Educação 02 09 2017

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Macaé, sábado, 2 e domingo, 3 de setembro de 2017. Ano XLII, Nº 9386

Fundador/Diretor: Oscar Pires

EDUCAÇÃO O DEBATE DIÁRIO DE MACAÉ KANÁ MANHÃES

PROFESSOR EXPLICA COMO FUNCIONA O CICLO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO PÁGS. 4 E 5

OPORTUNIDADE PARA INGRESSAR NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PÁG.3

MARIA ANGÉLICA FRANCISCO DE AZEVEDO / INFRAERO

ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO PODE SER FEITA ATÉ SEGUNDA PÁG.7 WANDERLEY GIL

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Oportunidade para aula de educação ambiental O procedimento deve ser feito pelo http://www.fnde.gov.br. O MEC está disponibilizando um Guia de Livros Didáticos 2018 que pode auxiliar na escolha. PÁG.2

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O DEBATE DIÁRIO DE MACAÉ

Oportunidade para aula de educação ambiental

O agendamento para atividades no Parque Jurubatiba, considerada uma das mais bem preservadas do país, pode ser feito pelo email marcos.jurubatiba@gmail.com DIVULGAÇÃO

Na última semana a unidade de conservação recebeu a visita de estudantes do Instituto Nossa Senhora da Glória (INSG) / Castelo

Juliane Reis

juliane@odebateon.com.br

O

Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba é considerado uma das Unidades de Conservação mais bem preservadas do país. Além de possuir um reduto da fauna e flora das restingas, o local conta com um total de 44 km de praias, sendo 18 lagoas costeiras de rara beleza e de grande interesse ecológico.

Por cientistas e pesquisadores a unidade é apontada como um dos principais laboratórios de aula de prática de educação ambiental da cidade e região. Por meio de

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aulas de educação ambiental ao ar livre, a unidade recebe a visita de estudantes, profissionais, pesquisadores e demais interessados em conhecer a diversidade do ecossistema de restinga.

Os interessados em conhecer as belezas do local podem agendar visita pelo email marcos.jurubatiba@ gmail.com Segundo o analista ambiental e subchefe do Parque, Marcos César, as ações que vêm sendo desenvolvidas ao longo dos anos na unidade têm contribuído para redução das ameaças ao Parque.

O Parque está situado no norte do estado do Rio de Janeiro, e engloba áreas dos municípios de Macaé, Carapebus e Quissamã. A unidade é aberta a todos os interessados em conhecêlo. Entre as instituições que já levaram alunos para uma verdadeira aula de campo estão escolas das redes particular e pública de Macaé, Carapebus, Quissamã, Rio das Ostras, Conceição de Macabu e Campos dos Goytacazes.

Além de instituições de ensino superior como universidades de Minas Gerais, São Paulo e Espírito Santo que já trouxeram acadêmicos para

suas pesquisas.

Ao decorrer da visita, os participantes assistem a uma aula no auditório do Centro de Visitantes, têm acesso à torre de observação de 15m, onde podem ver a restinga de outro ângulo, participam de caminhada na unidade mais preservada do país e conhecem seus ecossistemas.

A Unidade de Conservação foi criada em 1998 e além das lagoas, ao longo de toda sua extensão, a sua vegetação é considerada de fundamental importância para todo equilíbrio ecológico. Entre os tipos de vegetação encontradas na unidade estão

moitas, aquática, pós-praia, florestas pantanosas e periodicamente inundadas.

Além disso, existem no local algumas espécies que encontram-se ameaçadas de extinção. Entre elas, o sabiá-da-praia - uma ave endêmica do litoral, e que não apresenta diferenças entre os machos e as fêmeas. De acordo com Marcos, devido ao canto notável, a espécie é muito caçada enquanto filhotes, e segundo ele, tal ação aliada à destruição das restingas no país faz com que a espécie esteja ameaçada de extinção no estado do Rio de Janeiro.

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KANÁ MANHÃES

Capacitação em Biossegurança será este mês O curso será oferecido pelo Nupem por meio da plataforma digital ead.ufrj.br e terá duração de carga horária de 60 horas Juliane Reis

juliane@odebateon.com.br

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rofissionais interessados em participar do curso de Capacitação em Biossegurança na Pesquisa Científica ainda podem se inscrever.

O Núcleo em Ecologia e Desenvolvimento Socioambiental de Macaé (Nupem) / Universidade Federal do Rio de Janeiro Campus Macaé Professor Aloísio Teixeira vai realizar entre os dias 9 de setembro e 8 de dezembro o curso de Capacitação em Biossegurança na Pesquisa Científica.

A atividade será oferecida na modalidade a distância e tem como público-alvo Servidores públicos da área de saúde e pesquisa científica.

As aulas serão realizadas por meio da plataforma digital ead.ufrj.br e terá duração de carga horária de 60 horas.

De acordo com os organizadores, ao todo foram oferecidas 90 vagas, sendo 40 para servidores da UFRJ e 50 para servidores externos.

A iniciativa tem como finalidade instruir os servidores públicos das esferas Federal, Estadual e Municipal a respeito das medidas básicas de segurança e das ações preventivas e corretivas de acidentes em laboratórios de ensino e pesquisa, unidades de atendimento básico de saúde, e biotérios de experimentação e reprodução.

Ainda segundo informações, a capacitação mediará

o conhecimento cognitivo antes, durante e após o curso em biossegurança na pesquisa científica e ética na experimentação animal.

O curso tem como principais objetivos capacitar profissionais dos ambientes da área de saúde e pesquisa sobre os mecanismos de controle de qualidade e segurança no processamento dos materiais contaminados, no manuseio de animais de laboratórios que atendem a pesquisa científica, bem como os potenciais agentes patogênicos das atividades ligadas à ciência da saúde e nas ações de esterilização dos materiais de uso contínuo e resíduos.

Cada turma será acompanhada por um tutor, e o

O curso será oferecido pelo Nupem na modalidade a distância

conhecimento dos alunos é construído ao longo do curso com atividades como leituras, vídeos, fóruns de discussão, trabalhos e outros.

Entre os conteúdos a serem abordados ao decorrer das atividades estão Segurança

Química; Segurança Biológica; Segurança na Experimentação Animal; Gestão de Resíduos do Serviço de Saúde; Gestão da Qualidade Aplicada à área da Saúde; Prevenção Contra Incêndio no Ambiente de Saúde

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Professor explica como funciona o ciclo de aprendizagem do aluno Segundo Guto Garcia, a primeira fase ocorre na sala de aula, onde aluno entende o que o professor ensinou Juliane Reis

juliane@odebateon.com.br

N

este texto o professor Guto Garcia vai dar dicas de como o aluno pode aprender melhor e explica como funciona o ciclo de aprendizado de um aluno.

Guto atua há mais de 30 anos como educador da rede pública, privada, e também já lecionou nos diversos segmentos desde o Ensino Fundamental, passando pelo Ensino Médio e Pré-Vestibular, chegando ao Ensino Superior, Mestrado e Doutorado.

De acordo com Guto, o ciclo de aprendizado está dividido em 3 fases, entender-aprender-fixar e é muito importante entender a diferença entre ENTENDER E APRENDER. A primeira fase ocorre na sala de aula, onde o aluno ENTENDE o que o professor ensinou. Os alunos devem se comportar bem em sala de aula, o bom comportamento fará com que o professor ministre uma aula com mais qualidade e os alunos vão ENTENDER melhor o conteúdo. Essa é a fase que o aluno ENTENDE a matéria, na sala de aula. Esse entendimento vai para a memória de curto prazo (dura apenas algumas horas).

Na segunda fase, o aluno deve APRENDER o que entendeu em sala de aula, isto é, estudar sozinho, escrever

resumos, fazer os exercícios, esquemas gráficos, desenhos etc.. É no estudo solitário após a aula que o aluno vai realmente APRENDER o que ele entendeu em sala de aula.

Já na terceira fase é quando o aluno dorme, é o momento de fixar o que foi aprendido.

Essas informações do que foi aprendido sairão da memória de curto prazo (sistema límbico) e serão copiadas para a memória de longo prazo (córtex), mas somente o que foi APRENDIDO. Quando dormimos estamos reestruturando nossas redes sinápticas.

“O ciclo entender-aprender-fixar obedece a um ritmo circadiano, inicia e encerra em 24 horas. Por isso que aula assistida hoje é aula estudada hoje, antes de dormir.

Quando falo aula estudada é aula aprendida, o aluno estudou sozinho e realmente aprendeu a matéria. A matéria aprendida durante a noite é copiada da memória de curto prazo para a memória de longo prazo, isto é, a informação se transformou em conhecimento. A matéria que não foi aprendida, somente entendida, essa vai para ser apagada da memória de curto prazo.

O aluno quando dorme, tudo que está na memória de curto prazo que não foi aprendida é apagado (como se fosse a memória principal do computador)”, explicou.

Perguntas e respostas 1)TODOS NÓS PODEMOS NOS TORNAR MAIS INTELIGENTE OU CADA PESSOA NASCE MAIS INTELIGENTE OU MENOS INTELIGENTE?

Com certeza a inteligência está ligada ao meio em que vivemos, nós podemos ficar mais inteligentes todos os dias. O instrumento para isso está à disposição de quase todos. Para que um indivíduo se torne cada vez mais inteligente é preciso fazê-lo estudar POUCO, mas TODO DIA. Há uma coisa que deve ficar bem clara na cabeça de todos os pais e professores: a inteligência não é uma característica genética fixa como a cor dos olhos. A inteligência é variável e pode ser moldada pelo meio ambiente sóciocultural que vivemos.

2) QUAIS AS DICAS QUE VOCÊ PODE DAR PARA O ALUNO APRENDER A ESTUDAR SOZINHO MELHOR

Os professores, as escolas ficam querendo descobrir maneiras diferentes de ensinar. O que temos que fazer é inventar novas formas do aluno aprender, dar condições para os alunos estudarem sozinhos, serem autodidatas.

Todo professor deveria perder um tempo de 50 minutos

e ensinar seu aluno a estudar.

Ensinar seu aluno a aprender, a estudar sozinho. O professor ia ganhar muito com isso. Nesse retorno às aulas, todos os professores de todos os anos, poderiam perder um tempo e Ensinar seu aluno a aprender.

Essas dicas servem para alunos do ensino fundamental 1 e 2, alunos do ensino médio, Prevestibular, alunos universitários e principalmente para professores explicarem para seus alunos. Vou dar algumas dicas de como o aluno deve estudar. É o famoso aprender a estudar ou o aprender a aprender. Existem varias estratégias cognitivas para o aluno aprender melhor.

1) Repetição por escrita ou fala. Aluno fica repetindo alto ou escrevendo a mesma coisa até memorizar o pretendido.

2) Resumos. O aluno fazer uma síntese, um resumo do que está estudando, para ficar sempre lendo somente o resumo.

3) Palavras chaves. Escrever as palavras chaves de um texto e falar tudo que sabe sobre aquela palavra.

4) Diagramas. Fazer esquemas, elaborar diagramas com relação entre conceitos.

5) Tópicos. Dividir um texto, uma matéria em vários tópicos.

6) Imagens. Criar imagens pa-

ra texto. Tentar formar figuras mentais em relação a um texto.

Por exemplo, estudar a segunda guerra mundial, imaginando uma guerra, um exército contra o outro. Montar uma história visual na sua cabeça ajuda a entender o conteúdo.

7) Releitura. Reestudar o conteúdo após uma leitura inicial.

Ler, reler, colocar em prática, ler, reler e colocar em prática, até aprender a matéria.

8) Interrogatório elaborativo.

Explicar o porquê de uma foto ou raciocínio. Estimula o estudante a estabelecer conexão entre informações, criando um sentido para o que está sendo aprendido. Sempre que um aluno finalizar um tópico, ele deve explicar em voz alta um resumo do que acabou de estudar.

9) Prática intercalada. Estudar diferentes tópicos da mesma matéria e mesclar disciplinas menos complexa com outras mais complexas. Mesclar história com matemática, ciência com geografia. Cada estudante sabe o que é complexo e fácil para ele. Ou intercalar disciplinas da área de exata com humanas.

10) Testes simulados. Simular exames sobre o tema estudado.

Aplicativos como o GOCONQR permite criar testes. Ou fazer

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ARqUIVO O DEBATE

De acordo com Guto Garcia, o ciclo de aprendizado está dividido em 3 fases, entender-aprender-fixar e é muito importante saber a diferença entre entender e aprender

exercícios do livro, internet relativo ao estudado.

11) Prática distribuída. Esse é o tópico mais importante. Distribuir um determinado conteúdo a ser estudado ao longo do tempo. Quanto mais revisão, melhor. O ideal é estudar um determinado conteúdo no mesmo dia que a aula for dada. Por exemplo, quando o professor der o conteúdo da ERA VARGAS (uma aula de 50 minutos), você chegar em casa no mesmo dia e estudar a Era Vargas em 20 ou 30 minutos, fazendo resumos etc. Daqui a uma semana, você estuda aquele mesmo conteúdo novamente da ERA VARGAS durante uns 10 ou 15 minutos. Um mês depois você só precisa de 5 minutos para

estudar o mesmo conteúdo. No dia que você for estudar para a prova, você vai precisar de uns 2 ou 3 minutos para estudar esse mesmo conteúdo. Fazendo esse processo, você nunca mais esquece a ERA VARGAS, você realmente aprendeu a matéria, a informação virou conhecimento e está guardado na sua memória de longo prazo. Meu exemplo foi ERA VARGAS, mas poderia ter sido EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU. EXISTEM TAMBÉM AS ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS QUE OS ALUNOS DEVEM FAZER PARA ANALISAR SE O ESTUDO ESTÁ CORRETO.

1. Planejamento. Estabele-

cer metas para o estudo. Fazer um planejamento e executar esse planejamento. Saber que, na segunda-feira, das 16 h às 17h, vai estudar sobre a floresta Amazônica, das 17 às 18h30 vai estudar ecologia, das 18h30 às 20h30 vai estudar equação.

20h30, jantar. 21h30, ler resumo sobre a ERA VARGAS deitado na cama.

2. Monitoramento. Verificar se o estudo está dando certo.

Se as metas estão sendo cumpridas. Verificar se a forma que você está estudando está surtindo efeito.

3. Autorregulação. Ajustar as ações inadequadas para atingir as metas. Ajustar a velocidade da leitura. Revisar. Afastar distratores (celular, redes sociais,

TV etc). Retornar a atenção e o foco.

3) O SEU MESTRADO E DOUTORADO FOI EM QUAL ÁREA?

Tanto o mestrado quanto o doutorado foram na UFRJ, na área de Inteligência Computacional (IC) e tive a sorte de estudar bastante os 4 pilares da IC: redes neurais, algoritmos genéticos, lógica fuzzy e inteligência artificial . Meu doutorado foi em redes neurais e tive que ler muito, estudar muito, entender e aprender como funciona nosso cérebro, e fazer essa associação do funcionamento do cérebro com a computação. Criar programas, ferramentas que simulem, que imitem os neurônios,

sinapses, os dendritos etc... Simular uma rede neural. Saber como funciona.

A universidade de Harvard concluiu que podemos dividir em 7 as inteligências humanas, e cada um de nós desenvolvemos mais ou menos cada uma dessas 7 inteligências, que são: inteligência lógico-matemática, inteligência espacial, inteligência linguistica, inteligência musical, inteligência pessoal (interpessoal e intrapessoal), inteligência naturalista e inteligência corporal. Quero aprender mais sobre o assunto, quero fazer meu pós-doutorado na área de Inteligência Humana, quero entender mais sobre as Múltiplas Inteligências.

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Oportunidade para ingressar no ensino fundamental e médio O Colégio de Aplicação está oferecendo 70 vagas para o próximo ano letivo e os interessados podem se inscrever pelo www.macae.rj.gov.br KANÁ MANHÃES

Juliane Reis

juliane@odebateon.com.br

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o dicionário, a educação é caracterizada como algo que engloba os processos de ensinar e aprender.

Dessa forma, no centro de um sistema educativo deve situar-se o ser humano a educar, num horizonte de plenitude e a tarefa educativa consiste, na verdade, na capacidade de identificar e de acompanhar esta presente inquietação do homem, mantendo vivo o amor pelo saber, despertando o coração e pondo em marcha a sua razão e a sua liberdade.

Para atender as demandas da cidade, Macaé hoje conta com 106 escolas públicas municipais, onze unidades estaduais, além das particulares, o instituto de ensino médio técnico federal (IFF), universidades públicas e também faculdades particulares.

E as pessoas interessadas em aproveitar as oportunidades para ingressar na educação pública de qualidade oferecida na cidade devem ficar atentas às oportunidades.

Para o primeiro e segundo ano do ensino médio, por exemplo, estão sendo oferecidas vagas para o Colégio de Aplicação (CAP).

A instituição, cobiçada pelos estudantes que visam uma formação média e ainda se preparar para ingressar na educação superior, começou a funcionar em 2010, sendo que a primeira turma se formou em 2012.

As inscrições para o ano letivo 2018 seguem abertas até o próximo dia 4 deste mês. O procedimento pode ser feito pelo www.macae.rj.gov.br.

A taxa será de R$ 20,00 e de acordo com o edital, o boleto será gerado no ato da inscrição online.

Ao todo estão sendo ofereci-

O processo seletivo será realizado no dia 29 de outubro de 2017 (domingo), das 9 horas às 13 horas

das 70 vagas, sendo 60 para a 1ª série do Ensino Médio e 10 para a 2ª série. Ainda segundo o edital, do total de vagas oferecidas, 80% são para alunos oriundos da rede pública municipal de Macaé e 20% para os demais alunos, tanto para a 1ª quanto para a 2ª série do Ensino Médio.

Para concorrer às vagas da 1ª série os candidatos precisam ter cursado ou estar cursando o 9º ano do Ensino Fundamental neste ano de

2017 e serem aprovados sem dependência. Já as vagas para a 2ª série é necessário que em 2017, os candidatos tenham concluído ou estejam cursando a 1ª série do Ensino Médio e também sejam aprovados sem dependência.

Já o Processo Seletivo será constituído de duas provas, sendo uma de múltipla escolha (Língua Portuguesa e Matemática) e uma de Redação. De acordo com o edital, a prova de múltipla escolha

constará de 40 questões, com cinco opções (A, B, C, D e E), contemplando 20 questões de cada uma das disciplinas: Língua Portuguesa e Matemática.

Ainda segundo informações, será atribuído o valor de dois pontos a cada uma das questões e a prova de Redação terá valor de 20 pontos.

A prova será realizada no dia 29 de outubro de 2017 (domingo), das 9 horas às 13 horas, levando-se em consideração o horário de Brasí-

lia/DF. Serão eliminados do Processo Seletivo os candidatos que: não comparecerem à prova objetiva; ou que durante a aplicação da prova, comunicarem-se, por qualquer meio, com outro candidato ou pessoa, fora ou dentro do local de realização do Processo Seletivo, por meio de expedientes ilícitos ou ainda praticarem atos contrários às demais normas deste Edital; ou que não realizar o preenchimento correto do Cartão Resposta.

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Escolha do livro didático pode ser feita até segunda O procedimento deve ser feito pelo http://www.fnde.gov.br. O MEC está disponibilizando um Guia de Livros Didáticos 2018 que pode auxiliar na escolha Juliane Reis

juliane@odebateon.com.br

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ermina nesta segundafeira (4) o prazo para a escolha do Livro Didático. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), a solicitação deve ser feita pelos professores, diretores e coordenadores de escolas das redes públicas de ensino.

Ainda segundo o órgão, o Guia de Livros Didáticos 2018 pode auxiliar na escolha e está disponível no site do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) http:// www.fnde.gov.br.

O documento traz resenhas e informações das coleções aprovadas para o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). O órgão orienta também que a escolha deve ser formalizada no portal do FNDE. Nesta edição serão selecionadas coleções didáticas que englobam todos os componentes curriculares do ensino médio: língua portuguesa, matemática, língua estrangeira moderna (inglês e espanhol), física, química, biologia, filosofia, geografia, história, arte e sociologia.

O registro da escolha deve ser feito pelo diretor da escola, no Sistema PDDE Interativo, e caso algum diretor ainda não tenha acesso a esse sistema, deverá entrar em contato com sua secretaria de Educação para solicitá-lo. O MEC esclarece também que devem ser selecionadas duas opções de coleções para cada componente curricular, de editoras diferentes. Caso não seja possível a aquisição dos livros da 1ª opção, o FNDE negociará as obras da 2ª opção.

E caso a escola não queira receber livros de algum componente, basta manter a indicação inicial do sistema:

“Não desejo receber livros deste componente”. Ou seja, se registrar escolha para alguns componentes e deixar de marcar em outros, só receberá os livros que escolheu.

Se gravar a escolha sem marcar nenhum componente, não receberá qualquer obra. Já se o colégio não acessar o sistema ou não registrar opção em nenhum momento, será encaminhada, compulsoriamente, uma das coleções aprovadas de cada componente curricular.

Os livros didáticos são consideradas ferramentas de ensino e caracterizam por livros pedagógicos. Segundo informações, surgiu como complemento aos livros clássicos, utilizados na escola, inicialmente buscando ajudar na alfabetização e na divulgação das ciências, história e filosofia. Atualmente, na rede pública são distribuídos no Brasil pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE ).

Ainda segundo informações, o livro didático é um instrumento para o professor, pois é nele que está a fonte do conhecimento tanto para quem ensina quanto para quem aprende, contribui para o desenvolvimento e aprendizagem da sociedade, ele não é um livro perfeito que contém todas as resposta, o conteúdo exposto no livro é somente para direcionar o trabalho do profissional.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), no Brasil, o livro didático alcança hoje desde o ciclo da alfabetização, que tem uma cartilha, aos ensinos fundamental e médio e a educação de jovens e adultos. Os Programas do Livro - compreendem as ações de dois programas: o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e o Progra-

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Para pedir os livros, as escolas fazem a seleção diretamente em um sistema informatizado do Programa Nacional do Livro Didático

ma Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), por meio dos quais o governo federal provê as escolas de educação básica pública com obras didáticas, pedagógicas e literárias, bem como com outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita.

A DISTRIBUIÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS PELO MEC

Segundo informações do Ministério da Educação, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) - bem como

o Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) e o Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA) - estão disponíveis para todas as escolas públicas brasileiras. Todavia, as escolas podem optar por não receber livros do programa - todos os livros ou apenas de algumas disciplinas.

Ainda segundo o Ministério, todas as escolas recebem o Guia do Livro Didático, na seguinte proporção: um guia é enviado para escolas com até

250 alunos; dois exemplares são enviados para escolas que têm entre 251 e 500 estudantes; e três guias são enviados para escolas que têm mais de 501 alunos. O Guia do Livro Didático também está disponível na internet.

Para pedir os livros, as escolas fazem a seleção diretamente em um sistema informatizado do Programa Nacional do Livro Didático.

Nesse mesmo sistema, as escolas que não desejam receber livros de uma ou todas as disciplinas fazem a opção.

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