LA FINESTRETA Revista Infantil i Juvenil nยบ 19 Juny 2017
SUMARIO ABRIR...
EQUIPO DE LA FINESTRETA EDITORIAL
Dirección, redacción y maquetación :
Pilar García: Martí Sorolla PROYECTO DE CENTRO
Periodistas noveles: EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
Alumnado de: Martí Sorolla,
Profesorado y RRFF
POESIAS Y ADIVINANZAS ENGLISH CORNER
DISEÑO DE LOGO, PORTADA Y CONTRAPORTADA
Noelia Vaquero
TODOS LEEMOS CURSO DE VERANO
Y MUCHO MÁS...
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Editorial
Igualdad Todos estamos de acuerdo en que la escuela tiene un papel clave para promover la equidad. Durante este curso, desde nuestro centro, hemos puesto en valor la necesidad de reflexionar y visibilizar con nuestro alumnado la igualdad a todos los niveles: género, razas... Desde todos los niveles de nuestro escuela, se ha trabajado para qu e el al u m nado interiorice aquello que a veces, nuestra sociedad olvida: TODOS SOMOS DIFERENTES CON
IGUALES DERECHOS. Cada día atendemos a las nec e si da de s d e nuest r o alumnado poniendo un énfasis especial en aquellos o aquellas que t i e nen nec e si dad es diferentes, esto también es igualdad. Desde cada una de las aulas, trabajamos la igualdad a todos los niveles, comenzando con un lenguaje no sexista, importante, ya que durante muchas horas al día somos su principal modelo.
El próximo año, seguiremos trabajando desde la igualdad y acompañaremos a nuestro alumnado en un aprendizaje inclusivo y que les dé las mismas oportunidades a todos y todas. Os verano.
deseamos
un
feliz
Pilar García Justo
Tutora de 4 años
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Educaciรณ Secundaria
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Educació Secundaria
Women in history
Nuestro alumnado de secundaria ha participado en la semana de los proyectos organizada por la Conselleria de educación. El alumnado de ESO ha trabajado en el proyecto “Women in history”, un trabajo
interdisciplinar basado en la realización de una revisión bibliográfica de algunas de las mujeres más importantes de la historia. El alumnado ha trabajado con las TIC en la elaboración de material de presentación, ha recibido la
visita de mujeres ponentes, así como ha realizado conexiones vía Skype con expertas de diferentes campos. Alejandro Nuñez
Docente E.F.
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Educació Infantil
LA VUELTA AL MUNDO EN INFANTIL El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología que reta al alumnado a convertirse en protagonista de su propio aprendizaje, mediante la puesta en marcha de proyectos en el aula que les ayudan a alcanzar
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un aprendizaje significativo y a desarrollar las competencias clave del siglo XXI. Durante el tercer trimestre del curso hemos puesto en marcha el proyecto de LA VUELTA AL MUNDO, en el que han participado todas las aulas
de infantil. Comenzando por una ambientación de las clases y espacios comunes, que hizo al alumnado querer aprender más cosas sobre la novela de JULIO VERNE, sus protagonistas y el recorrido que siguen a lo largo de la historia.
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Educaciรณ Infantil
LONDRES
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Educació Infantil Durante el desarrollo del proyecto, el alumnado ha sido el protagonista del proceso, con nuestra ayuda han planificado las tareas, han puesto ideas en común y poco a poco hemos ido siguiendo el viaje y llegando al final. Comenzando en LONDRES, conocimos a Phileas Fogg y a sus amigos, con los que inicia una apuesta muy interesante… Hemos seguido a los protagonistas por EGIPTO, INDIA, CHINA, JAPÓN y ESTADOS UNIDOS. A cada uno de los países hemos llegado por un medio de transporte distinto y, con ayuda del mapa, hemos comprobado que no es fácil poder dar la vuelta al mundo en 80 días, y más si tenemos en cuenta que Julio Verne escribió la novela hace mucho tiempo.
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Uno de los puntos clave del ABP es la posibilidad de interacción del alumnado, donde se debaten y acuerdan decisiones y, a través del aprendizaje cooperativo encuentran un apoyo para poder aprender y conseguir un objetivo común. Además de las actividades y estructuras que se han llevado a cabo en las d i st i n t as a ul a s , se h a n organizado talleres internivel donde niños y niñas de 1 a 5 años han trabajado juntos para conseguir terminar el taller propuesto. Otro aspecto a destacar ha sido la participación de las familias aportando información al aula, además de fotos, imágenes, objetos, billetes, manualidades, alimentos propios de cada país… Todo ello ha contribuido a potenciar la motivación del grupo y generar el interés por seguir aprendiendo cosas.
Este proyecto nos ha permitido aprender muchas cosas sobre continentes, países, costumbres, transportes… pero también nos ha propiciado seguir trabajando los valores como viene siendo habitual en nuestras aulas. El RESPETO, la CREATIVIDAD y la COOPERACIÓN han estado presentes en muchas de las sesiones planteadas. El próximo curso repetiremos la experiencia con un nuevo proyecto, ¿Cuál será…? Laura Caballero
Coordinadora Infantil
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Educaciรณ Infantil
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Educaciรณ Infantil
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Educaciรณ Infantil
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Educaciรณ Infantil
TRES Aร OS NOS CUENTA LA VUELTA AL MUNDO
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Educaciรณ Infantil
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Educaciรณ Infantil
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Educació Infantil
Valor de la semana: Cooperación
Para finalizar el curso, en la escuela infantil hemos trabajado el valor de la Cooperación, realizando diferentes actividades que nos han ayudado a comprender y entender porque es importante en nuestro centro. Cooperar es colaborar con otro u otros para la consecución de un fin. Nuestro alumnado desde
primer ciclo, aprende a colaborar con sus compañeros/ as para realizar diferentes actividades, el aprendizaje cooperativo es una parte fundamental de nuestra metodología que iniciamos a edades tempranas. Durante la semana de la cooperación, el alumnado visionó vídeos en los
cuales se valoraba el trabajo cooperativo, y los beneficios de este. Escuchamos cuentos en los que empatizamos con los personajes. Además cada aula realizó una persona del mundo: India, Japón... utilizando estructuras de aprendizaje cooperativo. Para finalizar la semana bajamos toda la escuela infantil al patio y con la música de "We are the world" formamos el m u n d o y alrededor unimos a las personas con un objetivo, con un fin, construir un mundo mejor. Pilar García
Tutora de 4 años
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Educaciรณ Infantil
ELS SOLS DE 3 ANYS A
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Educaciรณ Infantil
ELS SOLS DE 3 ANYS B
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Educació Infantil
NOS VAMOS A PRIMARIA ¡Cómo pasa el tiempo! Hace ya tres años que comenzamos infantil, algunos lo hicimos incluso antes, en las aulas de primer ciclo. Durante este tiempo hemos crecido mucho y hemos pasado por diferentes aulas, pero, hace dos años, nos convertimos en unos traviesos duendes que no han parado de saltar, jugar, cantar y lo más importante… de crecer y aprender. A lo largo de estos dos años nos hemos trasladado a épocas lejanas, aprendiendo como vivían en la Edad Media caballeros y princesas dentro de
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un CASTILLO, y en la PREHISTORIA descubrimos nuestros orígenes y lo diferente que era la vida entonces. También nos convertimos en importantes COCINEROS y COCINERAS a la altura de Master Chef y viajamos hasta la Luna dando una vuelta por nuestro Sistema Solar. Dejamos volar nuestra imaginación visitando el país de los MONSTRUOS.
Nuestra última aventura ha sido viajar alrededor del mundo con todos nuestros compañeros/as de la Escuela
infantil, pero ahora nos toca coger un avión a nosotros solos que nos llevará directos a una nueva etapa: ¡PRIMARIA NOS ESPERA! Laura Caballero y Amparo Marco
Tutoras 5 años
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Educaciรณ Infantil
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Educaciรณ Infantil
THE THREE LITTLE PIGS In the classrooms of 3 years we have accompanied during the whole course some pink and soft piglets First came the one named Willy. We loved to squeeze it and hug it. With him we learned the color yellow and that his house was made (Straw). We soon discovered that he had another brother, Peter. Peter was just as soft and affectionate as Willy but lived in a brown house that turned out to be wooden (sticks) and the last to appear was Sam who thought that if he built a red brick house would be much
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more resistant. In that story we also discovered "the big bad Wolf" Through stories, videos, songs, representation of puppets .... We have been learning things about these characters so dear that they have made us spend some fantastic moments. Sonia Ollero
English Teacher
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Educaciรณ Infantil
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Educaciรณ Primaria
EN PRIMERO EDUCAMOS EN IGUALDAD
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Educaciรณ Primaria
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Educació Primaria
EN PRIMERO, LAS PALABRAS SON IMPORTANTES ADEMÁS DE APRENDER A ESCRIBIRLAS, NOS SIRVEN PARA TRATARNOS CON CARIÑO.
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Educaciรณ Primaria
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Educació Primaria
ADIVINA, ADIVINANZA…. 2º PRIMARIA
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Educaciรณ Primaria
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Educaciรณ Primaria
SEGUNDO TE CUENTA UN CUENTO
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Educaciรณ Primaria
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Educaciรณ Primaria
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Educaciรณ Primaria
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Educaciรณ Primaria
OTRA DE CUENTOS 3ยบ
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Educaciรณ Primaria
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OTRA DE CUENTOS 3ยบ
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Educaciรณ Primaria
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Educaciรณ Primaria
En 3ยบ somos poetas
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¿COCINAMOS?
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Educació Primaria
X MARATÓN DE CUENTOS poetas, músicos… También en grandes cantidades, se ha d e r r o c h a d o imaginación, creatividad y entusiasmo. Grandes dosis de alegría, satisfacción y también esfuerzos compartidos han llenado las horas de dedicación del grupo de animación.
Este curso el Grupo de Animación Lectora ha estado de celebración. Ya son diez maratones, que de forma continuada, se han realizado en la escuela. Desde el comienzo hasta ahora, muchas han sido las hi st ori as narradas, las t é c n i c a s empleadas, los decorados… Muchas las personas que h a n participado, niñas y niños, padres y madres, profes, contadores de c u e n t o s profesionales, Página 40
Quiero aprovechar este foro de comunicación para agradecer la colaboración de todas las personas que han hecho posible la realización de este gran proyecto. Aquí
os
dejamos
un
enlace para que os hagáis una idea de la actividad del grupo en sus animaciones lectoras trimestrales y una muestra de diferentes maratones con el broche final del X MARATÓN DE CUENTOS Realizado por Julio Miralles. https:// plus.google.com/11209869701 4748868343/posts/ QM4KGjfJDrS ¡Un nuevo maratón nos espera! Pilar Tudela
Tutora de 1º Primaria
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UN ATLETA EN MARTÍ SOROLLA ¡ Hola! Me llamo Marcos y desde hace 5 años estudio en el colegio Martí Sorolla. Además de venir al cole y pasarlo muy bien, cuando terminan las clases voy al pabellón de la fuente San Luís a entrenar de lunes a sábado durante 3 horas. El deporte que practico es gimnasia deportiva, y consiste en varios aparatos: anillas, barra, paralelas, arcos, suelo y salto. Es un deporte muy estricto y al que hay que dedicarle mucho tiempo y esfuerzo.
Llevo un año y medio participando en competiciones
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de toda España, en las categorías de individual y en equipo, he ganado 7 medallas: dos de oro, cuatro de plata y una de bronce, además de una copa de oro en equipo. Cuando voy a las competiciones, me siento un poco nervioso porque hay mucha gente mirando, y los jueces están muy pendientes para poner una buena nota. Pero también me siento contento por poder participar y demostrar todo lo que puedo hacer.
Me encantaría de mayor
llegar a ser gimnasta profesional, y poder competir en las olimpiadas algún día. Desde aquí animo a mis compañeros y compañeras a practicar este deporte. Marcos Amat
Alumno 2º B
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COMPOSITORS DE 5é Aquest trimestre, l’alumnat de 5é ens vam convertir en compositors i compositores. Vam crear la nostra pròpia partitura aplicant tots els coneixements que ja tenim de llenguatge musical. Ens vam adonar que ja sabem moltes coses: matisos de tempo, intensitat, tessitura de
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l’instrument, reguladors d’intensitat... Després, vam exposar a la resta de la classe la nostra creació, interpretant-la amb la flauta. Com a producte final vam obtindre un meravellós concert on vam escoltar diversitat de melodies amb temàtiques molt varia-
des, i, el més important... ho vam passar genial!! Alicia González
Mestra de música
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Se vende en 4ยบ
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QUART EN VALENCIร
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ELS DEUS GRECS
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ELS TREBALLS DE CINQUร
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NARRACIONES FANTÁSTICAS Nos gusta imaginar, nos gusta pensar, nos gusta soñar. ¿A ver si os gustan?
LA CHAQUETA ENCANTADA Había una vez, una niña llamada Coco. La vida de Coco era normal, pero lo que no sabía era que prontoTODO iba a cambiar… Un día, de camino a su escuela, Coco se encontró en la calle tirada una chaqueta. Intrigada la cogió y se preguntó en voz alta: -¿Quién habrá tirado esta prenda tan bonita? En cuanto finalizó la pregunta, una señora apareció de golpe, era una abuela un tanto rara, toda vestida de negro y con los ojos colorados; se acercó a la niña y dijo en voz suave : -¿Quieres quedarte con esta ridícu…ehhh, quiero decir preciosa chaqueta cielo?-Pues… sí, gracias supongo.-contestó ella un poco asustada. La señora, antes de irse, le advirtió que tuviera cuidado, porque esa chaqueta era mucho más de lo que aparentaba y desapareció ante los sorprendidos ojos de Coco. -¡Que señora más rara! - dijo Coco. Después se quedó mirando la prenda y pensó: –“Ojalá esta chaqueta tuviera rayas rosas y azules. Tras unos segundos de silencio, los lunares rojos de la chaqueta se convirtieron en unas preciosas rayas horizontales rosas como los flamencos y azules como el mar. Desde entonces Coco siempre lleva su chaqueta, pero no le pide deseos, pues ella es una chica muy fuerte y quiere enfrentarse a sus problemas por sí sola, es decir sin ayuda. Pero, hoy Coco está muy entretenida jugando a un juego de preguntas y respuestas sobre cómo proteger el medio ambiente, y su madre le ha pedido que vaya al supermercado; así que, viendo la gravedad de la situación, Coco se ve obligada a pedirle un deseo a su chaqueta: -Por favor chaqueta haz que sea mamá la que vaya al supermercado. Pero la chaqueta ni se movió. Poco después, al llegar a clase, el profesor de matemáticas anunció que había un examen sorpresa de cálculo. Así que entonces Coco le pidió sacar una buena nota en el examen, pero la chaqueta ni se inmutó. Al acabar las clases Coco fue a saludar a su mejor amiga, Zoey, que por desgracia tenía malas noticias para ella… ¡le iban a trasladar a otro colegio! Coco se quedó en estado de sock y durante unos segundos se sintió, como si le hubieran dado una patada en el estómago. Sintió como se le humedecían los ojos y como las piernas se le debilitaban, pero tenía las fuerzas suficientes como para abrazar a su amiga y volver a casa. Una vez allí le pidió a la chaqueta un deseo más, ”que no trasladaran a su amiga.” Unos segundos después la chaqueta empezó a brillar y Coco recibió una llamada de Zoey. ¡No le iban a trasladar y se podía quedar en su colegio con su amiga! Ahora Coco sabe que los deseos que pida le tienen que beneficiar a ella y a alguien más. Página 58
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Mireia López Zambrano 5º A
¿Y LA LECHE? Claudia es una niña muy especial. Un día como otro cualquiera Claudia se queda sola y aburrida en casa. Hasta que un día se despierta en otro mundo muy extraño que nunca había visto. De repente le gruñeron las tripas y, claro, no había desayunado. Le apetecía un vaso de leche pero… ¿dónde la encontraba? Salió de aquella casa y se dio cuenta que ¡era de galletas! ¡Qué hambre tenía! ¡Por Dios! Siguió andando por el bosque de regaliz y llegó al palacio de chicle hasta encontrar a los guardianes de caramelo. Le tocó luchar con ellos y cuando acabó con ellos siguió y siguió y siguió andando hasta que vio el palacio de leche. Le costó llegar al río de leche y metió unas flores que calentaban la leche y cuando se la fue a beber, ya no estaba, en aquel mundo extraño pero extraordinario. Habría sido todo fruto de la imaginación; pero no cualquiera imaginación, la imaginación de Claudia, una niña aventurera y siempre valiente. Nita Tomás Martínez 5ºA
¡¡MALDITA CAPERUZA!!! Había una vez una niña llamada Caperucita Azul; bueno en realidad se llamaba Roseta. Ella tenía el pelo marrón y los ojos marrones; era alegre, divertida, traviesa…. “Caperucita Azul” quería deshacerse de la dichosa caperuza azul que le regalaron sus amigas para hacerle una gracia. Ella, todos los días desde que se la regalaron, intentaba tirarla, quemarla, de todo, pero la caperuza siempre volvía a ella. Roseta llegó a pensar que la caperuza estaba embrujada. Cuando lo pensó se dio cuenta de que la tenía puesta. Un día pensó un plan, le engañó diciéndole que tenía que irse a otro sitio, y que luego volvería. Nunca volvió. Y Roseta nunca más se volvió a llamar Caperucita Azul. FIN LUCÍA VIÑALS SELLÉS 5ºA
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YO AHORA Bajo este título se recogen los textos escritos por alumnado de 5ºA, que explica cómo se ve ahora, cuáles son sus gustos, qué le apasiona y qué es lo más importante en la vida; pero también, cómo se imagina cuando tenga veinte años Hola, soy Mireia López Zambrana tengo 10 años y estudio en Martí Sorolla. Soy muy creativa y me gusta ayudar a los demás; no soy tímida y me gusta mostrar mis aficiones y pensamientos. Cuando alguien está triste o deprimido tengo la necesidad de hacerle reír o al menos sonreír porque no me gusta ver a la gente sufrir. Me pongo en el lugar de los demás y tengo un lema en mi vida: “No me importa lo que piense la gente de mí, a menos que sea gente que me importa” Me gusta hacer a la gente feliz y que disfrute conmigo. Me gusta hacer manualidades y divertirme con mis amig@s. Me gusta hacer regalos sorpresa a quien está triste y remediar problemas que han surgido por tonterías. Me gusta estar con mis amigos, pasarlo bien y sobre todo, ser FELIZ. Pero, me apasiona (igual decís que soy demasiado fanática) pero sin duda me apasiona la película de dreamworks TROLLS porque cuando estoy triste me basta con pensar en ella y la sonrisa vuelve a mí. También me apasionan los perritos, mis compañer@s, mi familia y sobre todo ser feliz y que los demás también lo sean; porque, si solo yo fuera feliz, ¿con quién compartiría ese sentimiento que te hace cantar, bailar y terminar con un chute de felicidad? (frase que, por cierto, he cogido de la carcasa de la película TROLLS.) Lo más importante en la vida para mí es la igualdad de derechos para todo ser vivo. Cuando tenga veinte años me imagino exactamente como soy ahora, mismos amigos (o más) misma familia, mismos gustos, mismas aficiones y misma profesora. Mireia López Zambrana 5ºA
Soy Andreu Gimeno Ros, tengo 11 años y estudio en la escuela Martí Sorolla. Mi profe se llama Presen mi equipo es extraordinario. Soy torpe pero como dice un dicho “Me caeré 100 pero me levantare 101” También soy simpático, amable, sincero, buen amigo, buen hermano y buen hijo. Me gusta ayudar a la gente cuando me ayudan a mí; me gusta tener y hacer amigos y, sobre todo, me gusta que la gente se ría conmigo. También me gusta hacer reír a la gente. Pero, lo que más me apasiona es el futbol, la familia y los amigos. También es reírme con mis amigos. Lo más importante para mí en la vida es mi familia. Cuando tenga veinte años me imagino ayudando a la gente a hacer deporte o a lo que necesiten. Andreu Gimeno Ros 5ºA
Soy Izan Aguirre y tengo once años. Soy creativo, tolerante y solidario. Tengo empatía y me gusta cooperar. Me gusta el baloncesto y el colpbol, pero me apasiona la informática. lo más importante para mí es la familia. Cuando tenga veinte años me imagino que trabajaré de informático o curando enfermedades. Página 60
Izan Aguirre Lajara 5ºA
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Soy César Prosper Alfonso y tengo 11 años, casi 12 porque estamos a jueves 18 de mayo y mi cumpleaños es el 25 de agosto. Soy un niño un poco especial porque hablo mucho, aunque eso no es por lo que soy especial sino que hablo más fuerte de lo normal. Me gusta la informática, ver deportes, ver series en la televisión…; pero me apasionan las consolas y los coches. Para mí lo más importante en la vida son la familia y los amigos. Con 20 años me imagino estudiando informática y programación junto con mi amigo Izan para crear un robot que por un error informático se comería a izan pero por suerte luego lo vomitaría y lo arreglaríamos y seriamos muy felices.
César Prosper Alfonso 5ºA
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REVISTA ESCOLAR EN 6º El alumnado de las clases de 6º se ha convertido en redactores de su propia revista. En estas últimas semanas de clase, hemos sido partícipes de un nuevo proyecto: La revista escolar. Cada equipo de trabajo cooperativo de aula, ha elaborado su propia revista, le han dado forma, contenido y su propio nombre. Este proyecto se orienta, desde las sesiones curriculares de lengua castellana, a la estimulación de la lectura y escritura, por lo que se planean diferentes estrategias que les posibilite escribir en contextos variados. Las personas que integran cada uno de los equipos, se han repartido los diferentes tipos de artículos (de opinión, entrevistas, noticias de actualidad, rincones del cole, recomendaciones moda, turismo,…) que deberán entregar en una fecha límite para armar la revista que publicaremos finalmente. Ha sido una tarea gratificante y muy motivadora para todos ellos; hemos conseguido alcanzar los objetivos que perseguíamos, entre ellos posibilitar al alumnado desarrollar y practicar la escritura, a través de variados tipos de textos. Previamente a la publicación de nuestros artículos, ha habido un trabajo de aula en el que se pretendía elaborar textos periodísticos correctamente escritos, de forma coherente y adecuada a cada uno de los propósitos comunicativos. Página 62
Cada alumno y alumna ha practicado y elaborado sus diferentes escritos utilizando los medios tecnológicos y digitales apropiados y necesarios en cada caso para llevar a cabo este proyecto. Se han coordinado para conseguir variedad en los textos; el trabajo en equipo ha sido fundamental y básico también en esta actividad. El alumnado de 6º ha sabido organizarse correctamente para alcanzar una cooperación e interacción entre ellos, respetando las diferencias, valorando a los demás y aportando cada uno de ellos lo mejor de sí mismos. Además de percatarse de la importancia del trabajo conjunto en el logro de un resultado final. Este resultado final ha sido variado y, todas ellas, revistas de mucho valor: Sorolla News, Salvacarta, La DIFEC, Un cole moderno, La Joya Sorolla, Martineta,… estas producciones se han convertido en una oportunidad para contribuir a que el alumnado desarrolle mediante el trabajo cooperativo, habilidades en lo que a redacción, coherencia y comunicación se refiere. Os dejamos algunas imágenes, para que os hagáis una idea de nuestro trabajo. Esperamos que os gusten, tanto como a nosotros. Marisol, Elisa y Eva.
Profesoras de Lengua Castellana 6º
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English Corner
1st grade We write in English
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English Corner
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English Corner
2nd grade We write in English
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English Corner
Seasons in second grade
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English Corner
Third grade: fairy tales
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English Corner
4th grade: We read
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English Corner
4th grade: Let’s go shopping!!
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English Corner
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English Corner
5th grade: My pirate
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English Corner
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Tots llegim...
Escuela Infantil Topito Terremoto Autor: Anna Llenas Ed: Beascoa
Una historia sobre la hiperactividad y cómo aprender a canalizar esta desbordante y luminosa energía sin prejuicios y desde el amor, para que los más pequeños empiecen a sentirse bien con ellos mismos.
La ruta del ratolí carter Autora: Dubuc, Marianne Ed: Joventud, 2015
El ratolí carter cada matí fa el seu recorregut repartint cartes i paquets a tots els animals del bosc. Si segueixes el seu camí podras veure com són les cases de tots els animals: l'ós, el conill, els ocells, els ratolins, la guineu, la serp... i fins i tot el drac! Un conte per observar i imaginar com viuen els animals i com són les seves cases sota terra.
Brown Bear, Brown Bear, What do you see? Autora: Eric Carle Ed: Henry Holt and Co .,
A big happy frog, a plump purple cat, a handsome blue horse, and a soft yellow duck--all parade across the pages of this delightful book. Children will immediately respond to Eric Carle's flat, boldly colored collages. Combined with Bill Martin's singsong text, they create unforgettable images of these endearing animals.
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Todos leemos...
Primaria El día que mamá perdió la paciencia Autor: Belén Gopegui y Carlos Cubeiro Editorial: SM
Con humor y fantasía esta novela trata temas como la empatía o la paciencia. Paciencia como la que ha perdido la madre de Mariú, que junto con la hada Lía, intentará encontrarla en una aventura maravillosa en el mundo de los sueños.
Charlie i la fàbrica de xocolata Autor: JRoald Dahl Editorial: La Magrana
El senyor Wonka, propietari d'una fàbrica de xocolata, ha amagat cinc bitllets d'or dins cinc xocolatines. En Charlie té la sort de trobar un d'aquests fabulosos premis. Gràcies a aquesta troballa, la seva vida i la de la seva família canviarà. De manera viva i sensible, Roald Dahl ens ofereix una història meravellosa, intrigant i sorprenent.
The Accidental Secret Agent Autor: Tom Mclaughlin Editorial: Oxford University Press
It relates the entertaining antics of a schoolboy who turns into a spy by accident.
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Curs d’Estiu
— Ya estamos aquí de nuevo, con todos vosotros/as! ya tenemos preparada la escuela de verano de este año, como siempre lo hemos preparado con mucha ilusión. Como sabéis, este servicio va dirigido al alumnado de edades comprendidas entre los 2 y los 12 años, es decir alumnado de infantil y primaria. Con este curso pretendemos ayudar a resolver la problemática que se plantea en las familias en los meses estivales, así como también favorecer al alumnado que precisa afianzar conocimientos, adquirir una mejor base, o asimilar los contenidos del curso.
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Ofrecemos a los niños/as de infantil y primaria un programa divertido, lúdico y ent ret eni do en el que combinamos las actividades docentes con profesorado especializados:
Inglés con profesorado nativo Piscina Talleres de quincenales
cine-
temáticas
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Curs d’Estiu Baile corporal
y
expresi ón
Nuevas Tecnologías D e p o r t e s , psicomotricidad y juegos cooperativos Talleres creativos
Repaso T o d a s l a s actividades giran en torno a una ambientación, este curso h em os el egi do la temática del proyecto de centro, “Eduquem en igualtat” a través del séptimo arte, con el nos vamos a adentrar en el cine de Hollywood, wester y musicales, con cada una de las actividades programadas. D e s d e l a experiencia adquirida a lo largo de los años, ofrecemos un curso de verano destinado, no solo al repaso de asignaturas, sino también al afianzamiento de las fundamentales técnicas y hábitos de estudio. El objetivo principal es hacer que el curso sea ameno para el alumnado, por ello les vamos a ofrecer diversas actividades que les ayudarán a pasar mejor este caluroso mes. ¡Os esperamos! Laura Real
Responsable de extraescolares y pnl Página 77