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Consejos para indecisos ROSA DE SANTIAGO /

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legó marzo, y eso para muchos es sinónimo de entrada a clases. Sin embargo, aún hay postulantes indecisos que no han elegido la carrera que estudiarán.

Bueno. Es comprensible. Definir la vocación no es tarea fácil.

La lata es que en marzo los plazos se vienen encima y el ambiente se empieza a poner más tenso. Y cuidado, porque la peor opción es tomar una decisión cuando no se está preparado ni seguro de qué caminos son los más adecuados. Así lo explica la sicóloga y jefa del Departamento de Orientación del Preuniversitario Pedro

de Valdivia, Virginia Seyler.

Para esta experta, la indefinición es un síntoma al que hay que poner atención. Según su experiencia, ésta puede deberse a múltiples factores. Los más simples son no contar con la suficiente información de lo que el medio educacional está ofreciendo. Para eso, recomienda darse el tiempo para averiguar sobre instituciones, carreras, campos ocupacionales y requisitos.

Otra causa puede ser que la persona se sienta muy presionada por factores externos, como las expectativas familiares, y, por lo tanto, hay que hacer un análisis profundo y tratar de definir qué corresponde a sus pro-

pios intereses y cuáles son de los otros.

Sin embargo, la especialista señala que hay un factor más complejo, que es muy personal, y que tiene que ver con el no sentirse capacitado para realizar una opción.

“Esto puede deberse a que el proceso de madurez vocacional está llevando más tiempo o a ciertas características de personalidad que hacen muy compleja una decisión de tan largo alcance”, acota.

En ese caso, manifiesta que lo ideal es solicitar ayuda, principalmente porque requiere de un proceso un poco más extenso y de mucho análisis e introspección, por lo que una ayuda externa y más objetiva puede facilitar la tarea.

Aprueban estudios a distancia en la UNAM DIANA LUCÍA ÁLVAREZ AGENCIA REFORMA

M

ÉXICO, DF . Estudiar el bachillerato a distancia o una carrera abierta revalidada por la UNAM ya será posible, informa Margarita Velázquez, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios de la Universidad.

Desde el año pasado se aprobó ofrecer los planes de estudio abiertos y a distancia que tiene la UNAM, explica, por lo que los interesados pue-

den presentar su solicitud.

“Está abierta la convocatoria para quien quiera incorporarse, nos dicen a qué plan de estudios y empezamos a trabajar”, comenta Velázquez.

“Estamos iniciando con escuelas que quieren impartir el bachillerato a distancia de la UNAM”.

Agrega que éste es uno de los nuevos retos con los que la Universidad entra a su siguiente siglo, pues estas opciones abren la puerta para ofrecer tecnología educativa y sistema semipresencial de calidad a las instituciones privadas de todo el país.

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Sin miedo a las matemáticas Universidad Pana-

BRENDA FRIEDERICHSEN AGENCIA REFORMA

ÉXICO, DF. Las matemáticas no son algo tan M terrible como parece, siempre y cuando los alumnos encuentren un gusto y pasión por aprenderlas, comenta el doctor Claudio Pita Ruiz, profesor de la Escuela de Ingeniería de la

mericana.

“Lo que uno trata de hacer como maestro es que los estudiantes se entusiasmen para su aprendizaje, lo cual puede generar cierto interés para que no sean tan complicadas como parecen”, indica el académico.

“Es un error que el estudiante piense que va a estudiar matemáticas y que todo le va a salir a la primera; es una disciplina que requiere esfuerzo y dedicación”.

Sin embargo, existen herramientas tecnológicas que son recomendables para explotar la creatividad y la capacidad de los alumnos.

“El empleo de las herramientas adicionales sirve como apoyo para que puedan entender ciertos conceptos, pero esto no sustituyen el trabajo mental que el alumno tiene que

hacer”, añade.

Para José Germán González, profesor del Instituto Politécnico Nacional, aplicar recursos tecnológicos en el estudio de las matemáticas es recomendable, y enfatiza que éstos no reemplazan su enseñanza.

“Tener una buena computadora o una calculadora con los programas adecuados es muy útil para los alumnos debido a que les ayudará a reforzar lo que aprenden en el salón de clases”, dijo.

“Si se usa de la manera apropiada, puede lograrse un mayor aprovechamiento, pero lo principal es que los alumnos entiendan primero los conceptos y después los puedan aplicar”.

Integrando la tecnología

Aprender matemáticas de una manera divertida e interactiva es uno

de los objetivos de integrar la tecnología en el salón de clases, señala Melendy Lovett, presidenta para la Educación de Texas Instrument (TI).

Durante el Simposio Latinoamericano para la Integración de la Tecnología en las Aulas de Ciencia y Matemáticas, realizado en el Tecnológico de Monterrey campus Santa Fe, Lovett comentó que el uso de aparatos electrónicos facilita la comprensión en esta materia.

“En lugar de que los alumnos tengan que memorizar las fórmulas, la tecnología les va a permitir descubrir por qué un teorema es así, por lo que el aprendizaje se volverá algo interesante y, a su vez, entretenido”, comenta Lovett.

Por su parte, Olga Vargas Lester, directora de TI Latinoamérica, indicó que la implementación de tec-

nología en escuelas de nivel medio superior ha elevado el aprendizaje de los alumnos.

“Se incorporó el uso de las herramientas en una escuela de Ciudad de Juárez, en donde más del 90 por ciento de los alumnos tenía un nivel bajo en los exámenes de ENLACE; actualmente, el 40 por ciento cuenta con un nivel promedio y el 10 por ciento con nivel de excelencia”.

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Materias que nos hacen falta

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Teoría general del derecho C

uenta Héctor Rodríguez Espinoza, en su estudio homenaje a Eduardo García Máynez, que cuando éste regresó de realizar estudios en Berlín y Viena, inició su vida docente fundando el curso Introducción al estudio del derecho, que el maestro fundamentó argumentando que, hasta ese momento, no existía un curso que ofreciera a los alumnos que iniciaban la carrera, una visión de conjunto del derecho. “Sólo poseyendo estas nociones previas podrán cursar con éxito la carrera de abogado”, escribió.

Fruto del gradual perfeccionamiento de ese curso, en 1940 surge la primera edición de la obra por la que es más conocido, y que, lleva, precisamente, el nombre del curso del que fue fundador. “…se trataba de un libro de una asignatura nueva y poco conocida en el medio jurídico”, escribe Virgilio Domínguez en el prólogo correspondiente. De la importancia del texto, señaló sus puntos básicos: a). Ofrece una visión de conjunto del Derecho; b). Estudia sus conceptos

EFRÉN ALFONSO GARCÍA BOTELLO generales; y c). Discute los problemas de la técnica jurídica.

Se puede abundar acerca de la importancia de este libro, pero ésta, fundamental y particularmente radica en un aspecto: está concebido específicamente para el estudio del derecho mexicano. Ahí radica su gran aportación a la cultura jurídica nacional.

Otra particularidad de la obra, es que Maynez consideraba que el tránsito de la preparatoria a la universidad era demasiado brusco. Así que concibió al libro como un puente entre ambos grados. La aparición de la materia, primero, y el texto, después, fueron motivo para reformar académicamente tanto al bachillerato como a la licenciatura de derecho en la UNAM. A partir de entonces, esos mismos estudios se implantaron en las Facultades de Derecho de Viena, Buenos Aires, La Habana, Lima, Tucuman, Guatemala, y gran parte de Hispanoamérica. También aparecieron muchas ediciones dedicadas a la entonces nueva materia. Posteriormente, aquí en México,

el libro también se convirtió en obra de consulta en el posgrado, situación que permanece hasta la fecha.

Sólo mencionemos, brevemente, que todos los autores posteriores de textos para

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esa materia – hasta los más recientes –, se reconocen discípulos de esa obra, cuyo patrón, con variaciones de una u otra magnitud, sigue siendo la referencia obligada, a más de 70 años de su publicación.

En el mismo texto, Rodríguez Espinoza cita al autor, definiendo a la Teoría General del Derecho, como la parte de la filosofía jurídica que estudia al derecho, a partir de sus conceptos fundamentales, pero de manera integral, sin excluir ninguna de sus concepciones (vigente, positivo, consuetudinario). Esa también es una aportación original del filósofo mexicano.

Y lo cita: “La ciencia del derecho, en el nivel de la teo-

ría general, quiere saber qué es el derecho respecto de la totalidad de la vida jurídica, a fin de conocerse mejor en esta integral experiencia suya” (p. 46 del texto electrónico).

La definición abarca un campo tan amplio, como el derecho mismo. Para acercarse a este ancho espectro del estudio del derecho, García Maynez propone en su obra cuatro partes (a su vez, divididos en capítulos): Primera: La noción del derecho, Segunda: Las disciplinas jurídicas, Tercera: Los conceptos jurídicos fundamentales, Cuarta y última: La técnica jurídica. El conjunto es un todo complementario, pero cada una de esas partes, constituye por sí mismo, un libro autónomo, y que funcionan muy bien de textos para diversos cursos del plan de licenciatura.

Obviamente, el contenido total de la obra no es para verse en un solo semestre. Ese contenido, allá en la UNAM, se “distribuyó” en diferentes cursos. Hoy en

día, el libro Introducción al Estudio del Derecho forma parte de la bibliografía de las materias Introducción al estudio del derecho, Introducción al derecho civil (ambas de 1er. Sem.), Teoría del derecho (2º. Sem.), “Ética jurídica” (3er. Sem.), Teoría del proceso (4º. Sem.) y Filosofía del derecho (8º. Sem.); todas son materias del plan de estudios reformado en 1994.

La situación es diferente a nivel local. Actualmente – salvo que se nos corrija –, no hay una organización académica que se refleje en la existencia de programas académicos adecuados y actualizados.

Eso implica muchas cosas, todas, en perjuicio particularmente de los alumnos: la existencia de – prácticamente – un programa por docente (y no por materia), la duplicidad de contenidos en dos o más materias (caso, en muchas ocasiones, de Derecho civil y Teoría general del proceso).

Además, en los diversos tex-

tos de esa disciplina, existen aspectos que en nuestro plan de estudios o no se abordan, o se abordan de manera superficial, cuando ya deberían tener su propia materia: Sería el caso de los conceptos jurídicos fundamentales y la técnica jurídica (aplicación, interpretación e integración generales de la norma jurídica).

No está de más volver a recordar la inexistencia de las academias, que hagan y periódicamente reformen los respectivos programas académicos que les correspondan – sin necesidad de los pomposos e inútiles foros de reforma –, y la inexistencia, de hecho, de un Consejo de Unidad (no obstante la flagrante violación a la Ley Orgánica de la UAZ que eso significa) que sancione y mantenga un régimen académico sano, y muchos etcéteras.

Lo idóneo sería que la Teoría general del derecho se cubriera en nuestro plan de estudios a través de las diversas materias

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ado de licenficiente para el grte su o ch , uí se aligeraaq ro en máticam enidos, pe to nt au co s , ra su tu en cia br cu icos de a e qu ia – la homónim ntenidos programcuátndantes sólo tiene una mrsatoerde un semestre, ni rían los co cir ias de las mater su vez, –, que, en el cu abordar una cuarta muchas os las así), haciendyo,ela de toda ra pa ém am da (ll ásiquiera un s o re di versos auto fácil y ágil su estu parte de lo que dino (y no sólo más os cid co era. re rr te ca la o, se renimemen ender ese cambico recomiendan patoras pr , z) em ne ra ay Pa M procía ar G auténticamente m de los concep un adecuado usdeol derecho. Hay otra quiere gentneesta escuela, interesada en fundamentales º. semestre de nuestro metida cosu calidad académica, que no materia en el 10 , la de Filosofía del mejorar – sin exagerar –, en décaplan de estudios r la ya mencionada ha variado das. derecho, que, po y la completa disias em ad ac de lta d, fa l Consejo de Unida funcionalidad dem ás de las veces, aje sise mantiene, la lo bá s del Boletín de la to ep nc co s Fuentes: SuplementUoN na al estudio de la disciplina que nos AM: Acuerdo Derecho de d a lta te cu an Fa pl e qu s co de la Facultad de del Consejo Técnico, seg n da quincena ocupa. ha se ya que la UNAM uncía de o ch ere D 8 Lo preocupantes es 98 Gar Maynez, de reforma (1 de febrero de 1994 /cción al estudio del realizado dos foroa se han reflejado en Eduardo: Introdu a, México 1982 y 2006) que nuncligaciones concretos, ho, 34ª. ed., Porrú Héctor : Eduarob rec y de os derech Nues. a, os ch he s lo en / Rodríguez Espinz,ozhu mucho menos dios, desde entonces, manista ilustre y ne ay M do García tro plan de estu o de ninguna reforwww.jusdem.or g. // representativo, http 10/humanista.pdf, no ha sido objetistiera en dicho plan, pe/webhechos/NO noviembre 2010. ma efectiva. Si ex aterias dedicadas al m una barra de oría general de dereestudio de la te

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Convocatoria nacional

Premiarán proyectos en Tecnología de Alimentos

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os retos que en materia de alimentación presenL ta México han dado paso a

relevantes investigaciones científicas que, en muchos casos, trascienden el ámbito académico y ayudan en aquellos relacionados con el bienestar de la población.

Con el afán de promover ese rubro, el Premio Nacional en Ciencia y Tecnología de Alimentos (PNCTA) se ha convertido en un referente para reconocer el impulso y desarrollo de este tipo de investigaciones en el país. Se trata de un esfuerzo realizado en coordinación

de la Industria Mexicana de Coca-Cola y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), mismo que ha reconocido a más de 900 científicos e investigadores a lo largo de su historia.

Para su trigésima quinta edición, el PNCTA cuenta con una bolsa total de 565 mil pesos, a distribuirse entre los ganadores de cuatro categorías y la Cátedra Coca-Cola. Los participantes deben contar con un perfil apropiado --de acuerdo a las bases establecidas por el Jurado Calificador-- para contribuir a la solución de los problemas sustantivos

de la ciencia y tecnología de alimentos en México.

“La importante sinergia lograda por el CONACyT, Coca-Cola y las instituciones educativas y de investigación durante estos 35 años ha detonado la formación de talentos que proyectan a nivel global la creciente capacidad de México en el área de innovación tecnológica y científica en la industria de los alimentos y las bebidas”, afirmó el maestro Juan Carlos Romero Hicks, titular de la dependencia federal.

Por su parte, el doctor Jorge Toro, Presidente del Jurado Calificador del PNC-

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TA, manifestó que para quienes integran la mesa calificadora es una gran experiencia participar y atestiguar el avance y progreso científico en el área de alimentos y bebidas en México. “Con cada edición del Premio nuestra tarea de evaluación es más difícil y exhaustiva gracias al constante crecimiento del nivel y calidad de proyectos e investigaciones presentadas”, afirmó.

En tanto, Brian Smith, Presidente de Coca-Cola de México, aseguró que es un orgullo estar celebrando la edición número 35 del Premio. Su consolidación a lo largo de estos años motiva a seguir respaldando proyectos de este tipo, ya que son fundamentales en el crecimiento y de-

sarrollo del país. “El talento de los participantes son ejemplo de la gran labor de los científicos e investigadores nacionales”, expuso.

El concurso está dirigido a profesionales y estudiantes que hayan realizado investigaciones y estudios en ciencia y tecnología de alimentos y bebidas entre 2009 y 2011.

Y para esta edición se tiene contemplado premiar trabajos que participen en las categorías: Estudiantil, que conjunta Ciencia y Tecnología de Alimentos; y Profesional, dividida en Ciencia de Alimentos; Tecnología de Alimentos y Ciencia y Tecnología de Bebidas.

Además, este año se otorga la Cátedra Coca-

Cola para Jóvenes Investigadores, un reconocimiento de carácter bienal que contribuye al proceso de consolidación de investigadores menores de 40 años.

La convocatoria de la trigésima quinta edición del Premio Nacional en Ciencia y Tecnología de Alimentos inicia el 1 de marzo y concluye el 1 de julio de 2011 a las 18 horas, tiempo del centro de México.

Las bases para participar en la edición 2011 pueden ser consultadas en la página de internet w w w. p n c t a c o c a - c o l a . com.mx, o en los teléfonos 5262-2370 y 5644-1247 en el Distrito Federal y sin costo al 01-800-704-4400 para el resto de la República.

(Agencia ID).

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Abre Secretaría de Marina plazas para médicos STAFF AGENCIA REFORMA

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ÉXICO, DF. Con la finalidad de reforzar su capacidad en el área de Sanidad Naval y otorgar oportunidades de empleo a profesionales de la medicina, la Secretaría de Marina (Semar) solicita médicos generales y especialistas en sus filas.

“Quienes deseen contratar-

BECAS

Estancias posdoctorales CONACYT Convocatoria Estancias Posdoctorales Vinculadas al Fortalecimiento de la Calidad del Posgrado Nacional 2011 (1). Fecha límite para la recepción de solicitudes: 3 de abril de 2011 Convocatoria de 2do año de Continuidad para Estancias Posdoctorales Vinculadas al Fortalecimiento de la Calidad del Posgrado Nacional 2011 (2) Fecha límite para la recepción de solicitudes: 29 de mayo de 2011 htt p : / / w w w. co n a cyt.gob.mx/Convoc a t o r i a s / Pa g i n a s / Convocatoria_Estancias_Posdoctorales_ Sabaticas_V1.aspx

se obtendrán beneficios tales como: servicio médico integral, fondo de trabajo, fondo de ahorro, becas, seguro de vida militar, préstamos hipotecarios, compensaciones de servicios, fondo de la vivienda militar y haberes de retiro, entre otros”, ofrece la Armada en un comunicado.

De acuerdo con la dependencia naval, cuenta con vacantes para médicos generales y médicos especialistas en Aneste-

siología, Biología de la Reproducción, Cardiología, Cirugía General, Endocrinología, Geriatría, e Infectología.

Además para Medicina Nuclear, Necrología, Neumología, Oftalmología, Pediatría, Perinatología, Radiología, Rehabilitación Cardiaca, Trauma y Ortopedia, entre otras especialidades.

Las plazas a cubrir están en el Distrito Federal y en los estados de Baja California, Sonora, Sina-

loa, Nayarit, Jalisco, Guerrero, Oaxaca, Chiapas, Quintana Roo, Yucatán, Campeche, Tamaulipas, Michoacán, Colima, Veracruz y Tabasco, detalló el instituto armado.

“Se requiere una estatura mínima de 1.60 metros para hombres y 1.55 metros para mujeres, aprobar los exámenes médicos, clínicos, psicológicos; acta de nacimiento, CURP, Cartilla del Servicio Militar Nacional,

dos fotografías a color tamaño infantil, Currículum Vitae, Título y Cédula Profesional”, advirtió la Marina.

La Armada sugiere consultar su página de internet o acudir a Eje 2 Oriente Tramo Heroica Escuela Naval Militar 861, Colonia Los Cipreses, Delegación Coyoacán, en el Distrito Federal, o la Región, Zona o Sector Naval más cercano.

Convocatorias

BOLSA DE TRABAJO

Tres plazas en Guanajuato

Universidad de Guanajuato, División de Ciencias e Ingenierías del Campus León, Convoca a los interesados a cubrir tres plazas PROMEP de profesor de carrera de 40 horas. Fecha límite para la recepción de documentación: 15 de marzo de 2011. http://usic13.ugto. mx/diario/db/convocatorias/pdf/2401-11/DCI%20 Leon.pdf

Dos plazas de ingeniería

Universidad de Guanajuato, Campus Guanajuato, División de Ingenierías, Departamento de Ingeniería Geomática e Hidráulica. Convoca a los intere-

sados a cubrir dos plazas PROMEP de profesor de carrera de 40 horas.

Fecha límite para la recepción de documentación: 30 de marzo de 2011. http://usic13. ugto.mx/diario/ db/convocatorias/ pdf/01-02-11/Convocatoria.pdf

Una plaza de

Espectroscopía

Universidad de Guanajuato, División de Ciencias e Ingenierías del Campus León, Convocatoria a ocupar una plaza PROMEP dentro del Cuerpo Académico de Espectroscopía de Hadrones y Física.

Fecha límite para la recepción de documentación: 30 de abril de

2011.

de 2011.

http://usic13.ugto. mx/diario/db/convocatorias/pdf/2401-11/DCI%20 Depto%20de%20 Fisica.pdf

http://usic13. ugto.mx/diario/ db/convocatorias/ pdf/23-02-11/convocatorias_plazas_ campus_irapuato. pdf

Cuatro plazas en Irapuato

Universidad de Guanajuato, División de Ingenierías del Campus Irapuato-Salamanca. Convocatoria para cubrir tres plazas de nueva creación y una vacante de profesor de carrera de 40 horas.

Una plaza con adscripción al Depto.

De Arte y Empresa, dos plazas al Depto. De Estudios Multidisciplinarios y una plazas al Depto. De Ingeniería Electrónica. Fecha límite para la recepción de documentos: 8 de abril

Más plazas en Guanajuato

Universidad de Guanajuato, Campus Irapuato-Salamanca, División de Ciencias de la Vida.

Convocatoria a ocupar tres plazas PROMEP de Nueva Creación como profesor de carrera de tiempo completo.

Fecha límite para la entrega de documentación: 29 de julio de 2011 http://usic13. ugto.mx/diario/ db/convocatorias/ pdf/23-02-11/convocatorias_plazas_ campus_irapuato_ ciencias_vida.pdf

Solicitan

neurobiólogo/a

UNAM – Instituto de Neurobiología, convocatoria para ocupar plaza de investigador titular.

Fecha límite para la recepción de documentación: 31 de agosto de 2011. http://www.inb. unam.mx/oportunidades/2011_ plaza_ccmri.pdf

Vacante en la Ibero

La Universidad Iberoamericana Ciudad de México a través del Departamento de Ingenierías CONVOCA al concurso de oposición para ocupar una plaza académica de tiempo completo en la Coordinación de Ingeniería Industrial del Departamento de Ingenierías. FECHA LÍMITE DE ENTRE-

GA DE DOCUMENTOS: Viernes 25 de marzo de 2011 a las 18:00 horas.

Los interesados deberán entregar su curriculum vitae, documentación probatoria completa y los datos de contacto de dos referencias en un archivo PDF y dos copias impresas en la Coordinación de Ingeniería Industrial del Departamento de Ingenierías (Edificio F, 2º piso), con Remedios Ruiz (remedios.ruiz@uia. mx, 5950-4278), en días hábiles de 9:00 a 18:00 hrs.

La Universidad Iberoamericana, Ciudad de México, está ubicada en Prol.

Paseo de la Reforma 880, Col. Lomas de Santa Fe, México D.F., C.P. 01219.

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