Visión Sindical

NÚMERO 5 | SEPTIEMBRE 2013

1ª Convocatoria

Organismo de difusión mensual del Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas

para administrativos

Celebramos

a los niños y a las mamás

La Reforma Educativa

Consejos para

es impuesta

día de clases

No es propuesta,

el primer

editorial Ing. Gerardo García Murillo Srio. General del SUPDACOBAEZ

C

ompañeros docentes, administrativos y personal de apoyo agremiados al Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estad de Zacatecas (SUPDACOBAEZ) de nueva cuenta me es grato comunicarme por este medio para informarles que hemos obtenido un logro más en esta administración, de esta manera, puedo presentarles por primera vez en catorce años del sindicato la convocatoria para administrativos, en la cual, se sientan las bases de un esquema de categorías para poder promocionarse a la categoría inmediata superior, respecto a la que tengan asignada, así que revisen los términos y condicionas de la misma, y sobre todo recordarles que la fecha límite es el 27 de septiembre del año que transcurre, así pues, aprovecho este espacio para que cada quien desde donde nos corresponde, entreguemos al máximo nuestro esfuerzo y dedicación.

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¡UNIDAD, PLURALIDAD Y AUTONOMÍA! ING. GERARDO GARCÍA MURILLO SRIO. GENERAL DEL SUPDACOBAEZ

C

Alma Rosa López Martínez

on el gusto de saludarlos nuevamente por este medio espero – como la mayoría de las zacatecanos – que las promesas, ofrecimientos y propósitos de los ganadores en las elecciones municipales se vean reflejadas no sólo en la hojalatería y pintura de las avenidas principales de cada región, que el cambio no se centre en los puestos administrativos que conllevan los nuevas dirigencias, si no que el destello y nuevos bríos traiga consigo una repercusión en los bolsillos de todas las personas que centraron su esperanza en las boletas electorales, o mínimo que el aumento en la canasta básica y gasolina sea detenga desde la legislatura, ya que vemos una lluvia de iniciativas por parte de los diputados, pero algunas no entran en vigor por falta de reglamentos.

Deseándoles éxito en este nuevo ciclo escolar recuerda que cualquier minuto es el momento de las oportunidades.

Directorio Ing. Gerardo García Murillo

Septiembre 2013

Secretario General del SUPDACOBAEZ

Lic. Alma Rosa López Martínez

Directora de Visión Sindical

Israel David Piña García Diseño editorial

M. C. José Campa Ambriz, Maestros: Marina García Guzmán, Luz Adriana Carlos López y Doctor Jaime Zavala Moreno.

Prof. Federico Tremillo Rosso del Plantel Roberto Cabral del Hoyo. Prof. José Guadalupe Ojeda, Director del Plantel Villa García Colaboradores

año 0, número 5, junio de 2013, es una publicación del Sindicato Único de Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas, con reserva de derechos en trámite, mil ejemplares y de distribución gratuita. Elaborada en calle De la vid no.133, Colonia Agrónomos II, Zacatecas, Zacatecas, C.P. 98066.

Tels. (Fax 01 492) 899 24 49, (01 492) 924 45 18.

Web: www.supdacobaez.org.mx, supdacobaez@hotmail.com.

Impresa en Offset Azteca. Calle Diego de Ibarra no. 211, colonia Sierra de Alica, Zacatecas, Zacatecas.

La información y contenido de los artículos son responsabilidad de quien los escribe.

CONVOCATORIA PARA LA PROMOCIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE ZACATECAS CORRESPONDIENTE AL AÑO 2013 DEFINICIÓN por el personal solicitante, sean copias fieles de su originales, y deLa promoción es el ascenso del personal administrativo y de apoyo berá poner la leyenda (copia fiel), nombres, firmas, sello, fecha y hora a la categoría inmediata superior, respecto de la que tenga asignado de recepción correspondientes al reverso de la copia. a la fecha en que sea promovido.

DE LA SUBCOMISION DICTAMINADORA REQUISITOS ESTARÁ INTEGRADA POR: I. Cumplir con lo establecido en los requisitos de promoción para personal administrativo y que serán parte integrante del ReglaEl Director del plantel y un administrativo nombrado por la Delmento de la Comisión Mixta de Escalafón, Admisión, Adscripción, egación sindical de cada plantel.

Promoción y Permanencia del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas; para la categoría que se proponga obtener, apegados a DE LA COMISIÓN DICTAMINADORA los tabuladores del contrato colectivo de trabajo 2013-2015.

ESTARÁ INTEGRADA POR:

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II. Poseer mínimamente una plaza autorizada para el Subsistema Los miembros de la Comisión Mixta de Escalafón, Admisión, AdColegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas. scripción, Promoción y Permanencia, 2 representantes nombrados por la Dirección General y 2 representantes nombrados por el SupIII. Tener un nombramiento indefinido (base) o dictamen por dacobaez. tiempo indeterminado en la plaza que tenga asignada o poseer una plaza temporal definitiva (sin titular).

PERÍODOS IV. Que en la plaza que ostente al momento de solicitar su promoción tenga servicios ininterrumpidos, por lo menos desde el 1 de Enero de 2013, es decir, no disfrutar de licencia sin goce de sueldo, fuera del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas.

El interesado deberá recoger la solicitud de promoción administrativa en su Plantel de Adscripción a partir de la publicación de la presente convocatoria y hasta el día 23 de Agosto de 2013. Siendo responsabilidad de la Subcomisión Dictaminadora el acuse de recibo por parte de los trabajadores.

V. Los comprobantes de los certificados de estudios deben ser emitidos por las instituciones donde se cursaron los estudios, en La solicitud de promoción acompañada de la documentación en la el caso de detectarse algún documento apócrifo, el trabajador qu- que conste que se ha cumplido debidamente con los requisitos estaedará fuera del proceso. blecidos, deberá entregarse a la Subcomisión Dictaminadora del

26 de Agosto al 27 de Septiembre del 2013.

ATENTAMENTE POR EL COLEGIO Norman Rodríguez Martínez Hiram Ch Longoria Vanesa Berenice Ruiz Ibarra

POR EL SINDICATO Ma. del Carmen Alvarado López Raúl Alejandro Martínez Arteaga Angélica de la Torre Ávila

Septiembre 2013

VI. Los cursos de capacitación, serán considerados únicamente aquellos realizados a partir de la última promoción si el colegio los Las Subcomisiones deberán entregar a la Comisión Dictaminadora proporcionó. la documentación de los casos procedentes del 1 al 11 de Octubre de 2013.

VII. Los participantes deberán entregar la “Carta Bajo Protesta”, para acreditar que los documentos y la información presentada son RESULTADOS auténticos y legales.

Los resultados de la promoción de administrativos 2013 serán publicados en su centro de trabajo en las siguientes fechas: EFECTOS Los efectos de la promoción serán a partir del 1 de enero de 2014. I. Resolutivo de la Comisión Dictaminadora: 31 de Octubre de 2013.

TRÁMITES Los interesados deberán presentar a la Subcomisión Dictaminadora, el formato oficial de la solicitud de promoción y anexar la docuINCONFORMIDADES mentación que haga constar que han sido cumplidos debidamente En caso de inconformidad, el trabajador podrá presentar una solicilos requisitos establecidos para la categoría inmediata superior que tud de revisión a la Comisión Dictaminadora del 4 al 8 de Noviemse proponga obtener. bre de 2013, la que ratificará o rectificará su dictamen el día 15 de La Subcomisión Dictaminadora de cada Plantel será la responsable Noviembre de 2013, siendo inapelable este fallo. de verificar, cotejar y validar que los documentos proporcionados Zacatecas, Zac., 12 de Agosto de 2013.

educación Por: L.I. Luis Alberto Alvarado Rucobo |

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El sindicalismo educativo y la práctica laboral en EMS en Zacatecas

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Septiembre 2013

Responsable del Centro de Cómputo del Plantel Zacatecas

l tema del sindicalismo en laborales, ampliar la difusión del conocimiento y la educación tiene difecontribuir en la consolidación de una corentes aristas algunas munidad académica y político-sindical. como el ser instiEsto permitirá identificar esos objetivos tucional, democlaros y precisos, tendencias y contexcrático o independiente, histualizaciones laborales, mediante su tóricamente los sindicatos, impacto y condiciones.

La cobertura, la calidad y la equiconstituyen el equilibrio y la dad también son temas que inquietan armonía que debe existir con de manera sindical, pues el involucrarel patrón, a efecto de satisfacer se con las formas de financiamiento demandas laborales legítimas, para conseguir este en la federación y el respeto de los derechos y condiciones laborales. el estado por ser un Organismo Público La vida sindical en la educación debe Descentralizado, para la Ampliación de la coadyuvar en el manejo cotidiano de las Oferta Educativa, la Construcción y Mantenimiento de Infraestructura Física Eduescuelas, en la dirección de las políticas educativas, en las oportunidades para la formacativa y el Equipamiento que cubra las ción docente, administrativa y directiva, y en las necesidades actuales, son factores que condiciones de empleo. Y en requieren un trabajo la Educación Media Superior colaborativo entre el Ser Proactivo aún más, pues con la puesta sindicato y el patrón. La Ser Proactivo, significa tomar control consciente sobre tu en marcha de la reforma intemejora en la calidad, mevida, fijarte objetivos y trabajar duro para lograrlos. En vez gral y la incorporación de la diante mecanismos de de reaccionar ante acontecimientos y esperar a que lleguen las oportunidades, sales y creas tus propios eventos y alterobligatoriedad es el momento desarrollo profesional y nativas de crecimiento. oportuno de llamar a la unidad los servicios ofertados de esfuerzos, buscar los canacon la capacitación conSer Proactivo significa que en vez de ir actuando con base les que nos lleven a un buen tinua o la profesionalien las situaciones que van llegando a tu vida, creas las situaciones con un proceso análisis y estudio zación de las actividades cuse de objetivos específicos y Cuatro dones humanos especiales educativas a todo el persobretodo brindar una mejor nos dan este saber : sonal mantendrá un escalidad de nuestros servicios Autoconocimiento: La comprensión de que tienes optándar de competitividad como formadores de persociones para escoger entre el estímulo que recibes y la renas socialmente responsables. elevado. Y la equidad acción que tomas.

La investigación eduen el desarrollo laboral, cativa y sindical, debe tiene sus actores de parConsciencia: La habilidad de consultar con tu brújula interior para decidir qué es lo mejor para ti. Puedes tomar ticipación en el fortaleciproducir conocimientos decisiones con base en tus principios. miento de las comisiones sistemáticos, analíticos y mixtas. propositivos, desarrollar reImaginación Creativa: La habilidad de visualizar resdes académicas entre distintas Que el esfuerzo de puestas alternativas. Usando tu imaginación, puedes generar y evaluar diferentes opciones. instituciones, facilitar la innuestro comité ejecutivo corporación de académicos a se vea fortalecido con el Voluntad Propia: Tienes la libertad de escoger tu resla actividad profesional como apoyo de las bases “El puesta o reacción única. No te encuentras forzado a resinvestigadores sobre educaSUPDACOBAEZ somos ponder conforme lo dictaminen las expectativas de los demás ción y políticas educativas y Todos”.

entérate Por: M. en C. José Campa Ambriz |

Presidente del Comité de Vigilancia

es impuesta La reforma educativa

no es propuesta

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D

icha autoridad ha dado a conocer que los maestros van a tener mejoras en el escalafón. Coincidentemente lo mismo nos dijeron hace 21 años, cuando nos vendieron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Entonces se dijo que los maestros íbamos a mejorar en nuestras percepciones salariales, si nos incorporábamos al Programa de Carrera Magisterial (mismo que le llamaron ostentosamente “revalorización de la función magisterial”), y que por consecuencia, mejoraría la educación y se elevaría su calidad de vida de los docentes. ¿Los mismos argumentos, o las mismas mentiras? ¿Se ha mejorado desde entonces la educación? ¿Se ha elevado la calidad educativa en nuestro país?

No, realmente no sólo no se ha elevado la calidad educativa en México,

sino que lamentablemente se ha deteriorado aún más.

Veintiún años después las autoridades nos hablan de lo mismo. Lo curioso es que la señora Elba Esther Gordillo promovía los mismos argumentos. ¡Vaya ironía! Pero ella ahora es recluida, y utilizando sus propios argumentos para dar a conocer a la opinión pública, imponiendo una contrarreforma educativa que atenta contra los derechos laborales de los maestros y misma que va en contra de la educación pública en México.

Las actuales imposiciones en dicha reforma, se vislumbra que no va a servir para mejorar la educación de nuestro país, por lo que los maestros democráticos estamos dispuestos a debatir y sostener en cualquier foro nuestros argumentos, ya que estamos en desacuerdo en toda aquella iniciativa que lacere las percepciones y derechos logrados por los maestros, así también, en lo que deteriore aún más la escuela pública.

El siguiente impacto es contra la disidencia sindical. La resistencia sindical es ahora su próximo objetivo. A pesar de eso, los maestros que día a día trabajamos con lo mejor de nuestro país (los niños y los jóvenes), por ende los maestros sindicalistas desde nuestra trinchera vamos a continuar impugnando en todos los medios para que se nos escuche y se atienda a la causa a la que nos debemos. Vamos a seguir defendiendo a los principios de la educación pública, por ser patrimonio del pueblo de mexicano.

Septiembre 2013

El actual Gobierno Federal ha tomado una decisión, «la reforma educativa va, pese a todo y todos»

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Reunión Nacional de Federación de Sindicatos En la ciudad de México se dieron cita integrantes de la Federación de Sindicatos en la cual, se expuso ante los presentes, los avances que ha tenido el Sindicato Único del Personal Docente y Administrativo del Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas, en relación a las prestaciones del Contrato Colectivo de Trabajo, así mismo, se repartieron algunas emisiones de “Visión Sindical” ante los dirigentes de los estados de Baja California, Campeche, Chiapas, Chihuahua, Guerrero, Morelos, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco, Tlaxcala y Yucatán, dicha reunión fue presidida por el Secretario General del Sindicato de Durango Por: Luz Adriana Carlos López |

Secretaria de Prestaciones Docentes

Prestaciones de septiembre Bono de inicio y de

Cl 106. De siete días cada uno de salario tabular, pagaderos en la primera quincena de CCT septiembre de cada año para quienes laboraron en el año lectivo anterior.

Útiles escolares

Cl 120. Se otorgará en la primera quincena de septiembre de cada año el importe de CCT $1,500.00 M. N. a los trabajadores que previamente demuestren tener hijos estudiando. Sólo aplica para un hijo.

organización

Septiembre 2013

Bono de superación académica

Cl 122. En reconocimiento a la labor que desempeña el personal docente: CCT - De 40 horas o más $4,792.15 - De 20 a 39 horas $2,794.85 - De 19 horas o menos $2,041.05 Se cubrirá en dos exhibiciones del monto total en cada una, en los meses de septiembre y diciembre de cada año.

Festejamos a los niños 7

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l Comité Ejecutivo encabezado por el Ing. Gerardo García Murillo, organizaron por primera vez en 14 años de historia del Sindicato un festejo con motivo del día del niño, el pasado viernes 26 de abril a las 12:00 horas en las instalaciones de La Encantada.

La fiesta inició con un mensaje de bienvenida y la rifa de grandes premios como bicicletas, patines del diablo, triciclos, peluches eléctricos,. Los hijos de 1200 trabajadores afiliados de todo el estado disfrutaron de las actividades gratuitas como las lanchas individuales, pa-

seo a bordo del catamarán, zoológico, inflables y el tren.

Más tarde se les ofreció una amplia variedad de snacks.

Estas gestiones se realizan con el objetivo de que los trabajadores puedan compartir momentos con sus hijos y que fomenten las actividades que fortalezcan el núcleo y convivencia familiar para dar tiempo de calidad a nuestros hijos.

Asimismo significó un gran esfuerzo del sindicato siendo una de las prestaciones obtenidas en el presente Contrato Colectivo de Trabajo.

El 1° de mayo se realizó el desfile con motivo del día del trabajo en el que maestros de todo el Estado de Zacatecas se dieron cita en punto de las 9:00 a.m. en el centro histórico de la capital para participar en este movimiento Algunos planteles traían sus mantas para levantar la voz en algunas peticiones

Septiembre 2013

Marcha

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Festejo supdacobaez a mamás

El jueves 9 de mayo EL Comité Ejecutivo SUPDACOBAEZ festejo a las reinas del hogar con un delicioso desayuno amenizado con el mariachi “Los Zacatecanos”

Todas las mamás salieron muy contentas por el festejo y un pequeño obsequio que se les regalo al término del evento

Juegos Deportivos SUPDACOBAEZ 2013

Septiembre 2013

Como ya es tradición los Juegos Deportivos SUPDACOBAEZ 2013 se llevaron a cabo en la Unidad Deportiva de Guadalupe en la que dio inicio con la valiosa intervención de la escolta y banda de guerra en el acto inaugural, se contó con la presencia del Profesor Efrén Chávez Carlos, como representante del Ayuntamiento de Guadalupe, Ing. Gerardo García Murillo, Secretario General del Supdacobaez, Profr. Antonio Domínguez Juárez, Jefe de Materia de Educación Física y los directores Juan José García Herrera y Gerardo Guadalupe Santos Hernández de los Planteles Ojocaliente y Los Campos respectivamente.

Por: Mtra. Marina García Guzmán |

Secretaria de Actas y Acuerdos

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E

onente de clases puede ser comp l éxito en el primer día día se er o el semestre. El prim clave para el éxito de tod presentar más que un tiempo para o alg mo co r ve de be de idad día es una gran oportun e Es io. ud est de a ram el prog udiantes. as y para conocer a tus est tiv cta pe ex er lec ab est ra pa nerviosismo, siempre crea un poco de se cla de día er im pr a lista El entados. Es útil tener un rim pe ex res cto tru ins ra tes salincluso pa que usted y sus estudian ra pa rar log a s ivo jet ob mental de los buen comienzo. que el curso ha tenido un gan con la impresión de

Estos dos propósitos básicos se expanden en un conjunto de siete objetivos concretos1: 1. Proyecta y apodérate de primeras impresiones positivas.

2. Preséntate con eficacia.

3. Aclara los objetivos de aprendizaje y sus expectativas.

4. Ayuda a los estudiantes a aprender uno del otro.

5. Fija la forma de trabajo.

6. Recopilar datos de referencia sobre el conocimiento y la motivación de los estudiantes.

7. Estimula el interés sobre el curso.

Informa a los estudiantes sobre la logística.

Lyons, R., McIntosh, M., & Kysilka, M. (2003). Teaching college in an age of accountability. Boston: Allyn and Bacon.

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Septiembre 2013

el primer día the First Day of Class” of st Mo e th e ak “M a ad o a su publicación titul Para Loosely de acuerd s básicos: ito ós op pr rso y sus objetivos. entes dos es pr tar es de n be tener en relación al cu de an s, ed pu de clase tes an di tu es tor para imeguntas que los la capacidad del instruc en r ee cr n be 1. Aclarar todas las pr de n, ió un salen de esta primera re Cuando los estudiantes sus expectativas. partir el curso. do el curso y cuáles son an m to tán es es ien qu 2. Darte una idea de

educación Profr. José Guadalupe Ojeda González |

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Director del Plantel Villa García

Qué con el aprendizaje

y otras actividades en el colegio de bachilleres

Septiembre 2013

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ara dar inicio a la fundamentación de esta actividad creo que es esencial hablar de principios del aprendizaje, los cuales permitirán desarrollar las competencias genéricas y disciplinares en las asignaturas de los programas educativos del COBACH, porque estas como lo menciona la RIEMS, buscan orientar y reorientar continuamente el trabajo cotidiano de la escuela y del aula; son necesarias para una constante y dinámica evaluación, que permita a nosotros como docentes ubicarnos en el objetivo que pretendemos alcanzar y así mismo plantearnos la actitud, actividades y recursos técnicos que estamos llevando a cabo en la práctica docente. En ocasiones estos principios de aprendizaje son normas de madurez que todo maestro debe respetar, y es urgente que él mismo renueve su metodología y diario quehacer docente, cuestionándose primeramente por su calidad humana y reconocer que está en proceso de superación, esto es lo que le da riqueza a su vida, la oportunidad de estar buscando siempre la perfección y la conquista de mejores resultados educativos en los estudiantes.

Los principios, de acuerdo a las lecturas en que se fundamente la RIEMS no son técnicas, sino orientaciones y justificaciones del qué y cómo aprende el alumno en el salón de clases.

Algunos de estos son: Que haya en nuestros Colegios de Bachilleres una educación ideológica de los alumnos en clase con oportunidades de profundidad científica y solidez de los conocimientos, donde se dé una educación independiente en la actividad cognoscitiva y la estimulación en ellos del deseo de auto superación permanente, y que logran hábitos y habilidades para la solución de problemas, así también desarrollar sus capacidades creativas, una formación de la cultura laboral respetando las posibilidades de cada uno de ellos, así también la diferenciación e individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes momentos de la clase, y finalmente, que se obtenga una educación de colectivismo en el aprendizaje.

Es prioritario mencionar que a lo largo de los años, el papel que desempeñan el maestro y el alumno en el salón de clases ha tenido cambios importantes, los cuales han sido ellos resultado de aportaciones sustanciales en las teorías del aprendizaje y de

la enseñanza.

En la actualidad, para nuestro subsistema es muy importante la comunicación, la cual es parte preponderante para desarrollar en el alumno las diferentes competencias comunicativas, las cuales son parte esencial de nuestras relaciones interpersonales, ya que estas se basan en una interacción sociocultural con características creativas en las que se transfiere un mensaje, satisfaciendo como finalidad necesidades propias, por lo tanto, la comunicación efectiva es el resultado de la habilidad de transmitir y recibir satisfactoriamente la información, objeto de la interacción.

De esta manera, la función del maestro como una alternativa es facilitar la comunicación en los estudiantes quienes son responsables de su propio aprendizaje, donde la meta principal es preparar a los alumnos para que sean capaces de relacionarse y enfrentar problemas con pertinencia positiva a situaciones de la vida real, siendo esta actividad una competencia comunicativa la cual posibilita al alumno para que interactúe en situaciones de comunicación real.

Para lograr tales objetivos, el docente debe considerar que el alumno no es un mero producto del ambiente ni el resultado de sus aptitudes psicológicas, sino una construcción propia que se genera día a día a través de competencias, como consecuencia de la interacción entre los diferentes actores educativos Solo mediante este proceso por competencias el individuo será capaz de entender y desarrollar sus contenidos en un alineamiento constructivo para obtener productos significativos y así desenvolverse activamente en su medio, tomando conciencia de las contradicciones en las que se encuentra inmerso, creando nuevos conceptos y construyendo el conocimiento constituyéndose así en un transformador de su vida educativa misma.

Estos lineamientos deben ser propuestos por los mismos alumnos pero que deberán ser mediados por el maestro, haciendo las adecuaciones convenientes, donde la aplicación de los contenidos curriculares con enfoque de competencias sean un elemento de motivación y por supuesto que nosotros como docentes los orientemos a la confianza, respeto y valor humano, y que la práctica educativa siempre vaya en propósito de lograr las metas que se han definido en una situación de aprendizaje, siendo esto posible al trabajo en conjunto y en congruencia con las expectativas de todos los involucrados en el ambiente educativo.

Bibliografía

Diplomado de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, SEP, PROFORDEMS, ANUIES, Marzo 2011 Perrenoud Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, p.p.

14-26 2011 Zarate Elizondo, J. 2005 El Arte de la Relación Maestro – Alumno en el Proceso Enseñanza – aprendizaje, 1ra. Edición. p.p. 27 – 63.México, DF.

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