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Editoriale
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di Fabrizio Consorti
Misericordia e verità s'incontreranno, giustizia e pace si baceranno. La verità germoglierà dalla terra e la giustizia si affaccerà dal cielo. (Sal 84, 11-12)
isericordia, verità, giustizia, pace: parole che spesso incontriamo insieme, che rappresentano i confini del territorio che delimita la nostra libertà, i riferimenti delle nostre decisioni. Agire secondo verità e giustizia per perseguire la pace come condizione esterna di vita o secondo misericordia avendo come traguardo la pace come dimensione interiore? Apparentemente non sembra esserci contraddizione: se agisco secondo giustizia e verità favorisco la pace e questo in linea teorica è vero, ma di solito ci si riferisce ad ideali “alti” di giustizia, ideali che sottintendono come verità il fatto che gli uomini siano tutti uguali, abbiano gli stessi diritti e da qui discendano logicamente per tutti le stesse possibilità e libertà. Sono affermazioni che qui non si vuole certo confutare, ma negli ultimi decenni si è fatto strada un nuovo modo di pensare, che ha preso genericamente il nome di “etica della cura”. Questo modo di vedere il mondo origina non tanto dal considerare gli uomini come esseri autonomi e portatori di diritti, ma dalla constatazione che siamo tutti esseri limitati, inter-dipendenti, bisognosi di cura fin dalla nascita e per tutta la durata della nostra vita, anche se in modi diversi e con diversi gradi di intensità. Di fronte a questa pro-
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spettiva, non siamo affatto tutti uguali se non nell’unico diritto fondamentale di ricevere cura e nel dovere di dare cura agli altri, dovere costitutivo del nostro essere. La cura è una pratica orientata a risolvere una condizione di bisogno o a consentire ad una persona di sviluppare a pieno le sue potenzialità ed è indirizzata ad un “altro” ben identificato, non ad un generico oggetto di cura. Essa è più primordiale di ogni altra considerazione di equità, è la decisione del vecchio pescatore nella canzone di Fabrizio De André, che alla richiesta di cibo che un assassino in fuga gli fa, risponde senza indugio: “Gli occhi dischiuse il vecchio al giorno, non si guardò neppure intorno ma versò il vino e spezzò il pane per chi diceva ho sete, ho fame”. Scrivo queste considerazioni in occasione della ricorrenza della 50a Giornata Internazionale dell’Alfabetizzazione, intitolata dall'UNESCO "Leggere il passato, scrivere il futuro". La giornata intende celebrare i cinque decenni trascorsi di impegno nazionale e internazionale, gli sforzi e i progressi compiuti per aumentare i tassi di alfabetizzazione in tutto il mondo come strumento per potenziare gli individui, le comunità e la società globale. Proclamare il diritto all’istruzione è un atto di giustizia, che va nella direzione della pace ma è diverso dal prendersi cura di una comunità specifica, di un bambino, unico al mondo in quanto tale. L’OPAM è profondamente solidale con le finalità dell’UNESCO di “garantire un'istruzione di qualità, inclusiva ed equa e di promuovere opportunità di apprendimento permanente per tutti” ma è in maniera sempre più convinta sul versante dell’etica della cura. Noi non conosciamo “tutti”, ma conosciamo bene le persone e le comunità che vi presentiamo in questo numero speciale dedicato alle persone per e con le quali lavoriamo. Con i loro volti, le loro storie, il nostro impegno vogliamo scandire il tempo di questo nuovo anno sociale invitandovi a fare di ogni giorno un giorno speciale. Misericordia e verità possono e devono incontrarsi. L’inclusività e l’equità richieste a gran voce dall’UNESCO sono una risposta obbligata alla scandalosa disparità globale di distribuzione delle risorse e delle opportunità, che papa Francesco non si stanca di denunziare. Tuttavia la giustizia acquista il suo significato pieno solo all’interno dell’Abbraccio Misericordioso con cui il Padre ci conosce, non come numeri di una statistica, ma personalmente.
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o venuti r e b b e r a s e o detto ch n n a segnare a h n i i r e m p o o d i n g g ua l mio villa i adulti che non e n i r t s e a dei m a tutti no e r la, ho e o v u i r c s c s a e e e r r a legge ità di and n u t are con r o m p r i p f 'o a l e r o i t avu Non riusc . a i abbiamo o , di coni e g r e e g d g n e a l r i g d na re capace e s provato u s e fa sentire n i o T n , . e e d m n o a n e tanto gr . Ricordo ancora il proprio n o i z a i l i n'um ua dignità t a l tare... è u la mano e c : s e i u m n o i n m o s i ae volta il m a m emarginat i r e accomt p t a e l v r o e d p a i r s t s ri he la maes gni volta che ci c quando sc e t r o f o t a tan muovo o m o c i mi tremav M . o mio gest pagnare il ripenso. Meriam
Povertà-analfabetismo rappresentano una drammatica catena che è possibile spezzare investendo in istruzione e formazione professionale e che richiede l'impegno di tutti, in primo luogo per comprendere che l'educazione è il mezzo più potente per cambiare il Mondo.
I 3/4 degli analfabeti vivono nell'Asia del sud, in Asia orientale e nell'Africa subsahariana. Africani sono 10 degli 11 Paesi dove oltre metà della popolazione è analfabeta.
Nel Mondo ci sono ancora 757 milioni di adulti e 115 milioni di giovani che non sanno leggere e scrivere.
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o Didier. r t s e a M , r idie un villagD i o d a m i a r i a h c m i scuola pri icana. r a f l l a e r t n n o e n C g Inse epubblica R a l l ste cone e d u e q l a n r i u r e r gio e insegna i n n u l a 0 asse di 8 Ho una cl coltivo un ficile. f o i i d g g o i r r e e v m v a o dizioni è d e la mia famiglia il p dio d'insegnante, ner pen be nemPer mante o perché il mio sti b e r e t t e m mp on mi per n , a piccolo ca v lte ho dei r o r v a e A s . . e . a a l riv uo quando ar dare i miei figli a sc ro perché o v a l o i m n l a i meno di m llare tutto ma amo nostro Paese. mo uro del t u f l i siderio di e d n ione dipe dall'istruz
Qui a causa delle guerre, di governi corrotti o politiche di sviluppo inesistenti, da anni gli insegnanti non ricevono alcun compenso o stipendi miseri. Molti perciò rinunciano a svolgere questa nobile professione.
In molti Paesi del sud del Mondo la media è di un insegnante per 60 alunni con picchi che raggiungono anche i 120 alunni per classe. Spesso gli insegnanti sono giovanissimi e non qualificati.
Per garantire il diritto all'istruzione per tutti mancano all'appello 27 milioni di insegnanti nella sola scuola primaria. Se si considera l'intero ciclo scolastico le cifre sono da capogiro.
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andol, t a N n i o v a e vi nte cose. c a i t a e r M a r n a a p e ono J sieme scuola, im n i a , e r a M d A n P a mi piace al centro O ntano dalla o d a v o i no abitano lo ompiti. e Ogni gior m e m o agni che c cciamo i c vere p a f m i o o c p i t e n e a ta o insiem ioni, ad a z m i a i d e g n n e a b M e scuola. evere tant bo, libri, c i i c r l a i i a t o a n n r Sono fortu che provvedono pe dato per lo studio. ne ani amici lont tto quello che ci vie per tutti voi. Il Sie tu il Signore o quaderni m ni male e a i g z o a r a g d n i i r n a o n tenga lont a semi Ogni gior d v n e e l e p t s u i l r a erità oni s gnore vi d la pace e della prosp del che il sole oi. pre su di v
Richiede solamente la responsabilità e la fedeltà all'impegno assunto. Da esso dipendono tante cose, prima fra tutte il diritto (padre di tutti gli altri diritti) di un bambino di andare a scuola.
Rappresentano un gesto d'amore che, con qualche piccola rinuncia o condividendo l'impegno con un amico, è davvero alla portata di tutti.
Le Adozioni scolastiche a distanza OPAM costituiscono un aiuto che permette ai bambini e ai ragazzi più poveri dei Paesi in Via di Sviluppo di ricevere una istruzione di qualità senza abbandonare il proprio Paese.
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Nostra Signora di Guadalupe
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Giornata dei Diritti Umani
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iorno in g i d e r a t n ra fa aume fani e abbanr e u g a l , i ari amic minori or ie al vostro i d o r e m u z giorno il n ui. Quest'anno gra ragazzi g 1 5 n a a B d a a r i t t s dona ppare alla a r t s o t u t ono cure, o v p e c i o r m o a r i t b aiuto ab nostro cen entare la scuola l e N . i n n a u dai 4 ai 17 il sostegno per freq rpe, quaderni, to e zaini, sca , e h c cibo, affet i t s a l e nei loro t o i c r s e i f e m r d o n f i (libri, un tino profo o a tanta soffer o p e n e b Seb mezz n i e r e v i penne...). v e i nostri ità di l o i r b o i l s s i o e i p p a m cuori, l rmale" rie e! o n " a t i v e infinit i renza una z a r G . a z eran cuori di sp
Vengono avviate in realtà estremamente difficili nelle quali, per motivi diversi (isolamento geografico, difficoltà di comunicazione, guerre, forti flussi migratori...) è difficile garantire una costante comunicazione fra adottato e adottante, ma nelle quali è fondamentale assicurare la possibilità ad un gruppo di ragazzi di frequentare la scuola.
Le Adozioni scolastiche a distanza di un gruppo sono un impegno a garantire una quota per il sostegno agli studi di un gruppo, una classe, una comunità di bambini/e o ragazzi/e di un Paese in Via di Sviluppo.
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re eppure t l a e t n a t glie come i m a f o n o hiamano c i c i u Q e nostre s . lie speciali ere tradotta come g i m a f o s siam otrebbe es n diverso che da p e h c i b Bakam cato è be i f i n egniamo g i s s n i l i , i e r s o t e a h z anc , alfabetiz me si i o r c o catechisti t , a a r z r z i e l t e evang ltiva la voi. Siamo ù remoti come si co i bambini. A noi i pi a de nei villagg me, come si ha cur villaggio. Per stia un alleva il be era popolazione di l nostro I . i t t e f f a , t e l'in campi, cas he richiede è affidata o t a i c s a l biamo la vita e c a t t u t questo ab a r u gno che d e p m i n u è rmazione. o f a n o u b una
Alle donne invece viene assicurata l’alfabetizzazione di base insieme a corsi specifici di tecniche agrarie, educazione sanitaria, micro-economia, puericultura, taglio e cucito. I loro bambini sono sostenuti agli studi.
Si tratta di famiglie che seguono un percorso formativo di due anni in un centro specifico. La formazione degli uomini è soprattutto orientata alla pastorale, alla catechesi e alla metodologia di alfabetizzazione degli adulti.
In Africa dove le parrocchie sono più grandi delle nostre diocesi, l'evangelizzazione e la promozione sociale delle popolazioni dei villaggi più remoti è affidata ai laici.
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Giornata del malato
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no delg e t s o s l a e ur, e grazi diploma in h t r A o m i chia seguito un managen o c o h l'OPAM e ed in h c i t s i r e i (Instim r e f M n T i 'I e l z l e n d e sci il direttore iploma 25 o n o s a r tario. O u, che d g n u k o B ment sani i dei 58 d o ) i l z i a c v i r d e s e a M o dali di tut Tecnic livello A1 ogni ann e p s o 2 i e di pensari e d atoriale del s i d infermieri 8 4 i e Salute, d resta equ o f i d o i r Centri di tegno gli o s t i o r s r l e i t e o r s e n n me tte questo im 44.000 Kmq. Per o mpegno a spenni sto Congo va no di sottoscrivere u azione a m r o f o a r t o t l allievi acce primi 5 anni della no i dere alme esto territorio. qu servizio di
Attraverso le adozioni si assume l' impegno a sostenere agli studi un gruppo di ragazzi della Rep. Dem. del Congo che desiderano ottenere un diploma di infermiere di classe A1.
Assicurare una formazione infermieristica in loco serve a frenare la fuga dei cervelli e a garantire personale sanitario in grado di migliorare la qualità di vita, e di salute della popolazione.
Nel Sud del Mondo la situazione sanitaria è drammatica: spesso la sopravvivenza media non raggiunge i 50 anni, la mortalità infantile è altissima e la gente muore a causa di malattie banali per l'impossibilità di ricevere un'educazione e cure adeguate.
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"regina". a c i f i n g i s ehraz, che Il mio Paese è fra h S è e m o l mio n 17 anni. o h e ini che si a b n a m t a s i b k i a d p Sono to numero zione. Talebani e l a ù i p l i quelli con oro diritto all'istru e attutto all ll r i p o o t s a i g s s e a n l vedono rte delle c pose in tenera età. o p e l o n a s rr povertà se finiscono promesse la. Ma cinque he a a scuo e t a d n bambine c a i a m uola pont c o s r e a n n u o n o t Anche io ra ha aper e ragazze come me a l C a r t s e ma affinché l o i anni fa la g g uti. Presto a l d l r i e v p o i o i m d el anni di stu uore diventare gratuita n i l g e r a r e recup n tutto il c on un libro o c o potessero r e d i s egina: c erò e de mi diplom sono davvero una R ra ro. maestra. O na penna per scett aeu per coron
100€ L’ANNO
Chi educa una donna educa un villaggio: migliorano le condizioni di vita e di salute, si riduce la mortalità infantile e materna, si innalza il livello economico e la qualità di vita.
I legami fra sviluppo, promozione e istruzione femminile sono evidenti, eppure nel mondo sono donne i 2/3 degli analfabeti. Promuovere l'istruzione della donna significa favorire la crescita di una società perché una donna istruita più facilmente saprà andare incontro al futuro da protagonista.
L'istruzione e la formazione professionale delle donne può cambiare la loro vita e quella dei propri villaggi. Sulle loro spalle infatti pesa il destino della società.
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a coppia n u o m a i s ll'OPAM, e d da 35 e t n M e d A i P s e r 'O l P aro osteniamo è venuto nel noS . i t a n o i s di pen on Carlo D o izione d u n t a n i u q a s a o i d l , anni a meravig u s a l l ruzione e t s d 'i i l c r a a l m r a e ap ando cos n o d stro paese futuro. In n o o i n r i p r e o r v p o l p i ostre vvedere a n o r di aiutare e l p i e r d a i c c n a a li cap ai fatto m m o di tanti per render u m t a s i i b l g b a a o n t i no enu questi ann etti e abbiamo sost iusciamo r n o n e g n ro sio offerte ai p i con la nostra pen olo assicurarvi il Ogg siamo s s o P . a bambini. r o l o il mare. o n d n d a f a i e c c c o o t più e ques ma tante g o t l o m è on 5xmille. N riconoscenza. oe Con affett
Codice Fiscale OPAM: 80192470583
Se non sei tenuto a presentare la dichiarazione dei redditi: 1 Compila la scheda fornita con il CU dal datore di lavoro o dall'ente pensionistico e firma nel riquadro "Sostegno del volontariato..." e indica il codice fiscale OPAM 2 Metti la scheda in una busta scrivendo "DESTINAZIONE CINQUE PER MILLE IRPEF" e indica il tuo cognome, nome e il tuo codice fiscale. 3 consegnala a un ufficio postale (che la riceverà gratuitamente) o al CAF o al tuo commercialista.
5XMILLE ALL'OPAM COME FARE? 1 Compila la scheda sul modello 730 o Unico 2 Metti la tua firma nel riquadro "Sostegno del volontariato..." 3 indica nel riquadro il codice fiscale dell'OPAM.
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ono un ex s e k c i r t a i chiamo P isito di Loto. Desim , i c i m a ari nario S. K dell'aiuto che i m e s l e d alunno ngraziarvi i r r e to il sep a i i z v i r n e i v i o r c h s dero . Quando i n n a ono le i s t s i e c i u g q g n i O to ri. ci avete da n ammasso di rude una bella e h c n a o u ra o e abbiam 3 Km al giorno i r minario e o t t e f e r e e un ercorrere p o m nuove aul a v e v mo una o a i d b a b a m i i r g P g cappella. l fiume, o ione graa z a a u m q r c o f 'a l a ere una buon o t per prend u Magv e o i c r i r a n o i H m e . a S fonte vicin o stato ammesso al son erdote. c e a i s o e v r a a t e n i z aro a dive oni il centuplo. p e r p i M . d giore edica e vi n e b i v e r Il Signo
Non tutti alla fine del percorso diventeranno preti ma da queste scuole escono bravi professionisti, cittadini e padri di famiglia che sapranno comunque mettere le loro mani e il loro cuore a servizio del Paese.
Sostenere l'istruzione in un Seminario Minore significa aiutare questi ragazzi a maturare e verificare la loro vocazione e ad acquisire gli strumenti necessari per realizzarla.
Nel Sud del Mondo le vocazioni sacerdotali sono tante, ma per mancanza di scuole in grado di offrire istruzione di qualitĂ , molti giovani che si presentano al Seminario Maggiore non riescono ad accedervi per la loro scarsa preparazione.
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UNO ZAINO PER IL FUTURO
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i pieni di h c c o i l g o o mai vist h me il n o o c n a , l i o m u i c s s s i ar i della mia li zainetti pieni b m i b i e d gioia arrivati g o n o allare e s b i u a c o t n i a i z o i n n gior . Hanno i i r o l o c e la propria i e n r r e e d d a n u o c q s , fretta di na n a I di libri v . a o c s r e e t c t a o di lor to dono in di essere fos e u q qualcuno a i t chiesto ne davan commozio loro vestiti e hanno e nuove. Basta ich to i hanno tol le loro divise scolast so! on n sorri u e r e d tografati c n e c oco per ac p o r e v v a d
In alcuni Paesi la divisa scolastica è obbligatoria e serve ad assicurare a tutti i bambini un vestito decente per andare a scuola.
Sarebbe questa la risposta che la maggior parte dei bambini del Sud del Mondo vi darebbe. Anche dove l'iscrizione scolastica è gratuita, libri e materiale scolastico restano a carico delle famiglie.
"Dovendo scegliere un regalo cosa scegliereste?" "Libri, quaderni, penne colori,... e quanto occorre per andare a scuola”.
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EDUCAZIONE AD UN UMANESIMO NUOVO
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chiao m a i s e h ducativa c alfabetizzae a d i f s a l questa La prima . e r a t n o r f enso del s l i e n o s r mati ad af e uire alle p i esistenza, dit i t s e r è e zion ria e altru p o r p a l l e strumenti d i l o g s n e e r i s m i u valore im rle ad acq e l'uomo autentica a t u i A . à t i d ic gnità e un mprendere cosa ren ere e condividere co rgli di viv i t n e necessari a s n o c i persona r n e g p o o o n n a o c mente um iversali che inseris sì cittao c a l o d n n de iu quei valor amiglia umana, ren sità individuali, iver de f nella gran do con le proprie d on dina del m rali e religiose. ultu storiche, c
Ed è appunto attraverso queste relazioni che passa la riscoperta del valore immenso della reciprocità nell'aiutarsi a crescere come persone. Incontri nelle scuole, corsi di formazione per docenti, convegni, il giornale OPAM... rappresentano strumenti importanti per combattere ogni forma di sottosviluppo, anche quello legato alla povertà di umanità.
La principale ricchezza che l'OPAM è chiamata a ridonare sta nelle relazioni che ha la possibilità di intessere con persone di ogni parte del Mondo, soprattutto di quei Paesi che hanno difficoltà a far sentire la propria voce e a far conoscere il proprio pensiero, la propria visione del mondo e della vita.
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le lettee t a v i r r a AM, sono tusiasmo geneP 'O l l e d i ari amic lte tra l’en o c c a o g n ntani o rine dal C gi di quegli amici lo i alunni sag ostr rale. I mes dei ragazzi ... Nei n motiva e e d r e o u a c v i l t i i sso ttiva, cogn e f f hanno mo a a sì “norr o u c t r a e p m ’a , n o u ellagdo lontan m n si è creata e o g l m i n o s u r i nti d ttrave nei confro fferenze. I ragazzi a a semplicità e e di alore dell v l i male” nell o e si ha. d h n c a r ò i e c p i u d c re che si è e ò i c gio stanno i cità dove o d r a p i i o c i e g r a a l c o ti riscoprend o scambio in parite nulla da donare un ver E' davvero to povero da non a tan nessuno è all’altro.
Ma soprattutto promuovono la comprensione, la stima e il rispetto delle diverse identità culturali e favoriscono la maturazione di un atteggiamento di solidarietà e fraternità.
Servono inoltre a migliorare l'utilizzo di una lingua straniera e sensibilizzare gli studenti sui problemi attuali, sulle esigenze di giustizia e di equilibrio tra i popoli e sull'importanza di difendere la natura e garantire uno Sviluppo sostenibile.
I gemellaggi fra scuole del Nord e del Sud del Mondo rappresentano l'occasione per far conoscere ai propri alunni l'ambiente, la cultura, la storia, la geografia, gli usi, il modo di vivere ... di un Paese lontano.
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