Análisis de la Información

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V “Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”

Curso.

Herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa.

Reporte.

Análisis de la información

Responsable.

Prof. Eder Ruiz León

Docente en formación.

Paloma Escarlet Claveria Ortiz

Primer semestre grupo “A”

Chiautla de Tapia Pue. A 18 de diciembre de 2020.

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Índice.

Resumen……………………………………………………………………..3

Cuerpo del trabajo………………………………………………………..4 1. Introducción………………………………………………………..4 2. Método……………………………………………………………….5 3. Análisis y resultados……………………………………………6

Referencias bibliográficas…………………………………………….6

Apéndices……………………………………………………………………7

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Resumen.

La entrevista se define como una conversación que se propone con un fin determinado distinto al simple hecho de conversar o bien la entrevista es una conversación dirigida entre el investigador y un individuo o grupo de individuos con el propósito de recolectar información. Es un instrumento técnico de gran utilidad en la investigación cualitativa, para recabar datos.

Tiene como propósito definir la entrevista, revisar su clasificación haciendo énfasis por ser flexible, dinámica y no directiva. Asimismo, se puntualiza la manera de elaborar preguntas, se esboza la manera de interpretarla y sus ventajas.

Finalmente, por su importancia en la práctica médica y en la educación médica, se mencionan ejemplos de su uso.

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Cuerpo del Trabajo.

Introducción.

En el Curso de Herramientas Para La Observación Y Análisis De La Práctica Educativa es el primer espacio reservado para acercar al futuro docente a los contextos socioculturales y a las instituciones de educación básica. En este se sientan las bases teórico-metodológicas y técnicas de lo que se ha denominado el Trayecto de Práctica Profesional dentro de este nuevo plan de estudios.

En este se encuentra el tema de la entrevista que es una técnica de recogida de información que además de ser una de las estrategias utilizadas en procesos de investigación, tiene ya un valor en sí misma. Tanto si se elabora dentro de una investigación, como si se diseña al margen de un estudio sistematizado, tiene unas mismas características y sigue los pasos propios de esta estrategia de recogida de información. Por tanto, todo lo que a continuación se expone servirá tanto para desarrollar la técnica dentro de una investigación como para utilizarla de manera puntual y aislada. El principal objetivo de una entrevista es obtener información de forma oral y personalizada sobre acontecimientos, experiencias, opiniones de personas. Una de ellas adopta el rol de entrevistadora y la otra el de entrevistada, generándose entre ambas una interacción en torno a una temática de estudio. Al igual que el número de personas establece una tipología de entrevista, también lo marca el grado de estructuración de la misma la entrevista estructurada, semiestructurada y la entrevista no estructurada o en profundidad. El momento en que se realiza la entrevista también implica otro criterio de clasificación que conduce a hablar de; entrevistas iníciales o exploratorias, de seguimiento o desarrollo y finales.

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Método.

Se considera que las entrevistas son las que ofrecen un grado de flexibilidad aceptable, a la vez que mantienen la suficiente uniformidad para alcanzar interpretaciones acordes con los propósitos del estudio.

Es importante tomar en cuenta que las entrevistas se utilizan para:   

Llegar a lo que es importante para el entrevistado y escucharlo en sus propias palabras.

Permitir explorar las percepciones, puntos de vista, ideas, etc. del entrevistado.

Proporcionar datos que sean interesantes y relevantes para su análisis y que tengan el potencial de revelar temas interesantes que expliquen el fenómeno estudiado.

La clasificación más usual de las entrevistas de acuerdo a su planeación corresponde a tres tipos: Entrevistas estructuradas o enfocadas: las preguntas se fijan de antemano, con un determinado orden y contiene un conjunto de categorías u opciones para que el sujeto elija. Se aplica en forma rígida a todos los sujetos del estudio. Tiene la ventaja de la sistematización, la cual facilita la clasificación y análisis, asimismo, presenta una alta objetividad y confiabilidad. Su desventaja es la falta de flexibilidad que conlleva la falta de adaptación al sujeto que se entrevista y una menor profundidad en el análisis Entrevistas semiestructuradas: presentan un grado mayor de flexibilidad que las estructuradas, debido a que parten de preguntas planeadas, que pueden ajustarse a los entrevistados. Su ventaja es la posibilidad de adaptarse a los sujetos con enormes posibilidades para motivar al interlocutor, aclarar términos, identificar ambigüedades y reducir formalismos.

Entrevistas no estructuradas: son más informales, más flexibles y se planean de manera tal, que pueden adaptarse a los sujetos y a las condiciones. Los sujetos tienen la libertad de ir más allá de las preguntas y pueden desviarse del plan original. Su desventaja es que puede presentar lagunas de la información necesaria en la investigación.

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Análisis y resultados.

La entrevista es una técnica utilizada desde la antigüedad, no por ello menos actual, de hecho con las nuevas tecnologías se potencia cada parte del proceso desde el inicio, desarrollo hasta su análisis.

La entrevista es uno más de los instrumentos cuyo propósito es recabar datos, pero debido a su flexibilidad permite obtener información más profunda, detallada, que incluso el entrevistado y entrevistador no tenían identificada, ya que se adapta al contexto y a las características del entrevistado. Es valiosa en el campo de la investigación y más aún cuando se utiliza en estudios de tipo mixto como una visión complementaria del enfoque cuantitativo.

Referencias Bibliográficas.

https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf https://es.slideshare.net/liliamarazul0713/la-prctica-docente-y-susdimensiones https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S198380422016000300495&lng=en&nrm=iso&tlng=es&fbclid=IwAR2MZqqrtEW qtcLdPVSDETxKCL_GFBstxyaCc_q0yXxsoejf00k4jE2Ul5M

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Apéndices.

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