تقرير عن تطبيقات الميثاق في مجال العمل

‫مقدمـــــة‬ ‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم عمى أشرف األنبياء والمرسمين نبينا دمحم وآلو‬ ‫وصحبو أجمعين‪ ،‬أما بعد‪.‬‬

‫ترتبط قاعدة (العقد شريعة المتعاقدين ) بصمة وثيقة بين أي طرفين يتبادالن المنفعة‪ ،‬وىو‬

‫ما ينسحب عمى العقد الذي بين المعممة وو ازرة التعميم‪ ،‬فبمقتضى ىذا العقد تقدم المعممة‬ ‫جيدىا ووالءىا وعطاءىا ليذه الجية الحيوية التي تزود الدولة بالعقول والسواعد األمينة‬

‫لتشييد بناءىا وتثبيت تقدميا بين الدول‪ ،‬قال شيخ اإلسالم ابن تيمية‪" :‬واذا ظير أن العقود‬

‫ال يحرم فييا إال ما حرمو الشارع فإنما وجب الوفاء بيا إليجاب الشارع‪ ،‬والوفاء بيا مطمقاً‬ ‫إال ما خصو الدليل‪ ،‬عمى أن الوفاء بيا من الواجبات التي اتفقت عمييا الممل بل والعقالء‬

‫جميعيم‪ ،‬وأيضاً فإن األصل في العقود رضا المتعاقدين ونتيجتيا‬ ‫أنفسيما بالتعاقد‪ ،‬ألن هللا تعالى قال في كتابو‪ِ{ :‬إالَّ أَن تَ ُكو َن ِت َج َارًة‬ ‫ومن ىذا المنطمق فإن الوفاء بالعقد المبرم بين المعممة والو ازرة ىو‬

‫ىو ما أوجباه عمى‬ ‫‪1‬‬ ‫َعن تَ َر ٍ‬ ‫نك ْم{‪،‬‬ ‫اض ِّم ُ‬ ‫أساس الميثاق ومنو‬

‫تنطمق األخالقيات المثمى لتؤطر العمل داخل المدرسة وخارجيا‪.‬‬

‫إن األخالق السامية التي ىي فرض عمى المسمم والمسممة وسبب في تحقيقو مرتبة‬

‫اإليمان المثمى‪ ،‬ىي المنبع التي يستقي منيا المعمم والمعممة أدوات التعامل الراقية بينو‬

‫وبين اآلخرين في الميدان التربوي وخ اصة الطالب والطالبة‪ ،‬لذلك كان دور المعمم في بناء‬ ‫األمة ونيضة المجتمع دو اًر محورياً لتثبيت القيم النبيمة والمعاني الفاضمة في نفوس‬ ‫الطالب ومن ثم تفعيميا في المجتمع ‪.‬‬

‫‪ 1‬القواعد النورانية الفقهية ص ‪262‬‬

‫رسالة التعليم ‪-:‬‬ ‫إن النيضة التي تتحقق عمى أكتاف المعممين باعثيا أرواحيم التي تحمل األمانة‬ ‫والمسئولية بكل وعي واقتدار‪ ،‬لتسير عمى نيج المعمم األول لألمة نبينا المصطفى عميو‬

‫الصالة والسالم‪ ،‬الذي أوصل إلينا الحكمة واليدى والنور المستمد من كتاب هللا العزيز‪،‬‬ ‫ان اْل ُم ْؤ ِم ُنو َن لِ َي ِنف ُروا َك َّاف ًة ۚ َفَم ْوَال َنَف َر ِمن‬ ‫حيث يقول عز وجل في محكم التنزيل (( َو َما َك َ‬ ‫ط ِائَف ٌة ّلِيتَ​َفَّقيوا ِفي ِ‬ ‫الد ِ‬ ‫ين َولِ ُي ِنذ ُروا َق ْو َم ُي ْم ِإ َذا َر َج ُعوا ِإَل ْي ِي ْم َل َعَّم ُي ْم َي ْح َذ ُرو َن))‬ ‫ُك ِّل ِف ْرَق ٍة ِّم ْن ُي ْم َ‬ ‫ّ‬ ‫َ ُ‬

‫(‪ )111‬سورة التوبة‬

‫فإن العمم غذاء العقول ونور اليداية‪ ،‬بو تبنى الحضارات وتتقدم األمم وىو حياة القموب‬ ‫وسمم الوصول إلى الدرجات العمى وميدان سباق العقالء وأصحاب اليمم العالية ويكفي‬

‫العمم شرفاً أن ادم عميو السالم تفوق بو عمى المالئكة فسجدوا لو تعظيماً بأمر من هللا‬ ‫تعالى‪ " ،‬وقال البخاري رحمو هللا ‪ :‬باب العمم قبل القول والعمل ‪ .‬والدليل قولو تعالى ‪:‬‬ ‫ّللا واستَ ْغ ِفر لِ َذ ْن ِبك ولِْممؤ ِمِنين واْلمؤ ِمن ِ‬ ‫َٰ َّ‬ ‫ات ))" سورة دمحم‪ ،‬وقد كتب‬ ‫َ َ ُْ َ َ ُْ َ‬ ‫((َف ْ‬ ‫اعَم ْم أَّ​َن ُو َال ِإَل َو ِإال َّ ُ َ ْ ْ‬ ‫البخاري ىذا العنوان لما وجد من أىمية العمم في ديننا وأىمية االستزادة من اليدي والحكمة‬ ‫ومحاربة الجيل ومايمميو من الضالل والفساد والشرور‪.‬‬

‫ال ُيمكن لنا أن نحصر أىمية العمم في بضع سطور‪ ،‬فموال العمم لما قامت الحياة عمى‬ ‫وجييا الطبيعي المشرق‪ ،‬ولظمت الخيرات حبيسة المجيول‪ ،‬لوال العمم النتشرت األمراض‬ ‫شخص تمقى العمم ليصل إلى ما ىو عميو‪،‬‬ ‫واألوبئة‪ ،‬ألن من اخترع العالج والدواء ىو‬ ‫ٌ‬ ‫وبالعمم أيضاً استطاع اإلنسان أن يتطور في حياتو وأن ُيغير أسموبو فييا‪ ،‬فتعالت البنيان‬ ‫ٍ‬ ‫شيء أجمل وأقرب‪.‬‬ ‫الكبيرة‪ ،‬وانتشرت التقنية الحديثة التي جعمت من كل‬

‫شيء ال نيائي‪ ،‬وال ُيوضع لو حد‪ ،‬وال ُيمكن ألي أحد أن ُينكر مآثر‬ ‫تنبع روعة العمم بأنو‬ ‫ٌ‬ ‫العمم ومحاسنو‪ ،‬أو أن ينسى ما يقدم العمم لو‪ ،‬فمن أىميتو البالغة أنو طور مفاىيم‬ ‫التواصل بين البشر واستطاع العمم أن ُيجد وسائل مختمفة لمحياة الطيبة‪.‬‬

‫تطبيق الميثاق في الميدان التربوي‬ ‫‪ ‬نظ ار لمتقدم المعرفي اليائل الذي يتميز بو عصرنا الحالي‪ ،‬أصبح من الضروري أن‬

‫يكون تطبيق المعممة لميثاق أخالقيات المينة مبتدئاً من تمسكيا بالكتاب والسنة‪ ،‬مبنياً‬ ‫عمى حكمة وبعد نظر في التعامل مع المتعممات وتوجييين إلى بر األمان بكل اقتدار‬

‫ووعي ‪.‬‬

‫‪ ‬ييم المعممة التي تطبق الميثاق أن تطور مستوى أدائيا الميني وتجدد المعمومات‬

‫والميارات واالتجاىات الحديثة في طرائق التعميم والتقنيات التربوية‪ ،‬فيذه األمانة التي‬ ‫تحمميا عمى عاتقيا تمزميا بأن تقدم لممتعممين العمم الذي بين يدييا عمى أفضل وجو‬

‫يستوعبنيو‪.‬‬

‫‪ ‬ان تطبيق الميثاق في المدرسة يعني أن تقوم المعممة بواجباتيا بشكل كامل ووافي‬ ‫اء فيما يختص بالطالبات أو فيما يختص بقياميا باألنشطة والتعاون مع الكادر‬ ‫سو ً‬ ‫اإلداري او فيما يختص بتعامميا مع أولياء أمور المتعممين‪.‬‬

‫‪ ‬إن تطبيق المعممة لمميثاق واالخالقيات الفاضمة يجعميا تقف سداً منيعاً يحول بين‬ ‫المتعممين ومظاىر الخمل التربوي التي قد تطاليم‪ ،‬فتوجيو الطالبات يكون باستخدا عدة‬ ‫طرق متنوعة‪ ،‬من أبرزىا ما يكون خالل الدرس من القيم اإلسالمية السامية كالصدق‬ ‫والعدل واإلحسان والوفاء‪.‬‬

‫‪ ‬كما يمكن لممعممة أن تطبق أخالقيات الميثاق من خالل األنشطة المتنوعة التي‬ ‫تقوم بعمميا مع الطالبات مثل اإلذاعة المدرسية أو المسابقات أو الندوات‬

‫والمحاضرات‪.‬‬

‫‪ ‬عمى المعممة أن تكون سريعة البديية حسنة التصرف مع الطالبات الالئي يعانين‬

‫من بعض الظروف الصحية أو الظروف األسرية وغيرىا بشكل حكيم بعيد عن‬ ‫العصبية والتعصب‪ ،‬وحل ما يوجييا من مشاكل بكل موضوعية وتعقل ‪.‬‬

‫‪ ‬وقد قمت بتطبيق ما سبق من تعامالت أخالقية وتطوير ألدائي الميني والتعامل مع‬ ‫الكادر اإلداري والطالبات وأولياء األمور بما يمميو عمينا شرعنا الحنيف من النصح‬ ‫والبر وتقديم كل ما يمكن لنجاح العممية التربوية والتعميمية بالشكل األمثل‪.‬‬

‫الخاتمة‬ ‫الحمد هلل الذي وفق لما يحب ويرضاه من العمل ونسأل هللا تعالى أن يتقبل منا صالح‬

‫األعمال وأن يثبتنا ويسددنا في القول والعمل‪ ،‬فيما يمي إفادة من قائدة المدرسة االبتدائية‬ ‫األولى بتطبيقي ألخالقيات الميثاق في مجال العمل ‪.‬‬

‫فهرس‬ ‫معرفة‪.‬‬ ‫تقرير عن تطبيقات الميثاق في مجال العمل ‪ .......................................... ................................‬خطأ! اإلشارة المرجعية غير ّ‬ ‫مقدمـــــة ‪1 ........................ ................................ ................................ ................................ ................................‬‬ ‫رسالة التعليم ‪3 ................. ................................ ................................ ................................ ................................ -:‬‬ ‫تطبيك الميثاق في الميدان التربوي ‪4 ............................ ................................ ................................ ................................‬‬ ‫الخاتمة ‪5 .......................... ................................ ................................ ................................ ................................‬‬ ‫فهرس ‪6 ........................... ................................ ................................ ................................ ................................‬‬