MIK // KOR kari újság // 2026

MIK TÖRTÉNTEK

Indul az angol nyelvű gépészképzés a PTE MIK-en

ALUMNI

Együttműködés a jövőért

MIK HÖK

Új lendülettel a hallgatókért – megújult a PTE MIK HÖK

A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karának újságja. Megjelent a 2025/2026-os tanévben.

Felelős kiadó: Dr. MEDVEGY Gabriella, dékán Szerkesztette: Dr. KOVÁCS Éva, KIS Tünde Fotó: LÉVAI Gábor, SZENTENDREI Antal, CSORTOS Szabolcs, a PTE MIK fotóarchívuma Grafikai tervezés: PINCZEHELYI Márk Nyomda: Kontraszt Plusz Kft., Pécs

ISSN 3094-2802

Pécsi Tudományegyetem

Műszaki és Informatikai Kar 7624 Pécs, Boszorkány út 2.

Tartalom

MIK történtek

Építészeti rövid kurzusokkal erősíti az idén 10 éves Fülöp-szigeteki egyetemi

Blended learning és interaktív tudásmegosztás –Többéves tananyagfejlesztési projekt valósult meg a PTE MIK-en

Baranya – határon innen és túl: a térség fejlesztéseire, kapcsolódásaira fókuszált idén a MIK PARTNERS

A Huawei-es oktatás kiemelt központja lett a PTE MIK-en működő CyberLab

Hazánkban elsőként kapta meg a nemzetközi akkreditációt a pécsi építészképzés

Hűtőbordás hőcserélő fejlesztéséhez végeztek kutatásokat a PTE MIK-en

Mindenre kiterjedő mentorhálózat támogatja a hallgatókat a PTE MIK-en

Indul az angol nyelvű gépészképzés a PTE MIK-en

Díszdoktori és címzetes egyetemi tanári címet kapott a PTE MIK két nemzetközi professzora

Oktatási és kutatási kooperációval folytatódik a PTE MIK és a beihai művészeti egyetem 10 éves kapcsolata

Az űrkutatás földi nyeresége –megtelt kiállítókkal

a megjelölések –A

HARMAN: biztonságosabbá és intelligensebbé teszik a mobilitást

Bázis Pécs – Ahol a bútorkészítés, a belsőépítészet és a közösség összeér

A jövő jelene

Nemzetközi szinten is újszerűnek számító innovatív alkalmazások fejlesztésén is dolgozik

Fejlesztések A hallgatói apartmanok megújításával folytatódik az orfűi mérőtábor rekonstrukciója

lett

Nemzetközi MIK

kínai egyetemen tartott kurzus még nyitottabbá és elfogadóbbá tett

Ez év nyarán új rektort iktatnak be az egyetemen, és új vezetője lesz a karnak is. A MIK-KOR újság megjelent számai alapján ugyan csak öt évet tudunk egymás mellé tenni, míg az egyetemvezetés e két pozíciója 2018 óta állandó, de hát túlzás lenne csak 1-1 ilyen dátum alapján mérleget vonni. Hogy ki honnan érkezik és mely időben, mindenki sajátja, így, együtt, mindenki egyéni története mentén tudna értéket vonni, és együtt pedig megpróbálni összeadni, ami lett.

A felsőoktatás platformjai csak a MIKKOR pályafutása alatt is többször változtak hazánkban, és éppen most is zajlik a következő fordulat. Ami állandó, az az egyetem, a kar, az akadémiai munka, a szakma szeretete, a hallgatóink építése. Mégis, ha ki kellene emelnem egy dolgot, az a MIK láthatóságának alakulása. Az utóbbi években nagyban megugrott az akadémiai fokozatot szerzettjeink száma, nagy számban kaptunk egyetemi tanári kinevezéseket, a kar tudományos és alkotói impaktjai előkelő helyre toltak előre bennünket a PTE-ragsorban. Ott vagyunk a nemzetközi felsőoktatásban, nemzetközi hátterű kollégáink otthon vannak nálunk, és mi is nemzetközi partnereinknél. Ipari környezetünk egyre aktívabb jelenlét biztosítását kéri a kampuszon, ami nekünk közös laborokat, tehetségprogramokat, valid fejlesztési együttműködéseket jelent. Hallgatóink lojálisak, eredményesek, diplomáinknak megnövekedett értéke van a piacon.

Tisztelt Pollackos Kolléga! Kedves

MIK//KOR olvasók!

Ami a hiteles visszajelzéseket illeti, mégis számomra az egyik leginkább mérvadó az öregdiákjaink által tartott tükör. Immár harmadik alkalommal fogadjuk majd a karon aranydiplomásainkat, az ötven éve fennálló státuszunk alapján. Ők, akik ötven éve a mérnöktársadalom mérvadói, nem sajnálják megosztani elismerésüket, mely egy kollektív érdem, hiszen a kezdetektől voltak a Pollackon kiváló oktatók, rendszerépítők, oktatásfejlesztők, órarendszervezők vagy a minőségi infrastruktúra elkötelezettjei – mint ahogy ma is. Ez az az ív, melynek egy szelete ez az idei lapszám, egy akadémiai év történéseinek lajstroma. A mértékegység persze folyamatosan változik, de azt láthatjuk, hogy egy konzisztens, igen sűrű, történésekben gazdag évet tudhatunk magunk mögött. Látjuk ezeket a szakaszokat, a mérhető intervallumokat, és az akadémiai világra jellemző módon, választás útján kijelölt vezető szemüvegén keresztül is van egy olvasat. Egy nagyon pozitív olvasat.

Köszönöm a sok éves bizalmat, mely a PTE MIK élén kísért. Büszke vagyok minden eredményre, melyet együtt elértünk, és sikeres munkát, sok szép eredményt, élményt kívánok mind a jövő évi MIKKOR előszót író következő vezetőnek, mind a Pollack minden polgárának!

Medvegy Gabriella a PTE MIK dékánja

Látható,

elismert,

eredményes –tovább erősödött a kar az utóbbi két

dékáni ciklus alatt

Június 30-ával véget ér dr. Medvegy

Gabriella dékáni megbízatása, ezzel lezárul egy nyolc és fél éven át tartó elkötelezett szakmai munka. Dékán asszonyt a tisztségben töltött két ciklus eredményeiről és a további ambícióiról kérdeztük.

- 2018-ban a PTE Műszaki és Informatikai Karának első női dékánjaként foglalta el a székét. Miként élte meg ezt a nyolc és fél évet női vezetőként, műszaki területen, ahol még ma is felülreprezentált a férfiak jelenléte?

- Sosem volt szándékos a női aspektus kidomborítása. Természetes, hogy törekedtem arra, hogy figyelmesebb, érzékenyebb legyen a napi működés, az, ahogyan a munkavégzés zajlik, illetve amilyen körülményeket teremtünk hozzá. Önmagában persze érdeklődésre tarthat számot a műszaki karon egy női vezető, mely tény talán a láthatóságunkhoz is hozzájárult, ahogy maga a téma is számos beszélgetés indítója volt. Összegyetemi vonatkozásban is gyakran érintjük, hiszen a tíz kari dékán és a rektori vezetőség tagjai között egyedüliként vagyok jelen, és úgy tudom, hogy a 650 év alatt csupán 4-szer volt példa rá, hogy a felsővezetők között nő foglaljon helyet. Fontos elgondolkozni azon, hogy a női vezetők miért nem találják meg a helyüket az egyetemi rendszerben, mint ahogy egyébként a politikai vagy közéleti döntéshozók között sem. Nekem nincs meg a válasz, nem látom a korlátokat, de erről az arányról tényleg el kell mozdulni, és erre együtt törekednünk.

- A dékáni munkájának összegzéseként melyek azok az eredmények, amelyek alátámasztják a kar fejlődését? Hol tart most országos vagy nemzetközi szinten a MIK?

- Kétségtelenül sokat adott nekem ez az időszak. Közvetlenül a két dékáni ciklus előtt dékánhelyettesként is dolgoztam, talán már 12 év is van benne. Rengeteget tanultam, tapasztaltam, de hát nem csak én, együtt teltek ezek az évek a csapattal, a kari munkatársakkal. Van olyan vezetőtársam, aki a kezdetektől kí -

séri a munkámat, mások időről időre csatlakoztak, és azt mondhatom, hogy nem ért az évek alatt csalódás. Hálás is vagyok érte, ezt mindig elmondom, hogy valahogy sokszor szerencsém volt a lehetőségeket tekintve, és természetesen számítok is még jó feladatokra.

A dékáni időszak alatt jöttek új szakok, több sikeres akkreditáción vagyunk túl. Büszke vagyok rá, hogy ezek mindig alulról jövő kezdeményezések voltak, belső szakmai ambíció karolta fel a lehetőségeket. Ezzel együtt az egyik leginkább látható eredmény, hogy a hallgatói létszámunk mintegy harmadával növekedett a mögöttünk álló két ciklusban, de ezzel összefüggésben sokat foglalkoztunk azzal is, hogy milyen az intézmény megítélésének kommunikációja. A tudatos munka eredményeként pedig kialakult körülöttünk egy a korábbinál erősebb gravitáció – kifejezetten jó jelentkezőkből. Ugyan országos tendencia, hogy élénkült az érdeklődés a műszaki szakmák iránt, de mi ebben úgy tudtunk lépni, hogy sok más képzőhelytől eltérően karunk nem kötött kompromisszumot, sőt, minőségi kritériumokat is be mert vezetni: a ponthatárokat tekintve mára minden szakunkkal valamelyik dobogós helyet foglaljuk el a magyarországi beiskolázásban. Úgy gondolom, hogy ez egyértelműen a kollégák napi munkájának a sikere, valamint azé, hogy változott a beágyazottságunk, a megítélésünk is – bátran jelölnek meg minket a hallgatók. Ezzel párhuzamosan szépen alakult a nemzetközi hallgatói létszám is. A nemzetközi portfólió kerekedik, és mára bátran kijelenthetjük, hogy képzőhelyünk fő diszciplínái a nemzetközi felsőoktatás piacán is jelen vannak és megtalálták magukat, illetve a nemzetközi kapcsolatrendszerünk és a kihelyezett képzések jól képviselhetők.

Jelenleg is zajlik a kari léptékű tantervi digitalizáció, amit egyébként évek óta építgetünk, de mostanra alakult ki a lényegi módszere. Nyár végére az alapszakjaink kurzusainak a fele, tehát az első-másodévfolyam számára elkészül a digitális adattár felülete és tartalma, így a tananyagoktól kezdve a részletes óratervekig, egyéb információkig, egyenszilárd módon minden elérhető lesz a hallgatók számára. Azt gondolom hogy óriási eredmény, és bízom benne, hogy lesz majd folytatása – a teljesség igényével. A digitalizáció nagy adóssága a hazai felsőoktatásnak, a nemzetközi trendeket is látva ebben hatalmas lehetőség van, de ha nem kapaszkodunk bele, el is mehet mellettünk. Bizonyos statisztikák szerint Magyarország sajnos az utolsók között van az EU-s államok között az AI-kompetenciákban és az AI használatában. Valóban, ebben országosan is kell lépnünk, és a MIK-nek jól áll, de feladata is az informatikai forradalmat képviselni, fejlődéséhez egyetemi szinten is hozzájárulni, a felsőoktatás működésébe építeni. A hallgatók a jövőben oda fognak menni tanulni, dolgozni, ahol a digitalizált felületek rendelkezésre állnak, hiszen a jövő generációja már olyan készségekkel jön az egyetemre, amely profán módon nem is kompatibilis a klasszikus módszerekkel. Erre fel kell készítenünk a működési, oktatási környezetünket.

Szintén fontos eredményként értékelem, hogy a kar által szervezett nagy rendezvények, a Pollack Expo és a MIK Partners sokkal tudatosabbak lettek az elmúlt években, látszik, hogy igen komolyan tömörítik körülöttünk az ipari és a szellemi, szakmai környezetet. Léptékében mindkettő régiós jelentőségűnek nevezhető, és elképesztően jó képet ad a MIK-ről. Azt is üdvözítőnek tartom, hogy a kollégák beleálltak ezekbe az eseményekbe, a szakmai intézetek, a tanszékek, a szakok magukénak érzik, a szakmai szekciók tartalma olyan komoly konzisztencia, amellyel bátran kiállhatunk a nyilvánosság elé.

Komolyan erősödött a kar tudományos láthatósága is, az összegyetemi sorrendben az alsóbb létrafokokról az abszolút középmezőnybe tornásztuk fel magunkat. Tudománymenedzsment vonalon megteremtettük az elérhető belső pályázati forrásokat, az egyéni kutatói tehetséggondozást, ennek eredményeként alakult ki a jelenlegi portfóliónk. Egy-két szak korábban súlyos akkreditációs vagy akadémiai hátrányban volt, mára komoly változásokat sikerült elérni, például a gépész szak az egyik legfrissebb szakmánkká vált, mint ahogy az informatika is. Számos tehetség tűnik fel, és ami nagyon fontos, hogy a felépült belső adatbázisainkon keresztül látjuk is őket. Betagozódásukat a gyakornokok struktúrája segíti, ami a maga nemében újdonság: megteremtettük annak a lehetőségét, hogy a hallgatókat miként lehet hatékonyan bekapcsolni szervezetten, szabályozott környezetben a napi munkavégzésbe, hogy minden fél profitáljon be -

lőle. Kiváló ösztöndíjrendszerünkre komoly túljelentkezés tapasztalható, ebben nemcsak a hallgatók eredményeit látom értéknek, hanem azt is, hogy a kari oldal is érti, számára miért hasznos ennek a hozzáférhetősége. Az eredményesség szempontjából a tehetséggondozás minden kolléga jól felfogott érdeke.

Érdemes említést tenni az új értékelőrendszer, a TÉR bevezetéséről, amelynek működése három éve fordult át élesbe. A fogékonyabb kollégák kifejezetten keresik, hogy melyek azok az impaktok, amelyek irányába való vállalás a teljesítményértékelő rendszerben elismert lesz. A TÉR egyértelműen segíti a működésünket, mert tisztult, hogy mi a feladat, vagy még milyen feladat elvégzése teremthet értéket, a munkavállaló felé pedig valamilyen módon honorált elismerést. Az is fontos eredmény, hogy képesek vagyunk megteremteni ennek a financiális realitását is. A PTE-n a három-négy legstabilabban működő kar között vagyunk gazdasági vonatkozásban is, ami a bérek és az egyéb projektek szempontjából egy bizonyos mozgástérre ad lehetőséget számunkra.

A hallgatói eredményesség szempontjából a legtöbb szakunkon sikerült szintén nagyot lépnünk. Hozzáteszem, megítélésem szerint ez a folyamat párhuzamosan humanizálta a ’Pollack’ hétköznapjait, volt benne tartalék is. Tantermi és tehetséggondozó reformokkal, oktatásszervezési nóvumokkal, a hiánypótló mentorkörnyezet felépítésével, a tantárgyi tematikát érintő újításokkal építgettük és tisztogattuk az oktatás környezetét, szekunder köreit, ami egyébként szintén hozzájárul a gazdasági környezet erősödéséhez – tandíjbevétel vagy teljesítményalapú források elérhetőségét tekintve. Ehhez természetesen a kollégákat is partnerré kellett tenni, ami szintén évről évre alakult ki, mára látványos kiállással. Mindezzel a hallgatók számára egy magasabb szintű környezetet tudtunk megteremteni, amely olvasható, transzparens, szakmai, és európai.

Úgy gondolom, hogy a munkahelyi környezet is sokat humanizálódott. Volt szolgáltatási és infrastruktúra jellegű fejlesztés, lesz is. Törekedtünk az átlátható módon hozzáférhető belső kedvezmények, támogatások rendszerének felépítésére, hogy a kollégák a karon világosan tudják, hogy a munkájuknak értéke van, és hogy mely impaktok fontosak a munkahelynek. A karhoz tartozó 11 fő egyetemi tanárból 7 fő ebben a két dékáni ciklusban kapta meg a címet, illetve folyamatban van az interdiszciplináris tudományos műhely

definiálása, amely, remélem, a hiánypótló következő doktori iskola lehet majd. A 2026-os évtől végre három szenátort küldhetünk az egyetemi Szenátusba, amely tovább erősítheti a kar összegyetemi jelentőségét.

Természetesen az eredmények felsorolásából nem hagyhatjuk ki a karon működő kutatócsoportokat. A tudományos láthatóságnál szerintem óriási eredmény ezek felépített rendszere, validációs és képviseleti környezete, ami jelentős sikert hozott a tudományos kifutásait tekintve. Ebben a struktúrában világossá vált, hogy a nem hivatkozható eredményesség nem hoz következő eredményt vagy profitot, és érdemes összehúzni, rendszerezni, szervezni az affiliációkat. Nem hanyagolható el, hiszen a tudományos impaktjaink jelentős hányada köthető az alkotói-szakmagyakorlói munkához, hogy ebben a struktúrában szintén megtalálta helyét az alkotói-művészeti terület is. A ’research by design’ üzenet nálunk is beérett. Magas szintű publikációkat kapunk az ilyen irányban működő műhelyekből, valódi teret nyert az interdiszciplinaritás, doktori iskolánk pedig sorra be tud kapcsolódni ebbe a struktúrába értékes disszertációs témákkal, validációs erőforrásokkal, kapcsolati hálóval. Nehéz volna felsorolni minden területet, és ebben a munkában nagyon sok segítségem volt. Az említett témák mögött megbízottak, felelősök, hálózatok vannak. Rendszereződött a hivatal, átlátható és követhető az adminisztráció. Ez nagyon sok terhet levesz rólunk, oktatókról a hétköznapokban, nekem mindig biztonságérzést jelentett, hogy megbízható ez a háttér.

- Rengeteget erősödött a kar nemzetközi kapcsolatrendszere az utóbbi években. Denver, Vuhan, Cebu, vagy elég a zágrábi egyetemet említeni, de ott vannak a nemzetközi hallgatók, akik jelentős számban képviseltetik magukat a pécsi képzésben. A képzések nemzetköziesedése is felerősödött, és épp ebben a tanévben érkezett meg az örömhír, hogy a MIK építészképzésének sikerült megszereznie egy itthon egyedülálló nemzetközi akkreditációt. Mit profitál a kar mindebből, és még milyen potenciál rejlik ezekben a folyamatokban?

- Ebben a két ciklusban is az előző dékáni ciklusban elindított közel- és távol-keleti kapcsolatok fejlődtek és árnyalódtak leginkább, emellett megtartottuk az észak-amerikai lábunkat is, azzal együtt, hogy igyekeztünk reagálni az Európán belüli ügyekre is. Fontos eredmény, hogy egyre több kollégát sikerül bekapcsolni ezekbe a már rendszerszintű folyamatokba a rövid kurzusoktól kezdve a kihelyezett képzésekig, a szervezett

work-shopokig. A tudományos becsatornázódással pedig egyre több impaktot tettünk ezekre a kicsit hosszabb távú külföldi feladatokra. Mára már nemcsak a profán hallgatószerzés a céljuk ezeknek a kötelékeknek, több országban vagy kapcsolati környezetben felmerültek a tudományos együttműködések, közös pályázatok is, de látjuk, hogy az egyéni akadémiai karrierben is kötelező elem a nemzetközi tapasztalat – örülök, hogy egyre több kolléga tudatosan keresi az ilyen jellegű feladatokat, mert éppen ezért is építjük ezeket a csatornákat. Fontos eredmény, hogy ezek az intézményi szintű nemzetközi kooperációk gyakran már a tanszékek vagy az egyének szintjén élnek tovább. Büszke vagyok arra is, és egyetemi szinten unikális, hogy mára 9-10 nemzetközi kolléga dolgozik a karon. A közeg befogadta ezeket a munkatársakat is. Nem okoz problémát nyelvet váltani a hétköznapokban. A szakma körülöttünk tényleg interkulturális értékeket is hordoz – örülök ennek is, mert hiszek a felsőoktatás univerzalitásában.

Valóban, építészvonalon unikális és bátor vállalás volt az UIA (International Union of Architects) nemzetközi akkreditáció. Szerettük volna, ha nemzetközi szemüvegen keresztül, objektív módon megméri ez az abszolút független és szakmai szervezet a napi munkánkat, és az a helyzet, hogy bátran képviselhetjük azt a nemzetközi vizeken is. Rengeteg munka van mögötte, és több évig tartott a folyamat. Másrészt fontos megemlíteni, hogy immár valamennyi mérnökszakunkat listázza az EU ún. Engineers Europe EEEA (European Engineering Education Database), amely azt jelenti, hogy a diplomáink valóban ekvivalensek a többi tagállam okleveleivel. Ezt nem sok hazai képzőhely tudja elmondani magáról. A nemzetközi validációs törekvéseink harmadik lába pedig a BSIS-akkreditáció, éppen zajlik. Ez a rendszer a környezetünkre gyakorolt impaktunkat méri, azaz dokumentálni tudjuk, hogy működésünk mennyire és mily módon van hatással ipari környezetünkre, a körülöttünk lévő gazdasági térre. Sokat tanulunk ezekből a folyamatokból.

- Ma mit lehet a műszaki kar erősségeiként megnevezni, és melyek azok a területek, ahol még van hová fejlődni?

- Magyarországon vagy nemzetközi kontextusban is kifejezetten ritka, hogy egyazon intézetben vagy szervezeti egység -

ben együtt van jelen egy olyan diszciplináris környezet, mint a MIK-en: az informatikától a mérnökségen át az építészetig, sőt még művészeti képzési területen is dolgozunk. Ezt mi valóban living lab-nek hívhatjuk sokszor emlegetjük is így, mert nálunk nem klisé, hanem valós felületei vannak. Ez szerintem unikális, Magyarországon más képzőintézménynek nincs ilyen összetételű portfóliója, így a való életet modellező kooperáció alapú szakmák merőben más mozgásteret jelentenek számunkra. És itt van a genius loci is, az egykor pollackos kollégák szíve pedig hazahúz, emiatt sokszor irigylik tőlünk a társképzőhelyek a védjegyünkké vált pécsiséget. Azt gondolom, hogy a kar kiválóan él a kapcsolataival, jól mozgatja a hálózatait, magabiztosan közlekedik benne. Itt mindenki tud kimagasló vonalat felmutatni tényleg jó hallgatókkal, remekül képviselt ügyekkel.

- A múlt év végén megválasztották a Magyar Építész Kamara alelnökévé. A dékáni megbízatás lejárta után miként tervezi a saját jövőjét, kapcsolatban marad-e a karral? - Természetesen Pécs az otthonom, a PTE-ben pedig nagyon hiszek, remélem, hogy mielőbb megtalálja a kitörési pontjait, és ebben a mi diszciplínáink is látható helyet kapnak – hiszen ott a helyük, ezt mindenki látja, aki a 21. század fogyasztója. Továbbra is szívesen segítem az egyetemet, a kart a tudásommal és akár az akkreditációk, akár a nemzetközi, akadémiai vagy a szakmai ügyek terén felhalmozódott tapasztalatommal. Az építész szakmai ambícióim most kicsit több teret kaphatnak, de ezen a területen oktatási vagy akadémiai tudományos oldalon is rengeteg kihasználatlan vagy még fel nem épített lehetőség van, különösen nemzetközi szempontból, amelyekkel nagy kedvem van foglalkozni. Ezért vállaltam el az építészkamarai tisztséget is. A Magyar Építész Kamara delegáltja vagyok az Európai Kamarában, az Országos Építészeti Tervtanács tagsága is egy izgalmas dolog; mindkettő igen komoly szakmai kitekintést jelent. Arra számítok, hogy a dékáni megbízatás lejárta után jobban lesz lehetőségem szakmai területen építkezni, a most záruló időszak természetszerűen jelentősen megosztotta a figyelmemet. Több diszciplínáért, területért, ügyért voltam felelős itt a karon, a jövőben biztosan más hatékonysággal tudok részt venni a munkában, ha jobban tudok fókuszálni egy területre. A mögöttünk hagyott fél évben több izgalmas lehetőség jött szembe, egy hosszabb pihenést követően ezekből fogom kiválasztani azokat, amelyekre a jövőben munkámként kívánok tekinteni.

a PTE MIK

„A sátorszerkezet egy rendkívül könnyű szerkezet, nagy előnye, hogy igen kis anyagmennyiséggel építhető fedés, homlokzat, burkolat, tető. Hátránya, hogy nem rendelkezik számottevő hőtároló képességgel, ami a mi klímánkon fontos, de a Fülöp-szigeteken már kevésbe játszik szerepet– mivel trópusi ország nehezen elviselhető klímával –, ott inkább a légkondicionálás jelent kihívást. Ezért is fontos, hogy találjunk olyan megoldást az árnyékolásra és a természetes szellőzésre, amivel jelentősen javítható az épületek energetikai mérlege és komfortérzete. A membránszerkezetes építési mód nagy múltra tekint vissza a Fülöp-szigeteken, ugyanakkor ma már kevésbé alkalmazzák ezeket az új épületek tervezésénél, holott a hagyományos technikáknak számos előnyük van. A kurzuson azzal foglalkoztunk, hogy milyen tervezési irányelvek mentén lehet tervezni ilyen szerkezeteket, a végére pedig a kurzus résztvevőinek egy tervet, egy-egy makettet kellett készíteniük a Talamban campus területére tervezve, figyelembe véve az aktuális igényeket és a helyi adottságokat. Nagy öröm volt velük dolgozni, mivel igen elhivatott hallgatókkal találkozhattunk” – mondja dr. Halada Miklós egyetemi docens, az Épületszerkezetek-Energiadesign Tanszék tanszékvezetője.

A kurzus másik oktatója, dr. Baranyai Bálint egyetemi docens, a kar EnergiaDesign Épülettechnológiák Kutatócsoportjának vezetője előadásain az épületek energetikai képességeinek passzív, építészeti megoldásaira koncentrált. „Az én feladatom egy úgynevezett szimulációs tervezéstámogatás bemutatása volt, amit az egyébként a PTE Breuer Marcell építészeti doktori iskolájában végzett cebui professzor kérésére vittünk Cebura, mivel szeretné meghonosítani a graduális oktatásukban. Az épület-energetikai és klimatikai szimulációs eljárásban az egyik általunk leggyakrabban használt szoftver felépítését, működését bemutatva a hallgatókkal együtt építettünk fel egy modellt, mindenki a sajátját, ezen keresztül sajátították el magát a metódust, illetve tapasztalhatták meg, hogy a szoftverrel előre lehet jelezni: az építészeti terv az adott formában milyen energetikai és komfortjellemzőkkel bírna, illetve ha megváltoztatjuk az árnyékolást, a geometriát, esetleg átcsoportosítjuk a helyiségeket, miként tudunk kevesebb energiával magasabb komfortot biztosítani. Építészként nem ma -

Az építészeti tervezésben megjelenő energetikai és hőkomfortkérdések, valamint a sátorszerkezetek és az azokban rejlő lehetőségek volt a témája annak a kéthetes épületszerkezettani kurzusnak, amelyet a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karának (PTE MIK) oktatói tartottak a Fülöp-szigeteki Cebu szigetén működő San Carlos Egyetemen. Az idén 10. évébe lépő nemzetközi kapcsolat – amelynek keretében az elmúlt években számos hallgató érkezett Ceburól a kar építész képzéseibe – a tudáscsere mellett egy korszerű, szimulációalapú oktatási forma tesztelését is lehetővé teszi, valamint egy a két intézmény közötti jövőbeni közös kutatást is előkészít.

gától értetődő ezeknek a technikáknak a használata, ezért is igyekeztünk képet adni arról, hogy milyen nagymértékben tudja támogatni a tervezési folyamatot. Máris jelentkezett nálam olyan cebui hallgató, aki a szakdolgozatát e szimulációs eljárás használatával szeretné megírni” –teszi hozzá dr. Baranyai Bálint.

A kéthetes szakmai munka során egy jövőbeni közös kutatási téma is megfogalmazódott: a San Carlos Egyetem épületeinek energetikai és természetes szellőzési vizsgálata. A természetes szellőzés korábban egy tradicionálisan jól működő technika volt a hagyományos építésben Cebun, ezt a mai gyakorlatban, sajnos már kevésbé használják. A kutatás keretei között a két intézmény

szakemberei, hallgatói azt vizsgálják majd egy szimulációs szoftverrel lemodellezve, hogy mennyire működik a mai épületeknél ez a technika. Mivel a cebui egyetem a közeljövőben bővíteni tervezi a kampusz épületét, így a kutatás eredményei számukra is előnyösek lehetnek. A magyar tervezők számára azért lesz roppant hasznos ez a kutatás, mert a fenntarthatóság miatt hazánkban is egyre nagyobb az igény a hűtést segítő természetes építészeti megoldásokra, amelyekhez tudást, inspirációt adhatnak az ázsiai tapasztalatok. Ehhez a szimuláció kiváló segédeszközként szolgál, amelyet a közeljövőben egy a pécsi karon indítandó szakmérnöki képzés keretében szeretnének kimunkálni és bevezetni. A cebui kapcsolat kiváló lehetőséget biztosít ennek a megalapozására.

„A PTE MIK életében mára jelentős részt képvisel az angol nyelven folyó nemzetközi képzési portfólió, amelyek hitelességét szerteágazó nemzetközi egyetemi kapcsolatrendszerünk is alátámasztja. A külföldi egyetemeken szerzett oktatói tapasztalat szélesíti a látókört, új megoldásokat, látásmódot, kooperációt hoz a pécsi oktatásba, a tudományos vagy alkotóművészeti tevékenység pedig nem mindig hiteles nemzetközi kitekintés nélkül. Cebuba először 2015-ben látogattunk el, és a kapcsolat mögött Kertész András, a MIK Építész Intézetének professzora, valamint a San Carlos Egyetemen dolgozó Lányi Béla építész kollégák évtizedes barátsága rejlik. A San Carlos Egyetemmel közösen indítandó nemzetközi kutatás egy speciális klímaterületre fókuszál, de az itt keletkező eredményeket más klímaterületeken is tudjuk majd érvényesíteni. Egy épület komplex rendszer, minden egyes eleme hatással van az energetikára és a komfortra is, amire ha itthon is sikerül ráirányítani nemcsak a hallgatók, de az oktatók figyelmét, az mindenképpen előrevisz. Módszertanilag sokat ad számunkra, ha megismerhetjük, Cebun hogyan alkalmazzák a helyi építőanyagokat és a tradicionális építészeti megoldásokat, de izgalmas tapasztalatot cserélni az ottani kollégákkal az alternatív, természetes alapon működő energetikai megoldásokról, ventilációs módszerekről is” – véli dr. Medvegy Gabriella, a PTE MIK dékánja.

Blended learning és interaktív

tudásmegosztás – Többéves tananyagfejlesztési projekt valósult meg a

PTE

MIK-en

A korszerű oktatás újszerű oktatási módszereket igényel – többek között ezért kezdett néhány évvel ezelőtt tananyagfejlesztésbe a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK), amelynek oktatói mind magyar, mind pedig angol nyelvű kurzusokat ültettek át a digitális térbe. A jelenkor egyetemi hallgatói ugyanis a hagyományos oktatásmódszertani eszközök – mint például a frontális oktatás – mellett a digitális kompetenciákat is feltételező tanulást igénylik, amely nemcsak a tananyag elsajátítását segíti, hanem később, a szakmai pályafutásuk során az ipari gyakorlatban is használható készségekhez juttatja őket.

A Gyakorlatorientált felsőfokú képzések infrastrukturális és készségfejlesztése a PTE-n című projekt keretében korábban a matematika oktatására, valamint gyakorlásra, házi feladat megoldására, vizsga letételére hazánkban elsőként vont be a felsőoktatásba egy szoftvert a PTE MIK, az utóbbi két évben pedig többek között öt tantárgy 10-10 tananyagmodulját dolgozták ki beépített videókkal, gyakorlófeladatokkal, öt tantárgy kérdésbankját alakították át digitálissá, az ipari tendenciák figyelembevételével tantervkorszerűsítést, aktualizálást hajtottak végre. Emellett nyelvi kurzusokat, konzultációkat biztosítottak az oktatók idegennyelvi tanításának elősegítésére, valamint oktatásmódszertani kurzusokat indítottak a 21. századi felsőoktatási készségek elsajátítására. „Gyakorló oktatóként magam is tapasztalom, hogy a tudásátadáshoz új módszerekre van szükség – mint ahogy ez a Covid idején markánsan meg is mutatkozott —, a hagyományos oktatással, így a klasszikus előadásokkal ma már csak korlátozottan lehet elérni a hallgatókat vagy fejleszteni a készségeiket. Ezért a modern oktatásmódszertan metodikájában meg kell jelennie olyan új típusú készségfejlesztésnek, amivel támogatjuk a széles körű digitális kompetenciákkal bíró diákok tananyag-feldolgozását és jobb teljesítményét. Emellett a megváltozott ipari környezet elvárásaira, az életszerű problémák megoldására is fel kell készítenünk a jövő mérnökeit. Ehhez kapcsolódott az Építész Szakmai Intézet építész mesterszakos hallgatóinak kiállítása a MIK egyetemi campus építészeti újrafogalmazásáról. Egy komplex, kollektív projektfeladat keretében arra kerestük a választ, hogy a 21. században milyen egy környezeti

szempontból fenntartható, ugyanakkor az egyetemi polgárok változó igényeit kiszolgáló egyetemi campus. A félév keretében kísérletezésre bátorítottuk a hallgatókat, arra, hogy a saját eddigi építészeti tapasztalataikat, valamint a jól működő hazai és nemzetközi példákat figyelembe véve alkossanak olyan tereket és helyszíneket, ahol komfortosan érzik magukat és a tudásátadás helyszínei racionálisan, valamint jól szervezettek. A kiállítással nemcsak a hallgatói munkák bemutatása volt a cél, hanem hogy megmutassuk az ipari partnereinknek azt a gyakorlatorientált, projektközpontú oktatási módszert, melynek segítségével a munkaerőpiac elvárásainak megfelelően készítjük fel a hallgatóinkat” – mondja Udvardi Péter, a PTE MIK mesteroktatója, alprojektfelelős.

A projekt egyik hívószava a blended learning, amely jóval túlmutat azon, hogy a meglévő tananyagot digitális platformra helyezzék. A most kidolgozott tudásgyűjteménnyel a hallgatók a jelenléti képzés mellett olyan felkészülési lehetőséget kapnak, amely által az órákon elsajátított tananyagot bármikor át tudják ismételni, újrarendszerezni és tesztelni a tudásukat. A tananyagmodulokhoz kapcsolódó videó által pedig olyan plusz ismeretekhez jutnak, amelyek nem férnek bele a hagyományos tantermi óra kereteibe. A tananyagfejlesztés elsődleges célja az volt, hogy a kidolgozott modulok mind a magyar, mind a nemzetközi (angol nyelvű) oktatásban hasznosíthatók legyenek. Ez a projektben részt vevő oktatók részéről is újfajta megközelítést és készségeket igényelt – például videókat kellett készíteniük sajátos képi világgal, narrációval. „A projekt fontos eleme volt az oktatók számára tartott idegennyelvi képzés, amely miközben közvetlenül támogatja a nemzetközi képzési terület fejlesztését, az oktatók, kutatók olyan nyelvi készségeket és kompetenciákat szereztek, amelyek a saját kutatásaikat, szakmai előremenetelüket is segítik. Másrészt igyekeztünk az ipari elvárások figyelembevételével olyan kompetenciafejlesztő kurzusokat szervezni a hallgatóknak, amelyek anyaga nem feltétlenül fér bele a hagyományos oktatás keretei közé. Így például tartottunk 3D-nyomtatással kapcsolatos gyakorlati előadásokat és kutatás-módszertani kurzust, vagy szakdolgozat, illetve tudományos publikáció megírására fókuszáló képzést. A készségfejlesztésre vonatkozó modulunk a tudományos világban megjelenő mesterséges intelligencia etikus használatával foglalkozott. Szintén a projekt fontos eleme volt egy teljes körű mentorprogram, ami a hallgatók tanulmányi előrehaladását, valamint a lemorzsolódás megelőzését segítette” – teszi hozzá Udvardi Péter. A projekt keretében elkészült új tananyagokat a szeptemberben kezdődő tanévben alkalmazzák először a PTE Műszaki és Informatikai Karán.

Baranya – határon innen és

túl: a térség fejlesztéseire,

kapcsolódásaira fókuszált

idén a MIK PARTNERS

A gazdaság, a kultúra, a kutatásfejlesztés határon átnyúló vonatkozásaival foglalkozott 2025-ben a Baranya – határon innen és túl címet viselő MIK PARTNERS

Szakmai Nap. A Pécsi Tudományegyetem

Műszaki és Informatikai Karának (PTE MIK) eseménye a térségben zajló infrastrukturális fejlesztésekre, az egyetemi–vállalati együttműködések erősítésére, valamint a regionális és a határon átnyúló kapcsolatok kiaknázására fókuszált.

A régió egyik legnagyobb mérnök szakmai találkozója arra is kiváló lehetőséget teremtett, hogy láthatóvá tegyük a karunk partneri együttműködéseiből származó oktatási, kutatás-fejlesztési és innovációs eredményeket, de a mintegy 20 szekcióban zajlott magyar és angol nyelvű szakmai előadások mellett a partnerhálózatunk tagjai közötti kapcsolatok építésére és ápolására is mód nyílt. Az idei MIK PARTNERS szervezésében az Eszéki Josip Juraj Strossmayer Egyetem Építő és Építészmérnöki Kara és a Magyar DigiLean Egyesület is részt vett, a Magyar Mérnöki Kamara és a Magyar Építész Kamara tagjai számára pedig a rendezvényt szakmai továbbképzésként akkreditáltuk.

A mintegy 2500 látogatót vonzó szakmai eseményen a régió meghatározó ipari-gazdasági szereplői, a mérnöki-műszaki területen tevékenykedő szakmagyakorlók és kutatók, a mérnöki pályára készülő hallgatók és az őket felkészítő oktatóik mellett idén először a középiskolások is jelen voltak: „Én, a mérnök” címmel pályázatot hirdettünk számukra, amelyben elképzelhetik és bemutathatják, hogyan látják mérnökként a jövőjüket. Ezt a legjobbak prezentáció keretében be is mutathatták, a beérkezett pályaműveket az eseményen díjaztuk.

A plenáris, valamint a tematikus, mintegy 20 szekcióban zajló magyar és angol nyelvű, összességében több mint 110 tudományos előadás mellett a következő kiemelt programok várták a résztvevőket:

- Az együttműködés bővítéséről írt alá szándéknyilatkozatot a PTE MIK és a Harman Becker Gépkocsirendszer Gyártó Kft.

- Együttműködési megállapodást kötött a PTE MIK és a Magyar DigiLean Egyesület.

- Átadtuk a partnereink felajánlásaiból, illetve a MIK által finanszírozott hallgatói kiválósági ösztöndíjainkat, valamint a középiskolásoknak szóló „Én, a mérnök” című pályázat elismeréseit.

- A hagyományoknak megfelelően idén is a rendezvény keretén belül adta át a Dél-Dunántúli Építész Kamara a Forbát Alfréd Építészeti Díjat.

- A szakmai napot több kiállítás is kísérte, többek között a karra érkezett a Breuer Project, amely keretében Mezősi Ágnes fotóművész kiállítása adott méltó keretet a Breuer Marcell Emlékpad avatásához, valamint a Kínában már nagy sikert arató, a kar Építész Szakmai Intézete oktatóinak az elmúlt öt évben megvalósult munkáiból megrendezett Pécsi Merítés című kiállítás.

A regionális együttműködések, mint például az M6-os autópálya horvát határig tartó szakaszának megépítésével a magyar és a horvát autópálya-hálózat összekötése, az épülő mohácsi Duna-híd gazdaságformáló szerepe és mérnöki érdekességei, a határon átnyúló egyetemi kutatások, illetve a trendfordító, egész Baranya vármegyét és a dél-dunántúli régiót érintő nagyszabású innovációs program, az UniNext is fókuszba került az idei MIK PARTNERS Szakmai Napon. A délutáni szekciók keretében az aktuálisan futó pályázatainkról és kutatásokról szóló prezentációk mellett a Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara részéről a minőségmenedzsment témakörében, a Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara szervezésében pedig a FIDIC elveken nyugvó szerződésekről és projektelőkészítésről zajlottak érdekes előadások, míg a Magyar DigiLean Egyesület közreműködésével a mérnöki és gyártási folyamatok hatékonyságának növeléséről volt lehetőség tájékozódni és konzultálni.

A Huawei-es oktatás kiemelt központja lett a PTE MIKen működő

Az eddigi együttműködés fenntartásáról, kibővítéséről írt alá szándéknyilatkozatot a MIK PARTNERS-en a Harman Becker Gépkocsirendszer Gyártó Kft.-vel a kar. A két fél közötti kapcsolat 2019-ben kezdődött a duális képzést lehetővé tevő együttműködési megállapodás megkötésével. A közös munka mind szakmailag, mind annak társadalmi hatásait tekintve egyértelműen sikeres volt, így az ipari partner és az oktatási intézmény egy szélesebb körű együttműködés mellett döntött. Ez többek között kiterjed a Harman által készített termékek gyártásához használt technológiák, folyamatok és módszerek egyetemi tanórákon való ismertetésére, üzemi környezetben való bemutatására, a cég mérnökeinek az egyetemen folyó felsőoktatásba való bekapcsolódására, a hallgatók szakdolgozati és TDK-munkáinak témavezetésére, valamint egyéb tudományos együttműködésekre is. A megállapodásban a két fél azt is vállalja, hogy 2026-ban életre hívnak egy közös szervezésű prototípus-fejlesztő versenyt középiskolások számára, továbbá a jövőben a Harman közös, külső ipari tanszéket állít fel a kar szervezetén belül, valamint egy, a MIK campusán található oktatási terem korszerűsítésére is kifejezi a szándékát.

Az előző évek szakmai versenyein elért eredmények, valamint az infokommunikációs terület oktatásában szerzett sikerek elismeréseként az országban egyedüliként töltheti be a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karán (PTE MIK) működő CyberLab az infokommunikációs, globális vállalat Huawei Technologies képzési platformja, az „ICT Academy” kiemelt „Support Center” szerepét.

Világszinten pedig a Huawei ICT Academy „Light House”-a, úgynevezett világítótornya is lett az egyetemi szervezet. A kiemelt státusz a techóriás tananyagainak átvételére/ továbbképzésére, valamint a hazánkban megrendezendő szakmai versenyek koordinálása mellett a kínai egyetemekkel való szorosabb kooperációra is lehetőséget ad. Például a pécsi informatikushallgatók ösztöndíjakkal folytathatnak rövid- vagy hosszú távú tanulmányokat Shenzhenben, a távolkeleti „Szilícium-völgyben”, az oktatók felkészítő tanfolyamokon sajátíthatják el a legújabb technológiákkal, így például a mesterséges intelligenciával, a távközlési és IKT-hálózatokkal, a felhővel vagy az IoT-eszközökkel kapcsolatos legfrissebb ismereteket, a szükséges tanúsítványokat megszerezve pedig oktathajták is azokat.

Az ICT Academy a Huawei infokommunikációs technológiák területén működtetett globális programja, amely a digitális kompetenciák erősítését tűzte ki célul. Egyetemisták és középiskolások számára biztosítanak tananyagokhoz való hozzáférést, valamint a Föld számos pontján a digitális fejlődés érdekében versenyeket szerveznek. A Magyarországon 2021-ben indult programhoz az elsők között csatlakozott a PTE MIK számos kurzust meghirdetve, a techcég által biztosított tananyagok egy részét pedig integrálták mérnökinformatikus-képzésükbe. „Számos szakmai programra látogattunk el hallgatóinkkal, és aktívan részt vettünk a meghirdetett versenyeken. Az előző tanévben hallgatóink az ICT Competition-ön – ami egy globális infokommunikációs verseny – a magyar mezőnyben első helyezést értek el, és az európai döntőbe is bejutottak, ahol szintén kiemelkedő eredménnyel szerepeltek. Az oktatói kategóriában pedig jómagam Európa-bajnok lettem, a globális döntőben pedig második helyezést szereztem, ami egyedülálló eredmény a hazai felsőoktatásban. E sikerek alapján kérte fel a Huawei a CyberLab-et, hogy töltse be a magyarországi Academy Support Center szerepét” – mondja Gyurák Gábor mesteroktató, a PTE MIK Hálózati és Kiberbiztonsági Tanszékének vezetője.

Az új megbízás a Magyarországon frissen csatlakozó akadémiák, illetve a már működő akadémiák mindennapjait támogatja, segít az elakadásokban, megosztja a tapasztalatait, megmutatja, hogyan lehet hatékonyan használni a rendszert, jó gyakorlatokat ad közre, valamint felhívja azok figyelmét, akik még nincsenek a rendszerben, hogy milyen potenciál rejlik benne. Ez most azért is kiemelten fontos, mert a mesterséges intelligencia terjedésével különböző szabályozások léptek életbe országos szinten – épp a közelmúltban fogadta el Magyarország az első hazai mesterségesintelligencia-törvényt –, ezek alapján kötelező a mesterséges intelligenciát oktatni az egyetemeken, és az oktatási intézményekben is meg kell jelennie ennek a témának. Az ICT Academyben a kiberbiztonság, a hálózatok, a telekommunikáció, a Digital Power, a Green Power technológiák mellett erős pillér a mesterséges intelligencia is, e témák köré épülnek az ott fellelhető tananyagok, amelyek a diákok digitális kompetenciáit fejlesztik. „Az ICT Academy-ben elsajá -

tított tudás az élet és a szakma minden területén használható. Ha valaki nemcsak AI-promptolni tanul meg, hanem azt is látja, hogy hogyan épül fel, miként működik, milyen struktúrák vannak, milyen módon lehet fejleszteni egy AI-rendszert, hogyan lehet AI-ügynökökkel még magasabb szinten kihasználni a mesterséges intelligenciát, akkor ez a munkája során és a hétköznapi életében is hasznos lehet. Nagyon sok cég Huawei-technológiákat használ, és ha ezeket ismerik a hallgatók, akkor jó eséllyel tudnak elhelyezkedni ezeknél a vállalatoknál” – teszi hozzá Gyurák Gábor.

„Az informatikai szektorra kiemelten jellemző, hogy folyamatosan és nagyon gyorsan fejlődik, gondoljunk csak például az AI-támogatott fejlesztésekre, a nagy méretű adatmennyiség feldolgozására, a felhőtechnológia kínálta lehetőségekre vagy az IoT-eszközökre. Ezt a robbanásszerű fejlődést lehet nyomonkövetni az ingyenes, de regisztrációhoz kötött ICT Academy-képzésekben, ahol a regisztráció után a diákok hozzáférhetnek a kezdő szintű anyagoktól kezdve egészen az oklevelet adó tananyagokig, valamint az elméleti tudást adó kurzusok mellett a gyakorlati feladatokhoz, szimulációs eszközökhöz is, ezzel a gyakorlati tudást is megszerezve egy-egy témában” – nyilatkozta a Gecse Mariann, a Huawei Technologies Hungary kormányzati kapcsolatok és kommunikációs igazgatója.

A folyamatosan frissülő tananyagokhoz való hozzáférés mellett a koordinátori státusz új lehetőségeket is nyit a kínai egyetemekkel való szorosabb kooperációra. A hallgatók akár kínai ösztöndíjakkal fejleszthetik tudásukat a keleti Szilícium-völgyben, valamint nemzetközi versenyeken szerezhetnek a munkaerőpiacon is előnyt jelentő tapasztalatokat. A világcég rendszeresen szervez oktató-felkészítő tanfolyamokat is – legutóbb szeptember elején egy intenzív mesterségesintelligencia-kurzuson vehettek részt a pécsi egyetem oktatói –, amelyek sikeres elvégzése oktatásra jogosítja fel a szakembereket. A hazai koordinátori szerep azt is magával hozta, hogy a jövőben a CyberLab támogatja az ICT Academy Competition magyarországi megrendezését, illetve ők is tartanak felkészítő tanfolyamokat, tréningeket az akadémiákban tevékenykedő oktatóknak, közreműködőknek. A CyberLab munkatársai továbbra is folyamatosan képzik magukat, ehhez éppen a napokban kaptak informatikai eszközöket a Huaweitől: két IdeaHub okoskijelzőt, illetve hálózati és IT-biztonsági eszközöket, amelyek által hasznos gyakorlati tapasztalatokat szerezhetnek az informatikushallgatók.

Megkapta a RIBA (Royal

Institute of British Architects)

által menedzselt UNESCOUIA Építészképzések

Akkreditációját a Pécsi

Tudományegyetem Műszaki

és Informatikai Kara (PTE MIK) Építész Szakmai

Intézete, a kétéves minősítési folyamatot lezárva teljes és

feltétel nélküli minősítést adott az akkreditálóbizottság.

Hazánkban elsőként kapta meg a nemzetközi akkreditációt a pécsi építészképzés

Jelenleg világszerte 11 egyetem/képzőhely rendelkezik ezzel a kiválósági minősítéssel. Az UNESCO-UIA 1996-ban publikálta Építészeti Oktatási Chartáját azokkal az iránymutatásokkal, amelyek biztosítják, hogy a fiatal építészek olyan képzésben részesüljenek, amely teljes mértékben felkészíti őket a globális építészet szakmai, társadalmi és kulturális kihívásaira. A PTE MIK Építész Szakmai Intézete az országban elsőként je-lentkezett 2021-ben az Építész BSc/MSc-képzéseivel a minősítésre, amely folyamat során a pécsi építészképzés részletesen dokumentált szervezeti működését, infrastrukturális adottságait, valamint oktatási és hallgatói teljesítményét vizsgálták.

„A hazai képzéspalettán az elmúlt 25 év munkájával a pécsi építészképzés már elhelyezte magát, és azt gondolom, megkerülhetetlen tényezővé vált. Mindenképpen fontosnak tartottuk, hogy a nemzetközi építészoktatás szintjén is szerezzünk viszszaigazolásokat, melyek a további fejlődésünk alapját képezhetik. Ezért tudatosan olyan nemzetközi szervezet által kínált minősítőrendszert kerestünk, melynek keretrendszere egyszerre illeszkedik a pécsi építészképzés szellemiségéhez, és egyben iránymutató a nemzetközi építész szakmai szervezetek szemszögéből is. Az UNESCO-UIA Építészeti Oktatási Chartája olyan globális szinten elfogadható direktívákat foglal magában, amelyek révén egyetértés van a világ építészei között a jövő szakembereinek képzésére. Ez a dokumentum képezi az UNESCO-UIA és a RIBA által életre hívott akkreditációs szempontrendszer alapját. Már ahhoz is igen jelentős mennyiségű előkészítő anyagot kellett megküldenünk, hogy a szervezet eldöntse, érdemesnek tart-e bennünket a megméretésre” – idézi fel a kétéves folyamat kezdetét dr. Rétfalvi Donát, a PTE MIK Építész Szakmai Intézet vezetője. A szervezet befogadta a kar jelentkezését, és 2022-ben egy helyszíni látogatás keretében vizsgálták a széles

spektrumú szempontrendszernek való megfelelést. Így például azt, hogy a pécsi építészképzésben megvalósul-e a hallgatók olyan irányú készségfejlesztése, ami által képesek lesznek koncepcióalkotásra, tervezésre, megértésre és megvalósításra az építészet gyakorlatának abban a kontextusában, amely egyensúlyt teremt az érzelmek, az értelem és a tanulás közötti feszültségek, valamint az intuíció között, és amely fizikai formát ad a társadalom és az egyén igényeire, vagy azt, hogy a képzés milyen célokat fogalmaz meg az emberi, társadalmi, kulturális, városi, építészeti és környezeti értékekkel, valamint az építészeti örökséggel szembeni felelősség tudatosításáról.

A validálóbizottság munkamódszere az interjúkészítés volt, a 2024. november végi második látogatásuk alkalmával az építészképzésben részt vevő tanárokkal, oktatókkal, hallgatókkal, de ipari partnerekkel, a karon végzett építészekkel is találkoztak. „Ezek a beszélgetések alkalmat teremtettek arra, hogy a

bizottság tagjai képet kapjanak arról, milyen építész identitást szereztek a karunkon végzettek, a stakeholderekkel – építésziroda vezetőjével, nemzetközi szintű építésziroda vezető tervezőjével, építéskivitelezéssel foglalkozó vállalat vezetőjével stb. – folytatott párbeszédek alapján pedig arról szerezhettek benyomást, hogy a nálunk végzett szakemberek felkészültsége, munkája alapján hogyan vélekednek a képzésünk minőségéről külső partnereink. Számunkra is inspiráló volt, hogy ezek a szereplők – akikkel sajnos ritkán találkozunk a hétköznapokban – velünk is megosztották a meglátásaikat, amelyekből a jövőben tudunk építkezni” – mondja dr. Medvegy Gabriella, a PTE MIK dékánja. Véleménye szerint az akkreditáció egyfajta tükröt tart a pécsi építészképzés számára, a legnagyobb eredménye mégis az, hogy a nemzetközi szakmai visszajelzés pontosan megmutatja, jelenleg hol tart, emellett alkalmat ad az eredeti missziójának újraértelmezésére.

„A nemzetközi akkreditáció pozitív hozadéka, hogy meg tudtuk fogalmazni: az építészképzést érintő küldetéstudatunkat a lokalitásból vezettük le, a pécsi identitásból, abból, amit számunkra a régió jelent. Pécs egy fantasztikus hely, nem lehet elvitatni azt, amit a kultúra, a művészet, akár az építészet szempontjából ad nekünk, ezt azonban nem feltétlenül fogalmaztuk meg korábban. A validálóbizottság kiemelkedőnek tartotta a tehetségtámogató ösztöndíjaink, támogatórendszereink struktúráját, értékesnek az örökségvédelemmel kapcsolatos törekvéseinket, amelyeknek unikális módon helyük van a képzésünkben, illetve a tanórán kívüli szakmai tevékenységünket, a workshopjainkat, amelyek a hallgatók számára különösen hasznosnak bizonyulnak” – teszi hozzá dr. Medvegy Gabriella.

Hűtőbordás hőcserélő fejlesztéséhez

végeztek kutatásokat a PTE MIK-en

Az új termékhez kapcsolódó kutatómunka mellett a kar munkatársai tervezéstámogató szoftvert is fejlesztettek, az ipari termék- és formatervező szakos kollégák a hallgatók bevonásával pedig a szélesebb körű felhasználás érdekében esztétikus burkolatot terveztek. A többfókuszú kutatómunka iránt nemzetközi tudományos szakmai platform is érdeklődött, a publikációk mellett konferencia-előadások, tudományos diákköri és diplomadolgozat is készültek az eredményekből.

Hőcserélőnek nevezzük azokat a berendezéseket, amelyek két közeg közötti hőátadásban közreműködnek. Ilyet találunk többek között a hűtőgépekben vagy a légkondicionáló berendezésekben, valamint az ipari cégeknél is, ahol ezek által vezetik el az egy-egy munkafolyamat során keletkező nagy mennyiségű hőt. A Caadex Kft. egy új megoldás ötletével – amely egy kontaktanyag felhasználásával javítaná a csőborda és a hűtőborda közötti kapcsolatot – kereste meg a PTE MIK kutatóit, amelyre alapozva a jelenleg a piacon elérhető hőcserélőknél jóval hatékonyabb terméket szeretnének kifejleszteni – a folyamathoz kapcsolódó kutatásokkal bízták meg a kar gépészmérnök, mérnökinformatikus, ipari termék- és formatervező, fizikus, matematikus szakembereit. Továbbá a saját kontaktanyag fejlesztésébe a PTE GYTK gyógyszerész kutatói is bekapcsolódtak „Arra kértek bennünket, hogy javasoljunk kontaktanyagokat a fejlesztéshez, és az ehhez kapcsolódó kismintás kísérleteket is folytassuk le. Ezek keretében szimulációkat is végeztünk a hőátadás minőségének meghatározására. A kutatás második felében arra koncentráltunk, hogy a szóba jöhető kontaktanyag miként javítja a hőcserélő élettartamát, illetve hogyan gátolja a korróziót. Emellett a kollégáim egy tervezéstámogató szoftvert is kidolgoztak az új berendezések megtervezéséhez, az ipari termék- és formatervező kollégáim pedig környezetbe illeszkedő, a különböző követelményeknek megfelelő esztétikus burkolatot dolgoztak ki az új hőcserélőnek” – mondja Vasvári Gyula Ferenc, a Gépészmérnöki Tanszék mb. tanszékvezetője.

A piacon elérhető hűtőbordás hőcserélőknél jobb hűtőteljesítményű termékcsalád fejlesztéséhez kért kutatói, tervezői segítséget egy baranyai gépipari vállalkozás a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) Épületgépészés Létesítménymérnöki, valamint Gépészmérnöki Tanszékeitől – a többéves együttműködés sikerét hamarosan újabb közös szakmai munkák követik.

A most zárult projekt az első többéves, nagy volumenű együttműködés volt a tanszék és egy ipari szereplő között. A munka az oktatók mellett számos hallgatót is megmozgatott, akik gyakornokként közreműködtek a mintakészítésekben, a kísérletek elvégzésében, a mérésekben, az anyagvizsgálatokban és az adatfeldolgozásban is. „Hőcserélőkkel kapcsolatos ismereteket eddig is oktattunk a különféle tantárgyak keretében, de a most megszerzett tudásanyaggal ki tudjuk egészíteni azokat. Hallgatóink a projekt keretében egy a való életből vett esettel találkoztak, amely által egyrészt közelebb kerülhettek a szakma mindennapjaihoz, másrészt a feladat újfajta kihívás elé állította őket, és a sémáktól eltérő gondolkodást feltételezett. A kutatás igen hasznos tapasztalatokkal szolgált, emellett nagyon jól öszszekovácsolta a csapatot, az egyes szakágakat, és erősítette a karon működő két gépész tanszék kohézióját. Külön nyereség számunkra, hogy egy a projektben dolgozó egykori hallgatónk a rá osztott feladatok kiváló végrehajtásának köszönhetően időközben a kollégánkká vált, a témát pedig TDK-dolgozatban, majd szakdolgozatában is publikálta” – teszi hozzá Vasvári Gyula.

A kutatási munkából több tudományos publikáció is született, legutóbb az MDPI Energies nemzetközi folyóiratban jelent meg egy cikk. Emellett néhány hallgató szakdolgozatot is írt a témában, valamint tudományos diákköri munka is feldolgozta az eredményeket, sőt konferenciákra is meghívták előadni a kutatókat.

A kar és a Caadex közötti együttműködés ezzel nem zárul le, új irányban szeretnék tovább folytatni a kutatást, a jövőbeni közös munkákra vonatkozóan pedig több új témát is megfogalmaztak.

Mindenre kiterjedő mentorhálózat támogatja a hallgatókat a PTE MIK-en

Az oktatókat, hallgatókat, kari munkatársakat és a kari vezetést magában foglaló mentorhálózat a PTE-n zajló, a szolgáltató egyetem irányába mutató kultúraváltás része, és hosszú évek óta sikerrel működik az intézményben. Hatékonyságát mi sem bizonyítja jobban, mint hogy számos esetben sikerült a különböző kihívások miatt az oktatási rendszert elhagyni készülő hallgatókat szakszerű támogatással hozzásegíteni a tanulmányaik befejezéséhez.

A 2018-ban az oktatók és kari munkatársak által mentorklubként működtetett támogatórendszer mára komoly mentorhálózattá, egy többrétű szervezetté fejlődött a PTE MIKen. A mentorprogramnak hallgatómentorok, diáktanárok, oktatómentorok és a különböző feladatokkal megbízott adminisztratív dolgozók ugyanúgy részesei, mint a karvezetés, illetve az egyes intézetek vezetői. Célja, hogy azok a hallgatók, akik az egyetemi tanulmányaik során bármilyen – pl. szociális, magánéleti, tanulmányi – problémával szembesülnek és ez elakadást jelent a mindennapjaikban, a teljesítményükben, a mentorok segítségével megoldási lehetőségeket találjanak ezekre. Ezzel az intézmény a lemorzsolódás mértékének csökkentése mellett azt is szeretné elérni, hogy a hallgatók érezzék: egy közösség részei, ahol probléma esetén segítséget kaphatnak. A mentorrendszer a tehetséggondozást is támogatja, többek között ezáltal derítik fel a karon tanulók között azokat, akik akár tudományos, akár közösségi munkát végeznének, netalán érdemes lenne folytatniuk a tanulmányaikat mesterszakon vagy a doktori képzésben.

Tanulmányi elakadások, szociális körülményekből vagy megváltozott élethelyzetből adódó nehézségek, pályaválasztással kapcsolatos bizonytalanságok – a leggyakrabban ezekkel a problémákkal szembesülnek a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karának (PTE MIK) mentorai, akik sokszor már akkor észlelik, hogy egy hallgatónak nehézségei lesznek, amikor az érintett még tudatosan nem szembesül a problémával.

A kari mentorhálózat „belépő szintje” a hallgatói mentorok csoportja, amely minden szakon megtalálható. Tagjai jobbára a tapasztaltabb felsőbb éves hallgatók közül kerülnek ki, és a munkájuk ellátásához többfajta képzésben részesülnek. Ösztöndíjprogram keretében dolgoznak, akár a tanulmányokkal kapcsolatban – sok esetben korrepetálással –, akár támogató beszélgetésekkel segítik diáktársaikat. Mivel maguk is hallgatók, közel állnak a karon tanulókhoz, így könnyen elnyerik a segítségre szorulók bizalmát és hamar meglátják, hogy esetleg kinek van szüksége támogatásra. Gyakran találkoznak a tevékenységi körükön túlmutató problémával, ilyenkor el tudják irányítani a megfelelő szakemberhez a segítségre szorulót. Az oktatómentorok többnyire a tanulmányi elakadásokkal kapcsolatban segítik a hallgatókat, de a tanulmányi rendszerből is kapnak jelzést, hogy valakinél probléma merülhet fel, mert várhatóan nem fogja tudni teljesíteni az előírt követelményeket. Előfordul, hogy a hallgatók nem mindig követik a tanulmányi előrehaladásukat, ami a képzési idő alatt súlyos nehézségekhez vezethet. Az oktatómentorok a kar vezetésével és a Tanulmányi Csoporttal együttműködve tudnak támogatást nyújtani az adott hallgatónak.

„A legtöbb esetben nem a tanulmányok teljesítésével vagy egy oktatóval kapcsolatos problémával fordulnak a mentorokhoz a hallgatók, sokkal inkább egy előállt élethelyzettel összefüggésben. Van, aki elbizonytalanodik, mert esetleg megváltoztak a családi körülményei, és nem tudja, hogy így képes-e folytatni az egyetemet. Van, akinek egy komplett tanulmányi előrehaladási tervet állítunk össze, amivel már teljesíthetőnek látja az elvárásokat, másnak azt javasoljuk, hogy ne kapkodja el az egyetemmel való szakítást és egy paszszív félév alatt gondolja át a döntéseit. Volt olyan esetünk is, amikor valaki azt fontolgatta, hogy abbahagyja az alapképzést, mert az nehéz volt számára, attól viszont nem zárkózott el, hogy egy felsőoktatási szakképzésben (FOKSZ) folytassa a tanulmányait. Az utóbbi években jellemző, hogy az egyetemi tanulmányok végzése mellett a létfenntartásuk vagy a tanulmányaik finanszírozása érdekében akár rész- vagy teljes munkaidőben dolgoznak a hallgatók, és nehezen tudják összeegyeztetni a kettőt – ennek megoldásában kérnek segítséget. Tavaly éppen egy egyetem–munka–magánélet tréninget szerveztünk számukra, ahol olyan módszereket sajátítottak el, amelyek alkalmazásával összeegyeztethetők a sokszor kényszerű kihívások” – vázolja Udvardi Péter oktatómentor, hogy milyen helyzetekben kell helyt állniuk mentorként.

A hallgató- és oktatómentorok a mentortanács éves munkaterve szerint meghatározott képzéseken, tréningeken vesznek részt, ahol a mentoráláshoz szükséges kompetenciájukat fejlesztik. Mégis talán a legfontosabb az empátia, a bizalom és a kommunikációs képességek sajátos elegye, aminek birtokában sikeresen végezhető ez a munka. „Az oktatásban szükségszerű a hierarchikus viszony, ez azonban nem jelenti azt, hogy a hallgatókra ne partnerként, kollégaként tekintenénk. A hallgatók sikerei egyben az oktatók sikereit is jelenti, ezért minden egyetemi oktató egyben mentor is, még ha nem is »címkézett« formában végzi ezt a tevékenységet” – teszi hozzá Udvardi Péter, aki azt is megjegyzi: a kari mentorprogram sikeressége objektív számokkal is igazolható, azonban a számokon túl a legfontosabbak mégis azok a hallgatók, akiket egy élethelyzetből adódó elakadásukon átsegítenek.

Indul az angol nyelvű gépészképzés a PTE MIK-en

2026 szeptemberétől már a gépészmérnöki BSc-képzés is elérhető angol nyelven a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karán (PTE MIK), ahol eddig építészek, építőmérnökök, mérnökinformatikusok, valamint villamosmérnökök szerezhettek végzettséget ezen a nyelven.

A képzés akkreditálását az utóbbi években megnőtt nemzetközi igény indokolta. Amellett, hogy ennek az iparágnak is az angol a nemzetközi szakmai nyelve, illetve a pécsi gépészképzés is kiterjedt nemzetközi kapcsolatrendszerrel rendelkezik, az új képzés elindítása lehetőséget teremt az oktatók egy-egy területre való specializálódására, valamint az oktatói kör bővítésére is.

Hazánkban másodikként a pécsi Műszaki és Informatikai Kar indított 2013-tól angol nyelven osztatlan építészmérnöki képzést. Az építészmérnöki BSc-, valamint az építész MSc-képzés mellett a Breuer Marcell Doktori Iskola is fogad nemzetközi hallgatókat. 2015-től a mérnökinformatikus és az építőmérnöki, 2017-től pedig a villamosmérnöki szak nyílt meg a külföldi jelentkezők előtt. Jelenleg 12 képzés érhető el angol nyelven, melyeken az aktuális hallgatói létszám meghaladja a 640 főt. A 2021-ben indított Egészségügyi mérnöki (Biomedical Engineering MSc) mesterszakot a magyar hallgatók is kizárólag csak angol nyelven hallgathatják. A nemzetköziesítés számos új külföldi egyetemi partnerkapcsolatot hozott a karnak, a közös képzések mellett a kutatócsoportok együttműködése alapozza meg a munkájuk sikerét. Az oktatók számos külföldi felsőoktatási intézményben tartottak és tartanak kurzusokat, szakmai előmenetelük szempontjából különösen fontos egymás portfóliójának figyelemmel kísérése, a közös szakmai tudományos megjelenés. Ennek eredménye, hogy a partneregyetemekről többen is a pécsi Breuer Marcell Doktori Iskola angol nyelvű programjába nyertek felvételt tudományos fokozatszerzés céljából.

A jövő tanévben induló angol nyelvű gépészképzés alapját az építőmérnöki, a mérnökinformatikus- és a villamosmérnöki képzéssel közös alapozótárgyak jelentik, de a szakmai tárgyak közül néhányat már korábban is oktattak angol nyelven – mindez szintén az új képzési forma elindítása felé terelte a kart. „Az angol nyelvű képzés akkreditálása egy többéves folyamat eredménye. A kar az elsők között kötelezte el magát a PTE nemzetköziesítési törekvése mellett, így a Gépészmérnöki Tanszéken ennek szellemiségében vettünk fel angolul jól beszélő fiatal kollégákat. Az oktatói munka mellett számos nemzetközi pályázatban vállalunk szerepet, rendszeres résztvevői vagyunk nemzetközi konferenciáknak, így a mindennapjainkban is fontos helyet foglal el az angol mint kommunikációs nyelv. A karunkkal kapcsolatban álló ipari partnerek szívesen fogadják hallgatóinkat szakmai gyakorlatra, a jövőben hozzánk jelentkező külföldi diákokat is bizonyára el tudjuk majd helyezni náluk, olyan nagy mértékű a mérnökhiány, és ma már minden nagyobb vállalatnál elfogadott az angol nyelvű kommunikáció” – mondja Vasvári Gyula Ferenc, a Gépészmérnöki Tanszék mb. tanszékvezetője.

A PTE MIK-re többségében Ázsiából, Afrikából és a Közel-Keletről érkeznek hallgatók. Azok a jelentkezők, akik nyelvi készsége nem megfelelő, egy év intenzív nyelvtanulás és egy félév előkészítő szakmai alapkurzus elvégzése után kerülhetnek be a kar képzéseire. Sokan csak ekkor döntik el, hogy milyen szakon szeretnének tanulni. Minél több potenciális jelentkezőt tudnak megnyerni a mérnöki előkészítő kurzusok hallgatói közül a kar számára, annál nagyobb az esélye annak, hogy közülük többen is az új gépészmérnöki szakra jelentkeznek. 2026 szeptemberében 20–30 elsőéves gépészmérnök-hallgatóval indulhat el az angol nyelvű képzés, amelyre már jelenleg is zajlik a toborzás. Ahogy Vasvári Gyula mondja, a számos előny mellett az is az új képzési forma javára írható, hogy az oktatók az eddiginél jobban tudnak specializálódni egy-egy területre. Emellett várhatóan további kutatókkal és oktatókkal gyarapodik az oktatói gárda, az angol nyelv szélesebb körű alkalmazása pedig újabb távlatokat, kapcsolatokat hozhat a pécsi gépészképzésbe.

A kínai Beihai University of Art and Design (BUAD) és a Pécsi Tudományegyetem (PTE) hosszú évek óta bővülő, és a jövőben további lehetőségekkel kecsegtető együttműködésére tekintettel a pécsi egyetem Doctor Honoris Causa címet adományozott Zheng Nianyi, a BUAD rektora számára, prof. Fabrizio Finuccit, a Roma Tre Egyetem Építészeti

Karának egyetemi docensét pedig több mint egy évtizedes oktatói, kutatói, a PTE Műszaki és Informatikai Karával (PTE MIK) folytatott intenzív együttműködése elismeréséül címzetes egyetemi tanárrá nevezte ki. Mindkét professzor szakmai tudásával, hozzáállásával jelentősen hozzájárult a pécsi egyetemi kar nemzetközi kapcsolatainak erősítéséhez.

Díszdoktori és címzetes egyetemi tanári címet kapott a PTE MIK két nemzetközi professzora

Zheng Nianyi a Beihai University of Art and Design-on jelenleg az egyetem képzési programjaiért felelős rektor, a kezdetektől kíséri a BUAD és PTE MIK közötti együttműködést. A 2016-tól datált közös akciók mára stratégiai szintű együttműködéssé nőtték ki magukat. A kapcsolat eddig két fő pilléren nyugodott: az ún. ’Pécs Class Program’-on, illetve a ’MIK Scholarship of Excellence’ ösztöndíjprogramon. Előbbi egy kétéves képzési tervet foglal magában, ami a beihaiak a PTE MIK építészképzésére való jelentkezését támogatja magas óraszámban biztosított angol nyelvi órákkal, valamint építészeti, kreatív és vizuális kommunikációs készséget fejlesztő gyakorlati kurzusokkal. A kurzusok nagy része pécsi oktatói részvétellel vagy tantárgyi validációval zajlik. Utóbbi pillér pedig egyfajta hallgatói kiválósági ösztöndíjprogramot takar, ezt a felvételi pontok alapján a legjobban teljesítő három hallgató nyerheti el. Zheng Nianyi aktív közreműködésével egy 2-2 hetes szakmai képzéssorozat szerveződött hallgatók, illetve oktatásfejlesztők, vezetők számára, ennek mérföldkövei kapcsán 2023-ban kötött megállapodást a két partnerintézmény vezetése.

2024 tavaszán zajlott Beihaiban a kortárs építészet és ipari formatervezés felsőoktatási intézményi gyakorlatát és oktatását fókuszba helyező ’Design Saloon’. A nagysikerű programot 2025 tavaszán hasonló kétoldali rövid kurzus követte Beihaiban. Az elmúlt két évben a Pécsre érkezett beihai delegációval oktatásra, kutatásra, módszertanokra vonatkozó aktív workshop zajlott. „Intézményünk számára számos előnnyel jár a két egyetem közötti együttműködés. Hozzájárul nemzetközi akadémiai kapcsolataink bővítéséhez, és lehetővé teszi, hogy az európai oktatási módszereket és szemléletmódokat beépítsük a képzési programjainkba. Az oktatói csereprogramok, a közös tananyagfejlesztés, valamint az olyan szakmai fórumok, mint a »4.0 Era of Architectural Design Educati-on« elnevezésű szakmai vita mind a képzés színvonalának emelését és a kutatási tevékenység erősítését szolgálják. A közös képzési programok révén a hallgatóknak lehetőségük nyílik arra, hogy tanulmányaik

egy részét külföldön folytassák, megismerjék a különböző oktatási rendszereket, valamint mindkét intézmény oktatóitól tanuljanak. A közös projektekben való részvétel – különös tekintettel azokra, amelyek az építészetet, a formatervezést, a technológiát és a kulturális örökséget kapcsolják össze – segíti a gyakorlati készségek fejlesztését, miközben ráirányítja a figyelmet a tervezői munka kulturális összefüggéseire is. Ennek eredményeként a hallgatók nemcsak jól felkészült szakemberekké válnak, hanem olyan kulturális közvetítőkké is, akik hidat építhetnek a különböző hagyományok és formatervezési szemléletek között” – véli Zheng Nianyi, a PTE frissen kinevezett díszdoktora.

Több mint egy évtizedes oktatói, kutatói és a PTE MIK-kel folytatott intenzív együttműködése elismeréséül címzetes egyetemi tanár címet kapott dr. arch. professor Fabrizio Finucci, a Roma Tre Egyetem Építészeti Karának egyetemi docense. Finucci professzor számos hazai és nemzetközi kutatási program tudományos felelőse, publikációi rangos nemzetközi szakmai folyóiratokban jelennek meg, konferenciakiadványok és monográfiák szerzője, illetve társszerzője. Több kontinensen tartott vendégprofesszori előadásokat és kurzusokat, így a PTE-n is, amely közvetlenül hozzájárult a nemzetközi építészeti oktatás fejlődéséhez. Az Erasmus-program koordinátoraként a Roma Tre Egyetemen felelős az európai és mediterrán országokkal, köztük Magyarországgal folytatott együttműködésekért, ennek révén jelentősen bővült a PTE és a Roma Tre közötti hallgatói és oktatói mobilitás. Számos nemzetközi kutatási projekt vezető kutatója volt. Kiemelkedő tudományos és oktatói teljesítménye mellett hosszú éveken át tartó elkötelezett munkájával aktívan támogatta a PTE MIK oktatóinak és hallgatóinak szakmai fejlődését. Tevékenysége hozzájárult a kar nemzetközi láthatóságának növeléséhez, oktatási programjainak gazdagításához és a kutatási együttműködéseik erősítéséhez.

„A PTE MIK-vel való partnerség lehetővé tette közös kutatási kezdeményezések kidolgozását, amelyek elsősorban nemzetközi versenypályázatokban való részvételre irányulnak. Az Erasmus/ Pannonia megállapodások konszolidációjának köszönhetően az elmúlt két évben nőtt – különösen Pécsről Rómába – a hallgatói mobilitás. Az akadémiai csereprogramok erősítik a nemzetköziességet, és elősegítik az interkulturális, interdiszciplináris párbeszédet. A nemzetközi partnerségek elősegítik a tudás megosztását és a különböző tudományos megközelítéseket az építészet és a városkutatás számos tematikus területén. A PTE MIK-kel való együttműködés értékes lehetőségeket kínál a diákoknak a nemzetközi mobilitásra. Ezeken a tapasztalatokon keresztül különböző akadémiai környezetekkel találkoznak, közös oktatási tevékenységekben vesznek részt, és új megközelítéseket fejlesztenek ki a bonyolult kihívások kezelésére. A csereprogramok különösen az építészet területén teszik lehetővé, hogy a hallgatók sokféle nézőponttal foglalkozzanak városi és területi kérdésekkel, erősítve ezzel elemzőkészségeiket, interkulturális kompetenciájukat és problémamegoldó képességüket. Ezek a tapasztalatok szélesítik akadémiai látókörüket, és jobban felkészítik őket a nemzetközi szakmai és kutatási kontextusokra, miközben elősegítik az európai állampolgárság közös érzését” – foglalja össze röviden a két intézmény közötti kapcsolat előnyeit Fabrizio Finucci, a PTE frissen kinevezett címzetes egyetemi tanára.

Oktatási és kutatási kooperációval

folytatódik a PTE MIK és a beihai művészeti egyetem 10 éves kapcsolata

A két fél a közelmúltban állapodott meg a részletekről, amikor a BUAD küldöttsége Pécsett járt. Látogatásuk alkalmából vehette át Zheng Nianyi, a BUAD rektora – aki a kezdetektől kíséri a két intézmény közötti kapcsolatot – a PTE Doctor Honoris Causa címét. A közös akciók mára stratégiai léptékűvé nőtték ki magukat, a kínai egyetemről folyamatosan érkeznek hallgatók a pécsi képzésekre, sőt, ma már a PTE MIK Breuer Marcell Doktori Iskolájában doktorátust szerzett építészek is dolgoznak Beihaiban.

A két intézmény kapcsolata 2016-ra nyúlik vissza, amikor a frissen alakult Beihai University of Art and Design alapítói nemzetközi kapcsolatfelvétel céljával megkeresték a PTE MIK Építész Szakmai Intézetét. A sikeres egyeztetések eredményeként létrejött egy „zöld folyosó”: ekvivalencia-megállapodások mentén több ponton is be tudnak kapcsolódni a kínai hallgatók a pécsi építész-, belsőépítész-képzésekbe. „Ennek az volt és ma is az a feltétele, hogy megbizonyosodjunk a jelentkezők felkészültségéről, éppen ezért egy többlépcsős folyamatban vesszük fel a Beihaiból érkező jelentkezőket. Az együttműködés elindulásakor 14 hallgató mozgott ebben a zöld folyosóban, mindenki az általunk kiállított mesterdiplomával térhetett haza. A Covid 2-3 évre megállította az együtt-

Rövidtávú oktatási programokkal – így

az idei tavaszon megrendezett nemzetközi építészeti kurzussal –, a közelmúltban beazonosított tematikájú kutatási kooperációval, kutatócserével folytatódik a Pécsi

Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kar (PTE MIK) Építész Szakmai Intézete és a kínai

Beihai University of Art and Design (BUAD) közötti mintegy 10 évre visszatekintő szakmai együttműködés.

működési folyamatot, de 2023-ban újfajta módon kezdődött meg az újraépítkezés. Esszenciális tartalommal rövid, kéthetes ún. rövidkurzusokat viszünk Beihaiba, ezáltal mi is koncentráltan, a korábbinál nagyobb létszámú hallgatóval találkozhatunk. Ezeket a joint képzéseket az intenzív jelleg, valamint az alkotó habitus jellemzi” – mondja dr. Medvegy Gabriella, a PTE MIK dékánja. A kínaiak számára izgalmas európai nézőpont és gondolkodás, illetve vizuális kultúra mellett az angol nyelv gyakorlása is nyereség a hallgatóknak, az oktatók pedig mindkét oldalról az intézményekben honos tanítási módszerek megismeréséből profitálhatnak. A korábban oktatott két szakmai tárgy mellett tavaly már megjelent egy műszaki szaknyelvi tantárgy is, az ehhez Pécsett létrehozott digitális tananyagok óriási sikert arattak.

2023-tól egyre intenzívebbé vált a kapcsolat, évente több alkalommal érkeznek beihai oktatók a MIK-re oktatásmódszertani és szakmai eszmecserére, az együttműködés kereteinek, témáinak finomhangolására. Minden évben egyegy téma köré épül a szakmai diskurzus, amely e nemzetközi kulturális sokszínűség értékeit és jelentőségét hangsúlyozza, valamint arra keresi a választ, hogy ez a felsőoktatásban, az építészetben, a dizájnban mit jelent – a cél, hogy a két in -

tézmény képviselői minél jobban megértsék egymást. A szakmai munka színvonalát mi sem bizonyítja jobban, minthogy 2025-ben a BUAD díjat nyert Belgiumban az UNESCO által életre hívott, a globális világ örökségét és innovációit megjelenítő pályázaton. A két egyetem közötti együttműködés még ez év tavaszán új joint programmal folytatódik, de az intézmények oktatási és kutatási kooperációra is készülnek – többek között az egyik kulcsterület a közös alkotóművészeti kontextus lesz. „Az építész szakma sajátja a mobilitás, a világlátás, a gyakorlatszerzés igénye. Úgyhogy azok a kollégák, akik a programjaink által Kínába eljutnak, nemcsak szakmailag, hanem az építész szakmát érintő szélesebb tartalmak – így a dizájn, a vizuális kommunikáció, a digitális grafikai ügyek – szempontjából gazdagabbak lesznek. Másrészt az interkulturális tapasztalat szintjén a szakma, a tolerancia, illetve a kommunikáció mélységei jelentősen építik az oktatókat. Többek között ezért indultunk el annak idején a nemzetköziség felé, hogy a beihaihoz hasonló összetett élményeink legyenek, hogy képezzük magunkat és másoktól tanuljunk. A hozzánk érkező hallgatók szintén hoznak új nézőpontokat, gondolkodásmódot, a miénktől eltérő kultúrát, és ez is emeli a pécsi építészképzést” –teszi hozzá Medvegy Gabriella.

Az űrkutatás földi nyeresége – megtelt kiállítókkal és iparági szereplőkkel a 19. Pollack Expo

A világűrben keringő szatellitek által küldött adatok már ma is nélkülözhetetlen információkat szolgáltatnak az agrárium, a közlekedés vagy a vízügy számára, az energiahatékony rendszerek, az erőforrás-optimalizált anyaghasználat és az önfenntartó infrastruktúrák fejlesztése az űrkutatásban szerzett tapasztalatokra építve új perspektívát nyithat a klímaváltozás és az urbanizáció kihívásainak kezelésében.

A felsőoktatást és az ipart egyaránt foglalkoztató űrkutatás és a hozzá kapcsolódó fejlesztések, megoldások mindennapi hasznosulása állt az idei, április 23-24-én a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karán (PTE MIK) megrendezett 19. Pollack Expo fókuszában. A Dél-Dunántúl legnagyobb műszaki börzéjén a résztvevők: hallgatók, oktatók, mérnökök, ipari szereplők a 19 szekció mintegy 150 – köztük több angol nyelvű – előadásán, valamint a kar közösségi tereit ismételten szinte teljesen birtokba vevő kiállítók standjain ismerkedhettek meg a legfrissebb kutatásokkal és a legújabb anyagokkal, technológiákkal, de az esemény a szakmai párbeszédek, illetve a szakmai kapcsolatok építésére is kiváló platformként szolgált.

A Siemens Zrt. főtámogatásával megvalósult Pollack Expo idén is több rangos szakmai esemény helyszíne volt: ismét az expo keretén belül rendezték meg az építés-kivitelezés és szerkezetvizsgálat szakmai kérdéseire összpontosító Történeti épületek helyreállítása szakmai fórumot, az építőipari digitalizációt fókuszba helyező Óbuda Group Nagyvállalati BIM Fórumot, az IDEA StatiCa Roadshow országos sorozatának

zárórendezvényét, valamint a Pollack–HARMAN Creative Mobility Challenge-t, amelyen középiskolás diákok mérhették össze tudásukat innovatív műszaki kihívásokban. Az eseményen olyan nemzetközi szakmai szereplők is megjelentek szakmai kísérőprogramokkal, mint a Graphisoft és a DALUX. Az ünnepélyes megnyitón jelentős iparági együttműködési megállapodásokat írt alá a PTE MIK és az Óbuda Group, a PTE MIK és az ALDI International IT Services Kft., valamint a PTE MIK és a Neumann János Számítógéptudományi Társaság. Szintén a plenáris szekció keretében adták át a Pollack Expo-díjakat, illetve első alkalommal a Magyar Mérnöki Kamara Épületgépészeti Tagozata által alapított Bánhidi László Díjat is. A megnyitót követően a kar partnereinek összefogásával megvalósult, a villamosmérnöki képzést erősítő korszerű hajtástechnikai labort avatták fel.

A szekcióelőadások jelentős része – ahogy a korábbi években – a Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara és a Dél-Dunántúli Építész Kamara által akkreditált, így a regisztrált kamarai tagok számára kiváló lehetőséget jelentett kreditpontok szerzésére.

A PTE MIK is tagja a közelmúltban alakult Pannon Űrlabornak, amely néhány éven belül szatellitet lőhet ki a világűrbe, de számos gazdasági vállalkozás tevékenységében is szerepel a Föld légköréből érkező adatok feldolgozása, a belőlük kinyert információk összefüggéseinek feltárása, így várható, hogy a jövőben több olyan szakemberre, főként mérnökökre lesz szükség, akik ismerik ezeket a technológiákat. A PTE MIK-en folyó számos tevékenység kapcsolódhat az űrkutatással, például az építőmérnökök műholdképek alapján mérik a földi geometria elmozdulását, a gépészek pedig lézeres kutatásokat folytatnak – többek között a szekcióelődások keretében ezekről is hallhattak előadásokat a Pollack Expo résztvevői. Érdekes volt az űrkutatás és az építészet közötti egyre szorosabb kapcsolat vizsgálatát középpontba helyező értekezés, amely áttekintette, hogy az extrém környezeti feltételekhez kifejlesztett űrtechnológiai megoldások a Földön miként járulhatnak hozzá a fenntartható városfejlesztéshez és az építészeti innovációhoz. A résztvevők összesen 19 szekcióban követhettek szakmai előadásokat az építészet, az építőmérnöki tudományok, az informatika, a gépészet, az épületgépészet, a környezetmérnöki területek és a villamosipar legaktuálisabb kérdéseiről.

Újabb három partnerrel fűzte szorosabbra a kapcsolatot együttműködési megállapodás megkötésével a PTE MIK. Magyarország vezető építészeti, mérnöki tanácsadó és projektmenedzsment vállalatával, az Óbuda Grouppal tudáscserén alapuló oktatási és kutatási együttműködésekben vállal közös szerepet a két szerződő fél, a kétirányú szakértői együttműködés az egyetemi kutatócsoportok valós szakértői feladatokba történő bevonását teszi lehetővé, továbbá az építőipari vállalkozás többek között szakmai gyakorlati helyet, duális képzési lehetőséget biztosít a PTE hallgatói számára. Az Óbuda Group régiós jelenlétével aktívan kíván hozzájárulni a helyi gazdasági körfor-

gáshoz, közel 40 év tapasztalatát partnerei szolgálatába állítva. Az együttműködésbe a vállalat korszerű szakmai tudást, kiterjedt nagyvállalati kapcsolatrendszert és exkluzív szakmai platformokat hoz. Az átfogó informatikai és üzleti támogatást nyújtó ALDI International IT Services Kft.vel kötött szintén kutatás-fejlesztési és oktatási célú keretmegállapodás célja, hogy növelje a két fél közötti együttműködés alapjául szolgáló tevékenységek intenzitását, hatékonyságát és átláthatóságát. Az együttműködés keretében a partnerek rendszeres tudás- és tapasztalatcserét, kutatás-fejlesztési projekteket, közös oktatási-képzési programokat, valamint kutatás-fejlesztési és innovációs stratégiaalkotást valósítanak meg. A Neumann János Számítógéptudományi Társasággal kötött együttműködés pedig a Prograce verseny szervezése, valamint közös pályázatokon való részvétel mellett az oktatást, a tehetséggondozást, a digitális készségfejlesztést és a közös szakmai innováció erősítését helyezi fókuszba.

A Pollack Expot kísérő szakmai rendezvények közül fontos kiemelni a DALUX és a Graphisoft által jegyzett programokat: az építőipari-menedzsment szoftvert fejlesztő DALUX Users Day programja csütörtökön a legkorszerűbb építéshelyi digitális megoldásokkal, szakmai eszmecserével várta az építőipari szereplőket, ekkor a szoftver oktatására vonatkozó együttműködési megállapodást is kötött a MIK és a DALUX. Pénteken pedig a Graphisoft érkezett a szakmagyakorló építészekhez a legújabb Archicad-verzi -

ók ismertetésével, illetve esettanulmányokkal. Szintén az építőipari digitalizáció gyakorlati megoldásait helyezte fókuszba az Óbuda Group által több évig szervezett exkluzív, nagyvállalati BIM-fórum rendezvénysorozat első nyilvános eseménye, amelyet a Pollack Expo keretén belül rendeztek meg, lehetőséget teremtve a széles körű szakmai tudásmegosztásra, az innovációk és a projektmegvalósítási tapasztalatok átfogó bemutatására.

Modern hajtástechnikai eszközökkel – köztük Lenze frekvenciaváltókkal és aszinkronmotorokkal – szerelték fel azt az új labort, amelyet a Pollack Expo keretében adtak át. A Lenze labor 16 munkaállomásán a hallgatók önálló feladatokat végezhetnek, ezáltal lehetőség nyílik arra, hogy elméleti ismereteiket közvetlenül a gyakorlatban is alkalmazzák, jelentősen emelve ezzel a kar mérnökoktatásának színvonalát és gyakorlati képzésének hatékonyságát. A labor létrejöttét a Lenze Hajtástechnika Kereskedelmi Kft., a Siemens Zrt., valamint a Körber Hungária Kft. támogatta, hozzájárulva ahhoz, hogy egy korszerű, gyakorlatorientált oktatási környezet jöjjön létre a hallgatók számára.

A jövő mérnökeinek kínált külön programot a Pollack–HARMAN Creative Mobility Challenge, amelyen középiskolás diákok mérhették össze tudásukat innovatív műszaki kihívásokban, értékes nyereményekért. A Space Adventure 2026 mottója: „Ahol az ötlet mozgásba lendül”, így a kreatív mérnöki versenyre olyan nappali képzésben részt vevő középiskolás csapatokat vártak, amelyek tagjai mernek nagyot álmodni, és képesek az ötleteiket működő prototípussá alakítani. A verseny célja az űr és sci-fi tematika koncepcionális elemeit megjelenítő önjáró vagy távirányítású járműmodellek tervezése és építése volt, amelyek egy tematikus akadálypályán mérték össze a gyorsaságukat, megbízhatóságukat és innovációjukat. A Space Adventure-rel a szervezők célja az, hogy a résztvevők a gyakorlaton keresztül nyerhessenek betekintést a mérnöki szakmák világába, ezáltal könnyebben megtalálhassák a saját érdeklődésükhöz legközelebb álló mérnöki területet.

A kiállítók körében minden évben átadják a Pollack Expo-díjat, amellyel a PTE MIK a cégek hosszú távú és hatékony együttműködését kívánja értékelni. Az idei díjazottak: Baumit Kft., TROX AUSTRIA GMBH Magyarországi Közvetlen Kereskedelmi Képviselete, Viega Kereskedelmi Kft., Siemens Zrt. Smart Infrastructure – Kisfeszültségű üzletág. Idén először ismerte el a példamutató épületgépész professzorról elnevezett Bánhidi László Díjjal az Év Épületgépész Oktatóját a Magyar Mérnöki Kamara Épületgépészeti Tagozata. A díjat Baumann Mihály, a PTE MIK Épületgépész- és Létesítménymérnöki Tanszékének adjunktusa vehette át.

A Neumann János Számítógéptudományi

Társasággal (NJSZT) való együttműködés eredményeként ICDL vizsgaközpont kezdte meg működését április 1-jétől a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karán (PTE MIK).

Az informatikai írástudás erősítésére ICDL vizsgaközpont alakult

a PTE MIK-en

Az ICDL (International Computer Driving Licence) egy nemzetközileg elismert digitális kompetencia-tanúsítási rendszer, a világ több mint 100 országában működik, és széles körben elfogadott az oktatásban, valamint a munkaerőpiacon is. A PTE MIK-en most létrejött ICDL vizsgaközpont tanfolyamokat is hirdet az érdeklődők számára, ezzel új lehetőséget teremt arra, hogy a digitális kompetenciák fejlesztése és hiteles mérése még szélesebb körben váljon elérhetővé a térségben. Az NJSZT meghatározó szerepet tölt be az ICDL hazai rendszerének működtetésében, a karral fennálló mintegy 10 éves kapcsolatát az idei Pollack Expon az oktatás, a tehetséggondozás, a digitális készségfejlesztés és a közös szakmai innováció fejlesztésére megkötött együttműködési megállapodás aláírásával erősítette meg.

Az 1968-ban alakult Neumann János Számítógéptudományi Társaság a hazai informatika egyik legrégebbi, meghatározó szakmai közösségeként működik. Küldetése, hogy támogassa az informatikai kultúra fejlődését, erősítse a digitális kompetenciákat, segítse az oktatást, valamint ösztönözze a szakmai innovációt és az együttműködéseket. Az ICDL hazai rendszere mellett országos szakmai hálózatot működtet, versenyeket, tudományos és közösségi programokat szervez, többek között a dél-dunántúli régió egyik meghatározó mérnök- és informatikusképző központjával, a PTE MIK-kel már nyolc alkalommal rendezték meg középiskolások és egyetemisták számára a fiatal informatikai tehetségek felfedezését és támogatását segítő PROGRACE országos programozóversenyt. A két fél együttműködése az elmúlt években nemcsak a versenyszervezésben, hanem közös hazai és nemzetközi pályázatok előkészítésében és megvalósításában is megmutatkozott. Ezt a partnerséget mélyítik el a pécsi ICDL központ megnyitásával, valamint az idei Pollack Expon aláírt együttműködési megállapodással.

„Az ICDL az informatikai írástudás legszélesebb körben elismert, nemzetközileg egységes tanúsítványa, a számítógépes alapismeretektől a képszerkesztésen keresztül az IT-biztonságot magába foglaló alapmodulokat, a kódolási alapismereteket, robotikát is magában foglaló speciális, újgenerációs modulokat, valamint Advanced haladó szakmai modulokat lehet elsajátítani ennek keretében. A PTE MIK-en számítógépes és online

alapismeretek, szövegszerkesztés, valamint táblázatkezelés oktatási kurzusokat tervezünk indítani, valamint hivatalos ICDL vizsgaközpontként is működünk. Karunk számára ez egy jó lehetőség arra, hogy a hallgatók nemzetközileg is értelmezhető digitális tanúsítványt szerezhessenek, a középiskolások az ICDL akkreditációval akár többletpontot kaphassanak számos egyetemi szakra való felvételi eljárásban, vagy a felnőtt munkavállalók, álláskeresők digitális kompetenciáik fejlesztésével helyzeti előnybe kerüljenek a munkaerőpiacon” – véli Gyurák Gábor, a PTE MIK mesteroktatója, a vizsgaközpont vezetője, aki hozzáteszi: a most megkötött együttműködés a NJSZT több szakosztályával való szorosabb kapcsolat kiépítését is lehetővé teszi, ami a jövőben a fiatalok informatikai tudásának elmélyítését, szakmai tananyagok létrehozását, külföldi konferenciákon való részvételét is elősegíti.

A fenntartható építőanyagokról és technológiákról tartott vállalkozásoknak képzést a PTE

A fenntartható építés az elmúlt évtizedekben az építőipar egyik meghatározó szakmai és társadalmi kérdéskörévé vált, ez teremtette meg az igényt a fenntartható építési gyakorlat alapelveiről, valamint az építőanyag-fejlesztést, a szerkezeti tervezést és az alkalmazott építési technológiákat érdemben alakító globális és regionális folyamatokról átfogó és rendszerezett képet nyújtó ismeretanyag összegzésére. A PTE MIK által kifejlesztett tananyag mérnökhallgatók és gyakorló szakemberek számára egyaránt koncepcionális keretet biztosít annak megértéséhez, miként épülnek be a fenntarthatósági szempontok a korszerű építési gyakorlatba.

Az építőipar a globális gazdaság egyik legnagyobb anyag- és energiaigényű ágazata, miközben az üvegházhatású gázok kibocsátásában is meghatározó szerepet játszik. Ezzel párhuzamosan az épített környezet minősége alapvetően befolyásolja az életminőséget, a társadalmi jólétet, valamint a gazdasági és infrastrukturális rendszerek ellenálló képességét. A klímaváltozás gyorsulása, a természetes erőforrások kimerülése és a városi térségek intenzív növekedése egyértelművé teszi, hogy elkerülhetetlen az építési gyakorlat fenntartható irányba történő átalakítása. Ez az átalakulás nem merül ki az „zöldebb” anyagok alkalmazásában, hanem az építési folyamat egészének újragondolását igényli a tervezéstől és a gyártástól kezdve egészen az üzemeltetésen át az életciklus végéig. Az alacsony beépített szén-dioxid-tartalmú anyagok, az energiahatékony szerkezeti és épületszerkezeti megoldások, valamint a tartós és ellenálló technológiák egyaránt hozzájárulnak a környezeti terhelés csökkentéséhez. Ezzel párhuzamosan a fenntartható építés támogatja a körforgásos gazdaság elveit, növeli az épületek alkalmazkodóképességét, és hosszú távon társadalmi és gazdasági előnyöket is biztosít.

E megfontolások mentén szerveződött az Interreg Duna Program keretében 8 ország 13 partnerének (köztük a PTE MIK) konzorciuma, amely a Duna régióban működő kis- és középvállalkozások innovációs potenciáljának erősítése érdekében vállalkozott az anyagok és anyagtechnológiák területén az új és alkalmazandó, a kockázati tényezőket csökkentő megoldások felkutatására, rendszerezésére, az információk átadására. Így jött létre az a szakmai képzés, amely felkeltheti a vállalkozások új anyagok iránti érdeklődését, és amely számos ma használatos, a működésüket a jelenleginél hatékonyabbá, környezetbarátabbá és profitábilisabbá

8 országból érkező ipari partnerek számára tartott képzést Fenntartható Építőanyagok és

MIK

Technológiák címmel a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK), amely a jövőben a hazai kis- és középvállalkozások (kkv-k) számára is elérhetővé teszi a tananyagot.

tevő anyagokat és technológiákat mutat be. A PTE MIK szakemberei által kidolgozott, a kkv-kat segítő angol nyelvű oktatóanyag először március elején debütált, amikor a pályázati konzorciumi tagok által delegált vállalkozások képviselői Pécsre érkeztek.

„A tananyag az épített környezet fenntartható fejlődésének meghatározó hajtóerőire összpontosít, különös hangsúlyt fektetve azokra az innovatív megoldásokra, amelyek választ adnak a klímaváltozás, az erőforrás-szűkösség és az urbanizáció fokozódó kihívásaira. A képzés elősegíti a fenntarthatóság szerepének értelmezését az építés és az építőanyag-fejlesztés teljes folyamatában, miközben rávilágít az anyaginnováció, az életciklus-alapú teljesítményértékelés és a környezeti hatások közötti összefüggésekre. E szemléletre építve bemutatja a meglévő szerkezetek rehabilitációjának, a modularitásnak, az iparosított és additív építési technológiáknak, valamint a körforgásos tervezési elveknek a stratégiai jelentőségét, mint a hosszú távon fenntartható és erőforrás-hatékony épített környezet kialakításának alapvető eszközeit” – foglalja össze a közeljövőben nemzetközi partnerek számára tartandó képzés célját prof. dr. Orbán Zoltán, a PTE MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet intézetigazgatója, a tananyag szerkesztője.

A tananyag a jövőben magyart nyelven is elkészül, tartalmát a kar anyagtechnológiákkal, anyagokkal foglalkozó képzéseibe is beépítik, valamint a hazai kis- és középvállalkozások számára is elérhetővé teszik.

Ez is a tanévben történt

Karunk új kabalaállattal gazdagodott: a 2019 óta a kart képviselő MiMIKe után MIKsát, a Pécsi Állatkert mosómedvefiúját fogadtuk örökbe. Elődje az évek során sokak számára vált kedvessé, emlékét továbbra is megőrizzük. Új kabalaállatunk bemutatásához kapcsolódva tervezőpályázatot hirdettünk, amelyben hallgatóink kreatív megoldásokkal – köztük 3D-nyomtatásra tervezett koncepciókkal – járultak hozzá MIKsa jövőbeni megjelenéséhez.

A 2025/2026-os tanévi nyílt napjaink nagy érdeklődés mellett sikeresen lezajlottak. A novemberi és januári alkalmakon összesen közel 900 érdeklődő érkezett az ország minden részéről. A látogatók átfogó tájékoztatást kaptak képzési kínálatunkról, megismerhették laborjainkat és műhelyeinket, valamint személyesen kérdezhettek oktatóinktól és hallgatóinktól. Mindkét rendezvényen kiemelt érdeklődés övezte a szakos tájékoztatókat, a felvételi eljárással és pontszámítással kapcsolatos információkat, valamint felkészítő tanfolyamainkat. Ezúton is köszönjük minden kolléga közreműködését a programok sikeres megvalósításában.

Karunk ismét megtelt élettel a Kutatók Éjszakája rendezvényén, ahol kicsik és nagyok együtt merültek el a műszaki és informatikai tudományok izgalmas világában. A látogatók kipróbálhatták a MÁV-csoport VR-élményét, részt vehettek a Tettye Forrásház Zrt. szabadulószobájában, megismerkedhettek a kiberbiztonság kihívásaival és a megújuló energiák lehetőségeivel, emellett számos játékos kísérlet és interaktív bemutató várta őket. Öröm volt együtt tanulni, felfedezni és közelebb hozni a tudomány világát minden korosztály számára.

Karunk idén is csatlakozott a Zsolnay Negyedben megrendezett Tudományfesztivál programjaihoz, amely hazánk egyik legnagyobb tudományos ismeretterjesztő rendezvénye. Standunknál közel 1200 diák fordult meg, akik interaktív programjainkon keresztül ismerkedhettek meg a műszaki és informatikai tudományok világával. A látogatók kipróbálhatták többek között a gokartszimulátort, a pneumatikus játékot, a 3D-nyomtatót és a hidrogénbiciklit, miközben előadásaink és bemutatóink betekintést nyújtottak a karunkon zajló innovatív kutatásokba és fejlesztésekbe.

Részt vettünk az Irány a PTE! Kultúrfeszt rendezvényen, amely ezúttal a Zsolnay Negyedben várta az érdeklődőket. Standunknál egész nap élénk volt az érdeklődés képzéseink és a műszaki-informatikai területek iránt, miközben nagyköveteink bemutatták a karunk által kínált lehetőségeket és a hallgatói élet sokszínűségét. Örömmel tapasztaltuk a fiatalok nyitottságát és lelkesedését, a rendezvény pedig ismét kiváló alkalmat teremtett arra, hogy közelebb hozzuk a műszaki pályák világát az érdeklődőkhöz.

Míg tavaly a teherbírás volt a legfőbb szempont, idén már az ipar minden területén egyre fontosabbá váló energia- és anyaghatékonyság is felkerült az értékelés alapjául szolgáló ponttáblázatba a karunkon 3. alkalommal megrendezett 3D MechMania tanulmányi versenyen.

A 3D-nyomtatás technológiáját népszerűsítő, középiskolások számára meghirdetett megmérettetésen ezúttal 12 csapat diákjai mérhették össze tudásukat és kreativitásukat. Az idei feladat ismételten egy híd tervezése volt, azonban a nevezőknek új szempontok figyelembevételével kellett megoldaniuk a feladatot. A legjobb csapatok értékes nyereménycsomagot kaptak, és idén egy formatervezési különdíjat is átadtak a legügyesebben megalkotott híd tervezőinek.

A Gépészmérnöki Tudományok Népszerűsítése Konferencia a Magyar Tudomány Ünnepe keretében már hagyományosan, hatodik alkalommal az MTA PAB Gépészeti és Épületgépészeti (GéÉg) Munkabizottsága tagjainak, valamint a PTE MIK gépész szak oktatóinak kutatásait mutatta be. Az idei jubileumi év, az MTA 200 arra ösztönözte a konferencia ötletgazdáját és szervezőjét, Eördöghné dr. Miklós Máriát, az MTA PAB GéÉg Munkabizottság elnökét, hogy ünnepi keretet teremtsen a rendezvény köré. A 200 évvel ezelőtti összefogást megidézve együttgondolkodásra hívott társszervezeteket, partnereket a konferencia előadásaiban érintett témák színesítésére.

Kertész András, karunk Építészeti és Várostervezési Tanszékének professor emeritusa a magyar építészet kategóriában nyerte el a rangos Prima Primissima díjat. Elismeréséhez szívből gratulálunk és további sikeres, inspiráló munkát kívánunk!

A tavaly ősztől megújult Építészet MA programsorozat karunk Építész Szakmai Intézete és a Breuer Marcell Doktori Iskola szervezésében továbbra is a kortárs építészet meghatározó szereplőit és gondolatait hozza közelebb az érdeklődőkhöz. A sorozat eddigi eseményei kiállítások és építészirodai bemutatkozások révén jelenítették meg az építészeti alkotómunka sokszínűségét: a PÉCSI MERÍTÉS válogatása az elmúlt évek intézeti munkáiba adott betekintést, míg az ARCHITEKTON kiállítás a művészetek és az építészet inspirációs kapcsolatát vizsgálta. A programsorozatban a kortárs magyar és nemzetközi építészet meghatározó irodái – többek között a Bánáti & Hartvig Építész Iroda, az OKKA és az ARTEC Architekten – is bemutatták szemléletüket és jelentős projektjeiket, átfogó képet adva az építészeti gondolkodás aktuális irányairól és szakmai inspirációiról.

Október elején a Tudásközpont előtt felavatták a Breuer Marcell-emlékpadot, amely a 20. század egyik legnagyobb építészének, a pécsi születésű Breuer Marcellnek állít emléket. A Dél-dunántúli Építész Kamara kezdeményezésére létrejött, BIVAK Studio által tervezett különleges, függesztett vasbeton szerkezet Breuer innovatív, formabontó gondolkodását idézi meg. Az emlékpad nemcsak egy rövid megpihenésre csalogat, hanem felfedezésre is: a beépített QR-kód segítségével bárki megismerheti Breuer életútját és munkásságát.

Elindult karunk levelező és duális munkarendű villamosmérnöki BSc-képzése a paksi külső tanszéken, ahol 30 hallgató kezdhette meg tanulmányait. A program az MVM Energetika Zrt., az MVM Paksi Atomerőmű Zrt. és a Paks II. Atomerőmű Zrt. együttműködésével valósul meg, egyedülálló lehetőséget teremtve a jövő mérnökeinek szakmai felkészítésére. A képzés indulását orientációs nap is kísérte, amelyen a hallgatók részletes tájékoztatást kaptak a kari működésről és a tanulmányi tudnivalókról.

Október végén immár 21. alkalommal rendeztük meg a prof. Iványi Miklós nevét viselő Nemzetközi PhD és DLA Szimpóziumot. A rendezvényen 68 hallgató mutatta be kutatási eredményeit és publikációit, betekintést nyújtva a legfrissebb tudományos és művészeti fejlesztésekbe. A szekcióüléseken Szerbiából, Szlovákiából, Csehországból és Nagy-Britanniából érkezett professzorok is részt vettek elnökként, tovább erősítve az esemény nemzetközi szakmai közösségét. Az előadások hat építészeti és négy mérnöki szekcióban zajlottak, bemutatva karunk kutatási sokszínűségét és az utánpótlás-nevelés fontosságát.

Nemzetközi szakmai elismerésben részesült karunk oktatója: dr. Dányi Tibor Zoltán az Építészeti Főiskolák Szövetsége (ACSA) 2026-os konferenciáján elnyerte a „Legjobb rövid tanulmány” díjat. A Chicagóban megrendezett rangos eseményen díjazott kutatása egy, a PTE-n kidolgozott, társadalmilag érzékeny oktatási modellt mutat be, amely a lakhatási bizonytalanság kérdésére kínál innovatív, fenntartható megoldásokat. A kutatás középpontjában álló „Lakni kell” program valós projekten keresztül kapcsolja össze az oktatást, a társadalmi felelősségvállalást és a fenntartható építészeti szemléletet, aktívan bevonva a hallgatókat a tervezési és kivitelezési folyamatokba.

Nagy sikerrel zártuk a 6. „Tervezz te is ökoházat!” versenyt, amelyet stratégiai partnerünkkel, a Baranya Megyei SZC Pollack Mihály Technikummal és Kollégiummal közösen szerveztünk meg. A háromfordulós megmérettetés döntőjébe 8 csapat jutott be, amelyek innovatív, ökoszemléletű vendégházterveiket mutatták be. A zsűri végül megosztott első és második helyezést hirdetett, kiemelve a pályamunkák magas színvonalát és a fenntartható szemlélet erősödését. A programot idén egy különleges 3D-vályognyomtatási bemutató és interaktív foglalkozás zárta, amely a hagyományos és modern építési technológiák kapcsolatára is rávilágított.

Karunk tavaly is megrendezte nyári táborait, amelyek a kar szellemiségét tükrözve különböző korosztályokat szólított meg. Az alsó tagozatos diákoknak és óvodásoknak szóló táborokban a legkisebbek játékos formában, az anyagismeret jegyében különféle kézműves alkotásokat készítettek. A nagyobbak asszociációs és élménypedagógiai játékokon, kreatív foglalkozásokon vettek részt, strandoltak, valamint ellátogattak az állatkertbe is. A középiskolás diákok számára ingyenes tematikus napokat is szerveztünk, melyek során oktató kollégáink gyakorlati feladatokon keresztül vezették be őket a műszaki és informatikai pálya izgalmas világába.

Az egyszemélyes „intézmény”: Baumann Mihály

A hazai épületgépész szakma meghatározó alakja, az épületenergetikai szabályozás rendeleteinek kidolgozásában aktív szerepet vállalt. Ma is a diplomaszerzés utáni első munkahelyén, karunkon tanít, de nemcsak a fiatalokat, hanem a szakmában dolgozó mérnököket is oktatja.

Baumann Mihályt a 80-as években még az egyetemi tanulmányai alatt szippantotta be a számítógépek világa, amikor többnyire csak szekrény méretű berendezésekhez lehetett hozzáférni, így mondhatni, hogy együtt fejlődött az informatikával, amelyet az épületgépészettel is sikerült összekapcsolnia. Elismert vállalkozó, számos rangos szakmai elismerés tulajdonosa, aki a megyei és az országos mérnöki kamarákban betöltött tisztségei mellett évtizedeken keresztül a baranyai és az országos német önkormányzatokban is aktív szerepet vállalt. Baumann Mihály nevéhez köthető a Pollack Expo megszervezése, és bár hivatalosan már nyugdíjas, a tanítást a jövőben is szeretné folytatni, mert ez alapjaiban határozza meg az identitását.

- Mi befolyásolta a pályaválasztását, miért lett épületgépész mérnök?

- Éppen a minap mondta az egyik barátom, aki az alattam levő évfolyamba járt a gépipariban (Zipernowsky Károly Műszaki Technikum), hogy mennyire megörült, amikor a sulirádióban bemondták, hogy az országos gépészversenyen én is az első tízben vagyok. Ez akkoriban automatikus felvételt jelentett bármelyik műszaki felsőoktatási intézménybe. Így kerültem a budapesti műegyetemre, ahol másodévben szakirányt lehetett választani. Több ismerősöm ajánlására lettem épületgépész, amit azóta sem bántam meg. E szakterület óriási előnye, hogy jellemzően nemcsak nagyvállalati struktúrában, hanem akár egyfős tervezői vagy kivitelező formában is dolgozhatunk, emellett szinte nincs olyan cég, de említhetem a lakosságot is, amelynek ne lenne valamikor ilyen természetű problémája, így az épületgépészek munkája változatos és széles spektrumú.

- Volt-e valaki a családban, a környezetében, aki példaképként vagy inspirációként szolgált, hogy a műszaki szakmák irányába induljon el?

- Az édesapám bányász volt, így a középiskola-választásban fontos szerepet játszott az a fajta praktikum, hogy a végzés után legyen egy szakmám. Így marós szakmunkás képesítést is szereztem az érettségi mellett, de mivel felvettek az egyetemre, csak egy hónapot dolgoztam ebben a munkakörben. Már az általános iskolában is rengeteget olvastam, sok minden érdekelt, ez a fajta kíváncsiság vitt előre egész életemben.

- Mit adott önnek szemléletben, tudásban az egyetem? Miként boldogult egy vidéki fiú a fővárosi közegben?

- Ez egy hatalmas váltás volt számomra, pláne azért, mert nem jutottam be azonnal a kollégiumba. De abban, hogy viszonylag hamar sikerült felvennem a ritmust, a tanáraimnak is nagy szerepük volt. Több oktatót azért tiszteltünk, mert roppant alapos, mély tudással rendelkeztek, másokat pedig azért szerettünk, mert közvetlenek voltak velünk, olyannyira, hogy például együtt fociztunk. Megvoltak azok az emberi kapcsolatok is, amik ahhoz kellenek, hogy az ember abban a közegben jól érezze magát. A jelenlegi

oktatásunkban mi is igyekszünk megteremteni ezt a légkört. Az egyetemen azt a szemléletet is sikerült elsajátítani, hogy érdemes folyamatosan tanulni, naprakésznek lenni, mert ez később kifizetődik. A diákjaimnak is szoktam mondani, hogy most van az a pillanat, amikor a legkönnyebben tudnak megtanulni bizonyos dolgokat, amikre biztosan szükségük lesz az életük során, később ezt már sokkal nehezebb lesz önállóan elsajátítani.

- Az egyetem után rögtön a pécsi műszaki főiskolán kezdett tanítani.

- Abban a tekintetben szerencsém volt, hogy az akkori pécsi intézetigazgató, Tornai Laci bácsi jó barátságban volt a műegyetem Épületgépész Tanszékének vezetőjével, ahol én is végeztem, és mivel szükségük volt új emberre, és tudta, hogy én is Pécs környéki vagyok, felajánlotta, hogy jöjjek ide. Akkor már nős voltam, és a feleségemmel eldöntöttük, hogy nem szeretnénk Budapesten maradni, így ez egy biztos pont volt az életkezdéshez. Kiváló közegbe kerültem, dr. Stojanovits Józsefre különösen szívesen emlékszem, a mai napig sok olyan előadásom van, aminek a vázát tőle vettem át.

- Miként alakult az évek alatt a szakmai érdeklődési köre? Milyen témák foglalkoztatták?

- 1982-ben végeztem az egyetemen, amikor már volt számítógép, de személyi számítógép még csak mutatóban. Szerencsére a műegyetemen beszereztek egy első generációs személyi számítógépet, amihez munkaidő után a diákokat is odaengedték, erre lehetett kisebb programokat írni és kipróbálni egy adott szakmai feladat megoldására. Ez számomra rendkívül élvezetes volt, már a diplomamunkám is ehhez kapcsolódott. Azóta is összefonódik nálam a számítógép és a szakmai munka, annál is inkább, mivel az öcsém, Baumann József is hasonló érdeklődésű, ezért amikor lediplomázott, közösen alapítottunk épületgépészeti szoftverek készítésére szakosodott céget. Ebben mi voltunk az elsők. Ennek kapcsán országosan közel tízezres nagyságrendű szakmai ismeretségre tettem szert.

- Önt nemcsak oktatóként, hanem gyakorló szakemberként is ismerik és elismerik. Hogyan kapcsolódik össze a két terület? - Az oktatói és a szakmagyakorló minőségem a mai napig párhuzamosan halad, és mindkettő támogatja a másikat. Ugyanis sokszor éppen a vállalkozói kapcsolat kell ahhoz, hogy egy adott cég szívesen adjon valamit a laborunkba, vagy olyan információt, amit majd az oktatásban fogok felhasználni. Így ezek szimbiózisban vannak, kiegészítik egymást. Az általunk létrehozott szoftvereket ma már „kötelezően” használják a tervezők, enélkül nem tudnak bizonyos feladatokat megoldani, ezért az is fontos, hogy úgy menjenek ki a diákok az egyetemről, hogy már tudják használni ezeket.

- A szakmai pályafutására visszatekintve milyen újítás, projekt köthető az ön nevéhez?

- Az egyik ilyen, hogy hál’ Istennek mára teljesen természetessé vált, hogy bizonyos dolgokat, így például egy fűtési hőszükséglet-számítást nem „saccolós” alapon végeznek el a kollégák, ami bizony néha ma is előfordul akár Nyugat-Európában is, hanem a bárki számára ingyenesen hozzáférhető szoftverekkel inkább pontosan meghatározzák. Emellett több területen kifejlesztettünk olyan munkamódszert, amellyel hatékonyan lehet egy problémát kezelni. De ugyanígy említhetem az épületener-

getikai tanúsítvány kidolgozásában való közreműködésünket, a mi szoftverünkkel készül a tanúsítványok döntő többsége.

- Nem hagyhatjuk ki a felsorolásból a Pollack Expot, amely összeforrt az ön nevével.

- Amikor 1982-ben a főiskolára jöttem tanítani, már működtek az úgynevezett szaknapok, de a 90-es években a cégek részéről felmerült az az igény, hogy szeretnék megmutatni a termékeiket és a szolgáltatásaikat. Minden szaknak megvolt a saját szakmai kiállítása, amelyen külső cégeket és külső előadókat fogadtunk. Néhány év alatt szűkké vált a főiskola épülete, mert olyan népszerű lett a program. 2008-ban született meg a döntés, hogy közösen más szakokkal rendezzük meg a szakmai eseményt, és hívjuk Pollack Exponak. Ami a kiállítások és a szakmai programok mellett egyfajta baráti találkozóvá is vált, a szakmai kiállítások között pedig országosan ez a második, ha nem az első számú Magyarországon. Ez a két nap remek alkalom a cégekkel való szakmai kapcsolat szorosabbra fűzésére, amely mind a két fél számára hasznos és előnyös.

- Nem lenne teljes a kép Baumann Mihályról, ha nem ejtenénk szót a szakmai kamarai vagy a német önkormányzatban betöltött társadalmi szerepeiről.

- A mérnöki kamara – mind az országos, mind a megyei testület – szorosan kapcsolódhat akár az oktatáshoz, akár a szoftverkészítéshez, hiszen a szakmai kapcsolatok erősítését szolgálja. A kezdettől fogva fontosnak tartottam, hogy kamarai tag legyek, és ha már tag vagyok, akkor legyek aktív. A Magyar Mérnöki Kamara elnökségében és az Épületgépészeti Tagozat elnökségében is dolgoztam, a Baranya Vármegyei Mérnöki Kamarában szintén az épületgépész területen töltöttem be vezető posztot. Most nyugdíjasként igyekszem átadni másoknak ezeket a feladatokat. Német nemzetiségi, sváb származású vagyok, olyannyira, hogy előbb tanultam meg svábul, mint magyarul, és amikor a 90-es évek első felében megalakultak az első német önkormányzatok, Pécsváradon nekem jutott az elnöki szerep, amit 30 éven keresztül töltöttem be. Az Országos Német Önkormányzatban is dolgoztam, és a mai napig a Baranya Megyei Német Önkormányzat tagja is vagyok. Fontosnak érzem a kultúránk, a hagyományaink megélését és továbbörökítését.

- Ma már nyugdíj mellett dolgozik. Mi tartja továbbra is az egyetemen?

- Ezeket a tevékenységeket, amelyeket végeztem, élveztem, az oktatással a mai napig így vagyok, ezért ezen egyelőre nem szeretnék változtatni. Jó látni, hogy az általam elindított vagy megteremtett dolgok akkor lesznek hosszú életűek, ha sikerül átörökítenem másoknak. Büszkén mondhatom, hogy akár a tanszékvezetést nézve fiatalabb kollégám, dr. Cakó Balázs jobban csinálja, mint ahogy én csináltam, ugyanígy nagyobb lendületet vettek a dolgok a Pécsváradi Német Nemzetiségi Önkormányzatnál, amikor továbbadtam az elnökségi megbízatást. Igyekszem a feladatokat tudatosan kiválasztott embereknek átadni, hogy a jövőben hasonló szemléletben folyjanak a dolgok, mint ahogy azokat létrehoztuk.

Tulajdonképpen egy „véletlen”

sodorta az építész szakma

felé dr. Tamás Anna Mária

DLA habil. egyetemi docenst, de amikor felismerte az útját, onnantól kezdve minden egyenessé vált.

Az építésznő, aki polihisztor módjára műveli a hivatását

Az egyetem, a doktori iskola elvégzése után ma egykori alma materében tanít, közben figyelemre méltó szakmai pályát futott be. Az építészetről mint a kultúra lenyomatáról beszél, amiben egy az egyben megmutatkozik a szellemiség, a kreativitás, viszont egyben szigorú mérnöki aspektussal is rendelkezik. Szakmai nézetével ellentétes a „jól van az úgy”-szemlélet, azt vallja ugyanis, hogy mindig lehet jobban csinálni. Az építészt egy kérdésekben elmerülő, komplexen gondolkodó, szintetizáló kreatív szakembernek tartja, aki az új helyzetekben képes új megoldást találni.

- Sokáig nem tudtam, hogy mi legyek, mert ugyanannyira érdekeltek a reál, mint a humán témák, illetve a művészet. Az építészettel az első fontos találkozásom a gimnáziumhoz köthető, a Millecentenárium évében, 1996-ban hirdették meg az 1100 év magyar építőművészet című országos versenyt, amelyen másodikak lettünk, emlékszem, Finta József volt a zsűri elnöke. Akkor még filozófus és művészettörténész is akartam lenni, de amikor rájöttem, hogy ez a sok minden, ami engem érdekel, egy szakmán belül találkozik, megtaláltam az irányt. A MIK-es tanulmányaim alatt beleszerelmesedtem a szakmába, ez a mai napig tart. A Breuer Marcell Doktori Iskola egyik ars poeticája is azt fogalmazza meg, hogy az építészek ne megélhetésként tekintsenek az építészetre, hanem hivatásként – ezzel teljes mértékben azonosulni tudok. A hallgatóknak is azt szoktam mondani, hogy ez a legszebb szakma a világon.

- Miért gondolja így?

- A komplexitása miatt. Művészcsaládból származom, a művészi szemléletet, a világ művészeten keresztül történő értelmezését, a kreativitást onnan hozom. Viszont a művészlét bizonytalanságát nagyon szépen tudja egyensúlyozni az építészet racionalitása. Nekem tetszett, hogy ez a szakma ilyen sok lábon áll, hogy leképezi az élet összességét. Nem véletlen, hogy az építészet a kultúra lenyomata, megmutatkozik benne a szellemiség, a kreativitás, de van egy a maga nemében szigorú mérnöki aspektusa is. A szakma olyannyira a részemmé vált, hogy harmadéves koromtól elkezdtem tervpályázatokon részt venni, a diplomamunkám is egy tervpályázat volt, és nagyon korán alapítottunk céget is. Éjjel-nappal dolgoztunk, több pályázatot meg is nyertünk, ez egy szerencsés együttállás volt. Kevesen mondhatják el magukról, hogy a diplomázás után két éven belül elsődíjas pályázatot jegyezhetnek a saját nevük alatt, ami aztán meg is valósul.

- Mi ösztönözte önt a továbblépésre, a doktori iskola, a mesteriskola elvégzésére?

- Ma már közhely az élethosszig tartó tanulás, de az nyilvánvaló volt, hogy van még mit tanulni. Mindenképp ki akartam magamat próbálni a szakmában is, végigvinni egy teljes projektet, de szeretem ezt a két lábon állást is, hogy tanítok az egyetemen, közben a szakmában is dolgozom, mert így megélhetem a szabadságot, a kreativitást, nem veszek el a mindennapi mókuskerékben. Sok kolléga kutat, oktat, az építészektől nem idegen, hogy polihisztor módjára műveljék a szakmát. 2006-ban diplomáztam, abban az

időben, amikor Pécs megnyerte az Európa Kulturális Fővárosa címet, így számos tervpályázatot hirdettek a városban. A doktori mestermunkám, az első magam által jegyzett és megvalósult tervem a pécsi 48-as tér, illetve a Király utca végének átépítése volt, egy közterületi tervezési projekt. Ez a vonal azóta is megvan, a legutóbbi ilyen jellegű megbízásom a pécsi orvoskar előtti tér tervezése volt. Mindig a komplexitás irányába mentem. Építészként kifejezetten zavar, amikor a megtervezett ház környezetével, az összképpel nem foglalkoznak a tervezők.

A doktori iskola egyfajta szabadságot adott, megnyílt előttem egy jelentős tudásanyag és számos lehetőség, amelyek által innovatívabbá válhat a szakmagyakorlás. De a doktori iskola hozta magával a tanítást is, friss diplomásként közelebb voltunk ahhoz, hogy jobban rálássunk, mit lenne érdemes másképp oktatni. Ma is nagyon szeretek foglalkozni a hallgatókkal, az építészeti elmélet, a teoretika az egyik fő tantárgyam, ami az én javaslatomra vált külön tantárggyá. Sokszor eszembe jut Bachman Zoltán tanárom mondata: „jó építésznek kell lenni, és szeretni kell a gyerekeket. Ha ez a kettő megvan, akkor át tudod adni a tudást.” Az építészetet szerinte se lehet igazán tanítani, sokkal inkább a személyiségünkkel tudjuk inspirálni a hallgatókat.

- Mit érdemes megtanítani, átadni ma a jövő építész generációinak?

- Paradigmaváltásban vagyunk, a körülmények, a társadalmi igények, a technológia, a jogszabályi környezet olyan gyorsasággal változik, hogy folyamatosan tájékozódni kell ahhoz, hogy naprakészek maradjunk. A gyors ütemű változás mögött szerintem a legfontosabb a rugalmasság, a legjobbra való törekvés. Mindig lehet jobban csinálni, csak utána kell menni, el kell mélyülni és sokrétűen kell elmélyülni a kérdésekben, így a tudásanyagon felül egyfajta módszertant, hozzáállást, szellemiséget tudunk átadni. Amikor elméleti tantárgyból vizsgáztatok, elsősorban nem az adatokra vagyok kíváncsi, hanem hogy hogyan képes a hallgató a tudását strukturálni. Aki nem tud jól kérdezni, az sose fog jó válaszokat kapni, ez akár az AI kapcsán is igaz. Az AI nem fog helyettünk házat tervezni, de ha tudjuk, hogy miben lehet a segítségünkre, akkor leszünk képesek használni. Ezt az alaptudást szerintem az egyetemen kell felépíteni.

- Három kutatási területen érdekelt a karon: a szolidáris építészet, az építészet és a társadalom, valamint az építészeti tér és környezetpszichológia területeken. Miért éppen ezek iránt érdeklődik?

- A szolidáris építészetben a célkitűzésünk az, hogy azokhoz is jusson el az építészeti tudás, akik önmaguktól nem jutnának hozzá. Ebből jöttek létre a Lakni kell workshopok, most a lakhatási válsággal foglalkozunk, és nem csak a hajléktalanság szintjén, hiszen ez egy sokkal komolyabb társadalmi kérdés. Nőként is izgat ez a terület, de az UIA, az Építészek Nemzetközi Szövetsége is folyamatosan kiad különböző nyilatkozatokat, célkitűzéseket ebben a témában, így ez egy aktuális, egyben sokszor lehetetlen küldetés is. De már maga a folyamatból levont konklúziók is egyfajta sikert jelentenek. Ehhez is kapcsolódik a környezetpszichológia mint interdiszciplináris terület. Az építészet az emberért van, ám a 20. századi gondolkodásban ezt másképp közelítettük meg. A kortárs építészet nagy kérdése, hogy miért van ilyen nagy szakadék a társadalom és az építészek gondolkodása között. Miként lehet hidat kialakítani, vagy jobban megérteni egymást? Hogyan működik egy közösség egy bizonyos térben, amire korábban nem annyira figyeltünk, mondjuk az auditív tér hogyan hat egy beszélgetésre? Idén a hallgatókkal a luddikus terekkel foglalkozunk. Sok 20. századi filozófus és pszichológus azt mondja a játékról, hogy ugyanúgy alapvető emberi szükséglet, mint bármi más, és aki erre nem hagy időt, annál a szociális kapcsolatok és számos más életterület károsodhat. A hallgatók átgondolták, hogy miként lehetne ilyen szempontból fejleszteni a campus belső és külső tereit, rengeteg kreatív dolgot találtak ki. Nagyon izgalmas megoldások születtek.

- Miként befolyásolta a pályafutását, hogy nőként kell helytállnia?

- Amikor elkezdtem a pályát, azt gondoltam, milyen szerencsés vagyok, hogy előttem már megvívták a nagy harcokat az építésznők. Aztán fiatal építészlányként bele kellett állnom, hogy komolyan vegyenek. Nekem ez habitusból ment, de tudom, hogy rengeteg amúgy tehetséges, okos és érzékeny nőt, aki kiváló építész lehetne, ez azért meg tud akasztani. Az anyasággal is sok társadalmi bélyeg jár, például ma még nem előnyös építészként felvállalni, hogy valaki anya. A jól ismert építésznők többségének nem született gyereke, mert ez egy igen intenzív jelenlétet kívánó hivatás. A szakmai közéleti tevékenység, a kiállításokon való részvétel kisgyerek mellett kevésbé lehetséges. Amikor a gyermekvállalás mellett döntöttem, még nem tudtam, hogy ez így lesz, de egy percig nem bántam meg az anyaságot.

- Ha már a család szóba került, mit érdemes tudni önről mint a magánemberről? - A férjem operatőr, és mivel a világ több táján is élt, van egyfajta kalandvágy a családunkban. Szeretünk hegyet mászni, a természetben lenni, mindenfelé utazni, és „dokumentumfilmes” szemlélettel felfedezni helyeket. Érdekel a kortárs kultúra és művészet, a zene és az irodalom is fontos örömforrás, koncertekre, fesztiválokra is járunk. Amúgy buddhista vagyok, a rendszeres gyakorlás teremti meg bennem az egyensúlyt, ami elengedhetetlen ahhoz, hogy minden téren jól teljesítsek.

PTE MIK Tudományos és

Művészeti Diákköri Aktivitás

2025/2026

A Műszaki és Informatikai

Kar hallgatói a 37. OTDK konferencián megduplázták a két évvel korábban elért eredményeket

OTDK-TMDK Volt-Lesz kiadvány 2025 őszén első alkalommal jelent meg a MIK TMDT gondozásában az OTDK-TMDK Volt-Lesz kiadvány. Ennek a 22 oldalas füzetnek a célja kettős volt: részint beszámolt az elmúlt időszak konferenciaeredményeiről (2024. TMDK Kari Konferencia, OTDK Gála Konferencia, 37. OTDK konferencia), részint pedig előrevetítette a 38. OTDK-ig tartó időszak kari TMDK-eseményeit. A kiadványt szóróanyagként digitális és fizikai formában közvetlenül is elérhetővé tettük, melynek segítségével a hallgatók tudatosabban készülhetnek TMDK-munkájuk tekintetében.

A PTE MIK a Tudományos és Művészeti Diákköri aktivitást továbbra is számos formában igyekezett és igyekszik támogatni, így a TMDK-munka a kari alapítású ösztöndíjak kritériumeleme lett, illetve a korábbi gyakorlatnak megfelelően a kari Tehetségtámogatási Bizottságon keresztül a PTE MIK égisze alatt működő két szakkollégium, a Juhász Jenő Szakkollégium és a B2 Szakkollégium vezetősége számára is folyamatosan hangsúlyozzuk a TMDK-aktivitás fontosságát.

A 2025 őszén szervezett kari konferencia az első abból a három konferenciából, amely lehetőséget ad a hallgatóinknak a 38. OTDK-ra való jelölés megszerzésére. Arra való tekintettel, hogy ez a konferencia időben a legtávolabbi az országos megmérettetéstől, a korábbi statisztikáink szerint jellemzően csökken a részt vevő hallgatók száma. E vázolt helyzetben a kari TMDT alacsony hallgatói részvételt prognosztizált a konferencián, amely feltevés tévesnek bizonyult, és a hallgatói nevezések száma minden eddigi kari TMDK-konferencia tekintetében új rekordot állított be. A 2025/2026-os akadémiai év őszi konferenciájára 88 nevezés érkezett, mely végül 14 szekcióban 82 bemutatott pályamunkát jelentett 98 hallgató közreműködésével.

A 2025/2026. akadémiai év második szemeszterének TMDK-konferenciája a korábbi évek statisztikái szerint inkább alacsony hallgatói részvétellel zajlik. Az őszi konferenciához képest valóban tapasztalható volt egyfajta visszaesés a hallgatói, témavezetői aktivitásban, de ha az egy évvel ezelőtti adatokat szemléljük, akkor szignifikáns, 35%-os emelkedést állapíthatunk meg.

A fenti táblázatból kitűnik, hogy az utóbbi években a PTE MIK TMDK-aktivitása komoly előrelépést mutat, és folyamatosan fejlődik.

A PTE MIK Tehetségtámogatási Bizottság saját alapítású ösztöndíja a TDK/TMDK-munka ösztönzésére – PTE MIK Tudományos és

Művészeti Projekt Öztöndíj Köszönhetően az átvezetett KTDT-támogatásnak, a PTE MIK TMDT, illetve döntően és az érdemi munka tekintetében a kar Tehetségtámogatási Bizottsága közreműködésével a 2025/2026. akadémiai év őszi és tavaszi szemeszterében is elindíthatta a Tudományos és Művészeti Projekt Ösztöndíjprogramját.

A programon belül a hallgatók egyénileg vagy maximum három fő létszámban limitált csoportban, választott témavezetővel közösen pályázhatnak egy általuk megvalósításra szánt projekttel, amely projektnek alkalmasnak kellett lennie a TMDK-konferencián való bemutatásra is.

Erre az ösztöndíjprogramra 2025 őszén 1.100.000 forintot különítettünk el (maximum 150.000 Ft/projekt támogatási lehetőséggel).

A beadott 12 pályázatból 11 minősült támogatásra érdemesnek a teljes keret felhasználásával. 2026 tavaszán 700.000 Ft állt rendelkezésre, a teljes keret felhasználásával 15 pályamunkából 10-et támogattunk.

Ez az ösztöndíjpályázat befolyásolta a 2025/2026. akadémiai év őszi és tavaszi konferenciájának részvételi eredményét. Mind a 21 projekt elindult az őszi, illetve a tavaszi TMDK-konferenciákon 32 hallgató közreműködésével.

2025. január NTP-HHTDK-25-0066 projekt: A jövő mérnökei

A Kulturális és Innovációs Minisztérium megbízásából a Nemzeti Kulturális Támogatáskezelő a Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2025/2026. évi cselekvési programja alapján pályázatot hirdetett az Országos Tudományos Diákköri Konferencián, valamint tudományos műhelyein való részvétel és a lebonyolítási feladatok ellátása támogatására, mely pályázaton a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara az őszi és tavaszi TMDK rendezvényére 3.800.000 Ft vissza nem térítendő támogatást nyert.

A pályázat célja az Országos Tudományos Diákköri Konferencia, valamint a hazai tudományos diákköri műhelyek és rendezvényeik támogatása, hallgatók mentorálása, tudományos, szakmai attitűdök kibontakoztatását segítő kurzusok, rendezvények, kerekasztal-beszélgetések szervezése, középiskolai diákok bevonása és mentorálása.

A PTE MIK TMDT-testülete a Tehetségtámogatási Bizottsággal karöltve szisztematikusan követi azt az alapelvet, hogy mind az egyetem, mind a kar számára a TMDK-mozgalom fókusza az OTDK-konferencián való szereplés sikeressége legyen. A jelenlegi és a korábbi beszámolókból is egyértelműen az látszik, hogy erősödött a kari TMDK-mozgalom, köszönhetően a támogatások hallgatói preferenciájú felhasználásának, amely ösztöndíjprogramokban realizálható.

Szerencsés helyzet, hogy az elmúlt időszakban immáron három NTPHHTDK pályázaton is eredményesen szerepeltünk, amely pályázatok nem nyújtanak lehetőséget a hallgatói támogatásokra, így ezeket döntően a mozgalomban eredményesen részt vevő oktatók motivációjára igyekszünk használni.

Prof. dr. Németh Pál

TMDT-elnök

Javában zajlik a 38. OTDK Műszaki

Szekciójának szervezése a PTE Műszaki és Informatikai Karán

2027 tavaszán karunkon rendezzük meg a 38.

Országos Tudományos

Diákköri Konferencia (OTDK) Műszaki Szekcióját.

Mintegy harminc év után tér vissza Pécsre a Műszaki Szekció, legutoljára

1997-ben (korábban

1977-ben és 1985-ben) mutathatták be az akkori

Pollack Mihály Műszaki

Főiskolán a legjelentősebb felsőoktatási tudományos rendezvénysorozat keretében a legkiválóbb egyetemisták és főiskolások tudományos kutatásaikat és művészeti alkotásaikat.

A jövő évi eseményre mintegy 1200 vendéget várunk, és már javában zajlanak az előkészületek, hogy a megmérettetés emlékezetes pécsi élményként maradjon meg a résztvevőkben. A Műszaki Szekcióval egy időben szintén a Pécsi Tudományegyetemen rendezik meg az OTDK Biológia Szekcióját, így néhány napig a tudományos érdeklődés középpontjába kerül az intézmény és a város.

A kétévente zajló országos konferenciára összesen 16 tudományterületi szekcióban nevezhetnek azok a hallgatók, akik az intézményi TDK-konferenciákon a szakmai zsűri döntése alapján a legkiemelkedőbb eredményeket érték el. Az OTDK-n a különböző intézményekből jövő, hasonló területen kutató fiatal tehetségek megismerhetik egymás kutatási projektjeit és alkotásait, emellett visszajelzést kapnak szakterületük legkiválóbb képviselőitől. Ezen az egyedülálló tudományos fórumon találkozik a legtöbb szakember és a magyar kutatóértelmiség színe-java, így a hallgatók számára ez jelentheti az első igazi mérföldkövet ahhoz, hogy kutatói tapasztalatokat szerezzenek, megismerjenek egy tudományos közeget és kapcsolatokat építsenek.

„800 hallgatót és mintegy 400 kísérőt – oktatót, témavezetőt, családtagot – várunk a 2027 tavaszi Műszaki Szekcióba Pécsre. A háromnapos eseményen mind a hallgatók, mind a kísérőik számára a versenyzésen kívüli időben lehetőséget biztosítunk különféle szakmai és kulturális programokon, gyárlátogatásokon való részvételre, kapcsolatépítésre, eszmecserére. Magának az eseménynek a MIK kampusza ad otthont, hiszen itt a szálláshelytől kezdve az előadótermekig minden rendelkezésre áll a lebonyolításhoz. A konferenciát záró gála mindig egy kiemelt program, amelyen miniszteri, államtitkári szintű szakmai vezetők és MTA elnökségi szintű vendégek részvételével értékelik az aktuális OTDK-t és adják át a legjobb diákok és legeredményesebb mestereik számára a jutalmakat, az egyéb kitüntetéseket. A PTE MIK kiterjedt iparipartner-kapcsolatokkal rendelkezik, ezt is szeretnénk mozgósítani a rendezvény idejére, lehetővé téve a gazdaság és a tudomány kapcsolódását” – foglalja össze a szervezéssel kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat dr. Várady Géza, a szekció ügyvezető elnöke, a PTE MIK tudományos dékánhelyettese.

„A Pécsi Tudományegyetem elkötelezett a tehetséges hallgatók támogatásában, éppen ezért az egyetem vezetése fontosnak tartja a Tudományos Diákköri Tevékenység ösztönzését, gyámolítását. Az Országos Tudományos Diákköri Tanáccsal szoros együttműködésben minden páratlan évben vállaljuk OTDK-szekciók megrendezését, ehhez illeszkedik a 2027-ben Pécsett sorra kerülő két szekció. Az elmúlt évtizedben két alkalommal (2017, 2023) három OTDK-szekciónak adott otthont Pécs, amely egyedülálló az OTDK-k bő hét évtizedes történetében. Az egyes konferenciák előkészítése, szervezése és lebonyolítása elsősorban az adott kar és az OTDT illetékes szakmai bizottsága által kijelölt ügyvezetések feladata, mindazonáltal az egyetemvezetés természetesen minden szükséges támogatást igyekszik megadni. Biztos vagyok abban, hogy a 38. OTDK keretében 2027. március 31. és április 2. között Pécsett rendezendő Biológia (PTE TTK) és Műszaki Tudományi (PTE MIK) Szekció sikeresen fog lezajlani, ami tovább erősíti a PTE hírnevét. Magam az egyetem tehetséggondozási portfóliójáért (is) felelős rektorhelyettesként, valamint az OTDT elnökségi tagjaként természetesen mindenben igyekszem segíteni a két szekció ügyvezetését a közös siker érdekében” – mondja prof. dr. Fedeles Tamás, a PTE oktatási rektorhelyettese.

Az előkészítés részeként 2026. április 21-én, az Országos Tudományos Diákköri Tanács ülésén munkatársaink hivatalosan átvették a szekció megszervezésére és lebonyolítására szóló megbízóleveleiket.

Orientációs hét – gazdag programsorral várjuk a gólyákat

Az elmúlt tanévben kezdtük úgy az oktatást, hogy az első héten a nappali képzésben részt vevő hallgatóink számára Orientációs Hetet tartottunk.

Így lesz ez a 2026/2027-es tanévben is. Főként a frissen felvett hallgatóink számára szeretnénk megkönnyíteni ezzel az egyetemi évek elindulását. Azért, hogy ne egyedül kelljen eligazodniuk ebben az ismeretlen világban, összeállítottunk számukra egy teljes hetet, ami mindenről szól, amire az induláshoz szükségük lehet.

Az Orientációs Hét során az elsőéves hallgatóink megismerhetik az egyetem működését, a tanulmányi rendszert, a kari élet szereplőit és lehetőségeit. Részt vehetnek gólyatréningeken, szakos tájékoztatókon, kampusz- és várostúrákon.

A programsorozat azonban nemcsak a gólyáknak szól: a felsőbb éves hallgatókat is szakos, intézeti és tanszéki tájékoztatók, prezentációk, valamint az egyes intézetek és tanszékek által szervezett szakmai és közösségi programok várják. Duális képzéseink esetében szintén ekkor kerül sor a szakos prezentációk és tájékoztatók megszervezésére.

Mindemellett a kari Hallgatói Részönkormányzat is színes és változatos programokkal készül, amelyekre szeretettel várják mind az elsőéves, mind a felsőbb éves hallgatókat. Az egész hét során lehetőség nyílik személyes kérdések megválaszolására, valamint tanulmányi ügyintézésre is, ezzel segítve a hallgatók gördülékeny évkezdését. Fontosnak tartjuk, hogy már az első napokban támogassuk hallgatóink beilleszkedését, és segítsük őket abban, hogy minél gördülékenyebben válhassanak a Pollack Közösség részévé.

Dr. Mang-Kardos Zita, a Mérnöki és Smart Technológiák Intézet intézeti koordinátora 2006. óta erősíti a PTE MIK hivatali csapatát. Izgalmas, egyben rendhagyó pályafutás az övé.

- Pénzügy szakon végzett közgazdász vagyok, és az Erste Bankban dolgoztam közel 10 évig. A második gyermekem után járó gyest követően már nem szerettem volna a magánszférában maradni, így kerültem a karra. 2006. március 20-án kezdtem el dolgozni a kar Dékáni Hivatalában dékáni titkárnőként. 2007 novemberében átmentem a Gazdasági Főigazgatóságra (ma Kancellária), ahol 8 hónapot töltöttem, ezt követően 2008 nyarán visszatértem a Pedagógia Tanszékre. Itt a korábbi FSZ-hallgatók ügyintézését végeztem, emellett kezdtem el oktatni is, először angol nyelvet és közgazdaságtant. A tanszék megszűnését követően a Gépészmérnöki Tanszékre kerültem, majd a Rendszer- és Szoftvertechnológia Tanszékre, végül pedig 2017 őszétől a mostani munkahelyemre, az Építőmérnök Tanszékre. Jelenleg intézeti koordinátorként dolgozom, ahol rendkívül sokrétű és összetett feladatokat látok el. A „szokásos” tanszéki és intézeti adminisztratív teendőkön túl aktívan részt veszek az oktatásban is, nemcsak a karon, hanem a BTK HFMI Emberi Erőforrás Tanácsadó mesterszakán is. Emellett

Oktat, adminisztrál, fordít – több

területen is helyt áll a kar mindennapjaiban

szakdolgozati konzulensként is tevékenykedem, valamint jelentős szerepet vállalok a kari pályaorientációs tevékenységekben. Angol ágazati szakfordítói képesítéssel is rendelkezem (közgazdasági), így több alkalommal végzek fordítást is. Emellett két pályázatban is aktívan közreműködöm: az egyikben a fenntartható építőanyagok és építési technológiák társadalmi fenntarthatóságával foglalkozom, a másik pedig a pályaorientációra fókuszál, ahol Quality Manager szerepet töltök be.

- Miben támogatod a kar működését, és mi érdekeset, szépet, kihívást találsz benne? Miért szeretsz itt dolgozni?

- A Neveléstudományi Doktori Iskolában 2024-ben szereztem PhD-fokozatot, kutatási tématerületem a műszaki felsőoktatásba készülők pályaorientációja volt. Ebben az időszakban elsősorban a tesztekre helyeztük a hangsúlyt, különösen az önismereti pillér kapcsán. Már akkor is éreztem, hogy ez így kevés lesz. Hiszem, hogy a tesztek csupán iránymutatást adnak, a valódi értéket a személyes foglalkozás, mégpedig a coachingszemléletű tanácsadás adhatja. Ennek érdekében elvégeztem a PTE KTK-n a Business coach szakirányú továbbképzést, jelenleg pedig a Menedzsment tréner képzést végzem, hogy csoportosan is tudjam támogatni az önismeret, a kommunikáció, a stresszkezelés stb. területét. Evvel a tevékenységemmel szeretnék hozzájárulni a kar által nyújtott minőségi szolgáltatások skálájához, hogy itt helyben is elérhetők legyenek ezek a támogatások. Nagyon szeretek itt dolgozni, egyrészt azért, mert nincs két egyforma nap, mindegyiket kellően változatosnak élem meg. Másrészt, és ez jóval fontosabb, az a támogató, barátságos közeg, amiben működöm: jókedvű, nyitott szemléletű kollégák, akikkel a szabadidőmben is rendszeresen tartom a kapcsolatot.

- Milyen emlékezetes élményed fűződik a karhoz, a munkádhoz?

- Számos élmény köt a karhoz, ezért nehéz közülük egyet kiemelni. Ami különösen nagy élmény számomra, azok a közös kari rendezvények, például a kari karácsonyok vagy a MIK Piknik – ezek jól tükrözik azt a közösségi erőt és összetartozást, ami a kart jellemzi. Kiemelten fontos élmény volt számomra, hogy 2024-ben Pollack Mihály Bronz emlékérmet kaptam, ami nagy megtiszteltetés és visszajelzés volt a munkámról.

- A munkahelyen kívül mi tölt fel téged, mi a hobbid? Mit érdemes tudnunk magánemberként rólad?

- Magánemberként is igyekszem megőrizni ezt a pozitív szemléletet. A férjemmel már 34 éve vagyunk együtt, két felnőtt lányunk van – közülük a nagyobbik szintén a karon dolgozik. Sajnos nincs sok szabadidőnk, de igyekszünk sok közös programot szervezni. Ami igazán fontos számunkra, az az utazás, amely feltölt és új élményekkel gazdagít, valamint a közös barátokkal való kapcsolattartás.

- 2019 novembere óta dolgozom a MIK-en. Kezdetben a nemzetközi hallgatókkal foglalkoztam, elsősorban az angol nyelvű képzésben részt vevő hallgatók tanulmányi ügyintézését láttam el. Ezt a feladatot előbb Zimmermann Katával, később pedig Kovács Ildikóval együtt, hárman végeztük. 2025 novembere óta látom el a Tanulmányi Csoport vezetői feladatait. Ez a megbízatás sok újdonságot hozott számomra: új feladatokat, új kihívásokat és természetesen új felelősséget is. Szerencsés helyzetben vagyok, mert az elődöm, Kukai Annamária továbbra is elérhető, így ha kérdésem merül fel, hozzá is bizalommal fordulhatok, ahogyan a kollégáimhoz is.

- Miben támogatod a kar működését, és mi érdekeset, szépet, kihívást találsz benne? Miért szeretsz itt dolgozni?

- Azt hiszem, arra, hogy miért szeretek itt dolgozni, a legegyszerűbb válasz az, hogy a kollégák miatt. Egy jó csapat tagja lehetek, ahol számíthatunk egymásra, és ez a mindennapokban nagyon sokat jelent. Az új munkaköröm miatt most rengeteg új kihívással találkozom, amelyeknek igyekszem tőlem telhetően a legjobban megfelelni.

Tanulmányicsoport-vezetőként a kar működését leginkább azzal tudom támogatni, hogy egy összetartó, tapasztalt csapat munkáját fogom össze. Kollégáim sokéves gyakorlata, rutinja és segítőkészsége nagy biztonságot ad, és jelentősen hozzájárul ahhoz, hogy eredményes legyen a közös munkánk. A Tanulmányi Csoport vezetőjeként azzal szeretném segíteni a kar működését, hogy a hallgatói ügyintézés és az adminisztráció minél gördülékenyebb legyen mindenki számára. Fontosnak tartom, hogy a hallgatók azt érezzék: az ügyeik intézése átlátható, kiszámítható és támogató közegben történik. Emellett célom a hallgatói elégedettség növelése is, hiszen úgy gondolom, hogy ez nagyban hozzájárul a kar jó működéséhez és megítéléséhez. Ebben a Hallgatói Önkormányzattal való együttműködésnek is fontos szerepe van, mert rajtuk keresztül közvetlenebbül megismerhetjük a hallgatók igényeit, tapasztalatait és visszajelzéseit.

- Milyen emlékezetes élményed fűződik a karhoz, a munkádhoz?

- Számomra az egyik legpozitívabb tapasztalat az, hogy egy hallgató teljes tanulmányi útját végigkísérhetem a beiratkozástól egészen a diplomaosztóig. Jelenleg leginkább a nemzetközi hallgatókról tudok beszélni, hiszen a legtöbbet velük volt kapcsolatom. Amikor sok ezer kilométerről megérkeznek hozzánk, gyakran mindössze 18 évesen, egy teljesen új országba és kultúrába csöppenve, az önmagában is nagy kihívás számukra. Sokan éveken át nem is tudnak hazautazni, ezért különösen megható látni, amikor a diplomaátadóra végül a családjuk is el tud jönni, és együtt örülnek ennek a fontos mérföldkőnek. Az is nagyon jó érzés, amikor a hétköznapokban például a belvárosban vagy akár egy boltban összefutunk hallgatókkal, és köszönnek nekünk, váltunk néhány szót. Ezek az apró találkozások is azt mutatják, hogy a kapcsolatunk nem kizárólag hivatalos. Az évek során néhány hallgatóval kicsit közvetlenebb, barátibb viszony is kialakult, különösen néhány HÖK-ös hallgatóval, ami számomra szintén nagyon pozitív tapasztalat.

Az emlékezetesebb élményeim a kollégákkal együtt töltött időhöz kapcsolódnak (pl. a sárkányhajózás, a fröccspong stb.). Amikor nemcsak jó munkakapcsolatok, hanem sokszor barátságok is kialakulnak. Előfordul, hogy munkaidőn túl is szervezünk közös programokat, és ezek az alkalmak mindig megerősítik

Azért dolgozik,

hogy minél

gördülékenyebb

legyen a hallgatói ügyintézés és

az adminisztráció

Vándori Márta tavaly vette át a Tanulmányi

Csoport vezetését, új megbízatása szép kihívást jelent számára.

bennem, milyen jó közösséghez tartozom. Ezek az együttlétek sokat adnak a közösséghez, és jól mutatják, hogy itt nemcsak együtt dolgozunk, hanem valóban számíthatunk is egymásra.

- A munkahelyen kívül mi tölt fel téged, mi a hobbid? Mit érdemes tudnunk magánemberként rólad?

- A munka mellett jelenleg a mesterképzést végzem a PTE BTK Emberi erőforrás-tanácsadó MA-szakán. Ugyanakkor ezt a tapasztalatot a munkámban is nagyon fontosnak érzem. Amikor egy hallgatónak azt mondom, hogy megértem, milyen nehéz munka vagy egyéb mindennapi teendők mellett helytállni a tanulmányokban, akkor ezt valóban őszintén mondom, hiszen én magam is nap mint nap ezt élem meg. Ezért talán még inkább át tudom érezni, milyen kihívást jelent összehangolni a tanulást, a munkát és a magánéletet.

Amikor mégis jut egy kis időm kikapcsolódni, azt legszívesebben a barátaimmal töltöm: szívesen ülünk be kávézni, szervezünk közös baráti vacsorákat, járunk koncertekre, moziba, színházba, vagy éppen kirándulni megyünk. A mindennapjaim másik fontos része a kutyám. A nap végi közös séták igazán feltöltenek, segítenek kikapcsolni és kiszellőztetni a fejemet.

Minden idők legmagasabb pontjait hozták a megjelölések – A minőségi műszaki felsőoktatást igazolja az idei felvételi

a PTE

MIK-en

Idén is igen magas ponthatárral indultak a kar zászlós képzései, országos összevetésben jellemzően dobogós bemeneti kritériummal. A levelező munkarendű alapképzéseken 360 hozott pont alatt Pécsett most nem lehetett államilag finanszírozott helyet szerezni, a nappali szakok közül legnagyobb létszámmal az építészmérnöki és a mérnökinformatikus programok indultak.

Többéves tendencia, hogy egyre nagyobb a merítés, fokozódik az érdeklődés a kar műszaki, informatikai és művészeti besorolású képzései körül. Ez szerencsére találkozik azzal a törekvésünkkel, hogy a rendelkezésre álló képzési kapacitásokat minél jobb képességű jelentkezőkkel töltsük fel. Nagy a verseny a legtöbb szakmában, például gépészmérnököt vagy mérnökinformatikust is 16 helyszínen képeznek az országban, és nekünk ebben a sűrű közegben kell helytállni. A kialakult ponthatárokat tekintve idén az első nem fővárosi képzőhely vagyunk mérnökinformatikus, környezetmérnöki, gépészmérnöki, ipari termék- és formatervező mérnöki, valamint villamosmérnöki alapszakokon. Ez az utóbbi 2-3 évben szinte tendencia.

Nem volt jelentkező, aki

300 pont alatt bejutott volna a PTE MIK államilag finanszírozott, vagy akár költségtérítéses képzéseire a 2025/2026-os tanév kezdetén. A mesterszintű programok hallgatóival kiegészülve ez 775 kiváló gólyát jelentett 2025-ben, 11%-kal többet, mint 2024-ben.

Az építőipari képzések szintén erősödtek, a kar építész diszciplínába tartozó képzésein 175-en kezdtek alapszakokon, és további 75-en mester szinten, míg az építőmérnökségben 104 fő. Ezek közül az osztatlan építész szakra már 406 pont kellett az államilag finanszírozott hely megszerzéséhez. Mindemellett a felsőoktatási szakképzések esetében is kimagasló jelentkezések érkeztek, mind a műszaki, mint a televíziós műsorkészítő szakokra. Újdonság, hogy a korábbiaknál nagyobb léptékben fut a környezetmérnöki program, indult levelező formában is, és a szakvezetés fejlesztést is kitűzött. Tovább erősödik a képzés által a kar elköteleződése a fenntarthatóság mellett, a mérnökségre e területen egyre nagyobb felelősség hárul a jövőben. Másrészt 2025-ben debütált a kar első kihelyezett programja, a MIK Paksi Villamosiparági Külső Tanszék közreműködésével. Itt 30 fő leendő villamosmérnök számára nyílt lehetőség tanulmányaik megkezdésére, a képzés duális oktatási formában, a környező iparra szabva zajlik. A kar nemzetközi szakjaira 250 hallgatót vettünk fel szeptemberben.

Általában igaz, hogy az államilag finanszírozott megjelölés mellett megjelenik a költségtérítéses is, azaz nagyon valós az ambíció, hogy tényleg a PTE MIK-re akar jönni a jelentkező. A tendenciák azt igazolják, hogy egyre több tehetséges fiatal fordul a PTE MIK irányába, a méréseink pedig azt is láttatják, hogy ezek között is nő a térségből érkező jelentkezők száma.

Ebben nagy érdeme van a remek helyi középiskoláknak, amelyekkel egyre több felületen működünk együtt. Közösen tartunk hálót a kiváló diákok alá, például a középiskolásokat megszólító saját versenykiírások, ipari projektek, tanagyagfejlesztési akciók, üzemlátogatások, felkészítő események által.

Új munkavállalók a karon

Név

Bitó Tamás MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Gépészmérnöki Tanszék

Reisz Viktor MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Gépészmérnöki Tanszék

Tolnai Zsolt István MIK Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Serény Péter Emil MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Gépészmérnöki Tanszék

Gazdag Zsuzsa MIK Dékáni Hivatal, Nemzetközi Programok és Kapcsolatok Központ

Győrfi Alexandra MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Környezetmérnöki Tanszék

Zsenák-Simon Orsolya Mária MIK Dékáni Hivatal, Tanulmányi Csoport

Erős-Ambrus Orsolya Katalin MIK Informatika és Villamos Intézet

Szikora Bence Pál MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Építőmérnök Tanszék

Sári Dávid MIK Informatika és Villamos Intézet, Rendszer- és Szoftvertechnológiai Tanszék

Dr. Kókai Noémi MIK Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Dr. Máder Patrik Márk MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Mérnöki Ismeretek Tanszék

Bakai

Tudományos fokozat szerzése, habilitáció

Doktori fokozatot szerzett:

Dr. Juhász Tamás

Dr. Eller Balázs

Dr. Lenkovics László

Dr. Kókai Noémi

Dr. Meiszterics Zoltán

Dr. Müller Péter János

Dr. Ercsey Zsolt

Dr. Greg András

Dr. Schiffer Ádám

Dr. Zagorácz Márk Balázs

Prof. dr. Kovács-Andor Krisztián

Prof. dr. Németh Pál

MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Építőmérnök Tanszék, adjunktus

MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Építőmérnök Tanszék, adjunktus

MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Épületgépész- és Létesítménymérnöki Tanszék, adjunktus

MIK Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék, adjunktus

MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Gépészmérnöki Tanszék, adjunktus

MIK Informatika és Villamos Intézet, Műszaki Informatika Tanszék, adjunktus

Habilitált:

MIK Informatika és Villamos Intézet, Rendszer- és Szoftvertechnológiai Tanszék, egyetemi docens

MIK Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék, egyetemi docens

MIK Informatika és Villamos Intézet, Műszaki Informatika Tanszék, egyetemi docens

MIK Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Mérnöki Ismeretek Tanszék, egyetemi docens

Köztársasági Elnök által adományozott egyetemi tanári címet szerzett:

MIK Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék, egyetemi tanár

MIK Építész Szakmai Intézet, Vizuális Ismeretek Tanszék, egyetemi tanár

Doctor Honoris Causa címet vehetett át:

Zheng Nianyi Beihai University of Art and Design, rektor  Címzetes egyetemi tanári címet, valamint az egyetem címerével ellátott ezüst kitűzőt vehetett át:

Dr. Arch. Professor Fabrizio Finucci

Roma Tre University Építészeti Intézet, professzor

Elismerések, díjak

Oktatói díjak

dr. Kovács-Andor Krisztián Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Baranyai Bálint

Tamás

Zsolt

Mária

Vasvári Gyula Ferenc

Udvardi Péter

Építész Szakmai Intézet, Épületszerkezetek-Energiadesign Tanszék

Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Informatika és Villamos Intézet, Villamos Hálózatok Tanszék

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Gépészmérnöki Tanszék Rektori Dicséret

Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Gyula Ferenc Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Gépészmérnöki Tanszék

Dr. Ali Salem

Prof. dr. Orbán Zoltán

és Smart Technológiák Intézet, Építőmérnök Tanszék

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Építőmérnök Tanszék

Dr. Molnár Tamás Építész Szakmai Intézet, Vizuális

Bakai Nándor

Dr. Lenkovics László

Ismeretek Tanszék

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Mérnöki Ismeretek Tanszék Év

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Épületgépész- és Létesítménymérnöki Tanszék Év

Dr. Horváth Magdolna Építész Szakmai Intézet, Vizuális

Dr. Szűcs István

Ismeretek Tanszék

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Környezetmérnöki Tanszék Év

Prof. dr. Iványi Miklósné Informatika és Villamos Intézet, Műszaki Informatika Tanszék

Kukai Tibor PTE Politechnika Kft.

Dolgosné dr. Kovács Anita Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Környezetmérnöki Tanszék

Dr. Cakó Balázs

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Épületgépész- és Létesítménymérnöki Tanszék

Laborci Gergely Informatika és Villamos Intézet, Rendszer- és Szoftvertechnológiai Tanszék

Csehné Kardos Zita MIK Kari Könyvtár

Dr. Tamás Anna Mária Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Prof. dr. Bachmann Bálint Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Prof. dr. Németh Pál Építész Szakmai Intézet, Vizuális Ismeretek Tanszék

Eördöghné dr. Miklós Mária Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Épületgépész- és Létesítménymérnöki Tanszék

Dr. Kukai Tibor PTE Politechnika Kft.

Dr. Sztranyák Gergely

Gyurák Gábor

Gyurák Gábor

Gyurák Gábor

Dr. Dányi Tibor Zoltán

Dr. Schunk Tímea

Kitűző

Építész Szakmai Intézet, Épületszerkezetek-Energiadesign Tanszék

Informatika és Villamos Intézet, Hálózati és Kiberbiztonsági Tanszék

(OTDT)

Országos Tudományos Diákköri Tanács (OTDT) Elnöksége 2025

Forbát Alfréd Építészeti Díj Dél- dunántúli Építész Kamara 2025

Európa-bajnok – Teachers Competition részében, a globális döntőben pedig 2. helyezés

Informatika és Villamos Intézet, Hálózati és Kiberbiztonsági Tanszék Cisco NetAcad Oktatásért Díj

Informatika és Villamos Intézet, Hálózati és Kiberbiztonsági Tanszék EIVOK közösségért emlékérem

Építész Szakmai Intézet, Épületszerkezetek-Energiadesign Tanszék

Építész Szakmai Intézet, Vizuális Ismeretek Tanszék

Elismerések,

díjak

Ben Khadra Lujain Építészmérnöki tudományok

Dr. Kókai Noémi

Jie

Altamimi Motasem Hamza Farhan Építészmérnöki

Fattah Twana Rasool Építészmérnöki tudományok

Gueroui Asma

Architectural Education Awards BEST SHORT PAPER / Legjobb rövid tanulmány

Terrán 2025-ös Építész Pályázat 1. hely lakóépület kategóriában

Hírközlési és Informatikai Tudományos Egyesület Információbiztonsági Szakosztály 2026

Építészeti Főiskolák Szövetsége (ACSA) USA, Chicago 2026

Terrán Tetőcserép Gyártó Kft.

Juhász Hajnalka

Juhász Tamás

Kashkash Saied

Lenkovics László

Építészmérnöki tudományok területén

Építészmérnöki tudományok területén

Építészmérnöki tudományok területén

Építészmérnöki tudományok területén

Tapia Cardenas Maria Francisca Építészmérnöki tudományok területén

Gombo-Ochir Enkhjin Építőművészet területén

Jahoda Róbert Építőművészet területén

Chen Kun Építőművészet területén

DLA-fokozat

Lai Xu Építőművészet területén DLA-fokozat

Reinhardt Krisztofer Építész (MSc)

Landek Nikoletta Mérnökinformatikus (MSc)

Maisha Maimuna Mérnökinformatikus (BSc angol)

Finak Zsombor

Gépészmérnöki (BSc)

Ratnavel Srithuvaragan Biomedical Engineering (MSc)

Wolf Ádám László

Építészmérnöki (BSc) (levelező)

Dobler Diána Ágota Építészmérnöki (BSc) (nappali)

Káplár Kíra Építészmérnöki (BSc) (nappali)

Kovács József Építészmérnöki (BSc) (nappali)

Pálinkás Letícia Építészmérnöki (BSc) (nappali)

Almajali Dania Mufeed Abdullah Architecture (BSc)

Munkhzul Architecture (BSc)

Junqueira Larissah T B

Cunha

Shams Mostafa

Elsayed Fahmy Architecture (MSc)

Malkawi Osama Ahmad Osama Architecture (OTM) Breuer Marcell Diplomadíj

Bleil Márk Építész (MSc) (levelező) Breuer Marcell

Csatlós Tibor Építész (MSc) (levelező)

Nemes Nóra Építész (MSc) (levelező)

Papp Laura Építész (MSc) (levelező)

Vivas Veronika Építész (MSc) (levelező)

Breuer Marcell Diplomadíj

Breuer Marcell Diplomadíj

Breuer Marcell Diplomadíj

Zentai Balázs Építész (MSc) (levelező) Breuer Marcell

Deák Angéla Építész (MSc) (nappali) Breuer

Szabó Dorottya Építész (MSc) (nappali)

Páján Márk Pál Építészmérnöki (BSc)

Dr. Molnár Tamás Dr. Kondor Tamás

Prof. dr. Orbán Zoltán

Prof. dr. Orbán Zoltán

Eördöghné dr. Miklós Mária

Dr. Reith András

Prof. dr. Kovács-Andor Krisztián

Prof. dr. Hutter Ákos

Dr. Zoltán Erzsébet Szeréna

Kovács-Andor Krisztián Dr. Ali Modar

Kondor Tamás Dr. Rosta S. Csaba Dr. Perényi László Mihály

Prof. dr. Hutter Ákos Dr. Paári Péter

Kondor Tamás Dr. Rosta S. Csaba Dr. Perényi László Mihály

Dr. Rosta S. Csaba Dr. Kondor Tamás Dr. Perényi László Mihály

Schunk Tímea

Széll Attila Béla

Lengyel Klaudia Építészmérnöki (osztatlan)

Strecker Ádám Építészmérnöki (osztatlan)

Bayer Kata Építőművészet (BA)

Fazekas Jázmin Építőművészet (BA) Breuer

Gyarmati Gáspár József Építőművészet (BA)

Maknse Mohamid Építőművészet (BA)

Tászler Marcell Építőművészet (BA)

Varga Petra Építőművészet (BA)

Komár Vanessza Építőművész (MA)

Breuer Marcell Diplomadíj 2025 Dr. Vörös Erika Varjú Kata Dr. Heidecker Adél

Breuer Marcell Diplomadíj 2025 Prof. dr. Hutter Ákos Varjú Kata Dr. Heidecker Adél

Mortada Sunny Laila Építőművész (MA) Breuer Marcell

Tamás Építőművész (MA) Breuer Marcell Diplomadíj 2025 Pelényi Margit Koós Marianna Dr. Dányi Tibor

Németh Anna Zsófia Belsőépítész tervezőművész (MA) Breuer Marcell Diplomadíj 2025

Zambrano Bravo Natalia Zoe Interior and Spatial Design (MA) Breuer Marcell Diplomadíj

Bánfi-Nagy Ádám Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Gaál Kálmán Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

György Roland Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Horváth Bendegúz Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Fekete Norbert Építőmérnöki (BSc)

Magay Dániel Építőmérnöki (BSc)

Baksa-Tóth Balázs Gépészmérnöki (MSc)

Mellár László Péter Gépészmérnöki (MSc)

Pálinkás Letícia Építészmérnöki (BSc)

Kudor-Dani Tibor Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Tamasik Zsolt Gépészmérnöki (BSc)

Pataki Anna Klára Környezetmérnöki (BSc)

Hoffmann Kitti Mérnökinformatikus (BSc)

Pintér Marcell Villamosmérnöki (BSc)

Schäffer Panna Építőmérnöki (BSc)

Árki Gábor Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Tászler Marcell Építőművészet (BA)

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Diplomadíja

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Prof.dr. Borsos Ágnes Prof.dr.Rétfalvi Donát Dr. Rácz Tamás

Prof. dr. Borsos Ágnes Prof. dr.Rétfalvi Donát Dr. Rácz Tamás

Prof. dr. Borsos Ágnes Prof. dr.Rétfalvi Donát Dr. Rácz Tamás

Kovácsné dr. Vanya Csilla

2026 Dr. Fülöp Attila

2026 Dr. Juhász Tamás

2026 Kovácsné dr. Vanya Csilla

2025 Dr. Eller Balázs

2025 Dr. Juhász Tamás

2025 Baumann Mihály

2025 Loch Gábor

2026 Dr. Dányi Tibor Zoltán Juhász Hajnalka

2026 Dr. Pomezanski Vanda Olimpia Tóth Bálint

2026 Dr. Cakó Balázs Dal Porto Alberto

2026 Dr. Somfai Dávid Márton Dr. Dittrich Ernő

2026 Dr. Schiffer Ádám

2026 Dr. Kvasznicza Zoltán

2025 Kárpáti Kinga Papp Dávid Dr. Füredi Balázs

2025 Dr. Juhász Tamás Duga Marcell

2025

Prof. dr. Hutter Ákos Dr. Heidecker Adél Varjú Kata

Ravasz

Al Saydali Hashem Interior and Spatial Design (MA) Breuer Marcell Diplomadíj

Kovács Balázs Gépészmérnöki (MSc)

Kovács János Aurél Villamosmérnöki (BSc)

Máté Kornél Mérnökinformatikus (MSc)

Kravjár Gábor Gépészmérnöki (MSc)

Haris Bence  Villamosmérnöki (BSc)

Than Olivér  Gépészmérnöki (BSc)

Kocsis Gellért

Gépészmérnöki (MSc)

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara Diplomadíj

Magyar Mérnöki Kamara Épületgépészeti Tagozatának diplomadíja

Bosch Diplomadíj

Landek Nikoletta Mérnökinformatikus (MSc) Bosch Diplomadíj

Hegedűs Bulcsú

Mérnökinformatikus (BSc)

Danics Gábor Építész (MSc) ÉTE Diplomadíj 2024 építész pályázati kategóriában a The Office 2001 című Építészmérnök BSc diplomamunkájáért dicséretben részesült 2025

Veres Gréta Tüzelőanyag-cella és hidrogéntechnológia szakmérnök

Sarmasági Álmos Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Kerpel Ádám Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Feke Attila Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Kocsis Gellért Gépészmérnöki (MSc) BME Diplomadíj pályázat 2. helyezés

Mellár László Gépészmérnöki (MSc) BME Diplomadíj pályázat 2. helyezés

Kántor Attila

Bencsik Barna

Kispál Marcell

Rónai Levente

Network Track csapat:

Magyarcsik Dávid

Yusuf Atakan Akyüz

Bajrami Olt

Cloud Track csapat:

Gyüre Szabolcs

Nagy Gergő Barnabás

Patkó Dominik

Nagy Katinka Lilla

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Computer Science Engineering (BSc)

Computer Science Engineering (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Fődi Mátyás Mérnökinformatikus (BSc)

Györei Martin

Dudás Norbert Makai Márton Németh Máté Orosz Ádám

Mérnökinformatikus (BSc)

Építészmérnöki (BSc)

KPVK Gazdasági és agrárfejlesztési agrármérnök Mérnökinformatikus (BSc) Mérnökinformatikus (BSc)

Antal Botond Gépészmérnöki (BSc)

Balázs Kristóf Gépészmérnöki (BSc)

Eördöghné dr. Miklós Mária

Dr. Kvasznicza Zoltán

Dr. Várady Géza György

Loch Gábor

Megyeri Péter Gyurák Gábor

Fenyvesi Sándor Csirke Péter Szegvári Bálint Zoltán

Eördöghné dr. Miklós Mária Kender János Nagy Zoltán

Dr. Sári Zoltán Jancskárné dr. Anweiler Ildikó

Dr. Tukora Balázs Müller Péter János

Dr. Horváth Magdolna - építészet Dr. Katona Ádám László – épületszerkezettan Dr. Juhász Tamás – tartószerkezet Dr. Füredi Balázs – építéstechnológia Turi Tamás – építésszervezés

Cisco nemzetközi hallgatói verseny európai 5. helyezés

Huawei ICT Competition 2026 nemzeti forduló 1. helyezés

Gyurák Gábor

Gyurák Gábor

Huawei ICT Competition 2026 nemzeti forduló 1. helyezés 2026 Gyurák Gábor

K&H Csoport STEM 2025 pályázat 3. helyezés

EuroSkills 2026 informatikai rendszerüzemeltető verseny középdöntő 7. hely

EuroSkills 2026 informatikai rendszerüzemeltető verseny középdöntő 10. hely

2026 Gyurák Gábor

2026 Prof. dr. Iványi Péter

2026 Prof. dr. Iványi Péter

iExpo ötletverseny 1. helyezés 2026

Grundfos South East Europe Kft. Díj

Grundfos South East Europe Kft. Díj

Kránicz Ildikó Gépészmérnöki (BSc) A Magyar Épületgépészek Szövetségének Díja

Odenvald Balázs Szerkezet-építőmérnöki (MSc)

Kovács Réka Mérnökinformatikus (BSc)

FEM-Design Diplomaterv Versenypályázat Kilátószerkezet-tervezés című diplomamunkájával 3. helyezés

2026 Loch Gábor

2026 Loch Gábor

2026 Eördöghné dr. Miklós Mária

2025 Kovácsné dr. Vanya Csilla

Hallgató a Tanítsunk Magyarországért! tanúsítvány 2025

Róth Zsigmond Televíziós műsorkészítő FOKSZ Legjobb Vizsgafilm Díj Az első szerelem című alkotása

Torma Kata Építőművész (MA) OTDK 1. helyezés

2026 Dr. Kovács Éva

2025 Dr. Tamás Anna Mária

Béres András Mérnökinformatikus (BSc)

Berner Enikő Anna Környezetmérnöki (BSc)

Papp Máté

Magyar Henrik

1. helyezés

II. helyezés

Gépészmérnöki (BSc) Gépészmérnöki (BSc) OTDK II. helyezés

Grósz Anna Boróka Építészmérnöki osztatlan

Sárkány Balázs Építész (MSc)

Abdulrahman Alkojak Almasri Egészségügyi mérnök (MSc)

Ózdi András

Kiss Dioméd Zoltán Kenéz Ákos

Pál Mónika

Szente Borbála Anna Bóna Gábor

OTDK II. helyezés

OTDK II. helyezés

III. helyezés

Gépészmérnöki (MSc)

Építészmérnöki osztatlan Építészmérnöki (BSc)

Építészmérnöki (BSc)

Belsőépítész tervezőművész (MA) Villamosmérnöki (BSc)

Nagy Zoltán Környezetmérnöki (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc)

Whereisthespace csapat:

Sári Dávid Oláh Gábor

Tamaso csapat: Rákosfalvi Soma Pál

Fülöp Tardos

Szeckler Martin

Hosszú Dániel

Frieday Noah Kovács András (CaMIKaze)

Mezei Márk

Nagy Katinka Lilla

Gyüre Szabolcs

Németh Barnabás

Oláh Gábor

Sári Dávid

Dr. Pirkhoffer Ervin

Dr. Pécz Tibor Dr. Vízvári Zoltán Ákos

Prof. dr. Vajda József

Dr. Tamás Anna Mária

Dr. Kondor Tamás

2025 Dr. Kedves András Kisander Zsolt

OTDK III. helyezés 2025 Dr. Cakó Balázs

OTDK Különdíj

OTDK Különdíj

OTDK Különdíj

OTDK Különdíj

Pro Universitate Juventutis Díj – kiemelkedő tanulmányi eredményei és tudományos tevékenysége elismeréseként

2025 Dr. Dányi Tibor Zoltán

2025 Dr. Kokas Balázs Dr. Baranyai Bálint

Prof. dr. Borsos Ágnes Kisander Zsolt

Dr. Leitol Csaba

Mérnökinformatikus (BSc) Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc) Mérnökinformatikus (BSc) Mérnökinformatikus (BSc)

Gépészmérnöki (BSc)

Gépécsmérnöki (BSc) Gépészmérnöki (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc) Mérnökinformatikus (BSc)

Bánki–Haas Országos CNC Programozó Verseny IV. helyezés 2025

Mérnökinformatikus (BSc) Huawei ICT Competition Practice Network Track 2025 Gyurák Gábor

Mérnökinformatikus (BSc)

Mérnökinformatikus (BSc) Mérnökinformatikus (BSc)

Pap Arnold Gépésznérnök

Kiss Bene Benjámin

Tóth Kristóf

KaMIKaze csapat (dolgozói csapat)

MIKingek (hallgatói csapat)

TitaMIK (hallgatói csapat)

Építőmérnöki (BSc) Ipari termék- és formatervező mérnöki (BSc)

MI Szaknap programozói versenyen elért 1. helyezés 2025

Sumo Európa-bajnokság bronzérem 2025

2025-ös Egyetemi Tollaslabda Európa-bajnokság 11. hely

Sárkányhajó verseny 6. helyezés

Sárkányhajó verseny 1. helyezés (főzőverseny 3. helyezés) 2025

Sárkányhajó verseny 7. helyezés 2025

Béres András

Challenge 3. helyezés

Laborci Gergely

Space Challenge különdíj

Gyurák Gábor

PTE MIK Alumni – Együttműködés a jövőért

A pollackosok nagy családját hivatott egybegyűjteni karunk alumni weboldala, az alumni.mik.pte.hu, amely elsősorban a kar egykori hallgatóinak és munkatársainak szól.

A felület célja, hogy kapcsolatot teremtsen azok között, akik tanulmányaik vagy munkájuk során kötődtek a karhoz, és közösséget építsen a jelenlegi és volt tagok között.

Az oldal egyszerre működik információs csatornaként és közösségi térként: híreket, eseményeket és alumniprogramokat mutat be, valamint lehetőséget ad a régi kapcsolatok ápolására és új szakmai kapcsolatok kialakítására. Emellett segíti a szakmai együttműködést, a mentorálást, valamint az alumnihálózat tapasztalatain keresztül támogatja a friss diplomások pályakezdését. Célja, hogy bemutassa a kar életét, rendezvényeket és találkozókat szervezzen az öregdiákok számára, illetve információt nyújtson a továbbtanulási és szakmai fejlődési lehetőségekről. Így az alumniközösség nemcsak a múlt emlékeinek ápolásáról, hanem a szakmai kapcsolatok és a jövőbeli együttműködések építéséről is szól.

Jubileumi

díszoklevél-átadó

ünnepség és

alumnitalálkozó

Idén is megrendezzük karunk aulájában az immár hagyományosnak mondható jubileumi

díszoklevél-átadó ünnepségünket, melynek

időpontja: 2026. szeptember 26., szombat, 13:00 óra.

Az esemény célja, hogy méltó módon köszöntsük a nem kevesebb mint 50 éve intézményünkben diplomát szerezett hallgatóinkat. A tavalyi esemény arra is lehetőséget biztosított, hogy a régi és új generációk együtt ünnepeljenek, erősítsék a szakmai hálózatokat, és tovább építsék a PTE MIK közösségét. A találkozó sikerét a résztvevők pozitív visszajelzései és a magas érdeklődés is bizonyította.

Ugyanezen a napon 15 órától alumnitalálkozóra várjuk az öregdiákokat a kar A010-es nagyelőadójába (7624 Pécs, Boszorkány út 2.). Ez az esemény lehetőséget teremt újra találkozni a régi ismerősökkel és oktatókkal, nosztalgiázni, beszélgetni, közösségben lenni, szakmai tapasztalatot, tudást, inspirációt cserélni, valamint megmutatni a mostani hallgatóknak, milyen életutak indulnak el a MIK falai közül. A találkozón lehetőség lesz megtekinteni a kar 50 évét bemutató videót, valamint MIK-logóval ellátott termékeket vásárolni. hogy a korábbi hallgatók újra találkozhassanak egymással és volt oktatóikkal. Tavaly közel 100 résztvevő érkezett különböző évfolyamokból, hogy együtt idézzék fel egyetemi éveiket, megismerkedjenek a kar jelenlegi oktatási és kutatási tevékenységeivel, valamint a legújabb fejlesztésekkel és innovációkkal.

A részletes program és az eseményről további tudnivalók az alumni.mik.pte.hu weboldalon találhatók.

Dékán asszony köszöntője után Vasvári Gyula Ferenc duális képzési vezető előadásában beszámolt a tavalyi év kihívásairól és eredményeiről. A karon 2025 decemberében 180 duális képzésben részt vevő hallgató volt, a legnagyobb számban mérnökinformatikus, villamosmérnök és gépészmérnök szakosok képviseltetik magukat. 10 év alatt, amióta ez a képzési forma elérhető a karon, majdnem megháromszorozódott a benne részt vevők száma. A villamosmérnök- és a gépészmérnök-hallgatók részéről a legnagyobb a jelentkezési hajlandóság a duális képzésbe, és szintén e két szakmaterületen nagy az igény a cégek részéről a leendő mérnökök fogadására – sajnos a kar nem tud annyi hallgatót rendelkezésre bocsátani, mint amennyit fogadnának az ipari szereplők. A karon népszerű a duális akadémia tantárgy, amelyet mintegy 250 hallgató vesz fel; általános oktatói tájékoztató előadás, céges előadások, valamint szervezett üzemlátogatások alkotják a tematikáját. 10 év alatt megháromszorozódott a duális képzési partnerek száma a karon, ma több mint 100 cégnél várják e képzési formával a leendő mérnököket. Az elmúlt évben a Castolin, a DMSOne Zrt., a Gépész-Tér Kft., a Grundfos Magyarország Gyártó Kft., a Hard-Concrete Kft., a Harman Professional Kft., a Szakértő Műhely Kft., a Z-Szabó Bau és Társa Kft. csatlakozott duális partnerként a PTE MIK-hez.

A hallgatói elégedettségmérésben kapott visszajelzések alapján a hallgatók főként a szakmai fejlődés miatt választják ezt a képzési formát, és ez a lehetőség már a képzőintézmény-választást is befolyásolja. A duális képzésről a legtöbben először a kar nyílt napján hallanak, a válaszokból kiderül, hogy a hallgatók elégedettek a duális képzőhellyel és magán a képzésen sem igazán változtatnának. Vasvári Gyula Ferenc javaslatként felvetette a külföldi hallgatók szakmai gyakorlatának a partnercégeknél történő megvalósítását. A megjelent cégek képviselőinek többsége arról nyilatkozott, hogy jelenleg nem rendelkezik a program lebonyolításához szükséges feltételekkel, a Harman Becker Gépkocsirendszer Gyártó Kft. azonban jelezte, hogy évente három fő külföldi villamosmérnök-hallgató fogadását megvalósíthatónak tartja.

Közös gondolkodásra hívott az idei Duális Partneri Fórum

A karunkkal szerződésben álló ipari szereplők, céges partnereink és a duális képzéssel foglalkozó kollégáink részvételével idén is megszerveztük év elején Duális

Partneri Fórumunkat, amely évek óta az együtt gondolkodást, a képzés színvonalának emelését szolgálja.

Az ülésen egyeztették a duális prezentációs nap időpontját. Elhangzott: az építőmérnöki szakon az időpontot a tavalyi évben szeptemberre helyezték át, amely kedvező tapasztalatokat eredményezett, ezért annak jövőbeni rögzítése indokoltnak tekinthető. Az Orientációs hét adta lehetőségek, előnyök okán vezetői szinten javaslatként merült fel a prezentációs napok szeptemberre történő áthelyezése is. Kérdésként fogalmazódott meg, hogy rendelkezésre áll-e olyan tantárgy vagy egyéb támogatási forma, amely a hallgatók prezentációra való felkészülését segíti. Dolgosné dr. Kovács Anita dékánhelyettes ismertette, hogy a kar több módon támogatja a hallgatókat előadói képességeik fejlesztésében. Kiemelte továbbá, hogy az elmúlt évek ponthatárai jól tükrözik: a karra bejutó hallgatók a hallgatói társadalom kiemelkedő képességű tagjai.

A fórum végén egy adminisztratív témában merült fel kérdés, amire az egyik duális partner képviselője adott választ a saját tapasztalataik megosztásával. Dr. Balogh Brigitta kari igazgató tájékoztatta a résztvevőket, hogy a kar az adott kérdéssel kapcsolatban már lassan egy éve felkereste az összes szervet, akik felé fordulni lehet, de még nem kapott állásfoglalást az ügyben. Többek között e kérdések megtárgyalása, valamint a közös gondolkodás is a Duális Partneri Fórum célja, ezért a találkozót jövőre is megtartja a kar.

HARMAN: biztonságosabbá és intelligensebbé teszik a mobilitást

A Harman Becker Gépkocsirendszer Gyártó Kft. több mint három évtizede meghatározó szereplője a magyarországi elektronikai iparnak.

Székesfehérvári telephelyünk a HARMAN Automotive globális gyártási hálózatának egyik kulcseleme, ahol prémium járműelektronikai rendszerek készülnek az autóipar vezető márkái számára. Termékeink között infotainment rendszerek, telematikai egységek és különböző vezetéstámogató modulok találhatók, melyek a vállalat innovációs örökségét, a minőség iránti elkötelezettséget és a felhasználói élmény fontosságát tükrözik. Vállalatunk küldetése, hogy olyan technológiákat fejlesszen és gyártson, amelyek biztonságosabbá és intelligensebbé teszik a mobilitást. Működésünk középpontjában az ember és a tudás áll: hisszük, hogy a jövő járműipari innovációinak alapját a tehetségek fejlesztése és a felsőoktatási partnerekkel való szoros együttműködés jelenti.

A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karával való kapcsolatunk 2019-ben kezdődött, a duális képzésben való részvételünket lehetővé tévő együttműködési megállapodással. Az évek során egyértelművé vált, hogy a program mind szakmai, mind társadalmi hatásai tekintetében kiemelkedően sikeres, így 2025-ben a MIK PARTNERS rendezvényen ünnepélyesen is megerősítettük az együttműködés fenntartását és kibővíté -

sét. Purgel Csaba ügyvezető igazgató és prof. dr. Medvegy Gabriella dékán szándéknyilatkozatot írt alá egy szélesebb körű partnerség kialakításáról.

Az új együttműködés számos területre kiterjed:

• a HARMAN gyártási technológiáinak, folyamatainak és módszereinek bemutatására egyetemi tanórák keretében és üzemlátogatásokon;

• mérnökeink és szakértőink felsőoktatásba történő aktív bekapcsolódására;

• hallgatói szakdolgozatok, TDK-projektek, valamint további tudományos együttműködések támogatására a HARMAN részéről;

• és 2026-ban egy közösen szervezett tanulmányi verseny életre hívására a régió középiskolásai számára.

Terveink között szerepel egy külső ipari tanszék létrehozása a kar szervezetén belül, illetve egy új, modern oktatási terem kialakítása is, amely még közelebb hozza egymáshoz az ipari gyakorlatot és a felsőoktatási képzést.

A duális együttműködés eredményei különösen büszkeséggel töltenek el bennünket. Pécsi telephelyeinken jelenleg 34 hallgató végzi duális gyakorlatát a PTE

MIK-ről. Az elmúlt években 10 duális hallgató szerzett diplomát és helyezkedett el vállalatunknál, és a 2026-ban államvizsgázó végzősök 80%-a már biztosan nálunk folytatja pályafutását. A duális program mellett számos hagyományos képzésben részt vevő hallgatót is foglalkoztatunk, így a kapcsolatunk több szinten biztosít értéket a régió mérnökképzésének és a vállalat utánpótlásának.

Meggyőződésünk, hogy a közös munka tovább erősíti a műszaki felsőoktatás gyakorlatközpontú irányát, és hozzájárul ahhoz, hogy a következő mérnökgeneráció nemzetközi szinten is versenyképes tudással lépjen a munkaerőpiacra. A HARMAN elkötelezett abban, hogy a jövőben is aktív és értékteremtő partnere legyen a PTE MIK közösségének, és olyan környezetet biztosítson, ahol a hallgatók valódi ipari tapasztalatra, inspirációra és fejlődési lehetőségekre találnak.

Bázis Pécs – Ahol a bútorkészítés, a belsőépítészet és a közösség összeér

A Bázis Pécs egy különleges, inspiráló tér, ahol az egyedi bútorgyártás, a belsőépítészeti tanácsadás és a szakmai közösségépítés találkozik. A vállalkozás a több mint 35 évvel ezelőtt alapított, klasszikus TÜZÉP-jellegű családi cégből, a Bázis-Art-Kemikál Kft.ből nőtte ki magát. A második generációt képviselő ügyvezető öt éve adott új, kreatív irányt a működésnek, ötvözve a tradíciót a modern tervezői igénnyel.

Hiányból született hivatás „Amikor visszaköltöztem Pécsre, az egyik legerősebb élményem az volt, hogy a nyüzsgő külföldi vagy budapesti szakmai közeghez képest mennyire hiányzik a városból az a fajta szakmai élet, ahol a tervezők, alkotók és kivitelezők találkozhatnak” – idézi fel a kezdeteket Kilinkó-Hetényi Panna ügyvezető. „Kevés volt az a tér, ahol inspirálódni, beszélgetni vagy egyszerűen csak kapcsolódni lehetett a szakmához. Ebből a hiányból született meg a gondolat: létrehozni egy biztos pontot a tervezőknek.” A Bázis Pécs így vált szakmai otthonná: egy hellyé, ahová bármikor viszsza lehet térni kérdezni, ihletet meríteni, vagy egyszerűen csak kapcsolódni a szakma vérkeringéséhez.

Több mint bemutatóterem

A Bázis Pécs működését több, egymásra épülő és egymást erősítő terület határozza meg. A tevékenység alapját az építőipari és asztalosipari munkákhoz szükséges termékek, alapanyagok, valamint válogatott lakberendezési tárgyak értékesítése adja. Emellett a cég lakossági és szakmai partnerek számára egyaránt végez egyedibútor-tervezést és -gyártást. A folyamat során gyakran működnek együtt építészekkel és belsőépítészekkel, az ő vízióik alapján valósítva meg a bútorok precíz legyártását és helyszíni beszerelését. Az utóbbi időben a piaci kereslet hívta életre a belsőépítészeti tervezést is, amely mára a vállalkozás egyik meghatározó pillérévé vált.

A közösségi élet csúcspontja az évente megrendezett „Dobozon kívül” elnevezésű szakmai és nyílt nap. Ezen az eseményen az ügyvezető a szakmai utazásai során megismert legizgalmasabb tervezőket, dizájnereket és gyártókat mutatja be a pécsi közönségnek, egész napos előadásokkal, kreatív workshopokkal és interaktív bemutatókkal színesítve a programot.

Művészet és társadalmi felelősség

A vállalkozás számos társadalmi kezdeményezés mellett is elköteleződött, legyen szó a szolidáris építészet támogatásáról vagy civil egyesületek segítéséről. Az Ancora Contemporary Art galériával kialakított együttműködésük révén a Bázis lépcsőháza különleges funkciót kapott: a Művészet határok nélkül című, folyamatosan változó kiállításnak ad otthont. A kezdeményezés célja tudatosítani, hogy nem luxus műalkotásokkal körülvenni magunkat. A falakon megjelenő alkotások nemcsak a tér hangulatát emelik, hanem a mindennapi életminőségünkhöz érdemben is hozzátesznek.

Kapocs az egyetem és a piac között

A fejlődés másik lényegi eleme az oktatás. A Bázis hivatalos duális képzőhelyként működik az asztalos szakmában, ahol a cél nem csupán a szakmai fogások átadása, hanem egy olyan modern szemléletmód kialakítása, amellyel a fiatalok magabiztosan indulhatnak el a pályájukon.

A szakmai utánpótlás nevelése a PTE Műszaki és Informatikai Karával (MIK) való szoros együttműködésben teljesedik ki. Kilinkó-Hetényi Panna külsős óraadóként fogadja a belsőépítész hallgatókat, elsősorban a piaci szemléletet és a gyakorlati tapasztalatokat helyezve a fókuszba. „A PTE MIK-en egyre erősebb az építészképzés, nemcsak hazai, hanem nemzetközi szinten is. Ez óriási lehetőség a városnak. Ugyanakkor látni kell, hogy a város nyújtotta szakmai lehetőségek még viszonylag szűkösek, így sok tehetséges fiatal elhagyja a régiót. Fontos, hogy mi, piaci szereplők aktívan részt vegyünk a diákok mozgósításában. Ha vonzó és stabil munkalehetőségeket teremtünk, az eredmény egy erősebb, szakmailag is fejlődő Pécs lesz” –véli az ügyvezető.

www.bazispecs.hu

Nemzetközi szinten is újszerűnek számító innovatív alkalmazások fejlesztésén is dolgozik a BIM Skills Lab kutatócsoport

A BIM Skills Lab kutatócsoport bár hivatalosan 2021. év végén alakult meg, valójában már 2013. őszén létrejött, a BIM, azaz az építményinformációs modellezés iránt komolyabban érdeklődő hallgatóink – most már többnyire tudományos fokozattal rendelkező kollégáink – lelkesedésének köszönhetően.

Ez a kezdeti időszak rendkívül izgalmas volt a mérnöki tudományok, az építészet és az informatika határterületein helyet foglaló technológia elterjedése szempontjából: ekkor jelentek meg az első, rendszerszintű nemzetközi szabványok a témában, ekkor alakult át gyökeresen a tervezőszoftverek logikája, és ekkor kezdett el a hazai építésügy és építőipar is érdeklődni a BIM nyújtotta előnyök iránt. Tudományos szempontból ugyanakkor a téma újdonsága kihívást jelentett: a BIM-et az akadémiai közeg elsősorban speciális szoftverhasználati módszertannak tekintette, a nemzetközi publikációk pedig főként az oktatást támogató eszközként tárgyalták, amely segítette az összetett tervek, valamint a bonyolult geometriai szerkezetek és csomópontok térbeli megértését.

A kutatócsoport működése így fokozatosan piacvezérelt kutatási irányba mozdult el: valós építőipari projekteken kezdtük kidolgozni és dokumentálni a digitális eszközök és módszertanok alkalmazására épülő megoldásainkat. A kutatócsoporttagok személyes érdeklődésük és szakterületük alapján kapcsolódtak be a munkába: egyesek a hosszú távú adattárolás kérdéseire és a fájlformátumok elemzésére, mások a modellezés és a dokumentációkészítés gyorsítását szolgáló szoftverfejlesztésre, illetve speciális célokat támogató modellek készítésére fókuszáltak. Ismét másoknál a szabályozási és szervezetfejlesztési feladatok terén a szabványosítás és az egységes követelményrendszerek kidolgozása került előtérbe.

A kutatócsoport egyik fő kutatási területe a BIM (Building Information Modeling –Építményinformációs Modellezés) hazai építőipari bevezetésének és alkalmazásának vizsgálata. Ennek keretében egyrészt feltérképezzük és továbbfejlesztjük a meglévő gyakorlati megoldásokat, másrészt új oktatási módszertanokat és képzési programokat

dolgozunk ki.

Emellett olyan innovatív BIM-alkalmazások fejlesztésén is dolgozunk, amelyek nemzetközi szinten is újszerűnek számítanak. Ilyen például az építéshelyszíni káros élettani hatások csökkentése építményinformációs modellek segítségével. Ezen a területen a BIM, az algoritmussal támogatott mérnöki folyamatok és az AR-/VR-technológiák együttes alkalmazásával új eljárásokat és piacképes megoldásokat fejlesztünk a munkahelyi balesetvédelem támogatására.

A kutatócsoport másik hangsúlyos kutatási területe a fenntartható építészet és városfejlesztés. Idetartozik többek között a parametrikus tervezés, az energetikai optimalizálás, a mikroklíma-elemzés, az üveghomlokzatok, üveg tartószerkezetek és árnyékolók innovatív alkalmazása, az épülethasználati szokások vizsgálata, valamint az okos és fenntartható városfejlesztési megoldások elemzése. Ezek a kutatások már számos rangos, nemzetközileg is elismert publikációt eredményeztek.

A kutatási és tevékenységi körök bővülésével az újonnan megszerzett, szakmailag igazolt ismereteket fokozatosan beépítettük az oktatásba, miközben folyamatosan bővítettük az építész- és mérnökhallgatók számára kínált képzéseket is. A kutatócsoport hivatalos megalakulásához vezető fontos lépés volt, hogy 2019-től részt vehettünk a Tématerületi Kiválósági Programban, valamint hogy 2020-ban a MIK partneri támogatásának köszönhetően jelentős eszközfejlesztésre nyílt lehetőség. Ekkor indultak el azok a kutatási irányok, amelyek már nem a meglévő építőipari problémákra reagáltak, hanem azok megelőzésére törekedtek, hogy az igények megjelenésekor már kész megoldásokkal rendelkezzünk.

Ugyanebben az időszakban indítottuk el a karon a BIM szakmérnöki képzést. A program kialakításában döntően a saját, belső kompetenciáinkra támaszkodtunk, ami egyben megkövetelte a korábban megszerzett ismereteink rendszerezését és szükség szerinti kiegészítését is.

A kutatócsoport célja olyan innovatív, ipari igényekre reagáló megoldások fejlesztése, amelyek gyorsabbá, biztonságosabbá és hatékonyabbá teszik az építőipari tervezési és kivitelezési folyamatokat. A fejlesztések társtudományok szakértőinek bevonásával zajlanak, eredményességüket pedig folyamatos mérésekkel igazoljuk. Tagjaink jelentős tapasztalattal rendelkeznek nagyberuházások BIM-alapú tervezésében és kivitelezéstámogatásában, míg K+F+I partnereink saját szakterületük meghatározó szereplői.

Kiemelt kutatási célunk olyan AR-/VR-alkalmazások fejlesztése, amelyek hozzájárulnak az építéshelyi balesetek megelőzéséhez.

A fejlesztések egyik iránya a munkafolyamatokra való felkészítést és a munkabiztonság tudatos előkészítését támogatja, míg a másik a tényleges munkavégzést segíti a valós munkaterület folyamatosan változó körülményeihez igazodva.

Az AR-/VR-fejlesztésekben szerzett tapasztalatainkra építve egyre több együttműködést kezdeményezünk más tudományterületek – például az orvos- és egészségtudomány – felé is.

A létszám a kezdetek óta nagyjából hasonló: a csapatot 5–6 fős állandó stáb, valamint hozzávetőleg ugyanennyi, rövidebb-hoszszabb időre bekapcsolódó hallgató és junior kutató alkotja. A kutatócsoport tagjai és a csatlakozó hallgatók szinte minden évben jelentős eredményeket érnek el tudományos pályázatok, illetve ösztöndíjak területén.

A BIM-es csapat kezdetben a Szentágothai János Kutatóközpontban működött, majd az oktatási tevékenységek bővülésével célszerűbbé vált a MIK-re való „visszaköltözés”. Több irodacsere után 2023-ban a felújított ÉMI-térsorban kaptunk korszerű munkaterületet, amely az irodai infrastruktúra mellett aktuális kutatásainkhoz – például AR-/VR-fejlesztésekhez, épületüzemeltetést támogató digitális ikrekhez és szimulációkhoz – gyakorlati helyszínként is szolgál.

Dr. Zagorácz Márk BIM Skills Lab operatív vezető

A hallgatói apartmanok megújításával folytatódik az orfűi mérőtábor rekonstrukciója

A geodéziai mérőtáborok, rajztáborok, csapatépítő programok helyszíneként szolgáló orfűi mérőtábor ráncfelvarráson esik át, az első ütemben kari forrásból tavaly a közösségi épület mellett megújultak az oktatói apartmanok, idén pedig a hallgatói apartmanok kerülnek sorra. A felújítási terveket a karunkon oktató építész kollégák, doktoranduszhallgatók készítették.

A tavaly zajlott munkálatok során kiderült, hogy a hallgatói alvóháznak statikai megerősítésre van szüksége, e munkák egyben lehetőségként hozták magukkal a belső terek minőségi megújítását. A koncepció ugyanaz, mint az oktatói szállás és a közösségi terek esetében: könnyen tisztítható, gyorsan pótolható anyagok felhasználásával kényelmes, privát teret is magában foglaló felújítás valósuljon meg a szobákban azzal a kiegészítéssel, hogy emeletes ágyak elhelyezésével megnöveljék a férőhelykapacitást. Az alaprajz nem változik, marad a nyolc szoba és a hozzájuk tartozó két-két mosdó szintenként, viszont a térérzet és a privát szféra növelése érdekében az eddigi négyfős szobák helyett egymástól elválasztott emeletes ágyakkal hatfősre nő a szobák befogadóképessége. A tervezők arra is figyeltek, hogy a szobákban a saját holmik elhelyezése mellett legyen megfelelő tér a benti munkavégzésre, a workshopok és mérőtáborok feladatainak feldolgozására. Ugyanígy megújul az épülethez tartozó terasz is, amelyen kényelmes új teraszbútorok szolgálják majd a közösségi életet és a pihenést.

A munkák a közbeszerzési eljárás lefolytatása után várhatóan késő ősszel, a téli időszakban zajlanak majd. Jelenleg nem használható az alvóház, de úgy fogják kialakítani az építési területet, hogy a már felújított részeket használhassák a hallgatók, így órákat vagy workshopot lehet majd ott tartani, aludni azonban csak a felújítás befejezése után. Az építkezést környezetrendezés és füvesítés követi majd, ezzel egy korszerű, kényelmes telephely szolgálja majd az oktatást és a rekreációt Orfűn.

A korábban a laborokba „szorult” tanórákat előadótermekbe kell átszervezni, hogy a kutató- és fejlesztőmunka előtt felszabaduljon a laborállomány. Továbbá szükségessé vált hallgatói workshopterek kialakítása, amely támogatja az önálló hallgatói munkát, valamint 2 db 50–80 fős tanterem kialakítása. A laboreszközökhöz köthető költségeket a tanszéket támogató ipari partnereink felajánlásával fedezzük, az infrastrukturális költségeket kari finanszírozásból tervezzük megoldani.

A tanszék által gondozott klímakamra, valamint az ehhez tartozó mérőeszközpark ipari szinten is jól látható. Az ÉMI-vel történő együttműködés során ipari megbízások is kilátásba kerültek, de oktatásszervezési problémák miatt az együttműködések egy részét vissza kellett utasítanunk, ugyanis az oktatóterem-állomány jelenleg nem minden esetben elégíti ki az igényeket, így a gyakorlat jellegű tanórákat is a laborokban tartjuk meg. Ebből adódóan ezekben a laborokban nem tudunk teljesíteni ipari megbízásokat. Továbbá a tudományos munka is hátráltatott, hiszen a labormérések ütemét nagymértékben visszaveti, hogy csak órarenden kívüli időpontban, de leginkább szorgalmi időszakon kívül végezhetünk tudományos igényességű méréseket. További fejlesztési potenciál, hogy a C045 számú labor kihasználtsága alacsony, ami jelentősen növelhető további laboreszközök beszerzésével. Alternatív megoldás a labor összevonása más terekkel, hogy ne csak kis létszámú laborokat lehessen tartani ebben a teremben. A C0035 laborban a korábbi szervezeti átalakulás során elvesztett oktatótermünk okozta teremhiányt kezeltük azzal, hogy labor/oktatóterem berendezést kapott. Ez a hőtechnikalabornál is ismertetett problémákat idézte elő, miszerint a tudományos kutatómunka, valamint az ipari együttműködések kárára válik. Amennyiben további területek nem szabadíthatók fel tantermi oktatás céljára, úgy szükséges a labor infrastrukturális fejlesztése. A C0036 labor kisebb átszervezéssel alkalmas lehet egy hallgatói workshoptér kialakítására.

Épületgépészeti légtechnikalaborfejlesztés

Az épületgépészeti légtechnikalaborban a rendelkezésre álló alapterület ugyan a jelenlegi oktatási igényeinket kielégíti, de kutatási, valamint ipari megbízások igényeit nem, ezért szükségessé vált a tantermi órákra szánt terület növelése.

A földszinti laborállományt oly módon tervezzük átalakítani, hogy növelhető legyen a „speciális” laborok kihasználtsága. Ezt úgy érnénk el, hogy az alulhasznált, gyakran kis méretű laborokat összevonnánk 1-1 nagyobb térré, amely lehetőséget biztosít továbbra is a „speciális” laborfeladatok ellátására, de igény esetén a tér átrendezésével van lehetőség gyakorlati jellegű órák megtartására is. Ennek érdekében a C046-C0050 laborok összevonását tervezzük. A laborfejlesztés várhatóan a 2026. szeptemberi tanévkezdésre befejeződik.

A HÖK-térsor kialakítását követően 2024 őszén megkezdtük a tornaterem korszerűsítését, amelynek első, kiemelt eleme a világítás teljes megújítása volt.

A korábbi, elavult és nagy energiaigényű neonlámpákat korszerű, energiatakarékos, ugyanakkor nagy fényerősségű LEDlámpatestekre cseréltük.

Korszerű és biztonságosabb lett a tornaterem, amely új funkciót is kapott

A fejlesztés célja az volt, hogy egységesebb és jobb minőségű megvilágítást biztosítsunk a sporttevékenységekhez (különösen a labdajátékokhoz), miközben csökkentjük az energiafelhasználást és a karbantartási igényt is. A világításkorszerűsítés eredményeként a tornaterem használata komfortosabbá vált, és az üzemeltetés szempontjából is hatékonyabb, kiszámíthatóbb működés érhető el.

A munkálatok következő ütemében, 2025 nyarán a sportpálya parkettájának felújítását végeztük el. Ennek részeként megtörtént a teljes felület szakszerű csiszolása, majd a parketta tartósságát és terhelhetőségét növelő lakkozás, amely a mindennapi használat mellett a sportesemények okozta fokozott igénybevételnek is jobban ellenáll. A felületkezelést követően a PTE Sportirodával folytatott egyeztetések alapján kerültek fel a játéktér felfestései: a különböző sportágakhoz tartozó pályavonalak elkülönítése többféle színnel történt, így a tornaterem rugalmasan, egyértelmű jelölésekkel használható a szervezett edzésekhez és a szabadidős sportoláshoz is.

A felújítási folyamat következő lépéseként – a Hallgatói Önkormányzat és az üzemeltetés aktív támogatásával – sor került a falfelületek állagjavítására és esztétikai megújítására is: a sérülések és egyenetlenségek javítását követően a felületek rendezettebbé, egységesebbé váltak. Összességében a beavatkozások nemcsak a tornaterem megjelenését frissítették, hanem a biztonságosabb és magasabb színvonalú használat feltételeit is megteremtették.

Végezetül 2025 őszén teljes felújításon estek át a sportpálya férfi-női zuhanyzói is. A magas sportolói létszám és a rendszeres használat miatt lecseréltük a régi zománcozott zuhanytálcákat, helyettük épített zuhanyzókat alakítottunk ki. Emellett megújultak a burkolatok, a szerelvények, a mosdók és a világítás is, így mindenki modernebb körülmények között használhatja mostantól a létesítményt.

A Pollack Expo campusra történő visszakerülésével a tornaterem már nemcsak sportcélú helyszínként, hanem kiállítási térként is kiemelt szerepet kap. Az elmúlt két év tapasztalatai alapján immár megalapozottan kijelenthető, hogy kialakultak azok a berendezési és térszervezési módszertanok (logisztika, installációs rend, közlekedési útvonalak kijelölése, funkcionális zónák kialakítása), amelyekkel a tornatermet rövid idő alatt magas színvonalú kiállítói térré tudjuk átalakítani.

A további fejlesztési célok között szerepel olyan saját eszközállomány beszerzése, amely egyszerre szolgálja a parketta védelmét (például terheléselosztók, fedőszőnyegek) és a falfelületek kulturált eltakarását, ezzel támogatva az egységes, igényes belső tér kialakítását a kiállítások és egyéb rendezvények idejére.

A MIK Hallgatói Önkormányzat vezetőségének megújulása fontos fordulópont a kar életében, amely egyben új működési keretek kialakítását indítja el.

Új lendülettel a hallgatókért – megújult

a PTE MIK HÖK

A HÖK választási folyamata minden esetben hivatalos kiírással veszi kezdetét, amelyben az egyetem meghatározza a jelöltállítás, a kampány és a szavazás rendjét. Ezt követően lehetőséget biztosítanak arra, hogy a hallgatók képviselőjelöltként jelentkezzenek, majd bemutassák programjukat. A szavazási időszak alatt a hallgatók leadhatják a voksukat – jellemzően elektronikus úton –, ezt követően a szavazatokat összesítik, majd kihirdetik a megválasztott képviselők névsorát. A folyamat az alakuló üléssel zárul, ahol az újdonsült vezetőség megkezdheti a működését és megválaszthatják a tisztségviselőiket.

A kezdeti időszak tökéletes alkalmat biztosított arra, hogy számvetést készítsünk az eddig elért eredményekről, valamint új célokat és irányokat jelöljünk ki. Vezetőségünk célja, hogy a korábbi megalapozott értékekre építve, a folytonosságot megőrizve, ugyanakkor nyitottan és lelkiismeretesen folytassuk a hallgatókért vívott munkát. Kiemelt törekvésünk a magas színvonalú oktatás fenntartása és fejlesztése, a kutatási tevékenységek erősítése, valamint a hazai és nemzetközi szakmai kapcsolatok bővítése.

Alapvetésünk, hogy a közösségünk ereje az együttműködésben és a gyors információcserében rejlik. Az oktatóink a hallgatóinkkal közösen nap mint nap azon dolgoznak, hogy a felsőoktatás meghatározó és értékteremtő ereje minél több tanulót elérhessen. Szervezetünk a Hallgatói Szolgáltatási Központtal és az Egyetemi Hallgatói Önkormányzattal együttműködve végzi a hallgatók érdekképviseletét.

Az újonnan megválasztott vezetőség bemutatása során célunk, hogy átlátható módon ismertessük a testület összetételét és feladatmegosztását. A vezetőség tagjai: Bodó Attila elnök, Aradi Dávid elnökhelyettes, Gajda Rebeka irodavezető és Dudás Norbert tanulmányi referens.

A szakképviselők feladata, hogy közvetlen kapcsolatot tartsanak a hallgatók és a vezetőség között, képviseljék az adott képzéshez kapcsolódó érdekeket, valamint elősegítsék a felmerülő kérdések és problémák hatékony kezelését. Építészmérnök szakképviselőink: Molnár Ingrid, Marosi Janka, Visy Laura, Molnár Dániel, Belme Szabolcs és Bakonyi Levente. Mérnökinformatikus szakképviselői csapatunk is megújult arculattal mutatkozik be Horváth Eszter, Harsányi Pál és Seres Zoárd képviseletében. A villamosmérnökök szakképviseletét Rittlinger Betti, a környezetmérnökökét Pokornyi Dóra, a televíziós műsorkészítőkét Láng Kitti Klaudia végzi. A gépészmérnökök szakképviseletét Pacskó Sándor, a műszaki felsőoktatási szakképzését pedig Maczkó Zsombor érvényesíti. Az ipari termék- és formatervező mérnökök szakképviselője Mihalik Martin, az egészségügyi mérnökök érdekeit pedig Marencsik Milán Szabolcs képviseli.

A referensi testület is megújult formában kezdte meg működését. A MIK HÖK tanulmányi referense Dudás Norbert. Két új külföldi referensünk Tshireletso Matsogo és Teymur Teymurzade. Rendezvényszervezői referenseink: Sütő Tamás és Pásztor Lóránd. Médiáért felelős referensünk: Pál Brigitta Piroska. Sportreferensi szerepet lát el szervezetünkben: Bakonyi Levente és Nagy-Szabó Ádám. A hallgatói munkaerőért felelős koordinátor pedig Istlstekker Balázs. A PTE MIK HÖK szolgáltatói irodai munkatársai: Bódi Dániel, Füzék Lilla, Omerovic Imola.

A következő időszakban is kiemelt figyelmet kap az oktatási és kutatási tevékenységek összehangolása, a szervezeti működés hatékonyságának növelése, valamint a belső folyamatok kiszámíthatóságának javítása.

Az idei év során is jelentős fókuszt kapott oktatóink iránti megbecsülésünk kifejezése. A tanévnyitó keretében ismét névre szóló díjakat osztottunk ki tanáraink elkötelezett munkája elismeréseként. Díjazásban részesültek az alábbi oktatók:

• Bakai Nándor tanársegéd-gyakornok

• Dr. Bagdán Viktor adjunktus

• Dr. Baranyi Bálint egyetemi docens

• Dr. Füredi Balázs adjunktus

• Dr. Katona Ádám László adjunktus

• Győrfi Alexandra tanársegéd

• Györök Tímea nyelvtanár

• Kárpáti Kinga mesteroktató

• Kovácsné dr. Vanya Csilla adjunktus

• Loch Gábor tanársegéd

• Regdon Marianna intézeti koordinátor

Elhivatottan kerestük az alkalmat megválasztásunk óta, hogy a hazai hallgatók mellett a külföldi szaktársainkat is bevonhassuk az egyetem közösségformáló életébe. Az újonnan meghirdetett külföldi referensi munkakörrel lehetőséget biztosítunk arra, hogy nemzetközi hallgatóink közvetlenül nemzetközi társaiktól tudjanak információkat gyűjteni a kar életének fontos állomásairól és az őket érintő fontos eseményekről. Nagy figyelmet fordítunk a hallgatók visszajelzésire és annak kiértékelésére, hogy jobban kapcsolatba kerüljünk velük, és minél inkább ki tudjuk szolgálni az igényeiket.

Az események szervezése és minőségi megvalósítása szintén fontos prioritást jelent. Az új időszak első eseményei között szerepel a nagysikerű kocsmatúránk és Valentin-napi társasjátékestünk, amely rendkívül nagy népszerűségnek örvendett a hallgatók között. Mérnökinformatikusaink és ipari termék- és formatervezőink év eleji közös eseménye, a kocsmasportok éjszakája lehetőséget adott arra, hogy karunk különböző szakos hallgatói egy közös játékos estén kötetlenül beszélgethessenek és új kapcsolatokra tegyenek szert.

Referenseink és szakképviselőink közös erővel dolgoznak a különböző szakokat érintő eseményeken és programokon. Mint minden évben, idén is megrendeztük szakestjeinket, ahol közös programokon és különleges játékokon keresztül kovácsolódhattak össze szaktársaikkal a hallgatók. A nagy népszerűségnek örvendő szakestek mindig a félév fénypontjai. Az említett események is ékes példák arra, hogy a hallgatók igénylik a közös programokat, mivel számos eseményünk telt házzal zárult.

A sporttevékenységek támogatása szintén a kiemelt területeink közé tartozik. Ennek ékes példája a MIK tornatermében megrendezett PTE Tollaslabda Torna, amely alkalmat nyújtott a mozogni, versenyezni vágyó sportolóknak, hogy egy barátságos, sportos környezetben próbálhassák ki magukat.

A szervezeti egységünk kabalafigurájának megújulására meghirdetett pályázat eredményhirdetése is a feladataink közé tartozott, amelyet szívesen és lelkesen szerveztünk meg. A nyerteseknek hálával és gratulációval tartozunk, mivel MIKsa új pompájában mutatkozhatott be a MIK-eseknek.

Az ,,Adj esély, adj vért” elnevezésű, a Magyar Vöröskereszttel közös véradás a legnépszerűbb karitatív eseményeink közé tartozik, amelyen minden évben egyre több hallgató vesz részt, hogy segíthessenek a rászoruló társaiknak.

A gólyatábor megszervezése és lebonyolítása a HÖK életének egyik legnagyobb és legmeghatározóbb rendezvénye. Itt ismerhetik meg a gólyák az egyetemet és új társaikat. Kijelenthetjük, hogy az itt szerzett élmények egy egész életen át elkísérik őket. Szervezetünk oldaláról is rendkívüli jelentőséggel bír ez az esemény, ezért mindent megteszünk annak érdekében, hogy egy valóban emlékezetes tábort állítsunk össze gólyáink számára. Éppen ezért tervezzük meg az összes részletet gondosan, hogy minden eshetőségre felkészülhessünk.

Számunkra leginkább a hallgatók viszszajelzése és véleménye számít. Minden erőnkkel azon dolgozunk, hogy folyamatos kapcsolatban legyünk hallgatótársainkkal. Ennek szerves részét képezi, hogy a socialmedia-oldalainkon keresztül is folyamatosan informáljuk őket.

Csapatunk teljes elkötelezettséggel azon dolgozik, hogy a hallgatói élet mindenki számára elérhető, gördülékeny és élményekben gazdag legyen, hiszen mi a hallgatók képviseletéért alakultunk meg. Feladatainkra nemcsak elvégzendő munkaként tekintünk, számunkra ez elkötelezett hivatás.

Bodó Attila HÖK-elnök

A kínai egyetemen tartott kurzus még nyitottabbá és elfogadóbbá tett

Kínában, a Beihai University of Arts and Design (BUAD) egyetemen tartott tavaly és idén kéthetes tervezői szemléletű kurzust ottani hallgatóknak dr. Vörös Erika DLA, a Vizuális Ismeretek Tanszék adjunktusa. Az aktív, kreatív jelenlétet igénylő órák elsősorban az együtt gondolkodásról és az alkotásról szólnak, a második hét végén pedig kiállításon mutatják be a diákok, mit is tanultak pécsi oktatóiktól.

A rövid idejű kurzussal kapcsolatban a hallgatóknak elsősorban a kiscsoportos oktatás, a személyes kommunikáció, az oktatónak pedig a kínai kollégákkal kialakított közvetlen viszony és a kultúra megismerése jelenti a tapasztalatot.

- A hallgatók részéről nincs elvárás, hogy milyen képzettségi szinttel jönnek, így vannak, akik végzés előtt állnak, és olyanok is részt vesznek a kurzuson, akik csak a közelmúltban kezdték meg a tanulmányaikat. A BUAD-on nem folyik a szó szoros értelmében építészképzés, de a környezettervező szakon belsőépítészettel valamint az épületek környezetének megtervezésével is foglalkoznak, ezáltal kiváló rálátásuk van erre a területre. Az általunk tartott kurzusok ezt a látásmódot hivatottak formálni. Az előző években dr. Vasváry-Nádor Norbert kollégám egy tárgyléptékű tervezési feladattal érkezett Beihaiba, én pedig a Geometriai tervezés 2. tantárgy tervezői feladatát vittem, amit Pécsett elsős hallgatóknak oktatok, és mélyebb építészeti előképzettség nélkül is kreatívan meg lehet oldani. Mintegy 15-15 fő jelentkezik általában ezekre a rövid távú tervezői kurzusokra, amely mindig a hallgatókkal közösen berendezett kiállítással zárul. A tavalyi évben a kihelyezett kéthetes kurzus Török Júlia vezetésével angol kurzussal is bővült, ahol a hallgatók tanulmányaikhoz illeszkedő nyelvi képzésben részesültek, nagy sikerrel.

- Mire ad lehetőséget egy ekkora időtáv?

- A két hét nem hosszú idő, igen rugalmasnak kell lennünk, a hallgatók ismeretszintjéhez igazítjuk a feladatot, hogy az teljesíthető, élvezetes legyen és még tanuljanak is belőle. Ebben a kint lévő kollégák rengeteget segítenek. Fontosnak tartjuk, hogy őket is minél inkább bevonjuk a feladatokba, hiszen a közös munka mindig sokkal gyümölcsözőbb, mely által sokat tanulhatunk egymástól is. Néha nehéz megtalálni az utat a hallgatókhoz, hiszen teljesen más területről és kultúrából érkezünk. Eleinte van bennük és bennünk is egy nagyfokú izgalom emiatt, de a napok elteltével egyre oldottabb lesz a hangulat és bátrabban osztják meg tervezői gondolataikat, ebben sokat jelent a helyi kollégák jelenléte.

- Ezen a kéthetes kurzuson másfajta módszereket alkalmaznak-e a kommunikációban, az oktatásban, mint itthon?

- Tapasztalatként azt szűrtük le, hogy míg a mi egyetemünkre a kiscsoportos oktatás, a hallgatókkal való közvetlen viszony és a személyes kommunikáció jellemző, addig Kínában egészen nagy létszámmal vannak jelen a diákok az oktatásban. Az, hogy az oktatók 15 fővel tudnak napi több órában foglalkozni, ez számukra kuriózum. Amikor megkérdezzük őket a kurzus végén, hogy mi volt számukra a legjobb vagy a legizgalmasabb, azt felelik: hogy sok figyelmet kaptak az oktatótól és közvetlenebbül, mélyrehatóan kommunikálhattak a munkájukról, hogy mindenkivel külön-külön, egyesével foglalkozunk, hogy azonnali reakciót, útmutatást kapnak a munkájukról, a döntéseikről. A nagy létszámok miatt valószínű, hogy ez egy új tapasztalás számukra. A kommunikáció nem mindig zökkenőmentes. Nagyon igyekeznek elsajátítani az angol nyelvet, azonban tudni kell, hogy azt is nagy létszámban oktatják, aminek a hatásfoka így alacsonyabb. Szerencsére építészként és környezettervezőként nem csak verbális módon tudunk kommunikálni egymással, hiszen ott a rajz, a makett, ami sokat segít, és természetesen a beihai kollégák is igyekeznek áthidalni a nyelvi nehézségeket.

- A kulturális különbségekből adódnak-e kihívásokkal teli helyzetek?

- Szerencsére ilyen tekintetben semmilyen nehézség nem volt tapasztalható. A kint tartózkodásaink alatt kialakult egy oktatói kör, amellyel a legtöbbet találkozunk, és osztjuk meg egymással a szakmai tapasztalatainkat, kiváló kapcsolat jött létre velük. Általuk mélyebben megismerhettük a kínai kultúrát, a mindennapjaikat, a munkájukat, az

általános tradíciókat, és hogy ők milyen hagyományokat követnek a hétköznapokban. Sokkal érdekesebb, árnyaltabb kép körvonalazódik ezáltal az ottani emberekről és kultúráról. Az étkezési szokásaik teljesen eltérnek az itthonitól, mivel Beihai tengerparti város, és Kínához mérten az egyik legtisztább tengerparttal rendelkezik, ezért az év jelentős részében, amikor nincs halászati tilalom, a tengerből származó ételeket fogyasztanak. Ebből adódóan volt néhány meglepetésben részünk, de szívesen megkóstoltuk és meg is szerettük a helyi fogásokat.

- A kurzus egy kiállítással zárul, ez hogyan áll össze?

- A feladatot mindig úgy állítjuk össze, hogy a végén legyen egy kézzel fogható produktum, ami az én kurzusom esetében egy kézzel készült munka, makett és a hozzá tartozó kézzel rajzolt tabló. A tárgytervező kurzus esetében a tablók digitálisan állnak össze, a tárgyak a lehetőségekhez mérten gyártásban készülnek. Ezáltal egy érdekes kettősség jelenik meg: azt gondoljuk, hogy egyrészt a tradíció miatt a rajzolás és a kézzel dolgozás a kínai emberek sajátja, másfelől az ipari fejlődés markánsan megjelenik az életükben, így a két tantárgy remekül rá tudott fókuszálni mindkét irányra. A kiállítás azt tükrözi, hogy a két hétben a nulláról hogyan jutottunk el egy prezentációs színvonalra, ami nagy szó, mert a tárgyak, a makettek, a tablók valóban kiállítási értékkel bírnak.

- Miként fejleszti az ön oktatói képességeit, hogy ilyen nemzetközi kurzusokat tart?

- Ezek az oktatási lehetőségek sokkal nagyobb nyitottságra, mélyebb megértésre, koncentráltabb figyelemre és türelemre tanítanak, melyet a nyelvi és kulturális különbözések meg is követelnek. Másrészről izgalmas és új perspektívákat

mutató tapasztalás megismerni a Pécsett tanuló kínai hallgatóink kulturális, művészeti, társadalmi hátterét. Fontos a rugalmasság, hogy tudjuk menet közben is alakítani a két hét programját, annak érdekében, hogy mindenki célba érjen és élvezetesen tanuljon is. Persze mindent előre megtervezünk, beosztjuk a két hetet, de azért rövid ez az idő. A hallgatók mindig várakozásomon felüli szintet hoznak, ami azt jelenti, hogy nekik is nagyon fontos, hogy tanuljanak és jól szerepeljenek ezen a kurzuson és a kiállításon, legalább annyira, mint amennyire nekünk.

- A vendéglátó oktatókkal van-e lehetőségük eszmecserére, szakmai párbeszédre, amelyek hatása akár az itteni oktatásban is hasznosulhat?

- Igen, a kinti oktatók roppant módon nyitottak, körbevezettek minket a kampuszon, amely óriási területen fekszik, rengeteg energiát fektetnek abba, hogy az ott lévő kollégiumokban lakó diákok minél jobb körülmények között éljenek. Rengeteg sportolási lehetőségük van, évről évre nőnek ki az új épületek, melyek jelentős része a hallgatók jólétét célozza meg. Az is látszódik, hogy fejlett, az oktatáshoz tartozó infrastruktúrával rendelkeznek, adottak a különböző funkciójú műhelyek, igen jó körülmények között tudnak tanulni, kikapcsolódni az ottani hallgatók. Vendéglátóink azt is megmutatták, hogy a diákok milyen munkákon dolgoznak, ezek roppant inspirálóak számunkra. Ők is maximálisan törekszenek arra, hogy a kurzusaik konkrét alkotással és kiállítással záruljanak, és azt látjuk, hogy sok azonosság van a két képzés között. Folyamatosan tartjuk is a kapcsolatot egymással, és várjuk a személyes találkozást, hiszen ők is jártak már nálunk. A kéthetes kurzus alatt betekintést nyernek abba, hogy mi milyen metodika szerint tanítunk, mire helyezzük a hang -

súlyt, és a lehetőségeikhez mérten igyekeznek ezt adaptálni, mint ahogy mi is az ott szerzett tapasztalatokat. Azáltal, hogy van egy tágabb tudásanyagunk arról, milyen oktatás zajlik Kínában, hogy személyes tapasztalatot szereztünk a kultúrájukról, sokkal nyitottabban állunk a nálunk tanuló nemzetközi diákokhoz, jobban értjük a szokásaikat, a viselkedésüket – ez szerintem nagy haszna ennek a képzésnek.

- Építészként mit profitálhat az ember egy ilyen utazásból?

- Mindig nyitott szemmel járunk, és mivel folyamatosan van velünk egy-egy helyi építész kolléga, sokat tudunk beszélgetni a városról, az építési kultúráról és technológiáról. Eleve ahogy a várost bejárjuk, van egyfajta benyomásunk róla, és amik nagyon eltérnek az Európában tapasztaltaktól, azokra rákérdezünk, így érthetővé válik számunkra a város működése. A legszembetűnőbb különbség a lépték. A városok léptéke, az épületek léptéke. Azt gondolom, hogy ez a fajta személyes tapasztalás az, ami sokat segít abban, hogy az itteni külföldi, akár kínai hallgatók építészethez, léptékhez való hozzáállását megértsük, és ennek fényében értelmezzük az ő design- és építészeti elképzeléseiket.

Learning Architecture Across Borders

My name is Elina Tyjo, and I am an ethnic Korean from Kazakhstan. I graduated from University of Pécs with a Bachelor’s degree in Architectural Engineering.

When choosing my study program, I was drawn to the dual nature of this field. It is not architecture separated from engineering and practice, but it is also not purely technical engineering based only on calculations. For me, architectural engineering is about finding a balance that every good architect follows intuitively.

My interest in art started in childhood, continued in art school, and developed during my university years. I am especially interested in how art and architecture can be combined in the context of rapidly developing artificial intelligence. This idea was explored during the Bauhaus movement, but today I feel that architecture is slowly losing an important quality, the sense of emotion and personality each architect brings into a project.

At the moment, my main goal is to gain practical experience and start working as a junior architect. I have completed internships in Astana, Kazakhstan, and Antwerp, Belgium. In April, I will start another internship in Braga. Even though these places are quite different, this choice is intentional, as I want to understand different architectural approaches and ways of thinking.

My internship in Kazakhstan helped me see the difference between educational and professional systems. Studying in Hungary and completing an internship in Belgium has helped me develop my architectural thinking and approach problems from different perspectives. For example, in Belgium, residential buildings are often narrower than in Hungary, and the design rules and standards are also different from what I was used to.

During my studies, I also explored housing layouts and projects from Portugal. I noticed that these spaces often feel more flexible and more focused on people compared to standardized approaches. This made me more interested in creating architecture that is not only functional but also comfortable and human-centered.

At the same time, I am considering continuing my studies in a Master’s program, as I am interested in teaching. Recently, I helped organize a watercolor workshop as part of the Urban Sketchers Pécs MIK community. This experience was meaningful for me, as I could see how people enjoy learning.

Based on my experience, I would advise future students to stay open to all opportunities. The university program offers a supportive environment where students can experiment with even risky ideas and explore different approaches, including those inspired by Bauhaus.

Even if experiments do not always meet expectations, they help build a personal style over time. This style can be recognized by professionals and becomes an important advantage in the future.

When I think about my achievements, I especially value the experience I gained while working on my thesis project. During one semester, I learned two new programs

by myself and created many sketches to develop my ideas. It was a very intense period, especially in the final week before submission.

At that point, I had to make major revisions to reach a passing grade. I was working at my absolute limit, feeling extremely tired, but at the same time fully involved in the process.

In the end, the result was much better than I expected. I received the highest grade and was honored to receive the Marcel Breuer Award, which came as a complete surprise.

People around me also played an important role in this journey, especially my professors Nicolas Ramos Gonzalez and Tibor Zoltán Dányi.

I am also proud that I applied for the Pannonia Scholarship and had the opportunity to do an internship with Bobby Fogel. This experience was very important for me. At that time, I had doubts about my future in architecture, but this internship helped me believe in myself again.

Another important step for me was changing the way I see drawing. At some point, I stopped drawing only for projects and deadlines and started drawing for myself. Now I see it as a way to express my thoughts.

If I could solve one real-world problem through architecture, I would focus on creating affordable, good-quality housing for people affected by war. I am interested in how we can design spaces after conflicts that are not only practical, but also comfortable and supportive for people.

With the development of artificial intelligence and automation, engineers will influence whether architecture stays human-centered. I believe their role is not only to create efficient solutions, but also to design spaces that people can feel comfortable in. Even in a highly technological future, architecture should keep its emotional and cultural value.

Where Curiosity Becomes Creation

My name is Olt Bajrami, I come from Kosovo, and I am currently studying Computer Science Engineering at the Faculty of Engineering and Information Technology in Pécs.

My decision to study engineering developed over time, driven by my curiosity about how things work. I have always been interested in understanding systems, solving problems, and finding logical explanations for complex ideas. Over the years, I realized that engineering is not only about understanding the world, but also about improving it. What motivates me most is the ability to turn ideas into practical solutions and to create something meaningful through knowledge and effort.

Choosing to come to Hungary as an international student was an important step in my personal and academic journey. I wanted to challenge myself by stepping outside my comfort zone and experiencing a different environment. Hungary offered me the opportunity to study in a strong academic setting while also being part of an international community. I began my studies as a self-financed student, which was both a responsibility and a motivation for me to perform well. After my first year, I was proud to earn the Stipendium Hungaricum scholarship, which was a meaningful achievement and recognition of my efforts. This experience taught me the importance of persistence and dedication.

Living in Pécs has been a very enjoyable experience. It is a city that feels both calm and lively at the same time. As a student, I appreciate the balance it offers—there is enough energy and activity to stay engaged, but also a peaceful atmosphere that helps me focus on my studies. The presence of many international students makes it easy to connect with people from different cultures, which has been one of the most valuable parts of my experience.

Hungarian culture has also been interesting to explore. I have especially enjoyed the food—lángos quickly became one of my favorites. At the same time, adapting to the Hungarian language has been a challenge. It is very different from the languages I was familiar with, and at first it felt difficult to understand even simple things. However, over time I have started to learn basic expressions, and this has made daily life easier and more enjoyable. This process taught me patience and showed me that learning something new always takes time and effort.

During my time at the faculty, I have had the opportunity to gain valuable experiences both academically and professionally. I worked as a developer at a Hungarian company in Pécs, where I was able to apply what I learned in a real-world environment and understand how teamwork and problem-solving work in practice. In addition, I was a student tutor, supporting other students in their studies, which helped me strengthen my communication skills and deepen my own understanding of the subjects. Currently, I am also involved as a teacher in the preparatory course of the faculty, where I help new students begin their academic journey. These experiences have been very meaningful to me, as they allowed me not only to grow professionally, but also to contribute to the student community.

Looking ahead, my goal is to become a skilled engineer and contribute to projects that have a real impact. I am especially interested in creating solutions that improve everyday life, particularly for students. I believe there is great potential in building systems that make student life more organized, accessible, and efficient.

For future students, my advice would be to stay curious and patient. Engineering can be challenging, but it is also very rewarding if you stay consistent and keep learning. It is also important to take advantage of the international experience— meeting new people, exploring different cultures, and growing beyond academics.

I believe engineers play a crucial role in shaping the future. As technology continues to evolve, engineers are the ones who turn ideas into reality and solve important global challenges. Being part of this field means having the opportunity to make a meaningful difference, and that is something that truly inspires me.

As I got closer to graduation, I started thinking more seriously about my future. I wanted to do something bigger for myself, and studying abroad felt like a strong opportunity to grow, meet new people, and see things from a different perspective. That mindset is what eventually brought me to Hungary and the University of Pécs.

My decision was mostly based on curiosity, but also some research. Through that process, I understood that I wanted to study engineering, specifically Computer Science Engineering. While looking into universities across Europe, I came across the University of Pécs and was interested in its academic reputation and different specialization areas.

At first, I was not sure whether to choose Computer Science or Computer Science Engineering. But as Artificial Intelligence started becoming more common across industries, I leaned more towards Computer Science Engineering because it seemed more practical and broader. Courses like Signals and Systems, Information Theory, Data Acquisition, and Physics have helped me develop a more analytical way of thinking and prepared me for real world technical problems.

My interest in computers started at a very early age. Since around the age of five, I have been fascinated by technology. I used to spend time experimenting with hardware and trying to understand how things worked. At a time when personal computers were less common, those experiences felt even more valuable. Over time, that curiosity turned into a passion and then into a career direction.

Studying at MIK has been both challenging and rewarding. Being in an international environment helped me meet people from different cultures, exchange ideas, and see things from different perspectives, not only in engineering. Moving to another country was not easy, but it pushed me to become more independent and adaptable. Living in Hungary also encouraged me to step out of my comfort zone and take an interest in learning Hungarian.

Looking ahead, I see two possible paths. One is continuing with an MSc and focusing more on academics. The other is entering the IT sector directly, gaining hands on experience, and specializing in a certain field. My long term goal is to start my own company after gaining enough experience and building a strong network. No matter which path I take, I want to keep learning, stay flexible, and contribute to the industry.

Outside academics, I am interested in languages and cultural exchange. I would like to create a student group focused on communication and diversity, where students can share ideas and learn from each other. I believe diversity is not just about living together, but about learning from one another over time.

I am especially interested in industrial automation. Many tasks like quality control, defect detection, and packaging are still done manually. By using computer vision, machine learning, and artificial intelligence, we can build systems that are faster, more reliable, and reduce human error.

Hello, I am Yusuf Atakan Akyüz and I am from Türkiye

Hello, I am Yusuf Atakan Akyüz and I am from Türkiye. I am a fourth semester Computer Science Engineering student at the University of Pécs, Faculty of Engineering and Information Technology. I’m from Western Türkiye, where I graduated from a science based high school.

As Artificial Intelligence continues to grow, engineers will have an important role in shaping the future. While it brings many opportunities, it also raises ethical questions. Engineers should not only focus on building technology, but also think about its impact on society. Studying at the University of Pécs has shaped me both academically and personally, and I look forward to contributing to the future of engineering.

Summary

In this year’s issue of MIK//KOR, we reflect on another eventful and rewarding academic year, highlighting a selection of key events and achievements in 2025/2026:

A two-week structural engineering course, focusing on energy efficiency, thermal comfort in architectural design, and the potential of membrane roof structures, was delivered by our Faculty members at the University of San Carlos in Cebu, Philippines. This year marks the 10th anniversary of this international collaboration. A multi-year curriculum development project has also been successfully implemented at the Faculty of Engineering and Information Technology: our academics have digitalised both Hungarian- and English-language courses, enabling students to revisit, reorganise, test, and assess their knowledge at any time, at their convenience.

“Baranya – Here and Beyond the Border”: this year’s MIK PARTNERS event, focusing on engineering solutions applied to the built constructions interconnecting our regions and countries, scientific and engineering research projects extending across the borders, and the outstanding future innovation opportunities of the Pécs region, attracted approximately 2,500 visitors. Our Faculty has been awarded the prestigious international recognition of becoming a certified Huawei ICT Academy Training Centre. By joining the Huawei ICT Academy network, our Faculty is involved in delivering industry-aligned training and certification programmes in areas such as AI, cloud computing, data communications, and cybersecurity, complemented by handson laboratory experience and instructor development. The program strengthens curriculum integration and international cooperation, while supporting student career development through certifications, competitions, and industry connections, thereby enhancing employability and reinforcing the Faculty’s role as a regional ICT knowledge hub.

The BSc and MSc architecture programmes in Pécs were nominated for international accreditation by the UNESCO-UIA International Union of Architects, managed by RIBA, and in 2025, the Faculty’s Institute of Architecture became the first in Hungary to achieve full, unconditional accreditation, a distinction held by only 11 institutions globally. The validation panel highlighted the excellence of our grants and talent-support systems, the value of our heritage protection initiatives, and the significance of our extracurricular professional activities and workshops, which are particularly beneficial for students.

A comprehensive mentoring network supports students at the Faculty by providing professional guidance on academic challenges, social or life-related difficulties, and career uncertainties. From September 2026, the BSc program in Mechanical Engineering will also be available in English, responding to growing international demand in recent years.

Mr. Zheng Nianyi, Chairman of Beihai University of Art and Design (BUAD), has been awarded the title of Doctor Honoris Causa, while Dr. Arch. Fabrizio Finucci PhD, Professor at the Department of Architecture of Roma Tre University, has received the title of Honorary Professor from the University of Pécs. Both have made significant contributions to strengthening our Faculty’s international relations.

The 19th Pollack Expo was organised under the title “The Benefits of Space Research on Earth.” At the largest technical exhibition in Southern Transdanubia, participants explored the latest research results, materials, and technologies through approximately 150 presentations and exhibitor stands.

In this issue of MIK//KOR, we feature portrait interviews with Mihály Baumann, a defining figure of the Hungarian building services engineering profession, and Dr. Anna Mária Tamás DLA habil., Associate Professor, an architect whose work reflects a genuinely interdisciplinary approach. We also report on the renewed Student Union (HÖK) of the Faculty, its achievements and plans, as well as on the international teaching experiences of Dr. Erika Vörös DLA, Assistant Lecturer at the Department of Visual Studies.

Readers also meet three international students studying at our Faculty: Elina Tyjot, an architecture student from Kazakhstan; Olt Bajrami, a computer science engineering student from Kosovo; and Yusuf Atakan Akyüz, a computer science engineering student from Turkey.

www.mik.pte.hu