Educacao 24 11 2013

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MACAÉ, DOMINGO, 24 E SEGUNDA-FEIRA, 25 DE NOVEMBRO DE 2013

Atlântico apresenta metodologia de ensino nesta quarta-feira, 27 Encontro com o diretor da instituição está marcado para às 18h30 na sede do Colégio

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cada ano, vem aumentando a importância das escolas e das redes de ensino na preparação das futuras gerações. Nesta época do ano, principalmente, surge com mais intensidade a busca pela instituição de ensino ideal para os filhos. Agora é que se planejam transferências escolares, por qualquer motivo que seja, ou renovação de matrículas. O projeto pedagógico e os valores da instituição são bons pontos de partida. Os pais devem estar atentos à filosofia, o material didático, como são realizadas as avaliações dos alunos e que tipo de ser humano a escola pretende formar.

Para esclarecer e informar a todas as pessoas interessadas o professor Dr. Guto Garcia, irá ministrar uma palestra dia 27, quarta-feira, às 18h30 no Colégio

Atlântico, do qual é diretor. O Colégio utiliza o Sistema Etapa, um dos mais importantes do país, estando entre os três primeiros colocados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Este Sistema criou e patenteou o ensino em Espiral Crescente, um método que distribui os conteúdos à medida que as séries avançam. Dentro de uma linha de coerência, ele permite que o aluno retome conceitos de forma atualizada, comparativa e aprofundada.

As avaliações têm em média seis questões e são semanais para tornar o estudo um hábito e identificar as dificuldades da classe na compreensão do conteúdo a fim de que possam ser criadas novas estratégias de ensino.

O colégio conta com laboratórios de Matemática, Informática e Ciências, campo de futebol a cem metros da escola para educação física, cantina na cobertura do prédio, elevador em todos os andares, biblioteca, refeitório, salas de

aulas climatizadas, sala de leitura, armário individual para os alunos guardarem os materiais, parquinho para Educação Infantil e estacionamento próprio. Possui monitores disponíveis nos dois turnos para acompanhar e tirar dúvidas dos alunos, com grande reforço nas questões de raciocínio lógico, psicólogo e orientador pedagógico.

Nesta palestra, os participantes poderão adquirir informações sobre porque é importante estudar, quando estudar, quanto estudar, como estudar, como funciona nossa memória de curto e longo prazo, a importância da leitura, a grande diferença entre entender e aprender, fazer alguns testes para ver qual hemisfério (esquerdo ou direito) que o aluno usa mais, entre outros.

“Temos que estudar melhor. Não é estudar mais e sim ESTUDAR MELHOR e ESTUDAR DA FORMA CERTA. Estudando melhor você se tornará mais inteligente, mais criativo e mais

culto. Boas notas e diplomas serão uma consequência e não uma finalidade. O grande desafio é o aluno se tornar um autodidata, é ele aprender a aprender. E não confundir também entender com aprender”, destaca Guto Garcia, diretor do Colégio Atlântico, que tem promovido diversas palestras sobre “Inteligência de Aprender”.

O Colégio Atlântico também investe nas atividades culturais como ferramenta pedagógica, seguindo as metodologias do sistema Etapa. Este ano os alunos foram ao Planetário, Fiocruz, MAST (Museu de Astronomia e Ciências Afins), Bienal do Livro, Centro Cultural dos Correios, Museu MAR, Teatro Maison de France, Pão de Açúcar, Feira de Antiguidades e Biblioteca Nacional.

De acordo com a direção, a proposta para 2014 é ampliar a programação para que os alunos possam experimentar na prática os conteúdos aplicados. No seu primeiro ano de vida o Colégio Atlântico

de Macaé conquistou o 3º lugar com as alunas Ana Carolina Santiago Masini e Oliveira do 8º ano Ensino Fundamental II e Bruna Botelho Ribeiro do 1º ano do Ensino Médio. Cada uma com a medalha de Bronze, na 16ª edição das Olimpíadas de Matemática e 13ª Olimpíada de Português, realizada na cidade de Sapucaí Mirim, sul do estado de Minas Gerais. As alunas disputaram com 250 alunos participantes das 43 escolas inscritas de todo o Brasil.

Guto Garcia afirma que a participação em olimpíadas científicas será uma constante no dia a dia dos alunos do colégio.

“Acredito que estes desafios impulsionam e motivam os alunos na busca pelo conhecimento, no hábito de estudo e de pesquisa científica, todos tão importantes para o avanço do estudo ao longo da vida acadêmica e profissional”, finalizou.

O Colégio Atlântico fica na Rua Aristeu Ferreira da Silva, 1561, Novo Cavaleiros.

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Práticas de Linguagem Escrita na Ed. Infantil na ESCOLA ALFA A Educação Infantil é importante que a criança seja inserida de forma significativa em contextos onde a aquisição desta competência seja estimulada.

Gabriela Santos

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modalidade escrita é uma das expressões da linguagem e hoje sabemos que desde a Educação Infantil é importante que a criança seja inserida de forma significativa em contextos onde a aquisição desta competência seja estimulada.

Uma reflexão cabe aqui: se a linguagem falada é a ponte entre o mundo e as representações que a criança faz dele, a quantas anda o trabalho com as competências orais?

Os professores têm cantado o suficiente? Têm brincado com jogos orais e parlendas todos os dias? Têm registrado nos desenhos das crianças as falas delas para cada desenho, estabelecendo re-

lação entre o que é dito e o que é representado? (entendendo aqui o desenho como um texto, diferente daquele onde o objetivo é pura e simplesmente a exploração do material). O professor tem exposto nas paredes da sala os registros gráficos das atividades, de modo que ele possa sempre mencionar situações anteriormente vividas? As crianças devem ser confrontadas, desde a Ed. Infantil, com situações onde a escrita se faça necessária (mesmo com o professor de escriba).

Confecção de carta-convite se vão entrevistar alguém; listas de coisas que precisam levar a um passeio; receita se vão cozinhar; reconto de uma situação vivida etc.

Outra reflexão importante:

as crianças têm brincado o suficiente? Para Vygotsky, é na brincadeira que a criança vai aprendendo a fazer transposições simbólicas, tão cruciais no processo de produção textual. Quando ela aprende que um lápis pode ser um soldado ou que a folha picada vira comidinha, está antecipando uma competência fundamental para a linguagem escrita: pensar/criar o que poderia ser. Assim, o jogo do faz-deconta é um dos grandes contribuidores para o processo de aquisição e de desenvolvimento da linguagem escrita.

A oralidade também tem um importante papel para a formação das competências da escrita, pois organiza o pensamento. Basta observar uma criança de 3 ou 4 anos

desenhando. É sua fala que organiza seu grafismo. Se o gesto é o primeiro estágio da aquisição da linguagem escrita, o desenho, como linguagem gráfica é o segundo.

E qual é o tratamento dado ao desenho na Educação Infantil? É uma atividade fechada em si mesma ou tem o papel de comunicar algo a alguém?

Quando esta criança vê seu desenho na parede da sala e o professor lê a fala associada a ele numa situação onde isso faça sentido, ela não está aprendendo a ler ou a escrever, mas está aprendendo que saber essas duas coisas é muito importante. Depois que a criança aprende que além de desenhar coisas pode desenhar palavras, o que se segue é o aperfeiçoamento disso.

Nas palavras de Vygotsky “Desenhar e brincar deveriam ser estágios preparatórios ao desenvolvimento da língua escrita das crianças.

Os educadores devem organizar todas essas ações e todo o complexo processo de transição de um tipo de linguagem escrita para outro. Devem acompanhar esses processos através de seus momentos críticos, até o ponto da descoberta de que se pode desenhar não somente objetos, mas também a fala. Se quiséssemos resumir todas essas demandas práticas e expressá-las de uma forma unificada, poderíamos dizer que o que se deve fazer é ensinar às crianças a linguagem escrita, e não apenas a escrita de letras”.

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