PORTAFOLIO PROYECTO DE ARQUITECTURA VII

PROYECTO DE ARQUITECTURA VII PORTAFOLIO 2021-02

OSCAR BARDALEZ REATEGUI 20160134

722

PROFESOR: VLADIMIR KALINOWSKI

CONTENIDO

01 02 03 04

LA MEMORIA Y EL ESPACIO DE APRENDIZAJE CG1 CG2 CG4 CG5 CG7

LA VIVIENDA MINIMA POST PANDEMIA CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CG9

UNA BIBLIOTECA - ANALISIS DE REFERENTE CG1, CG2, CG3, CG9

LA VIVIENDA MULTIFAMILIAR

CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG8, CG9

CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

01

LA MEMORIA Y EL ESPACIO DE APRENDIZAJE ENCARGO El encargo consistía en hacer una maqueta de la memoria del espacio de aprendizaje de su infancia. Cada nivel tenía que presentar maqueta y un texto explicativo, ademas al nivel 7 se adicionó elaborar dos imágenes que complemente la maqueta y la redacción.

01 LA MEMORIA Y EL ESPACIO DE APRENDIZAJE PROCESO: Para la elaboración del relato, se tuvo que recordar y revisar algunas fotografías que enmarcaran ese momento de la memoria y el espacio de aprendizaje. Fue un trabajo muy minucioso ya que se quería capturar ese momento que causaba muchas emociones cuando uno es niño.

RELATO: Lo primero que se me viene a la cabeza sobre el espacio del aprendizaje de mi infancia es la libertad que tuve para aprender y descubrir nuevas cosas, fuimuy bendecido al estudiar en un colegio rodeado de naturaleza viva.

Recuerdo lo emocionado que estaba siempre al ir al colegio, porque siempre me pasaba algo nuevo y me ponía muy feliz contar todo lo que me sucedía en el colegio a mis papas. La naturaleza siempre fue parte de mi vida, nací, crecí en la Selva del Perú. Mi colegio estaba a 20 minutos de la ciudad de Tarapoto, y para llegar al colegio tenías que pasar por un recorrido rodeado de árboles, cada rincón de mi colegio estaba lleno de árboles, césped.

Todo era verde, cálido y fresco. Amaba los días miércoles, ya que ese día salíamos del salón para tener clases en las áreas verdes del colegio y quiero recalcarlo que en serio esas áreas verdes, eran las reales áreas verdes, ya que estaba compuesto de un centenar de distintos arboles desde Palmeras hasta Arboles de mango, etc. Lo divertido de ese día era que para llegar al espacio donde íbamos a desarrollar la clase cruzábamos otro camino delimitado por la naturaleza que en este caso eran los arboles y era divertido correr y caminar entre ellos, ya que los días soleados entraba una iluminación natural que al observar el césped te encontrabas con un montón de patrones de las sombras que proyectaban los árboles, las ramas y las hoja; La profesora aprovechaba las sombras proyectadas para hacer juegos didácticos y así mantenernos activos para la clase. Era otro mundo estar en ese lugar, la bulla del colegio no llegaba hacia ese espacio y muchas veces nos pasábamos de la hora porque no escuchábamos el sonido del timbre y en otras ocasiones perdíamos la ilación del tiempo ya que todos, incluida la profesora, nos concentrábamos en lo que estábamos haciendo, nos divertíamos aprendiendo y observando todo el entorno que nos rodeaba. Aún recuerdo lo maravilloso de ese espacio, los árboles nos delimitaban y se podía ver a través del espacio el resto del colegio. Siempre utilizábamos ese espacio para las clases como también, mis amigos y yo jugábamos a las guerras y utilizábamos a los árboles como una especie de barrera para protegernos de los misiles de los oponentes, que en ese caso nuestra imaginación jugaba un papel importante. Pero no todo era sol, casi todos los miércoles que salíamos del salón, siempre llovía y aún recuerdo cuando empezaba a llover todos corríamos hacia los arboles mas grandes ya que nos protegían de la lluvia y muchas veces, dependiendo de la lluvia si era fuerte o una garua normal, teníamos clase debajo de los arboles y eso realmente me gustaba y disfrutaba, ya que la lluvia me motivaba a aprender. La lluvia jugaba un papel importante en mi estado de ánimo.

Observar y sentir la lluvia que caía sobre mi piel era una sensación muy relajante.

Muchas veces, salía del árbol para que la lluvia me mojara, era raro hacer eso, pero la sensación era de otro mundo.

Para la producción de la maqueta, se decidió en pensar en los elementos de la naturaleza que generen ese recuerdo tan anhelado.

Se utilizó varillas de madera ya que este material representa directamente el principal elemento del espacio de aprendizaje que eran los árboles.

FOTOGRAFÍAS: PRIMER INTENTO En este primer proceso se diseñó una especie de camino bordeado por los árboles que a su vez este espacio se encontraba intersectado por la lluvia, es por eso que las varillas que están intersectadas estan de manera lineal y de distintos tamaños por el mismo caracter de la lluvia.

MAQUETA FINAL

IMÁGENES COMPLEMENTARIAS: Las imágenes ayudan a complementar la maqueta y la idea de lo que pasaba ahi.

Estar en medio de la naturaleza era un mundo totalmente diferente donde podías realizar un montón de actividades resguardado de los demas.

7

CONCLUSIONES: Este trabajo fue realmente interesante, ya que noz hizo transportar a una época que para muchos fue olvidado y no viculabamos la memoria con la arquitectura.

Definitivamente este trabajo me cambió la perspectiva para el usuario que diseñamos en cualquier proyecto. Tenemos que diseñar pensando en las personas, en la sensación y en las emociones que puede causar un espacio dentro de un proyecto, creo que logrando estas cosas es un logro como profesional.

CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

02

LA VIVIENDA MINIMA POST PANDEMIA ENCARGO

Generar el diseño de una unidad de vivienda mínima que responda a un lugar (Lima), un tiempo (post pandemia) y un usuario determinado (una familia de clase media).

La vivienda será diseñada para una familia conformada por tres miembros: papá, mamá e hijo/a (en edad escolar primaria). Los espacios y su configuración serán determinados por el alumno/a según los criterios a los que llegue luego de la exploración y análisis.

02

LA VIVIENDA MINIMA POST PANDEMIA

11

13

PROCESO: Para este trabajo se diseñó una vivienda minima que responda a todas las necesidades de los usuarios en una época de post pandemia. En primer lugar se hizó un análisis y exploración sobre los usuarios que habitarían esta vivienda minima, se creó un horario para cada usuario para así crear espacios flexibles y brindarles un mayor dinamismo en la vivienda. Luego se realizaron diagramas identificando el concepto y las estrategias de la propuesta. Finalmente se realizó el modelo 3D completo mostrando los ambientes interiores de la propuesta.

CONCLUSIONES: Este trabajo fue realmente muy satisfactorio, ya que diseñamos una vivienda post pandemia de acuerdo a las necesidades que uno paso en esa época. Desde un comienzo del analisis se mencionó la sensación de estar en una carcel, es por eso que esta vivienda cumple con todos los requerimientos y sensaciones para no percibir que uno esta encerrado sino que tiene la libertad de desplazarce de un ambiente a otro con la ayuda de los espacios flexibles y sobre todo con visuales al exterior sintiendose 15 parte de este.

CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

03

UNA BIBLIOTECA ANALISIS DE REFERENTE ENCARGO Organizar y analizar un proyecto de Biblioteca incluyendo todos los componentes conceptuales, estrategicos, etc.

03 BIBLIOTECA VASCONCELOS

Concepto: Una biblioteca pública que ofreciera la opción de aislarse del ruido, brindando un ambiente agradable para el estudio y la lectura, en donde se tuviera la opción de realizar actividades culturales y artísticas de forma gratuita, y al mismo tiempo disfrutar de una hermosa vista hacia el jardín botánico, el cual sirve como espacio de regeneración de flora y fauna urbana.

La biblioteca Vasconcelos es una de las 10 mejores construcciones del siglo 21, según el diario "the guardian". Fue diseñada por los arquitectos Alberto Kalach y Juan Palomar Verea. Se encuentra ubicada en CIudad de México y es el cuarto lugar más visitado de dicho país, después de Teotihuacán, Chichen Itzá y el Museo Nacional de Antropología. En 2017 recibió a casi 2 millones de visitantes, y se estima que diariamente recibe entre 6mil y 9mil personas. Su nombre hace referencia a José Vasconcelos quien fue un gran promotor de la cultura mexicana. cuenta con una sala dedicada al sistema Braille; una sala de música con instrumentos; una colección multimedia con recursos cinematográficos y material para aprender oficios e idiomas; un acervo sobre Lengua de Señas Mexicana y una colección de libros en lenguas extranjeras. La biblioteca también ofrece cursos y talleres sobre temas científicos y culturalesdirigidos al público en general, así como presentaciones de danza, teatro, conferencias y ciclos de cine.

19

México tiene pocas áreas verdes, por lo que generar este tipo de espacios tomando en cuenta la vegetación y formar pequeños pulmones dentro la ciudad es muy importante. Se trabajó el uso de la biblioteca como algo que albergue muchas actividades para poder tener diversos tipos de usuarios, no solo lectores. Los sistemas de climatización e iluminación trabajan en conjunto aprovechando las condiciones del lugar. La selección de materiales es simple: concreto, acero y cristal, ya que lo que más resalta es su calidad espacial interior y su relación con el entorno.

Relación directa entre Vasconcelos y otras obras del arquitecto teniendo en común la integración de espacios verdes dentro y fuera del conjunto.

21

CONCLUSION: Este analisis de un referente sobre la Biblioteca Vasconcelos me permitió tener más conocimiento sobre la espacialidad que tiene que tener una biblioteca. Una biblioteca no solo consta con librerios y salas de lectura, sino es una interacción cultural, social y ambiental.

23

CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

04 VIVIENDA MULTIFAMILIAR

ENCARGO - PRIMERA PARTE En esta etapa se busca llegar al reconocimiento del lugar a nivel físico, perceptual, social, climático, entre otros, así como un entendimiento de la coyuntura y problemática de la vivienda actual, con el fin de ir definiendo consideraciones y estrategias a nivel urbano, así como para lograr la definición y entendimiento del usuario y el contexto social que condicionarán al proyecto.

04

ANALISIS DEL LUGAR

27

29

31

PROCESO: En este analisis del lugar del proyecto, se decidió ir al lugar para ver la realidad del entorno y de la ubicación del proyecto. La Residencial San Felipe cuenta con un gran equipamiento dentro como fuera de la zona. Se procedió a tomar fotografias y a analizarlos para un mejor entendimiento del proyecto.

CONCLUSIÓN: Como conlusión, se llego a observar que la Residencial San Felipe cuenta con una gran identidad que es la naturaleza, los bosques internos y que todas las viviendas tienen un acceso visual hacia estas. Y a partir de este analisis es que lo apliqué en mi proyecto.

33

CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9

VIVIENDA MULTIFAMILIAR PARTE 2 - TOMA DE PARTIDO

35

37

39

41

43

45

47

49

51

53

55

57

59

61

63

CONCLUSIÓN FINAL

Este ciclo me voy contento por lo que aprendí sobre la vivienda multifamiliar y lo importante que es conocer al usuario que lo habitará. Desde el trabajo de la vivienda minima post pandemia aprendí lo util que pueden ser los espacios flexibles hoy en día, no solamente se diseña para habitar sino para generar confort al usuario y brindarle todas las necesidades que presentan.

El diseño de mis tipologías de viviendas en mi proyecto final se debe a que gracias al ejercicio de vivienda minima post pandemia pude darme cuenta lo que realmente uno necesita cuando esta encerrado en un departamento, que a partir de una experiencia como la pandemia, mi manera de diseñar cambió y junto con las criticas buenas del profesor Vladimir Kalinowski he ido puliendo y se que esto me servirá para futuros proyectos que me planteo a corto plazo.

Finalmente, tuve una reflexión con respecto al exterior y la falta de interacción de las personas con la naturaleza, es por eso, que en mi proyecto decidí continuar con la identidad de la residencial San Felipe que es la naturaleza, el bosque que esta insertado dentro y fuera, de tal manera que diseñé un espacio público central rodeado de naturaleza para incentivar a los usuarios a que realicen sus actividades diarias dentro del espacio central, ademas, se integro terrazas escalonadas para que tenga un vinculo directo con el espacio central para asi sumar el uso personal(terrazas) más el uso comunitario que se presentará en el espacio central.

CRITERIOS RIBA

CG-1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos CG-2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas CG-3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico CG-4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala CG-6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible CG-10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones

65

INFORMACIÓN DEL CURSO

I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura VII, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos destinados a la vivienda multifamiliar vinculada al espacio urbano.

II. OBJETIVOS GENERALES Proyectar un edificio de vivienda multifamiliar que considere espacio de uso colectivo.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reflexionar sobre los diferentes modos de habitar como resultado de las necesidades y aspiraciones de los usuarios y cómo estas se manifiestan en el diseño arquitectónico.

2. Proponer diseños arquitectónicos de vivienda según los diferentes modos de habitar y su contexto inmediato, sustentando mediante diferentes medios sus propuestas.

3. Entender la relación entre la vivienda colectiva, el espacio público y surol en la ciudad y la sociedad.

CV Oscar Daniel Bardalez Reategui Estudiante de Arquitectura

CONTACTO +(51) 961523239 bardalez1908@gmail.com @OscarBardalez

Estudiante de Arquitectura en la Universidad de Lima.

Interesado por la Arquitectura Sostenible y el Urbanismo. Es una persona emprendedora. Se adapta a cualquier circunstancia y siempre da lo mejor de el en cualquier proyecto, al mismo tiempo se esfuerza por trabjar en equipo y fomenta valores como los de compañerismo.

IDIOMAS FORMACIÓN ACADEMICA Español Ingles Italiano

Marz 2011 - Dic 2014 Colegio San Agustin Abril 2016 - Actualidad Universidad de Lima

APTITUDES SOFTWARES Trabajo en Equipo

Autocad

Sketchup

Creatividad

Photoshop

Illustrator

Innovación

TwinMotion

Office

Iniciativa

INTERESES LOGROS Arquitectura Sostenible Construcción Urbanismo

Proyecto Final del Curso de Arquitectura V 2020-2 Seleccionado para Exposición

67