Panorama General en el Seminario de Educación Multimodal con el DASGEM del IESRC-SECTEI

DOCTORADO EN

Ambientes y Sistemas Educativos Multimodales SEMINARIO EDUCACIÓN MULTIMODAL DENTRO DEL CONTEXTO DE UN MODELO DE INTERACCIONES DE APRENDIZAJE PANORAMA GENERAL

FORMA DE TRABAJO

FORMA DE TRABAJO

E

ducación Multimodal dentro del Contexto de un Modelo de Interacciones de Aprendizaje es una UCA que forma parte del Doctorado en Ambientes y Sistemas Educativos Multimodales. Se compone de cinco bloques que se cursarán a lo largo de cinco semanas, como se muestra a continuación.

Calendario

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4 Semana 5

Encuadre Bloque A Bloque B Bloque C Bloque D Bloque E

En la siguiente tabla se muestran las horas por semana y totales de la UCA.

Total de horas UCA Horas MD

Semanas

Horas I

Total

1

5

10

15

2

10

15

25

3

10

10

20

4

15

20

35

5

15

20

35

Total

55

75

130

Como se observa, el total de horas en el ciclo es de 55 de Mediación Docente (MD) y 75 de Estudio Independiente (EI), lo que suman 130 horas en la UCA. El trabajo de MD se realizará a través de videoconferencias, en el “Foro General” se publicarán los días y horarios de éstas.

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FORMA DE TRABAJO

Cada bloque se articula a partir de la realización de actividades parciales que, finalmente, sumen a la actividad integradora o producto final, el que, como ya se mencionó, será un artículo de divulgación que aborde la conceptualización de la Educación Multimodal, su historia y características, considerando los distintos ámbitos con los que se relaciona, así como los contextos propios de cada estudiante.

En el seminario se profundizará sobre la Educación Multimodal, promoviendo la reflexión, crítica e investigación, por lo que se trabajará a partir de lecturas, exposiciones, participación, indagaciones por parte del estudiante y la producción de un texto que supere la descripción y caracterización, permitiendo vislumbrar aspectos críticos. A continuación, se presenta a grandes rasgos lo que el estudiante realizará en plataforma y lo que realizará en las videoconferencias.

Actividades en plataforma y videoconferencias

Medio

Actividades

Plataforma (I)

Lectura, reflexión, investigación y escritura del artículo. Comunicación y colaboración a través de foros de discusión. Asesoría y coasesoría.

Videoconferencias (MD)

Exposición de contenidos, discusiones grupales y presentación de avances del artículo, asesoría y coasesoría.

A continuación, se presentan las actividades, así como los porcentajes en plataforma y en videoconferencias.

Actividades y porcentajes de evaluación en plataforma

Actividades Foros de discusión (7)

Porcentaje de evaluación 41

3

FORMA DE TRABAJO

Actividades con subida de archivos (4)

29

Entrega del artículo

30

Total

100

Ponderación de actividades en plataforma por bloque

Bloque

A

B

C

D

E

Actividades y foros

Porcentaje de evaluación

Foro 1. Reflexión sobre la contingencia por COVID y mi práctica educativa

5

Actividad 1. ¿Qué es la Educación Multimodal?

7

Foro 2. Bases de mi contexto educativo

6

Foro 1. TIC, TAC y TEP (wiki y foro)

6

Actividad 1. Política pública y proyecto de investigación

7

Foro 2. Caracterización de la Educación Multimodal

6

Foro 1. Procesos, estrategias y evaluación de la Educación Multimodal

6

Actividad. Borrador del artículo de divulgación

7

Foro 1. Comparando entornos de e-learning

6

Actividad 1. Propuesta didáctica que integra modelos de interacción de aprendizaje y mente extendida

8

Foro 1. Cómo se ha implementado o se podría implementar el aula invertida, la realidad aumentada y la gamificación en mi escenario académico

6

Actividad integradora. Artículo de divulgación sobre Educación Multimodal

30

Total

100

A continuación, se presenta la distribución de las videoconferencias por bloque:

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FORMA DE TRABAJO

Bloque

Horas

Descripción

A

5

Dos sesiones, una al inicio y otra al final del bloque, cada una con una duración de dos horas y media.

B

10

Tres sesiones, una al inicio, otra a la mitad y la última al final del bloque. Las dos primeras de tres horas y la última de cuatro horas.

C

10

Tres sesiones, una al inicio, otra a la mitad y la última al final del bloque. Las dos primeras de tres horas y la última de cuatro horas.

D

15

Cinco sesiones de tres horas cada una.

E

15

Cuatro sesiones, la primera y segunda de tres horas cada una, la tercera de cuatro horas y la quinta de cinco horas.

Nota: En el Foro General se publicarán los datos de conexión para las videoconferencias, dependiendo del acuerdo al que se llegué en el grupo podría haber ajustes en el número y duración de éstas.

Los medios de comunicación facilitan el contacto con el resto de los compañeros, para ello, se contará con las siguientes herramientas: • Correo electrónico: Le permitirá tener una atención individualizada sobre dudas de la UCA y le brindará la oportunidad de interactuar con sus compañeros.

• Foro general: Este foro, como su nombre lo indica, se utilizará para expresar y resolver dudas generales de la UCA. • Foros incluidos en cada bloque: En estos espacios el estudiante mostrará sus avances y reflexiones, llevando a cabo interacción con sus compañeros.

• Chat: Esta herramienta es de utilidad para realizar actividades colaborativas.

Sugerencias para el trabajo en línea: • Organización del tiempo, decidir cuáles serán los horarios de trabajo.

• Ubicar espacios adecuados para el estudio.

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FORMA DE TRABAJO

• • • •

Siempre que se requiera, solicitar ayuda por los canales adecuados.

Interactuar con los pares, construyendo una comunidad de aprendizaje.

Autodisciplina.

Resistencia a la frustración.

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