La Campana, número 26 by antonio perez

N26 JUNIO 2022

PaTRIMONIO

BIC

Bien de InterŽs Cultural

N26 JUNIO 2022

Dirección Inmaculada Perán Rex Colaboraciones Profesorado y alumnado Edita IES Licenciado Francisco Cascales Diseño Estudio Paparajote Colabora AMPA Depósito Legal MU-914-1997 ISBN 1888-6396

Introducción

Que suene La Campana, Con nuestro agradecimiento para todos aquellos que han hecho posible la publicación de este nuevo número de nuestra revista.

A Ignacio A Marcos

IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES

SUMARIO

INTRODUCCIÓN

¿SABÍAS QUE... ?

DEPARTAMENTOS

BIOLOGÍA

EDUCACIÓN FÍSICA

FÍSICA Y QUÍMICA

GEOGRAFÍA E HISTORIA

INGLÉS

LATÍN Y GRIEGO

LENGUA

MÚSICA

ORIENTACIÓN

PLÁSTICA

BIBLIOTECA

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

DEBATES

RADIO CASCALES

DÍA DE LA MUJER

TEATRO

UNICEF

MEDIACIÓN

JORNADAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TABLÓN NOTICIAS

102

AMPA

108

DESPEDIDA 2.º BACHILLERATO

111

FUERA DEL AULA

118

IN MEMORIAM

121

TRAS EL SONIDO DE LA CAMPANA

126

IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES

El IES Licenciado Francisco Cascales pertenece a la Asociación nacional para la defensa del patrimonio de los institutos históricos, ANDPIH, que todos los años celebra unas jornadas en uno de los institutos históricos de España. Pues bien, nuestro centro estuvo presente en las pasadas jornadas, celebradas en el IES Nuestra Señora de la Victoria, de Málaga, del 29 de abril al 2 de mayo. Nuestro director, Antonio Miguel Pérez Molera, presentó una ponencia, basada en los estudios del catedrático José Antimo Miravete Gómez, titulada Recuperación y puesta en valor del conjunto pictórico dieciochesco vinculado a la institución del antiguo Colegio de Teólogos de San Isidoro, actual IES Licenciado Francisco Cascales de Murcia. Se trata de una ponencia que nos acerca al antiguo Real Colegio de Teólogos de Murcia, hoy IES “Licenciado Francisco Cascales”, pinceladas de la historia del edificio, de su construcción, un breve estudio artístico del inmueble, y, especialmente, un acercamiento al ciclo pictórico dieciochesco, atribuido al pintor Vicente Inglés, recientemente recuperado por el Instituto e instalado en su Salón de actos. Este conjunto pictórico, junto al inmueble, recientemente declarado BIC (2018), constituye uno de los conjuntos más interesantes relacionados con la historia, la pedagogía y el patrimonio artístico de la ciudad de Murcia. Las jornadas resultaron un éxito y pudimos dar a conocer tanto nuestro instituto como el proceso de recuperación de los cuadros que, por fin, y definitivamente, se encuentran en su ubicación original.

Vicente Inglés fue un pintor barroco, murciano o valenciano, del siglo XVIII. En Murcia pintó, entre 1760 y 1770, una serie de cuadros para el oratorio del Real Colegio de Teólogos de San Isidoro, el principal de los cuales representa al santo doctor predicando. Gracias a la fama que le granjeó este conjunto, logró el puesto de teniente director de la Academia de Bellas Artes, nombramiento para el que habría contado con el informe favorable de Francisco Salzillo y con el apoyo de la Real Sociedad Económica de Amigos del País.

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Decreto n.o 5/2018, de 24 de enero, del Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, por el que se declara bien de interés cultural, con categoría de monumento, el antiguo Colegio de Teólogos de San Isidoro, actual IES Licenciado Francisco Cascales, de Murcia. Justificación: [...] procede la declaración de bien de interés cultural, con categoría de monumento, del edificio del antiguo Colegio de Teólogos de San Isidoro, actual IES Licenciado Francisco Cascales, de Murcia, teniendo en cuenta los siguientes argumentos: - El sobresaliente papel que desempeña el edificio en la configuración de la fachada histórica de la ciudad de Murcia. - La sobresaliente entidad arquitectónica del inmueble, especialmente representativa de la arquitectura regional del siglo XVIII. - El sobresaliente interés que representa el conjunto pictórico dieciochesco vinculado a la institución del antiguo Colegio de Teólogos de San Isidoro, que debería volver a su emplazamiento original con el fin de lograr una mayor apreciación de sus valores históricos y artísticos, y favorecer su adecuada conservación. - El sobresaliente valor cultural que ha representado para toda la Región el establecimiento en este edificio del Instituto Provincial de Segunda Enseñanza y la relevancia de la función docente desarrollada en el inmueble sin solución de continuidad desde el siglo XVIII.

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Tras numerosos trámites y solicitudes formales - antes y después de la declaración BIC - por parte de la dirección del IES Licenciado Francisco Cascales, con fecha 2 de julio de 2021 el Servicio de Patrimonio Histórico de la CARM emitió un informe en el que se señalaba que “en cumplimiento de lo dispuesto en el Decreto no 5/2018, de 24 de enero, del Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM no 23, 29/01/2018), por el que se declaraba bien de interés cultural, con categoría de monumento, el antiguo Colegio de Teólogos de San Isidoro, actual IES Licenciado Cascales, de Murcia, y donde se recogía, en anexo, los bienes muebles que adquirían, igualmente, la condición de bien de interés cultural, como elementos vinculados al inmueble, se dispone el traslado desde el IES Alfonso X el Sabio al edificio del actual IES Licenciado Cascales [...] del conjunto de lienzos realizados para el antiguo Colegio de Teólogos de San Isidoro”. El 21 de julio de 2021 tuvo lugar el traslado de los ocho cuadros de Vicente Inglés y uno de José Antonio Pérez Truyol al antiguo oratorio del Colegio de Teólogos de San Isidoro, actual Salón de actos del IES Licenciado Francisco Cascales, en cumplimiento de lo dispuesto en el Decreto no 5/2018, de 24 de enero y tras acuerdo de colaboración firmado entre los directores de este Instituto y del IES Alfonso X, el Sabio.

Nuestro agradecimiento a: - José Antimo Miravete Gómez, iniciador de la reivindicación, como catedrático de Historia del Arte del IES Licenciado Cascales y autor de un estudio sobre los cuadros. (Ver estudio artístico). - Pedro Mora Góngora, director anterior del Centro y responsable de los primeros trámites administrativos. o Andrés Nieto Salinas, director del IES Alfonso X el Sabio, custodio de los cuadros desde que se trasladara desde este edificio a su nueva sede. - Las personas y organizaciones que impulsaron la declaración del IES Licenciado Francisco Cascales como Bien de Interés Cultural con categoría de monumento en 2018. - Todos los miembros de la comunidad educativa actual y pasada del Cascales, que han tenido fe en que los cuadros regresarían a su ubicación original, para disfrute de todos los murcianos. Los responsables políticos y técnicos: - Rosa María Campillo Garrigós, Directora General de Patrimonio Cultural de la CARM. - Jesús Pellicer Martínez, Director General de Centros Educativos e Infraestructuras de la CARM. - Javier Bernal Casanova y Gregorio Romero Sánchez, Jefe de Servicio de Museos y Exposiciones y Jefe de Servicio de Patrimonio Histórico respectivamente, así como Marcial De la Cruz Martín, Jefe de Sección de Asuntos Generales.

Antonio Miguel Pérez Molera Director del IES Licenciado Francisco Cascales

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Artículos del diario La Verdad del 14 de mayo y 4 de agosto de 2021

Viernes 14.05.21 LA VERDAD

CULTURAS Y SOCIEDAD 47

Tras los cuadros de Vicente Inglés El IES Cascales de Murcia solicita a la Consejería exponer las obras que el pintor valenciano creó para el antiguo oratorio que albergó su edificio ROSA MARTÍNEZ MURCIA. De Vicente Inglés, pintor

valenciano del siglo XVIII, recoge la enciclopedia digital del Museo del Prado que fue su serie de cuadros para la capilla de San Isidoro, en Murcia, la que le granjeó la fama necesaria para ser nombrado teniente director de la Academia de Bellas Artes de San Carlos, algo para lo que habría contado, dispone el manual de la pinacoteca española, con el informe favorable de Francisco Salzillo y de la Real Sociedad Económica de Amigos del País. Aquellos cuadros, responsables de la posterior trayectoria de Inglés, componían un conjunto pictórico que servía de ornamento para el oratorio del antiguo Colegio de Teólogos de Murcia. En él estaban representados, en primer término, San Isidoro, y a su lado, San Felipe Neri, San Alejo, San Carlos Borromeo, Jesús Redentor Mundi, Santa Irene, San Francisco Javier y una Virgen Dolorosa que, tras la desamortización del edificio, pasaron a integrar el patrimonio del Instituto Provincial de Segunda Enseñanza de Murcia, ubicado en estas dependencias. Aun desprovisto del carácter religioso que antaño había ostentado, el inmueble, situado frente al río, en el paseo Teniente Flomesta de Murcia, siguió dando cobijo a los cuadros de Inglés hasta principios de los años 60 del pasado siglo. En él se había establecido unas décadas antes el IES Alfonso X El Sabio, y con el traslado de este a su actual sede, en el barrio murciano de Vistalegre, también se movieron los cuadros. Pese a la marcha del Alfonso X, el antiguo Colegio de Teólogos continuó dedicando sus instalaciones a la enseñanza, llegando a albergar varios centros. En la

Antonio Miguel Pérez, director del IES Licenciado Francisco Cascales de Murcia, frente a la pared donde estuvieron las pinturas de Vicente Inglés. NACHO GARCÍA / AGM

««En buen estado»

Recreación realizada por Pérez sobre la posible disposición de los cuadros en el actual salón de actos del IES Licenciado Francisco Cascales, donde anteriormente se ubicó la capilla del Colegio de Teólogos.

actualidad, y desde 1981 es sede del IES Licenciado Francisco Cascales de Murcia, para cuyo director, Antonio Miguel Pérez, la vuelta de las pinturas a su lugar original es «una antigua reivindicación» que estos días ha tomado impulso con la petición formal

En la actualidad, los óleos se ubican en el museo del Instituto de Enseñanza Secundaria Alfonso X El Sabio de Murcia

que, sostiene Pérez, el centro ha realizado a la Consejería de Educación y Cultura solicitando el regreso de los cuadros al antiguo oratorio; aprovechando, además, que este 2021 se conmemora el bicentenario de la muerte de Vicente Inglés (1821-2021).

María Teresa Marín, académica de número

LV. La directora del Museo Salzillo,

María Teresa Marín Torres, fue investida este miércoles académica de número en la Real Academia Alfonso X El Sabio. Marín Torres leyó su discurso de ingreso, ‘El arte

Las obras del pintor baL rro cuelgan hoy, explica rroco d el director del IES Alfonso X Sab Andrés Nieto, en el El Sabio, de centro educativo, a exmuseo del cepción del óleo dedicado a San Isidoro, que, por su grandes dimensiones, figura «en uno de los pasillos» del instituto. Las obras, restauradas hace unos años, afirma Nieto, se encuentran «en buen estado de conservación» y hasta la llegada de la pandemia podían ser contempladas por los grupos y colectivos que visitaban el museo. La titularidad de los cuadros, señala Nieto, «es de la Administración pública y es ella la que debe decidir dónde tienen que estar ubicados». La Consejería de Educación y Cultura informó de que tiene previsto agendar «en breve» un encuentro con los directores de ambos centros, los dos de carácter público, para abordar este asunto y ejercer, precisó, de «mediadora». PARQUE TORRES

EN BREVE REAL ACADEMIA ALFONSO X

Reconvertido en salón de actos, el espacio que antiguamente acogía la capilla de San Isidoro conserva, afirma Pérez, un «gran muro desnudo» sobre el que Inglés proyectó sus obras, un total de «ocho», enumera el responsable del IES Cascales, «que deberían volver a su lugar original», considera el docente. La idea del centro es que, de regresar las pinturas, estas puedan propiciar un programa de visitas y abrir el edificio al público no escolar. Ya el año pasado, señala Pérez, el centro preparó a sus alumnos para guiar por sus dependencias a grupos de visitantes con motivo de la celebración del Día de los Museos, pero la pandemia impidió que esta actividad pudiera realizarse, y tampoco este año ha permitido retomar el proyecto, agrega Pérez, quien recuerda que el inmueble sobre el que se asienta el instituto murciano fue declarado Bien de Interés Cultural (BIC), con categoría de monumento, en 2018. Vinculado a este expediente, figura el conjunto de lienzos firmado Inglé en el siglo XVIII, pero por Inglés tamb también otros dos lienzos atribui buidos a José Antonio Pérez Tr Truyol (‘San Juan Nepom muceno’) y Mateo Gilarte ((‘El sueño de San José’).

del diorama y la escenografía en los belenes históricos. Su disposición museográfica actual’, en la sede de la institución, donde fue contestada por el académico Santiago Delgado Martínez. El acto contó con la presencia del presidente de la Real Academia, Juan González Castaño, y de María Isabel Fortea, directora general de Investigación e Innovación Científica.

Arteta y Los Secretos actuarán en Cartagena La promotora Ara Music y el Ayuntamiento de Cartagena anunciaron ayer un nuevo ciclo de conciertos para el mes de agosto. Por el Auditorio del Parque Torres pasarán Cantajuego (12 de agosto), Funambulista y Marwan (13 de agosto), Ainhoa Arteta (14 de agosto) y Los Secretos (15 de agosto). Entradas: www.aralandmusic.com.

LV.

María Isabel Fortea, María Teresa Marín y Juan González Castaño. N. GARCÍA

Miércoles 04.08.21 LA VERDAD

CULTURAS Y SOCIEDAD

A la búsqueda del retablo de Pablo Sistori

Cinco de los cuadros de Vicente Inglés, con San Isidoro en el centro, que ya cuelgan en el antiguo oratorio del hoy IES Cascales. GUILLERMO CARRIÓN / AGM

Los Vicente Inglés ya están en casa Estos nueve cuadros del XVIII, pintados para el oratorio del Colegio de Teólogos de Murcia, regresan al edificio BIC que aloja al IES Cascales LA VERDAD

Ya cuelgan en las paredes del salón de actos del hoy IES Cascales los nueve cuadros que decoraron el primigenio oratorio o capilla del antiguo Colegio de Teólogos de Murcia desde 1767: ‘San Isidoro en la cátedra’, ‘San Felipe Neri’, ‘Virgen de los Dolores’, ‘San Francisco de Sales’, ‘Cristo Redentor del Mundo’ –todos ellos en el testero sur de la sala y atribuidos a Vicente Inglés–, ‘Tránsito de S. Alejo’, ‘Santa Irene’, ‘San Francisco Javier’ –en el muro este y de Inglés– y ‘San Juan Nepomuceno’ –de Pérez Truyol, en el cie-

MURCIA.

rre norte–. Escoltados por los dieciséis ilustres murcianos que desde la galería son testigos seculares de lo que acontece, esperan, por primera vez desde hace casi 7 décadas, la visita de los ciudadanos. Después de lustros de insistentes reclamaciones, los cuadros que el pintor Vicente Inglés (?-1821) realizó por encargo para la capilla del Colegio de San Isidoro en la segunda mitad del s. XVIII, vuelven a estar en casa. «Gracias al convenio de colaboración firmado entre el IES Alfonso X y el Cascales, siempre bajo el amparo de la Consejería de Cultura, y la cesión indefinida de los 9 cuadros, la sociedad podrá disfrutar de este patrimonio pictórico en el espacio arquitectónico para el que fue concebido», cuenta orgulloso el director del Cascales, Antonio Miguel Pérez. E insiste Andrés Nieto, director del Alfonso X, «una oportunidad extraordinaria para

la sociedad». Zanjan así «una reivindicación histórica» con la que vuelven a reunir estos bienes muebles incluidos en la declaración del conjunto como BIC en 2018.

MURCIA. Juan José Lara Peñaranda es el nuevo responsable de la Biblioteca Regional de Murcia (BRMU), tras su reciente nombramiento por la Consejería de Educación y Cultura. Doctor en Filosofía por la Universidad de Murcia (UMU) y profesor de Se-

cundaria, Lara sustituye en el cargo a Juana María García Campos, quien hasta ahora ejercía como directora de este centro, dependiente de la Dirección General de Patrimonio Cultural y a cuyo frente figura desde el pasado abril Rosa María Campillo. El cambio en la dirección responde, según afirma el propio

drá en marcha un programa de visitas especial para dar la bienvenida a las obras. Una apertura al público que se prolongará todo el año con itinerarios guiados por alumnos voluntarios de ‘Enseña el Cascales’ a todo el conjunto BIC.

En la red regional

‘Tránsito de S. Alejo’, ‘San Francisco Javier’ y ‘Santa Irene’, de Vicente Inglés, en el salón de actos del IES Licenciado Cascales. GUILLERMO CARRIÓN / AGM

El técnico de Cultura Juan José Lara asume la dirección de la Biblioteca Regional de Murcia LA VERDAD

Las obras, ya colgadas en los muros del salón de actos, serán presentadas por la Consejería y los IES oficialmente en septiembre, periodo en el que el Cascales pon-

Entusiasmados con el regreso del ciclo pictórico de la capilla al IES Cascales, celebran desde Huerta Viva que su solicitud, en julio de 2015, para que se declarase BIC el edificio que ocupa el IES Licenciado Cascales surtiera efecto en 2018 y haya favorecido ahora que las obras de Vicente Inglés y Pérez Truyol regresen al conjunto protegido. Sin embargo, inconformistas por naturaleza, ahora pedirán a la Consejería unas catas en busca de los murales que el ilustre artista Pablo Sistori pintó para la capilla. «Unas catas no requieren una gran inversión», apuntan desde Huerta Viva, y menos si la recompensa es un retablo de trampantojo descrito como ‘de excepcional calidad’ y que «podría estar oculto tras yeso en la testera norte, según un estudio de Pedro Martínez Cavero de la UMU», apuntan desde la ONG. Igualmente, consideran que se cerraría el círculo con la recuperación del Jardín Botánico del Malecón, creado por el decano Instituto Provincial de Segunda Enseñanza.

Juan José Lara Peñaranda (Cartagena, 1975) ha impartido clases en Valencia, Alicante y Murcia, donde posee plaza como docente en el IES Alfonso X El Sabio. Es autor del volumen Lara –quien ya ha tomado ‘Crónica negra de la Región posesión de su cargo–, a de Murcia’ (2016), publicala puesta en marcha de do por el sello regional un proyecto diferente Tres Fronteras y en el que que Cultura prevé dar a repasa algunos de los suconocer el próximo sepcesos más señalados ocutiembre con la presenrridos en tierras murciatación de «una nueva Juan José Lara nas; la novela ‘Cuerpos y Peñaranda campaña de política culmás cuerpos’ (2016), que tural en el ámbito de la lectura». llevó a las librerías junto a la

Desde mayo, destaca entusiasmado Nieto, el Museo Alfonso X El Sabio está considerado un centro más de la red regional, lo que, además de haber posibilitado formalmente la esperada cesión de obra, también permitirá disfrutar a cualquier ciudadano y en horario amplio del patrimonio artístico, científico y técnico acumulado por el primer instituto de la Región, con personal y medios especialmente asignados para ello. Se cumplen así, de forma paralela, las reivindicaciones históricas de dos instituciones docentes hermanas, que siguen perpetuando su legado.

editorial cartagenera Malbec y en cuyas páginas aparecen conocidas localizaciones de la Región como el puerto y la Alameda de Cartagena o el antiguo Café Zalacaín de Murcia; y del libro de relatos ‘No levantes la voz’ (2018), editado por Murcia Libro, así como otros textos. Como articulista, escribe en la revista literaria digital Zenda. En los últimos años ha trabajado como técnico en la Consejería de Educación y Cultura y ha formado parte de su gabinete de prensa.

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Departamento de Biología

Biotecnofarm Este curso hemos vuelto a participar en la actividad Biotechnofarm. Esta actividad, organizada por la Federación Española de Biotecnólogos (FEBiotec), consistió en una serie de sesiones divulgativas para dar a conocer la Biotecnología en sus diferentes ámbitos al alumnado de cuarto de la ESO y primero de Bachillerato La actividad se desarrolló en tres sesiones: dos en el instituto y una en la Facultad de Biología de la Universidad de Murcia. En la primera sesión, dieron una breve charla sobre qué es la biotecnología y sus aplicaciones, y eligieron a tres alumnos “semilla” de 4º ESO A ganadores de un concurso. La segunda sesión se desarrolló en la Universidad, en Biotecnología. Allí les enseñaron a los alumnos semilla una serie de experimentos divulgativos con el fin de que fueran ellos, en la tercera sesión, los que, bajo su tutela, mostraran los experimentos a sus compañeros. Con esta actividad los alumnos aprendieron de manera práctica a conocer la biotecnología. El año que viene repetiremos. Pilar Girona Gálvez Dpto. Biología y Geología IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES

Departamento de Biología

Conociendo nuestro interior La materia de biología en 3º de la ESO intenta acercar al alumnado al interior de su cuerpo, permitiéndole conocer órganos vitales en su desarrollo. Es una materia atractiva para ellos a la vez que un poco complicada ya que deben empezar a utilizar una terminología anatómica hasta ahora desconocida en su día a día. El uso de muñecos anatómicos plastinados que pueden desmontar ayuda mucho en la didáctica y comprensión de todos estos órganos.

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Departamento de Biología

Ellas Este año el 11 de febrero, el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia lo celebramos partiendo de una sola palabra: ELLAS. La Asamblea General de las Naciones Unidas estableció, el 15 de diciembre de 2015, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, y no sería hasta el mes de septiembre del año siguiente cuando un grupo de personas se propusieron dar un empuje a esta iniciativa de las Naciones Unidas. Nos invitaron a realizar una serie de actividades en los centros educativos, con la intención de dar a conocer a esas mujeres, a ELLAS, que realizaron trabajos importantes en el mundo de la Ciencia y que, sin embargo, son poco o nada conocidas por nuestras alumnas. Este desconocimiento comporta ue no tengan referentes en este mundo, en el de la ciencia, y no se animen a caminar por las sendas del mundo científico. Este día lo celebramos todos los años elaborando, el alumnado, una serie de pósteres sobre mujeres científicas que exponemos en el “Pasillo de la Ciencia”. Todos los años nos sorprenden con algún póster de alguna científica que de alguna manera nos llama la atención, por su relevancia tanto en el mundo de la ciencia, o a nivel social o en ambas facetas. Este año, la nueva ELLA ha sido JEANNE BARET. Nace en La Comelle (Francia) el 27 de julio de 1740. Se le considera la primera mujer en dar la vuelta al mundo en la expedición Bougainville, pero para poder realizar esta hazaña tuvo que disfrazarse de hombre. Esta expedición duro 9 años, de 1767 a 1776. Los barcos de dicha expedición eran buques de guerra, y por tanto en ellos no podían viajar mujeres. Embarcó como ayudante del botánico del rey Luis XVI, Philibert Commerson, del cual estaba enamorada, pues había trabajado anteriormente para él, como institutriz de sus hijos. Cuando llegaron a Tahití, los nativos se dieron cuenta que era una mujer. Salieron de la isla hasta la Isla Mauricio donde se casaron. Aquí queda viuda y se casa con un militar para poder regresar a Francia. Llega a su país en 1776 con una colección enorme de plantas, se calcula que mas de 5000 ejemplares. A ella se debe el descubrimiento en Brasil de la buganvilla, nombre que puso en honor del responsable de la expedición Louis Antoine de Bougainville. Falleció el 5 de agosto de 1807 en Saint Antoine de Breuilh, a la edad de 67 años. La Botánica tiene nombre de mujer después de esta expedición, ya tiene un ELLA. Departamento de Biología y Geología

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Departamento de Biología

La Naturaleza en Murcia Murcia es una de las regiones españolas con mas espacios naturales, englobados en diferentes categorías: Parques Regionales, Reservas Naturales, Paisajes Protegidos, Áreas Marinas Protegidas y otros en trámite de protección. El curso anterior, el alumnado de 1º de ESO (ahora la gran mayoría están en 2º) elaboraró una serie de pósteres, en los que se recogía información diversa: nombre de la zona, características, flora, fauna, etc. fue un trabajo divertido (para alguno/a no tanto), pero no se pudo exponer en el Pasillo de la Ciencia (pasillo paralelo al laboratorio de ciencias, en la segunda planta) por falta de tiempo. No hemos podido colocar todos los trabajos realizados por falta de espacio, por lo que no queremos que se enfade ninguno de los autores si no ve su trabajo. Hemos tenido que elegir, y para ser justos, la elección fue casi a sorteo entre los que llevaban fotos a color. Los profesores de Ciencias estamos contentos con el trabajo realizado. ENHORABUENA CHICOS Y CHICAS. A SEGUIR ASÍ.

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Departamento de Biología

Salida a SIERRA ESPUÑA PROYECTO Cultiva su mente en plena naturaleza. El departamento de Biología y Geología ha participado en el Programa de educación ambiental Cultiva su mente en plena naturaleza con todos los alumnos de 1º ESO durante dos días, en una Jornada educativa en el Aula de Naturaleza Las Alquerías, Parque Regional de Sierra Espuña. Con esta actividad hemos ofrecido a nuestro alumnado lo que más necesita este año, jornadas al aire libre que mejoren su salud física y mental, su creatividad, sociabilidad y su capacidad empática con el medio ambiente. Pasar una jornada en el Aula de Naturaleza, en pleno corazón del Parque Regional de Sierra Espuña, es una experiencia única. Han descubierto la gran riqueza natural de su entorno, divisado hermosos paisajes, investigado sobre la geología, flora y fauna asociada, desarrollado trabajos de campo en materia de geografía, valorado su historia y tradiciones. La diversión estuvo asegurada con multitud de juegos y dinámicas que los dejaron boquiabiertos.

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Departamento de Biología

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Departamento de Biología

Skeleton Dance Somos las alumnas de 3° vespertino, y todas las mañanas acudimos al Conservatorio de Danza a bailar danza clásica, danza española, flamenco y contemporáneo. Empezamos a hacer este trabajo en la clase de Biología y Geología con la profesora Carmen Calatayud, quien decidió hacerlo así para motivarnos, relacionando un proyecto de esta asignatura con nuestra pasión por el baile. Cuando estamos pensando en qué posición hacer, nos acordamos de un ejercicio que hicimos el día antes, repasamos el ejercicio y nos gustó una posición por lo que nos pusimos a dibujarla, a tamaño real, en el suelo y sobre papel continuo. Durante el periodo de realización de este trabajo, hemos disfrutado del trabajo en equipo con nuestras compañeras y hemos aprendido a dividirnos el trabajo y a participar todos y todas. Además, este trabajo nos ha servido para aprender más sobre biología y también para expresar algunas de las posiciones que utilizamos a diario en danza. Además, nos hizo mucha ilusión que nuestro trabajo formara parte de la exposición de la XIV Semana de la Salud de nuestro instituto. Nos hemos divertido mucho haciendo esta actividad, hemos aprendido los huesos del cuerpo humano de una manera diferente y, además, estamos orgullosas de poder mostrar a los demás lo que hacemos cada día de una forma tan didáctica. Alumnado de 3º ESO Vespertino

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Departamento de Educación Física

Descubriendo el Acrosport

En primero de Bachillerato, a todos los alumnos de este instituto se les pide planificar, diseñar, ensayar e interpretar un montaje de Acrosport, que no es otra que aquella modalidad deportiva que consiste en la formación de figuras y pirámides humanas utilizando como elementos de transición entre ellas ejercicios gimnásticos y pasos de baile al ritmo de la música elegida. La propuesta de la profesora Carmen Muñoz era que la coreografía debía contar una “historia” y que las pirámides representarían y darían énfasis a los momentos álgidos de la misma. Debían ser ejecutadas respetando las advertencias técnicas y de seguridad explicadas en clase. No había límites en cuanto a la temática. Han surgido trabajos donde los participantes daban la vuelta al mundo representando los monumentos más emblemáticos, otros grupos han recreado situaciones de la vida en un circo, otros han representado safaris y zoos, muchos otros películas icónicas como El rey león o Titanic y un sinfín de propuestas varias. Nuestro grupo representó una escena de vampiros y lobos que nos quedó genial. Es un deporte cooperativo donde cada participante tiene un rol determinado y se requiere una alta coordinación técnica entre los participantes, lo que promueve una fuerte cohesión de grupo entre nosotros. Es esta característica un elemento añadido que ha hecho de las actuaciones un espectáculo brillante fruto del trabajo de todos. Se ha trabajado en grupos de seis a ocho personas, todos ellos mixtos, lo que ha culminado en varias actuaciones de Acrosport que cuentan con gran diversidad de grupos. Tanto el buen ambiente que se ha generado mientras participábamos en esta actividad, como la creatividad que hemos desarrollado y la libertad de expresión que se nos ha permitido a la hora de elaborar el montaje han sido algunos de los factores que han hecho que este deporte nos haya sorprendido tanto de manera positiva. Había una única condición: sacar lo mejor de nosotros mismos y entrenar la técnica para evitar lesiones, como dicen, no hay peligro para el preparado. Nosotros nos hemos atrevido a mantener nuestras pirámides tres segundos, incluso aquellas en que todos participábamos y no había nadie que diera apoyo al ágil que tenía que coronar la pirámide, han salido grandes resultados.

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Departamento de Educación Física

A pesar de que la dificultad es visible, la valentía y la seguridad del trabajo planificado y ensayado nos ha hecho probar y, al terminar, sentirnos autorrealizados ante el aplauso de todos nuestros compañeros. Gracias profe, por brindarnos la experiencia. ¡Larga y duradera sea la práctica del Acrosport! Fernando Fernández Perea 1º Bachillerato de Investigación

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Departamento de Física y Química

Monólogos cientí ficos A principios de febrero repetimos nuestro Certamen de Monólogos Científicos, con la participación de 7 alumnos de ESO y Bachillerato y la asistencia del público que la situación sanitaria actual nos permitió. Como en la edición anterior, fueron los propios alumnos quienes prepararon sus intervenciones. Cabe destacar que se trata de monólogos completamente originales, en los que se expusieron conocimientos científicos de forma interesante y accesible. En la categoría de ESO, resultó ganador Félix Baeza Medina, de 4º A, aunque se presentó también Ángel Mota Andreo, Víctor Martínez Liza, y Virginia García Huertas. En la categoría de Bachillerato, la ganadora fue Claudia Rodríguez Fernández de 1º I, con la participación de Pablo Javier Virgili Carricondo y Lova Erica Sukharyeva. En la web del Departamento de Física y Química tenéis un video con los monólogos: https://sites.google.com/murciaeduca.es/fisicayquimicaiescascales/eventos Este año, como novedad, los dos alumnos ganadores representaron a nuestro centro en el Concurso de Monólogos de Ciencia y Tecnología que organiza el IES Floridablanca a nivel regional. Dicho Concurso contó con la asistencia de 5 institutos de toda la región y 9 monologuistas, divididos en dos categorías: ESO y Bachillerato. El nivel de los monologuistas fue muy alto y, aunque nuestros alumnos hicieron unas intervenciones estupendas, no consiguieron por poco obtener medalla. Eso sí, la experiencia resultó interesante y enriquecedora. Para finalizar el concurso, actuó el matemático, divulgador y monologuista Santiago García Cremades, conocido por participar en varios programas de radio y televisión. Esperamos que este concurso se repita en años venideros, así como nuestro Certamen interno, que en sus dos ediciones ha sido un éxito de participación y de acogida por parte del público. ¡Enhorabuena a los ganadores y todos los demás monologuistas, y a preparar el del año próximo!

IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES

Departamento de Física y Química

Los monologuistas participantes junto con Santiago García Cremades

Monologuistas, profesores y presentadoras del Concurso de Monólogos

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Departamento de Física y Química

Olimpiadas de Fí sica y Quí mica Este año, nuestro instituto ha vuelto a participar en la Olimpiada de Química de la Región de Murcia en su XXVII edición con cinco alumnos de 2º de Bachillerato: Vicente Lloret, José Javier Muñoz, Paula Tomás, Fuensanta Brocal e Iván Macanás. Además, han participado en la Olimpiada de Física los alumnos Vicente Lloret, Marta Tomás, Álvaro López, Elena Parra y Alicia Vázquez. Si bien la participación en este tipo de eventos es el objetivo principal, puesto que así nuestros alumnos pueden poner a prueba sus conocimientos en un entorno diferente, en esta edición hay que destacar que Vicente Lloret ha obtenido una Mención de Honor en la Olimpiada de Física y un muy meritorio primer puesto en la de Química. Al resultar ganador, Vicente Lloret pudo participar como representante de nuestra región en la XXXV Olimpiada Nacional de Química, que se celebró el 7 de mayo en Santiago de Compostela, con la participación de más de 100 estudiantes de toda España. Las pruebas fueron duras: 6 horas de ejercicios, entre las sesiones de mañana y tarde, con cuestiones y problemas de elevada dificultad. La Olimpiada fue un enorme éxito, pues Vicente consiguió una de las Medallas de Plata en la prueba. Sin su enorme talento, dedicación y esfuerzo, este premio no hubiera sido posible. ¡Enhorabuena!

Los alumnos participantes en la Olimpiada de Química regional

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Departamento de Plástica

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Departamento de Geografía e Historia

Sin salir de casa El privilegio de habitar el hermoso inmueble Cascales ha permitido durante este curso al Departamento de Geografía e Historia llevar a cabo distintas iniciativas sin tener que salir de casa, enseñándola orgullosos de vivir en ella. Han sido varias las acciones promovidas por nosotros que giran en torno a la puesta en valor de la condición BIC del edificio y al deseado regreso de las pinturas a su espacio original que revaloriza hoy el salón de actos (antiguo oratorio). Comenzamos el curso de manera solemne, con el rigor académico de una lección magistral a cargo del que fue compañero y sabio profesor de Arte, José Antimo Miravete Gómez sobre la historia del instituto y el mencionado conjunto pictórico recuperado para el mismo, que fue seguida con interés por alumnos y profesores del centro de forma presencial y on line en las aulas. Este acto fue el punto de partida de otras actividades bajo el mismo denominador común edificio-pinturas que se han ido sucediendo sin que hubiera un proyecto previo programado. Es ahora al finalizar el curso cuando podemos comprobar con satisfacción cómo se han ido tejiendo con ese hilo argumental histórico artístico que lo borda de sentido. Con motivo de la visita del profesor Antimo y de los actos inaugurales, Radio Cascales no desaprovechó la oportunidad para realizar un programa monográfico promovido y dirigido por nuestro departamento en el que participaron generosamente los alumnos de 2º de Bachillerato de la modalidad de Humanidades Alejandro Botía, Alejandro Pérez y Jaime Uberos bajo el título “Arteología”, juego de palabras para una entrevista a tres bandas en la que se habló del origen del edificio como Colegio de Teólogos y la importancia artística del conjunto pictórico tardobarroco del s. XVIII atribuido a Vicente Inglés. Los alumnos hicieron alarde de sus conocimientos sobre los personajes representados, desde San Isidoro en su cátedra venerado como santo patrón de humanistas y fundador de un colegio eclesiástico, por lo que preside en tamaño y dignidad las pinturas del oratorio del antiguo colegio al que da nombre, pasando por el resto de figuras religiosas (Jesús Redentor del Mundo y la Virgen Dolorosa, San Felipe Neri, San Francisco de Sales, San Alejo, Santa Irene, San Francisco Javier y San Juan Nepomuceno) en un análisis iconográfico e iconológico que terminó incluyendo el relato de anécdotas de la vida de algunos de estos santos haciendo ameno y divulgativo el programa. Con ese elevado nivel de conocimientos sobre nuestra casa y los cuadros que la decoran demostrado desde principio de curso, siempre acecha sin embargo el peligro de olvidar lo aprendido y para que esto no ocurriera, la alumna de 2º de Bachillerato de Investigación Elena Parra dedicó todo su esfuerzo en su proyecto investigador titulado precisamente “Inventario y divulgación de elementos artísticos y arquitectónicos de IES Licenciado Francisco Cascales”, un trabajo necesario y

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eficaz contra el olvido y a favor de ese deseo divulgativo que nos caracteriza. Así, los objetivos del mismo fueron elaborar un inventario para recopilar gráficamente dichos elementos técnicos y artísticos del instituto todavía inéditos, “concienciar a la comunidad educativa de la relevancia histórico artística del edificio” y para que no nos tachen de antiguos, que fama tenemos de ello, quiso también generar una serie de códigos QR con acceso directo a una completa información web, en relación a la condición BIC que decíamos al comenzar. Este interesante proyecto fue presentado oralmente ante la comisión evaluadora en febrero y queda constancia del mismo en esos QR que hoy vemos repartidos por paredes y rincones del instituto, así como en el póster académico expuesto junto al resto de proyectos en el pasillo de la bóveda de lunetos, curiosamente uno de los muchos elementos que analiza. Gracias Elena por tu valiosa aportación a esta casa que siempre será tuya. Cuando pensábamos que ya se había tejido bastante con el mismo hilo conductor y que la bobina para este curso se estaba acabando, llega el mes de mayo con su Día Internacional de los Museos y nos vuelve a inspirar para bordar el broche final. El instituto se incluye en el programa de visitas guiadas de la ciudad en tres pases de tarde-noche para abrir las puertas de casa a todo aquel que quisiera conocerla. El servicio de guías no era profesional pero estuvo bien instruido por nuestro Departamento de Historia con Tomás al frente, tampoco fue contratado porque era de la familia: fueron nuestras alumnas de 1º de la ESO A, Julia Campuzano y Ainara Cegarra las que con mucha diligencia y amabilidad dieron la bienvenida a los numerosos visitantes que se acercaron curiosos para conocer por dentro el instituto y los alumnos de 2º de Bachillerato Álvaro Lastra (Investigación), Fuensanta Brocal (Ciencias), Patricia Ballester y Paula Córdoba (CC.SS y Humanidades) los que explicaron generosamente a los grupos que se fueron formando admirando el claustro la historia del edificio y sus distintos usos, el proceso de declaración del edificio como BIC con categoría de monumento y los aspectos imprescindibles que posee para haberlo alcanzado y como no, explicaron también el importante conjunto de pinturas del oratorio que alberga en su interior y que ahora debemos mostrar y compartir al exterior con la ciudad, porque esta última actividad no es puntual sino que tiene intención y obligación cultural de permanencia. Las puertas están abiertas y nosotros seguimos dentro, sin salir de casa, para enseñarla y enseñar en el más amplio sentido, que en definitiva es lo que hemos hecho siempre. Yolanda Ros Pérez Departamento de Geografía e Historia

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J Antimo entrevistado por alumnos

Póster trabajo de Elena Parra

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Programa Radio Cascales Arteología

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Departamento de Inglés

Who am I? / Quién soy? Exhibition at IES Lcdo. Cascales, April 2022 There was an exhibition at our school in April to commemorate the Book’s Day about three famous writers, William Shakespeare, Miguel de Cervantes and Lcdo. Cascales titled `¿Quién soy?´. Luckily, at lot of students have been able to participate along in the preparation and assembly of the exhibition, which has been a wonderful experience. Everyone was so nice and we had a great time. The activity consisted of a series of famous speeches or short phrases and silhouettes of the characters who had said them, whose author visitors had to guess in an app using their mobile phone. 3rd and 4th ESO students from different groups worked as a team in a chain; we draw the speech bubbles and the texts within as well as the silhouettes of the characters or scenes inspired by the quotes. If the bell rang and we had not finished, the following group went on and so on. My classmate Carmen and I, Albero, helped specially with the silhouette drawings. We draw for three speech bubbles, and we both agree that the process was very enjoyable and, although we missed some hors of our study time it was worth it. When we visited the exhibition with our classmates, we played a game in an app with our mobile phones to match the quotes and drawings on the boards with their authors and it was quite an experience! After working with the English Department, we have come to the conclusion that they always make and/or propose creative ways to show something about English culture with some fun little games that are both equally fun to make and play. We really recommend everyone to participate in these activities because you will learn and have a good time at the same time! Carmen González López & Alberto Pérez 3º ESO DBI

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Quién soy? Adivina quién de nosotros o de nuestros personajes dijo cada frase María Teresa Nicolás Gómez

En el Departamento de Inglés organizamos, para conmemorar el Día del Libro, una exposición en la Galería de la Biblioteca sobre William Shakespeare, Miguel de Cervantes y el Licenciado Francisco Cascales, autores, los tres, de la misma época. Esta exposición tenía tres objetivos fundamentales. El primero era hacer a los alumnos conocedores de que muchas frases que forman parte de nuestro lenguaje cotidiano, o bien son obra de alguno de estos autores universales, o bien se han hecho famosas a través de sus obras. Por ejemplo, Don Quijote dice en el capítulo 13 de la primera parte de Don Quijote de la Mancha: “Una golondrina sola no hace verano”; “Más vale ser vituperado de los buenos que alabado de los malos”, se lee en los Discursos históricos de la muy noble y muy leal ciudad de Murcia del Licenciado Francisco Cascales, y “El amor es ciego”, son palabras de Jessica en El mercader de Venecia de William Shakespeare. El segundo objetivo era combinar el formato clásico de una exposición, es decir, mostrar en paneles información visual y textual, con el uso de nuevas tecnologías. Utilizamos la herramienta Genially para crear contenidos interactivos, a la que los alumnos accedían en su móvil a través de un código QR. Esta herramienta, combinada con la disposición clásica de la información, ofrecía a los alumnos una experiencia más actual sobre el contenido de la exposición. El tercer objetivo era que los alumnos fueran los autores reales de los materiales de la exposición y de su montaje, y no solamente visitantes una vez organizada. De este modo, también se fomentó el trabajo en equipo, colaborativo y en cadena. Los grupos dibujaron y recortaron las burbujas de texto, escribieron las frases en ellas, y dibujaron y recortaron sobre cartulina negra siluetas representativas de los personajes o de la escena contenida en la frase. Cuando tocaba la campana y el grupo no había terminado el material, este material pasaba al siguiente grupo que continuaba trabajando en él y así sucesivamente hasta que estuviera terminado. Algunas ilustraciones son obra individual de algunos alumnos y otras lo son de varios dibujantes conjuntamente.

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Una vez dispuesta, la exposición mostraba en doce paneles, veinticuatro frases en burbujas de texto y una ilustración inspirada por cada frase. A la vez que leían la cita en el panel, los alumnos accedían mediante un código QR a un juego en el que aparecían las ilustraciones de la exposición con tres respuestas de entre las que elegir el autor o personaje correspondiente. Asimismo, el juego también incluía las biografías y retratos de los autores. De este modo, el juego no se podía realizar sin ver la exposición, porque en ella se encontraban las frases, pero para averiguar el autor, era necesario jugar con la herramienta. Con el fin de enriquecer la interacción con los textos e imágenes, mientras los alumnos visitaban la exposición y jugaban con la aplicación en la Galería de la Biblioteca se escuchaba música inglesa y española de la época de los autores con textos que aparecen en sus obras, generando así una atmósfera del siglo XVII en el siglo XXI. La experiencia de organizar y visitar la exposición ha resultado óptima para todos. Los alumnos han comprobado cómo los clásicos permanecen actuales en nuestra época y todos, alumnos y profesoras, -Fuensanta Dicenta López-Higuera, Elena Caballero Martín y yo misma- hemos disfrutado de un trabajo en equipo muy agradable y de calidad. Desde el Departamento de Inglés felicitamos a todos por su esfuerzo, entusiasmo y buen hacer.

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Departamento de Inglés

Kisses Noel Chimezurum Ogwe Ndukwe. 3ESO-D Bi Just like another day, you wake up, do your morning routine, take your bag and start sprinting because you are running late, you know, everyday things. Then you arrive at the 6 hours of hell, also known as school. But there was something different this time, you could feel it in the air. You check today’s date, just to see that it isn’t your birthday or St Valentine’s Day yet. You ignore that fact and continue with your classes. Your English teacher arrives at your classroom, and that could only mean one thing, English class has started. But, as I said before, this day was different. You suddenly hear your teacher saying, “Put your books away, take out a pair of scissors and a pen”. Your teacher starts sharing out red paper hearts to everybody, and then you remember that in yesterday’s class she told us all to think one or more phrases that have to do with kissing someone. You start panicking because you didn’t think of any, but today you are inspired. Two wonderful phrases come to your head then you start writing almost automatically. You cut the heart out of the paper and give it to your teacher. On your way back to your seat you look at your classmates’ hearts, they have really good messages in them, from romantic to comic. Once all of you are done, an amazing St Valentine’s escape room game begins. Everybody’s rushing to be the first and greatest in the class, but that game is viciously interrupted by the bell, letting you all know that moment of peace and joy came to an end. But it wasn’t over. The following week, you and all your classmates are invited to go to the first floor of the building to paste your hearts on the wall. While doing this, you look at your classmates’ faces. Their smiles, the smiles that you couldn’t see because of the face masks, found a way to spread across the aisle, and finally reached you. All the hearts you were pasting took the shape of a huge red heart that was looking at each and everyone of you. The silence that was present in the first floor was soon driven away by what some teachers and pupils would call noise, but it was something more. Laughter, joy, love and partnership could be felt everywhere. The scotch tape you were using to paste love on the wall was trusted to a classmate, who was happily giving out to others. We were scolded several times because of the “noise”, but none of us cared because we knew it was inevitable. You might have noticed how I included myself in the previous sentence, that’s because I was one of them and I’m proud to be part of that class, one of the classes who contributed to the sharing of love, that love you could see climbing on the walls. Your teacher calls all of you so that you can take a group picture, ending that St Valentine’s Day adventure on a high note.

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Biblioteca

Departamento de Latín y Griego

Etwinning. Esos dioses tan divinos El proyecto Etwinning 2021/2022 recibe el nombre de “Esos dioses tan divinos” y su principal objetivo ha sido relacionar la mitología con nuestra vida cotidiana mediante las nuevas tecnologías, además, con varias actividades en las que han interactuado los alumnos. Primero, los alumnos subieron a la plataforma un vídeo, una imagen, un dibujo... en el que se presentaban a los demás y contaban sus gustos o alguna anécdota, de esta manera se fueron conociendo un poco más. También, hicieron presentaciones de su ciudad correspondiente y mostraron los aspectos más interesantes de cada una. Después, la siguiente actividad consistió en realizar un logo junto a una votación que dió lugar a elegir el mejor logo para representar el proyecto. Otra actividad, fueron los retos que consistió en buscar mitos y poner poca información de ellos, junto con pistas para que los demás puedan interpretar y adivinar el mito. La última actividad que realizaron los alumnos se dividió en tres partes. La primera, fue mitología en la actualidad, en esta actividad los alumnos debían buscar en su ciudad algo actual relacionado con la mitología o buscar en Internet películas, libros e incluso música que se pudiera unir a la mitología. La segunda, fue reinventando mitos y consistió en reinventar la historia de Perséfone, Narciso o el Rey Midas, de manera que se intentara conservar la historia original pero en una versión de los hechos adaptada a la actualidad. La tercera actividad recibe el nombre de monstruos, se realizaba mediante una aplicación en la que los alumnos debían formar una especie de monstruos relacionados con los dioses.

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Departamento de Latín y Griego

Por último, tanto profesores como alumnos pudieron interactuar mediante videollamadas que fueron muy satisfactorias y emocionantes entre alumnos y profesores españoles, griegos y rumanos. Una mezcla de culturas y aprendizajes que caracterizó el proyecto de una manera muy positiva. Este año la colaboración del proyecto Etwinning 2021/2022 ha sido realizada por alumnos de varios centros, entre ellos, el IES Licenciado Francisco Cascales (Murcia), el IES Isaac Albéniz (Leganés), el IES Valle de Leiva (Alhama), el Geniko Lykeio Kranidioy (Kranidi, Grecia), el IES Josep Sureda i Blanes y el Liceul Teoretic “Ion Neculce” (Târgu Frumos, România).

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Divina Ciencia En el Instituto Licenciado Francisco Cascales se realizó una exposición que nació inspirada en el ensayo del químico y divulgador científico Daniel Torregrosa. Del mito al laboratorio.

A finales del mes de marzo en el centro de educación secundaria ies Lcdo. Francisco Cascales, se colocaron ilustraciones de descubrimientos y elementos científicos que habían sido bautizados con nombres alusivos a los dioses del Olimpo. Y en la Comicteca BRMU se le añadieron personajes de los cómics de superhéroes. La exposición es llamada Divina Ciencia y recogía 16 ilustraciones de artistas murcianos bastante reconocidos, entre ellos Daniel Acuña, David Cantero, Juan Castaño, Sonia Matas, etc... Cada una de las ilustraciones, situadas en los pasillos del centro, venía con cuatro carteles alrededor con explicaciones sobre lo ilustrado. De este modo, Divina Ciencia se convirtió en una exposición de carácter didáctico y pedagógico sobre mitología y ciencia.

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Educación para la salud

Departamento de Lengua

VERSOS QUE BAILAN AL CAER LA TARDE Cuando suena la campana del Instituto Licenciado Francisco Cascales anunciando el fin de las clases diurnas, las luces no se apagan porque el instituto se convierte de nuevo en un escenario, cuyo telón se abre por la tarde y se cierra cuando la luna asoma desde el cielo, sobre la torre de la Catedral. Por las tardes, las aulas se llenan de vida, de luz, de color, de bailes... Por eso, nuestros alumnos y nuestras alumnas del turno vespertino, han escrito un poemario muy personal, para que miles de versos comiencen a bailar por el instituto, al compás de su danza y de la poesía. Más de cien poemas componen el libro titulado Versos que bailan al caer la tarde, dedicado a dos personas muy queridas que ya no están (Ignacio Murcia y Marcos Gómez) y a todos los futuros alumnos del turno vespertino. Con el trabajo Versos que bailan al caer la tarde, realizado en las clases de Lengua castellana y Literatura, tras un pequeño Taller de poesía, impartido por la profesora Susana Teruel, los estudiantes de 3º V, 4º VC, 4º VH, 1º bachillerato VC y 1º bachillerato VH, muestran su talento y su sensibilidad por el arte de la lírica, y nos deleitan con versos que salen de lo más profundo de su alma y emocionan. Ellos mismos, como buenos bailarines, han querido que este poemario sea un hermoso baile de versos vespertinos. Susana M. Teruel Martínez Dpto. Lengua castellana y Literatura

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Departamento de Lengua A continuación, se puede leer una selección breve de poemas que configuran el libro: Ofelia Aún flotaban a su vera las muchas flores y hierbas que un día recogió sin penas. Lirios, violetas y amapolas… Los cabellos rojizos invadían las gélidas aguas del río despidiendo así el cálido estío. Un efímero amor, un juramento de fidelidad, un sauce rendido ante su locura. Labios carmesíes, besados ya por la temprana amapola, dibujaban el último soplo de vida. Manos mártires, rendidas ya por la desdichada ortiga, dibujaban el último llanto de dolor. Fueron la ausencia de cordura y un exceso de amargura... Pero Ofelia aún perdura. Lucía Martínez Zarco (1º bachillerato V)

Infancia ¿Cómo despedirme de ti? ¿Cómo quedarme sin ti? Veo caer los brotes de hojas sin madurar en ciernes está lo que un día llenará mis sienes de blanca nieve y de recuerdos del joven soñar. “No tengas miedo”, me dicen al verme llegar. Creía que el tren no llegaba jamás y hoy lo veo alejarse más y más y no volverá jamás. Párvula infancia cuidada por un gran querer que me coge antes de caer. Sus brazos son fuertes. Sus ojos ardientes. Y mientras pisa la hojarasca de sus recuerdos del soñar, me aprieta la mano y yo intento no olvidar. Sofía Díaz Cano (1º bachillerato V)

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Poema para Ella Fruto de semilla de amor, girasol que su luz sigue, tomo su cálida mano, oigo su vivo respirar. Me habla en silencio, me escucha con la mirada, pues son los ojos llave que abre hasta el alma más callada. ¡Baila la vida y abraza el dolor, llorando en alto y siendo en verdadero, pues ser sin sentir no es ser sino cárcel para quien anhela querer con amor sincero! Todo esto ella me decía cercana, tierna, paciente, comprensiva, sereno otoño de aroma naranja tulipán, me ha enseñado a calmar la exigencia, me ha enseñado a trazar mi senda, me ha enseñado a lidiar la pérdida, me ha enseñado a amar la vida. Paula Jiménez Martínez (4º ESO VC) Tardes con las primas Algún día todo será como antes, pero ya nada será igual, y esperaremos y esperaremos, solo queda recordar. La despreocupación de la infancia, los juegos del cole, los abrazos de mamá. Las visitas a la casa de la abuela, las cosquillas de papá, los viajes a la nieve. Las tardes con las primas, las comidas familiares, las vacaciones en el mar. Algún día todo será como antes, y esperando y esperando el destino se va volando y no vuelve más. Aurora Spiteri Ripoll (4º ESO VH) 46

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En aquella orilla Me planté en aquella orilla, el mar acariciaba mis pies. El sol iluminaba mi dorada piel. La arena acariciaba mis mejillas, las olas inundaban todo mi ser. Aurora Spiteri Ripoll (4º ESO VH) Tiempo de bailar El tiempo no vuelve atrás, solo puede avanzar, te enseña a vivir, te enseña a bailar. El tiempo no se detiene, hace girar mi vida, al son de un compás, unas palmas…, pero... ¿Qué es el tiempo? Es ese instante que te araña el alma, que te hace bailar con el corazón. ¿Qué es el tiempo? Es el espacio en que se funde un sueño en una pasión. Natalia Martínez Jara (4º ESO VH) Niño de la luna Niño de la luna, niño del amor, cuándo será mío tu corazón. Tus ojos son profundos como el mar, tu mirada es serena como el canto de una sirena. Solo quiero tenerte y en mis brazos acogerte. Viajaría hasta el infinito, solo para estar con mi niño de la luna, para tenerte siempre conmigo, abrazados, juntos, en el infinito.

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El problema no es querer, es saber decir adiós, querernos mutuamente y que sea cosa de dos. Quisiera verte otra vez, lo deseo con el corazón, pero de qué sirve eso si tú no piensas con razón. Te he querido como a ninguno, y aún recuerdo tu olor, conservo cosas tuyas porque no puedo tirarlas, no tengo valor. Siempre serás tú, el chico loco que me enamoró, pero te tengo que decir adiós porque por delante voy yo. Dorotea García Casanova (3º ESO V)

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Reseña literaria Autor: Javier Martagón Título: Lo que nunca te conté Editorial: Autografía, Barcelona 2021

La juventud es musical y la poesía musicalidad. Este binomio se ha dado a lo largo de la historia de la literatura, la poesía y su relación con la juventud dentro de los géneros literarios. En este caso, no iba a ser una excepción. La obra que presentamos con esta breve reseña es una obra de juventud, casi de adolescencia, ya que es el trabajo de Javier Martagón que ha ido forjando desde su adolescencia a esta temprana juventud. La obra, Lo que nunca te conté, nos versifica su experiencia vital. Una forma sintetiza de expresar el amor y el desamor; el deseo y el miedo; la ansiedad y la duda. Todo expresado desde un Yo poético que manifiesta sus sentimientos juveniles: amor, deseo, miedo, dolor. Es una obra primeriza que esperamos que tenga una continuidad en la que el autor madure tanto en la forma como en el contenido. Pero es una obra original en nuestro entorno, en cuanto que es el primer alumno que presenta su obra estando matriculado en el centro y lo hace un marco incomparable, el salón de actos del instituto Licenciado Francisco Cascales. Dicha presentación se realizó en una tarde de invierno en el mes de diciembre de este curso 2021/22, la cual tuve el placer de realizar acompañado al piano por su autor, Javier Martagón. Música y poesía son una unidad; juventud, música y poesía son inseparables. Invito, por tanto, a leer esta obra poética: Lo que nunca te conté de Javier Martagón publicada en la editorial Autografía. Santiago Roca Marín Catedrático de Lengua castellana y Literatura

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Departamento de Música

SANTA CECILIA 2022 Poco a poco, después del parón musical debido a la pandemia, hemos vuelto durante este curso 2021-2022 a las actividades musicales en nuestro IES. No podía faltar nuestro concierto de Santa Cecilia. Con menos público, debido a las restricciones y con mascarillas, hemos disfrutado con las actuaciones de nuestros alumnos. Muchísimas gracias a todos por vuestra participación en este concierto. Os dejo el programa y fotos de las actuaciones. Gabriel’s oboe / BSO La misión Marta Cano Gázquez. Oboe Cantiga de Santa María nº 100 Strella do día / Alfonso X 2º Bach E -D (alumnos de la optativa Hª de la música) Just like this Guillermo Nicolás Hernández ¨Serendipity ¨ Guillermo Nicolás Hernández. Piano Easy on me / Adele Marina Pérez Paredes y Lucía Mirete Pérez. Voz Guillermo Nicolás Hernández . Piano. Romanza sin palabras op 30 nº 1 / Félix Mendelssohn Alberto Nsi Gámez. Piano. Who´s sorry now / Big Bill Broonzy. Javier Oña. Guitarra. Alberto Nsi Gámez. Clarinete This boots are made for walking / Nancy Sinatra Alberto y Carmen Ortuño. Voz. Alberto Nsí. Clarinete Javier Oña. Guitarra

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Departamento de Música

TALLER DE CORO Y después de las restricciones sufridas por la pandemia, vuelve nuevamente el Coro del IES Cascales. Empezando desde cero, (ya que esta actividad quedó suspendida por el COVID), el Taller de Coro, dirigido por Jose Mª Díaz, ha empezado una nueva etapa. Animamos desde aquí a todos los que queráis cantar, a uniros al coro, una actividad donde se trabaja el respeto hacia los demás, la capacidad de empatía, la comprensión y tolerancia, a cultivar la paciencia, la autoestima, el sentido cooperativo, la solidaridad, el amor por la música, la sensibilidad, a descubrir y experimentar la relación causa-efecto del esfuerzo, la organización y disciplina en el trabajo,a saborear el resultado gratificante después de un esfuerzo o experimentar el carácter lúdico de la música. Los ensayos son en el aula de Música, durante el recreo. Os esperamos!!!!!!!!

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Departamento de Orientación

Los primeros gestionaron emociones ¿Puedes ser tú mismo?, ¿sabes cómo pedir ayuda cuando la necesitas y a quién?, ¿ hay emociones que te arrastran y no sabes cómo gestionar?, ¿sabes cómo afrontar los cambios que estás viviendo como adolescente? Desde el Departamento de Orientación, y con la colaboración de los Departamentos de Lengua, Matemáticas y Plástica, se ha impulsado un programa para la creación de espacios de convivencia seguros y aprendizaje sobre gestión emocional dirigido a 1º de la ESO. Se han llevado a cabo actividades específicas con herramientas provenientes de las terapias cognitivo-conductuales de tercera generación como el counselling, la psicología positiva y el mindfulness. En estas sesiones alumnos y alumnas se han hecho preguntas sobre cómo viven sus emociones, han comenzado a aprender la relación que tienen esas emociones con los pensamientos y con el cuerpo, a descrifrar los mensajes tan valiosos que todas las emociones nos aportan, y a confiar más los unos en los otros. Empezar a sentir que su clase es una red de apoyo seguro para afrontar los retos y cambios de esta etapa tan importante de sus vidas ha sido un gran descubrimiento. La PTSC ofreció a los alumnos/as de 1º C y 1°D en horas de tutoría una serie de dinámicas para el aprendizaje de una sana gestión emocional y el fortalecimiento de los vínculos de confianza. Alumnos y alumnas tuvieron ocasión de manifestar sus experiencias a los reporteros de Radio Cascales, que también se involucraron en la actividad. En clases de Lengua y Plástica, el alumnado de 1º A ha compuesto haikus y ha realizado poemas visuales sobre las luces y sombras de las emociones, pofundizando en temas tan relevantes en la adolescencia como la amistad, el duelo, la decepción, la alegría o la rabia. Tras el consiguiente diseño plástico de lo escrito y pintado, se procedió a hacer una exposición en los pasillos del instituto. El resultado fue asombroso, tanto en lo lírico como en lo plástico. En clases de Matemáticas, los alumnos de 1º C han realizado una encuesta sobre cómo gestionan diferentes emociones y han aprendido a analizar los resultados en otros cursos de 1º de la ESO. De este modo, han comprobado lo útil que es la estadística para conocer cómo ellos mismos y otros alumnos de 1º afrontan diferentes emociones. Como se ha comentado, Radio Cascales ha colaborado con esta iniciativa grabando y editando el correspondiente programa donde se ha informado puntualmente de las actividades realizadas. Este programa ha sido diseñado con la intencionalidad de establecer una intervención de carácter preventivo de los trastornos mentales desde 1° de la ESO. La interdisciplinariedad IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES

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entre los contenidos del programa y el de las asignaturas de lengua, matemáticas y plástica, ha favorecido que el alumnado aprenda de un modo significativo cómo el mundo emocional y creativo se conecta con su realidad académica. Elisabet Lozano Carrillo Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad

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Departamento de Plástica

LAS MUJERES DE PICASSO Hasta siempre, Marcos Este fin de curso encontraréis en los pasillos del centro una exposición-homenaje al profesor de Dibujo Marcos Gómez, que de manera inesperada se frustró inicialmente por su fallecimiento el pasado 12 de abril. Esta iniciativa formaba parte de uno de tantos proyectos que le rondaban desde hacía meses y que desde el Departamento de Artes Plásticas hemos decidido su terminación como homenaje y recuerdo a su figura. Marcos se movía entre la docencia y la producción artística, entre el IES Cascales y Mazarrón, su localidad natal, donde formaba parte de un grupo de destacados artistas que durante más de treinta años fueron punta de lanza creativa de la localidad. De alguna manera Marcos seguirá siempre con nosotros. Su legado, su creatividad, su obra y sus conocimientos transmitidos durante más de treinta años de docencia. Una huella profunda y duradera. Gracias por ser y por estar. Descanse en paz.

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Biblioteca

EXPOSICIÓN SOBRE AUTORES UCRANIANOS

Durante el presente curso y como apoyo a Ucrania, se han desarrollado en nuestro centro varias actividades como recogida de alimentos, ropa y medicinas, pero realmente, ¿qué conocemos de su cultura? Para que nos ayuden en esta tarea hemos pedido a nuestros alumnos que nos indiquen autores que ellos consideran representativos para la cultura ucraniana para darles difusión entre los miembros de nuestra comunidad. Nuestros alumnos han elegido siete autores que consideran representativos para transmitir una pequeña muestra de la cultura ucraniana. Lesya Ukrainca, Tarás Shevchenko, Hryhorii Skovoroda, Ivan Frankó, Lina Kostenko, Ivan Kotliarevski y Myjailo Kotsinbinski, fueron los autores elegidos, y en el mismo orden con el que los propusieron se ha dispuesto una exposición con reseñas sobre ellos. En esta exposición podemos leer alguno de sus poemas, entre ellos Testamento de Tarás Shevchenko. También podemos aprender que Ivan Kotliarevski escribió una parodia sobre La Eneida de Virgilio o que para Frankó Don Quijote era un idealista no un loco. Hemos dedicado esta breve exposición a nuestro compañero Marcos Gómez Toledo que ha colaborado en tantos trabajos y al que, como en versos del poeta Táras Shevchenko, un símbolo para el pueblo ucraniano, recordaremos siempre con una palabra buena. Solo nos queda agradecer a Maksim y Nazar su colaboración, esperando que la cultura sea, una vez más, un refugio ante la barbarie. Biblioteca IES Licenciado Francisco Cáscales

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Biblioteca

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El cartel que encabeza este artículo es un diseño de nuestro querido compañero Marcos, profesor de Educación Plástica, que tristemente nos ha dejado este año. Igualmente, la fotografía que lo acompaña es un momento del montaje de la exposición de la XIV SEMANA DE LA SALUD CASCALES SALUDABLE en la que contamos con la mano experta y siempre servicial de nuestro querido conserje Ignacio, como en las anteriores trece ediciones. Sirvan ambas imágenes como homenaje a dos personas inolvidables y muy queridas para todos nosotros.

CASCALES SALUDABLE 2021/22 PROGRAMA DE SALUD �La prevención como arma de salud�

En este curso escolar 21/22 hemos trabajado mucho, desde el Programa de Salud, la necesidad de utilizar los hábitos saludables como estrategia para prevenir enfermedades. Con distintas actividades y actuaciones de concienciación hemos conseguido que todo el alumnado del IES Cascales se convierta en promotor de salud en su entorno familiar, académico y de ocio. Esta es una pequeña muestra de lo que hemos hecho este curso académico 2021/22 y que puedes ver en nuestra cuenta de INSTAGRAM “Cascales Saludable”: https://www.instagram.com/cascalessaludable/?hl=es IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES

OCTUBRE Empezamos el curso académico 2021/22 con una gran exposición en el claustro del instituto bajo el lema TOMA EL CONTROL DE TU SALUD Los promotores de salud prepararon sus explicaciones sobre temas como la alimentación saludable, la inteligencia emocional, los efectos del sol en nuestra piel, la adicción a las nuevas tecnologías y a sustancias, etc. Los alumnos de todos los niveles educativos pudieron bajar, durante las horas de tutoría, a escucharlos y ver la exposición, así como a dejar sus reflexiones sobre la importancia de crear adherencia a hábitos cada vez más sanos en nuestro día a día.

18 DE OCTUBRE: DÍA MUNDIAL DEL CÁNCER DE MAMA. Para concienciar a nuestros alumnos sobre la importancia de la prevención en la lucha frente a todo tipo de cáncer celebramos el DÍA MUNDIAL DEL CÁNCER DE MAMA. Los alumnos de todos los niveles educativos de nuestro instituto pudieron participar elaborando mensajes de ánimo y apoyo que pegaron en los tablones habilitados para ello. En los dos turnos, diurno y vespertino, vinimos todos con camisetas rosas y participamos en la elaboración en el claustro de un gran LAZO ROSA. Nuestra alumna Carmen González, de 3o ESO D, realizó el dibujo adjunto como homenaje a todas las mujeres que luchan frente a esta enfermedad. 64

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El programa de Educación para la Salud (EpS) del centro organizó el Día Internacional contra el Cáncer de Mama. Ese día se fue celebrando desde el 20 de octubre hasta el final de mes. El alumnado y el profesorado del instituto colocaron en el claustro pancartas, imágenes, frases y dibujos en relación con la enfermedad. Los estudiantes y los profesores de dicho centro tenían que ir vestidos con un ropaje rosa para simbolizar en el claustro el lazo que simboliza el cáncer de mama. Esos días dieron la oportunidad de dar a conocer la enfermedad, reconocer a las personas que han sufrido este tipo de cáncer y de informar sobre la importancia de cuidarse y prevenir. Karina Kokor Alumna de 1ºA

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CHARLA SOBRE HIGIENE VISUAL EN EL DÍA MUNDIAL DE LA VISIÓN 13 DE OCTUBRE Siguiendo con la prevención, otra de las actividades realizadas este curso escolar ha estado relacionada con la Higiene Visual, gracias a la colaboración del Grado de Óptica y Optometría de la Universidad de Murcia. Esta consiste en un conjunto de normas, fáciles de seguir, destinadas a controlar los factores que pueden provocar un efecto nocivo sobre la visión. También se conoce como ergonomía visual, ayuda a mejorar los problemas visuales y contribuye a tener un mejor rendimiento y una menor fatiga visual.

NOVIEMBRE En los últimos años, la Inteligencia Emocional se ha perfilado como gran herramienta para identificar, entender y regular las distintas emociones que afrontamos en la vida, más aún en una época tan complicada como la adolescencia. Por este motivo, durante la primera quincena del mes de noviembre, se realizaron varias CHARLA-TALLER a los alumnos de 3o ESO de los turnos diurno y vespertino, impartidas por especialistas de la Federación Salud Mental Región de Murcia para la sensibilización y prevención sobre la enfermedad mental y adicciones. Estas acciones se enmarcan en la Campaña de sensibilización #DESCUBRE. NO BLOQUEES TU SALUD MENTAL siendo una iniciativa didáctica para sensibilizar e informar sobre salud mental y adicciones a los más jóvenes y su entorno más cercano.

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DICIEMBRE ACTIVIDADES DEL DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA EN EL IES CASCALES Mª del Mar Rivera Caravaca, antigua alumna de este centro y enfermera, estuvo hablando a nuestros estudiantes de 2º de Bachillerato de las tres modalidades sobre el VIH, dentro de las actividades que nuestro programa de Educación para la Salud preparó para el Día Mundial de la lucha contra el SIDA. Según Mª del Mar, “la información es formación, siendo esta la única manera de frenar el contagio de esta enfermedad en los jóvenes, hoy por hoy incurable”. Además de realizar charlas, hemos visionado vídeos sobre esta temática adaptados a los diferentes niveles en las horas de tutoría.

Como todos los años, distribuimos pulseras rojas para toda la comunidad educativa y también pudimos hacer un gran lazo rojo humano en el claustro, con la participación de profesores y alumnos, que visten de rojo en este día solidario. Como siempre, Radio Cascales cubrió radiofónicamente la actividad

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Además, Los alumnos han realizado carteles con dibujos y eslóganes con los que han participado en el II Concurso de carteles sobre VIH y SIDA bajo el lema del cartel ganador el curso anterior POR UN PUNTO Y FINAL.

GANADORES Y ACCÉSIT DE LAS DOS CATEGORÍAS

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ENERO CALENDARIO DE LA SALUD 2022 Este año hemos vuelto a realizar el taller de dibujos y lemas para elaborar nuestro calendario anual entre los alumnos de 1º ESO. Los temas sobre los que debían trabajar han sido nutrición, deportes, prevención de hábitos adictivos, COVID-19, higiene postural y bullying. Con la colaboración de todos los tutores de 1o, se recogieron los dibujos y lemas realizados en las tutorías durante el mes de diciembre, y con la colaboración de la AMPA se realizaron calendarios, que se distribuyeron por todas las aulas y despachos del IES para utilizar como planificadores.

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FEBRERO XIV SEMANA DE LA SALUD CASCALES SALUDABLE La Semana de la Salud del IES Ldo. Fco. Cascales es una actividad de promoción de la salud en la que participan todos los componentes de la comunidad educativa junto con AMPA y otras asociaciones, hospitales, universidad, antiguos alumnos, madres de alumnos y Ayuntamiento. Trabajamos conjuntamente para aportar a nuestros alumnos información y formación con el fin de prevenir la enfermedad, promover la salud y conseguir años de vida saludables. Durante estos 5 días, damos visibilidad a una importante labor de elaboración de trabajos entre el alumnado, transmitiéndoles diferentes mensajes, con el denominador común de la importancia de la prevención y el desarrollo de hábitos de vida saludables. Con esos trabajos, elaborados por el alumnado de 3º, 4º ESO y 1º bachillerato con el eje conductor de la PREVENCIÓN, se realizó una gran exposición en el claustro por la que fueron pasando todos los alumnos de los distintos niveles educativos en sus horas de tutorías. Los alumnos promotores de salud prepararon sus temas de exposición y fueron los encargados de explicar a los grupos la información de los distintos carteles.

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Este año hemos vuelto a retomar el taller de MANDALAS que tanto gusta a alumnos y profesores. Durante toda la semana, en los recreos se dispuso varias mesas para realizar un taller de mandalas, con colores y copias de mandalas impresos para colorear. Coloreando mandalas es, probablemente, donde los adolescentes se sienten con libertad de expresar su propia creatividad y la oportunidad de enfrentarse a ser ellos mismos a través del color. Cuando el alumno tiene la libertad para escoger sus colores favoritos y plasmarlos en un papel de forma natural y espontánea, recobra la seguridad y la confianza en sí mismo, de ahí que les resulte una actividad tan atractiva y se queden quietos simplemente coloreando, porque de una forma muy sutil están conectando con su ser centro.

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DESAYUNO SALUDABLE Como años anteriores, nuestro alumnado ha disfrutado de un Desayuno Saludable gracias a la colaboración de la Concejalía de Sanidad y Servicios Sociales del Ayuntamiento y la Asociación de Padres y Madres de este Centro. Conseguir que todos nuestros alumnos se conciencien de la importancia de realizar un desayuno completo cada día antes de salir de casa, sigue siendo un objetivo de este programa y de todos los docentes que trabajamos en este centro. También hemos celebrado la Merienda Saludable con el alumnado del turno vespertino, para concienciarles de la necesidad de tomar alimentos frescos y no bollería industrial para merendar. Y siempre contamos con la magnífica cobertura radiofónica de RADIOCASCALES

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TALLER DE HIGIENE BUCODENTAL El objetivo de este taller es concienciar sobre la gran cantidad de problemas de salud que comienzan con una mala higiene bucodental. Por ello queremos enseñar a cuidar los dientes a nuestro alumnado para prevenir enfermedades e infecciones de la boca, en particular de los dientes y encías. Fue un gran privilegio contar para este taller con la colaboración de una madre de dos alumnas del centro, ortodoncista profesional.

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TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS También este año hemos podido aprender con Francisco Sánchez, enfermero y antiguo alumno de nuestro instituto, técnicas de Primeros Auxilios. Nos explicó que los primeros auxilios consisten en “la atención inmediata que se le da a una persona enferma, lesionada o accidentada en el lugar de los acontecimientos, antes de ser trasladada a un centro asistencial u hospitalario”. Son medidas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes de manera que cuando lleguen los sanitarios puedan encontrar al accidentado en mejor estado o situación. El taller de Primeros auxilios también lo realizamos para alumnado de 1º y 2º de ESO. Muchas gracias a María del Mar (antigua alumna) por su charla y demostraciones. RCP, maniobra de Heimlich y otros primeros auxilios, que nuestros alumnos y profesores han escuchado con atención y también han practicado.

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TALLER SOBRE LENGUA DE SIGNOS Durante esta semana de la salud hemos incorporado una nueva actividad realizada por la madre de dos alumnos del instituto, Blanca, con la que hemos aprendido un poco más sobre lengua de signos. En el mundo de la comunicación en el que vivimos, hemos aprendido que no podemos dejar de lado a un colectivo tan extenso y activo como el de los sordos a la vez que hemos trabajado nuestra empatía como instrumento para avanzar en esta sociedad

MARZO TALLER SOBRE PREVENCIÓN DE LAS ALTERACIONES DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA La asociación para las personas afectadas por trastornos de la alimentación en Murcia, ADANER Murcia, realizó en el mes de marzo varias charlas para nuestros alumnos de 1o ESO del turno diurno y para los de 3o ESO del turno vespertino. En las mismas se animó a los estudiantes a ser críticos con los mensajes publicitarios, reforzando su autoestima, ayudándoles a aceptarse tal y como son y que se sientan a gusto con ellos mismos, así como a reconocer sus virtudes y potenciarlas en su día a día. La ponente, antigua alumna de nuestro instituto y psicóloga en la asociación ADANER de Murcia, nos demostró la importancia de saber conocer los primeros síntomas de estos trastornos psicológicos, con gran incidencia en los adolescentes de la Región.

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ABRIL Durante los últimos 5 años nuestro Programa de Salud colabora con las Consejerías de Educación y Salud en el desarrollo de los programas ARGOS Y ALTACAM en 1º y 2º de la ESO respectivamente. Ambos pretenden facilitar conocimientos sobre las consecuencias del consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y cannabis, así como prevenir sobre los riesgos asociados para la salud física, psíquica y social. Con los instrumentos adquiridos intentamos disminuir el consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y cannabis en adolescentes y favorecer hábitos saludables además de desmitificar el consumo de alcohol, tabaco y cannabis, aportando una visión grupal objetiva, promoviendo la reflexión y las falsas creencias hacia el consumo de estas sustancias e instruyendo al alumnado para responder a la presión del grupo.

MAYO TALLER SOBRE EDUCACION AFECTIVA-SEXUAL: �PERSEANDO� El programa PERSEA está diseñado por las Consejerías de Educación y Salud conjuntamente para formar a los alumnos de 2o de la ESO en la prevención respecto a conductas de riesgo relacionadas con el desarrollo y madurez de su sexualidad. La educación afectivo-sexual es una herramienta educativa para conversar sobre sexualidad y sentimientos, con el propósito de contribuir a la construcción de relaciones satisfactorias, promover la igualdad de género y prevenir riesgos de diversa naturaleza (embarazo adolescente, ETS, violencia, etc.)

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Para finalizar, durante el mes de junio los promotores de salud han distribuido una encuesta de evaluación de todas las actividades a través de una aplicación de encuestas de Google en las horas de tutoría. Los alumnos la han podido realizar con sus teléfonos móviles y se les pide también que aporten propuestas de mejora. Así mismo se ha pasado dicha encuesta a los profesores a través del departamento de Orientación.

NUESTROS REFERENTES: MADRES Y EXALUMNOS CASCALES Por último, nuestro más sincero agradecimiento a todos los exalumnos y madres de alumnos que han participado en el desarrollo de esta XIV Semana de la Salud. Los primeros ya pudieron participar, como alumnos, de las actividades que se realizaban cuando estaban en el instituto. Y las segundas, han ocupado parte de su tiempo en ayudarnos a conocer mejor nuestra higiene bucal, para poder lucir nuestra mejor sonrisa, y a comunicarnos con una herramienta a la mano de todos, la lengua de signos. Ha sido una inmensa alegría recibirlos como grandes profesionales en su materia y dispuestos siempre a colaborar con nuestro instituto.

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Como habéis podido ver, ha sido un año muy intenso en el que hemos retomado prácticamente todas las actividades que veníamos haciendo antes de la pandemia y hemos podido añadir algunas más. Como siempre, se han llevado a cabo todas estas actividades gracias a la participación y colaboración de muchas personas, a las que menciono a continuación: • Profesores del claustro IES Cascales y Equipo Directivo, • Limpiadoras, conserjes, y secretarias, • AMPA del IES Cascales, • Ayuntamiento de Murcia, • Asociación ADANER, • Grado de Óptica y Optometría de la Universidad de Murcia, • Federación Salud Mental Región de Murcia • Antiguos alumnos. • Madres de alumnos del instituto • Promotores de Salud Para finalizar, una especial mención a Raquel Marco (Dpto. orientación) por su magnífica coordinación con los tutores y a Javier Oña y los alumnos de RADIO CASCALES, que siempre cubre todas nuestras actividades.

Carmen Calatayud Maciá Coordinadora del Programa y profesora de Biología

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Promotores de Salud El proyecto de convertir a un grupo de alumnos en PROMOTORES DE SALUD surge hace tres años, aunque, viendo cómo trabajan y cómo se desenvuelven parece que lleven mucho más tiempo. Esta figura pretende que los alumnos sean capaces de transmitir entre iguales los hábitos de consumo saludable, utilizando la comunicación y la implementación de hábitos gracias a las distintas actividades que organizamos a lo largo del curso escolar. De esta manera pueden transmitir ese conocimiento trabajando día a día para conseguir bienestar emocional para ellos mismos, los demás estudiantes y su entorno familiar utilizando una herramienta muy útil para aprehender los hábitos y conocimientos como es la implicación en el proceso de aprendizaje. Es decir, a comprender a la perfección la información, asimilándola y pudiendo reutilizarla a partir de la interpretación propia. Ellos lo ven así...

Querido instituto, somos nosotros, los promotores de salud. Aquellos que montan tablones y carteles en el claustro del instituto con sonrisas para explicaros hábitos saludables y muchas más cosas interesantes. Queríamos agradecer a todos los compañeros que habéis pasado por nuestros puestos y os habéis llevado algo aprendido a casa. Somos tan felices de estar en este programa, ya que a través del mismo, nos hemos nutrido de experiencia tanto nosotros como las personas a las que hemos enseñamos ese nuevo conocimiento, siendo producto de una forma novedosa y divertida de aprender. Nos ayuda a concienciar a la gente sobre su bienestar físico y mental y, aunque sabemos que lo habéis escuchado en el aula, nosotros lo queremos hacer de una manera divertida para que no se os haga tan cansado de escuchar. Y esos somos nosotros, los promotores, cargo que, sin nuestra maravillosa Carmen Calatayud,

nunca

hubiera

sido

posible.

¡Gracias Carmen!

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Modelo Parlamento Europeo Durante el segundo y tercer trimestre de este curso 2021-22, los alumnos de 1º de Bachillerato tuvimos la oportunidad de participar en la iniciativa de Modelo Parlamento Europeo que organiza la Fundación San Patricio. Este programa pretende familiarizar a los jóvenes estudiantes con el funcionamiento de órganos como el Parlamento y la UE, trabajando en buscar soluciones a temas de actualidad europea tal y como se haría en estos. Comenzamos realizando un ensayo de uno de los temas propuestos para este año, teniendo a nuestra disposición un foro virtual en el cual se abrieron distintas líneas de debate y se compartieron diversas opiniones sobre el tema en cuestión. Por desgracia la situación COVID no nos permitió realizar la fase interescolar dentro de la región. Los cuatro mejores trabajos presentados se escogieron para ir la fase Autonómica de Comunidad Valenciana y Región de Murcia realizada en marzo de 2022. De entre las 48 personas asistentes a esa sesión, 12 de ellas tuvieron la oportunidad de continuar con la experiencia en la fase Nacional de Madrid, realizada en mayo de ese mismo año. Tras la sesión Nacional, 20 delegados fueron preseleccionados para las sesiones internacionales de 2022 y 2023. Dentro de nuestro instituto, he tenido el orgullo y la satisfacción de haber sido seleccionada para la fase Nacional y entrar en preselección de la Internacional dentro de la lista de reserva. Personalmente, este proyecto me ha parecido una oportunidad increíble, no solo a nivel académico, sino también a nivel personal. El MEP brinda la oportunidad a los jóvenes de ser escuchados, de poder debatir y buscar soluciones a todas esas cosas que alguna vez nos dijeron que eran “cosas de mayores en las que era mejor no meterse”. Si algo me llevo de esta experiencia es el haber aprendido a exponer ideas, a argumentar, a respetar opiniones, a trabajar en equipo y poder llegar a acuerdos consensuados. Pero también me llevo a la gente que conoces en el camino y eso que tanto dicen que te inunda cuando sales, el “Virus MEP” algo que desde luego es imposible comprender si no lo vives en tus propias carnes. Sin duda alguna, recomiendo esta iniciativa a cualquier estudiante que tenga la oportunidad y posea esa inquietud por los temas de actualidad, porque es una experiencia única que te inunda de nuevos conocimientos y vivencias asombrosas. Lucía Mirete 1º Bachillerato 80

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Programa debate escolar Desde el programa de debates en ESO compartimos, un año más, un informe sobre el trabajo desarrollado a lo largo de este curso escolar. Nos alegra seguir comprobando que aumenta el número de alumnos participantes porque es señal de que este trabajo funciona y da sus frutos. Así mismo queremos, desde estas páginas, agradecer a todos los que contribuís a que ello sea posible: alumnos, profesores, jurado, tutores, Radio Cascales, RMI... Un agradecimiento especial para Luis Romero Noguera y el Club de Debates de la UMU, quienes siempre están dispuestos a venir a esta, su propia casa, y seguir acompañándonos en la formación de nuestros alumnos. Nuestro trabajo lo comenzamos con unas sesiones en tutoría que acabaron en un taller formativo, cuya finalidad era iniciar y familiarizar al alumno con el debate académico, en su estructura y en aspectos relacionados con el fondo y la forma con los que desarrollar estos debates en equipo. A partir de ahí, diseñamos nuestra liga interna en la que han participado siete equipos de alumnos de 3º y 4º de ESO. Cada equipo ha intervenido en dos rondas de debates de las que han salido dos finalistas que disputan la final la última semana de junio. Los temas seleccionados este año han sido variados, actuales y nos han dado mucho juego para poder reflexionar desde distintos puntos de vista. ¿En caso de pandemia, la vacunación debería ser obligatoria? ¿Es moral mantener a una persona viva en contra de su voluntad? ¿Está justificada la entrada no regulada de personas a un país? ¿Es el individuo el responsable del cambio climático y del calentamiento global? ¿Están discriminadas las mujeres al acceder a un puesto de trabajo? ¿Es mejor la educación presencial o la educación a distancia? ¿Vivimos mejor que nuestros padres a nuestra edad? ¿La emigración de los jóvenes será un freno para el desarrollo del país de origen? Uno de los objetivos a conseguir es hacer ver al alumno que en todo asunto existen diferentes perspectivas y que siempre podemos y debemos ponernos en la piel del otro. De esta forma, aprenden a buscar información, relacionar ideas, confirmar datos con evidencias, argumentar y refutar, en definitiva, ser capaces de defender cualquier tema en sus dos posturas, a favor y en contra. Cualquier tema sobre el que queráis debatir es bienvenido, por lo que os animamos a que nos los hagáis llegar. Esperamos que el próximo curso este programa siga creciendo y contando con más participantes. De momento, continuaremos trabajando con los alumnos de tercero que se han iniciado ya este año; a los que termináis cuarto os animamos a que sigáis reflexionando y debatiendo sobre todo aquello que provoque vuestro interés. No desaprovechéis ninguna oportunidad que se os presente para continuar este camino con el que ya estáis familiarizados. A todos los que estéis leyendo estas páginas y sintáis que esta actividad os puede interesar, a quienes solo os gustaría probar a ver qué pasa, a los que ya estáis enganchados con esto del debate, todos, estáis invitados a formar parte de nuestra comunidad de debatientes. Seguro que la experiencia merece la pena y no os arrepentís. Os esperamos el próximo curso escolar, intentaremos retomar nuestro torneo de debate

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regional y además os prometemos muchas sorpresas. Síguenos en nuestro blog (debatescascales.blogspot.com) y atento en septiembre a las novedades que están por llegar. ¡Buen verano y buenos debates! Charo García Murcia Coordinadora del programa de debates en ESO

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Y Radio Cascales cumplió 100… programas. Radio Cascales se consolida como una de las herramientas de difusión de las múltiples actividades que se desarrollan cada año en IES Cascales. La emisora local emitió en podcast el pasado día 7 de mayo su programa número 100, un programa dedicado a los debates, con los que la emisora tanto se ha prodigado en los últimos años. Por tanto, tocó celebrar ese programa conmemorativo “a lo grande”. En noviembre se habló de las medidas Covid con Presen Roca y Carmen Calatayud, del retorno de los cuadros de Vicente Inglés al instituto en un programa ilustrado por Yolanda Díaz; hablamos con las alumnas del Máster de Mediación, organizado por la Facultad de Trabajo Social que venían a formar a nuestros futuros mediadores, y nuestros jóvenes lectores fueron instados a seguir las obras de Stephen King de la mano de nuestra leída y divulgadora de la literatura: Juana Díez de Revenga. En diciembre nos visitaron los profesores del intercambio de Francés con el centro de NÎmes e hicimos el clásico programa especial de n,avidad, además de otros programas de informaciones variadas. En enero fue de destacar el despliegue que se hizo en torno a la actividad Historia de los mediadores, mediadores para la Historia, que el Servicio de Mediación y el Departamento de Historia llevaron a cabo gracias al trabajo de alumnos/as de Bachillerato que quisieron contribuir con su trabajo al Día Europeo de la Mediación. En febrero fue el turno de Elena Caballero y la celebración del Día de la Paz, con el patrocinio de UNICEF Murcia y también celebramos San Valentín con una maravillosa selección de poemas recitados por alumnos de diversos niveles del centro. En marzo, Radio Cascales testimonió el Día de la Mujer y, una vez más, la Semana de la Salud con todo el cúmulo de actividades de todo tipo en torno a ella, un auténtico desafío para nuestros reporteros y reporteras que, en muchos casos, hubieron de desdoblarse milagrosamente puesto que, tanto intervenían en las actividades como hacían la cobertura radiofónica de las mismas. En abril se cubrió la Semana de la Ciencia y la actividad de teatro-coloquio Malnacido, del grupo Los Menos Teatro. Y en mayo se atendió a la literatura, reflexionando desde 1º de la ESO sobre el libro El curioso incidente del perro a medianoche, de Mark Haddok, de la mano de Juana Díez de Revenga; atendimos la actividad de debate del centro, como viene siendo habitual

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en los últimos tiempos, y se explicó en qué consiste la actividad Los primeros gestionando emociones, que llevó a cabo el Departamento de Orientación. Aquí no se acaba todo, porque el curso se acaba en junio y este mes queda fuera de la fecha de publicación de este artículo. En cualquier caso, no hay más que comprobar lo que se hace entrando en la página web del instituto y buscando Radio Cascales: estamos al día de la actividad cultural del centro, hacemos reportajes, entrevistas, tertulias… En definitiva, formar parte de la vida de nuestra comunidad educativa. Eso sí, diremos, por poner alguna pega, que, a causa de las obras, nos hemos quedado temporalmente sin espacio técnico en el que desarrollar convenientemente nuestras actividades. El pasado cuatro de junio, Radio Cascales despidió formalmente a los alumnos y alumnas que formaron la primera plantilla de la segunda etapa de Radio Cascales, en el curso 2015-16.

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Para celebrar el Día de la Mujer, el Departamento de Actividades Extraescolares facilitó la muestra en nuestro claustro de la exposición Pioneras murcianas, elaborada por el Estudio Paparajote (responsable de la estupenda maquetación de esta revista) y cedido por el Ayuntamiento de Alcantarilla. Así mujeres que abrieron camino en su campo adornaron los arcos de nuestro querido claustro. Posteriormente Pilar Larrotcha y Sonia de la Iglesia, autoras de la exposición y del libro Cuentos para murcianicas, dieron una charla a 3ªde la ESO ilustrando este tema. Pudimos enterarnos de que como Piedad de la Cierva pionera en los estudios de radiación, Virginia Martínez como directora de orquesta, Laura Gil como jugadora de baloncesto, y Francisca Moya como decana. Sorprende que no hay instituciones con su nombre… ¿cuándo empezaremos a cambiar eso también?

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Después de dos años sin poder llevar a cabo nuestro querido taller de teatro debido a la pandemia, este curso por fin arrancó y, aunque empezaron un poco tarde tuvieron tiempo de representar la obra Cuadros de humor y amor al fresco de José Luis Alonso de Santos. Os dejaos la experiencia de dos de sus componentes: Mi experiencia en el taller de teatro del instituto fue fantástica, aprendí cómo debía actuar en el escenario, los compañeros eran muy amables e hice nuevas amistades, nos divertimos mucho y me lo pasé genial. Las obras eran muy graciosas y conseguimos interpretarlas muy bien. No hubo problemas de ningún tipo y hubo muy buen rollo entre todos. Experiencia muy recomendable que me gustaría repetir muchas veces más. A las personas que se apunten quiero decirles que se lo van a pasar genial y lo van a disfrutar mucho. Espero que el próximo curso os apuntéis muchos de vosotros. Claudia Smans 1º ESO El taller de teatro ha sido una experiencia inolvidable, me cuesta describirlo con palabras. No solo consiste en actuar y memorizar tu guion, sino, también en pasarlo bien. Las escenas que nos tocaron eran muy divertidas, nos reíamos mucho con ellas. Pero esto no hubiera sido así sin mis compañeros, que nos apoyábamos entre nosotros y a veces charlamos de nuestras cosas. Nos lo pasabamos muy bien, era muy sana nuestra relación. Tampoco hubiera sido así sin nuestro profe Vicen, que nos enseñó muchas cosas; una de ellas que creo que es muy importante, es que si nos olvidábamos de nuestra frase al estar en escenario improvisemos. En la función estábamos muy nerviosos, pero estuvo muy bien tanto para nosotros como para el público. Lucía Beatriz Robles Dalmasso 1º ESO

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SIN HACER MUTIS A Antonio Morales y Marín, gran amigo. Decir que no, no me cuesta, pero si me insisten un poco me ablandan, y eso es lo que me ha pasado con la jefa del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares de este instituto. Una mañana de sol, tomando el desayuno, en el recreo o tiempo lúdico como se pretendió llamar en cierto momento de mi vida profesional, la jefa de dicho departamento, doña Fuensanta Inmaculada Perán Rex (es decir Inma o Elvira, según me pille) me propuso escribir un artículo para la revista del IES, La campana. Este nombre creo que es muy acertado, pues si algo identifica a nuestro instituto LICENCIADO FRANCISCO CASCALES, es su CAMPANA, esa que nos avisa del inicio y del final de las clases. Recuerdo que en abril del año 2021, se le cayó el badajo y en su lugar pusieron una grabación. Esos días estuvimos todos, alumnado, profesorado y demás personal, raros pues no sabíamos si tocaban a misa, a muerto o a clase. En fin, pensando en la propuesta de escribir algo para la revista, y al ser profesor de Biología y Geología,pensé en un tema relacionado con los conocimientos que se supone que tengo. Era fácil, estábamos en medio de un pandemia, tocaba el COVID-19. Después de muchos días de pensar sobre el tema, decidí escribir algo sobre lo que verdaderamente me gusta, EL TEATRO, con mayúsculas, este arte se lo merece, a pesar de algunos autores, algunos directores y algunos individuos que forman parte del elenco en una representación: los actores. Desde un punto de vista etimológico, la palabra teatro proviene del griego, de théatron, derivado de theâsthai ‘mirar’. Mirar hace referencia a cierto acto consciente y deliberado. No es ver, para esto solamente necesitamos luz, y a veces unas gafas, todo depende de la edad y alguna otra cosa más. El teatro siempre ha sido un medio cuya misión era y es alcanzar una serie de funciones, las cuales podríamos resumir(las) en tres: 1º.- Docere. Enseñar. Aquí cabe todo tipo de enseñanza: política, religiosa, histórica, cultural, etc. Aquí incluimos el teatro de tesis, el teatro político, el teatro de agitación social (TAS), etc. 2º.- Delectare. Divertir. Algo muy importante en la vida de las personas. La diversión nos puede hacer olvidar algunos problemas, pero por si sola es algo importante: unas buenas risas alegran el alma, el cuerpo y lo que sea. Para esto tenemos y disfrutamos las comedias y otras piezas de géneros menores como los entremeses, los pasos, los sainetes, etc. 3ª.- (Con)movere. Revolvernos internamente para provocar cambios en nuestra forma de ser y/o pensar. Cualquier género podría servir para esto, pero sobre todo las tragedias y los dramas. Otros géneros menores pueden ser muy efectivos, para algunas personas, como los autos sacramentales y los misterios. En diferentes momentos de la historia el teatro, concretamente alguno de sus géneros (principalmente los menores y de los mayores algunos tipos de comedias) estuvieron prohibidos. En un principio el teatro pagano no estaba bien visto por la iglesia, la cual reivindicaba su origen religioso. En otros momentos la presencia de la mujer sobre las tablas no era algo que 88

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gustase, pues consideraban que estas “damas” tenían una vida licenciosa. Con el tiempo se les permitió actuar, siempre y cuando estuviesen casadas. Conviene romper una lanza a favor de nuestro teatro, pues España fue uno de los primeros países que permitió a la mujer subir a las tablas (a escena). Incluso algunas Reales Cédulas trataron de poner cierto orden a las representaciones de nuestro país, por ejemplo Felipe V (1683-1746) promulgó una de ellas en la que decía, entre otras cosas, que se revisasen las comedias antes de ser representadas, para que no contengan pasajes indecentes, o que se revisase de forma muy especial los bailes y sainetes, y sobre todo si llevan alguna parte cantada, pues es muy fácil camuflar en dichos cantes pasajes poco honestos: aparece la censura. Poco después Carlos III (1716-1788) prohíbe los autos sacramentales por varios motivos. Uno de ellos es que se estaban introduciendo pasajes paganos en una obra eminentemente religiosa, y por otro lado (recordemos que estamos en época ilustrada) los personajes alegóricos (la Verdad, el Pecado, el Alma, etc..) no se comprendía como podían hablar, no era lógico pensar en diálogos de la Primavera o del Universo con el Odio o la Verdad (recordemos que lo que primaba en esta época era la razón). Cotarelo (Cotarelo y Mori, 1897) en su obra Iriarte y su época piensa, además, que estos autos sacramentales eran un género obsoleto y de poco agrado del público, sobre todo porque estaban muy controlados por la Iglesia, y esto no gustaba. A lo largo de la historia, ha habido muchas mas prohibiciones, que quedaron reflejadas en reales cédulas, normas, leyes, etc., pero podemos decir que esto, para un estudioso del teatro, ha sido algo bueno, pues sabiendo lo que se prohibía, sabemos lo que se hacía. Existen otros elementos teatrales, en los que pocas veces nos fijamos, pero que tienen una importancia vital, me estoy refiriendo a la iluminación y al vestuario. Iluminar, no es alumbrar. Alumbrar es poner la luz suficiente para ver lo que ocurre en escena. Iluminar es crear, provocar sensaciones. Incluso la iluminación puede llegar a ser un personaje mas; nos podemos imaginar una representación de teatro religioso en el que aparece una zona fuertemente iluminada y todos los personajes se arrodillan ante ella, en este caso sabemos que representa al Supremo. ¿Y si fuese una luz oscura? Cada uno que piense lo que quiera: seguro que acertamos, sobre todo si pensamos en algún político. El vestuario también es algo muy importante, los jesuitas, en su teatro, utilizaban un vestuario lujoso (y eso que una de las directrices de casi todos los generales de la orden fue evitar la ostentación), esto atraía a posibles estudiantes/“clientes”, normalmente hijos de nobles o de familias adineradas, a sus colegios, y esto les venía bien, muy bien. De forma general, y según el catedrático de dirección escénica Don Antonio Morales y Marín - en conversación privada -, el vestuario teatral puede resumirse, básicamente, de tres formas: 1.- Histórico. Es usar el vestuario propio de la época que trata el texto dramático. Para esto es muy interesante visitar museos, ojear libros históricos y fijarnos en la vestimenta (incluido peinado) de esa época. 2.- Simbólico. Hablamos de algo que transmite una idea. Ese algo puede ser un color, una imagen o dibujo sobre la ropa, un objeto, etc. 3.- Estético. Normalmente es al gusto del director (o del director de vestuario, figura que existe en otros países). Por ejemplo los personajes buenos van de blanco, los malos de negro y aquellos neutros de gris. En un momento determinado de mi largo camino en la enseñanza se propuso una optativa (currriculum incluido) de teatro. Nunca supe por qué esto no cuajó en el alumnado, pues el teatro

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vendría muy bien: se lee, se mueven, se socializa, y, sobre todo, se aprende historia, literatura y otras muchas cosas. En fin, al final, el teatro se convirtió en una más de las actividades impartidas por monitores ajenos al centro y que, por cierto, no sé si se les paga bien, espero y deseo que sí por lo menos para que puedan seguir impartiendo esta disciplina transformada en “cursito”. El teatro, como muchas otras actividades de esta vida, posee su propio día: El Día Mundial del Teatro, que se celebra el 27 de marzo. Fue creado por el Instituto Internacional del Teatro (ITI) en el año 1961. Su principal objetivo es dar a conocer lo que representa el teatro para la cultura. Todos los años diferentes personas relacionadas con el teatro (directores, actores, productores, etc.) escriben un manifiesto que sería muy bueno leerlo en clase, sobre todo con los bachilleratos, pues aparte de informar de cómo está el teatro en el momento de la elaboración de dicho manifiesto, suele estar lleno de críticas a diferentes estamentos, lo cual remueve algunas tripas, y hace que dicho arte evolucione constantemente, sobre todo a nivel organizativo y económico, lo cual es bueno. Sin mas y sin olvidar que la vida es puro teatro… QUE CONTINÚE LA FUNCIÓN Y SALUD PARA DISFRUTARLO. Ángel Armando Morán Piñera Profesor de Biología y Geología Máster en Artes Escénicas

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EL DESAFÍO DE LAS MIL GRULLAS El centro IES Licenciado Francisco Cascales con motivo del Día Escolar de la Paz y la No Violencia ha querido pedir un deseo por la paz. Una leyenda japonesa, llamada Senbaruzu, cuenta que quien forme mil grullas de papel verá cumplido su mayor deseo. En nuestro centro se han propuesto seguir esta leyenda y conseguir entre todo el alumnado reunir las citadas mil grullas, para pedir un deseo por la paz con motivo del Día Escolar de la Paz y la No Violencia. Muchas clases están ya aportando su granito de arena para que se pueda cumplir el deseo que tanto ansiamos: la paz. Pero no solo el alumnado está ayudando a que poco a poco estemos más cerca de nuestro objetivo, sino que también profesorado y no profesorado ha permitido que esta dinámica se lleve a cabo, como por ejemplo dejando las horas de tutoría y guardias para la realización de grullas, ayudando ellos mismos a construirlas o, incluso, proporcionándonos todo lo necesario para poder realizarlas. A día de hoy, jueves 27 de enero a tres días del Día Escolar de la Paz y la No Violencia estamos a punto de conseguir nuestro propósito de llegar a las mil grullas y ya solo nos queda un último empujón hasta cumplirlo, así que gracias a cada uno de vosotros por haber aportado vuestro tiempo, esfuerzo y dedicación en esta gran causa. Pablo Amate Cruz 2º ESO A

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Marcha de gotas de agua El 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua e, irónicamente, las constantes lluvias que tuvimos las últimas dos semanas de marzo nos obligaron a retrasar su celebración, aunque bienvenidas sean estas lluvias. Por fin, el 6 de abril los grupos de 2º de la ESO pudieron salir a la primera Marcha Solidaria de Gotas de Agua junto a su profesor Juan Casquel dentro del programa de Centros Referentes UNICEF. Semanas antes recibimos en el centro los dorsales y pulseras y los alumnos realizaron una serie de actividades previas en las que pudieron conocer un poco mejor el impacto que tiene el agua en el modo de vida de muchas familias en todo el mundo. Cuando la lluvia nos dio una tregua, nuestros chicos y chicas realizaron una ruta especialmente trazada por su profesor a lo largo del paseo del río Segura. Aunque hemos inaugurado nuestra marcha este curso (esperemos que sea la primera de muchas), UNICEF comenzó esta iniciativa en 2008. A lo largo de estas catorce ediciones, miles de niños, niñas y adolescentes han participado en esta campaña para sensibilizar sobre la relación que existe entre el acceso al agua potable y el saneamiento y los derechos de la infancia. El agua es un bien indispensable al que muchos niños y niñas no pueden acceder tan fácilmente como nosotros, es importante para los alumnos valorar el modo en el que el derecho al agua queda garantizado en nuestro centro y sepan la importancia de conseguir que este derecho se convierta en una realidad para todas las personas del mundo.

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El Servicio de Mediación Escolar y el Departamento de Geografía e Historia colaboraron en una exposición para celebrar el Día Europeo de la Mediación. Bajo el título Historia de los mediadores, mediadores para la Historia, el día 21 de enero (Día Europeo de la Mediación) se celebró con una exposición de murales elaborada por los alumnos/as de 4ºA de la ESO 1º de Bachillerato de Investigación del instituto. Dichos murales se mantuvieron expuestos de manera conmemorativa toda la semana posterior a la de la fecha de celebración. Los profesores Javier Oña y Yolanda Ros, de los Dptos. de Lengua Castellana y Geografía e Historia, fueron quienes animaron a los alumnos/as voluntarios y distribuyeron los temas entre ellos, proporcionándoles fuentes de información, proponiendo los nombres de los mediadores para la muestra y coordinando las tareas de diseño y montaje de los carteles. Los alumnos pudieron elegir entre personajes como Bill Clinton, Brian Currin, Desmon Tutu, Jimmy Carter o José Luis Rodríguez Zapatero, protagonistas que habían mediado en el conflicto árabe-israelí, el conflicto de Irlanda o conflictos en países latinoamericanos, como Ecuador o Venezuela. A partir de ahí, comenzaron a diseñar y trabajar sus carteles divulgativos en los que se combinaban las imágenes e información acerca de dichos conflictos con unos resultados que, verdaderamente, interesaron a todos aquellos que tuvieron ocasión de visitarla pues fueron bastantes los alumnos y profesores que se detuvieron y le dedicaron un tiempo de lectura. La experiencia dio también para que Radio Cascales emitiera en podcast un programa especial en el que intervinieron los alumnos Carlota Noguera y Fernando Fernández junto con Emilia Ortuño, fundadora del Servicio de Mediación de este instituto, y los profesores encargados de esta actividad. La actividad resultó realmente satisfactoria en relación al objetivo principal fijado: conocer la importancia de la mediación en la resolución de conflictos. Los participantes están dispuestos a continuar la tarea en el próximo curso 2022-23, con una nueva exposición en la que se añadirá material de nueva creación al ya existente.

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Teatro para pensar Los alumnos/as mediadores del instituto presenciaron una obra teatral y debatieron de forma activa al final de la misma.

Organizado por el Servicio de Mediación, el día 24 de marzo se representó en el salón de actos del instituto la obra de teatro Malnacido, a cargo de la compañía teatral Los Menos Teatro. Dicha representación tuvo como público a los alumnos/as mediadores del centro. La actividad constaba de dos partes: la representación propiamente dicha y una posterior puesta en común en la que se hacía una reflexión sobre los contenidos de la obra. En la primera parte, se desarrolló en toda su crudeza la trama de la pieza teatral que versaba en torno al tema de “lo diferente”, con un personaje central que monologaba en torno a los propios delitos cometidos al verse afectado de licantropía. Durante el soliloquio, el penado daba cuenta de los espantosos asesinatos perpetrados por él en el marco geográfico de la mágica y oscura Galicia rural y campesina. En la segunda parte, los miembros del equipo de la compañía teatral requirieron la participación de alumnado para tratar de analizar la obra y reflexionar sobre ella desde el marco dramático. No solo sirvió partir de la historia para estudiar los contenidos, sino que también estudiaron el comportamiento escénico de los distintos personajes que encarnó el mismo actor protagonista. El hecho de “lo diferente” conecta de manera directa con la filosofía operativa del Servicio de Mediación del instituto y, por tanto, se puede entender que la formación de los alumnos mediadores se vio reforzada por esta actividad. En definitiva, una experiencia que, además, fue realzada por el marco ya incomparable del salón de actos con sus nuevos cuadros colgados en la pared sur.

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Del 28 de marzo al 1 de abril celebramos en nuestro instituto la cuarta edición de las Jornadas de la Ciencia y la Tecnología, con un enorme éxito de participación y una valoración muy positiva de los asistentes. Los departamentos de Latín, Matemáticas, Biología y Geología, Geografía e Historia, Inglés y Física y Química organizaron un total de 5 exposiciones, 22 charlas, 15 talleres y 16 actividades en el aula, todos con la Ciencia y la Tecnología como denominador común. Cabe destacar la gran participación de nuestro alumnado, que ha colaborado activa y desinteresadamente en la organización y realización de muchas actividades. Así, el cartel oficial de las Jornadas, varios talleres experimentales y divulgativos, ponencias y exposiciones fueron realizados por alumnos y alumnas de nuestro instituto. Por otro lado, es de agradecer la colaboración desinteresada de conferenciantes y divulgadores de prestigio y alto nivel, que dieron charlas y talleres en las Jornadas: José Manuel LópezNicolás, Daniel Torregrosa, Asunción María Hidalgo, Santiago Alonso y De Vega, Rafael González, Nieves Espinosa Martínez y Federico Zapata. Concretamente, el Departamento de Física y Química organizó las siguientes actividades: - Diseño del cartel de las jornadas, realizado por los alumnos de 1º de Bachillerato I Pablo Javier Virgili, Guillermo Nicolás e Isabel Fenollós. - Charla Rafa Nadal, ciencia y tecnología, por José Manuel López-Nicolás, uno de los divulgadores científicos más relevantes de nuestro país y con mayor proyección en medios de comunicación y redes sociales. - Taller demostrativo Reacciones y explosiones, realizado por Dña. Asunción María Hidalgo, profesora de la Facultad de Ingeniería Química de la UMU. En este taller los alumnos de 2º de ESO pudieron comprobar los espectaculares cambios energéticos que se producen en algunas reacciones químicas. - Taller demostrativo Ciencia Curiosa, realizado por alumnos de 1º de Bachillerato. En este taller, se mostró a alumnos de ESO varias experiencias sencillas pero espectaculares de física y de química El departamento de Biología y Geología participó, como todos los años, con numerosas actividades: - Se expusieron los carteles de los Proyectos IDIES del curso 2019/2020, realizados por los alumnos de 1º de bachillerato de investigación, en el pasillo de la biblioteca. - En el claustro se expusieron las maquetas de ADN elaboradas por los alumnos de 4º ESO, algunas estaban elaboradas con materiales reciclados y eran de gran tamaño. - También en el claustro se expusieron las maquetas elaboradas en la asignatura de CTM (Ciencias de la Tierra y Medioambiente) por los alumnos de 2º de bachillerato. Se hizo una

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explicación demostrativa a los alumnos de 1º ESO. Muchas maquetas tenían movimiento (noria hidráulica, brazo hidráulico, explosión de un volcán, ciudad sostenible, central térmica y nuclear, la atmósfera, el océano, energía eólica en Marte y el ciclo del agua). Las explicaciones resultaron todo un éxito y la elaboración de las maquetas todo un trabajazo. Enhorabuena a los alumnos de CTM. - Los alumnos de 1º ESO A, bajo la supervisión de su profesora Pilar Girona Gálvez, realizaron experimentos divertidos de disecciones (mejillón y gamba) en los recreos para el resto de alumnos de 1º ESO. Elaboraron un carné para valorar la participación de los alumnos. Los experimentos resultaron muy interesantes. - Los alumnos de 1º de bachillerato de investigación realizaron experimentos de Biología (aislamiento del ADN de fresa, separación de pigmentos de espinacas por cromatografía en papel, cómo afecta el tabaco a los pulmones y elaboración de heces fecales) para los alumnos de 3º ESO. Las prácticas se repitieron en 5 ocasiones, para cada grupo de 3º ESO. ¡Todos disfrutaron mucho! - Dos alumnos de BiotecMur, la Asociación de Biotecnólogos de la Región de Murcia, realizaron experimentos, junto con alumnos semilla de 4º ESO A, al resto de sus compañeros. - Dª María Ángeles García de Alcaraz Peña ambientóloga de ANSE impartió dos charlas divulgativas: una sobre la vida, el ciclo biológico de la anguila europea y su conservación, entre las que se encuentran medidas para la gestión pesquera o la conservación de humedales como el control de especies exóticas invasoras; y otra destinada a conocer las principales Especies Exóticas Invasoras (EEI) presente en el medio acuático cercano. Participaron los alumnos de 1º ESO, 4º ESO y de 2º de bachillerato. Aprendimos muchas cosas de las anguilas y las especies exóticas invasoras. El Departamento de Latín colaboró con dos actividades de gran interés: - La espectacular exposición Divina ciencia. De la probeta a la viñeta, en la que se unen superhéroes con dioses de la antigüedad clásica y conceptos científicos.

Los alumnos de 1º de Bachillerato I Pablo Javier Virgili, Guillermo Nicolás e Isabel Fenollós junto al cartel de las Jornadas.

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- Charla Del mito al cosmos, por Daniel Torregrosa, la cual aprovecha algunos relatos mitológicos de la cultura grecorromana, nórdica, hindú, hawaiana e incluso inuit, para conocer cómo han inspirado al mundo de la ciencia y, en particular, a la astronomía. El Departamento de Matemáticas colaboró con una variedad de charlas y talleres: - Actividades de aula: Programación con Scratch, Parchís con fracciones y ecuaciones, y Escape room matemática. - La charla Historia de las matemáticas a través de los Simpsons, por Federico Zapata, en la que se trataron anécdotas o hechos destacables de la historia de las matemáticas con el apoyo de algunas escenas de la serie The Simpsons. - La charla El papel de la ciencia en las Instituciones Europeas, a cargo de Nieves Espinosa Martínez, con la que aprendimos acerca de regulación medioambiental y sostenibilidad de productos, ecoetiquetas y etiqueta energética. El Departamento de Geografía e Historia organizó la ponencia Arqueología, Historia y Ciencia a cargo de Rafael González Fernández, Catedrático de Historia Antigua de la Universidad de Murcia, en la que aprendimos sobre la aplicación del método aplicado por la ciencia arqueológica en el proceso de excavación, extracción y conservación de elementos patrimoniales arqueológicos. El Departamento de Inglés organizó un taller de doblaje de películas con alumnos de 2º de Bachillerato. Los videos elaborados por estos alumnos fueron expuestos a compañeros de 3º y4º de ESO y 1º de Bachillerato. El Departamento de Tecnología colaboró con la gestión y puesta en marcha de los medios informáticos y audiovisuales que necesitaron las charlas y talleres; además de varias actividades: - Charla “Las TIC en Arquitectura”, impartida por el arquitecto Santiago Alonso y De Vega, sobre los programas informáticos que se usan actualmente en el diseño y cálculo de obras arquitectónicas. - Demostración práctica del funcionamiento de una impresora 3D, taller realizado por alumnos de 2º de Bachillerato para compañeros de 2º de ESO. - Ponencia La tecnología en la medicina, realizada por alumnos de 2º de Bachillerato para 1º de ESO. Fue mucho trabajo y esfuerzo por parte de profesores y alumnos, pero como recompensa queda la satisfacción del trabajo bien realizado, y el haber podido acercar un poco más la ciencia a nuestra comunidad educativa; por no hablar de lo bien que lo pasamos y lo mucho que aprendimos.

María Dolores Cánovas Muñoz Departamento de Biología y Geología

Francisco José Martínez Rodríguez Departamento de Física y Química

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Nuevo equipo de sonido para el instituto La dirección del IES Cascales adquirió un nuevo equipo de sonido con el que los futuros eventos que se celebren en el centro educativo se verán mejorados. En el mes de marzo el centro realizó una inversión importante al adquirir un nuevo equipo de sonido consistente en una mesa de mezclas Behringer de 12 canales, dos altavoces Yamaha autoamplificados de 12 pulgadas, cuatros micrófonos con sus cuatro soportes y cableado de distintas longitudes. Cada uno de los altavoces tiene una potencia de 465 watios. Con esta adquisición, el instituto asegura la calidad de sonido en eventos que la requieren de forma muy necesaria, como es el caso de las celebraciones de Santa Cecilia, Santo Tomás o la ceremonia de Graduación de 4º ESO o Bachillerato, en las que el déficit de calidad era bastante evidente, dejando mucho que desear y desluciendo de manera evidente esos actos. Dado que el IES Cascales es un centro educativo en el que las actividades están presentes un día sí y otro también, la utilización de este material realzará los actos que se puedan llevar a cabo, como debates, charlas o exposiciones orales de diferente índole asociadas a las actividades que se organicen desde el Departamento de Actividades Extraescolares. Javier Oña

Premios extraordinarios de ESO Tres alumnas de IES CASCALES entre las diez personas premiadas este curso en la Región de Murcia.

Elena Liaño Rengel, Sofía Díaz Cano y Elena Martínez Santamaría

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Un mundo más igualitario Agatha Christie, Marie Curie, Coco Chanel, Ana María Matute, Clara Campoamor, Mileva Mariç, Rihanna, Sandra Cauffman, Susan Polgar, Timnit Gebru, Velma Scantlebury,Mary Shelley, Jane Austen, Daniela Schiller, Louisa May Alcott, Edith Warton, las hermanas Brönte, Flora Thomson, Alicia Hernández, Virginia Woolf, Charo Baeza, Concepción Sánchez-Pedreño, Michelle Obama, Alicia Alonso,.... Estos son nombres de algunas mujeres que han influido de manera explosiva y floreciente en la historia de la humanidad. Cantantes, químicas, escritoras, políticas, actrices, bailarinas, activistas, ingenieras, astronautas, bomberas, policías, maestras y profesoras, detectives, informáticas, teleoperadoras, dependientas, pintoras, periodistas, diseñadoras de moda o de interiores. Pero, sobre todo, luchadoras, soñadoras, fuertes, independientes, sin miedo a lo desconocido, sin el temor de descubrir que el mundo se les acabará quedando pequeño, trabajadoras, constantes, eufóricas, imaginativas, creadoras. Estas mujeres han conseguido abrirse camino en una sociedad dominada por los hombres. Han conseguido llevar pantalones cuando lo único que debía ceñirse a su cintura era un corsé. Han logrado trabajar en lo que a ellas les gustase. Han conseguido depender de sí mismas y ver las posibilidades de mejora para la sociedad. Han conseguido salir adelante a pesar de que les decían que pararan, que no servían para esto o que simplemente por ser mujer no podían hacer ciertas cosas. ¿Pues sabéis qué? Sí podían hacerlas. Sí podían incluso mejorarlas. Batir su propio récord. Superar las expectativas que la sociedad imponía sobre ellas. Derribar muros sociales que un día parecían gigantes, casi inalcanzables. Eran esos muros que desde abajo los mirabas y decías: no puedo con esto, no lo voy a conseguir. Pero sí, sólo las más valientes saltaban, y descubrían que, tras ese gran muro de piedra, ese que creíamos imposible de derribar, hay una extensa pradera, con altas montañas y diversidad de criaturas, de las cuales aprender, admirarlas en su propia naturaleza, verlas en libertad. Y ellas, ellas acababan transformándose en bellas aves, que vuelan por el cielo azul, a veces rosa, otras morado, en libertad absoluta, decidiendo su propio camino y marcando el destino a su gusto, pues para eso hemos nacido, para ser nosotros mismos, decidir por nosotros mismos sin perjudicar a los demás, y para que nosotros escribamos nuestra propia historia. Ellas lo hicieron, y son un gran ejemplo, pero nuestras madres, abuelas, hermanas, primas, tías, amigas, las mujeres a las que más queremos y respetamos, son un ejemplo del día a día. El problema es que las tenemos tan presentes, que lo vemos algo normal. Que mi madre vaya trabajar tan tranquilamente a las ocho y media de la mañana no era tan normal hasta hace poco. Que mi tía estudiara Medicina o Auxiliar de Enfermería o Higiene Bucal en una universidad junto con chicos y sin tener que esconderse o utilizar pseudónimos no era normal hasta hace poco. El problema es que creemos que las mujeres solo sirven para preparar la cena, la comida, o la merienda, para que cuando su marido y sus hijos lleguen del colegio y del trabajo lo tengan todo hecho. Y eso no está mal, es más, la mujer que se dedique a eso y le guste, perfecto, ahora, la mujer que esté haciendo eso por obligación, porque se siente oprimida por una sociedad que sólo juzga lo diferente por el simple hecho de que llama la atención más que lo normal, eso sí que no está bien. Porque nos creemos que las mujeres, por mucho que trabajen, deben de tener menos sueldo que los hombres por el simple hecho de ser mujeres.

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¿No os parecería injusto que de repente os venga alguien y os diga que por ser hombre no podéis hacer esto o lo otro? ¿Qué por ser hombre no podéis estudiar diseño de moda? Entonces Amancio Ortega, empresario, qué es, ¿una rana? ¿No os fastidiaría que un día os vengan diciendo que, por vuestro género, raza, lugar de nacimiento o color de piel, forma de los ojos o idioma, cultura o religión, se os prohíbe hacer ciertas cosas? Mirad, no sé si estaréis contentos con vuestra vida, vuestro lugar en el estatus social, vuestras posibilidades o sueños. Lo que sí que sé, es que no querréis cambiar una sociedad en la que os valla tan bien, porque tenéis miedo a que os perjudique, a que os ofendan o sentiros ofendidos, a que tengan todo el derecho a miraros por encima del hombro, a que sean mejores que vosotros. Así reaccionáis al miedo, os ponéis una coraza que lleva pinchos por fuera, y que produce dolor en los demás. Pues no. Dejaos ya de argumentos inválidos. Dejaos de quejas. Dejad de decir que no llevamos la razón. Dejad de haceros los sordos cuando hablamos de nuestro día o de nuestras opiniones. Dejad de intentar hacernos pequeñas. Dejad de intentar evadir nuestros sueños como si fuera una nube de humo, espesa. Porque, que yo sepa, cuando hay guerras, las mujeres se quedan con los hijos, algunas incluso se quedan en el país con sus maridos. Pero somos las mujeres las que después de una guerra, sacamos el país adelante. Somos las que curamos a los soldados heridos del frente. Somos aquellas que nos tenemos que acabar matando a trabajar por muy poco que nos guste para sacar a nuestra familia, a nuestros hijos o maridos. Hemos sido y siempre seremos nosotras, al final, si nos damos cuenta y prestamos un mínimo de atención, todos tenemos que esforzarnos para continuar, para luchar por aquello en lo que creemos justo, para no rendirnos, para no tocar fondo justo antes de empezar o a mitad de camino. Mas este mundo no es mundo si no hay empatía en él. Decimos que en las noticias nunca salen reportajes de hombres que hayan sido violados por mujeres, y eso os molesta. Os molesta que ese porcentaje sea tan bajo que no se dignen a sacarlo o comunicarlo en televisión. Mas me pongo a pensar, y si saliera en las noticias que un hombre ha sido violado por una mujer, diríais que cómo un hombre se ha dejado violar por una mujer. Cómo, siendo él más fuerte, es capaz de dejar que estas situaciones pasen. A lo mejor, una parte de vosotros se siente satisfecho porque salga a la luz que vosotros también sois víctimas. Pero la parte que se le muestra en la mayoría de los casos y que forja la sociedad (desgraciadamente) de hoy en día, será la de criticar. Porque lo que no le pase a uno mismo ni se siente ni se padece (generalmente). Desde mi experiencia personal, mis familiares tanto hombres como mujeres, son mi gran ejemplo. Tengo tías que dominan una gran cantidad de idiomas, que viven en el extranjero haciendo lo que a ellas les gusta, que sacrificaron su tiempo para tener un trabajo estable y poder mantenerse a sí mismas, que ahora tienen hijos y siguen trabajando a más no poder, que se están sacando la carrera de sus sueños, o que están forzando al máximo su cerebro, o que simplemente disfrutan la vida, los momentos con la familia y los amigos. Tengo a mis padres, que los dos se han esforzado por darme la mejor educación posible, que han estudiado hasta la saciedad, que han aprendido por el camino de la vida lo que realmente es importante y lo que es mejor dejar ir, que se han esmerado y esforzado por ampliar sus capacidades mentales y las de mis hermanos y mías. Mis abuelas, se abrieron paso entre un mundo de hombres, dieron su propia voz al viento para

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que siempre se las escuchase, aunque no se vayan a acordar, desafiaron a la normalidad y tuvieron paciencia con aquellos que no supieron aceptar que una burbuja de cristal es destructible si uno desea con ansias salir a ver mundo, corretear por los bosques o ir a donde la luz no alcance sólo para ver las estrellas. Y sé que a veces el mundo es injusto, no nos proporciona la igualdad en todas las ocasiones posibles, es por ello por lo que debemos nosotros de establecerla. No somos iguales en aspecto físico. No somos iguales en pensamientos. No somos iguales en recuerdos. No somos iguales en gustos. No somos iguales en capacidades. Pero sí debemos ser iguales en derechos y en oportunidades. Pues así hacemos que lo diferente sea bonito, innovador, escandaloso, bello, y, sobre todo, cómodo, que no de miedo ser como eres, pensar como piensas o actuar como actúas. Y si alguien se digna a juzgar, por muy pequeño que sea el comentario, la mirada, o el desasosiego recibido, da igual, no le hagas caso, ya seas mujer, negro, amarillo, extraterrestre o tú mismo. Y para todas aquellas mujeres que se sienten intimidadas, pequeñas o indiferentes ante una sociedad como la de hoy en día, quereros, amaros a vosotras mismas, permitiros soñar, divertiros, revolucionar el mundo, cruzar los límites, exigid libertad, porque a mí me encanta ser mujer, porque cuando dudéis sólo debéis de recordar que el futuro es vuestro, que siempre hemos sido y seremos la luz de la esperanza y que una verdadera dama, siempre debe de ser libre. Macarena Domenech Candel

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Calima sahariana desde el BIC Como “vegabajense” que soy siempre he sabido que, de vez en cuando, llueve rojo y hay que volver a encalar casas enteras. Claro que antes eso era muy de vez en cuando. Este año han sido muy frecuentes estos episodios según los registros del último siglo. Y, a tenor de lo que nos van diciendo los científicos, son una consecuencia más del cambio climático que, cada vez, se nos presenta con caras nuevas pero todas ellas sobrecogedoras. La calima sahariana, también conocida como intrusión de polvo del Sahara, es relativamente común en otras latitudes más cercanas a los trópicos y saben dar buena cuenta de ella los habitantes de las islas canarias. Aunque algunos científicos no creen que se pueda establecer un vínculo directo entre el aumento de calimas y cambio climático, otros especialistas sostienen que “existen estudios en los que se apunta a que determinadas prácticas, como la deforestación, contribuyen a que el polvo viaje con más intensidad y más frecuencia. Además, puede haber una tendencia a que haya más episodios por el incremento de la desertización, vinculada en parte al calentamiento global, y por el aumento de periodos de sequía y olas de calor. No obstante, como ocurre en la ciencia climática, muchos de los fenómenos son multicausales y no pueden vincularse con un solo factor”. Y, como el episodio que vivimos en Murcia en el mes de marzo fue tan excepcional, había que dejar registro fotográfico del mismo, cosa que hicimos todos los murcianos que conozco. Las fotografías que veis las realicé, sin ningún tipo de filtro, mientras caminaba hacia el instituto, sobre las cuatro de la tarde, y también una vez dentro del mismo. Las imágenes que se colaban por las ventanas eran absolutamente únicas. Por ese motivo he querido compartirlas. Espero que os guste. Carmen Calatayud Profesora de Biología

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La Asociación de Madres y Padres del IES Licenciado Francisco Cascales tiene como fines fundamentales, entre otros, asistir a las familias del alumnado en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos e hijas, colaborar en las actividades educativas del Centro, asistir a las familias en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión del Centro, promover la participación de las familias en la gestión del Centro, promover todo tipo de actividades encaminadas a la formación integral del alumnado, el desarrollo de usos y hábitos democráticos en su personalidad, orientar y estimular a las familias respecto de las obligaciones que le incumben en relación a la educación de sus hijos e hijas, colaborar en la orientación y ayuda del alumnado que finalice sus estudios en el Centro, tanto para su integración en el mundo del trabajo como para facilitarles el acceso a otros ciclos de enseñanza, y promover actividades encaminadas a la formación de padres y madres y a su integración en el proceso educativo. En esta línea, en el curso 2021-2022 hemos realizado las siguientes actividades

Banco de Libros El proceso se inicia con la finalización del curso 2020-2021 en el mes de julio, donde quienes quisieron participar entregaron los libros del curso que dejaban y se llevaron los del curso siguiente. En el mes de septiembre y durante todo el curso se ha ido entregando ejemplares que quedaron a quienes los han ido necesitando.

Agenda escolar gratuita para el alumnado asociado Cada año se hace entrega gratuita al alumnado de la agenda escolar que edita la AMPA y que tanto ayuda en la organización de sus tareas. Cualquier estudiante que quiera tenerla pero no pertenezca a la asociación, puede adquirirla.

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CONCURSOS AUDIOVISUALES AMPA (para asociados) Halloween: el concurso consistió en la presentación de una foto o vídeo en las que aparecieran con motivos de esta celebración: disfraz, maquillaje, etc. Se dieron tres premios, de 60, 40 y 30 € respectivamente. Navidad: en este caso se presentaban vídeos de Tik Tok en los que había libertad de escenografía, solo era necesario que tuviera tema navideño. Se entregaron tres premios, de 60, 40 y 30 € respectivamente. Agenda: al final del curso anterior se realizó un concurso para el diseño de la portada, cuyo premio consistió en un cheque de 60€ por nuestros asociados.

CALENDARIO SALUDABLE Se ha contribuido económicamente a la realización de este calendario con motivo de la Semana Saludable del Programa Cascales Saludable.

DESAYUNO Y MERIENDA SALUDABLES Dentro del mismo programa, la AMPA ofrece el desayuno durante la semana, para los cursos de 1º y 2º de la ESO, así como para todos los cursos del turno de vespertino (3º y 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato)

ENTREGA DE CHEQUES 2ºBCH Al final de curso, y como viene siendo tradición del AMPA, se hace entrega del cheque de graducación al alumnado de 2º de Bachillerato.

ORLAS Este año se ha participado también en el pago de las Orlas de 4º de ESO y 2º BCH. Participación en otras actividades culturales, como la V Sesión Autonómica de Debate Parlamento Europeo celebrada en Valencia, o la obra de teatro Malnacido.

CONTACTO Nos podéis encontrar en la sala de reuniones, al lado de la puerta del Martillo. Y siempre podéis contactar con nuestro correo electrónico: ampalcdofranciscocascales@gmail.com y la web: https://ampacascales.wordpress.com/ Facebook: AMPA Ies Cascales Murcia Instagram: ampaiescasacalesmurcia Twitter: AMPA Ies Lcdo. Francisco Cascales

Si caminas solo, irás más rápido; Si caminas acompañado, llegarás más lejos. 110

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Estimados compañeros docentes, personal no docente, familias, presidenta de la AMPA, equipo directivo. Mis primeras palabras han de ser de agradecimiento por la atención que me van a dispensar y por la oportunidad que se me ha ofrecido para dirigir estas palabras. Les aseguro que personalmente es un gran honor, en la acepción que tiene esta palabra de premio. Y sobre todo queridos alumnos. Hoy es el día de vuestra graduación y es un momento tan especial en vuestras vidas que no se volverá a producir, por lo que el día de hoy tenéis que vivirlo intensamente y disfrutar. Tenéis que disfrutar de ver cómo vuestros hermanos pequeños os miran con ojos diferentes ya que parecéis, de pronto, más mayores e importantes. Disfrutar de cómo los ojos de vuestros padres reflejan el orgullo de veros llegar hasta aquí junto con la nostalgia de saber que dais un paso más hacia vuestra autonomía, cada vez más hechos como personas adultas y un poquito más lejos de ellos. Disfrutar de comprobar que habéis conseguido terminar unos programas académicos tan exigentes que hasta hace pocas semanas parecía que no se iban a acabar. Así que saboread cada minuto de esta tarde pensando en lo especial que es lo que estáis viviendo. Cuando alguien se va del Instituto Cascales, como vais a hacer vosotros desde este momento, es inevitable echar la vista atrás y recordar todos los momentos que forman parte de vuestra vida, todas las vivencias que habéis tenido en este maravilloso edificio, que no es un edificio cualquiera. Es una obra de arte, pero es una obra de arte entrañable y acogedora, amable. Nos regala conmovedoras imágenes reflejadas en los cristales de sus ventanas de sus rincones armoniosos; de la torre de la catedral, que se empina elegante y que vemos desde la tercera planta con colores cambiantes, dependiendo de donde venga la luz en cada momento. Nos ofrece los arcos del claustro que nos recogen ahora y que nos sirve de marco para exposiciones y actividades de todo tipo. Nos rodea con los azulejos de sus paredes, testigos silenciosos de besos, batallas, amistades y otros sentimientos entre alumnos, propios de unos años en los que las emociones se viven a flor de piel y no se pueden, ni se quieren ocultar. Todas esas vivencias os acompañarán para siempre, de manera que ahora están solo impresas, como negativos que no se han revelado y que, con el paso del tiempo, irán adquiriendo color. Este edificio consigue conmovernos, pero al mismo tiempo, milagrosamente, hacernos sentir que estamos en un lugar acogedor. Este año ha sido un año diferente, aunque realmente todos lo son. Esta promoción de alumnos que acaba ha tenido que desarrollar su capacidad de adaptación a unas circunstancias nunca vividas anteriormente durante estos dos años de pandemia, y, aun así, ha conseguido trabajar con ilusión y empeño cada día. Atrás quedan clases desde casa, desde la habitación, el salón o la cocina, incluso incorporando a las mascotas y algún que otro hermano revoltoso, al que había que atender entre conexiones Meet y Zoom. Una vez pudimos incorporarnos a la semipresencialidad, las cosas no mejoraron mucho, a pesar de todo el trabajo realizado por el equipo directivo, la responsable de medios informáticos y todo el equipo docente, para adaptar el exigente protocolo COVID y el currículum a nuestro día

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Despedida 2.º Bachillerato

a día. Desplazamientos por pasillos y escaleras en fila india, mascarillas siempre bien puestas, gel hidroalcohólico y limpieza continuos, y frío... ¡mucho frío! ¡¡quién lo iba a decir...en Murcia!! Nunca olvidaremos las conexiones Meet y Zoom con la mitad de los alumnos en clase y la otra mitad en casa. Chicos, ¿estáis todos? ¿se escucha bien? ¡Profe, qué se ha cortado...no te escuchamos...repite de nuevo...no estás compartiendo...no vemos nada! En fin, esto formará parte de las anécdotas que podréis contar a vuestros nietos Y por fin, durante este año hemos vuelto a la normalidad; bueno, una normalidad casi totalmente conseguida. Desde que empezásteis en este instituto, y antes de la pandemia, habéis podido disfrutar de actividades complementarias en todas las materias del currículum, salidas a espacios naturales, al teatro, a museos de la región y fuera de ella y habéis participado en múltiples concursos organizados por todos los departamentos didácticos de este instituto. También habéis disfrutado de las actividades organizadas por el Departamento de Actividades Extraescolares como las de Santo Tomás de Aquino, talleres de escritura, club de lectura, etc. En este curso hemos vuelto a desarrollar actividades de todos los programas educativos en los que el alumnado de este centro puede participar y disfrutar y que convierten su aprendizaje en algo natural y práctico. Todo esto gracias al gran equipo docente que os acompaña y anima, no sólo en las obligaciones académicas sino también en todas estas actividades: -Habéis utilizado la mediación entre iguales para la resolución de conflictos, inevitables entre adolescentes en crecimiento, gracias al programa de mediación. - Habéis disfrutado del entretenimiento continuo gracias a los divertidos programas de Radio Cascales, que cubre todos los eventos que celebramos cada año, y también al club de teatro y al coro, que nos deleitan con sus obras. - Aprendéis sobre igualdad entre géneros, a escribir poemas, exposiciones de Halloween y San Valentín, a usar correctamente los libros y disfrutar con su lectura gracias al programa de biblioteca. - Incorporáis hábitos saludables con los exquisitos desayunos y meriendas saludables que hemos disfrutado todos, así como de las exposiciones, talleres y charlas del programa de salud, - Habéis participado en los torneos del programa de Deporte Escolar, compitiendo y ganando algunas veces, - Conseguís una dicción exquisita y una argumentación sólida gracias al programa de debate. - Os lleváis vivencias en otros países y el aprendizaje de otros alumnos, utilizando el francés y el inglés como lenguas de comunicación, al tiempo que habéis disfrutado, gracias a los programas de intercambio ERASMUS y programas europeos como ETWINNING. - Habéis podido participar en congresos de investigadores presentando las comunicaciones sobre los trabajos de investigación realizados y habéis participado en semanas científicas, - Pudisteis competir en torneos de ajedrez, y habéis competido en varias olimpiadas de todas las disciplinas (Lenguas clásicas, Química, Inglés, Matemáticas, Francés, Filosofía, Biología, Física) con las que os habéis medido frente a compañeros de otros centros y ciudades, y en las que habéis obtenido premios nacionales. En definitiva, con todo esto intentamos el desarrollo de una educación inclusiva y de calidad, como marcan los Objetivos del Desarrollo Sostenible, requisito fundamental en la construcción

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de sociedades más justas y que trabajamos siendoCentro Referente en Educación en Derechos de la Infancia y Ciudadanía Global. Hemos sido el primer IES de la Región de Murcia en recibir este reconocimiento. También quiero resaltar que, paralelamente a su formación académica, en este instituto tenemos muchos alumnos que desarrollan otras actividades, algunas regladas y otras no, pero a las que dedican gran esfuerzo y disciplina. Esto es así para los alumnos que realizáis el Bachillerato de Investigación, elaborando magníficos trabajos de investigación en las diferentes especialidades; los alumnos que compaginais vuestros estudios aquí con los estudios en el Seminario Diocesano de San Fulgencio de nuestra ciudad, los alumnos que desarrolláis actividades deportivas y musicales en clubes deportivos y conservatorio de música; los alumnos que realizáis la carrera de danza, mis queridos alumnos del turno vespertino, “los de danza”. Todos vosotros demostráis cada día que la ilusión por conseguir las metas es el mejor motor para nuestros oídos, nuestros músculos y nuestro espíritu. Esta promoción también ha sido la primera que ha visto, antes de abandonar este Instituto, los cuadros de Vicente Inglés colgados en su lugar original. Todos los que llevamos aquí un tiempo habíamos oído hablar de los famosos cuadros del salón de actos, los que estuvieron colgados ahí y tenían que volver. Y finalmente, después de muchos esfuerzos y conversaciones, así ha sido. ¡Y qué razón tenían los que han trabajo insistentemente para que volvieran a estar colgados en estas paredes; la composición es soberbia! Es un verdadero lujo, uno más de nuestro maravilloso instituto. Así es la vida del Cascales, así han sido los años que sus hijos, nuestros alumnos, han pasado entre estos muros. Somos un instituto heterogéneo y comprometido, que se adapta a este mundo frenético y cambiante porque nuestro alumnado sigue ese ritmo y en eso radica nuestra fuerza y belleza. Si afirmo que este instituto es especial y distinto, no lo hago desde un voluntarismo subjetivo. Creo que la rápida enumeración que he hecho de todo lo que efectivamente ofrece demuestra que no me dejo llevar por una ciega pasión, sino por la pasión real que siento por él. No quiero finalizar sin recordar a los que tristemente se han ido, aquellos familiares que ya no están pero que siguen en nuestros corazones y nuestro recuerdo, por lo que siempre los mantendremos presentes. Y a nuestros queridos Ignacio y Marcos, que han formado parte de esta comunidad educativa y siempre estarán con nosotros. En fin, queridos alumnos... Pasáis, desde este momento, a formar parte de nuestra tradición. Esta maravillosa palabra significa transmisión, el paso de un legado de una mano a otra. Los que trabajamos en el Cascales, y los antiguos alumnos que han colaborado en alguna actividad, os hemos transmitido y os hemos entregado todo lo que representa este Instituto. Ahora os toca a vosotros seguir formando parte de esa cadena y transmitir este legado a la sociedad y, en la medida de lo posible, a nuestros alumnos futuros. El mundo que os espera ahí afuera es vertiginoso y cambiante, pero esperamos y deseamos que la fuerza, el entusiasmo y la preparación que lleváis os ayude a enfrentarlo con éxito, desde la humildad, pero con toda la

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determinación. Así se llega hasta las estrellas. Recordad que estas puertas están siempre abiertas, que recibimos a los antiguos alumnos como perfectos especialistas que nos ayudan en la formación de las nuevas generaciones y que estaremos siempre con vosotros para lo que necesitéis. Aparecerán nuevos docentes, nuevos espacios y nuevos sentimientos, pero el carácter de cada persona se forma de lo que va absorbiendo y le deja huella. Por eso vosotros siempre llevaréis el sello del Cascales. En este final no puedo dejar de tener unas palabras de gratitud hacia ustedes, los padres y tutores de nuestros alumnos, por haber confiado en nuestro Instituto nada menos que la educación de sus hijos en estos años tan cruciales para ellos. Ha sido una enorme responsabilidad para nosotros y esperamos haber estado a la altura de esa responsabilidad. Les aseguro que hemos puesto todo nuestro empeño, experiencia e ilusión en conseguir los mejores resultados. Y ya solo me queda desear a estos jóvenes, en esta nueva aventura que comienzan, los mejores propósitos para el futuro: de crecimiento, de logro de objetivos y de felicidad y satisfacción. Que vuestro sistema inmunológico genere siempre una adecuada y potente respuesta adaptativa frente a los innumerables antígenos que nos rodean continuamente, y que vuestro sistema endocrino sea capaz de mantener altos vuestros niveles de oxitocina y endorfinas en cualquier situación de la vida. Es decir, mucha salud y alegría. Carmen Calatayud Maciá Profesora de Biología

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TU PELO RIZADO Y TU POSE DE ALTURA, TU HALO. Me sentía como en terapia cuando estaba a su lado. Yo un manojo de nervios y excesos, y Marcos sereno, consejero y derrochando tímidamente sus ideas. Hemos compartido muchos años desde la facultad en Valencia, temarios de oposición, exposiciones y novedades didácticas,... y siempre Marcos aportaba ese Halo que transmitía que todo iba a salir bien. Cuando asistía a reuniones numerosas, sabía marchar discretamente pensando que no se notaba, pero su ausencia se percibía en la atmósfera de la sala, hasta que otro día volvíamos a encontrarnos. Eso es lo que está pasando ahora, nuestro compañero se ha marchado discretamente, y su ausencia se nota definitivamente demasiado entre nosotros. Quiero llevar este texto al terreno del recuerdo y la admiración. He revisado los catálogos, repaso sus composiciones artísticas, sus series, y leo sus reflexiones para acercar su presencia y poder vestir este alma desnuda que ha dejado en mi. Os puedo decir que su paleta tenía sello propio: verdes lima, celestes y amarillos chillones danzan sin estridencia en la serie que él llamó ParaLardín, recordando a su compañero de ruta. Esta fue una apuesta individual después de viajar un verano en camión por Europa. ParaLardín ofrece una paleta armónica, luminosa e inconfundible que se repite en las exposiciones Interiores y Paisajes para el olvido, estas últimas conjuntas con el grupo de Arte. Sin embargo, anteriormente, en la serie individual de Mujeres, y en la última exposición Origen, su silueta y su paleta es más contundente, dura, gestual y directa.

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En la exposición Origen, los símbolos de las minas de Mazarrón son espinosos, como gritos publicitarios de un tiempo pasado que nos ha dejado historia y paisaje, y donde su padre trabajó cuando era muy joven. Los testimonios de Bartolo, su padre, han sido clave para que Marcos tratara como artista este tema en repetidas ocasiones. Podemos disfrutar su legado artístico sabiendo que su figuración era sutil, mientras que su trazo tenía todo el protagonismo. Sabía llenar el formato domesticando nuestra mirada y guiando nuestro recorrido visual como un lazarrillo, para hacer de ese momento la experiencia de quien empieza a ver después de una ceguera. Marcos, has tenido Arte para compartir tu vida con nosotros y vida para compartir tu Arte. Te hemos admirado como persona y como artista y nos dejas con ganas de seguir en esa admiración. Solo me reconforta pensar que has encontrado otro lugar donde seguir sonriendo con tu pelo rizado , tu pose de altura y tu conversación serena y reflexiva. Sentimos tu ausencia como cuando salías de una Sala, pero nos dejabas tu Halo que ahora será tu recorrido artístico, tus proyectos de Centro y tu valiosa forma de ser . Isabel Guillermo Componente del Grupo de Artes Plásticas ALMAGRA

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In Memoriam

IGNACIO VICENTE MURCIA LÓPEZ

El valor de las personas no se mide por su tamaño o por el volumen que ocupan, sino por el vacío que dejan cuando se van. Esta es la bella reflexión que tu hermana, querido Ignacio, nos dejó en la mañana de la vuelta sin ti a la dura realidad. Son las diez de la mañana de ese lunes, 14 de marzo, y todos nos reunimos en el claustro. Tres lentos toques de campana dan inicio a tres minutos de silencio en tu memoria. Por los muros del instituto serpentean los llantos silenciosos de alumnos, profesores, “tu gente” de la conserjería y tus chicas de la oficina. Me sobrecoge ver que muchos de nuestros alumnos visten de negro esa mañana. También muchos de nosotros, tus compañeros. Pero me emociona especialmente que los alumnos, tan jóvenes como son, hayan querido expresar su dolor vistiendo de negro. Tanto han sentido tu marcha. Termina el silencio y comienzan los aplausos. Estoy segura de que los has escuchado desde ese Cielo en el que, sin duda, estarás. Alumnos y profesores te han dejado flores y notas en la puerta, en el pozo… ¿las has visto? Te imagino mirándolas y leyendo todas esas palabras de cariño hacia ti. Y a pesar de que ya no estás entre nosotros, yo sigo escuchando por los pasillos tus pasos tintineantes de llaves; ese enorme manojo de llaves que siempre colgaba de tus vaqueros. Te sigues asomando cada mañana a la puerta de la oficina para saludarnos diciendo “¡Buenos días tengamos todos y todas!”. Continuamos escuchando tus lecciones sobre paracaidismo, cocina, electricidad, historia… De cualquier tema sabes hablar, demostrando tu condición de ávido lector. Me sigues llamando “princesa” y continúo escuchando tu risa y tu ronca tos por el pasillo de la oficina. Para nosotros sigues estando aquí, en tu amado Cascales. Siento un vuelco en el estómago cuando el Consejo Escolar del instituto decide, por unanimidad, que la conserjería del instituto va a llevar tu nombre. Tiene que llevarlo, será nuestro homenaje. Una manera más de recordarte y de que todos sepan lo importante que fuiste para nosotros. Este año, la preparación del claustro para la graduación de los alumnos de segundo de Bachillerato no ha contado con tu inestimable colaboración. Mientras un grupo de compañeros –emocionados por tu ausencia- engalanan el espacio y disponen en hilera las sillas, me parece ver como si éstas se mirasen unas a otras susurrando tu nombre, preguntándose qué ha podido pasar para que tú, que siempre las colocabas con tanto esmero, las hayas abandonado. Quiero quedarme con tu generosidad sin límites. Con tu gran corazón, siempre dispuesto a ayudar a quien te necesitara. Con tu entrega incondicional hacia tus seres queridos, pendiente de ellos a cada instante. Para ti, tu familia y tus amigos siempre han sido lo primero. Como debe ser. Así eres tú. El Cascales nunca volverá a ser el mismo, aunque tú estarás en él y en nuestros corazones por siempre. Hasta la vista, querido amigo. Carmen Nicolás Secretaría 122

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MARCOS GÓMEZ TOLEDO

Marcos Gómez Toledo (Mazarrón, 04/12/1964, Murcia, 12/04/2022) fue profesor del Departamento de Dibujo del IES Licenciado Francisco Cascales desde el curso 2009-2010. En sus 13 años de ejercicio docente en este centro, Marcos impartió en todos los niveles académicos y todas las materias propias de su departamento. También fue Jefe de departamento durante 12 años y formó parte del Consejo Escolar durante 8 años. Su figura como profesor comprometido, como compañero afable y extrovertido, como integrante muy conocido y querido en esta comunidad educativa estaba tan consolidada que su inesperada muerte el pasado 12 de abril, en plenas vacaciones de Semana Santa, nos ha causado a todos, además de un profundo dolor, un notable estupor e incredulidad. Marcos era un hombre familiar, que tuvo que pasar por una muy dolorosa pérdida de una hermana, también arrebatada prematuramente a la vida. Tras fallecer su madre en fechas más recientes, ahora cuidaba con cariño a su padre. Ojalá ese padre encuentre ahora consuelo y serenidad en el resto de la familia y de sus allegados. Había hecho sus estudios superiores en Valencia, de cuya época hablaba con nostalgia, como una etapa de su vida muy rica tanto en vivencias como en formación académica. Había pasado por otros institutos antes del nuestro, que le habían dejado huella y en los que sin duda también él aportó su labor encomiable y esforzada. Le recuerdo contando, siempre con palabras de agradecimiento y de simpatía, anécdotas que le habían ocurrido en el IB Juan de la Cierva de Totana, donde estuvo de muy joven y coincidió ya con profesores ahora compañeros de nuevo, y del IES Aljada, de Puente Tocinos, de donde vino para incorporarse a nuestro querido IES Licenciado Francisco Cascales. Era un profesor comprometido con su labor y ejercía su magisterio desde una buena fe incontestable, así como imbuido por un espíritu práctico respecto de lo que funciona y siempre ha funcionado, atemporalmente, en la enseñanza. Será inolvidable su montaje de exposiciones o colaboración en ellas en el instituto, para lo que él tenía una visión especial, extraordinaria, propia de un artista. Quiero resaltar los años en los que se hizo cargo del intercambio plástico con Tottori (Japón), actividad que le permitió viajar, junto con el Director, a esa ciudad japonesa. Ese viaje le marcó mucho a nivel personal, y a menudo se refería a él con admiración hacia aquella civilización que encontraba otras formas de solucionar el mundo. Efectivamente, Marcos desarrollaba, junto a su trabajo como docente, una labor fecunda (aunque quizás no todo lo prolija que sus amigos le pedíamos y deseábamos) de pintor. Marcos era un artista admirado por todos aquellos que conocieron su obra. Formó parte del colectivo de artes plásticas Almagra, de Mazarrón, integrado por cuatro artistas de su pueblo. Como integrante del mismo participó en numerosas exposiciones y manifiestos del colectivo, por regla general cada cinco años. Tuve la oportunidad de visitar la exposición celebrada en 2015, que llevó por título Origen, de la que se editó un catálogo muy hermoso, que ahora tengo en mis manos. En el propio catálogo decían los artistas que la exposición se había elaborado “en base a la confrontación y al diálogo de cuatro miradas íntimas” y del papel de Marcos, que trazaba

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“con firmeza la historia nominal de nuestros cotos mineros”. En esta exposición, Marcos Gómez revisitó en una serie de obras las antiguas minas de Mazarrón, cuyo conocimiento él consideraba indispensable para entender el pueblo de Mazarrón de hoy en día. Se trata de una serie de pinturas del paisaje minero, entre inquietantes y luminosas, con una mirada muy personal, y con títulos muy evocadores de las propias minas que se pueden leer dentro de la misma obra: Santa Florentina, San Juan, La Argentina, Antoñita, Santo Tomás, San Antonio, etc. La mayoría era de tamaño reducido (24x18cm), alguna de mayor tamaño, como San Cristóbal, 30 x 115cm., que me gustó especialmente. En el catálogo, la también profesora de este instituto, Inmaculada Perán, presentaba la parte dedicada a Marcos y decía que el artista asimila los espacios y los transmuta para dotarlos de la visión de quienes los habitaron, transformándolos para siempre y dejándose transformar por ellos. Creo que esta afirmación define bien, además, el propio carácter personal de Marcos. Marcos era un hombre de una sensibilidad especial, que manifestaba tanto hacia los demás como también afloraba en los actos de los demás relacionados con él. Era, por ejemplo, muy permeable a la situación personal por la que cualquier alumno pudiera estar atravesando, y trataba de acercarse entonces al alumno a partir del conocimiento de esas circunstancias. Su humanidad no le permitía ejercer con frialdad la docencia, tenía claro que siempre tenía ante él, lo primero, una persona, después un alumno. Y también así se mostraba con sus amigos y compañeros. Cuando conocía algún aspecto que a alguno de sus compañeros le pudiera estar haciendo sufrir, siempre encontraba la manera de mostrarse pendiente y de reconfortarnos, a veces de manera muy discreta, en ocasiones con una mirada transparente y limpia, como era la suya. E igualmente, podía parecer que no se había percatado de algún aspecto que de él se había observado o comentario que de él se había hecho. Pero no era así, su sensibilidad le hacía guardar esos comentarios y en algún momento posterior, a veces inesperado, sorprendía al hacer ver que había estado muy atento a aquello que se dijo, o se hizo, que a él le pudo parecer bien o mal. Sin duda, su mirada de artista le hacía ver el mundo a través de un filtro especial. Porque uno tenía la impresión de que esa sensibilidad de la que él nunca podía separarse podía llegar a pesarle como una mochila de dimensiones importantes. Así, los demás, conocedores de su alma sensible, nos acomodábamos a sus circunstancias y entendíamos sus posibles vaivenes emocionales. Marcos era a veces como un eterno y adorable niño chico en un cuerpo alto y delgado de hombre adulto. Creo que era buen conversador y polemista, con opiniones rotundas, tanto que en ocasiones parecían irrefutables pero quizás no fáciles de ejecutar. Era mezcla de hombre moderno y tradicional: admiraba los valores tradicionales relacionados con el esfuerzo, la seriedad y el sacrificio de generaciones pasadas pero denostaba aquellos aspectos de la sociedad que atan, cortan alas y constriñen a lo local y pequeño. Y era un inconformista con todo aquello relacionado con la tan cambiante legislación de la enseñanza que él consideraba, con razón, que venía de ocurrencias pasajeras poco prácticas y funcionales. También tenía una virtud muy especial: se le perdonaban como a nadie esas contradicciones que a él, como a todos, nos persiguen, pero que a muchos nos empañan nuestra imagen y nos pueden hacer parecer menos solventes. En su caso, se le pasaban por alto y resultaban muy livianas.

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Como amigo, como compañero, como profesor, Marcos es insustituible y su huella en todos nosotros será imborrable, hasta tal punto que nos cuesta imaginar el instituto sin él. Nos hacía mucha falta que estuviera con nosotros. Otra vez la muerte se ha adelantado.

Antonio Barreto Fernández Secretario. Profesor de Francés

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Luz y Pincel Hay un pasillo en nuestro Centro donde puede verse el Cielo. No solo el cielo que casi siempre está azul sino también el que guarda los sueños de tantas personas. En ese fondo, también desde las ventanas de ese mágico pasillo, se puede ver el campanario de la Catedral, hermoso y monumental, como una acuarela pintada con un pincel de un diestro maestro. Emociona escuchar el sonido lejano de las campanas de la Catedral pero más emociona recordar el tañido de la campana de nuestro precioso claustro. Recordar, porque hay alguien que con especial esmero hacía vibrar la humilde campana con alegría y viva luz: Ignacio. Era capaz de transformar la ondas de presión del sonido en luz, una luz que sigue presente en cualquier espacio, y ahora, en todo tiempo que abarca no solo el emblemático edificio donde se encuentra nuestro precioso centro, sino también los corazones de tantas personas que tuvimos la oportunidad de conocerlo. El alma de Ignacio es esa luz que ilumina la esencia más profunda de nuestro Instituto: la vitalidad tras el irresistible paso del tiempo. Y aún sin terminar el paseo por el pasillo de la luz, son infinitas las esquinas y los lugares donde rebosan de arte columnas, ventanas, dinteles, azulejos… El pincel de alguien especial, Marcos, estuvo plasmando durante un tiempo prolongado la magia envuelta de estas estancias entre vetustos muros ocres, blanquecinos, de tonos indefinidos, que han contemplado el paso de tantas y tantas generaciones. Su recuerdo seguirá ahí, junto a la luz y el pincel que son parte del Alma de nuestro querido Instituto Licenciado Francisco Cascales.

Emilio S. García G. Profesor Tecnología

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