Informe de actividades 2014 proyectos 2015

Informe de actividades 2014 Proyectos 2015

Personería Jurídica Res. Nº 194 de abril 12 de 2002 - Otorgada por el ICBF Regional Risaralda Enfances 2/32 BP 20 55800 Revigny-Sur-Ornain Teléfono: 03 - 29 75 17 43 / 06 47 00 09 45 FRANCIA Enfances 2/32 Francia Colombia Carrera 12 Bis No. 11B-78 Teléfono: (57) (6) 335 9135 Pereira, COLOMBIA Junta directiva Jesús CALLE Julien BOUGON Fernando MALDONADO Diana ARISTIZABAL Dolores CARDONA Margarita CALLE Julio César GÓMEZ Gloria Susana TOBÓN En Francia François MERCIER Martine MERCIER Equipo de dirección Amparo VILLEGAS Gloria Elsy RESTREPO Bibiana SÁNCHEZ Helmer BALLESTEROS

Representante Legal

Presidente Fundador

Directora Secretaria Revisora Fiscal Contador

Talleristas Jorge LÓPEZ Juan Carlos AGUIIRE Ana ARROYAVE Kevin BOTERO Michael HANN Germán URIBE Juan ROMERO David HERRERA Alejandro BUITRAGO Juliana OBANDO Goria Susana TOBÓN Ruby AGUIRRE Marta Cecilia RESTREPO Francy GARCÍA Luis Fernando CORREA

Taekwondo Taekwondo Rugby Tiro con arco Terapia ocupacional Memoria Memoria Memoria Teatro Danza Literatura - proyectos Pequeña infancia Pequeña infancia Pequeña infancia Coros

Voluntarios Miriam LÓPEZ Marta Cecilia RESTREPO Marcela CARDONA Daniela OSPINA Andrea CHICA Alejandra LOZANO Pierre ASTIER Oscar LÓPEZ Anita CASTAÑO Blanca Inés ÁNGEL Elizabeth AGUIRRE Daniela PÉREZ Diana ARISTIZÁBAL

Psicóloga Pequeña infancia Producción audiovisual Danza y Tiro con arco Inglés Inglés Literatura Literatura Cerámica Ayuda escolar Ayuda escolar Ayuda escolar Cine Club

Carolina GÓMEZ Marie-Hélène ANTOINE

Traducción español- francés Traducción español- francés

Ligue Internationale de l’Enseignement de l’Education et de la Culture Populaire

Distrito 1750 Francia Distrito 4281 Colombia

Es consolador soñar mientras uno trabaja, que ese barco, ese niño irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Gabriel Celaya

Los participantes Dedicado a la memoria de todas las víctimas

Nota: Aunque en el texto se usen en algunos casos marcadores de género masculino, se hace referencia tanto a mujeres como a hombres, tanto a niñas como a niños. Los textos originales, que conllevaban terminaciones múltiples, fueron realizados por razones de legibilidad, estética y uniformidad y acatar el uso dominante del lenguaje. En los textos de los niños se conserva su originalidad.

Contenido

Reconocimiento 6 Editorial

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Presentación 9 Los procesos 11 Literatura 11 La construcción de paz a través de la palabra 15 Construcción de paz desde los niños, las niñas y jóvenes del proyecto Cometa de Colores

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La literatura punto de partida para crear imágenes 27 Creación audiovisual 28 Artes plásticas 29 Homenaje a las víctimas 31 Nuestra edición de El Espectador 33 El porqué de los bastones 34 Los bastones de la paz 35 Palomas de paz 37 Música 38 La exposición 39 Epílogo 41 Volando juntos 42 Proyectos 2015 53 Patrocinadores

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Reconocimientos Un agradecimiento especial a los niños, las niñas y las familias, quienes lo enriquecieron con sus ideas, trabajo, inquietudes, exigencias y reflexiones.

A todo el equipo de talleristas por su dedicación entusiasmo.

A François y Martine, a todos los padrinos y madrinas de Francia; quienes desde la distancia están siempre presentes.

A los asistentes al taller de la memoria, quienes nos enseñaron que la paz es posible.

A La Cuadra Talleres Abiertos por abrirnos un espacio de exposición y divulgación.

Al Instituto Municipal de Cultura y Fomento al Turismo de Pereira por confiar en nuestro trabajo y permitirnos sacar adelante el proyecto Cometa de Colores.

Al Ministerio de Cultura a través del Programa Nacional de Concertación Cultural, a la Fundación Bolívar Davivienda por la confianza depositada en la realización del proyecto Volando Juntos, a Solidarité Laïque y a la Fundación Air France. Sin sus aportes, las risas y la esperanza no habría sido posible. ¡A todos infinitas gracias!

Editorial Queridos Padrinos y Madrinas solidarios de la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia. Queridas Instituciones y Empresas que nos han acompañado desde nuestra creación. Queridos amigos y amigas de Francia, de España, de Suiza, de Bélgica, de Estados Unidos, de Colombia y del mundo.

El presente documento contiene el balance del quehacer de la Fundación durante el año 2014, los logros y resultados alcanzados en cada una de las dimensiones del trabajo en salud, educación, participación y protección; también los proyectos que marcarán el ritmo y las tendencias en el 2015, procesos todos enmarcados en la Misión de ofrecer a los niños y niñas un programa de atención garante de sus derechos fundamentales.

Los resultados del trabajo desarrollado en Francia y Colombia en la búsqueda de recursos fundamentados en la solidaridad internacional y la responsabilidad social, constituyen un referente clave para valorar el impacto de las acciones lideradas por la Fundación, todas ellas dentro del contexto social de coparticipación que inspiró el proyecto desde su comienzo, hace hoy 13 años.

Durante el 2014 hemos tenido la vinculación de nuevos actores, esta vez, Rotary Internacional; ello gracias a una importante gestión y compromiso por parte del Club Rotary de Joigny en Francia, con los Clubes del Departamento de Yonne (Distrito 1750, región de Borgoña en Francia) y los tres Clubes Rotary de Pereira en Colombia; es importante destacar que estos clubes están a más de 10.000 Km. de distancia (Distrito 4281 - Club Rotario Pereira, Club Rotario Pereira Perla del Otún y el Club Rotario Pereira del Café) quienes se unieron en un solo proyecto: el de Inclusión y permanencia en el sistema escolar para niños y niñas; acción social muy importante ya que estamos seguros de que con su apoyo la Fundación se fortalecerá y podrá continuar respondiendo a las demandas del contexto, en un momento que resulta crucial para la reconfiguración del país.

Este impulso, al lado de otros logros y alianzas derivadas de la gestión local, marcarán una nueva etapa en la vida de la Fundación. Sabemos que el componente educativo es vital para garantizar que los niños y niñas puedan ver transformadas sus condiciones de vida y para que, como institución, podamos cambiar las condiciones de inequidad, exclusión e injusticia social en la que viven nuestros beneficiarios.

Les invitamos a leer el informe y a seguir apostando por los niños y niñas de la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia. Su ayuda solidaria y su participación tienen cada día más sentido, ya que son un aliciente efectivo para enfrentar la incertidumbre en la que nos ha sumido la crisis mundial. Necesitamos muchas más acciones efectivas de voluntariado, para que entre todos podamos hacer frente a las nuevas demandas; continuar en el ideal de cambio que nos moviliza y en la creación de nuevas oportunidades para que ningún niño o niña se quede marginado del sistema educativo.

Jesús CALLE

Presidente, Enfances 2/32 Francia Colombia

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Presentación La presente memoria recoge las experiencias adquiridas y desarrolladas durante la ejecución de los proyectos realizados en el año 2014; algunos de ellos en el marco del Programa de Concertación del Instituto Municipal de Cultura y Fomento al Turismo de Pereira y el Ministerio de Cultura a través del Programa Nacional de Concertación Cultural. Los otros (Inclusión y permanencia en el sistema escolar, Pasaporte a la universidad, Salud para todos, Atención a la pequeña infancia, Deporte y paz, Sensibilización y educación a las familias y comunidad, Formación en lengua extranjera, Programa de voluntariado, etc.), hacen parte de las actividades permanentes de nuestro Plan de atención institucional, PAI. Durante este período se desarrolló el proyecto Cometa de colores con el tema de «Un recorrido por los caminos de la paz» como eje central. Estamos absolutamente convencidos de que el arte no sólo educa en la sensibilidad, sino, que educa para la vida, para ver el mundo, para apropiarse de él y transformarlo. Durante los años de ejecución del proyecto Cometa de colores hemos visto la transformación de los niños, de las niñas, de los jóvenes y su entorno. Los niños son felices, activos, con ansias de conocimiento y mayor participación; el espacio físico se ha transformado llenándose de colores, sonidos y textos. Igual ha sucedido en las casas de los niños, sus colegios y sus entornos.

Otro de los proyectos destacados fue Volando juntos, que se constituyó no sólo en una experiencia pedagógica, sino de vida, para todas las personas que participaron en el proceso. Para los educadores, profesionales, familias y comunidad, se dio una nueva manera de percibir, a través de la práctica, que es posible una sociedad inclusiva que se enriquece con la diversidad y sólo se convierte en equitativa cuando ofrece oportunidades de acuerdo con las posibilidades y necesidades individuales.

A través de la experiencia formativa, sensibilizamos las comunidades con valores de empatía, solidaridad, armonía, amor, comunicación y arte; para construir una sociedad diferente, en la que nos reconocemos a nosotros mismos, reconocemos al otro y generamos sentido de identidad por lo propio, por nuestro territorio, de la mano de el arte como acto consciente y transformador.

Un agradecimiento especial a todos los profesionales, talleristas, animadores y voluntarios que aportaron su conocimiento, su sensibilidad, compromiso y amor a la realización de los diferentes programas que se desarrollaron durante el año.

Amparo VILLEGAS Directora

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Cometa de colores Un recorrido por los caminos de la paz

Durante mucho tiempo muchas personas creyeron que si el dolor podía hacerse lo bastante vívido, la mayoría de la gente entendería que la guerra es una atrocidad, una insensatez” Susan Sontang

En los talleres se trabajó el interés por la literatura y la forma de comunicación escrita; a través de la observación del entorno, de las historias de vida, la lectura de textos, la observación atenta de los elementos naturales, donde haciendo un proceso de contemplación y luego una descripción detallada en el papel o la narración oral y el trabajo en equipo, se crearon historias colectivas y personales donde se le dio espacio al compartir de ideas, a la inspiración y a la creación colectiva.

Durante el desarrollo de los talleres se propició la reflexión, el gusto por la palabra, lo importante de compartir los conceptos, pensamientos y emociones, el amor a la lectura.

Siendo la paz el tema transversal en la presente versión del proyecto Cometa de colores, se motivó el conocimiento por este tema a través de la lectura de libros, periódicos, la audición de textos y proyección de documentales. A partir de estas acciones, los niños, niñas y jóvenes crearon sus propios textos, poemas, ensayos, relatos, guiones y reflexiones.

A continuación una selección de las producciones de los participantes en el proyecto, que si bien pueden adolecer del rigor del lenguaje, si reflejan la capacidad de reflexión y compromiso de los niños en la construcción de un mejor país.

Las palabras de la infancia, invencibles, imbatibles armas del futuro De la boca de las madres escuchamos aterrorizados la narración sobre las noches en que miraban a lo lejos pasar a hombres armados quemando casas pobres, asesinando sin consideraciones de raza, sexo o edad a los ”elegidos” por el amo partidista del momento; y mientras ojeábamos La alegría de leer, nos tropezábamos con textos sobre diversas historias de la violencia en Colombia, donde no era necesario descifrar las letras para comprender a través de las fotos, las barbaries descritas por la voz de la madre…

De la madrugada en que el terror los eligió y salieron corriendo dando tumbos entre árboles y ríos, hasta retomar el aliento para no ser asesinados, cargando a sus hijos como única pertenencia no negociable y tocar puertas de extraños y así guiados por la necesidad, empezar de nuevo en tierras lejanas, diferentes a aquella en que cada mañana acariciaban con el amor campesino de sus entrañas… exiliados en su propio país.

Las desventuras de Caperucita roja, de Hansel y Gretel o de la Bella durmiente, daban risa en paralelo con las realidades abiertas y descarnadas que han vivido muchas familias colombianas. Con la diferencia que el horror no ha terminado y aún no hay finales felices, ni príncipes que gobiernen con respeto o equidad después de un 11 11

beso, porque cuando nacimos nosotros, nos esperaron los estatutos de seguridad y los estados de sitio promulgados año tras año por el gobernante de turno.

Sabemos también de millones de desaparecidos, de la guerra que cambia de disfraz entre el hambre y los ejércitos mutantes de nombres, de falacias, de estratagemas para enervar nuestros ánimos y seguirnos matando.

Los niños, las niñas y jóvenes de la anterior y de esta generación, enarbolan las banderas de nosotros los adultos, los viejos y los de ahora sufren las consecuencias demenciales de unas guerras ajenas, enlistados como soldados sin elección ni conciencia, engrandecen las cuentas oficiales del recurso de un país que piensa que la felicidad está resuelta con la compra de armas para contrarrestar a los otros, cualesquiera que sean. La guerra, una oprobiosa confrontación que ha condenado la vida de niños y niñas que aún no nacen, esclavitud tatuada en el alma.

Porque en Colombia la paz es como una dama o más bien una vieja loca que se empecina en entrar a una casa rota, caída, casi en ruinas, destrozada, para ordenarla; camina como perdida noche y día por calles bombardeadas y no se cansa, no se cansa de gritar con palabras vivas a un mundo de muertos… va mal vestida, demacrada, con rasguños de metrallas, muchas veces atrincherada, cojeando, despeinada, con la melena mal peinada enfrentando nada más que a la guerra, señora de nuestras tierras… que valiente, que integridad, que persistencia la tuya, Señora Paz, ¡Bienvenida, por siglos era esperada!

Construcción colectiva

Equipo de la Fundación

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La construcción de paz a través de la palabra

El perdón

Literatura Pides perdón Y con tu perdón me quedo guardado en el corazón junto al recuerdo de un episodio doloroso que ayer fue y que repetir hoy ¡No queremos!

Una promesa de perdón que como un bastón ayuda a tantear mis pasos.

Hoy es fuerza que en mi mente llevo.

Vamos con esperanza por la senda de un nuevo futuro viendo el derroche de vida que preña nuestro pecho de paz.

Iván Rodríguez, 18 años

Por la esperanza En aquel bosque, allá, ultramar, se escuchan voces... era imposible no escucharlas.

Unas doloridas y quejosas, otras espantadas.

Conforme se caminaba por debajo de los viejos robles barbudos, las voces parecían multiplicarse, sonando estridentes, desgarradas, agudas y rotas como si lo que habían sufrido, nunca pudiera ser escrito.

Lo indecible... Lo indecible ¿Cómo transmitirlo?

Y creció el trigo en los campos vecinos, lo cosecharon.

Y creció el trigo en los campos vecinos, lo cortaron.

En aquel bosque, allá, ultramar, se oyeron voces, llenas y blancas, ligeras como notas de música.

Se unieron todas en un círculo.

Lo abrieron para que todas, incluso las compañeras rotas pudieran participar...

Las voces blancas querían, más que todo, que sus amigas espantadas encontraran, por fin, el perfume lila de los sueños.

Las voces blancas y ligeras también eran sabias ya que habían sufrido tempestades y lluvias del infierno; pidieron que se abriera el círculo para que todos, incluso los gritos violentos y cobardes, los ruidos armados, todos, hicieran parte de la forma sagrada…

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Pues en aquel bosque, allá ultramar, tuvo lugar algo extraordinario: las voces rotas, las de las madres, niños y hombres abiertos, se elevaron encima del círculo para cantar con los demás,

para cantar y seguir viviendo,

para mostrar que ellas, habían ganado.

Sylviane L. Messal I had a dream - Yo tengo un sueño (en homenaje al que supo soñar...)

Un hombre bueno tuvo un sueño, ya hace tiempo, lo comentó en el mundo entero...

Y el sueño, como todos los sueños, independiente y travieso, cruzó el río, pasó de una cabeza a otro cerebro, se aventuró de un continente a otro.

Aquel sueño, siempre libre y astuto, aquí llegó!

Se impacienta claro!!! hace tanto tiempo que sigue esperando, tanto tiempo para tener pies y manos, para convertirse en algo concreto!

Si... aquí, ha llegado, confiado, tranquilo...

Y aquí le daremos pies y manos.

Si! Delante del mundo entero, el sueño del hombre bueno será cumplido.

Sylviane L. Messal

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Construcción de paz desde los niños, las niñas y jóvenes del proyecto Cometa de colores La paz es la cosa más hermosa, porque la paz es no tener más guerras y no más violencia. Queremos paz, no más secuestros, queremos paz. Yo quiero decirle a los violadores y a los pandilleros: no a la violencia, que no nos lleva a nada bueno, esa es la cosa más fea que el hombre puede hacer.

La paz es lo más hermoso, pero hay que hacerla con bien y no con mal; la paz es un lugar de silencio, de imaginar un paisaje con los sonidos de la naturaleza, de los pájaros, del agua y de los peces saltando; y decirle no a las cosas malas, decirle si a la paz.

John Sebastián Gómez, 8 años.

Para formar la paz tenemos que hablar con el presidente para que llegue a acuerdos con los indigentes que venden vicio para que dejen de hacerlo. Con la guerrilla para que no hagan más desplazamientos, para que llegue a acuerdos con los obreros, con los policías, con los maestros, con los patrones para que les paguen bien, es necesario llegar a acuerdos con los hinchas para que no se peleen entre ellos. Mejor dicho, la paz la tenemos que hacer entre todos.

Jhon Anderson Patiño, 7 años Yo para construir la paz me comprometo a ser buena, a no lastimar la gente, a pedirle a los paramilitares que no oculten los muertos para que las familias sepan que ha sido de ellos.

A tener cuidado con los niños que manden a la calle solos, a hacer los mandados. No dejar los niños en la calle porque se los llevan.

Sofía Londoño 9, años

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La paz es no abandonar a los niños en la calle, no dejarlos muriendo de hambre en la calle y solitos. Las madres no maltratar a los niños, eso es malo; los niños deben cuidarse.

Jenifer Dayana Gañan, 8 años Mi aporte a la paz es que no haya guerra, respetar los derechos de los humanos y ciudadanos, tenemos que respetar a nuestros familiares y si tienen problemas, podemos ayudarnos entre nosotros. Ayudar a hacer la paz con la guerrilla, enseñar a respetar cuando alguien no respeta.

Ericka Echeverry, 10 años Mi sueño de paz es un país en el que no haya guerra y esto se puede lograr no comprando armas y no matarnos entre nosotros mismos y no pelear y comportarnos como gente “civilizada”, educada y respetarnos unos a otros. No insultarnos con los vecinos, no ser groseros, no estar peleando en la calle ni buscando problemas.

José Luvier Bedoya, 11 años Para formar la paz no podemos hacer explosivos en la calles, ni pelear con al guerrilla; para formar la paz quiero hacer un aporte, hay que ayudarnos unos a otros, no hay que pelear y no tirar basuras a la calle. Hacer la paz con la guerrilla y no comprar armas ni hacer narcotráfico, no tirar piedras al ejercito, no pelear en el colegio y no pelear en la casa con los familiares, este es mi aporte a la paz.

Camila Ríos, 10 años Yo quiero la paz para todo el mundo, que vivamos en armonía, que los niños no mueran ni las personas del mundo en la guerra, que no se lleven a los niños del mundo y no maten al país ni al mundo, para que la guerra no continúe sangrienta, triste y dolorosa.

Para la paz, las personas no se deben lastimar entre si, para que no se forme la violencia no se deben maltratar las mujeres.

Juan Esteban Mayuza Guapacha, 8 años 18

Cordial saludo para los guerrilleros.

Yo Melissa Zulueta, quiero compartir algunas palabras con ustedes, quiero decirles que paren las matanzas, no hagan mas daño a las demás personas; que creo que si algunos de todos los que somos afectados, fueran sus familiares no les harían daño; reflexionen por favor, participen de la paz.

Gracias por intentarlo, yo se que ustedes son capaces de lograr la paz. Ojalá que escuchen su corazón y piensen todo lo malo que han hecho.

Melissa Zulueta, 12 años Lo que yo haría por la paz, sería ayudar a la gente, hablaría con los guerrilleros, con la gente que tiene a los niños y adultos secuestrados para que los liberen; es lo único que les pediría.

Marlos Gañan, 7 años Presidente Juan Manuel Santos, yo le pido de todo corazón que haga la paz porque con la paz se puede hacer muchas cosas buenas; se pueden ayudar a gente pobre, a quien no tiene casa.

Como en este país hay tanta guerra, no podemos ser felices. Presidente Juan Manuel Santos yo le pido que libere a los presos de la guerrilla.

Guerrilleros yo también les pido que ayuden más la gente y los niños, sobre todo, liberen a los secuestrados.

Angie Liceth Ladino, 12 años Yo por la paz haría muchas cosas, como ayudar a la gente, también ayudar a los guerrilleros para que hagan el bien, como darle casa a las familias que están en la calle para que tengan un hogar y su propio alimento.

Yo se que la paz será lo mejor que Colombia puede tener. Señores de la guerrilla, son ustedes los que tienen el mayor aporte para la paz.

Isabella Carvajal, 9 años Yo por la paz haría mucho, como ayudar a la gente que necesite ayuda, ayudar a mi mamá cuando me necesite.

Si en nuestro país no hubiera tanta guerrilla, no estuviera tanta gente secuestrada y las familias no estarían preocupadas; por eso yo creo que la paz es importante en las familias, en los amigos y en nuestro colegio.

Si los guerrilleros ayudaran a la gente y que cambiaran sus corazones para poder todos tener paz, porque con paz todo es bueno. El presidente nos ayudaría para cambiar un poco este país, porque todas las personas quisieran un país mejor sin guerrilla y con paz, sin niños(as) y adultos secuestrados. Ustedes guerrilleros son los que tienen que poner más para la paz, al igual que nosotros también debemos aportar a la paz.

Yaqueline Largo Ortiz, 9 años Yo deseo la paz mundial, porque la paz es la vida.

Shirly Lorena Mejía, 11 años 19

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La paz es libertad para todos, porque es mejor vivir en paz que en guerra, porque la guerra es algo que la gente no quiere.

Nycol Daniela Jaramillo Mejía, 8 años La paz es estar feliz con mis amigos, en respeto y cariño. Yo soy muy feliz con mis amigos y por eso me parece que la paz es lo mejor.

Kevin Ladino, 10 años Yo creo que la paz es hacer las paces con los demás.

Gustavo Adolfo Pérez, 14 años Para lograr la paz podemos empezar cuidando la naturaleza, no maltratarla porque ella es nuestra fuente de vida. La paz también la conseguimos ayudando a cultivar arbolitos para cada vez tener paz en la naturaleza; también relajándonos nosotros mismos y agradecer por la naturaleza.

Jimmy Santiago Patiño Corrales, 13 años La Paz es Dios, un árbol, una manzana, un sol y muchos corazones. Ángel David Ossa, 7 años La paz La paz es no pelear con los amigos.

No gritarle a la gente mayor.

No decir mentiras a nadie.

No empujar a los niños pequeños.

Es estar tranquilos, tener pasión y no pelear.

Estar más tranquilos y no llorar por bobadas.

Venecia Patiño, 12 años

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La paz Es un lugar donde no haya violencia ni peleas, un mundo sin paz no sería nada, yo creo en la paz porque la paz es lo más maravilloso.

José Luvier Bedoya, 11 años La paz Es tolerancia, respeto, amor, cariño, no hacer violencia, hacer amistades, compartir, que me escuchen y yo los pueda escuchar, silencio, estar solitos, ir a la misa, dar ejemplo. ¿Qué pueden hacer para contribuir a la paz? Que no haya mas guerrillas. No mas combates. No haya ladrones, que no maten a los animales.

Kevin Andrés Ladino Caro, 10 años La paz Es toda la tranquilidad, amor, tolerancia, mucha sabiduría, respetar nuestra familia como nosotros pedimos, todos podemos colaborar un poco para poder disfrutar de la solidaridad y también del cariño y comprensión. Yo podría aportar mi tolerancia, compresión y tranquilidad con la cual pueda cambiar un poco la guerra que hay.

Mildy Karina Ospina, 13 años La paz es convivir con todo el país, la paz es que el gobierno y las FARC, la guerrilla, las AUC no estén en combate en todo el país, la paz es respetar a toda mi familia y a mis amigos y a toda la comunidad, no pelear con alguien y si uno pelea, uno debe hacer la paz. ¿Qué puedo hacer yo para contribuir la paz? No hacer bullying, no agredir a su compañero física o verbalmente.

Todos podemos contribuir a la paz con respeto, tolerancia, disciplina, amistad, coraje, silencio, calma y tranquilidad.

Kevin Henao, 12 años 22

La paz es un método universal que es utilizado para evitar un conflicto. Todos podemos ayudar a la paz y nunca el aporte por más pequeño que sea, es inútil.

Sebastián Valencia Ríos, 10 años La paz es no tratar mal a nadie, hacer tratados con los países vecinos, no odiarse con nadie, mejor dicho tener una buena convivencia con los demás, no tratar mal a nadie por sus defectos porque se empieza un problema y alguien puede resultar herido.

Sebastián Ramírez, 16 años La paz para mi es acercarme a mis compañeros sin agresión física ni verbal, sin discriminar y respetarnos durante el tiempo que estemos juntos y saber compartir en paz. ¿Qué puedo hacer para contribuir a la paz?

Yo puedo contribuir a la paz respetando a mis compañeros y no participar en situaciones violentas que pueden lastimar a las demás personas, enseñando a estar juntos sin la agresión física o verbal, porque eso nos lastima en lo más profundo del alma.

Rosa Peroza García, 14 años La paz es ser respetuoso, ser tolerante, escuchar, estar en silencio, tener compasión, tratar bien a los padres, compartir, tener educación, salud.

Cristian David Arias León, 8 años La paz es respetar a los demás, no agredir a los compañeros, no decirles malas palabras a los mayores.

Sebastián Guapacha Ortiz, 13 años La paz es ser tolerante, porque todos se matan por cualquier bobadita. Uno tiene que aprender a valorar primero, hablar con la gente antes de actuar, por eso yo quiero que todos sigan adelante.

Jeferson Betancurt, 10 años No es justo que por algunas personas que sólo quieren el mal, suframos todos, especialmente los niños. Soy una niña muy inteligente que como entiende muy bien, quiere pedir la paz, que sólo por una vez podamos vivir tranquilos y en paz, sin guerra y sin violencia; sólo quiero pedir que por favor nos ayuden a conseguir lo que queremos, que simplemente es la paz.

Por favor presidente, le pido que nos colabore para lograr la tranquilidad de nuestra ciudad.

Mildy Karina Ospina, 12 años Yo para la construcción de la paz le digo a la guerrilla que yo sé que algunas veces han matado, pero también sé que ustedes lo hacen por protegernos, pero aunque nos maten, gracias por protegernos. Pero igual ustedes nos matan porque no les damos algo y eso a mi no me agrada, por favor no deberían matar porque eso es muy feo, pero yo como niña he visto que no tienen corazón, eso no me gusta para nada, no hagan eso porque es muy malo, por favor soy una niña de 11 años y no se muchas cosas de ustedes pero lo que se es que ustedes matan gente inocente.

María Alejandra Tamayo, 11 años

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La Paz es vivir en un mundo donde no hay guerra, vivir en paz, que no haya peleas que no se vea gente muerta, casas quemándose, mujeres embarazadas muertas, niños vivos pero sufriendo porque mataron a los papás y mamás o a cualquier familiar y viven en la ciudad o pueblo hasta que se mueran de hambre y la única manera es negociar la paz con la guerrilla, porque un mundo con paz es el mejor mundo porque vivirían muy bien y no habrían muertos, si no vivos.

John Sebastián Gómez, 10 años La Paz es algo muy bello porque no hay guerras, robos, asesinatos pero la paz es vivir tranquilos vivir y estar en armonía, la paz es tener respeto, vivir sin guerras, sin robos, sin asesinatos.

Pero la paz en este mundo será muy difícil de conseguir porque por más que tratemos no la conseguimos. ¡Sigamos luchando por la paz! La paz se consigue en la armonía de los hogares porque si hay respeto en nuestros hogares lo habrá en el resto del mundo.

Nicolás Montoya, 8 años Hola secuestrados. Escuché que mueren de hambre y de sed, pero tranquilos que la ayuda viene en camino; por lo tanto estamos rogando por ustedes y que cuando lleguen tendremos las manos abiertas por su regreso y podamos celebrar de que están con nosotros, esperen porque estarán con sus familiares, estaremos rogando mucho por ustedes; espero que les guste mi mensaje. Aguarden, la ayuda viene en camino. Yo quiero que vuelvan con sus familiares y amigos; yo sólo quiero que estén con sus familiares.

Sebastián Guapacha Ortiz, 13 años La paz es cuando estamos viviendo en armonía, por ejemplo, la paz es lo que uno piensa en el corazón, es decir lo de la familia, la paz es respeto, no maltratarnos, no pelear, no poner apodos, la paz se consigue en armonía, es no maltratar, sino portarse bien.

Juan Camilo Pavas, 10 años Estamos seguros en un mundo en paz, en armonía, con mucho amor y diálogo, donde puedan vivir más de cerca con la naturaleza, la felicidad y ser niños en el momento oportuno. Nosotros soñamos con un mundo donde nadie consuma drogas, alcohol, donde no haya ladrones.

Que no haya gente que tire basuras por la ventana, que los animales tengan un hogar para vivir, que haya paz entre los pobladores y que todo el mundo sea feliz, donde todo el mundo tenga por lo menos algún lugar donde vivir. Un mundo donde puedan soñar y disfrutar de la vida, donde no haya violencia y un mundo para seguir adelante. DESEAMOS UN MUNDO MEJOR. Nosotras soñamos con un mundo sin contaminación, sin desocupados y en lugar de edificios, casas; sin drogas, sin ladrones, sin cigarrillos, ni violencia, con perros, bicicletas gratis y muchos shoppings. Con muchos autos y muchos parques de diversiones como los de Brasil y Argentina.

Gustavo Pérez, 14 años La paz es no pelear, no ser grosero y ser feliz.

Andrey Hincapié Ríos, 6 años 24

Sueño con un mundo sin drogas y sin alcohol, un mundo sin penas y sin maldad, un mundo donde la gente rica ayude a la gente pobre, un mundo donde toda la gente tenga trabajo y plata para comer, un mundo donde nadie se quede afuera y nadie tenga que robarle a otros. Con un mundo diferente, que sea limpio, respetado, sin robos, sin matar, sin ensuciar las calles.

Debemos proteger y cuidar el medio ambiente cuidando que los animales no ensucien las calles, organizando un salón comunal para el reciclaje, no dañando la capa de ozono y por supuesto, diciéndole a la gente que los queremos mucho.

Daniela Reyes, 11 años Yo sueño un mundo en paz, sin drogas, sin alcohol y sin ladrones, con gente tolerante, respetuosa y honesta, también sin peleas y con aire puro, que no exista la plata y que todo sea gratis, así no roban, que vivas por siempre y que nada ni nadie te lastime, también que no exista la escuela y que no exista el trabajo, además que no exista la contaminación. ¡Qué lindo sería tener un mundo así!

Manuela Bedoya, 11 años Nosotras opinamos que estaría mejor el mundo sin drogas, tabaco, alcohol, eso mata la paz. También queremos un mundo limpio y tranquilo donde se ayude a los pobres que están en la calle, nos gustaría ayudar a los discapacitados y cuidar el medio ambiente.

La paz en un mundo en el que la gente tenga trabajo, sin pobreza; en el que se cuide el medio ambiente, sin destruir la naturaleza, un mundo donde la gente con dinero ayude a las personas sin dinero, un mundo mejor con gente buena que tenga donde vivir.

Daniela Bedoya, 11 años

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La literatura punto de partida para crear imágenes Dentro de los medios de comunicación, encontramos los medios audiovisuales que son los que se basan en imágenes, textos y sonidos para expresar la información, como la televisión, el cine, reportajes, documentales, entrevistas, etc., que conforman la gran variedad de formatos de índole informativo que se emiten a través de los medios audiovisuales. La obtención del conocimiento se realiza en la actualidad, de forma creciente, mediante experiencias mediadas y cada vez menos a través de experiencias directas con la realidad, cada vez más a través de la influencia y contacto con medios y tecnologías.

Debido a la dinámica social, los jóvenes hoy se forman dentro de un entorno audiovisual, ya que desde sus primeros años se ven influenciados por los medios de comunicación visual como la televisión, internet y videojuegos y es por ésto que desarrollan unas habilidades para el aprendizaje audiovisual, lo que provoca un desinterés en los métodos de enseñanza tradicionales basadas en la lectura y la escritura. Hoy se hace necesario estimular el aprendizaje por medio de imágenes, esto será de más interés para ellos ya que así es como están acostumbrados cotidianamente a apropiar las ideas.

Es por esto y por la solicitud de la misma población que se propuso como actividad del proyecto Cometa de colores, la formación audiovisual y cine club. Las dos actividades se desprendieron de la clase de literatura, donde se crearon los guiones para los productos visuales elaborados y ensayos sobre las películas vistas. En el cine club se realizó una programación por ciclos escogidos por alguna temática, se proyectaba la película, al final se realizaba un foro sobre el contenido y la forma de la película, para finalmente hacer un escrito o una charla con los demás compañeros.

La programación -junto con la difusión, el debate y la proyección- es una de las actividades fundamentales que realiza un cine club, en la cual se decide qué materiales audiovisuales (películas, largometrajes, cortometrajes) serán exhibidos, así como las fechas y los horarios en que se realizarán estas proyecciones. Normalmente, la programación en los cine clubes se realiza por ciclos, en los que las películas se agrupan de acuerdo con algunas características comunes, como pueden ser el director, un actor, un periodo histórico, una corriente cinematográfica, o el tema.

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Creación audiovisual Este proyecto buscó que el grupo de jóvenes de Enfances 2/32 ejecutara la creación audiovisual, con el fin de generar filmminutos, cortometrajes, noticieros y documentales, como actividad colectiva que los involucra activamente en el aprendizaje sobre los derechos humanos, equidad de género, tolerancia ciudadana y el ejercicio de la paz; lo que permite generar diálogos y acciones alrededor de la convivencia, la libertad, la responsabilidad, la tolerancia y el bienestar del individuo, manifestaciones humanas que tienen que ver con el ejercicio autónomo de cualquier ciudadano que vive en un estado social de derecho.

Durante el desarrollo de la actividad, se orientó a los estudiantes en el aprendizaje de la producción audiovisual para desarrollar competencias en lenguaje audiovisual de: filmminutos, talk shows, noticieros, documentales y videos.

Todos los productos fueron subidos al portal Youtube y a la página de creación audiovisual del Facebook de la fundación: https://www.facebook.com/enfances232 http://enfances232.org http://www.youtube.com/watch?v=XXs_pOlIsZA&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=XXs_pOlIsZA http://www.youtube.com/watch?v=uMI_UC23hfs http://www.youtube.com/watch?v=NQ_-mVgA7po http://www.youtube.com/watch?v=2w6cWZuBunE&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=WC75qTVoHCA&feature=youtu.be http://www.youtube.com/watch?v=j9nwKtKjX3c https://www.facebook.com/groups/212074895635828/?fref=ts .

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También se ha realizado un cortometraje sobre la Fundación.

Artes plásticas “La función del arte en la sociedad es edificar, reconstruirnos cuando estamos en peligro de derrumbe” Sigmund Freud

Las expresiones artísticas en general, transforman lo sensible en un medio expresivo, que puede transformar una persona, comunidad o una sociedad, no como un acto al azar, mágico; porque educa, ilustra e induce a la acción. El arte dignifica a la persona, la lleva a ser proactiva.

Pintura, dibujo, técnicas mixtas

El proyecto Cometa de colores es una invitación a cumplir el papel transformador del arte.

Los talleres de artes plásticas se centraron en la investigación de distintas propuestas estéticas en las que se utilizó el lenguaje plástico para la construcción de la paz.

El arte se configura como un medio de expresión y comunicación de la realidad que nos rodea, es también un poderoso medio de sensibilización y reflexión que permite cuestionar actitudes y comportamientos; propicia la participación y la construcción de ideas generando valores de solidaridad, promoviendo el diálogo entre generaciones y culturas.

Durante la ejecución del proyecto se utilizó múltiples propuestas como el tejido, collage, ensamble, modelado en cerámica, en papel maché, pintura con óleo, acrílico, acuarela, como medios para contar historias.

Con la técnica de la papiroflexia, el collage, acuarela, acrílico se reconocieron territorios, se fomentó la propuesta de cuidar el entorno, dándole utilidad a elementos en desuso; se construyó con tarros, tubos, botellas de gaseosa y tiras de papel, instrumentos musicales que personalizaron, decorándolos con mucha imaginación.

También utilizaron cajas de tetrapak, revistas, cinta y elástico; se empleó la técnica del collage, recortando partes de revistas para embellecer las cajas de tetrapak y convertirlas en billeteras, bolsos, elementos decorativos y reflexivos. Por medio de

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la creación de elementos plásticos que hablan de la vida, de nuestros orígenes, que inspiraron el reconocimiento de la multiculturalidad, se enseñó la diversidad, se aprendió haciendo.

En esta experiencia creativa, los niños desarrollan la motricidad fina, el uso del color, su paciencia, la creatividad, la apreciación por el arte. Finalizando cada actividad, los niños expusieron sus creaciones motivando el acto consciente del hacer para compartir.

Con la implementación de las artes plásticas en el proyecto Cometa de colores, se alcanzó el objetivo de promover y facilitar el conocimiento de la relación existente entre el arte y la paz, con especial énfasis en su papel sanador para aquellos afectados por conflictos. Se evidenció, una vez más, el papel fundamental del arte en la prevención, en la atención en crisis, en el proceso de rehabilitación, reconstrucción, transformación social y construcción de una cultura de paz.

El proceso Cometa de colores ha tenido este año una característica especial; permitió generar vínculos de colaboración, participación y propuestas a personas, comunidades, sectores de la población o entidades para el desarrollo de diversas actividades encaminadas a alcanzar la paz.

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Homenaje a las víctimas No es solamente una creación plástica, sino, un ejercicio colectivo de construcción de memoria y de paz. En un primer momento, después de diferentes lecturas y audición de documentales sobre la paz, los niños, niñas y jóvenes plantearon que el acto más difícil para alcanzar la paz es el perdón, sobre todo para quienes han sido víctimas. Según la Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación. ... El proceso de la memoria histórica es un acto político y una práctica social, por cuanto a través de las narrativas sobre el pasado se construyen, se refuerzan o retan y transforman jerarquías, desigualdades y exclusiones sociales.

De igual manera, al reconstruir las memorias a través de los recuerdos del pasado, se distribuyen responsabilidades entre los distintos actores del conflicto, se enjuician sus actuaciones y se evalúa moralmente su conducta.

La memoria se constituye en un campo de lucha en el que se resuelve qué versión del pasado debe prevalecer en función del futuro que se quiere construir…

Desde este planteamiento iniciamos una serie de 8 talleres, donde se practicaron todas las habilidades adquiridas durante el desarrollo de la propuesta Cometa de colores (lectura, escritura, dibujo, música). Inicialmente los asistentes a los talleres escribieron historias de vida donde ellos y ellas hubieran sido víctimas; a partir de estos textos se elaboraron guiones para los videos realizados, textos, ensayos, poemas, reflexiones, dibujos y pinturas.

Se destacó de todas estas realizaciones la obra “Homenaje a las víctimas” en la que cada asistente pintó a alguien que reconociera como víctima.

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Este acto propició recuerdos, dolores y emociones. Se realizó el último taller de esta serie con la presencia de algunas personas que están en un proceso de reintegración con el Estado y la sociedad para que nos contaran su experiencias en la guerra. Ante este mural de víctimas, pintado por los niños, aquellos seres que una vez empuñaron sus armas contra hombres, mujeres y niños; ese día, pidieron perdón y los niños y niñas los perdonaron…

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Nuestra edición de El Espectador En la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia sabemos perfectamente que sólo los niños y las niñas conocen el lugar donde habita la belleza de la palabra; la fuerza que crea una conciencia que no oculta un crimen, el amor a la vida que no habla con lengua muerta y de una libertad que no oprime y que no pide a cambio la vida de los demás.

Con la palabra que construyen dentro de sí, tienen la luz para disipar la oscuridad del futuro, la esperanza que permite borrar el desencanto, que se niegan a vestir cualquier camuflado; la terquedad para construir una felicidad que no se basa en la desgracia de los demás y que puede exiliar al demonio de la guerra.

Escuchémosles porque son quienes pueden aclarar los caminos oscuros, atravesar muros, mover la tierra sin que nada les sacuda; sus palabras nos invitan a viajar más allá del vuelo de las ignominias, mucho más allá de las estrellas.

Nacidos de hambres y miserias, sus pies descalzos, sus techos llenos de agujeros, nacidos de miedos innombrables, tienen la luz que han apresado los otrora poderosos…

Ellos y ellas (los niños), saben que no basta con asesinar al soñador para que el sueño sea posible… para dejar entrar la “paz”, aquélla que tanto hemos esperado.

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El por qué de los bastones Desde el principio de los tiempos, el bastón ha acompañado a la humanidad en su evolución. Como instrumento de apoyo, compañero en los caminos herramienta de los grupos de cazadores recolectores; como símbolos que permiten a las personas reconocerse como miembros de una determinada comunidad. El uso de estos símbolos por parte de los líderes y dirigentes de una comunidad, les permite mostrar la capacidad para dirigir y guiar los miembros de la comunidad y la confianza de éstos en sus guías.

Los bastones de la paz son una propuesta del compromiso, anhelo y llamado de los niños y niñas de la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia a la construcción de nuestro país como un territorio de paz.

Durante varios meses los niños de la Fundación diseñaron y elaboraron su bastón de la paz, no sólo como un acto de creación estética, sino también, como un acto de reflexión y compromiso con esa paz que nunca han conocido y hoy les presentamos como una posibilidad cercana.

Con el poder de la palabra, el pensamiento y la acción, han cargado de símbolos sus bastones, dando así origen a los bastones de la palabra, del dialogo, del silencio, de la paz, la amistad, la persistencia, la diversidad, el perdón, la esperanza, del respeto, el amor, la reconciliación, la memoria, entre otros; que ellos y ellas consideran que serán las herramientas guía del camino de paz que empezamos a recorrer los colombianos.

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Los bastones de la paz Guardar, cuidar, defender, preservar, pervivir, soñar los propios sueños, oír las propias voces, reír las propias risas, cantar los propios cantos, llorar las propias lágrimas es la razón de su existencia.

CRIC

Es un llamado a construir y cuidar la paz con los sentidos y sentires; para que todos los adultos los escuchemos, compartamos y nos identifiquemos con sus sueños y anhelos; la cuidemos asumiendo desde el compromiso individual, el papel como sus guardianes.

En este sentir se han construido bastones guardianes, los cuales han estado ligados a la humanidad como un instrumento simbólico y práctico en las diferentes actividades; en ocasiones es vehículo de unión, protección y autonomía de las comunidades y los territorios, de la magia o del respeto simplemente.

Estos objetos fueron elaborados con mucha paciencia, aquí los niños y niñas de la Fundación Enfances 2/32 dieron lo mejor de si para lograr el trabajo que hoy presentamos.

Estos bastones están llamados a convertirse en guardianes de la paz, con un sentido que trasmite fortaleza como símbolo, conexión y posición de vida.

Con ello, entendemos la gran profundidad de reconocer y resignificar el territorio, los lugares y espacios que habitamos como sitios de unión y compromiso de espacios de paz, territorios de vida. La conformación de una guardia de la paz, donde los niños son los principales autores, es un hecho específico y a su vez una metáfora que pone la voz de los que muy posiblemente sufrirán, en mayor proporción, por agua potable, por falta de aire puro, por suelos infértiles y hasta por espacio para ser escuchados y atraer más seguidores en pro de cuidar la vida en armonía y equilibrio con la naturaleza. También es una invitación para pensar más en la tierra y en el agua de nuestro planeta, el que se ve amenazado continuamente. Por eso uno de los deberes, es volver a nuestras raíces y vibrar en amor y unidad.

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En jueves 6 de noviembre, en la versión de “La Cuadra de los niños”, la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia, presentó los productos del Proyecto Concertado 2014 con el Instituto Municipal de Cultura y Fomento al Turismo de Pereira, Cometa de colores; un recorrido por los caminos de la paz.

En el marco de esta exposición, los niños hicieron un reconocimiento a las instituciones, organizaciones y personas que han estado presentes a través del tiempo, apoyando con sus acciones y solidaridad, los procesos en pro de construcción de país, en paz, equidad y justicia social; en esta ocasión el “Bastón de la paz” fue entregado como un homenaje a su labor y compromiso a la Directora del Instituto Municipal de Cultura y Fomento al Turismo Dra. Adriana Vallejo de la Pava, a La Cuadra Talleres Abiertos, a Publik - Emociones e interactividad, a la Universidad Autonoma de las Américas, a la Alianza Francesa de Pereira, al Club Rotario de Pereira, a la institución Estrella del Sur y a los directivos del Club de Leones Pereira Monarca.

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Palomas de paz Según una leyenda japonesa, un deseo se hará realidad, si se elaboran mil grullas de papel.

Esta leyenda propone la elaboración de las palomas de paz como símbolo del deseo profundo de los niños y las niñas por un mejor país.

En esta actividad, la Fundación Enfances 2/32 se propuso realizar mil palomas en origami, con la participación de las mujeres que adelantaron los procesos de reintegración que parecían inalcanzables, pero con la tenacidad y el anhelo de paz.

Esta actividad se convirtió en un acto masivo de elaboración de palomas, en la que participaron los niños, las niñas, las familias, funcionarios y participantes de la ACR (Agencia Colombiana para la Reintegración y la paz).

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Música En la creación tenemos abiertas incalculables posibilidades; en la destrucción, sólo una.

Yehudi Menuhin

Coral Instrumentación

La música es un proceso vivo de creación, fundamental para la construcción de la paz, porque permite expresarnos, producir, imaginar, inventar y proponer diferentes soluciones a los problemas.

A través del desarrollo de la propuesta de música, se desarrollaron 113 talleres a 60 niños y niñas, dos veces por semana. Las clases fueron lúdicas, se manejaron dos áreas (instrumental y coros).

Sólo el participar en el grupo de coros o de instrumentación, es un ejercicio de paz y de inclusión, ya que la población que los conforma es de una amplia diversidad, niños y niñas de diferentes edades, con discapacidad o sin ella, en situación de desplazamiento, que se reúnen en pos de nuevas metas y proyectos en un ambiente de armonía, respeto y alegría, donde se desarrollan valores de comunicación, espíritu solidario y autoestima.

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La exposción «Cometa de Colores, un recorrido por los caminos de la paz»

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Epílogo

Abrir espacios de formación y expresión, es abrirnos a un mundo de posibilidades y realizaciones. En el mundo de hoy donde la competencia, la inmediatez se convierten en pautas a seguir, el arte ejerce el papel de polo a tierra y medio de crítica y análisis que nos ayuda a pensar y analizar colectiva y personalmente la situación de la sociedad. El arte nos exige una acción, una práctica, un compromiso, nos lleva a construir una propuesta de realización personal y comunitaria.

El ejercicio del arte no es un acto pasivo, es un actuar transformador que suscita la reflexión, el compromiso, la participación de manera colectiva; nos pemite establecer relaciones de armonía, de diálogo y de paz. “¿Puedes oírme? ¡Dónde quiera que estés, alza los ojos! ¡Mira! ¡Las nubes están desapareciendo! ¡El sol está abriéndose paso a través de ellas! ¡Estamos saliendo de la obscuridad y penetrando en la luz! ¡Estamos entrando en un mundo nuevo, un mundo más amable, donde los hombres se elevarán sobre su avaricia, su odio y su brutalidad! ¡Han dado alas al alma del hombre y, por fin, empieza a volar! ¡Vuela hacia el arco iris, hacia la luz de la esperanza! ¡Alza los ojos!”.’

(Charles Chaplin) Discurso final de El gran dictador)

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Volando Juntos Igualdad de oportunidades culturales para la población en situación de discapacidad

Memoria del proyecto

El proyecto Volando juntos, se constituyó en una experiencia pedagógica y de vida para todas las personas que participaron en el proceso. Para los educadores, profesionales, familias y comunidad, se dio una nueva manera de percibir, a través de la práctica; aquella que es posible en una sociedad inclusiva, que se enriquece con la diversidad y sólo se convierte en equitativa cuando ofrece oportunidades de acuerdo con las posibilidades y necesidades individuales.

Durante el desarrollo del proyecto fuimos testigos de situaciones cotidianas que nos mostraron un ideal posible, una comunidad; las personas en situación de discapacidad cualquiera, que ella sea, son parte de la sociedad y participan activamente en la misma.

Esta memoria es una invitación y un compromiso para ver en la diversidad una oportunidad para lograr una sociedad justa y en igualdad de condiciones.

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“El arte no sólo media entre nosotros mismos y nuestra vida sino que es a la vez mediador entre nosotros y los otros hombres; posibilita la atención, la comunicación entre los diversos mundos” W. Biemel

Desde sus inicios la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia, se propuso trabajar en la construcción de una sociedad igualitaria donde todos los niños y niñas que formaran parte del Proyecto de Atención Institucional, se desarrollaran como seres plenos con derechos, en la búsqueda de ese ideal, concebimos el arte como la construcción de historias, sueños, imaginarios y lenguajes expresivos, sanativos y diversos.

En el año 2002, se inició en la Fundación Enfances 2/32 un Proceso de Atención Integral que le apuntó a la garantía, promoción y restitución de los derechos de los niños y niñas. La inequidad social y las diferentes manifestaciones de violencia y maltrato a que son sometidos los niños y niñas, los que requieren de una mayor atención por parte del Estado, la empresa privada y la sociedad; permitiendo que la juventud y la infancia sean protagonistas de desarrollo socio-cultural y no seres marginados, aislados y sin oportunidades.

Garantizar derechos, desarrollar principios éticos, crear nuevos modos de participación social y de exploración de las posibilidades y las posibles soluciones para el futuro, son los espacios que la Fundación ha construido en sus trece años de trabajo.

En este marco, la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia ha incursionado en la garantía de derechos a un segmento de la población que lo solicita, es así, como el proyecto Volando Juntos, nace con la finalidad de atender a treinta y siete (37) niños, niñas y jóvenes con capacidades diferentes en un proyecto con un enfoque de rehabilitación, inclusión y formación.

En este sentido, el proyecto buscó garantizar y restituir los derechos a un segmento de la población que por su condición de discapacidad estaban olvidados del sistema de salud y educación; un espacio de formación y desarrollo para niñas, niños y jóvenes con otras capacidades; todo ello, a través del trabajo en diferentes expresiones artísticas como la música, las artes plásticas, la danza y la literatura entre otras.

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Queremos resaltar algunos resultados de este proceso:

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Se logró establecer canales de comunicación alternos, ofreciendo a esta población los medios para su desarrollo cognitivo, motriz, emocional, social, para el desarrollo de habilidades y competencias en distintos géneros artísticos; ofreciendo así, espacios de desarrollo creativo, que además de fomentar la practica del arte en todas sus manifestaciones, logró visibilizar el enorme potencial de esta población. A su vez, el proyecto desarrolló un proceso de investigación en educación y salud.

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En total participaron 47 niños, niñas, jóvenes y 12 madres cuidadoras, para un total de 130 talleres de diferentes áreas y 8 encuentros con las familias.

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Este proyecto es un paso inicial, de un proceso que debe tener continuidad dada la demanda constante de atención en este campo y a los logros alcanzados por los niños, niñas y jóvenes participantes del proyecto.

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El resultados de los talleres, los informes presentados por los profesionales, las pautas de intervención, han servido para crear una metodología propia, basada en el análisis, la observación y el compromiso que bien podrá transformarse en un proceso serio de intervención a personas con capacidades diferentes.

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Las niñas, los niños y los jóvenes participantes, han demostrado mucha entrega y compromiso; hemos contado con el profesionalismo, el conocimiento, experiencia y capacidades de profesionales y talleristas que han dejado una honda huella en la población atendida.

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Las madres y cuidadoras han recibido un apoyo real y oportuno para el manejo de los niños, las niñas y los jóvenes, lo que ha propiciado no sólo una nueva mirada sobre la discapacidad sino que han recibido herramientas para su manejo y para la demanda de los derechos de sus hijos.

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Se formó una amplia biblioteca sobre la temática de trabajo en la discapacidad, la educación y en diferentes áreas de salud.

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Se creo un grupo permanente de estudió con participación de profesionales y estudiantes universitararios de diferentes áreas.

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Se creó un ambiente de inclusión y protección a las personas en situación de discapacidad.

Resumen del proyecto «Dice mi abuela que la boca de Mariluna es una nube donde esconde las palabras.

Que ya las soltará todas de golpe y nos dejará pasmados.

Y que si no viviera en el silencio no sería Mariluna» Ana Tortosa

El proyecto Volando juntos, es un programa de formación artística de inclusión y rehabilitación que nació de la necesidad y demanda constante de los 37 niñas, niños y jóvenes que teníamos identificados al inicio del proceso, 10 más que se unieron en el desarrollo del proyecto, para un total de 47 niños y niñas en situación de discapacidad. El proyecto tuvo tres ejes de intervención: la artística, la incluyente y la terapéutica (física y ocupacional), se buscó desarrollar y mantener las condiciones necesarias para que los alumnos desarrollen sus propias habilidades.

Los talleres se dictaron cuatro veces por semana, martes, miércoles, jueves y viernes; inicialmente el proyecto estaba programado para ser desarrollarlo en tres días, pero las necesidad de atender a otros niños y niñas que están inscritos en el sistema educativo escolar, hizo necesaria la ampliación de otro día. Los grupos fueron conformados por un máximo de 10 niños, cada taller estuvo orientado por un profesional en el área (música, artes pláticas y danza), tres monitores le acompañaron en el proceso donde trabajaron en el manejo de materiales y movilidad.

Una vez por semana los niños, niñas y jóvenes, recibieron terapias (físico y ocupacional); los terapeutas una vez al mes ofrecieron apoyo y orientación a las familias; de acuerdo a las necesidades individuales, y según los resultados de las evaluaciones fueron atendidos por los profesionales médicos en diferentes áreas.

El proyecto Volando Juntos, fue realizado con el apoyo del Programa de Concertación del Ministerio de Cultura, la Fundación Bolívar Davivienda y Solidarité Laïque. La interventoría del proyecto fue realizado por la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá.

Las diferentes etapas de ejecución del proyecto se desarrollaron durante 11 meses, entre febrero y diciembre de 2014.

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Evaluación de los objetivos «El mundo del silencio acucia partes dormidas de nuestra mente» (Gonzalo Moure)

El proyecto Volando Juntos tuvo como objetivo dotar a los niños, niñas, jóvenes y familias, de herramientas que fortalecieran su desarrollo físico y cognitivo; buscó la rehabilitación y el desarrollo de una mirada diferente a la discapacidad, con el arte como herramienta de trabajo. El cumplimiento de los objetivos supero nuestros expectativas ya que se logró brindar herramientas y recursos para la estimulación de niños y jóvenes a través del juego y el arte cumpliendo y extendiendo el tiempo previsto.

Se logró establecer y desarrollar una comunicación desde la actividad lúdica y artística.

Los niños, niñas y jóvenes lograron expresar a través de la pintura, música y danza emociones, sensaciones, que les permitió desarrollar habilidades y destrezas. También que formadores, comunidad y familias lograran reconocer la importancia del arte, como un elemento incluyente de las personas con discapacidad a la sociedad.

Los niños, niñas y jóvenes con discapacidad leve lograron comprender los conceptos básicos de la pintura: técnica, composición, manejo del color y apreciación artística demostrándolo en sus trabajos. Todos los participante encontraron en la música y danza elementos gratos de expresión y disfrute. Las actividades de terapia ocupacional y terapia física lograron aumentar la capacidad de concentración, desarrollo motriz, capacidad física lo que mejoro su calidad de vida. Se logró identificar y construir diferentes formas de aprendizaje.

En todas las actividades desarrolladas se evidenció que el arte es un medio que aparte de las implicaciones de crear también, proporciona salud a los practicantes mejorar su actividad emocional ya que no sólo es un acto creativo sino terapéutico que interviene sobre la salud física y mental de quienes lo practican.

Realizamos una primera encuesta con el fin de detectar los niños, niñas y jóvenes con discapacidad y necesidades educativas especiales que asisten actualmente a la Fundación. El proyecto impactó a los estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma de las Américas, donde se abrió una línea de investigación y articulación de un colectivo de trabajo en las áreas de salud, educación y formación en diferentes disciplinas artísticas.

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Las diversas actividades realizadas en este proyecto han repercutido en calidad de vida de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad y necesidades educativas especiales para sus familias, en la profesionalización de educadoras, así como de otros miembros de las comunidad, quienes han realizado sus propios proyectos de inclusión y formación.

Los protagonistas No es la fuerza, sino la perseverancia de los altos sentimientos lo que hace a los hombres superiores.

Nietzsche

Nuestra labor sería imposible sin la vinculación entusiasta de los niños, niñas y jóvenes, sin la confianza de sus familias, la colaboración económica y material que nos prestan diferentes entidades públicas y privadas, empresas, personas que de manera individual se vincularon al proyecto. El conocimiento y responsabilidad de los profesionales, educadores, voluntarios, monitores, practicantes; todos ellos son los protagonistas de este proyecto Organizaciones patrocinadoras El programa Proyectos Concertados del Ministerio de Cultura y del Instituto Municipal de Cultura y Fomento al Turismo de Pereira, la Secretaría de Desarrollo y Secretaría de Salud de Pereira, la Fundación Bolívar Davivienda, la Universidad del Área Andina, la Universidad de las Américas, la Universidad Tecnológica de Pereira y el Club de Leones Pereira Monarca.

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Propuesta formativa «La educación, cuando se la piensa como una educación emancipadora, se resiste a separar en orillas enfrentadas, pero no se conforma con resistir, para trabajar reinaugurando en cada gesto una ocasión, una oportunidad.

Así la educación comienza y reinicia, persevera e insiste (como la vida)» Graciela Frigerio.

El proyecto Volando Juntos es una propuesta de inclusión que nace a partir de las demandas y necesidades de las familias de los niños, niñas y jóvenes del Programa Integral de Atención que realiza la Fundación Enfances 2/32 desde hace 13 años en la ciudad de Pereira. El proyecto está orientado hacia el desarrollo de capacidades en los niños a partir del trabajo con el arte; el dibujo, la pintura, la danza y la música.

Volando juntos, ha sido diseñado para niños, niñas y jóvenes con discapacidad (parálisis cerebral, S. Down, autismo, limitación visual, limitación auditiva, enfermedad mental) y basada en el respeto personal y en la consideración de las diferencias personales como motor de la atención a la diversidad, la respuesta formativa ha partido de la evaluación de las capacidades y competencias de los niños y jóvenes respetando los diferentes ritmos de aprendizaje a partir de una metodología cooperativa que crea una red de apoyos naturales en la que todos aprenden en grupo y se ayudan entre sí. Se organizan, planifican y llevan a cabo sus responsabilidades en un trabajo cooperativo dentro del grupo.

La diversidad de los niños, niñas y jóvenes ha sido un reto para los educadores, talleristas y profesionales llamados a intervenir en el desarrollo del proyecto; donde se ha aprovechado al máximo las potencialidades de la población, se ha ido descubriendo y construyendo el camino más adecuado para responder a sus necesidades, desarrollar sus potencialidades y fomentar su autoestima la integración y la autonomía.

Los diferentes talleres desarrollados (pintura, danza o música) han sido una herramienta de comunicación que favoreció la integración que permitió desarrollar la imaginación, la autonomía y la integración.

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El proyecto en imágenes Una cultura de la inclusión y la diversidad no consiste en que las culturas minoritarias se han de someter (integrar) a las condiciones que le imponga la cultura hegemónica, sino justamente lo contrario: la cultura de la diversidad exige que sea la sociedad la que cambie sus comportamientos y sus actitudes con respecto a los colectivos.

López Melero

Alegría Los talleres se convirtieron en el espacio esperado por todos, en el que nunca faltaron las sonrisas.

Inclusión El éxito del proyecto se explica en el gran compromiso y amor que le imprimieron todos los talleristas, monitores y profesionales que se involucraron en el proceso.

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Superación y compromiso Día a día fuimos testigos de los inmensos deseos de superación y de los grandes esfuerzos por parte de los participantes.

Aprendizaje colaborativo “El aprendizaje en equipo es el proceso de alinear y desarrollar la capacidad del equipo para crear los resultados deseados por sus integrantes. Se construye sobre la disciplina del desarrollo de una visión compartida. También se construye con maestría personal” Peter Senge

Socialización Somos seres sociales que necesitamos de otros, aprendemos y nos desarrollamos con otras personas; el compartir las actividades se facilita la interacción social.

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En el taller de artes plásticas se alcanzaron muchos logros, para los niños, niñas y jóvenes, era su primera experiencia con el color, la que en un principio manejaron con el temor impuesto por los adultos de mancharse, pero poco a poco se fueron acostumbrando hasta llegar a manejarlos con confianza y agrado, los primeros dibujos fueron tímidos, con muy poco color, pero con el transcurso del tiempo sus obras se cargaron de colores, formas y creatividad, lo que ha llevado a que sus obras participen en exposiciones colectivas con otras poblaciones, sin ningún tipo de etiqueta.

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Proyectos 2015 “Algunos seres no están ni en la sociedad ni en una ensoñación.

Pertenecen a un destino aislado, a una esperanza desconocida.

Sus actos aparentes se dirían anteriores a la primera inculpación del tiempo y a la despreocupación de los cielos. Nadie se ofrece para pagarles un salario.

Ante su mirada se funde el porvenir. Son los más nobles y los más inquietantes…”

René Char

13 años

La Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia desarrolla de manera permanente proyectos en sus diferentes ejes de trabajo manteniendo un abordaje integral y buscando transformaciones de corto y largo plazo.

Inclusión y permanencia en el sistema escolar Educando hoy, transformamos el mañana Objetivos: Promover acciones destinadas a compensar las inequidades del sistema social, a fin de favorecer la permanencia de estudiantes de sectores sociales desfavorecidos en las mejores condiciones posibles, en las instituciones educativas hasta alcanzar terminar la educación básica y media con miras a ingresar a la universidad y permanecer en ella hasta alcanzar su profesionalización. Brindar herramientas académicas a los estudiantes para que permanezcan en la educación básica y terminen la educación media. Desarrollar acciones tendientes a la permanencia y retención de los estudiantes en la escuela a través del seguimiento, apoyo y actividades complementarias.

Beneficiarios: 120 niños y niñas entre los 5 y los 14 años Duración: 12 meses Contraparte: Rotary Internacional (proyecto liderado por el Club Rotary de Joigny y los Clubes de Rotary en Bogoña, Francia; en Colombia con el apoyo de los Clubes Rotarios de Pereira: Club Rotario Pereira, Club Rotario Pereira del Café y el Club Rotario Pereira Perla del Otún).

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Pasaporte a la Universidad Objetivos: Promover acciones destinadas a compensar las inequidades del sistema social, a fin de favorecer la incorporación de estudiantes de sectores sociales desfavorecidos en las mejores condiciones posibles a la universidad.

Brindar herramientas académicas a los estudiantes para acompañarlos en el tránsito de la escuela secundaria a la educación superior. Desarrollar acciones tendientes a la permanencia y retención de los jóvenes que ingresan a la universidad a través del seguimiento y apoyo.

Invertir en la educación de los jóvenes es generar un impacto en la familia, en la comunidad y en el país; con este proyecto de formación se busca que los jóvenes alcancen su autonomía y rompan el circulo de inequidad en el que han vivido.

Beneficiarios: 15 jóvenes Duración: 5 años

Contraparte: Universidad Tecnológica de Pereira, Fundación Air France

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Cometa de colores Este proyecto es la línea de formación en artes del Programa Integral de Atención (PAI) de la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia, que tiene como misión garantizar, promover, restituir y divulgar los Derechos de la Infancia. El proyecto se viene realizando desde hace 10 años con los niños, las niñas, los jóvenes, las familias y la comunidad de la Fundación.

Su núcleo central es el desarrollo de la sensibilidad estética y social de la población atendida, desde las artes plásticas, la música, la literatura, el teatro la danza, la memoria viva, la civilidad y las artes visuales; durante los 4 últimos años la Fundación ha participado en el programa nacional de Concertación del Ministerio de Cultura y a nivel local con los programas del Instituto Municipal de Cultura y Fomento al Turismo de Pereira, donde ha resultando ganador.

Para la presente versión de la convocatoria proponemos incluir dentro de las actividades a desarrollar la producción de medios audiovisuales, propuesta que surge desde los mismos participantes del proyecto; la que consideramos importante ya que para las nuevas generaciones gran parte del aprendizaje se da por medio de experiencias mediáticas; el contacto con los medios y las nuevas tecnologías permiten a los niños a las niñas y jóvenes una actitud crítica, reflexiva y atractiva; la capacidad de conocer y manejarlos es necesario para aprovecharlos adecuadamente y propiciar que los utilicen adecuadamente para expresar sus opiniones, sueños y esperanzas.

Beneficiarios: 200 niños y niñas directamente y 2000 personas de manera indirecta Duración: 12 meses Contraparte: Instituto Municipal de Cultura de Pereira

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Salud para todos Es un proyecto de atención en salud para todos los niños y niñas de la Fundación con atención permanente en salud física y mental.

Beneficiarios: 200 niños y niñas Duración: 12 meses Contraparte: Universidad Autónoma de las Américas, Universidad del Área Andina y el Club de Leones Pereira Monarca.

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Volando juntos Proyecto de Inclusión a niños, niñas y jóvenes en situación de discapacidad Es un programa de formación artística de inclusión y rehabilitación, con capacidad para 40 niños, niñas y jóvenes en situación de discapacidad y 12 madres. El proyecto desarrollará cuatro ejes de intervención: la artística, la incluyente, la terapéutica (física y ocupacional) y la formativa (para madres) en las que se desarrollen y mantengan las condiciones necesarias para que los alumnos alcancen sus habilidades. Los talleres se darán tres veces por semana: miércoles, jueves y viernes. Los grupos estarán conformados según la situación de discapacidad de los niños, niñas y/o jóvenes, cada taller estará orientado por un profesional en el área (música, artes pláticas y danza).

Una vez por semana los niños, las niñas y/o jóvenes tendrán la orientación de los terapeutas (físico y ocupacional); estos terapeutas, igualmente una vez al mes, ofrecerán apoyo y orientación a las familias.

Por sus necesidades especiales los niños, niñas y/o jóvenes vienen a la Fundación, acompañados de sus madres o cuidadores; aprovechando esta presencia, se ha diseñado un programa especial no sólo de pautas para el manejo de la discapacidad, sino de emprendimiento laboral, a fin de que las madres que por sus condiciones deben estar al cuidado de sus hijos aprendan un oficio que puedan realizar en la casa y en algunos casos con los mismos niños, niñas y/o jóvenes. Los procesos individuales tendrán un seguimiento y control mensual por cada uno de los profesionales que participan en el proyecto (médico, psicólogo, psiquiatra, terapeuta ocupacional y físico, docentes e instructores).

Beneficiarios: 40 niños, niñas y jóvenes en situación de discapacidad y 12 madres.

Duración: 12 meses Contraparte: Ministerio de Cultura de Colombia, y la Fundación Bolívar Davivienda.

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Deporte y paz En el preámbulo de la Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte de 1978 en el que se declara que “La educación física y el deporte han de tender a promover los acercamientos entre los pueblos y las personas, así, como la emulación desinteresada, la solidaridad y la fraternidad, el respeto y la comprensión mutuos y el reconocimiento de la integridad y de la dignidad humanas”. Bajo esta primicia la Fundación Enfances 2/32 plantea el proyecto “Deporte y paz” donde se motiva a los niños y niñas a participar en actividades físico y deportivas estableciendo relaciones constructivas y equilibradas con los demás, desarrollando actitudes de cooperación y respeto, responsabilidad y disciplina.

Beneficiarios: 200 niños y niñas.

Duración: 12 meses.

Contraparte: Liga Risaraldense de tiro con arco, Liga Risaraldense de rugby, Liga de Risaralda de esgrima. Secretaría de Desarrollo Social de Pereira y la Alcaldía Municipal de Pereira.

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Sensibilización y educación a las familias y comunidad Este proyecto busca acompañar a grupos, redes y organizaciones sociales para la promoción, protección, restitución de los derechos y procesos y movilización social.

Actúa con grupos, organizaciones y redes sociales que trabajen por los derechos y la calidad de vida y salud de los colectivos. Crea encuentros locales de grupos y organizaciones sociales que propicien las relaciones, la reflexión y el intercambio de experiencias para el fortalecimiento y movilización de Procesos Organizativos.

Implementa y evalúa la estrategia de comunicación incluyente que movilice y posicione la respuesta integradora en la comunidad.

Beneficiarios: 100 familias.

Duración: 12 meses.

Contraparte: Universidad Autónoma de las Américas, Secretaria de Salud de Risaralda, CETI, Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia.

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Formación en lengua extranjera El conocimiento de una lengua extranjera desempeña una función capital en la formación de la persona: abre el espíritu a otras culturas, ayuda a comprender mejor al otro y a aceptar la diversidad de puntos de vista, brindando una cosmovisión diferente.

Beneficiarios: 20 niños y jóvenes Duración: 12 meses Contraparte: Alianza Francesa de Pereira

Plan padrinos Un padrinazgo es un compromiso moral y financiero que se adquiere al patrocinar un niño o niña; es una donación mensual en efectivo, la cual es destinada para cubrir gastos en educación, salud y nutrición.

Este proyecto busca vincular padrinos o madrinas para los niños y las niñas en condición de extrema pobreza, de tal modo que apoyen todos sus procesos de manera continua; de igual manera se busca crear un vínculo efectivo y eficaz entre el padrino y sus ahijados, garantizando la permanencia de ambos en el proceso del desarrollo humano.

Como padrino o madrina usted podrá recibir un informe trimestral de los avances y logros de los niños o niñas que patrocine. Mantener correspondencia con el niño o la niña que se beneficia con su donación. Recibir un certificado de donación, para que este valor pueda ser descontado de sus impuestos.

Beneficiarios: 61 niños y niñas Duración: 12 meses Contraparte: Solidarité Laïque

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Atención a la primera infancia Es nuestro proyecto de atención a 45 niños y niñas entre los 2 a 6 años, programa que promueve desde la perspectiva de derechos el desarrollo integral que debe asegurarse a cada niña y cada niño en sus primeros años.

Beneficiarios: 45 Duración: 12 meses Contraparte:

Programa de voluntariado Este proyecto tiene una doble vía, por un lado, sensibilizar a la población general sobre la importancia del voluntariado favoreciendo su reconocimiento en la sociedad y por otro, incorporar activa y comprometidamente a los voluntarios en los programas y actividades de la Fundación.

Beneficiarios: 10 Duración: 12 meses Contraparte: AIESEC, Voluntarios Particulares de Francia y Colombia

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Nuestra casa El proyecto está orientado a la adquisición de una sede cómoda para la realización de las acciones ejecutadas por la Fundación Enfances 2/32 Francia Colombia en la ciudad de Pereira.

En la actualidad se atienden, en una casa poco adecuada, 200 niños y niñas en edades comprendidas entre los 2 y los 18 años y 30 madres; la casa actual está tomada en arrendamiento y no tiene las condiciones adecuadas para un buen desarrollo de las acciones.

El poseer una casa propia permitiría adecuar los espacios de acuerdo a las necesidades del programa. Talleres de arte, talleres de formación laboral a madres, espacios de lúdica, biblioteca, salón de talleres formativos. Espacio adecuado para los más pequeños, comedor, e instalaciones sanitarias suficientes.

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años

Pereira

Distrito 1750 Francia Distrito 4281 Colombia

“Evento apoyado por el Ministerio de Cultura - Programa Nacional de Concertación Cultural”

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Enfances 2/32 13 bis rue Rouasive, BP 20 Téléphone: 03 - 29-75-17-43 55800 Revigny-Sur-Ornain France enfances232@orange.fr Enfances 2/32 Francia-Colombia Carrera 12 Bis Nº 11B-78 Teléfono: (57) (6) 335 9135 Pereira, Colombia enfances232@yahoo.com www.enfances232.org www.facebook.com/enfances232

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