Aktiverende
læringsrum
Rum, der inviterer til læring, bevægelse og fællesskab.
2
FREMTIDENS SKOLE ER NU Det stiller krav til skolens fysiske rammer. For indretningen påvirker både, hvordan vi lærer, arbejder sammen og trives. Derfor skal læringsmiljøet kunne mere end at rumme undervisningen – det skal understøtte den.
Skolen er i forandring. Nye pædagogiske metoder og et øget fokus på det 21. århundredes kompetencer stiller nye krav til læringsmiljøerne. Undervisningen bevæger sig mellem fælles formidling, gruppearbejde, projektarbejde, praktiske aktiviteter og individuel fordybelse.
Vi kan hjælpe dig godt på vej Højer Møbler er en dansk virksomhed med mere end 35 års erfaring med møbelløsninger til uddannelsessektoren. Vi følger udviklingen tæt og omsætter viden om pædagogik, læring og indretning til løsninger, der fungerer i hverdagen. I dette konceptkatalog giver vi et indblik i nogle af de læringsmiljøer og møbelløsninger, vi har udviklet i tæt samarbejde med skoler. Med vores Aktiverende Læringsrum skaber vi fleksible rammer, der understøtter forskellige måder at lære, samarbejde og være sammen på. Velkommen til Højer Møblers læringsunivers.
3
INDHOLDSFORTEGNELSE
6 8 10 12 13
14 16 18 20 22
24 26 32
34 36 38 40 42 46 48 50 52
54 56 58 60 62 64 66
68
Din tryghed i processen Rådgivning 70 7 fordele ved det aktiverende læringsrum Læringsrum med plads til alle 72 74 De 4 frihedsgrader 76 78
Børnehaveklasse
Case: Vrå Skole Case: Skolecenter Jetsmark Case: Solbjergskolen FootRest ReDo fodplade
SFO
Higher Learning
Case: FGU Trekanten, Vejle Case: FGU Trekanten, Fredericia Case: Middelfart gymnasium Case: UNG AUC In-serien 80 Soft seating
84 89
Nest
Sansestimulerende produkter
90
Inklusionsklasser
92 94 96
Case: Maglegårdsskolen Case: Godhavn Skole Case: Fonden Ørting
Case: Hadsund Skole Case: Øster Hornum Børneunivers
1.-4. klasse Case: Frelloskolen 1.-4. klasse, fællesrum Case: Vrå Skole Case: Halgård Skole Case: Hældagerskolen Case: Sofiendalskolen Modulo Zap Concept
5.-9. klasse Case: Ubberud Skole Case: Valhøj Skole 5.-9. klasse, fællesrum Case: Hældagerskolen Case: Vrå Skole Case: Skolecenter Jetsmark
4
98 100 102 104
142 Personalerum PLC Case: Svenstrup Bibliotek Case: Valdemarskolen
106
Gangarealer
108
Faglokaler
110 112 114 116 118 122 124 126 128 130 132 134 136 138 140 141
144
Case: Gildbroskolen
148 150 152
NyNaturfag Case: Huset Stigsborg Case: Skyum Idrætsefterskole Case: Aarhus Tech Case: Hørup Centralskole Case: Frelloskolen Håndværk & Design Case: Peter Willemoesskolen Case: Vissenbjerg Skole Case: Vojens Gymnastik- og idrætsefterskole Makerspace Case: Klubben A45 Madkundskab Case: Huset Stigsborg Case: Ulstrup Skole Case: Toppedalskolen 168
Kantine Case: FGU Trekanten, Fredericia Case: FGU Trekanten, Vejle
154
Udemiljøer
156
Garderobe
158
Kildesortering
160
Akustikløsninger
162 166
5
Administrationsog mødelokaler
Folier Daginstitutioner Case: Livstræet, dagsinstitution
172
Om Højer Møbler
174
Produktsortiment
Din tryghed i
1
processen
1. RÅDGIVNING
2. INSPIRATIONSOPLÆG, WORKSHOP, STUDIETURE
3. INDRETNING
Vi kommer gerne ud på skolen til en gratis og uforpligtende behovsafdækning og rådgiver om indretning og møbelløsninger. Vores salgsteam står også klar til at hjælpe med spørgsmål om produkter, priser og levering.
Har I brug for inspiration eller hjælp til forandringen? Vores Rumpilot kan følge jer gennem processen med inspirationsoplæg, workshops og inspirationsture.
Få jeres idéer visualiseret i et gratis 3D-indretningsforslag, udarbejdet af vores arkitekt med udgangspunkt i jeres behov og ønsker.
Dette er gratis i forbindelse med en indretningsløsning.
6
2
3
4
5
6
4. UDVIKLINGSAFDELING
5. CHAUFFØRER OG MONTØRER
6. EVALUERING
Vores udviklingsafdeling skaber løsninger med fokus på lang levetid, kvalitet og mindre ressourceforbrug. Vi ser på, hvordan eksisterende møbler kan genbruges eller indgå i nye løsninger.
Vi kontrollerer og pakker alle leveringer. Vores egne chauffører leverer møblerne på anvist plads og tager emballagen med retur. Vores montører står for både montering og service.
3–6 måneder efter levering følger vores Rumpilot op. Sammen med elever, personale og ledelse evaluerer vi indretningen og ser på, hvad der fungerer – og om noget skal justeres.
7
Rådgivning Vidste du, at Højer har sin egen Rumpilot? Vores Rumpilot hjælper jer gennem hele processen – fra de første idéer til den nye indretning er taget i brug. Vi rådgiver, inspirerer og skaber dialog med både ledelse og personale, så indretningen ikke bare bliver flot, men understøtter jeres pædagogiske mål og didaktiske metoder. Derfor tilbyder vi inspirationsoplæg, inspirationsture, workshops og evaluering som en del af arbejdet med et Aktiverende Læringsrum.
”
Tak for et inspirerende oplæg bl.a. omkring aktiverende læringsrum. Det gav mulighed for refleksion over og samtale omkring, hvordan vi bruger og ønsker vores læringsrum.. Ingen tvivl om, at vores proces i forhold til at købe inventar og skolemøbler nu er blevet kvalificeret. – Allan Buchholt Høj, Viceskoleleder, Havrehedskolen
8
INSPIRATIONSOPLÆG Bliv inspireret til at se læringsrummet med nye øjne. Vi sætter fokus på, hvordan et aktiverende læringsrum kan styrke trivsel, fællesskab og variation i undervisningen – og skabe bedre rammer for alle elevers behov.
• • •
1 time Hos jer eller på ”udebane” Plads til spørgsmål og dialog.
• • •
Min. 3 deltagere Rute tilpasses jeres ønsker Transport og forplejning arrangeres af jer.
• • •
2 timer Afholdes hos jer Tilpasses deltagernes behov
• •
2 timer Med elever, personale og ledelse 3–6 måneder efter levering
INSPIRATIONSTUR Tag med vores Rumpilot på besøg hos andre skoler med aktiverende læringsrum. Oplev, hvordan forskellige indretninger fungerer i praksis, hør brugernes erfaringer og få inspiration til jeres eget læringsrum.
WORKSHOP Giv den nye indretning et godt startskud. Gennem en legende og involverende workshop arbejder vi med idéer, behov og bekymringer og skaber fælles forståelse og ejerskab for det nye aktiverende læringsrum.
EVALUERING Når læringsrummet har været i brug i 3–6 måneder, følger vores Rumpilot op. Sammen med elever, personale og ledelse evaluerer vi, hvad der fungerer, og hvor der eventuelt er behov for justeringer.
•
9
fordele ved det
aktiverende
laeringsrum
Hjernen er afhængig af kroppen for at lære. Bevægelse og fysisk variation kan derfor være med til at styrke både koncentration, hukommelse og arbejdsglæde. Vi ser læringsrummet med nye øjne. Med et aktiverende læringsrum skaber vi flere muligheder for bevægelse, variation og forskellige måder at lære på – til gavn for både elever og undervisere.
10
1 2 3 4 5 6 7 11
Plads til forskellige elevtyper Understøtter forskellige læringspræferencer, personligheder og fysiske behov.
Giver eleverne medbestemmelse Eleverne får større ansvar for, hvordan og hvor de lærer.
Skaber variation og kreativitet Nye perspektiver og visuel variation giver rum til kreative arbejdsformer.
Styrker fysisk velvære Muligheden for at skifte arbejdsstilling og bevæge sig kan mindske belastningen ved stillesiddende arbejde.
Giver fleksibilitet i undervisningen Underviseren kan hurtigt skifte mellem aktiviteter, arbejdsformer og opstillinger.
Skaber plads til flere Fleksible læringsmiljøer gør det lettere at inkludere elever med særlige behov.
Skaber bedre arbejdsro Kombinationen af åbne og lukkede møbler, forskellige højder, materialer og former kan forbedre lydbilledet og skabe bedre forudsætninger for koncentration.
Læringsrum med
plads til alle
Derfor tager vores rådgivning altid udgangspunkt i jer – og i den måde, I ønsker at skabe læring på.
Det aktiverende læringsrum bevæger sig væk fra traditionel frontalundervisning og skaber i stedet et inkluderende og trygt miljø, hvor flere måder at lære på får plads.
LÆRING FOREGÅR OVERALT
Derfor arbejder vi med forskellige zoner, arbejdsformer og muligheder for bevægelse i rummet. Et læringsrum skal kunne rumme forskellige personligheder, behov og undervisningsformer. Vi indretter ikke efter én bestemt opskrift.
Principperne fra læringspyramiden tænker vi ind i hele skolen – fra klasselokaler og grupperum til fællesrum, faglokaler, PLC og kantine. For overalt på skolen er der mulighed for læring.
Hver skole har sine egne behov, mål og visioner.
Læringspyramide ”Hvad kan elever genkalde sig efter 24 timer”, National Training Laboratories.
Lytte - 5% Læse - 10%
Læringspyramiden illustrerer forskellen på passiv og aktiv læring. Den passive del er vigtig, men når eleverne samarbejder, praktiserer og lærer fra sig, bliver de selv aktive deltagere i læringen.
Se - 20%
Derfor skaber vi plads til begge dele – men med god plads til den aktive læring.
Demonstration - 30%
Passiv
Samarbejde (Gruppearbejde) - 50%
Aktiv
Praktisere - 75% Lære fra sig - 90%
Passiv læring
Aktiv læring
Lytte · Læse · Se · Demonstrere
Samarbejde · Praktisere · Lære fra sig
Den traditionelle undervisning er en vigtig del af skoledagen, men bør suppleres med aktiviteter, hvor eleverne bevæger sig, samarbejder og anvender deres viden.
Når eleverne lærer ved at gøre, får de mulighed for at anvende deres viden i praksis og sætte den i en relevant kontekst. Det er dét, det aktiverende læringsrum skal gøre muligt.
12
Fra passiv 1. Frontal
Stationær møblering. Stillesiddende tavleundervisning. En retning i rummet.
1 - Frontal
2 - Flex
3 - Flo
De 4
frihedsgrader
2. Flex
1 - Frontal
Fleksibel møblering. Fokus på gruppearbejde.
1 - Frontal
2 - Flex
3 - Flow
3. Flow
Fleksibel møblering. Plads til sceneskift og bevægelse i undervisningen. Det aktiverende læringsrum. Udenomsarealer inddrages delvist.
2 - Flex
3 - Flow
4 - Fri
4. Fri
Undervisningen sættes fri i en ramme, der passer til formålet/læringssituationen. Eksempelvis i idrætshallen, ude i naturen, på teatret, på virksomhedsbesøg.
Til aktiv 2 - Flex
3 - Flow
4 - Fri
13
4-F
14
BØRNEHAVEKLASSE
EN TRYG START PÅ SKOLELIVET I børnehaveklassen skal eleverne udvikle lyst, nysgerrighed og engagement i det nye skoleliv. Derfor skal læringsrummet inspirere til leg, bevægelse, kreativitet og fællesskab – samtidig med at der er plads til ro og fordybelse. Vi skaber fleksible læringsrum med forskellige arbejds- og opholdszoner, så eleverne kan vælge en plads, der passer til aktiviteten og deres behov. Gruppeborde inviterer til fælles aktiviteter og kreative projekter, mens huler og afskærmede områder giver mulighed for leg, læsning og fordybelse. Et læringsrum, der giver plads til både fællesskab, fantasi og fordybelse.
15
Vrå Skole
HJØRRING KOMMUNE • BØRNEHAVEKLASSE
CASE
TRINTABURETTEN er en fleksibel og stabelbar taburet, der giver eleverne mulighed for at skifte arbejdsstilling og sidde aktivt. Den er let at flytte rundt og kan nemt stables, når der er behov for mere gulvplads.
Vi har også en mindre taburet... STUDY MINI TABURETTEN er en stabelbar trintaburet udviklet til de yngste elever, der kombinerer stabilitet og god siddekomfort. Fodstøtter i forskellige højder gør det nemt at finde en behagelig siddestilling, der understøtter koncentration og engagement.
16
WOBBLY er en højdejusterbar taburet med en bevægelig fod, der giver mulighed for naturlig bevægelse og variation i arbejdsstillingen. Det bløde sæde og den stabile base sikrer god komfort.
FOLDIT BASIC FELT BORDSKÆRM skaber et afskærmet arbejdsområde med ro og mulighed for fordybelse. Den lydabsorberende skærm er let at folde sammen og gemme væk efter brug og kan også hænges på væggen.
17
Skolecenter Jetsmark
JAMMERBUGT KOMMUNE • BØRNEHAVEKLASSE
CASE
”
Noget af det, der fungerer særlig godt i den nye indretning, er de mange forskellige muligheder for børnene for både at bevæge sig i undervisningen og for at finde ro. Børnene får ofte selv lov at vælge plads, og vælger ofte forskellige siddemuligheder til forskellige læringssituationer. Især de bevægelige bObles taburetter med vippefunktion, pladserne med fodgynger under bordene og Zap Totem er ofte foretrukne arbejdspladser. Her skabes bevægelse, uden støj. Også de mobile bordskærme kan noget ganske særligt. Om dem, siger børnene selv, at de elsker at sidde bag dem, når de skal læse, fordi ”det er som at sidde i en slags hule. – Mia Andreasen, Børnehaveklasselærer, Skolecenter Jetsmark.
18
Skolen ønskede et læringsrum, der kunne rumme elevernes forskellige behov. Derfor kombinerer indretningen elevstole, taburetter, bObles Multiblox og ZAP Totem, så eleverne kan skifte siddestilling og arbejdsform i løbet af dagen.
SWNX fodgynge giver eleverne mulighed for diskret bevægelse, mens overkroppen holdes i ro. Det kan hjælpe med at finde ro, fastholde koncentrationen og skabe et bedre læringsmiljø for hele klassen.
19
Solbjergskolen
AARHUS KOMMUNE • INDSKOLING
CASE
Nest Big
Nest Small
Nest Tall
NEST TALL skaber et afskærmet rum til ro, leg og fordybelse. Modellen kan bruges stående eller liggende og tilpasses dermed forskellige behov og rum. Det akustikdæmpende tag skaber en hyggelig ramme, hvor flere børn kan være sammen. Nest-serien består også af Small og Big, som kan bruges alene eller kombineres til forskellige rum-i-rummet.
STEP LÆRINGSTRAPPE er en fleksibel løsning, der kan bruges til formidling, højtlæsning, gruppearbejde og individuelt arbejde. Trappen kan nemt trækkes ud eller skubbes sammen efter behov, og de enkelte trin kan også bruges som elevborde eller bænke.
20
BOBLES MULTIBLOX er en fleksibel taburet, der giver eleverne mulighed for at sidde aktivt og bevæge sig, mens de arbejder. Blokkene kan bruges enkeltvis som vippende siddepladser eller kombineres til små siddemiljøer. Omkring Donut-bordet skaber Multiblox fleksible siddepladser, hvor læreren kan sidde sammen med eleverne og være en del af fællesskabet. Multiblox kan desuden bruges til at bygge og skabe nye opstillinger i læringsrummet. Den bløde form og de mange muligheder gør det nemt at tilpasse indretningen efter aktivitet og behov.
21
FootRest ReDo fodplade SMÅ BEVÆGELSER – STORT FOKUS FootRest er en fleksibel og ergonomisk fodplade, der giver elever mulighed for naturlig bevægelse, samtidig med at de sidder stabilt. Resultatet er øget komfort, bedre kropsholdning og mere ro i undervisningen.
22
Fremstillet i
100%
sort genbrugsplast
NEM JUSTERING Enkel højdejustering - helt uden brug af værktøj.
ØGET KOMFORT Bedre støtte til fødderne.
BEDRE KONCENTRATION Let bevægelse holder hjernen engageret.
EN1729 GODKENDT - opfylder krav til møbler i skoler.
BELASTNING Anbefalet belastning maks. 50 kg.
Understøtter grounding som anbefales af ergoterapeuter.
FLEKSIBEL MONTERING Kan eftermonteres på de fleste gaspatroner. Fodpladen bør monteres på et min. Ø60 cm. fodkryds.
23
SFO
PLADS TIL LEG, FÆLLESSKAB OG FORDYBELSE
SFO’en er et sted, hvor børnene kan skifte mellem leg, kreativitet, fordybelse og fællesskab. Derfor skal indretningen skabe mulighed for både aktive og rolige aktiviteter – med plads til at være sammen og til at trække sig tilbage.
24
25
Hadsund Skole
MARIAGERFJORD KOMMUNE • ANKOMST- OG SAMLINGSOMRÅDE
CASE
Indretningsløsningen tager udgangspunkt i at skabe inspirerende børnemiljøer med tydelige zoner, hvor de forskellige aktiviteter har deres egne rammer. Indretningen rummer blandt andet kreative områder, legeområder og fælles opholdszoner, som understøtter både fordybelse, bevægelse og socialt samvær.
”
Vi har fået nogle meget fine og funktionelle løsninger til at skabe de bedste lærings- og legemiljøer for vores børn. – Stine Carlsen, afdelingsleder på Hadsund Skole.
26
27
Legerum Legerummet er indrettet med tydelige zoner, der inviterer til forskellige former for leg og aktivitet. Eksisterende reoler er genanvendt til at skabe mindre rum i rummet med opbevaring tilpasset de enkelte legeområder. Reolernes bagbeklædning i akustikfilt bidrager samtidig til at dæmpe støj mellem zonerne og skabe et mere behageligt lydmiljø.
En eksisterende købmandsdisk blev opgraderet med en ny bordplade og akustiskplader på siderne, som kan bruges som opslagstavle.
28
CREA BORD LIGHT skaber rammer for kreativ leg, læring og samarbejde med integrerede LEGO® byggeplader og praktisk opbevaring under bordpladen.
CREA WALL giver nye muligheder for kreativ leg og læring på lodrette flader og kan bruges i både undervisning, fællesarealer og SFO.
29
Krearum
De to mindre fordybelseszoner er indrettet med fleksible Tip Top-borde på hjul. Bordpladerne kan klappes op, så rummet hurtigt kan tilpasses aktiviteter, der kræver ekstra gulvplads.
Højskabet er en praktisk opbevaringsløsning til kreative miljøer. Den åbne plads nederst giver plads til Kreavognen, som nemt kan køres ind og ud. Kreavognen har hjul og kan flyttes rundt efter behov. Den fås med skuffer eller hylder og kan indrettes med forskellige toppe til opbevaring af kreative materialer.
30
Lille base Et Donut bord med taburetter skaber et lille område til samtaler eller samarbejde mellem en lærer og et par elever. De nye skabe til kreamaterialer danner samtidig hyggelige nicher, der inviterer til fordybelse.
31
Øster Hornum Børneunivers STØVRING KOMMUNE • SFO OG PLC
CASE
32
33
34
1.-4. KLASSE
FLEKSIBLE RAMMER FOR LÆRING OG FÆLLESSKAB I 1.-4. klasse veksler undervisningen mellem individuelt arbejde, gruppearbejde, leg og fælles aktiviteter. Det stiller krav til et fleksibelt læringsrum, der kan tilpasses dagens mange arbejdsformer. Derfor skaber vi plads til både fordybelse og fællesskab. Afskærmede arbejdspladser giver mulighed for ro, mens gulvplads, tæpper og Step-trapper inviterer til fælles formidling, bevægelse og læring gennem leg. Med forskellige bordhøjder og siddepladser kan eleverne vælge den arbejdsstilling og det sted, der passer til aktiviteten og deres behov.
35
Frelloskolen
VARDE KOMMUNE • MELLEMTRIN
CASE
Frelloskolen er en skole fra 2021 og blev i 2022 en LEAPS-skole med fokus på projektbaseret læring gennem autentiske undervisningsforløb. Skolens aktiverende læringsrum understøtter den varierede undervisning. Alle klasselokaler er indrettet med læringstrappe til formidling, gruppeborde, afskærmede arbejdspladser og Donut-bord til vejledning.
” 36
”
Vi har været glade for samarbejdet med Højer Møbler i forhold til at skabe de helt rette læringsmiljøer på skolen. Der har været god sparring såvel i forhold til bevægelse og læring som i design og æstetik. – Morten Møller Jensen, Skoleleder, Frelloskolen.
37
38
FÆLLESRUM
1.-4. KLASSE
39
”
Vi er meget tilfredse med resultatet og samarbejdet med Højer Møbler omkring indretningen af vores fantastiske nye skole. Vi har fået god rådgivning gennem hele forløbet og har mødt en grundlæggende forståelse for, hvordan en skolehverdag ser ud, og hvad dette kræver af møbler og indretning. – Tommy Schomburg Jensen, Skoleleder, Vrå Skole.
Vrå Skole
HJØRRING KOMMUNE • INDSKOLING
CASE
40
Byhusene skaber rum-i-rummet i skolens fællesarealer og inviterer til leg, fordybelse og fællesskab. De forskellige moduler giver plads til alt fra studiearbejde og fortrolige samtaler til afslapning og kreativ udfoldelse. Byhusene kan kombineres på forskellige måder og indgå i både åbne fællesmiljøer, gangarealer og klasselokaler. De skaber små oaser, hvor eleverne kan finde deres egen plads – alene eller sammen med andre.
Byhus Sofa
Byhus Mini
Byhus Etage
41
Byhus Focus
Byhus Lav
Halgård Skole
HOLSTEBRO KOMMUNE • INDSKOLING
CASE
”
Vi er rigtig, rigtig glade for møblerne. Man kan mærke, at det giver en ro. Og det er dét, som de her møbler, de kan. De giver plads til, at man kan fordybe sig med en opgave. Da man tidligere stod i fællesrummet, så havde man en følelse af at stå på en banegård, hvor der blev løbet frem og tilbage. – Jørgen Nielsen, SFO-leder, Halgård Skole.
42
SKILDERHUSET skaber en afskærmet arbejdsplads til både fordybelse og gruppearbejde. Det fungerer som et hyggeligt rum-i-rummet og giver plads til minimum fire personer.
AURA LIGHT er placeret i skilderhuset på Halgård Skole, hvor to loungestole er med til at skabe hyggelige siddepladser i læsehulen. Her får eleverne et afskærmet sted til læsning, fordybelse og en rolig stund. De bløde former og den kompakte størrelse passer godt ind i læsehulens lille univers, mens farver og polstring er med til at skabe et varmt og indbydende miljø.
43
BERLIN BÆNKE er kombineret med et søjlebord og danner en enkel gruppearbejdsplads til de yngste elever. Kombinationen giver plads til både samarbejde og individuel fordybelse. Berlin-serien har et enkelt formsprog og fås som høj eller lav model samt som taburet eller bænk. Flere muligheder for polstring og farver gør det muligt at tilpasse serien til forskellige miljøer.
”
Det er nogle dejlige møbler og de er slidstærke. Både eleverne og lærerne er blevet rigtig glade for møbleringen og den nye indretning. Alle har hurtigt vænnet sig til de nye møbler, så der er kun gode ting at sige om det. – Henriette Hebsgaard, Skoleleder, Halgård Skole.
44
BOX SOFA skaber hyggelige, afskærmede nicher med høj ryg og sider. Den giver ro og visuel afskærmning til fordybelse – også i større og trafikerede områder
45
Hældagerskolen VEJLE KOMMUNE • MELLEMTRIN
CASE
46
Scenekassen er et modulært møbel, der kan bygges, stables og flyttes efter behov. Brug scenekasserne som scene, podie, trappe, fordybelsesmøbel, lounge, taburet eller bord – kun fantasien sætter grænsen.
47
Sofiendalskolen
AALBORG KOMMUNE • INDSKOLING OG MELLEMTRIN
CASE
48
Fællesrummet er blevet inddelt i tre temaer – skoven, byen og havet. De forskellige zoner i rummet indeholder en stor variation med både høje, lave, bløde og lukkede møbler i små grupperinger. Dette har også gjort, at lydbilledet i det store, højloftede rum, er blevet forbedret.
PENTA er et modulært siddemøbel med en karakteristisk femkantet form inspireret af storbyens skyline. Modulerne kan kombineres på flere måder, mens tre forskellige ryglænshøjder skaber variation og afskærmning i det åbne rum.
49
Modulo Short
Modulo Corner
Modulo Modulo er en fleksibel serie af siddemoduler, der kan kombineres på mange måder og tilpasses både små og store områder. De forskellige moduler med både kantede og afrundede former giver mulighed for at skabe individuelle siddepladser, små grupper eller større samlingsområder.
Modulo Rounded
Modulo Lounge
Modulo Nest er åben på bagsiden og kan derfor også bruges som en lille hule, hvor de yngste elever kan trække sig tilbage. Som tilvalg kan Nest udstyres med to skuffer til opbevaring. Modulo Nest
Modulo Nest med skuffer
Modulo Straight
50
Kombinationsmuligheder
FÅS MED POLSTRING
51
ZAP
Concept ZAP Concept er et fleksibelt og mobilt møbelkoncept, der gør det nemt at skabe arbejdspladser, hvor behovet opstår. ZAP kan bruges i både læringsrum og uderum og integreres med skolens eksisterende indretning.
ZAP Totem er en fleksibel arbejdsstation, der kan bruges til individuelt arbejde, gruppearbejde og udstilling – både inde og ude.
ZAP Mover gør det nemt at flytte ZAP Totem. Den fungerer som en kompakt sækkevogn og gør transport og håndtering enkel.
ZAP Board er en mobil skriveplade, der kan bruges både inde og ude. Den kan nemt integreres i ZAP Totem, ZAP Meeting og ZAP Vægskinne.
ZAP Meeting er et pladsbesparende og fleksibelt bord, der kan skabe eller frigive elevpladser. ZAP Boards og ZAP Meeting Screen kan tilføjes og fjernes efter behov.
ZAP Vægskinne omdanner ubrugt vægplads til fleksible arbejdspladser. Med ZAP Boards kan arbejdspladsen nemt tilpasses efter behov.
ZAP Whiteboard er en mobil og let tavle, der nemt kan monteres i ZAP Vægskinne. Den kan bruges til gruppearbejde, fremlæggelser og udstilling.
ZAP Screen skaber fleksibel afskærmning og giver mulighed for ro og fordybelse. Den kan nemt flyttes langs ZAP Vægskinnen efter behov.
ZAP Tray er en praktisk opbevaringsbakke i genbrugsakryl til småting som papirer, blyanter og telefoner. Den kan nemt klikkes på ZAP Vægskinne og ZAP Totem.
ZAP Hook er en enkel taskekrog, der holder gulvet fri for tasker. Den klikkes nemt på ZAP Vægskinne og kan flyttes efter behov.
ZAP Trolley er en stabil og fleksibel vogn til opbevaring og transport af ZAP Boards. Den kan rumme op til 26 ZAP Boards og fås også i en XL-model til både ZAP Boards og ZAP Screens.
52
53
5.-9. KLASSE ET LÆRINGSRUM MED PLADS TIL VALG I 5.-9. klasse bevæger læringsrummet sig mere mod et ungemiljø, hvor eleverne bliver mere selvstændige og tager større ansvar for egen læring. Derfor skal rummet rumme både fællesskab, gruppearbejde og individuel fordybelse – samt kunne tilpasses tests og prøver. Indretningen kombinerer forskellige højder, siddepositioner og arbejdsformer, så eleverne kan vælge det, der passer til aktiviteten. Der er plads til både samling, socialt fællesskab, ro og fordybelse. Scenekasser med polstring skaber et fleksibelt gruppearbejdsområde og et hyggeligt sted til pauser.
54
55
Ubberud Skole
ODENSE KOMMUNE • UDSKOLING
CASE
GROUP IN er en del af In-serien, der skaber fleksible rum til arbejde, samarbejde og fordybelse. Group In kan bruges som individuel arbejdsplads, til gruppearbejde og møder eller som et afskærmet område til afslapning.
56
57
Valhøj Skole
RØDOVRE KOMMUNE • UDSKOLING
CASE
ET LÆRINGSRUM TIL FÆLLESSKAB OG VARIATION På Valhøj Skole ønskede man et aktivt og varieret læringsrum med plads til projektarbejde, præsentationer og fælles formidling. Amfitrappen fungerer som samlingspunkt i undervisningen og i pauserne. Eleverne har adgang til forskellige arbejdspladser – fra afskærmede, høje og bløde siddepladser til opklappelige borde og bord-bænke-sæt, der frigiver gulvplads til aktiviteter.
58
”
Højer Møbler har været utrolig nysgerrige og lydhør omkring idéer og tanker til indretningen, hvilket har gjort os trygge igennem hele processen. Vi har også haft et godt samarbejde med deres udviklingsafdeling, som har været fleksibel og nysgerrig på vores behov, men også turde sige nej til løsninger, som de ikke har kunnet stå indenfor. – Carsten Mølbeck, Lærer, Læringsrumskonsulent og Inklusionsvejleder, Valhøj Skole.
59
5.-9. KLASSE
FÆLLESRUM
60
61
Hældagerskolen VEJLE KOMMUNE • UDSKOLING
CASE
”
Skolen ønskede at aktivere deres store fællesarealer i udskolingen, da der var mange spildte kvadratmeter, og ingen plads til fordybelse. Vi valgte derfor at placere møblerne i midten af rummet og derved skabe mange små rum i rummet - et varieret studiemiljø, som i dag bliver flittigt brugt. – Ulrik Brøndum Mathiassen, Produkt- og udviklingschef, Højer Møbler.
62
SMÅ KROGE TIL FORDYBELSE
Skolen ønskede at skabe afskærmede gruppearbejdspladser i det store grupperum. Scenekasserne danner små kroge og aflukkede nicher, der giver plads til fordybelse.
FOCUS skaber visuel afskærmning og giver mulighed for at samle eleverne til samtaler, gruppearbejde eller fordybelse. Det er en fleksibel løsning til åbne læringsmiljøer, hvor møblerne
samtidig er med til at definere rummet og skabe mindre zoner. Med akustikpaneler i Focus kan man samtidig forbedre lydmiljøet både inde i møblet og i det omkringliggende rum.
63
Vrå Skole
HJØRRING KOMMUNE • UDSKOLING
CASE
64
65
Skolecenter Jetsmark JAMMERBUGT KOMMUNE • UDSKOLING
CASE
PINTO er en fleksibel serie af sofaer og puffer med bløde, afrundede former. Modulerne kan stå enkeltvis eller kombineres til større siddelandskaber, der tilpasses rummets behov. De forskellige elementer kan kombineres med lave, runde borde og skabe fleksible muligheder for ophold, samarbejde og fordybelse.
66
MEET UP skaber en anderledes arbejdsplads i fællesrummet, hvor eleverne kan skifte mellem siddende og stående arbejde. Bordet kan monteres i fire forskellige højder, hvilket giver variation og mulighed for gruppearbejde i forskellige niveauer. Det akustikdæmpende filt tag skaber samtidig en mere afskærmet zone med en hyggelig hulefornemmelse.
67
HIGHER LEARNING
68
69
FGU Trekanten VEJLE KOMMUNE
CASE
70
71
FGU Trekanten FREDERICIA KOMMUNE
CASE
72
I denne løsning er Tip Top-bordene valgt med bordplader i whiteboardlaminat. Det giver eleverne mulighed for at bruge bordfladen til noter, idéer og opgaver direkte i undervisningen. Bordene kan samtidig nemt flyttes og klappes sammen, når opstillingen skal ændres.
73
Middelfart Gymnasium MIDDELFART KOMMUNE
CASE
74
75
UngAUC
AALBORG KOMMUNE
CASE
76
Fællesrummet på UngAUC fungerer både som undervisningslokale og samlingsrum for eleverne. Høje borde med barstole giver et godt overblik over rummet, mens en væg med indbyggede huler skaber en mere afskærmet zone med plads til ro og fordybelse.
77
Hulerne giver eleverne mulighed for at trække sig fra det åbne rum uden at miste kontakten til undervisningen. Dermed skabes en fleksibel indretning, der understøtter forskellige behov i løbet af skoledagen.
FORDYBELSESMØBLER
IN serien In-serien er en unik serie der følger rum-irummet konceptet. Serien består af møblerne Fall In og Group In.
GROUP IN er et gruppemøbel bestående af to bænke og en bordplade, som giver god plads til at elever kan sidde med deres bærbare computere og bøger. Group In kan både anvendes som en individuel arbejdsstation, gruppearbejdsplads, møderum eller som et afslapningsområde. Ved indgangen til møblet er der monteret lameller, som er med til at skabe en let afskærmning fra den forbipasserende trafik. På de indvendige sider af møblet er der monteret akustikplader, som giver et behageligt lydmiljø. Fordybelsesmøblet kan f.eks. oplyses med en Unfold pendel.
78
FALL IN skaber plads til at eleverne kan få et afslapningsområde, hvor de kan ligge eller sidde afskærmet. Møblet giver med sine afskærmede lamelsider en følelse af at sidde i en hule. Her er plads til at fordybe sig i en bog eller til hyggelige snakke. Fall Ins lange polstrede hynde muliggør, at eleven også kan lægge sig ned og slappe af.
79
RUM TIL OPHOLD OG FÆLLESSKAB Foyer og loungeområder er ofte det første møde med uddannelsesinstitutionen. Her skal være plads til både ophold, arbejde, samtaler og afslapning.
FÆLLESOMRÅDER
SOFT SEATING
Med soft seating kan rummet opdeles i forskellige zoner og skabe mindre, indbydende områder i det større fællesrum. Det giver variation og mulighed for at bruge rummet på forskellige måder.
80
BOB-SERIEN er et fleksibelt sofasystem med få moduler og mange muligheder. Modulerne kan kombineres på tværs og tilpasses forskellige rum og behov.
BOB Hide
MEETER ROUND er et modulært siddesystem med tre forskellige ryghøjder, der kan kombineres og tilpasses forskellige rum og behov. Serien er velegnet til loungeområder, PLC’er og fællesrum, hvor der er plads til både ophold og samarbejde.
81
BOB
RUM
I-RUMMET
er kodeordet i store fællesarealer. Med kupésofaer, loungemøbler og afskærmede løsninger kan store rum opdeles i mindre zoner til ophold, samarbejde og fordybelse.
GRUPPEARBEJDSPLADSER Et læringsrum skal give plads til både fordybelse, samarbejde og fælles aktiviteter. Afskærmede møbler kan skabe rolige arbejdszoner med god akustik, hvor eleverne kan arbejde fokuseret uden forstyrrelser fra støj og trafik. Højborde med barstole kan skabe en afslappet caféstemning og give mulighed for kreativt gruppearbejde.
82
CARA SOFA er en fleksibel kupésofa med høj siddekomfort, der skaber hyggelige og afskærmede zoner til ophold og fordybelse.
AURA CAFÉ er en stilren dinérsofa med forskellige ryghøjder og bredder. Modulerne kan kombineres med eller uden sidepaneler og skabe hyggelige, afskærmede siddepladser til ophold og fordybelse.
83
Nest ”
Hvis børn ikke lærer på den måde, vi underviser dem på, må vi undervise dem på en måde, så de lærer. – Aarhus Kommune
Nest er et skoleprogram, der blev udviklet i New York i 2003. I 2016 kom de første Nest-klasser til Danmark på Katrinebjergskolen i Aarhus. En Nest-klasse består typisk af 16 elever, hvoraf fire har en autismespektrumforstyrrelse (ASF). Elever med og uden særlige behov undervises sammen efter en fælles, systematisk didaktik, der tager højde for forskellige behov. Undervisningen bygger på fem centrale principper: • • • • •
Struktur, sammenhæng og forudsigelighed Information i overskuelige trin Tid til at bearbejde information Støtte til selvregulering Støttet samspil med jævnaldrende
Undervisningen varetages af to lærere eller pædagoger gennem co-teaching. De planlægger, gennemfører og evaluerer undervisningen sammen og bidrager med forskellige kompetencer og fagligheder. Det giver mulighed for tættere støtte og styrker både faglighed og trivsel.
84
”
Eleverne med ASF i Nest klasserne har oplevet en positiv udvikling i så høj grad, at halvdelen af børnene med ASF nu af både deres forældre og lærere er vurderet til, at de samlet set ikke udviser problematiske symptomer associeret med ASF. – Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019.
Læringsrummet i en Nest-klasse skal skabe tydelige rammer og give eleverne den nødvendige guidning. Rolige farver og klart definerede zoner gør det nemt at aflæse, hvor forskellige aktiviteter foregår, og skaber genkendelighed og forudsigelighed i skoledagen.
PAUSEZONE
FORMIDLINGSZONE
LÆRER/ELEVZONE
LÆRER/ELEVZONE
ELEVZONE
Den blå farve er valgt med omtanke. Den forbindes med himmel og hav og skaber et roligt visuelt udtryk uden at tiltrække for meget opmærksomhed. Farven understøtter Nest-principperne om struktur, forudsigelighed og trygge rammer.
”
Fagligt klarer eleverne i Nest klasserne sig forventeligt eller bedre end referencenormen for deres klassetrin. – Evaluering af Nest i Aarhus 20152019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019.
85
ELEVZONE LÆRER/ ELEVZONE
ELEVBORD OG ORION ELEVSTOL
FODGYNGE
Hver elev har sin egen faste plads med bord og stol. Det skaber struktur, ro og genkendelighed i læringsrummet.
SWNX fodgynge giver eleven mulighed for diskret og lydløs bevægelse med fødderne, mens overkroppen holdes i ro. Det kan hjælpe med at få afløb for bevægelsestrang og understøtte koncentrationen.
BORDSKÆRM
X-FINER MULTIREOLSERIE
FoldIT bordskærm skaber en afskærmet fokuszone ved elevens egen plads. Den foldbare skærm er lydabsorberende og slidstærk og giver mulighed for ro og individuel fordybelse – uden at forlade lokalet.
X-finer multireolen giver hver elev sin egen skuffe til opbevaring af personlige materialer. Den mobile reol kan også bruges som fleksibel afskærmning og fås i flere størrelser.
DONUT BORD OG BOBLES® MULTIBLOX TABURETTER Donut bordet skaber en lille lærerstation, hvor eleverne kan få ekstra støtte, nærvær og faglig guidning. Sammen med bObles® Multiblox giver det mulighed for varierede siddestillinger og naturlig bevægelse i undervisningen.
86
PAUSESTOL, REFORM Reform pausestolen skaber en afskærmet pauseplads, hvor eleven kan trække sig tilbage og finde ro uden at miste kontakten til undervisningen og fællesskabet. Supplér gerne med sansebolde, der giver mulighed for sansestimulering og afslapning.
Overblik og struktur
”
Ses der på trivsel og fravær ligger Nest klasserne på niveau med deres jævnaldrende i sammenligningsklasserne, og der er ikke nogen forskel på børnene med og uden ASF. – Evaluering af Nest i Aarhus 2015-2019, PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune, 2019.
STEMMESKALA
AKUSTIKDÆMPENDE OPSLAGSTAVLE
Stemmeskalaen gør det tydeligt, hvilket lydniveau der forventes i forskellige aktiviteter. De fem trin hjælper eleverne med at tilpasse deres stemmeføring og understøtter klassens fælles struktur.
Den akustikdæmpende opslagstavle samler fagligt materiale og gør det tydeligt, hvad der skal hænge hvor. Det skaber visuel orden og reducerer unødige forstyrrelser i læringsrummet.
MULTIREOL BASE
TIME-TIMER
TÆPPE
Multireol Base giver praktisk opbevaring af op til 28 hynder, så de nemt kan findes frem til fælles formidling og aktiviteter på gulvet.
Time-Timer giver eleverne et visuelt overblik over tiden og gør det nemt at se, hvor længe en aktivitet varer. Det skaber forudsigelighed og gør overgangen mellem aktiviteter mere overskuelig.
Et tæppe med faste pladser samler klassen til fælles formidling og aktiviteter. Det skaber en tydelig ramme for nærvær, ro og fællesskab.
87
Nest pakke
Vi tilbyder en færdig møbelpakke bestående af: 3 stk. Donut bord 6 stk. bObles Multiblox taburet 16 stk. Study elevbord B 70 x D 60 x H 74 cm. 16 stk. Orion gas elevstol inkl. fodring 2 stk. Orion gas lærerstol 1 stk. Højskab 60 x 60 x 190 cm. 1 stk. Tavle med klasseledelse 1 stk. Time-Timer 1 stk. Stemmeskala 2 stk. Tæppe 200 x 200 cm. med 8 firkantede felter 2 stk. Multireol med 9 rum på hjul med whiteboard på bagsiden 3 stk. Akustikdæmpende opslagstavle 120 x 120 cm. 1 stk. Pausestol, Reform 4 stk. FoldIT bordskærm 4 stk. SWNX fodgynge
Kontakt os for yderligere information og sparring omkring Nest principperne.
88
Sansestimulerende produkter til fokus og ro
KUGLESTOL
KUGLEPUF
FODPUDE
Protac SenSit® er en omsluttende kuglestol, hvor kuglerne og de fire vinger giver dybe, dynamiske tryk mod kroppen. Det kan styrke kropsfornemmelsen og give mulighed for ro og fokus. Stolen har nakkepude og er nem at flytte.
Protac SenSit® Puff kan bruges som fodskammel til kuglestolen eller som et selvstændigt siddemøbel. Kuglernes tryk og bevægelse giver sansestimulation, mens den formbare bund tilpasser sig brugeren.
Protac GroundMe® giver støtte til fødderne og stimulerer sanserne gennem kuglernes tryk og bevægelse. Den kan bruges ved bordet, i pauser eller som gulvpude og giver mulighed for roligere fødder og øget kropsbevidsthed.
89
90
Inklusionsklasser
Når der indrettes inklusionsklasser, er det ofte de afskærmede pladser, der er omdrejningspunktet. Små nicher til individuel undervisning, hvor eleven kan sidde uforstyrret og koncentreret. Det sociale fællesskab i inklusionsklasserne må ikke overses, og derfor skal indretningen også prioritere områder til samling af flere elever. Dette kan foregå på et tæppe, rundt om et fællesbord eller ved vores kendte Donut bord, hvor læreren eller pædagogen har eleverne tæt på. For mange inklusionsklasser handler det om at skabe struktur, ro og forudsigelighed i skoledagen, og dette skal også afspejle sig i indretningen. Rolige farver, der skaber en visuel ro og gerne med forskellige møbler, hvor eleverne kan trække sig til, når der er brug for opladningstid. For at skabe forudsigelighed i undervisning, har Højer Møbler et stort udvalg af folier, der kan give en visuel guide til dagens indhold og aktiviteter. Læs mere på s . 162.
91
Maglegårdsskolen GENTOFTE KOMMUNE • 3.-9. KLASSE
CASE
”
Vores fokus har været at skabe en indretning, som tilgodeser aldersgrupperne 3.-9. klasse, hvor der gives plads og rum til at man kan arbejde som individ og som en del af et fællesskab. – Ann-Christine Kurell Hougaard, Distriktschef, Højer Møbler.
92
INDIVIDUELLE PLADSER OG FÆLLESSKAB For at imødekomme elevernes forskellige behov er rummet indrettet med små nicher, der giver mulighed for ro og tryghed i undervisningen. Til fælles aktiviteter kan elever og undervisere samles omkring fællesbordet eller på tæppet. Hver elev har desuden sin egen plads med tavle og bogkasse, hvor personlige ting, mål og opgaver er samlet og synlige.
93
Godhavn Skole GRIBSKOV KOMMUNE • 9-20 ÅR
CASE
94
”
Lokaleindretningens formål har været at skabe rum for eleverne til skiftevis at kunne tjekke ind og ud af fællesskabet. Ligeledes var det vigtigt at skabe ro og trygge rammer, som kunne bidrage til elevernes lyst til at lære og lære at indlære. – Ann-Christine Kurell Hougaard, Distriktschef, Højer Møbler
PLADS TIL FÆLLESSKAB OG INDIVIDUELLE BEHOV På Godhavn Skole er der indrettet et lokale med amfitrapper, hvor eleverne samles hver morgen til fælles beskeder. I læringsrummene kan eleverne vælge mellem en fast plads eller en anden arbejdsplads alt efter behov. Små nicher med bløde møbler giver mulighed for nærvær og individuel undervisning, hvor underviseren kan sidde med eleverne én til én.
95
Fonden Ørting
ODDER KOMMUNE • UDSKOLING
CASE
ET HJEMLIGT LÆRINGSMILJØ MED PLADS TIL RO Fonden Ørting er en skole for unge i alderen 14-23 år med autismespektrumforstyrrelser. Eleverne blev inddraget i indretningsprocessen, og deres ønske var tydeligt: Skolen skulle ikke ligne en traditionel skole, men være hyggelig og føles hjemlig. Derfor er klasserum og fællesarealer indrettet med møbler i rolige farver. I klasserummet har de otte elever hver deres faste plads med front mod tavlen. En af pladserne er placeret i et hjørne, hvor der er mulighed for ekstra ro og fordybelse. Midt i lokalet er lærernes område placeret, så eleverne har let adgang til hjælp og vejledning, og lærerne får en tættere kontakt til eleverne i hverdagen.
96
”
Det har været en meget spændende proces, hvor der er lyttet til både vores ønsker og behov. Vi er glade og stolte over resultatet - og har udelukkende fået positive tilbagemeldinger på indretningen, både fra de unge og deres forældre. Vi har følt os i gode hænder - og oplevet et rigtig godt samarbejde med Højer Møbler omkring den samlede løsning. – Sinnet Stork Sørensen, Skoleleder, Fonden Ørting.
97
PLC
Det pædagogiske læringscenter er ofte skolens hjerterum. Her mødes elever og personale på tværs til fordybelse, gruppearbejde, vejledning, fælles formidling og pauser. PLC’et er et socialt og inspirerende rum, hvor bøger og materialer vækker nysgerrighed og lyst til at lære mere. En god indretning skaber overblik og plads til både udstillinger, administration og IT – samtidig med at den hyggelige atmosfære inviterer til ophold og aktivitet.
98
Udviklet i samarbejde med CCKE Architects.
99
Svenstrup Bibliotek AALBORG KOMMUNE
CASE
PODIA er et multifunktionelt hulemøbel i to plan med amfi-trappe, der skaber plads til både læsning, fordybelse, formidling og leg. De hyggelige huler giver mulighed for at trække sig tilbage alene eller være sammen med andre, mens amfi-trappen kan bruges som lille formidlingszone. Podia kan placeres op ad en væg eller frit i rummet og dermed fungere som rum-i-rummet. Møblet fås i to modeller – med eller uden reol.
100
101
Valdemarskolen RINGSTED KOMMUNE
CASE
102
103
Gildbroskolen ISHØJ KOMMUNE
CASE
104
105
Gangarealer
Gang- og fællesarealer rummer ofte uudnyttede kvadratmeter, som kan blive til arbejdspladser, opholdssteder og små zoner for eleverne. Med lys, akustik, rumdelere, fordybelsesmøbler, gruppearbejdspladser, farver og planter kan vi skabe hyggelige og funktionelle områder, der inviterer til ophold og aktivitet.
106
INDRETNING MED FOKUS PÅ BRANDSIKKERHED Når gangarealer også fungerer som flugtveje, stilles der særlige krav til indretningen. Det kan begrænse mulighederne for at etablere siddepladser og opholdszoner. Derfor har vi udviklet Soft Bench-serien i 100 % stål. Serien består af Soft Bench Wall og Soft Bench Steel og er udviklet med fokus på brandsikkerhed og muligheden for at skabe funktionelle siddepladser.
107
FAGLOKALER SKAB RUM FOR AT UNDERSØGE, SKABE OG EKSPERIMENTERE Faglokalet skal kunne mere end at rumme undervisningen. Det skal understøtte praktiske aktiviteter, eksperimenter, fordybelse og samarbejde – og samtidig være tilpasset fagets særlige behov. Vi arbejder med tydelige zoner og samspillet mellem fast og løst inventar, så eleverne får plads til at skabe, undersøge, eksperimentere og lære gennem praksis.
108
109
NyNaturfag NATURFAG, DER INVITERER TIL AT UNDERSØGE, EKSPERIMENTERE OG LÆRE
”
NyNaturfag er et indretningskoncept til naturfagslokaler udviklet af Kata Fonden med fokus på at skabe bedre rammer for engagerende og involverende naturfagsundervisning. Siden 2018 har Højer Møbler arbejdet videre med konceptet og bidraget til dets udbredelse.
Naturfagslokalernes indretning påvirker undervisningens form, lærerens og elevernes rolle og derigennem elevernes engagement og interesse i naturfagene.
En varieret indretning understøtter en undersøgende og eksperimenterende undervisning, hvor eleverne kan bevæge sig, samarbejde og arbejde med naturfag gennem forskellige aktiviteter og roller. Lokalet skal være tydeligt kodet til det arbejde, der skal foregå – med plads til både praktiske eksperimenter, fordybelse og fælles sparring. Forskning fra NyNaturfag viser bl.a., at: • • • •
– Kirkeby, 2006.
Eleverne bevæger sig mere rundt og følger med i hinandens arbejde. Eleverne bliver aktive medskabere af undervisningen og deres egen læring. Der opstår flere muligheder for samarbejde, sparring og hjælp mellem eleverne. Læreren får en anden rolle, hvor interaktionen med eleverne bliver længere og mere dialogbaseret.
110
8 anbefalinger til indretning af et naturfagslokale
1 2 3 4
5 6 7 8
Skab variation Giv plads til både det generelle og det specifikt naturfaglige.
Understøt forskellige undervisningsformer Skab mulighed for at skifte mellem formidling, samarbejde, eksperimenter og fordybelse.
Giv plads til både ro og aktivitet Indret til koncentration – både i stilhed og i et aktivt læringsmiljø.
Giv plads til at udforske Eleverne skal kunne eksperimentere og undersøge forskellige naturfaglige emner.
111
Gør udstyr let tilgængeligt Inspiration, materialer og udstyr skal være inden for rækkevidde og synlige i rummet.
Lad indretningen inspirere Fleksible møbler, autentisk udstyr og materialer kan skabe en narrativ ramme og invitere eleverne ind i forskellige roller.
Skab gode fysiske rammer Rolig æstetik, godt indeklima og materialer af høj kvalitet skaber et behageligt læringsmiljø.
Skab mulighed for flow Gode rammer for fordybelse hjælper eleverne med at fastholde koncentrationen og engagere sig i opgaven.
Huset Stigsborg
AALBORG KOMMUNE • MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
NATURVIDENSKABELIGE LÆRINGSRUM MED PLADS TIL EKSPERIMENTER På Stigsborg er der indrettet både et finlaboratorium og et grovlaboratorium, som giver eleverne mulighed for at udforske naturvidenskaben gennem forsøg og eksperimenter.
Finlaboratoriet er indrettet til rene og tørre forsøg inden for blandt andet kemi, elektricitet, magnetisme og mekanik. Her er plads til både gruppearbejde, dokumentation og registrering. Højskabe med glaslåger gør materialer og eksperimenter synlige og let tilgængelige.
112
Grovlaboratoriet er indrettet med arbejds- og gruppeborde, højskabe og åbne hylder til opbevaring. En lærerstation med gas, vand og el er placeret tæt ved tavle og projektor, så undervisning og praktiske forsøg kan gå hånd i hånd.
113
Skyum Idrætsefterskole THISTED KOMMUNE • MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
”
Vi har, i forbindelse med vort byggeri af Skyum Forum, som er et innovativt læringshus, haft den store fornøjelse at arbejde sammen med Højer Møbler. Vi har i tæt samarbejde fundet inventar til to af vores nye faglokaler. Naturfagslokalet, som indeholder både fysik, kemi, anatomi og andre naturfaglige fag, er blevet smagfuldt udstyret med skabe, forsøgsborde og alle installationer til en fremtidssikret undervisning. Farvevalget og designet er lavet i samarbejde med de dygtige fagfolk fra Højer Møbler. Krea-lokalet er et fuldtonet kreativt legerum. Her er der muligheder for at slå sig løs med alle typer kreativt arbejde. Hæve-sænkeborde og stole med forskellige højder giver varierede arbejdsmuligheder. Også her er farvevalg og design lavet i samarbejde med de dygtige fagfolk fra Højer Møbler. – Svend Hagelskjær, forstander på Skyum Idrætsefterskole.
114
115
Aarhus Tech
AARHUS KOMMUNE • LABORATORIUM
CASE
116
GENNEMTÆNKTE RAMMER FOR FYSIK OG KEMI Aarhus Tech har fået et fysik-/kemilokale med et minimalistisk laboratorieudtryk og tydelige zoner til formidling, forsøg og opbevaring. De tre store elevstationer med plads til 27 elever er designet i samarbejde med skolen. Under bordpladerne skjuler smalle bokse med inspektionslemme installationerne til el og gas, hvilket giver bordene et let og svævende udtryk. Bordstellene matcher de grågrønne Pure taburetter. Opbevaringen er samlet ved endevæggene med vitriner, mens stinkskab, kemiskab med udsugning og kemivogn sikrer gode rammer for arbejdet med kemikalier.
117
Hørup Centralskole SYDALS KOMMUNE • FYSIK/KEMI
CASE
FLEKSIBLE STATIONER TIL NATURFAG Hørup Centralskole har inddelt deres naturfagslokaler i fysik/kemi, naturfag, værksted, depot og grupperum. I fysik/kemi er elevstationerne indrettet til 3-4 elever, mens høje borde på hjul giver læreren mulighed for at samle eleverne omkring fælles undervisning midt i lokalet.
118
VÆRKSTED OG DEPOT I værkstedet sikrer hæve-/sænkeborde fleksibilitet på tværs af alderstrin. Høvlebænke, værkstedsvogne og et Rustik-A bord fuldender indretningen.
RUSTIK-A er et robust arbejdsbord til projekter, hvor værktøj, lim og maling er en naturlig del af arbejdet. Bordet er fremstillet i rustikt genbrugs- og overskudstræ med en slebet overflade og er skabt til at blive brugt – også når arbejdet sætter sine spor.
De to depoter er indrettet med store højskabe og åbne hylder, der giver plads til materialer, bøger og igangværende forsøg – og samtidig gør udstyret synligt og inspirerende.
119
NATURFAG Elevstationer og hæve-/sænkeborde giver mulighed for både demonstration og praktisk arbejde. Højskabe med plexiglas udstiller skolens udstoppede dyr som en inspirerende del af læringsmiljøet.
SJASKEKARRET giver plads til eksperimenter med vand, jord, sand og andre materialer. Det slidstærke rustfri stål og hjul på understellet gør det nemt at flytte rundt efter behov. Kombineret med højborde eller dissektionsborde kan eleverne arbejde videre med materialerne og undersøge dem nærmere.
120
GRUPPERUM Grupperummet er indrettet til brug for alle skolens elever. Det store Klippebord samler rummet med både opbevaring og god bordplads til fælles møder og kreative projekter.
SOFT BENCH er en moderne nyfortolkning af det klassiske bord-/ bænksæt med bløde, afrundede former. De fleksible moduler skaber naturlige samlingssteder til gruppearbejde og uformelle møder og kan sammensættes i forskellige opstillinger.
121
Frelloskolen
VARDE KOMMUNE • MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
GRUPPERUM OG FLEKSIBLE ARBEJDSPLADSER På hver etage har Frelloskolen grupperum i form af rotunder, hvor de buede vægge skaber et afskærmet grupperum på den ene side og et naturfagslaboratorium på den anden. I et af naturfagslaboratorierne er elevborde kombineret med Orion Gas og ZAP Totem. ZAP Totem giver eleverne mulighed for at skifte mellem forskellige arbejdshøjder – fra siddende til stående arbejde. Den mobile Katederreol XL fungerer både som opbevaring og arbejdsstation for læreren. På hjul kan den nemt flyttes rundt og følge undervisningen, dér hvor den foregår.
122
123
Håndværk & Design Kreativitet og skabertrang er centrale elementer i Håndværk & Design. Her omsætter eleverne idéer til konkrete produkter og oplever glæden ved at arbejde med hænderne – alene eller sammen med andre. En gennemtænkt zoneinddeling understøtter fagets mange arbejdsformer: SMUDSFRI ZONE Tekstil, syning og finere håndarbejde. VARM/VÅD ZONE Metal, vand og andre materialer, der kræver særlige arbejdsforhold. SPÅN/STØV ZONE Træ, maskiner og aktiviteter, der kræver plads og udsugning. De tydelige zoner skaber samtidig plads til mindre nicher for samling, fordybelse og gruppearbejde.
124
125
Peter Willemoesskolen ASSENS KOMMUNE • HÅNDVÆRK & DESIGN
CASE
PLADS TIL SKABERTRANG OG KREATIVITET Peter Willemoesskolen ønskede at gentænke deres Håndværk & Design-lokale med fokus på kreativitet og skabertrang. Indretningen er opdelt i tre zoner: en våd/snavset zone med adgang til vand, en tør/ren zone og en intro-/formidlingszone. De to arbejdszoner er placeret i hver sin ende af lokalet, så eleverne får rolige arbejdsområder, og materialerne holdes adskilt. I midten samler en trappeformet løsning af scenekasser eleverne til fælles introduktion. Trappen fungerer samtidig som arbejdsplads til brainstorm og idégenerering.
126
Fællesrummet foran faglokalerne er indrettet til udstilling af elevernes kreative projekter. Det giver projekterne synlighed og fungerer samtidig som en inspirerende appetitvækker til faglokalerne.
127
Vissenbjerg Skole
ASSENS KOMMUNE • HÅNDVÆRK & DESIGN
CASE
GENNEMTÆNKTE RAMMER FOR SLØJD Sløjdlokalet er indrettet med 28 arbejdsbænke og nye værktøjsskabe, placeret så eleverne nemt kan hente værktøj uden at forstyrre hinanden. Småmaskiner er samlet i en zone tæt på høvlebænkene, mens de større maskiner er placeret i et aflåseligt maskinværksted med god opbevaringsplads. En glasdør og et vindue sikrer visuel kontakt mellem rummene. Derudover er to forrum indrettet til henholdsvis maleværksted og materialedepot.
128
FLEKSIBLE RAMMER FOR KREATIVITET Lokalet er opdelt i tre zoner: en grov zone til materialer som ler, maling og papmaché, en fin zone til papir, stof, perler og garn samt en intro-/formidlingszone. Vitrineskabe, Kreavogne og filttavler understøtter det kreative miljø og giver plads til både opbevaring og udstilling af elevernes projekter. Et mix af højborde, almindelige borde og højdejusterbare borde giver fleksibilitet til både individuelt arbejde og gruppearbejde.
129
Vojens Gymnastik- og Idrætsefterskole HADERSLEV KOMMUNE • INDSKOLING, MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
130
131
MAKERSPACE FRA IDÉ TIL VIRKELIGHED Et makerspace er et kreativt værksted, hvor eleverne kan eksperimentere, udvikle, bygge og afprøve idéer i praksis. Her mødes teknologi, kreativitet og nysgerrighed – fra 3D-print og robotteknologi til elektronik, IT og fotografering. Indretningen skal give plads til både fordybelse, samarbejde og leg. Materialer, værktøj og teknologi skal være let tilgængelige, mens god adgang til strøm og IT-infrastruktur skaber de nødvendige rammer for at omsætte idéer til konkrete løsninger.
132
”
Elever lærer bedst når de er konstruktører af deres egen viden. Elever der undervises på en måde der respekterer deres læringsstil og dominerende intelligens bevarer det læringsengagement som de oprindelig kom i skole med. – Dr. David Thornburg Futurist and Founder, The Thornburg Center.
133
Klubben A45
AARHUS KOMMUNE • 4-5. KLASSE
CASE
KREATIVITET OG FÆLLESSKAB I FOKUS Midt i lokalet samler et stort gruppebord børnene på tværs af projekter, mens et loungeområde ved vinduet giver plads til idéudvikling og sparring, inden arbejdet går i gang.
Klubben A45 er en fritidsklub for børn i 4.-6. klasse, hvor fællesskab og fælles aktiviteter er i centrum. Højer Møbler fik til opgave at indrette et makerspace, hvor børnene kan udforske 3D-print, programmering og udvikling af prototyper. En arbejdsplads i ståhøjde giver mulighed for både at sidde på høje taburetter og arbejde stående.
134
135
MADKUNDSKAB
FRA KØKKEN TIL LÆRINGSRUM Madkundskabslokalet er mere end et køkken. Det skal rumme både teori, praktisk arbejde og fællesskab – og give eleverne mulighed for at afprøve deres viden i praksis. En tydelig zoneinddeling skaber gode rammer for undervisningen. Køkkenzoner i en overskuelig, familielignende størrelse giver plads til madlavning, mens hyggelige spiseområder med lounge- eller dinérindretning kan skabe en stemning inspireret af restaurant og café. Den narrative ramme er med til at gøre undervisningen levende og give eleverne mulighed for at træde ind i forskellige roller. Samtidig skal indretningen sikre godt overblik for underviseren og fri passage mellem køkkenzonerne.
136
137
Huset Stigsborg
AALBORG KOMMUNE • MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
138
139
Ulstrup Skole
FAVRSKOV KOMMUNE • MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
140
Toppedalskolen
VESTHIMMERLANDS KOMMUNE • MELLEMTRIN OG UDSKOLING
CASE
141
PERSONALERUM Personalerummet skal kunne rumme mange forskellige behov i løbet af dagen – fra individuel forberedelse og samarbejde til møder, måltider og en velfortjent pause. Ved at arbejde med rum-i-rummet kan de forskellige funktioner integreres i én samlet indretning. Det skaber mulighed for både koncentration, fællesskab og afslapning og giver personalet et rart og indbydende rum at opholde sig i.
142
143
Administrationsog mødelokaler Skolens møde- og administrationsområder skal kunne rumme forskellige arbejdsformer – fra korte møder og fordybelse til oplæg, kurser og uformelle samtaler. Et fleksibelt mødelokale kan kombinerer klassiske mødepladser med ståpladser og bløde miljøer. Strøm, IT, whiteboard og projektor tænkes naturligt ind, så rummet fungerer til både møder og formidling. De administrative arbejdspladser kan indrettes med hæve-/sænkeborde, ergonomiske kontorstole og praktisk opbevaring. Et loungeområde kan skabe plads til uformelle møder, mens en skranke kan fungere som tydelig modtagerzone for besøgende.
144
145
146
147
KANTINE Det fælles måltid er en vigtig del af skolens fællesskab. Rundt om bordet opstår samtaler, relationer og sociale færdigheder – og kantinen bliver et naturligt samlingspunkt i skoledagen. En velfungerende kantine skal både kunne rumme mange elever og føles rar at være i. Derfor handler indretningen om at udnytte pladsen optimalt, vælge rengøringsvenlige og slidstærke materialer og skabe fleksible muligheder for opstoling. Rum-i-rummet, farver, lys og god akustik kan skabe mindre, trygge zoner i det store fællesrum og gøre kantinen til et sted, eleverne har lyst til at opholde sig – også når der ikke er spisepause.
148
149
FGU Trekanten FREDERICIA KOMMUNE
CASE
150
151
FGU Trekanten VEJLE KOMMUNE
CASE
152
153
UDEMILJØ LÆRING UNDER ÅBEN HIMMEL Udeundervisning giver mulighed for at flytte læringen ud af klasselokalet og ind i nye rammer. Her er højt til loftet, plads til bevægelse og mulighed for at bruge naturen aktivt i undervisningen. De fleste fag kan rykke udenfor, hvor eleverne får nye oplevelser og andre måder at arbejde, samarbejde og lære på. Højer Møbler tilbyder fleksible løsninger til udemiljøer med plads til fordybelse, gruppearbejde, fællesskab og bevægelse.
NOTE WHITEBOARD Den dobbeltsidede Note whiteboardtavle er fremstillet i letvægtsmateriale og er nem at tage med ud. Den kan hænges på det medfølgende vægbeslag eller stilles direkte mod væggen efter behov.
154
TRÆLS Vi er stolte af vores samarbejde med TrÆls, hvor vi sammen skaber unikke løsninger til udemiljøer i genbrugstræ. Projekterne kombinerer kreativitet og funktion med fokus på genbrug og grøn omstilling.
HEXAGON VÆGBÆNK Hexagon vægbænk er en praktisk og rustik siddeniche, der monteres direkte på væggen. En enkel løsning, der skaber en hyggelig plads til ophold og fordybelse.
HEXAGON BÆNK / PLANTEKASSE Kombinér siddepladser og grønne oaser med Hexagon bænk/ plantekasse. Løsningen skaber et naturligt rum-i-rummet og et lille samlingspunkt, hvor eleverne kan slå sig ned og lade op. Kan bruges både ude og inde og har plads til 5–6 personer.
155
AIRBAG PUF Airbag puf er fremstillet af kasserede airbags og fyldt med overskydende granuleret koldskum fra madrasproduktion. Et håndtag af kasserede sikkerhedsseler gør puffen nem at flytte. Farven varierer afhængigt af de airbags, der anvendes.
GARDEROBE ORDEN MED PLADS TIL HVERDAGEN Opbevaring findes i mange former – fra fastmonterede løsninger og fleksible vægsystemer til mobile løsninger på hjul. Fælles for dem er, at de kan tilpasses rummets behov og skabe orden i hverdagen uden at gå på kompromis med funktionalitet og æstetik.
156
157
KILDESORTERING
FUNKTION MED OMTANKE God kildesortering er en naturlig del af hverdagen på skoler og i offentlige miljøer. Når affaldet sorteres korrekt, kan flere materialer genanvendes og få nyt liv. En god sorteringsløsning skal både fungere praktisk og passe ind i omgivelserne. Derfor kombinerer vi funktion, kvalitet og æstetik i et bredt udvalg af løsninger – fra væghængte og stationære sorteringssystemer til fleksible modeller på hjul.
Bica 973
158
Ridge recycling
Kite recycling
Birdie recycling
Cloud recycling
159
AKUSTIK RO TIL LÆRING OG FORDYBELSE Dårlig akustik kan skabe uro, trætte eleverne og gøre det sværere at koncentrere sig. Et godt lydmiljø er derfor en vigtig del af et læringsrum, hvor der skal være plads til både læring, samarbejde og fordybelse. Akustikken kan forbedres på mange måder – med tæpper, gardiner, bløde møbler og akustikpaneler, der tilsammen dæmper lyd og skaber en behagelig atmosfære. Hos Højer Møbler finder du et bredt udvalg af lydabsorberende løsninger til montering på møbler, vægge og lofter.
160
161
Velkommen til vores
FOLIEUNIVERS
Folier kan være meget mere end dekoration. De kan understøtte didaktik og pædagogik, kode læringsrum og skabe visuel genkendelighed, ro og forudsigelighed – eller invitere til bevægelse, nysgerrighed og læring.
Find vores fulde udvalg og masser af inspiration i vores særskilte foliekatalog på hjemmesiden under Kataloger.
Det visuelle kan understøtte det sagte og gøre information lettere at afkode og forstå. Derfor kan folier tænkes ind i hele skolen – fra indskoling til udskoling, i fællesområder og faglokaler.
162
Hvad har jeg lært?
Stemmeskala
Lad eleverne evaluere undervisningens indhold, ved at skrive en post-it og sætte den på læringstavlen. Eleverne kan give stjerner, smileys eller skriv en kort sætning. Saml sedlerne sammen og bliv klogere på, hvad dine elever tænker og synes.
Imødekom dine elevers behov for fordybelse og arbejdsro ved at visualisere dine forventninger til klassens arbejdsklima. Brug denne stemmeskala til at understøtte det almene og det specielle i læringsrummet.
Stillezone
Alle elever har brug for at kunne trække sig i løbet af en skoledag. Sommetider kan det være rart at have sit eget rum, inden man igen vender tilbage til fællesskabet. Derfor har Højer Møbler et stort udvalg af hulemøbler til alle alderstrin. Denne folie sættes på et givent hulemøbel og eleven kan så skrive sit navn på folien, så det bliver synligt for klassen, at vedkommende har brug for ro og fordybelse.
163
Den lille tabel illustrerer den lille tabel på en sjov måde.
Den lille tabel
Aktantmodellen gør det simpelt for eleverne at arbejde med historier og deres aktører med denne flotte og elegante skilteplade om aktantmodellen.
Berettermodellen er en kendt model i danskundervisningen, hvor den bruges som en klassisk metode til historiefortælling
164
Tale- og tænkeboble
Du har sikkert oplevet at sidde i en gruppe og idégenere, inden et projekt for alvor går i gang. I denne fase skal alle i gruppen rette opmærksomheden på samme emne. Til denne proces har vi designet denne tale- og tænkeboble, som kan påføres på en væg eller på et møbel i læringsrummet, så gruppen har et afgrænset område, hvor deres idéer og tanker kan samles, enten på post-its eller på whiteboard.
Præsentationszone
De fleste elever har oplevet at blive nervøse, når de skal fremlægge for klassen. Idéen til denne neoprenmåtte opstod fra en elev, der på egen krop har oplevet nervøsitet. Måtten kan tages frem, når elever skal øve sig i at fremlægge. Den er flytbar, så eleverne selv kan bestemme hvor i lokalet, de vil fremlægge.
165
DAGINSTITUTIONER RAMMER FOR LEG, LÆRING OG TRIVSEL Vi har gennem mange år arbejdet med inspirerende læringsmiljøer i indskolingen. Den erfaring tager vi med ind i daginstitutionerne, hvor indretningen skal understøtte børns leg, læring, bevægelse, fordybelse og fællesskab. I vores mini-katalog til daginstitutioner finder du inspiration og et udvalg af møbler til fleksible og stimulerende børnemiljøer. Find mini-kataloget på vores hjemmeside under Kataloger.
166
167
Livstræet, Daginstitution
Livstræet er en integreret daginstitution fra 2023 med plads til 120 vuggestue- og børnehavebørn fordelt på seks grupperum. Vuggestuebørnene har gruppe- og fællesrum i stueetagen, mens børnehavebørnene holder til på 1. sal.
AARHUS KOMMUNE • 96 VUGGESTUE- OG BØRNEHAVEBØRN
CASE
For at inspirere og indbyde til leg på gulvet, er gulvfolier monteret, som børnene kan bruge deres krop og udfordre deres motorik. Derudover hænger der flere steder vægfolier med børnesange, så sang og musik også bliver en integreret del af hverdagen.
168
Klar, parat, skolestart Dette grupperum bruges bl.a. til før-skolebørn. På gulvet er alfabetet repræsenteret, så børnene kan få et overblik over alfabetet samtidig med, at bogstaverne kan bruges under samling til leg og læring. Er der behov for flere pladser under samlingen, kan børnene også sidde på Amfi’en. Møblet rummer også en hule samt to smarte opbevaringskuffer til legetøj.
169
170
171
Højer Møbler Højer Møbler A/S er en dansk virksomhed med over 30 års erfaring inden for udvikling, produktion og levering af møbelløsninger til uddannelsessektoren. Størstedelen af vores møbler er lavet af træ eller krydsfinér med højtrykslaminat for at opnå en nøjagtig designlinje og for at skabe førsteklasses kvalitet.
Vi giver derfor branchens nok længste garanti på 20 år! Den lange levetid sikrer, at vores kunder får stor værdi for den investering, der foretages i Højers Møblers indretninger. Ligeledes har møblernes høje kvalitet et bæredygtigt bidrag, da vi reducerer miljøbelastningen og hindrer brug- og smid-væk-kulturen. Lang levetid er en bæredygtig kvalitet i sig selv.
Ud fra vores passioneret interesse for og årelange erfaring med uddannelsessektoren, ved vi, at især disse møbler er udsat for betydelig belastning i dagligdagen. Når vi fremstiller vores møbler, stiller vi derfor særligt høje krav til holdbarhed, kvalitet og stabilitet. Den uovertrufne kvalitet har mange fordele. For dig som kunde betyder det, at dine møbler holder i rigtig mange år.
Højer Møbler arbejder aktivt med at skabe cirkulære forretningsmodeller, til gavn for mennesker og miljø. Derfor er det nærliggende for os at arbejde med FSC® certificeret træ og inddrage dette i vores møbelproduktion.
FAKTA •
•
•
•
•
• • • • •
Vi giver 20 års produktgaranti på alle Højer Møbler møbelprodukter. Kvalitet er den vigtigste parameter for os, når det kommer til bæredygtighed. Vores produkter er designet, så alle dele kan udskiftes, hvis de bliver nedslidte eller defekte. På den måde kan vi forlænge møblernes levetid. Vi pulverlakerer vores metalkomponenter. Vi bruger en tør maling, der er fri for miljøskadelige opløsningsmidler, og hvis anvendelsesgrad er næsten 100%. Ingen af vores plastmaterialer eller syntetiske stoffer er fremstillet af PVC. Vores plast indeholder ALDRIG phthalater eller bisphenol-A. På denne måde undgår vi brugen af hormonforstyrrende og miljøskadelige stoffer. Af sikkerhedsmæssige årsager er alle vores tekstiler, flamingokuglerne i sækkestolene, og koldskumspuder m.v. enten fremstillet i brandhæmmende materialer eller behandlet med flammehæmmende stoffer. Vi undgår bevidst bromerede stoffer, der er skadelige for miljøet såvel som for mennesker. Vi anvender OEKO-TEX® certificerede tekstiler, som ikke indeholder skadelige kemikalier. Vores Surf/Orion-skal er fremstillet i 100 % genanvendt plast Vores aluminiumsfodkryds består af 85 – 99% genanvendt, skrottet aluminium. Vores bordstel er produceret af 15-25% genbrugsstål. Vores hjul er produceret af 100% genbrugt nylon, fremstillet af fiskenet eller emballeringsfilm.
Spørg efter vores FSC-certificerede varer
172
Højer Møblers verdensmål for en bæredygtig verden DAGSORDEN 2030 - FN’S VERDENSMÅL I 2015 offentliggjorde FN 2030-dagsordenen: Disse 17 ambitiøse globale mål og 169 delmål er beregnet til at sætte benchmarks for bæredygtig udvikling frem til år 2030. FN-verdensmålene er baseret på et omfattende koncept for bæredygtighed med henblik på mennesker, planeten og økonomien. For at nå disse mål er det vigtigt, at alle arbejder sammen- på virksomhedsniveau, offentligt og privat niveau. Vi i Højer Møbler støtter aktivt FN’s verdensmål, der fokuserer på bæredygtig udvikling for mennesker og planeten. Vi bruger FN’s verdensmål som en tjekliste for vores produkter og tjenester for at yde vores bidrag til en bæredygtig verden. Ikke alle målene passer til vores produkter og tjenester, men vi har valgt syv mål, som vi kan påvirke.
Højer Møbler arbejder for at børn og voksne får en sundere og bedre daglighed og et bedre arbejdsliv i uddannelsessektoren. Vores løsninger skal øge voksnes mulighed for at gennemføre en varieret og aktiv undervisning, samt anspore børnene til ofte at skifte arbejdsstilling og bevæge sig mere. Højer Møblers aktiverende indretninger kan være med til at højne børns lyst og motivation til læring. Her skal være plads til alle uanset personlighedstype, læringspræferencer og fysiske behov.
Socialt ansvar er én af Højer Møblers grundværdier, og Højer Møbler ønsker at skabe en god hverdag for medarbejdere, kunder og samarbejdspartnere. Vi samarbejder med socialøkonomiske virksomheder som en del af vores sociale ansvar. Højer Møbler arbejder aktivt med at skabe nye cirkulære forretningsmodeller til gavn for mennesker og miljøet.
Højer Møbler har fokus på ansvarlig, bæredygtig produktion, hvor der spares på råmaterialer. Der udvikles moduldesignede kvalitetsprodukter med lang levetid, der kan vedligeholdes og istandsættes. Vi affaldssorterer og genanvender emballage samt arbejder aktivt med at nedbringe CO2 udledningen. Derudover opfordrer Højer Møbler aktivt kommuner til at ændre indkøbspraksissen så bæredygtighed opprioriteres. Ved at tilbyde produkter, der er FSC® certificeret, bidrager Højer Møbler til ansvarligt skovbrug, samt sikring af biodiversiteten både inden for planteliv og dyreliv i de skove, hvor det certificerede træ kommer fra. Vi sikrer også, at de mennesker, der arbejder i skovene har ordentlige arbejdsvilkår. Det er nødvendigt med lokalt, nationalt og internationalt samarbejde for at nå verdensmålene. Derfor har Højer Møbler også fokus på partnerskaber og samarbejdsaftaler, der fremmer bæredygtig udvikling.
173
STOLE
40/4
Artesia
Chairik
Compact
Dry
Log
Nova 4
Orion
Pelican
Pure
R.U.M.
Slot fill
Agiro turn
Classic II
Eggy
Kevi
LabSit
Navigo
Orion ReDo Mini Gas
PureX
Slot gas
Surf ReDo gas
Surf ReDo gas Mini
Viden
Easy barstol
Fiber barstol
Isidoro
Model 2000
Mood
Nova gas
Nova Midi Gas
Orion ReDo Gas
Pelican barstol
Slot Fill barstol
Trintaburet (høj)
GASSTOLE
BARSTOLE
40/4 barstol
Nova barstol
174
Orion barstol
TABURETTER
Bimbo
B-bitz /U-sit puf
bObles Multiblox
Gap taburet
Gas taburet
IQSeat
Office Ballz
Oktavia Chair
Pif-Paf-Puf
Pilates air
SMS box
Study taburet
Study Mini taburet
Topic gas
Trintaburet
UP taburet
Berlin bord
Cafébord
Crea bord light
Crea gavlbord
Diner
Donut bord
Donut bord XL
Elevbord
Fade bordserie
Focus
Follow Meeting bord
Follow Me bord
Gap serien
Gavlbord
Kantinebord
Kateder
Katederreol XL
Klap-op-bord med bænk
Klippebord
Piece of cake
Wobbly
BORDE
175
Gavlbord light
Linear bord
Gasbord
L-note
Gruppebord serien
Højbord
Manuelt hævesænkebord
Meet Up bord
BORDE
Moveo
Multireol ståpult
Organic bord
Opklappeligt bordbænkesæt
Pinto bord
Rustik A-bord
Relate side table
Soft Bench serie
Soft Bench steel
Soft Bench Wall
Spider
Square counter bord
StandUp Desk Student
STEP læringstrappe
Søjlebord
SWNX fodgynge
Tip Top bord
Trifolio bord
Trio
Sit Around bord
Study Eco elevbord
Sjaskekar
Study elevbord
Usu klapsammen bord
LOUNGE
40/4 lounge
Airbag puf
AmfiGo (lige)
Basket sofa
Basket stol
B-Bitz puf
Butterfly Lounge Wood
Cara sofa serie
Klap-op-bord med bænk
AmfiGo (trapez)
B-Bitz siddemodul
Cloverleaf sofa
Aura cafe high
Berlin
Cocoon
176
Aura light
Base hynde
Basket puf
Butterfly Lounge Classic
BOB collection
Bon-bon puffer
Box sofa
Cutter bænk
Cutter skammel
Fiber loungestol
LOUNGE
Freya lounge
Grand-Prix gyngestol
Isley
Jay
Modulo Corner
Modulo Lounge
Ohio sofa serie
GroundMe fodpude
Limbus
Handy foldemadras
Loft modulsofa
Havana Wing lænestol
Lotus sofa serie
Modulo Nest
Modulo Rounded
Modulo Short
Oppo / puppa collection
Outline sofa
Pause puf
Penta
Sackit sækkestol
Scenekasse
SenSit kuglestol og puf
Sisters puf
Slot lounge
Twist sækkestol
U-sit
Welle
Wilmer
177
Hendrix mini
Hexagon bænk
Hexagon vægbænk
iQSeat
Meeter
Meeter Round
Moda puf
Modulo Straight
Mona high
Mood board bænk
Office Ballz
Piece of cake
Pif-Paf-Puf
Pinto sofa
Reform stol
Soft Bench serie
Square counter bænk
Tumlemadras
Lubi Daybed
SMS box
OPBEVARING
Bastalto reolsystem
Bogkasse
Cutter
Dots Wood knager
Elev/lærerskab
Katederreol XL
Knagerække
Kreavogn
Krea symaskinevogn
Kvadro reolserie
Multireol Crea
Multireol højskab
Multireol serien
Multireol ståpult
Notecart Simple
Notelocker
Restore kurv
SMS box
Elevreol-serie
Højskab
Højskab til kreavogn
K2 knagerække
Link
Lockers
Mobilkasse
Multireol Base
Node knagerække
NoteBag
NoteBox mobil
NoteBox Flex
Notecart
Udstillingsmontre
Værkstedsvogn
Wall taskevogn
X-finer garderobe
Cloud
Kite & Kite Mini
Ztool trolley
KILDESORTERING
Bica 812
Bica 881
Bica 972/974
Birdie
178
Ridge
X-finer serien
MEGAMØBLER/LÆSEHULER
Bastalto
Bastalto hule
Fall In
Group In
Podia
Skilderhus
Bastalto scene
Isbjerget
Square
Byhus Etage
Byhus Focus
Byhus Lav
LimbusBarn fordybelsesmøbel
Læsehule kip
The Hut
Time Out
Tipi
Hang With Me
HM skærmfod
Multi læsehule
Byhus Mini
Byhus Sofa
Nest Big
Nest Small
Tipi Wall
Up N’ Down
Fairytale alkove
Nest Tall
AFSKÆRMNING OG AKUSTIKLØSNINGER
Akustik opslagstavle
Big Print EcoSUND
ContourFloor gulvskærm
FoldIT Basic bordskærm
JungleWall
Limbus fordybelsesmøbel
Nova skærmvæg
Plant divider
Plantekasse
Sound Off vægabsorbent
StandUp bordskærm
Studio bordskærm
Wall panel
Wall taskevogn
179
ScreenIT A30 gulvskærm
Honey vægpanel
Indendørs planter
Sketch Whiteboard gulvskærm
Sound Off Cloud
ISA planteboks
TAVLER
Akustik opslagstavle
Crea Wall
Kridttavle
Sketch Whiteboard gulvskærm
Wall panel
Whiteboard air
Mood fabric mobil
Mood fabric wall
Mood flow
Mood wall
Note Whiteboard
Opslagstavle
UDEMØBLER
bObles Multiblox
Cloverleaf
Combo
Dwell lounge
Hexagon bænk
Linear steel bord-/ bænkesæt
Linear steel cafebordsæt
Note Whiteboard
Oppo beton
ZAP Board
180
Hexagon vægbænk
ZAP Totem
Isidoro barstol
ZAP vægskinne
Ztool
BELYSNING
Ambit rail
Sucess 66
Ambit pendel
Tip bordlampe
Ball pendel
Unfold
Ball single bordlampe
Ball væglampe
Grain pedant lampe
RoomMe væglampe
Sound Off Cloud
Strand pendel
ZAP Mover
ZAP Screen
ZAP Totem
ZAP Tray
ZAP Trolley
Under The Bell
ZAP CONCEPT
ZAP Board
ZAP Hook taskekrog
ZAP Trolley XL
ZAP vægskinne
ZAP Meeting
ZAP Meeting Screen
ZAP Whiteboard
181
Højer Møbler A/S •
Industrivej 12, 9310 Vodskov • www.hojermobler.dk • tlf: 51 51 60 10 • hojer@hojermobler.dk