Jornal12 - Quinta das Palmeiras

12

Nº |

Edição nº 12 - Janeiro de 2014

Europa...

Projeto Comenius

Portugal, Polónia, Croácia, Turquia A nossa escola está a desenvolver, desde o ano letivo transato, o Projeto “Unique Europe with Different Cultures - the School as a Promotor of Culture and Traditions”, inserido no Programa Educativo Comenius-PROALV. Sendo um PROJETO Europeu, envolve a participação de quatro escolas dos seguintes países: Turquia, Croácia, Polónia e Portugal, representado pela nossa escola.

Destaques...

- Eleições para a Associação de Estudantes…

- Garrett McNamara nas Palmeiras...

- O Mundo na Escola - Grande Aula e Exposição...

- Dia Europeu das Línguas...

Editorial...

A Europa dos Povos Ao longo dos séculos, independentemente das divisões geográficas, políticas, económicas, religiosas, as correntes científicas, filosóficas e artísticas, influenciaram-se mutuamente, construindo-se aquilo que hoje podemos designar o património cultural europeu, formado pelas diferentes heranças culturais de cada povo que o constitui. É sobre os valores partilhados pelos europeus que assenta a construção europeia- herança cultural comum. O projeto de uma identidade europeia passa pela promoção das iniciativas que promovam a educação, aprendizagem de línguas, estimulem projetos de animação inter-cultural e que ponham em evidência o papel insubstituível da cultura na construção europeia. Neste contexto insere-se necessariamente o modelo europeu com enfâse no respeito pela expressão cultural própria de cada povo e os intercâmbios, as acções de cooperação que necessariamente alimentam e enriquecem cada cultura. É claro que a cidadania europeia não substitui a cidadania nacional. No entanto, os estados nacionais têm o dever de apoiar iniciativas que promovam o conhecimento das culturas europeias criando espaços culturais que lhe sejam comuns, respeitando as características especificas de cada povo, preservando e valorizando cada “ADN” cultural, arquitetónico, ambiental, educacional , artístico e imaterial. Direcionar esforços na construção de uma Europa que promova os valores da diversidade e do diálogo para além das suas fronteiras, que estimule e incentive a sua criação, que combata o favorecimento da uniformização e da massificação em detrimento da diversidade. Uma Europa no Mundo e um Mundo na Europa.

Exemplo disso foram os portugueses que no século XVI rumaram para o Atlântico e trouxeram o mundo à Europa. Foi pelo mar que a Europa unificou o Mundo e se tornou aquilo que é: universal. É neste espírito que deve assentar uma Europa: com a preocupação de manter e facilitar o acesso aos “outros”, a outras línguas, outros povos, outras nações, outras culturas e tradições, direcionada para as relações entre os seus povos e cidadãos. Uma Europa da proximidade, respeitadora do outro e da sua diferença, consciente do seu património cultural comum. Uma Europa que aproveita as potencialidades dos novos meios de comunicação que permitem o encurtamento das distâncias e rapidez com que é feita, não esquecendo simultaneamente o combate “ao igual e ao uniforme”.

O diretor, João Paulo Mineiro

Projeto Comenius – Portugal, Polónia, Croácia, Turquia A nossa escola está a desenvolver, desde o ano letivo transato, o Projeto “Unique Europe with Different Cultures - the School as a Promotor of Culture and Traditions”, inserido no Programa Educativo Comenius-PROALV. Sendo um PROJETO Europeu, envolve a participação de quatro escolas dos seguintes países: Turquia, Croácia, Polónia e Portugal, representado pela nossa escola. O tema desenvolvido neste projeto é “Culture, Traditions, Superstitions” e pretende demonstrar que apesar da diversidade da cultura, tradições e hábitos dos vários países, é possível falar-se numa Europa única e unida/vivida e na escola como promotora de cultura e tradição.

Através do intercâmbio de trabalhos realizados, os alunos das escolas envolvidas partilham no Website do Projeto, conhecimentos, experiências, hábitos culturais e vivências dos seus países, enriquecendo o conhecimento mútuo. Cabe realçar o grande entusiasmo e empenho dos alunos participantes na feitura dos trabalhos que não só contribuem para o seu enriquecimento cultural e linguístico como para o desenvolvimento de atitudes e valores, tais como a cooperação, entreajuda, partilha…

Promoveram-se, entretanto, dois encontros: o 1º em Istambul, na Turquia, em outubro de 2012 e o 2º em Split, na Croácia, em abril de 2013. Nestes encontros, os parceiros tiveram a oportunidade de realizar reuniões de trabalho para porem em comum informações acerca da cultura e tradições dos seus países e ainda conhecer algum do património histórico, arquitetónico e ambiental dos países de receção.

Depois dos encontros na Turquia e na Croácia, foi a nossa vez de receber os parceiros do projeto, na semana de 14 a 18 de outubro…

Estiveram na nossa escola e na nossa cidade cerca de 60 pessoas oriundas dos 3 países parceiros.

Projetos como o que está a ser desenvolvido têm como objetivos desenvolver nos jovens o interesse pelo maior conhecimento da cultura e tradições do seu próprio país e de países parceiros da união europeia, desenvolver a tolerância e o entendimento entre os povos através de um maior conhecimento da sua cultura e tradições, promover o sentimento da cidadania europeia baseada na aceitação das diferenças entre os vários povos. Permitem ainda promover contactos e amizades entre alunos e professores dos vários países parceiros do projeto, promover contatos entre alunos e professores dos países parceiros através das novas tecnologias da comunicação e desenvolver conhecimentos em outras línguas, principalmente o inglês.

2

O próximo encontro será na Polónia.

A equipa responsável pelo projeto Comenius

Destaques...

COMENIUS, FASE 3 PORTUGAL - COVILHÃ O 3º encontro dos parceiros do Projeto Comenius realizou-se na Escola Secundária Quinta das Palmeiras, Covilhã, entre os dias 13 e 18 de outubro.

Durante esta semana tivémos connosco cerca de 60 pessoas, entre professores e alunos das escolas parceiras da Croácia, da Polónia e da Turquia, que participaram num intenso programa cultural dinamizado pela nossa escola. Todos os intervenientes participaram em reuniões de trabalho, onde foram feitas apresentações de divulgação do país, da região, da cidade e da escola, em suporte digital, e também apresentações de trabalhos no âmbito do tema do projeto: folclore e tradições; frequentaram aulas de inglês e atividades de educação física dinamizadas pelos nossos professores; visitaram o museu do Queijo, em Peraboa, onde puderam conhecer o processo de fabrico do queijo e provar diferentes tipos de queijo da Serra; visitaram a nossa cidade, alguns dos seus principais museus e monumentos, a Serra da Estrela e também algumas vilas antigas e cheias de tradições, como Belmonte e Sortelha. Também lhes proporcionámos o conhecimento da nossa melhor gastronomia em almoços e jantares convívio e até uma noite de fados muito apreciada por todos os presentes. Trajaram-se fatos tradicionais dos diferentes países e foram apresentadas algumas danças croatas e turcas em espaços exteriores da escola. Paralelamente, os alunos envolvidos no projeto puderam dar asas à criatividade participando na construção de um painel coletivo e, no espaço cultural do CTE, houve uma apresentação musical a cargo de uma banda da escola.

Ao longo da semana, alunos do Curso Profissional de Turismo acompanharam os nossos visitantes, fazendo acolhimento e receção nas várias atividades e guiando as visitas efetuadas, prestando informações diversas em língua inglesa. Também alunos do Curso Profissional de Multimédia fizeram a cobertura fotográfica e em vídeo das actividades, produzindo notícias e programas para o QTV, canal de TV interno da escola.

Na 6ª feira dia dezoito de outubro decorreu, no Teatro Cine, com “casa cheia”, um grandioso e belíssimo espetáculo de folclore onde a música e as danças dos vários países foram apresentadas a toda a comunidade educativa e à cidade da Covilhã.

A equipa do Projeto Comenius

Documento para Memória Futura Programa educativo Comenius PROALV “Culture, Traditions and Supersticions” No âmbito de Programa educativo Comenius PROALV - “Culture, Traditions and Supersticions”, o núcleo de estágio de artes visuais e o seu orientador organizaram e dinamizaram uma atividade apelidada de ”Documento para memória futura”. Este documento foi constituído por um grande painel sob a forma de um biombo, pintado por toda a comunidade escolar que, assim, interagiu com as criações expressivas pintadas pelos visitantes.

Esta atividade teve a participação entusiástica de todos, sendo um sucesso e deixando uma ótima recordação das relações interculturais existentes, fazendo honrar o nome pelo qual se identifica este programa de intercâmbio internacional.

Prof. João Paulo Trigueiros

www.quintadaspalmeiras.pt Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

3

Destaques...

Curso Profissional de Turismo uma participação ativa nas atividades do Projeto Comenius No âmbito do Projeto Comenius, os alunos do Curso Profissional Técnico de Turismo estiveram envolvidos nas seguintes atividades: receção dos participantes do projeto Comenius, realização de filmes promocionais sobre Portugal, realização de visitas guiadas a Sortelha, Belmonte e Covilhã (organizadas e concretizadas pelos alunos Inês Soares, Carolina Baptista, Fernando Gomes, Diogo Miraldes e Rita Mateus); apresentação do espetáculo de folclore polaco pela aluna Rita Mateus e apoio ao espetáculo na receção do público, por parte das alunas Carolina Baptista, Inês Soares; Inês Pires, Cristiana Santos, Madalena Guilherme e Beatriz Lourenço.

Porque esta foi uma excelente oportunidade para aplicar conhecimentos teóricos ministrados neste Curso, aqui ficam registados os depoimentos dos alunos do 12º ano: “Como futuros (as) técnicos (as) de turismo, descrevemos esta experiência como muito enriquecedora. O contacto com culturas diferentes da nossa permitiu que ficássemos a conhecer os seus hábitos e comportamentos.

Tentámos recebê-los sempre com um sorriso no rosto com o objetivo de levarem uma boa impressão do nosso país e da nossa escola”.

Margarida Marques, Nicole Ascensão, Tatiana Raposo, 12º G “Gostámos sobretudo das visitas que guiámos ao Museu do Queijo, a Sortelha e Belmonte e ao centro histórico da cidade da Covilhã.

A comunicação foi sempre estabelecida em Inglês, o que nos obrigou a uma preparação prévia e a desenvolvermos os nossos conhecimentos linguísticos. Ficámos satisfeitos ao constatar que os nossos colegas não tinham um domínio de Inglês melhor do que o nosso!

Na nossa opinião, o grupo era bastante simpático e o espetáculo de folclore deu-nos a conhecer a riqueza e variedade dos trajes da Polónia”.

Fernando Gomes e Tatiana Cunha, 12º G “Foi uma experiência enriquecedora: tivémos oportunidade de conhecer outras pessoas, comunicando em inglês e descobrimos culturas fantásticas.

No dia em que chegaram foram recebidos por nós, devidamente fardados, com uma postura muito profissional. De forma acolhedora, apresentámos vários vídeos sobre o nosso país com o intuito de lhes dar a conhecer um pouco de nós e da nossa cultura.

Tivémos ainda a oportunidade de provar algumas especialidades típicas do país de cada um”.

Carolina Ribeiro, Cristiana Santos, Inês John Soares, 12º G “Foi uma experiência diferente e bastante dinâmica, pois existiu uma oportunidade de contactarmos com jovens provenientes de outros países e de conhecermos culturas diferentes, a sua maneira de estar, os seus costumes e tradições”.

André Geraldes e João Cruz, 12º G

Alunos do Curso de Multimédia, responsáveis pela cobertura de eventos...

Mais uma vez, os alunos do Cursos Profissional Técnico de Multimédia, realizaram a cobertura de todo o Projecto Comenius, promovido e realizado pela nossa escola. Os alunos da QTV, tiveram a cargo as reportagens notíciosas dos vários acontecimentos, devidamente traduzidos e com locução em Inglês. Foi também, da sua responsabilidade, a reportagem fílmica e fotográfica da noite de Folclore Polaco, que se realizou, no dia 18 de outubro, no Teatro Municipal da Covilhã. De salientar que os alunos desenvolveram um atrabalho verdadeiramente profissional, reconhecido por toda a comunidade.

No canal Youtube/QTVpalmeiras poderá ver algumas reportagens feitas por estes alunos. Todos os eventos da escola têm contado, por diversas vezes, com emissões em streaming, ou seja, a possibilidade através do portal da escola, do acompanhamento em direto dos referidos eventos.

4

Prof. Paulo Morais

www.youtube.com/QTVpalmeiras

Nós por cá...

Semana Eleitoral para a Associação de Estudantes da Quinta das Palmeiras Teve início no dia 14 de outubro de 2013, mais uma semana de campanha eleitoral para a eleição da nova Associação de Estudantes da Escola Secundária Quinta das Palmeiras. Foram apresentadas apenas duas listas candidatas, denominadas de “Lista Q” e “Lista M”. Pedro Rocha e Pedro Gouveia, os respetivos presidentes das listas referidas, tiveram oportunidade de expor as suas ideias e ambições para o decorrente ano letivo durante a realização de um debate no último dia de campanha, tendo ambos os representantes afirmado que o bem-estar dos alunos seria a sua única e primordial prioridade.

Neste debate, Pedro Rocha, presidente da “Lista Q”, afirmou que a “sua” lista visava desenvolver atividades que complementassem os alunos como pessoas e seres humanos. Pedro Rocha negou a apresentação pública de um programa no decorrer do debate, tendo afirmado que precisa das ideias dos alunos para poder traçar o seu verdadeiro programa. O presidente desta lista clarificou ainda que a “Lista Q” é defensora de uma democracia e que são os alunos os principais agentes. Citando Pedro Rocha: “Estamos a lutar pelos alunos”.

Já Pedro Gouveia contestou o discurso do seu oponente dizendo que, para a construção de uma Associação de Estudantes fortificada, é necessário existir uma base sustentável que suporte o projeto. Pedro Gouveia afirmou: “Quero melhorar a comunidade escolar com um projeto de base sustentável, consciente e real. A minha principal preocupação é lutar contra a inércia dos outros anos”. O presidente da “Lista M” ostentou um discurso de maior coerência no que toca à apresentação de conceções e ideologias claramente mais ponderadas, tendo afirmado que “A Lista M é a Escola Quinta das Palmeiras”.

Durante o debate foram expostas as ideias e planos para o ano letivo que teve início no dia 16 de setembro de 2013.

A luta pela Associação de Estudantes proporcionou à escola, para além de um brilhante debate de ideias, animação musical durante os intervalos, tendo havido inclusive concertos acústicos. Para além disso, desenvolveram-se ainda atividades de cariz desportivo, incluindo a instalação de insufláveis no espaço da escola.

A corrida à presidência só poderia terminar, previsivelmente, com uma lista vencedora pelo que no dia 22 de outubro de 2013, os alunos atribuíram a vitória à “Lista Q” com um total de 422 votos, ultrapassando, claramente, os 184 votos obtidos pela “Lista M”.

As eleições contaram ainda com 13 votos nulos e 1 voto em branco, tendo a “Lista Q” saído vencedora com 68% dos votos.

Com a “Lista Q” à frente da Associação de Estudantes, para trás ficam promessas que os alunos esperam ver cumpridas e uma aposta confiante na presidência de Pedro Rocha como um presidente e representante que luta pelos interesses dos alunos.

Inês André e Catarina Diamantino, 11º E – Curso de Línguas e Humanidades

Día de la Hispanidad

No dia 12 de outubro, celebrou-se “el día de la hispanidad”. Alguns alunos do 7ºE, 8ºA, 9ºB e 11ºB leram, na sala de professores, alguns poemas sobre a “hispanidad”, acompanhados pela música do aluno João Machado do 9ºE. Decorreu também um concurso de marcadores alusivos ao dia, no qual participaram as turmas de 7º ano.

Prof. Sandra Lopes

DOS MUNDOS Colón viajó por los mares Trayendo una sola idea, Tocar los lugares lejanos Y descubrir tierras nuevas.

América, allí estaba, Sus sueños ya se cumplían, Después de tanta aventura, ¡Dos mundos se conocían!

Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

5

Nós por cá...

Garrett McNamara na Escola Secundária Quinta das Palmeira A atividade “Segue a onda” surgiu aquando da planificação das atividades a realizar pelo núcleo de estágio de Educação Física para o corrente ano letivo. Após uma “chuva de ideias”, pensou-se trazer à escola uma figura relevante do desporto para poder transmitir as suas vivências aos alunos. Optou-se, assim, por uma modalidade alternativa e conhecida, de maneira a diversificar as experiências desportivas dos alunos, lançando-se o desafio ao famoso surfista Garrett McNamara.

Desde logo, a resposta obtida não podia ser melhor… este desportista ficou sensibilizado com a ideia solidária apresentada.

Assim, no passado dia 24 de outubro, realizou-se a primeira parte da atividade “Segue a onda” que consistiu na deslocação à nossa escola do surfista Garrett McNamara, recordista mundial da maior onda surfada na Nazaré. Com o pavilhão gimnodesportivo repleto de alunos e professores, McNamara falou da sua prática desportiva e deixou uma pequena mensagem para estimular os alunos a lutar por sonhos e objetivos.

Para além desta palestra, procedeu-se a um sorteio de alguns objetos pessoais do surfista e a uma sessão de autógrafos. Por fim, foi visualizado um documentário, onde o surfista mostra toda a preparação física e todo o trabalho que lhe permitiu obter o título de recordista da maior onda surfada.

Esta deslocação teve inerente uma componente solidária, tendo-se angariado fundos monetários junto dos professores, alunos, funcionários da escola e empresas locais, para que crianças institucionalizadas no Abrigo de São José pudessem viajar até a Nazaré e, na companhia do surfista, conhecerem a vila e aí viverem um dia diferente.

No dia 2 de novembro, foi realizada a segunda parte desta atividade, tendo o núcleo de estágio acompanhado 37crianças desta instituição, com idades compreendidas entre os 4 e os 20 anos. Inicialmente as crianças tiveram o contacto com o surfista, participando com ele na Limpeza da Praia do Norte tendo esta atividade o objetivo de alertar para a preservação do meio ambiente. Na parte da tarde, foi dado um pequeno passeio pelos principais pontos turísticos da vila.

A atividade foi um sucesso. A felicidade transmitida pelas crianças falou por si.

A todos os que colaboraram de forma direta ou indireta o nosso Muito Obrigado, nomeadamente: →Ao Garrett McNamara e sua esposa Nicole McNamara; →Ao gabinete do Diretor da Escola; →Ao Grupo de Educação Física e Departamento de Expressões; →Ao Professor Doutor Júlio Martins; →Ao Abrigo de São José; → À Professora Maria Nunes, coordenadora dos Projetos Educativos da escola; →Às Professoras Fernanda, Marta, Dina e Professores Marco, Bruno e Nuno, do grupo de Educação Física; →À Professora Catarina Brito; →Aos alunos de Multimédia responsáveis pelo canal QTV da Escola Secundária Quinta das Palmeiras; →A todos funcionários da escola, especialmente, à Dona Branca, Senhor Carvalho, Dona Zé, Senhor Orlando, Dona Orlanda; →A todos alunos e professores da nossa Escola; →À empresa Zon North Canyon; →À empresa Starenergy; →À empresa I-Star; →À empresa Alcriestor; →À empresa Bem me quer; →À empresa Covilhã Eventos; →À empresa Gráfica Tortesendo; →À papelaria Nova Forma; →Ao supermercado Canário; →À escola de inglês Lancaster College Building the Future; →À Câmara Municipal da Nazaré; →Ao Restaurante A Celeste na Nazaré; →Ao Restaurante Fonte Mar na Nazaré; →Ao senhor Gunter;

6

O núcleo de estágio de Educação Física: Joana Costa; João Silva, Maria Martins e Samuel Guerra

Nós por cá...

Dia Mundial da Bolota Comemorou-se, no passado dia dez de novembro, o Dia Mundial da Bolota.

Este ano, esta iniciativa teve como principal atividade a realização de uma caminhada que juntou cerca de cento e cinquenta participantes. Ao longo do percurso, que inclui zonas ardidas junto à cidade da Covilhã, foram semeadas aproximadamente dez mil bolotas de carvalho-negral.

A importância da reflorestação da área ardida com carvalhos autóctones da Serra da Estrela levou a que a Escola Secundária Quinta das Palmeiras e a Câmara Municipal da Covilhã unissem esforços e, a pretexto desta data, alunos e seus familiares, professores, e muitos outros cidadãos contribuíssem para a recuperação ambiental de zonas naturais envolventes da cidade.

O Dia Mundial da Bolota foi criado na Escola Secundária Quinta das Palmeiras no ano de dois mil e nove, com o objetivo de promover e dinamizar atividades de educação e recuperação ambiental. Esta data também já é comemorada em muitos outros locais do país. Nos distritos de Braga, Porto, Aveiro, Coimbra, Guarda, Castelo Branco, Santarém e Setúbal, escolas e autarquias, assim como muitos particulares, semearam bolotas e contribuíram para a recuperação da floresta autóctone.

Para saberes mais... bologta.blogspot) Jorge Carecho Professor de Biologia / Geologia

“...a ESQP não forma só alunos, forma pessoas”

Palavras proferidas pelo Exmº reverendíssimo Padre Fernando, no dia 9 de novembro de 2013, na eucaristia de ação de graças, celebrada na Igreja da Misericórdia, pela comunidade educativa da Escola Secundária Quinta das Palmeiras.

A esta cerimónia compareceram não só elementos da comunidade educativa, mas todos aqueles que se quiseram juntar por essa intenção.

A iniciativa foi do professor de Matemática, Paulo Serra, docente neste estabelecimento de ensino, que entendeu ser importante este momento de oração partilhada por todos aqueles que trabalham e estudam neste estabelecimento e simultaneamente a ação de graças por todas as bênçãos recebidas por esta comunidade.

A nave central da igreja ficou repleta de educadores e outro público que foi sensível ao apelo.

Obrigada, professor Paulo Serra, obrigada comunidade educativa, obrigada a todos que estiveram connosco em oração.

Prof. Maria Nunes, coordenadora dos PE da ESQP

ORAÇÃO PELA NOSSA ESCOLA Obrigado Senhor pela nossa escola.

Ela tem defeitos como todas as escolas têm.

Ela tem problemas e quando alguns são solucionados surgem outros…

Na nossa escola convivem pessoas muito diferentes.

Cada aluno é distinto e transporta consigo os seus próprios sonhos e problemas…

Mas todos necessitam de cuidado, de atenção, de ternura.

Os professores são também diferentes Olham o mundo, cada um à sua maneira Mas são lideres, são referenciais na vida dos jovens.

Os funcionários, pessoas que nos são queridas, ouvem-nos, ajudam-nos e estão connosco todos os dias…

Na nossa escola há dias mais tranquilos e outros mais tumultuosos… há dias mais felizes e outros mais difíceis…

Mas estamos juntos.

E o que há de melhor na nossa escola, Senhor, é que ela é acolhedora É como se fosse uma grande mãe que a todos abraça e apenas liberta no dia em que se está preparado para voar.

Ela ensina-nos a nossa vocação: nascemos para voar.

E ela dá-nos também o impulso, lança-nos para esse elevado destino.

Ela não nos dá apenas informações, Ela não nos transforma em máquinas todas iguais.

Ela pretende, acima de tudo, transformar-nos em pessoas melhores.

Ela não quer reduzir o gigante que existe no interior de cada um de nós.

Ela respeita os diferentes tamanhos, velocidades e alturas dos nossos voos.

Obrigado senhor pela nossa escola.

Nela vamos permitindo que a semente se transforme em planta, em flor Que a lagarta se transforme em borboleta…

Não aprenderemos tudo aqui, pois a vida é uma constante aprendizagem, Mas aqui somos felizes Crescemos aqui…

Conhecemos cada canto…

E conhecemos as pessoas… e cada uma delas tornou-se importante na vida de cada um de nós.

Nesta oração pedimos-te Senhor por todos nós que aqui convivemos e pedimos-te pela nossa escola, onde vamos renascendo em cada dia.

Ajuda-nos a cumprir a importante missão de que estamos incumbidos, colaborando Contigo na transformação dos teus pequenos pássaros em grandiosas, poderosas e imponentes aves, confiantes, tolerantes, honestas, lutadoras, capazes de transformar o teu mundo num mundo melhor.

Obrigado Senhor pela nossa escola Por tudo o que de nós nasceu e nasce nesse espaço, em cada dia.

Amén.

Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Nós por cá...

PROJETO SER + O projecto SER+ continua bem ativo na escola. Durante o 1º período foram várias as atividades que foram desenvolvidas no âmbito deste projeto que neste ano letivo conta com 22 alunos do 3º ciclo e secundário e duas professoras.

Continuamos a investir no desenvolvimento da consciência cívica de cada um em prol de uma sociedade mais interventiva e solidária, já que o projeto educativo da nossa escola assenta no paradigma humano, considerando muito importante a formação dos alunos nas suas vertentes pessoal e social.

No decorrer do 1º período foram desenvolvidas várias ações de cariz solidário, nomeadamente: - Lançamento da campanha da “Semana do Bebé”; - Comemoração do Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza (projeção de um filme e exposição de imagens e provérbios alusivos ao tema); - Comemoração do Dia Internacional para Tolerância (Palestra sobre “Bullyng”); - Comemoração do Dia Internacional da Pessoa Portadora de Deficiência (Projeção em vários locais da escola de um Powerpoint e exposição de fotos de pessoas famosas portadoras de deficiências); - Lançamento/dinamização de uma campanha de recolha de leite a favor de famílias carenciadas do Concelho da Covilhã, em colaboração com outras entidades; - Feitura de um Presépio para exposição no hospital Pêro da Covilhã; - Participação na comemoração do Dia Internacional do Voluntário, no Centro Hospitalar Cova da Beira, onde foram entregues à Conferência de S Vicente de Paulo, pela nossa escola, 193 litros de leite e 100 Euros para a compra de azeite: - Comemoração do Dia Internacional dos Direitos Humanos, com a realização de exposições, produção de marcadores ilustrados pelos alunos, projeção de powerpoints com o objetivo de sensibilizar para a importância do respeito pelos direitos humanos); - Ações de voluntariado, por parte dos alunos envolvidos no Projeto, no Centro Hospitalar Cova da Beira e no Centro de Dia da Boidobra.

A todos as pessoas que colaboraram em todas as nossas iniciativas solidárias, o nosso mais sincero bem-haja e… Feliz Ano Novo!

Prof. Elsa Santos

O MUNDO NA ESCOLA - GRANDES AULAS O futuro está nos genes: física, química, biologia e medicina.

Realizou-se, no dia 5 de novembro, na nossa escola, uma Grande Aula, no âmbito do programa “O Mundo na Escola - Grandes Aulas” e do Prémio de Mérito Institucional atribuído à escola pelo Ministério da Educação. Promovida pelo grupo de Ciências Físico-Químicas, reuniu cerca de 200 alunos da nossa escola, para ouvir o professor de Física da Universidade de Coimbra, Professor Doutor Carlos Fiolhais. Autor de mais de três dezenas de livros, incluindo Física Divertida, Computadores, Universo e tudo o resto e Curiosidade Apaixonada e de inúmeros artigos científicos, pedagógicos e de divulgação, o Prof. Doutor Carlos Fiolhais foi distinguido com vários prémios entre os quais se contam o Globo de Ouro das SIC/Caras, o Prémio Inovação do Fórum III Milénio e o Prémio Rómulo de Carvalho da Universidade de Évora.

Esta grande aula contou com a colaboração de dois alunos da nossa escola, a Inês Rato e o Luís Lindeza, ambos do 12º ano de escolaridade do Curso de Ciências e Tecnologias, que nos ensinaram a extrair o ADN (ou DNA), do Kiwi. Durante a aula fomos brindados com a sabedoria do Professor Fiolhais, bem como com o seu sentido de humor, permitindo adquirir uma visão muito interessante da interdisciplinaridade e perspetivar o futuro da medicina e da revolução genética que está em curso.

Toda a sessão foi transmitida em direto pela QTV, canal de televisão da Quinta das Palmeiras, sendo toda a produção multimédia da responsabilidade dos alunos do Curso Profissional Técnico de Multimédia, e do professor Paulo Morais, diretor do CTE e dos Cursos Profissionais. A emissão esteve on-line durante toda a sessão de apresentação. Foi um verdadeiro sucesso.

8

Nós por cá...

O MUNDO NA ESCOLA - EXPOSIÇÃO FÍSICA NO DIA-A-DIA

Publicidade

No dia 27 de novembro, pelas 14h00, foi inaugurada, na nossa Escola, a exposição “A Física no dia-a-dia na Escola”.

Esta exposição esteve patente até ao dia 11 de dezembro no auditório do CTE e esteve aberta a toda a comunidade educativa, população Escolar do concelho e população em geral.

Integrada no Programa “O Mundo na Escola”, esta atividade é uma adaptação de uma exposição que esteve patente no pavilhão do Conhecimento, no Parque das Nações, concebida com base na obra de Rómulo de Carvalho, intitulada “Física no dia-a-dia”.

Na inauguração, o Diretor da Escola, Dr. João Paulo Mineiro, agradeceu a presença de toda a equipa coordenada pela professora Ana Eiró, diretora do projeto “O mundo na Escola”, que concebeu e trouxe esta exposição à nossa Escola, salientando a importância destas iniciativas para a aprendizagem e formação dos nossos alunos. Congratulou-se, ainda, pelo facto de esta ter sido oferecida à Escola, no âmbito do prémio de Mérito Institucional atribuído pelo Ministério da Educação.

De seguida, a Professora Doutora Ana Eiró cumprimentou a Escola pelo prémio recebido e mostrou a sua satisfação por se encontrar pela segunda vez na nossa Escola, depois da Grande Aula ministrada pelo Professor Doutor Carlos Fiolhais. Referindo-se ao projeto, salientou que este programa tem como objetivos identificar atividades interessantes promotoras do conhecimento e descentralizá-las, fazendo-as chegar a locais do país com menos oferta científica. Salientou ainda que a aprendizagem implica experimentação e interiorização do conhecimento, pois só assim percebemos o porquê das coisas, lembrando um testemunho de um aluno de oito anos que dizia que “sabia porque tinha experimentado”.

Por fim, interveio a Drª. Telma Madaleno, em representação do pelouro da cultura e educação da CM da Covilhã, que se congratulou com esta iniciativa, facilitadora da aprendizagem; parabenizou a Escola por ser uma instituição de referência e motivo de orgulho quer na cidade quer a nível nacional, agradecendo esta iniciativa, já que é uma mais-valia para toda a população.

A exposição está organizada em cinco espaços diferentes correspondendo a diferentes divisões de uma casa, sala, cozinha, quarto, escritório e jardim. Em cada bancada os visitantes puderam experimentar e ver a física em acção. A generalidade das experiências baseia-se no livro do Rómulo de Carvalho, com o mesmo título da exposição, editado pela primeira vez em 1968, e que de certa forma foram adaptadas aos tempos atuais. Desde perceber como os submarinos podem variar a profundidade a que navegam, como é que é feita a geração da eletricidade que utilizamos nas nossas casas, como é que surge a força de sustentação que permite o voo dos aviões, passando pela compreensão do funcionamento da fibra ótica, entre outros fenómenos presentes no dia-a-dia que fazem justiça ao nome da exposição.

Todas as turmas da nossa Escola tiveram a oportunidade de visitar a exposição. Também recebemos a visita de alunos dos Agrupamentos de Escolas ‘’A Lã e a Neve’’ e ‘’Pêro da Covilhã’’, que assim aproveitaram esta excelente ocasião para contactar com uma exposição que abre os horizontes para a ciência e permite aprender experimentando.

Prof. Jesuíno Simões

9 Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Nós por cá...

XXXII Olímpiadas da Matemática No passado dia 13 de novembro, realizou-se na escola a primeira eliminatória das XXXII Olimpíadas Portuguesas da Matemática.

Esta iniciativa, promovida pela SPM, visa incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática e detetar vocações precoces nesta área do saber. Ao longo das diversas eliminatórias pretende-se, também, selecionar as equipas que irão representar Portugal nas Olimpíadas Internacionais, (Timor Leste, África do Sul e Honduras).

Nesta primeira prova, inscreveram-se 9 alunos na Categoria Júnior, 26 na Categoria A e 23 na Categoria B. Os melhores classificados serão selecionados para participarem na fase Concelhia. A Final Nacional terá lugar no Agrupamento de Escolas Mário Sacramento, em Aveiro.

O Grupo de Matemática agradece a participação e empenho dos alunos envolvidos.

Aos alunos melhor classificados nesta primeira fase, os nossos parabéns.

O grupo disciplinar de Matemática

«Crise Demográfica: emigração, natalidade, envelhecimento» será o tema em debate no próximo dia 14 de janeiro na Sessão Escolar do Parlamento dos Jovens. Este é o desafio que alguns alunos do ensino secundário aceitaram com entusiasmo. Estão envolvidos alunos da turma D do 10º ano e das turmas A, B, C e D do 11º ano. A lista A é constituída por André Azevedo, Inês Barata, Joana Gamboa, João Gaspar, Patrícia Cunha, Sara Barata e Vera Gamboa, e a lista B é constituída por Celso Fuinhas, João Pais, Gerson Curto, Joana Soares, Alexandre Fonseca, Inês Carolina da Graça, Clarisse Fernandes, Sofia Ascensão, Daniel Silveira, Catarina Vaz e Joana Canilho. Os trabalhos da mesa serão assumidos por Mariana Machado, Laura Raposo e Tatiana Ascensão.

Estes alunos reconhecem a importância do debate democrático e do respeito pela diversidade de opiniões, consideram que esta atividade estimula o gosto pela participação cívica e política, permitindo-lhes desenvolver a capacidade de expressão e de argumentação na defesa das suas ideias, e promover o respeito pelos valores da tolerância e da formação da vontade da maioria.

Na Sessão Escolar será aprovado o Projeto de Recomendação sobre o tema e serão eleitos os alunos que irão representar a Escola na Sessão Distrital / Regional onde estarão representadas dezasseis escolas do distrito de Castelo Branco.

A todos desejamos bom trabalho!

Publicidade

O Grupo de Professores de Filosofia

10

Nós por cá...

“Quinta das Palmeiras” conquista o 2º Prémio de Concurso de Fotografia “Pelo olhar da diferença” O nosso aluno Luís Matos, de 15 anos, do 9º A, ganhou o segundo prémio de fotografia do concurso promovido pela APPACDM da Covilhã, em volta do tema “Outono”, e que envolveu cerca de 40 jovens com necessidades educativas especiais de escolas e instituições do nosso distrito.

A cerimónia da entrega dos prémios ocorreu no último dia 12, na sala de exposições do Departamento de Arte e Cultura da cidade, junto à Igreja de Santa Maria. Entre 77 fotografias concorrentes, a do Luís Matos, intitulada “Caminhos”, obteve uma nota muito positiva por parte do júri, constituído por um membro da autarquia covilhanense, um fotógrafo profissional e ainda um professor de fotografia. O prémio atribuído foi uma moldura digital. Na altura, foi possível assistir a uma atuação dos Bombar`t (Grupo de bombos da APPACDM da Covilhã) e a dança de um jovem daquela instituição.

O primeiro concurso de fotografia “Uma Foto pelo Olhar da Diferença”, que envolveu nove escolas/instituições de todo o distrito, foi organizado pela Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental da Covilhã (APPACDM da Covilhã), e contou com o apoio do Instituto Nacional de Reabilitação (INR) e da Câmara Municipal da Covilhã. Este evento visava promover a participação das pessoas com necessidades educativas especiais e/ou com deficiência que frequentam as escolas e instituições do distrito de Castelo Branco. Cada concorrente podia apresentar no máximo três fotografias, a cores, sépia ou preto e branco, e impressas em papel fotográfico. Os alunos da Educação Especial da “Quinta das Palmeiras”, envolvidos neste projeto, contaram com o carinho e a preciosa ajuda técnica e material dos colegas do Curso Profissional Multimédia, demonstrando um espírito solidário digno de uma verdadeira escola inclusiva. O Agrupamento de Escolas de Vila Velha de Rodão foi contemplado com o primeiro prémio, a nossa escola, como vimos, recebeu o 2º e em 3º lugar ficou a Escola Secundária Campos Melo. Da lista de prémios constava: 1º Prémio- Máquina fotográfica, 2º Prémio- Moldura digital e 3º Prémio- Pen e bolsa para máquina fotográfica.

Prof. Francisco Fernandes

Unidade de Apoio Especializado a Alunos com Multideficiência beneficia de equitação adaptada...

Momentos Inesquecíveis

As crianças, que frequentam a Unidade de Apoio Especializado a Alunos com Multideficiência (UAEM), têm vindo a usufruir, desde o ano letivo transato, de sessões de Equitação Adaptada. Esta iniciativa dá-lhes a possibilidade de aprender a arte de montar e, simultaneamente, conhecer meios para fazer com que o cavalo aceite as suas ordens, levando ao desenvolvimento da sua autoconfiança e afetividade.

A hipoterapia, como também é conhecida, auxilia também o praticante na sua organização espacial, no desenvolvimento do equilíbrio, na postura, na lateralidade, na motricidade fina e global, no esquema e consciencialização corporal. Outras valências passam pelo enriquecimento de vocabulário, e da melhoria substancial das perceções auditivas, visuais, táteis, cinestésicas e propriocetivas.

Consciente dos benefícios que esta prática terapêutica assume na reeducação de crianças com necessidades educativas especiais, a Unidade de Apoio Especializado a alunos com Multideficiência (UAEM), do Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã, estabeleceu com o Picadeiro Tavares Ramos e com a Escola Secundária Quinta das Palmeiras, um protocolo de cooperação, no sentido de ministrar aos seus alunos, a prática desta modalidade, inserindo-a, nos termos do Decreto-lei nº3/2008, Art.30º, no currículo específico individual dos alunos.

As sessões, quinzenais, têm lugar às terças-feiras (desde que as condições climatéricas o permitam), no Picadeiro Tavares Ramos, propriedade do Sr. José Ramos, que ali nos acolhe com a sua amabilidade, paciência e disponibilidade, fazendo com que cada sessão se transforme num crescendo de entusiasmo e alegria bens visíveis nos olhos destas crianças.

Os alunos são acompanhados por duas docentes da Unidade.

A todos que contribuem para tornar possível esta atividade, o nosso bem-haja e gratidão.

Prof. Maria João Carneiro

11

Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Aprender fora de portas...

Em Coimbra, com a Biblioteca…

Visita de estudo à Biblioteca Geral e Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra e à Casa-Museu Miguel Torga No dia 28 de outubro, participámos numa visita de estudo à Biblioteca Geral e à Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra, bem como à Casa-Museu Miguel Torga.

Esta visita, que incluiu alunos de 9º, 10º e 12º anos, foi dinamizada pela Biblioteca/ Centro de Recursos Educativos da Escola e proporcionou-nos um conjunto de experiências que nos permitiram conhecer outras bibliotecas, incluindo a que é considerada uma das mais espetaculares do mundo (a Biblioteca Joanina) e valorizá-las enquanto centros de recursos fundamentais para a construção das nossas aprendizagens e para o desenvolvimento cultural do nosso país.

A visita à Casa-Museu Miguel Torga, bem como o percurso que fizémos na Baixa de Coimbra, junto ao consultório de Adolfo Correia da Rocha (nome verdadeiro do escritor) e ao Memorial Miguel Torga, permitiu-nos conhecer melhor este grande escritor português e admirar a sua obra.

Francisco Pereira e Isabel Sena, 9ºB

Visita de Estudo a Évora

No dia 19 de novembro de 2013, realizou-se uma visita de estudo a Évora, organizada pelo grupo de professoras de História da Escola Secundária Quinta das Palmeiras, para os alunos de 7º ano. Um dos grandes objetivos da visita foi enriquecer cultural e pessoalmente os alunos.

Saímos da Covilhã por volta das 8:00h da manhã. Parámos na estação de serviço de Castelo Branco para tomarmos o pequeno-almoço.

Por volta das 11:30h chegámos a Évora e de seguida visitámos o circuito megalítico (cromeleque e menir dos Almendres e anta grande do Zambujeiro). Aproveitámos e observámos um bosque mediterrâneo que apresenta uma flora com sobreiros e azinheiras.

Por volta das 14:00h fomos almoçar e convivemos com os alunos da Escola Secundária André de Gouveia.

Depois, visitámos alguns monumentos da cidade de Évora: o Templo de Diana (romano); a Sé Catedral (românico-gótica); a Igreja de São Francisco (gótica); a Igreja da Graça (renascentista); Igreja da Misericórdia (barroca) e o edifício da Universidade de Évora (renascentista).

Lanchámos no claustro do edificio da Universidade e comprámos lembranças na loja de lembranças da UE. Por fim, com muita tristeza, regressámos ao autocarro e iniciámos a nossa viagem para a Covilhã, chegando aproximadamente às 21:30h.

Os objetivos da visita foram amplamente atingidos, uma vez que aprendemos imenso nesta grande aula prática, convivemos e divertimo-nos muito.

Trabalho realizado pelos alunos do 7ºD: Ana Vaz, André Rodrigues, Beatriz Inácio, Francisca Ribeiro, Guilherme Ramos, Mariana Ribeiro, Matilde Monteiro, Ricardo Formiga e Rodrigo Cardoso.

Visita de estudo – Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente Fomos, vimos e gostámos…

No passado dia 25 de novembro, realizou-se uma visita de estudo, no âmbito da disciplina de Português, ao Instituto Português da Juventude, em Castelo Branco, onde os alunos de nono ano assistiram à representação de uma adaptação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia “Casa dos Afectos”.

Através desta atividade, foi possível compreender melhor o texto de Gil Vicente, considerado o pai do Teatro Português. É sempre enriquecedor participar nestes eventos que nos permitem saber mais, complementando o que aprendemos na sala de aula.

12

Ana Gameiro, Bárbara Boléo, Daniela Martins, Lina Jesus e Mariana Gil , 9ºA

A Europa...

A diversidade cultural na Europa A cultura da Europa é comummente designada por Cultura Europeia, pois aqui coexistem vários países e, por isso, várias culturas.

Não podemos atribuir uma só cultura a um continente mas também não podemos facilmente enumerar todas as culturas que nele existem. Por essa razão, foi desenvolvida uma cultura europeia. Mas o que é afinal a Cultura Europeia?

A Cultura Europeia é basicamente um misto de culturas que se vão sobrepondo umas às outras o que, por vezes, cria conflitos com ela mesma. É uma das culturas mais ricas e variadas do mundo.

Das variadas línguas que se falam na Europa, distinguem-se três grupos: as línguas românicas, as germânicas e as eslavas. As primeiras são faladas no sudoeste da Europa. As segundas são faladas no noroeste da Europa e em algumas partes da Europa Central.

As últimas são faladas na Europa Central, Oriental e Sudeste. Há ainda muitas outras línguas faladas na Europa fora destes três principais grupos.

Para além da diversidade linguística, há a multiplicidade religiosa. Na Europa coexistem várias religiões, sendo o Cristianismo a mais praticada. Outras das principais religiões praticadas na Europa são, por exemplo, o Judaísmo, a Igreja Ortodoxa e o Protestantismo.

A riqueza da Cultura Europeia não se fica pela língua e pela religião. Também no âmbito da gastronomia e das tradições, por exemplo, co-ocorre uma variedade extraordinária.

Apesar de tão grande variedade existem aspectos comuns ou semelhantes que se podem identificar e que resultam de uma convivência (umas vezes pacífica outras nem tanto…), entre os vários povos, neste velho continente, ao longo de milénios.

Se achaste este trabalho interessante podes fazer a tua própria pesquisa sobre a tão rica Cultura na Europa. Vais, certamente encontrar curiosidades fantásticas e surpreender-te com a sua diversidade.

Pedro Mesquita Nº21 10ºE

Europa

Europa? Que é isso? Euroupa? Mas que roupa? Ou Europa o Continente? O que se pode falar dela (Europa)?

Querem que vos fale, ou neste caso que escreva, geograficamente como é a Europa? Está bem… É o segundo menor continente do mundo depois da Oceânia, tendo uma extensão de 10 530 751 km², representando 11,5% das terras emersas. Está separada do continente africano pelo mar Mediterrâneo, fronteira que se reduz a uns 30 km no estreito de Gibraltar. A sudeste, os limites com a Ásia também estão dados pelo Mediterrâneo e pelos seus mares subsidiários. Encontra-se totalmente no hemisfério norte da Terra, também chamado hemisfério setentrional ou boreal. Somente um dos paralelos mais importantes cruza o continente europeu: trata-se do Círculo Polar Ártico, que passa pelo extremo norte da Islândia, norte da Escandinávia e da Rússia…

E muito muito mais!

Querem que a descreva economicamente? Também o posso fazer… A Europa tem uma moeda única, o Euro, utilizada em alguns dos seus países (os da zona euro) nomeadamente na Alemanha, na Áustria, na Bélgica, no Chipre, na Eslováquia, na Eslovénia, na Estónia, na Espanha, na Finlândia, na França, na Grécia, na Irlanda, na Itália, no Luxemburgo, nos Países Baixos, em Portugal e em Malta. O controlo de emissão e a política cambial da União Europeia são feitas através do Banco Central Europeu e a sua sede é em Frankfurt, Alemanha.

A Europa é um continente economicamente desenvolvido, apesar de se verificarem diferenças entre os países que a compõem…

Já agora também posso falar um pouco da História da Europa. Na Antiguidade Clássica destacaram-se os gregos e os romanos que deixaram um legado na Europa que se evidencia no pensamento, na cultura, nas leis, nos valores e línguas atuais. Na Idade Média, a Igreja Católica começa a destacar-se, exercendo um papel cultural muito importante. Começam também a desenhar-se, depois das invasões bárbaras, as fronteiras de alguns países europeus. A Idade Moderna deu origem ao Renascimento e à grande Era dos Descobrimentos, destacando-se nesta altura a nossa querida e tão amada nação (Portugal). E muito muito mais… Teria ainda de referir, no seculo XVIII, as revoluções liberais, que assumiram os ideais de liberdade, igualdade e justiça e a revolução industrial que colocaram a Europa no auge. E, por fim, o século XX com as terríveis e catastróficas Guerras Mundiais.

Muito mais poderíamos dizer sobre este “velho continente”. Mas deixo-te uma sugestão: porque não pesquisares e tentares tu encontrar mais informação?

Diogo Pombo, 10ºE

13 Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Europa...

A lenda da Europa Europa era a princesa de Sídon, filha de Aginor e Telefasa. A sua beleza era apreciada em Olimpia e muitos deuses tentaram raptá-la mas sem sucesso. Mas um dia Zeus, pai dos deuses gregos, apaixonou-se por ela quando a viu com as suas amigas, no entanto sabia que não se podia aproximar naturalmente, porque ela podia recusá-lo.

Decidiu então transformar-se num belo touro, branco, de cornos que pareciam o crescente lunar, para raptar a jovem Europa. Hermes, seu filho, deveria conduzi-lo num rebanho de bois, desde os altos prados até à praia, perto do sítio onde Europa e outras donzelas passavam a tarde.

Aproximou-se, saindo do rebanho e prostrou-se aos pés de Europa. Europa acabou por acariciar a cabeça do touro branco, colocando-lhe umas grinaldas de flores entrelaçadas nos cornos e sentando-se no seu dorso. Zeus aproveitou a oportunidade para a raptar, levantou-se e correu em direção ao mar. Foi em Creta, mais precisamente na fonte de Gortina, sob a frondosa sombra dos plátanos, que Zeus se revelou a Europa e onde se uniram. Desde aquele dia que os plátanos nunca mais perderam as suas folhas no Inverno, dado que serviram para amparar o amor de um deus. Dessa união nasceram três filhos.

Aginor, pai da Europa nunca soube o que lhe aconteceu. Decidiu meter-se no seu barco mais rápido e procurou-a por toda a Grécia.

De seguida partiu para norte percorrendo todo o continente, O rei gritava desesperado o nome da sua filha, mas Europa não aparecia. A lenda diz que o rei passou por países como França e Alemanha gritando por sua filha, e como as pessoas escutavam em toda a parte o nome de Europa, decidiram chamar assim à terra que hoje em dia é o continente Europeu.

Rodrigo Dias, 10ºE

Portugal e Espanha na União Europeia em tempos de crise…

Catarina Costa, aluna do 2º ano de Estudos Portugueses e Espanhóis UBI, ex aluna da Escola Quinta das Palmeiras e colaboradora do Palmeiras Impress.

No âmbito da temática da União Europeia e do seu papel neste contexto de crise, achei pertinente, com a colaboração da turma de Cultura Espanhola I, num dos fóruns realizados, discutir este tema e avaliar a opinião dos meus pares. Em termos metodológicos foram realizados quarenta questionários a alunos, cada um com quatro questões, tendo cerca de metade respondido às quatro questões propostas.

As questões propostas foram as seguintes: 1. Deverá a Europa unir-se num só estado, de uma só cultura, política e economia?

2. Que soluções europeias para a crise? O que pensas sobre isto?

3. Países como a Espanha e Portugal devem sair da União Europeia?

4. Acreditas que Espanha e Portugal perderam alguma da sua independência após a entrada na União Europeia? Porquê?

As opiniões foram diversas sobre as perguntas anteriormente apresentadas, tratando-se de assuntos que geram muita discussão.

Sobre a união num só estado, a opinião geral foi que poderia ser controverso. Alguns apoiam essa união, à exceção da questão cultural, porque consideram haver o risco de uma perda relevante para cada cultura de cada país. Quanto aos outros domínios, consideraram que uma união mais ampla poderia contribuir para a resolução de alguns problemas se se pusessem de lado os interesses individuais de cada país.

Quanto às soluções para a crise, foi unânime a opinião de que os cortes efetuados em termos de austeridade não estarão a ser aplicados nas áreas certas, já que deveriam ser aplicados no ordenado e reformas dos políticos e não aos cidadãos comuns.

Foi referido que a solução para a crise económica atual estará na vontade dos governantes e da classe política. Em relação, por exemplo, à política energética, foi salientada a importância da aposta nas energias renováveis como forma de tornar Portugal e a Europa menos dependentes do exterior.

Foi salientado que uma verdadeira união deveria pressupor um forte relacionamento entre os seus membros e uma efetiva ligação económica que permitisse a cooperação e a igualdade entre os estados, por exemplo ao nível da produção, dos salários e da qualidade de vida.

Quanto à saída da União Europeia por parte de Espanha e Portugal a opinião unânime foi de que a mesma seria prejudicial para ambos os países representando a desvalorização das moedas e enormes perdas no mercado externo.

Por fim, a generalidade dos inquiridos acredita que a integração na União Europeia representou a perda de alguma independência em termos económicos, políticos e mesmo ao nível da soberania.

Agradeço a colaboração do docente e dos meus colegas envolvidos neste pequeno estudo, que espero seja mais um contributo para que se possa refletir sobre a atual realidade da União Europeia.

Catarina Costa

14

Biblioteca...

Semana do Multilinguismo Dia Europeu das Línguas Este ano, a equipa da BE/CRE e o Departamento de Línguas alargaram um pouco mais as comemorações do Dia Europeu das Línguas e prepararam um conjunto de atividades diversificadas, que se prolongaram por toda a semana. Despertar, na escola, o interesse pelas línguas e pela cultura em geral foi o nosso grande desafio. Neste âmbito, decorreram sessões de cinema europeu, foram distribuídos marcadores de livros e, claro, desenvolveram-se atividades em sala de aula relacionadas, quer com as línguas lecionadas na escola, quer com outras também faladas na Europa.

No dia 26 de Setembro, pelas 15h30m, decorreu, no CTE, um ciclo de conferências subordinadas ao tema “A Importância das Línguas num Mundo em Mudança”.

O nosso painel de oradores teve como convidados Alcino Pinto Couto, Professor da Universidade da Beira Interior; Joaquim Reigones, Engenheiro Têxtil; Daniel Oliveira, chefe do núcleo de Investigação criminal da GNR da Covilhã e um ex-aluno da nossa escola, Mário Pereira, Engenheiro Informático.

Durante 90m, com os seus testemunhos, os nossos palestrantes “prenderam” a atenção de todo o auditório, sensibilizando-o para a importância das Línguas num mundo em constante mudança. Todos referiram que a aprendizagem que fizeram de variadíssimas línguas europeias tem sido uma mais-valia nos seus percursos de vida, contribuindo, em muito, para o seu sucesso profissional e pessoal.

Todas as atividades foram do agrado dos alunos envolvidos e constituíram-se como um palco de novas aprendizagens.

Dia Mundial da Música

No dia Mundial da Música, a nossa aluna Beatriz Moura, do Ensino Dedicado (9ºE), presenteou-nos com algumas interpretações musicais.

Aqui fica um registo de um momento musical na nossa Biblioteca.

Bibliopaper

Na semana de 23 a 27 de setembro de 2013 os alunos das turmas do 7º ano participaram no já “tradicional” Bibliopaper, uma atividade organizada pela Biblioteca, com desafios, enigmas e tarefas de pesquisa.

Esta atividade teve como objetivo dar a conhecer as regras de funcionamento da biblioteca, proporcionar o contacto com estratégias de pesquisa e promover a utilização de fontes diversificadas de informação.

De uma forma lúdica, os nossos novos alunos ficaram a conhecer a nossa Biblioteca.

Venceu esta prova uma equipa constituída por alunos do 7º D.

Dia Internacional das bibliotecas escolares

No dia 28 de outubro comemorámos o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares da melhor forma… 45 alunos da nossa escola

deslocaram-se a Coimbra para visitar o Paço das Escolas, a Biblioteca Geral da Universidade de Coimbra e a Casa-Museu Miguel Torga.

No período da manhã, conhecemos a Biblioteca Joanina que nos deslumbrou com a sua beleza. Refira-se que o jornal britânico The Telegraph , de 21 de outubro, considera a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra a mais espetacular do mundo.

Não podemos estar mais de acordo.

Seguidamente visitámos a Prisão Académica, a capela de S. Miguel, a Sala dos Capelos (e Salas do Exame Privado e das Armas). Pudemos ainda apreciar a magnífica Torre da Universidade, assim como a Porta Férrea e Via Latina.

Alguns alunos, a título simbólico, deram um pontapé na “raposa”, uma tradição académica que visa “afastar o chumbo”…

Dirigimo-nos, depois, para a Biblioteca Geral da Universidade de Coimbra, onde pudemos observar que o fundo documental é vastíssimo. A título de curiosidade, esta instituição fez 500 anos no mês de fevereiro deste ano. Passámos ainda pela sala de leitura onde impera o silêncio na procura do saber…

Almoçámos numa cantina da Universidade e dirigimo-nos à portagem de Coimbra onde éramos aguardados por uma guia muito simpática, acompanhada pela Criação do Mundo, para iniciar o “Percurso Torga” que terminou na casa-museu deste autor, poeta, contista e memorialista da literatura portuguesa do sec. XX. que disse “quem me quiser conhecer, leia-me”…

Foi uma visita muito enriquecedora.

http://becre-palmeiras.blogs.sapo.pt/ Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

15

Biblioteca...

Comemoração do Halloween No dia 31 de outubro comemorou-se o dia do Halloween e, como era de esperar, a Escola Secundária Quinta das Palmeiras não deixou passar em branco este dia.

Foi, assim, dinamizada uma atividade designada por “Contos de arrepiar”, que decorreu no centro de artes da escola, e que contou com a participação de alunos de 7º, 8º e 9º anos.

Num ambiente bem alusivo ao dia, com a sala decorada para o efeito, foram lidos, por vários alunos, textos em inglês, francês e espanhol, relacionados com o Halloween. Foi também lido um Conto de Edgar Allan Poe. Simultaneamente, realizaramse ainda várias experiências interessantes com a orientação de uma professora de Físico-química, que solicitou a participação de alguns dos alunos presentes.

E foi desta forma interessante e original que, este ano, a nossa escola comemorou o dia do Halloween.

Lina Jesus e Mariana Correia, 9ºA

Concurso Nacional de Leitura

A nossa escola irá participar, pela oitava vez consecutiva, no Concurso Nacional de Leitura, uma atividade promovida pelo Plano Nacional de Leitura (PNL).

A 1ª fase decorre de 18 de outubro a 20 de janeiro de 2014.

As obras selecionadas são as seguintes: Para o 3º Ciclo: - “Novos contos da montanha”, Miguel Torga - “O mundo em que vivi”, Ilse Llosa Para o Secundário: - “Amor de perdição”, Camilo Castelo Branco - “O fio das missangas”, Mia Couto Nota: A prova escrita teve lugar no dia 08 de janeiro, pelas 11:50, no Auditório da Escola!

Educar para Aprender - Educação Financeira na Biblioteca Municipal Foi uma aula de Matemática diferente. No dia 14 de novembro, os alunos do 7ºA deslocaram-se à Biblioteca Municipal, para visitar a Exposição Educação Financeira, uma iniciativa conjunta do PmatE-Projeto Matemática Ensino, da Universidade de Aveiro, e da Caixa Geral de Depósitos, sobre como e onde gastar o dinheiro e da melhor forma, no sentido de economizar. No local visualizaram uma animação onde puderam aprender e relembrar algumas regras e informações para ter um bom orçamento familiar. Posteriormente, os alunos, em pequenos grupos, dirigiram-se aos computadores, onde realizaram um jogo. Nesta atividade, os alunos começaram por escolher a melhor compra, de acordo com as suas necessidades; resolveram desafios e por cada resposta correta ganhavam 20 ou 40 educas (tendo em conta sua opção). No final do jogo receberam a quantia, em dinheiro fictício, que ganharam ao longo jogo. Seguidamente, com o dinheiro que ganharam, dirigiram-se à bancada para comprarem o produto que anteriormente escolheram; o mais económico e o que satisfizesse as necessidades de cada um.

Finalmente, com o dinheiro que lhes restava, foram ao banco (imaginário) depositá-lo e aí tiveram que calcular os juros que iriam ganhar ao fim de um ano. No final todos receberam alguns presentes e puderam dar a sua opinião em relação à atividade que tinham acabado de realizar, mostrando-se satisfeitos pois deu para perceber que não é fácil fazer as melhores escolhas perante a diversidade de produtos que existem no mercado e ao mesmo tempo fazer uma boa gestão do dinheiro.

Afonso Mesquita e Pedro Vaz, Turma 7ºA

16

www.cteducacao.com

Biblioteca...

Dia Mundial da Tolerância Stop Bullying Para assinalar o dia Mundial da Tolerância, no dia 15 de novembro de 2013, as turmas A do 7º ano e A e B do 8º ano, participaram numa sessão dinamizada pelos professores responsáveis pelo Projeto SER+, em parceria com a BE, intitulada “Stop Bullying”.

A professora Alice Carrilho, autora de uma tese de mestrado nesta área, apresentou uma comunicação em interatividade com os alunos, levando-os à reflexão sobre este problema nas escolas.

A assistência teve ainda oportunidade de colocar algumas questões e de apresentar algumas sugestões para futuras atividades a desenvolver na escola.

Menu de Natal No âmbito do concurso “Menu de Natal” dinamizado pela equipa da BE em parceria com o grupo disciplinar de Português, esteve patente, no CTE, uma exposição com trabalhos muito criativos. A turma vencedora foi o 7º D com o menu que a seguir se apresenta: Obrigada aos professores do departamento de Línguas e aos alunos que, em equipa, permitiram que a biblioteca ficasse imbuída do espírito natalício.

A equipa da biblioteca

LIVROS SENTIDOS No âmbito da promoção da Leitura, um elemento da Equipa da BE/CRE, Drª Celina Vieira, é a responsável por um a rubrica que tem como objetivo promover hábitos de leitura junto de toda a comunidade.

Deixamos um apontamento sobre as motivações que estão na origem deste projeto, bem como as sugestões apresentadas pelos diferentes convidados no 1º período.

“No presente ano letivo estou a apresentar, no programa de Rádio Palmeiras Co(n)Vida, um apontamento sobre hábitos de leitura de membros da comunidade educativa - alunos, professores, funcionários, pais e encarregados de educação.

Através de uma conversa informal, cada convidado(a) apresenta a sua escolha de “livro sentido”, justificando a sua preferência.

Devo confessar que o título que escolhi para esta rubrica não é da minha autoria – “pesquei-o” na net, é o nome de um blogue da Biblioteca do Agrupamento de Escolas de Ílhavo – mas considero-o muito feliz porque traduz, de uma forma muito sintética, o que eu pretendia, sublinhando a componente emotiva das escolhas que fazemos.

Até ao momento, foram os seguintes os meus convidados e indico as respetivas sugestões: Dr. João Paulo Mineiro, Diretor da Escola – “Mascaras de Salazar” de Fernando Dacosta Dra. Albertina Leitão, Professora Bibliotecária – “A elegância do ouriço” de Muriel Barbery Inês Torrão Matos, aluna da turma B de 9º ano – “De Bagdade, com amor” de Jay Kopelman D. Celeste Fernandes, Assistente Operacional – “A ilha” de Victoria Hislop Luís Lindeza e Rodrigo Lindeza – alunos da turma A de 12º ano – “O símbolo perdido” de Dan Brown e “Viagem ao Centro da Terra” de Júlio Verne Dr. Abel Silva, professor de Filiosofia – “Ulisses” de James Joyce, “A montanha mágica” de Thomas Mann, obras de MargueriteYourcenar Vasco Salcedas e Vasco Correia, alunos da turma A de 9º ano – coleção “Cherub” de Robert Muchamore Dra. Sandra Costa – “Nova Física Divertida” de Carlos Fiolhais Guilherme Neves, aluno do 12ºC – “Eragon” de Christopher Paolini Estejam atentos às próximas sugestões e BOAS LEITURAS!” Todas as 3ª feiras, pelas 21horas, oiçam o Programa Palmeiras Co(n)Vida na )Vida na Rádio Cova da Beira!

Visitem o nosso blogue em http://becre-palmeiras.blogs.sapo.pt e o nosso Facebook em http://www.facebook. com/biblioteca.palmeiras Prof. Celina Vieira

17

Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Cultura...

Europa - Quadro Natural A Europa situa-se sobretudo na faixa temperada do globo, encontrando-se completamente no hemisfério norte.

Nela, estão situados aproximadamente 7% das terras emersas de todo o planeta. A Europa forma com a Ásia um grande continente designado de EURÁSIA, pois limita com a Ásia através dos montes Urais.

O relevo da Europa é formado principalmente por montanhas e planícies. Predominam áreas com menos de 200 metros de altitude.

Vários fatores influenciam o clima do continente europeu, tais como latitude, altitude continentalidade, correntes marítimas, massas de ar. O clima contribui para a existência de determinado tipo de vegetação. Assim, o clima europeu é, predominantemente, temperado e uma de suas características marcantes é a presença de quatro estações bem definidas.

A diversidade, um bem a preservar

Extrato de um discurso de Jorge Sampaio proferido aquando da abertura de um colóquio intitulado “ Europa: Unidade e Diversidade Cultural”, em 10 de maio de 2001.

A diversidade cultural constitui uma característica intrínseca da construção europeia e também um seu princípio fundamental. Nascida do concerto de Estados muito diferentes e ciosos das respetivas identidades nacionais, a União Europeia – como, antes, a Comunidade Europeia – não se propõe eliminar a diversidade das culturas e das tradições dos povos da Europa em nome de uma “união cada vez mais estreita” ou de valores comuns.

Como se lê no Preâmbulo da Carta doa Direitos Fundamentais, a União Europeia contribui para o desenvolvimento de valores comuns aos povos da Europa, “no respeito pela diversidade das culturas e das tradições” destes povos, bem como das identidades nacionais dos Estados-Membros. O lema da União é, precisamente, “unida na diversidade”, uma fórmula que convoca um equilíbrio porventura difícil entre integração e autonomia, mas que, no discurso europeu oficial, é assumida com confiança como o traço distintivo da empresa europeia e a chave do seu sucesso. Em lugar de pretender ser uma única cultura, a Europa apresenta-se como um mosaico de diferentes culturas, uma “cultura de culturas”, combinadas para formar um todo que é maior do que a soma das suas partes. Mesmo por isso, a União considera-se especialmente vocacionada para “estabelecer pontes” entre culturas e afirma-se empenhada na promoção do diálogo intercultural, aquém e além-fronteiras, um compromisso confirmado, desde logo, pelo envolvimento da Comunidade Europeia na negociação da Convenção da UNESCO sobre a Proteção e a Promoção da Diversidade das Expressões Culturais, adotada em 2005, e pela decisão do Parlamento Europeu e do Conselho de celebrar 2008 como Ano Europeu do Diálogo Intercultural.

Constituiu premissa e condição de possibilidade do projeto europeu, a certeza de um património cultural comum, constituído por um conjunto de ideias e valores partilhados. Sem eles, a construção europeia, como a entendemos, seria destituída de fundamento e de horizonte, desprovida de significado.

O elemento mais definido da diversidade cultural europeia é o da variedade de línguas em que os seus povos se exprimem.

Mas poderíamos também citar, a título de exemplo, as suas artes e tradições, a sua literatura, a sua gastronomia, a sua organização política, as suas cidades, os seus mundos rurais, a sua identidade, tributária de uma história passada e de um projeto de vida futura.

Foi esta fascinante diversidade, cultivada desde os alvores da história da Europa, e a unidade subjacente, que os autores do Tratado de Maastricht sentiram a necessidade de acautelar, ao introduzir nele a seguinte disposição: ”A Comunidade contribuirá para o desenvolvimento das culturas dos Estados-membros, respeitando a sua diversidade nacional e regional, e pondo simultaneamente em evidência o património cultural comum” (n.º1 do artigo 151.º).

A história cultural da Europa é uma sucessão de intercâmbios entre os seus povos e de contactos com as civilizações do mundo inteiro que nem os tempos de guerra e conflito conseguiram interromper.

No século XVI, os portugueses rumaram para o Atlântico e trouxeram o mundo à Europa; depois, ao sabor das viagens marítimas e das descobertas, a Europa foi-se disseminando pelo mundo. Foi pelo mar que a Europa unificou o Mundo e se tornou aquilo que é: universal. Portugal orgulha-se de ter iniciado essa aventura capital da história humana, que fundou a idade moderna.

No século XVIII, os Europeus descobriram a universalidade do Homem, da razão e do saber, erigiram a igualdade e a liberdade em princípios universais. À França coube o papel de mentor desta revolução que conduziu a uma nova ordem económica, social, política e cultural. Foram dois ciclos complementares de “universalização”, de que a nossa aldeia global é tributária. Mas foram também dois momentos excecionais de transformação e mudança.

Fiel a esta herança, também a Europa precisa de novos lugares de renovação, de foros de discussão e diálogo, de homens de cultura, de mentes visionárias e inovadoras, que, em conjunto, deem novo rumo e sentido ao seu viver coletivo.

18

http://www.coladaweb.com/geografia/continentes/europa http://www.infopedia.pt/ http://adiversidadecultural.no.comunidades.net http://jorgesampaio.arquivo.presidencia.pt/pt/noticias/noticias/discursos

Cultura...

Grupo de Teatro PanoPreto Que loucos que somos! Tu não és?

Exercício de expressão dramática - Dezembro 2013 Os termos que designam os exercícios que este ano pretendemos apresentar são absurdo e experimental. Não os vemos como um manifesto específico e claro, mas antes como uma atitude de crítica e rutura face à ordem teatral pré-estabelecida. Teatro experimental pode ser também definido como teatro de vanguarda, teatro laboratório, teatro de investigação ou teatro moderno. Com o grupo a usufruir plenamente do Teatro de Bolso, pretendemos fazer deste um espaço de investigação e de experimentação. Tenta-se, assim, que o teatro não só desperte para novas temáticas, como também que as suas linguagens mudem, para melhor refletirem as suas mensagens. Procuramos um sentido autorreflexivo e experimental que nos remeta para a experiência e a tentativa, e, desta forma, damos grande importância ao próprio processo teatral. A peça pode ser escrita, reescrita, reinterpretada, discutida, modificada, dialeticamente trabalhada entre encenador, atores e público. Na verdade, uma peça, para muitos grupos teatrais nunca está terminada, chegando ao ponto de ser apenas um exercício de especulação plurissignificativa, que pode até chegar a subvalorizar o papel do espetador, fazendo do teatro apenas ensaios e investigação. Por outro lado, os próprios textos muitas vezes abordam problemáticas teatrais, procurando o lugar e essência do teatro na realidade e da realidade no teatro. Assim, entramos já no domínio do metateatro, ou seja do teatro que tem como objeto de criação o próprio processo teatral, desconstruindo e desmascarando o seu universo fictício e artificial. Teatro mistura-se assim com realidade e desafia a própria definição de teatro.

Exemplo desta atitude são as inúmeras obras do Teatro do Absurdo, muitas vezes exercícios especulativos sobre a impossibilidade da linguagem abarcar a (ir)realidade, criando e refletindo sobre novas opções de universos fictícios. O Grupo de Teatro PanoPreto pesquisa um caminho de específico, não só de diversão, o questionamento é o principal ponto, procurando abordar o ser humano quanto à conduta, relações sociais e à sua própria existência. Podemos afirmar que o nosso teatro, absurdo e experimental, aparecerá sempre como uma voz de liberdade contra qualquer ordem estabelecida ou um qualquer preconceito. Este teatro, que dá voz ao outro, que explora os domínios intercultural e multicultural, que baseia a sua prática na inovação e reciclagem constantes, que abarca e recria técnicas antigas e modernas como o filme, a televisão, a dança, a pintura, o circo, a literatura, a música, a informática, a expressão corporal, nasce e renasce com potencialidades ilimitadas.

Saudações Teatrais O Grupo de Teatro PanoPreto

A última obra teatral de Shakespeare, A Tempestade, de 1611, é vista pelos críticos

como um dos seus trabalhos mais singulares. Narra uma trajetória dolorosa, vivida pelo aristocrata Próspero e pela sua filha Miranda, que são obrigados a deixar o seu lar, por motivos políticos, e a procurar abrigo numa pequena ilha. Nesta aventura contam com o auxílio de um amigo e da Providência de Deus. Neste recanto selvagem, deparam-se com um ser primitivo, monstruoso, a própria imagem dos instintos bestiais, Caliban, desprovido das virtudes que poderiam levá-lo a ser representado como um herói. Contraposto a ele, Próspero é o símbolo da civilização, da conceção idealizada do ser humano, mais espiritual que material, o emblema perfeito dos mais elevados desejos da Humanidade. Talvez por isso ele seja realmente o protagonista desta peça, um ser constantemente à procura do conhecimento. Caliban é o servo que lhe devota fidelidade; além dele, Próspero também tem a proteção de Ariel, uma entidade desprovida de sexo e totalmente subserviente, que tem o dom de se transformar em água, ar ou fogo. A história desenrola-se em pelo menos dois planos.

No primeiro, o autor revela os esforços de pai e filha para garantirem a sua existência neste lugar repleto de surpresas. Ao mesmo tempo, revelações inusitadas e arrebatadoras têm como cenário esta terra estranha.

A segunda direção assumida pela trama demonstra como os dons intelectuais e místicos de Próspero e Ariel se misturam e, em conjunto, causam um naufrágio. A intenção deste evento é posicionar nesta Ilha os adversários de Próspero, para que enlouqueçam. Os dois aproveitam a situação e atraem também para este refúgio um príncipe, o qual se torna o pretendente de Miranda. O autor reserva para o final desta história, que surpreende igualmente pela sua comicidade, o desenlace destes vários tramas. Assim, o espetador descobrirá se Próspero foi realmente vitorioso na sua vingança; o que acontece com Caliban depois do seu primeiro contato com as virtudes embriagantes do vinho; e se os planos do protagonista para unir a sua filha ao jovem príncipe também surtem o efeito desejado. Esta obra foi criada por Shakespeare por volta de 1611 e 1612. Ao que parece, foi influenciado por diversas produções literárias do contexto em que viveu, particularmente pelas descrições das viagens marítimas de Pter Martur, relatadas no livro De orbo novo – Décadas no Novo Mundo ou nas Índias Ocidentais, de 1530.

19

Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Cultura...

O novo mestre de Damas Clássicas em lentas foi aluno da nossa escola Portugal tem um novo mestre de Damas Clássicas, na modalidade de lentas. Tiago Manuel, ex-aluno da nossa escola, é o oitavo campeão nacional em 33 edições. Com esta vitória adquiriu o título de mestre, sendo o nono português a conseguir tal feito.

Para alcançar o topo do pódio, entre muitas dificuldades, teve que derrotar aquele que é considerado, por muitos damistas, o maior jogador de Damas Clássicas de todos os tempos, o conimbricense, dr. Vaz Vieira – professor de matemática aposentado, que venceu 14 campeonatos nas 22 presenças em fases finais.

O jogo das damas tem regras diferentes pelo mundo fora. As que se jogam em Portugal, Espanha, norte de África e América do Sul chamam-se Damas Clássicas e é no nosso país onde se encontram mais desenvolvidas e organizadas. Pode dizer-se que alguns jogadores nacionais são, provavelmente, os melhores do mundo. Esta última afirmação é baseada no que se pode assistir em salas de jogo de Damas Clássicas online.

O caminho para a vitória do Tiago Manuel foi longo; começou na chamada fase preliminar, nos dias 18 e 19 de maio, em Setúbal, onde foram apurados 9 damistas para disputarem a fase final com o campeão do ano transato, eng. Veríssimo Dias, ao qual cabia defender o título. Na fase final deste ano, que se realizou em Setúbal, nos dias 06 a 10 de junho, Tiago Manuel e o dr. Vaz Vieira somaram 6 vitórias e 3 empates cada um, ficando em primeiro lugar ex-aequo. Após este empate no primeiro lugar, procedeu-se a uma finalíssima entre os dois que se realizou nas instalações do Grupo Dramático Ramiro José, em Lisboa, no passado dia 23 de novembro. Jogaram oito jogos em abertura sorteada, divididos em duas sessões com quatro jogos cada. A sessão da manhã teve início às 10h e a sessão da tarde teve início às 15h. O ritmo de jogo foi de 120 minutos por cada sessão de quatro jogos, com anotação obrigatória.

Na finalíssima, na jornada da manhã, estes dois jogadores empataram os 1º, 2º e 4º jogos. O damista da Covilhã venceu o 3º jogo.

Na jornada da tarde empataram os 4 jogos. Convém salientar que no final dos 8 jogos, Tiago Manuel tinha no relógio menos de um minuto para poder jogar. Caso o tempo terminasse, perdia o 4º jogo e o resultado da finalíssima seria um novo empate.

Nesta modalidade de lentas, cada jogador dispõe até 120 minutos para realizar 4 jogos com cada adversário, ou seja, uma partida pode durar até 4 horas. Além disso, a abertura das partidas é sorteada e é esta particularidade que torna a modalidade bastante exigente. Uma abertura é composta do primeiro lance de Brancas e da resposta das Pretas, das 49 (7x7) aberturas possíveis, só 43 se consideram equilibradas e, portanto, é uma dessas 43 que pode ser sorteada. Depois os 2 jogadores disputam um jogo com essa abertura e, no seguinte, trocam as cores das peças e repetem a mesma abertura. É possível refazer um jogo de Damas Clássicas mas, para isso, é necessário compreender a notação usada.

A figura que se segue mostra a numeração de um Tabuleiro de Damas Clássicas.

Campo das peças Pretas

6)05-10, 26-22; 7)01-05, 22x13; 8)0509, 29-26; 9)09x18, 26-22; 10)02-05, 22x13; 11)05-09, 28-23; 12)09x18, 27-22; 13)18x27, 31x22; 14)06-11, 2016; 15)11-15, 16x07; 16)04x11, 32-28; 17)08-12, 28-24; 18)12-16.

Após este lance, a posição no tabuleiro era a que se pode observar na imagem seguinte.

19; 21)16-20, 23x16; 22)14x23, 16-12; 23)23-27, 12-07; 24)27-31, 07-04; 25)1014, 04-07; 26)24-28, 07-16 e as Pretas desistiram.

Quem quiser reproduzir todos os jogos da finalíssima, pode encontrá-los em: h t t p : / / w w w. f p d a m a s . p t /d o w n l o a d s / X X X I I I % 2 0 C A M P E O N AT O % 2 0 NACIONAL%20DE%20DAMAS%20 CL%C3%81SSICAS%20jogo%208.pdf Com esta vitória extraordinária e este título raríssimo, o jovem Tiago Manuel deixa orgulhosa a comunidade da Escola Secundária Quinta das Palmeiras.

Carlos Farias - Professor de matemática

Campo das peças Brancas 10-14 significa que foi deslocado um peão (ou uma dama) da casa 10 para a casa 14.

9×18 significa que a peça situada na casa 9 tomou uma peça da outra cor que estava na casa 13 e deslocou-se para a casa 18.

Eis o 3º jogo da finalíssima que atribuiu a vitória a Tiago Manuel: Aqui, o dr. Vaz Vieira fez um lance que 1)11-15, 21-17; 2)10-14, 23-20; 3)14-18, não é habitual em jogadores deste nível.

20x11; 4)07x14, 22x13; 5)09x18, 24-20; Que peão preto jogaria o leitor nesta posição?

O jogo continuou assim: 30-26; 19)03-06, 24-20; 20)15x24, 22-

20

Tiago Manuel após receber um prémio num torneio aberto

Publicidade

21 Boletim Informativo da Escola Secundรกria Quinta das Palmeiras - Covilhรฃ

Cultura...

Artigos de apreciação crítica Título: A minha história com Bob Autor: James Bowen Editora: Porto Editora James Bowen é um autor e músico de rua que vive em Londres. Um dia foi entrevistado por um jornalista que o aconselhou o escrever um livro autobiográfico. Daí resultou o livro A minha história com Bob. James luta por sobreviver como músico de rua na cidade de Londres e quando encontra Bob, um gato alaranjado, no prédio onde vive, não faz ideia do quanto a sua vida irá mudar. Incapaz de resistir ao animal doente, acolhe-o e leva-o ao veterinário, trata dele e quando ele começa a estar melhor, James tenta que ele vá embora e que regresse ao seu habitat. Todavia, Bob tinha outros planos. Dentro de pouco tempo, os dois tornam-se inseparáveis e as muitas aventuras que irão viver transformarão para sempre as suas vidas, curando lentamente as cicatrizes do passado.

O livro relata o dia a dia de James e a sua luta para sobreviver. Teve uma infância difícil: proveniente da Austrália, foi para Inglaterra com o pai, regressou de novo à Austrália, mas depois, com saudades de Inglaterra, regressa com o sonho de ser músico. Ainda chega a formar uma banda, mas não corre bem e ele entrega-se às drogas. Com a descoberta de Bob, a mente de James aos poucos vai mudando, ao ponto de ele querer mudar de vida, deixar de tocar na rua, ter um trabalho, cuidar de Bob, deixar de vez as drogas e reconciliar-se com o passado, os pais. James encontrou um trabalho oficial, curou-se da sua dependência das drogas e encontrou novos amigos que o ajudaram a organizar o seu futuro, inclusivamente, a escrita deste livro.

Em conclusão, na minha opinião esta é a história de uma amizade improvável entre um homem e um gato vadio. Este ajudou-o recuperar a sua autoestima e deu-lhe uma nova esperança quando o resto do mundo parecia ter-lhe fechado as portas.

Eu gostei de ler este livro porque nos ensina a lutar pelos nossos sonhos e a acreditar que há sempre uma segunda oportunidade que tem que ser aproveitada.

Deixo-vos com o excerto da obra que mais gostei: “Li algures uma citação famosa. Diz que todos os dias da nossa vida nos é dada uma segunda oportunidade. Essas oportunidades existem para ser agarradas, nós é que não costumamos aproveitá-las.”

Vita Kyrychenco, 10ºE Título: As Vinhas da Ira Autor: John Steinbeck Editora: Edição «Livros do Brasil» As Vinhas da Ira é um dos grandes romances de John Steinbeck, o mais discutido, o mais lido e talvez o mais célebre escritor norte-americano do nosso tempo. A celeuma que este livro provocou nos Estados Unidos não impediu que lhe concedessem o mais importante prémio literário que existe neste país: o Prémio Pulitzer.

O livro trata do êxodo de uma família de lavradores que se viram reduzidos à miséria, numa das grandes planícies do Texas e do Oklahoma assoladas por centenas de tempestades de poeira que causaram um desastre ecológico sem precedentes e agravaram os efeitos da Grande Depressão.

Quando os Joad perdem a quinta de que eram rendeiros no Oklahoma, juntam-se a milhares de outros que ao longo das estradas se dirigem para Oeste, no sonho de conseguirem uma terra que possam considerar sua. E noite após noite, eles e os seus companheiros de desdita reinventam toda uma sociedade: escolhem-se líderes, redefinem-se códigos implícitos de generosidade, surgem acessos de violência, de desejo brutal, de raiva assassina. É o retrato épico do desapiedado conflito entre os poderosos e aqueles que nada têm, do modo como um homem pode reagir à injustiça, e também da força tranquila e imperturbável de uma mulher.

Eu penso que este livro é, sem dúvida, uma inspiração de luta constante em busca de uma nova vida após a perda de tudo e o recomeçar do zero. Esta família é de uma garra, de um querer impressionante. É muito difícil ter esta força de vontade depois de a vida cair aos nossos pés. Mas eles conseguiram superar tudo isso e ir em busca de uma nova felicidade, de uma nova vida. Este livro possui uma grande lição de moral que o torna tão interessante e comovente.

Vou confessar-vos que raramente consigo ler um livro até ao fim, talvez porque não encontre o livro certo, o livro adequado ao meu gosto. Mas este está tão bem escrito, contém um vocabulário tão rico e tão vasto, possui um enredo tão bem construído e tão profundo, que me agarrei a ele de tal forma que não consegui parar de o ler.

Nuno Agostinho, 10ºE

22

Cultura e Ciência...

Povos Indígenas no mundo atual Os Pigmeus vivem nas florestas da África Central desde a Idade da Pedra. Têm pele escura, cabelo crespo e nariz largo. Não ultrapassam o 1,5 metros de altura. Colhem frutos, caçam e pescam.

Os Tuaregues mais conhecidos por “Povo Azul” pois as suas vestes eram azuis e os turbantes também.

Vivem na Nigéria, no Mali, no Burkina-Faso, na Líbia… São descendentes dos Berberes (da Líbia) tendo-se depois expandido para a África Oriental. A principal profissão dos Tuaregues é serem ferreiros.

Os Masai são o grupo mais conhecido internacionalmente. Vivem no Quénia e na Tanzânia, mas são originários do Egito e do Sudão.

Deslocam-se de umas terras para as outras, à procura de pastagens. Criam sobretudo vacas. Mantêm sempre as mesmas tradições: usam sempre uma peça de roupa vermelha, piercings, discos na boca e orelhas e colares de contas. Tiram os dentes incisivos e fazem marcas no corpo para se identificarem mesmo sem roupa.

Os Índios da Améria têm cabelo negro, liso e pele morena. São mais conhecidos por “peles vermelhas” pois nos seus antepassados tinham o hábito de se pintarem de vermelho. Os Índios compreendem bem como utilizar o barro.

Lourenço Pinto, 8ºB Publicidade

23 Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

Passatempos...

Descubra as diferenças

ADIVINHAS 1-Qual é coisa qual é ela que respira sem pulmões e tem pés mas não anda?

2- Qual é coisa qual é ela que tem uma perna mais comprida do que a outra e anda noite e dia sem parar?

3- Numa casa de doze meninas cada uma tem quatro quartos, todas elas usam meias, nenhuma usa sapatos. O que é?

4- 10 e 10 não são 20, com mais 50 são 11. O que é?

5- O que será, que será, que é feito de vidro e mostra tudo o que vê?

6- O que será, que será, verde, branco ou amarelo, pode ser frade sem convento, quando não é carrapato?

7- O que existe três vezes em um momento, duas vezes em um minuto e uma vez em uma hora?

Soluções: 1-A planta, 2- O relógio, 3- O relógio, 4- As horas, 5- O espelho, 6- O feijão, 7- A letra M

24

www.quintadaspalmeiras.pt

Speakers Corner...

O espaço permanente no Palmeiras Impress, onde serão publicados textos de alunos, notícias e/ou passatempos.

“A man who knows four languages is a richer man, a smarter one”

ses, but for leisure ones too. Exploring other countries is more gratifying if we know their languages. It is a different experience because with that, we can “enter” in their culture, by following people’s daily life.

With these and other reasons, we can say that a man who knows four languages is worth four men.

Ruben Fonseca, 10ºB

I agree with this quotation of Charles V because a man who knows four different languages, is more successful in life than four men who just know their native language. He is more successful in many aspects such as jobs: for example, a man who knows many languages has more job opportunities because besides the ones he has in his own country, he can also travel to foreign countries and have the same or even better job opportunities. He is also successful in terms of travelling: if a man knows many languages, he is able to travel to a foreign country where people speak one of those languages. And with travelling comes learning, learning other customs, other traditions, other history, other culture. These are just two out of many advantages of learning a foreign language. Finally, I think Charles V was right when he said that quotation because learning a language improves our communicating and personal skills and enriches our knowledge and our cultural level.

Luísa Morais Silva, 10º B

Nowadays, English is known by everyone but not everyone can speak or understand it.

When we are at elementary school, normally we learn foreign languages but when we go to high school we just learn one.

As time goes by, we will lose some concepts that we learnt before, such as some expressions, and, sometimes, we forget everything that we learnt at school about other languages.

If we travel to those countries where you can contact with people you don’t know, you’ll have to use the language that you had learnt before. This way, you’ll keep yourself “updated” and your communications skills will improve.

“A man who knows four languages is worth four men”. This quotation is very interesting, because it fits with the ideas I wrote before. If a man can speak four languages, he can travel a lot, he can search in the internet, and he can apply to better jobs outside his country… He can do so many things with this experiences that we can say that we is worth four men.

For these reasons, in my opinion, we all should learn and practice as many foreign languages as we can.

Diana Saraiva, 10ºB

A man who can speak different languages can travel abroad more easily, because there are no barriers for him. He can also speak with the native inhabitants without the need of a translator, for example. It is also easier to move around in the streets, find local products or even local stores or museums.

Since there are no barriers, it is also easier to find a job, a job that can provide a better income and a better life. Nowadays, to find a job, we need English or another language, to be able to speak with clients or business partners.

But, knowing these four languages is useful not only for economical purpo-

Opening doors, creating opportunities – English as a global language

ce today there are lots of information, entertainment or scientific terms that we must understand in order to improve our knowledge and be able to share our ideas with the world. These aspects are also somehow related with culture, because learning English as a fundamental tool of communication, doesn’t ends there. Learning a language, whether it’s English or any other, is mainly a way of understanding a certain culture, as well as their history and society, because a language is the first thing we contact with when we visit other countries, and it is a feature that identifies a people as well as their lifestyles.

João Mendes, 10ºC

The importance of learning English From the beginning of times, people feel the need of expressing themselves.

Due to the appearance of languages it became easier to communicate.

I believe that the language is the history that every country tells through the words of other people. The languages are like bridges to the knowledge. The knowledge of places, people, culture… The more bridges we have, the more will be our knowledge and cultural richness.

The English language became slowly very important to the worldwide communication. As it is easy to learn, English is used like a passport of communication to lots of subjects.

Being a language with around 500 millions users all over the world and the most spoken language, after mandarin, its vocabulary is integrated in our daily life.

We use English words without thinking about their origin.

Ana Carolina Duarte, 8ºB

The ability to learn and apply our English communication skills is crucial to be successful in nowadays society, sinBoletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

25

Desporto...

4º Torneio de Badminton na Escola No dia 16 de outubro de 2013,pelas 14 horas, realizou-se na nossa escola o 4º torneio de badminton, no qual participaram iniciados e juvenis femininos e masculinos.

Nas inciadas/juvenis defrontaram-se, na final, a vencedora do escalão de iniciadas, Carolina Cruz e a vencedora das juvenis, Adriana Mendes, tendo saído vencedora a Adriana num conjunto de 3 sets.

Nos juvenis masculinos, a final disputou-se entre o David Gomes e o João Rodolfo, saindo vencedor, num conjunto de 2 sets, o David Gomes. Em 3º e 4º lugar ficaram Miguel Jesus e Carlos Pereira, respetivamente. ~ Nos iniciados, o 4º classificado foi o Vasco Vaz e na 3ª posição o Diogo Beites. Já na final, confrontaram-se Vasco Alves e Duarte Arribas, tendo sido vencedor o Vasco Alves, num conjunto de 2 sets.

Foi uma tarde desportiva bem passada que culminou com a distribuição de lanches a todos os alunos participantes e medalhas aos primeiros classificados de cada prova!

Josué Manteigueiro 11ºE

À Procura do Primeiro Lugar - Corta mato No dia 16 de outubro de 2013, pelas 10 horas, realizou-se na nossa escola o corta mato escolar, no qual participaram infantis, iniciados e juniores femininas, e ainda infantis, iniciados, juvenis, juniores masculinos, abrangendo alunos do 7º ao 12º ano.

No escalão feminino infantis, classificou-se em primeiro lugar a Ana Carolina Sousa; em segundo lugar, no pódio ficou a Ana Rita Branco e em terceiro lugar a Matilde Carreira. Na competição de iniciadas femininas classificou-se em primeiro lugar a Teresa Neves, em segundo lugar a Joana Silva e em terceiro lugar a Inês Rodriguês. Já no escalão de juniores femininos a Rita Pereira qualificou-se em primeiro lugar e a Carla Pinto em segundo lugar.

Nos infantis masculinos classificou-se em primeiro lugar o Guilherme Carreira, em segundo lugar o Filipe Lopes e em terceiro lugar o Rodrigo Antunes. No escalão acima de iniciados masculinos classificou-se em primeiro lugar o Francisco Ruano, em segundo lugar Rodrigo Silva e em terceiro lugar Diogo Simões. Já no escalão juvenil masculino, classificou-se em primeiro lugar o António Garrett, em segundo lugar o David Gomes e em terceiro lugar o Hélder Curado. Nos juniores masculinos participou o aluno Rui Infante que irá representar a escola neste escalão no campeonato distrital.

Parabéns a todos os participantes, boa sorte para os apurados para o campeonato distrital, que decorrerá no próximo dia 20 de fevereiro de 2014 em Castelo Branco. Parabéns também ao grupo de professores de Educação Física que mais uma vez organizou esta atividade.

João Lucas 11ºE

“As Destemidas” Vencedoras

26

Disputou-se no passado dia 9 de outubro o 1º Torneio de Futsal Feminino da Escola Quinta das Palmeiras.

Inscreveram-se 4 equipas, a saber: “Fofas e Frescas”, constituída por alunas do 9ºD; “Palmeirurianz”, constituída por alunas do 10º A; “Propulsoras”, constituída por alunas do 11º A/B/C, e por último “As Destemidas”, constituída por alunas do 12º F/11º D/8º C/7º B/C. Venceu o torneio, com 2 vitórias, em outros tantos jogos, a equipa “As Destemidas” com um total de 14 golos marcados e 3 sofridos. Classificaram-se nas posições seguintes as “Propulsoras”, com 1 vitória e 1 derrota, com um total de 12 golos marcados e 6 golos sofridos. Na terceira posição, com 2 derrotas, classificaram-se as “Fofas e Frescas”, com um total de 2 golos marcados e 19

Desporto...

golos sofridos. Como nota negativa do torneio destaca-se a falta de comparência da equipa das “Palmeirurianz”.Sagrou-se melhor goleadora do torneio, a atleta da equipa vencedora, Tixa, que por 7 vezes visou as redes adversárias. Na 2ª posição, com 4 golos, ficou a artilheira Catarina Ribeiro, da equipa das “Propulsoras”.

Os jogos foram bastante emotivos e os resultados que se registaram foram os seguintes: •“Fofas e Frescas” 1 vs 10 “Propulsoras”; •“Propulsoras” 2 vs 5 “As Destemidas”; •“Fofas e Frescas” 1 vs 9 “As Destemidas”.

No final do torneio a escola ofereceu às jogadoras chocolates e brindes para todas as participantes!

Leonor Baptista Moreira – 11º E

Basquetebol As equipas da Escola Secundária Quinta da Palmeiras/UBI (ESQP/UBI) na modalidade de Basquetebol estão sediadas nesta Escola desde o ano letivo de 2011/2012.

Estão inscritas (como Clube) na Associação de Basquetebol de Castelo Branco, na qual estamos filiados desde 03 de novembro de 2011.

Somos um “jovem clube” em que os pais, atletas e “staff técnico” são a pedra basilar da sua estrutura, apoiados e acompanhados de perto pelas direções das Escolas e da Universidade que nos acolhem, nomeadamente o Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã, Escola Secundária Quinta das Palmeiras e Universidade da Beira Interior.

Começámos com uma equipa de 15 jovens atletas, com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos, na categoria Sub 16 da modalidade, sendo cerca de 98% alunos nesta Escola e cuja base de formação como atletas esteve desde a mais tenra idade (alguns deles desde os 8 anos), ligada ao Unidos Futebol Clube do Tortosendo.

Com o apoio da direção das Escolas, dos pais, atletas, amigos temos nestes últimos dois anos e meio criado um nome que é reconhecido desportivamente, tanto a nível local e regional como a nível nacional, sendo os resultados obtidos a confirmação do empenho, dedicação e valor investidos neste projeto.

Somos a base do recrutamento das Seleções Distritais nas categorias Sub 14 e Sub 16 Masculino, representando ao mais alto nível o basquetebol da região na principal prova do calendário federativo, nomeadamente a “festa do basquetebol” que decorre anualmente no Algarve, mais propriamente em Albufeira (nos

últimos 2 anos), nas férias da Páscoa.

Fazemo-nos representar com 4 Equipas: Mini Basquete (Sub 8,10 e 12), Escalão Sub 14,16 e 18 Masculinos, perfazendo um total de 60 atletas, sob o controlo de uma estrutura forte e dinâmica.

Para os treinos dispomos dos pavilhões do Agrupamento de Escolas Pêro da Covilhã, Quinta das Palmeiras e da UBI. Os jogos realizam-se nos Pavilhões da Universidade da Beira Interior.

Temos crescido com sustentabilidade mas não podemos ficar por aqui, porque todos os intervenientes esperam mais de nós e por isso, para esta época, propomo-nos a concretizar os seguintes objetivos: •Ocupar desportivamente os alunos e jovens do concelho principalmente os alunos da Agrupamento de escolas Pêro da Covilhã, da Escola Secundária Quinta das Palmeiras e da Universidade da Beira Interior; •Participar nas atividades de Mini Basket promovidas pelo Comité Distrital de Mini- Basket (CDMB); •Participar e vencer o Campeonato Distrital nos 3 Escalões (Sub14,16 e 18); •Participar no Campeonato Nacional Sub 14; •Competir na Taça Nacional, Zona Norte, em Sub 18 contra as melhores equipas; •Continuar a ser a base de recrutamento para as Seleções Distritais nas categorias Sub 14 e Sub 16; •Ser o Clube referência da Região na modalidade; •Promover e divulgar as entidades que nos apoiam bem como eventuais colaboradores; •Fomentar a modalidade na região; •Representar o Concelho da Covilhã. É uma tarefa enorme mas reconfortan-

te em que a mobilização é grande, mas não chega, visto que grande parte dos esforços é suportado pelas famílias e pelas Instituições que nos apoiam, (em transportes, alimentação, alojamento, equipamentos, inscrições, aquisição de material diverso, etc.,…) e às quais não é possível pedir mais, num período em que as ajudas são poucas, mas são sempre bem-vindas.

As últimas palavras são para vós, alunos da Escola: pedimos que se envolvam neste projeto… contactem-nos, constituam claques, enviem Emails através de esqp.ubi.basket@gmail.com, visitem a nossa página do Facebook: https://www. facebook.com/pages/Basket-Escola-Secund%C3%A1ria-Quinta-das-PalmeirasUBI/441897509233266, etc,…..

Associa-te a nós no apoio aos teus colegas que transportam bem alto a “bandeira” e o nome da Escola.

Contigo seremos mais fortes!

José Augusto Dinis (Encarregado de Educação)

Boletim Informativo da Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã

27

Estivemos lá...

Realizou-se, no dia 5 de novembro, na nossa escola, uma Grande Aula, no âmbito do programa “O Mundo na Escola - Grandes Aulas” e do Prémio de Mérito Institucional atribuído à escola pelo Ministério da Educação. No dia 27 de novembro, pelas 14h00, foi inaugurada, na nossa escola, a exposição “A Física no dia-a-dia na escola”.

Esta exposição esteve patente até ao dia 11 de dezembro no auditório do CTE e esteve aberta a toda a comunidade educativa, população escolar do concelho e população em geral.

FICHA TÉCNICA

Propriedade: Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã | Rua de Timor 6200-006 | 275 320 580 | www.quintadaspalmeiras.pt | E-mail: jornal@quintadaspalmeiras.pt Diretor: João Paulo Mineiro | Coordenação: Lídia Mineiro, Albertina Leitão, Paulo Morais Colaboradores: Mário Rodrigues, Mª do Céu Alexandre, Alice Tavares, Celina Vieira, Sandra Morais Revisão de textos: Maria José Mugeiro, Lídia Mineiro, Mário Rodrigues, Celina Vieira, Sandra Morais e Alice Carrilho Responsáveis pelas rubricas: “Nós por cá” Lídia Mineiro e Albertina Leitão “Cultura e Ciência” Abel Silva e Grupo de Teatro PanoPreto “Desporto” Grupo de Professores de Educação Física, Estagiários e os alunos do 11ºE E ainda a participação: Geoeducar: Estela Serafim Biblioteca/CRE: Albertina Leitão Desporto Escolar: Marta André Design Gráfico e Paginação: Paulo Morais Impressão: Reconquista | Tiragem 500 exemplares

www.quintadaspalmeiras.pt