DIDACTICA CONTRASTE DE OPINIONES

RECOPILACIÓN. Mtro. Omar Ramos B. CONCEPTUALIZACION DE LA DIDACTICA

es una metodología de la instrucción y una tecnología de enseñanza (metodología pedagógica)

DIDACTICA

Uso de técnicas docentes

Concepto de enseñanzas y cuadro epistemológico de las ciencias pedagógicas que se constituye como teorÍa de la docencia

Doctrina autónoma de la filosofía en Donde toda didáctica es demostrada

Tratado de educación no de simple enseñanza

Se incorpora a la pedagogía para resolver problemas de enseñanza

OBJETIVOS DE LA DIDACTICA El trabajo escolar y el concepto de la enseñanza APRENDIZAJE.es APRENDIZAJE.-es considerado un encuentro entre didáctica y psicología pedagógica

Adquisición de conocimientos con fines educativos INSTRUCCIÓN.INSTRUCCIÓN.- medio propio e inmediato de la educación, forma el interior de la mente, (estructuras mentales) y junto a la enseñanza constituirá el objeto propio de la didáctica, tiene sentido pedagógico y es la relación entre el que enseña y el que aprende

Aprendizaje, la instrucción y la enseñanza ENSEÑANZA.- su fin es la educación intelectual del alumno, es sinónimo de mostrar, toda enseñanza impartida sigue un programa y una técnica al presentar los objetos el alumno debe asimilar mediante su conocimiento problemas que plantea la enseñanza

En el análisis de los problemas la didáctica se divide en: didáctica general (se puede concebir como teoría de la enseñanza Educativa y plantea medios técnicos de enseñanza) y didáctica especial (métodos de enseñanza propios de cada materia)

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pedagogía ciencia total de la educación los contenidos de los programas pedagógicos son realistas y humanistas la pedagogía se ha constituido como ciencia unitaria distinta de la filosofía metodología pedagógica y didáctica desde el punto de vista del hacer educativo la pedagogía considera el fin ultimo del proceso educativo y los aspectos particulares que condicionan el resultado educativo

 

docencia es la acción de enseñar según las normas impartidas por la didáctica teoría de la praxis docente se define como la síntesis orgánicas y funcional de una metodología de la instrucción con una tecnología de la enseñanza

METODOLOGIA metodología pedagógica.- estudio científico de los problemas pedagógicos metodología educativa.- es la resolución de determinados problemas educativos en el ámbito didáctico la metodología se traduce en términos de metodología especial especificada por fines de la enseñanza instructiva y de la función escolar PROBLEMATICA del sujeto discente el objeto de enseñanza y sus métodos surgen: -De edad aparece una didáctica evolutiva y didáctica de adultos -De la capacidad aparece la didáctica de los subnormales, de los normales y de los súper normales -Del ambiente tenemos una didáctica de la escuela rural y de la escuela urbana -De acuerdo a las materias: lingüístico-literarias lógico-matemáticas físico-naturales, histórico-sociales, filosófico religioso De acuerdo a los métodos utilizados en el estudio de problemas, será la didáctica de la escuela pre-primaria, primaria, media y superior; inductiva y deductiva Dentro del campo científico hay asignaturas para el estudio cada materia tiene su programas y su tiempo programas realistas aquellos cuyo contenido es tomado de la realidad, de las necesidades sociales y las condiciones locales programas personales basados en las necesidades inmediatas sentidas y el programa debe basarse en ello, mas que enseñar

DIDACTICA=ARTE

LOS DOCENTES se deben apoyar en indagación Reflexiva, en procesos formativos, Actividades creadoras, y teoría-práctica como complementos

Porque retoma características Como singularidad, irrepetitividad Complejidad y contextos en enseñanza-aprendizaje

DIDACTICA Es ciencia que busca enseñanza Aprendizaje, formando al sujeto, Se apoya en metodología, Metalenguaje y sistematización

DIDACTICA ESPECIAL Saber y práctica contextualizada que Profundiza en el proceso enseñanza Aprendizaje en un contenido cultural Se apoya de ciencia y arte CONTENIDO CURRICULAR

SELECCION

DIDACTICA ESPECIAL-ESPECIFICA Complemento de didáctica especial, General y organización escolar según las Necesidades epistemológicas del área de cada disciplina, la intersección es El desarrollo de 1 teoría

TEORIA Y PRACTICA DE LA ENSEÑANZA

DIDACTICA GENERAL Enseñanza de aprendizajes Significativos en un contexto Calidad en los procesos Formativos que justifiquen y clarifiquen el Proceso de aprendizaje PRINCIPIO INTERDISCIPLINAR

LECCION ESTUDIO AUTONOMO

ORGANIZACION ADECUACION

LA ENSEÑANZA Actividad intencional y artística En un proceso sociocomunicativo e Interactivo, donde los docentes Deben tener la capacidad de Comunicación e interacción

DIDACTICA

TRABAJO EN EQUIPO

AREA DISCIPLINA

TEORIA Y PRACTICA DOCENTE

TEORIA DE ACCION FORMATIVA EN EL AULA

SER DOCENTE.- es estructurar un conjunto

DIDACTICA GENERAL Y ESPECIAL. Se complementan y subsuman para el conocimiento curricular del sistema educativo

de principios que cuestionen e integren el saber y hacer didáctico

    

Coinciden en la finalidad formativa Aplican similares métodos de investigación Comparten el objeto de conocimiento La diferencia es el énfasis en el contenido curricular El foco de estudio

   

Apoya el modelo cultural del centro Define el sentido y modelo escuela Clarifica el plan global de trabajo Construye el clima social del centro

DIDACTICA GENERAL.- PROFUNDIZA EN LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA MEJORANDO METODOS DE INDAGACION Y ELABORA MODELOS DE PROFESIONALIZACION DOCENTE COMPRENSIVOS Y TRANSFORMADORES

DIDACTICA ESPECIFICA.- PROFUNDIZA EN LA SINGULARIDAD DE SU OBJETO Y FINALIDAD DE ESTUDIO, ESTABLECIENDO RELACIONES CON VISION TEORICA, PROGRAMATICA CONTEXTUAL E INNOVADORA

DIDACTICA ESPECIALIZADA.- ES EL AREA DEL CONOCIMIENTO ELABORADO QUE JUSTIFICA Y FUNDAMENTA EL CONJUNTO DE ACCIONES QUE REALIZA EL PROFESORADO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DIDACTICA DISCIPLINAR.- ES EL CAMPO BASICO PARA LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD, DONDE SE DESARROLLA EL ANALISIS PORMENORIZADO