Revista del Club Centenario del Paraguay

EDICIÓN 318 - JULIO 2020

Nuevos

Vitalicios

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SUMARIO

EDITORIAL

Socios vitalicios: La historia del Centenario

E

l Club Centenario nombró a los nuevos socios vitalicios en un emotivo agasajo virtual, teniendo en cuenta las circunstancias que vive el mundo entero, como consecuencia de la pandemia del COVID-19. Fue un honor para el presidente de nuestra entidad social, José María Livieres Guggiari, dirigirse a los nuevos vitalicios, que son la historia de nuestra casa, y quienes, sin duda, renovaron su compromiso en varios momentos de la vida del Club.

Livieres Guggiari, durante su discurso, evocó aquellos tiempos con estas palabras: “Normalmente estaríamos reunidos en el Club para agasajarles, pero las circunstancias actuales que afectan al mundo entero nos impiden hacerlo de esa manera habitual. Esta fecha institucional no puede pasar desapercibida, aun en estas situaciones especiales. Cuando solicitaron ser socios y fueron admitidos, lo hicieron aceptando los propósitos de estrechar vínculos de amistad y solidaridad entre todos, participando de las actividades en un marco de respeto y tolerancia; en un ambiente de cordialidad y de entendimiento, fomentando valores éticos y morales”.

Ser vitalicio es un orgullo y mucho más

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poner en práctica lo dispuesto en el estatuto: fomentar los valores éticos y morales, tan necesarios en toda sociedad, ya que son los que determinan conductas intachables, como la honestidad, la responsabilidad, el respeto, la justicia y la libertad. Y que, a su vez, ayudan a diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, lo correcto y lo incorrecto. Esperamos que nuestros principios y compromisos se sigan reflejando y prevalezcan en el comportamiento de todas las personas que integramos esta insigne institución.

Y, precisamente, como bien lo expresó el presidente: “La designación de socios y socias vitalicios es la distinción que se otorga a los que hicieron posible que el Club Centenario se encuentre entre las instituciones más prestigiosas del país”.

Sigamos cultivando principios sólidos y a edades tempranas. Es la única manera de formar individuos comprometidos con el Club y con la sociedad paraguaya. ¡Que los mayores sean los ejemplos! ¡Bienvenidos, nuevos socios y socias vitalicios! “Con ustedes ratificamos nuestro empeño por el continuo desarrollo y crecimiento del Club Centenario! ¡Muchas felicidades!”.

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ÍNDICE

INSTITUCIONAL

16 20

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Editorial

10 Centeniños 14 Biblionoticias 16 Centevalores

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Educación virtual

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Quien tiene un amigo, tiene un tesoro

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Vitalicios 2020. Merecida distinción

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¡A humectar las manos!

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Coronavirus vs. gripe: diferencias

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CRC: Calidad, resplandor, colosal

COMISIÓN DIRECTIVA DEL CLUB CENTENARIO PRESIDENTE: JOSÉ MARÍA LIVIERES GUGGIARI. VICEPRESIDENTE: MANUEL FERNANDO AMARILLA CALLIZO. SECRETARIO: OSVALDO ÁVALOS BRUNETTI. PROSECRETARIO: MARIO ALBERTO MORLAS CENTURIÓN. TESORERO: FEDERICO CALLIZO LÓPEZ MOREIRA. PROTESORERO: ALEJANDRO MANUEL GARCÍA DE ZÚÑIGA CABALLERO. MIEMBROS VOCALES: CARLOS RAMÓN SALDÍVAR ROMERO, RODOLFO LUIS DAUMAS LADOUCE CARDAMONE, LUIS FERNANDO GRILLÓN CONIGLIARO, CELSO SIMÓN VERGARA HEINRROTH, MARÍA DE LOS ÁNGELES MORENO DE BRAVARD, MARTÍN MANUEL GAGLIARDONE VIDAL. SÍNDICOS: ESTEBAN FERNANDO RAPETTI MOLINA, HÉCTOR JORGE IZAGUIRRE GONZÁLEZ.

COMISIÓN DE COMUNICACIÓN PRESIDENTE: CELSO SIMÓN VERGARA HEINRROTH VICEPRESIDENTE: MANUEL FERNANDO AMARILLA CALLIZO MIEMBROS: EDUARDO LIVIERES GUGGIARI, SERGIO DANIEL AMARILLA BEDOYA, MARÍA SOLEDAD FRANCO ZALDÍVAR, CECILIA CENTURIÓN SANTOS Y ANDRÉS MORENO

EDICIÓN JEFATURA DE EDICIÓN COMISIÓN DE COMUNICACIÓN - COORDINACIÓN: ANA LÍA VÁZQUEZ Y YANINA MONTIEL REDACCIÓN: GABOR POKA (H), JOEL BARRIOS CORRECCIÓN: SYLVIA VON GLASENAPP DE MARSAL ASESORÍA GENERAL: NANCY DURÉ FOTOGRAFÍAS: PABLO BACHEM DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: MARCELO MEZA

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En una emotiva pero diferente reunión social, los nuevos socios vitalicios fueron agasajados. A pesar de los momentos de distanciamiento social que vivimos, no podíamos dejar pasar tan distintiva fecha de nuestro querido Club Centenario. El presidente José María Livieres Guggiari expresó sus felicitaciones a los nuevos vitalicios e instó a seguir bregando por los ideales de nuestra institución, estrechando vínculos de amistad, solidaridad, cordialidad, y fomentando valores éticos y morales.

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CULTURA NOTA

BIBLIOTECA CULTURA SOCIALES SOCIALES CENTEKIDS

Ratón de campo y ratón de ciudad

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sta es una fábula sobre la amistad y la humildad, y, sobre todo, acerca de la sinceridad. El ratón de campo invitó a su primo, el ratón de ciudad, a pasar unos días en el campo con él. Luego el ratón de ciudad invitó a su primo a conocer su casa en la ciudad. Esas dos visitas nos enseñan dos modos de vivir bien diferentes. Qué es mejor: ¿vivir modestamente en el campo o vivir intranquilo, pero con comodidades en la ciudad? Un cuento para educar y hacer pensar a los niños. Érase una vez un ratón que vivía en una humilde madriguera en el campo. Allí, no le hacía falta nada. Tenía una cama de hojas, un cómodo sillón y flores por todos los lados.

Cuando sentía hambre, el ratón buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas para comer. Además, el ratón tenía una salud de hierro. Por las mañanas, paseaba y corría entre los árboles, y por las tardes, se tumbaba a la sombra de algún árbol para descansar o, simplemente, respirar aire puro. Llevaba una vida muy tranquila y feliz.

Un día, su primo ratón que vivía en la ciudad vino a visitarlo. El ratón de campo le invitó a comer sopa de hierbas. Pero al ratón de la ciudad, acostumbrado a comer comidas más refinadas, no le gustó.

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Los cuentos para niños son una fuente inagotable de imaginación y aventuras que tienen como objetivo enseñarles los valores más importantes de la vida. Los cuentos son una manera formidable de aprender y educar jugando.

Y, además, no se habituó a la vida de campo. Decía que la vida en el campo era demasiado aburrida y que la vida en la ciudad era más emocionante.

Acabó invitando a su primo a viajar con él a la ciudad para comprobar que allí se vive mejor. El ratón de campo no tenía muchas ganas de ir, pero acabó cediendo ante la insistencia del otro ratón.

Nada más llegar a la ciudad, el ratón de campo pudo sentir que su tranquilidad se acababa. El ajetreo de la gran ciudad le asustaba. Había peligros por todas partes.

Había ruidos de coches, humos, mucho

polvo, y un ir y venir intenso de las personas. La madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el sótano de un gran hotel.

Era muy elegante: había camas con colchones de lana, sillones, finas alfombras, y las paredes eran revestidas. Los armarios rebosaban de quesos y otros ricos alimentos.

Del techo colgaba un oloroso jamón. Cuando los dos ratones se disponían a darse un buen banquete, vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta de la madriguera.

Los ratones huyeron disparados por un agujerillo. Mientras huía, el ratón de campo pensaba en el campo cuando, de repente, oyó gritos de una mujer que, con una escoba en la mano, intentaba darle en la cabeza con el palo, para matarlo.

El ratón, más que asustado y hambriento, volvió a la madriguera, dijo adiós a su primo y decidió volver al campo lo antes que pudo. Los dos se abrazaron y el ratón de campo emprendió el camino de vuelta.

Desde lejos el aroma de queso recién hecho, hizo que se le saltaran las lágrimas, pero eran lágrimas de alegría porque poco faltaba para llegar a su casita. De vuelta a su casa, el ratón de campo pensó que jamás cambiaría su paz por un montón de cosas materiales.

FIN

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¡Bricolaje en casa!

CULTURA BIBLIOTECA SOCIALES SOCIALES CENTEKIDS

Cuadros decorativos

De seguro que en algún cajón te habrán quedado restos de golosinas de alguna fiesta o cumpleaños infantil. Ahora es tu oportunidad de utilizarlos para hacer bricolaje con los niños y decorar su habitación con unos cuadros cargados de dulces.

Materiales - Ositos de gominola sin azúcar - Piruletas de colores

- Chucherías con forma de naranja y limón - Palitos dulces - Bolas de chicle -

Lluvias de colores Cartulina Pegamento caliente Marco para cuadros

Pasos 1- Si las chucherías son recien-

tes, secarlas durante unos días.

2- Cortar un trozo de cartulina o utilizar el cartón de fondo que trae el marco para pegar los dulces. Se pueden alinear por filas o hacer formas.

3- Fijar con silicona caliente.

4- Colocar la trasera con las chucherías en el marco y colgar en la pared.

NOTA CENTEKIDS SEK PARAGUAY INTERNATIONAL SCHOOL

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Proyecto Educativo de Vanguardia Mundial

esde 1892 un gran proyecto que traspasa fronteras, ofrece a sus alumnos un programa de estudios bilingüe, y de excelencia académica. A los centros SEK les inspira un mismo Ideario, compartiendo metas y valores comunes, forjados a lo largo de una historia centenaria, en la que se ha procurado siempre la más alta calidad educativa. Durante la Pandemia, desarrollaron exitosamente las clases a distancia. Da. Carolina Urbieta, Directora de la institución nos habla de esto y de la meta que persiguen: SER CADA DÍA MEJORES.

¿Podría comentarnos sobre el carácter internacional del colegio?

El SEK está integrado en la actualidad por 24 colegios, 2 universidades y 1 centro superior de estudios, situados en 16 países. Esto lo posiciona como una de las instituciones educativas privadas, más grandes del mundo. ¿Cuál es la filosofía del SEK? Desde hace 128 años, la Institución Internacional SEK, a la cual pertenece el SEK Paraguay International School, inició un proyecto educativo en el que el ser humano logra una perspectiva caracterizada por la integración de todas las formas y dimensiones de su entendimiento y conciencia. Esta integración corresponde al ideal del humanismo renacentista: la unión de la trascendencia del espíritu con las manifestaciones de las artes clásicas, el dominio de las ciencias modernas y las tecnologías más avanzadas, y a la vez el cultivo de principios y valores que conforman una actitud personal noble. Este proyecto educativo se centra en el lema: SER MEJORES. ¿Cómo enfrentaron esta Pandemia Covid-19, en el sentido de pasar de clases presenciales a virtuales?

Como todos, tuvimos que adaptarnos repentinamente a un nuevo modo de vida, pero nuestra experiencia internacional sumada al manejo diario de la más alta tecnología, nos permitió que sigamos cumpliendo con el programa de estudios en todos los niveles, en todas las asignaturas, con clases online en vivo en el horario regular de clases. Desde hace ya varios años que la institución considera que el sistema tradicional de transfe-

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rencia de los conocimientos, en el que el maestro dictaba una lección y los alumnos escuchaban en forma pasiva, ha pasado a la historia.

Por ello, desarrolló una tecnología educativa propia, que bajo la denominación de SEK Digital School, integra al completo el universo de recursos multimedia que se encuentran a nuestra disposición. Nuestras “aulas virtuales” permiten a los alumnos asistir en directo y en tiempo real a acontecimientos que se celebran a miles de kilómetros.

Las “bibliotecas digitales” facilitan el acceso a nuestros estudiantes a millones de libros.

Nuestra Intranet permite a los escolares el acceso a su programa de estudios desde el hogar en todas las asignaturas. El sistema de videoconferencias interactivas ofrece a alumnos y maestros SEK, la posibilidad de desarrollar diariamente la jornada de clases, abarcando tanto el currículum fundamental como el complementario, así como la posibilidad de realizar trabajos y proyectos en equipo e intercambiar conocimientos.

¿Esto implica que los alumnos lleven una vida amigable con la tecnología?

En realidad, los medios señalados anteriormente y otros más (pizarras interactivas, inteligencia artificial, iPADS, libros digitales, aulas de robótica, salas MAC, microscopios electrónicos, impresora 3D, etc.) sitúan a nuestros Colegios a la vanguardia de la tecnología educativa mundial, ayudando a la vez a que los alumnos practiquen un aprendizaje interactivo adaptado al tiempo en el que viven, permitiéndoles aprender más y ser más felices en su Colegio. ¿Ese aprendizaje integral, interactivo y motivador, se enriquece culturalmente con la enseñanza de otros idiomas?

Ofrecemos un programa bilingüe, español-inglés, con énfasis en el dominio de varios idiomas, incluido el guaraní. En nuestras aulas impartimos clases de portugués y en los talleres extraescolares, francés.

Nuestros programas de intercambio permiten a los estudiantes adquirir experiencias internacionales únicas, preparándoles para ser ciudadanos de un mundo global. Pueden participar de la Green Week, apreciando la riqueza ambiental de Costa Rica y sus extraordinarios recursos naturales.

Trasladarse a nuestro Colegio de St. John´s, en Inglaterra, para perfeccionar el idioma inglés o participar de sus campamentos de verano. O ser parte del programa de inglés en nuestro Colegio Boca Prep International School en Estados Unidos. La Semana Blanca reúne durante 1 semana a todos los estudiantes de los Colegios SEK e IES, en las nevadas cumbres chilenas, para practicar deportes de invierno con instructores de esquí especializados.

El INTERSEK es un encuentro anual deportivo y cultural que congrega a los estudiantes de todos los colegios SEK e IES del mundo, para fomentar el respeto de las diferentes culturas y al mismo tiempo propiciar un ambiente de intercambio cultural, sano aprendizaje y competencia. ¿Todas estas actividades conllevan un gran trabajo de coordinación?

Efectivamente, además, en el SEK, los alumnos trabajan a lo largo del día guiados por sus maestros, no llevan tareas a casa.

Por último, ¿cómo enfocan el aspecto deportivo?

Durante la jornada escolar, el deporte ocupa un espacio de relevancia, practicando fútbol, básquet, vóley, hándbol, taekwondo, tenis de mesa, bádminton, atletismo, expresión corporal, ballet, natación (contamos con una piscina climatizada) y en horario extraescolar se suman las prácticas de las selecciones deportivas, patinaje artístico, bici cross, remo, golf, tenis, squash.

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BIBLIONOTICIAS SOCIALES SOCIALES Las hijas del capitán

Las siete hermanas

Autora: María Dueñas Editorial: Booket

Autora: Lucinda Riley Editorial: De bolsillo

Es un homenaje a quienes vivieron —y viven— la aventura a menudo épica y casi siempre incierta de la emigración. Dos jóvenes veinteañeras toman la rienda del negocio de comidas, El Capitán, tras la muerte de su padre.

Mientras resuelven el cobro de la prometedora indemnización, Victoria y Luz se abrirán paso entre rascacielos, compatriotas, adversidades y amores, decididas a convertir su sueño en realidad.

Siete hermanas, siete destinos. Maia D’Apliése regresa a la impresionante mansión familiar donde crecieron, tras conocer la muerte de su padre, el millonario Pa Salt. Cada una de ellas fue adoptada en diferentes lugares del mundo y cada una recibe un sobre que contiene pistas acerca de su origen.

El de Maia, la mayor de las hermanas, la conduce hacia una casa en ruinas en Río de Janeiro. Allí comienza a recomponer su historia.

Vampiratas, una ola de terror

21 lecciones para el siglo XXI

Ay, amor: diez historias para enamorarte

Soldados de Salamina

Autor: Justin Somper Editorial: Montena, España

Autor: Yuval Noah Harari Editorial: Debate

Autoras: Cristina Bajo, Florencia Bonelli, María Border, Gloria Casañas, Manuela Centeno, Gabriela Exilart, Mariela Giménez, Andrea Milano, Fernanda Pérez y Magalí Varela.

Autor: Javier Cercas Editorial: Literatura Random House

Separados por una cruel tormenta en alta mar, los gemelos Connor y Grace Tempest cambian sus vidas por completo. Connor encuentra cobijo en El Diablo, un conocido barco pirata.

Grace, en cambio, cayó en manos de vampiratas, extraños seres que viven de noche y se alimentan de sangre.

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BIBLIONOTICIAS

Con la misma prosa inteligente, fresca y provocativa, en esta nueva propuesta, Harari examina algunas de las cuestiones más urgentes de nuestro presente y ofrece una reflexión sobre el sentido de la vida actualmente. El hilo conductor de este estimulante libro se centra en el desafío de mantener nuestro enfoque colectivo e individual frente al constante y desorientador cambio que estamos viviendo.

Adagio contra el Olvido. Libro tercero: Las acequias del tiempo Autora: María Eugenia Garay Editorial: Servilibro

Adagio contra el Olvido es la historia del Paraguay novelada en tres tomos, desde sus orígenes hasta la actualidad. Con fulgurantes pinceladas, esta novela vertebrada en la historia de una familia ficticia (que en realidad es la familia de la autora), nos brinda una travesía por el insólito universo que bosquejó la historia del Paraguay.

Ay, amor celebra el romance en todas sus formas y congrega a las mejores escritoras del género. Es un reencuentro anhelado con el primer amor; un futuro presidente de la nación que participa de la Guerra del Pacífico para escapar de un romance imposible; una mujer que descubre a su marido en la cama con su mejor amiga; una joven que se esconde del asesino de su madre… Con maestría, este grupo de escritoras hacen brillar sus plumas.

Encantador de muñecas Autor: Victorio V. Suárez Editorial: Servilibro

Cuenta la historia de un septuagenario jubilado —exprofesor universitario, periodista y poeta—, quien en una casa de masajes de Asunción conoce y se enamora de Beba, una jovencita veinteañera, venida del campo. Una relación tierna, sentimental, aunque platónica, de intimidades compartidas y confidencias más sencillas.

Novela revolucionaria y deslumbrante, que cosechó un extraordinario éxito de críticas y público, y catapultó la carrera de uno de los novelistas más prestigiosos de la actual narrativa española.

A finales de 1939, un grupo de prisioneros franquistas son fusilados cerca de la frontera francesa por soldados republicanos que huyen hacia el exilio. Entre ellos se encuentra Rafael Sánchez Maza, quien consigue escapar hasta que un soldado lo descubre y encañona, y mirándolo a los ojos le perdona la vida.

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NOTA

NOTA

La tecnología, ¿reemplaza a los humanos?

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NOTA

NOTA

La aplicación de la tecnología en la vida cotidiana no es una situación nueva. A lo largo de la historia se fueron diseñando mejores maneras de vivir y aprender. Ejemplos hay muchos. Si nos remontamos a la Edad Media, encontramos grandes innovaciones tecnológicas derivadas de la necesidad medieval. Los transportes terrestres y marítimos se perfeccionaron con técnicas favorables, como la cartografía, la carabela, el timón, la brújula y otros, que aportaron rapidez, eficacia y seguridad. También se hicieron grandes inventos que mejoraron la calidad de vida, como el reloj mecánico, el papel y la imprenta. Estas apariciones de la época facilitaron la difusión de documentos y propagación de culturas.

E

n el sitio canalhistoria.es, encontramos que en «pleno siglo XVIII se produjeron una serie de mejoras en la maquinaria a vapor que supuso el despegue de la primera Revolución Industrial. El uso de este sistema sustituyó el empleo de la energía humana y animal por una energía más potente y que no necesita descanso. A raíz de la máquina de vapor comenzó a desarrollarse la industria, creando fabricación en cadena que agilizaba el proceso, abarataba costes y elevaba los beneficios. Tres indus-

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trias se vieron altamente beneficiadas: las industrias textil y siderúrgica, y el sistema de transportes. En este último, con la aparición de la locomotora se comenzó la construcción de ferrocarriles y carreteras lo que hacía más fácil y rápida la tarea de transportar mercancía y personas de un lugar a otro».

Pasamos al mundo de las ciencias, con las vacunas, la óptica, la química, la electricidad, la termodinámica, hasta que el hombre llegó a la Luna. Es evidente que la tecnología está muy avanzada. De-

avance más importante de los últimos siglos, aunque también representa un peligro real para la humanidad... ¿Y si un día una inteligencia artificial decide que los humanos no somos necesarios?

Por más conocimientos que lleguen a tener las futuras inteligencias artificiales, incluidas las de tipo general, nunca serán iguales al razonamiento humano, ya que el desarrollo mental que requiere todo pensamiento complejo depende de las interacciones con el entorno y estas interacciones dependen a su vez del cuerpo, en particular, del sistema perceptivo y del sistema motor. Ello, junto al hecho de que las máquinas no seguirán procesos de socialización y culturización como los nuestros, incide todavía más en que por muy sofisticadas que lleguen a ser, estas serán distintas al humano. El que sean inteligencias ajenas a la humana —y, por lo tanto, ajenas a los valores y las necesidades humanas— nos debería hacer reflexionar sobre posibles limitaciones éticas al desarrollo de la inteligencia artificial.

Joseph Weizenbaum, considerado uno de los padres de la cibernética (Weizenbaum, 1976), afirma que ninguna máquina nunca debería tomar decisiones de forma completamente autónoma o dar consejos que requieran, entre otras cosas, de la sabiduría, producto de experiencias humanas, así como de tener en cuenta valores humanos.

Igualmente, el doctor en Neurociencia y Medicina, Francisco Mora, opina que «en este momento, la tecnología nos está invadiendo con un valor extraordinario, nunca sustitutivo del maestro». Expresa este doctor y con total acierto: «El maestro debe ser la joya de la corona de un país, es su humanidad la que puede transmitir humanidad y emoción, que no se pueden perder y esto no se puede

esperar de una máquina, de una tablet».

El premio Nobel de Literatura, Albert Camus, al recibir dicha distinción en 1957 dijo: «Y te lo agradezco a ti, maestro, y lo digo bien alto para que todo el mundo sepa que si estoy te lo debo a ti».

Mora, con vehemencia, afirma que eso no se le puede decir a una máquina. Y con cuánta razón. «Eso se le dice a un ser humano». Lo que se puede memorizar, sí se puede encontrar en una tablet, pero «la transferencia de conocimientos, que es la semántica, que es la sintaxis, que es la prosodia, que es el colorido emocional y lo que llega a los valores, no puede hacerse en una tablet».

Hay que tomar conciencia del valor de la educación. En su brillante reflexión sobre este tema señala que el ser humano es lo que la educación hace de él y no sus genes.

«Somos lo que somos por esa capacidad plástica que tiene el cerebro, de transformarse con las palabras, con la emoción, con los sentimientos». Y, las emociones, los sentimientos positivos —como alegría, serenidad, gratitud, interés, esperanza, entusiasmo, inspiración, asombro, diversión, el amor, que abarca todas las anteriores— son los que cambian el mundo y que tanta falta hace para caminar hacia un futuro extraordinario y emocionante.

pendemos diariamente del progreso de la ciencia, como el teléfono, el automóvil o la computadora, y, actualmente, mucho más con la pandemia del COVID-19, tiempo en que el uso de la tecnología se volvió una herramienta imprescindible en muchos sectores, principalmente en el de la educación.

Todo esto sin contar con la llegada de la inteligencia artificial, es decir, la capacidad de que las máquinas piensen y razonen por su cuenta o tengan un intelecto similar al humano. Puede ser el

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NOTA

NOTA centros trataron de adaptarse a esta situación, lo cierto es que no todos los alumnos pueden seguir el ritmo de la misma manera.

Los estudiantes más desfavorecidos económicamente sufren mucho más las consecuencias de la llamada brecha educativa. La brecha educativa es —como expresamos más arriba— la diferencia que existe entre la educación que reciben aquellos jóvenes con menos recursos y con situaciones familiares complicadas, y aquellos que provienen de entornos más estables.

La educación virtual debe favorecer la flexibilidad en el cómo, cuándo y dónde aprender para asegurar las mejores experiencias de aprendizaje, a todos por igual. Definitivamente, hay que trabajar en nuevas estrategias educativas que aumenten el valor pedagógico de la virtualidad tanto para la excelencia como para la inclusión igualitaria.

a c u d

E 20

virtual

n ó i c

TECNOLOGÍA AL ALCANCE DE LA EDUCACIÓN El salto brusco a la modalidad o método virtual de enseñanza, sin tener las condiciones básicas, dejó en evidencia la deuda que tienen los entes responsables con la educación en nuestro país y los tropiezos con los que se encuentran tanto estudiantes como docentes. Sin duda alguna, los problemas de acceso a internet y a equipos informáticos, así como la

L

a conectividad es uno de los mayores inconvenientes que afronta la educación virtual y es, a la vez, una de las mayores inversiones a realizar para reducir dicho inconveniente. No todos tienen acceso y todos deben estudiar.

Hay una brecha enorme entre estudiantes provenientes de zonas alejadas de la capital del país y zonas urbanas. Es una de las asignaturas pendientes de los responsables de la educación: subsanar los problemas para caminar hacia una educación igualitaria y de calidad.

Algunos de los tropiezos con los que se encuentran los estudiantes son: falta de acceso a computadores y nula conexión

a internet, carencias estructurales a las que se suma la falta de alfabetización digital de gran parte de los docentes. Factores todos que no hacen más que profundizar la brecha social y la diferencia entre instituciones públicas y privadas.

La pandemia de COVID-19 obligó a readaptar las clases al formato online. Y a pesar del esfuerzo de los profesionales de la educación y la rapidez con la que los

En tiempos de pandemia, la educación es otro de los sectores que se vieron afectados, con la consecuente reacción de adaptarse a los nuevos tiempos y las necesidades tanto de alumnos como de docentes en el proceso de aprendizaje. ¿Cuáles son los desafíos actuales y futuros? Te contamos.

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NOTA

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PROS Y CONTRAS DIGITALES Obviamente, los estudiantes se encuentran en un medio natural y se desenvuelven con facilidad en este mundo virtual interconectado, llamado habitualmente nativo digital o net generation, descargan con facilidad aplicaciones que son utilizadas de forma intuitiva y publican información en sus páginas o blogs personales. Además, ofrece otras ventajas: propicia el desarrollo de iniciativas, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, fácil acceso a información de todo tipo sin importar la ubicación, interacción continua de grupos que pre-

capacitación a docentes se adecuan dentro de dichas dificultades. Es evidente que los sistemas educativos en todos sus niveles no están preparados para la educación a distancia. Los docentes se formaron para dar clases en forma presencial, no online, además no se capacitaron. Si bien se les impuso hacerlo, nadie se está haciendo responsable de crear una escuela y entornos virtuales de aprendizaje. Claro que el diseñar espacios en la red no es sencillo, se requieren de formación y experiencia, y de más está decir que contar con los dispositivos de virtualidad no asegura un exitoso proceso de enseñanza-aprendizaje, si no se cuenta con una arquitectura de soporte computacional que asegure la estabilidad de las plataformas que utilicen los profesores. Es probable que muchos docentes que son innovadores en las metodologías a distancia, vean frustrados su trabajo y esfuerzo en la preparación de los módulos de aprendizaje por la inestabilidad de las plataformas, que es otra forma de segregación en la calidad.

Hay que entender que la educación a distancia requiere —y al mismo tiempo propicia— que el estudiante sea responsable y creativo en la construcción de su aprendizaje, que adopte estrategias y estilos de aprendizaje a par-

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tir del conocimiento de sí mismo; a medida que vaya logrando, aprenderá a aprender.

Garantiza la igualdad de oportunidades, brinda oportunidades de aprendizaje. La educación presencial no la reemplaza ni invalida, para niños y jóvenes se convierte en una modalidad complementaria, sobre todo en el estudio independiente.

Esta modalidad exige del profesor su capacitación y perfeccionamiento. Implica un esfuerzo diferente, cada profesor debe resignificar el proceso de enseñanza en función de la modalidad y debe problematizar su práctica para mejorarla y adecuarla.

La era de la informatización de la sociedad y la introducción de las nuevas tecnologías de la informática y las telecomunicaciones en la educación dan una oportunidad a las mentes creativas y visionarias de estos espacios de conocimiento, permiten que el maestro con vocación, conocimiento y comprometido con la competencia tecnológica juegue un rol importante y adquiera otro perfil con la enseñanza virtual, ya que es un medio importante para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior.

paran presentaciones en línea o proyectos a través de chat o videoconferencias que permiten una comunicación efectiva, responsabilidad del propio aprendizaje, el alumno es quien marca su ritmo de trabajo, pero siempre bajo la guía de profesores, quienes proporcionan el material adecuado.

Pero también se presentan problemas. Los estudiantes pueden realizar un aprendizaje superficial e incompleto, distraerse con los juegos en línea y no focalizar los objetivos trazados; por tanto, un rechazo de la formación virtual como un método válido de aprendizaje

afecta negativamente; otras desventajas son la calidad y los problemas técnicos no resueltos por no haber fiabilidad de los exámenes en línea. El reto está en renovar métodos educativos que permitan una adecuada planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, que sean capaces de dominar las nuevas tecnologías, aportar información de manera comprensible acerca de su trabajo docente, mantener estrecha comunicación con los estudiantes de forma audiovisual y con texto simultáneamente, y enseñar a buscar, analizar y facilitar el aprendizaje.

EXPECTATIVAS Y NECESIDADES SATISFECHAS No obstante, hay que resaltar que existe un esfuerzo por sobrellevar la educación, pero todavía falta un trecho por recorrer para la educación equitativa y de calidad.

Entre las diversas medidas a tomar se encuentran las inversiones tecnológicas de infraestructura y de redes, con soportes técnicos constantes, para una buena administración y organización de las propuestas curriculares de formación. Aprender a aprender de un modo autorregulado (metacognitivo, que implica fortificar la autonomía de la persona que aprende) en situaciones combinadas presenciales y virtuales.

Los diseños tecnológico-educativos flexibles reconocen que la buena enseñanza y, por tanto, la retención de un aprendizaje, se liga a expectativas y necesidades satisfechas que hace que el estudiante perciba que aprender es valioso y útil, para aplicarlo en la vida cotidiana y/o laboral, estimulante para su motivación y esfuerzo. Los estudios de contrastación y de investigación en la acción siguen siendo centrales para demostrar que la calidad pedagógica y de capacitación del profesor o profesora, la adecuación y el atractivo de sus planeamientos de aprendizaje apelan a estrate-

gias dinamizadoras y con variedad de recursos.

La práctica profesional reflexiva del docente conduce a producir, compartir y transformar el conocimiento, y contribuir simultáneamente a una formación propia, encaminada a la construcción de una identidad profesional. Este proceso está enfocado en la construcción de identidad de base conceptual para enseñar y dar un repertorio de formas docentes apropiadas para las

situaciones de enseñanza que enfrentará, amalgamando conocimientos para el diseño de actividades de aprendizaje que integran el conocimiento tecnológico-didáctico-pedagógico del contenido.

En resumen, es bueno buscar la excelencia en todos los ámbitos y la tecnología puede aportar mucho en el proceso o la experiencia de aprendizaje... aunque no podrá reemplazar la interacción cara a cara.

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NOTA

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QuiĂŠn tiene un amigo, tiene un 24 24

tesoro

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NOTA

E

n la vida llamamos, equivocadamente, amigos a muchas personas.

En la vida, los amigos son contados con los dedos de las manos y muchas veces no llegan a cinco. Son los verdaderos e incondicionales. Esos que no surgen de la noche a la mañana, vínculos que son forjados a través del tiempo, las vivencias y el cariño compartidos que llevan a la confianza y a valorarlos tal y como son.

Ya por algo el psicólogo evolucionista británico Robin I. M. Dunbar sostiene que existen capas de amistad. La más importante incluye a solo una o dos personas; por ejemplo, el cónyuge y un amigo con quien se tiene una relación muy íntima y se convive diariamente. La siguiente capa puede englobar cuando mucho a cuatro personas con las que se tiene mucha afinidad, por las que se siente afecto y de quienes se está pendiente; estas requieren de atención una vez a la semana para mantenerse. A partir de ahí, los vínculos contienen más amigos casuales, a quienes se dedica menos tiempo y con quienes se tiende a tener una conexión menos profunda y más tenue. Si no hay contacto constante, fácilmente caen en la esfera de los conocidos. Puedes ser amigable con ellos, pero no son tus amigos.

«Hay una cantidad limitada de tiempo y capital emocional que podemos distribuir, así que solo tenemos cinco espacios para el

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NOTA

tipo más intenso de relación», afirma Dunbar, y agrega: «La gente puede decir que tiene más de cinco amigos, pero puedes estar seguro de que no son amistades de calidad».

VERDADEROS O FALSOS Los verdaderos demuestran ciertas cualidades que no todos tienen. Por ejemplo, te levantan la autoestima y el ánimo en los momentos malos; te apoyan, no importan cuáles sean las decisiones que tomes; te escuchan al 100 %, es decir, te prestan atención, en definitiva, pueden decirte con suficiente confianza cuánd o t e

estás pasando de la raya sin que te enojes por eso. Además, te ayudan y te hacen sentir cómodo y lo que es mejor, hacen un tiempo para una merienda, un almuerzo o una cena.

Otra cualidad importante es que siempre te dicen la verdad, te respetan, te perdonan. Es que la verdadera amistad implica disculpar los errores y hacer primar la buena relación y el tiempo compartido.

Estar rodeado de personas honestas y sinceras, sin duda, es un regalo

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NOTA de la vida. Claro que todos estos buenos sentimientos deben ser retribuidos de la misma forma para fortalecer esos lazos. Y, como decíamos al principio, muchas veces utilizamos la palabra amigo con cierta ligereza, sin detenernos a pensar si una persona en concreto es un verdadero amigo o si sería preferible no tenerle cerca. En este punto es oportuno mencionar al profesor de Literatura de la Universidad Vassar que imparte un curso sobre literatura y amistad, Ronald Sharp, quien expresa que «no se trata de lo que las personas pueden hacer por ti, sino en qué y quiénes se convierten cuando están juntos».

SENTIMIENTOS NO CORRESPONDIDOS Por otro lado, según un reciente estudio científico de la Universidad de Tel Aviv, publicado en la prestigiosa publicación PlosOne, la mitad de las personas que se consideran como amigas no sienten lo mismo.

Los autores de la investigación encuestaron a casi un centenar de estudiantes universitarios y les pidieron que evalúen de cero («No conozco a esta persona»), a cinco («Uno de mis mejores amigos»), al resto de sus compañeros, siendo el tres la puntuación mínima necesaria para calificar para la amistad. Además, les pidieron que conceptúen lo que el otro podría pensar de ellos. En total documentaron más de mil casos de amistad y en el 94 %, los jóvenes consideraron que el otro los puntuaría de manera similar. Sin embargo, los resultados fueron diferentes: solo el 53 % de las amistades fue recíproca; o sea, que existió concordancia en la calificación de un lado y el otro.

CAPAS Como el tiempo es limitado, también lo es la cantidad de amigos que se pueden tener, de acuerdo con el trabajo del psicólogo evolucionista británico Robin I. M. Dunbar. En su obra describe capas de amistad, de las cuales la más importante incluye a solo una o dos personas; por ejemplo, tu cónyuge y un amigo con quien exista una relación muy íntima y la convivencia sea diaria. La siguiente capa puede englobar cuando mucho a cuatro personas con las que se tenga mucha afinidad, por las que se sienta afecto y de quienes se está pendiente; estas requieren de atención una vez a la semana para mantener la relación. A partir de ahí, los vínculos contienen más amigos casuales, a quienes se dedica menos tiempo y con quienes se tiende a tener

28

NOTA una conexión menos profunda y más tenue. Si no hay contacto constante, fácilmente caen en la esfera de los conocidos. Se puede ser amigable con ellos, pero no son amigos.

En resumen, los verdaderos amigos siempre nos ayudarán a superarnos y a vivir mejor, porque el interés está puesto en la persona, no en sus pertenencias, posición o lo divertido que pueda ser. La confianza, el consejo oportuno sobre las buenas costumbres, hábitos, diversiones o el orden de nuestros afectos consti-

tuyen muestras claras de aprecio, compromiso y responsabilidad.

Los valores nos ayudan a encontrar nuevos amigos y mejores amistades, porque nuestra actitud es franca y abierta para todas las personas. Ser un mejor amigo no es un objetivo para buscar el reconocimiento o alimentar nuestra vanidad; es una forma de elevar la calidad de las relaciones humanas con nuestro ejemplo.

Según el gran Aristóteles, existen 7 tipos de amistad: • Amistad beneficiosa. La que tiene lugar entre dos personas que emprenden un objetivo en común y se ayudan en el camino, o en el que obtienen algún tipo de beneficio de ser amigos. Según el filósofo, dichas amistades suelen agotarse cuando los objetivos son alcanzados o los beneficios se acaban.

• Amistad fortuita. Aquella que se basa en el placer del compartir y del discurrir, típica de los jóvenes, y depende en gran medida de los gustos, de manera que el tiempo la sentencia a desaparecer, pues con el crecimiento, los gustos son los primeros en cambiar.

• Una buena amistad. La más duradera de las tres y la que encarna realmente el concepto de amistad, se fundamenta en una visión de lo bueno de la vida y de la virtud, es decir, de ciertos preceptos morales y cierta manera de entender la existencia. No aspira a recibir nada a cambio de ella, como no sea el mismo vínculo (reciprocidad) y puede ser la amistad más duradera, con periodos de años o incluso de toda la vida.

• Amistad con cierta picardía. Se trata de una relación de amistad en la cual las dos personas son, además, compañeros sexuales o eróticos esporádicos, sin que ello en teoría derive en relaciones más profundas.

• Amistad íntima. Se suele hablar de amigos íntimos o mejores amigos, para separar a aquellos amigos especiales o de grado muy profundo, en comparación con los demás: es una distinción especial.

• Amistad por la red. Se llama así a las amistades que se hacen a través de internet, ya sea mediante foros, redes sociales, correo electrónico, etc.

• Amistades falsas. También llamadas tóxicas, son aquellos que pretenden ser amigos de alguien o que lo son únicamente por fines interesados.

«No camines delante de mí, puede que no te siga. No camines detrás de mí, no puedo liderar. Solo camina a mi lado y sé mi amigo». Albert Camus «Lo que hace indisoluble a las amistades y dobla su encanto, es un sentimiento que le falta al amor: la certeza». Honoré de Balzac

29

NOTA INSTITUCIONAL

NOTA INSTITUCIONAL

Vitalicios 2020 30

31

NOTA INSTITUCIONAL

NOTA INSTITUCIONAL

Merecida distinción

L

os nuevos socios vitalicios del Club Centenario fueron homenajeados, aunque esta vez de una manera diferente pero

«Normalmente estaríamos reunidos en el Club para aga-

con la misma deferencia y distinción que se merecen los

sajarlos, pero las circunstancias actuales que afectan al

agasajados.

mundo entero nos impiden hacerlo de esa manera habitual.

La pandemia nos puso en una situación, poco habitual, es decir, sin

Esta fecha institucional no puede pasar desapercibida, aun

las celebraciones presenciales, los abrazos y el cariño entre los nuevos

en estas situaciones especiales. Cuando solicitaron ser so-

socios vitalicios, sus seres queridos y toda la gran familia del Club Cen-

cios, lo hicieron aceptando los propósitos de estrechar vín-

tenario. Las medidas obedecen al cumplimiento de las reglas estable-

culos de amistad y solidaridad entre todos, participando de

cidas por el Gobierno Nacional, en cuanto a la prevención de la pande-

las actividades en un marco de respeto y tolerancia; en un

mia que azota al mundo entero, con la prohibición de aglomeraciones

ambiente de cordialidad y de entendimiento, fomentando

y cercanías físicas.

valores éticos y morales. La designación de socios y socias

El presidente de nuestro querido Club Centenario, José María Li-

vitalicios es la distinción que se otorga a los que hicieron

vieres Guggiari, se dirigió a los homenajeados, de manera virtual,

posible que el Club Centenario se encuentre entre las ins-

extendiendo sus felicitaciones y deseando lo mejor a los nuevos ho-

tituciones más prestigiosas del país. ¡Sean todos bienve-

menajeados. Si bien la pandemia condiciona los festejos, ya llegarán

nidos, socios y socias vitalicios, con ustedes ratificamos

los momentos en que volveremos a reencontrarnos y quedarán en el

nuestro empeño por el continuo desarrollo y crecimiento

recuerdo los saludos a la distancia.

del Club Centenario! ¡Muchas felicidades!».

Mientras tanto, respetemos las normas, apoyemos los encuentros seguros y la interacción virtual.

Palabras del presidente del Club Centenario, José María Livieres Guggiari.

¡Muchas felicidades a los nuevos vitalicios!

32 32

33 33

NOTA INSTITUCIONAL

34 34

NOTA INSTITUCIONAL

Carlos Teresio Aguirre Martínez

Alberto José Alló Acevedo

Jorge Eduardo Amarilla Bogado

Juan Manuel Braez De Vusio

Eduardo Antonio Burgstaller Muñoz

Luis Armando Cabañas Aponte

Rafael María Angulo Achinelli

Fernando Arce Uriarte

Osvaldo Luis Ávalos Brunetti

Francisco Javier Cabrera Acha

Rómulo Alfredo Campos Krauer

María Noemí Cardoso Vda. De Patiño

Manuel Ángel Bachero Codas

José Raúl Balmaceda Godoy

Fernando Augusto Basili Feliú

Juan Bautista Cazenave Cardús

Jorge Raúl Centurión Jojot

Christian José Gonzalo Ceuppens Franco

Ramón Ortolán Bataglia Araújo

Teresita María Benítez Riera

Juan Carlos Boggino Ramallo

Marcelo Javier Chaves Oddone

Arsenio Darío Corna Santomé

Daniel De Jesús Corrales Núñez

35 35

INSTITUCIONAL

36 36

INSTITUCIONAL

Fernando Enrique Cubas Cáceres

Roberto Cubilla Centurión

Domingo Osvaldo Daher Acuña

José Luis Falduto

Alfredo Rolando Fernández Schroeder

José Antonio Ferreira Nizza

Jorge Arturo Daniel Sabe

Gian Carlo Di Tore Van Humbeeck

Yolanda Elena Doldán Alen

María Del Carmen Ferreira Sosa

Adolfo Marcelino Ferreiro Sanabria

Óscar José Fiore Montalto

Ricardo Guillermo Doria Cortés

Carlos Gabriel Duarte Ciotti

Héctor Javier Elizeche Urbieta

Sandra Fischer

Luis Enrique Fleytas Bogarín

Fernando María Fronciani Cassanello

Liliana Elizeche Verdún

Evaristo Enrique Eladio Escobar Masi

María Liana Estaque Aquino

Ángel Javier Gaona Giardino

Francisco Manuel García De Zúñiga Olmedo

Miguel García Taboada

37 37

NOTA INSTITUCIONAL

38 38

NOTA INSTITUCIONAL

Hugo Daniel Gavilán Negrete

Carlos Antonio Giménez

Romeo Octavio Gini Raggio

Osvaldo Javier Gulino Klein

Antonio Gustavo Hernáez Lucas

Fernando Antonio Herreros Usher

Ausberto Salomón González Acosta

Carlos Celso González Alfonso

Luis González Arias

Anneluise Ivonne Insfrán Micossi

Evaristo Jara Riveros

Marcos Ranulfo Jara Talavera

Adolfo Horacio González Insfrán

José Edmundo González Yaluk

Carlos Raúl Gorostiaga Peña

Emilio Francisco Johannsen Campos

Narda Lampert

Enrique Landaida

Edelio Rodín Gostomelsky Espínola

Ana Lucía Gotchalk

Osval M. Guillén Balmelli

Juan Jorge Lauw Ficher

Francisco Laws Samaniego

Juan Livieres Guggiari

39 39

NOTA INSTITUCIONAL

40 40

NOTA INSTITUCIONAL

Pablo Livieres Guggiari

María Olivia Stroessner Vda. de López

Óscar Augusto Lovera Palacios

Eladio Núñez Álvarez

Javier Fernando Núñez Duarte

Rubén Darío Ortiz Balmaceda

Julio Ramón Maidana

Ernesto Antonio Marsal Spinzi

Francisco Carlos Mendolia Rimoldi

María Teresa Pappalardo Bedoya

José Enrique Pesole Lugo

Rosa María Pino Rodríguez

Jorge Augusto Mendoza Rolón

Víctor Raúl Mendoza Rolón

Adi Darío Mindikowski López

Martín Carlos Quevedo De Anda

Herennio Edmundo Ramírez González

Julio César Rojas Cuéllar

Carlos Rafael Montanaro Gómez

Alfredo Antonio Montanaro Robledo

Eduardo Gilberto Muñoz Sanier

Pascual Rubiani Yanho

Carlos Darío Pedro Ruffinelli Céspedes

Enrique Ruiz Wiezell

41 41

NOTA INSTITUCIONAL

42 42

NOTA INSTITUCIONAL

Rubén Enrique Ruttia Segovia

Guillermo Octavio Saguier González

Óscar Milciades Saldívar Gueyraud

Édgar Esteban Salum Pires

Jorge Hipólito Sánchez Chenú

Fernando Augusto Sánchez Franco

Luciano Salcedo Sánchez

Wolfgang Teodoro Schroder Roider

Óscar Humberto Simon Palmerola

María Fátima Spinzi Campos Cervera

Rubén Osvaldo Tomé

Sonia María de Fátima Uriarte Ramírez

Eduardo Horacio Vago

Carlos Augusto Wenz Pallarés

José Roberto Javier Volpe Martínez

José Luis Zarza Ortiz

Miguel Alcides Vera Zarza

Fernando José Estigarribia Lezcano Hugo Alberto Báez Pirovano

Noemí Cardozo de Patiño

José González Yaluff

Carlos Duarte Ciotti

Juan Braez

43

NOTA INSTITUCIONAL

Evaristo Jara

Francisco Laws

Ángel Gaona

José Ferreira

Guillermo Parra

Fernando José Estigarribia Lezcano

Javier Fernando Núñez Duarte

Miguel Alcides Vera Zarza

Carlos Cubilla Ramos

Gustavo Eguez

44 44

NOTA INSTITUCIONAL

Ricardo Doria

Javier Zelada

Álvaro Enciso

Carlos Raúl Gorostiaga (ESPOSA)

Juan Livieres

Pablo Livieres

45

NOTA INSTITUCIONAL

NOTA FÚTBOL INSTITUCIONAL

Nuevos Socios Vitalicios 2020 N.º Nombres Y Apellidos

42 González Acosta, Ausberto Salomón

84 Saguier Blanco, Luis Emilio

126 Giménez, Carlos Antonio

1

Alló Acevedo, Alberto José

43 González Alfonso, Carlos Celso

85 Saguier González, Guillermo Octavio

127 González Insfrán, Adolfo Horacio

2

Ortiz Balmaceda, Rubén Darío

44 González Arias, Luis

86 Saldívar Gueyraud, Óscar Milciades

128 Gorostiaga Peña, Carlos Raúl

3

Angulo Achinelli, Rafael María

45 González Yaluk, José Edmundo

87 Salum Pires, Édgar Esteban

129 Guillén Balmelli, Osval M.

4

Arce Uriarte, Fernando

46 Gostomelsky Espínola, Edelio Rodín

88 Sánchez Chenú, Jorge Hipólito

130 Lampert, Narda

5

Ávalos Brunetti, Osvaldo Luis

47 Gotchalk , Ana Lucía

89 Simón Palmerola, Óscar Humberto

131 Lauw Ficher, Juan Jorge

6

Báez Pirovano, Hugo Alberto

48 Gulino Klein, Osvaldo Javier

90 Sosa Arias, Dora Beatriz

132 Laws Samaniego, Francisco

7

Basili Feliú, Fernando Augusto

49 Hamuy Sosa, Eduardo María

91 Spinzi Campos Cervera, María Fátima

133 Lovera Palacios, Óscar Augusto

8

Benítez Riera, Teresita María

50 Hernáez Lucas, Antonio Gustavo

92 Talavera Ibieta, Eligio Hilario

134 Maricevich Prieto, Agustín María

9

Boggino Ramallo, Juan Carlos

51 Herreros Usher, Fernando Antonio

93 Vago, Eduardo Horacio

135 Marín Fontclara, Rubén Enrique

10 Braez De Vusio, Juan Manuel

52 Houston Vergara, Alejandro Tomás

94 Volpe Martínez, José Roberto Javier

136 Martín Colmán, Juan Carlos

11 Burgstaller Muñoz, Eduardo Antonio

53 Insfrán Micossi, Anneluise Ivonne

95 Zarza Ortiz, José Luis

137 Menchaca Acosta, Roberto

12 Buteler Luque, José Aquilino

54 Jara Riveros, Evaristo

96 Zelada De Norie, Javier José

138 Mendelzon Libster, Alberto Emilio

13 Cabañas Aponte, Luis Armando

55 Jara Talavera, Marcos Ranulfo

97 Correa Blaires, Vicente Fernando

139 Mendoza Rolón, Jorge Augusto

14 Campos Krauer, Rómulo Alfredo

56 Johannsen Campos, Emilio Francisco

98 Doldán Alen, Yolanda Elena

140 Mindikowski López, Adi Darío

15 Cattaneo, Marta Beatriz Martínez Vda. De

57 Landaida, Enrique

99 Doria Cortés, Ricardo Guillermo

141 Quevedo De Anda, Martín Carlos

16 Cazenave Cardús, Juan Bautista

58 Legal, María Teresita De Jesús

100 Ferreira Sosa, María Del Carmen

142 Sánchez Franco, Fernando Augusto

17 Centurión Jojot, Jorge Raúl

59 Livieres Guggiari, Juan

101 Maidana, Julio Ramón

143 Schroder Roider, Wolfgang Teodoro

18 Ceuppens Franco, Christian José Gonzalo

60 Livieres Guggiari, Pablo

102 Ramírez González, Herennio Edmundo

144 Tomé, Rubén Osvaldo

19 Chaves Oddone, Marcelo Javier

61 López, María Olivia Stroessner Vda. De

103 Rubiani Yanho, Pascual

145 Vera Zarza, Miguel Alcides

20 Corrales Núñez, Daniel De Jesús

62 López Ferrario, Ana Lorena

104 Ruttia Segovia, Rubén Enrique

146 Vierci Álvarez, Antonio José

21 Cricco Filártiga, Juan Luis

63 Marengo Lozada, José María

105 Uriarte Ramírez, Sonia María De Fátima

147 Wenz Pallarés, Carlos Augusto

22 Cubas Cáceres, Fernando Enrique

64 Marsal Spinzi, Ernesto Antonio

106 Argaña Contrera, Jesús María

148 Núñez Álvarez, Eladio

23 Cubilla Centurión, Roberto

65 Mateu Cuevas, Emilio Ernesto

107 Armele Constanti, Jorge

149 Salcedo Sánchez, Luciano

24 Daher Acuña, Domingo Osvaldo

66 Méndez Valiente, Mario Alejandro

108 Bachero Codas, Manuel Ángel

150 Duarte Ciotti, Carlos Gabriel

25 De Barros Barreto B., Carlos Eduardo

67 Montanaro Gómez, Carlos Rafael

109 Balmaceda Godoy, José Raúl

151 Enciso Gadea, Álvaro

26 Doldán Martínez, Miguel Ángel

68 Montanaro Robledo, Alfredo Antonio

110 Bataglia Araújo, Ramón Ortolán

152 Irún Croskey, Joaquín Fernando

27 Elizeche Urbieta, Héctor Javier

69 Muñoz Sanier, Eduardo Gilberto

111 Battilana Peña, Beatriz María

153 Aguirre Martínez, Carlos Teresio

28 Elizeche Verdún, Liliana

70 Nicora Riso, Alberto Noé

112 Bertón Planás, José Eduardo

154 Mendoza Rolón, Víctor Raúl

29 Estaque Aquino, María Liana

71 Núñez Duarte, Javier Fernando

113 Brusquetti, María Concepción

155 García Taboada, Miguel

30 Falduto, José Luis

72 Núñez Gaona, Higinio

114 Cabrera Acha, Francisco Javier

156 Mendolia Rimoldi, Francisco Carlos

31 Fernández, Doris Gloria Orué Vda. De

73 Ortiz Balmaceda, Rubén Darío

115 Cardoso Vda. De Patiño, María Noemí

157 Corna Santomé, Arsenio Darío

32 Fernández Schroeder, Alfredo Rolando

74 Pappalardo Bedoya, María Teresa

116 Costanzo García, Alfredo Luis

158 Núñez Irala, Juan Néstor

33 Ferreira Nizza, José Antonio

75 Parra Romero, Guillermo Nicolás León

117 Cubilla Ramos, Carlos Manuel

159 Estigarribia Lezcano, Fernando José

34 Ferreiro Scavone, José Aníbal

76 Peña Ros, Christian George

118 Daniel Sabe, Jorge Arturo

160 Rubiani Yanho, José Gabriel

35 Fiore Montalto, Óscar José

77 Peralta Urquhart, Darío Jacinto

119 Del Puerto Sánchez, Crispín

161 Leoz Insfrán, Gregorio Luis

36 Fleytas Bogarín, Luis Enrique

78 Pesole Lugo, José Enrique

120 Di Tore Van Humbeeck, Gian Carlo

162 Prem, Frank Karl

37 Fronciani Cassanello, Fernando María

79 Pino Rodríguez, Rosa María

121 Eguez Gill, Gustavo Adolfo

163 Bogarín Canale, Rubén Darío

38 Gaona Giardino, Ángel Javier

80 Rojas Cuéllar, Julio César

122 Escobar Masi, Evaristo Enrique Eladio

164 Amarilla Callizo, María Luisa

39 García Durañona, Carlos Rafael

81 Ruffinelli Céspedes, Carlos Darío Pedro

123 Ferreiro Sanabria, Adolfo Marcelino

165 Mateu Cuevas, Justo José

40 Gavilán Negrete, Hugo Daniel

82 Ruiz Wiezell, Enrique

124 Fischer, Sandra

41 Gini Raggio, Romeo Octavio

83 Ruiz Zaldívar, Enrique Javier

125 García De Zúñiga Olmedo, Francisco Manuel

46

47

NOTA

NOTA 1. PRODUCTOS Usar jabones neutros, sin perfume y de ser posible con ingredientes humectantes.

Optar por aquellos productos con aceites e ingredientes que humecten, y no los que sean excesivamente perfumados.

Esto ayudará a que la piel de las manos no se reseque tanto. Por favor, NO USAR DETERGENTE. Únicamente emplear productos para el cuerpo, que no sean agresivo y que dañen la piel. Los expertos dicen: «El coronavirus se muere con agua y jabón», es decir, nada agresivo ni tóxico.

2. GUANTES PARA LIMPIAR LA CASA Ahora que también nos abocamos a la limpieza de la casa con más esmero que antes (y usando algunos productos delicados que contienen químicos peligrosos), lo mejor es escoger guantes de limpieza, en especial cuando se manipulen productos con cloro. ¡No tocar nada directamente con las manos al descubierto!

3. NO COLOCARSE ALCOHOL DIRECTAMENTE EN LAS MANOS Ante la escasez de gel antibacterial, la gente vierte el alcohol directamente en las manos, lo cual puede dañar bastante la piel. Adquirir un producto especialmente diseñado para la piel, o, en todo caso, lavarlas más seguido si urge salir de casa o se toca algo del exterior.

4. CREMA PARA LAS MANOS EN LAS NOCHES Tener siempre una crema humectante y espesa en la mesita de luz, con el fin de no olvidar humectar las manos y generar una piel elástica y resistente. Así durante la noche estas se hidratarán perfecta-

¡A humectar

las manos!

48

mente, ya que no se usan las manos ni se las higieniza con frecuencia. ¡Hay cremas que sacan la sequedad por completo!

Si no fuera por las circunstancias, no sería necesario usar cremas varias veces al día, pero es lo que el mundo está viviendo y se recomienda esta práctica, sobre todo, en personas con piel muy seca, más atópica o más irritable, porque puede ir eliminando el manto lipídico de la piel y produciendo dermatitis irritativa. Sin embargo, estas personas deben usar productos ajustados a sus necesidades.

Los expertos recomiendan para todo tipo de pieles usar vaselina estéril sin perfume, ya que es muy hidratante e impide la pérdida del agua.

Entre los activos, las farmacéuticas recomiendan: • Los aceites ozonizados (con propiedades hidratantes, cicatrizantes, regenerantes calmantes, germicidas y reparadoras).

• La niacinamida (antinflamatorio, hidratante, mejora la función barrera).

• El ácido hialurónico (humectante).

• La glicerina (humectante).

• El pantenol (humectante que mejora la hidratación y restaura la barrera cutánea).

• El bisabolol (antiirritantes y antinflamatorias).

• Las ceramidas (restablecen la barrera cutánea manteniendo la hidratación).

• La manteca de karité (emoliente).

• El madecassoside (favorece la reparación epidérmica, aumentando la síntesis de colágeno).

• La urea (hidratante, en bajas concentraciones).

S

eguro que sentís las manos resecas después de tantos lavados y aplicaciones de gel y alcohol ante las medidas de prevención por el coronavirus.

Te contamos cómo cuidar esa parte del cuerpo durante esta pandemia.

Las reglas de higiene se ponen estrictas ante el COVID-19 y es lo correcto. Pero también hay que extremar los cuidados de la piel para que siempre esté sana e hidratada y no reseca por los aceites naturales que se van perdiendo con tantos lavados. ¡Te damos algunos tips para proteger la piel de las manos mientras dure esta pandemia!

49

NOTA

NOTA

C

OVID-19 y la gripe pueden causar síntomas similares. No obstante, hay varias diferencias entre ambas enfermedades.

Los Centros de Enfermedades Contagiosas (CDC, por sus siglas en inglés) recomiendan que todas las personas utilicen mascarillas en lugares públicos en donde sea difícil mantener una distancia de dos metros, aproximadamente, con otras personas. Esto ayudará a disminuir el contagio del virus por parte de personas asintomáticas o de personas que no saben que han contraído el virus. Se deben usar mascarillas faciales de tela mientras se continúe practicando el distanciamiento social. Aviso: Es vital que las mascarillas quirúrgicas y los respiradores N95 se reserven para el personal sanitario.

La nueva cepa de coronavirus (SARSCoV-2) causa la enfermedad de coronavirus 19 (COVID-19).

Tanto COVID-19 como la gripe son enfermedades respiratorias que se transmiten de persona a persona. En este artículo se analizan las diferencias entre COVID-19 y la gripe.

Coronavirus gripe: 50

vs.

diferencias

SÍNTOMAS Los síntomas de la gripe y COVID-19 tienen algunas diferencias.

Las personas que tienen gripe generalmente experimentarán síntomas en el término de 1 a 4 días. Los síntomas de COVID-19 pueden desarrollarse entre 1 y 14 días. Sin embargo, según investigaciones de 2020, la mediana del periodo de incubación de COVID-19 es de 5.1 días.

Como punto de comparación, el periodo de incubación para un resfriado es de 1 a 3 días.

Los síntomas de COVID-19 son similares en niños y adultos. Sin embargo, según los CDC, los niños suelen presentar fiebre y síntomas leves parecidos a los del resfriado, como secreción nasal y tos.

En la siguiente tabla se detallan los síntomas de COVID-19, la gripe y un resfriado.

GRAVEDAD Y MORTALIDAD Los síntomas de COVID-19 y la gripe pueden ser desde moderados a graves. Ambos también pueden causar neumonía.

Es importante tener en cuenta que la Organización Mundial de la Salud (OMS) clasificó los síntomas leves de COVID-19 como indicativos de que una persona no requerirá hospitalización. La OMS clasifica los siguientes síntomas como casos

51

NOTA

NOTA

leves de la enfermedad: • fiebre • tos • fatiga • pérdida del apetito • congestión nasal • dolor de garganta • dolor de cabeza Según la OMS, alrededor del 15 % de los casos de COVID-19 son graves y el 5 % son críticos. Las personas en estado crítico necesitan un ventilador para respirar. La posibilidad de sufrir una infección grave y crítica es mayor con COVID-19 que con la gripe.

COVID-19 también es más mortífero. Según la OMS, la tasa de mortalidad de COVID-19 parece ser más alta que la de la gripe.

En comparación con la gripe, la investigación sobre COVID-19 aún se encuentra en sus primeras etapas. Estas estimaciones podrían cambiar con el tiempo.

TRANSMISIÓN Tanto el SARS-CoV-2 como el virus de la gripe pueden propagarse a través del contacto de persona a persona.

Las diminutas gotas que contienen los virus pueden pasar de alguien infectado a otra persona, generalmente, a través de la nariz y la boca al toser y estornudar.

El virus también puede vivir en superficies. La OMS no sabe a ciencia cierta cuánto tiempo puede sobrevivir el virus, pero podrían ser días.

Según los CDC, una persona puede transmitir el virus de la gripe a otra persona que se encuentre a una distancia de casi dos metros. Según la OMS, las personas deben mantenerse al menos poco más de metro y medio de distancia de cualquier persona que tosa o estornude para ayudar a prevenir la transmisión de la infección por SARS-CoV-2.

Según la OMS, la velocidad de transmisión difiere entre los dos virus. Los síntomas de la gripe se presentan antes y pueden propagarse más rápido que el virus SARS-CoV-2.

La organización también indica que las personas con gripe pueden transmitir el virus antes de mostrar síntomas. También es posible transmitir la infección por SARS-CoV-2 incluso si no se tienen síntomas.

También hay diferencias en la transmisión entre niños y adultos.

Según la OMS, es común que se transmita

52

cepas serán más comunes cada temporada a fin de seleccionar los componentes correctos de la vacuna.

Actualmente no se cuenta con una vacuna para la infección por SARS-CoV-2.

El virus es nuevo y desarrollar vacunas seguras lleva tiempo.

La mejor manera de prevenir la propagación del virus SARS-CoV-2 incluye: • Lavarse las manos regularmente.

• Evitar tocarse la cara.

• Mantenerse al menos a poco más de metro y medio de distancia de cualquier persona que estornude y tosa.

• Cubrirse la boca al estornudar o toser.

• Quedarse en casa si existe una sensación general de malestar.

• Trabajar desde casa, de ser posible.

• Evitar aglomeraciones y reuniones de cualquier tamaño.

CAUSAS Tanto COVID-19 como la gripe son infecciones virales.

Los virus son microbios diminutos que sobreviven al invadir otras células vivas. Estas células se convierten en células huésped del virus, que se multiplica dentro de ellas. Luego pueden propagarse a nuevas células alrededor del cuerpo.

Los coronavirus son una familia de virus que causan infecciones respiratorias. El SARS-CoV-2 causa la infección que provoca COVID-19.

Hay dos tipos de virus que causan la gripe: influenza A y B; también hay varios subtipos de influenza A. Cualquiera de estos virus puede causar la gripe.

la gripe de niños a adultos. Sin embargo, basado en los primeros datos, parece que es más común que los adultos transmitan la infección por SARS-CoV-2 a los niños.

Los niños tienen menos probabilidades de desarrollar síntomas.

TRATAMIENTO Dado que la gripe ha existido por mucho más tiempo que COVID-19, las opciones de tratamiento son mayores.

La mayoría de las personas con gripe no necesitan tratamiento médico. Sin embar-

go, un médico puede recetar medicamentos antivirales en algunos casos, que pueden reducir los síntomas por 1 a 2 días.

Estos medicamentos antivirales ayudan al cuerpo a combatir el virus, tratan los síntomas y reducen la duración de la enfermedad.

Actualmente no hay medicamentos antivirales aprobados para tratar COVID-19, aunque los científicos están investigando medicamentos en ensayos. La disponibilidad de antivirales para tratar COVID-19 probablemente aumentará cuando los

científicos hayan tenido más tiempo para estudiar la enfermedad.

Aunque actualmente no existe un tratamiento o vacuna aprobada para COVID-19, existen formas de ayudar a tratar los síntomas y cualquier complicación que pueda presentarse.

Para casos leves, es necesario permanecer en casa y emprender el distanciamiento social. Profesionales médicos pueden recetar antipiréticos para reducir la fiebre.

Para casos más graves, es posible que

se necesiten oxígeno suplementario o ventilación mecánica en una máquina de respiración para tratar los problemas respiratorios que puedan presentarse.

PREVENCIÓN La vacunación es la forma más efectiva para prevenir la gripe.

Muchas cepas de influenza pueden causar infección. Las cepas más comunes varían según la temporada.

Los médicos intentarán predecir qué

RESUMEN COVID-19 y la gripe comparten algunos síntomas similares. Los síntomas de la gripe tienden a ocurrir más rápido y pueden tener una mayor variación.

Pero COVID-19 tiene más probabilidades de provocar enfermedades graves o la muerte.

Ambos virus se propagan a través del contacto de persona a persona. La gripe se transmite más rápido y probablemente afectará más a los niños.

Dado que la gripe ha estado presente por más tiempo, se cuenta con varios tratamientos antivirales y vacunas.

Los investigadores y científicos los están desarrollando actualmente para COVID-19, pero no es probable que los

53

PATINAJE CULTURA SOCIALES TENIS

NOTA

tratamientos y las vacunas estén disponibles en un corto tiempo.

La mejor manera de prevenir COVID-19 es practicar el distanciamiento social, lo que significa evitar cualquier con-

tacto social o viaje no esencial. Es fundamental mantener una buena higiene personal y de la casa lavándose las manos regularmente y manteniendo limpias las superficies y los utensilios.

Las infecciones virales causan COVID-19 y gripe. Pero COVID-19 proviene del virus SARS-CoV-2, y la gripe, de los virus de influenza A y B. (Fuente: MedicalNewsToday)

Diferencias entre COVID-19, gripe y resfriado

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Las ediciones están disponibles en la página web del Club.

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NOTA

El Centro Recreativo Centenario (CRC) va llegando a su etapa final. Solo restan detalles para que el majestuoso edificio, con sectores de entretenimiento y confort para todos los socios, abra sus puertas conforme a los protocolos establecidos por el Gobierno Nacional, debido a la pandemia del COVID-19. Seguimos trabajando para los socios, generando mayores espacios de participación, compromiso y confianza, que redundarán en el fortalecimiento de nuestro querido Club Centenario.

La imponente arquitectura con sus fachadas de cristal abarca un espacio de 7376 m2, con áreas de sauna y peluquería damas, piscina de natación térmica, así como los sectores de café y salón multiuso, con espectaculares vistas.

Muy pronto, los socios podrán disfrutar de estas instalaciones, que serán de uso exclusivo para ellos. El edificio abarca cinco pisos, con maravillosos paisajes arbolados visualizados a través de los grandes ventanales. Hay uno destinado a peluquería damas y todo lo relacionado con la belleza femenina, que dentro de poco estará en funcionamiento. Otro, dispuesto para sauna y masajes, que incluye, además, hidrorrelax, con piscina, 18 cabinas para cosmetología y masajes, cuatro cabinas para pulidos corporales y demás tratamientos, así como vestuarios y duchas. Se suma una cafetería, con mucho verde para deleitar los ojos.

Otra de las propuestas del Centro Recreativo Centenario es la piscina semiolímpica y otra de uso para hidrogym. ¡Y el gran salón para eventos! Impresionante espacio para memorables encuentros sociales. Ascensores, por supuesto, cinco en total, y los que se encuentran en el acceso principal, con vista panorámica. En esta nota les mostramos ¡cómo va quedando todo!

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NOTA

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Aplicaci贸n Toma de Todas las lineas de inyecci贸n presi贸n Nebulizaci贸n

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Retiro en efectivo