Policulturaln7

añoV número7

un modo plural de pensar en comunidad

poliacústico

terraza verde

inmersión cultural

impresión 3D en el poli

talleres de extensión cultural

institutopolitécnicosuperior

cultural

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Diego Espinosa

Director Jefe Dpto. de Extensi贸n Cultural

editorial 20/14-15-16

Me imagino que alguien transporta una caja llena con cientos de tarjetas cuidadosamente clasificadas y ordenadas a las que se puede acceder con distintos criterios de búsqueda. Todo es orden, todo está listo para una presentación. Me imagino a la persona tropezando y las tarjetas volando por el aire, cayendo en cámara lenta como una lluvia torrencial y mezclándose inexorablemente. Pienso en la persona tratando de evitar el caos, tratando de volver a poner todo en su lugar.

Los acontecimientos del último tiempo en la revista se dieron de manera similar a la historia de las tarjetas: ahora contamos con material para publicar de 2014, 2015, planes para 2016, pero si hubiese un orden o forma, este sería bastante caótico. Entonces elegimos hacer una edición breve, para reordenarnos. Este número, aunque en forma tardía, retrata algunas actividades del 2014, pero incluye una promesa: el material 2015 está siendo procesado y será publicado a la brevedad.

Así mismo cada una de las tarjetas (notas) contiene una historia que siento que vale la pena compartir en cualquier momento y lugar.

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Un Aporte al Desarrollo Urbano Sostenible Sabías que… …salimos seleccionados en el proyecto de desarrollo tecnológico con inclusión social para escuelas secundarias técnicas que organizó el CONICET junto a la fundación MEDIFE a través del programa País Ciencia de divulgación científica y del Programa de Promoción de Vocaciones Científicas (VocAr). …somos la primera Institución Educativa de la CIUDAD que contará con una TERRAZA VERDE. Como empezamos… …a principios del 2014 se conformó un equipo interdisciplinario de docentes especializados en el área técnica y ambiental junto a alumnos de 4to y 5to año, especialidad Construcciones, de la Institución que habían investigado en el Seminario de Geografía sobre la Temática, además de cursar materias de la especialidad que aportan a la construcción de este dispositivo. …en Septiembre del 2014 de 36 proyectos presentados por las Escuelas Secundarias Técnicas de Santa. Fe y otras provincias, de Rosario sólo fueron seleccionados 2, entre ellos el nuestro, habiendo sido la premisa que los proyectos sean ambientales y aporten una solución tecnológica realizable y aplicable al lugar para el cual se pensó.

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Ante la necesidad de tratar de mitigar consecuencias del cambio climático y el aumento de frecuencias de islas de calor en ciudades, surge la necesidad de implementar una arquitectura sustentable. Rosario no está ajena a los efectos ambientales negativos de dichos fenómenos. La construcción de una Terraza Verde en el “Poli” permite dar un paso positivo y conciliador con el ambiente. Dado que capturan agua de lluvia, reducen inundaciones, al retener y ralentizar el escurrimiento de aguas, además disminuyen niveles de contaminación atmosférica y acústica, mejoran el aislamiento térmico de edificios y permite disminuir la T° del aire, representan un hábitat para especies nativas o migratorias y son espacios recreativos que ayudan a mejorar la calidad de vida entre otros beneficios ambientales. …respaldada legalmente en la Constitución Nacional art. 41, la Ley General del Ambiente Nº 25.675, art. 2, 8, 14 y 15 y la Ley de Educación Nacional Nº 26.206/06 art. 89 que promueven la

¿Por qué una terr

educación ambiental, además de la Plataforma Universidad Sustentable-Plus que afirma principios ambientales y la ordenanza N° 8208 que promueve la construcción de terrazas verdes. Como formadores de técnicos en distintas especialidades, incentivamos con la acción de este proyecto a la toma de conciencia y cuidado del ambiente permitiendo que nuestros alumnos futuros profesionales y funcionarios gubernamentales que en un futuro se ocupen de temas relacionados al ambiente, egresen con la necesidad de comprometerse en llevar a la acción prácticas sustentables. Siendo la escuela un espacio privilegiado para guiar acciones que, partiendo de realidades (socio) ambientales complejas y vinculadas con la calidad de vida local, tengan como horizonte un desarrollo económicamente viable, socialmente justo y ecológicamente equilibrado. Así se establece una conexión entre los problemas ambientales mundiales y la vida local, posibilitando en los alumnos el cambio y la adquisición del conocimiento para convertirse en ciudadanos activos y responsables.

raza verde en el Poli?

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Donde la vamos a construir… …en el 2do piso del Politécnico, estamos construyendo, un modelo a escala natural reducido que permite ligar la teoría con la acción en una auténtica praxis. Esto promueve la investigación y la educación en valores, incidiendo en la sensibilización de los colectivos llevando a nuevos comportamientos relacionados con su ambiente particular y global, reconstruyendo vínculos entre personas, sociedades y ambiente de las que son parte y fomentando prácticas como respuesta mitigadora y de adaptación frente al cambio climático e islas de calor urbano. …Por ello la idea, en un futuro no muy lejano, es ampliar el modelo……….

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Capa

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Como la imaginamos… …te mostramos una fotografía aérea de cómo quedará la terraza una vez terminado el proyecto ampliado. …además te revelamos como la vamos a construir………. capa a capa.

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Los objetivos…

Identificar beneficios ambientales a obtener mediante la incorporación de terrazas verdes en edificios de la ciudad.

Articular teoría y práctica en la construcción de terrazas verde para “aprender” con actitudes y valores, a preservar el ambiente urbano en relación al cambio climático e islas de calor, la solidaridad y el compromiso proactivo.

Incentivar la investigación en la escuela a partir de la construcción de un modelo a escala natural reducido, permitiendo monitorear servicios ambientales que ofrece.

Fomentar la apertura de la escuela a la comunidad difundiendo a través de un video, exposiciones en colegios, foros y medios de comunicación, acciones para mitigar y prevenir efectos perjudiciales del cambio climático e islas de calor urbano.

Algunos antecedentes…

En Rosario en el 2007 se aprueba la ordenanza municipal N° 8208 que fomenta la creación de terrazas verdes, ante la necesidad de reducir gases de efecto invernadero y mejorar la calidad del aire en el área urbana céntrica, promoviendo la utilización de superficies en altura para emplazar especies vegetales.

Hasta el momento Rosario no cuenta con terrazas verdes construidas en instituciones educativas, siendo que el papel de la escuela tiene que ser protagónico en la proposición de una educación a favor del ambiente. Los problemas relacionados al cambio climático e isla de calor urbano constituyen temas graves y urgentes que enfrentan las sociedades contemporáneas siendo necesario fomentar iniciativas asociadas a la educación que contribuyan a la sostenibilidad urbana. Una ciudadanía

educada y respetuosa con el ambiente, puede ejercer derechos y responsabilidades y participar en la preservación de nuestro planeta, en el presente y para las generaciones venideras.

En Bs. As la Agencia de Protección Ambiental a través de la Resolución N° 175APRA/10 creó el “Programa de Cubiertas Verdes en Edificios Públicos de la Ciudad de Bs As”, cuyo objetivo es mejorar la calidad ambiental y la salud de sus habitantes. La primera terraza verde de esta ciudad abarca 200 M2 y se encuentra en la Escuela de Jornada Completa Nº 6 Distrito Escolar Nº 1 Retiro. Esta acción además de mitigar los efectos negativos ambientales promueve la investigación y la concientización a los alumnos sobre su cuidado.

Finalmente los avances y resultados del proyecto lo revelaremos próximamente…

Docentes Arq. Gustavo Bercovich, Mg. Nélida Skindzier, Lic. María Fernanda García, Arq. Cesar, Altuzarra, Arq. Nora Díaz, Dra. María Pía Martin y Arq. Patricia Zeoli.

Alumnos Facundo Álvarez, Catalina Angelone, Paula Bonnano, Tomás Comelli, Mauro Cucchiara, David Enguelberg, Noeli Gallina, Santiago Ghione, Camila Huhn y Eduardo Serrano.

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talleres de

cultural

extensi贸n cultural + info: cultura@ips.edu.ar

Coordi Prof.

Laura C

ina:

Castro

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Coordina: Prof.

Christián Sánchez

Coordina: Prof.

Cristián Bosco

Coordina: Prof.

Mariela Molinari

Coordina: Prof.

Roxana Ascierto

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inmersión cultural

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teatro literario canto

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fotografía

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Coordina: Prof.

Gabriel Crocce

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TALLER DE INMERSION CULTURAL: USA 2015 El conocimiento y dominio de otras lenguas es una necesidad cada vez más esencial en nuestro país, puesto que la capacidad de comunicarse en dos o más lenguas, incluso de forma básica, abre oportunidades de movilidad personal, empleo, educación y acceso a la información, además de contribuir al desarrollo de la tolerancia y la comprensión entre las personas de entornos culturales diferentes.

Durante el 2015 se desarrollará el segundo Taller de Inmersión Cultural en nuestra institución. El mismo fue diseñado por los departamentos de Idiomas, área Inglés (Gabriel Crocce), y Extensión Cultural (Diego Espinosa), y fue pensado para alumnos de 1ro, 2do y 3er año de los diferentes niveles de inglés que ofrece el Politécnico.

Durante el primer cuatrimestre se propondrá un acercamiento a la cultura de los Estados Unidos (geografía, historia, política, costumbres, folclore, gastronomía, entre otras) -dictado en idioma inglés/español-, para ello se utilizarán recursos audiovisuales seleccionados y organizados por los docentes a cargo del taller, y a su vez se pondrá en práctica en forma intensiva el idioma inglés.

Se tratará de proporcionar a los participantes una inmersión en la lengua inglesa más allá del ámbito escolar, permitiéndole desarrollar habilidades comunicativas en dicha lengua y ofreciendo la posibilidad de compartir las experiencias propias con jóvenes de otros países. Esta actividad además de ser motivadora, contribuirá al desarrollo personal, promoviendo la convivencia y complementando la formación de los estudiantes.

Este taller tiene como objetivo complementar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y fortalecer sus habilidades comunicativas. El mismo intenta que los participantes avancen en el desarrollo de los niveles de competencia lingüística en la lengua inglesa, estimulando el lenguaje oral, propiciando lazos con otras culturas, fomentando la curiosidad por las posibilidades expresivas que proporciona el uso de una lengua extranjera y sentando las bases imprescindibles para posibilitar el desarrollo de dicha competencia en las etapas educativas posteriores.

Diego Espinosa

CULTURAL IMMERSION WORKSHOP: USA 2015 The knowledge and mastery of other languages is an increasingly essential need in our country, since the ability to communicate in two or more languages -even rudimentarily- opens up opportunities for personal growth, employment, education and access to information, and contributes to the development of tolerance and understanding among people of different cultural backgrounds.

During 2015, the second Cultural Immersion Workshop will take place at our institution. The project has been designed by the Language Department English section- (Gabriel Crocce), and the Cultural Services Department (Diego Espinosa), and it is addressed to students of 1st, 2nd and 3rd year of the different English levels provided by our institution.

During the first term an approach to the American culture (geography, history, politics, customs, folklore, gastronomy, among others) -delivered in English/Spanish- will be proposed. For that purpose, a selection of audiovisual resources will be organised and used by the teachers in charge of the workshop, while at the same time, the English language will be put into intensive practice.

It is intended to provide participants with an immersion in the English language beyond the school setting, allowing them to develop communicative skills in the target language and offering them the chance of sharing their own experience with youngsters from other countries. This activity, as well as being highly motivating, contributes to the students' personal development, promoting coexistence and complementing their training.

This workshop aims to enhance students' learning needs and strengthens their communicative skills. It intends to help participants develop proficiency language levels in English, stimulating oral language, fostering bonds with other cultures, promoting curiosity about the expressive possibilities provided by the use of a foreign language and laying the essential foundation for subsequent learning and development in later stages of education.

Gabriel Crocce

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¿Qué es la impresión 3D? La impresión 3D es un grupo de tecnologías de fabricación por adición donde un objeto tridimensional es creado mediante la superposición de capas sucesivas de material.

Las impresoras 3D son, por lo general más rápidas, más baratas y más fáciles de usar que otras tecnologías de fabricación por adición.

2. ¿Para qué se usa?

Estas tecnologías permiten llegar rápidamente, del diseño de un modelo 3D hecho en PC, a un objeto sólido con propiedades mecánicas satisfactorias para muchas aplicaciones.

Algunos usos actuales: Prototipos y desarrollo de productos Maquetas Piezas finales Diseño de catálogos Rubros que utilizan estas tecnologías: Manufactura (Drean, FV, Centros Tecnológicos) Investigación (INVAP) Arquitectura Medicina y odontología Educación (UBA, ITBA, I.P.S., otros)

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Impresión 3D en el I.P.S. Características de la impresora: Marca: Stratasys Modelo: Mojo Origen: Estados Unidos Costo: AR$100.000 (2012) Tecnología: FDM Insumos: ABS y material soporte.

Tamaño máximo de impresión: 5” x 5” x 5” Objetivos: 1) Que los alumnos conozcan el alcance de esta tecnología.

2) Permitir integrar asignaturas (diseño 3D, materiales, mecanizado, fundición, etc.).

3) Realizar extensión al medio.

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sumario 2. Editorial 4. Terraza Verde

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Talleres de Extensi贸n Cultural Taller de Inmersi贸n Cultural Poliac煤stico 2014 Impresi贸n 3D en el Poli

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staff

Director

Diego Espinosa Editora Honoraria

Gilda Di Crosta Gráfica

Pablo García

Participan: Diego Espinosa/Mg. Nélida Skindzier/Gabriel Crocce/Federico Tirapelli/ Roxana Ascierto

Realización: Dpto. de Recursos Pedagógicos Dpto. de Extensión Cultural

institutopolitécnicosuperior

Directora Instituto Politécnico Lic. Liliana Lagreca

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