Propuesta de modificación al Manual de Organización de Armas y Servicios en el Ejército ecuatoriano

PROPUESTA DE MODIFICACIÓN AL MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE ARMAS Y SERVICIOS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LOS ALUMNOS DE LOS CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO DE LA ACADEMIA DE GUERRA DEL EJÉRCITO.

ÍNDICE DE CONTENIDOS INTRODUCCIÓN....................................................................................................- 1 CAPÍTULO I ............................................................................................................- 3 PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN.................................................................- 3 ÁREA TEMÁTICA ............................................................................................... - 3 TEMA ..................................................................................................................- 3 INTERÉS .............................................................................................................- 3 DEMANDA ..........................................................................................................- 3 VIABILIDAD ........................................................................................................- 4 CAPÍTULO II ...........................................................................................................- 5 EL PROBLEMA INVESTIGATIVO .........................................................................- 5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................ - 5 ANTECEDENTES ............................................................................................... - 5 JUSTIFICACIÓN .................................................................................................- 5 IMPORTANCIA ...................................................................................................- 5 OBJETIVOS ........................................................................................................- 6 Objetivo general .............................................................................................. - 6 Objetivo especifico ..........................................................................................- 6 CAPÍTULO III ..........................................................................................................- 7 MARCO TEÓRICO .................................................................................................- 7 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS ............................................................... - 7 -

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ........................................................................- 7 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL ............................................................... - 9 CAPÍTULO IV .......................................................................................................- 13 METODOLOGÍA ...................................................................................................- 13 TIPO DE INVESTIGACIÓN ..............................................................................- 13 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ......................................................................- 13 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................- 14 POBLACIÓN Y MUESTRA ..............................................................................- 14 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ..................................................- 14 SISTEMA DE VARIABLES ...............................................................................- 15 CAPÍTULO V ........................................................................................................- 16 RESULTADOS .....................................................................................................- 16 ANÁLISIS DE RESULTADOS ..........................................................................- 16 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS .............................................................- 16 VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD DEL PROBLEMA ...........................................- 16 HIPÓTESIS .......................................................................................................- 16 CAPÍTULO VI .......................................................................................................- 18 PROPUESTA .......................................................................................................- 18 PRESENTACIÓN .............................................................................................- 18 OBJETIVOS ......................................................................................................- 18 FUNCIONES GENERALES .............................................................................- 19 -

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Direcciรณn y Soporte Administrativo ..............................................................- 19 Planes............................................................................................................- 19 Desarrollo Institucional .................................................................................- 19 Evaluaciรณn y Seguimiento ............................................................................- 19 LINEAMIENTOS A MODIFICAR ......................................................................- 20 Actualizaciones en Derechos Humanos ......................................................- 20 Actualizaciones en acciones civiles .............................................................- 21 Actualizaciones en acciones psicolรณgicas ...................................................- 22 Actualizaciones en acciones administrativas ...............................................- 23 Actualizaciones en acciones educativas ......................................................- 24 Actualizaciones en acciones pedagรณgicas ..................................................- 25 CONCLUSIONES .................................................................................................- 26 BIBLIOGRAFร A.....................................................................................................- 27 -

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INTRODUCCIÓN Dentro de la práctica administrativa y militar desarrollado por el Ejército ecuatoriano, el objetivo general del presente proyecto es actualizar el Manual de Organización de Armas y Servicios, enmarcados en los diferentes cambios que han tenido dicho teme dentro de la institución, para que sirva como una herramienta didáctica y de trabajo para los alumnos de la Academia de Guerra del Ejército como parte del fortalecimiento institucional y organizacional. Es de vital importancia señalar que la estructura de los nuevos requisitos no solo enriquece a la organización, sino que la hace más fuerte en el ámbito de lo público e incrementa sus niveles de productividad y efectividad, de la misma forma mejora sustancialmente la aplicación de cada uno de sus procesos, para lo cual es importante señalar que el desarrollo de la práctica radica, en incorporar dentro de la Academia de Guerra del Ejército, una nueva visión de organización, más congruente y acoplada a las necesidades del Estado ecuatoriano, el cual requiere instituciones prácticas, eficientes y eficaces dentro de la formación de soberanía y coyuntura organizacional, las cuales serán garantes de prosperidad y seguridad nacional.

El verdadero alcance de esta práctica, podría decirse es incalculable, ya que abre las puertas a nuevas formas de visión organizacional y compromete a la Academia de Guerra del Ejército, en la difusión de los nuevos conceptos aprendidos y aplicados, como parte de la estrategia de formación organizacional.

El contenido del proyecto se estructura en actualizar el Manual de Organización de Armas y Servicios, que se encuentra estructurado de acuerdo a los lineamientos técnicos del Ejército ecuatoriano y sus entes subyacentes de Seguridad Nacional, en cuanto a su contenido genérico; sin embargo, se debe señalar que se presentan algunos cambios sustanciales en la presentación del mismo, entre los cuales podemos señalar dos: el primero, corresponde a la presentación de modificaciones dentro del manual, dichos lineamientos básicos se toman de las acciones básicas que deben cumplir los alumnos de la Academia de Guerra, siendo estos los parámetros que guían la estructura técnica del trabajo; el segundo cambio, hace referencia hacia la forma cómo se entiende el nivel jerárquico dentro del Manual de Armas y Servicios, ya que este ítem, hace referencia al grado que posee la persona -1 -

que ocupa el cargo o que debería ocuparlo, debido a que el estamento militar no comparte la misma denominación que las demás entidades públicas del país, sin embargo, son de la misma forma válidos dentro de la estructuración del manual ya que cumple una función descriptiva y exacta dentro del trabajo.

La metodología utilizada para el desarrollo de este trabajo se fundamentó en la recolección de información por medio de una investigación bibliográfica y de acuerdo a las necesidades imperativas de una actualización del manual hacia su enfoque práctico (investigación de campo). La estructura específica del trabajo se encuentra constituida por una descripción de los componentes organizacionales de la Academia de Guerra, desde su formación orgánica estableciendo un recorrido por cada una de sus secciones, los cuales despejan la realidad organizacional del Ejército ecuatoriano, lo que permite establecer que la institución está comprometida con sus objetivos y que guía todos sus esfuerzos a la consecución de sus metas, es por esto que la formación, estructura y actualización del manual de Armas y Servicios responderá adecuadamente a las necesidades y obligaciones que lo atañen en la formación militar.

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CAPÍTULO I PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN ÁREA TEMÁTICA El estudio de la organización, las capacidades y limitaciones que posee cada una de las especialidades, nos permitirá asesorar a nuestro comandante de una manera más eficiente y evitar así la toma de malas decisiones que influyan en el desarrollo de las operaciones militares.

TEMA Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la academia de guerra del ejército.

INTERÉS Como alumnos del Curso Básico de Armas y Servicios hemos tenido el interés de actualizar el manual de Organización de Armas y Servicios, ya que en el periodo a distancia que realizamos el estudio por la pagina virtual se nos presentaron pedidos que no constaban en el manual edición (2015) que se encuentra actualmente siendo utilizado como herramienta de consulta y guía para adquirir conocimient o, para el personal de candidatos a alumnos de los diferentes cursos de perfeccionamiento. En el periodo presencial que se desarrolla, en la materia de P.L.T el conocimiento de la organización de las armas varia en gran medida ya que en algunas de las especialidades, se ha actualizado su organización y su orgánico, sin llegar a ser totalmente unificado, por tal razón este eslabón de conocimientos queda sin cerrarse y como consecuencia la brecha para llegar a obtener un conocimiento solido aumenta con el pasar del tiempo y los oficiales que año tras año se siguen sumando a los cursos de perfeccionamiento.

DEMANDA Con la restructuración de las unidades las armas y los servicios han ido cambiando en su organización y nomenclatura, por lo cual también se han modificado los manuales de cada una de las especialidades del Ejército Ecuatoriano, dichos

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cambios por motivos que se desconocen, no se hacen constar ni en el manual que se encuentra actualmente en la página virtual del ejército, o en algún otro manual similar; por tanto es necesario para que los alumnos adquieran conocimientos sólidos y concatenados, la actualización de este documento, no solamente para cuando inicien los diferentes cursos de perfeccionamiento, si no para el diario vivir como oficiales profesionales.

VIABILIDAD Para realizar dicho proyecto se ha considerado su factibilidad, tomando en cuenta su contenido, además de no ser muy extenso dado que su información debe ser precisa. Adicionalmente, se va a sustentar la investigación en los manuales de empleo y organización de cada uno de las armas y servicios, así como también se va a buscar ayuda con los oficiales alumnos de los diferentes cursos que se encuentran en la academia de guerra para tener una mejor perspectiva sobre sus cambios e intereses.

Lo cual, estará acompañado de asesoramiento de los oficiales instructores de la Academia de Guerra, ya que ellos tienen un conocimiento profundo de la necesidad de una actualización de este manual y denotaría mucho más la factibilidad de este proyecto, para que los futuros alumnos de la Academia de Guerra obtengan un conocimiento consistente.

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CAPÍTULO II EL PROBLEMA INVESTIGATIVO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La falta de una información que se encuentre, de acuerdo a las nuevas formas de empleo en cada una de las especialidades del ejército, conlleva a un retraso funcional de nuestra práctica diaria de empleo de las unidades militares y por ende a una reducida destreza militar, por lo cual es necesario mantener un manual de Organización de Armas y Servicios actualizado.

ANTECEDENTES Como antecedente se tiene que el manual de Organización de Armas y Servicios del 2015 que está vigente en el Comando de Educación y Doctrina del Ejército, más los manuales de cada una de las Armas y Servicios de la institución necesitan en forma urgente una actualización y su compartición en los diferentes medios digitales y físicos de la institución.

JUSTIFICACIÓN El manual de Organización de Armas y Servicios, está sujeto a una imperante necesidad de actualizar su contenido, en vista que el uso que se le da a este documento es primordial ya que está orientado a todos los candidatos que se postulan como alumnos a los diferentes cursos de perfeccionamiento de la fuerza terrestre, por tal motivo la carencia en la actualización en ciertos aspectos de este manual obliga a empeñarnos en su corrección para obtener mejores resultados como profesionales militares.

IMPORTANCIA Motivados por los continuos cursos de perfeccionamiento realizados en la academia de guerra de la fuerza terrestre y habiendo observado falencias doctrinarias en el compendio técnico y de organización evidenciados en el manual de OAS edición 2015 y que se encuentra en vigencia para el uso de todo el personal militar y en especial de los futuros alumnos de los varios cursos de

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perfeccionamiento, es prioritario la actualización del manual como herramienta didáctica, por tal razón dichos conocimientos no pueden quedar inconclusos y con vacíos doctrinales.

OBJETIVOS Objetivo general Actualizar el Manual de Organización de Armas y Servicios, enmarcados en los diferentes cambios que han tenido las armas y servicios, para que sirva como una herramienta didáctica y de trabajo para los alumnos de la Academia de Guerra del Ejército.

Objetivo especifico 

Analizar doctrinariamente los temas necesarios para que se actualicen en el Manual de Organización de Armas y Servicios.



Definir los temas específicos que los alumnos de la Academia de Guerra del Ejército necesitan adquirir para tener un buen desempeño tanto como en los diferentes cursos de perfeccionamiento, como en su labor diaria de instructor y facilitador de conocimientos a sus subalternos.

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CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS Para responder al principio de especialización que requieren las diferentes organizaciones de la fuerza terrestre, el Ejército se estructura a base de armas, servicios y especialidades que, desde tiempos de paz contribuyen a la preparación de la fuerza a través del dominio del conocimiento y del ejercicio profesional de acuerdo a sus respectivas características.

Las condiciones señaladas hacen que el Ejército tenga una organización compleja, en la que se reúnen diferentes

especialidades

que deben integrarse,

complementarse e interactuar armónicamente, en una coordinación de esfuerzos, necesidades, disponibilidades y tiempos, dando origen a las unidades que componen la Fuerza Terrestre.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA El autor (Sevilla, 2014, pág. 79), refiere que “el surgimiento de la gestión por competencia laboral dentro de una institución, en parte obedece a la necesidad de acortar la distancia entre esfuerzo de formación y resultado efectivo”; por tanto y como complementa (Gil, 2014): (…) la aplicación del enfoque de competencias militares se inició en el Reino Unido en 1786; posteriormente fue asumido por Australia (1790) y México (1896), a través de políticas impulsadas por los respectivos gobiernos centrales para consolidar sistemas nacionales de elaboración, formación y certificación de competencias, con el propósito de generar competitividad en todos los sectores de seguridad nacional. (Pág. 93)

En otros países como Alemania, Francia, España, Colombia y Argentina, dichos sistemas han sido promovidos por la acción de los Ministerios de Seguridad, y e instituciones anexas militares. En Estados Unidos, Canadá, Japón y Brasil, entre otros, surgen por iniciativa de cada especialidad militar para propiciar la competitividad de algunos sectores.

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La competencia militar es una pieza central de un enfoque integral de formación que, desde su diseño y operación, conecta el mundo del trabajo y la sociedad con la educación, centrando su atención en el mejoramiento del capital humano como fuente principal de innovación, conocimiento, diferenciación y competitividad.

(Gallardo, 2012, pág. 36) El concepto de competencia surge de la necesidad de valorar no sólo el conjunto de los conocimientos apropiados (saber) y las habilidades y destrezas (saber hacer) desarrolladas por una persona, sino de apreciar su capacidad de emplearlas para responder a situaciones, resolver problemas y desenvolverse en el mundo.

Igualmente, implica una mirada a las condiciones del individuo y disposiciones con las que actúa, es decir, al componente actitudinal y valorativo (saber ser) que incide sobre los resultados de la acción. La competencia es un saber hacer frente a una tarea específica, la cual se hace evidente cuando el sujeto entra en contacto con ella.

Esta competencia supone conocimientos, saberes y habilidades que emergen en la interacción que se establece entre el individuo y la tarea y que no siempre están de antemano.

Abordar el enfoque de competencias es dar un viraje hacia los resultados de la aplicación de esos saberes habilidades y destrezas. En otras palabras, las competencias se refieren a un saber hacer en contexto. Por ello, la competencia se demuestra a través de los desempeños de una persona, los cuales son observables y medibles y, por tanto, evaluables. “Las competencias se visualizan, actualizan y desarrollan a través de desempeños o realizaciones en los distintos campos de la acción humana”. (Kepler, 2015, pág. 36) Dentro de la estructura conceptual que presenta el trabajo, podemos involucrar una cantidad importante de términos, los cuales han variado de acuerdo a las necesidades de cada organización, país o circunstancia, como lo mostramos anteriormente, sin embargo, es bueno puntualizar que la definición de los términos que utilizaremos dentro del desarrollo del trabajo son los estructurados por diferentes manuales organizacionales de ejércitos como son de: México, Argentina y Uruguay, que están complementados a nuestro entorno latinoamericano.

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Así, se expone que dentro de los manuales militares se debe manifestar como punto fundamental las competencias laborales de sus integrantes institucionales: (…) las competencias laborales se definen como la capacidad de una persona para desempeñar, en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad y resultados esperados en el medio militar, las funciones inherentes a un empleo; capacidad que está determinada por los conocimientos, destrezas, habilidades, valores, actitudes y aptitudes que debe poseer y demostrar el empleado acorde a los manuales específico de funciones y competencias.

(Tobilla, 2014, pág. 63)

El Manual de Organización de Armas y Servicios es un instrumento de administración de personal a través del cual se establecen las funciones y las competencias laborales de las acciones militares de cada uno de los miembros del ejército ecuatoriano, además de los requerimientos exigidos para el desempeño de los mismos. “Se constituye en el soporte técnico que justifica y da sentido a la existencia de los cargos en una entidad u organismo”. (Gil, 2014, pág. 86) 4 Los anteriores son lineamientos de carácter genérico, los cuales estructuran el trabajo, siendo órganos rectores dentro del Manual de Organización de Armas y Servicios, ya que guía cada uno de los puntos del manual, de la misma forma en que establece los lineamientos básicos sobre los cuales se debe guiar su lectura y aplicación dentro de la Academia de Guerra.

FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL 

Actividad: Conjunto de operaciones vinculadas entre sí para generar un servicio o producir un bien para la misma Unidad, para otra Dependencia o para la organización y forman parte de los requerimientos de un proceso.

(Henao, 2012, pág. 23)



Celeridad: Capacidad de respuesta oportuna por parte de las entidades públicas a las necesidades sociales de la comunidad. (Torteno, 2011, pág.

102)



Colisión: Choque de competencias entre los llamados a desarrollar una tarea o función. (Gallardo, 2012, pág. 23)

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

Correctivos: Acciones tendientes a neutralizar las causas de las desviaciones de un proceso, una actividad o un resultado. (Henao, 2012, pág. 36)



Desarrollo: Dinámica que acompaña a las actividades, procesos y funcionamiento de un área para su mejoramiento permanente. (Tobilla, 2014, pág. 96)



Desarrollo organizacional: Estrategia que utiliza procesos de grupo para centrarse en la totalidad de la organización, a fin de generar cambios planeados. (Torteno, 2011, pág. 48)



Eficacia: Grado con el que se logra de manera oportuna los resultados esperados en relación con los objetivos y metas propuestas. (Torteno, 2011, pág. 69)



Eficiencia: Relación entre resultados y uso de recursos disponibles (costo beneficio). (Gallardo, 2012, pág. 96)



Ejecución: Etapa durante la cual se realizan todas las acciones necesarias para percibir beneficios y resultados de un plan, programa, subprograma o proyecto. (Sevilla, 2014, pág. 96)



Estándares: Parámetros contra los cuales se evalúa el resultado alcanzado por las diferentes áreas funcionales de una entidad.



Estrategias: Tácticas, opciones o alternativas formuladas para lograr los objetivos y metas propuestas. (Rosa, 2015, pág. 93)



Función: Conjunto de actividades definidas para desempeñar un cargo, con el fin de cumplir los objetivos de una dependencia. (Henao, 2012, pág. 67)



Gestión: Realización de acciones, operaciones y actividades específicas para lograr resultados eficientes y eficaces. (Tobilla, 2014, pág. 35)



Meta: Definición cualitativa y cuantitativa, en términos de tiempo, cantidad y espacio, que garantiza el cumplimiento de los objetivos definidos previamente. (Jácome, 2016, pág. 96)



Misión: Formulación de un propósito duradero que distingue a la entidad de otras y le confiere identidad. Incorpora las estrategias, revela su principal producto y las necesidades de la población objetivo a quien debe satisfacer.

(Rosa, 2015, pág. 86)

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

Monitoreo: Acción de seguimiento permanente que se realiza con el fin de advertir oportunamente cualquier desviación que afecte el resultado esperado. (Sevilla, 2014, pág. 104)



Objetivo: Descripción de resultados que se esperan alcanzar. Deben ser claros,

realistas,

coherentes

y realizables

y

estar

estrechamente

relacionados con la Misión. (Gil, 2014, pág. 66) 

Plan indicativo: Herramienta de gestión que organiza y orienta estratégicamente las acciones de una Entidad, para alcanzar objetivos acordes con su Misión y con el Plan Nacional de Desarrollo. (Jácome, 2016, pág. 98)



Plan de acción: Documento que deben elaborar las entidades, áreas o dependencias, con base en los lineamientos del Plan Indicativo, para garantizar el cumplimiento de objetivos y metas propuestos, así como su seguimiento y evaluación. (Rosa, 2015, pág. 115)



Procedimiento: Instrucciones que conducen a la realización de una actividad asignada, como parte integral de un proceso.



Proceso:

Conjunto

de

operaciones

y/o

actividades

secuenciales,

encaminadas a la obtención de un resultado definido. (Henao, 2012, pág.

74) 

Programa: Declaración previa de actividades y acciones a seguir en la consecución de un objetivo. Estrategia de acción cuyas directrices determinan los medios que articulados gerencialmente, apoyan el logro de uno o varios objetivos de la parte general de un Plan. (Jácome, 2016, pág.

99)



Proyecto: Propuesta que articula estratégicamente las acciones de una entidad a su Misión y objetivos de acuerdo con las prioridades fijadas en el Plan con el propósito de garantizar la mayor coincidencia entre las decisiones derivadas de la planeación y las acciones reflejadas en el presupuesto. (Sevilla, 2014, pág. 63)



Responsabilidad: Obligación que está dada a un miembro dentro de la organización para responder por el debido cumplimiento de los deberes asignados a él en su conducción de tal. (Kepler, 2015, pág. 34)

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

Resultado: Producto o impacto generado, a partir de los objetivos y metas definidas por una organización, área o dependencia. (Gallardo, 2012, pág.

71)



Seguimiento: Acción de verificación permanente a la ejecución de los planes, programas y proyectos de una entidad, dependencia o sección, para realizar los ajustes respectivos y garantizar su cumplimiento. (Sevilla, 2014, pág. 96)



Tarea: Combinación de trabajos, deberes y responsabilidades Especificas asignadas a un cargo. (Gallardo, 2012, pág. 85)

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CAPÍTULO IV METODOLOGÍA TIPO DE INVESTIGACIÓN Para la actualización del Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la Academia de Guerra del Ejército y de acuerdo con los objetivos de estudio, la modalidad de la investigación se orientó al de un Proyecto Factible y Especial, respaldada en un sistema bibliográfico y de campo el cual, consistió en: “La investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas,

requerimientos

o necesidades

de

organizaciones o grupos sociales” (Lomas, 2015, pág. 43) En este tipo de investigación, el investigador tomó contacto en forma directa con los oficiales instructores y alumnos, para obtener datos directos a través de una observación. Para complementar la información se pudo acudir, en algunos casos, a fuentes secundarias. La cual se complementó con una investigación formativa, la misma que permitió obtener respuestas a cerca de lo que las personas piensan y sienten para poder comprender mejor las actitudes y comportamientos.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN En la investigación se aplicó el método critico-dialéctico, apoyado en el método Inductivo y deductivo. 

Inductivo: Se apoyó en este proceso ya que este conocimiento se inició por la observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones y premisas generales que pudieron ser aplicadas a situaciones similares a la observada.



Deductivo: Se apoyó en este proceso de conocimiento ya que se inició con la observación de fenómenos generales con el propósito de señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en la situación general.

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DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN El diseño de investigación constituye el plan general a seguir para obtener respuestas a las diferentes interrogantes y comprobar la hipótesis de investigación.

El diseño de investigación “desglosa las estrategias básicas que el investigador acoge para generar información exacta e interpretable”. (Barriga, 2012, pág. 56) En este sentido, (Arias, 2014, pág. 32), define el diseño de la investigación como “(…) la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado” Por tanto, el diseño de la presente investigación es no-experimental transversal, debido a que nos da a conocer como actualizar el Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la Academia de Guerra del Ejército.

POBLACIÓN Y MUESTRA La población o universo se la define como “(…) el conjunto de elementos u objetos con una característica común” (Hernández, 2010, pág. 23) De acuerdo a los objetivos de la investigación, la población estuvo constituida por instructores y alumnos de la Academia de Guerra del Ejercito.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Se diseñaron encuestas que permitieron recoger información objetiva, veraz y sistemática de la muestra investigada, referida a la actualización del manual de organización de armas y servicios. Para tal efecto, se procedió a la recogida de la información en forma directa. La confiabilidad del instrumento se determinó mediante el método de consistencia interna (Alfa de Cronbach) utilizando el paquete estadístico SPSS. Se realizará este procedimiento con la finalidad de determinar la correlación interna que presentan entre sí los diferentes ítems y, estos con el puntaje total del instrumento.



S t2   S i2 n  n 1 S t2

Donde: - 14 -

 = Coeficiente de confiabilidad “Alfa de Cronbach” n = Número total de ítems que contiene el instrumento

S t2 = Varianza de puntajes totales



S i2

= Sumatoria de la varianza individual de los ítems

SISTEMA DE VARIABLES La estructura de la organización de las armas y servicios de la Fuerza Terrestre vigente, se encuentra desactualizada la misma que no aporta información detallada ni especifica; como guía de estudio para los alumnos. Para lo cual se ha considerado como variable independiente, la actualización de este documento doctrinario en base a la restructuración implementada por cada una de las armas y servicios de la fuerza Terrestre ya que es un lineamiento concatenado de información que nos permite seguir la actualización de este documento de forma ordenada.

Tabla 1: Operacionalización de variables

CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE DEPENDIENTE

VARIABLE INDEPENDIENTE

Estructura de la organización de cada una de las especialidades de la Fuerza Terrestre.

Actualización del manual de organización de armas y servicios de la Fuerza Terrestre

Fuente: Los autores

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CAPÍTULO V RESULTADOS ANÁLISIS DE RESULTADOS Se demuestra de acuerdo a los datos obtenidos por los instructores y alumnos de la Academia de Guerra del Ejercito que el Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento tiene múltiples falencias y requieren una actualización y un mayor perfeccionamiento.

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS Para lo cual, es necesario proponer un conjunto de cambios a seguir dentro del Manual de Organización de Armas y Servicios VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD DEL PROBLEMA A continuación, se adjuntas las siguientes factibilidades: 

Factibilidad Política, es de interés de directivos y docentes y se cuenta con el apoyo para el desarrollo de este proyecto.



Factibilidad Administrativa, se cuenta con el personal capacitado para desarrollar este trabajo, estudiantes y docentes participarán en el desarrollo de la investigación.



Factibilidad Financiera, para la realización de este proyecto se efectuará un análisis económico para financiar el desarrollo de la investigación.

Se establecerá un proceso de relaciones internas y externas de la propuesta.

Internamente se adecuó el proceso a los objetivos del mismo; externamente se demostrará que el proceso es conveniente para la Academia de Guerra del Ejército.

HIPÓTESIS ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos con la actualización del manual de armas y servicios?

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Los resultados fueron los deseados, por que ayudรณ a mejorar el conocimiento bรกsico, en cuanto a la materia la cual es aprovechada por los alumnos de una manera muy significativa.

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CAPÍTULO VI PROPUESTA PRESENTACIÓN La actualización del Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la Academia de Guerra, es una estrategia que se ha venido estructurando desde la función militar, como una de las principales disposiciones para elevar los estándares de calidad organizacional, con el fin de estructurar una organización pensada en lograr los más altos niveles de competitividad, incrementando sus estándares de exigencia, eficiencia y eficacia en el Ejército ecuatoriano, es por esto, que el presente proyecto, responde de forma inmediata a estos requerimientos, y pone en marcha la actualización del Manual de Organización de Armas y Servicios, con el fin de establecer de una forma clara y concisa cada uno de los puestos, su identificación específica, el propósito principal, la descripción de funciones esenciales, las contribuciones individuales, los conocimientos esenciales y los requisitos de estudio, cada uno de estos ítems, responde a las características específicas del formato diseñado por los estudiantes emisores de este proyecto.

OBJETIVOS 

Capacitar y especificar los cuadros de mando.



Fortalecer la cultura de liderazgo del personal que desarrolla cursos.



Incrementar la cultura y capacidad de los cuadros para la aplicación de la ciencia y la tecnología.



Producir y actualizar la doctrina de la fuerza.



Fortalecer la imagen de la institución.



Controlar los factores de riesgo de accidentes del personal de la institución.



Optimizar la administración de recursos físicos, tecnológicos y financieros asignados dentro de la Academia de Guerra.

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FUNCIONES GENERALES Dentro del presente capítulo se establecen las funciones que se deben desarrollar de acuerdo a la actualización del Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la Academia de Guerra. Se toma como una guía para establecer acciones predeterminadas las siguientes directrices: Dirección y Soporte Administrativo 

Asesorar al comándate en el direccionamiento estratégico de la fuerza en referencia al estudio impartido en la Academia de Guerra.



Fijar políticas y adoptar los planes generales relacionados con la Dirección del Centro de Educación Militar, velando y liderando por el cumplimiento de los mismos.

Planes 

Analizar con las técnicas de prospectiva, al ejército y a la Academia de Guerra según los entornos: político, militar, social, económico, ambiental y tecnológico.

Desarrollo Institucional 

Desarrolla organizacionalmente a la Academia de Guerra por medio del mejoramiento continuo de la cultura y procesos, así como el diseño de proyectos de desarrollo.

Evaluación y Seguimiento 

Analizar, seguir y evaluar los planes y áreas de la Academia de Guerra.



Generar índices e indicadores de evaluación de gestión y resultados, y seguimiento con el propósito de verificar el cumplimiento del plan de desarrollo – académico en la Academia de Guerra.

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LINEAMIENTOS A MODIFICAR Actualizaciones en Derechos Humanos Tabla 2: Actualizaciones en Derecho Humanos

Actualizaciones en Derecho Humanos

Propósito principal

Difundir, promover y capacitar al personal de la Academia de Guerra en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.

Descripción de actualizaciones funcionales



Asesorar en materia de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario a los estudiantes de la Academia de Guerra.



Participar en comisiones y comités de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario que convoquen entes gubernamentales.



Presentar proyectos educativos en la Academia de Guerra sobre Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de la Fuerza.



Coordinar la elaboración y edición de textos y campañas de divulgación en materia de DDHH y DIH.



Mejoramiento continuo en el desarrollo de las actividades en cumplimiento de la Misión del Ejército ecuatoriano.



Mejorar el prestigio institucional y avanzar en los estándares de respeto a los Derechos Humanos, tanto a nivel interno como en el contexto nacional.



Contribuir a la defensa institucional frente a las diferentes acusaciones formuladas contra el Ejército ecuatoriano.



Conservar la integridad física y metal en el buen desempeño de las labores en alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la Academia de Guerra.

Fuente: Los autores

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Actualizaciones en acciones civiles Tabla 3: Actualizaciones en acciones civiles

Actualizaciones en acciones civiles

Propósito principal

Fortalecer la sección de acción integral desde la unión de esquemas civiles -militares que permitan elevar la productividad funcional y organizacional de la Academia de Guerra.

Descripción de actualizaciones funcionales



Desarrollar actividades en el plano de la Acción Integral Coordinada que incluyan el planeamiento, organización y desarrollo de obras a corto, mediano y largo plazo, conjuntamente con el gobierno y las autoridades civiles.



Colaborar con las entidades civiles en el mejoramiento del nivel de vida de las clases menos favorecidas, mediante el planeamiento y ejecución de jornadas de atención humanitaria.



Generar encuestas, mediciones de impacto, y otros instrumentos de análisis sobre el impacto causado en la población civil. Lo anterior como punto de partida para la publicación de informes donde se muestre la contribución efectiva al cumplimiento de la Misión Institucional.



Desempeñar las demás funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño jerárquico.



Cuidar y responder por los bienes facilitados para el desempeño de su labor como alumno de la Academia de Guerra.



Establecer convenios de alto carácter funcional, que permitan ampliar las funciones y el alcance de la acción integral en la Academia de Guerra.



Hacer de la acción integral un mecanismo de colaboración social que permita fortalecer los lazos sociales y militares y estructurar una nueva visión de las fuerzas militares.

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

Incrementar la participación de las fuerzas armadas en los mecanismos de comunicación para presentar una imagen más coherente con las necesidades del país.

Fuente: Los autores

Actualizaciones en acciones psicológicas Tabla 4: Actualizaciones en acciones psicológicas

Actualizaciones en acciones psicológicas

Propósito principal

Fortalecer la imagen institucional y promover los estudios de seguridad militar dentro de nuevos parámetros.

Descripción de actualizaciones funcionales



Producir inteligencia psicológica, mediante el monitoreo de propaganda producida por otros países, que facilite revertir su efecto, o por lo menos neutralizarlo o disminuirlo, apoyando con ello el cumplimiento de los objetivos estratégicos del Ejército ecuatoriano en materia de acción integral.



Desarrollar actividades y campañas de acción psicológica dirigidas hacia las tropas para incrementar su moral y bienestar, y a la población civil para afianzar los lazos de integración con la Fuerzas Armadas.



Coordinar el desarrollo de actividades con apoyo de los Profesionales Oficiales y demás grupos de apoyo a la acción integral.

Fuente: Los autores

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Actualizaciones en acciones administrativas Tabla 5: Actualizaciones en acciones administrativas

Actualizaciones en acciones administrativas

Propósito principal

Mantener los sistemas y medios de comunicación en buen estado y tener pleno conocimiento de cada uno de ellos.

Descripción de actualizaciones funcionales



Supervisa el cumplimiento de las normas y procedimientos consignados en el Manual de Organización de Armas y Servicios.



Evaluar las normas correspondientes a la ideología militar en los alumnos de la Academia de Guerra.



Coordinar la información estadística requerida por el Comando Superior.



Ejerce control sobre el recibo, almacenamiento distribución seguridad y empleo de los diferentes abastecimientos y materiales de la Academia de Guerra.

Fuente: Los autores

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Actualizaciones en acciones educativas Tabla 6: Actualizaciones en acciones educativas

Actualizaciones en acciones educativas

Propósito principal

Asesorar en la integración de los medios y establecer una conexión y direccionamiento académico entre los alumnos y la Academia de Guerra.

Descripción de actualizaciones funcionales



Concentrar los medios (video, audio, animación, imagen, graficas) en un programa de integración en donde se genera un sistema integral de estudio.



Elaborar la integración de los medios educativos acorde a las necesidades de los alumnos de la Academia de Guerra.



Asesorar las correcciones en el proceso de elaboración del PIC.



Preparar los documentos elaborados para que el coordinador de contenidos los pase al archivo tanto temporal como permanente, como sistema de guía de los estudiantes.



Efectuar la organización de grupos de estudio en la Academia de Guerra.



Asesorar cada uno de los contenidos a desarrollar dentro de la programación académica.



Efectuar un seguimiento al contenido de cada uno de los contenidos establecidos y reunir la información correspondiente.



Proponer nuevas metodologías de aprendizaje



Llevar las estadísticas de las evaluaciones que se desarrollen.



Desempeñar las demás funciones asignadas por autoridad competente, de acuerdo con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.

Fuente: Los autores

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Actualizaciones en acciones pedagógicas Tabla 7: Actualizaciones en acciones pedagógicas

Actualizaciones en acciones pedagógicas

Propósito principal

Establecer apoyo directivo a los programas académicos e institucionales de la Academia de Guerra, en cuanto a la calidad educativa, la excelencia de la docencia, la investigación, en los campos pedagógicos y la formación de instructores y docentes con altos niveles de calidades humanas y profesionales.

Descripción de actualizaciones funcionales



Desarrollar el modelo pedagógico institucional.



Fortalecer la investigación en pedagogía, en ciencias de la educación y en tecnología.



Estructurar los enfoques pedagógicos y modelos educativos de acuerdo a las necesidades de la Academia de Guerra.



Adelantar y gestionar en coordinación con la Academia de Guerra, la acreditación de programas de educación superior ante el CES.



Generar espacios de evaluación y auto-reflexión en los procesos y programas de educación superior de la Academia de Guerra

Fuente: Los autores

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CONCLUSIONES 

Con la restructuración de las unidades las armas y los servicios han ido cambiando su organización y nomenclatura, por lo cual también se han modificado los manuales de cada una de las especialidades del Ejército Ecuatoriano, exigiendo una constante actualización para que dichos cambios vayan de la mano con los futuros conocimientos adquiridos en la Academia de Guerra.



Dichos cambios por motivos que se desconocen, no constan ni en el manual que se encuentra actualmente en la página virtual del ejército, o en algún otro manual similar de forma física.



Es

imprescindible

y

necesario

para

que

los

alumnos

adquieran

conocimientos sólidos y concatenados, la actualización de este documento. 

Luego de la actualización del Manual de Organización de Armas y Servicios como herramienta didáctica para los alumnos de los cursos de perfeccionamiento de la Academia de Guerra., se puede concluir que el resultado esperado y los objetivos planteados, tanto específicos como en forma general se cumplieron a cabalidad, también es importante señalar que las actualidades referidas la organización mantendrá una forma más coherente y estable.

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BIBLIOGRAFÍA Arias, F. (2014). Metodologías de proyectos. Quito - Ecuador: Ventana ediciones.

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