LIbro OGEA 2013

Pablo Oliveros Marmolejo † Gustavo Eastman Vélez Miembros Fundadores Martha Sandino de Oliveros Miembro de la Asamblea General

Marcela Oliveros Sandino Presidente Asamblea General Consejera Corporativa Carlos Patricio Eastman Barona Rector Nacional - Representante Legal (E) Miembro de la Asamblea General Presidente del Consejo Directivo Seccional Pereira Consejero Ejecutivo

José Uriel Giraldo Gallón Rector Seccional Pereira

EQUIPO DE TRABAJO Grupo de Investigación Observatorio Graduados – Egresados Andina

Ricardo Ramírez Cardona Jorge Andrés Hincapié Correa Ana María Agudelo Guevara Beatriz Elena Trejos Trejos Diego de Jesús Gómez Ramírez

Fundación Universitaria del Área Andina - Pereira

Revisión de Estilo Yenny Carolina Echeverri Marulanda Jefe del Centro de Graduados.

Seccional Pereira

apoyo Juan David Arenas Agudelo Diseño de Portada y Diagramación.

Gloria Lucía Palacio Franco Directora de Medio Universitario.

Centro de Fundación Universitaria del Área Andina - Pereira

Creciendo Contigo!

Ana María Ortega Botero Directora Nacional de Asuntos Institucionales.

Vol. 1, número 4, año 2013 ISSN 2027- 9329 – BOLETÍN OGEA OBSERVATORIO DE GRADUADOS – EGRESADOS ANDINA Pereira, Colombia 2013

Las instituciones de educación superior deben realizar una permanente evaluación del impacto que tiene sobre la sociedad, señalando su pertinencia, garantizando su permanencia, identificando nuevas demandas formativas del entorno, motivando nuevas formas de reconocer la realidad y en general, proponiendo alternativas de respuesta a las necesidades sociales.

La Fundación Universitaria del Área Andina, seccional Pereira, asume esta responsabilidad a través del Grupo de investigación OBSERVATORIO DE GRADUADOS Y EGRESADOS ANDINA (OGEA), reconocido por la academia nacional, los empresarios, los estudiantes y, especialmente, sus graduados. El propósito fundamental es el de evaluar de manera permanente y sistemática el papel que juegan sus egresados en el desarrollo del entorno. Esto permite contar con información para retroalimentar el currículo en función de las nuevas exigencias que se plantean en el ámbito social y productivo de la región y el país, así como fortalecer la formación de profesionales capaces de asimilar las transformaciones del medio y responder de manera propositiva e innovadora.

OGEA promueve estudios de graduados que buscan reconocer el desempeño profesional incluyendo variables sociales, familiares, niveles de satisfacción con la vida en general y los efectos del sistema educativo en los estilos de vida.

OGEA no improvisa, recoge otras experiencias como el Centro para la Investigación en Educación Superior y Trabajo de la Universidad de Kassel, Alemania, quienes aportan estudios que han permitido conocer ventajas, restricciones y malas interpretaciones de los estudios con graduados y empleadores.

Especialmente en los últimos años, cuando la autoevaluación de las universidades se ha vuelto cada vez más importante, ha sido necesario dirigir la atención de las personas interesadas hacia las ventajas y problemas asociados con los estudios. Esta información puede ser utilizada para un mayor desarrollo de la institución en el contexto de una garantía de calidad, pues, propone estudios de seguimiento que permiten a la institución de educación superior, obtener información para indicar posibles deficiencias en un programa educativo dado y servir de base para futuras actividades de planificación. A los graduados también se les puede pedir evaluar retrospectivamente las condiciones del estudio y las facilidades (apoyo) que hayan recibido (evaluación en un sentido estrecho).

Los estudios de empleadores se enfocan típicamente en los métodos y criterios de reclutamiento y en las competencias de los graduados y posibles necesidades futuras.

JOSÉ URIEL GIRALDO GALLÓN

José Uriel Giraldo Gallón

Rector Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

AGRADECIMIENTOS

El grupo investigador desea expresar sus agradecimientos a todos los graduados de los Programas de la Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira que han hecho posible la recolección de la información de cada uno de los proyectos de investigación llevados a cabo, demostrando su constante colaboración.

En segundo lugar a todas las personas que contribuyen en el desarrollo y publicación anual del Boletín del Observatorio de Graduados y Egresados Andina: Administrativos, docentes, estudiantes y comunidad académica en general.

CONTENIDO PAG 1

Presentaci贸n

PAG 2 Cap铆tulo uno

PAG 3 PAG 4 PAG 6 OGEA

Proyectos en Curso

Cap铆tulo dos

PAG 8 PAG 9 PAG 10 Parte A

Parte b

Parte c

PAG 15 PAG 17 PAG 19 Parte d

Parte e

Parte f

PAG 21 PAG 22 PAG 23 Parte g

Parte h

Informaci贸n para Graduados

PRESENTACIÓN El Observatorio de Graduados y Egresados, OGEA, de la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional Pereira, fue creado con el propósito de hacer seguimiento a los graduados de la Institución y al mercado laboral en el cual se desempeñan. Conocer a través del grupo de investigación el impacto que los graduados tienen en el medio, permite a la Fundación, identificar las fortalezas y debilidades de la oferta académica, realizar reestructuración de procesos, dar soporte a la toma decisiones basadas en información actualizada de las necesidades del entorno. Lo anterior convierte al Observatorio en un ente de apoyo Institucional e Interinstitucional para procesos de Registro calificado, Acreditación en alta calidad, y en cada una de las actividades de autoevaluación y autorregulación.

En esta cuarta entrega, el Boletín se encuentra dividido en dos capítulos. En el primero se hace una breve reseña de los proyectos que actualmente adelanta el Observatorio, entre ellos, el titulado como “Percepción de los empleadores frente a las competencias de los graduados entre 2006 y 2010”,

“Situación laboral y social de los graduados entre los años 2007 y 2011” y el proyecto “Caracterización de los graduados empresarios de la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional Pereira, y de sus empresas ubicados en la zona de influencia de la Institución” En el segundo capítulo se presentan los resultados del análisis de la “Encuesta del momento 0” del Ministerio de Educación Nacional (MEN), aplicada a 671 graduandos de los diferentes programas de pregrado durante el año 2012; resultados que podrían ser objeto de análisis comparativo con la información obtenida en las cohortes de los años anteriores, y que fueron publicados en los boletines de años anteriores del Observatorio - OGEA. El Observatorio continúa fortaleciendo la investigación de seguimiento a graduados; como reflejo de esto, tiene proyectado dirigir también su investigación hacia los programas de posgrado de la Institución, con el objetivo de cumplir los requerimientos legales e institucionales.

2

PRIMERA PARTE Fundación Universitaria del Área Andina - Pereira

Observatorio de Graduados y Egresados Andina - OGEA Grupo de Investigación Institucional, reconocido por Colciencias en el año 2012 (COL0095957); lidera los procesos de seguimiento a Graduados de la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional Pereira. El fundamento es la realización de estudios sistemáticos del comportamiento laboral y social de los graduados de la Fundación, que permitan fortalecer los procesos encaminados al logro de las políticas Institucionales y los requerimientos del medio.

Foto: Archivo Centro de Graduados

Investigadores: Beatriz Trejos, Jorge Andrés Hincapié, Ricardo Ramírez, Diego Gómez, Ana María Agudelo, Docentes.

Patricia Rodríguez, Coordinadora de Aseguramiento de la Calidad.

Yenny Echeverri Marulanda, Jefe del Centro de Graduados y Protocolo.

Auxiliares de Investigación: Víctor Marín, Francy Johana Jaramillo, Juan Camilo Restrepo, Gelen Betancourt Alvarado, Laura Ospina, Juanita Hincapié García y María Alejandra Saavedra.

3

OGEA OPTÓMETRA, CANDIDATA A MAGÍSTER EN SALUD PÚBLICA, ESPECIALISTA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA. DOCENTE DEL ÁREA DE OPTOMETRÍA. PERTENECE AL GRUPO DE INVESTIGACIÓN SALUD VISUAL, CATEGORÍA C EN COLCIENCIAS. PROFESIONAL EN FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES, ESPECIALISTA EN GERENCIA FINANCIERA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES, CANDIDATA A MAGÍSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING. HACE PARTE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INTELIGENCIA DE MERCADOS CIM.

INGENIERO INDUSTRIAL, MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA. DOCENTE DEL ÁREA EMPRESARIAL EN EL PROGRAMA DE DISEÑO DE MODAS.

LICENCIADO EN ÁREAS TÉCNICAS, ESPECIALISTA EN GERENCIA DE TECNOLOGÍAS, ESPECIALISTA EN EPIDEMIOLOGÍA Y MAGISTER EN ESTADÍSTICA Y BIOESTADÍSTICA. PERTENECE AL GRUPO DE INVESTIGACIÓN GIEE (GRUPO DE INVESTIGACIONES EPIDEMIOLÓGICAS Y ESTADÍSTICAS), ESTUDIANTE DE DOCTORADO DE PROYECTOS. PROFESIONAL EN MERCADEO NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA UNIVERSIDAD DE MANIZALES. ACTUALMENTE SE ENCUENTRA CURSANDO LA ESPECIALIZACIÓN EN MARKETING ESTRATÉGICO DE SERVICIOS DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA SECCIONAL PEREIRA, DOCENTE DEL PROGRAMA MERCADEO Y PUBLICIDAD.

4

PROYECTOS CONCLUIDO

“Percepción de los Empleadores sobre las Competencias de los Graduados de los diferentes programas de la Fundación Universitaria del Área Andina. 2011”, orientado a analizar el impacto de los programas en el medio local y regional. Se encuentra en fase de publicación del artículo en la Revista "Cultura del Cuidado" indexada en Categoría C en Publindex, en Latindex y Dialnet. ISSN-e: 1794-5232.

EN CURSO “Situación laboral y social de los graduados de los Programas de pregrado de la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional Pereira entre los años 2007 y 2011”, con el cual se busca generar estrategias para la implementación del seguimiento a los graduados en los momentos que propone el Ministerio de Educación Nacional (Momento 1, 3 y 5).

EN CURSO

“Caracterización de los graduados empresarios de la Fundación Universitaria del Área Andina seccional Pereira y de sus empresas ubicadas en la zona de influencia de la Institución”, permitiendo identificar el nivel de emprendimiento y la capacidad de generación de empleo por parte de los graduados.

5

MODELO METODOLÓGICO PRIMERA FASE

Identificar Línea de Base de Graduados Determinar la muestra para el análisis de la información.

SEGUNDA FASE

Aplicar las encuestas a los graduados de los diferentes Programas de la Institución que cumplen los criterios de inclusion del estudio.

Realizar convocatorias por nichos geográficos.

Crear bases de datos.

FASE FINAL

Finalización del trabajo de campo Analisis de la información Socializar los resultados de la investigación en la Institución, el sector académico y productivo.

VINCULACIÓN AL MEDIO El seguimiento a través del Observatorio, permite a la Institución estar en contacto continuo con sus graduados, los empleadores y con el medio, este vínculo permite fortalecer aún más la relación Empresa - Universidad - Estado.

PERFIL DEL OBSERVATORIO

1.

2.

3.

4.

Administración y control del procesamiento estadístico de información a través del software SPSS. Sistematización del proceso de recolección de información a través del software Survey Monkey.

Formulación y evaluación de proyectos de investigación acorde a diferentes normas y énfasis de tipo cuantitativo y cualitativo.

Monitoreo de la dinámica de los graduados, empleadores y el mercado laboral, con el propósito de mejorar la calidad académica y la pertinencia social de los programas que se ofertan.

6

CAPÍTULO DOS ANÁLISIS DE LA ENCUESTA DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS MOMENTO 0, AÑO 2012

PARTE A. INFORMACIÓN PERSONAL Y FAMILIAR.

PARTE E. SITUACIÓN LABORAL.

Está desarrollada para obtener datos Sociodemográficos de la población encuestada, se indagan aspectos como estado civil, número de hijos, ocupación de los padres, entre otros.

Aquí se contemplan los aspectos relacionados con el empleo, búsqueda de empleo, interés por crear empresa y actividad laboral.

PARTE B. HISTORIA ACADÉMICA Y FINANCIACIÓN.

PARTE F. NIVEL DE IDENTIDAD CON LA INSTITUCIÓN.

Tiene como fin conocer la preferencia frente a la elección de sus estudios y si los graduados han recibido apoyo económico para realizarlos.

En la que se pregunta por las razones para querer volver a la Institución, si recomendaría su programa académico a un bachiller y si en un futuro quisiera cursar otros estudios en la Andina.

Foto: Archivo Marketing Interno

PARTE C. COMPETENCIAS. En este aparte, se indaga sobre el nivel de dominio de una segunda lengua y la satisfacción con la formación recibida.

PARTE D. PLAN DE VIDA. Se indaga sobre los proyectos que los graduados tienen al salir de la universidad; información útil para los programas Institucionales de Posgrados, Educación Continuada y Emprendimiento.

PARTE G. SATISFACCIÓN CON LOS RECURSOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCIÓN.

En este componente, se consulta frente al personal docente, apoyo estudiantil, gestión administrativa y recursos físicos.

PARTE H. DATOS FUNDAMENTALES PARA EL SEGUIMIENTO A GRADUADOS.

Información importante como teléfono fijo, celular, dirección, departamento, país y correo electrónico.

7

FICHA TÉCNICA Y METODOLÓGICA DE LA ENCUESTA Nombre de la actividad Antecedentes

Encuesta de Seguimiento a Graduados – Momento 0 Se realizó un primer análisis con los graduados de diciembre de 2009, los graduados del año 2010, la tercera entrega con los graduados de 2011 y la cuarta entrega incluye a los graduados durante el 2012.

Objetivo general

Caracterizar la población estudiantil de la Institución al momento del grado, como punto de partida para el seguimiento, permitiendo identificar áreas de mejoramiento en los procesos de formación de los futuros graduados, además de ser una de las fuentes principales de nuevas ideas para ajustar los planes de estudio a los requerimientos del entorno.

Universo

Los estudiantes en proceso de graduación que diligenciarón la encuesta del momento 0 del año 2012

Muestra

La muestra fue constituida por 671 estudiantes en proceso de graduación, que diligenciaron la encuesta. La distribución por programas, a nivel de pregrado fue la siguiente:

CUADRO 1. PROGRAMA ACADÉMICO

PROGRAMA ACADÉMICO

Negocios Internacionales Enfermería Auxiliar de Enfermería Optometría Instrumentación Quirúrgica Mercadeo y Publicidad Derecho Diseño Gráfico Radiología e imágenes diagnósticas Estética y cosmetología Gastronomía Diseño de Modas

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

TOTAL

# DEENCUESTAS 112 175 60 18 51 49 14 16 86 34 22 34 671

Método de recolección

Encuestas personalizadas, que diligenciaron los graduandos a través de la red utilizando el software Survey Monkey.

Periodo de realización

Febrero - Agosto de 2013

8

PERFIL DE LOS GRADUADOS 2012 La primera parte del análisis permite mostrar la caracterización demográfica de los Graduados en el año 2012. Con una muestra representativa de 671 encuestados de diferentes programas de la Institución.

PARTE A. INFORMACIÓN PERSONAL Y FAMILIAR GRÁFICO 1. ESTADO CIVIL AL MOMENTO DEL GRADO

ESTADO

CIVIL

76%

7%

SOLTERO(A)

UNIÓN LIBRE

14%

1,2%

1,2%

CASADO(A)

DIVORCIADO(A)

SEPARADO(A)

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

De los 671 graduados encuestados, se encontró que al momento de graduarse el 76.01% son solteros y el 14.31% son casados, así mismo se observa que el 71.98% de los graduados no tienen hijos y el 21.01% tienen 1 hijo. También es importante resaltar que el 33.83% viven en arrendamiento y el 32.04% en vivienda propia, el porcentaje restante está distribuido entre los encuestados que habitan en viviendas de familiares, de terceros o que actualmente se encuentran pagando su vivienda.

GRÁFICO 2. PRINCIPAL OCUPACIÓN DEL PADRE

OCUPACIÓNDEL PADRE

Al analizar la actividad laboral de los padres de los entrevistados se observa que el 41.13% de los POR CIENTO POR CIENTO POR CIENTO padres son trabajadores JORNALERO OBRERO O EMPLEADO DE PATRÓN O EMPLEADOR independientes, seguido por un EMPRESA PARTICULAR 24.44% como obreros o empleados de empresas particulares. En cuanto al nivel educativo alcanzado POR CIENTO POR CIENTO POR CIENTO por los padres, se encuentra que el TRABAJADOR FAMILIAR TRABAJADOR INDEPENDIENTE PROFESIONAL INDEPENDIENTE 20,72% terminaron la educación SIN REMUNERACIÓN O POR CUENTA PROPIA secundaria y el 14,61% no terminaron la primaria, mientras que POR CIENTO POR CIENTO POR CIENTO TRABAJADOR SIN REMUNERACIÓN para el 21.91%, de las madres OBRERO O EMPLEADO SIN INFORMACION DE EMPRESAS DE OTROS HOGARES alcanzaron secundaria completa.

DEL GOBIERNO

3,13

24,44

6,26

0,45

41,13

7,30

1,34

15,65

0,30

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

9 PARTE B. HISTORIA ACADÉMICA Y FINANCIACIÓN GRÁFICO 3. PREFERENCIAS ACADÉMICAS.

PROGRAMASDE SU PREFERENCIA 4,32%

3,28%

2,53%

10,73% 16,69% 51,1% 11,33%

ARTES

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

CIENCIAS DE LA SALUD

CIENCIAS BÁSICAS

CIENCIAS SOCIALES

IDIOMAS

OTRO Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

Para el 74.96% de la población encuestada, el factor más importante a la hora de elegir la profesión fue la atracción por la carrera, para el 51.12% el área de preferencia de estudios son las ciencias de la salud, seguido por las ciencias administrativas con un 16.69%.

El 35.77% de los graduados establecen que el tiempo transcurrido antes de matricularse en una Institución de educación superior fue más de un año.

Teniendo en cuenta que las fuentes de los recursos pueden ser múltiples durante el tiempo de estudio, se encontraron 973 respuestas reportadas por los 671 encuestados, evidenciando que un 43,78% de la fuente de financiación proviene de los padres o acudientes, seguido por los recursos propios con un 22,16%.

GRÁFICO 4. PRINCIPALES FUENTES PARA OBTENCIÓN DE LOS RECURSOS PARA FINANCIAR SUS ESTUDIOS.

FUENTES DE

RECURSOS

BECAS / SUBSIDIOS

6,2%

22,16%

43,68%

19,2%

6,11%

PADRES/ACUDIENTES

CRÉDITO EDUCATIVO RECURSOS PROPIOS

HERMANOS / OTROS FAMILIARES

2,8%

OTRO

El 96.59% de los graduados indican no tener limitaciones físicas, siendo la más recurrente, la limitación visual con un 2.98% de los encuestados.

Fuente: Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

PARTE C. COMPETENCIAS CUADRO 2. COMPETENCIAS EN IDIOMA EXTRANJERO

IDIOMAS CURSADOS POR LOS GRADUANDOS 2012

Respuesta Al indagar sobre el uso de los idiomas, el encuestado tiene la posibilidad de escoger entre varios idiomas como el inglés, francés, italiano, portugués, mandarín, alemán, ruso y otros; entre los cuales se encuentra una incidencia del idioma inglés por encima de los demás con un 89,57% de los aspirantes al grado.

Frecuencia Porcentaje

Inglés Francés Italiano Portugués Mandarín Alemán Ruso Otros No Responden

total

601 16 6 6 2 3 1 7 29

89,57% 2,38% 0,89% 0,89% 0,30% 0,45% 0,15% 1,04% 4,32%

671

100%

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

En el análisis que se muestra a continuación, se realiza una descripción de las habilidades básicas para la comprensión y entendimiento del idioma más estudiado durante el Pregrado.

¿CÓMO CALIFICA SU NIVEL DE COMPETENCIA EN HABLA? GRÁFICO 5. NIVEL DE COMPETENCIA EN HABLA DEL IDIOMA INGLÉS

En el gráfico se evidencia un 52,6% con un nivel medio del habla, manifestado o sentido por los aspirantes al grado de la Fundación Universitaria del Área Andina, seguido por un 22,4% que representa un grado bajo en el cumplimiento de la competencia. Tan solo 13 (1,9%) personas del total de 671 encuestadas, manifiestan tener muy alto nivel en la competencia del habla del idioma inglés.

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

HABLA INGLÉS

NIVEL DE COMPETENCIA EN DEL IDIOMA

1,9%

ALTO

MUY

8,2%

MEDIO

ALTO

22,4% 7,2% BAJO

MUY

BAJO

52,6% MEDIO

7,7% NO

MANEJA

2. ¿CÓMO CALIFICA SU NIVEL DE COMPETENCIA EN ESCUCHA ?

De la población total encuestada el 44,7% dice tener un nivel medio en la competencia de escucha; el 23,5%, que consideran tener un nivel bajo, y tan sólo el 12,8% afirma que su competencia es alta, lo que significa que la población cumple en mediano grado la competencia.

GRÁFICO 6. NIVEL DE COMPETENCIA EN ESCUCHA DEL IDIOMA INGLÉS

12,8% 2, 5 % ESCUCHA ALTO ALTO DEL IDIOMA 23,5% 6,1%

NIVEL DE COMPETENCIA EN

MUY

INGLÉS

BAJO

MUY

BAJO

44,7%

MEDIO

10,3% NO

MANEJA

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

Foto: Archivo Centro de Graduados

Foto: Archivo Centro de Graduados

Foto: Archivo Marketing Interno

Foto: Archivo Marketing Interno

Foto: Archivo Centro de Graduados

Foto: Archivo Marketing Interno

3. ¿CÓMO CALIFICA SU NIVEL DE COMPETENCIA EN LECTURA? De los 671 encuestados, el 46,6% considera que su nivel de competencia en lectura es medio y el 15,5% dice tener un nivel alto de competencia, sin embargo el 17,6% evidencia que su nivel es Bajo.

GRÁFICO 7. NIVEL DE COMPETENCIA EN LECTURA DEL IDIOMA INGLÉS

LECTURA INGLÉS

NIVEL DE COMPETENCIA EN DEL IDIOMA 3%

ALTO ALTO MEDIO BAJO MUY BAJO NO MANEJA MUY

6,9% 10,4% 17,6%

46,6% 15,5%

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

4. ¿CÓMO CALIFICA SU NIVEL DE COMPETENCIA EN ESCRITURA? Los resultados muestran un nivel de cumplimiento medio del 46,9% en la competencia de escritura, seguido de un nivel bajo representativo del 19,8%. Apenas el 2,2% de los encuestados manifiestan tener un muy alto nivel de competencia en escritura y un 11,9% un nivel alto.

GRÁFICO 8 NIVEL DE COMPETENCIA EN ESCRITURA DEL IDIOMA INGLÉS.

NIVEL DE COMPETENCIA EN

2,2%

ESCRITURA DEL IDIOMA INGLÉS 11,9% 19,8%

46,9% Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

ALTO ALTO MEDIO BAJO MUY BAJO NO MANEJA MUY

8%

11%

Se puede evidenciar que el encuestado refiere mayores habilidades en la lectura del idioma extranjero en relación a la comunicación verbal: hablar y escuchar.

Foto: Archivo Marketing Interno

COMPETENCIAS GENERALES GRADUADOS M0 2012 CUADRO 3. COMPETENCIAS GENERALES GRADUADOS M0 2012

Competencias Generales 1. En valores y principios éticos 2. En un segundo idioma 3. Para la innovación y creatividad 4. Para la formulación y gestión de proyectos 5. Para el liderazgo 6. Para trabajar en equipo 7. Para identificar, plantear y solucionar problemas 8. Para trabajar bajo presión 9. Para comunicarse con otros por escrito 10. Para comunicarse oralmente de tal forma que los demás entiendan

11. Para trabajar en contextos internacionales 12. Para trabajar en contextos locales, regionales o nacionales

13. Para trabajar independientemente 14. Para planificar y utilizar el tiempo de manera efectiva

15. Para utilizar herramientas informáticas básicas 16. Para utilizar herramientas informáticas especializadas

17. Para asumir responsabilidades y tomar decisiones 18. Para manejar información de áreas y fuentes diversas

19. Para abstraer, analizar y sintetizar contenidos 20. Para presentar y sustentar informes e ideas

Muy Insatisfecho

Insatisfecho

Medianamente Satisfecho

Satisfecho

Muy Satisfecho

1,6% 15,1% 2,7% 3,0% 1,7% 1,6% 1,7% 4,5% 1,9% 1,2% 10,1% 3,0% 3,7% 2,7% 1,6% 4,4% 1,4% 2,2% 1,9% 2,0%

2,7% 21,5% 6,1% 6,1% 5,9% 3,1% 3,7% 5,6% 4,4% 3,7% 13,6% 5,8% 7,2% 4,2% 3,9% 11,4% 3,1% 4,7% 4,4% 4,1%

10,5% 34,0% 26,1% 27,0% 18,1% 10,5% 11,7% 15,9% 17,5% 13,7% 29,5% 19,2% 23,1% 16,8% 17,9% 28,1% 11,5% 17,8% 19,3% 14,5%

32,1% 20,9% 40,6% 37,9% 38,5% 33,4% 42,0% 35,4% 40,2% 39,5% 29,8% 41,2% 37,9% 40,7% 38,1% 34,2% 36,5% 43,8% 43,5% 41,3%

53,2% 8,4% 24,6% 26,1% 35,7% 51,5% 40,9% 38,5% 36,0% 41,8% 17,0% 30,9% 28,1% 35,6% 38,5% 22,0% 47,4% 31,5% 30,9% 38,1%

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

Cabe resaltar que la satisfacción frente a las competencias adquiridas por parte del graduado se encuentran representadas por encima del 70% entre las categorías de satisfecho y muy satisfecho; siendo un común denominador en los diferentes análisis en los Boletines realizados en los pasados años, sin embargo existen 3 competencias que requieren análisis al interior de los Programas para su fortalecimiento en los planes educativos.

Estas competencias son: - Segundo Idioma.

- Trabajar en contextos internacionales.

- Uso de herramientas informáticas especializadas.

Haciendo un análisis comparativo con la investigación realizada a los empleadores, en los cuales se midió el nivel de competencia de los graduados y el nivel de importancia de las competencias, encontramos lo siguiente: Es importante aclarar que para hacer este estudio comparativo se debió aplicar el método de extrapolación lineal para convertir la escala de valoración de 1 - 5 a 1 - 4, obteniendo los siguientes resultados:

GRÁFICO 9. COMPARATIVO DEL NIVEL DE COMPETENCIA DE LOS GRADUADOS 18. Liderazgo 17. Presentar y sustentar en público 16. Trabajar bajo presión

IMPORTANCIA PERCEPCIÓN

1. Planificar y utilizar el tiempo 2. Comunicar por escrito

4,0

3,5

3. Comunicarse oralmente

3,0

MO 2012

4. Hablar y escribir en un idioma extranjero

2,5 2,0

15. Abstracción, análisis y síntesis

5. Utilizar herramientas informáticas básicas

1,5 1,0

6. Utilizar herramientas informáticas especializadas

14. Formular y gestionar proyectos 13. Creatividad e innovación

7. Asumir responsabilidades y tomar decisiones

12. Manejar información

8. Trabajar en equipo

9. Trabajar de forma independiente 11. Identificar, plantear y resolver problemas 10. Valores y principios éticos.

Fuente: Percepción de los empleadores frente a las competencias de los graduados entre 2006 y 2010.

Se encontró un comportamiento similar entre la percepción que tienen los empresarios de nuestros graduados y el nivel de satisfacción que tienen los graduados de sus competencias, esto hace evidente una realidad que debe ser solucionada lo antes posible para cerrar las brechas que existen entre la importancia y la percepción.

PARTE D. PLAN DE VIDA De las 671 personas encuestadas, en una pregunta de múltiple respuesta, fue seleccionada la opción trabajar por un total de 428 veces, también se encontró que el 9,19% de los encuestados contemplan la

idea de conformar una empresa. La opción de continuar con estudios de postgrado en Colombia o fuera de ella están entre las que más representación tienen, ocupando el segundo y tercer lugar de frecuencia.

GRÁFICO 10. CLASIFICACIÓN DE LO QUE HA PENSADO HACER EL GRADUANDO EN EL LARGO PLAZO.

CLASIFICACIÓN DE LO QUE HA PENSADO HACER EL GRADUANDO EN EL LARGO PLAZO TRABAJAR ESTUDIAR UN POSGRADO EN COLOMBIA ESTUDIAR UN POSGRADO FUERA DE COLOMBIA CREAR UNA EMPRESA TRABAJAR FUERA DE COLOMBIA INICIAR UNA NUEVA CARRERA DE PREGRADO CONTINUAR CON EL EMPLEO ACTUAL NO LO TIENE CLARO CONTINUAR EL TRABAJO EN LA EMPRESA PROPIA CONTINUAR EL TRABAJO EN LA EMPRESA FAMILIAR

428 268 121 104 72 71 47 16 12 5

37,4% 23,4% 10,6% 9,1% 6,3% 6,2% 4,1% 1,4% 1,0% 0,4%

TOTAL

1144

100%

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira

Un total de 209 personas consideran que su trabajo actual contribuye a su desarrollo y crecimiento personal; mientras que sólo 12 personas afirman que no lo hace; los restantes 450 aspirantes manifiestan no tener empleo al momento de la encuesta.

Para la pregunta que relaciona si considera que debería estar en otro trabajo en donde pudiera desarrollar mejor sus competencias profesionales, 145 personas consideran que si deberían estar en otro trabajo en donde pudiera desarrollar mejor

sus competencias profesionales, esto corresponde a un 21,6%, para 79 personas la respuesta es negativa y para el 66,62% de la población encuestada la pregunta no aplicaba, por el hecho de no tener empleo.

El 33,05 % de las personas encuestadas dicen no saber si será fácil conseguir el empleo que buscan, el 44,77% piensa que si será fácil y sólo el 22,18% afirman que no será fácil conseguir el trabajo que están buscando.

Foto: Archivo Marketing Interno

GRÁFICO 11. FACILIDAD EN LA CONSECUCIÓN DE EMPLEO.

¿CONSIDERA QUE SERÁ

22,2 POR CIENTO NO

FÁCIL EMPLEO 31,1 POR CIENTO 44,8 POR CIENTO CONSEGUIR EL

NO SABE

QUE BUSCA?

SI

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

Del total de personas encuestadas, el 28,76% consideran que la principal dificultad radica en que no hay trabajo donde viven, en segundo lugar está la falta de experiencia necesaria para el trabajo al que aspira con el 27,9%, un 9,44% de las personas dicen que no hay trabajo apropiado de acuerdo a la profesión, mientras que un 8,58% de los encuestados consideran que por ser muy jóvenes va a ser difícil la consecución de empleo. Sólo el 3% seleccionó la falta de competencias como una dificultad. Un porcentaje importante, el 21,03% manifiesta otras razones como la falta del grado o de su tarjeta profesional como dificultad.

PARTE E. SITUACIÓN LABORAL Para la pregunta que indaga sobre la actividad que ocupó la mayor parte de su tiempo en la última semana, es importante aclarar que de los 671 encuestados 222 estaban laborando, siendo éste valor, el total de los encuestados para el siguiente análisis Los graduados que se encontraban laborando en el momento de la encuesta expresan en un 41,7% que durante la última semana se encontraba trabajando por lo menos una (1) hora remunerada a la semana, el 37,5% comentan que se dedicaron a estudiar únicamente, el 9,7% que corresponde a 44 encuestados no trabajaron pero estuvieron buscando empleo.

En los resultados encontrados, se puede rescatar la confianza que las empresas tienen en la formación otorgada por la Institución, debido a que de los encuestados que se encuentran laborando, más del 50% de ellos (55,85%) reportan tener contrato a término indefinido, en contraste con un 28,71% con contrato a término fijo, y un 8,16% con contrato por prestación de servicios.

A la pregunta, si este es o no su primer empleo, el 20,86% de los encuestados respondieron que su empleo actual corresponde a su primer empleo, el 10,73% reporta que ya había laborado alguna vez, mientras en un 68,41% no se encontraba laborando en el momento de la encuesta.

Foto: Archivo Marketing Interno

Foto: Archivo Centro de Graduados

Foto: Archivo Marketing Interno

GRÁFICO 12. PRIMER EMPLEO.

¿ESTE ES SU PRIMER EMPLEO? SI 20,86% NO 10,73% NA - NO TIENEN EMPLEO 68,41% Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

De los 671 encuestados se observa que el 24,9% prefieren enviar hojas de vida a las empresas, un 14,9% a través de información de amigos, seguido de un 11,6% de las bolsas de empleo y la búsqueda por internet; también prefieren convocatorias con un 10,1% y la utilización de las bolsas de empleo de la institución con un 6,1%.

Foto: Archivo Marketing Interno

GRÁFICO 13. CANALES PARA CONSEGUIR EMPLEO

CANALES DE 14,90% BÚSQUEDA PARA 24,89%

CONSEGUIR

EL

11,62% 10,13% ACTUAL 1,79% 11,62%

EMPLEO

AMIGOS, COMPAÑEROS DE LA CARRERA LLEVÓ HOJA DE VIDA A LAS EMPRESAS BOLSAS DE EMPLEO CONVOCATORIAS PUSO AVISOS CLASIFICADOS

4,02% 6,11% 5,96% 0,75% 8,20%

SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO(SENA) BOLSA DE EMPLEO DE LA INSTITUCIÓN PRÁCTICA EMPRESARIAL OTROS CONTACTOS N.A.

INTERNET

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

GRÁFICO 14. RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO Y EL PROGRAMA CURSADO.

RELACIÓN ENTRE EL

TRABAJO Y EL PROGRAMA QUE TERMINÓ

64,2%

15,8%

8,14%

11,76%

MUY RELACIONADA

MEDIANAMENTE RELACIONADA

POCO RELACIONADA

NADA RELACIONADA

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

En cuanto a la relación que tiene su empleo con la carrera que estudió, se observa que un alto número de encuestados, 64,25% dicen que su empleo si esta muy relacionado con lo que estudiaron en su pregrado, el 15,84% refiere que está medianamente relacionado y realmente nada relacionado con un porcentaje del 11,76%.

GRÁFICO 15. ACTIVIDAD DESEMPEÑADA.

ACTIVIDAD DESEMPEÑADA

EMPLEADO DE EMPRESA FAMILIAR SIN REMUNERACIÓN EMPLEADO DE EMPRESA PARTICULAR EMPLEADO (A) DEL GOBIERNO EMPRESARIO / EMPLEADOR NA TRABAJADOR INDEPENDIENTE Teniendo en cuenta que una gran mayoría de los encuestados (57,54% representado como NA) no se encontraban laborando en el momento de la encuesta, se evidencia que el 29,96% se encuentran laborando en una empresa particular, y el 1,65%, porcentaje bajo, son empresarios.

Al analizar la información recolectada, se puede evidenciar en un 59,3% la falta de

2,39% 29,96% 4,23% 1,65% 57,54% 4,23%

recursos económicos como un factor limitante en el interés por parte del encuestado en la creación de empresa, representado con una frecuencia de 565 personas. El 18% expresan no estar seguros si la idea pueda llegar a ser exitosa; el 12,7% siente miedo para asumir el riesgo, un 10% dicen no tener conocimiento para la creación de empresa.

PARTE F. NIVEL DE IDENTIDAD CON LA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR Es importante resaltar que del total de los 671 encuestados, 533 respondieron de manera afirmativa a la posibilidad de estudiar nuevamente en la Fundación Universitaria del Área Andina si tuvieran la oportunidad, con una mayor preferencia en los estudios de posgrado tipo especialización representado por un 40,18%, seguido por los estudios de

diplomados con un 16,44%, y con menor porcentaje de preferencia por los estudios de tecnologías con un 2,51%.

Las razones que fundamentan el interés de estudiar nuevamente en la Institución son la calidad de la formación (54,8%), la calidad de los profesores (31,6%) en conjunto con el reconocimiento de la Institución (32,3%) en el medio.

GRÁFICO 16. ESTUDIOS A CURSAR EN LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA.

¿QUÉ OTROS ESTUDIOS LES GUSTARÍA CURSAR EN LA FUNDACIÓN? SEMINARIOS/CURSOS DIPLOMADOS TECNOLOGÍAS UNIVERSITARIA ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO Fuente: N=671. Encuesta Momento = 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

13,1% 16,4% 2,51% 10,7% 40,2% 11,3% 5,82%

Es de resaltar que no sólo los graduados regresarían a la Institución, sino que manifiestan que recomendarían para un empleo a un graduado de la carrera en que se graduaron, así como también recomendarían a un bachiller seleccionar un programa de esta Institución en un 91,5% y un 89,7% respectivamente.

Al evaluar en el graduado su nivel de satisfacción con la Institución mediante una escala de 1 a 10 teniendo en cuenta 0 como muy bajo y 10 como muy alto, se evidenció que el 66,4% de ellos manifiestan una satisfacción medida por encima de 8 puntos, el 26% de ellos enmarcan su satisfacción con una puntuación entre 4,5,6 y 7, y con una menor representación, 6,9%, una puntuación de 1,2,y 3, lo cual representa un alto nivel en el cumplimiento de las expectativas del graduado por parte de la Fundación Universitaria del Área Andina, seccional Pereira.

Foto: Archivo Marketing Interno

Foto: Archivo Marketing Interno

Foto: Archivo Centro de Graduados

GRÁFICO 17. NIVEL DE SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN.

NIVEL DE SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

0,60% 0,60% 0,89% 1,79% 6,41% 5,22% 13,26% 29,21% 16,84% 20,4% 4,72% 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 N/A

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 = 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

PARTE G. SATISFACCIÓN CON LOS RECURSOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCIÓN CUADRO 4. NIVEL DE SATISFACCIÓN CON RELACIÓN A LOS RECURSOS OFRECIDOS POR SU INSTITUCIÓN.

DISTRIBUCIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE CLASIFICACIÓN Relaciones Interpersonales Formación académica Fundamentación teórica Disponibiliadad de tiempo Procesos de aprendizaje

LOS RECURSOS RECIBIDOS EN LA INSTITUCIÓN

MUY SATISFECHO 254 260 249 205 220

SATISFECHO 264 271 275 277 262

MEDIANAMENTE

SATISFECHO 96 90 85 121 126

INSATISFECHO 18 11 23 27 21

MUY INSATISFECHO 9 9 9 11 12

NA 30 30 30 30 30

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 = 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

Se evidencia el alto grado de satisfacción de los graduados con los diferentes servicios prestados en la Institución de educación superior, resaltando la formación académica recibida y las relaciones interpersonales, al igual el apoyo recibido como estudiantes en las diferentes áreas Institucionales.

CUADRO 5. SATISFACCIÓN CON LOS SERVICIOS PRESTADOS

DISTRIBUCIÓN DE LA SATISFACCIÓN CLASIFICACIÓN Trabajo de campo/pruebas experimentales Posibilidad de intercambios Gestión de prácticas empresariales Gestión para identificar oportunidades de empleo Apoyo para desarrollar investigaciones Apoyo a seminarios de actualización Asistencia médica/psicológica Asistencia espiritual

MUY SATISFECHO 28,50% 15,40% 27,30% 19,70% 26,80% 27,60% 22,70% 14,80%

DEL APOYO AL ESTUDIANTE

SATISFECHO 35% 25% 27% 26,40% 31,90% 30,10% 28,30% 18,30%

MEDIANAMENTE

SATISFECHO 19,40% 26,70% 25,50% 25,50% 22,50% 23,50% 23,0% 25,30%

MUY INSATISFECHO INSATISFECHO 3,70% 9,20% 15,10% 13,90 6,60% 10% 10,0% 14,0% 5,20% 9,10% 5,20% 9,10% 8,60% 13,40% 23,20% 13,90%

NA 4,50% 4,50% 4,50% 4,50% 4,50% 4,50% 4,50% 4,50%

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 = 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

Teniendo en cuenta que la Infraestructura física de la Fundación Universitaria del Área Andina, seccional Pereira, sacrifica espacios de zonas verdes por el beneficio de conservar su cercanía y comodidad de estar en el centro de la ciudad, se resalta como debilidad la percepción que los graduados tienen de los limitados espacios de práctica deportiva y espacios para realizar actividades artísticas y culturales, pues fue valorada en las categorías comprendidas entre muy satisfactorio y satisfactorio con un 29% y un 42,6% respectivamente, lo cual fomenta la reflexión sobre si está siendo efectiva la divulgación de los convenios Institucionales o si realmente éstos son insuficientes.

A pesar de lo anterior se observa una percepción satisfactoria de los espacios físicos por parte de los encuestados. Las respuestas comprendidas entre muy satisfactorio y satisfactorio, representan un porcentaje superior al 63% en 7 de los 9 ítems preguntados.

GRÁFICO 18. NIVEL DE SATISFACCIÓN CON LOS RECURSOS FÍSICOS

NIVEL DE SATISFACCIÓN FRENTE A LOS RECURSOS FÍSICOS AULAS DE CLASE LABORATORIOS Y TALLERES ESPACIOS PARA ESTUDIAR AYUDAS AUDIOVISUALES AULAS DE INFORMÁTICA ESPACIOS PRÁCTICA DEPORTIVA ESPACIOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES BIBLIOTECA MEDIOS DE COMUNICACIÓN

MUY SIN SATISFECHO INSATISFECHO INSATISFECHO INFORMACIÓN

MUY SATISFECHO

SATISFECHO

28,3%

37,0%

18,8%

8,6%

2,8%

4,5%

33,1%

34,0%

17,9%

7,2%

3,4%

4,5%

31,6%

32,0%

21,5%

8,0%

2,4%

4,5%

38,3%

34,4%

16,5%

4,5%

1,8%

4,5%

38,2%

34,6%

16,4%

5,2%

1,3%

4,5%

16,1%

13,9%

16,5%

20,3%

28,8%

4,5%

20,9%

21,8%

20,3%

20,6%

12,1%

4,5%

47,2%

31,1%

11,3%

4,6%

1,2%

4,5%

32,5%

33,2%

19,2%

7,0%

3,6%

4,5%

MEDIANAMENTE

Fuente: N=671. Encuesta Momento 0 = 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

PARTE H. DATOS FUNDAMENTALES PARA EL SEGUIMIENTO A GRADUADOS GRÁFICO 19. LUGAR DE PROCEDENCIA.

LUGAR DE PROCEDENCIA 80,33 PORCIENTO VIEJO CALDAS Y ALEDAÑOS

16,54 PORCIENTO VALLE DEL CAUCA Y ALEDAÑOS

3,13 PORCIENTO

OTROS

Fuente: N=671.

Encuesta Momento 0 = 2012, Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira.

Las caracteristicas sociodemográficas de las regiones Colombianas son muy marcadas en algunas regiones, por lo que para analizar más eficientemente la variable ciudad de procedencia se optó por categorizar las ciudades en regiones; Viejo Caldas y aledaños se refiere a Caldas, Quindio, Risaralda Chocó y Antioquia, región de donde provienen mayor números de estudiantes inscritos en los programas académicos de la Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional Pereira, con un 80,3% (n=539), seguido de la región del Valle del Cauca y aledaños correspondiente al Valle del Cauca como tal, Cauca y Nariño entre otros teniendo un 16,5% (n=111), los graduados restantes provienen de otras regiones del país.

Foto: Archivo Centro de Graduados

Foto: Archivo Centro de Graduados

TABLA DE DESCUENTOS PARA GRADUADOS tipo de descuento Estudiante Institucional Hermano Estudiante Padre Estudiante Hijo Estudiante Esposo Estudiante Graduado Pregrado Graduado Pregrado Metodología a Distancia Gestión Ambiental Informática y Telemática Pedagogía para la Docencia Universitaria Alta Gerencia y Desarrollo Deportivo

Graduado Posgrado Metodología Presencial 2da Especialización

Graduado Posgrado Metodología a Distancia 2da Especialización

Graduado de Posgrados que van a cursar un Diplomado Graduado de Diplomados que va a cursar otro Diplomado Hermano Graduado Esposo de Graduado Padre de Graduado Hijo de Graduado

programas técnicos y pregrado

especializaciones

25% 15% 15% 15% 15% 25%

----15% 15% 15% 15% 30%

20% 15% 15% 15% 15% 25%

-----

25%

-----

-----

25%

-----

-----

20%

-----

-----

-----

25%

----15% 15% 15% 15%

----15% 15% 15% 15%

15% 15% 15% 15% 15%

diplomados

GRADUADOS ILUSTRES

GRADUADO ILUSTRE 2007

MARÍA ALEJANDRA RESTREPO GÓMEZ PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE MERCADEO PUBLICIDAD Y VENTAS.

GRADUADO ILUSTRE 2008

GRADUADA ILUSTRE 2011

GRADUADA ILUSTRE 2010 GRADUADA ILUSTRE 2009

CAROLINA BETANCOURT GARCÍA PROGRAMA DE OPTOMETRÍA

GRADUADA ILUSTRE 2012

OFERTA POSGRADOS

POSGRADOS PROGRAMA

Especialización en Gerencia de Instituciones de Salud Registro Calificado 16417 SNIES: 8148 – Res. 3550 del 16 de junio de 2008

Especialización en Auditoría en Salud Registro Calificado 16277 SNIES: 6606 - Res.6660 de 02 de Oct. de 2008

Especialización Gerencia en Salud Ocupacional Registro Calificado 16423 SNIES: 6605 - Res. 3551 de 16 de Jun. de 2008

Especialización en Epidemiología Registro Calificado 16465 Snies 8149 - Res. 8410 de 20 de Nov. de 2008

Especialización en Rehabilitación Cardiopulmonar Registro Calificado 16894 SNIES: 54522 - Res. 1602 de 24 de Mar. de 2009

Especialización en Mercadeo Estratégico de Servicios Registro Calificado SNIES: 91015 - Res. 9175 del 22 de Oct. de 2010

Especialización en Derechos Humanos Registro Calificado SNIES 102674 - Res 8829 del 15 de Julio de 2013

Especialización Derecho Administrativo y Constitucional Registro Calificado SNIES 102675 - Res 8830 del 15 de Julio de 2013

informes:

DIRIGIDO A:

Profes i ona l es del á rea de l a s a l ud, a dmi ni s tra ci ón, jurídi ca , a mbi enta l y a fi nes que s e des empeñen o tenga n i nterés en es ta á rea .

Profes i ona l es del á rea de l a s a l ud, a dmi ni s tra ci ón, jurídi ca y a fi nes que s e des empeñen o tenga n i nterés en es ta á rea.

Profes i ona l es del á rea de l a s a l ud, i ngeni ería s , Admi ni s tra ci ón, jurídi ca y a fi nes que s e des empeñen o tenga n i nterés en es ta á rea .

Profes i ona l es del á rea de l a s a l ud, i ngeni ería , a dmi ni s tra ci ón, a mbi enta l y a fi nes que s e des empeñen o tenga n i nterés en es ta á rea .

Médi cos genera l es , Tera peuta s Res pi ra tori os , Fi s i otera peuta s y Enfermeros Profes i ona l es .

Profes i ona l es en a dmi ni s tra ci ón, merca deo, publ i ci da d, i ngeni ería y demá s profes i ona l es que s e des empeñen o tenga n i nterés en es ta á rea .

Profesionales del campo de las Ciencias jurídicas, Sociales y afines que se encuentren vinculados o tengan interés con la temática de los Derechos Humanos.

Profesionales del campo de las Ciencias jurídicas, Sociales y afines que se encuentren vinculados o tengan interés con las temáticas integradas del Derecho Administrativo y Constitucional.

coordinación comercial Calle 24 # 8-55 Pereira / Risaralda Línea gratuita nacional 018000180099 Fundación Universitaria del Área Andina