تقريريتضمن الاهداف المهارية للدرس واستراتيجيات التدريس التى استخدمها لتحقيقها واجراءات تنفيذالاسترات

‫بسم‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة الجوف‬ ‫االبتدائية األولى بسكاكا‬

‫الصفحة ‪1‬‬

‫ميحرلا نمحرلا هللا‬

‫التمرٌر‬ ‫نوع التمرٌر ‪ :‬تمرٌر إخباري ‪.‬‬ ‫معدة التمرٌر‪ -:‬هٌا تركً الحربً‬ ‫الهدف من التمرٌر‪ :‬تمدٌمه كشاهد فً جائزة التمٌز‬ ‫مكان التمرٌر ‪ -:‬االبتدائٌة األولى بسكاكا‬ ‫تارٌخ التمرٌر ‪8341/8341 :‬هـ الفصل الدراسً األول‬

‫مقدمة ‪:‬‬ ‫الحمد هلل رب العالمٌن والصالة والسالم على أشرف األنبٌاء والمرسلٌن نبٌنا دمحم‬ ‫وآله وصحبه أجمعٌن‪.‬‬ ‫ال ٌمكن للمدرات الجسمٌة والعملٌة للطالبة أن تكون متكاملة على نسك متوازن‬ ‫بدون اكتساب مهارات ومعارف تضافر مع المدارت األخرى للطالبة لتكسبها‬ ‫الشخصٌة المتوازنة المتعلمة بشكل كافً ‪.‬‬ ‫لذلن نجد أن المعلمة تسعى جاهدة إلكساب الطالبة المهارات الالزمة من خالل‬ ‫الدروس ح سب الموضوعات المنهجٌة لكل مادة‪ ،‬ومن خالل استراتٌجٌات التدرٌس‬ ‫المتنوعة ٌمكن منح الطالبة فرصة للممارسة واإلتمان واإلبداع لتنمٌة مهارتها‬ ‫وتثبٌتها أثناء الدرس ‪ ،‬فٌنعكس ذلن أثره على نفسٌتها وعلى تصرفاتها‬ ‫المستمبلٌة‪.‬‬

‫الصفحة ‪2‬‬

‫المجال المهاري‪:‬‬ ‫وٌعبر عن األداء الٌدوي والمهارات الجسمٌة والبدنٌة ومهارات النطك … إلخ‪ .‬وتنمسم‬ ‫األهداف فً هذا المجال إلى ستة مستوٌات هً‬ ‫أ – المالحظة‪:‬‬ ‫ب – المحاكاة‪:‬‬ ‫جـ –التجرٌب‪:‬‬ ‫د – الممارسة‪:‬‬ ‫هـ – اإلتمان‪:‬‬ ‫و – اإلبـداع‪:‬‬

‫‪ -8‬أن تتمن الطالبة استخدام اإلنترنت واألجهزة الذكٌة فً تحدٌد الجهات‬ ‫األصلٌة والفرعٌة‬ ‫‪ -2‬أن تستخدم الطالبة البوصلة لتحدٌد الجهات األصلٌة بطرٌمة صحٌحة‬ ‫‪ -4‬أن تعرض الطالبة طرٌمة عمل جهاز ‪GPS‬‬ ‫‪ -3‬أن تبدع الطالبة فً مشهد تمثٌلً عن الجهات األصلٌة والفرعٌة‬ ‫‪ -5‬أن تبدع الطالبة فً صنع لوحة تعلٌمٌة للجهات األصلٌة‬ ‫‪ -6‬أن تحدد الطالبة الجهات فً مدرستها‬ ‫‪ -7‬أن تحدد الطالبة الجهة التً تشرق منها الشمس‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن تحدد الطالبة الجهة التً تغرب منها الشمس‪..‬‬ ‫‪ -1‬ترسم الجهات األصلٌة والفرعٌة‪.‬‬

‫الصفحة ‪3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪Plickers‬‬

‫لعب األدوار ٌتكون من ثالث مراحل ‪ ،‬وتشمل تسع خطوات هً ‪:‬‬ ‫المرحلة األولى ‪ :‬مرحلة اإلعداد ‪ ،‬وتشمل الخطوات التالٌة ‪ :‬التسخٌن ‪ ،‬اختٌار المشاركٌن ‪،‬‬ ‫تهٌئة المسرح ‪ ،‬إعداد المالحظٌن ‪.‬‬ ‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬تمثٌل األدوار ‪ ،‬وتشمل خطوة تمثٌل الدور ‪.‬‬ ‫المرحلة الثالثة ‪ :‬المتابعة والتموٌم ‪ ،‬وتشمل الخطوات التالٌة ‪ :‬المنالشة والتموٌم ‪ ،‬المنالشة‬ ‫والتموٌم ‪ ،‬المشاركة فً الخبرات ‪.‬‬

‫إجزاءات التنفيذ مطبقة على الذرس‬

‫أوال التمهيذ‪( -:‬فٌدٌو لشخصٌة كرتونٌة بصوت الطالبة ‪/‬أمجاد دمحم اضغط هنا )‬ ‫(‪) Tellagami‬‬

‫ثبنيب‪:‬خطىات الذرس‪-:‬‬ ‫التمهيذ‪( -:‬شخصٌة كرتونٌة ناطقة بصوت الطالبة ‪:‬أمجاد دمحم )‬

‫التهيئة للذرس‪:‬‬

‫‪ -1‬تهٌئة المكان المناسب لتمثٌل األدوار ( غرفة مادة االجتماعٌات)‪.‬‬ ‫الصفحة ‪4‬‬

‫‪ -2‬توفٌر األدوات المناسبة للشخصٌات المشاركة فً كل دور ‪.‬‬ ‫توزٌع األدوار‪-:‬‬ ‫ٌتم توزٌعها باختٌار المعلمة للطالبة ببرنامج ‪ GoodLuck‬أو بمبادرة الطالبات‪.‬‬ ‫ثبلثب‪ :‬التلخيض واالستخالص‪:‬‬ ‫بعد قٌام الطالبات بأدوارهن تتم مناقشتهن فٌما قاموا به وتقوٌم جماعً من‬ ‫المالحظات‬ ‫ثم اناقش طالباتً فً العناصر المستفادة من الدرس‪.‬‬

‫رابعب‪ :‬المتببعة والتقىيم‪-:‬‬ ‫باستخدام استراتٌجٌة‬

‫‪ Plickers‬لإلجببة على عذد من األسئلة إلكتزونيب‬

‫أناقش ‪:‬‬ ‫‪ -1‬من أٌن تشرق الشمس؟‬ ‫‪ -2‬من أٌن تغرب الشمس؟‬ ‫‪-3‬عددي الجهات األصلٌة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬عددي الجهات الفرعٌة‪.‬‬ ‫‪ -6‬ارسمً مخططا ً ووضح علٌه الجهات األصلٌة والفرعٌة‪.‬‬

‫خبمسب‪ :‬األنشطة‪-:‬‬

‫‪ -1‬أداء األدوار الفردٌة ( التمهٌد )‬ ‫‪ -2‬أداء األدوار الجماعٌة (الجهات األصلٌة والفرعٌة )‬

‫سبدسب‪ :‬الىسبئل‪-:‬‬ ‫الصفحة ‪5‬‬

‫‪ -1‬الكتاب المدرسً – السبورة – األقالم الملونة‪.‬‬ ‫‪ -2‬بروجكتر ‪ -3‬الموشن جرافٌك(*‪Plickers – )2‬‬

‫سببعب‪ :‬أسبليب التقىيم‪-:‬‬

‫‪ -1‬تقوٌم فردي (ذاتً)‪.‬‬ ‫‪ -2‬تقوٌم جماعً ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تقوٌم الجانب المعرفً ٌراعى فٌه مستوٌات التذكر والفهم‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقوٌم الجانب المهاري ٌراعى فٌه تحدٌد الطالب للجهات‪.‬‬

‫تمثيل األدوار ‪ :‬تقوم كل طالبة بالدور المطلوب منها على النحو التالً‪:‬‬

‫المشهد األول‪ ( :‬التمهٌد بشخصٌة كرتونٌة)‬

‫المشهد الثانً‪ :‬خروج أربعة طالبات وٌبدأ المشهد بخروج اربع طالبات بالترتٌب الشرق ثم‬ ‫الغرب ثم الشمال ثم الجنوب وتقف كل طالبة فً مكانها وٌتم اطالق اسم جهة معٌنة على االربع‬ ‫طالبات‬ ‫المشهد الثالث‪ :‬خروج أربعة طالبات ٌمثلن الجهات الفرعٌة وتقف كل طالبة فً مكانها‪.‬‬

‫المشهد الثالث‪ :‬خروج أربعة طالبات (بطاقة ملونة ) ٌمثلن الجهات الفرعٌة وتقف كل طالبة فً‬ ‫مكانها‪.‬‬ ‫مشهد التمهٌد ٌتم باختٌار الطالبة باستخدام برنامج ‪GoodLuck‬‬ ‫مشهد تبادل األدوار‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=UrVtHE32MMM‬‬ ‫الصفحة ‪6‬‬

‫رابط الموشن جرافٌك‪_:‬‬

‫استراتٌجٌة‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=N6t4cA0JQkc‬‬

‫‪Plickers‬‬

‫صورة لشاشة الكمبٌوتر لتمٌ​ٌم الطالبات االلكترونً من برنامج ‪Plickers‬‬

‫وهً استراتٌجٌة مناسبة وتوضح مدى تمدم الطالبات فً األنشطة والعملٌات ‪.‬والمهام‬ ‫المهارات التً تنمٌها‪ :‬المالحظة – االستنتاج – المٌاس ‪ -‬تفسٌر البٌانات ‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪ -8‬بعد انتهاء الدرس السم الطالبات إلى مجموعات رباعٌه‬ ‫‪ -2‬اكلف المجموعات بإجراء نشاط جمع معلومات عن التطبٌمات الحدٌثة والبرامج التً‬ ‫تساعد على تحدٌد االتجاه والمبلة‬ ‫‪ -4‬تتفك عضوات المجموعة الواحدة بتعٌن احد الطالبات بأن تموم بدور المراسلة المتنملة‬ ‫‪ -3‬تنتمل مراسله المجموعة إلى المجموعات األخرى بحٌث تطلع على عمل المجموعة‬ ‫األخرى وتسأل عن ماذا ٌفعلون ؟ وتنالشهم للحصول على المزٌد من المعلومات دون‬ ‫تزوٌدهم بأي معلومة حول أعمال مجموعتها‬ ‫‪ -5‬تعود المراسلة مره أخرى إلى مجموعتها األصلٌة لتنمل لهم المعلومات واألفكار التً‬ ‫حظتها خالل تنملها من مجموعه إلى أخرى ‪ ،‬وٌتنالشون بعد ذلن حول األفكار الجدٌدة‬ ‫وٌستمرون فً نشاطهم‬

‫الصفحة ‪7‬‬

‫الخاتمة‬

‫ت‬ ‫ص َّل هللاُ َ‬ ‫سلَّ َم ‪ ( :‬إِ ْن َلا َم ِ‬ ‫سو ُل ِ‬ ‫هللا َ‬ ‫علَ ٌْ ِه َو َ‬ ‫ع َْن أَنَ ِس ْب ِن َما ِل ٍن َلا َل ‪ :‬لَا َل َر ُ‬ ‫ست َ َ‬ ‫س َها‬ ‫طا َ‬ ‫سٌلَةٌ‪ ،‬فَ ِإ ِن ا ْ‬ ‫ساعَةُ َوفًِ ٌَ ِد أ َ َح ِد ُك ْم فَ ِ‬ ‫ع أ َ ْن َال تَمُو َم َحتَّى ٌَ ْغ ِر َ‬ ‫ال َّ‬ ‫س َها )‬ ‫فَ ْلٌَ ْغ ِر ْ‬ ‫إن تربٌة البنات وتعلمٌهن فً هذا الزمن ٌعد من صناعة الجواهر الثمٌنة‪ ،‬والتعلٌم‬ ‫الٌوم فً أوج احتٌاجه للجمٌع خاصة الفتٌات الالتً ٌشكلن لوة صناعة المجتمع‬ ‫وتنمٌته وتطوٌر لدراته والحفاظ على ممدراته لذلن تعد غرس المٌم وصناعة‬ ‫األخالق والمهارات وتنفٌذ العملٌات التعلٌمٌة والتربوٌة من ركائز تنمٌة لدرات‬ ‫البنات وإعدادهن للمراحل التعلٌمٌة والعملٌة والحٌاتٌة المادمة بإذن هللا تعالى ‪،‬‬ ‫نسأل هللا التوفٌك والسداد هذا وصلى هللا وسلم على نبٌنا دمحم وآله وصحبه وسلم‬ ‫تسلٌما كثٌرا‪.‬‬

‫مقدمة ‪2 ............................. ................................ :‬‬ ‫األهداف المهارية واستراتيجيات التدريس واجراءات تنفيذها ‪3 ............‬‬ ‫األهداف المهارية للدرس ‪3 ............. ................................‬‬ ‫استراتيجيات التدريس التي استخدمها ‪4 .................................‬‬ ‫استراتيجية تبادل األدوار ‪4 ........................................‬‬ ‫استراتيجية المراسل‪4 .............................................‬‬ ‫استراتيجية كلنا معا (‪4 ........................... )PLICKERS‬‬ ‫إجراءات تنفيذها‪4 .................... ................................ :‬‬

‫الفهرس ‪8 ............................. ................................‬‬

‫الصفحة ‪8‬‬