Højer Møbler Konceptkatalog

udvikle sig i

AKTIVERENDE LÆRINGSRUM

Vi skaber rum, som vores elever kan...

trives i

motiveres i

Indholdsfortegnelse

Gildbroskolen

Tornhøjskolen

Broskolen

Hørup Centralskole

Aarhus Tech

FREMTIDENS SKOLE

ER

NU

Skolen er i forandring. Ikke kun skolen, men også det pædagogiske mindset har ændret sig de senere år. Skolen eksperimenterer – og involveres i nye fokusområder, hvor nye undervisningsmetoder som f.eks.: Cooperativ learning, Projektbaseret læring, Æstetiske læreprocesser, Flipped learning, Klasseundervisning, Værkstedsarbejde m.m. kommer til. Alle med afsæt i det 21. århundredes kompetencer, der skal ruste vores elever til den kommende tid.

Det handler om at skabe aktive læringssituationer, hvor eleverne løser praktiske problemer og udfordringer sammen. Nuværende undersøgelser viser, at der er en tæt sammenhæng mellem indretningen og elevernes adfærd og trivsel. Og mens den fysiske ramme for skolen ikke har ændret sig særligt gennem årtierne, påvirker den aktuelle ændring i de pædagogiske værktøjer nu i stigende grad skolernes indretning og design af undervisningsrum.

Vi kan hjælpe dig godt på vej

Højer Møbler A/S er en dansk virksomhed med mere end 30 års erfaring inden for udvikling, produktion og levering af møbelløsninger til uddannelsessektoren.

Vi følger med udviklingen og støtter jer i forandringsprocessen. Det betyder, at vi involverer os i de nyeste forskningsresultater, så vi kan sikre, at vores løsninger lykkes på skolerne og at undervisere og elever får succes med indretningen.

Dette konceptkatalog giver en forsmag på nogle af de innovative møbelløsninger, som vi har udviklet til skoler, elever og undervisere. Vi viser dig, hvordan du kan støtte op omkring aktiv læring med det fremtidssikrede Aktiverende Læringsrumskoncept.

Velkommen til Højer Møblers læringsunivers!

Frelloskolen, Varde Kommune

Din tryghed i processen

RÅDGIVNING

Højer Møbler har et dygtigt og engageret salgs- og rådgivningsteam. Vi kommer ud til din skole og laver gerne en gratis og uforpligtende behovsafdækning, samt rådgiver omkring indretning og møbelløsninger.

Du kan også hente hjælp hos vores interne salgshold, som sidder klar ved telefonerne til at besvare spørgsmål til alt omkring produktsortiment, priser og levering m.m.

INDRETNING

Som et led i vores rådgivningsproces, tilbyder vi desuden et gratis 3D-indretningsforslag, hvor vores arkitekter visualiserer dine ønsker og behov.

INSPIRATIONSOPLÆG, WORKSHOP, STUDIETURE

Ønsker I at blive udfordret eller inspireret i jeres forandringsproces, eller har I allerede besluttet at ændre jeres eksisterende indretning, tilbyder vi bl.a. inspirationsoplæg, workshops og inspirationsture, som en hjælp i processen.

Vi har vores egen Rumpilot, som en tryg hånd at holde i fra start til slut. Også denne del er gratis i forbindelse med vores indretningsløsninger.

Læs mere på s. 8.

EGEN PRODUKTION, CHAUFFØRER OG MONTØRER

Højer Møbler har egen produktion hvilket betyder, at vi selv kontrollerer og pakker alle leveringer, så vi sikrer, at kvaliteten er i top.

Vi har vores egne biler og chauffører, som bærer møblerne ind til anvist plads og tager alt emballage med retur.

Vores servicemontører står for alt fra små reparationer til montering af store møbelløsninger.

UDVIKLINGSAFDELING

Vi har vores egen udviklingsafdeling, hvor vi igennem en brugerdreven innovationsproces, udvikler møbler til alle skolens rum. Det betyder, at vi i samarbejde med dig og din skole, kan genbruge alle eller dele af de eksisterende møbler i indretningen med øje for lang levetid, kvalitet og minimering af CO2-aftryk.

Vi er altid på jagt efter nye veje til at anvende overskudsmaterialer og er derfor også åbne overfor idéer og forslag fra jer som brugere.

EVALUERING

Tre til seks måneder efter levering af et læringsrum, vil I blive kontaktet af vores Rumpilot med henblik på en evaluering af indretningen. Evalueringen har til formål at opsamle erfaringer fra brugerne – elever, personale og ledelse, så vi sammen kan tage temperaturen på hvilke elementer, der fungerer og hvilke der evt. skal foretages justeringer på. Denne proces er yderst vigtig, så vi sammen kan opsamle de erfaringer, I har gjort jer, lære deraf og bruge dem fremadrettet.

Rumpilot

Vidste du, at vi allerede i 2016 ansatte en Rumpilot til at hjælpe skoler med forandringsprocessen?

En pilot har ansvar for alle ombord. Hun sørger for, at flyet kommer godt fra start, at holde flyet i ro under turbulens, informere, og skabe tryghed undervejs og at lande sikkert og roligt igen på den nye destination.

Vores Rumpilot har samme opgave, når vi laver forandringer i rummet. At sørge for, at inspirere og motivere personale og ledelse i opstarten, undervejs at skubbe til og støtte i at finde den rigtige løsning, og hjælpe lærerne med at udvikle nye strategier og metoder, når de lander i den nye indretning.

For os handler den rigtige løsning ikke kun om at vælge de rigtige møbler, men at vælge de møbler, der understøtter de pædagogiske mål og didaktiske metoder, der anvendes på Jeres skole.

Vi tilbyder derfor inspirationsoplæg, workshop, inspirationstur og evaluering i forbindelse med salg af et Aktiverende Læringsrum. Vi tager hånd om forandringsprocessen fra start til slut.

Som kunde hos Højer Møbler er dette gratis.

Tak for et inspirerende oplæg bl.a. omkring aktiverende læringsrum. Det gav mulighed for refleksion over og samtale omkring, hvordan vi bruger og ønsker vores læringsrum. Vores viden og bevidsthed om det fysiske rums betydning for elevernes læring og trivsel blev løftet gennem et relevant, datainformeret og fokuseret oplæg. Ingen tvivl om, at vores proces i forhold til at købe inventar og skolemøbler nu er blevet kvalificeret.

- Allan Buchholt Høj, Viceskoleleder, Havrehedskolen

INSPIRATIONSOPLÆG

Et inspirationsoplæg har til hensigt at udfordre og inspirere, ved at få deltagerne til at se på læringsrummet med nye øjne. Under oplægget kommer vi bl.a. ind på, hvorfor du skal arbejde med læringsrummets indretning. Herunder hvordan du ved hjælp af et aktiverende læringsrum kan være med til at skabe bedre trivsel samt fællesskab i klassen, og give underviseren bedre mulighed for at igangsætte varierende aktiviteter, der støtter alle elever og deres individuelle behov.

Deltagerne går fra inspirationsoplægget med lyst og motivation til selv at gå i gang med at forandre og udvikle læringsrummet.

INSPIRATIONSTUR

På inspirationsturen viser vores Rumpilot hvorledes andre skoler med aktiverende læringsrum har indrettet sig. Deltagerne vil blive inspireret og udfordret i deres syn på læringsrummet, hvor de bl.a. vil opleve, hvordan forskellige indretningsløsninger fungerer i dagligdagen samt høre andre brugeres erfaringer med løsningen.

På inspirationsturen vil der være masser af plads til at se, føle, høre, stille spørgsmål og sætte ord på alt det, der opleves. Deltagerne kommer hjem fra studieturen med masser af inspiration, en sammenbindende oplevelse og et fælles sprog til det videre forløb.

WORKSHOP

Workshoppen er oplagt at bruge som startskud når en ny indretning skal igangsættes og implementeres. Den giver rum til at italesætte idéer og bekymringer, så eventuelle udfordringer kan håndteres konstruktivt. Med en legende tilgang tager deltagerne rummet i brug, så der skabes ejerskab og forståelse for løsningen. Deltagerne vil gå hjem med en ny viden om sammenhængen mellem motivation, læring og det fysiske rum. De vil få italesat deres ønsker og behov og få defineret succeskriterierne for det nye aktiverende læringsmiljø.

EVALUERING

Tre til seks måneder efter levering af et læringsrum, vil I blive kontaktet af vores Rumpilot med henblik på en evaluering af indretningen. Denne evaluering indeholder bl.a. en samtale med ledelse og personale, hvor vi spørger ind til hvilke elementer, der fungerer godt, og hvilke der evt. skal laves justeringer på. Derefter vil vores Rumpilot tilbyde at observere en undervisningslektion, så vi sammen får et indblik i brugen af lokalet, hvor elevernes tilkendegivelser også kan komme i spil. Evalueringen afsluttes med en samtale med personalet.

Evalueringen har til formål at opsamle erfaringer fra brugerne – elever, personale og ledelse, så vi sammen kan tage temperaturen på hvilke elementer, der fungerer godt og hvilke der måske fungerer mindre godt og derfor kræver justeringer.

• Inspirationsoplægget varer 1 time.

• Inspirationsoplægget kan afholdes hos den deltagende uddannelsesinstitution eller på ”udebane”.

• Det tilstræbes at skabe plads til spørgsmål og dialog undervejs.

• Inspirationsoplæg er en effektiv og hurtig måde at inspirere et bredt publikum på.

• Minimum 3 deltagere.

• Ruten planlægges som følge af gruppens ønsker til tema og geografisk placering.

• I planlægger selv transport, forplejning mv. samt afholder udgifter hertil.

• Workshoppen varer 2 timer.

• Workshoppen afholdes hos den deltagende institution/skole.

• Workshoppen tilpasses deltagernes behov, så emnerne er relevante for den enkelte gruppe af deltagere.

• Evalueringen varer 2 timer.

• Evalueringen foretages med elever, personale og ledelse.

7 fordele ved det aktiverende læringsrum

Selvom al forskning viser, at hjernen er helt afhængig af resten af kroppen for at lære, har vi dyrket og opprioriteret den boglige viden på bekostning af de kropsligt kreativt udøvende fag. Der er alt for meget hoved, alt for lidt krop i den skole, vi har skabt, som den er i dag.

- Kjeld Fredens

Denne enkle sætning er fælles grundlag for alle nye former for undervisning. Bevægelse og fysisk variation giver arbejdsglæde og øger både koncentration og hukommelse.

Højer Møbler kigger på læringsrummet med nye øjne og tilbyder et varieret læringsrum, der understøtter og giver inspiration til undervisere og elever. Læringsrum, der tilbyder flere måder at opnå gode undervisnings- og læringssituationer på.

Vrå Skole, Hjørring Kommune

Skaber rum til alle elevtyper med forskellige læringspræferencer, personligheder, læringsstile, intelligenser og fysiske behov.

Giver eleven ansvar og medbestemmelse for egen læring.

Skaber nye perspektiver, visuel variation og rum til kreativitet

Forbedrer fysisk velvære. Skiftende siddestillinger reducerer risikoen for rygsmerter.

Giver underviseren mulighed for hurtige sceneskift og varierede aktiviteter.

Giver underviseren mulighed for at inkludere elever med særlige behov

Forbedring af lydbilledet gennem kombination af åbne og lukkede møbler i forskellige højder, materialer og former.

Herved opnås forudsætning for bedre koncentration og arbejdsro 1 2 3 4 5 6 7

”

Jegserogglemmer Jeghøreroghusker Jeggørdet,ogjegforstår.

-Confucius

VI LÆRER PÅ FORSKELLIGE MÅDER

Det aktiverende læringsrum bevæger sig væk fra den traditionelle frontalundervisning og hen imod at skabe et inkluderende og trygt læringsmiljø for alle elever. Dette er én af de grundlæggende forudsætninger for, at læring kan finde sted. Rummet skal tilbyde plads til alle personligheder, læringsstile og intelligenser, og derfor er vi nødt til at tilbyde forskellige zoner og rum i klasselokalet, så alle føler sig inkluderet.

De essentielle principper fra læringspyramiden bruger vi overalt i skolernes indretning, uanset om vi taler indretning af klasseværelser, fællesrum, grupperum, faglokaler, PLC, kantine, osv. For overalt på skolen er der basis for læring og for at skabe rum til læring.

Læringspyramide

”Hvad kan elever genkalde sig efter 24 timer”, National Training Laboratories

Lytte - 5%

Læse - 10%

Se - 20%

Demonstration - 30%

Samarbejde (Gruppearbejde) - 50%

Praktisere - 75%

Lære fra sig - 90%

Passiv læring

Den passive del af læringspyramiden indbefatter at:

• Lytte

• Læse

• Se

• Demonstrere

Denne del af læringen kan ikke undværes, men bør dog ikke fylde for meget af skoledagen. For med den stillesiddende undervisning risikerer vi elever, der mister engagement og koncentration.

Vi lærer forskelligt og hver skole har sine egne behov og ønsker. Derfor baserer vi altid vores rådgivning på skolens specifikke behov, mål og visioner og tilpasser således indretningsløsningen derefter.

Aktiv læring

Passiv

Aktiv

Som vist i læringspyramiden, indretter vi rum med god plads til den aktive del. Der skal være plads til, at eleverne kan:

• Samarbejde

• Praktisere

• Lære fra sig

Dette er alle aktiviteter, hvor eleven er i fokus. Eleverne skal kunne huske det lærte stof, og endnu vigtigere, at kunne anvende det i den rette kontekst. Derfor bliver det en forudsætning, at eleven har mulighed for at lære ved at gøre.

frihedsgrader

Stationær møblering. Stillesiddende tavleundervisning. En retning i rummet.

Fleksibel møblering. Fokus på gruppearbejde.

1 - Frontal

2 - Flex 3 - Flow

1 - Frontal

2 - Flex 3

Vrå Skole, Hjørring Kommune

3 - Flow 4 - Fri

Fleksibel møblering.

Plads til sceneskift og bevægelse i undervisningen.

Det aktiverende læringsrum.

Udenomsarealer inddrages delvist.

Undervisningen sættes fri i en ramme, der passer til formålet/læringssituationen.

Eksempelvis i idrætshallen, ude i naturen, på teatret, på virksomhedsbesøg...

Børnehaveklasse

I børnehaveklassen skal eleverne have bygget et solidt fundament for en god skolegang. De skal udvikle lyst, nysgerrighed og engagement til at beskæftige sig med skolens indhold, arbejdsformer og sociale fællesskaber. Derfor skal læringsrummet inspirere, favne bredt og indbyde til kreativitet og leg. Legen skal udgøre et centralt element i undervisningen, for det er i legen, at eleverne udvikler fantasi, tænkning, sprog og sociale kompetencer, som er byggestenen til en god skolegang.

Tryghed, nærvær og faste rutiner er også vigtigt.

Eleverne skal blive fortrolige med skolen og med hinanden. De skal trives i skolen, så der er overskud til at lære.

I vores indretning i børnehaveklassen indtænker vi altid plads til leg, bevægelse og mange forskellige arbejdsområder, samt ro og fordybelse.

Både stole med ryglæn og forskellige taburetter med og uden vip gør at alle elever kan vælge en siddeplads, der passer til deres behov alt efter aktiviteten.

De store gruppeborde inviterer til spil og kreative projekter, hvor eleverne kan hente deres papir, sakse og tusser i Kreavognen.

Podia hulemøblet i to niveauer omfatter både en reol til opbevaring, en trappe til formidling og en hule - nede som oppe.

Tæpper, folier, dukkehuse og små læsehuler giver en legende tilgang til læring.

GILDBROSKOLEN

Kommune: Ishøj

Elevtal: 525

Klassetrin: Børnehaveklasse

På Gildbroskolen ønskede de at indrette deres børnehaveklasser med fokus på leg, gulvplads til bevægelse og med øje for en god struktur i klassen. Derfor fik hver elev deres egen faste base med elevstol og elevbord. Bagerst i klassen blev to højryggede sofaer, en Podia og et Donut bord placeret, for at skabe rum til fordybelse, gruppearbejde og opbevaring af legetøj.

”

Højer Møbler har været med til at hjælpe os på vej og konstruktivt udfordre os i vores pædagogiske praksis. Vi har fundet god inspiration i både inventar og indretning, og er glade for resultatet.

– René Ernst Aistrup, Skoleleder, Gildbroskolen

Donut bordet er både funktionelt, elegant og giver mulighed for at skabe en visuel sammenhæng i indretningen. Bordet inviterer til, at fire elever kan sidde tæt på en lærer eller pædagog, hvis der er behov for ekstra voksenkontakt eller vejledning. Kombinér Donut med gruppeborde og skab en slange gennem rummet, eller sæt fire Donut borde sammen og form et cirkulært bord omkring en søjle.

Podia er et hulemøbel i to plan med integreret opbevaringsplads og amfi-trappe. Møblet har mange funktioner og tilbyder hyggelige læsehuler til én eller flere elever. Det er endda muligt at kravle helt ind under amfi-trappen, for at få den fulde hulefornemmelse. Podia har desuden en lille formidlingszone på amfi-trappen. På siden finder man god opbevaringsplads til bøger eller lignende i reolens ni rum. Reolen kan enten vende ind i hulen eller ud i rummet.

VRÅ SKOLE

Kommune: Hjørring

Elevtal: 556

Klassetrin: Børnehaveklasse

Et aktiverende læringsrum, hvor der både er plads til leg og bevægelse på gulvet, afskærmede elevarbejdspladser, store gruppeborde til kreative projekter og huler til fordybelse.

Zap Totem er en fritstående arbejdsstation med et hav af muligheder for varierede siddeog ståpladser. Zap Boards kan med et let vip fikseres i Totem fra fire sider og i den ønskede arbejdshøjde. Zap Totem egner sig godt til både individuelt arbejde eller gruppearbejde, og er praktisk til udstilling af materialer, bøger mm. Slidserne i fodpladen muliggør fastgørelse i gulv/underlag.

Zap Totem Outdoor har rustfri møbelhoveder i toppen.

Læs mere om Zap-serien på s. 58-61.

Dukkehuset er et klassisk og kreativt møbel for især indskolingselever. Det kan sætte den narrative ramme samt støtte og inspirere til fantasifulde, sjove lege og fortællinger.

Dukkehuset findes i to størrelser med enten 4 eller 6 rum, der alle har udskårne huller formet som vinduer.

SKOLECENTER JETSMARK

Kommune: Jammerbugt

Elevtal: 597

Klassetrin: Børnehaveklasse

Noget af det, der fungerer særlig godt i den nye indretning, er de mange forskellige muligheder for børnene for både at bevæge sig i undervisningen og for at finde ro. Børnene får ofte selv lov at vælge plads, og vælger ofte forskellige siddemuligheder til forskellige læringssituationer. Især de bevægelige bObles taburetter med vippefunktion, pladserne med fodgynger under bordene og Zap Totem er ofte foretrukne arbejdspladser. Her skabes bevægelse, uden støj. Også de mobile bordskærme kan noget ganske særligt. Om dem, siger børnene selv, at de elsker at sidde bag dem, når de skal læse, fordi ”det er som at sidde i en slags hule.

– Mia Andreasen, Børnehaveklasselærer, Skolecenter Jetsmark

Skolen ønskede et lokale, der kunne rumme alle børnenes individuelle behov. Derfor valgte skolen, at læringsrummet både skulle indeholde elevstole, taburetter, bObles Multiblox og Zap Totem, så eleverne kunne skifte siddestilling i løbet af dagen. De integrerede trapper i hjørnet af lokalet, giver både god opbevaring samt mulighed for at skabe tydelige sceneskift i undervisningen.

NEST HULER

Nest-serien består af tre huler - Small, Tall og Big, som med sine legende, bløde former danner små rum til fordybelse. Taget på hulerne er af et kraftigt, akustikdæmpende materiale, som fås i mange forskellige farver. Nest-hulerne kan også være med til at danne rum-i-rummet, enten alene eller med flere forbundne moduler.

Nest Tall fås både som en stående eller liggende model, så hulen kan rumme flere børn. Madrassen dertil kan tilkøbes.

Nest Small

Nest Big

Nest Tall

Nest Tall

1.-4.

klasse

I 1.-4. klasse arbejdes der med en bred palet af undervisningsformer. Der skal være plads til alt fra individuelt arbejde, gruppearbejde, Cooperative learning, Ugeskema, spil og leg til projektbaseret læring og praktiske forsøg. Dette stiller store krav til læringsrummet, som skal være fleksibelt og omstillingsparat alt efter aktiviteten i timen. På mange skoler oplever man i dag udfordringer med uro i klassen. En løsning kan være flere afskærmede pladser, hvor eleven kan trække sig tilbage og opnå fordybelse. Men vi må ikke glemme fællesskabet. Derfor bliver gulvpladsen vigtig, så klassen kan lave aktiviteter som fælles opmærksomhedsfokus, bevægelse og læring gennem leg.

I 1.-4. klasse kan formidlingen både foregå fra elevernes egne pladser eller på tæppet og Steptrappen. Tæppet giver tryghed og nærvær samt muligheden for at kunne ligge ned og arbejde. I lokalet kan eleverne sidde flere sammen eller vælge fordybelse til og fra på de afskærmede pladser. Indretningen rummer forskellige borde i almindelig- og i ståhøjde, så eleverne kan vælge den arbejdsstilling, der passer dem bedst.

FRELLOSKOLEN

Kommune: Varde

Elevtal: 890

Klassetrin: Mellemtrin

Frelloskolen er en nybygget skole fra 2021. I 2022 blev Frelloskolen en LEAPS-skole (LEAPS står for Læring og Engagement gennem Autentiske Projekter med fokus på Science) – en projektbaseret undervisningsform med autentiske undervisningsforløb, som passer godt til de aktiverende læringsrum, der er at finde på hele skolen. Alle klasserum indeholder en læringstrappe til formidling, gruppeborde, afskærmede pladser og et Donut bord til vejledning.

Vi har været glade for samarbejdet med Højer Møbler i forhold til at skabe de helt rette læringsmiljøer på skolen. Der har været god sparring såvel i forhold til bevægelse og læring som i design og æstetik.

– Morten Møller Jensen, Skoleleder, Frelloskolen

1.-4. klasse

FÆLLESRUM

CASE VRÅ SKOLE

Kommune: Hjørring

Elevtal: 556

Klassetrin: Indskoling

Fællesrummet skulle indbyde til leg, kreative projekter og socialt samvær. Ved det runde bord er en folie med spillet Ludo monteret. Både rundt om det runde bord samt ved Totempælen står der forskellige siddemuligheder, som giver eleverne medbestemmelse og en valgfrihed i forhold til hvor de vil sidde og hvor de lærer bedst.

”

Vi er meget tilfredse med resultatet og samarbejdet med Højer Møbler omkring indretningen af vores fantastiske nye skole. Vi har fået god rådgivning gennem hele forløbet og har mødt en grundlæggende forståelse for, hvordan en skolehverdag ser ud, og hvad dette kræver af møbler og indretning.

– Tommy Schomburg Jensen, Skoleleder, Vrå Skole

”

Vi har haft fokus på, at skolen også skal kunne bruges efter skoletid af byens borgere. Det vil sige, at vi har vægtet funktionalitet, elegance, tidløst design og ikke mindst holdbarhed og slidstyrke. Derved indbyder møblerne både til brug af skolebørn, forældre og lokalbefolkningen.

– Michael Nielsen, Projektchef, Højer Møbler

HALGÅRD SKOLE

Kommune: Holstebro

Elevtal: 556

Klassetrin: Indskoling

”Vi er rigtig, rigtig glade for møblerne. Man kan mærke, at det giver en ro. Og det er dét, som de her møbler, de kan. De giver plads til, at man kan fordybe sig med en opgave. Da man tidligere stod i fællesrummet, så havde man en følelse af at stå på en banegård, hvor der blev løbet frem og tilbage.

– Jørgen Nielsen, SFO-leder, Halgård Skole

Fællesrummet fik masser af rum-i-rummet. Både Podia, Skilderhuse og Byhuse gjorde plads til fordybelse og leg. Der blev også lavet nye arbejdspladser med Søjleborde og dertilhørende Berlin-bænke samt Gavlborde med Trintaburetter til. Derudover blev der skabt et område med lækre, bløde møbler – Pinto sofa og Pif-Paf-Puf – hvor eleverne kan slå sig ned og nyde skolens fine akvarie.

”

Det er nogle dejlige møbler og de er slidstærke. Både eleverne og lærerne er blevet rigtig glade for møbleringen og den nye indretning. Alle har hurtigt vænnet sig til de nye møbler, så der er kun gode ting at sige om det.

– Henriette Hebsgaard, Skoleleder, Halgård Skole

HÆLDAGERSKOLEN

Kommune: Vejle

Elevtal: 746

Klassetrin: Mellemtrin

Skolen havde et ønske om at give eleverne afskærmede gruppearbejdspladser i det store grupperum. Derfor kom scenekasserne til at danne et læringsmiljø med små kroge og aflukkede nicher til fordybelse. Plantekasserne inddrager naturen ved at skabe miljø, afskærmning og hygge til rummet.

Skolen ønskede at aktivere deres store fællesarealer i udskolingen, da der var mange spildte kvadratmeter, og ingen plads til fordybelse. Vi valgte derfor at placere møblerne i midten af rummet og derved skabe mange små rum i rummet - et varieret studiemiljø, som i dag bliver flittigt brugt.

– Ulrik Brøndum Mathiassen, Produkt- og udviklingschef, Højer Møbler

SOFIENDALSKOLEN

Kommune: Aalborg

Elevtal: 640

Klassetrin: Indskoling og mellemtrin

Fællesrummet er blevet inddelt i tre temaer –skoven, byen og havet. De forskellige zoner i rummet indeholder en stor variation med både høje, lave, bløde og lukkede møbler i små grupperinger. Dette har også gjort, at lydbilledet i det store, højloftede rum, er blevet forbedret.

bObles

bObles åbner en helt ny verden for hvordan vi tænker rum og funktionalitet på, både ude og inde. bObles skaber leg og læring igennem bevægelse og brug af kroppen – kun fantasien sætter grænser, når elever og undervisere bruger bObles i skolens hverdag.

bObles materialet er lavet i fast EVA-skum, hvilket er med til skabe langt mindre støj, når eleverne flytter rundt i klasserummet. EVAskum kan rengøres med en våd klud med neutral opvaskesæbe samt desinficeres med sprit.

bObles Multiblox kan både bruges som en vippende taburet eller til at bygge med. Eleverne kan sammensætte blokkene på flere forskellige måder – både vertikalt og horisontalt. På denne måde er Multiblox med til at indrette klasselokalet på ny og der skabes et unikt læringsmiljø for eleverne.

bObles ABC taburetten kommer i sæt med de 29 bogstaver fra alfabetet repræsentereret på stolens top, hvorved skolebarnet, på en sjov måde, får mulighed for at lege sig til en bogstavs-forståelse.

ABC taburetten er let buet i bunden og giver barnet mulighed for at bevæge kroppen siddende på stolen. På denne måde tilfredsstilles kroppens intuitive behov for bevægelse siddende og uden støj fra taburetten.

bObles Taburetten er et fleksibelt motorikmøbel, som både kan anvendes i indskoling, mellemtrin og udskoling. Den kan anvendes i mange forskellige læringssituationer og i leg – både ude og inde. Eleverne kan også bruge taburetterne sammen med bObles top, så den passer til almindelig siddehøjde.

bObles Donut kan anvendes som en ergonomisk top til elevens stol eller som en siddepude. Når Donut bliver trykket ned, dannes et vakuum, hvorved den bliver skridsikker.

bObles Donut fås i tre forskellige størrelser. For at omdanne bObles Donut til en gynge, fjernes skumproppen og i stedet indsættes gyngedelen. Eleven kan nu gynge frem og tilbage - helt op til himlen, eller dreje hele vejen rundt som en snurretop og udfordre sin balance.

Både Lille og Mellem Donut passer til gyngedelen.

”

Nårmennesketskallærenogetnyt, lærervibådemereogbedre,hvis kroppenogbevægelseerendelaf læringen.Detharmonererdårligt medatskullesiddestillepåenhård stolifleretimerhverdag.

-KjeldFredens, professorogforfatter

SIDDEMODULER MODULO

Modulo siddemoduler er en innovativ møbelserie, der er designet til at skabe et smukt, stærkt og fleksibelt samlingspunkt i læringsmiljøet. Serien består af modulerne

Modulo Corner, Short, Straight, Nest, Lounge og Rounded, der sammen eller hver for sig og med deres kombination af kantede og afrundede former giver ubegrænsede muligheder for, hvordan man kan konstruere modulsystemet.

Modulo Nest modulet er åben på bagsiden, så de mindste også har mulighed for at bruge modulet som en hyggelig hule. Derudover er der som tilvalg mulighed for at få plads til opbevaring i form har to skuffer.

Med varierede siddestillinger kan eleverne skifte mellem at sidde og ligge, hvilket skaber en stimulerende atmosfære, der støtter forskellige undervisningsmetoder og indlæringsstile.

Med Modulo-serien går vi ud over traditionelle møbler og skaber et læringsmiljø, der inspirerer til kreativitet, samarbejde og aktiv deltagelse.

Modulerne kan kombineres på et hav af måder i både små og store nicheområder og med flere retninger.

Modulo Corner

Modulo Rounded

Modulo Straight

Modulo Short

Modulo Lounge

Modulo Nest

Modulo Nest med skuffer

KOMBINATIONSMULIGHEDER

ZAP CONCEPT

Zap Meeting er et smart, fleksibelt og pladsbesparende bordstel til enten to eller fire Zap Boards. Er der behov for mere gulvplads, kan vores Zap Boards nemt tages ud og stellet kan flyttes til side.

Zap Concept er et nytænkende og innovativt møbelkoncept, der revolutionerer måden, hvorpå vi tænker og indretter læringsmiljøer.

Zap Concept er en funktionel, fleksibel og mobil arbejdsstation, der med et snuptag kan omdanne passive arealer og uderum til arbejdspladser for både elever og undervisere.

Zap Concept kan erstatte dele af det stationære møblement eller inkorporeres i skolens eksisterende interiør og arkitektur – og skabe større frihed i undervisningen og rum for differentieret læring.

Zap Totem er et skulpturelt møbel, der fungerer som en fritstående arbejdsstation. Zap Board kan med et let vip fikseres i Totem fra fire sider og i den ønskede arbejdshøjde. Zap Totem egner sig godt til både individuelt arbejde eller gruppearbejde og er praktisk til udstilling af materialer, bøger mm. Totem kan placeres i klasseværelset eller på skolens fællesområder ude som inde. Slidserne i fodpladen muliggør fastgørelse i gulv/ underlag. Zap Totem Outdoor har rustfri møbelhoveder i toppen.

Zap Board udgør et fast skriveunderlag og en stabil base til bøger, tablet og laptop. Den er fleksibel og nem at tage med under armen, hvor end eleven ønsker at sidde. Zap Board kan frit benyttes i undervisningen både inde og ude, da den er modstandsdygtig overfor vand og fugt.

Zap Tray er en smart opbevaringsbakke.

Med denne praktiske bakke kan elever og lærere nemt samle papirer, blyanter, telefoner, og småartikler ét sted. Bakken er fremstillet af genbrugsakryl og har med sine 4 opbukkede sider et stilrent og enkelt udtryk.

Zap Tray vippes let ind og ud af vores Zap vægskinne og Zap Totem og kan derfor nemt flyttes med rundt mellem forskellige arbejdsstationer eller blot placeres på bordet.

Zap Tray er fremstillet af genanvendt overskudsakryl fra industrien.

Zap Screen skaber rum og mulighed for fleksibel afskærmning, når eleven har brug for at fordybe sigeksempelvis ved eksaminer eller andre prøver.

Zap Screen kan hurtigt og nemt skubbes ind på Zap vægskinnen fra én af enderne og flyttes sidelæns efter behov.

Zap vægliste er en smart aluskinne til vægmontering, som fås i flere forskellige størrelser og kan monteres i alle højder.

Zap Board kan ved et let vip fikseres i væglisten og derved omdanne små eller uudnyttede arealer til funktionelle arbejdspladser.

Zap Hook er en taskekrog, der kan bruges i vores Zap vægskinne. En praktisk og enkel løsning til at sikre, at gulvet holdes fri for tasker i klasserummet og i fællesområdet.

Zap Whiteboard er en mobil, praktisk og funktionel tavle. Tavlen er monteret med smarte click-on beslag på bagsiden, som gør det nemt at sætte den fast i vores Zap vægskinne – og ligeså let klikke den ud og tage med sig. Tavlen kan hermed anvendes alle steder, hvor der er placeret vægskinner. Tavlen er monteret med en papirklemme i toppen.

5.-9. klasse

I 5.-9. klasse bevæger læringsrummet sig mere mod et ungemiljø. På disse klassetrin ses indretningen ofte med gruppearbejdspladser til fire samt pladser til individuel fordybelse. Derudover indbefatter skolegangen nu også ofte tests og prøver, hvilket gør, at læringsrummet også skal kunne opdeles, så eleverne kan sidde hver for sig. Eleverne bliver i disse år mere selvstændige. De skal lære at tage ansvar for egen læring og indgå i et socialt fællesskab. Rummet skal hjælpe til denne udvikling ved bl.a. at indbyde til sociale og fællesskabende miljøer, hvor eleverne har mulighed for at socialisere sig på tværs af årgange og få et netværk i egen klasse såvel som i de andre klasser på skolen.

Rummet er indrettet med fokus på gruppearbejdspladser og med en variation af møbler, der giver eleverne mulighed for at arbejde både stående og i flere siddepositioner og sammenhænge. Der er plads til både samling og fællesskab, ro og fordybelse. Der tilbydes højt og trygt, blødt og lavt – og ikke mindst valgmuligheder for sceneskifte med tydelig kodning af, hvad der skal foregå hvor. I hjørnet er scenekasser med polstring placeret, så eleverne får et godt gruppearbejdsområde samt et hyggeligt sted at opholde sig i pauserne.

VALHØJ SKOLE

Kommune: Rødovre

Elevtal: 709

Klassetrin: Udskoling

På Valhøj Skole ønskede de at skabe et aktivt og varieret læringsrum, som eleverne havde lyst til at være i og som bl.a. bød på flere grupperede zoner til projektarbejde, præsentationer og fremlæggelse. Amfitrappen bruges til fællesformidling i starten og i slutningen af timen. Derudover fungerer den også som et samlingspunkt i pauserne. For at skabe varierede siddepladser, fik eleverne både afskærmede, høje og bløde arbejdspladser samt opklappelige bord-bænke-sæt, for at skabe god plads til aktiviteter på gulvet.

”

Højer Møbler har været utrolig nysgerrige og lydhør omkring idéer og tanker til indretningen, hvilket har gjort os trygge igennem hele processen. Vi har også haft et godt samarbejde med deres udviklingsafdeling, som har været fleksibel og nysgerrig på vores behov, men også turde sige nej til løsninger, som de ikke har kunnet stå indenfor.

– Carsten Mølbeck, Lærer, Læringsrumskonsulent og Inklusionsvejleder, Valhøj Skole

5.-9. klasse

FÆLLESRUM

HÆLDAGERSKOLEN

Kommune: Vejle

Elevtal: 706

Klassetrin: Udskoling

Fællesrummet til udskolingen skulle både være kodet men også fleksibelt. Derfor blev det bl.a. indrettet med Zap vægskinner og Zap Boards, så eleverne selv kunne bestemme hvor i rummet og i hvilken højde, de ville sidde og arbejde i. De mange scenekasser er placeret i mindre grupperinger, små rum i rummet, som var noget af det, som eleverne havde efterspurgt.

CASE VRÅ SKOLE

Kommune: Hjørring

Elevtal: 556

Klassetrin: Udskoling

”Farvevalget blev inspireret af skolens tanker om “skolen i skoven og skoven i skolen” og i høj grad af træet i hjerterummet og fyrretræet på døre og paneler, som vi har ført videre til indretningen og farvevalget på inventaret.

– Bente Boddum Jensen, Arkitekt, Højer Møbler

Cara-seriens tidløse design er velegnet til alle slags miljøer. De integrerede sider sammenholdt med sæde- og ryghynder bidrager til det enkle, og stilrene design og giver sofaen sin høje komfort.

Højbordet er et slidstærkt bord, der sammen med barstole kan skabe en afslappet caféstemning eller give mulighed for kreativt gruppearbejde.

Understellet har en fodstøtte, hvorpå der kan monteres en hylde til opbevaring.

Højbordet er med udvendige hjul, som gør det fleksibelt og let at placere i rummet.

HOVEDGÅRD SKOLE

Kommune: Horsens

Elevtal: 619

Klassetrin: Mellemtrin og udskoling

På Hovedgård Skole var opgaven at skabe et fællesrum til skolens udskolingselever. Det var vigtigt, at indgangspartiet blev kædet sammen med kantinen, for at skabe en rød tråd i indretningen. Eleverne havde et stort ønske om små studiemiljøer, samlingssteder og gruppearbejdspladser. Dette var prioriteret, fordi fællesrummet også bliver brugt af byen efter skoletid. I forhold til farvevalg, skulle møblerne passe til de eksisterende folier, og derfor blev den blå farve dominerende for rummet.

Skolen ønskede et hyggeligt ungemiljø med plads til samling og gruppearbejde. Aulaen er indrettet med bløde gruppearbejdspladser, caféborde og huler. I midten af lokalet er et stort scenekassemiljø placeret, for at skabe et samlings- og formidlingsområde.

Higher Learning

UNG AUC

Kommune: Aalborg

Elevtal: 230

” CASE

Skolen udtaler selv at:

Fra i starten at være nyt, usikkert og uvant for både lærere og elever hvordan en undervisningstime skulle organiseres for at skabe ro, tryghed og lyst til at deltage i undervisningen i en helt anden ramme, end den man tidligere havde kendt, er det i dag ubetinget blevet det lokale ALLE - elever som lærere – helst vil være i og hele tiden søger. Det er lykkedes så godt, at det er blevet de indretningsprincipper, der skal føres med videre i fremtidige indretninger og renoveringer af undervisningslokalerne.

Fællesrummet anvendes både som undervisningslokale og som samlingsrum for eleverne. De høje borde med barstole er med til at give eleverne et godt overblik over rummet. Væggen med de indbyggede huler skaber en afskærmning til det bløde miljø, hvor eleverne kan søge ro til fordybelse. Hulevæggen giver en fantastisk mulighed for afskærmning, hvor det samtidig er muligt at følge med i undervisningen.

IN SERIEN

Group In er et gruppemøbel bestående af to bænke og en bordplade, som giver god plads til at elever kan sidde med deres bærbare computere og bøger.

In-serien er en unik serie der følger rum-irummet konceptet. Serien består af møblerne Fall In, Group In og Mind In.

Group In kan både anvendes som en individuel arbejdsstation, gruppearbejdsplads, møderum eller som et afslapningsområde.

Ved indgangen til møblet er der monteret lameller, som er med til at skabe en let afskærmning fra den forbipasserende trafik. På de indvendige sider af møblet er der monteret akustikplader, som giver et behageligt lydmiljø.

Fordybelsesmøblet kan f.eks. oplyses med en Unfold pendel.

Mind In fordybelsesmøblet er en enkeltmands arbejdsstation med siddeplads og skriveplade. Siderne og taget er bygget af lameller, som giver en let afskærmning, så eleven stadig har mulighed for at følge med i den omkringværende aktivitet. Møblet giver med den polstrede hynde og ryg en behagelig siddeplads. Endepladen har en påmonteret akustikplade, som skaber det optimale lydmiljø inde i fordybelsesmøblet. Kan både fås som højre- og venstrestillet model.

Fall In skaber plads til at eleverne kan få et afslapningsområde, hvor de kan ligge eller sidde afskærmet. Møblet giver med sine afskærmede lamelsider en følelse af at sidde i en hule. Her er plads til at fordybe sig i en bog eller til hyggelige snakke. Fall Ins lange polstrede hynde muliggør, at eleven også kan lægge sig ned og slappe af.

SOFT SEATING

Foyeren eller loungeområdet er ofte uddannelsesinstitutionens ansigt udadtil. Det er her medarbejdere, studerende og gæster får det første indtryk. Holdningen til disse rum har gradvist ændret sig over de seneste år, hvor vi tidligere så traditionelle løsninger, ser vi nu en masse idéer og ønsker om nye tanker og måder at indrette på. Foyeren skal være en stilfuld oase, hvor man kan opholde sig, arbejde eller slappe af i smukke omgivelser. I loungeområder vælger flere og flere en løsning, hvor området inddeles i zoner. Ved at inddele rummet i forskellige zoner kan man skabe en fornemmelse af flere mindre rum.

Piece of cake er et elegant og lydabsorberende siddemøbel formet som en kage af 6 stk. trekantede moduler, der tilsammen danner en cirkel.

Modulerne er med til at skabe et alsidigt siddemiljø, som er idéelt til stort set alle miljøer, hvor der er plads og rum til en uformel siddeplads.

BOB serien er et unikt sofasystem, der giver ubegrænsede muligheder for, hvordan man kan konstruere en sofa, ved brug af få sofamoduler. Der er frie hænder til at udfordre og tilpasse alle former for områder med de tilpassede moduler.

BOB

BOB Hide

BOB Hospitality

Fluid er et unikt og behageligt loungemøbel, som fås både som stol og sofa. Begge er opbygget tilsvarende en sækkestol.

Dermed tilpasser den sig individuelt efter personen, der sidder i den, hvilket giver en god komfort. Fyldet er polystyrenkugler med et lag PU-skum under polstringen.

Den specielle konstruktion i betrækket betyder at Fluid aldrig falder sammen som traditionelle sækkemøbler, men stadig tilbyder sækkemøblernes egenskaber.

Fluids lave vægt gør den nem at flytte rundt. Et uformelt møbel til de afslappende stunder.

Fluid stol og sofa fås både til indendørs og udendørs brug.

I Basket serien findes både puf, sofa og lænestol med mulighed for forskellige ryghøjder.

Sisters kollektionen består af moderne puffer og siddemøbler i runde og bløde former. Et behageligt siddemøbel, som passer ind i alle lounge- og fællesområder.

RUM I-RUMMET

er kodeordet i store fællesarealer. Kupésofaer og loungestemning skaber masser af hyggelige gruppearbejdspladser og fordybelseszoner.

Gruppearbejdspladser

Et læringsrum skal kunne huse plads til faglighed, fordybelse og refleksion for den enkelte. Der skal være plads til forsamling, samarbejde og fællesaktiviteter med læring og trivsel i centrum. For at skabe gode gruppearbejdspladser, hvor man kan arbejde fokuseret, er det vigtigt at skabe områder, hvor der kan arbejdes, uden man bliver forstyrret af støj og trafik. Her kan bl.a. fordybelsesmøbler være med til at skabe en afskærmet arbejdsstation med god akustik.

Højbordene kan sammen med barstole skabe en afslappet caféstemning eller give mulighed for kreativt gruppearbejde.

Aura Café er en stilren dinér sofa, som passer godt ind i uddannelsesstedets café/kantine og loungeområde. Serien findes med tre forskellige ryghøjder og forskellige bredder. Modulerne kan afsluttes med eller uden sider/ paneler og kan opstilles som kupé. Siderne afskærmer og giver anledning til afslapning og fordybelse til én eller flere personer.

Cara sofa er en fleksibel kupésofa med høj siddekomfort, som gør den yderst velegnet til brug i alle former for miljøer, der indbyder til fordybelseszoner.

Nest og Inklusionsklasser

Børn er mere ens end forskellige og bør lære og udvikle sig sammen.

- Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019

Hvis børn ikke lærer på den måde, vi underviser dem på, må vi undervise dem på en måde, så de lærer.

- Aarhus Kommune

Nest er et skoleprogram, udviklet i 2003 i New York, USA.

I 2016 kom de første Nest klasser til Danmark på Katrinebjergskolen i Aarhus. Nest klasser er, som grundkoncept, sammensat af 16 elever, hvoraf 4 elever har en diagnose indenfor ASF (Autisme Spektrum forstyrrelse). Klassen består derved af elever med og uden særlige behov, hvor alle elever får samme systematiske didaktik.

Undervisningen er tilrettelagt efter de behov som eleverne med ASF, har:

• Struktur, sammenhæng, forudsigelighed

• Nedbrydning af information

• Forarbejdningstid

• Selvreguleringsinstrukser

• Støttet interaktion med jævnaldrende (Cohen & Hough, 2013)

Undervisningen varetages af to voksne - Co-teaching. De to undervisere udvikler didaktikken ved sammen at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen. Co-teaching giver en ekstra støtte i undervisningen og styrker både fagligheden og trivslen ved at begge voksne har lige ansvar for klassen og forskellige kompetencer og fagligheder at byde ind med.

Formidlingszone

Lærer/elevzone

Lærer/elevzone Elevzone

Undervisningen i en Nest klasse stiller krav til læringsrummet. Rummet skal være stærkt kodet og give den guidning, som eleven har brug for. Farverne skal være rolige med tydelige zoner, så eleven ved, hvilke aktiviteter, der skal foregå hvor og hvornår.

Eleverne med ASF i Nest klasserne har oplevet en positiv udvikling i så høj grad, at halvdelen af børnene med ASF nu af både deres forældre og lærere er vurderet til, at de samlet set ikke udviser problematiske symptomer associeret med ASF.

- Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019

Fagligt klarer eleverne i Nest klasserne sig forventeligt eller bedre end referencenormen for deres klassetrin.

- Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019

Den blå farve

Det er ikke tilfældigt, at den blå farve går igen i indretningen. Den blå farve symboliserer himlen og havet. Det er en farve, som ikke tiltrækker for meget opmærksomhed og som giver en beroligende effekt, der skaber orden, åbner op for kommunikation og tillid. En farve, der stemmer overens med principperne i Nest, hvor struktur og forudsigelighed er i fokus.

ELEVZONE

Elevbord, Orion elevstol og Stolepose

Hver elev har sin egen faste plads. Dette er med til at skabe struktur, ro og forudsigelighed i læringsrummet. Den faste plads består af et elevbord, en elevstol og en stolepose. Stoleposen hænger på stolens ryg og kan indeholde bøger, penalhus og andre materialer. Dette giver en opbevaringsmulighed og en tryghed i, at eleven har deres ejendele tæt på sig. Posen er syet af stof, hvilket gør, at der ikke skabes unødig støj, når eleven skal finde deres materialer og gøre klar til en ny lektion.

”

Udviklingen for børnene med ASF i Nest klasserne viser, at eleverne udviser signifikant mindre adfærd, der forbindes med ASF nu end fra start.

- Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019

Bordskærm

FoldIT bordskærm er en foldbar, nem og fleksibel løsning til en afskærmet plads. Alle elever kan have brug for fordybelse i løbet af dagen - også uden at skulle forlade lokalet. Bordskærmen kan nemt omdanne en ordinær elevplads til en lille fokuszone, hvor eleven kan afskærme sig for forstyrrelser og opnå koncentration til det individuelle arbejde. Bordskærmen er udformet i lyddæmpende og slidstærkt materiale.

Fodgynge

Uro i kroppen, koncentrationsbesvær og et fokus som langsomt flyttes væk fra undervisningen. Sommetider har eleven brug for at få denne uro ud af kroppen, og her kan SWNX Fodgynge være en hjælp. Fodgyngen stimulerer elevens rastløshed og bevægelsestrang ved at eleven kan vippe og gynge med fødderne diskret og lydløst, mens overkroppen er i ro.

X-finer multireolserie

X-finer multireolserien giver god plads til opbevaring, hvor hver elev har sin egen skuffe. Reolen er på hjul, hvilket gør den fleksibel og giver mulighed for at bruge den som afskærmning i rummet.

X-finer reolen fås i mange forskellige størrelser.

LÆRER/ ELEVZONE

”

Hjernen går hurtigt i dvale, når man sidder stille. Kroppen er et følsomt instrument, der skal styrkes og stimuleres. Og jo flere strenge vi har at spille på, desto rigere et liv vil vi kunne få.

- Læring er et håndværk, som kræver, at kroppen er med, Kjeld Fredens, Folkeskolen 2022

Donut bord og bObles® Multiblox taburetter

Donut bordet er et helt særligt bord. Det formår at samle en lille gruppe elever, som har brug for en større voksenkontakt hvad end det omhandler nærvær, omsorg eller yderligere guidning til det faglige. Områderne med Donut borde og Multiblox taburetter skaber to lærerstationer, hvor eleverne kan søge hen, hvis de har brug for hjælp. Omkring Donut bordet er Multiblox placeret. Materialet består af kraftigt EVA skum, som er lunt at sidde på og som giver den sin bløde form. Materialet har yderligere den fordel, at den ikke skaber støj, når eleven bruger de mange forskellige siddestillinger. Vendt på den ene led, står den fast, stilles den på højkant, kan eleven sidde og vippe, så bevægelse bliver en naturlig del af skoledagen.

Pausestol, Reform

Læringsrummet er indrettet med et pausehjørne, hvor eleven kan sidde uforstyrret. Pausestolen kan bruges som et element i en selvregulerende metode, hvor eleven gradvist lærer at trække sig, eksempelvis i konfliktsituationer. Pausestolen er med høje sider, så eleven føler sig afskærmet og på samme tid kan bibeholde kontakten til undervisningen og fællesskabet. I samme område kan der med fordel stilles en kurv med sansebolde med forskellige overflader, som stimulerer elevens sanser og samtidig giver en afslappende effekt.

OVERBLIK OG STRUKTUR

”Ses der på trivsel og fravær ligger Nest klasserne på niveau med deres jævnaldrende i sammenligningsklasserne, og der er ikke nogen forskel på børnene med og uden ASF.

- Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019

Stemmeskala

For at kode læringsrummet efter de forskellige undervisningsaktiviteter, er der brug for synlige tavler, der kan understøtte klasseledelsen. En stemmeskala kan være med til at regulere lydniveauet i klassen. Med de fem trin ”ingen stemme”, ”stillestemme”, ”indestemme”, ”udestemme” og ”alarmstemme” er det tydeligt for både elever og voksne hvilket stemmeleje der forventes. Eleven kan derved regulere deres stemmeføring, så den passer til den givne aktivitet i klassen.

Akustikdæmpende opslagstavle

Den akustikdæmpende opslagstavle er lavet af et bæredygtigt filtmateriale. Opslagstavlen hænger flere steder i lokalet og synliggør hvor og hvor meget, der skal hænge på væggene. Hvert fag har en tavle, som kan bruges til ophæng. Dette gør, at læringsrummet fremstår opryddeligt og struktureret, så der ikke er for meget visuel støj, der stjæler opmærksomheden.

Time-Timer

Ved siden af tavlen hænger en Time-Timer, som giver eleverne en visuel tidsfornemmelse. Time-Timeren virker som et nedtællingsur, hvor eleven hele tiden kan se hvor lang tid, der er tilbage til en given aktivitet. Dette gør også skiftene i undervisningen lettere. Uret kan bruges til højtlæsning, oprydning, spisetid, stilletid osv.

Tæppe

Et tæppe på gulvet foran tavlen kan samle hele klassen. Hver elev har deres egen faste plads i en firkant på tæppet. Tæppet er med til at skabe ro, nærvær og fordybelse under formidling. Tæppet kan med fordel placeres i et trygt og roligt hjørne, hvor klassen ikke bliver forstyrret af eksempelvis trafik ved døren.

Multireol Base kan rumme 28 hynder til formidling på gulvet.

NEST PAKKE

Vi tilbyder en færdig møbelpakke bestående af:

3 stk. Donut bord

6 stk. bObles® Multiblox taburet

16 stk. Study elevbord B 70 x D 60 x H 74 cm.

16 stk. Orion gas elevstol inkl. fodring

16 stk. Stolepose

2 stk. Orion gas lærerstol

1 stk. Højskab 60 x 60 x 190 cm.

1 stk. Tavle med klasseledelse

1 stk. Time-Timer

1 stk. Stemmeskala

2 stk. Tæppe 200 x 200 cm. med 8 firkantede felter

2 stk. Multireol med 9 rum på hjul med whiteboard på bagsiden

3 stk. Akustikdæmpende opslagstavle 120 x 120 cm.

1 stk. Pausestol, Reform

4 stk. FoldIT bordskærm

4 stk. SWNX fodgynge

Kontakt os for yderligere information og sparring omkring Nest principperne.

SANSESTIMULERENDE PRODUKTER til fokus og ro

Sansestimulerende kuglestol

Protac SenSit® er en sansestimulerende kuglestol, som giver en god omsluttende fornemmelse af hele kroppen.

Kuglerne i stolen og de fire vinger stimulerer muskel-ledsansen og berøringssansen gennem dybe og dynamiske tryk, og giver dermed en bedre kropsfornemmelse.

Nakkepuden er af granulat for optimal nakkestøtte.

Protac SenSit® er syet i et rengøringsvenligt materiale, som kan sprittes af. Kuglestolen har tre håndtag, hvilket gør det nemt at flytte den.

Sansestimulerende kuglepuf

Protac SenSit® Puff er ca. 40 cm høj og indeholder 5 cm. kugler i det øverste lag. Bunden er fyldt med granulat, hvilket gør puffen formbar til en enkelte bruger. Puffen kan anvendes som fodskammel til Protac SenSit® stolene, så eleven får mulighed for at lægge benene op for ekstra velvære og sansestimulation. Protac SenSit® Puff kan også anvendes som selvstændigt siddemøbel, hvor kuglernes tryk og bevægelse skaber ro og fokus.

Sansestimulerende fodpude

Protac GroundMe® er en sansestimulerende fodpude, som giver en god understøttelse til fødderne. Kuglerne i pudens øverste lag stimulerer muskel-led-sansen og berøringssansen gennem dybe og dynamiske tryk og giver ro til urolige fødder. Fodpuden kan anvendes, når man arbejder, spiser eller slapper af. Protac GroundMe® afhjælper motorisk uro, indlæringsvanskeligheder og skærper koncentrationen. Den kan også anvendes som gulvpude til mindre børn fx i institutioner og indskolingen, hvor kuglernes tryk og bevægelse skaber ro og fokus.

INKLUSIONSKLASSER

Når der indrettes inklusionsklasser, er det ofte de afskærmede pladser, der er omdrejningspunktet. Små nicher til individuel undervisning, hvor eleven kan sidde uforstyrret og koncentreret.

Det sociale fællesskab i inklusionsklasserne må ikke overses, og derfor skal indretningen også prioritere områder til samling af flere elever. Dette kan foregå på et tæppe, rundt om et fællesbord eller ved vores kendte Donut bord, hvor læreren eller pædagogen har eleverne tæt på.

For mange inklusionsklasser handler det om at skabe struktur, ro og forudsigelighed i skoledagen, og dette skal også afspejle sig i indretningen. Rolige farver, der skaber en visuel ro og gerne med forskellige møbler, hvor eleverne kan trække sig til, når der er brug for opladningstid. For at skabe forudsigelighed i undervisning, har Højer Møbler et stort udvalg af folier, der kan give en visuel guide til dagens indhold og aktiviteter. Læs mere på s . 192.

MAGLEGÅRDSSKOLEN

Kommune: Gentofte

Elevtal: 16

Alderstrin: 3.-9. klasse

” CASE

Vores fokus har været at skabe en indretning, som tilgodeser aldersgrupperne 3.-9. klasse, hvor der gives plads og rum til at man kan arbejde som individ og som en del af et fællesskab.

– Ann-Christine Kurell Hougaard, Distriktschef, Højer Møbler

For at imødekomme elevernes behov for individuel undervisning, er rummet indrettet med små nicher, der kan skabe ro og tryghed i undervisningssituationen. Til fællessamling kan elever og undervisere både bruge fællesbordet samt tæppet på gulvet. Med de individuelle pladser får alle elever hver sin plads med egen tavle og bogkasse. Her har eleven sit eget personlige space, med overblik over sine egne ting, egne mål og opgaver som kan noteres på skrivetavler.

GODHAVN SKOLE

Kommune: Gribskov

Elevtal: 3-6 i hver klasse

Alderstrin: 9-20 år

Skolen har fået et lokale med Amfitrapper, hvor eleverne møder ind om morgenen til fælles besked. I alle læringsrummene er der mulighed for at have en fast plads eller prøve en anden plads, alt efter elevens behov. I alle lokaler er der nicher med bløde møbler, hvor underviseren kan sidde med eleverne en og en.

”

Lokaleindretningens formål har været at skabe rum for eleverne til skiftevis at kunne tjekke ind og ud af fællesskabet. Ligeledes var det vigtigt at skabe ro og trygge rammer, som kunne bidrage til elevernes lyst til at lære og lære at indlære.

– Ann-Christine Kurell Hougaard, Distriktschef, Højer Møbler

FONDEN ØRTING

Kommune: Odder

Elevtal: 30

Alderstrin: Udskoling

Skolen rummer unge i alderen 14-23 år med Autisme Spektrum Forstyrrelser. Alle elever blev inddraget i indretningsprocessen, hvor det hurtigt viste sig, at de ikke ønskede, at rummene skulle ligne en traditionel skole – Elev: ”den skulle være hyggelig og føles hjemlig”.

Klasserummene og fællesrummene blev derfor indrettet med møbler i rolige farver.

I klasserummet skulle otte elever have deres egen faste plads. Alle borde er placeret med front mod tavlen. Det sidste bord er blevet placeret i et hjørne for sig, for at tilgodese elever, der har brug for ro til fordybelse.

I midten af lokalet er lærernes område. Eleverne har derved let adgang til hjælp og vejledning. Derudover har lærerne en større kontakt til eleverne ved at sidde i midten af lokalet fremfor oppe ved tavlen.

”

Det har været en meget spændende proces, hvor der er lyttet til både vores ønsker og behov. Vi er glade og stolte over resultatet - og har udelukkende fået positive tilbagemeldinger på indretningen, både fra de unge og deres forældre. Vi har følt os i gode hænder - og oplevet et rigtig godt samarbejde med Højer Møbler omkring den samlede løsning.

– Sinnet Stork Sørensen, Skoleleder, Fonden Ørting

PLC

PLC

Det pædagogiske læringscenter er ofte skolens hjerterum. Her mødes store som små på kryds og tværs og med forskellige formål, som fordybelse, gruppearbejde, mødested i pauserne, udstillinger, vejledning og fælles formidling.

Et PLC er et socialt rum, hvor spændende bøger og materialer skal fænge elever og personales nysgerrighed samt skabe undren og motivation, for at lære og undersøge mere. Der er brug for god organisering, plads til administration, tilgængeligt IT og en hyggelig atmosfære, som giver eleverne lyst til at bruge faciliteterne.

Udviklet i samarbejde med CCKE Architects

GILDBROSKOLEN

Kommune: Ishøj

Elevtal: 525

Skolen ønskede at skabe et PLC, hvor det var muligt at samle eleverne til fællesformidling på Amfi-trapperne. For at skabe flere siddepladser, blev en Podia integreret i rummet. Podiaen giver desuden to gode huler til rummet – en foroven og en forneden. Derudover rummer den også en reol med god plads til PLCs mange bøger.

TORNHØJSKOLEN

Kommune: Aalborg

Elevtal: 260

På Tornhøjskolen valgte de at genbruge alle deres eksisterende reoler til opbevaring af bøger. I midten af det store PLC, blev et Scenekassemiljø placeret med polstringer i forskellige farvekombinationer, for at skabe liv og stemning i lokalet. Farverne på polstringerne er skolens signaturfarver.

For at tilgodese små læsenicher til fire elever, blev Box sofaen, Berlin bordet og Berlin bænken placeret flere steder i rummet.

Kommune: Slagelse

Elevtal: 630

PLC’et er skolens hjerterum og derfor var det også vigtigt at indtænke møbler, der kunne invitere til fællesskab. Scenekasser, Podia og Amfitrapper blev derfor placeret centralt i lokalet, så eleverne havde steder at mødes på kryds og tværs af alderstrin.

GANGAREALER

Vores skoler rummer ofte en masse uudnyttede kvadratmeter på gang- og fællesarealer, som kan indrettes til masser af gode arbejdspladser og opholdssteder for eleverne.

Vi kan med lys, akustik, rumdelere, fordybelsesmøbler, gruppearbejdspladser, farver, planter og meget mere skabe hyggelige og rolige zoner på store tomme arealer, som eleverne har lyst til at være i.

MEN…

Fra den 1. januar 2022 trådte nye brandsynsregler i kraft, som desværre medfører store begrænsninger - især i forhold til indretning af gang- og fællesarealer. Gangarealer, som ofte er direkte forbundne med fællesområder, er stort set altid klassificerede som flugtveje. I flugtvejsgange gælder særligt skærpede regler for placering af inventar, udført i brandbelastende materialer. Langt de fleste møbler indeholder træ, plast, tekstil eller skummateriale, som alle er klassificerede som brandbelastende materialer, og som med deres blotte tilstedeværelse, overskrider reglerne for den maksimale brandbelastning.

For at komme denne problematik til livs, har vi udviklet en super smart bord-/bænkserie, ’Soft Bench Wall’ og ’Soft Bench Steel’, i 100% stål, som ikke har nogen brandbelastning overhovedet. Disse møbler overholder brandsynsreglerne og er det helt sikre og helt rigtige valg til gangarealer.

Faglokaler

NYNATURFAG

NyNaturfag er et indretningskoncept for naturfagslokaler, som er udviklet og lanceret af Kata Fonden fra 2013-2017. Katafonden er en almennyttig fond, som har fokus på læring og innovation, herunder børns engagement i skolen generelt og i særdeleshed i naturfag.

Projektet NyNaturfag har til formål at øge grundskoleelevernes interesse for naturfagene ved at bidrage til en forbedring af grundskolernes naturfagslokaler, og dermed naturfagslærernes vilkår for at skabe god, spændende og involverende undervisning.

”Erfaringer viser, at man ved at ændre de fysiske rammer for naturfagsundervisningen kan gøre elevernes interesse for faget større.”, Katafonden.

Fra januar 2018 blev Højer Møbler udvalgt af Katafonden til at drive projektet videre og fremme udbredelsen og implementeringen af konceptet.

Forskningen fra projektet viser:

• Eleverne bevæger sig meget rundt i lokalet. De følger med i, hvad de andre grupper laver, de hjælper og lærer af hinanden

• Lærerens interaktioner med eleverne er blevet en smule længere, men der er til gengæld færre af dem.

• Undervisningsformen har afstedkommet empowerment hos eleverne, som selv er blevet aktive medskabere af undervisningen og deres egen læring.

• Lærerne må med jævne mellemrum irettesætte elever, som støjer og ikke laver det, de skal.

• Lærerne anerkender og roser ofte eleverne for deres idéer og inputs. Det får eleverne til at føle sig godt tilpas og det skaber en postiv atmosfære.

• Multimodale interaktioner udgør en større del af undervisningen, og lærerne anvender elektronisk tavle i undervisningen.

” Naturfagslokalernes indretning påvirker undervisningens form, lærerens og elevernes rolle og derigennem elevernes engagement og interesse i naturfagene.

– Kirkeby, 2006.

Med en varieret indretning af naturfagslokaler, er det muligt at understøtte en udforskende og eksperimenterende tilgang til en naturfaglig undervisning.

Lokalerne skal indbyde til, at eleverne kan lege og lære sig ind i naturfaget gennem forskellige roller. Det skal være kodet til det arbejde, der skal foregå. Blandt andet skal der være mulighed for at udforske naturfaglige fænomener med det blotte øje, kroppen og sanserne, med finmotorikken, grovmotorikken og med autentisk udstyr, der virker.

Lokalet skal indeholde åbne fokuszoner, så der bliver rig mulighed for, at eleverne kan sparre med hinanden og spørge om hjælp. De mere lukkede fokuszoner kan skabes med lette reoler, plantekasser eller skærmvægge, så den visuelle ro hjælper til et mere fokuseret arbejde.

8 ANBEFALINGER til indretning af

1

et naturfagslokale

Bred spændvidde (variation), hvor der både er plads til at arbejde med det generelle og med det specifikt naturfaglige.

5

2

3

Indretningen tilbyder forskellige og varierede undervisningsformer.

6

Let adgang til inspiration, udstyr og materialer.

4

Plads til koncentration i stilhed og koncentration i larm.

7

Inspirerende indretning i en narrativ ramme. Fleksibelt møblement og autentisk udstyr og materialer, som inspirerer eleverne til at leve sig ind i temaet og forskellige roller.

En rolig æstetik, et godt indeklima og ordentlige materialer.

Eleverne kan eksperimentere og udforske forskellige naturfaglige emner.

”Uddannelse handler ikke om at fylde spanden op, men om at tænde en ild.

- William Butler Yeats

Mere konstruktion, teknik, service og materialer skal tænde elevernes håndværker- og skaberdrømme og give dem vigtig viden og stærke erfaringer med fra folkeskolen, så der forhåbentlig er flere elever, som får øjnene op for erhvervsuddannelserne.

- Tidligere undervisningsminister, Merete Riisager

8

Muligheder for at komme i flow. Elever glemmer tiden, og det øger deres evne til at koncentrere sig om de opgaver, de bliver stillet.

”

Boglige og praktiske evner er ikke hinandens modsætninger. Tværtimod. De skal gå hånd i hånd i folkeskolen. Elever skal udfordres uanset om de er gode med hovedet, hænderne eller begge dele.

- Tidligere undervisningsminister Merete Riisager.

”

Vi har set store potentialer for både bedre undervisningsformer, mere produktive lærerroller, mere konstruktive elevroller, bedre forudsætninger for flow og flere muligheder for læring.

- Frans Ørsted Andersen, flowforsker og leder af forsøgsundervisningens evaluering.

CASE HØRUP CENTRALSKOLE

Kommune: Sydals

Elevtal: 575

Lokale: Fysik/Kemi

Skolen valgte at inddele deres naturfagslokaler i fysik/kemi, naturfag, værksted, depot og grupperum. I fysik/kemi lokalet fik eleverne elevstationer med plads til 3-4 elever ved hver station. For enden af elevstationerne blev høje borde med hjul placeret, så underviseren har mulighed for at rykke bordene sammen og undervise fra midten af lokalet med eleverne tæt på.

CASE HØRUP CENTRALSKOLE

Kommune: Sydals

Elevtal: 575

Lokale: Værksted og depot

Som navnet antyder har Rustik-A bordet fået sit navn ud fra sit rustikke udseende og materialevalg. Ved arbejdsbordet er der plads til projekter, som kræver værktøj, lim, maling mm. og måske efterlader ridser og hak i ny og næ. Rustik-A bordet kan holde til det meste og bliver bare flottere af at blive brugt. Trækonstruktionen er i rustikt genbrugs-/overskudstræ, men med en slebet overflade, så man ikke får splinter i hænderne. Bordet leveres med sømbejdse.

Depoterne skulle rumme masser af plads til både materialer, bøger og igangværende forsøg. Derfor blev de to depoter indrettet med store højskabe med aflukkede fronter samt åbne hylder, hvor materialer og udstyr skal inspirere eleverne og vække deres nysgerrighed.

Værkstedet blev indrettet med hæve/sænkeborde, så alle alderstrin kan bruge lokalet. Derudover blev høvlebænke, værkstedsvogne og et Rustik-A bord placeret.

CASE HØRUP CENTRALSKOLE

Kommune: Sydals

Elevtal: 575

Lokale: Naturfag

Naturfagslokalerne blev indrettet med elevstationer både langs væggen, men også med et tilhørende hæve-/sænkebord. Derved kan underviseren vise et forsøg samtidig med, at eleverne efterligner. Bagerst i lokalet blev højskabe med plexiglas indsat, så der blev plads til skolens udstoppede dyr.

Sjaskekarret er næsten uundværligt i naturfagsundervisningen. Her er der plads til at eksperimentere med vand, jord, snavs og sand. Sjaskekarret er i slidstærkt rustfrit stål. Da understellet har udvendige hjul, kan sjaskekarret placeres, hvor man har brug for det i lokalet. Der kan i kombination med sjaskekarret placeres højborde eller dissektionsborde, så man let kan bringe elementer fra sjaskekarret videre i sin proces hen og blive undersøgt ved højbordet.

CASE HØRUP CENTRALSKOLE

Kommune: Sydals

Elevtal: 575

Lokale: Grupperum

Det sidste lokale på skolens naturfagsgang var grupperummet – et rum, der skulle kunne bruges af alle elever på skolen. Det store Klippebord i midten af lokalet, rummer både opbevaring samt skaber et stort mødebord, hvor eleverne kan stå med kreative projekter, der kalder på god bordplads.

Soft Bench refererer til de bløde og afrundede hjørner på det nutidige og unikke design af bord-bænk systemet. Soft Bench bord- og bænksystemet indbyder til samling. Her mødes flere elever til f.eks. gruppearbejde eller uformelle møder i løbet af skoledagen. Soft Bench kan sammensættes i forskellige fleksible opstillinger, kan fungere som både bænk og bord og er en nyfortolkning af det traditionelle bord-/ bænksæt. Bord- og bænksystemet er både fleksibelt og en fast installation på én og samme tid, da de forskellige moduler fastgøres til hinanden, så opstillingen ikke brydes, medmindre man ønsker det.

AARHUS TECH

Kommune: Aarhus

Lokale: Laboratorium

Aarhus Tech har fået et helt nyt fysik-kemi lokale med et minimalistisk og stilrent laboratorieudtryk. Der er tydelige zoner til formidling, forsøg og opbevaring. Designet af de 3 store elevstationer med plads til i alt 27 elever, er udarbejdet i samarbejde med skolen selv. En smal boks med inspektionslemme under bordpladen, skjuler rørføringer til el og gas, og giver bordene et let, og næsten svævende udtryk. Bordstellene er farvesat, så de matcher Pure taburetterne i grågrøn farve.

Opbevaringen med vitriner er samlet ved endevæggene, og et stinkskab er placeret ved lærerstationen. Et kemiskab med udsugning og kemivogn, sikrer forsvarlig opbevaring af væsker.

VALLENSBÆK SKOLE

Kommune: Vallensbæk

Elevtal: 485

Alderstrin: Udskoling

I skolens naturfagslokale er der placeret flytbare borde med taburetter. Dette giver mulighed for at omrokere lokalet, hvis der er behov for mere gulvplads. Ved hver elevstation står en Whiteboard tavle, som eleverne bruger til idégenerering i hver time. Foran tavlen står Step læringstrapper, som inviterer til en kort formidling, inden eleverne går i gang med deres forsøg.

FRELLOSKOLEN

Kommune: Varde

Elevtal: 890

Alderstrin: Mellemtrin og udskoling

Et naturfagslokale ud over det sædvanlige, for på Frelloskolen giver de store rotunder med flotte tapeter en hel særlig stemning til lokalet. De indbyggede trapper gør det muligt for underviseren at samle klassen til en fælles formidling, og de forskellige arbejdspladser giver eleverne medbestemmelse i møbelvalget alt efter aktiviteten.

HÅNDVÆRK & DESIGN

Kreativitet er én af de centrale færdigheder i det 21. århundredes kompetencer. Ligeledes er kreativitet en vigtig kompetence i Håndværk & Design. I dette fag byder eleverne ind med idéer til specifikke projekter eller produkter, indsamler informationer, sætter tavs viden i spil og arbejder individuelt eller i teams for i sidste ende at præsentere et færdigt produkt. Eleverne skal i denne proces opleve glæden ved at arbejde med hænderne.

Når man indretter et Håndværk & Design lokale er det en god idé at inddele lokalet i tre zoner:

• Smudsfri zone: Tekstil

• Varme/våd zone: Metal

• Spån/støv zone: Træ

Ved at indrette rummet i disse tre zoner tilgodeses forskellige måder at arbejde på og mindre nicher opstår til bl.a. samling, fordybelse og gruppearbejde – enten to og to eller i større grupper.

VORREVANGSKOLEN

Kommune: Aarhus

Elevtal: 510

Alderstrin: Indskoling, udskoling og mellemtrin

”

Medarbejderne på skolen synes rigtig godt om det moderne look, de nye holdbare materialer, og hvordan det hele fungerer rent praktisk. Billedkunstlokalet er nu blevet indrettet således, at det ikke bærer præg af, at det tidligere har været et skolekøkken.

– Vivi Konggaard, Viceskoleleder, Vorrevangskolen

Som noget helt særligt, valgte skolen, ved renoveringen af køkkenet, at bibeholde en 50 år gammel terazzo-plade. Bordpladen er i dag blevet genbrugt som et lærerbord på stålstel.

Et ønske fra skolens side var bl.a. at få gruppeborde, arbejdsborde og arbejdsstationer ind i indretningen. Vi valgte at udfordre skolen og foreslog en indretning med varierede måder at sidde på. Bl.a. ved at tilføje ekstra arbejdspladser i form af højborde

BAKKESKOLEN COSMOS

Kommune: Esbjerg

Elevtal: 291

Alderstrin: Indskoling, udskoling og mellemtrin

I lokalet blev der skabt plads til forskellige siddeområder med bl.a. Moodboard bænke, Højborde samt Søjleborde. Med Kreavognen og det tilhørende Højskab, samt Klippebordet med skuffer blev der god plads til opbevaring af værktøj, tekstil, papir og andre kreamaterialer.

Den fleksible Kreavogn har hjul, så den kan flyttes rundt i lokalet eller parkeres i Højskabet, når den ikke er i brug.

PETER WILLEMOESSKOLEN

Kommune: Assens

Elevtal: 436

Lokale: Håndværk & Design

I den store sløjdsal, havde skolen klart defineret deres ønsker. Bl.a. tydelige zoner samt at bringe de tilstødende lokaler i spil, for at fremtidssikre indretningen.

I dag har skolen fået et nyindrettet sløjdlokale, hvor indretningen er drejet 90 grader, hvilket gav plads til flere arbejdsbænke, og tydelige arbejds- og opbevaringszoner. De tilstødende lokaler har fået nye funktioner med bl.a. et 3D-print- og smykkeværksted, og et lokale dedikeret til ”Design og Innovation”, som sammen med det store sløjdlokale skal facilitere undervisning, som vækker elevernes nysgerrighed og lyst til at udforske og eksperimentere med håndværk og ny teknologi.

Skolen ønskede at gentænke Håndværk & Design lokalet. Højer Møbler fik frie hænder til at skabe en ny, anderledes og ikke mindst, inspirerende og dragende indretning, som faciliterer skabertrang og kreativitet.

Den nye indretning består af tre zoner: ”våd/snavset zone” - med adgang til vand, en ”tør/ren zone” og en ”intro/formidlingszone” Heraf er de to førstnævnte zoner placeret i hver sin ende af lokalet, så man dels opnår, rolige arbejdsområder, hvor eleverne ikke forstyrrer hinandens arbejde, og man undgår en sammenblanding og tilsmudsning af materialer.

Den trappeformede formidlingszone er placeret mellem ”våd/snavset”- og ”tør/ren” zone. På Scenekasserne er der plads til, at alle kan samles til en kort intro, og trappen får derved dobbeltfunktion, da den også danner arbejdspladser til f.eks. brainstorm og idégenerering.

Skolens faglokaler ligger placeret rundt om en stor Aula. Derfor valgte vi at bruge fællesrummet foran faglokalerne til udstilling af de mange kreative projekter, der fremstilles i faglokalerne – som en appetitvækker og reklame for de nyindrettede faglokaler.

VISSENBJERG SKOLE

Kommune: Assens

Elevtal: 590

Lokale: Håndværk & Design

Sløjdlokalet er indrettet med 28 nye arbejdsbænke samt nye værktøjsskabe, som er placeret, så eleverne kan hente værktøj uden at genere hinandens arbejde. Småmaskiner som søjleboremaskine, dekupørsave og båndpudser er placeret i en zone tæt på høvlebænkene, og med god plads mellem maskinerne. De store maskiner som rundsav, båndsav og drejebænk er placeret i et aflåseligt maskinværksted med masser af skabsplads til bits og tilbehør til maskinerne. En ny glasdør og et vindue mellem sløjdlokalet og maskinværkstedet sikrer en god visuel kontakt mellem de to rum. To forrum til sløjdlokalet blev indrettet til henholdsvis et maleværksted og et materialedepot.

Lokalet er indrettet i tre zoner, en ”grov” zone med adgang til vand, hvor der kan arbejdes med materialer som f.eks. ler, maling og papmaché, og en ”fin” zone til bl.a. papir, karton, stof, perler og garn, samt en ”intro/ formidlingszone”.

De nye skabe med vitrinelåger og Kreavogne, er med til at kode lokalet til kreativitet. Filttavler med akustikdæmpende egenskaber på væggene, giver mulighed for udstilling, hvor eleverne kan inspireres af hinandens kreaprojekter. I indretningen indgår et mix af fleksible borde: højborde, borde i almindelig højde, og et højdejusterbart bord, som giver eleverne mulighed for arbejde i større eller mindre grupper.

MAKERSPACE ”

Et makerspace er legepladsen for medievidenskab, videnskab, fotografering, elektronik, IT-teknologi, 3D-print, drone- og robotteknologi, samt meget mere.

Der skal være rum til at eksperimentere, udvikle modeller og lege, da drivkraften blandt eleverne i makerspacelokalet er lysten og modet til at afprøve viden og hypoteser. Som i andre kreative rum er det vigtigt, at eleverne gives plads til at samarbejde om at udvikle innovative løsninger og teste deres viden i praksis.

I makerspace lokalet arbejdes der indimellem med 3D-modeller produceret på 3D-printere. Nogle 3D-printere øger risikoen for udvikling af sundhedsskadelig forurening, derfor skal man være opmærksom på at anvende procesventilation. Designet af makerspaces er rettet mod at sikre, at enheder og materialer er let tilgængelige. Her er IT-infrastruktur og adgang til strøm afgørende.

Elever lærer bedst når de er konstruktører af deres egen viden. Elever der undervises på en måde der respekterer deres læringsstil og dominerende intelligens bevarer det læringsengagement som de oprindelig kom i skole med.

- Dr. David Thornburg

Futurist

and Founder, The Thornburg Center.

KLUBBEN A45

Kommune: Aarhus

Alderstrin: 4-5. klasse

Klubben A45 er en fritidsklub for børn i alderen 4.-6. klasse. Klubben har stor fokus på fællesskabet, og at give de unge et sted at være, hvor de kan igangsætte forskellige aktiviteter sammen. Højer Møbler fik til opgave at indrette et makerspace, hvor de unge kunne prøve kræfter med 3D-print, programmering og forskellige prototyper. Vi monterede derfor en bordplade i ståhøjde, så eleverne både kan sidde på høje taburetter og stå, når de arbejder med forskellige materialer.

I midten af lokalet står et stort gruppebord, hvor eleverne kan mødes på kryds og tværs og få et indblik i hinandens projekter. Vindueshjørnet blev indrettet til et mindre loungeområde, hvor eleverne kan idégenerere sammen, inden de går i gang med deres projekter.

MADKUNDSKAB

Madkundskabslokalet er mere end bare et køkken. Lokalet skal både rumme de teoretiske discipliner og det praktiske arbejde. Det kan være en idé at inddele køkkenet i zoner, så madlavningszonen tillempes en familielignende størrelse. Her bør findes faste køkkenborde med underskabe, dobbeltvaske, kogezone, ovn, ophængt mikrobølgeovn, tilstrækkeligt med køkkenredskaber m.m.

Derudover kan indretningen rumme hyggelige spisekroge med lounge/dinér opstilling, der leder tankerne hen på restaurant og caféstemning.

Den narrative ramme har stor betydning for, hvordan eleverne lever sig ind i rollerne i madkundskabsfaget.

Af hensyn til sikkerheden er det en god idé, at underviseren let kan have tilsyn og overblik samt fri passage mellem de forskellige køkkener.

” CASE

GENNER SKOLE

Kommune: Aabenraa

Elevtal: 50

Alderstrin: Mellemtrin og udskoling

Det kan siges helt kort. Det er blevet sindsygt lækkert!

- Skoleleder, Genner Skole

På Genner Skole ønskede de et madkundskabslokale som også skulle kunne rumme naturfag. Lokalet blev derfor indrettet med fritstående elevstationer, hvor store gruppeborde med taburetter står i forlængelse af og kan benyttes som spiseborde i madkundskab, og som arbejdsborde i naturfagsundervisning.

PERSONALERUM

Et personalerum skal rumme mange funktioner - opbevaring af materialer og personlige ejendele, forberedelse både individuelt og i grupper, uformelle og formelle møder, spisepladser samt plads til at kunne tage sig et hvil, inden undervisningen begynder. At skabe rum i rummet kan derfor være en god måde at integrere alle funktioner i indretningen på, så der bliver skabt et lækkert og hyggeligt rum til personalet.

Sofiendalskolen, Aalborg Kommune

ADMINISTRATIONS- OG MØDELOKALER

Et funktionelt mødelokale og gode administrative forhold er vigtige på alle skoler. Mødelokalet skal tage hensyn til både korte og længere møder, og det stiller krav til behagelige møbler at sidde i.

Skal det klassiske mødelokale udfordres, kan ståpladser eller bløde miljøer også indtænkes i indretningen. Strøm og velfungerende IT er ofte en nødvendighed, for at oplæg eller kurser kan afholdes. Derfor kan et whiteboard eller projektor blive styrende for indretningen og mulighederne i rummet.

De administrative forhold består af gode arbejdspladser i form af hæve- sænkeborde, gode kontorstole, opbevaringsmøbler og eventuelt et blødere miljø til uformelle møder.

Højer Møbler har også et udvalg af skranke, hvis der ønskes en modtagerzone, hvor folk udefra kan henvende sig.

KANTINE

Det fælles måltid er vigtigt – især i skolen. At spise sammen har stor indflydelse på det sociale fællesskab i klassen og på skolen. Eleverne lærer at tage hensyn til hinanden, får viden om skikke og normer samt udvikler sociale kompetencer under samtalen omkring bordet.

Det er vigtigt, at møblering af kantineområder opfylder forskellige krav til rengøringsvenlighed og pladsoptimering. Der skal derfor være fokus på materialevalg, mulighed for opstoling samt form og størrelse på møblerne.

Det handler om at udnytte de værdifulde kvadratmeter, så der bliver plads til alle samt at skabe rum-i-rummet, da det for mange elever, er forbundet med en tryghed i det store åbne rum. Derfor er det vigtigt at medtænke farver, god lyssætning og fokus på akustik, så der skabes en hyggelig atmosfære, der inviterer til fællesskab – også udenfor pauserne.

Fonden Ørting, Odder

” CASE

RYBNERS

Kommune: Esbjerg

Elevtal: 4000

Vi synes, vi har gode omgivelser. Det er godt, at der er mulighed for at opholde sig forskellige steder og i forskellige typer møbler i vores studiemiljø.

- Lærke og Line, studerende

Aula og kantine er indrettet med Højers

MUTE bordplade, for at begrænse støjen fra bøger, tallerkener og tasker, når disse rammer bordenes overflade.

” CASE

HØRBY EFTERSKOLE

Kommune: Frederikshavn

Elevtal: 124

En balancerende blanding mellem høj og lav, mellem organisk og kantet, mellem hård og blød. Vi er alle forskellige og vi lærer, lytter, spiser og lever på forskellige måder.

- Underviser, Hørby Efterskole

I spisesalen på Hørby Efterskole er der arbejdet med at skabe et godt flow i spisesituationen. Vi har arbejdet med bløde organiske former, der let og mildt leder eleverne rundt i spisesalen. Her er plads til alle!

UDEMILJØER

Udeundervisning kan være en måde at supplere undervisningen i klasselokalet på. I naturen er der højt til loftet, mere bevægelsesfrihed og masser af frisk luft. De fleste fag kan flyttes udenfor, og dette giver en anden måde at tilrettelægge og gennemføre undervisningen på. Eleverne får nye oplevelser, adspredelse og fokus på en aktiv læring.

Højer Møbler har et stort udvalg af udemiljøer, der både er fleksible og som skaber zoner til fordybelse, gruppearbejde og bevægelse.

Note Whiteboard

Den dobbeltsidede whiteboard tavle med sort gummiramme er fremstillet i letvægstmateriale og er dermed let at tage med sig. Note kan hænges i det medfølgende vægbeslag eller stilles direkte mod væggen efter behov.

TrÆls

er en projektorienteret

virksomhed, som vi er meget stolte over at samarbejde med. Sammen har vi udarbejdet mange unikke og kreative projekter i genbrugstræ til udemiljøer – alle med fokus på den grønne omstilling.

Hexagon vægbænk

Hexagon vægbænk er en praktisk, rustik og anderledes siddeniche, som kan monteres på væggen.

Hexagon bænk/plantekasse

Savner du hyggelige grønne områder i skolens indretning, så kan du kombinere siddepladser og oaser med grønne planter, ved at integrere Hexagon bænken med planter i indretningen. Grønne områder tilfører indretningen et naturligt og flot udtryk, hvor vi føler os hjemme og kan slappe af. Bænken skaber rum-i-rummet, er et samlingspunkt og en lille ”ø” i rummet, elever kan søge til og lade op i. Den kan benyttes både ude og inde og har plads til 5-6 personer.

Airbag hynde

Den praktiske Airbag hynde er fremstillet i genanvendte, kasserede airbags. Den kan både bruges inde og ude som en blød siddeplads. Bagsiden af hynden er med en skridsikker bund, så den ikke flytter sig under brug.

Airbag puf

Airbag puf er syet af kasserede airbags og fyldt med overskydende granuleret koldskum fra madrasproduktion. Puffen har den fine detalje med et håndtag af kasserede sikkerhedsseler, som gør den nem at flytte på. Den kan fås i hvid, men der kan forekomme andre farvevarianter, da airbags kan komme i forskellige farver.

GARDEROBE

Opbevaring kan tilbydes i et utal af varianter – til fastmontering, som fleksibelt vægsystem eller på hjul. Fælles for dem alle er, at de nemt kan tilpasses til forskellige miljøer og funktioner.

Behovet for god kildesortering findes på alle skoler og offentlige miljøer. Vi skal tænke på miljøet, for en god kildesortering kan gøre det muligt, at værdifuldt affald kan bruges igen og igen. At vælge den rette kildesortering hænger uløseligt sammen med æstetik, funktion og kvalitet. Hos Højer Møbler har vi et stort udvalg af sorteringsmuligheder – enten væghængte, stationære eller fleksible.

Bica 973

Kite recycling

Cloud recycling

AKUSTIK løsninger

En dårlig akustik kan være stressende, skabe en urolig atmosfære og trætte eleverne unødigt. Derfor er et godt lydmiljø altafgørende for koncentrationen, læringen og muligheden for fordybelse. Der er mange måder at forberede akustikken på. Blandt andet med tæpper, gardiner, bløde møbler og akustikpaneler.

Hos Højer Møbler har vi et stort udvalg af forskellige lydabsorbenter, der både kan monteres på møbler, i loftet og/eller på vægge.

Folier

Velkommen til vores FOLIEUNIVERS

Folier vinder mere og mere frem i alle skolens læringsmiljøer. De kan være med til at støtte en bestemt didaktik og pædagogik på alle klassetrin. En folie kan være et redskab til at samle en klasse, til at kode et læringsrum, til at skabe ro og forudsigelighed eller til at skabe bevægelse, liv og læring. Det visuelle kan være med til at understøtte det sagte, hvor det for mange elever bliver lettere at afkode og lettere at forstå.

Ta’ et kig og oplev vores mange unikke folieløsninger til indskoling, mellemtrin, udskoling, fællesområder og faglokaler.

Stemmeskala

Imødekom dine elevers behov for fordybelse og arbejdsro ved at visualisere dine forventninger til klassens arbejdsklima.

Brug denne stemmeskala til at understøtte det almene og det specielle i læringsrummet.

Whiteboardtavle inkl. magnetisk pil: 60x45 cm

Ingen stemme

Hviske stemme

Inde-stemme

Ude-stemme

Stemmeskala

Hvad har jeg lært?

Lad eleverne evaluere undervisningens indhold, ved at skrive en post-it og sætte den på læringstavlen. Eleverne kan give stjerner, smileys eller skriv en kort sætning. Saml sedlerne sammen og bliv klogere på, hvad dine elever tænker og synes.

Dørfolie: 192×83 til 215×100 cm

Vægplade: 100x70 cm, hvor grafikken er printet med UV-print på en 3 mm tyk tavle.

Skilteplade: 100x200 cm

Kan monteres ude og inde.

Stillezone

Alle elever har brug for at kunne trække sig i løbet af en skoledag. Sommetider kan det være rart at have sit eget rum, inden man igen vender tilbage til fællesskabet. Derfor har Højer Møbler et stort udvalg af hulemøbler til alle alderstrin. Denne folie sættes på et givent hulemøbel og eleven kan så skrive sit navn på folien, så det bliver synligt for klassen, at vedkommende har brug for ro og fordybelse.

Whiteboard laminat: 8×30 cm

Leg og bevægelse med bogstaver

Bogstavsorm med billeder

Brug den flotte bogstavsorm til at visualisere alfabetet for børnene, og lad dem lære om alfabetet på en sjov måde.

Ormen leveres som 30 separate elementer: ormens hoved og bogstaverne A-Å. Bogstavsormen kan monteres som en slangeform eller som en cirkel til samling.

Vokalerne er røde og konsonanterne er blå, mens ormen enten kan være grøn, gul eller grå.

Alle bogstaverne har en fin illustration, der passer til det enkelte bogstav, så det bliver lettere for børnene at lære stavelser.

Alle bogstaverne har en diameter på Ø18 cm

Tid og klokken

Indret dit læringsmiljø med dette flotte design med fokus på tid og klokken.

Dørfolie: 192x83 cm. til 215x100 cm

Skilteplade: 100x200 cm

Tid og klokken

Tips til grammatik

Denne dørfolie sætter fokus på navneord, udsagnsord og tillægsord. En kreativ og lærerig folie, der pifter enhver dør op.

Dørfolie: 192x83 cm. til 215x100 cm

Skilteplade: 100x200 cm

De

120 ord

Koordinatsystem med 120 ord

Koordinatsystemet med ’De 120 ord’ giver dig mulighed for at lære eleverne om disse ord på en sjov og anderledes måde.

Du kan eksempelvis bede eleverne om at finde 4, Fisk, og så kan de fortælle dig, hvilket ord de finder frem til.

Skilteplade: 100×100 cm og 120×120 cm

Den lille tabel

Dette design illustrerer den lille tabel på en sjov måde.

Akustikbillede med ramme: 90x120 cm

Skilteplade: 100×100 cm., hvor grafikken er printet med UV-print på en 3 mm tyk tavle.

Kan monteres ude og inde.

Den lille tabel

De 4 regningsarter

Sæt fokus på de fire regningsarter - plus, minus, gange og dividere - med dette flotte design. Det kan bruges både inden- og udendørs som et dekorativt og lærerigt element i f.eks. læringsrummet eller på legepladsen.

Skilteplade: 100x80, 100x100, 100x150, 100x200 og 120x150 cm

Grafikken er printet med UV-print på en 3 mm tyk tavle.

Kan monteres ude og inde.

Akustikbillede med ramme: 90x120, 120x120, 120x150, 120x180 og 120x270 cm

Vidste du,

at farven blå giver en følelse af stabilitet, ro, tillid og beskyttelse? Netop derfor indtænker vi ofte denne farve i miljøer, hvor børn og unge har brug for særlig opmærksomhed og guidning.

GSpilfolier

At samles om et brætspil skaber nærvær og fordybelse. Denne spilfolie inviterer til samvær i skolens fællesarealer for både store og små.

Vælg mellem Skak, Trivial Pursuit eller Ludo, som kan monteres på runde borde i størrelse Ø100 cm. eller Ø120 cm

0 0

Ga pa opdagelse...

Læringstavlen er en fantastisk måde at introducere eleverne til årstiderne og det vejr der typisk associeres med disse. Om vinteren sner det, til foråret vokser bladene ud på træerne, om sommeren skinner solen og til efteråret regner og blæser det.

Ga pa opdagelse...

På tavlen kan eleverne f.eks. finde information om de forskellige farver, størrelser, former, tal og mængder. I den ene side af læringstavlen kan eleverne også finde en lineal, som går op til 50 cm., så de kan skabe sig en forståelse for størrelsesforholdet og måle de ting, de måtte støde på i naturen.

Læringstavler

Skilteplade: 100×300 cm. og 200x300 cm., hvor grafikken er printet med UV-print på en 3 mm tyk tavle.

Kan monteres ude og inde

Grammatik

Ligger eller l gger?

Synes eller syntes?

Synes og syntes lyder ens, når man udtaler det! Derfor kan det være svært at vide, hvornår man bruger det ene fremfor det andet.

... og her spiller tiden en rolle.

Er sætningen i nutid, skal man skrive synes.

Er sætningen i datid, skal man skrive syntes.

Nutid-synes

Eksempel

Datid-syntes

Jeg synes, det er sjovt at male.

Jeg syntes, det var sjovt at male i går.

Jeg synes, hunden er sød.

Jeg syntes, min aftensmad smagte rigtig godt.

-ene eller ende?

Endelserne -ene og -ende lyder ens!

For at finde den korrekte endelse skal du finde ud af, om ordet er et navneord eller et udsagnsord.

Hvis ordet er et navneord, skal du skrive endelsen -ene.

Hvis ordet er et udsagnsord, skal du skrive endelsen -ende.

Eksempel

Udsagnsord

Navneord

Se alle lysene på kagen.

Se de flotte lysende stjerner.

Det er svært at vælge et af spillene

Hun kommer spillende med sin basketbold.

Med dette design kan du øge læringspotentialet for flere målgrupper og visualisere de svære grammatiske regler.

Akustikbillede med ramme: 120×90 cm

Skilteplade: 100×200 cm.

Vidste du,

at farven grøn repræsenterer natur, håb, harmoni og ungdom? Den grønne farve virker beroligende og styrkende, og derfor er mange af vores folier designet i grønne nuancer.

Tale- og tænkeboble

Du har sikkert oplevet at sidde i en gruppe og idégenere, inden et projekt for alvor går i gang. I denne fase skal alle i gruppen rette opmærksomheden på samme emne. Til denne proces har vi designet denne tale- og tænkeboble, som kan påføres på en væg eller på et møbel i læringsrummet, så gruppen har et afgrænset område, hvor deres idéer og tanker kan samles, enten på post-its eller på whiteboard.

Taleboble, Whiteboard laminat: 41x60 cm

Tænkeboble, Whiteboard laminat: 47x60 cm.

Præsentationszone

De fleste elever har oplevet at blive nervøse, når de skal fremlægge for klassen. Idéen til denne neoprenmåtte opstod fra en elev, der på egen krop har oplevet nervøsitet. Måtten kan tages frem, når elever skal øve sig i at fremlægge. Den er flytbar, så eleverne selv kan bestemme hvor i lokalet, de vil fremlægge.

Neoprenmåtte: Ø80 cm

Berettermodellen

Berettermodellen

Berettermodellen er en kendt model i danskundervisningen, hvor den bruges som en klassisk metode til historiefortælling.

Aktantmodellen

Giver

Hjælper

Subjekt

Modstander

Skiltepladen måler 80x140 cm., og har afrundede hjørner og forborede huller.

Aktantmodel

Gør det simpelt for eleverne at arbejde med historier og deres aktører med denne flotte og elegante skilteplade om aktantmodellen.

Måler 80x140 cm

Genretræ

Et design med oversigt over de forskellige genrer på et idyllisk træ. Træet deler genrerne op i ”Medie”, ”Skønlitteratur” og ”Sagprosa”, hvor hvert blad indeholder en genre.

Skilteplade: 100x150 cm. og 200x300 cm

Store personligheder

Lad de store personligheder indgå som en del af en kreativ og inspirerende indretning.

Folien indeholder billede af en stor personlighed, fødsels- og dødsdag samt en kort informationstekst. Denne folie fås også som dørfolie.

Skilteplade: 100×200 cm

Verdenskort, Whiteboard

Denne whiteboardtavle har printet et verdenskort med alle verdens flag omkring. Whiteboardtavlen er oplagt som en del af et inspirerende læringsmiljø, sammen med vores andre tavler og folier til indretning af skoler.

Whiteboardtavlen måler 90x120 cm

Det Periodiske System

Denne vægplade med det periodiske system og illustrationer er perfekt til undervisning i kemi og naturfag.

Skilteplade: 100x200 cm

Januar

Kosmisk år

Visualiser hvornår dinosaurerne levede på jorden, og hvornår mælkevejen blev skabt.

Forklar universets historie i relation til et enkelt år. Dette giver en forsimplet idé om historien og sætter det i perspektiv for eleverne.

Akustikbillede med ramme: 120x360 cm

Dørfolie: 215x100 cm

Skilteplade: 110×400 cm

Grafikken er printet med UV-print på en 3 mm tyk vægplade.

Kan monteres ude og inde.

Historiekanon

Brug gangarealerne til at skabe et lærerigt miljø med folkeskolens historiekanon. Alle punkterne er illustreret med flotte skolevenlige illustrationer.

Måler: 1,3x25 m

Verdens- og Danmarkshistorie

Gør historieundervisningen levende og motiverende ved at visualisere de store historiske begivenheder for eleverne med verdens- og Danmarkshistorie på samme tidslinje.

Skiltepladen er konturskåret og måler 1,25x12 m

De 5 grundsmage

De 5 grundsmage

Sæt fokus på maddannelse med dette design, der viser de 5 grundsmage. Smagene danner grundlag for smagen i alle madretter og derfor er forståelsen for smagene en vigtig del af madlavningen.

Skilteplade: 90×120 cm.. Grafikken er printet med UV-print på en 3 mm. tyk tavle. Det er muligt at montere tavlen såvel inde som ude.

Årstidernes frugt og grønt

Skab overblik over hvornår de forskellige frugter og grøntsager er i sæson. Det er en faglig og informativ tavle for eleverne, der giver dem et visuelt overblik over, hvorfor det eksempelvis ikke er muligt at købe klementiner og mandariner til foråret og om sommeren.

Fås i størrelsen Ø100 cm

Årstidernes frugt og grønt

Mål og vægt

Hvor mange gram vejer en deciliter mel? Hvor mange milliliter er der i en liter? Den smarte vægplade med forskellige mål og vægt hjælper med at omregne almindelige måleenheder.

Fås i størrelserne 50x50 cm. og 100x100 cm

Vinter

Efterår

Forår

Sommer

Farveteori

Farvecirklen hjælper eleverne til at forstå farverne og deres indbyrdes sammenhænge, og den er særdeles velegnet i både daginstitutioner, skoler og på ungdomsuddannelserne.

Dørfolie: 215x100 cm.

Gulvfolie: 100x100, 100x150 og 120x180 cm. eller som rund i størrelserne Ø80 og Ø100 cm

Skilteplade: 100x100, 100x150 og 120x150 og 120x200 cm

Verdensmål

En flot folie, hvor lærere og elever sammen kan få indsigt i verdensmålene og en dialog herom.

Gulvfolie: 100x100, 100x150 og 120x180 cm. eller som rund i størrelserne Ø80 og Ø100 cm

Skilteplade: 100x100, 100x150, 120x150 og 120x200 cm. eller som rund i størrelserne Ø80 og Ø100 cm

Kan monteres ude og inde.

NYHED Daginstitutioner

Vi har en nyhed, som vi gerne vil dele med dig!

I mange år har vi indrettet og udforsket børnemiljøer til indskolingen, og vi kan nu i forlængelse af den erfaring vi her har fået, trække en række vigtige paralleller til indretningsbehovet på daginstitutionsområdet.

Resultatet heraf er et katalog, hvori vi har samlet et fokuseret udsnit af vores møbler, der kan danne zoner indenfor leg, læring, bevægelse, fordybelse og samling. Find det på vores hjemmeside under kataloger.

LIVSTRÆET, DAGINSTITUTION

Kommune: Aarhus

96 vuggestue- og børnehavebørn

Livstræet er en ny integreret daginstitution fra 2023 med plads til 120 vuggestue- og børnehavebørn fordelt på 6 grupperum. Vuggestuebørnene har gruppe- og fællesrum i stuen og børnehavebørnene på 1. sal. Bygningen fremstår lys og venlig i naturlige materialer, der passer godt til den omkringliggende natur midt i byen. Indvendigt er der anvendt rolige farver med vægt på naturlige materialer.

Klar, parat, skolestart

Dette grupperum bruges bl.a. til før-skolebørn. På gulvet er alfabetet repræsenteret, så børnene kan få et overblik over alfabetet samtidig med, at bogstaverne kan bruges under samling til leg og læring. Er der behov for flere pladser under samlingen, kan børnene også sidde på Amfi’en. Møblet rummer også en hule samt to smarte opbevaringskuffer til legetøj.

For at inspirere og indbyde til leg på gulvet, er gulvfolier monteret, som børnene kan bruge deres krop og udfordre deres motorik. Derudover hænger der flere steder vægfolier med børnesange, så sang og musik også bliver en integreret del af hverdagen.

Crea Bord Light er et funktionelt og praktisk aktivitetsbord med 9 LEGO® byggeplader monteret på bordpladen. Under bordpladen hænger fire plastbakker i et skinnesystem med plads til opbevaring af både LEGO® og andet legetøj.

HØJER MØBLER

Højer Møbler A/S er en dansk virksomhed med over 30 års erfaring inden for udvikling, produktion og levering af møbelløsninger til uddannelsessektoren. Størstedelen af vores møbler er lavet af træ eller krydsfinér med højtrykslaminat for at opnå en nøjagtig designlinje og for at skabe førsteklasses kvalitet.

Ud fra vores passioneret interesse for og årelange erfaring med uddannelsessektoren, ved vi, at især disse møbler er udsat for betydelig belastning i dagligdagen. Når vi fremstiller vores møbler, stiller vi derfor særligt høje krav til holdbarhed, kvalitet og stabilitet.

Den uovertrufne kvalitet har mange fordele. For dig som kunde betyder det, at dine møbler holder i rigtig mange år. Vi giver derfor branchens nok længste garanti på 20 år! Den lange levetid sikrer, at vores kunder får stor værdi for den investering, der foretages i Højers Møblers indretninger. Ligeledes har møblernes høje kvalitet et bæredygtigt bidrag, da vi reducerer miljøbelastningen og hindrer brug- og smidvæk-kulturen. Lang levetid er en bæredygtig kvalitet i sig selv.

Højer Møbler arbejder aktivt med at skabe cirkulære forretningsmodeller, til gavn for mennesker og miljø. Derfor er det nærliggende for os at arbejde med FSC® certificeret træ og inddrage dette i vores møbelproduktion.

Højer Møbler er desuden miljøcertificeret gennem miljøledelsessystem ISO 14001:2015

FAKTA

• Vi giver 20 års produktgaranti på alle Højer Møbler møbelprodukter. Kvalitet er den vigtigste parameter for os, når det kommer til bæredygtighed.

• Vi pulverlakerer vores metalkomponenter. Vi bruger en tør maling, der er fri for miljøskadelige opløsningsmidler, og hvis anvendelsesgrad er næsten 100%.

• Ingen af vores plastmaterialer eller syntetiske stoffer er fremstillet af PVC. Vores plast indeholder ALDRIG phthalater eller bisphenol-A. På denne måde undgår vi brugen af hormonforstyrrende og miljøskadelige stoffer.

• Af sikkerhedsmæssige årsager er alle vores tekstiler, flamingokuglerne i sækkestolene, og koldskumspuder m.v. enten fremstillet i brandhæmmende materialer eller behandlet med flammehæmmende stoffer. Vi undgår bevidst bromerede stoffer, der er skadelige for miljøet såvel som for mennesker.

• Vi anvender OEKO-TEX® certificerede tekstiler, som ikke indeholder skadelige kemikalier.

• Vores aluminiumsfodkryds består af 85 – 99% genanvendt, skrottet aluminium.

• Vores bordstel er produceret af 15-25% genbrugsstål.

• Vores hjul er produceret af 100% genbrugt nylon, fremstillet af fiskenet eller emballeringsfilm.

Højer Møblers verdensmål

for en bæredygtig verden

DAGSORDEN 2030 - FN’S VERDENSMÅL

I 2015 offentliggjorde FN 2030-dagsordenen: Disse 17 ambitiøse globale mål og 169 delmål er beregnet til at sætte benchmarks for bæredygtig udvikling frem til år 2030. FN-verdensmålene er baseret på et omfattende koncept for bæredygtighed med henblik på mennesker, planeten og økonomien. For at nå disse mål er det vigtigt, at alle arbejder sammen - på virksomhedsniveau, offentligt og privat niveau. Vi i Højer Møbler støtter aktivt FN’s verdensmål, der fokuserer på bæredygtig udvikling for mennesker og planeten. Vi bruger FN’s verdensmål som en tjekliste for vores produkter og tjenester for at yde vores bidrag til en bæredygtig verden. Ikke alle målene passer til vores produkter og tjenester, men vi har valgt syv mål, som vi kan påvirke.

Højer Møbler arbejder for at børn og voksne får en sundere og bedre daglighed og et bedre arbejdsliv i uddannelsessektoren. Vores løsninger skal øge voksnes mulighed for at gennemføre en varieret og aktiv undervisning, samt anspore børnene til ofte at skifte arbejdsstilling og bevæge sig mere.

Højer Møblers aktiverende indretninger kan være med til at højne børns lyst og motivation til læring. Her skal være plads til alle uanset personlighedstype, læringspræferencer og fysiske behov.

Socialt ansvar er én af Højer Møblers grundværdier, og Højer Møbler ønsker at skabe en god hverdag for medarbejdere, kunder og samarbejdspartnere. Vi samarbejder med socialøkonomiske virksomheder som en del af vores sociale ansvar.

Højer Møbler arbejder aktivt med at skabe nye cirkulære forretningsmodeller til gavn for mennesker og miljøet.

Højer Møbler har fokus på ansvarlig, bæredygtig produktion, hvor der spares på råmaterialer. Der udvikles moduldesignede kvalitetsprodukter med lang levetid, der kan vedligeholdes og istandsættes. Vi affaldssorterer og genanvender emballage samt arbejder aktivt med at nedbringe CO2 udledningen. Derudover opfordrer Højer Møbler aktivt kommuner til at ændre indkøbspraksissen så bæredygtighed opprioriteres.

Ved at tilbyde produkter, der er FSC® certificeret, bidrager Højer Møbler til ansvarligt skovbrug, samt sikring af biodiversiteten både inden for planteliv og dyreliv i de skove, hvor det certificerede træ kommer fra. Vi sikrer også, at de mennesker, der arbejder i skovene har ordentlige arbejdsvilkår.

Det er nødvendigt med lokalt, nationalt og internationalt samarbejde for at nå verdensmålene. Derfor har Højer Møbler også fokus på partnerskaber og samarbejdsaftaler, der fremmer bæredygtig udvikling.

KONTAKT

Vores distriktschefer og læringsrumsspecialister er altid parate til at videndele og rådgive omkring sammenhængen mellem motivation, læring og det fysiske rum. Ved spørgsmål angående rådgivning, priser, produkter og levering er I altid velkommen til at kontakte vores distriktschefer og kundeservice. Se vores produktsortiment på www.hojermobler.dk.

DISTRIKTSCHEFER

Dorte Bundgaard Jørgensen

Sjælland, Fyn

Tlf. 40 31 55 77

E-mail: dbj@hojermobler.dk

Kontaktoplysninger-sælgere

Ann-Christine Kurell Hougaard

Hovedstaden, Nordsjælland

Tlf. 22 52 92 54

E-mail: ack@hojermobler.dk

Mikkel Krag

Midtjylland, Vestjylland

Himmerland, Nordjylland

Tlf. 91 89 92 48

E-mail: mkr@hojermobler.dk

Peter Brink Fjeldsted

Midtjylland, Syddanmark

Tlf. 54 34 76 93

E-mail: pbf@hojermobler.dk

PROJEKTCHEF

Michael Nielsen

Aarhus

Tlf. 54 34 56 94

E-mail: min@hojermobler.dk

KUNDESERVICE

E-mail: ordre@hojermobler.dk

Tlf. 51 51 60 10

Man - Tors 8:00-16:00, Fre 8:00-15:00

Følg med i vores møbelunivers

Betina Søgaard Anja Jeppesen

Produktsortiment

GASSTOLE

BARSTOLE

Mood

Nova Gas Nova Midi Gas

Nova4 Elegance

Orion Gas Orion Mini Gas

Orion

Kevi

40/4

Dundra Chairik

Pure Mary

Model 2000

PureX

Surf gas

Labsit

Freya stol

Topic elevstol

Agiro turn

Compact

Slot fill

Artesia

Viden

Navigo

Eggy Dry

Slot fill gas

Classic II

Nova Bar

40/4 Barstol

Orion Barstol

Slot Fill Barstol

Isidoro Barstol

Høj trintaburet

Orion mini frisvinger

R.U.M.

Barstol

TABURETTER

BORDE

Zap Board Zap vægliste Zap Totem Elevbord

Step

Trifolio bord

Donut

Gruppebord Gruppebord Gruppebord

Gavlbord

Crea gavlbord

Focus

Kantinebord Højbord

Model 500

Model 360

Model 2000

Zap Meeting Manuelt hæve- sænkebord

Rustik-A bord

Rundt søjlebord

Gavlbord light

Trintaburet

Gas taburet Pilates air

UP taburet Oktavia Chair Topic gas taburet Wobbly Bimbo

B-bitz/U-sit puf Pif - Paf - Puf

Piece of cake

Study Elevbord

bObles ABC og bObles taburet bObles Multiblox iQSeat

Office Ballz Gap taburet Study taburet Follow Me

Gap rundt

Gap højbord Gap gavlbord Gap vægmonteret

Kateder

Usu Tutor

Flow

Cafébord

Moveo

Katederreol XL

Trio

Gap diner

Spider

Klap-op bord med bænk

Fade bordserie

Square counter bord

Pinto borde

L-note

Organic bord

Klippebord

Berlin bord

Tip-top bord

Opklappeligt bord-bænkesæt

Linear bord

Soft Bench

Relate side table

SWNX fodgynge tilbehør til bord

Soft Bench Wall

Meet Up bord

LOUNGE

B-Bitz U-Sit

Penta

Board:Chair

Cutter bænk

Flow

40/4 lounge

Slot lounge

Freya Lounge

Butterfly Lounge Wood

Butterfly Lounge Classic

Meeter

Box sofa

Aura cafe high

Cara high

Cara small

Mona high

Square counter bænk

Pinto sofa

Multi læsehule

Fairytale alkove

Mood board bænk

Gap bænk

Læsehule Kip

Byhuse

Outline sofa

Soft Bench

Cloversofa - polster

Fiber chair Fiber loungestol

Bob

Bobban/Bobby

Wilmer

Hendrix mini Jay

LOUNGE

Focus Up N’ down Square

Twist

Sisters puf

B-bitz/U-sit puf

Amfigo vinklet

Amfigo lige

Scenekasse

Pif - Paf - Puf

Grand Prix gyngestol

Pause

Fluid stol

SACKit sækkestol

Moda puffer Isley

Aura light Welle

Hexagon vægbænk

Hexagon bænk/plantekasse Tipi

Limbus WorkOnWall

Oppo / Puppa

iQSeat SMS box

Airbag puf

Office Ballz

Base hynde Tumlemadras Handy foldemadras

Airbag hynde Piece of cake

SenSit kuglestol SenSit puf GroundMe

Bastalto

Multireol Crea

Multireol Base

Multireolserie

Elevreolserie

Dueslag

Katederreol XL

Lockers

Notebox Flex

NoteCart Simple

NoteCart

NoteBag

NoteCase

NoteLocker

Elev-lærerskab

Multireol ståpult

Zap Storage Zap Trolley

Mobilkasse

Højskab til Kreavogn

Kreavogn

Bogkasse

Symaskinevogn

Dukkehus

Reol

NoteBox mobil

Restore kurv

Link

Wall taskevogn

Vice Versa reol

Højskabe

Opbevaringsbænk

Zap Tray

MEGAMØBEL

Fairytale alkove

Isbjerg

Podia

Bastalto hule

Bastalto scene

Skilderhus

Bastalto

Byhuse

Tipi

The Hut Time out

Tipi Wall

In-serie

Nest huler

Modulo siddemoduler

Limbusbarn fordybelsesmøbel

GARDEROBE

AFSKÆRMNING OG AKUSTIKLØSNINGER

Node knagerække

X-finér garderobe

Cutter Cutter Mini K2

ScreenIT A30 Nova skærmvæg

Studio

Plantekasse

Mobil skoreol

Contour

Jungle Wall

Indendørs planter

it basic

Sketch Floor Screen

Sound Off Cloud

Dots wood

Zap Hook taskekrog

Zap Screen

UDEMØBLER

Note Whiteboard Isidoro Barstol

Hexagon vægbænk Hexagon bænk/plantekasse Zap Board Zap vægliste Zap Totem

Soft Bench

Cloverleaf in- & outdoor

bObles ABC taburet

bObles Multiblox

bObles taburet og top

Whiteboard Whiteboard Air Opslagstavle Kridttavle Mood wall glastavler Note Whiteboard

Mood flow

Mood fabric wall

Mood fabric mobil

Crea Wall Akustik opslagstavle

Linear steel cafebordssæt

Linear steel bord/bænksæt

Soft Bench Steel Zap Whiteboard

BELYSNING

KILDESORTERING

Success 66

Unfold

Under the bell

Pull floor lamp

Ambit pedant

Tip table lamp

Ambit rail

Studio pedant

Rime pedant

Leaf table lamp Wood table lamp

Ball væglampe

Ball pendel

Strand pendel

Birdie Cloud Kite & Kite mini Ridge

Bica 812

Bica 881

Bica 972/974

RoomMe væglampe

Grain pedant

Den næste siddestilling er den bedste... ”

Hos Højer Møbler udvikler vi helt bevidst ikke møbler, man skal sidde på en hel dag.

Vi udvikler læringsrum med varieret indretning, som inviterer og motiverer til bevægelse.

- Og gennem bevægelse opnås bedre indlæring.