El mundo es nuestro
El Búho Boletín Informativo Nº 87 Enero 2020 Edita
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En nuestro centro siempre hemos puesto especial atención en nuestro entorno. Llevamos muchos años inculcando los hábitos de reciclaje en nuestro alumnado. Forma parte de nuestra cultura escolar las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Este curso, nuestro proyecto de centro nos pone en nuestro día a día la importancia de concienciar sobre los riesgos de no cuidar nuestro planeta. Nos fijamos en los ODS, Objetivos de Desarrollo Sostenible, que son un conjunto de objetivos globales, que el 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos y todas como parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible, de esta forma contribuimos al mundo en el que nuestro alumnado vivirá. Estamos realizando diferentes acciones para trabajarlos. Durante el primer trimestre nos propusimos trabajar sobre el objetivo 1, “fin de la pobreza” y colaboramos con la inestimable ayuda de la comunidad educativa con diferentes ONGs: La Casa Grande, La Casa de la Caridad, Escuelas Solidarias, Save the children y Sarabastall. Durante este segundo trimestre, trabajaremos la consecuencias del “cambio climático”, basado en el objetivo 13, y nuestro alumnado seguro que nos enseña y propone grandes ideas para entre todos solucionar los problemas que exist4en hoy en día. Somos conscientes de que no hay un planeta B. Identificamos este proyecto como una seña de identidad, es un trabajo que llevamos tiempo haciendo, porque nuestro alumnado son los herederos de este mundo, y necesitan tener los recursos para mantenerlo y mejorarlo. ¡El mundo es nuestro y vamos a cuidarlo! Filo Tortosa Belda
Directora del Colegio Martí Sorolla
Talleres en familia
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esde nuestro cole surgió la idea de ofrecer la posibilidad de cultivar al máximo los recursos positivos que favorecen el bienestar y la felicidad familiar. Creemos que es posible trabajar con el grupo familiar para aprender a querer, respetar, cooperar, comunicar y convivir sanamente, a través de talleres completamente prácticos y basados en el juego y la diversión. Por eso invitamos a las familias a pasar una tarde en el cole con sus hijos e hijas con el objetivo de que los padres conozcan in situ en el ambiente donde se desenvuelve diariamente su hijo e hija y estrechar vínculos. El taller que escogimos para realizar con las familias consistía en la creación de un muñeco de nieve sensorial. Para ello aportamos los materiales necesarios, calcetines blancos y de varios colores, arroz y rotuladores de varios colores. Para realizar esta manualidad primero tuvimos que rellenar los calcetines blancos con arroz (hasta pasar la parte del talón), un trabajo que tuvieron que realizar los pequeños con la ayuda de sus padres. Después se ató con un nudo y con el calcetín de color le
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hicimos un gorro y una bufanda. Para acabar nuestro “muñeco de nieve” le hicieron los ojos, la nariz, la boca y los botones con los rotuladores de colores. Con la realización de este taller todos y todas, familias y pequeños pasaron una tarde muy divertida, donde se escucharon risas, felicitaciones y se pudieron ver muchas caras de sorpresa al recibir la visita de Papa Noel a nuestras aulas. Con esta tarde despedimos el primer trimestre, dando la bienvenida a la Navidad.
Inma Sanchís
Tutora de Primer Ciclo
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Ambientes de aprendizaje
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n la Escuela Infantil, hemos puesto en marcha este trimestre los “Ambientes de Aprendizaje Internivel”, entre el alumnado de tres, cuatro y cinco años. El alumnado ha podido disfrutar en las diferentes aulas, con los ambientes del Mercado, Natural, Letras divertidas, Psicomotricidad, Juego simbólico y Steam (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics).
Los ambientes de aprendizaje son los diferentes escenarios en los que se propicia el aprendizaje del alumnado. Es un tipo de metodología, que permiten una gran autonomía en la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje. Suponen una nueva organización del tiempo y de los recursos para conseguir grupos más ricos, reducidos y homogéneos, con alumnado de diferentes
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edades. Todo esto permite ampliar las oportunidades de experimentación, investigación, de juego y de relación que favorecen a la creación de una comunidad de convivencia y aprendizaje. La actividad o juego libre es el principal recurso didáctico y de aprendizaje de esta metodología. Se priorizan, por lo tanto, las tareas no dirigidas a pesar de que hay una serie de consignas básicas que han de seguir. Al final de cada sesión, el alumnado hace una evaluación del trabajo realizado. Esa evaluación la vamos recogiendo para poder obtener conclusiones al final del curso escolar. La función de las maestras es hacer de guía, de organizadoras, de mediadoras que facilitan el proceso de aprendizaje. Además hacer reuniones periódicas para valorar el funcionamiento de estos ambientes y vamos valorando el ofrecer nuevas propuestas al alumnado o modificar las existentes.
Los principios clave ambientes se resumen en:
del
trabajo
por
1.
El alumno/a construye su propio aprendizaje.
2.
El docente adquiere un rol de guía y mediador del proceso de aprendizaje.
3.
Favorece la motivación intrínseca y extrínseca de los alumnos/as.
4.
Potencia las relaciones interpersonales.
5.
Utiliza el didáctico.
6.
Plantea la organización de los espacios y materiales como principal estrategia didáctica.
juego
como
recurso
Evaluando nuestro trabajo en ambientes hasta ahora, consideramos que está siendo un aprendizaje muy enriquecedor para el alumnado y estamos muy orgullosas de sus resultados que vamos obteniendo.
Laura Serrano y Pilar García
Tutoras de 3 años
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Proyecto “La abeja”
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uando decimos abeja lo primero que nos viene a la mente es la palabra miel, esto es lo que ya sabíamos que nos proporcionaban las abejas al comenzar este proyecto. Avanzando en la investigación nos
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hemos ido dando cuenta de la importancia que tienen estos increíbles insectos para el equilibrio de nuestro planeta, gracias a la polinización y en ello hemos hecho hincapié, relacionando este concepto con nuestro proyecto de centro.
Hemos aprendido cuáles son los peligros que les acechan y cómo y quién extrae los panales y de qué están hechos, los hemos podido tocar y probar la miel en el aula. También hemos disfrutado con la visita al Museo Valenciano de la Miel, allí aprendimos muchas más cosas sobre ellas y pudimos elaborar una vela con la cera que producen. ¡Ha sido un proyecto que nos parecido a todos/as muy interesante!
Aquí os dejamos una muestra de todo lo que hemos hecho y aprendido.
Amparo Marco
Tutora de 5 años
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¡Ya estamos en Primaria!
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eptiembre, octubre, noviembre y diciembre, estos son los meses que el alumnado de 1º lleva en el cole de “los
mayores”. El principio fue un poco complicado, pero hoy ya está todo controlado. De hecho, no hemos encontrado a nadie que quiera volver a las aulas de infantil. A lo largo del trimestre hemos visto grandes avances en su evolución y autonomía, y lo que es más importante, seguro que aún serán mayores los avances al finalizar el curso. También han participado en todas las actividades que se proponen en el cole y además, el título del proyecto de centro de este curso, les va como anillo al dedo: “El mundo es nuestro”. Chicos y chicas de primero, que vuestro paso por primaria sea enriquecedor y que además de aprender muchas cosas, aprendáis lo más importante que queremos enseñaros: ¡¡A ser unas buenas personas!! ¡¡Seguro que lo conseguiréis!!
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Rosario Martínez y Mercedes García
Tutoras de 1º de Primaria
Taller sabor y salud
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provechando que en Ciències Naturals estamos dando la alimentación saludable hemos tenido la oportunidad de participar en los Talleres impartidos por el Ajuntament de València. El pasado lunes 4 de noviembre estuvimos escuchando, participando y reforzando las ventajas en tener una alimentación sana y hábitos saludables.
Recordamos la importancia en empezar a tener hábitos saludables como realizar ejercicio físico, lavarse los dientes después de cada comida y muy importante cómo se debe realizar.
Rosario Martínez y Mercedes García
Tutoras de 1º de Primaria
Estamos empezando a saber elegir alimentos sanos, así como la cantidad adecuada, intentado desarrollar el autocontrol de la alimentación y aprender la frecuencia del consumo de cada uno de ellos. Con ayuda de la pirámide alimentaria estuvimos reconociendo el origen de los alimentos y el procesamiento hasta su consumo intentando en todo momento que este taller ayude a una alimentación saludable a todos los miembros de la familia.
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De senderismo
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l pasado viernes 25 de octubre, el alumnado de 2º de primaria disfrutó de una salida complementaria de senderismo por el Vedat de Torrent. Hicimos un recorrido muy chulo, pudimos conocer de primera mano toda esa zona. Compartimos una mañana estupenda con nuestros/as compañeros/as, a mitad de ruta, paramos a descansar en un paraje muy bonito, aprovechamos el descanso para almorzar y hablar un rato con nuestros/as amigos/as. Fue una experiencia muy gratificante a la vez que enriquecedora.
Elisa Martínez y Susana Sanjuán
Tutoras de 2º de Primaria
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El mundo está en nuestras manos
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l alumnado de tercero de primaria está muy comprometido con el cuidado de nuestro planeta. Son conscientes de la problemática y de la necesidad de regenerar, restaurar y cuidar nuestro entorno ¡Es necesario actuar! Comenzamos por la reducción del papel de plata que tanto contamina. En nuestras clases decidimos reducirlo hasta poder eliminarlo, sustituyéndolo por bolsitas de telas, envoltorios de papel, fiambreras reutilizables… Tampoco nos olvidamos de acciones que podemos llevar a cabo en nuestra vida cotidiana: utilización correcta de los diferentes contenedores (azul, amarillo, verde, marrón y gris) y de todos los elementos que podemos tirar en ellos, ahorro de la energía… Por ello, recibimos dos talleres que nos ayudaron muchísimos a tener claras estas acciones y pequeños gestos que pueden contribuir al cuidado de nuestro planeta.
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Desde el centro y siguiendo nuestro proyecto “El mundo es nuestro” nuestro objetivo es conseguir dejar un mundo saludable donde vivir, favoreciendo nuevos hábitos de vida, nuevas costumbres y desarrollando una importante concienciación ecológica en nuestro alumnado porque... El mundo está en nuestras manos.
Ana Roig y Rosa M.ª Algarra
Tutoras de 3º de Primaria
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Aprenem experimentant
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a millor manera d’aprendre és experimentant. A les classes de 4t. ens agrada aprendre i també fer experiments, així que vàrem treballar en l’àrea de valencià el text d’instruccions. Les instruccions eren per fer un experiment molt interessant que prepararem amb molt d’entusiasme. Calia primer escriure els materials necessaris. Després de forma ordenada indicar els passos a seguir. Vàrem fer tot el procés per equips i per al final quedaven les conclusions. Volem recomanar aquest experiment. Es molt senzill i sorprenent.
Pilar Tudela i Presen Perales
Tutores de 4t. de Primària
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Valencia histórica
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l pasado 4 de noviembre pudimos disfrutar de una salida por el centro histórico de nuestra ciudad. El autobús nos dejó en uno de los lugares más emblemáticos de la ciudad: las Torres de Serranos. Allí nos esperaban dos guías del Ayuntamiento que nos iban a sumergir mediante sus explicaciones en un viaje a través de la historia de nuestra ciudad. Así pues, iniciamos dicho viaje subiendo a lo alto de las torres, desde donde pudimos admirar una increíble panorámica de toda la ciudad. Nos explicaron las diferentes etapas históricas que han atravesado las torres, para finalmente convertirse en la actualidad en un monumento turístico visitado por mucha gente a lo largo de todo el año. Después nos dirigimos al centro, a lo largo de calles peatonales, hacia la Plaza de la Virgen, pasando por la actual sede de las Cortes Valencianas, el Palacio de Benicarló, y la sede del gobierno de la Comunidad Valenciana, el Palau de la Generalitat, en la calle Cavallers.
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Una vez en la Plaza de la Virgen, hicimos un breve descanso para continuar visitando la Catedral de Valencia y desde allí dirigirnos hacia la Lonja de Valencia, en donde pudimos contemplar la belleza de sus elegantes y refinadas líneas, finalizando por último nuestro paseo por la Valencia histórica en el Ayuntamiento de la ciudad. Hay que remarcar que aprendimos un sinfín de aspectos que desconocíamos acerca de la cultura y la propia historia de nuestra ciudad, labrada a lo largo de los siglos a través de hechos históricos, conquistas y guerras. El alumnado disfrutó mucho de las explicaciones y de poder pasar una mañana paseando por nuestra ciudad admirando todos estos edificios históricos. ¡¡¡¡Seguro que se pueden convertir en vuestros guías y enseñaros!!!! Desde las aulas de quinto de Primaria.
Rubén Martínez y Eugenia Romero
Tutores de 5º de Primaria
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Agencia Estatal de Meteorología
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l pasado día 22 de noviembre la comisión de decisiones del martí Sorolla II fue de visita a la AEMET (La agencia estatal de meteorología). Allí nos explicaron para que servían y cómo se utilizan todos los aparatos de medición que tenían en el jardín, estos instrumentos los utilizan para predecir la meteorología y saber el tiempo que hace al instante, unos ejemplos de ellos son: el termómetro de máxima (mercurio) y de mínima (alcohol), barómetro de mercurio, higrógrafo, la veleta o el pluviómetro… En la segunda parte de la visita nos dieron una charla de cómo están afectando los cambios climáticos a nuestro entorno, también nos comentaron que todos los países ponen en común los datos que recogen para una mayor precisión en la predicción meteorológica y que incluso se utilizan los mismos aparatos que nosotros pudimos ver en esta visita para esas predicciones.
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Seguidamente nos comentaron que hay 6 estaciones de la AEMET en la comunidad valenciana una en Valencia centro otra en Alicante y otra en Castellón y en los aeropuertos. Además, en estos existen aparatos específicos para controlar la niebla y otras condiciones de pista ya que se necesita de toda esta información para los despegues y aterrizajes. También nos dijeron que existen unas 300 estaciones de particulares que aunque no sean oficiales, tienen la función de informar y apoyar a las que sí lo son. Por último, hablaron de las desgracias que a causa del tiempo y mala información sobre las condiciones climatológicas hemos sufrido en la comunidad valenciana y otras partes del mundo, como por ejemplo la riada de 1956 ya que el hecho de predecir puede ayudar a salvar vidas. Ya por último nos explicaron la utilidad de su página web, en la que se pueden buscar información e incluso colaborar con ellos. www.aemet.es
En la tercera y última parte hicimos un flipgrip contestando unas preguntas sobre lo que habíamos aprendido. Ejemplo
Leire Miralles y Raquel Llerena
Comisión de decisiones Alumnas de 4º de E.S.O.
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Canteu, cantem
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n any més el Cor del nostre cole Martí Sorolla comença el curs amb les piles carregades i en moltes ganes de fer música, cantant i a vegades tocant instruments també. Fem un assaig totes les setmanes en l’extraescolar de Cor. Tots els dimarts de 12,30 a 13,30h a l’aula de música del col·legi. Cantem un ampli repertori de cançons, sempre relacionades amb l’època de l’any que cantem, i en aquest mes de desembre anem a realitzar 2 concerts. El primer concert serà el dilluns 16 de desembre en el centre de la 3a edat del Barri de Malilla, on tradicionalment anem tots els nadals a cantar als nostres benvolguts iaios i iaies. I el segon concert en el cole, en el concert d’hivern que realitzarem el divendres 20 dirigit a tots els nostres companys i companyes de primària. Les cançons que interpretarem en aquestos concerts d’hivern enguany són: “Navidades con paz”, una cançó molt bonica que va popularitzar Miliki, “Everyday”, cançó que apareix en els dibuixos animats de Callou, “Bones festes”, nadala molt pupular que cantem en valencià i en anglès, “¿Qué es?”, melodia molt divertida que apareix en la pel·lícula “Pesadilla antes de Navidad” i finalment, “En pau i armonia”, una nadala que cantem en valencià molt popular a les nostres terres. Només desitjar-vos unes bones festes.
Enrique Griñó
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Docent de Música
Hui descansa el cotxe
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n grupo de alumnas de tercero de la E.S.O. han obtenido un premio por su participación en el concurso promovido por Conselleria en el día de la movilidad “Hui descansa el cotxe”. ¡Enhorabuena!
Carmen Estellés
Docente de Secundario y Bachillerato
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Erasmus+ Portugal 2019
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a movilidad llevada a cabo en Portugal dentro del programa Erasmus+ ha sido una experiencia muy gratificante que nos ha permitido abrirnos a otras culturas y a otros formas de pensar. En este viaje hemos aprendido que por muy bien que te desenvuelvas aquí, también tienes que saber hacerlo fuera, espabilar y saber desenvolverte en nuevos entornos. También ha sido una oportunidad de practicar el inglés, ya que teníamos que hablarlo a diario. Con la gente que había ahí, enseguida hicimos buenas migas, pese a ser de lugares muy distintos, pues nos unía el estar lejos de casa. Aprendimos las costumbres y las cosas más típicas de allí, durante nuestra estancia en Olhão. Nos llevaron por las playas, las islas cercanas y el comercio más típico de allí, aunque, por las tardes nos dejaban ir a cenar con la familia que nos asignaron. La gente de allí nos trató muy bien y fueron muy acogedores con nosotros llevándonos a las zonas más divertidas del pueblo. Los dos últimos días nos fuimos a Lisboa y nos alojamos en un hotel en el centro. Allí visitamos los monumentos más emblemáticos e históricos de la capital.
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Una vez llegado el último día, se marcharon nuestros compañeros de Erasmus+, y allí estábamos nosotros, a punto de finalizar una semana que se quedaría grabada para siempre.
Alejandro Martínez, Leire Miralles, Pablo Augusto y Gema García
Alumnas y alumnos de 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato
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¿Qué hacemos hoy?
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continuación, os vamos a contar que hacemos después de comer durante el servicio de comedor.
En la etapa de primaria, hay niños/as que después de comer prefieren relajarse leyendo un libro, dibujando… En cambio, otros prefieren estar en el patio jugando con sus compañeros/as al pilla-pilla o con material del centro, como los aros, las pelotas, las cuerdas, etc. Es el propio alumnado el que decide libremente cómo ocupar ese espacio de tiempo. Este año, hemos introducido, para la etapa de primaria, especialmente para los más mayores, el taller de realización de tareas, en la que el alumnado puede subir, tener su espacio y su momento para acabar tareas, dibujar, estudiar… Por otra parte, tenemos a nuestros más pequeños, la etapa de infantil. Con ellos/as todo es diferente porque son más dependientes. Por ello, se realizan otro tipo de actividades más dirigidas por las monitoras, adaptadas a su edad y, especialmente, a sus gustos. Algunas de estas actividades son: sesiones de cine, cuentacuentos, sesiones de baile, juegos tradicionales, manualidades que se llevan a casa, etc.
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En definitiva, queremos que el alumnado disfrute de estas horas libres que tienen después de una larga jornada de clases y estudio, por lo que ¿quién mejor que ellos y ellas para decidir lo que quieren hacer?
Equipo de Comedor
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La Gran Escuela de Magia Martí Sorolla
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apos y culebras, encantamientos y pócimas, baritas mágicas y serpientes que desaparecen,… todo esto y mucho más forma parte de la Gran Escuela de Magia Martí Sorolla. Desde el grupo de Animación Lectora hemos acercado la magia de los libros a nuestros alumnado desde un mundo fantástico. De la mano de diferentes personajes, Kika Súper bruja, Harry Potter, Maléfica, entre otros, hemos descubierto que la magia va más allá y que en cualquier sitio puedes encontrarla. Trucos y experimentos que han acercado a nuestro público a la literatura fantástica. Durante cuatro días, todo el alumnado de primaria, pudo disfrutar de la primera animación lectora de este curso llena de magia. Todos salieron convertidos en grandes magos y magas. Ahora podrán disfrutar de todas las aventuras y descubrir nuevos trucos de magia en la biblioteca del centro.
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M.ª José de la Cruz
Responsable de Animación Lectora y Biblioteca
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