ARQUITECTURA
PORTAFOLIO PAULA MELISSA GALEANO RODRÍGUEZ SELECCIÓN DE TRABAJOS
2018-2020
1
Titulo original: Portafolio de proceso académico en arquitectura Ilustraciones: Paula M. Galeano Rodríguez Fotografías y renders: Paula M. Galeano Rodríguez Diagramación y textos: Paula M. Galeano Rodríguez Copyright - Paula M. Galeano Rodríguez
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, sin autorización escrita de los titulares de “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes de reproducción parcial o total de esta obra/ trabajo por cualquier medio o procedimiento, incluido el tratamiento infográfico, así como la distribución de ejemplares mediante alquiler o prestamos públicos.
Acerca de mí Persona con gran desempeño en la elaboración y desarrollo de proyectos arquitectónicos sustentables, ofreciendo soluciones a problemáticas espaciales arquitectónicas y urbanas, con el manejo técnico que este conlleve, comprendiendo así las necesidades específicas de cada uno de los usuarios, enfocados en los aspectos sostenibles y creativos.
Habilidades
Wr Word
Ac Autocad
Idiomas
Pp
Ex
Power point
Excel
Su
Rt
SketchUp
Revit
Ai
Illustrator
Ps
Photoshop
Id
InDesing
Ac Archicad
Español Inglés
Educación Bachillerato académico
Institución educativa Juan Pablo II (Villavicencio) 2016
Pregrado de arquitectura
Estudiante de sexto semestre 2020 en la universidad católica de Colombia
2014 - 2016
2014 - 2016
PAULA M. GALEANO Est. Arquitectura
Intereses
Contacto Carrera 103A # 77B - 06 3104063063 (031) 5474930 pmgaleano68@ucatolica.edu.co
Fortalezas y valores
Redes sociales
Paula Galeano
Paulagr13
Paula Galeano
Paulagr13
NP1 Espacio Rejilla de los 9 cuadrados Colegio de Teusaquillo
NP2 Lugar
NP3 Hábitat
Museo Arqueológico
Centro de artes cultural
Centro gastronómico
Vivienda de interés social
¿Cómo se ordena mi mundo? Rejilla de los 9 cuadrados Galería - Café Colegio de Teusaquillo
ESPACIO
NP1
Primer semestre Rejilla de los 9 cuadrados
Durante este periodo académico se realizaron composiciones a partir de la rejilla de los 9 cuadrados, que se concibe como un sistema de aprendizaje para analizar y plantear espacios, teniendo pautas de diseño claras, seguidas por elementos verticales y horizontales que se comprenden gracias a su organización y relación.
Punto
Estructura profunda
+ Estructura portante
Línea
Plano
Volumen Elementos compositivos 12
La organización de la rejilla esta demarcada por elementos de composición, como lo son: (punto, línea, plano y volumen) la cual se disponen en el espacio, siguiendo los ejes de una estructura profunda, y los pórticos de la estructura portante.
Operaciones compositivas Se condicionan las partes de un todo de acuerdo a unas bases geométricas que organizan las formas de manera armoniosa, relacionadas con los espacios. Utilizando operaciones compositivas que dan esencia a los proyectos como: yuxtaposición, jerarquía, pauta, ritmo, eje y asimetría.
Los sistemas de categorías espaciales se conforman entre ellos para crear vínculos que permiten una calidad dinámica y consecutiva en cada una de las áreas de intervención, transformando la arquitectura de acuerdo a su función.
Categorías espaciales Determinado - Fluido- Confinado
13
Principio ordenador
Centralidad
14
Análisis de composición Alzado norte La centralidad abarca un punto de partida para establecer los espacios a través de ella, con la idea general de que todo este directamente relacionado con esta misma.
Alzado este
Se tuvieron en cuenta ciertos aspectos que permitieron diagramar la composición del mismo, involucrando, los elementos primarios, los ejes estructurantes, las relaciones espaciales, las configuraciones de las mismas, y la jerarquía que este demarca.
15
Descomposición volumétrica 1
2
3
4
9.00 3.00
3.00
3.00
3.00
A
3.00
9.00
B
3.00
C
D
Se observan los elementos de composición que cualifican y definen el desarrollo de los espacios, utilizadas como herramientas esenciales, que interactúan con la arquitectura 16
Positivo y negativo
Para entender la espacialidad del proyecto se concibio la idea generalizada del positivo y negativo, que permiten ver más allá en la versatilidad de los elementos quienes articulan y delimitan las pautas para las transformaciones espaciales que lo constituyen.
17
Conceptualización Se desarrolla un proceso creativo en el que se instaura una malla compositiva, la cual permite la posición de los elementos que componen un espacio arquitectónico relacionándose conceptualmente.
18
19
AXIALIDAD
20
Se mantiene la rejilla de los 9 cuadrados, sin embargo, se implementa una transformación en el terreno, alargándolo y ejecutando la dilatación y comprensión del mismo, usando planos que se convierten en protagonistas para dar la ilusión de un sistema lineal y fluido que permite llegar a los diferentes espacios, instaurando un punto y contrapunto que conforman un solo concepto en el proyecto.
Proceso de diseño
Axialidad
Elementos primarios
Pasar entre espacios
21
Jerarquía
22
Relaciones espaciales
Repetición
Relación virtual
Alzado norte
Sección A - A¨
La disposición de los planos en la rejilla conforma sensaciones y relaciones que, aunque no son directas, de una u otra manera generan importancia para conectar los espacios. Porque cada uno de estos elementos, horizontales y verticales se acomodan con una proporción y materialidad que definen la circulación principal, en otras palabras, un eje axial.
Dilatación y compresión 23
24
Construcción abstracta
25
construcción abstracta
Luz y sombra La dimensión interior - exterior se genera por los contrastes de luz y sombra, donde la materialidad y la forma se vuelven importantes para crear siluetas que ambienten los espacios, es así como condicionar los elementos implantados en el terreno tienen un sentido lógico y conceptual.
26
Transformación de elementos Emplear volúmenes y planos conformando espacios para separarlos o simplemente conectarse entre ellos de una manera más fluida, se puede manejar con el concepto de opacidad en los mismos elementos, es así que se presentan materialidades transparentes, translucidos y opacos.
27
28
Componentes Se configuran los componentes verticales con el fin de crear un recorrido, que pase entre espacios para llegar a cada ámbito de una manera más práctica y eficaz.
29
Propuesta compositiva
La composición que se involucró en el proyecto está determinada por un principio ordenador axial, en el que se disponen recorridos y puntos fijos que conducen a las zonas de permanencias, creando relaciones significativas horizontales y verticales en cuanto a vacíos, sistemas apórticados y elementos jerárquicos, también se realizaron operaciones arquitectónicas que finalmente fueron revestidas. 30
Metodología proyectual
Volumen inicial
Dilatación
Sustracción
Estructura
Jerarquía
Permanencias
Sistema de pieles 31
Plantas arquitectónicas
Primera planta
32
Segunda planta
Tercera planta
Planta de cubiertas
33
34
Representación Se desarrollo una composición acertada para ilustrar las intenciones volumétricas, que responde a las problemáticas de la construcción espacial con diferentes elementos, escalas, visuales proporciones.
35
Cimentación En la búsqueda de traer el concepto de estructura en el proyecto compositivo, se realizó una ideología de componentes que se necesitan para subsistir y sostener la propuesta arquitectónica que se instauró. Es por eso que en primera instancia se empleo una cimentación de zapatas para un sistema apórticado.
36
Sistema portante Estructura
Una vez analizada la cimentación para el proceso constructivo, se organizaron los muros de contención, las columnas y vigas, según se diseñaron en el proyecto, para su estructura. Se llevo a cabo en el material de madera, teniendo en cuenta, los anclajes con elementos como pernos, para que se sujetara de la manera correcta.
Cimentación
Flexión en vigas
Detalle en madera
Flexión en columnas
37
Detalles constructivos
Muro estructural en madera
38
En la implementación de materiales para el proyecto, se tomo la decisión de realizar algunos detalles, donde se evidenció las intenciones constructivas, de manera técnica y lógica para la utilización de estos, en los revestimientos y las pieles del proyecto, dejando ver en bocetos como estos se iban a instaurando en el desarrollo del mismo.
Entrepiso
Detalle de piel en vidrio
Estrutura
39
La imagen de mi ciudad 40
Inicialmente se dispusieron unos ejes que organizan la ciudad, donde se clasificaron vías primarias y secundarias, con el fin de establecer el concepto de llenos y vacíos, en el cual se generó un loteo en el que se dispusieron predios a diferentes alturas, según la concepción de una ciudad ideal, preservando así sus aislamientos posteriores para entender los términos de iluminación y ventilación que cada uno de estos necesita para su construcción.
Planteamiento 3D Se organiza la estructura morfológica de manera ortogonal para disponer, los edificios de mayor altura y de comercio frente a espacios verdes, que fortalecen el área urbana, y ofrece variedad, versatilidad e interacción a los usuarios.
41
Cortes urbanos Al implementar este tipo de secciones urbanas, se representan en sí, como esta funcionando la vida pública de acuerdo a sus alturas, sus usos, sus vacíos, sus vías, incluidos sus andenes. Esto se debe a que debe pensarse en la utilización de la vida urbana y las necesidades que tenemos al estar en el exterior, que no pueden pasar desapercibidas.
Secciones
42
Vías y zonas verdes
Las vías determinan las matrices y la lógica de la vida urbana, en el sentido de conexión de espacios, además, de instaurar diseños de zonas verdes, que se convierten en los vacíos de la construcción en general, para ofrecer al público, unos ámbitos de recreación e interacción social, al aire libre, con actividades que lo complementen ya sean lúdicas o de ocio, que estén pensadas en las necesidades de la zona especifica a edificar.
43
Segundo semestre Café - galería
Durante este periodo académico se realizaron composiciones a partir de modulos, que se concibe como un para analizar y plantear espacios, teniendo pautas de diseño claras, seguidas por elementos verticales y horizontales que se comprenden gracias a su organización y relación.
Propuesta inicial
Paralelo
Vinculado
Contiguo
A partir de unos volúmenes propuestos gracias a la función del, proyecto se reflejaron temas de escala, proporción, iluminación y materialidad en los espacios, evidenciando las formas y problemáticas a resolver, para la disposición de cada una de las actividades propuestas. Por esta razón se realizaron pruebas, y ensayos de composición volumétrica con la finalidad de entender la arquitectura, de una forma más amena en relación con los espacios, utilizando planos para apegarse a un principio ordenador.
46
Interior a otro
Conexo
Agrupado
Las relaciones espaciales se entienden de acuerdo a como se vinculan entre sí, es decir, según la disposición de sus áreas y a la vez, sus dimensiones, actuando como intermediarios, sobreponiéndose entre sí o continuándose de manera visual. Interior a otro
Conexo
Agrupado
Volumetría de elementos jerárquicos 47
Partiendo de la rejilla de los 9 cuadrados se propone diseñar conjuntamente una café - galería, cuya volumetría fue modificada con operaciones compositivas, y vacíos interiores. En el cual su interior se refuerza por elementos verticales y horizontales para definir el eje axial que en este se propone.
Primera planta
48
Segunda planta
Tercera planta
49
Sección A - A´
Sección B - B´ 50
Cortes representativos
De acuerdo al programa desarrollado y al énfasis planteado para este semestre, el proyecto siendo del núcleo problemático espacio, no tiene un contexto en especifico, pero se desarrolla a partir de una actividad, donde los elementos compositivos le dan forma al espacio según el uso, en el que los planos horizontales son claves para la conformación de (permanencias, recorridos y el principio de orden axialidad).
51
Complejos verticales
Complejo A
52
Complejo B
Se comprende una composición que esta estructura por medio de los elementos jerárquicos que quiero evidenciar dentro de la propuesta, esto a partir de relaciones y vinculaciones espaciales que refuercen esta noción. Principalmente el café - galería esta pensado para vincular las plantas con variaciones compositivas, que establecen la pauta para disponer espacios en diferentes niveles.
Complejo C
53
Colegio Teusaquillo
El proyecto tiene como uso dotacional, el cual se encuentra ubicado en la localidad de teusaquillo, donde a partir de un análisis normativo y del sector se logran evidenciar las problemáticas, comprendiendo un espacio amable que en base a un volumen se generan sustracciones volumétricas en la composición del proyecto
Colombia
Cundinamarca
Bogotá
Colegio - Teusaquillo El colegio se desarrolla en teusaquillo, como una propuesta para reformar un parqueadero existente, el cual presenta un lote medianero que en base a la normativa permite subir hasta 4 pisos y cumplir con una ocupación del 70 %, logrando vincular el objeto arquitectónico con el planteamiento urbano.
56
Posteriormente a paritr de los análisis del contexto da inicio a la fase de diseño que esta enfatizada en las problemáticas y necesidades básicas del sector, generando planteamientos que permitan suplir estos déficit por medio del proyecto.
57
Análisis de usos
Afectación vial
LLenos y vacíos
58
El lote a intervenir esta ubicado en un sector de alto flujo peatonal ya que se pueden evidenciar diversas instituciones educativas que hacen parte de un entorno con influencia comercial.
59
Disposición espacial El desarrollo del diseño estuvo influenciado por la concepción de los principios espaciales, los cuales a partir de extracciones volumétricas que fueron marcadas a partir de una malla reguladora adquiere una noción de ordenamiento
60
61
62
Ventilación cruzada A partir de las variaciones volumétricas y las relaciones espaciales dadas por medio de la escala, se busca generar espacios amplios que cuentes con gran incidencia solar y ventilaciones cruzadas esto con el fin de generar confort térmico en los espacios que conforman el proyecto.
63
Espacio arquitectónico Se desarrollaron diferentes sistemas de composición, principalmente por el ritmo, efectuado en juegos compositivos en aulas, dando como resultado un principio ordenador impuesto por la diagonal generada con los patios del colegio.
64
Bocetos
65
Sección fugada A-A´
Sección fugada B-B´ 66
Sección A-A´
Sección B-B´ 67
Vistas internas Para el desarrollo interno del colegio, se logro generar espacios de permanencia, en los que prioriza la vinculación del componente natural con la persona y como este hace parte de actividades pasivas que hacen mas ameno el espacio.
68
69
Aspectos constructivos
Cundinamarca 70
En la composición por medio de la estructura se plantea una variación volumétrica que busca abrir los espacios con el fin de mejorar la circulación del aire y de iluminación. Se genera una propuesta medio ambiental que busca aplicar espacios de vegetación que ayuden a regular la temperatura y reducir el consumo energético dentro de la edificación.
Cundinamarca
Cundinamarca 71
Planteamiento urbano En base a la presencia de predios patrimoniales se establece una propuesta urbana que parte de la renovación de las culatas y del espacio urbanizable, de esta forma se plantean espacios interactivos, que hagan parte de la idea principal de generar una interacción de la persona con el elemento urbano.
72
Proceso de diseño En la propuesta se encuentran áreas de lectura que están dispuestas para contener, espacios de permanencia, bibliotecas urbanas que le brindan al espacio una cercanía con la naturaleza, a su vez la propuesta cuenta con un teatrino que se vincula con los espacios por medio del escalonamiento, infundado en la idea de comprender el mobiliario como un elemento articulado
73
Para el desarrollo fue importante la implicación del dibujo para reflejar lo que se quería trasmitir con la propuesta.
74
Se desarrolla una Plazoleta de comidas con razón de activar el sector y hacer mas llamativo el espacio, el cual se caracteriza por su implicación volumétrica a y las vinculaciones espaciales que genera con su entorno
Relación vertical
75
¿Cómo me relaciono con mi entorno? Museo Arqueológico - Góndava Centro gastronómico - Calendaria
LUGAR
NP2
Tercer semestre
Museo arqueológico
El proyecto esta ubicado en Boyacá, Colombia en el parque paleontológico Góndava, se desarrolla un museo arqueológico a partir de relaciones visuales y pendientes que se encuentran en el lugar, en donde comprende un plan maestro que consistió en la renovación y reactivación de los espacios que alberga el parque, contando con museos, galerías, miradores, centro de meditación y puntos de observación astronómica etc.
Colombia
Boyacá
Sachica
Parque Gondava El parque se caracteriza por el fuerte turístico que este representa, brindándole especial importancia al atractivo principal de los dinosaurios ya que en la zona se han encontrado múltiples fósiles, debido a que es una zona desértica, sin mucha influencia natural
80
En el proyecto se busca implantar cierto numero de arboles nativos que hacen parte de los arboles extranjeros que predominan en el lugar, a su vez se quiso generar la reactivación del sector haciendo uso del aprovechamiento de las visuales del paisaje.
Recorridos
Actual
Recorrido principal Recorrido secundario Recorrido terciario
Museo arqueológico Observatorio astronómico Centro espiritual Mirador -galería
81
Análisis pendientes
82
Facetas
Límites de ruptura
Direcciones - visuales
83
84
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
PROGRAMA El proyecto principalmente esta enfocado en la exposición de restos fósiles y registros históricos del lugar, el museo cuenta con las instalaciones y materiales necesarias para el debido mantenimiento y control de los espacios , contando con zonas de exposición, áreas dirigidas al ámbito de la enseñanza, zonas didácticas con influencia cultural y espacios de mirador que permiten apreciar el paisaje.
85
Idea general El diseño del objeto arquitectónico se concibe así para no afectar el paisaje y logre una mejor influencia solar como de vientos, esto se controla por medio de fachadas en celosía y ventilaciones cruzadas que se dan a raíz del punto fijo central del proyecto
86
87
Primeros bocetos Tomando como factor importante para ubicar el punto de implantación del proyecto se tomo en cuenta las pendientes y dominios visuales que existen entorno a este, a partir de esto se pretende generar diversos senderos peatonales que sean accesibles a todas las actividades, buscando como objetivo principal obtener la mayor visual del parque en cada uno de estos espacios, ubicando la zona de implantación en el punto mas alto del parque.
88
89
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, sin autorización escrita de los titulares de copyright, bajo las sanciones establecidas enlas leyes de reproducción parcial o total de esta obra/ trabajo por cualquier tabajo o prodedimiento, incluido dcadcdasmcisnacuinicniocniosscsdcdcss ght, bajo las sanciones das en as leyes de reproducción parcial o total de prodedimiento, incluido dcadcdasmcisnacuinicniocniosscsdcdcss ght, bajo las Reservados todos los derechos. Queda
90
91
Proceso de diseño 92
93
PLANTA -2
Planta nivel -2 94
Planta nivel -1 95
Planta nivel 1 96
PLANTA 3
Planta nivel 2
Planta nivel 3 97
El proyecto consta de volúmenes en voladizo con el fin de crear espacios que enmarquen el paisaje, a su vez cuentan con envolventes en celosía para generar experiencias sensoriales y juegos de sombra en el espacio.
98
99
100
Para el desarrollo del proyecto fue importante entender la forma mas optima para acoplarse al terreno, generando un escalonamiento a partir de las curvas de nivel construyendo así los espacios que van a conforma el proyecto.
101
Alzado este
Alzado oeste 102
Parque Gondava
103
104
El planteamiento urbano pretende configurar una circulación que abarquen cada sección de actividad, buscando así generar una conexión entre los espacios de permanencia con las propuestas, generando espacios agradables que vinculen a la persona con las visuales del paisaje.
105
El museo arqueológico no busca solamente generar espacios de exposición si no entornos agradables en los que la persona puede ser parte de experiencias sensoriales y espacios monumentales que juegan con la escala, contando con un diseño optimo que abarca diferentes variaciones compositivas y vinculaciones espaciales.
106
107
PERSPECTIVAS INTERNAS PERSPECTIVAS INTERNAS
Vistas 108
PERSPECTIVAS INTERNAS
internas 109
Cuarto semestre Centro gastronómico
El centro gastronómico esta ubicado en el barrio la concordia en la localidad de la candelaria, es un proyecto que articula un eje urbano con actividad comercial, en donde se proporcionan plazas y espacios de permanencia dispuestos para contener espacios de lectura, comerciales, de entretenimiento, entre otros.
IZACION
MICO
Colombia
Boyacá
Sachica
Centro gastronómico En el barrio la concordia se evidencia la importancia de comprender que el sector a intervenir, es un espacio con potencial, compuesto por dinámicas espaciales y relaciones visuales que genera el entorno.
DISEÑO ARQUITECTONICO IV PAULA MELISSA GALEANO RODRIGUEZ CODIGO: 1105968
El proyecto a intervenir debe relacionarse con su entorno urbano, comprendiendo actividades que logren reactivar el sector de manera tal que el objeto arquitectónico se convierta en el elemento principal del planteamiento urbano .
114
El proyecto pretende generar una permeabilidad entorno a predios patrimoniales que contribuyen al crecimiento del carácter propio del proyecto, por medio del cambio de uso a mixto que cuenta con actividad cultural en viviendas. Logrando hacer del espacio un lugar mas atractivo para el publico.
115
Delimitación
Eje urbano
116
Actividad y remate
Se comprenden tres propuestas que ayuden a enriquecer la cultura y economía del sector, unificando los proyectos por medio de una malla compositiva dada por el centro gastronómico, logrando efectuar relaciones de las plazas con los proyecto, comprendido de esta forma por el planteamiento de un eje compositivo.
117
118
119
GSPublisherVersion 0.0.100.100
120
Se comprenden tres propuestas que ayuden a enriquecer la cultura y economía del sector, unificando los proyectos por medio de una malla compositiva dada por el centro gastronómico, logrando efectuar relaciones de las plazas con los proyecto, comprendido de esta forma por el planteamiento de un eje compositivo.
121
Planta nivel 1
122
Planta nivel 2
Planta nivel 3
123
124
Vistas internas
125
2
2
3
3
4
4
5
5
6
7 6
7 F
1
2 3 SECCIONES 2 SECCIONES 2
4
PROYECTOCENTRO GASTRONOMICO PROYECTOCENTRO GASTRONOMICO
126
5
F
E
D
6ARQUITEC 7 DISEÑO DISEÑO ARQU
PAULA MELISSA GALEANO RODRIGUEZ PAULA MELISSA GALEANO ROD CODIGO: 1105968 CODIGO: 1105968
E
D
C
B
A
8
UITECTONICO IV
DRIGUEZ
9
El centro gastronómico consta de tres sectores que reparten los diferentes espacios del proyecto en la parte posterior del proyecto podemos encontrar espacios de comida al aire libre que se reparten por todo el largo de la fachada dispuestos de forma escalonada, a su vez en la parte central se encuentra todo lo que seria las áreas de servicio y en la parte final estarían ubicadas todas las zonas de enseñanza junto con terrazas.
127
128
129
130
se plantean espacios efectuados a partir de variaciones en escala esto con el fin de trasmitir diferentes sensaciones dentro del proyecto, a su vez el centro gastronómico busca contar con relaciones interior y exterior a partir de fachadas de doble altura en cristal que permiten tener mayor visual hacia el componente urbano.
131
se construye un proyecto sostenible y eficaz frente a las condiciones bioclimática, en lo que se estudian factores como la orientación solar que partir de las composiciones volumétricas pueden generar experiencias sensoriales, esto con la razón de proponer un diseño que minimice los factores de consumo y pueda hacer parte de un centro gastronómico con espacios amigables que implementa recursos tecnológicos y ecoamigables para la preservación natural.
132
GSPublisherVersion 0.66.100.100
133
134
Yuxtaposición
135
136
137
138
139
¿Cómo cualifico el hábitat en el que actúo ? Vivienda de interés social Centro de artes cultural - Nicolás de Federman
HÁBITAT
NP3
Quinto semestre Vivienda de interés social
El proyecto está localizado en San Cristóbal, Bogotá. Junto al rió Fucha, Un elemento de agua importante del cual se parte para crear el diseño compositor de las disciplinas arquitectónicas urbanas y por supuesto constructivas.
CONEXIONES
144
Primeramente, se establecen conexiones espaciales por senderos de distintas materialidades de acuerdo al espacio urbano que se conectan, ya sean en adoquín, granito y hormigón, estos se entrelazan de una forma orgánica, rompiendo con la estructura dispuesta en el espacio colindante y creando un contraste que permita crear impacto entre los habitantes.
145
v1
146
v2
v3
v4
147
148
149
Normativa
LLenos y vacios
150
151
152
153
154
se disponen tres proyectos de vivienda donde comparten las tipologías y estructuras formales de plataformas y torres, siempre dejando envolverse por las formas orgánicas y partir de estos volúmenes para crear sus disposiciones internas. Se planteó un parque ecológico que configura un programa que suplen las necesidades del lugar haciendo alusión la reforestación que se quiere implementar para mejorar los elementos ecológicos que ya estaban predispuestos, este programa se gestiona a partir de permanencias activas y pasivas.
155
156
157
158
se disponen tres proyectos de vivienda donde comparten las tipologías y estructuras formales de plataformas y torres, siempre dejando envolverse por las formas orgánicas y partir de estos volúmenes para crear sus disposiciones internas. Se planteó un parque ecológico que configura un programa que suplen las necesidades del lugar haciendo alusión la reforestación que se quiere implementar para mejorar los elementos ecológicos que ya estaban predispuestos, este programa se gestiona a partir de permanencias activas y pasivas.
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
Sexto semestre Centro de artes
La idea inicial de este proyecto es un centro de artes cultural; en el que se logra crear y plantear ámbitos experimentales y excepcionales, que permiten cobrar vida a los sueños de los usuarios, cumpliendo así, con las características formales y funcionales de un espacio, agregando las nociones básicas de la arquitectura para formar una obra de arte.
181
182
183
184
Planta nivel 2
Nexos de conexión
Planta nivel 2
De acuerdo a esto, se pensó en implementar actividades de integración, con el fin de establecer enlaces de relación, entre las zonas verdes del sector, del espacio público y el proyecto, generando así, por medio de un trazado organizador diferentes usos que permitieron crear un entorno, más divertido, y confortante.
185
Evudencias de analisis Justamente al centro de artes que está ubicado en el barrio Nicolás de Federmann de la ciudad de Bogotá, Colombia, se le realizaron ciertos análisis que permitieron, evidenciar las problemáticas a las que se les otorgó soluciones en el desarrollo del proyecto y su emplazamiento. das en as leyes de reproducción parcial o total de prodedimiento,
Actividades
186
Puntos de remate
Matriz
187
188
Tipológia del lugar
El contraste puede marcar una discordancia en el lugar donde el proyecto se ubica, es por esto que si bien se siguen unas líneas que me determinan una malla a partir de la ciudad ya existente, estas se utilizan y se implantan en el proyecto transformándolas de manera que dé un estilo arquitectónico más contemporáneo, para crear un paralelo entre lo que ya está construido, de épocas anteriores, a la innovación y evolución de esta nueva construcción para adaptarse a nuevas necesidades que genera el paso del tiempo. 189
190
Implementando un programa, que contiene espacios verdes, galerías y esculturas al aire libre, actividades dinámicas, zonas de permanencia, juegos para niños, teatrinos, ámbitos de comercio como plazoletas de comidas y espacios pasivos de lectura. Instaurando espacios colectivos para la zona, definiéndose según Cerasi, como un sistema de espacio y edificación en un territorio ya urbanizado que genera una incidencia sobre la vida colectiva, que definen un uso común para amplios estratos de la población dotando experiencias colectivas.
191
192
193
Primera planta
194
Segunda planta
195
Tercera planta
196
Cuarto planta
197
También se encuentra el emplazamiento que es el encargado de adaptarse de la manera más correcta al terreno, teniendo en cuenta su propia topología y las condiciones climáticas que lo afectan, organizando una composición de la planeación arquitectónica redireccionada por las bases urbanas, dando a entender la imagen de la ciudad de manera legible, estableciendo el proyecto a partir de una pauta, que puede ser un eje en el que se establezcan cada una de las partes vinculadas con el motivo de ser reconocidas fácilmente,.
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
Estructura metálica Entendiéndose de esta manera que la materialidad que se integra sea sostenible, como, por ejemplo, la utilización de metal en la estructura la cual tiene menos impacto ambiental con respecto a los otros materiales más comunes como lo son el concreto y el ladrillo.
211
212
213
214
215
216