Material realizat în cadrul Programului de instruire: ”Didactica utilizării bibliotecii digitatale Educație Online” România-Republica Moldova 2021
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ (pe sectoarele de la ALA)
Autor:LILIANA PRICOPI
Școala Gimnazială ”Ioan Cernat”Havârna
Grădinița Balinți -județul BOTOȘANI
ROMÂNIA
Disciplina:
EDUCAȚIE TIMPURIE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:
Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC:
”Sosește Primăvara”
TEMA SĂPTĂMÂNII:
”Mărțișoarele simbol al Primăverii”
TEMA ZILEI: ”Mărțișoare pentru fiecare”
Obiective specifice:
Familiarizarea copiilor cu cât mai multe lucruri despre apariția mărțișorului, despre mărțișor ca simbol al primăverii și ca simbol al eternității, despre tradițiile românești cu privire la confecționarea și purtarea mărțișorului, (prin intermediul online ); Formarea și dezvoltarea la copii a abilităților și deprinderilor de a prelucra diferite materiale în vederea obținerii mărțișoarelor,atât prin intermediul activităților de modelare, cât și prin crearea lor în varianta puzzel- virtual; Dezvoltarea la copii a deprinderii de ascultare și transmitere de mesaje, referitoare la mărțișor și la ceea se semnifică acesta în viața și tradiția poporului român;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Să asculte mesajele transmise de educatoare despre mărțișoare și tradiții românești;
Să vizioneze Legenda Mărțișorului online;
Să răspundă la întrebările referitoare la conținutul și mesajul legendei,
Să-și îmbogățească vocabularul cu cuvintele și expresiile frumoase descoperite în legendă; Să asambleze piesele de puzzel( online) pentru a obține diverse modele de mărțișoare,create de doamna prin intermediul platformei ;
Să împărtășească și altor persoane mesajul educativ al legendei;
Să modeleze plastilina albă și roșie , să răsucească , împletească plastilina;
Să obțină un mărțișor din plastilină, la care s-au respectat pașii prezentați de educatoare; Să formeze mărțișorul din plastilină , în formă de infinit, și să-i atașeze o amuletă( broșă) din nasturi colorați, scoici mici,prin apăsare;
INTEGRAREA ÎN CURRICULUM
Tipul activității: transmiterea de noi cunoștințe și formare de priceperi și deprinderi; Activitate integrată Forma de organizare:frontal, în perchi, pe grupe;
Activități de învățare ALA 1
BIBLIOTECĂ - ”Legenda Mărțișorului”- vizionare https://www.youtube.com/watch?v=r_KE0SURO4c https://www.youtube.com/watch?v=Mth4UUG94AU
JOC DE MASĂ- Puzzel : „Mărțișoare ”
www.jigsawplanet.com https://www.youtube.com/watch?v=Mth4UUG94AU
ARTĂ : ”Mărțișoare pentru fiecare”-modelaj
STATEGII DIDACTICE Metode și procedee didactice:
Conversația Explicația
Demonstrația,
audiția/vizionarea
Jocul
modelarea;
Materiale didactice
Planșa cu Zâna Primăvara;
Mărțișoare din diferite materiale;
Povestea ”Legenda Mărțișorului”linck de conectare;
planșe,plastilină, planșetă,nasturi,scoici,furculiță din plastic;
puzzel-online-linck de conectare, clepsidră ;
RESURSE DIN BIBLIOTECA DIGITALĂ ” EDUCAȚIE ONLINE ”
www.educațieonline.md https://www.storyjumper.com/book/read/86082915/O-CAN-CU-CEAI https://edpuzzle.com/media/5f2ff3b3b1afb93f1b60b96e https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0d205a23dc6f
SCENARIUL Activitatea se va desfășura astăzi pe trei sectoare de activitate :bibliotecă, joc de masă și artă. La Bibliotecă: Copiii primesc prin lincul de conectare ”Legenda Mărțișorului”, pe care-o vor viziona, ca apoi să purtăm scurte discuții despre cele descoperite de ei pe parcursul vizionării. -Cine a fost Mărțișor? -Cu cine s-a luptat feciorul? -De unde vin culorile Mărțișorului?- De ce-l purtăm în piept?- De ce- l punem la ramura înflorită a copacului?- Ce învățăm noi din povestea ascultată? Vom realiza un puzzel preluat din biblioteca online a -REO-MD din care vom descoperi anotimpul în care voinicul la învins pe balaur.
https://www.jspuzzles.com/en/plant/780882 La sectorul Joc de masă, copiilor li se vor pune jocuri de puzzel , cu imagini cu mărțișoare.Cee ce va trebui ei să facă , să asambleze piesele de puzzel, într-un timp cât mai scurt, de aceea vom folosi și clepsidra , ca element de cronometrare, cel care realizează jocul în cel mai scurt timp având șansa să mai rezolve și puzzel-ul bonus.Vor denumi ce are mărțișorul ca elemente de componență: șnur, canaf, amuletă(broșă), care reprezintă :trifoilu-ne poartă noroc, coșarul la fel, inima roșie-simbolizând dragostea,floricele- sensibilitate, etc. La sectorul Artă-copiii vor modela plastilina, de culoare roșie dar și albă, vor încălzi plastilina, o vor întinde pe planșetă cu acțiuni de dute-vino a palmelor întinse,astfel obținând un șnur lung,baghetă din plastilină,de o culoare roșie,apoi albă.Când au două astfel de snure, baghete,le vor așeza paralel dar lipite unele de altele și prin procedeul de răsucire , vor răsuci aceste două baghete, obținând astfel mărțișorul.Vom da forma de infinit, fundiței, iar la capete cu o furculiță de jucărie ,vom da aspect de franjuri.La intersecția celor două bucle plasând cu atenție un nasture colorat, sau o scoică de mare,frumos colorată.Astfel vom obține un mărțișor .
Activitatea profesorului: -Conversație și explicație pe tema propusă, punând accent pe mesajul educativ al textului; -Transmiterea de linckuri pentru activitatea online și interactivitatea cu copiii; -Conversație pe baza poveștii vizionate; -Explicarea de cuvinte noi ,întâlnite în poveste; -Explicarea modului de realizare a puzzelelor și a încadrării în timpul adecvat fiecărui puszzel; -Exerciții de încălzire a mușchilor mâinii; -Demonstrație a modului de executare a mărțișoarelor; -Intervenția pe tot parcursul activității cu explicații, cu sugestii, cu exemplificări;
Activitatea copiilor Bibliotecă: Copiii ascultă cu interes povestea, observând pas cu pas și imaginile care rulează. https://www.youtube.com/watch?v=Mth4UUG94AU Răspund la întrebările educatoarei. Explică cuvinetele noi: horă,fecior,balaur, . Repetă care sunt anotimpurile prin care a trecut feciorul: vara,toamna, iarna și în primăvară a salvat soarele. Rețin mesajul poveștii: curajul, devotamentul, iubirea de semeni, jertfa supremă. Pricep de unde a luat naștere mărțișorul , pe care-l purtăm noi în piept,că reprezintă împletirea dintre puritate și iubire,că aceste două simboluri vor fi veșnic, infinit pe pământ, prin însăși forma mărțișorului. Joc de masă: -Copiii rezolvă virtual puzzelul, prin asamblarea corectă a pieselor , la poziția potrivită; -Copiii își dezvoltă atenția distributivă, memoria vizuală, astfel încât puzzelul să fie gata cât mai repede; -Copiii au în vedere să respecte timpul alocat rezolvării , indicat de clepsidră; -Copiii explică ce au obținut, din ce este format mărțișorul lor și ce semnifică amuleta mărțișorului; Artă: -Copiii folosesc tehnicile de modelaj cunoscute: încălzesc materialul prin suflare,îl manipulează pe planșetă și obțin baghete de anumite lungimi; -Le răsucesc, alternând bagheta albă cu cea roșie și obțin mărțișorul; -Folosesc exercițiile de încălzire a mânuțelor , atunci când simt nevoia s-o facă;
Evaluarea de lșa sectorul Bibliotecă
Folosind metoda Explozia Stelară facem evaluarea pe textul vizionat. https://www.canva.com/design/DAEmaD1nRdg/YCIMLOUy673wvp HAh328jw/view?utm_content=DAEmaD1nRdg&utm_campaign=desi gnshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://www.storyjumper.com/book/read/112330082/610e7899b9f18
Temă de reflecție
Evaluarea la Sectorul Joc de masă
Discuții referitoare la ce-au https://www.jigsawplanet.com/?rc=pl ay&pid=244ea4488f4d obținut, ce amulete aveau mărțișoarele descoperite de ei prin construcția puzzelului. https://www.jigsawplanet.com/?rc=pl Ce reprezintă fiecare culoare din ay&pid=3dc439ec3940 https://www.jigsawplanet.com/?rc=pla șnurul mărțișorului; y&pid=324e66c5ec4f Timpul de rezolvarea sarcinii; Aprecieri verbale și stimulente( buline vesele ,aplauze virtuale)
Evaluarea produselor de la artă -Am evaluat produsele obținute; -Am apreciat acuratețea lucrărilor; - Am apreciat modul de respectare a pașilor de execuție; - Am făcut aprecieri generale la creativitate și ingeniozitate;
Anexe la proiect