تقريريتضمن الاهداف المعرفية للدرس واستراتيجيات التدريس التي استخدمها لتحقيقها واجراءات تنفيذ الاسترا

‫نوع التقرير ‪ :‬تقرير إخباري ‪.‬‬ ‫معدة التقرير‪ -:‬ىيا تركي احلريب‬

‫اذلدف من التقرير‪ :‬تقدميو كشاىد يف جائزة التميز‬

‫اتريخ التقرير‪8341/8341 :‬ىـ الفصل الدراسي األول‬ ‫مكان التقرير ‪ -:‬االبتدائية األوىل بسكاكا‬

‫احلمد هلل رب العادلٌن والصالة والسالم على أشرف األنبياء وادلرسلٌن نبينا دمحم وآلو وصحبو‬ ‫أمجعٌن‪.‬‬

‫إن استخدام اسرتاتيجية تعىن ابألىداف ادلعرفية تعين أن احلصيلة العلمية والفكرية وادلنطقية‬ ‫للطالبة يف تزايد مستمر فهو مما يؤسس اخلربات والتذكر والفهم والتحليل لدى الطالبات‪ ،‬ومن كان‬

‫تطبيق ىذه االسرتاتيجية أكثر أتثًناً يف بعض الدروس من غًنىا‪ ،‬فهي مالئمة بطريقة ممتازة لتحقيق‬ ‫األىداف ادلعرفية لدروس معينة مثل درس تضاريس وطين‪.‬‬

‫تصنيف بلوم اجلديد لألىداف ادلعرفية‬

‫ينقسم تصنيف بلوم اجليد أو ادلعدل إىل ستة مستوايت تتضمن‪:‬‬

‫‪ -8‬التذكر‪:Remember‬‬ ‫يتوقع من الطالب اسرتجاع املعلومات من الذاكرة‪ ،‬وال يتوقع تغيريىا أبي حال من األحوال‪.‬‬ ‫‪ -2‬الفهم ‪:Understand‬‬ ‫يقوم الطالب يف ىذا اجملال ببناء وصالت جديدة يف عقوهلم‪ .‬حيث يتذكرون أشياء سابقة‪ ،‬ويعدلون‬ ‫عليها‪.‬‬ ‫‪ -4‬التطبيق ‪:Apply‬‬ ‫يطبق على شيء جديد ‪ ،‬يطبق ملوقف مشابو يف الدرس أو موقف مر عليو فبل ذلك أو ملوقف جديد‪.‬‬ ‫‪ -3‬التحليل ‪:Analyze‬‬ ‫أن حيلل املوقف لعناصره األساسية‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ -5‬التقومي ‪:Evaluate‬‬ ‫يتم فحص كافة مصادر املعلومات لتقييم جودهتا وليتم اختاذ القرارات بناء على املعايري احملددة‪.‬‬

‫‪ -6‬اإلنشاء ‪:Create‬‬

‫يقوم املتعلمني يف ىذا اجملال إبعادة تنظيم املعلومات بطرق خمتلفة‪.‬‬ ‫‪ -8‬ان تعدد الطالبة أقسام سطح ادلملكة العربية السعودية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ان تصف الطالبة السهل الساحلي الغريب ابدلملكة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ان تصف الطالبة سلسلة جبال احلجاز ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ان ربدد الطالبة أىم ادلظاىر التضاريسية يف ىضبة جند ‪.‬‬

‫‪ -5‬ان تسمي الطالبة أىم الصحاري ابدلملكة العربية السعودية ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ان توضح الطالبة مميزات السهل الساحلي الشرقي ‪.‬‬

‫‪ -7‬ان تقارن الطالبة بٌن السهول الساحلية الغربية والشرقية يف وطنها ادلملكة العربية السعودية‬ ‫‪ -8‬ان تصنف الطالبة املظاىر التضاريسية اىل اقسامها الرئيسية يف وطنها ادلملكة العربية السعودية‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ىي رلموعة من العمليات العقلية األساسية والتكاملية اليت تساعد ادلتعلم على الوصول إىل ادلعارف‬ ‫‪ ،‬وتنمي قدرتو على ادلثابرة ‪ ،‬والتعلم الذايت ‪ ،‬وحل ادلشكالت عن طريق ادلالحظة ‪ ،‬ومجع البياانت‬

‫‪ ،‬وفرض الفروض ‪ ،‬وقياس العالقات ‪ ،‬وتفسًنىا بطريقة علمية ابستخدام احلواس والتفكًن العلمي‬

‫وتشتمل عمليات العلم األساسية مثان عمليات ىي‪ :‬ادلالحظة ‪ ،‬التصنيف ‪ ،‬االتصال ‪ ،‬عالقات‬ ‫ادلكان والزمن ‪ ،‬االستنتاج ‪ ،‬عالقات العد (األرقام) ‪ ،‬القياس ‪ ،‬التنبؤ (التوقع) ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫أما عمليات العلم التكاملية فتشتمل على مخس عمليات ىي‪ :‬التحكم يف ادلتغًنات‪ ،‬تفسًن‬ ‫البياانت ‪ ،‬فرض الفروض ‪ ،‬التعريف اإلجرائي ‪ ،‬التجريب ‪.‬‬ ‫تقوم إجراءات التنفيذ على عدة أسس وزلاور مرتابطة لتنفيذ العملية التعليمية وخاصة اسرتاتيجية‬

‫عمليات العلم حيث توفر تقنيات تدريبية متنوعة ربتوي على التعلم الفردي واجلماعي والتعلم‬

‫التعاوين كما ربتوي على ادلناقشة مع ادلعلمة والطالبات أو عملية العصف الذىين واستثارة اخليال‬

‫وادلعارف لدى الطالبات‪.‬‬

‫ويتم تنفيذ االسرتاتيجية من خالل ادلهام اليت تقوم عليها وزبطيط األنشطة اليت تقوم عليها عمليات‬ ‫العلم األساسية أو التكاملية بتوجيو الطالبات ومتابعتهن وتقدمي التغذية الراجعة‪.‬‬

‫مثال على ادلشكلة يف الدرس ‪:‬‬

‫عدم معرفة الطالبات بتضاريس ادلملكة العربية السعودية ‪.‬‬ ‫‪ -8‬استخدام قوقل ايرث والتطبيقات ادلشاهبة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬األفالم وادلقاطع ادلرئية وادلسموعة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الكتاب ادلدرسي وادلراجع ادلختلفة‬ ‫‪ -3‬احلوار وادلناقشة وتبادل األفكار‪.‬‬

‫‪ -5‬اخلرائط اخلاصة ابدلملكة واجملسمات األرضية‪.‬‬

‫تقوم ابالنتباه وادلالحظة مث تصنف ادلعلومات وادلعارف ومن خالذلا تستنتج النتائج ادلعرفية وتفسر‬ ‫البياانت اليت حصلت عليها‪.‬‬

‫‪ -8‬يبدأ الدرس دبدخل معريف يقوم على مناقشة الطالبات يف بعض ادلصطلحات اجلغرافية من‬ ‫خالل اخلربات السابقة ابستخدام اسرتاتيجية جدول التعلم ‪.‬‬

‫‪ -2‬عرض ثالثي األبعاد على قوقل ايرث دلوقع ادلملكة العربية السعودية على األرض للطالبات‬ ‫دلالحظتها وتفسًنىا من خالل النقاش وتبادل األفكار‪ ،‬للوصول إىل معرفة أقسام تضاريس‬ ‫ادلملكة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ -4‬عرض فلم فيديو عن مظاىر سطح ادلملكة العربية السعودية للطالبات دلتابعتو وابستخدام‬ ‫اسرتاتيجية اجلكسو يتم توزيع ادلهام حبيث يطلب من كل رلموعة عمل ‪ ،‬كتدوين‬

‫مالحظاهتم ‪ ،‬والرجوع للكتاب ادلدرسي ‪،‬واستخدام ويكبيداي الستخراج ادلعلومات مث‬

‫العمل على تصنيف ما مجع ودون من معلومات‪ ،‬للوصول إىل وصف دقيق للمظاىر‬

‫الطبيعية يف ادلملكة مث ترسل طالبة من كل رلموعة إىل األخرى لنقل ادلعرفة اليت توصلت‬ ‫إليها اجملموعات وتعود كل طالبة جملموعتها األصلية وتشرح ذلم ما تعلمتو من زميالهتا يف‬ ‫بقية اجملموعات‪.‬‬

‫‪ -3‬ابستخدام اسرتاتيجية فكر زاوج شارك ومن خالل ما سبق تستنتج الطالبات تضاريس‬ ‫ادلملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫إجراءات التنفيذ ‪:‬‬

‫‪ -8‬تقسيم الطالبات إىل فرق يتـألف كل منهم من طالبتٌن حبيث ذبلس كل طالبتٌن وجها لوجو‬ ‫ومن مث يكون‬

‫‪ -2‬التفكًن بعد أن اعرض فيديو للطالبات عن تضاريس ادلملكة العربية السعودية مث اسأل‬ ‫الطالبات عدد من األسئلة ماذا تعريف عن تضاريس ادلملكة العربية السعودية مث اطلب من‬ ‫الطالبات ان يفكروا لوقت زلدد دبفردىا بواسطة (تطبيق )دون التحدث مع زميالهتن اثناء‬

‫التفكًن مث ادلزاوجو‬

‫‪ -4‬ادلزاوجة اطلب من الطالبات ان تتناقش مع زمليتها يف ما فكروا بو دلدة دقيقتٌن‬ ‫‪ -3‬مث ادلشاركة مع مجيع طالبات اجملموعة وتدوين اجملموعة‬

‫‪ -5‬اختار ابسرتاتيجية (‪ ) Good Lock‬ليمثل اجملموعة يف االجابة على السؤال‬

‫ترسم الطالبات خريطة ادلملكة اليت عليها التضاريس ابستخدام قلم ثالثي األبعاد‪ ،‬حيث زلدد‬ ‫عليها موقع نيوم واحلديث عن مشروع نيوم ‪.‬‬

‫مت استخدمها يف الدرس دبرحلة التقومي‬ ‫إجراءات التنفيذ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫من خالل تلخيص الطالبات ألبرز مظاىر السطح يف شكل خريطة ذىنية للمفاىيم وربط ادلفاىيم‬ ‫مع بعضها خبطوط ‪ ،‬وتوضيح نوعية العالقة بينها بكلمات تعرب عنها مع استخدام األلوان والصور‬

‫قدر اإلمكان‪.‬‬

‫مث استخدام اخلرائط اإللكرتونية من بواسطة ) ‪ ) simple Mind+‬و(‪)pure FLow‬‬ ‫قدر اإلمكان وأاتبع الطالبات لتقدمي التغذية الراجعة‪.‬‬

‫لقد أضحت الرتبية والتعليم يف وقت أشد ما تكون فيو احلاجة إىل التغيًن والتطوير دلواكبة ما يتميز‬

‫بو ىذا العصر من ثورة علمية يف اجملاالت الرتبوية وما يدعمها من وسائط وتقنيات لذا يتوجب علينا‬ ‫إعادة النظر والتفكًن يف كيفية إعداد أبنائنا حبيث يكتسبوا ادلعرفة وينقدوىا وكذلك علي نقل‬

‫التدريس نقلة نوعية من خالل تطوير أداء ادلعلمٌن وجعل اسرتاتيجيات التدريس ادلستخدمة أكثر‬

‫فعالية وحداثة‪.‬‬

‫مقذمة ‪2 ...................................................................................................... :‬‬ ‫األهذاف المعزفية التي تم استخذامها في درس تضاريس وطني وإجزاءات تنفيذ االستزاتيجية ‪.‬‬ ‫‪2 ................................................................................................................‬‬ ‫االهذاف المعزفية للذرس‪3 ..................................................................................‬‬ ‫استزاتيجيات التذريس التي استخذمها ‪3 ..................................................................‬‬ ‫استزاتيجية عمليات التعلم ‪3 .................................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫استزاتيجية فكز ‪,‬ساوج‪,‬شارك ‪3 ............................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫استزاتيجية جذول التعلم‪3 ....................................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫استزاتيجية خزائظ المفاهيم ‪3 ...............................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫استزاتيجية الجكسى ‪3 .........................................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫إجزاءات تنفيذها ‪4 ..........................................................................................:‬‬ ‫الخاتمة ‪6 .......................................................................................................‬‬ ‫الفهزس ‪6 ......................................................................................................‬‬

‫‪6‬‬