoi vor spune pe rând ce știu despre acel cuvânt, vor despărți în silabe ,cuvinte date de educatoare, vor forma propoziții cu unele dintre ele.

La Construcții: copiii vor construi din piese leggo,din cuburi, din piese de lemn, un ”Magazin cu mărțișoare” și ”Șnurul de mărțișor ”, prin punerea în alternanță a pieselor leggo: albe și roșii( cei mici); La Artă: copiii vor avea de înșiruit paste colorate pe un fir de liță, în alternanță, astfel ca la final să obțină brățara mărțișor, iar cine dorește poate face brățara mărțișor și din mărgele albe și roșii și fir de liță.

Trecerea la ADE se va face prin cântecul : Mergem la pădure după ghiocei !”

Captarea atenției se va face prin ”Poveste Mărțișorului” povestită sumar de educatoare; Trecerea de la activitatea de observare la cea de abilitate practică se va face prin recitarea poeziei :” Martie, martie mărțișor !”

La finalul activităților vom analiza toate lucrările mărțișoare și vom decora rochița Primăverii .

realizate : brățări,

În ultima parte a zilei copiii se vor juca jocul de mișcare:” Mergem la pădure după ghiocei ”și activitatea distractivă ”Dansul mărțișoarelor ”.

DESFĂȘĂȘURAREA ACTVITĂȚII

Nr crt

1.

EVENIMENT DIDACTIC

CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC

STRATEGII DIDACTICE

Organizarea

-Asigurarea climatului propice desfășurării activității;

Conversția

activității

EVALUARE

Pregătirea materialelor; 2.

Verificarea -În ce anotimp suntem noi?

Conversație cunoștințelor -De ce spunem că este iarnă? Avem zăpadă?

Evaluarea răspunsuri-Ce anotimp urmează ,după Iarnă ? lor; -Ale cui fiice sunt Iarna și Primăvara?

-Mai au și alte surori? Cum se numesc?

-Deci, câte fiice are Moșul An? -Ce a lăsat în mod egal Moșul An fiicelor lui? Care sunt lunile anotimpului iarna?

Explicația Evaluarea modului de exprimare;

-Și acum care anotimp ar trebui sa plece?

-Și cine-i va lua locul?

-Cu ce vine Primăvara la noi?

-Cum se numesc ghioceii?

-De ce le spunem vestitori ai primăverii?

Conversția

- Știe cineva o poezie despre ghiocei?

-Dar, voi știti că după câteva zile anotimpul iarna va pleca , iar noi ne vom întâlni cu prima lună a primăverii, care este Martie?

Conversția -Ce ne vom pune în piept pe 1 Martie?

-Cu ce vine luna martie la noi?

-Noi avem nevoie de soare?

-Dar de flori?

Aprecieri individuale;

Evaluarea expresiei faciale

3.

Captarea atenției

După cum v-am spus 1 Martie se apropie și Povestirea noi știm că această zi aduce cu ea Mărțișorul, simbolul primăverii, vreau să vă spun o poveste scurtă, despre , cum s-a născut acest micuț mărțișor.

Evaluarea comportamentului;

”Legenda Mărțișorului”(Anexa 1) -Prezentarea unui ”MĂRȚIȘOR” din mătase;

4.

Anunțarea temelor și a obiectivelor

Se anunță tema de astăzi ”Mărțișoare pentru fiecare ”.

Conversția

Cer unui copil să repete tema pe care-o vom avea astăzi.

Astăzi vom desfășura la cele trei centre următoarele activități :

Observarea compiortamentelor; Evaluarea răspunsurilor

La Bibliotecă:” Ne jucăm cu Primăvara”vom învârti roata primăverii cu spinărul , și vom denumi fiecare imagine în parte. Vom spune ce știm despre acel cuvânt, vor Explicația despărți în silabe , cuvinte , vom forma propoziții cu ele.

La Construcții: vom construi din piese leggo,din cuburi, din piese de lemn, un ”Magazin cu mărțișoare” și ”Șnurul de mărțișor ”, prin punerea în alternanță a pieselor lego: albe și roșii( cei mici); La Artă: copiii vom avea de înșiruit paste colorate pe un fir de liță, în alternanță, astfel ca la final să obțină brățara mărțișor, iar cine dorește poate face brățara mărțișor și din mărgele albe și roșii și fir de liță.

La ADE -DȘ-Cunoașterea mediului -să observăm mărțișorul și să știm ce simbolizează culorile acestuia,de ce-l putăm, cine-l mai poartă,ce semnificație are,să știm când și de ce se poartă mărțișorul ; la DOS -Abilitate practică: -vom obține mărțișoare prin mai multe tehnici: șnuruire, înșirare, lipire;

Evaluarea compoirtam entelor și atitudinilor Evaluarea implicării în joc

-iar la ALA -activitate recreativă ne vom juca, jocuri cu tematica anunțată; ”Mergem la pădure după ghiocei și Dansul mărțișoarelor”.

5.

Dirijarea învățării

Pentru ALA , se vor prezenta copiilor centrele și li se vor transmite sarcinile de lucru;

Joc muzical

Conversația

Evaluarea

-Se cere copiilor să privescă cu atenție la mărțișorul din mâna doamnei;

Observația

-Explic din ce elemente este alcătuit:

Conversația

Evaluarea atenției;

comportamentelor

La final vom pune toate lucrările pe o măsuță pentru a fi analizate; Tranzițiile de la ALA la ADE se face, prin jocul muzical :Mergem la pădure după ghiocei; DȘ- Cunoalterea mediului:

-șnur , canafuri, amuletă ; Șnurul este format din două fire răsucite: alb și roșu;

Explicația

Culoarea roșie reprezintă sângele vărsat de tânărul viteaz în lupta cu Zmeul, reprezintă soarele primăverii care va încălzi pământul, iubirea nemărginită, culoarea albă este culoarea zăpezii pe care tânărul nostru curajos și-a sacrificat viața pentru binele omenirii, sinceritatea, puritatea, curățenia sufletească.

-Le explic copiilor de ce este nevoie de un șnur răsucit și nu de două fire, puse unele lângă altele, pentru trăinicie, durabilitate, rezistență la probleme; -le explic copiilor forma mărțișorului : de fundiță, ceea ce reprezintă de fapt cifra 8 răsturnată, pe orizontală, semnificând infinitul, nemărginirea; ceea ce însemnă că iubirea, dragoste, sinceritatea și puritatea vor fi veșnic pe pământ; Șnurul de mărțișor se termină la ambele capete cu un canaf alb și roșu, care pot fi rotunde, lungi, croșetate, etc.

Explicația Evaluarea comportamentelor și a emoțiilor; Conversația

explicația

Evaluarea atenției;

-Toate explicațiile sunt însoțite de prezentări și de observarea de aproape a fiecărui copil; -le explic copiilor semnificația amuletelor:

Observația

-coșarul, foaia de trifoi , potcoava – se zice ca aduc noroc; -inimioara reprezintă dragostea și iubirea pentru persoana căreia îi este oferit mărțișorul; -fluturașul, albinuța, buburuza -reprezintă dorința de libertate, de dezvoltate, de perpetuare;

exerciții

_Cer copiilor să observe mărțișoarel expuse, senzoriale unele sunt groase, pufoase, altele sunt fine, subțiri, altele moi, altele aspre, asta din cauza materialelor din care sunt Comparația confecționalte: mătașe, pluș, hărtie creponată, etc.

Explicația Voi invita câțiva copii să le atingă, să le srângă cu degețelele și să -și spună părerile despre cum sunt: aspre, moi, pufoase, subțiri, mai groase, în funcție de materialele din care sunt confecționate; Explic apoi copiilor cine poate primi exerciții de mărțișoarele: femeile, fetele, băieții,sunt recitare; puse la mâna copiilor, bebelușilor, pentru ai apăra de deochi, la gâtul fetelor tinere, pentru a le apăra de soarele torid al verii dar se pun și la ocolul oilor, șura vitelor, pentru a fi sănătoase , la crenguțele înflorite pentru a aduce rod bogat.

Vrem să facem și din poezii un mărțișor, să le împletim și să avem un mărțișor la final.

Evaluare individuală

Evaluare individuală

Dacă vrea cineva să recite o poezie despre iarnă?

Dar despre primăvară?

La panoul cu explozia stelară avem ca și element de expunere mărțișorul.

Copiii vor veni pe rând și vor extrage în ordine crescătoare 1-5,din plicurile roșii , bilețelele albe, din care voi citi întrebările create de explozie și ei vor da răspunsurile.

Explozia

Evaluarea individuală

stelară Evaluarea frontală;

- Cine l-a furat pe Soare de la hora satului ? Conversația -Cine l-a salvat pe Soare ?

-Ce reprezintă culorile mărțișorului?

- Ce punem noi la mărțișor ca să-l înfrumusețăm?

Explozia stelară

-Cum procedăm că să obținem un mărțișor din două fire?

-Cum este pusă fundița mărțișorului în piept ?

- Când purtăm pentru prima dată mărțișorul în piept?

-Când îl dăm jos din piept ?

- Unde mai putem să purtăm mărțișorul ?

- Unde prindem mărțișorul când îl dăm jos din piept?

Tranziția la DOS- Ab. practică o vom face prin recitarea în cor a poeziilor :”Martie, martie, mărțișor ” și ”Mâțâșorii” 6.

Obținerea Toți copiii vor intui materialele descoperite performanței pe măsuțe.

Copiii de la grupa mare, vor avea pe masă fire de mohair alb și roșu , pe care va trebui să le răsucească, să obțină șnurul de mărțișor, la care va prinde o amuletă: fundiță din paste vopsite, scoică, fluturaș din materiale refolosibile; Copiii de la grupa mijlocie, vor avea de făcut fundițe din mărțișoare și lipit amulete : insecte;

Explicația

evaluarea comporta mentelor ;

-cei mici vor avea de lipit pe fundiță roșie elemente decupate albe și roșii , în alternanță, astfel ca la final toată lumea să obțină” Mărțișoare pentru fiecare” .

Pe toată perioada activității copiii vor avea ca fond muzical cântece de primăvară, la calculator.

Evaluarea deprinderi-

Înainte de demararea activității, voi demonstra pentru fiecare grupă ce are de făcut;

Demonstra- lor ția

Voi observa activitatea fiecărui copil în parte și voi dirija orice pas. În timpul activității, copiii vor fi invitați să facă , câteva exerciții de gimnastică a mâinilor și degețelelor:”Spălăm rufe, scuturăm rufele, plouă , culegem mere ,morișca, batem palmele, cântăm la pian;

Exerciții de

La finalul activității mărțișoarele vor fi expuse pe rochița Primăverii ,astfel încât să putem să le admirăm și să selectăm pe cele mai frumos și corect realizate

Analiza

Tranziții ”Zboară rândunica, uite-așa !

ALA-activitatea recreativă

mișcare;

Aprecierea produselor finale; Evaluarea

Turul galeriei Joc muzical

interacțiunii dintre copii;

Evaluarea

comportaConversația mentului;

Jocul de mișcare ”Mergem la pădure după ghiocei ”-Copiii stau în cerc și doi copii prinși cu mâinile de la brâu cântă : Mergem Demonstrați la pădure, după ghiocei, Mergem la pădure a după ghioce, 1,2, 1,2 noi culegem ghiocei.

Mai prind de ei un copil și cântecul continuă prin adăugarea unui nr de 5 copii; Dansul mărțișoarelor, fiecare copil, cu mărțișoare-n piept vor dansa Valsul Primăverii și alte cântece de primăvară; 7.

8.

Evaluarea

Încheierea activității

Explicația conversația joc

Vom face o sinteză a întregii zile,voi aprecia Turul toată activitatea desfășurată de copii pe galeriei întreaga zi și copiii vor fi recompensați și aplaudați.

Copiii vor interpreta o strofă din ”Iarnă să te Interpretaduci cu bine ! Și vor ieși din grupă rea

Evaluarea produselor Aprecieri verbale

ANEXA 1 LEGENDA MĂRȚIȘORULUI

Se spune că, odată de mult ,Soarele coborî într-un sat , la horă , luând chip de fecior.

Un Zmeu, care-l pândea de multă vreme , l-a răpit dintre oamenii adunați la joc și l-a aruncat în temnița de la castelul său.

De atunci, multă tristețe s-a abătut în lume.

Nemaiavând soare , totul era trist : păsările nu mai cântau, copiii nu se mai jucau, iar florile nu mai înfloreau, dar nimeni nu avea curajul să-l înfrunte pe Zmeu.

Dar , într-o zi , un tânăr viteaz , s-a hotărât să plece în căutarea Soarelui. A mers el toată iarna și iacă, c-a ajuns la castelul Zmeului.

Când l-a văzut Zmeul l-a întâmpinat, întrebându-l ce caută? Dar tânărul viteaz, i-a cerut imediat să -i dea drumul Soarelui.

Zmeul a râs și l-a invitat la luptă , dacă-l va învinge soarele va străluci din nou pe cer, dar viteazul nostru , n-a mai stat pe gânduri și cu , curajul lui a luptat zile întregi cu Zmeul, până l-a doborât.

Apoi , a dat drumul Soarelui să se înalțe pe cer , natura toată a revenit la viață, doar flăcăul nostru rănit, n-a mai putut supra viețui .

Rănile lui erau prea adânci, așa că sângele i-a curs ca un fir de ață roșie pe zăpada albă, care împletindu-se , au format un mărțișor .

De atunci, an de an , oamenii își răsucesc fire albe și roșii și-și prind în piept, Mărțișorul , în amintirea acelui flăcău viteaz , care și-a sacrificat viața pentru binele omenirii.

Dragi copii, Numele meu este Primăvara, sunt fiica mai mică a Moșului An și an de an vin odată cu Mărțișorul, pe Pământ. În acest an, am de gând să merg la un bal , de aceea v-aș ruga pe rochița mea, pe care voi ați decupat și lipit ghiocei , săptămâna trecută, să-mi faceți astăzi câteva mărțișoare, pe care să mi le prindeți și pe ea.

Astfel știu că voi arăta mult mai bine la bal, voi fi mult mai elegantă și mult mai admirată.

Sunt convinsă că veți face o treabă bună, de aceea, vă voi lăsa la doamna educatoare ceva bun pentru finalul zilei.

Vă mulțumesc, Primăvara

PRODUSE OBȚINUTE PE PERIOADA ZILE