O(R)DEN maj/juni 2016

O(R)DEN

Midgårdsskolans fria skoltidning

Hur bra är du på finals?

Testa dina kunskaper i O(R)DENS quiz!

Fråga på Midgård Vad ska treorna göra efter studenten? O(R)DEN har frågat några av dem.

Maj/juni 2016

Vilka sitter i den nya styrelsen?

Ta del av roliga fun facts om varje styrelsemedlem!

Ledare Kära läsare- terminen närmar sig äntligen sitt slut och detta är därmed läsårets sista nummer av O(R)DEN. Vi i O(R)DENs nya styrelse vill därför passa på att tacka alla er som varit med och skapat tidningen i år, alla som har kommit med synpunkter och alla som har läst. Men jag tycker också att det är på sin plats att vi tackar den styrelse som nu avgått– ni har gjort ett fantastiskt jobb och det är med glädje och stolthet vi övertar ansvaret.

Detta nummer bjuder som vanligt på en salig blandning, bland annat ett pyssel som vi hoppas kan glädja er alla- inte bara skadeglada treor.

Med detta sagt vill jag önska er lycka till med sista biten i skolan och hoppas att ni kan njuta av den första sommarvärmen (som förhoppningsvis kommer snart). Till alla som tar studenten: grattis till er och lycka till med livet. Till er övriga: vi ses i höst!

Puss och kram, glad sommar och god fortsättning önskar Vega Laudon o(r)dförande.

P.S Älska fria medier - 3 maj firade vi världsdagen för pressfrihet! <3

Vila i frid Olle Nigéus, kär vän, lärare och kollega

O(R)DENS styrelse // chefredaktion

Månadens instagrambild!

Innehåll

Ledare // Innehåll Kalender Presentation av nya styrelsen Text om framtiden Kebabutmaningen Kebabutmaningen Streetstyle Quiz - Vilken future är du?

Quiz - IB Finals Quiz - IB Finals Framtidskryss & Månadens molekyl Midgårds bekännelser Krönika - Dyslexi Krönika - Dyslexi Krönika - Dyslexi Fråga på midgård - Studenten Sommar på Norrbyskär Sommar på Norrbyskär Pimp my studentmössa (på baksidan)

Vega Laudon

Felicia Landström

Alice Larsson

Gaia Conradzon

Molly Sandström

Alva Köhler

Vice o(r)dförande

Eventsplanerare

Ellen Lindqvist

Elma Frick

Julia Lindberg

O(r)dförande

Sekreterare

Kassör

Kommunikationsansvarig 2

Kommunikationsansvarig

Layoutansvarig

Layoutansvarig

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Event i maj/juni

KKKKKKKKKKKKKKK Maj himmelsfärdsdag, 5 Kristi Internationella Kebabdagen, se sidan 6 & 7 för kebabnekajse-utmaning!!

17 Internationella dagen mot homo- och transfobi. släpper sitt sista album, Då Som Nu För Alltid.

20 Kent Blandade känslor inför detta.

Juni 5 Världsmiljödagen.

6 Sveriges nationaldag.

i Bildmuséets 21 Greenscreen-workshop bildverkstad! Du får prova på att skapa miljöer sedan röra dig i dem med hjälp av en & och greenscreen. Det är gratis och drop-in, ingen 22 anmälan krävs. 12.00-16.00.

7 Punkens dag.

10 Studentbalen. <3

26 Brännbollsyran drar igång!

dagen 12 Internationella mot barnarbete.

14 S T U D E N T E N !!!!

27 Brännbollsyrans andra dag.

en musikare, för idag är det internationella 28 Krama krama en musiker-dagen!

Det är även Brännbollsyrans sista dag.

29 Mors dag! Glöm ej att säga grattis till någon mamma :) 3

Text: Alice Larsson och Elma Frick

Lär känna nya styrelsen

Elma Frick EM1 Position: Kommunikationsansvarig.

Fun fact: Jag har otroligt bra lokalsinne!

Julia Lindberg EM1 Position: Layoutansvarig.

Fun fact: Jag är en riktig Eurovision Song Contest-nörd.

Alva-My Köhler EM1 Position: Layuotansvarig.

Fun fact: Jag har tränat brottning i snart tolv år!

Molly Sandström BL1 Position: Eventsplanerare.

Fun fact: Jag är handbolls-, och fotbollstränare!

Gaia Conradzon TE1 Position: Vice-O(r)dförande.

Fun fact: Nightcore är min pinsamma guilty pleasure-musik!

Alice Larsson EM1 Position: Kommunikationsansvarig.

Fun fact: Jag är världens tidsoptimist. Måste springa till bussen varje morgon. :)

Vega Laudon NA2A Position: O(r)dförande.

Fun fact: Jag är fett bra på att stå på huvudet.

Felicia Landström DN1 Position: Kassör.

Fun fact: Jag har väldigt lätt för att komma ihåg folks namn.

4

Ellen Lindqvist DN1 Position: Sekreterare.

Fun fact: Jag har haft en sköldpadda som hette Astrid.

En dröm, ett recept och en morgondag

KKKKKKKKKKKKKKK En svårmodig natt där endast ugglans öga vakade över existensens täcke väcktes en dröm.

En dröm om att skapa något mörkt, hoppfullt, ovisst och beundransvärt, som skulle skänka såväl oro som frid.

Själens suktan efter dess existens och kroppens fruktan för dess närhet – allt som villkor för livets envishet.

En strävan, en glöd, en inre frid, en hopplöshet.

Allt vill drömmen väcka med sin kreation.

Livets spillror skall flödas genom porten till evigheten, paketeras ihop med hopplösheten och levereras till kreationens ändstation. Väl där möts de alla, evigt svurna vid förloppets stängsel med vädjande blickar och suckande steg.

Verket skall beröra, skall färdas med livet till den dag döden slås in med rosor.

Drömmen om en skapelse vars pelare är enbart en tro och en morgondag tog sin form i hjärtats innersta vrå, bland kugghjul som agerade budbil till sömnens fikarum.

En skriftlig plan, starkare än skinande guld, presenterades, förblöttes och skrynklades ihop.

Tid stod stilla, kunde inte förmå sig att gå innan bollen togs upp, torkades och väcktes till liv.

En själ, en tro, en röst och planen florerade högst.

Gator och torg, alla stod i lågor under dess löjeväckande hejarop.

En efter en slocknade deras glöd och ersattes av sång.

Sång som blev trädens, gatornas, havens, livens.

Den udda visan blev allsång, ackompanjerad av evighetens nyckel, dirigerad av den kraft som kan finnas endast hos vår dröm.

Till slutet väcktes den, drömmen, i sitt skapande av framtiden.

Lars-Edit Landström 5

Utmaningen. Och så mycket mer.

Att något så banalt och till synes vardagligt som att äta kebab skulle mynna ut i ett något så ofattbart speciellt var det på förhand ingen av oss som anade. Vi färdades genom den västerländska filosofin i en tilltagande takt, en takt som ökade i förhållande till insulinets överdoserande effekter. Vi färdades österut, trädde in i Zen och Nirvana och T. S Eliots avslutande ord från The Waste Land har aldrig känts mer passande: Shantih shantih shanti*. Vi färdades hänförda genom Marcel Prousts tankar om människans utveckling i jakten på livets mening. Från sociala sammanhang vidare till kärleken för att sedan landa i en konstens dyrkan. I vilket steg befann vi oss? Förundrade av ett aldrig sinande samtal började vi fundera. Vad hade vi egentligen tagit?

Inget olagligt, det slog vi fast. Vi hade faktiskt bara ätit kebab, men inte vilken kebab som helst. Vi hade ätit Utmaningen.

500 gram pommes frites och 500 gram kebabkött. Jag var lite orolig innan, ganska mycket faktiskt. Hur skulle det gå egentligen? Visst, vi skulle dela på den, men fortfarande. ”Hej! Jag skulle vilja ha utmaningen. Ja, alltså, vi ska dela. Jag och min kompis. Går det bra? Det är faktiskt för skoltidningen, jag lovar.’’ Nej det här går inte, Viktor får sköta snacket. Hela processen kändes olustig. En oro bestående av rädslan att sälla sig till skaran hormonstinna killar som kan käka jävligt mycket kebab infann sig, men också en oro för det onaturliga. Det ska inte finnas någonting som detta. Det är groteskt, vulgärt, bisarrt och.. och alldeles underbart.

När vi slagit oss ned vid bordet och delat upp läsken mellan oss likt vikingar i Valhalla smög etablissemangets ägare, Hilmi Baroshki, fram till oss med oro i blicken. “Viktor…” sa han. “Du vet väl om att man måste vara en som äter upp den för att det ska räknas?” “Vi gör det enbart i forskningssyfte” stammade vi fram och han bugade och avlägsnade sig med samma grace och försiktighet som musen i Ratatouille (ni vet - den där gnagarjäveln som styr fransmannen från under hans hatt?).

Våra bukspottskörtlar var vid det här laget överstimulerade, och producerade tillsammans med bland annat thymus och njurbarken tillräckligt mycket hormoner för att söva en elefant - eller i alla fall en större karl med ölmage. Synapserna flippade ur, vi klöste på bordet och våra ögon rullade bakåt i ångest till den graden att vi inte märkte hur Polarn från Pizzerian kom med tallriken till bordet! Och vilken tallrik det var…

6

”Efteråt var vi helt i trans. Utan att avslöja för mycket - för erfarenheten bör vara personlig - fann vi mycket svar i oss själva den eftermiddagen. Vi kanske inte klämde hela Utmaningen. Men vi klämde oss själva.”

Själva ätandet minns vi ytterst lite från. Förutom att det var en fruktansvärt behaglig upplevelse att trycka i sig så mycket kebab och pommes frites vi ville hade vi liksom trätt in i en parallell värld. Precis som det står i Galaterbrevet 3:28 (“Här är icke jude eller grek, här är icke träl eller fri, här är icke man och kvinna. Alla ären I ett i Kristus Jesus.”) rev Utmaningen ned alla mentala spärrar och sociala koder, och förvandlade oss till en gemensam organism som slukade besinningslöst - endast reptilhjärnan, det som håller oss levande och hungriga och kåta - var igång vid denna timme.

Efteråt var vi helt i trans. Utan att avslöja för mycket - för erfarenheten bör vara personlig - fann vi mycket svar i oss själva den eftermiddagen. Vi kanske inte klämde hela Utmaningen. Men vi klämde oss själva.

Viktor Sandström och Joen Marklund 7

Streetstyle

Kajsa-Stina Vikström SA2 Hur skulle du beskriva din stil?

Vet inte... Lättsam.

Var får du inspiration från när det gäller stil?

Min farmor.

Har du någon favoritbutik?

Second hand.

Noomi Lindgren BL1 Hur skulle du beskriva din stil?

Snabb!

Var får du inspiration från när det gäller stil?

Det som finns i garderoben.

Har du någon favoritbutik?

Second hand.

Jesper Nygren, Johan Sandgren & Isak Purosaari Jakobsson NA1B Hur skulle du beskriva din stil?

Jesper: Inte fan vet jag, chill.

Johan: Det jag har råd med.

Isak: Det jag gillar & känner mig bekväm i.

Var får du inspiration från när det gäller stil?

Jesper: Holmsund.

Johan: Metal.

Isak: Min musiksmak.

Har du någon favoritbutik?

Jesper: Junkyard.

Johan: Jag har ingen.

Isak: Dressmann.

Sanna Heinstedt MU3B Hur skulle du beskriva din stil?

Retro.

Var får du inspiration från när det gäller stil?

60- och 70-talsfilmer.

Har du någon favoritbutik?

Monki och second hand.

Text & foto: Felicia Landström och Molly Sandström

8

Vilken slags ”future” är du?

Vad gillar du att ha på dig? a) b) c) d)

Mönster, varma färger Rakt och classy. Tänk tysk minimalism Sneakers och färgglatt Dunvästar & 80-tal

Vad för slags utbildning på universitetet verkar mest lockande? a) b) c) d)

Gastronomi Grafisk design Skapande musik Fysik

Vad värdesätter du högst? a) b) c) d)

Livets alla njutningar, mat inräknat Känsla för stil och estetiskt tilltalande ting Polare och skoj umgänge Familjen. Jag gör allt för den

2. Vad gör du efter festen? a) b) c) d)

Åker och käkar snabbmat Drar hem och layoutar inför deadlinen Följer med mina vänner på efterfest Får en sjuk uppenbarelse och börjar jobba på en uppfinning

a) Future fries. Du är de där ”innovativa”(?) stripsen på Sibylla. Tror de har extra mycket smak eller nåt liknande. De borde testas! b) Futura. Alltså det där typsnittet som uppfanns av nån tysk i början av 1900-talet som hatades av nazisterna. Det är ganska skönt att titta på. c) Odd Future. WGKTA Hip hop-kollektivet som gillar donuts och har keps på sig. Tror de trivdes ganska bra tillsammans innan de la ner. d) Back to the future. Kultfilmen från 80-talet. Crazy tidsresande och han åker bakåt I tiden och hans mamma får en crush på honom. Det KAN vara 2an men det är ganska jobbigt i var-

Flest

Carolina Sandström 9

IB finals: test yourself!

KKKKKKKKKKKKKKK English Language & Literature HL Which of the following sub genres of English poetry have the main purpose of telling long stories about heroes and great achievements?

1. English sonnet 2. Epic 3. Villanelle 4. Ode

During weeks 18-20, IB students are doing their final exams in the six subjects they have been enrolling in the last two years.

The final exams in each subject consist of two papers and comprises of 40-80 per cent of their final grades. Although the exam questions are predominantly constructed for essay-based answers, we have been enabled to provide a revision quiz for you to test whether you are prepared for an IB exam paper!

This is a type of figure of speech where human qualities are given to an animal, object or concept.

1. Metonymy 2. Synecdoche 3. Simile 4. Personification

Note that there is only one correct alternative for each question, and no pressure, this is only for fun!

Business & Management SL/HL If you buy a gift for a friend from a store, then you are aâ&#x20AC;Ś 1. Shareholder 2. Customer 3. Consumer 4. Supplier

This is a character whose qualities contrast with those of the main character, in order to expose them to the reader.

1. Antagonist 2. Foil 3. Protagonist 4. Soliloquy

Which of the following concepts do not involve in the process of marketing?

1. Marketing strategies 2. Product life cycle 3. Market segmentation 4. Labour turnover

Masthead, ears, copy, image, headline, subheading; which of the following text types possess this kind of structure?

1. Tabloid news article 2. Argumentative text 3. Advertisement 4. Letter

Which of the following sources of finance are internal (i.e. sources of finance that come from within the business)?

1. Personal funds 2. Government subsidies 3. Overdrafts 4. Loan capital

Answer: 2, 4, 2, 1 Environmental Systems & Societies SL When chemicals break down slowly or do not break down at all, plants may take it up and animals may take it in as they eat or breathe. If they do not excrete or egest it, it accumulates in their bodies over time. Eventually, the concentration may be high enough to cause disease or death. This process is calledâ&#x20AC;Ś 1. Biomagnification 2. Decay 3. Pyramid of biomass 4. Bioaccumulation

This is the amount of money after interest, tax and dividends have been paid. This money is kept by the business for its own use, such as reinvesting in the business or to expand the business.

1. Sales revenue 2. Retained profit 3. Current liability 4. Working capital Answer: 2, 4, 1, 2 10

KKKKKKKKKKKKKKK Which of the following concepts refer to the location of power or authority within a state, and has been crucial to the development of state structures and systems of rule?

1. Governance 2. Internal sovereignty 3. Suprateriritoriality 4. Pooled sovereignty

State the source of energy for a lake ecosystem.

1. Plants 2. Water 3. Sunlight 4. Oxygen (O2) Most soils consist of a mixture of three different soil particles. Their size and proportion determines the structure of the soil. Which of the following alternatives does not belong to the three soil particles?

1. Clay 2. Slit 3. Sand 4. Salt

Answer: 4, 2, 1, 2 Swedish A: Language & Literature SL/HL Stilfiguren där man sammanför två ord/begrepp eller led som egentligen motsäger varandra.

1. Liknelse 2. Motsättning/kontrast 3. Oxymoron 4. Anafor

A/an _____ is how an organism makes a living. This includes every relationship that organism may have – where it lives, how it responds to resources available, to predators etc.

1. Community 2. Ecological niche 3. Habitat 4. Ecosystem

Karaktärer i litterära texter som är endimensionella, oftast med en starkt dominerande egenskap, ex. girighet, godhet eller elakhet.

1. Runda karaktärer 2. Direkt karaktärisering 3. Dynamiska karaktärer 4. Platta karaktärer

Answer: 4, 3, 4, 2 Global Politics HL Which of the following peacebuilding mechanisms refer to a long-term strategy that target all the stakeholders involving in a conflict?

1. Peace-making 2. Peace keeping 3. Peace enforcement 4. Peace building

Versfoten med en betonad + en obetonad stavelse, ex. simma - ̆ 1. Troké 2. Anapest 3. Daktyl 4. Jamb

Which of the following global actors impose an altruistic and humanitarian objective in their line of work?

1. State actor 2. Non-governmental organisation 3. Transnational corporation 4. Supranational organisation

Vilken av dessa författare är/var inte en poet?

1. Mikael Niemi 2. Edith Södergran 3. August Strindberg 4. Inger Edelfeldt Answer: 3, 4, 1, 1

The International Criminal Court has the jurisdiction to prosecute individuals for: 1. Genocide 2. Robbery 3. Gang crimes/delinquency 4. Bribery

Text: Linh To Phuong 11

Framtidskrysset & månadens molekyl LODRÄTT 1. Framtidens skateboard 3. De här pengarna måste du faktiskt jobba för 4. En negativ samhällsvision

VÅGRÄTT 2. Marty McFly’s halvgalna kompanjon 5. Om du inte är alltför skoltrött efter studenten kan du fortsätta...

6. Sista åkturen från Midgård sker på ett...

Elma Frick och Alice Larsson

Månadens molekyl(er): Histamin och antihistaminer

NaCl NaOH The base is under a salt!

Nu är pollensäsongen i full gång! Tyvärr påverkas många av detta.

När pollen virvlar runt i luften fastnar det i ögonens och näsans slemhinnor och gör att det kliar och rinner. Histamin, en signalsubstans i kroppen som bland annat påverkar immunförsvaret, har då frigjorts i slemhinnorna från speciella mastceller och fått blodkärlen att utvidga sig och slemhinnan att svullna upp. Exponering för pollen kan även leda till problem med luftvägar, eller nässelutslag.

Men det finns hjälp att få, till exempel i form av mediciner som innehåller antihistaminer.

Antihistaminerna blockerar histaminets effekt och därav den allergiska reaktionen.

Angående FRAMTIDEN skulle klimatförändringar kunna leda till en längre pollensäsong.

Det blir nämligen allt varmare. Och nya arter som blommar sent kan uppträda även här i Sverige…

Text: Johanna Huhtasaari Illustration: Gaia Conradzon 12

Text: Anonym

Snälla sluta, jag vet mina brister inom stavningen.

KKKKKKKK Sen årskurs fyra har jag och mina föräldrar

kämpat med lärare, bråkat och försökt att få dem att förstå. Jag har egentligen aldrig fått någon riktig hjälp fram tills jag kom till gymnasiet, här har i alla fall en specialpedagog jag kan kontakta om det skulle uppstå ett problem. Att alltid kämpa mot sina dyslektiska svårigheter och sedan kämpa mot lärare tar på en tillslut. Att alltid känna sig värdelös när det kommer till det skrivna språket. Att få kommentarer och markeringar om att man har stavat fel berör mig på ett negativt sätt och gör så jag tappar orken till att skriva.

Jag blev diagnostiserad med dyslexi i årskurs fyra men redan i förskolan fanns det stora misstankar och jag fick stödhjälp. I alla mina 13 skolår har lärare vetat om att jag har dyslexi. Men ändå verkar det aldrig gå in. Jag har blivit kränkt av lärare som har påpekat att jag inte kunde få högre än E i det ämnet på grund av att jag behövde större text. Jag har haft svårt att känna att lärare ser mig och vill hjälpa mig, utan istället har de försökt sopa undan problemen. Jag vill inte kasta alla lärare över en och samma kant för jag har haft lärare som har lyft mig, hjälpt mig, sett mina behov och lyssnat på mig. Men många lärare får mig att undra om de ens förstår innebörden av dyslexi.

Jag vet inte hur många gånger jag måste förklara att det inte hjälper att man markerar varje stavfel jag har gjort och sedan även lämna en kommentar om att texten innehåller mycket stavfel, meningsuppbyggnads fel etc. Om ni tror att ni gör mig en tjänst när ni kommenterar och markerar så tror ni fel. Det tär bara på mitt självförtroende och i Lpf 94 s 12 står det ``Läraren ska stärka varje elevs självförtroende samt vilja och förmåga att lära´´ vilket jag inte har upplevt att majoriteten av lärare har gjort under mina skolår utan har försämrat mitt självförtroende och min vilja att lära. Nu mera känns det mer och mer hopplöst att hoppas på respons som inte innehåller mina brister och ett betyg som inte är neddraget på grund av mina språkliga brister.

14

Jag har dyslexi.

KKKKKKKKKKKKKKK Jag kan bli så osäker på hur jag stavar ord, att jag måste fråga vänner om vissa ord är rättstavat till och med när jag ska skicka iväg vissa sms. Ibland kommer osäkerheten som ett hav över mig. Jag får rent av ångest om mina föräldrar inte har läst igenom mina uppsatser innan jag lämnar in de och oftast läser även en vän igenom för att jag ska känna en någorlunda ro i att responsen från läraren kanske inte innehåller en kommentar om mina stavfel. Men även om mina föräldrar och vänner läser igenom så kan även de missa stavfel och responsen innehåller kommentarer och markeringar. Ärligt talat kan jag nog säga att det inte är många uppsatser jag får tillbaka som inte har innehållit en kommentar om mina stavfel eller att något ord är markerat för det är felstavat eller att jag har gjort en särskrivning. Här måste jag fråga - tror ni att ni gör mig en tjänst? Då vill jag än en gång förklara för er - ni hjälper inte mig via att påpeka mina brister.

Jag vet att jag stavar fel att jag gör meningsuppbyggnadsfel att jag gör särskrivningar och sätter ihop ord - ni behöver inte påpeka detta. Jag har tränat och tränar med det på min fritid och kämpar varje dag med det skriftliga språket. Jag vet vilken hjälp jag behöver i skolan och till skolarbeten, jag har bett er om den hjälpen. Varför kan ni inte acceptera detta som ni accepterar att jag behöver sitta själv och göra prov, att jag kan behöva längre tid på prov och till uppsatser? Att jag behöver spela in vissa genomgångar? Varför är det så svårt att förstå att jag inte lär mig av markeringar och kommentarer? Utan att det enbart trycker ner mig och att jag mår dåligt av varje uppsats jag får tillbaka med en kommentar om stavfel? Varför kan ni inte respektera mig med dyslexi på samma sätt som ni accepterar andra utan svårigheter?

Jag får panik när vi måste skriva för hand för där finns inget rättstavningsprogram och därmed blir det mer stavfel än när jag skriver på dator. Att jag kan känna panik över att skriva en bildtext till mina Instagrambilder, skriva en kommentar till en kompis bild för jag vill vara helt hundra på att allt är rättstavat för jag är så van att få kommentarer om när jag skriver fel och då är det av er – lärare, och inte mina vänner eller min familj. Aldrig har jag fått en kommentar av mina vänner om jag har stavat något fel och verkligen inte av någon i min familj. Men hos er lärare verkar det inte gå in. Hur kan folk man knappt känner ursäkta sig och sen spelar det ingen roll om man råkar glömma en bokstav? Men hos er verkar det vara superviktigt även om stavning inte ens hör till ämnet, och hur många gånger man måste säga till att man har dyslexi och att man inte vill att ni ska påpeka ens stavfel? Sen ursäktar ni er, skäms lite men när nästa uppsats kommer tillbaka så är markeringarna och kommentarerna där.

15

KKKKKKKKKKKKKKK I SL 15 Kap står det ``Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av kunskapskraven. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav”. Detta är en lag som inte har följts speciellt bra, min stavning har oftast räknats in i betygen och har där med dragit ner mitt betyg, jag har även varit tvungen att läsa böcker som har varit för svåra för mig att läsa, där texten är för liten och jag måste läsa en mening så många gånger för bokstäverna är aldrig på rätt plats. Det är inte ofta jag möts av lärare som har bortsett från stavningen i betygsättningen, men jag har haft svenskalärare som har gjort det. Så varför kan inte lärare i ämnen som inte ens har stavning i deras kunskapskrav bortse från mina svårigheter?

Det är inte mitt fel att jag har dyslexi och det är inte mitt fel att jag stavar fel. Jag skäms inte för min dyslexi och har aldrig gjort, men jag kan verkligen känna mig som skit för att jag inte kan stava ord korrekt, oron över att någon ska säga till om mina stavfel kommer från er. Alla de där markeringarna och kommentarerna täcks över av de bra sakerna jag gör i uppsatser och varje gång sjunker jag djupare ner på stolen och skäms att jag missade en bokstav i något ord etc. Jag kommer inte ihåg de bra sakerna i uppsatserna sen utan minns bara mina stavfel som ni har markerat ut så fint och sedan den där lilla kommentaren i slutet om stavfelen. Spelar ingen roll vad jag får för betyg, allt göms under mina brister (som jag inte rår för) som ni så fint alltid vill visa att jag har. Jag önskar bara att jag fick tillbaka en uppsats där ni totalt har skitit i vilket ord som är felstavat, särskrivet etc. Är det för mycket begärt?

Kan ni bara släppa det? Ni vet ju att jag har dyslexi.

Och som sagt alla lärare kommenterar och markerar inte. Men sen finns det de som aldrig vill ge upp med att kommentera och markera. Jag har haft en väldig blandning av lärare. Tråkigt nog så har det varit fler lärare som jag har känt mig nertryckt av på grund av min dyslexi än lärare som har lyft mig. Tråkigt nog lever vi i ett samhälle där läsning och stavning är otroligt viktigt och man blir ofta stämplad som korkad, ointelligent, dum, lat på grund av att man inte kan stava och läsa som samhället anser att man ska. Jag vet att fler dyslektiker känner så här via mitt gymnasiearbete, men vi ska inte behöva känna så här. Vi ska inte känna oss nedtryckta, vi ska inte behöva sjunka ner i stolen när vi får tillbaka en uppsats. Lyft oss istället, stötta oss istället och se våra svårighet och hjälp oss med de och tryck inte ner oss på grund av våra brister. Snälla allt jag ber ännu en gång är att sluta kommentera och markera mina stavfel.

Elvira Sjöström 16

Fråga på Midgård KKKKKKKKKKKKKKK

1. Vart ser du dig själv om 5 år? 2. Vad är dina planer efter studenten? 3. Vad för låt(ar) har du valt till flaket?

Nina och Angelica, MU3B N, 1: Jag är någonstans utomlands och bara carpar.

A, 1: Jag försöker att bara ta framtiden som den kommer.

Sanny, EM3 1. Jag läser förhoppningsvis på någon konsthögskola.

2. Jobba, och sen resa, förhoppningsvis!

3. Tänker välja någon riktig #TBT låt.

N, 2: Plugga.

A, 2: Jobba.

3. Gamla partydängor! Typ Backstreet Boys.

Linnea, MU3B 1. Då pluggar jag på universitetet i en studentstad.

2. Jag ska gå folkhögskola, plugga musik och sjunga jazz.

3. Jag skojade till det och la till Är Du Ensam Ikväll, med Arne Qvick!

Anton SA3B 1. Jag planerar att studer till tandläkarlinjen.

2. Ska börja studera direkt och gå naturtekniskt basår på universitetet.

3. Jag har inte tänkt på det alls, faktiskt.

17

Text och foto: Molly Sandström och Gaia Conradzon

Midgårselever på Norrbyskär Sofie Appelblad: Jag kommer att vara klätterinstruktör ute på Norrbyskärslägergård samt lägerledare och även lägerchef för ett skateboardläger på Nydalas lägergård. Jag ser mycket fram emot att komma ut på Norrbyskär igen för att hänga i träden och träffa gamla och nya vänner.

Joen Marklund: Jag ska vara Gårdsvärd. Det innebär att jag har ansvarar lokaler och ytor, och hur de sköts. Dessutom är det jag som står i Markan(vår älskade kiosk). Ett ärofyllt uppdrag!

Från Frans Kempes imperiedrömmar steg våra anfäder mot ljuset, och allt det skulle till att bli. Norrbyskär är för mig den förlorade utopins sista ståthållare. På Norrbyskär är allting frid och fröjd. Barnen är glada, de vuxna är fridfulla och allt arbete görs med glädje. Det kanske låter osannolikt, men det är helt riktigt vilket flertalet studier har påvisat. Jag ser fram emot att segla, äta Lemon Curd-glass, läsa och träffa härliga människor. Och sen ska det faktiskt bli kul att utföra mitt egentliga uppdrag också.

Emma Andersson: Jag har valt att jobba som aspirant och även som ledaraspirant på stora äventyret.

Jag är mest taggad inför att bara få befinna mig på norrbyskär, få prova på alla olika uppdrag som finns på lägergården, att få lära känna nya personer och utvecklas!

Klas Ottander: Jag ska vara hamninstruktör i tre veckor på lägergården. Det betyder att jag kommer hålla i seglingspass och kanotpass för kidsen. Sedan kommer jag att vara lägerledare för ett en vecka långt läger.

Jag är jättetaggad på att hänga på skäret med andra ungdomar och ha en trevlig sommar. Sen hoppas jag också att jag får ge många roliga upplevelser till de som bor på lägergården, jag vill ge gåvan vidare för jag minns själv vilka fantastiska somrar jag spenderat på läger. Lägret jag kommer vara ledare på är för familjer som befinner sig i social eller ekonomisk utsatthet, det är ett samarbete mellan KFUM och Röda korset och är helt gratis. Alla familjer har inte råd att skicka sitt barn på läger eller att resa under sommaren och därför känner jag att detta är väldigt viktigt. Alla ska ha något att berätta om efter sommarlovet!

Elina Sandström Kvarnbrink: Jag ska jobba 2 och 3 perioden som aspirant. Jag ska bland annat jobba på två läger men kommer vara största delen i hamnen. Jag är mest taggad på att bada badtunna och att sova ensam i seglarboden för att upptäcka alla spöken som alla snackar om.

19

Sommar på Norrbyskär Vinden fyller seglen, friska fläktar och vågor som slår då segelbåten kryssar längre ut ur viken. Detta tillsammans med läskigt härliga hopp från den 20 meter höga supergungan och pirriga stunder i höghöjdsbanan. Det är några av aktiviteterna som en kan pröva på under lägersommaren på KFUMs lägergård, ute på ön Norrbyskär.

Varje sommar anordnas läger med olika målgrupper för barn och ungdomar emellan 8 och 16 år. Som ideell engagerad får en pröva på alla dessa roliga aktiviter samtidigt som en jobbar antingen som lägerledare, i direkt kontakt med lägerbarnen eller som gårdspersonal då en ansvarar för olika dagssysslor. Dessutom får man tighta band med de andra ideella och har en fantastisk tid tillsammans!

I grund och botten är KFUM en kristen förening men också en organisation som strävar efter öppenhet och mångfald. Med undantag för konfirmationen är alla läger religiöst obundna och alla som vistas ute på ön ska känna sig trygga och kunna ha kul. Alla är välkomna!

Det finns fortfarande en del ideella uppdrag kvar. Är du taggad på att hänga på?

Hör av dig till enhetschef Pernilla Holmberg eller lägeransvarig Gustav Ydén. Du kan också gå in på KFUMs hemsida för att läsa mer.

Pernilla Holmberg – 070-3928899 Gustav Ydén – 070-3756102

Text och foto: Johan Ottander 18

Är du missnöjd med studentmössan? Känner du ett behov av mer än blott en fysisk mössa? Eller tar du inte studenten i år? Dekorera då din mössa här, direkt i tidningen: färglägg, välj pynt och skriv något fyndigt. C.L. Seifert må vara dansk kunglig hovleverantör- men O(R)DENs alternativ är helt klart mer ekonomiskt!

Pimp my studentmössa

Text: Vega Laudon Illustrationer: Gaia Conradzon

Canvas

Läder

Linne

Siden

Sammet

Välj material här:

Skapa din egen flakbanderoll