P I S C A D E G E N T E
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Das atividades realizadas ao longo do 3.º período no Jardim-de-Infância Francisco Ornelas da Câmara é de salientar: A Comemoração do Dia Mundial da Criança (1 de junho). O miniginásio foi palco de jogos, desafios e atividades lúdicas que proporcionaram um dia diferente.
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Comemoração do Dia do Ambiente O Dia do Ambiente também foi comemorado no nosso jardim-de-infância. Para além das atividades desenvolvidas no espaço sala, todas as crianças ouviram um poema/canção sobre a importância de preservar a natureza e construíram uma árvore reutilizando diferentes materiais. Vejam como ficou linda!
Projeto Educação Psicomotora na Educação Pré Escolar Os meninos e meninas do nosso jardim-de-infância participaram no projeto Educação Psicomotora e para o seu encerramento foi organizado uma exposição com alguns dos registos elaborados pelas crianças ao longo do ano e ginásio da nossa escola foram realizadas atividades.
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Encerramento das atividades letivas Para terminar o ano letivo de uma maneira diferente, fomos dar um passeio ao Parque Infantil da Praia da Vitória, foi muito divertido e gostoso, pois tivemos direito a um gelado.
Desejamos a todos BOAS FÉRIAS e até ao próximo ano letivo.
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Texto: Prof. Rosa Medeiros Numa iniciativa conjunta entre a Direcção-Geral de Educação, o Alto Comissariado para as Migrações, o Conselho Nacional de Juventude e a Plataforma de Apoio aos Refugiados, as escolas foram convidadas, no dia 6 de abril, a participar numa grande ação, designada "E se fosse eu?". Os alunos da Turma Ocupacional, à sua maneira, refletiram e colocaram-se por um dia na pele de um refugiado. Estas foram as coisas que eles iriam sentir falta.
TIAGO: caderno, lápis e borracha.
PEDRO: roupa, lanterna, a minha gata e uma fotografia.
LISANDRO: roupa quentinha, luvas, arroz, esparguete, água e uma lanterna. FILIPA: lanterna, água, o meu leitinho de soja, o meu gato e ração, arroz, fósforos e atum.
CARLOS: roupa.
NELSON: cana de pesca e lata de atum.
LETÍCIA: roupa e televisão.
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Texto: Prof. Sandra Leite
Na primeira semana
Ter de selecionar o
de abril (início do 3.º
que é mais importante,
período) os alunos da
vivendo só com uma
turma
Programa
mochila, bem como a
Socioeducativo A tra-
refletir e a debater sobre
balharam a iniciativa
o
promovida pela Plata-
encontrar se vivessem
forma de Apoio aos
essa situação foram algu-
Refugiados, em colabo-
mas temáticas trabalha-
ração
das.
do
com
o
Alto
que
gostariam
de
Comissariado para as Migrações, Direção-Geral da
Os alunos visualizaram alguns vídeos sugeridos
Educação e com o Conselho Nacional de Juventu-
pela Plataforma de Apoio aos Refugiados, nomea-
de: “E se fosse eu? Fazer a mochila e partir”. Ape-
damente: o que os refugiados trazem consigo
sar de não se terem inscrito na plataforma a nível
numa mochila: https://www.youtube.com/watch?
nacional para a dinamização do projeto, trabalha-
v=heDm_-ZNCMs; coleção “onde dormem as crian-
ram-no a nível de sala de aula tendo como objeti-
ç a s
vo a sensibilização para o acolhimento de refugia-
darbarnensover.aftonbladet.se/chapter/english-
dos.
version/;
Este foi um exercício de empatia com quem
r e f u g i a d a s ” :
h t t p : / /
https://www.youtube.com/watch?
v=E_kP2jMzn24 e algumas notícias reais da comu-
foge da guerra e procura a proteção humanitária,
nicação
levando assim os alunos a perceber o que quer
agendaeuropeia-para-migracoes#4_Recursos.
dizer, deixar tudo para trás.
s ocial
h ttp ://w ww. dge .mec .pt/
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Após reflexão e debate sobre o conceito trabalhado, usou-se o desenho de uma mochila vazia, para que cada aluno desenhasse o que aí levaria consigo. Pediu-se também que refletissem sobre o que deixariam para trás e qual o impacto que teria em cada uma das crianças. Ficou também o compromisso de acolher bem aqueles que só trazem uma mochila consigo. Neste sentido foram também abordados conceitos como: pesadelos, guerra, asilo, emigração, partilha, solidariedade, amizade, paz.
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Texto: Prof. Sandra Leite
Na sala da turma Socioeducativo A comemorou-
ouvimos e cantamos o hino, pintamos e decora-
se o dia dos Açores (passado dia 16 de maio) ou a
mos a bandeira e ficamos a conhecer o brasão de
segunda-feira do Espírito Santo. A turma ficou a
armas da região autónoma - aprovado pela Assem-
saber que o dia dos Açores foi instituído pelo par-
bleia Legislativa Regional dos Açores. Desta forma
lamento açoriano em 1980 destinado a comemo-
e para concluir este projeto de turma, elaboramos
rar a açorianidade e a autonomia do arquipélago -
o seguinte painel na sala de aula. E já agora… vai
sendo a maior celebração religiosa e cívica dos
um pratinho de arroz doce?
Açores. Falou-se também da segunda-feira do Espírito Santo, também conhecida pelo dia do Bodo - onde se celebra a vida, a esperança e a solidariedade. A turma trabalhou sob a metodologia de projeto nas diversas disciplinas que compõem o seu currículo: pesquisamos sobre este feriado, analisamos o Decreto Regional n.º 13/80/A, de 21 de agosto,
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Texto: Prof. Sandra Leite
No passado dia 25 de maio a turma A do progra-
ção ativa nos projetos do Portal Etwinning “Save
ma socioeducativo fez uma visita de estudo ao
nature, save yourself”, integrado no plano anual de
centro histórico e ao museu
atividades bem como do pro-
de Angra do Heroísmo. Esta
jeto “Create a tourist guide of
visita de estudo enquadrou-
the area your school belongs
se nas atividades desenvolvi-
to!”
das nas disciplinas de Portu-
A turma beneficiou de
guês, Estudo do Meio, For-
transporte
mação Pessoal e Social e Edu-
Câmara Municipal da Praia da
fornecido
pela
cação Musical, assentes na dinâmica de criar hábi-
Vitória e foi acompanhada pela diretora de turma,
tos de convivência social, bem como na participa-
Sandra Leite e pela professora de Educação Musi-
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cal, Madalena Pereira. Uma vez que alguns alunos nunca tinham ido ao Monte Brasil, a visita iniciou-se nesse local. Depois visitaram o museu de Angra do Heroísmo, passearam pelo centro histórico da cidade, observaram o órgão de tubos da Sé e terminaram com um almoço convívio no Bowling. Foi uma visita de estudo muito mas muito divertida!
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A Escola Básica Integrada da Praia da Vitória foi distinguida com a bandeira eTwinning devido às boas práticas reconhecidas no trabalho desenvolvido, pelas professoras Paula Matos, Rosa Medeiros e professor Cláudio Ferreira, no âmbito do projeto Luz Digital, desenvolvido com as turmas DOV e Ocupacional, recebendo Selo de Qualidade Nacional e Europeu. Um projeto para conseguir tal avaliação, terá de alcançar, em geral, excelência
Apresentação do projeto pelos alunos e testemunho duma encarregada de educação
nas seguintes áreas: inovação pedagógica, integração curricular, comunicação e intercâmbio entre escolas parceiras, colaboração entre escolas parceiras, utilização das tecnologias, resultados, impacto e documentação. O referido projeto foi desenvolvido em parceria com duas escolas de Espanha , contando ainda com a colaboração das turmas convidadas: EB1,2,3 /JI Francisco Ornelas da Câmara : 4º ano C
Hastear da bandeira eTwinning na nossa escola
( prof. Catarina Simões) e EB1/JI de Flamengos, ilha do Faial : 3º ano ( prof. Conceição Duarte). A todos os participantes e colaboradores, parabéns!
Entrega da bandeira eTwinning aos professores que desenvolveram o projeto
Lanche convívio com os encarregados de educação
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Primeiro gostaria
Aliás, qualquer programa de cariz europeu exige
de agradecer o con-
uma grande envolvência por parte de todos, forta-
vite para estar pre-
lecendo a relação família-escola. Mas favorece,
sente neste evento.
também, a criação de formas diferentes de apren-
Como encarregada
der. Os jovens cresceram no âmbito do eTwinning!
de educação de
Eu vejo-o todos os dias quando chego a casa e
vários jovens abran-
sou recebida com sorrisos de entusiasmo, irrequie-
gidos pelo regime
tos para me contarem o que fizeram na escola. O
educativo especial é
orgulho de cada um deles nas suas conquistas e
uma honra ter sido
nas amizades que criam. Quando me querem mos-
pedida a minha opi-
trar o que fizeram, o que aprenderam, o que estão
nião sobre projetos de âmbito europeu, como o eTwinning. Ao longo dos anos, os projetos europeus,
a planear. Estes programas, devido às suas exigências, criam maior responsabilização nestes alunos: preo-
nomeadamente o eTwinning, têm sido uma mais-
cupam-se em cumprir prazos, em dar as informa-
valia junto destes jovens. A atribuição do selo de
ções corretas. Caramba, obrigam-me a mim a
qualidade na forma da bandeira assim o compro-
entrar no mesmo redopio, a cumprir prazos e a
va. Mas existem outras formas de provar a impor-
certificar-me das informações. Mas isto é tão bom,
tância da colaboração intereuropeia em contexto
principalmente quando vemos os resultados:
escolar. Este tipo de projetos mostra a estes
melhoria no comportamento, maior sensibilidade
jovens que o mundo é muito maior do que apenas
para com os outros e uma alegria contagiante.
esta ilha e que está repleto de pessoas diferentes
Com base na minha experiência já longa de
e interessantes e com culturas distintas. Ao mes-
encarregada de educação, considero-me apta a dar
mo tempo, promove a aproximação entre culturas
uma opinião na qual acredito incondicionalmente:
e mundos diferentes, ensinando os jovens que,
programas europeus como o eTwinning deveriam
apesar das diferenças que nos separam, são mui-
ser aplicados noutros contextos escolares para
tas mais as semelhanças que nos aproximam. Afi-
além do regime educativo especial. Os benefícios
nal, somos todos muito mais parecidos uns com os
seriam enormes, estou certa disso. Independente-
outros do que aquilo que imaginamos.
mente do ciclo de escolaridade, a motivação é uma
Estes programas europeus exigem também
árvore que está sempre a dar fruto: o da esperan-
outra coisa essencial dentro de uma escola: quali-
ça, o da autoestima, o da felicidade. E o quer
dade. No caso das turmas nas quais tenho educan-
aprender mais e mais sobre o mundo. E quem
dos, essa qualidade respira-se quando se entra
sabe? Talvez com este conhecimento sobre o mun-
dentro da sala. Vejo-a na dedicação incansável dos
do que nos rodeia, talvez algum dos nossos edu-
seus professores, na sua disponibilidade, interesse.
candos e alunos acabe por mudá-lo para melhor.
Sem eles, sem a sua dedicação incondicional, nada seria possível. Um enorme agradecimento é devido a estes professores que tanto abdicam “pelos seus meninos”, para logo de seguida os conquistarem.
Márcia Leal (Discurso proferido no evento eTwinning a 17/03/2016)
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Trabalhos executados na disciplina de Educação Visual e Tecnológica
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Os alunos da turma DOV-B desejam a todos boas férias
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Texto: Prof. Carla Soares
Os alunos do 3º e 4º ano da EB1/JI Irmãos Gou-
canteiro flores que os próprios alunos já tinham na
lart (Fontinhas), entusiasmados com o projeto
sua sala e tratavam das mesmas diariamente, bem
“Ervas aromáticas” (já divulgado neste jornal) e,
como outras recolhidas junto das famílias e, ainda
em contínua colaboração com os alunos e profes-
outras trazidas pelos professores.
sores do Vocacional, também estes empenhados,
Toda a atividade foi pautada de visível empe-
alargaram o mesmo à floricultura. Nesta nova fase
nho, gosto, entusiasmo e preocupação de todas as
do projeto plantaram e transplantaram num outro
partes envolvidas.
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Desta forma, chegado ao final do ano letivo, e
Um agradecimento especial a todos aqueles que
consequente final desta atividade, foi possível veri-
acreditaram e tornaram possível avançar com este
ficar-se uma certa tristeza, mas simultâneo orgu-
projeto e chegar aos resultados visíveis nas foto-
lho por um trabalho cujo resultado final foi muito
grafias aqui expostas.
positivo. De tal forma, que se pretende dar continuidade ao mesmo no próximo ano letivo, desta vez com as turmas do 3º ano (continuação) e 1º ano (início). Esta última turma irá substituir a do 4º ano, uma vez que os alunos transitam para o 5º ano. Pretende-se, desta forma, dar continuidade a um trabalho de equipa, que apesar de transparecer realidades muito dispares funcionou muito bem e deixou orgulhosos todos os envolvidos.
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Texto: Luana Cunha, 5.º D
A liberdade não se vê Nem de noite, nem de dia É um estado de espírito, que nos dá muita alegria. No fundo não é verdade O que acabei de escrever, Porque a pessoa que é livre Não o consegue esconder. Um dia que a consigas É que irás perceber, O que ao longo destes versos Estou a tentar dizer.
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Texto: Prof. Augusto Oliveira
Na 3.ª edição do Concurso de Poesia da EBI da Praia da Vitória subordinado ao tema “Liberdade”, iniciativa conjunta do Grupo Disciplinar de Português do 2.º Ciclo e da Biblioteca Escolar, foram premiadas três alunas do 5.º ano pelos poemas que apresentaram a concurso: Luana Cunha (1.º lugar), Ana Costa (2.º lugar) e Laura Resendes (3.º lugar).
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Texto: Prof. Maria João Vieira
Visita à Fortaleza de São João Baptista Ilha Terceira
No dia 8 de junho de 2016 a turma G do 6.º ano da EB 1,2,3/JI Francisco Ornelas da Câmara
Calcorrear o chão onde um pedaço grande da
fez esse percurso na Visita de Estudo à Fortaleza
nossa História se fez terá, certamente, contribuí-
de São João Baptista em Angra do Heroísmo, for-
do para um melhor entendimento do que fomos
taleza que, como é do conhecimento comum,
e hoje somos.
constitui uma notável fortificação voltada para a
1 Frase retirada de uma carta escrita a 13 de fevereiro de 1582 por Ciprião de Figueiredo a Filipe II de Espanha, no cargo de Corregedor dos Açores. Naquela missiva recusava a sujeição da ilha Terceira em troca de mercês várias, afirmando: “As couzas que padecem os moradores desse afligido reyno, bastarão para vos desenganar que os que estão fora desse pezado jugo, quererião antes morrer livres, que em paz sujeitos. Nem eu darei aos moradores desta ilha outro conselho... porque um morrer bem é viver perpetuamente". Apud Madame de Saintonge Histoire secrète de Dom Antoine Roy de Portugal, tirée des mémoires de Dom Gomes Vasconcellos de Figueiredo (Paris,1696).
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cidade de Angra do Heroísmo, por imperativos do
Em contexto da aula de Cidadania, como
reinado de Filipe II de Espanha e I de Portugal. A
numa festa fora de casa, contribuímos para alar-
turma teve professores que souberam motivar e
gar e tornar mais próximos conhecimentos tão
interessar para a História.
importantes para a cultura individual, pretenden-
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do ampliar nos alunos o gosto pelo passado, estabelecendo relações com o presente, valorizando a identidade cultural e histórica da Terceira e consciencializando-os para a importância da preservação do património arquitetónico militar local. Os alunos mostraram-se atentos, curiosos e ávidos de conhecimento, levantando muitas questões a que o Capitão João Afonso Costa, Capitão de Infantaria Paraquedista do Regimento de Guarnição N.º 1, nosso guia, soube dar resposta, mantendo a curiosidade até ao fim da visita. Agradecemos a sua generosidade, ainda mais sabendo que nesse dia estavam em grande azá-
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Rocha, Carlos Costa e Félix Rodrigues, foram referenciados 24 símbolos diferentes na muralha da Fortaleza de São João Baptista. Comumente acredita-se que esses símbolos correspondem a marcas de pedreiros que trabalharam na obra, ou que podem ainda ser letras arcaicas dos alfabetos fenício e grego. No entanfama com os preparativos para as comemora-
to, essa convicção necessita de ser devidamente
ções do 10 de junho, Dia de Portugal, Camões e
estudada, pois não é possível neste momento
das Comunidades Portuguesas.
encontrar uma hipótese explicativa credível para a sua presença.
Curiosidade histórica Para mais informação sugerimos a leitura do artigo Símbolos
Num estudo feito em 2012 pela Universidade dos Açores, da autoria de Ana Marques, Cátia
da muralha do Castelo de São João Baptista: letras ou marcas dos construtores?.
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Texto: Igor Ávila, 5.º B
gostou foi do Maradona, um grande futebolista. Joel é um sportinguista e o seu desporto favorito é o golfe, mas também admirava muito Vitorino Nemésio. Em pequeno, formou uma equipa com os primos e, juntos, secaram o pomar do seu avô para fazerem um campo de futebol. Há um ano publicou o livro “Arquipélago”, que demorou Na passada sexta-feira, dia 20 de maio, conheci o escritor que vive na Terra-Chã e tem 42 anos de idade.
quatro anos a escrever. Há dois dias lançou o livro intitulado “A vida no campo”. Sobre este assunto, contou-nos uma história de
Começou a escrever com 16 anos. Não era bom
uns coelhos que lhe comiam as alfaces e as instru-
aluno, quase ninguém gostava dele, mas o profes-
ções que os seus amigos lhe davam e que nunca
sor de Português apreciava os seus poemas.
resultavam. Passado algum tempo descobriu que
O primeiro livro que Joel começou a ler foi a Bíblia do seu avô, que já morreu e agora é dono da casa dele. Os seus ídolos eram muitos, mas do que mais
eram pombos que as estavam a comer. Não tentei pedir-lhe um autógrafo, mas no final havia muita gente de roda dele. E este foi o meu encontro com Joel Neto.
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Texto: Prof. Augusto Oliveira
Foi com um enorme prazer que voltamos a receber
campo”.
a visita do escritor terceirense Joel Neto na nossa
Joel Neto é um escritor de escrita escorreita e límpi-
biblioteca escolar, no passado dia 20 de maio, no âmbi-
da, na qual o leitor é conduzido numa viagem onde pre-
to da atividade “Os livros da minha vida”. Tivemos o
valecem pequenas e grandes descobertas, numa narra-
privilégio de conhecer as obras e autores que mais o
tiva plena de gentes e lugares singulares e de palavras
marcaram enquanto leitor ao longo da sua vida e de o
cristalinas que nos deixam implicados na leitura.
escutar a respeito da leitura e da escrita, das suas obras
É um excecional contador de histórias e nas suas
e dos seus projetos, das suas convicções e ideais. Uma
obras tudo é descrito com transparência, clareza e
sessão de autor excecional e do manifesto agrado de
detalhe, o que faz com que muitas vezes o leitor, até
todos. As questões colocadas pelos alunos foram inú-
pela familiaridade dos locais e gentes, se torne quase
meras durante os 90 minutos deste encontro com o
uma personagem da narrativa.
escritor.
Há escritores que são um deleite na escrita e na ora-
Joel Neto é autor de vários livros, entre os
tória: Joel Neto é um deles. É além disso uma pessoa
quais Arquipélago, recente best-seller e porventura a
simples e com visíveis qualidades que faz com que nos
sua obra mais popular, publicada em 2015. Lançou dia
aproximemos de si e da sua escrita.
18 o seu mais recente livro, “A vida no campo”, que é um diário do seu regresso à terra e às raízes, à sua simplicidade e encanto, obra que reúne as crónicas por si publicadas no jornal Diário de Notícias e que se afigura já como um grande sucesso. A Biblioteca conta já no seu catálogo com a sua mais recente obra “A vida no
Agradecemos a sua presença e desejamos-lhe a continuidade do sucesso literário e pessoal que merece. Até um dias destes na biblioteca da escola ou num outro qualquer lugar ou caminho da Terceira.
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Texto: André Gil, 5.º H
General António de Spínola O que foi o 25 de Abril de 1974? Foi designado Presidente da
O 25 de Abril foi uma ação militar que pôs fim
República.
ao regime que oprimia o país há quase cinco décadas.
Rádio Clube Português
Os militares já fartos de tantos conflitos e da
Foi transformada no posto do
falta de liberdade, criaram o M.F.A., Movimento
comando do Movimento das
das Forças Armadas, que tinha como missão aca-
Forças Armadas e ficou conheci-
bar com este governo.
da como a “Emissora da Liber-
Porque razão aconteceu?
dade”.
A revolução de abril acorreu devido ao descontentamento da população para com o regime dita-
O que acabou?
torial, implantado em Portugal na sequência do
Acabou a ditadura e o fim do Estado Novo cria-
golpe militar de 28 de maio de 1926.
do por Salazar e continuado por Marcelo Caetano.
Que pessoas foram importantes? O que fizeram?
Capitão Salgueiro Maia O que aconteceu? Comandou as tropas que cercaram o Quartel da G.N.R. onde estavam os membros do Governo. Otelo Saraiva de Carvalho
Planeou e comandou todas as operações militares.
O povo português passou a ter liberdade e começou a democracia.
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Música: Grândola Vila Morena
Grândola Vila Morena Terra da fraternidade O povo é quem mais ordena Dentro de ti ó cidade Dentro de ti ó cidade O povo é quem mais ordena Terra da fraternidade Grândola Vila Morena Em cada esquina um amigo Em cada rosto igualdade Grândola Vila Morena Terra da fraternidade
Esta é a madrugada que ele esperava O dia inicial inteiro e limpo Onde emergimos da noite e do silêncio E livres habitamos a substância
Terra da fraternidade Grândola Vila Morena Em cada rosto igualdade O povo é quem mais ordena À sombra de uma azinheira Que já não sabia a idade Jurei ter por companheira Grândola a tua vontade Grândola a tua vontade Jurei ter por companheira À sombra de uma azinheira Que já não sabia a idade
Símbolo: O cravo
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Texto: Henrique Machado, 5.º H
António de Spínola António de Spínola foi representante do movimento das forças armadas. Depois tornouse o 14º Presidente de Portugal. Música As músicas “E depois do adeus” de Paulo de Carvalho e “Grândola, Vila Morena” de Zeca Afonso, ambas proibidas pela ditadura, passaram na rádio, na noite de 24 para 25 de abril de 1974, para ajudar à movimentação das tropas na revolução. A revolução de 25 de abril, chamada “Revolução dos Cravos”, refere-se a um período da história de
Escolhi a música “Grândola, Vila Morena” para este trabalho por ser mais famosa.
Portugal, que aconteceu no ano de 1974. Depois da revolução, acabou a ditadura. Antes do 25 de abril não havia liberdade e depois passou a haver. O 25 de abril aconteceu porque a população não gostava de viver em ditadura.
Pessoas Importantes Salgueiro Maia
https://www.youtube.com/watch?v=ci76cKwFLDs
Salgueiro Maia foi importante
Poema
na revolução, porque era o
Escreveram-se muitos poemas sobre a revolu-
delegado da cavalaria e, junto
ção de 25 de abril de 1974.
com os seus soldados, mar-
Este poema explica a importância do que acon-
chou até Lisboa, para dar iní-
teceu nesse dia em que se passou da ditadura para
cio à Revolução dos Cravos.
a liberdade.
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Somos livres Uma gaivota voava, voava, asas de vento, coração de mar. Como ela, somos livres, somos livres de voar. Ermelinda Duarte, 1974
Símbolos O principal símbolo da revolução é o cravo vermelho, pois a população entregou aos soldados cravos, então estes decidiram pô-los nas armas.
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Texto: Prof. Duarte Mendonça
Realizou-se, pelo terceiro ano consecutivo, no
nos percorrem o edifício completando etapas
dia 9 de junho o Fotopaper na Escola Francisco
como: responder perguntas, completar puzzles,
Ornelas da Câmara, atividade lúdica que consiste
decifrar pistas, desenhar, pintar, fotografar, tarefas
num conjunto de várias atividades em que os alu-
como reciclar e etc.
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No Fotopaper participaram vinte e duas equi-
tos.
pas, compostas por quatro alunos cada equipa,
Tendo sido um êxito pelo elevando número de
voluntários e ajudantes que ajudaram professores
participantes, competitividade e boa disposição o
e funcionários. No total esta atividade envolveu
Departamento de Ciências Exatas do 2º ciclo con-
cerca de noventa alunos e catorze professores. No
gratula-se e pretende dar continuidade a este
final houve entrega de prémios e um lanche para
evento.
todos os participantes e ainda uma prova de talen-
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Autrefois, la vie était ennuyante il n’y avait pas
bateau.
de portable, d’ordinateur...On communiquait à
Aujourd´hui, il y a les nouvelles technologies qui
distance par lettres…On voyageait en bateau, en
sont très importantes pour tout le monde. Nous
avion, avec l’âne, avec les chevaux…
communiquons à travers les portables et les
Les avantages des nouvelles technologies per-
réseaux sociaux, Nous voyageons en avion et en
mettent de parler avec les gens, comme MSN et
bateau. Le monde a changé parce que de nou-
Facebook. Et je fais des recherches pour mes
velles inventions sont apparues. Les avantages des
travaux scolaires. Les inconvénients c’est que les
nouveaux temps sont: communiquer plus facile-
personnes passent environ 3 ou 4 heures par jour
ment et il y a plus de divertissements. Les inconvé-
ou plus sur Internet! La vie aujourd’hui est facile et
nients sont: les virus et les “accros” d’internet et
agréable. On communique à distance, par exem-
passer tous les jours sur le portable et les ordi-
ple, avec les portables, le Messenger…On voyage
nateurs, principalement, les ados.
en métro, en avion, en bateau, en train, les voages
Mariana Areias, 9.ºA
en TGV sont beaucoup plus rapides…Le monde a changé depuis que les nouvelles technologies sont arrivées...
Autrefois, la vie était différente, la communication était plus difficile. On voyageait à pied ou on
Natacha Pires, 9.ºA
utilisait les animaux. Aujourd’hui, tout est très facile. Avec les nou-
La vie autrefois n´était pas comme aujourd’hui…
velles technologies, on peut communiquer facile-
c´était très différent, il n´avait pas les nouvelles
ment avec les portables ou les ordinateurs. Les
technologies que nous avons actuellement. Ils se
voyages sont aussi plus accessibles! Aujourd’hui,
communiquaient à travers des lettres, parce que le
les voyages sont faits en avion ou en voiture, le
téléphone n´existait pas et ils voyageaient en
monde a changé dû aux inventions et aux décou-
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vertes. Les technologies ne sont pas un inconvé-
très addictive et occupe beaucoup de notre temps.
nient pour moi!
João Ávila, 9.ºB Francisca Melo, 9.ºA Autrefois, la vie sociale était très différente par-
Autrefois, la vie était difficile. On ne communiquait pas avec le portable donc on écrivait des lettres. Les gens voyageaient à pied parce qu’il n’y avait pas beaucoup de voitures.
ce que les gens, pour communiquer à distance, utilisaient les lettres. Les gens voyageaient à pied. Aujourd’hui, la vie sociale est développée parce que tout le monde utilise les nouvelles technolo-
Aujourd’hui, la vie est différente parce que nous
gies (portable, ordinateur, tablette). Tout le monde
avons les nouvelles technologies. Nous voyageons
voyage en avion parce que l’avion est très rapide
en automobile, en avion et en train: les transports
et confortable. En ce qui concerne les nouvelles
qui n’existaient pas autrefois. Le monde a changé
technologies, par exemple, le portable présente de
parce que les nouvelles technologies existent et on
nombreux avantages. Celui-ci permet de commu-
peut y retrouver beaucoup d´avantages.
niquer facilement avec les gens et permet de re-
Diogo Martins, 9.ºB
garder des vidéos sur Youtube. Actuellement, les ados sont vraiment “accros” d’internet.
Autrefois, les technologies n’étaient pas évo-
Fabiana Melo, 9.ºB
luées. Les personnes marchaient à pied parce que les voitures et les avions étaient très chers. La
Autrefois, il n’y avait pas d’Internet, la photogra-
communication était très lente pour arriver, les
phie, le braille, l´automobile, l´avion, le vaccin, les
personnes écrivaient des lettres.
antibiotiques, le cinéma, les portables et le télé-
Actuellement, la technologie est très évoluée.
phone. Les gens communiquaient avec des lettres,
Les personnes voyagent très rapidement et facile-
à distance, et rarement ils voyageaient, seulement
ment, à travers des voitures des avions, du TGV et
à pied ou ils utilisaient les animaux.
des bateaux. La communication est simple et fac-
Aujourd´hui, et après de nombreux change-
ile, les télécommunications permettent une com-
ments, la communication, l´art, les moyens de
munication très rapide. L’ordinateur permet de
transport et la médecine ont évolué. On voyage en
communiquer à travers les réseaux sociaux,
avion et en automobile et on communique sur In-
comme le Facebook et le Twitter. Les avantages de
ternet. Les technologies connectent les gens mais il
la technologie sont la communication et les trans-
y a des inconvénients surtout pour les ados qui
ports très rapides et le fait de pouvoir explorer le
perdent trop de temps sur Internet.
monde. L’inconvénient est que la technologie est
Ana Martins, 9.ºC
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VERÃO | 2016
Autrefois, les gens n’avaient pas de portables,
Autrefois, la vie était plus difficile parce que les
d’ordinateurs, de tablettes ou des caméras. Ils ne
gens n’avaient pas de nouvelles technologies. Les
communiquaient que très difficilement à distance,
gens ne pouvaient pas communiquer à distance ni
parce que les gens n’avaient pas de portables pour
voyager en avion. La médecine était peu avancée.
contacter la famille et les amis qui vivaient loin, et
Pour communiquer à distance, les gens envoyaient
ils ne voyageaient pas souvent car il n’y avait pas
des cartes postales et ils voyageaient à pied ou uti-
d’avions, d’autobus, de bateaux et d’automobiles.
lisaient les animaux.
Les gens voyageaient à pied
Aujourd’hui la vie est très
ou utilisaient les animaux,
différente. On peut commu-
les voyages duraient très
niquer à distance avec un
longtemps.
seul click sur l’ordinateur ou gens
téléphoner avec notre port-
voyagent et communiquent
able. On peut même faire
à distance avec des porta-
des appels à travers la
bles et les gens ont besoin
video, utilisant le Skype. On
Aujourd’hui,
les
des technologies pour contacter et parler avec
peut faire des grands voyages en avion en peu
leurs amis. Les avantages des nouvelles technolo-
d`heures. Le monde a changé pour faciliter notre
gies: pouvoir rechercher toute l’information que
vie avec les nouvelles technologies qui permettent
l’on souhaite sur n’importe quel sujet, regarder les
de nous connecter au monde facilement, faire de
réseaux sociaux, télécharger des chansons et re-
recherches rapidement et avoir plus d`information.
garder des vidéos sur YouTube, mais il y a des in-
Pourtant, nous devons l’utiliser avec beaucoup
convénients: les virus et les personnes “accros,
d`attention pour ne pas exposer notre vie person-
surtout les adolescents.
nelle ni rester “accro”. Joel Azevedo, 9.ºD
Simão Martins, 9.ºD
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VERÃO | 2016
Texto: 7.º B BONNES VACANCES !!!!
Bois de l’eau
Dors 8 heures par jour
Évite les frites
Fais du sport régulièrement
Lave-toi les dents après les repas
Mange équilibré
Prends le petit-déjeuner
Prends une douche tous les jours
Bois de l’eau
PISCADEGENTE | 24
VERÃO | 2016
Texto: Prof. Célia Pacheco
O Clube de Proteção Civil da EBI da Praia da Vitória organizou várias iniciativas no âmbito do Suporte Básico de Vida. Nomeadamente, no dia 23 de março, uma ação de formação para não docentes, com 11 formandos, e no 27 de abril, uma palestra dirigida às turmas do 9.º ano e uma ação de sensibilização para docentes, participando 16 professores. Estas atividades foram dinamizadas pelo Dr. Fernando Leite, considerando-se que foram do agrado de todos os intervenientes, tendo em conta a dinâmica e boa disposição do formador, bem como a interação gerada. Agradecemos a todos os participantes, aos docentes que acompanharam os seus alunos e aos membros do Clube e ao aluno Simão Martins que foram voluntários para demonstrações na palestra.
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VERÃO | 2016
Texto: Profs. Cláudia Palmeira e Lubélia Martins
Decorreu no passado dia 25 de maio, no auditó-
Foram tratados alguns conceitos e levantadas
rio da EBI da Praia da Vitória, uma ação de sensibi-
diversas questões, dos quais se destacam os
lização sobre “Segurança Rodoviária”, destinada
seguintes itens:
aos alunos do 4.º ano de escolaridade da EB 1,2/JI
- Quem faz parte do trânsito na via pública;
Francisco Ornelas da Câmara. Esta atividade foi
- Por onde devem circular os peões;
organizada no âmbito do projeto “Plano de higie-
- Como atravessar a faixa de rodagem;
ne, segurança e medidas de autoproteção” pela
- Agentes reguladores de trânsito;
equipa de Segurança da Escola e proferida pelo
- O que não deve fazer na via pública;
agente Octávio Machado, que faz parte do progra-
- Os procedimentos a entrar / sair do veículo;
ma “Escola Segura” da PSP, destacado para este
- Cuidados a ter dentro do veículo, nomeadamente
efeito.
uso de cadeira / banco elevatório até aos 12 anos
No dia 1 de junho, foi realizada a componente
ou 1,35m de altura;
prática, na tenda da Marina da Praia, no seguimen-
- Usar sempre o cinto de segurança;
to de uma parceria efetuada entre a Polícia de
- Conhecer / identificar alguns sinais de trânsito
Segurança Pública e o Município da Praia da Vitó-
(Obrigação, Informação, Proibição e Perigo).
ria, subordinada ao tema "Mobilidade em Segu-
Foram também referidos conselhos de seguran-
rança", sendo este um programa de Educação
ça referente ao uso das bicicletas, desde o uso de
Rodoviária, tendo como estratégia a prevenção e
capacete, uso de luvas, e roupas claras ou refleto-
promoção de comportamentos, atitudes e valores,
ras, circulando nos passeios até aos 10 anos, ou
componentes essenciais na Educação para a Cida-
junto à berma, em fila única, quando vão em gru-
dania.
po.
Esta ação visou sensibilizar os alunos para o ris-
A ação foi muito vantajosa na medida em que
co de acidente rodoviário e para a sua especial vul-
contribuiu para a formação dos nossos alunos, tor-
nerabilidade enquanto passageiros, peões, condu-
nando-os mais responsáveis e solidários na utiliza-
tores de bicicleta e utilizadores dos transportes
ção do ambiente rodoviário, aumentando a sua
públicos. Além disso, pretendeu-se que os alunos
segurança e a segurança dos outros.
adquirissem e aplicassem competências relacionadas com a avaliação de risco e que identificassem comportamentos defensivos/seguros em ambiente rodoviário com o objetivo de introduzir regras de civismo na circulação de veículos e peões.
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VERÃO | 2016
Texto: Profs. Cláudia Palmeira e Lubélia Martins
No passado dia vinte e oito de abril, teve lugar a
mas: através de agressões físicas (“Bullying” Físi-
palestra “Bullying”, no auditório da nossa escola,
co); através de agressões e/ou ameaças psicológi-
no âmbito do projeto “Plano de higiene, segurança
cas (“Bullying” Psicológico); através de comporta-
e medidas de autoproteção” ”, proferida pelo
mentos exclusivos socialmente e/ou racistas
agente Octávio Machado, do programa “Escola
(“Bullying” Relacional/Racial); através da utilização
Segura”, da PSP, destacado para este efeito na
de comentários e comportamentos de índole
escola. Esta palestra destinou-se às turmas do 6.º
sexual (“Bullying” Sexual) e através do uso das
Ano; Sócio Educativo A e B; Oportunidade J e
novas tecnologias para exercer intimidação nas
Vocacional II e teve como objetivo sensibilizar os
redes sociais (“CyberBullying”).
alunos para a problemática do “Bullying”, dentro e fora da escola.
Os intervenientes desse tipo de comportamento são o agressor e a vítima. Podem existir, ainda,
Durante a palestra, o agente esclareceu o públi-
outros intervenientes, como os Defensores (quem
co sobre as seguintes questões: O que é o
defende a vítima); as Testemunhas (quem somente
“Bullying”?; Onde existe “Bullying”?; Quais são os
observa as agressões) e os Seguidores (quem ape-
tipos de “Bullying”?; Quais são as características
nas segue o agressor, reforçando e estimulando o
dos intervenientes no “Bullying”? e Quais são as
seu comportamento).
consequências do “Bullying”?.
As consequências de quem sofre “Bullying” são
O “Bullying” é um termo utilizado para descre-
várias, entre as quais se destacam: comportamen-
ver atos de violência física ou psicológica. O
tos agressivos; isolamento; sentimentos negativos;
“Bullying” pode existir em todo o lado, em todos
problemas de relacionamento e, das mais graves, o
os setores da sociedade, sendo mais visível entre
suicídio.
jovens e adultos, nas escolas, nos locais de traba-
No final desta sessão, o agente esclareceu os
lho, nos bairros habitacionais, e não só. O
presentes de que o “Bullying” é considerado um
“Bullying” pode manifestar-se de diferentes for-
crime público, punível com pena de prisão de um a
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VERÃO | 2016
cinco anos, a maiores de dezasseis anos ou com a aplicação de medidas tutelares educativas a jovens com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos, das quais algumas se destacam: - A imposição de regras de conduta: poderá ser, entre outras, não frequentar certos meios, locais ou espetáculos, não acompanhar determinadas pessoas, não ter em seu poder certos objetos. - A imposição de obrigações: pode ser decretada a obrigação de o menor frequentar um estabelecimento de ensino com sujeição a controlo de assiduidade e aproveitamento, ou a submeter-se a programas de tratamento médico. - O internamento em centro educativo: esta medida pode ser executada em regime aberto, semiaberto ou fechado (tem a ver com a permanência do menor no centro educativo, sendo que no regime fechado o menor permanece sempre na instituição, estando as saídas, sob acompanhamento). “Basta uma palavra com um amigo ou um adulto para evitar ou pôr fim a uma situação de Bullying...”
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VERÃO | 2016
Texto: Prof. Rui Martins
No mês de maio, a equipa de Saúde Escolar da
Saúde da Praia da Vitória.
Escola Básica Integrada da Praia da Vitória asso-
A Câmara Municipal da Praia da Vitória ofereceu
ciou-se à comemoração do mês do Coração. Um
transporte a todos os participantes e o Centro de
pouco por todo o país promovem-se atividades
Saúde da Praia da Vitória realizou acções de sensi-
visando a sensibilização e a prevenção de doenças
bilização e rastreios a nível cardíaco e pulmonar.
cardiovasculares (DCV), que continuam a ser a principal causa de morte em Portugal. Então, no dia 7 de maio, a Equipa de Saúde Escolar da nossa escola organizou uma caminhada saudável, visando a comemoração do mês do coração.
Também contamos com 150 camisolas oferecidas gentilmente pela Sport-Zone e um reforço alimentar saudável (fruta) oferecido pela empresa Luís Vicente, Lda. O início foi junto ao Pavilhão Municipal da Freguesia da Fonte do Bastardo, seguindo-se o Porto
“Caminhar pelo coração” foi aberta a toda a
Martins e terminou no Cabo da Praia (junto ao For-
população do Concelho e teve a colaboração da
te de Santa Catarina). Foram cerca de 8Km de
Câmara Municipal da Praia da Vitória e Centro de
caminhada, inicialmente em meio rural e mais tar-
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VERÃO | 2016
de junto à costa.
para a piscina da escola Vitorino Nemésio.
9:30H - Autocarro gratuito da piscina da escola
Caminhada em meio rural e na zona costeira /
Vitorino Nemésio para a atividade. 10:00H – Início
Observação de aves no Paul do Cabo da Praia; Visi-
da caminhada junto ao Pavilhão Desportivo da
ta à Gruta da Furna da Madre de Deus / Visita ao
Fonte do Bastardo 13:00H – Regresso de autocarro
Forte de Santa Catarina;
PISCADEGENTE | 24
VERÃO | 2016
Os principais objetivos desta mega atividade
beleza natural ou mesmo interesse histórico e ain-
relacionaram-se com a promoção da actividade
da o importante convívio entre todos os partici-
física e hábitos de vida saudáveis, promoção e
pantes (não só da nossa escola mas entre todas as
divulgação de alguns locais de interesse pela sua
escolas do concelho da Praia da Vitória) e também
PISCADEGENTE | 25
VERÃO | 2016
com a população local.
Os participantes tiveram um comportamento
Conseguir a participação de mais de 300 pes-
exemplar e divertiram-se ao longo das cerca de
soas nesta atividade foi só por si um enorme
três horas de convívio entre alunos, pais, professo-
sucesso. Foi uma autêntica romaria pelas canadas
res, auxiliares de educação e alguns amigos.
destas três freguesias da Praia da Vitória, para espanto da população que nos via passar.
Para o ano tudo faremos para que esta atividade se repita.
PISCADEGENTE | 24
VERÃO | 2016
Texto: Prof. Augusto Oliveira
Parabéns às duas alunas da nossa escola – Maria Pereira do 3º A e Laura Resendes do 5º D –
extraordinária e dignificaram a participação da EBI da Praia da Vitória neste concurso literário.
que na 2ª edição do concurso literário «Palavras
Um agradecimento especial a todos os alunos
com História», destinada aos alunos do ensino
participantes da nossa escola, aos professores e
básico das escolas da Região e que tinha como
aos pais que contribuíram para a participação nes-
desafio a redação de um conto subordinado ao
te concurso. Recordamos que já no ano anterior a
tema “A liberdade”, obtiveram uma excelente clas-
nossa escola havia tido um excelente desempenho
sificação. A aluna Maria Pereira obteve o 3º lugar
neste concurso, obtendo então o 1º e 2º lugar no
no 1º escalão (1º Ciclo – 3º e 4º ano), entre ses-
escalão do 2º Ciclo. Contamos com uma participa-
senta e nove concorrentes e a aluna Laura Resen-
ção dos nossos alunos já no próximo ano, na 3ª
des, por sua vez, obteve o 5º lugar, no 2º escalão
edição deste concurso.
(2ª Ciclo), entre cento e setenta e quatro partici-
Os resultados podem ser consultados neste link:
pantes.
http://rrbe.azores.gov.pt/destaque.php?id=27
Ambas
obtiveram
uma
classificação
PISCADEGENTE | 25
VERÃO | 2016
Texto: Prof. Augusto Oliveira
A equipa da biblioteca escolar e o Departamen-
Em seguida, os discentes foram convidados a
to de Ciências do 3º Ciclo dinamizaram várias ses-
observar diferentes tipos de areias com o auxílio
sões na biblioteca destinadas aos alunos do 4º A e
de lupas binoculares, tendo sido visível a agradável
da Educação Especial, no âmbito da atividade
surpresa e deleite que esta atividade lhes propor-
“Pedras com história”. Esta iniciativa teve como
cionou. No decurso da mesma, os alunos tomaram
propósito despertar o interesse dos alunos para as
contato com os livros de geologia que a biblioteca
ciências em geral e para a Geologia em particular,
preparara como complemento à exposição de
levando-os a reconhecer a existência de uma gran-
rochas e minerais.
de diversidade de rochas e minerais na Natureza.
E se é verdade que cada rocha tem uma história
Os alunos foram acolhidos junto à exposição de
para contar, a equipa da biblioteca não quis ficar
rochas e minerais e aí tiveram a oportunidade de
atrás. Não só distribuiu marcadores alusivos à
acompanhar as explicações da docente Cidália
exposição, como também convidou os alunos para
Machado de acordo com as tipologias de rochas e
uma sessão de conto em que os protagonistas das
minerais expostos, denotando os alunos possuí-
duas histórias foram “uma enorme pedra” e “um
rem enorme curiosidade e bons conhecimentos
grão de areia”, fazendo-se, por essa via, a ligação
sobre a temática. Este diálogo fez-se com inúme-
entre diferentes literacias.
ras observações e questões a respeito das particu-
Por fim, os alunos foram convidados a comple-
laridades das rochas e minerais, às quais foram
tar uma história inacabada, mais tarde, na sua sala
devidamente prestados os esclarecimentos neces-
de aula, para a qual foram convidados a imaginar a
sários pela professora Cidália. Foi patente o entu-
grande aventura de um grão de areia levado pelo
siasmo e interesse dos alunos.
vento…
Capa e contracapa: Prof. Cristina Saraiva
PISCA DE GENTE
piscadegente@gmail.com
rua padre damiĂŁo
9760-519