2 Å undervise i lesing

Barn og unge er nysgjerrige og ønsker å oppdage og skape. I opplæringen skal elevene få rike muligheter til å utvikle engasjement og utforskertrang.

LK20, pkt. 1.4

Helhet og balanse

Med helhetlig leseopplæring menes en leseopplæring der alle delene av det å lese er ivaretatt. Det har vært vanlig å skille mellom den første og den andre leseopplæringen i den betydning at den første leseopplæringen omfatter avkodingsundervisning, mens den andre tar seg av leseforståelse og lesing i fag. Dette er til dels riktig, men må nyanseres noe. Det er forskjell på å lære en elev på 1. trinn fonologisk avkoding og en eldre elev opp til å bruke kildekritikk og lignende. Det som imidlertid kreves i begge tilfeller, er at elevene oppnår en god balanse mellom avkoding og forståelse, og at det bare er én av delene som byr på utfordringer når de skal undervises i lesing.