SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DE LA CIUDAD DE MÉXICO DIRECCIÓN EJECUTIVA DE EDUCACIÓN DE BACHILLERATO Y ESTUDIOS SUPERIORES DIRECCIÓN DE PROGRAMAS DE BACHILLERATO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO EN LÍNEA
Detección de necesidades Enero de 2020
Estimada y estimado docente, para la Subdirección de Bachillerato en Línea que coordina el Programa de Bachillerato Digital, es de vital importancia reconocer las problemáticas a las que se enfrentan al realizar las funciones pedagógicas, disciplinarias y técnicas, por lo que solicitamos sus aportaciones con respecto a los siguientes aspectos: 1. Señale tres elementos dentro de la plataforma que causan mayor conflicto en el uso cotidiano. Herramientas de navegación Mensajero Foro Avisos Editor de texto (área de retroalimentación) Navegación
1.
Ligas rotas
2.
3.
Navegación por hipervínculos Calificador Descarga de actividades Carga de imágenes Claridad en contenido Herramientas de apoyo (ampliar o reducir el tamaño de la fuente) Otra:
2. ¿Cuáles herramientas y espacios en la plataforma se requieren para apoyar a los estudiantes a cursar el Plan de Estudios del Bachillerato Digital? Qué en el mensajero de la plataforma, cuando se les envía un aviso para realizar las actividades de una unidad, se les proporcioné una App o aplicación del celular como un medio de comunicación eficiente para que estén enterados a la brevedad y ahí mismo se les puede enviar sus materiales de apoyo en formato PDF para su proceso de aprendizaje; además puede servirles para que se les facilite la navegación del curso en su realización de evaluaciones semanales, también como un recordatorio que puede agendar la fecha límite de entrega a cada una de sus actividades que deben realizar en el procesador de texto Word o presentar su participación en un foro e interactué en la conversación con tod@s sus compañeros del curso. 1
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3. Señale tres aspectos a considerar en la actualización de los Programas de Estudio.
2. 3. 1.
Ubicación de la asignatura
Presentación de la asignatura
Propósito Competencias a desarrollar en la asignatura Estrategias didácticas Criterios y procedimientos de evaluación Otra:
Asignaturas relacionadas Contenido Desarrollo de proyectos Bibliografía y otros recursos
4. Mencione que elementos académicos, técnicos, didácticos, metodológicos u otros deberían encontrarse en el programa de la asignatura que lo apoye a desarrollar su práctica educativa: Un cuestionario de ideas claves o estrategias cruciales para la ejercitación matemática a cada unidad que puede servirle como una guía de preparación a la evaluación final en la sede o el PILARES que la o él estudiante escoja de acuerdo con sus necesidades y adquiera así con facilidad las habilidades operativas al momento de su presentación. 5. ¿Utiliza instrumentos adicionales para evaluar a los estudiantes? Si
No
6. En caso de ser positivo, seleccione los instrumentos y estrategias adicionales. 2.
Rúbricas Listas de verificación Otra:
1.
Lista de cotejo Portafolios
7. Describa el tipo de población con la que ha tenido interacción. Con jóvenes que son menores de edad y apenas salieron de la secundaria, con adultos que fueron a otra institución de educación media superior del sector gubernamental local y están retomando sus estudios en este programa educativo, con madres de familias que trabajan para el sector público o becarias de la alcaldía Iztapalapa o por ser usuarias beneficiarias del PILARES para realizar sus actividades académicas y personas de la tercera edad del sexo femenino. 2
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8. Describa cuáles son las necesidades que identificó en los grupos con los que ha trabajado. Implementar la realización de actividades diferentes a la que propone el material del programa de estudio; a razón de que algun@s alumn@s se plagian actividades de otras/os estudiantes que comparten en la Internet y las hacen como suyas o de su autoría. 9. Seleccione los apoyos didácticos que podrían aprovecharse considerando la población descrita. 3. 1.
Imágenes Audios Infografías
2.
Videos Mapas mentales Otra:
10. Señale cuáles son las áreas de oportunidad que se podrían realizar para mejorar la comunicación entre estudiantes y docentes. Qué se implementé la videollamada o el chat en tiempo real en plataforma; para poder aclarar dudas respecto a las actividades a realizar en cada unidad del curso. 11. ¿Cuáles son las necesidades de formación docente que requiere para facilitar su práctica educativa dentro del programa? Tener la certificación especializada a este nivel educativo con relación al área de Matemáticas y sea acorde a esta modalidad; porque se podría mejorar el compromiso y la calidad del servicio de enseñanza personalizada para las/os estudiantes en su formación académica. 12. Describa la problemática más significativa que ha tenido y cuál fue el procedimiento que utilizó para darle solución. Ninguna hasta el momento; dado el caso que sucediera, estar en la mejor disposición para determinar una alternativa factible que beneficie a tod@s l@s que participamos en el Programa del Bachillerato Digital. Academia:
Matemáticas
¡Gracias por su participación! 3