Cuarto Bloque en la Unidad Curricular para el Aprendizaje de las Estrategias de Intervención-IRC.

MAESTRÍA EN

Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal Diseño del modelo de intervención educativa

TALLER DE DIAGNÓSTICO, ELABORACIÓN DE MODELO Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Diseño del modelo de intervención educativa

DISEÑO DEL MODELO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

E

s parte fundamental del trabajo de investigación, una vez detectado el problema, desarrollar un modelo de intervención educativa auténtica, relacionada con la maestría de Ambientes, Sistemas y Gestión de la Educación Multimodal y con la línea de investigación seleccionada.

Lo importante es que ofrezca cambios, innovaciones adecuadas al contexto y circunstancia del centro, institución o comunidad educativa en donde se presenta. Para poder diseñar el modelo de intervención educativa requiere una planificación que parta de la detección y análisis de las necesidades específicas para garantizar su eficacia. El diseño debe sustentarse en el resultado del diagnóstico, el estado del arte y el marco teórico-conceptual.

El modelo de intervención es una representación simbólica y simplificada del proceso de actuación, que establece con claridad el escenario al que se quiere llegar. Tiene la finalidad de favorecer la comprensión del suceso y el análisis de éste. La construcción de un modelo de intervención se realiza a partir de los elementos de la realidad que interesan al investigador. Estos elementos se representan a través de un medio simbólico que sea coherente con el nivel de abstracción necesario para la intervención.

El propósito de modelar la realidad es crear un referente simbólico que simplifique la complejidad de dicha realidad y que facilite su estudio, análisis, comprensión, reflexión, explicación, descripción y ulterior desarrollo.

Ahora bien, la segmentación social, el debilitamiento institucional, la oferta curricular, a veces de escasa pertinencia, conjugan problemas que, entre otros, dan cuenta de la complejidad en la que se desarrolla el sistema educativo y ello lleva a plantear un aspecto muy importante: que el modelo sea incluyente, que se dirija a atender a todo tipo de población que converge en la comunidad educativa de intervención, considerando la multiculturalidad, la diversidad humana de todo tipo; por lo cual, es importante poner especial énfasis en que la propuesta tenga ese referente de inclusividad y responsabilidad social.

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TALLER DE DIAGNÓSTICO, ELABORACIÓN DE MODELO Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Diseño del modelo de intervención educativa

En los proyectos educativos preocupa tanto la calidad de los resultados, como de los procesos. La prospectiva no es sólo conocer futuros, ni conocer futuros para transformarlos; sino posibilitar la construcción de futuros como resultado de una reflexión conjunta.

Este tipo de planeación requiere de un amplio abanico de conocimientos, y de valores y actitudes ambientales, que propicien la apertura, imaginación y creatividad. Este enfoque implica el uso de la reingeniería y de la ingeniera reversa en la construcción de los escenarios de un proyecto educativo.

A partir de este marco, un proyecto es la concreción de una idea, que parte del reconocimiento de un problema o de una necesidad, o de la búsqueda de un objetivo, el cual puede diseñarse desde diferentes enfoques (complejo, estratégico, orientado hacia la calidad, prospectivo) y éste es el propósito de este último bloque de aprendizaje.

FUENTES DE CONSULTA Bunge, M. (1959). La ciencia. Su método y su filosofía. Consultado de https:// users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf Eurasquin, C., Denegri, A. y Michele, J. (2014). Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa: historia y perspectivas en el análisis y construcción de prácticas y discursos. Argentina: Universidad Nacional de la Plata. Consultado de https://www.scribd.com/doc/241987119/Ejemplos-deIntervencion-Psicopedagogica Flores, C. (2016). Proyectos educativos sustentables. México: IPEP. Consultado de http://www.eumed.net/libros-gratis/2016/1530/1530.pdf Galero, J. (2014). Instrumentación, asesoramiento y seguimiento del proceso de intervención psicopedagógico. Consultado de https://www.scribd.com/ document/202449314/Instrumentacio asesoramiento-y-seguimiento-delproceso-de Galo, J. (2010). La intervención educativa, Modelos. España: IPEP. Consultado de https://es.slideshare.net/jrgalo/la-intervencin-educativamodelos?qid=25dd91fc-5898-465c-87fe-2534700e60fc&v=&b=&from_ search=1

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