FundamentosTeóricosdelasTIC Actividad
Reflexiónsobrelaevoluciónhistóricadelatecnologíaeducativa
UniversidadAutónomadeSantoDomingoUASD Programa:
MaestríaenTecnologíadelaInformaciónyComunicación Asignatura:
Maestrante:
EvoluciónhistóricadelaTecnologíaEducativa
Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la práctica artesanal de laenseñanzay da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida por el conductismo con programas basados en objetivos precisos, racionalización de variables procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas estandarizadas y el uso de recursosaudiovisuales,permitiendounaenseñanzamascientíficaytecnologizada.
El concepto de Tecnología Educativa ha sufrido muchos cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo tecnológico) y de los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. El término de Tecnología Educativa, en su concepción se asocia con el desarrollo de los medios de comunicación en ladécadadelossesentas,aunque ya se consideraba como tal desde los cuarenta con el despunte de la comunicación audiovisual, aunque los avancesmássignificativossehanproducidoenlosúltimos30 años,apartirdelosavancestecnológicos. en conclusión, puedo decir que la tecnología ha revolucionado la vida de los de las personas donde los cambios que se van dando velozmente en todos los contexto exigen la rápida preparación en el el área, ya que con estos cambios la tecnología educativa dinamiza el proceso de aprendizaje que permite al docente innovar las estrategias de enseñanza de acuerdoalasexigenciasdelsigloXXIporúltimo,sehace necesario que las diferentes instituciones educativas a través de los directores coordinadoresgestionesdemaneraeficazpolíticaspúblicasquegenerenlaintegración delastecnologíasenlasaulasdelpaísyaqueexistenvariasvariasbrehasquehayque cerrarconurgencia.
La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi, Montessori,Froebel,Herbart,Decrolyyotros.
La segunda etapa de la tecnología educativa se puede ver a través del proceso de enseñanza personalizada. La invención del aprendizaje programado y la enseñanza programada proporcionarán un nuevo campo para la tecnología educativa. Surgió un sistema de autoaprendizaje basado en libros de texto de autoaprendizaje y máquinas deenseñanza.Enestaetapatambiénserealizalaprimeraemisiónderadio.
Segundaetapa960a1970.Psicologíadelaprendizaje,enseñanza programada
Primera etapa de los 1940 a 1950: utilización de los medios audiovisuales 1940 Utilizacióndemediosaudiovisuales
Esta primera etapa de la tecnología educativa se combina con el uso de ayudascomo gráficos, mapas, símbolos, modelos, especímenes y materiales concretos. El término tecnologíaeducativaseobtuvocomosinónimodeayudasaudiovisuales.
CARACTERÍSTICASDECADAETAPAYSUSEVIDENCIAS
Portanto,elconceptodetecnologíaeducativasebasóenestossofisticados instrumentosyequiposparaintroducirdeformaeficazlosmateriales didácticos.Tambiénnacelaprimeracomputadora.
Laterceraetapadelatecnologíaeducativaestárelacionadaconlaintroducciónyel establecimientodehardwareysoftwarecomplejos.Elusodediversosmedios audiovisualescomoproyectores,linternas,grabadoras,radioytelevisiónpresentó cambiosrevolucionariosenelcampodelaeducación.
Cuartaetapade1980a1990 Vídeo,EAO(EnseñanzaAsistidapor Ordenador)
Terceraetapade1970a1980Mediosdecomunicacióndemasas(radio, televisión)
Lacuartaetapadelatecnologíaeducativaestárelacionadaconeldesarrollodelos mediosdecomunicación,loqueasuvezcondujoauna"revolucióndela comunicación"confineseducativos.Desdeladécadade1950,laEnseñanzaAsistida porOrdenador(EAO)utilizadaparalaeducación,tambiénsehizopopulardurante estaera.EnestaetapanaciólaprimeracomputadorapersonaldeIBM.En1977, Apple1stsepresentóconéxitoenelmercadoconcapacidaddegráficosacolor.
La última etapa está influenciada por el concepto de ingeniería de sistemas, que se enfoca en la enseñanza de máquinas, enseñanzasprogramadas,tecnologíamultimedia y el uso de computadoras en la instrucción. Según esto, la tecnología educativa esun método sistemático para diseñar, implementar y evaluar todo elprocesodeenseñanza de acuerdo con objetivos específicos deinvestigación.EnestaetapaMicrosoft1991y otrasempresasanunciaronelpatrónmultimediaparapcs.
Quintaetapa1990a2000,Nuevastecnologíasdelainformaciónycomunicación
Apartirdel2000Elfuturodelaeradigital
-Educaciónenmóviles
En2001inteligenciaartificial
-Realidadvirtual
-Educaciónonline
-RedesSociales
-Inteligenciaartificial
-Aprendizajeconvideojuegos
-Impresoraen3D
Lasnuevastecnologíashanpermitidoconstruirnuevosespaciossociales, especialmenteenelprocesoeducativo.Latransformacióndigital,odigitalización,aún estácomenzando,perohemosvistoqueenlospróximosañosmarcarácambios importantesenelámbitosocialyeducativo.
-RealidadAumentada
En2001seagudizanlas RedesSociales
Esunodelosdesarrollosrápidosdelprogresotecnológico.Inclusosiestatecnología tardaenllegaratodaslasescuelas,losbeneficiosdelcampodelaeducaciónserán diferentes.Enelaulaofueradelaula,puedehacerquelaclaseseamáspersonalizada yayudaralosprofesoresyestudiantes.
LarealidadRealidadAumentadatambiéntomosuauge
Larealidadaumentadaconsisteenlavisióndeunentornofísicodelmundoreala travésdeundispositivo(smartphone,tablet,etc)paraquesemuestreentiemporeal juntoconunacapaadicionaldeelementosvirtuales.Consuusoesposibleoptimizar losprocesosdeaprendizajeyaumentarelinterésylaparticipacióndelosestudiantes, seconsideraunadelasopcionesdemayorproyeccióngraciasasucapacidadpara conseguirmayorpercepcióneinteracción.
2001realidadvirtual
Lasredessocialestienenunvalorinnegabledevincularestrictamenteelaprendizaje formaleinformal,yaquepermitenalosestudiantesexpresarse,entablarrelaciones conlosdemásysatisfacersusnecesidadeseducativas.
Setratadeunatecnologíaquepermitevisualizarentornosyobjetosdeformacasi realista.Esunodelosejemplosdeinnovación,alpermitiralosestudiantessentirse inmersosenlasituación,ademásdehacerelaprendizajemásinteractivo.Los maestrosdehistoriaspodránmostrarloseventoscomolodemostraránylosalumnos seinteresanmásalpodervivirlos.
2001educaciónenlínea
Enañosrecienteshademostradounincrementomayorensupopularidad,llegandoa estarcasialaparquelaeducaciónpresencial.Losusuariospuedenhacermásqueleer einvestigaratravésdeinternet.Tambiénseinvolucranmásconlaclase.Hasido revolucionarioenlasrelacionesentreprofesoresyalumnos,inclusoentrelospropios alumnos.
Esteesotrodelosavancesqueaportagrandesbeneficiosparaelaprendizaje.Sin embargo,noescomúnverlaentodaslasaulas.Lahabilidaddeimprimirobjetosa3D ayudaalentendimientodeciertasmaterias.Principalmenteenáreascomolabiología ylasartes,sehanlogradorecrearpartesdelcuerpoyobrasdearte.Lasimágenesy dibujosnonecesitanquedarseenellibroylosalumnospuedenusarsuimaginación, yaquecualquierobjetoquesenecesitepuedesermaterializadoenminutos.
2001Impresoraen3D
2001Aprendizajeconvideojuegos
2001Educaciónenmóviles
Losvideojuegossehanvueltounatécnicarevolucionariaenelcampoeducativo.Se hademostradoconelpasardelosañosquesuusomejorahabilidadescomola
Unainnovaciónenelcampodelastelecomunicacioneseselteléfono.Ésteyanosolo seutilizadeformacotidiana,sinotambiénparalasredessociales.Asimismo,se utilizanparafacilitarelaprendizajedelasmaterias.Antesseevitabaelusodeestos dispositivosenlasaulas.Ahora,sepromuevenlastecnologíasdelainformaciónyla comunicación(TIC).
Estatabletaesunhíbridodeunteléfonointeligenteyunacomputadoraportátil,que proporcionaunainterfazdepantallatáctilmásgrandequeseutilizaparacontrolarel dispositivo.Avancestecnológicosquesorprenden.
memoria,laconcentraciónyeltrabajoenequipo.Variasdestrezaspuedenser desarrolladasatravésdeestemétodo.
En2010el IPaddeApple
DadalaubicuidaddelosiPadsdeApple,especialmenteenloquerespectaalosniños enlosrestaurantes,esdifícilcreerquesolohanexistidodesde2010.
En2013elVideotimbre
Instagramselanzóafinesde2010ysehaconvertidoenunadelasplataformasde redessocialesmásgrandesconmásdemilmillonesdeusuarios.Avancestecnológicos quesorprenden.
2010elInstagram
En2013,JamieSiminofffuealprogramadetelevisiónSharkTankconsuvideo timbre,elDoorBot,queregistralaactividadfueradelapuertaprincipal.Aunqueel paneldejueces,disculpe,tiburones,nolehizounaofertaquefuncionóparaél,porlo tantoellolanzóporsucuenta.
ParaestolecambióelnombreaRing,lovendióaAmazonen2018pormásde$1mil millones,yelrestoeshistoriadeinnovación.Claro,teníamostimbresycámarasde seguridadantesdeesto,peroesteinventocombinólosdosdeunamaneraqueera asequibleparalospropietariospromedio.”Avancestecnológicosquesorprenden.
Para2016Entregadedrones
Laaplicaciónparacompartirfotosharevolucionadoelmarketing,lapublicidad,las relacionespúblicas,lacreacióndemarcayelperiodismo,segúnAndrewSelepak, PhD,profesordemediosenlaUniversidaddeFloridaydirectordelprogramade posgradoenredessociales.
Sin embargo, una vez que haya desarrollos significativosconladuracióndelabatería y que funcionen en todas las condiciones climáticas, ¡estos se convertirán en los repartidoresdelfuturo.
En el verano de 2016, Amazon comenzó las pruebas de entrega con drones. Actualmente, solo se puede usar dentro de las dos horas de vuelo de los centros de distribución.Avancestecnológicosquesorprenden.
Hace un año, incorporarlainteligenciaartificialalasaplicacionesmóvileshabríasido extremadamentedifícilycostoso.
La inteligencia artificial, particularmente en dispositivos móviles, ha transformado la experiencia del usuario en los últimos años a medida quelosservicioscognitivoshan avanzadoexponencialmente.
Hoy en día, es mucho menos costoso, y podemos incorporar losServiciosCognitivos de Microsoft, los servicios de Google o los servicios de Amazon que usan IA para hacer una experiencia móvil más inteligente, anticiparlosdeseosynecesidadesdelos usuariosypresentarinformaciónencontexto.Avancestecnológicosquesorprenden.
Inteligenciaartificialenaplicacionesmóviles