Rúbricas y hojas de cotejo para trabajos colaborarivos

RĂşbricas y hojas de cotejo para trabajos colaborativos

Rúbrica: Trabajos de escritura creativa Categoría Competencias TIC

Competencias TIC

Organización de ideas

Enfoque en el tema asignado

Creatividad

Ortografía y puntuación

Excelente 4 Es capaz de localizar la información relevante de un texto cibernético

Utiliza de forma correcta los equipos tecnológicos y los diferentes programas multimedios, hipertextos y hace buen uso del blog del curso de español

La redacción está bien organizada.

Una idea sigue a la otra en una secuencia lógica con alternativas claras. Tiene todos los elementos de la estructura

Bueno 3

Satisfactorio 2

Deficiente 1

Localiza cierta Información relevante de un texto cibernético de manera autónoma.

Utiliza de forma correcta algunos de los equipos tecnológicos y diferentes programas multimedios, hipertextos y hace en ocasiones buen uso del blog del curso de español

Localiza información relevante de un texto cibernético con ayuda del maestro.

No logra localizar Información relevante de un texto cibernético.

Utiliza de forma correcta los equipos tecnológicos y diferentes programas multimedios, hipertextos y hace en buen uso del blog del curso de español con ayuda de compañeros o del maestro.

La redacción está bastante organizada. Una idea parece fuera de lugar. Las alternativas usadas son claras. Tiene dos elementos de la estructura

Las ideas parecen estar ordenadas al azar. Aún cuando hay buenas oraciones de alternativas, éstas no pueden hacer que la redacción parezca organizada.

Tiene un elemento estructura.

Se le hace difícil utilizar de forma correcta los equipos tecnológicos y diferentes programas multimedios, hipertextos y muy pocas veces hace buen uso del blog del curso de español La redacción está un poco difícil de seguir. Las alternativas no son claras en más de una ocasión.

La mayor parte del trabajo está relacionado al tema asignado. El trabajo se desvía en un punto, pero el lector todavía puede comprender algo del tema.

El trabajo El trabajo contiene muchos contiene algunos detalles creativos: detalles creativos: dibujos, láminas, dibujos, láminas, etc...que etc. que contribuyen al contribuyen al disfrute del lector. disfrute del lector.

El autor El autor usó su realmente usó su imaginación. imaginación.

No hay errores de Hay de 2-3 ortografía o errores de puntuación ortografía o puntuación.

El trabajo está completamente relacionado al tema asignado y permite al lector entenderlo mejor.

Algo del trabajo está relacionado al tema asignado, pero el lector no puede comprender mucho el tema.

No hay ningún intento de relacionar el trabajo al tema asignado.

El trabajo contiene pocos detalles creativos: dibujos, láminas, etc., El autor trató de usar su imaginación.

Hay poca evidencia de creatividad en el trabajo. El autor no parece haber usado su imaginación.

Hay de 3 -4 errores de ortografía y puntuación.

Tiene más de 5 errores de ortografía y puntuación.

Hoja de cotejo Pasos a seguir para realizar trabajo de investigaciรณn

Actividades:

Realizado

En proceso

1. Seleccionar tema de estudio 2. Buscar informaciรณn importante sobre el tema en diferentes fuentes: Periรณdicos Revistas Internet Enciclopedias Entrevistas 3. Analizar y resumir los datos recopilados. Consultar expertos (otros estudiantes, maestra, padres, etc.)

4. Seleccionar los datos sobresalientes.

5. Seleccionar medio de presentaciรณn. (Ms Power Point, MsWord, video, otros) 6. Preparar Presentaciรณn Final 7. Seleccionar presentadores del Informe Final

Integrantes del grupo: (Si es trabajo colaborativo) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Pendiente

Rúbrica: Trabajos planificación en grupo

Categoría

4

3

2

1

Los estudiantes identifican por lo menos 4 Ideas/preguntas ideas/preguntas investigativas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.

Los estudiantes identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.

Los estudiantes identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.

Los estudiantes identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.

Cada estudiante en el grupo puede explicar que información es Delegación de necesaria para el responsabilidad grupo y qué información él o ella es responsable de localizar y cuándo es necesaria.

Cada estudiante en el grupo puede explicar qué información él o ella es responsable de localizar.

Cada estudiante en el grupo puede, con la ayuda de sus compañeros, explicar qué información él o ella es responsable de localizar.

Uno o más estudiantes en el grupo no pueden explicar qué información ellos son responsables de localizar.

El grupo desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las diferentes partes Plazo de tiempo del trabajo (por ejemplo, planeación, del grupo investigación, primer borrador, borrador final) estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.

El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.

El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas.

La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.

El grupo necesita la ayuda de un adulto para desarrollar un plazo de tiempo y/o varios estudiantes en el grupo no saben qué plazo de tiempo fue usado.

Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para Plan para la organizar la organización de información conforme la Información ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados.

Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la investigación.

Todos los estudiantes pueden explicar este plan.

Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este plan.

Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y/o los estudiantes no pueden explicar su plan.

Los investigadores identifican por lo Calidad menos 2 fuentes de las fuentes confiables e interesantes de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Los investigadores, con ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Los investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.

Calidad del trabajo

Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo Proporciona trabajo de calidad. que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

Rúbrica para trabajo colaborativo Tema: ___________________________________ Maestra: C. Pérez Fecha: __________________________________ Grupo: _________________ Integrantes: ________________________ _____________________________ ___________________________________

___________________________________

Criterios de Evaluación

4

3

2

1

0

1. Organización del grupo al comenzar la actividad.

2. Cuidado y mantenimiento del equipo y/o materiales entregado por la maestra.

3. Cumplen con los roles asignados.

4. Cooperación de los integrantes del grupo para realizar la actividad.

5. Mantenimiento del área limpia.

6. El grupo completa la actividad en el tiempo estipulado y son responsables de tener al día el trabajo.

7. Disciplina adecuada mientras realizan actividad 8. Trabajan con la tarea asignada.

9. Siguen las instrucciones que se le dan.

10. Participan activamente y contribuyen con ideas nuevas.

11. Comparten materiales con sus compañeros.

12. Cooperan y participan de la exposición en la actividad final.

Totales

Puntuación: 4 Excelente 3 Bueno 2 Regular 1 Pobre 0 No realizo lo asignado

Puntuación final________________

Rúbrica para evaluar fotonovela

Categoría

Bueno 3

Satisfactorio 3

La redacción está Organización bien organizada. de ideas y Una idea sigue a enfoque del la otra en una tema secuencia lógica con alternativas claras.

La redacción está bastante organizada. Una idea parece fuera de lugar. Las alternativas usadas son claras.

La redacción está un poco difícil de seguir.

Las alternativas no son claras en más de una ocasión.

El formato está completamente organizado y permite al lector entenderlo mejor.

La mayor parte está organizado se desvía en un punto, pero el lector todavía puede entenderlo

Algo del formato está organizado, pero el lector no comprende mucho.

Se hace difícil al lector comprender porque no sigue una secuencia lógica.

El trabajo contiene muchos detalles creativos: fotos en diferentes planos, vestimentas adecuadas, uso de recursos externos.

El trabajo contiene algunos detalles creativos: fotos en diferentes planos, vestimentas adecuadas, uso de recursos externos

El trabajo contiene pocos detalles. creativos: fotos en diferentes planos, vestimenta adecuada, uso de recursos externos

Hay poca evidencia de creatividad en el trabajo. No parece haber usado su imaginación.

El trabajo contiene Presentación el orden sugerido, Las fotos y las cajas de diálogos están de forma correctas, letra elegible.

El trabajo contiene algunas partes en el orden sugerido, Algunas de las fotos y las cajas de diálogos están de forma correctas, letra elegible.

El trabajo contiene pocas partes en el orden sugerido, Pocas fotos y las cajas de diálogos no están de forma correctas, letra elegible no se ve.

El trabajo no sigue el orden sugerido, las fotos y las cajas de diálogos no están en orden correcto. La letra y las fotos apenas se ven.

Hay de 4-5 errores de ortografía y puntuación.

Tiene más de 5 errores de ortografía y puntuación.

Formato y colocación de fotos, cajas de textos

Creatividad

Ortografía y puntuación

Excelente 4

No hay errores de Hay 2-3 errores ortografía o de ortografía o puntuación puntuación.

Deficiente 1 Las ideas parecen estar ordenadas al azar. Aún cuando hay buenas oraciones de alternativas, éstas no pueden hacer que la redacción parezca organizada.