Edición Abril 2022 #416

ISSN: ISSN:1659-4975 1659-4975

Fundado en en 1950 1950 Fundado

Año XXI Edic. 410

Setiembre -Octubre 2021 Año XXII

Marzo - Abril 2022

Edic. 416

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Periódico Mensaje

PeriódicoMensaje

Especial de la Independencia

Setiembre - Octubre 2021 Edición No. 410

Periódico Mensaje

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AMBIENTE

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AMBIENTE

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ón, la gran tarea pendiente de la Costa Rica

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Gilded Iguana recauda más de mil dólares en un solo mes para mitigar efectos de cambio climático Vista aérea de Playa Tamarindo.

EDICIÓN ESPECIAL

Gilded Iguana raises more than Proyecto de construcción de a thousand dollars in a single month to alcantarillado en Tamarindo reducirá 8-15 riesgo mitigate the effects ofpoblación climate change sanitario en la

EDUCACION Independence Special

1 DE ABRIL: DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN 2 SALUD REGIONALES

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La historia de la educación de Costa Rica tardó muchos años para incluir a la mujer Descentralización, la gran tarea

ENGLISH SECTION

The sewerage 16 construction project in Tamarindo will reduce sanitary risk in the population

29 de septiembre, Día Mundial del Corazón

habilitacionesuna establecidas se realizó Históricamente las municipalidades han apoyado la infraestructura de centros educativos, a través de lasGlamping, experiencia pendiente de la 80% de los fallecimientos por PAGES: en los artículos 71 y 179 del Código Municipal y de la Ley No. N° 7552, sin embargo, este proyecto de ley da un giro hacia la “Régimen de hospedaje de lujo con descentralización de la competencia con sus respectivosenfermedades recursos del Poder cardiovasculares Ejecutivo. democracia en Costa Rica 8, 16, 18 Y 20 endiente”, bajo impacto ambiental son prevenibles el régimen Históricamente las municipalidades han apoyado la ense; los Tilarán realiza mejoras en el de centros JPSeducativos, dona equipo médico infraestructura a través de lasal alecer a losMancha urbana costera se Hospital La Anexión y aldelEnrique PAGES: Parque del Viento habilitaciones establecidas en los artículos 71 y 179 ancias delconcentra en pocos distritos Código Municipal y de laBaltodano Ley No. N° 7552, sin embar, la futuracosteros de Guanacaste 19 y 20 go, este proyecto de ley da un giro hacia la descentraliME REINVENTÉ con la asesoría de la Muni zación de la competencia con sus respectivos recursos para brindar atención digital a mis clientes. del Poder Ejecutivo.

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Como parte del proyecto, se creará una Unidad Técnica que apoye el trabajo de infraestructura educativa municipal.

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SALUD

Para ello, se transfiere el presupuesto de infraestructura del MEP a los Gobiernos Locales que deberán crear una Junta de Equipamiento e Infraestructura Educativa Municipal que será la encargada de planificar de manera quinquenal la asignación de los recursos, así como mantener el inventario de necesidades de infraestructura y atender las peticiones de la comunidad.

¡Solo los mejores llegan a campeones!

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Fuente: UNGL

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Marzo - Abril Edición No. 416

REGIONALES

Mancha urbana costera se concentra en pocos distritos costeros de Guanacaste A pesar de que las áreas urbanizadas en distritos costeros de Guanacaste han aumentado, existe un impacto en el ordenamiento territorial por faltante de planes reguladores, viabilidad ambiental e irregularidades en construcciones.

Silleny Sanabria Periodistas Periódico Mensaje

C

on el fin de analizar los patrones de ordenamiento territorial recientes a nivel nacional, en las ciudades intermedias y en la zona marino-costera de Costa Rica, el Investigador Leonardo Sánchez Hernández llevó a cabo la Investigación “Ordenamiento territorial y crecimiento urbano: desafíos e impactos para las ciudades intermedias y la zona marino costera” que se realizó para el capítulo “Armonía con la Naturaleza” del Informe Estado de la Nación 2021.

Según la Investigación, a pesar de que a nivel nacional el crecimiento de las áreas urbanizadas ha ido en aumento, aún existe una brecha importante en cuanto a planes reguladores, en donde más de la mitad de los 83 cantones no cuentan con un plan regulador, y en casi un 60% de los municipios del país se caracterizan por ser antiguos y sin una vialidad ambiental, estos y otros temas dificultan la adecuada planificación del territorio y construcciones esenciales para la población.

Según la Ley de Planificación Urbana 4240, el Plan Regulador “es el instrumento de planificación local que define la política de desarrollo y los planes para distribución de la población, usos de la tierra, vías de circulación, servicios públicos, facilidades comunales, y construcción, conservación y rehabilitación de áreas urbanas”. Como parte de los principales hallazgos se destaca que a pesar de lo anterior, actualmente de los 82 cantones del país solo 40 cuentan con plan regulador (48.7%) y 42 no presentan dicho instrumento (51,3%); dicha situación se agrava si se considera que el 51% de los cantones que tienen un plan regulador vigente, el mismo fue aprobado antes del 2000 y el 50% solo es parcial, es decir, no considera todo el territorio del cantón.

Además el estudio destaca que una tercera parte de la población del país habita en cantones que no cuentan con un plan regulador.

Cerca de 1.699.007 personas habitan en cantones que no cuentan con un plan regulador, este valor se incrementa a 2.4 millones en el caso de las personas que residen en cantones sin un instrumento de viabilidad ambiental aprobado; a pesar de ello, se siguen realizando grandes inversiones públicas y de construcción de vivienda de interés social en estas zonas.

“Al considerar las construcciones dirigidas a inversión pública de transporte, salud, educación, recreación, energía, acueductos y saneamiento, para el periodo 2014-2020 se construyeron cerca de 3,7 millones de metros cuadrados en cantones sin plan regulador y cerca de 7,8 millones en municipios sin instrumentos de viabilidad ambiental”, cita textual del estudio.

La dispersión del crecimiento urbano en ciudades intermedias y distritos costeros afecta la cobertura geográfica de los servicios educativos, de salud y de transporte público. Crédito de foto: MIVAH/ Presidencia.

ubican, mientras que el 78% no cuenta con la viabilidad ambiental en SETENA, de estos 27 distritos no tienen tramites registrados, 16 tienen el caso archivado, 2 presentaron información incompleta y en 2 casos se desconoce si han presentado alguna información o trámite ante el SETENA. Según el Informe, el 42% de los planos relacionados con la construcción (APT) para el periodo 2020 se ubican en cantones de alta vulnerabilidad y muestran un potencial desarrollo disperso, principalmente en cantones costeros, fronterizos y rurales, en donde la mancha urbana costera se concentra en pocos distritos costeros de Guanacaste y el Pacifico Central. El área construida en zonas costeras representa el 13,5% del total del país y se concentra en 8 distritos (50% área).

Cabe destacar que en 12 cantones del país se concentra el 50% de las construcciones, 5 se ubican fuera del GAM, dentro de ellos se encuentra Santa Cruz y Liberia, mientras que La Cruz, Tilarán, Hojancha y Nandayure forman parte del 10% de los cantones que agrupan el 10% de construcción en el país.

Durante el periodo 2014-2020 los distritos costeros agruparon un total de 9.286.461 metros cuadrados de construcción, esto representa el 13,5% de toda el área construida del país en dicho periodo.

El 50% de las construcciones se concentran en solo 8 distritos, entre ellos Sardinal (Carrillo), Cabo Velas (San Cruz), Nosara (Nicoya) y Tamarindo (Santa Cruz).

Del 2014 al 2020, las construcciones con destino habitacional agruparon en los distritos costeros un total de 3.238.341 metros cuadrados (m2) de construcción, esto representa el 12% de toda

Edición No. 416. Marzo - Abril 2022 Directora General: Periodista Erika Fernández Cordero.

Cel: 8388-0812 E-mail:erika@periodicomensaje.com

el área construida en todo el país en este tipo de obra. El 50% de las obras se concentraron en 8 distritos entre ellos: Tamarindo, Sardinal y Nosara.

Con respecto a obras turísticas el Informe destacó que en total se registraron 415.011 m2 de construcción y existe una clara concentración en muy pocos distritos (12) que agrupan el 90% de toda el área durante ese mismo periodo de tiempo. Entre los distritos guanacastecos destacados se nombró a: Sardinal, Cabo Velas, Nacascolo, Nosara, La Cruz, Tamarindo y Puerto Carrillo.

Fuente: “Ordenamiento territorial y crecimiento urbano: desafíos e impactos para las ciudades intermedias y la zona marino costera”.

Reconocimientos y Distinciones:

"Sello de Garantía", Colegio de Periodistas. " Premio La Gran Nicoya" Dirección Regional Chorotega del Ministerio de Cultura. . José Joaquín Fernández, Director Emérito.

Director Comercial: Glen Flores.

Cel: 8825-4199 E-mail:glen@periodicomensaje.com

"Reconocimiento por la cobertura y divulgación en beneficio de la provincia de Guanacaste", UNA, sede Regional Chorotega.

Las áreas urbanizadas en distritos costeros de Guanacaste y Pacífico Central, han presentado un comportamiento a mayores tasas entre los años 2015 al 2020, en donde el 73% del crecimiento se ha dado en desarrollos urbanos lejanos del área construida existente.

Director Emérito: José Joaquín Fernández Castrillo.

"Reconocimiento por el apoyo en la divulgación y apoyo del LX Aniversario del Liceo de Nicoya", MEP y Liceo de Nicoya

El Informe destaca que una tercera parte de los distritos costeros no cuentan con un plan regulador y ocho de cada diez carece de viabilidad ambiental, en donde el 33% de los distritos costeros analizados no cuentan con un plan regulador en el cantón donde se

Periodistas Colaboradores: Silleny Sanabria, Karen Retana, Cesar Rodríguez Barrantes, y Rebeca Álvarez

¿Qué pasa con las zonas costeras y Guanacaste?

Diseño y Diagramación: Agencia CMYK l.fonseca@agenciacmyk.com

"Difusor de Cultura", Club Rotario de Nicoya "Sabanero Honorario de Guanacaste" Cámara de Turismo de Liberia.

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CANTONALES TILARÁN

Tilarán realiza mejoras en el Parque del Viento Nuevos miradores hacia el sector de Cerro Pelado y Líbano serán parte de los nuevos atractivos.

Antecedentes “El Parque del Viento fue inaugurado por la Municipalidad de Tilarán en el año 2017; la cruz que ahí se ubica, data desde 1940, cuando unos misioneros posicionados en el cantón de Tilarán construyeron la cruz como reflejo de un pueblo cristiano y de algunas labores que estaban haciendo por esta zona.

Silleny Sanabria Periodistas Periódico Mensaje

P

ara el mes de julio del 2017, la Municipalidad de Tilarán inauguró la primera etapa de la construcción del Parque del Viento en Tilarán, momento en que a partir de su apertura, repercutió en el dinamismo de turistas y en la economía del cantón tilaranense.

Tras varios años de funcionamiento, ha habido algunas desmejoras en el parque que actualmente el gobierno local comenzó a trabajar en ellas para su disfrute colectivo.

Según indicó Juan Pablo Barquero, Alcalde de Tilarán, las mejoras se están enfatizando en las condiciones de la famosa cruz del Cerro Tovar, en el Parque del Viento. “Las condiciones de la cruz se ha deteriorado con el pasar del tiempo, ya que el repello se cae con

Desde el mirador se puede observar el Volcán Tenorio, el Volcán Miravalles, el Volcán Rincón de la Vieja, Orosi, y el primer Volcán de Nicaragua; además de la Bajura Guanacasteca, todos los parques eólicos y el distrito central del cantón de Tilarán.

la vibración de los vientos, y es por ello que estamos nuevamente realizando el repello en algunos sectores donde ya no está. Además se estará pintando nuevamente la cruz, pero además estamos construyendo una acera de acceso a dos puntos claves que son dos losas de concreto que servirán como nuevos miradores hacia el sector de Cerro Pelado, sector de Cañas y hacia el sector de Líbano que tiene muchísimas mejores vistas”.

“Todas estas mejoras se realizan con el propósito de invitar a más personas a que visiten el lugar y disfruten de las vistas.

Las obras de mantenimiento que se desarrollan en este momento incluidas estas losas de concreto tienen un monto de alrededor de 9.5 millones de colones”, comentó Barquero.

Este terreno fue privado pero fue donado a la Municipalidad, y a partir de esto en el 2016 se comenzó con el proceso de construcción de un parque temático (que es un mirador principalmente), en donde se le dio apertura a las calles públicas. Además se abrieron las calles con maquinaria especial, al igual que se relastrearon las mismas con el propósito de darle un mejor acceso al lugar.

Para ese entonces se colocó la iluminación del parque todo con paneles solares del sitio, mejoramos sustancialmente el lugar en donde estaba la cruz y sus cimientos. Se tuvo que mejorar además la estructura de la cruz y en este momento estamos haciendo una labor de mantenimiento a todas las partes metálicas como las barandas y demás con el propósito de que estén pintadas y en mejores condiciones”, explicó el alcalde.

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CANTONALES CARRILLO - NANDAYURE

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Municipalidad de Carrillo destaca Habitantes de la zona alta en entre las mejores del país según Nandayure exploran siembra de papas proveniente de cultivo In Vitro Índice de Transparencia 2021

Para el 2021, la Municipalidad de Carrillo se convirtió en la primera de la provincia de Guanacaste con mayor puntaje en esta evaluación tan relevante. Crédito de foto: Municipalidad de Carrillo.

El análisis fue realizado por la Defensoría de los Habitantes.

En el Rankin General de todas las instituciones, el cantón se encuentra en el puesto N°27.

Silleny Sanabria Periodistas Periódico Mensaje

S

egún el Índice de Transparencia del sector Público (ITSP), como un instrumento de medición de la transparencia de las instituciones que conforman el sector público costarricense, resaltó en su último informe a la Municipalidad de Carrillo entre las mejores del país.

En esta oportunidad, se evaluaron un total de 255 instituciones del Estado y 89 municipalidades del territorio nacional, en la que Carrillo se destaca por haber subido su nota y posicionarse entre las mejores 10 del país; en el Rankin General de todas las instituciones, el cantón se encuentra en el puesto N°27.

Es importante resaltar que la Municipalidad de Carrillo se encuentra entre los 5 gobiernos locales que alcanzaron un destacable aumento en la calificación para el año 2021, convirtiéndose en la primera de la provincia de Guanacaste con mayor puntaje en esta evaluación tan relevante.

Primeras plantaciones de papa se verificaron los terrenos.

Por las condiciones Las instituciones del sector municipal fueron climáticas se aplica riego el único grupo de organizaciones, según natupor aspersión diariamente raleza jurídica, que mejoró su promedio en el y fertirriego de una a dos índice respecto al año anterior. veces por semana.

Se destaca que los ítems evaluados se relacionan con información actualizada, participación ciudadana, plataforma actualizada con noticias del quehacer municipal, obras, proyectos, agendas a mediano plazo, informes de los diferentes departamentos entre un sinfín de información que es valorada minuciosamente para poder tener notas buenas o excelentes.

La Municipalidad de Carrillo se caracteriza por tener un exitoso sitio web, que ha recibido premios de índole internacional y nacional por varias instituciones del Estado.

El objetivo del Gobierno Local es continuar mejorando y potencializando su infraestructura web para que a mediano plazo la mayoría de trámites sean digitalizados, por ahora se pueden realizar desde el sitio web: solicitudes de constancias de impuestos y estados de cuenta sellados electrónicamente, pagos en línea, y muy pronto desde el portal https://carrillo.munis.cr se podrán efectuar solicitudes de Visados, Usos de suelo, Patentes, Permisos de Construcción, entre otras.

Cabe destacar que el ITSP, se centra en el acceso a la información pública disponible en sus sitios web, que busca ofrecer una medición anual con el objetivo de fortalecer la institucionalidad costarricense.

Fuente: Municipalidad de Carrillo.

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as primeras plantaciones de papa, realizadas por los pobladores en la zona alta de Nandayure, verificaron la factibilidad de los terrenos para lograr cosechas comerciales de este tubérculo.

Funcionarios del Instituto Nacional de Innovación y Transferencia en Tecnología Agropecuaria, INTA, les brindaron información del material para reproducción, explorando la reproducción de un material proveniente del laboratorio de cultivo de tejidos del INTA, de la recién liberada variedad Palmira.

La siembra se planeó en sustrato artificial, sobre turba, usando bolsas de polietileno de color negro, con dimensiones de 7 x 9 pulgadas, colocando una planta en cada bolsa.

La implementación se realiza en un pequeño invernadero, ubicado en la escuela de Bellavista, en el distrito Porvenir en la provincia de Guanacaste.

Con la finalidad de experimentar, de forma rudimentaria, se probaron varias mezclas de sustratos, para buscar la optimización del material para la siembra de la semilla.

De esta forma se conformaron grupos de 50 bolsas con cada una de las mezclas usadas.

Las bolsas se colocaron una junto a la otra, en una sola hilera, con lo que se logra obtener la posibilidad de realizar labores por ambos lados con comodidad. En cada bolsa se colocó 1,5 litros de sustrato y se humedeció antes de sembrar las plántulas.

Alrededor de 600 plántulas fueron sem-

La implementación se realiza en un pequeño invernadero, ubicado en la Escuela de Bellavista.

bradas mediante dos sistemas, el primero en bandeja de almácigo tradicional de 98 bloques, el segundo en bandejas de un solo bloque con 25 plántulas cada uno.

Todas las plántulas se mantuvieron en las bandejas dentro del invernadero por 15 días, antes de la siembra directa en suelo.

Se realizó riego diario, aplicación de fertilizante foliar y aplicación de fungicidas, durante ese periodo.

Posteriormente se realizó el trasplante a las bolsas, para continuar las labores de cultivo convencionales. Se aplicó riego por aspersión diariamente y fertirriego de una a dos veces por semana, además de aplicar fungicidas Fosetil Aluminio y mancozeb, en mezcla, en los momentos que se detectaron focos de infección por hongos.

A las 16 semanas de cultivo se realizó la cosecha, cortando con tijera el follaje, para extraer cada uno de los tubérculos y posteriormente realizar el pesaje de éstos.

5 CANTONALES CAÑAS - LIBERIA Avanza construcción de Cañas recibe planta Proyecto “Agua de Vida” módulos especializados potabilizadora más beneficiará el servicio de para pacientes con moderna del país agua potable insuficiencia renal crónica por parte de AyA y la Colocación de paneles solares de Cañas y alrededores República Popular China reducirá la factura eléctrica de las Marzo - Abril Edición No. 416

Obras se construyen en las instalaciones del CAIS de Cañas e incluyen consultorios médicos, zonas para aplicación de diálisis peritoneal, cubículos para procedimientos, cuartos para la atención a los pacientes en cuidados paliativos, entre otros.

Proyecto Cañas-Bebedero resuelve de forma definitiva situación que sufrió el cantón por contaminación con arsénico y la reducción de caudal en las fuentes de abastecimiento del acueducto.

ASADAS con lo cual el ahorro se puede reinvertir en mejoras de la infraestructura.

Planta llega a asegurar el agua a 37.000 personas de las comunidades de Cañas, Palmira, San Miguel, Bebedero y Porozal, durante los próximos 20 años.

Proyecto Asada Barrio Los Jocotes.

M

ás de 8 mil vecinos de diferentes comunidades de Guanacaste recibirán múltiples beneficios en el servicio de agua potable gracias al aporte de la empresa Coca-Cola para la mejora de los acueductos de las comunidades de Colorado, Paso Tempisque, La Libertad, Castillo de Oro, San Blas, Los Jocotes, Nuevo Colón y El Triunfo.

La infraestructura se levanta en las instalaciones del CAIS de Cañas y cuenta con un área total de construcción de 417 metros cuadrados.

E

n Guanacaste, según los datos de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS), la prevalencia de la insuficiencia renal es de 5 a 7 veces mayor respecto a las demás áreas del país, con la particularidad de que en su mayoría afecta a hombres jóvenes, en torno a los 40 años, que tienen una vida productiva económicamente y que son jefes de hogar.

Como una medida para disminuir este problema social y de salud, se inició la construcción de una serie de módulos para la atención de pacientes con insuficiencia renal del Territorio Rural Abangares-Bagaces-Cañas-Tilarán, iniciativa que es impulsada por la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) con el apoyo del Instituto de Desarrollo Rural (Inder), la Junta de Protección Social (JPS) y la Fundación Clínica Cañera del Dolor y Cuidados Paliativos.

El desarrollo de esta obra -que está previsto concluir este primer semestre del 2022- requiere inversiones superiores a los ₡640.6 millones, de los cuales el Inder aportó ₡553.1 millones. Adicionalmente, la JPS invirtió ₡ 64.6 millones y la CCSS los restantes ₡22.8 millones entre inversiones directas y la supervisión de las obras.

La infraestructura se levanta en las instalaciones del CAIS de Cañas y cuenta con un área total de construcción de 417 metros cuadrados. Las obras incluyen consultorios médicos, zonas para aplicación de diálisis peritoneal, cubículos para procedimientos, sala de espera, cuartos para la atención a los pacientes en cuidados paliativos, espacios de capacitación y docencia y áreas para inyectables y otros procedimientos.

Los beneficiados directos serán los pacientes diagnosticados con enfermedad renal crónica, renales dependientes de diálisis peritoneal de Cañas, Tilarán, Abangares y Bagaces así como usuarios en control por la clínica del dolor y cuidados paliativos de Cañas que representan un total de 2023 usuarios.

Planta Potabilizadora fue inaugurada el pasado 24 de marzo.

L

os riesgos por contaminación con arsénico y la falta de agua por problemas de bajo caudal en las fuentes, quedan en el pasado para varias comunidades en Cañas, ya que el pasado 24 de marzo recibieron la planta potabilizadora más moderna en el país.

El proyecto Cañas-Bebedero tuvo un costo de ₡9.815 millones donados por la República Popular China, y el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados (AyA) equipó la planta y aportó el personal que la opera para brindar agua potable a unas 37.000 personas de las comunidades de Cañas, Palmira, San Miguel, Bebedero y Porozal.

Durante la actividad se realizó la firma del acta de entrega y recepción de las obras por parte del presidente ejecutivo del AyA, Tomás Martínez, y del embajador de China en Costa Rica, Tang Heng.

Proyecto Cañas-Bebedero. Las obras incluyeron la construcción de una planta potabilizadora de filtración rápida tipo CEPIS con tecnología de punta capaz de procesar 126 litros por segundo. Además, se instalaron 13.5 kilómetros de tuberías de conducción que incluyen el trayecto desde la planta hasta el tanque de almacenamiento y luego hasta la red de distribución de la comunidad.

Toda el agua que utiliza el sistema es extraída de la Planta Hidroeléctrica Sandillal, del Instituto Costarricense de Electricidad (ICE), cuyo embalse fue cuidadosamente estudiado para garantizar en un 100% la calidad del líquido que se enviará a las personas, detalló la presidenta ejecutiva del ICE, Irene Cañas.

El proyecto “Acueductos de vida” fue dado a conocer en el marco de la visita del CEO global de Coca-Cola, James Quincey, a la planta de concentrados de la compañía, en Liberia.

Junto al aporte económico de Coca-Cola, que superó los $100 mil, el proyecto se concretó gracias al brazo ejecutor de la Fundación para la Sostenibilidad y la Equidad (ALIARSE), la colaboración de la Liga Comunal del Agua, la Federación de ASADAS de Liberia y Acueductos y Alcantarillados (AyA).

Las ASADAS recibieron mejoras para la colocación de cloradores, tubería de cuatro pulgadas, colocación de paneles solares, instalación de hidrantes y diagnósticos técnicos.

Inversión para el futuro El presidente de la ASADA del barrio Colorado, Wilber Alfaro, señaló los múltiples problemas que enfrentaban con la infraestructura y deficiencias con el equipo de cloración, “pero este aporte nos ofrece tecnología de punta; además con la instalación de los paneles solares ahorraremos un 30% en el recibo de la luz. Ese dinero lo podemos invertir en otros proyectos”.

En barrio Los Jocotes, el presidente de la ASADA, Rafael Canales Espinoza, agradeció el aporte de Coca-Cola.

“Con este proyecto logramos instalar los 12 paneles solares que nos permitirá ahorrar y eso lo podemos invertir para un futuro. Estamos en capacidad de darle a la comunidad agua de forma continua y de calidad”, manifestó.

En ese mismo barrio de Los Jocotes, Chyntia Contreras, madre de familia, se mostró complacida del trabajo de la ASADA, “siempre nos están informando de los trabajos y esto me tranquiliza porque vamos a seguir teniendo agua de calidad”.

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La historia de la educación de Costa Rica tardó muchos años para incluir a la mujer

EDICIÓN ESPECIAL

EDUCACION

En 1949 se pone en ejecución el nuevo modelo de Estado que la Constitución Política establece, e incluye los derechos de la mujer en la educación. Crédito de foto: MEP

El sistema estuvo principalmente dirigido a los varones; mientras que la mujer debía someterse al aprendizaje de las labores domésticas.

Silleny Sanabria Periodista Periódico Mensaje

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a historia de la Educación en Costa Rica se remonta a las épocas de la colonización española, cuando la instrucción en el país consistía más que todo en aspectos religiosos y políticos, sin embargo, las ideas del Renacimiento, la Ilustración, el Positivismo y la Revolución Francesa cambiaron el rumbo de la educación costarricense.

Al inicio la educación solo era accesible a criollos y aborígenes. El primer maestro en la historia de la educación costarricense fue el padre Diego Aguilar, quien dirigió la primera escuela elemental y trabajó en ella durante más de 40 años.

La Corona Española ordenó en el siglo XVII la creación de escuelas en cada provincia de la entonces Capitanía General de Guatemala, para la alfabetización de los hijos de los colonos en la lengua española y para la enseñanza de la doctrina cristiana. Un siglo más tarde, los Municipios de Cartago, San José y Heredia cumplieron con las disposiciones de la corona española y contrataron a decenas de profesores que con frecuencia eran sacerdotes católicos. A finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, la educación se limitaba a enseñar lo más básico y no existía por lo tanto la secundaria ni la universidad. Por lo tanto, los estudiantes debían viajar al Colegio de San Ramón en León de Nicaragua o a la Universidad de San Carlos Borromeo en Guatemala.

El Dr. Florencio del Castillo, representante de Costa Rica en las Cortes de Cádiz, jugó un papel primordial en la educación costarricense ya que uno de sus logros fue que se crearan escuelas que enseñaran a leer, escribir y contar a los niños indígenas en las zonas colonizadas. Como consecuencia del logro del Dr. del Castillo, se creó en 1814 la Casa de Enseñanza de Santo Tomás, la primera institución de enseñanza superior en la nación, impartiéndose, entre otras cosas; cátedras de Filosofía, Sagrados Cánones y Teología Moral.

En 1823, mientras el país pertenecía a la Federación Centroamericana, Costa Rica tuvo dos estatutos políticos en los cuales se estableció la obligación del gobierno de velar por el fomento de la Instrucción pública y en 1824 la Constitución Federal otorgó al Poder Legislativo de cada Estado la responsabilidad de dirigir la enseñanza. En 1825 se aprueba la Constitución del Estado Costarricense y la Ley Fundamental del Estado, que le confía a éste la obligación de desarrollar la educación nacional. Posteriormente, en 1828 se encarga la responsabilidad a las Municipalidades de evaluar, titular y nombrar al personal docente de cada centro educativo respectivo; así como de velar por los gastos económicos y las necesidades de los estudiantes.

Igualdad de género Por otro lado, la educación estaba principalmente dirigida hacia los varones; la mujer tenía una educación muy desigual, es partir de 1833, que se empieza a dar instrucción formal a la mujer: aprendían catecismo, las horas de oficio de la Virgen, costura, bordado y todos los oficios domésticos.

Francisco María Oreamuno, en 1838 dio un giro enorme a la educación de la mujer en Costa Rica cuando hizo ver por primera vez el grave problema del analfabetismo de

la mujer, lo que permitió que en 1840, los intelectuales proclamaran el derecho de la mujer a la educación como medio para mejorar su condición y lograr el progreso de la sociedad en general.

Fue con la Constitución de 1844 que se estableció un capítulo dedicado a la educación pública. Se declaró que la educación es un derecho de los costarricenses y el Estado la garantiza en todos los conceptos por medio de disposiciones legales.

Además que es un deber sagrado del gobierno poner todos los medios que estén a su alcance para ilustrar al pueblo.

En la Constitución de 1847 se mantuvo el capítulo sobre la educación igual, pero además estableció, por vez primera, la instrucción pública de hombres y mujeres uniforme en todo el Estado. En este año se crea la cartera de instrucción pública y se declara la gratuidad de las escuelas de primeras letras. En este año, se reconoce oficialmente el derecho a la educación de la mujer al emitirse el decreto número 14 de creación del Liceo de Niñas bajo la administración del doctor José María Castro Madriz, el 19 de mayo de 1847.

La Escuela Normal de Niñas funcionó en la capital hasta 1856, pero en 1849 se obligó también a la creación de escuelas de mujeres en las cabeceras de provincias. Las escuelas pasan a ser regidas por el Consejo de Instrucción Pública. En estos primeros años del siglo XX se destaca el papel exitoso de la maestra en la enseñanza.

En 1949 se pone en ejecución el nuevo modelo de Estado que la Constitución Política establece, sustentada en principios fundamentales como los derechos y las garantías individuales y sociales, políticas, incluidos los de la mujer se da inicio a un nuevo proceso evolutivo en la historia de Costa Rica.

Fuente: Historia de la Educación en Costa Rica, 2011.

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PROFESORA, YAMILE OROZCO RUFFO: “Educar con mística, no solo en el aula sino para la vida, es el pilar de un buen Educador” Un Centro de Rehabilitación para Alcoholismo y Farmacodependientes y la reivindicación de los pueblos peninsulares de la Península de Nicoya son sus proyectos pendientes de solucionar, quien guarda la ilusión de verlos resueltos.

Erika Fernández Cordero Periodista

Y

amile Orozco Raffo, una lideresa en el campo educativo y comunitario del cantón de Nicoya. Su talante en hacer de Nicoya una mejor comunidad, tuvo como resultado el logro de muchos de sus objetivos. Parte de sus ex alumnos apoyaron sus iniciativas, aportando sus conocimientos y tiempo a honoren. Hoy esas metas convertidas en realidad, son parte de las grandes satisfacciones para la educadora pensionada de 90 años de edad, que aún sigue luchando por ver realidad dos sueños más: El centro de rehabilitación de alcohólicos y farmacodependientes y la reivindicación de los pueblos peninsulares de la Península de Nicoya.

Su trayectoria al servicio de la educación ha sido imparable, donde no solo impulsó formación académica a sus estudiantes, sino respeto, valores y empatía entre sus compañeros, profesores y comunidad.

La educadora obtuvo el título de Profesora de Enseñanza Primaria Físico- Matemática, segunda enseñanza en la Universidad de Costa Rica.

Trayectoria Profesional La educadora inicio su carrera profesional en 1952 en la Escuela Nosara de Hojancha, hoy llamada Victoriano Mena. En ese mismo año colaboró con el educador Ulises Delgado Aguilera en la fundación de la Escuela Complementaria, institución que en 1955 se convirtió en el Liceo Diurno de Nicoya, en el que laboró en la cátedra de Matemáticas hasta su jubilación en 1977. Graduó la primera generación del Liceo en 1956. Tómese en cuenta que el Liceo de Nicoya fue la primera institución de formación secundaria en la Península de

Yamile Orozco Ruffo, una luchadora en el campo educativo y social.

Nicoya, lo que contribuyó a generar mejores y más oportunidades en el acceso a la educación.

Algunos logros hacia la institución educativa, fue el mejoramiento de la planta física del Liceo de Nicoya, incluida la construcción de un pabellón para los profesores del área de Matemáticas y el arreglo de las calles aledañas al Liceo.

Durante su etapa de educadora, Yamile, dedicó tiempo en concientizar a sus estudiantes y a la población sobre la conservación de la naturaleza.

Creó un club de reforestación, donde transformó un terreno de pasto jaragua, en un bosque de árboles frutales, ornamentales y maderables. Por esta magnífica labor, el Club Rotario de Nicoya la condecoró con “la Medalla del Buen Servidor”.

Asimismo, brindó ayuda en la medida de sus posibilidades a sus estudiantes con los materiales didácticos cuando muchos de ellos no tienen los medios para hacer frente a esos costos.

Por su arduo trabajo en la comunidad fue becada por la Agencia Internacional de Desarrollo en Estados Unidos, para recibir un curso de Relaciones Humanas y Administración Pública.

Por un tiempo, presidió la Junta de Educación de la Escuela Leónidas Briceño, y inició los primeros trámites para recibir la herencia de un terreno del Conde Azorín de Topor. En dicho lugar actualmente se asientan el Liceo de Nicoya, la Escuela Leónidas Briceño, el Colegio Técnico Profesional Agropecuario, la Casa de la Asociación Nacional de Educadores (ANDE) de Nicoya, la sede regional de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), la sede regional de la Universidad Nacional, la sede regional del Consejo Nacional

Profesora Yamile Orozo Ruffo, en la primera generación de gruados del Liceo de Nicoya en 1955.

de Producción, el Parque 25 de Julio y, actualmente las instalaciones de los Juegos Nacionales.

También en su carrera profesional, Yamile, fue fundadora y primera presidenta de la Filial Regional de la ANDE de Guanacaste y de la filial de la Asociación de Educadores Pensionados (ADEP) donde se desempeñó en diversos puestos. Algunas de sus propuestas y que logró satisfactoriamente fue la creación de póliza de saldo de deudores y la construcción de la Casa de ANDE y oficina de ADEP en Nicoya. También ha participo en proyectos importantes en la Junta de Pensiones.

Participación de Proyectos comunales y reconocimientos.

Premio Carlos Luis Sáenz Elizondo 2011, Premio Cupertino Briceño 2016, Premio Angela Acuña y “la Medalla del Buen Servidor”, son una pequeña parte de la lista de reconocimientos recibidos de la Educadora.

En 1963 y 1964 participó en los proyectos comunales de: mejoras del cementerio, el alumbrado y el acueducto del cantón. Luego de pensionarse en 1977, impulso la creación de la antigua Cooperativa de Maestros de Nicoya (COOPMANI), donde lucho y logró la adquisición del terreno para la sede de esa entidad.

Se involucró de lleno en la fundación de la Asociación para la Reivindicación de los Pueblos Peninsulares. Hoy una deuda pendiente que sigue latente en su corazón. “Se ganó el Contenciosos administrativo, pero no habido un presidente, que se manifiesta que el decreto, no es ley, por lo tanto, se devuelve los territorios peninsulares a Guanacaste. Las Islas

del Golfo de Nicoya como bien su nombre lo estipula son de la Península de NICOYAGuanacaste, y NO de Puntarenas”, expresó la defensora educativa y comunitaria.

Su preocupación por el adulto mayor la llevó a emprender una cruzada que se consumó con la formación de la Asociación Nicoyana de Atención al Anciano a la que dedicó 20 años de labor gratuita, cristalizando su gestión con la declaratoria de utilidad pública de dicha organización. Pero una de sus realizaciones mayores, siempre relacionada con los adultos mayores, fue la instauración de un módulo para ancianos en fase terminal con la colaboración del Instituto Nacional de Aprendizaje.

Logró restaurar el reloj de la iglesia colonial, una reliquia histórica con más de 126 años de antigüedad, fabricado en Londres, y forma parte de los 4 primeros relojes que vinieron a Costa Rica para las iglesias.

La docente es una defensora acérrima de la lectura, quien impulsó la construcción de Biblioteca, uno de sus últimos proyectos concluidos.

Su último proyecto pendiente en es la construcción un centro de rehabilitación de alcohólicos y Farmacodependientes, para lo cual preside una asociación que está impulsando la donación de un terreno municipal.

“Un educador no solo se limita a dar lecciones, debe ser activo, dinámico, con deseos de superación no solo para sí mismo, sino también para sus estudiantes y comunidad.” concluyó la Profesional.

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¿Cómo nace la educación superior?

La división obedece en parte a razones institucionales y, también, a otras de naturaleza política y académica.

Silleny Sanabria Periodista Periódico Mensaje

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e acuerdo con el autor Ángel Ruiz, en su libro “La Educación Superior en Costa Rica, tendencias y retos en un nuevo escenario histórico”, en una primera división de la historia de las universidades en Costa Rica se establecen varias etapas entre ellas: una primera de 1843 a 1888, una segunda de 1888 a 1940, una tercera fase de 1940 a 1972, una cuarta de 1972 a 1992 y una quinta desde ese último año hasta nuestros días.

La división obedece en parte a razones institucionales y, también, a otras de naturaleza política y académica. La primera etapa se define alrededor de la Universidad de Santo Tomás (fundada en 1843, mediante transformación de la Casa de Enseñanza de Santo Tomás creada en 1814) etapa en la que este centro educativo contribuyó en aportar los cuadros 10 dirigentes del país, especialmente en las áreas que tenían que ver con la construcción del Estado Nacional (acciones administrativas, jurídicas e ideológicas).

Una segunda etapa se inicia con la desaparición de la Universidad de Santo Tomás y termina con la creación de la Universidad de Costa Rica en 1940. Se trata de una época de facultades universitarias independientes y la formación de profesionales nacionales tanto en éstas como en el extranjero. La ausencia de una universidad durante todo este período tuvo implicaciones en la vida profesional y cultural del país. Es importante mencionar que buena parte de la actividad cultural del país giró entonces alrededor de algunos liceos de secundaria: esencialmente, el Liceo de Costa Rica; aunque, también, de forma relevante, en torno a la Escuela Normal de Costa Rica (para la preparación de maestros).

La creación de la Universidad de Costa Rica inició una tercera etapa en la evolución de la educación superior, consignada en un año de una década que vivió acontecimientos importantes para la definición de las principales líneas de desarrollo del país, lo cual fue una decisión visionaria realizada en la Administración Calderón Guardia.

La reforma de 1957 “Las debilidades de la organización universitaria en lo relativo a la ausencia de misión integradora institucional y a las disciplinas que toda universidad debe sostener y fortalecer, condujeron a una reforma universitaria (impulsada por Rodrigo Facio), que generó un modelo universitario que, finalmente, se instaló en 1957.

En 1940 con la la creación de la Universidad de Costa Rica inicia una tercera etapa de la evolución de la educación superior costarricense.

nas, la docencia, e incluso de la investigación, y, en general, un progreso de los recursos universitarios.

Una nueva etapa en la historia de la educación superior se inició en el año 1972 con la creación del Instituto Tecnológico de Costa Rica, que cambió la exclusividad de la UCR en la vida universitaria costarricense. En 1973, se creó la Universidad Nacional Autónoma. En la misma década se crearían la Universidad Nacional Estatal a Distancia (1977) y la primera universidad privada de Costa Rica: la Universidad Autónoma de Centro América (1975).

Para 1968 se había creado la Escuela Normal Superior, por influjo esencialmente de Guillermo Malavassi, Ministro de Educación, institución de importancia al ser la primera en romper la exclusividad de la UCR y, por ello, un precedente de la expansión de instituciones de los años 70.

Los objetivos de la reforma estaban orientados a generar profesionales capaces con fuertes valores de solidaridad y humanismo para la construcción de la identidad colectiva nacional.

En el marco general de esa misión, se planteaba el desarrollo de las disciplinas académicas en las ciencias, letras y artes, las cuales habían estado subordinadas y limitadas por los requerimientos de la formación de profesionales dentro de las facultades durante el período anterior.

Las universidades privadas

Los años 70 provocaron cambios drásticos en la educación superior de Costa Rica. Ya entre 1957 y 1972 se había dado un significativo crecimiento institucional, en términos de profesionales graduados, impacto social, progreso de las discipli-

La evolución histórica de las universidades privadas en Costa Rica, hasta nuestros días, se puede dividir en tres etapas: 1975-1985, 1985-1992, 1992-2000. En la primera etapa se fundó la UACA y funcionó sola durante 10 años. Una se-

gunda etapa se estableció cuando la UACA dejó de ser la única universidad privada en 1985. Entre 1985 y 1991 se crearon 7 universidades; se creó al menos una universidad privada por año (salvo en 1991 en que no se registra la creación de ninguna universidad.

Una tercera etapa se puede señalar a partir de 1992, con una aceleración drástica en la creación de nuevas universidades privadas. Todas las instituciones universitarias privadas, salvo una, un 97,91%, fueron creadas entre 1985 y el 2000.

Sin embargo, el crecimiento se intensificó cualitativamente a partir de 1992, y es muy probable que seguirá en los próximos años, si no se dan cambios substanciales en las reglas para la aprobación de nuevas instituciones privadas. ¿Va a seguir expandiéndose el número de universidades como hasta ahora?

Según el autor dependerá de muchos factores. En primer lugar, debe pensarse que se dará un proceso de reestructuración de la universidad privada: algunas desaparecerán o se reducirán, otras se expandirán, y otras nuevas emergerán. El mercado afectará su destino. Por otra parte, es posible que se generen procesos de regulación de la educación superior en los próximos años, que contraerán su expansión.

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En la Región Chorotega:

Más de 3.000 estudiantes han sido financiados por CONAPE para solventar sus gastos de Educación Superior Más de un 60% de los préstamos aprobados en los últimos años se han otorgado a las mujeres con una edad promedio de 24 años.

CONAPE pone a disposición de los solicitantes de préstamo una prueba Vocacional mediante el cual los interesados pueden conocer las áreas de estudio que coinciden más con sus intereses, habilidades y competencias Erika Fernández Cordero Periodista Periódico Mensaje

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ONAPE es una institución estatal especializada en préstamos para educación superior y técnica que facilita condiciones accesibles a estudiantes costarricenses que requieren apoyo económico, dentro y fuera del país. Recientemente cumplió 45 años de funcionamiento ininterrumpido, logrando beneficiar a muchas personas de todas las edades que no contaban con los recursos económicos necesarios para atender los gastos que les representó la educación pública o privada, desde un nivel técnico, universitario o de posgrado, por lo cual ha logrado ser un medio para mejorar la movilización social y condiciones de los costarricenses.

Los estudiantes financiados por CONAPE pueden disponer de préstamos con condiciones muy diferentes a las que ofrece el sistema financiero nacional, como los bancos, cooperativas, financieras, etc. Dentro de esas condiciones que ofrece CONAPE, se puede mencionar que los beneficiarios van a tener una tasa de interés del 4,5% ANUAL, la cual es la más baja en todo el país, en comparación con cualquier tipo de línea crediticia a nivel nacional. La

La mayor demanda de carreras que recibe CONAPE se concentra en el área de las Ciencias de la Salud, específicamente en Medicina, Enfermería y Microbiología.

También hay una demanda importante en carreras como Derecho y las ingenierías en informática e industrial.

solicitud del préstamo puede incluir, además de la matrícula, materias, libros, y materiales, otros gastos indirectos asociados al estudio, por ejemplo: el transporte y la alimentación.

Además, en caso de que el estudiante requiera vivir fuera de su hogar para recibir las clases, también se pueden financiar los gastos de hospedaje. Por otra parte, conscientes de las condiciones actuales de la educación, en la cual es necesario disponer de equipo de cómputo para realizar los trabajos universitarios, CONAPE también permite que este tipo de gastos se incluyan dentro del préstamo.

Comportamiento en la solicitud de préstamos en la Región Chorotega Debido a la afectación general que ha provocado la pandemia del Covid 19, en el año 2020 se recibió una menor demanda crediticia de estudiantes procedentes de la Región Chorotega, sin embargo, a pesar de que el país continuó afectado por la misma en el 2021, estrategias de promoción realizadas por CONAPE lograron incentivar a que las personas volvieran a estudiar y solicitaran un préstamo de CONAPE, beneficiando a un total 242 estudiantes.

La Región Chorotega, y en general las provincias litorales, presentan un comportamiento en la demanda de crédito menor a la de las

otras provincias del país, lo cual podría tener una justificación en la densidad de población que tiene cada una de las provincias, ya que se concentra un mayor volumen de personas en la Gran Área Metropolitana (GAM). Esta misma situación provoca que la oferta de centros educativos a nivel técnico y universitario, así como las oportunidades de estudio se vean disminuidas. Este aspecto ha sido considerado por CONAPE y precisamente por esta razón tiene abierta la posibilidad de financiar los gastos de aquellos estudiantes que deban incurrir en transporte, alimentación y hospedaje cuando deban desplazarse de sus hogares para cumplir sus sueños de convertirse en profesionales.

Desafíos que enfrentan los estudiantes en las zonas rurales para acceder al crédito Desde la óptica de CONAPE, consideran como principales desafíos para los estudiantes de zonas rurales la oferta limitada de carreras impartidas por universidades en sus zonas, razón por la cual en muchas oportunidades se han visto obligados a incurrir en gastos adicionales para realizar traslados de grandes distancias o vivir fuera de su hogar. Esta situación provoca que incurran en costos adicionales en sus créditos y por lo tanto, la garantía que deben aportar para obtener el crédito tiende a ser mayor.

Es muy importante que los estudiantes elijan bien la carrera que van a matricular con el propósito de evitar cambios futuros que les generen costos no programados o en el peor de los casos, la deserción de los estudios. Para atenuar esta situación, CONAPE pone a disposición de los solicitantes de préstamo una prueba Vocacional mediante el cual los interesados pueden conocer de manera general las áreas de estudio que coinciden más con sus intereses, habilidades y competencias a fin de disminuir las posibilidades de cambio de carrera o deserción una vez que han adquirido su préstamo.

Carreras y edad estudiantil con mayor demanda La mayor demanda de carreras que recibe CONAPE se concentra en el área de las Ciencias de la Salud, específicamente en Medicina, Enfermería y Microbiología. También hay una demanda importante en carreras como Derecho y las ingenierías en informática e industrial.

Más de un 60% de los préstamos aprobados en los últimos años se han otorgado a las mujeres y en lo correspondiente a las edades, el promedio que tienen los estudiantes al momento de aprobar su préstamo corresponde a 24 años.

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Nueva Sede Cañas Ulatina

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La sede de Cañas convergen todas las zonas de la Altura de Guanacaste.

La oferta académica que se presenta en las Sede Cañas está enfocada en cosechar profesionales para fortalecer a cuatro sectores muy particulares como lo son el sector Agroindustrial, el sector Turístico, el sector de Energías Renovables y el sector de Tecnologías de Informaciónenfocadas hacia el teletrabajo.

L

a Sede Cañas de la Universidad Latina de Costa Rica ha desarrollado profesionales que han impactado el desarrollo económico de la zona alta de Guanacaste por más de 25 años, y es por esa razón que para el 2022 se contará con una Sede Cañas remodelada y centralizada en una sola infraestructura, que cumpla con los estándares educativos para que los estudiantes puedan tener la oportunidad de desarrollarse en un ambiento óptimo para aprender y estudiar.

Sede Cañas está diseñada para estudiantes que puedan trabajar durante el día y estudiar por la noche, ya que la mayor cantidad de horarios de nuestra oferta académica es de lunes a viernes en la noche y el sábado durante todo el día, esto ha permitido que por más de 25 años, nuestros graduados sean profesionales con experiencia laboral, lo cual ha dinamizado la economía local y ha permitido que las empresas privadas y públicas cuenten con personas más fuertes y serviciales y por supuesto también hemos fortalecido el espíritu de emprendimiento en nuestros estudiantes para que puedan desarrollar sus propias empresas y dar empleo a más personas.

En esta nueva etapa de la Sede Cañas, se contará con 21 aulas totalmente equipadas con equipos audiovisuales y mobiliario dinámico y flexible para diferentes escenarios educativos, también contará con una Sala Ejecutiva equipada con proyector interactivo para desarrollar programas de Posgrados, defensas de tesis y proyectos. Además de dos laboratorios de computación con todas las licencias necesarios para las carreras que se imparten en la Sede Cañas, no podemos dejar de lado mencionar el laboratorio multifuncional de ciencias básicas y una biblioteca virtual de muy alto contenido bibliográfico. Todas las aulas contarán con aire acondicionado.

La Sede Cañas ha creído y ha apuntado a un Polo de Desarrollo, como lo es el cantón de Cañas, en el cual convergen todas las zonas de la altura de Guanacaste, como Cañas, Tilarán, Bagaces y Abangares, en este polo podemos encontrar empresas agroindustriales en el sector de la caña, el arroz, el turismo y también contamos con el clúster de energías renovables más grande del país, en estos cuatro cantones contamos con las energías renovables más importantes como lo son la producción de energía eólica, la geotérmica, la solar y la hidroeléctrica, nuestros estudiantes y graduados han nacido y crecido en este ambiente y la Universidad Latina de Costa Rica les ha facilitado los medios para prepararse profesionalmente y poder aportar significativamente en el desarrollo de la economía local.

La oferta académica que se presenta en las Sede Cañas está enfocada en cosechar profesionales para fortalecer a cuatro sectores muy particulares como lo son el sector Agroindustrial, el sector Turístico, el sector de Energías Renovables y el sector de Tecnologías de Información enfocadas hacia el teletrabajo, además de fortalecer los emprendimientos de nuestros estudiantes y egresados, con carreras como Ingeniería Industrial, Contabilidad, Administración de Empresas, Tecnologías de la Información para la gestión de negocios, Inglés, Derecho y Docencia.

En esta nueva etapa de la Sede Cañas, se contará con 21 aulas totalmente equipadas con equipos audiovisuales y escenarios educativos.

La Universidad Latina de Costa Rica también se ocupa de que nuestros estudiantes estén preparados para atender las necesidades de la región, por supuesto pueden incursionar en mercados laborales a nivel país e inclusive a nivel mundial.

Es de suma importancia recalcar que hoy en día contamos con un campus virtual que contiene una plataforma muy robusta para poder atender a nuestros estudiantes con las últimas tecnologías en clases virtuales, lo cual nos ha permitido que sin ser una universidad virtual hemos podido atender las necesidades de nuestros estudiantes para poder fortalecer sus conocimientos con herramientas virtuales de muy alto nivel.

La Universidad Latina de CR, es la institución de educación superior privada más grande del país, líderes del mercado, que hemos brindado y seguiremos brindando, educación de calidad, cumpliendo con las normas regulatorias vigentes y continuaremos operando con el más alto nivel de calidad y profesionalismo.

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ESPERANZA CASTRILLO ROVIRA: Su legado transciende las aulas, salvaguardando la identidad histórica y cultural de Liberia.

Defensora del Patrimonio Arquitectónico de Liberia, en especial de las casas antiguas de Liberia. Su principal aporte preservar su casa bicentenaria para las presentes y futuras generaciones.

Erika Fernández Cordero Periodista

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Esperanza Castrillo Rovira, la profesora de Estudios Sociales que defendió y protegió su casa bicentenaria. Crédito de foto: MCJ

La casa es una vivienda de adobe y bahareque, que posee un valor excepcional como monumento histórico-arquitectónico, construida en 1820. Crédito de Foto: Casa de la Cultura Liberia.

ujer dinámica y apasionada de la historia y cultura costarricense, fueron parte de las bondades que caracterizaban a la docente de Estudios Sociales, Esperanza Juana de los Ángeles Castrillo Rovira (1936-2020).

los hermanos, una gran parte de la familia. Una casa donde pasaron varias generaciones a pesar de que, según las mismas investigaciones que ella hizo, no fue construida por su familia, sino que estaba desde mucho tiempo antes”, comentó Ariel.

Su carrera profesional la vivió principalmente en el Instituto de Guanacaste donde sobresalió por su espíritu tenaz, de fecunda labor por enseñar a sus estudiantes una visión general de donde viven, su origen, evolución histórica. Asimismo, inculcar la importancia de preservar las costumbres y tradiciones, que son parte de la identidad y herencia cultural de sus comunidades y del país.

Con un dejo de nostalgia, Ariel sonríe y comenta: “No me dijo: te la regalo, te la voy a dar; me dice: Aquí te la dejo para que la cuides; o sea, me estaba dando a entender que la casa era un patrimonio familiar también y que tengo que seguir con su filosofía. Ese es el compromiso que tengo con ella y su memoria; con lo que me enseñó y le heredó también a Liberia”, expresó.

Esta docente es reconocida por su carácter estricto en el cumplimiento de sus deberes, organizada, puntual, donde nunca se incapacitó en sus funciones profesionales. También se caracterizó por ser una persona generosa y detallista y con un profundo amor por las costumbres y tradiciones de Guanacaste y de su querida Liberia.

Tal era el orgullo por su casa, que no negaba el acceso a los curiosos que llegaban a conocer su tesoro y se complacía en mostrar los interiores de su particular vivienda.

Sus aspiraciones y raíces trascendieron las aulas, al heredarles a las presentes y futuras generaciones el valor cultural e histórico que evoca una vivienda del siglo XIX. “Esperanza como buena apasionada por la historia, fue integrante de la Casa de la Cultura de Liberia por décadas, cuyo objetivo principal es salvaguardar la identidad Histórico y Cultural de Liberia, en especial de las casas antiguas, ahí fue donde empezó a estudiar su casa y su lucha para lograr que la vivienda fuera declarada como patrimonio histórico-arquitectónico” comentó Ariel Castrillo, su sobrino y actual propietario.

Este aporte, rememora el paisaje urbano de la primera mitad del siglo XIX, por lo que merece ser preservada para el disfrute de generaciones futuras”, señala el decreto, tal y como lo quiso su dueña.

Casa Esperanza Castrillo es el nombre oficial del inmueble como patrimonio, según el decreto N° 38535-C, publicado en 2014. quien fue su cuidadosa dueña y cuyo espíritu trascendió a finales de 2020, a los 84 años, una liberiana “de pura cepa”, se caracterizó, entre otras virtudes, por un profundo y coherente amor por Liberia, sus raíces y por su centenaria casa.

“Era su corazón, el bien más importante que podía tener ella y su familia, incluso porque ahí prácticamente nacieron todos Nombre completo: Lugar de nacimiento y residencia: Profesión: Trayectoria Profesional: Cualidades: Reconocimiento:

Doscientos y más años después, aún se asienta firme este inmueble patrimonial que ha sido cuidado con esmero por Esperanza y anteriores propietarias, pues, según comentó Ariel, como dato curioso, siempre estuvo en manos de mujeres.

La casa es una vivienda de adobe y bahareque, que posee un valor excepcional como monumento histórico-arquitectónico.

El estudio técnico realizado por el Centro de Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural (CICPC), indica que fue construida en la década de 1820 y ampliada a inicios del siglo XX. Es una de las casas más antiguas de la Ciudad Blanca, sino la más…

Indudablemente la casona llamará la atención de quien visite la Ciudad Blanca. “Es una casa atípica en Liberia, porque no tiene puerta del sol, tiene esa puerta trunca que llaman ochada. Está su casa engalanando la avenida 25 de Julio, de color blanco, encaladita, de bahareque y adobe. Está recordando a Esperanza Castrillo ¡con una pena! porque es un sector muy antiguo de Liberia en que solo queda esa casa, la ermita de La Agonía y la casa de los Muñoz. Un sector bellísimo de Liberia, donde todas las casas fueron derribándolas; bueno, quedó la de ella como monumento a lo que sí se debe hacer y esa es la enseñanza que nos dejó: conservar el patrimonio”, enfatizó Hugo Zúñiga, alumno de la docente y compañero de la Casa de la Cultura.

Esperanza Juana de los Ángeles Castrillo Rovira. (1936-2020) Liberia.

Profesora de Estudios Sociales Docente de Estudios Sociales en el Instituto de Guanacaste e Integrante de la Casa de la Cultura por más de 30 años.

Comprometida en sus funciones profesionales, apasionada de la historia y defensora del Patrimonio Arquitectónico de Liberia en especial de las casas antiguas.

Impulso y logró la declaratoria de Patrimonio Arquitectónico de su casa bicentenaria.

En el marco del Día Mundial de la Educación, por conmemorarse este 1 de abril, presentamos esta nota, homenaje póstumo a Esperanza Castrillo Rovira, quien supo educar desde las aulas, pero, también, con su ejemplo dejo un legado cultural para rememorar la historia de las casas del siglo XIX.

Instituciones Educativas de Guanacaste declaradas Patrimonios Históricos Antigua Escuela Rafael Yglesias Castro Época constructiva: 1935 Declarado patrimonio: 1987 Ubicación: Bagaces

Escuela Luis Léipold Herberth Época constructiva: 1955 Declarado patrimonio: 2007 Ubicación: Cañas

Escuela Ascensión Esquivel Ibarra Época constructiva: 1904 Declarado Patrimonio: 1990 Ubicación: Liberia Escuela Andrés Briceño Acevedo Época constructiva: 1912 Declarado Patrimonio: 2007 Ubicación: Quebrada Honda, Nicoya Escuela de Bolsón Época constructiva: 1940 Declarado Patrimonio: 1994 Ubicación: Bolsón, Santa Cruz Escuela José María Calderón Mayorga Época constructiva: 1935 Declarado patrimonio: 1987 Ubicación: Tilarán

Escuela de Santa Rosa Época constructiva: 1943.

Declarado Patrimonio: 2020, Ubicación: Santa Cruz, Tamarindo.

Fuente: ICOMOS COSTA RICA.

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El TEC continúa abriendo oportunidades de estudio en la provincia de Guanacaste

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EXCELENCIA Y EXPERIENCIA TEC

Cumpla su sueño de iniciar su Maestría con sello TEC MODALIDAD VIRTUAL

Postulación abierta

REQUISITOS Bachillerato universitario Continúe su formación profesional con el respaldo y el prestigio del TEC.

E

l Tecnológico de Costa Rica fundado en 1971, ha sido una institución emblemática para los costarricenses, contribuyendo al desarrollo de profesionales altamente capacitados para atender los retos actuales de la sociedad.

En esta oportunidad, por medio de la modalidad virtual, El TEC pone a disposición de la población guanacasteca, las aperturas de los programas de Maestría en Administración Empresas o Maestría en Dirección de Empresas, los cuales darán inicio de lecciones en el mes de junio del presente año.

La principal diferencia entre ambos programas se centra en que la Maestría en Dirección de Empresas esta dirigida a profesionales con formación base en Ciencias Económicas, en cambio, la Maestría en Administración de Empresas está dirigida a profesionales de diversas áreas de formación.

Dentro de los principales requisitos para postularse en cualquiera de las dos maestrías, es contar con un grado académico mínimo o superior al bachillerato universitario, tener al menos tres años de experiencia profesional, así como el manejo instrumental del idioma inglés y tener conocimiento sobre el uso de paquetes computacionales.

La metodología empleada en estos programas bajo la modalidad virtual se enfoca en

el aprendizaje teórico-practico por medio del modelo sincrónico, lo que significa que tanto el profesor como los estudiantes interactuaran en vivo durante cada lección, siendo este un espacio enriquecedor para la formación de los estudiantes y la discusión de los diferentes temas que aborda la malla curricular.

El programa de estudio de ambas maestrías tiene una duración de dos años y tres meses La malla curricular de estos programas se caracteriza por responder a la demanda actual que tiene el sector empresarial. Al finalizar el programa, los estudiantes deben presentar un trabajo final para optar por el grado académico, esto consiste en un seminario de graduación donde desarrollan un proyecto de forma grupal.

Este programa se cursa de forma bimestral, abordando una materia por bloque y asistiendo virtualmente dos veces por semana.

Las personas interesadas en ingresar a estas maestrías pueden realizar la postulación en línea antes del 1° de mayo, por medio de los sitios web https://www.tec.ac.cr/programas-academicos/maestria-administracionempresas, https://www.tec.ac.cr/programasacademicos/maestria-direccion-empresas .

Si usted desea más información puede agendar una cita de orientación al WhatsApp 7300-5349 para resolver sus consultas.

Otros canales de comunicación son 40005340 | 2550-9066 | infoposgradosae@tec. ac.cr , será un gusto guiarle en esta nueva etapa de su vida profesional. Síganos en Facebook como TEC Maestrías AE.

Manejo instrumental del idioma inglés Manejo de paquetes computacionales

Cierre de postulaciones: 1° mayo, 2022 Inicio de lecciones: 6 de junio, 2022 Agende su cita de orientación al 7300-5349 ¡Consúltenos por los horarios e inicio de lecciones!

MAE

MDE

7300-5349 4000-5340 2550-9066 infoposgradosae@tec.ac.cr TecMaestríaAE

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“Correr para pedir más plata que alcance”, es la alternativa que queda para mantener a miles de estudiantes dentro de las aulas Los programas de comedores estudiantiles, de transporte, de becas y el desarrollo de infraestructura educativa no dan abasto con el escaso presupuesto destinado para beneficiar a la población más vulnerable del país.

“Aquí el presupuesto es aún más crítico, pues el año pasado se recortó en un 50% y tuvimos que correr para un presupuesto extraordinario. Para ese año se recordaron ¢16.000 millones de los ¢50.000 que pedimos, entonces esto hace que en agosto se nos acaben los recursos.

El transporte es un programa que da acceso físico a las personas del 60% de los distritos más pobres del país, además está ubicado en el 33% de los distritos más conflictivos de seguridad ciudadana”, comentó Sánchez quien especificó que en Guanacaste el problema más serio es el tema de seguridad vial para acceder a los centros educativos. Los 130.000 necesitan de una buseta transportista para trasladarse, hay recorridos que son de 40 Km para llegar, hay lugares donde no hay caminos, entonces toca tomar una lancha a las 4 a.m. para llegar al centro educativo.

Silleny Sanabria Soto Periodista Periodico Mensaje

L

as brechas tecnológicas y sociales, la suspensión reiterada de lecciones, la pandemia, la gran desventaja entre centros educativos públicos y privados (que no dejaron de recibir clases), la reducción de presupuestos Ministerio de Educación Pública (MEP) para beneficios a estudiantes de bajos recursos, entre otros aspectos, son solo una pequeña parte de los muchos retos y desafíos que debe enfrentar la educación costarricense.

Según la Dirección de Programas de Equidad (DPE) del MEP, para este año al igual que en los anteriores, se proyecta invertir aproximadamente ¢105.000 millones de colones para beneficiar a 855.000 estudiantes que reciben alimentos como parte de su proceso formativo.

Sin embargo, al igual que todos los años, este presupuesto resulta escueto para más de 500.000 alumnos en situaciones de pobreza o pobreza extrema que aumentan cada vez en las aulas, para el faltante de cocineras urgente (actualmente hay 7.730 cocineras contratadas y de ellas un 35% está en pobreza extrema también) para cada centro educativo y su extensa población estudiantil, y para el equipamiento necesario para brindar este servicio.

Leonardo Sánchez Hernández Director de la DPE, para este 2022 se estima que el presupuesto alcance hasta el mes de octubre de este año, situación que no es nueva según explicó y al igual que todos los años es necesario solicitar desde ya un presupuesto extraordinario al Ministerio de Hacienda para poder solventar la situación y que ningún estudiante deje de percibir este recurso.

“El beneficio de comedores estudiantiles es todo un encadenamiento en donde no solamente se le brinda las 3 comidas al día a un estudiante, sino que además, se

“Una de cada 3 rutas es montañosa, entonces este programa es para mí uno de los más importantes para disminuir la exclusión educativa y de ahí la importancia de que estos programas no sean recortados en su presupuesto. La solución es la misma, salir corriendo a pedir un presupuesto extraordinario porque el Gobierno no nos deja otra opción, hay una necesidad urgente y es importante que se conozca porque los afectados son los estudiantes”, agregó.

Avances en infraestructura Fuente: DIE/MEP

le brinda trabajo a cocineras y se compra semanalmente a productores de alimentos, entre otros beneficiados. Actualmente hay 4566 comedores a nivel nacional, 855.000 beneficiarios de los cuales el 33% reciben 2 o más tiempos de alimentación en especial en zonas vulnerables.

De ellos, en Guanacaste hay 521 centros educativos con una cantidad de beneficiarios de 90.503 estudiantes de prescolar, primaria y secundaria”, comentó Sánchez, quien agregó que cada plato le cuesta al DPE ¢700 colones al día sin incluir la electricidad, cocineras, kit, que se pagan por aparte, entonces si tiene 2 tiempos de comida serían ¢1500 al día, por semana serían ¢50.000 y así sucesivamente, por lo que si el sistema de comedores no existiera y el hogar pobre (el cual no tiene acceso a alimentación) tuviera que comprar la comida a los niños adquirir esta inversión por su condición; es decir, que este programa invierte el 80% del ingreso de un hogar per cápita.

“En los comedores tenemos a una quinta parte de la población del país, y tenemos más del 70% de la población menor de

18 años, entonces lo que pase con los comedores tiene efectos a nivel país en todos los ámbitos, por lo que el presupuesto debe ser suficiente para garantizar las condiciones mínimas de servicio.

Este programa ha sufrido un estancamiento en los últimos años, y cuando llega a la Asamblea ya va recortado y cuando inicia el año ya comenzamos mal, y nos toca correr a Hacienda, para que nos de recursos nuevos. A veces hay retrasos importantes para conseguir el presupuesto extraordinario, este año ya estamos haciendo los trámites para gestionar el recurso que se estima para este año sea en el orden de los 18.600 millones de colones”, explicó el Director.

Situación es similar con el Programa de Transporte Estudiantil (PTE) Al igual que otros programas de equidad, el PTE se concentra en la población con menos recursos en donde 156.661 son los beneficiarios a nivel nacional.

Dicho programa cubre el 73% de los distritos de los 83 cantones.

Catalina Salas Hernández de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE), indicó que los desafíos más importantes a nivel nacional es superar la infraestructura educativa que va de la mano con el tema presupuestario también, el cual se ha reducido con los años, para este año es el menor presupuesto que se ha tenido desde hace mucho tiempo.

“Necesitamos poder tener mano de obra, procesos más agiles de contratación administrativa, oferentes más calificados y más presupuesto para poder explotar este tema. En Guanacaste hay una situación distinta a otras provincias, pues la zona es muy seca, con costa y los centros educativos expuestos a la salinidad, lo que provoca que el mantenimiento que deben dar las juntas es más riguroso; además hay casos de infraestructura que fue aprobada sin cumplir con los parámetros de diseño o de construcción y eso requiere mayor inversión”, comentó Salas, quien agregó que el problema de abastecimiento de agua es una afectación importante para el desarrollo de los centros educativos.

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Tres Colegios Públicos de Guanacaste se destacan por su oferta académica diferenciada El Colegio Científico de Guanacaste, el Colegio Humanístico Costarricense Campus Nicoya y el Colegio de Bagaces – BI tienen un alto nivel educativo a bajo costo.

Cesar Rodríguez Barrantes Colaborador Periodico Mensaje

L

a educación es un fenómeno que debe cambiar con el paso del tiempo. Las necesidades de los estudiantes cambian, algunas metodologías mejoran los procesos de enseñanza-aprendizaje y aparecen tecnologías que pueden impactar de manera positiva la cantidad y la calidad de los aprendizajes que obtengan las personas que quieren y necesitan aprender. La oferta educativa de una región o país acaba siendo un reflejo de ese cambio necesario para el progreso, pues también la diversidad de perfiles hace que algunos se sientan más motivados y comprometidos con procesos de aprendizaje particulares, sea por su temática o por los retos que le plantean.

La oferta de educación secundaria en Guanacaste ha crecido en los últimos años. Pasamos de tener menos de 80 colegios en 2010 a más de 100 en 2018. Ese centenar de instituciones son tan diversas como los estudiantes que acuden a sus aulas, pero también hay tres colegios públicos que destacan por su oferta atípica en contextos donde los colegios académicos y técnicos -diurnos y nocturnos- son comunes.

ciencias exactas entre muchachos de la educación diversificada. Los dos primeros nacieron en la sede central de la Universidad de Costa Rica, en San Pedro de Montes de Oca y en la sede Central del Instituto Tecnológico, en Cartago. Poco después surgieron las sedes regionales en otras provincias y en 1993 se abre en el campos de la UCR en Liberia la sede que serviría a la juventud guanacasteca.

Los colegios científicos solo imparten los niveles de décimo y undécimo. En el caso de la sede de Guanacaste, solo abren un grupo para cada grado y el proceso de admisión y evaluación es sumamente riguroso. A pesar del nivel de sacrificio que implica estudiar en esta exigente institución, casi 400 jóvenes guanacastecos han logrado graduarse de esta sede que el próximo año cumplirá su aniversario número 30 de fomentar el talento y las vocaciones científicas en nuestra provincia.

Colegio Humanístico Costarricense Campus Nicoya El Campus de la Universidad Nacional en Nicoya es también la casa del Colegio Humanístico Costarricense que sirve a la juventud guanacasteca desde el año 2017, aunque fue dos años antes que comenzó a gestarse gracias a la visión de varios funcionarios del campus Nicoya de la UNA. Todo el proceso de diseño y reclutamiento estuvo acompañado de cerca por funcionarios de la primera sede del Colegio Humanístico Costarricense ubicado en el campus principal de la Universidad Nacional, en Heredia.

Esta institución forma parte del Sistema Nacional de Colegios Científicos de Costa Rica creados en 1989 por un grupo de educadores visionarios que querían promover las

En palabras de su director, el nandayureño Luis Carlos Zúñiga, el colegio es un “laboratorio de innovación y acción social para jóvenes de secundaria que buscan una oportunidad para aprender a investigar y profundizar en las áreas de los estudios generales”. Esta modalidad educativa aspira no solo a ser diferente y promover el pensamiento creativo, sino también a darles la oportunidad de acceder a una educación secundaria de calidad a muchos jóvenes guanacastecos que aspiran a más y que quieren incomodarse para aprender y servir. El desarrollo de habilidades de comunicación y aprendizaje-servicio son elementos que también impactan la oferta educativa de esta institución que recibe estudiantes de décimo y undécimo año para ofrecerles una formación humanista de vanguardia en el corazón de la península de Nicoya. Al

Vista externa de las instalaciones del Colegio Científico Sede Guanacaste.

El campus de la Universidad Nacional en Nicoya es también la Casa del Colegio Humanístico Costarricense que sirve a la juventud guanacasteca desde el año 2017.

Los casos del Colegio Científico Sede Guanacaste, el Colegio Humanístico Costarricense Sede Nicoya y el Colegio de Bagaces con su Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, son interesantes para algunos jóvenes que buscan un mayor nivel de exigencia y una formación diferenciada sin implicar una alta inversión económica para sus familias.

Colegio Científico Sede Guanacaste

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igual que en el caso del colegio científico, los estudiantes deben pasar por un riguroso proceso de admisión para poder estudiar en “el Huma”, como lo llaman con cariño sus estudiantes.

Colegio de Bagaces – Bachillerato Internacional En el año 2008 un grupo de líderes de la educación en el norte de Guanacaste compartía la inquietud por conocer más sobre el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. La entonces directora del colegio de Bagaces y actual alcaldesa de ese cantón -doña Eva Vásquez- fue la más interesada por ahondar en el tema y explorar la posibilidad de impartir el programa del diploma del Bachillerato Internacional de manera gratuita para jóvenes de Bagaces y otros cantones de Guanacaste. Doña Eva compartió aquella inquietud con los docentes de su equipo y juntos trabajaron para acercarse a ASOBITICO, el Colegio Británico y el Colegio del Mundo Unido con el fin de conseguir una buena guía para un proceso sumamente retador y lo lograron con éxito, convirtiéndose en el primer colegio de Guanacaste y el cuarto colegio público del país que obtuvo la autorización para impartir el programa del diploma del Bachillerato Internacional en el año 2012.

El talentoso equipo docente y directivo del colegio de Bagaces asumió el reto gustoso desde el primer momento y después de tres años de muchísimo trabajo lograron convertirse en un colegio del mundo del Bachillerato Internacional, con la misión de convertirse en una sede para estudiantes del norte de Guanacaste que quisieran optar por esta oferta educativa reconocida a nivel mundial. Ofrecer este programa implica elevar los niveles de calidad y exigencia con procesos de formación y evaluación constante que obliga al cuerpo docente a estar en constante capacitación e investigación, integrándose a una comunidad de aprendizaje que comparte y crece para formar ciudadanos con visión global y muchas herramientas para el pensamiento crítico, la curiosidad, la creatividad y el servicio a la comunidad y el mundo.

También el colegio de Bagaces tiene un riguroso proceso de admisión para estudiantes provenientes de otros colegios públicos o privados que quieran optar por esta gran oportunidad educativa. Durante los años que lleva funcionando han recibido estudiantes de Cañas y Liberia además de Bagaces.

Los estudiantes del Colegio de Bagaces- Bachillerato Internacional fue el primer Colegio público de Guanacaste que obtuvo autorización para impartir el diploma BI en el año 20212.

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Marzo - Abril Edición No. 416

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Lic. MIREYA HERNÁNDEZ FAERRON: La docente que aprovecho las oportunidades de su profesión para leer, aprender y enseñar

Con más de 30 años en labores académicas, la docente se constituyó en la primera representante de las Sedes Regionales que ha presidido el Consejo Universitario de la Universidad de Costa Rica.

La docente formo parte de muchos grupos de Profesionales, por ejemplo: Mujeres Universitarias quien por unos años ejerció de presidente (Federación Internacional de Mujeres Universitarias - FIMU) que tenían convenciones en todas partes del mundo donde le tocó en a mediados de los años 70 representar a las costarricenses en Vancouver en Canadá. Federación Centroamérica de Mujeres Universitarias, Club Rotario de Liberia, Grupos de Amigas del Bachillerato y de la Universidad se reunían para obras de servicio social y de Fraternidad. Formó parte del directorio ejecutivo del PLN, quien ejerció como presidenta y vicepresidenta.

Erika Fernández Cordero Periodista

M

ireya Hernández Faerron, una docente destacada con una amplia trayectoria profesional, se ganó el respeto, reconocimiento, estima y admiración de sus alumnos, docentes, amigos y compañeros.

“Su inspiración y estímulo para ejercer la docencia como profesión nace a través de sus padres, ambos modelos de maestros y seres humanos. Su ejemplo, la obligó a ser una buena educadora, por lo que siempre encontró en el saber un atractivo para la vida”, indicó la Profesional en una entrevista a Periódico Mensaje.

“Desde niña ya tenía sed de aprender y enseñar, sus juegos favoritos era el de jugar de maestra, leer libros y Enciclopedias como el Tesoro de la Juventud donde contenía temas de ciencias, geografía, historia, humanidades, arte, cuentos, leyendas. Este aprendizaje, lo compartió con su hermano quienes “jugaban, aprendiendo” por medio de competencias de quien respondía primero de temas como: los ríos más grandes del mundo, repúblicas democráticas existentes, desiertos en el mundo, las corrientes oceánicas, etc.” Explicó la Académica. Luego agregó: “En esa época no existía la televisión ni había facilidad de acceso a la radio, por lo que los juegos eran más educativos y promovían la lectura.”, expresó la Académica.

Su hermano y ella siempre se destacaron en sus buenas calificaciones como estudiantes. El ambiente profesional, casero y político de su hogar le favoreció. Su papá y mamá se destacaron en lo profesional como docentes. Por su parte, su papá, Félix Herrera ganó una beca por mérito propio en la reconocida la Escuela Omar Dengo, dirigida en ese entonces por excelentes educadores como Roberto Brenes Mesén, Omar Dengo, Arturo Torres. El maestro Félix el creador del Himno de Guanacaste. También su mamá, Aurora Faerron Castrillo; fue maestra distinguida que trabajo en el área de cursos especiales del MEP. También escribió expresiones literarias que se aplicaban en las escuelas en sus actividades de importancia a la comunidad.

La docente Mireya, realizó los estudios secundarios en el Colegio de Señoritas, gracias a una beca que obtuvo por sus buenas calificaciones y a su papá. En esa época, no existía colegios en Guanacaste, por lo que tuvo que trasladarse a San José, con grandes sacrificios para continuar sus estudios.

“El Colegio Superior de Señoritas, una institución muy destacada con grandes intelectuales docentes de la época, que la inspiraron también en ser una buena educadora. Asimismo, recordó con orgullo las actividades culturales del Colegio de Señoritas y a su entonces a su profesor, Carlos Enrique Vargas, quien le enseño apreciar a los grandes clásicos del Renacimiento”, destacó la Profesora.

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Trayectoria en Profesional en la Universidad de Costa Rica

Mireya Hernández Faerrón, una docente destacada que encontró en el saber un atractivo para la vida.

La académica estudio obtuvo el título de Licenciatura en Filosofía y Letras en la Universidad de Costa Rica, que la facultaban para ejercer en Educación Secundaria y Primaria.

Sus primeros pasos en la docencia los dio en la Escuela Ramiro Aguilar, donde se desempeñó como maestra de Primaria (1948-1949). Posteriormente fue Profesora de Historia y Geografía del Colegio Superior de Señoritas, de la Escuela Normal de Heredia y del Instituto de Guanacaste.

Anécdotas y satisfacciones Según cuenta la académica fueron muchas las anécdotas de su vida como estudiante y profesora, la cuales le llenan de mucha satisfacción.

Como guía de estudiantes, organizó paseos a otras zonas del país, como Limón, Golfito, San José. Estas experiencias fueron muy enriquecedoras por la vivencia de conocer y aprender de otros destinos del país, desde su geografía, historia, cultura y la convivencia intercultural con otros estudiantes.

“Fui una docente comprometida con los estudiantes, no faltaba a clases, y los sábados los dedicaba a preparar a mis alumnos para el bachillerato. Este tiempo me daba mucha satisfacción. Era una época que había mucha necesidad económica y se requería esfuerzos extraordinarios, por ejemplo, había casos de alumnos que tenían que vender periódicos, para poder costearse sus estudios, pero lo hacían con esmero, porque valoraban la oportunidad de estudiar. Desde mi punto de vista había mucha estima, respeto entre alumno y maestro”, informó la Profesora.

Como alumna de secundaria se destacó en 5to año en la clase de Mecanografía, donde ganó Medalla de Oro. ¡Era rápida y le encantaba! También obtuvo el segundo lugar en curso literario que la eximió de la prueba de bachillerato escrita.

Con más de 30 años en labores académicas, la Licda.

Mireya Hernández Faerron se constituyó en la primera representante de las Sedes Regionales que ha presidido el Consejo Universitario de la Universidad de Costa Rica.

Su trayectoria en esta institución fue muy amplia. En 1962 se inició como profesora de Historia de la Cultura en la Escuela de Estudios Generales y desde entonces desarrollo su labor docente-administrativa, tanto en la sede Rodrigo Facio, como en la Sede Regional de Guanacaste.

Entre los cargos desempeñados se destacan: directora del Centro Regional de Guanacaste (1974-1977).

Miembro y presidenta del Consejo Universitario (1977-1981), Vicerrectora de Acción Social (19811985) y viceministra de Educación (1989-1990) Como parte de su labor docente de la UCR, la académica también coordinó las Cátedras de los Fundamentos Históricos y Filosóficos de la Educación (1966-1972), así como los Estudios Generales en la Sede Regional Guanacaste (1972-1974) Esta Profesora Emérita, es coautora de una serie de publicaciones, entre las que sobresalen: “La Guanacastequicidad de Nicoya. Su reintegración administrativa”, “Monografía del cantón de Carrillo”, “Aspectos Cualitativos de la Educación Costarricense”, y “Presbítero Fernando González Saborío. El apóstol de la alegría “(2015), cuya realización crítica la realizó el Lic. Miguel Fajardo Korea.

Aprendiendo y disfrutando oportunidades fue desarrollando la docencia, con mucha mística y amor por sus estudiantes.

Lo que más le dejo la profesión: leer, aprender y seguir enseñando.

La Licenciada concluyó: “Elogio el progreso científico, tecnológico de la educación, el acceso a la comunicación. Asimismo, estos avances conllevan nuevos retos en las metodologías de enseña para el sector educación, por lo tanto, es deber del maestro estar a la vanguardia. Lamenta que cada vez hay menos relación humana estudiante- profesor ocasionada en parte por la virtualidad, la cual considera importante, pero jamás debe sustituir la relación humana”.

18 PAGINA LITERARIA

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HOJAS DE GUANACASTE

LIBRO: Ningún lugar es lejos y denuncia a quienes se salen de la hermandad por la ambición.

Algunos de los ejes temáticos del libro van quedando reseñados en estas letras: la migración, la pandemia, la desolación ante la injusticia, el paisaje, la solidaridad con los pueblos, la destrucción de la naturaleza por la falsa idea del progreso.

CULTURA

“Aprendiendo montados en la carreta”: De Venecia de San Carlos al Parque Nacional Santa Rosa

Así como el metalenguaje y el homenaje a grandes poetas como en el canto a Chile y el tema del rescate de la ancestralidad. Así como la lucha por la libertad y la paz, la lucha porque el amor prevalezca y toda la naturaleza se erija como parte de ese ser nosotros, los humanos en búsqueda de alcanzar su sueño de trascendencia y unidad con el todo. La lucha porque la historia y la verdad se restablezcan, por eso los elementos naturales están inmersos o adheridos a la piel del dolor.

Fajardo, Miguel. Ningún lugar es lejos. San José: Poiesis Editores 2022: 86 pp.). Prólogo de Ronald Bonilla Carvajal. Portada: “Fiesta abstracta”, Arq. Guillermo Navarro Mairena. Colección de poesía Eunice Odio, Núm.35. Comité editorial: Julieta Dobles, Ronald Bonilla y Lucía Alfaro. El libro incluye 49 poemas escritos durante el bienio (2020-2021), durante el desarrollo de la pandemia de la Covid-19.

Miguel Fajardo Korea

E

l gran poeta costarricense Ronald Bonilla Carvajal, Premio Magón 2015, hace ver en el prólogo “Paisaje y humanismo en NINGÚN LUGAR ES LEJOS de MIGUEL FAJARDO”: “Partiendo del título, este poemario inicia su decir poniéndonos al tanto de su intencionalidad de vislumbrar como todo debe resultarnos cercano y, al adentrarnos en el texto, percibimos que la cercanía intuida y representada, es de todo aquello que sea humano y naturaleza. Nada está lejos, nos habla un principio de la posmodernidad, donde la relatividad de un objeto próximo o lejano respecto a otro, no debe existir. Cuando se trata de concebir lo humano siempre con la cercanía del principio de que todos somos hermanos, incluso los otros seres de la naturaleza, vegetación y fauna que nos acompañan sobre el planeta, y quizá, más allá.

Partiendo de este principio de la conciencia de humanismo, el poeta va a unir el mensaje social, político, geopolítico y solidario, con el cultivo de la bella apreciación del paisaje y el involucramiento de un tú lírico (vos) que acompaña a la voz poética en sus exhortaciones a comprender esta verdad abrazada y abrasada, con el amor y la pasión, que el poeta ha sido capaz de vislumbrar en su largo periplo creativo, que ya ha pasado por tantas lecturas como por el ejercicio de más de quince poemarios y muchos otros escritos literarios e investigaciones sobre la literatura y la realidad que nos rodea, en esta cintura breve de América, y desde su guanacastequidad.

Y porque Ningún lugar es lejos, el autor se anima a pronunciar los topos de su entorno, del aquí y del allá, aunque estos adverbios sean anulados por la disertación que nombra como todo cercano, todo nuestro, todo dentro y nada afuera.

En este poemario se erige un canto a América, la actual y la precolombina y la fusión de las culturas, al rescate de lo nuestro. Pero es también un canto al mundo y a la gente, con los nombres de poetas y trovadores que dejaron sus manos para seguir cantando, como Víctor Jara (en varios poemas se entrelazan Costa Rica y Chile con paralelismos culturales). Como ya lo venía haciendo este nuevo Miguel de la poesía, es un canto denuncia del dolor y el maltrato de los inmigrantes, porque todos somos eso, y no hay nadie fuera de nuestro sentir; nos sentimos cerca de lo absurdo ante la pandemia y los decretos que parecen prohibir los abrazos, que intentan convertirnos a todos en extraños, temerosos del otro, cuando la proclama es que no existe la otredad, sino un gran nosotros.

Sí, este es un libro que canta y clama, proclama, dice y sugiere, revienta en la furia de la voz que se desangra, nos abraza a todos

Miguel Fajardo no le teme al paisajismo, sobre todo, cuando se arraiga a lo guanacasteco. Pero tampoco cuando se trata de postular su denuncia, por eso, que no nos sorprendan sus frases lapidarias donde prevalece lo conceptual.

El tema de los migrantes es ya una recurrencia que deviene de libros anteriores en Miguel Fajardo: recordemos su libro Nunca como ahora, 2019, el tema de lo geopolítico y del exilio en Nadie es dueño, 2014, o del dolor de la guerra en Comienza la palabra, 2018, pero igualmente la incorporación del paisaje para trazar una línea revelativa donde la vibración de lo inefable nos posee y nos hace percibir la esencialidad y grandeza del espíritu humano en el sentido cosmogónico, aparece en su poesía temprana, estoy recordando Extensión del agua,1981 y algunos poemas de Margen del sueño, 2000.

Ahora bien, los procedimientos literarios hablan de un respeto a la poética del buen decir, de la imagen intuida y despierta desde las entrañas, que anuncian la búsqueda de entroncar realismo e imaginación creadora y que de hecho logra sentencias revelativas y trascendentes. Esta sentencia intuye un aprendizaje para el ser humano captado en la naturaleza.

También es esta una poesía desde lo existencial, desde la angustia, pero a su vez, desde la claridad del pensamiento: un poeta que lleva ya ocho lustros de luchar con la palabra que lo asedia y reivindica, y que le habla y exhorta al hermano, a ese tú (el vos tan nuestro) que le acompaña en su periplo por el mundo de su literatura, su lector, sus seres amados y quizá el otro yo, el alter ego al que debe conminar en la búsqueda de un mundo mejor.

Veamos aquí como ese vos, es una exhortación al inmigrante que toca las puertas del país vecino. De la unidad del vos se llega a la pluralidad que se encuentra inerme. Y en el tema de la pandemia, el nosotros se vuelve el pronombre por excelencia.

Otro aspecto, que denota el yo lírico de estos versos, como si no hubiese extrañeza. Denotamos estos elementos de culturas sobrepuestas: rancho indígena, piscina del ahora, los daiquirís, y el vos, para dirigir la palabra al sí mismo o al que está cerca, o mejor, al nosotros en este aquí y ahora.

Esta poesía es fiel a una propuesta de ideario, a una poética de humanismo; erige imágenes con los elementos de la naturaleza y postula su sed de fraternidad, al igual que en los sesenta ese otro costarricense llamado Jorge Debravo, Miguel Fajardo, irrumpe con sus poemas, pero ahora con topos y nombres propios de su admiración, con sostenida emotividad y con el pensamiento.

Entre otros adyuvantes protagónicos, se encuentran también los adversarios, los enemigos: son aquellos que se oponen a la lucha por la libertad, la hermandad y la justicia, los que ejecutan “Las guerras de la barbarie”.

Por eso y como corolario a esta invitación a la lectura, estos versos que contienen uno de los propósitos fundamentales del libro. Y por eso, prevalecerá: “La identidad nunca vendida”.

Carreta pintada, Exposición: “Aprendiendo montados en la carreta”. Crédito de foto: Programa de Ecoturismo, 2022.

Todos los días (excepto martes), y hasta el 30 de abril en un horario de 8:00 a.m. a 3:30 p.m., estará abierta al público esta exposición cultural.

L

as fortalezas como destino ecoturístico que representa el Sitio histórico del Parque Nacional Santa Rosa, permiten ampliar la perspectiva de impulsar viajes más responsables y respetuosos con el entorno natural y las costumbres de las personas, bajo la consigna de ser Patrimonio Natural de la Humanidad desde 1999, un Monumento Nacional Histórico desde 1966 y la Casona como Patrimonio Cultural clasificado por el Ministerio de Cultura y Juventud.

En Santa Rosa, las manifestaciones artísticas que expresan la cotidianidad cultural de una región a través de actividades programadas de exposición o interpretación, han procurado el acercamiento con instituciones del quehacer museístico como lo es el Programa de Museos Regionales Comunitarios del Museo Nacional, para robustecer la agenda cultural del Museo Histórico Casona de Santa Rosa.

Gracias a estos acercamientos, por primera vez después de muchas décadas ha sido posible que exposiciones temáticas de otros museos, sean mostradas en las instalaciones de la Casona Histórica de Santa Rosa, como parte de la diversificación de la oferta hacia los visitantes que asisten en cada temporada.

Desde el pasado 26 de febrero y hasta el 30 de abril en un horario de 8:00 a.m. a 3:30 p.m. todos los días excepto los martes (gracias al apoyo del Museo Casa del Boyero de Venecia de San Carlos), estará abierta al público la exposición “Aprendiendo montados en la carreta”, una presentación cultural que reúne objetos de la tradición del boyeo en Costa Rica, declarada como Patrimonio Oral Intangible de la Humanidad desde el 2005.

Desde enero del año 2000, el Museo Nacional de Costa Rica adquirió la responsabilidad de administrar los museos del país.

Para cumplir este nuevo compromiso la institución creó hacia finales del 2003 el Programa de Museos Regionales y Comunitarios (PMRC). Dentro de este nuevo marco, ha procurado orientar, asesorar y promover el desarrollo de los museos en el país, ya sean públicos o privados.

Fuente: Área de Conservación Guanacaste (ACG).

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TURISMO & NEGOCIOS Proyecto Inmobiliario Mixto Nya Mixed Real Estate Project Nya será un motor de desarrollo will be an engine of economic económico de Guanacaste development in Guanacaste Proyecto de uso mixto se construirá por etapas, con una visión de desarrollo sostenible.

E

l proyecto inmobiliario “Nya”, que significa árbol en lenguaje indígena Chorotega, inició con el movimiento de tierras y construcción de infraestructura en su terreno de 900 hectáreas, en Liberia. Es un proyecto de uso mixto y con una visión integral de sostenibilidad, el cual pretende incluir residencias, un Hotel Marriott Courtyard, laguna de agua cristalina con tecnología de Crystal Lagoons, comercio y una zona franca en las cercanías del Aeropuerto Internacional de Guanacaste.

La construcción se realizará por etapas, convirtiéndose en una constante fuente de oportunidades de empleo en sus etapas de construcción y operación.

“Nya se desarrolla en el terreno que inicialmente se había contemplado para el parque temático Discovery. Ante un cambio interno en la estrategia de la corporación internacional, la marca tomó la decisión de retirarse de dicha iniciativa.

Sin embargo, la visión de crear un proyecto que atraiga inversión, turismo nacional e internacional, empleo y desarrollo económico a la zona, conllevó a que algunos inversionistas originales, más socios nuevos de renombre, tomáramos la decisión de replantear el proyecto”, manifestó Manuel Freer, CEO de Nya. Freer explicó que las municipalidades de la zona (Liberia, Carillo, Cañas y Bagaces) emitieron un decreto de interés

público cantonal y regional, ante el impacto positivo que tendrá en la provincia de Guanacaste. Nya ha sido creado con una visión en la cual se integre a la comunidad en la cual se desarrolla, brinde empleo y dinamice la economía local, pero que también genere accesibilidad y espacios de recreación para los habitantes de la zona. Se estima que una vez se inicie la construcción vertical, a partir del último trimestre de este año, genere aproximadamente 600 empleos directos. ¿Con qué se iniciará esta etapa?

En esta fase, que se está iniciando con el movimiento de tierras y habilitación de servicios e infraestructura, se construirán cuatro torres residenciales, con un total de 348 unidades de condominios, cuyas dimensiones van desde los 67m2 hasta 182m2 y se estima que los primeros estén listos a finales del 2023.

También, se construirá el área comercial en esta etapa (incluye tiendas, restaurantes, entretenimiento), la primera laguna de agua cristalina con tecnología de Crystal Lagoons en Costa Rica y el centro de deportes y bienestar.

Freer explicó, además, que ya cuentan con viabilidad ambiental de SETENA, tanto para la parte residencial y comercial, como para la zona franca.

John Scheman, presidente del grupo desarrollador estima que, para el inicio del proyecto y construcción de esta fase, la inversión total ronda los $100 millones.

The mixed-use project will be built in stages, with a vision of sustainable development.

T

he "Nya"real estate project, which means tree in the indigenous Chorotega language, began with the movement of land and construction of infrastructure on its 900-hectare site in Liberia. It is a mixed-use project with an integral vision of sustainability, which intends to include residences, a Marriott Courtyard Hotel, a crystal clear water lagoon with Crystal Lagoons technology, commerce, and a free trade zone near the Guanacaste International Airport. The construction will be carried out in stages, becoming a constant source of employment opportunities during the construction and operation stages.

"Nya is being developed on the land that was initially contemplated for the Discovery theme park. Due to an internal change in the international corporation's strategy, the brand decided to withdraw from the initiative.

However, the vision of creating a project that would attract investment, national and international tourism, employment and economic development to the area, led some of the original investors, plus new renowned partners, to make the decision to rethink the project," said Manuel Freer, CEO of Nya. Freer explained that the municipalities of the area (Liberia, Carillo, Cañas, and Bagaces) issued a decree of canto-

nal and regional public interest, given the positive impact it will have on the province of Guanacaste. Nya has been created with a vision of integrating the community in which it is developed, providing employment and boosting the local economy, but also generating accessibility and recreational spaces for the inhabitants of the area. It is estimated that once vertical construction begins, starting in the last quarter of this year, it will generate approximately 600 direct jobs.

What will this phase begin with?

In this phase, which is beginning with the earthmoving and the provision of services and infrastructure, four residential towers will be built, with a total of 348 condominium units, ranging in size from 67m2 to 182m2, and the first ones are expected to be ready by the end of 2023.

Also, the commercial area will be built at this stage (including stores, restaurants, entertainment), the first crystal clear water lagoon with Crystal Lagoons technology in Costa Rica, and the sports and wellness center.

Freer also explained that they already have environmental viability from SETENA, both for the residential and commercial part, as well as for the free trade zone.

John Scheman, president of the development group estimates that for the start of the project and construction of this phase the total investment will be around $100 million.

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AMBIENTE

The sewerage construction project in Tamarindo will reduce sanitary risk in the population The project has three essential components as the Sanitary Sewerage, the Wastewater Treatment Plant (WWTP) Project, and the Submarine Outfall. Photo credit: Sanitation Program in Priority Areas of Greater Puntarenas, Tamarindo, and El Coco - Sardinal.

The initiative has been in a feasibility and final construction design stage since 2021 and is being strengthened this 2022.

Silleny Sanabria Soto Journalist Periódico Mensaje

I

n addition to sustainable development, environmental recovery, and a better environmental perception of the area by tourists, Tamarindo could increase the value of its land, have greater protection of its surface and subway water resources, among many other benefits, with only the establishment of the project for the construction of its own sanitary sewer system.

The objective of the project is to define, up to the final design level, the actions necessary to provide Tamarindo with sanitary sewerage infrastructure, wastewater treatment plants, and final waste disposal that will make it possible to achieve and maintain an improvement in public health and environmental conditions in the surrounding area for the expected design period of 25 years until the year 2047.

Although 25 years may seem far away, the positive aspect is that the project has already begun its first steps and is currently in the feasibility and final construction design stage since 2021 and will continue in this stage until 2022.

What will the sanitary sewer system consist of?

The project has several components such as the Sanitary Sewerage; this will have a total length of the gravity sewerage networks that will have a measurement of 26.4 km, a total length of the sanitary sewerage impulsion lines that will be 4.8 km, but it will also have 3 medium and 15 small units of Wastewater Pumping Stations (EBAR, for its acronym in Spanish).

Another component is the Wastewater Treatment Plant (WWTP) project, which will have several stages, including primary treatment, which will remove coarse and floating solids from the wastewater through physical processes. Secondary treatment will eliminate organic matter by chemical and biological processes, and finally, pathogens (bacteria and viruses) will be eliminated by physical and chemical processes.

Different alternative treatment technologies have been proposed for the WWTP, depending on the point of discharge of the treated water selected.

Among them is the Cañas River as the first alternative to performing the secondary treatment described above in addition to the disinfection.

The Pacific Ocean would also be used as a second alternative to using the primary method plus a submarine outfall or the secondary method plus disinfection and coastal discharge.

Another component is the submarine outfall. What does it refer to?

This method consists of a pipe to be installed on the seabed to carry the effluent wastewater from a primary WWTP away from the coast and thus take advantage of the sea's natural purification capacity to complete the treatment process.

According to experts, the sea has bactericidal and organic matter absorption power, due to dissolved oxygen, salinity, and exposure to ultraviolet radiation from the sun. The design of a submarine outfall is carried out through numerous computer simulations, verifying that the possible combinations of tidal currents and

prevailing winds, do not cause any type of pollution in coastal areas, to preserve the use of primary contact activities.

What is the current situation in Tamarindo?

So far, Tamarindo does not have a sanitary sewer system, so part of the wastewater currently goes to septic tanks whose effluents are discharged into the subsoil with the risk of contaminating the aquifers. It should be noted that when septic tanks malfunction, wastewater goes directly into waterways, contaminating rivers and beaches.

According to the National Water Laboratory Study, Tamarindo Sur and Tamarindo Norte beaches are among the 22 beaches with the worst classification with respect to a high Sanitary Risk Index (IRS); therefore, the implementation of this Sanitary Sewerage project for the area would bring innumerable benefits, especially for the sustainable, healthy, touristic and economic development of Tamarindo.

Source: Sanitation Program in Priority Areas of Greater Puntarenas, Tamarindo and El Coco Sardinal.

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Proyecto de construcción de alcantarillado en Tamarindo reducirá riesgo sanitario en la población

AMBIENTE

La iniciativa está en la etapa de factibilidad y diseños finales de construcción desde el 2021 y se fortalece este 2022.

al 2019, la cobertura de población con alcantarillado sanitario con tratamiento de aguas residuales en Costa Rica aumentó a un 15%, comparado con el 8% registrado en el 2015? Además, un 13,4% utiliza alcantarillado sin tratamiento y una mayoría, el 70%, continúa utilizando tanques sépticos, lo cual es inadecuado para ciudades densas y zonas costeras.

A

El proyecto cuenta con tres componentes esenciales como lo son el Alcantarillado Sanitario, el Proyecto de Planta de Tratamiento de Aguas Residuales (PTAR) y el Emisario Submarino. Crédito de foto: Programa de Saneamiento en Zonas Prioritarias del Gran Puntarenas, Tamarindo y El Coco – Sardinal.

¿En qué consistirá el alcantarillado sanitario?

El proyecto cuenta con varios componentes como lo es el Alcantarillado Sanitario; este contará con una longitud total de las redes de alcantarillado sanitario por gravedad que tendrá una medición de 26.4 km, una longitud total de las líneas de impulsión del alcantarillado sanitario que será de 4.8 km, pero además contará 3 unidades medianas y 15 unidades pequeñas de Estaciones de Bombeo de Aguas Residuales (EBAR).

Otro componente es el Proyecto de Planta de Tratamiento de Aguas Residuales (PTAR), el cual contará con varias etapas entre ellas, el tratamien-

Costa Rica se encuentra en la ruta del saneamiento, promoviendo las inversiones para mejorar la calidad del agua los ríos y mares, la salud pública y los derechos humanos. Los proyectos de alcantarillado sanitario, aunque costosos, son fundamentales en ciudades de alta densidad y zonas costeras, donde los tanques sépticos no son funcionales.

Por lo que el saneamiento ambiental es trascendental para mantener una buena calidad de vida de la población. La adecuada recolección y tratamiento de aguas residuales, al evitar el contacto directo con contaminantes y malos olores, contribuye a evitar problemas para la salud física y mental.

El objetivo del proyecto consiste en definir, hasta el nivel de diseño final, las actuaciones necesarias para dotar a Tamarindo de las infraestructuras de alcantarillado sanitario, plantas de tratamiento de aguas residuales y disposición final de vertidos, que permitan lograr y mantener una mejora de las condiciones de salud pública y medioambientales del entorno, durante el periodo de diseño previsto de 25 años hasta el año 2047.

Si bien 25 años se observa como algo lejano, lo positivo es que el proyecto ya comenzó sus primeros pasos y actualmente se encuentra en la etapa de en la etapa de factibilidad y diseños finales de construcción desde el 2021 y se continúa en ello para este 2022.

MENSAJE VERDE

¿Sabías qué…

Silleny Sanabria Soto Periodista de Periódico Mensaje

demás de un desarrollo sustentable, la recuperación ambiental, y una mejor percepción del turista ambientalmente sobre la zona, Tamarindo podría incrementar el valor de sus terrenos, tener una mayor protección de sus recursos hídricos superficiales y subterráneos, entre muchos otros beneficios, con tan solo el establecimiento del proyecto de construcción de su propio alcantarillado sanitario.

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Fuente: presidencia.go.cr

¿Cuál es la situación actual de Tamarindo? to primario el cual realizará la eliminación de sólidos gruesos y flotantes del agua residual por procesos físicos.

Mientras que en el tratamiento secundario se eliminará la materia orgánica pro procesos químicos y biológicos, y por último se realizará la eliminación de patógenos (bacterias y virus) por procedimientos físicos y químicos.

Para el PTAR se han propuesto distintas tecnologías alternativas de tratamiento, que dependen de cuál sea el punto de vertido del agua tratada seleccionado. Entre ellas está el Río Cañas como primera alternativa para realizar el tratamiento secundario antes descrito más la desinfección.

El Océano Pacífico también se utilizaría como una segunda alternativa para utilizar el método primario más un emisario submarino o bien el método secundario más la desinfección y descarga costera.

Otro componente es el emisario submarino. ¿A qué se refiere?

Este método consiste en una tubería a instalar en el fondo del mar para llevar las aguas residuales efluentes de una PTAR primaria lejos de la costa y así aprovechar la capacidad natural de depuración que tiene el mar, para completar el proceso de tratamiento.

Según los expertos, el mar tiene poder bactericida y de absorción de materia orgánica, debido al oxígeno disuelto, la salinidad y la exposición a la radiación ultravioleta del sol. El diseño de un emisario submarino se realiza mediante numerosas simulaciones en computador, verificando que las posibles combinaciones de corrientes de marea y los vientos predominantes, no provocan ningún tipo de contaminación en las zonas costeras, para preservar el uso de actividades de contacto primario.

Hasta el momento, Tamarindo no cuenta con un sistema de alcantarillado sanitario, por lo que parte de las aguas residuales actualmente van a tanques sépticos cuyos efluentes se descargan al subsuelo con riesgo de contaminación de los acuíferos. Cabe destacar que cuando los tanques sépticos funcionan mal, las aguas residuales van directamente a cauces, contaminando ríos y playas.

Según el Estudio del Laboratorio Nacional de Aguas, las playas Tamarindo Sur y Tamarindo Norte están dentro de las 22 playas con peor clasificación con respecto a un alto Índice de Riesgo Sanitario (IRS); por lo que la implementación de este proyecto de Alcantarillado Sanitario para la zona traería beneficios innumerables en especial para el desarrollo sustentable, salubre, turístico y económico de Tamarindo.

Fuente: Programa de Saneamiento en Zonas Prioritarias del Gran Puntarenas, Tamarindo y El Coco – Sardinal

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SALUD

Cuidado con el Mito: Estar sin pareja o estar en menopausia No es razón para dejar de hacerse el Papanicolaou Cada día hay un caso nuevo y cada tres días fallece una mujer por cáncer de cérvix.

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unque en los últimos años en Costa Rica la enfermedad del cáncer de cérvix ha disminuido en un 39% y en 42% de mortalidad, el número de casos se mantiene en niveles preocupantes y todavía hay desafíos por superar, como los mitos en la población que impiden el avance hacia las pruebas.

Dichosamente también hay signos de éxito que recompensan el esfuerzo realizado. Por ejemplo, la sobrevida, esto es el número de personas vivas a 5 años después del diagnóstico, es la más alta del mundo. Sin embargo, según el Registro Nacional de Tumores hay un promedio de 323 nuevos casos y un promedio 133 defunciones.

Para hacerse una idea de la frecuencia de este tipo de cáncer podría decirse que cada día hay un caso nuevo y cada tres días fallece una persona. Y, frente al riesgo, debe recordarse que, como dice el gerente, es un cáncer 100% curable cuando se detecta en etapas tempranas, por lo que es necesario un esfuerzo para actuar a tiempo.

El riesgo es latente El doctor Alejandro Calderón del proyecto Fortalecimiento de la atención del cáncer señala que, según el Observatorio mundial de cáncer “Globocan” con datos del 2020, el riesgo de padecer cáncer de cérvix antes de 75 años para las mujeres en Costa Rica es 1,4. Es decir 1 de cada 71 mujeres, y el riesgo de morir por cáncer de cérvix antes de los 75 años 1,2; es decir 1 de cada 83 mujeres.

El médico además anota con preocupación que se notan diferencias del impacto del cáncer según sea el lugar donde se vive la persona. Por ejemplo, el mayor número de enfermas están en las zonas costeras como Puntarenas,

Lamentablemente, cuando la lesión de detecta en etapas avanzadas el tratamiento es más complicado y de pronóstico reservado.

Crédito de foto: CCSS.

Limón y Guanacaste, aunque claramente hay casos en todo el país.

te, en un periodo entre los siete y quince años después de la infección del virus.

La oportunidad de atención es alta

En el día mundial de lucha contra el cáncer de cérvix los equipos de salud compartirán con la comunidad que el cáncer de cérvix es 100% curable en etapas tempranas y el cáncer de cérvix no da molestias hasta etapas muy avanzadas, por lo tanto, un chequeo médico y un examen a tiempo, puede salvar la vida. Usualmente las mujeres consultan porque tienen sangrado después de haber tenido relaciones sexuales. Lamentablemente, cuando la lesión de detecta en etapas avanzadas el tratamiento es más complicado y de pronóstico reservado.

El cumplimiento de la recomendación de hacerse el examen del Papanicolaou cada dos años es una de las claves para detectar lesiones en el útero infectado del virus del papiloma humano, antes del comienzo del desarrollo del cáncer. El Papanicolaou es ideal porque el cáncer de cérvix es de lento desarrollo y detecta lesiones precancerosas o cancerosas de buen pronóstico, todavía sin riesgo de muer-

Junta de Protección Social entregó equipo médico especializado al Hospital La Anexión y Hospital de Liberia En total se invirtieron más de ¢800.000.000,00 millones de colones para la salud de la provincia de Guanacaste.

E

n el Hospital Enrique Baltodano de Liberia se verán beneficiadas aproximadamente 378.052 personas, con equipos médicos especializados tales como camas eléctricas, cunas eléctricas, un equipo de ultrasonido portátil entre otros.

En el caso del hospital de Hospital La Anexión, se entregaron varios equipos entre ellos un ultrasonido especializado, torre laparoscópica y un ultrasonido digital, todos estos equipos benefician a más de 140,000.00 mil pacientes adscritos al hospital, además, de unas 25,000.00 personas más, producto del auge del turismo en la zona, la oferta laboral y las situaciones de emergencia de los vecinos de la provincia de Puntarenas que habitan la Península de Nicoya.

Gracias a esta inversión en equipo médico especializado, los usuarios de estos servicios no deben trasladarse hasta la capital para recibir atención médica. Crédito de foto: JPS.

Gracias a esta inversión en equipo médico especializado, los usuarios de estos servicios no deben trasladarse hasta la capital para recibir atención médica.

Todos estos proyectos son una realidad gracias a la venta de los productos de la Junta de Protección Social, que fortalecen las utilidades destinadas a la seguridad social, misma que beneficia a gran parte de la población de Costa Rica.

Se indica a la población en general no adquirir el lote VF1902 del producto

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Setiembre - Octubre 2021 Edición No. 410

REGIONALES

Descentralización, la gran tarea pendiente de la democracia en Costa Rica En el Día del Régimen Municipal, UNGL impulsa proyecto que se transfiera a las municipalidades las competencias en equipamiento e infraestructura educativa.

Silleny Sanabria Soto Periodista Periódico Mensaje

E

n el marco de la conmemoración del Día del Régimen Municipal y en medio de las celebraciones por los 200 años de la Independencia de Costa Rica, la Unión Nacional de Gobiernos Locales (UNGL) entregó al Presidente de la Comisión de Asuntos Municipales, el diputado Daniel Ulate, un proyecto de ley, el cual impulsa a que se transfiera a los gobiernos locales las competencias en materia de equipamiento y infraestructura educativa, como una forma de velar por los derechos de las niñas y de los niños, con el fin de que puedan acceder a un sistema educativo que les brinde lugares seguros y apropiados para aprender.

En este sentido, en el marco de la actividad se realizó un foro de autoridades locales denominado “Régimen Municipal hacia los 200 años de vida independiente”, donde se analizó la evolución y desarrollo del régimen como protagonista en la vida del costarricense; los aportes del Poder Legislativo en aras de fortalecer a los Gobiernos Locales; la relación entre las instancias del Poder Ejecutivo con las municipalidades y, la futura agenda sobre los poderes del Estado.

Históricamente las municipalidades han apoyado la infraestructura de centros educativos, a través de las habilitaciones establecidas en los artículos 71 y 179 del Código Municipal y de la Ley No. N° 7552, sin embargo, este proyecto de ley da un giro hacia la descentralización de la competencia con sus respectivos recursos del Poder Ejecutivo.

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Históricamente las municipalidades han apoyado la infraestructura de centros educativos, a través de las habilitaciones establecidas en los artículos 71 y 179 del Código Municipal y de la Ley No. N° 7552, sin embargo, este proyecto de ley da un giro hacia la descentralización de la competencia con sus respectivos recursos del Poder Ejecutivo.

Regionales, Cantonales, Educación, Salud, Turismo& Negocios, Desarrollo ¿De qué trata la iniciativa?

Inmobiliario&Construcción, Ambiente, Cultura y Literaria, Valores Guanacastecos Para ello, se transfiere el presupuesto de infraestructura El proyecto de ley que presentó la Unión Nacional de Deportes, Responsabilidad Social, Economía y Finanzas, Tecnología, Empleos y Eventos del MEP a los Gobiernos Locales que deberán crear Gobiernos Locales a los diputados integrantes de la Comisión Permanente Especial de Asuntos Municipales presentes en la actividad busca seguir con el impulso al proceso de descentralización del país según lo establece la Ley No. 8801. Se le consignó el nombre segunda ley especial para la transferencia de competencias: atención plena y exclusiva del equipamiento e infraestructura educativa.

una Junta de Equipamiento e Infraestructura Educativa Municipal que será la encargada de planificar de manera quinquenal la asignación de los recursos, así como mantener el inventario de necesidades de infraestructura y atender las peticiones de la comunidad.

¡Solo los mejores llegan a campeones!

Como parte del proyecto, se creará una Unidad Técnica que apoye el trabajo de infraestructura educativa municipal.

para la contratación de servicios profesionales de ingeniería y con un saldo, Con el proyecto se busca transferir a 2273-9568 en Teléfonos: caja única del Estado, de/ 2273-9808 los gobiernos locales la atención plena www.periodicomensaje.com • periodicomensaje@gmail.com más de ¢20.000 millones y exclusiva de la infraestructura y asignado a las juntas, a la equipamiento de los centros educativos espera de su ejecución.

que

imparten

educación

preescolar,

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Fuente: UNGL