HUB Negocios 2020

Formando a Sinaloa

Ofrece Colegio Montferrant una educación humanista cristiana

De alumnado mixto y con directivos laicos, sigue siendo católico y desde este ciclo escolar, implementa el programa Knotion

Destaca Jaime Labastida la importancia del Español. 28

Describe Quirino Ordaz Coppel el enorme reto de educar en Sinaloa. 58

Apuesta SEPyC por una educación incluyente: Juan Alfonso Mejía. 62

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El reto de educar

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istóricamente, Sinaloa ha entregado malas cuentas a la hora de revisar las estadísticas de calidad en la educación a nivel nacional, durante décadas mejorar la educación en el Estado ha sido solo un discurso. Educar en un Estado tan grande y disperso no es fácil, se necesita una enorme cantidad de recursos, una gran voluntad política, una plantilla magisterial bien capacitada, sindicatos libres y comprometidos, y estudiantes con una cultura de amor por los libros y ganas de trascender.

Parahacertodavíamásdifícillaecuación,no existeunafórmulaque asegure el éxito a la hora de educar a una población, donde los padres de familia y el entorno también deben de poner su granito de arena.

Lo que le funciona a un estado, a una región o a una ciudad no necesariamente le funciona a otra zona geográfica, sin embargo, educar no es una opción que se pueda descartar, es quizá junto con la salud y la seguridad, la principal tarea que debe asegurar una administración pública, con la ayuda del sector privado.

En esta edición mostraremos un panorama general de la educación en Sinaloa, los esfuerzos que realiza el Gobierno del Estado, responsable de una inversión histórica en infraestructura, pero con enormes retos para elevar los niveles de calidad y en entornos tan diferentes como la ciudad y las zonas rurales.

Conoceremos la oferta de la educación privada y algunos ejemplos de éxito, que nos muestran algunos de los caminos a seguir a la hora de educar a los sinaloenses.

Ariel Noriega Periodista de Hub-Noroeste

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Teóricos proponen sus métodos de enseñanza

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Editoriales mexicanas apuestan a la poesía y cuento

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Mexicanos Primero Sinaloa ve oportunidades en 2020 sobre educación

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UTESC, el gran faro académico en el sur

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Enrique Villa Rivera considera que México va a la alza en educación

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Directorio

Fortalecerá programas la Sociedad Matemática Mexicana Celebra 50 años el Colegio Independencia de Culiacán Asignan plazas a maestros de nuevo ingreso

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Museo Materia trae a Sinaloa lo mejor en innovación y tecnología

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El ICO educa en valores desde hace 70 años

Direccción General ADRIÁN LÓPEZ ORTIZ

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Dirección Editorial guillermina garcía Nevares Dirección Ejecutiva Elizabeth peraza

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Coordinación blanca rosa Hernández Edición

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Teléfono: 759 8100, www.noroeste.com

SEIS AÑOS Y A TOCAR A partir de los 6 años, en la mayor parte de las escuelas de música suelen pasar de la iniciación a la formación musical, en la que el niño toma contacto con el instrumento musical.

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Más listos a través de la música Noroeste/Redacción

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n las últimas décadas, la comunidad científica ha mostrado gran interés por investigar los efectos beneficiosos de la música en bebés y niños.

La iniciación musical puede darse en la propia casa. Los niños pueden aprender sonidos y ritmos simplemente si escuchan canciones infantiles o los padres dan palmas mientras suena la canción, dio a conocer el sitio conmishijos.com.

Entonar canciones a los bebés y escuchar música con ellos, además de producir cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo afectivo, que estimula su inteligencia emocional.

A nivel psicológico despierta, estimula y desarrolla emociones y sentimientos.

Los estudios reflejan que la música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en la escuela. La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento y, por lo tanto, el aprendizaje.

Tipos de ritmos

A los niños y bebés no se les debe limitar a escuchar exclusivamente canciones de cuna, porque también tienen capacidad para disfrutar y recordar música clásica. Escuchar distintos tipos les ayudará a aprenderla, reconocerla y a disfrutarla.

En general, se recomiendan canciones de letras sencillas y repetitivas, que incluyan onomatopeyas y canciones infantiles para bailar. Sin embargo, no es conveniente restringir el acceso a la música al niño, está comprobado que los bebés y los niños son muy receptivos a música clásica de fácil estructura y de corta duración.

Puedes cantar al bebé, dar palmadas en sus manos o enseñarle cómo puede dar él también palmadas. Esto le ayudará a aprender los ritmos y la diferente cadencia de la música.

El niño ha de entender que la música es una fuente de diversión. La educación musical temprana, que comienza en niños de

Entonar canciones a los pequeños y escucharla con ellos, además de producir cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo afectivo EN CLASES De una forma general, los profesores de música para niños trabajan con lo siguiente: n El desarrollo de la voz. n El contacto con las fuentes sonoras, a través de materiales diversos:

objetos e instrumentos.

n El reconocimiento y la representación del sonido respecto a su duración,

intensidad, altura, timbre, etcétera.

n El desarrollo de la percepción auditiva n La utilización del movimiento como medio de expresión y

sensibilización motriz, visual y auditiva, para conocer el propio cuerpo, desarrollar el sentido rítmico y fomentar las relaciones sociales.

2 a 5 años, tiene como objetivo el descubrimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musicales y psicomotoras del niño, que permitan posteriormente la elección de un instrumento musical, según sus preferencias y aptitudes.

En la mayor parte de las escuelas de música, los pequeños comienzan desde edades tempranas con la iniciación musical; aprenden a hacer ritmos con la voz o con partes del cuerpo, cuándo una nota es alta o baja y a escribir o a reconocer las notas musicales mediante juegos.

Foto: Noroeste

ESTÍMULOS

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TEORÍAS

Impúlsalos a ser grandes

Desarrolla su potencial con estímulos y atenciones a temprana edad según María Montessori, Glenn Doman, entre otros

Noroeste/Redacción

¿Por qué empezar tan pronto?

La educación temprana se fundamenta en la capacidad que tiene el niño para formar circuitos neuronales en los primeros años de vida, porque realizan gran parte de estas conexiones básicas entre los 0 y los 6 años.

A esta edad el niño alcanza el 80 por ciento de su crecimiento cerebral y no porque aumente el número de neuronas, sino porque aumenta el número de circuitos y la mielinización de estas células nerviosas.

De la calidad de los circuitos neuronales desarrollados en este tiempo dependerá después su capacidad para aprender.

Es el objetivo de los padres proporcionales toda la información y actividades necesarias que les permitan incidir con rigor durante estos años de extremada plasticidad neurológica.

Aprovecha estos primeros años y haz cuanto puedas para educar a tus hijos, hacerlos crecer integralmente y dotarles de las herramientas, actitudes y habilidades necesarias que le

Fotos: Tomadas de Freepick

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uando se habla de educación temprana se hace referencia al conjunto de estímulos, cuidados y atenciones que se le pueden brindar a un niño, durante su primera infancia, para que desarrolle de forma óptima todo su potencial.

Los padres son los primeros educadores, los más imprescindibles, los que más influencia tienen sobre el desarrollo de su hijo. Por eso debes conocer las leyes que rigen el crecimiento cerebral para poder ofrecerle los estímulos adecuados en cada etapa de su más tierna infancia.

Fue la pediatra italiana María Montessori quien asentó las bases de la educación temprana, durante el primer tercio del Siglo 20. Sus exhaustivas y revolucionarias investigaciones sobre educación demostraron que los seis primeros años de vida son una etapa fundamental para la educación del niño y que los sentidos juegan un papel esencial para todo el proceso de aprendizaje.

Cabe también citar a Glenn Doman, un fisioterapeuta americano, que apostó por adecuar con enorme éxito los principios de la educación temprana a las necesidades de los niños discapacitados, para ocuparse después de los niños sin discapacidades.

Al músico japonés Suzuki, que elaboró el famoso método musical, a través del cual cualquier niño puede aprender a tocar un instrumento desde los 3 años, o a Rachel Cohen, inspectora del ministerio de educación francés, quien difundió, con sus libros, la idea de que no era necesario esperar a los 6 años de edad para iniciar a los niños en el aprendizaje de la lectura.

Y a los miles de padres de todo el mundo que, con o sin intencionalidad, ofrecen a sus hijos los mejores estímulos y las mejores intervenciones de las que son capaces, conscientes de la trascendencia de su papel.

Inteligencia Los niños de 0 a 6 años desarrollan el 80% del crecimiento cerebral. Por eso tienen la capacidad de aprender más fácilmente otros idiomas, aprender a tocar algún instrumento o a leer antes de entrar a la escuela.

permitirán en el futuro dominar su entorno con éxito y ver la vida como un sitio lleno de oportunidades estimulantes.

Con información de solohijos.com

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REFLEXIONES

Educación y aprendizaje, en palabras de intelectuales El concepto ha sido motivo de reflexión de los humanistas e intelectuales más importantes de la historia Noroeste/Redacción

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l proceso educativo y de aprendizaje trasciende la dinámica discípulo-alumno, va mucho más allá de reglas y métodos, de saber cómo comportarse y de comprender lo que nos rodea.

La esencia de la educación se encuentra en adquirir cierta sensibilidad ante la vida e intelectuales como Albert Einstein, CS Lewis, Confucio, entre otros, están de acuerdo con esto, difundió el sitio mamanatural.com.

“El distintivo de una mente educada es poder retener un pensamiento sin tener que aceptarlo”.

Aristóteles

“Lo importante es nunca dejar de cuestionarse”.

Albert Einstein

“Experiencia: la más brutal de las maestras.

Pero aprendes, Dios mío, cómo aprendes”.

CS Lewis

“No puedo enseñar nada a nadie, solo puedo hacerlos pensar”.

Sócrates

“Hay cosas que se aprenden en la calma y hay

otras que se aprenden en la tormenta”.

Willa Cather

“Aprender sin enseñar es una labor perdida; enseñar sin aprender es riesgoso”.

Confucio

“La función de la educación es enseñar a pensar intensa y críticamente.

Inteligencia más carácter es el objetivo de la verdadera educación”.

Martin Luther King.

“El objetivo de la educación es preparar a los jóvenes para educarse a sí mismos durante sus vidas”.

Robert M. Hutchins.

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar al mundo”.

Nelson Mandela “La educación es un proceso social; la educación es crecimiento; la educación no es una preparación para la vida sino la vida misma”.

John Dewey

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FORMACIÓN

Evita criar a un prepotente

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Noroeste/Redacción

lguna vez escuchaste el término "adolescente con afluenza"?

"Afluenza" es el término, utilizado hace unos años, en la sentencia de Ethan Couch, un chico de 16 años que, conduciendo alcoholizado, causó un accidente de tránsito en el que murieron cuatro personas.

El juez solo dio a Couch libertad bajo palabra en lugar de enviarlo a la cárcel y la defensa adujo que el muchacho sufría de "afluenza", o sea, básicamente, una incapacidad de asumir responsabilidad alguna debido a la forma permisiva en que había sido criado. ¡Sorpresa, sorpresa!, el adolescente ni siquiera pudo responsabilizarse lo suficiente como para cumplir con las condiciones de su libertad bajo palabra. Al tiempo salió de la ciudad con su madre y fue hallado ocultándose de sus oficiales de libertad bajo palabra en México, donde algunas personas informaron que su madre le pagaba sus visitas al local de striptease.

Pobre chico. Esa "afluenza" sí que es dura. Es simplemente otra manera de decir que una persona no rinde cuentas de sus acciones porque piensa que el mundo gira a su alrededor. Esa clase de mentalidad está creando una generación de chicos prepotentes como Couch.

Mucha gente cree que está a salvo de criar chicos prepotentes por la sencilla razón de que, en realidad, no tienen suficiente dinero para malcriarlos con cosas materiales. Piensan que no ser ricos los protegería del hechizo de la "afluenza".

Pero leyendo más sobre la crianza de hijos prepotentes, se descubrió que en realidad el dinero no tiene nada que ver. La prepotencia proviene, no de las posesiones materiales, sino de un sentimiento deformado de la propia importancia en la vida, junto a una incapacidad de aceptar responsabilidades o de recibir un "no".

Descubre las señales de advertencia y qué hacer para combatir la cultura del 'yo, yo'

Por lo tanto, hay que prestar más atención a los signos de que quizás algo de prepotencia se está deslizando en las vidas de sus propios hijos. Odiará admitirlo, pero es frecuente observar algunas tendencias perturbadoras en ciertos niños.

Un ejemplo que da una madre de familia es el siguiente: "Una tarde reciente, durante la semana, cuando comencé a calentar los restos para el almuerzo de mi hija, en jardín de infantes, al ver los planes que tenía para el almuerzo, se arrojó

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EVITA LA PREPOTENCIA Los siguientes son, en cambio, algunos consejos que sirven para no fomentar en sus hijos la prepotencia o para volver a encauzarlos:1. No tengas miedo a decir que no. Si anticipas una pelea pública, aborda el tema de antemano y aclara que no escuchará lloriqueos ni discusiones al respecto más tarde. Y no lo hagas.

2. Da a tus hijos responsabilidades específicas en la familia que deban cumplir para cosechar los beneficios de ser miembro de la familia. Cuando hagan el trabajo, recibirán las ventajas.

Signos de alerta Después de este ejemplo, se debe prestar atención para ver si algunos de sus hijos están cultivando un sentimiento de prepotencia. A continuación se muestran algunos signos que podría indicar que los niños tienen dificultades con la prepotencia: 1. No pueden postergar la gratificación y no pueden aceptar un no por respuesta. Quieren lo que quieren en este momento y están dispuestos a declararnos la guerra en todo momento.

2. No trabajan. Siempre tienen alguna razón para no ayudar con los quehaceres o terminar una tarea que es difícil.

3. Déjalos fracasar. Esta es quizás una de las cosas más difíciles para los padres, pero es esencial dejar que sus hijos fracasen. Las consecuencias naturales como tener hambre después de olvidarse el almuerzo o una mala nota por no haber hecho una tarea son mejores recordatorios que la insistencia o de tu rescate. Si el fracaso se vuelve rutina, tómate el tiempo de pensar un plan con tu hijo o tu hija que los ayude a tener éxito asumiendo al mismo tiempo la responsabilidad.

4. Enseña a tus hijos a estar agradecidos. Sé un ejemplo a la hora de decir gracias y hablen juntos de las bendiciones que tienen en la vida.

3. Esperan que mamá y papá los rescaten de su olvido y del fracaso. Creen que alguien los ayudará a terminar su tarea, que les llevará el almuerzo a la escuela y generalmente compensan los errores que cometen en la vida. ¿Para qué hacerse responsable cuando se sabe que mamá y papá te rescatarán?

4. No demuestran ni sienten gratitud.

5. Están más preocupados por sí mismos que por los demás.

6. Se desligan de culpas cuando las cosas salen mal y no saben manejar la decepción. ¿Qué debe hacer entonces un padre bien intencionado? ¿Esperar hasta que su hijo se convierta en un mocoso prepotente? ¿Asegurarse de tener el pasaporte actualizado en caso de que tenga que saltar la frontera para evitar la última violación de la libertad bajo palabra de su querido hijo? Creo que no. al sillón con desesperación gritando: "Sabes que odio las sobras. ¡Las odio!". Luego procedió a decirme que era una mamá mezquina y que lo hacía solo para enfadarla.

Obviamente, había hecho lo que hace toda buena madre, es decir, sentarme a la noche para calcular maneras viles de destruir la vida de mi hija. 'Sí, ¡sobras! Eso arruinará un día perfecto y la molestará. ¡Jajajaja!'". ¿Una visión distorsionada de la "educación"? Así es.

Combatir la prepotencia será una batalla constante para la mayoría de los padres en la actualidad, porque esa actitud simplemente está en todas partes. Pero debes estar dispuesta a luchar porque amas a tus hijos. Los amas lo suficiente como para decir no. Lo suficiente como para ver cómo fracasan.

Lo suficiente para creer que la "afluenza" no es algo real, sino más bien el triste resultado de una madre que dejó creer a su hijo que el universo giraba a su alrededor.

Si bien tus hijos son la base de mi mundo, no son el centro del mundo entero. Y deberás amarlos lo suficiente como para decírselos. ¿Ha visto signos de prepotencia en tus hijos? ¿Cómo la combates?

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LIBROS

Es un arte editar para niños Editoriales mexicanas apuestan a la poesía y cuento para atraer a preescolares

Noroeste/Redacción

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A los niños hay que darles literatura pero también darles un motivo de interés.

Fotos:Tomadas de la página de Ediciones El Naranjo.

ditar para lectores preescolares no es cosa fácil, se requiere concentrar en pocas palabras y páginas información, lenguaje e lustración de fuerte impacto visual para pequeños de entre 3 y 6 años.

No ha sido sencillo, pero México ha logrado consolidar una industria de literatura infantil competitiva a nivel mundial: vende derechos internacionales de sus libros a varios idiomas y países, obtiene premios prestigiosos en la Feria del Libro Infantil de Bolonia (la más importante de su tipo), ha forjado una generación de autores, ilustradores y editores especializados en niños y produce volúmenes de gran calidad.

Editoriales como CIDCLI, con más de 30 años de historia; Ediciones Tecolote, con 24 años de vida; Ediciones El Naranjo, fundada hace 26 años, y 3 Abejas, que arrancó hace seis años, evitan editar libros “fáciles”, los clásicos con sonidos y peluches; esas editoriales independientes y 100 por ciento mexicanas, dedicadas a la literatura infantil, apelan a crear un catálogo de libros literarios y apuestan por la poesía, el cuento, las rimas y las pequeñas historias, creadas por escritores e ilustradores mexicanos y algunos extranjeros, profesionales.

Editar esos libros en cartón, llamados board book, cartolibro o cartone, es costoso por la materia prima, el diseño y el uso decolores; tienen claro que los menores de 6 años son un sector difícil y es un reto escribir, ilustrar y editar para ellos; no basta con decir rojo y poner una manzana o decir amarillo y poner un sol.

“El gran reto es atrapar a los niños con concentrados de información, lenguaje e lustración en 10 páginas y que sea suficientemente sencillo y agradable para que lo disfruten, les guste y se lo aprendan”, asegura Patricia van Rhijn, directora fundadora de CIDCLI. Ese es un compromiso compartido por Ana Laura Delgado, Cristina Urrutia y Marisela Aguilar.

Cuatro editoras mexicanas que apuestan por publicar poco, pero de gran calidad: editan entre seis y ocho libros al año, no más,para las diferentes edades lectoras; hacen libros en papel resistente porque conciben que los libros se convierten en objetos muy queridos de los preescolares.

Cristina Urrutia, directora de Tecolote, la editorial que ha ganado dos premios en Bolonia: uno por El libro negro de los colores, su título más emblemático comprado en 13 países, incluido China, y por Migrar, que han vendido a una editorial de Estados Unidos y otra de Italia, está interesada en hacer libros inteligentes, bellos y que propicien la imaginación.

“Aparte de que sean libros inteligentes y creativos, estamos muy convencidos de que hay que hacer libros bellos que desarrollen su sensibilidad y sentido de la estética, por lo que es fundamental que sean libros muy bien hechos, de buena calidad y un objeto atractivo. Son el primer contacto que el niño tiene

con su entorno y debe ser agradable”, señala.

La tarea de formar lectores

Aunque hay varias editoriales que trabajan los libros infantiles, son pocas las que abarcan la primera infancia. Y allí entra 3 Abejas, la más joven de estas experiencias, con Marisela Aguilar a la cabeza.

Ella enfatiza que nacieron dirigidos a los primeros lectores, a

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La preocupación de las editoriales mexicanas es hacer que el libro cree una construcción interna para el niño y sea muy divertida.

El Naranjo, Tecolote y 3 Abejas son las editoriales mexicanas que trabajan los libros dedicados a la primera infancia.

los que no han iniciado el ciclo de primaria y están formalmente en la etapa de kínder.

“Parece exagerada la clasificación, pero en realidad es necesaria; tenemos dos colecciones, una de 3 a 4 años y otra de 4 a 6 años. Pero sabemos que hay una diferencia en la maduración de lóbulos”.

Emprender esos materiales que impactan por su color y fuerza estética, implica trabajo directo de los editores con los

autores e ilustradores para niños.

La comunicación se plantea desde el concepto, así lo hacen en CIDCLI, la editorial pionera en literatura infantil en México.

Patriciavan Rhijn recuerda que hace 34 años no había escritores ni ilustradores para niños e, incluso, crear la colección de preescolares les costó muchísimo trabajo.

“Es difícil porque sí, a los niños hay que darles literatura, pero también un motivo de interés. Nuestra colección para esa edad combina la literatura y la información, son libros informativos y al tiempo están muy bien escritos”, afirma Van Rhijn.

Han experimentado mucho y aprendido de la experiencia de otros. Todas las editoriales, lo saben en El Naranjo, buscan nuevas formas visuales e historias atractivas.

“Una preocupación es ¿cómo hacer que el libro cree una construcción interna para el niño y sea muy divertida?, ¿cómo les proporciona herramientas para que descubran el mundo?

Llegará el tiempo en que sean grandes lectores, a esta edad hay que fomentarles el gusto y el placer por los libros con ilustraciones atractivas y buena literatura”, afirma Delgado.

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MEXICANOS PRIMERO SINALOA

Son oportunidades los retos del 2020 Noroeste/Redacción

Fotos: Noroeste/Roberto Armenta

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ras las modificaciones realizadas al Artículo Tercero Constitucional, durante el 2019, se abrió un panorama de oportunidad para la mejora regulatoria y matizar el tema educativo en Sinaloa, ya que en algunos detalles de la Reforma no hay claridad, opinó Ángel Leyva Murguía, director de investigación de Mexicanos Primero Sinaloa.

“El Artículo Tercero Constitucional tuvo un avance notable en el sentido que se buscó que fuera inclusivo, intercultural, de excelencia. Se agregaron elementos buenos que trascendían desde el marco constitucional, el problema fue que la legislación secundaria tuvo elementos de inconstitucionalidad”, dijo.

“Hay elementos que deben de cuidarse y desde lo local se pueden matizar, profundizar”, expuso.

Para la organización Mexicanos Primero Sinaloa los temas de relevancia del 2020 para el derecho a aprender son la transparencia y rendición de cuentas, participación social en la educación y activación de agentes de cambio, así como los derechos profesionales docentes y la equidad de inclusión educativa.

Detalló Leyva Murguía que para este año, la organización se enfocará en poner a los niños al centro, en el derecho a aprender.

“Quitar esta visión adultocentrista para que el interés superior de la niñez sea el que prevalezca, en ese sentido es preguntarte qué le conviene a los niños”, expuso.

“Necesitan seguridad en las escuelas, atenderemos el programa La Escuela es Nuestra. Necesitan que realmente exista la inclusión educativa, veamos la estrategia nacional de educación inclusiva; necesitan que desde el principio de los 0 a los 6 años se generen las bases para que puedan transcender en el futuro, es la estrategia nacional para la primera infancia”, agregó.

En cuanto a los sistemas de información, transparencia y rendición de cuentas estarán vigilantes en el cumplimiento de la normativa y buscarán que haya nichos de oportunidad para que la ciudadanía pueda acceder a datos de forma precisa como ya se hace a nivel federal, comentó el activista.

“Para que la sociedad civil, la sociedad en general conozca cuál es la situación, necesitamos saber qué es lo que está sucediendo, entonces, otro tema que no vamos a soltar tiene qué ver con temas que existan mecanismos de registros que nos permitan conocer la situación del sistema educativo para poder monitorearlo”, dijo.

El activista planteó el ejemplo de la transparencia en la nómina estatal educativa, propuso que haya una plataforma que permita conocer de qué forma o quiénes son los que se encuentran en el servicio en ese listado.

“Porque la nómina federal ya es pública y está en un portal de internet”, expuso.

Mexicanos Primero cuenta con 19 iniciativas que serán enfocadas este año a las cuatro dimensiones de la escuela que quieren la transparencia y rendición de cuentas, participa-

Ángel Leyva Murguía, director de investigación de Mexicanos Primero Sinaloa, expresó que las modificaciones al Artículo Tercero Constitucional dio un panorama de oportunidad para hacer mejoras regulatorias en la entidad, en el tema educativo

ción social en la educación y activación de agentes de cambio, además de los derechos profesionales docentes y la equidad de inclusión educativa.

“Se organizan básicamente en atender la primera infancia.

Vamos a darle seguimiento a las estrategias nacionales sobre todo a la de primera infancia. El tema de la infraestructura física

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MEXICANOS PRIMERO s una iniciativa ciudadana que trabaja para impulsar

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el derecho a aprender de todas las niñas, niños y jóvenes en la escuela, con la firme convicción de que solo la educación de calidad cambia a Sinaloa, realizan investigaciones y difunden los problemas educativos en la opinión pública para generar conciencia social. Presentan propuestas basadas en evidencia convocan a actores de diversos ámbitos de competencia a involucrarse activamente.

“(Los niños) Necesitan seguridad en las escuelas, atenderemos el programa La Escuela es Nuestra. Necesitan que realmente exista la inclusión educativa, veamos la estrategia nacional de educación inclusiva; necesitan que desde el principio de los 0 a los 6 años se generen las bases para que puedan transcender en el futuro, es la estrategia nacional para la primera infancia”. Ángel Leyva Murguía Director de Investigación

educativa, analizar lo que es la infraestructura escolar a través del programa La Escuela Es Nuestra”, dijo.

Además elaborarán un informe sobre el monitoreo de lo que ha hecho el Poder Ejecutivo Estatal.

“Tenemos que saber en qué medida han avanzado o no en la garantía del derecho a aprender”, comentó.

“Básicamente vamos a hacer incidencia sobre el avance en el derecho a aprender, pero también en cuestiones presupuestales”.

El monitoreo incluirá el análisis de inclusión de educación en Sinaloa.

“Es decir, si el recurso educativo cumple o no con los criterios de equidad e inclusión que se plantean desde el artículo tercero”, explicó Leyva Murguía.

La educación en Sinaloa este año tendrá que ser sujeta a que todos los actores involucrados hagan lo que les corresponde, opinó el activista.

“Este 2020 va a ser una gran oportunidad, pero que va a tener muchos retos, se va a necesitar mucha voluntad política, pero también que tengamos claro hacia dónde queremos llegar y cuál es la visión de Estado en materia educativa, a donde realmente quisiéramos llegar”, dijo.

“Si dejamos de pensar en qué nos conviene a nosotros y empezamos a pensar en qué les conviene a las próximas generaciones, creo que va a ser un cambio interesante, muy importante, pero ese es el reto”, concluyó.

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UTESC

El gran faro académico en el sur de Sinaloa

En siete años, este centro de educación superior en Escuinapa se ha consolidado como una oferta para miles de jóvenes

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SCUINAPA._ Lo que inició como un proyecto de cara al Centro Integralmente Planeado Playa Espíritu, se convirtió en una aliada de las empresas productivas de la región.

La Universidad Tecnológica de Escuinapa llegó hace siete años al municipio con el objetivo de preparar profesionistas para el más grande proyecto turístico de los últimos años, como era el CIP, sostiene el Rector, Julio César Ramos Robledo.

“La universidad nace por la gran expectativa en torno al proyecto Playa Espíritu, para dotar de los profesionistas que iban a trabajar, esa mano de obra que se requería”, explica.

Las profesiones que se tenían eran tres y estaban enfocadas a las necesidades turísticas de ese proyecto, una era Mantenimiento Industrial, Turismo Alternativo y Agricultura Sustentable.

Después llegaron Tecnologías de la Información, Gastronomía y Procesos Bioalimentarios y, mientras el proyecto turístico no tenía certeza, la universidad iba creciendo, indica.

El enfoque cambió, pues la UTESC empezó a representar una oportunidad de estudio para decenas de jóvenes de la región, desde Rosario hasta Tecuala, Nayarit.

“La universidad fue un espacio de oportunidad para decenas de jóvenes que no podían salir a estudiar fuera, debido a su situación económica, de 10 estudiantes de la universidad, siete representaban la primera persona en su familia en obtener un título profesional”, señala.

Con una institución académica consolidada, en la que se busca educación de calidad y ante la demanda que los jóvenes de la región presentaban para seguirse preparando, llegó la carrera de Enfermería.

Y se preparan para que este ciclo escolar se pueda tener una clave educativa para la carrera de Mecatrónica, pues también el enfoque de crear jóvenes profesionistas para la región, cambió para ser semillero de profesionistas, para salir a buscar su futuro, precisa.

“Preparamos a los jóvenes para que salgan y vayan a crear en los lugares que la demanda laboral lo requiere”, dice.

VINCULACIÓN CON EMPRESAS REGIONALES

Si algo enorgullece a la UTESC es la creación de profesionis-

Fotos: Noroeste/Carolina Tiznado

Carolina Tiznado

tas, que un 60 por ciento de su formación es práctica profesional, lo que ha permitido vincularse de manera estrella con diversas empresas de los municipios del sur.

Hace más de siete años, empresas como Citrofrut, tenían que importar profesionistas de otros lugares, era una necesidad para ellos tener a quiénes pudieran realizar labores en el proceso de pulpa de mango u otras actividades de la empresa.

Hoy es una de las que reclama mayor presencia de los profesionistas que egresan de la UTESC y son quienes muestran su respaldo por lo que han venido a generar en el sistema, precisa.

“Hay mucha práctica en la formación de nuestros estudiantes, podemos decir que, de 400 egresadas de la universidad, el 80 por ciento trabaja en el área que estudiaron”.

A la solicitud de sus estudiantes se suman Productos Rivera, Exoticampo, así como empresas de Mazatlán y Cabo San Lucas.

Uno de los estudiantes de Turismo está a cargo de uno de los hoteles más importantes de ese lugar, señala con orgullo.

INVERSIÓN

La Universidad Tecnológica de Escuinapa lleva una inversión de más de 100 millones de pesos en cuatro edificios, 49 aulas, nueve laboratorios, tres centros de cómputo, una sala de juntas, un auditorio y una biblioteca.

Es quizá la universidad con mejor infraestructura en el sur de Sinaloa, pues tiene además tecnología de punta en todas las áreas requeridas y se sigue invirtiendo en ella.

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CRECIMIENTO DE ALUMNOS

Belem Angulo

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ara el Doctor en Ciencias Petroleras, José Enrique Villa Rivera el incremento en la matrícula de estudiantes de nivel licenciatura en México puede duplicarse en un plazo no mayor a 10 años.

Durante la conferencia, Educación Superior en Iberoamérica: Una revisión, realizada en la Universidad Tecnológica de Culiacán, organizada por El Colegio de Sinaloa, Villa Rivera explicó que la historia y características de un país son determinantes para comprender el sistema educativo del mismo.

“México tiene uno de los crecimientos, después de Argentina y de Chile, más importantes de América Latina. En ocho años, nuestro crecimiento en el número de estudiantes es de casi el 60 por ciento, o sea, en 10 años casi vamos a duplicar el número de estudiantes que teníamos anteriormente”, prevé.

“No todo avanza a la misma velocidad, depende de las características del país. Por ejemplo, hay países que tuvieron decrecimiento: Costa Rica, Perú, Cuba y Portugal. No quiere decir que haya menos estudiantes, quiere decir que hay menos crecimiento”.

El también ex director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología atribuyó el crecimiento de estudiantes matriculados a las políticas públicas que facilitan la creación de nuevas universidades públicas y centros de estudio de fácil acceso.

“La realidad de Iberoamérica no es similar, no solo en el número de estudiantes, sino también en el tipo de instituciones que existen. En América Latina no todos los países se crearon con la misma historia con la que se creó nuestro País. Después de la Revolución Mexicana se buscó que la institución pública se desarrollara, que fuera la institución pública la responsable de formar los recursos humanos de este país, pero en otros países, la institución privada es la más importante, por ejemplo, en Chile, se necesita estar en una institución privada que cuesta mucho dinero… ¡Qué bueno que ustedes son mexicanos!”, exclamó.

Insistió en que la educación en México es gratuita y que el desarrollo de la misma es responsabilidad de la federación.

“Hay que pagar por la educación y a veces eso se nos olvida.

La institución académica en México es pagada por el Estado, son recursos públicos”, dijo.

En la conferencia, en la que estuvieron presentes docentes

Fotos: Noroeste/Alejandro Escobar

Va México a la cabeza en materia de educación

José Enrique Villa Rivera afirma que la historia y características de un país son determinantes para comprender el sistema educativo

“Hay que pagar por la educación y a veces eso se nos olvida. La institución académica en México es pagada por el Estado, son recursos públicos”.

José Enrique Villa Rivera Ex Secretario de Educación Pública en Sinaloa

y alumnos de diferentes carreras de la universidad, reconoció que el mejor elemento que puede poseer un país son jóvenes académicamente bien formados.

¿Qué están estudiando los jóvenes en México?

Villa Rivera comparó estadísticas de ingreso de jóvenes al nivel licenciatura y concluyó que en el Continente Asiático, a diferencia de México, hay más jóvenes titulados en ingenierías con respecto a ciencias sociales.

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INSTITUTO SHALOM

Abrirá especialidad en negocios Nelly Sánchez

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unque se hagan estudios de mercado, se contraten consultorías, se tenga pericia en las finanzas, para crear una empresa es necesario detectar los obstáculos no visibles, que podrían impedir su florecimiento.

Una herramienta eficaz que propone el Instituto Shalom es la constelación empresarial y que a partir de mayo, la estará ofreciendo en la modalidad de especialidad académica.

Naytzé Ramírez, directora del Instituto de Terapia Sistémica Shalom, destacó que la Especialidad en Desarrollo Organizacional con Enfoque Sistémico, es lo novedoso que ofrecerán en 2020, en la modalidad de un fin de semana al mes, pues vendrán maestros que son especialistas en empresa o constelaciones empresariales.

"Consiste en trabajar con la herramienta de constelaciones familiares en todo lo que es organización o empresa, está dirigido a empresarios, personas de recursos humanos, gerentes, subgerentes, jefes de área".

El primer módulo será tentativamente el 22, 23 y 24 de mayo.

"A veces, las empresas invierten en consultorías, publicidad y la empresa, o no tiene ventas o tiene mucha rotación de personal, y eso nos habla de un pendiente sistémico”, explicó.

“El mayor aporte, en mi experiencia terapéutica, que hace la constelación, es que te quita lo que no te permite ver y te muestra cuál es el pendiente".

La directora comparte que cuando ha aplicado las herra-

Desarrollo Organizacional con Enfoque Sistémico es la nueva oferta académica; iniciará en mayo Diplomado gratuito

El secreto de la vida plena es un taller de espiritualidad, dicen que quien inicia el camino de constelaciones, inicia un camino espiritual, que es la conexión con el mundo de lo intangible, la restauración con la fuerza mayor. En este taller se hacen constelaciones, lecturas y oración, y es los viernes, de 10:00 a 12:00 horas.

Significado

Shalom significa paz en hebreo, también abundancia, salud, plenitud, restauración, cierre de ciclos.

Informes

Whatsapp 667 996 7977

Redes sociales

Facebook: Instituto Shalom Instagram: instituto_shalom

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mientas sistémicas con empresarios que tienen mucha rotación de personal, ha logrado detectar dónde está el problema.

“Cuando empiezan a trabajar en la línea del tiempo, se logra identificar las implicaciones, por ejemplo, se identifica algún despido injustificado y esa injusticia queda, se mantiene la energía del enojo y eso, aunque aparentemente queda en el pasado, la realidad es que está presente, no permite que la empresa funcione como deber ser.

"Esto es absolutamente inconsciente y quien trabaja ahí no se da cuenta".

Otro de los grandes aportes de las constelaciones, aseguró, es que las empresas tienen alma y los pendientes no resueltos del dueño o del fundador se heredan a los hijos que después toman el mando y a su vez, la empresa manifiesta “síntomas” en las diferentes áreas.

"Por ejemplo, unas hermanas heredan la empresa, la funda la mamá con el dinero del papá en acuerdo como pareja, pero los pendientes de ellas con la mamá lo reflejaban en la empresa. Las hijas, inconscientemente, veían a la empresa como la “culpable” de no haber tenido a la mamá cuando eran chicas y cuando toman el mando, empieza a haber fugas de dinero", compartió.

"Al constelar tomaron conciencia de esto, entonces se restaura la relación con la mamá, aunque ya no esté en la vida y la empresa va de menos a más y a más. La constelación empresarial les ayudó a entenderlo".

Otros temas que se trabajan son el robo hormiga, los desfalcos, se puede constelar cuando vas a abrir un nuevo punto, los proyectos.

"Una vez constelé para un restaurante, salió que no tendría vida con tal nombre y en tal lugar, la constelación mostró que se podía abrir otro punto también de comida y ahorita tiene muchas más sucursales".

La especialidad tendrá una duración de año y medio y al terminar verán un cambio en la empresa de cada participante.

"En los módulos se va a trabajar la relación con el dinero, el trabajo, con mis compañeros o si soy la dueña, mi relación con la abundancia".

Esta especialidad está enfocada a empresarios, puestos gerenciales, recursos humanos, dirección financiera y mandos intermedios.

"Se trata de que los involucrados den testimonio de que la empresa se volvió empresa, porque a veces pones un negocio porque no tienes nada que hacer, no para que te dé dinero”, dijo.

“El objetivo que yo le ponga a mi empresa es para lo que va a servir, claro, también es para que cumplas una misión, a través de ella, ayudes con ella, pero está claro que la gente trabaja y abre empresas para generar dinero".

Fotos: Noroeste/Marco Ontiveros

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CUMPLEN 17 AÑOS DE FUNDACIÓN

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l Instituto de Terapia Sistémica Shalom nació el 23 de enero de hace 17 años, con la primer maestría a nivel nacional en Terapia Familiar con Constelaciones, la primera generación fue 2004-2006. Después surgió la Maestría en Educación para la Familia, con el fundamento en constelaciones, que permitía entrar a personas que no fueran egresadas del área de la salud.

Luego abrió los doctorados en Educación para la Familia y en Terapia Familiar y posteriormente la licenciatura, que va en la quinta generación.

"Somos también un instituto que damos terapia, basado en constelaciones, trabajamos en talleres con niños desde kínder, primaria, secundaria, preparatoria, de manera permanente, una vez a la semana.

En 17 años de trayectoria han restaurado muchas vidas.

“Como la vida sigue avanzando, surgen otros pendientes, hay terapia individual y grupal”.

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PROGRAMAS EMBLEMÁTICOS Las Olimpiadas

Congreso anual de Matemáticas

RENATO ITURRIAGA

Actividades en torno a la Divulgación de esta Ciencia.

'¡Más matemáticas para todos!'

Noroeste/Redacción

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a nueva mesa directiva de la Sociedad Matemática Mexicana dará continuidad a sus programas emblemáticos: las Olimpiadas, el Congreso anual de Matemáticas y las actividades en torno a la Divulgación de esta Ciencia.

Así lo reveló su presidente entrante Renato Iturriaga, quien tomó posesión este mes de febrero y estará en funciones de 2020 a 2022.

“Estamos convencidos de que es necesario y pertinente dar continuidad a muchos de los proyectos iniciados por las juntas directivas anteriores, en particular estos tres”, sostuvo.

La divulgación es un rol clave en la coordinación, fortalecimiento y ampliación de los proyectos, expuso, mientras que el congreso abre oportunidades y amplía horizontes para los jóvenes; por otra parte, las Olimpiadas son una oportunidad para que toda la población juvenil comprenda las matemáticas de una forma diferente.

“En esta administración se impulsará la cobertura de este programa para que de forma realista crezca sin pausas y se extienda más y más. También, es un compromiso de esta junta directiva: ampliar, estimular y cuidar la participación de las mujeres”.

Desde nuestra disciplina, añadió el investigador del Centro de Investigación en Matemáticas, podemos contribuir desde muy diversas formas al desarrollo de México, pues en este mundo globalizado, es evidente que competir sin matemáticas es competir desde una posición extremadamente frágil.

“Para continuar con estos esfuerzos y fortalecer nuestra presencia, esta junta directiva buscará el incremento en la membresía y la participación activa de todos sus miembros”, anunció Renato Iturriaga.

Futuro incierto

Durante su toma de protesta, el matemático explicó que tradicionalmente, la Sociedad Matemática Mexicana ha realizado muchas de sus actividades con el patrocinio del Gobierno

El presidente de la Sociedad Matemática Mexicana dice que competir sin matemáticas, es competir desde una posición extremadamente frágil SOCIEDAD MATEMÁTICA MEXICANA

La sociedad fue fundada hace 76 años y agrupa a profesionales de todo el País en sus diversas disciplinas matemáticas.

Durante su existencia, ha tenido como propósitos: promover la investigación en matemáticas, contribuir al mejoramiento de su enseñanza en el País, al tiempo que la difunde y la acerca a la sociedad.

Federal; sin embargo, el año pasado registró una disminución notable.

Sin recursos suficientes el futuro es incierto, dijo, por lo que hemos iniciado distintas acciones como: diversificar nuestras fuentes de financiamiento y colaborar con agencias e instituciones que reconozcan la importancia del desarrollo de las matemáticas en nuestro País y su potencial transformador para muy diversos sectores de la sociedad.

“Recientemente comenzamos a colaborar con Conacyt en el diseño y la implementación de un plan estratégico para la enseñanza de las matemáticas, esto se encuentra alineado con los fines plasmados en los estatutos de nuestra sociedad”, concluyó.

El presidium estuvo presidido por José Seade, director del Instituto de Matemáticas de la UNAM; Luz de Teresa, presidente saliente de la Sociedad Matemática Mexicana; Renato Iturriaga, presidente entrante; Víctor Rivero, director del CIMAT, y José Luis Morán, presidente de la Academia Mexicana de Ciencias.

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SALUD

Firman convenio en beneficio de estudiantes

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a Universidad Autónoma de Sinaloa firmó convenio de colaboración con la Asociación Civil Salud Digna, mediante el cual más estudiantes podrán realizar sus prácticas profesionales, además de fortalecerse la vinculación académica, científica y cultural.

En este convenio firmado por el Rector, doctor Juan Eulogio Guerra Liera, por parte de la Casa Rosalina, y por Juan Carlos Ordóñez Zamudio, director general de Salud Digna, se implementarán proyectos especiales que incidan en el desarrollo económico y social de la población sinaloense, entre otros aspectos.

“El hecho de poder hoy signar este convenio, nos permite tener prestadores de servicio social, áreas clínicas, campos clínicos y otra serie de actividades, pero lo principal es que potencialmente Salud Digna va a permitir que nuestros egresados muestren su pertinencia laboral, su avance en la calidad y contenido de los estudios, pero que además puedan ser parte de este gran proyecto que ha beneficiado a miles y miles de mexicanos”, enfatizó Guerra Liera.

Una de las principales competencias de los egresados de la Casa Rosalina es el aspecto del desarrollo humano, es el de ponerse en el lugar de quien lo requiere y con ese actuar se puede predecir una sociedad más justa.

“La Universidad Autónoma de Sinaloa es una universidad masificada (…) es una universidad que no ha renunciado a la calidad de la educación y hoy más que nunca el País requiere buenos médicos, excelente infraestructura, poder tener al alcance los avances tecnológicos; pero médicos, odontólogos, químicos, que sean y tengan empatía social, esto es que sus conocimientos los puedan usar para beneficio de nuestra sociedad y aquí es donde es muy importante recuperar o mantener la confianza con el sector empresarial”, manifestó.

El director general de Salud Digna, Juan Carlos Ordóñez Zamudio, dijo que es un beneficiario directo de la labor de la Universidad, ya que hay un porcentaje alto, en algunas áreas más del 60 por ciento de funcionarios, médicos y técnicos que ocupan puestos de importancia en la estructura de esta organización y que son egresados de la UAS. “Es algo obvio y de mucho orgullo el poder poner un granito de arena en la formación de los profesionales que ya están y que van a venir en el futuro a tomar en Salud Digna y en muchísimas otras organizaciones posiciones que nos harán grandes, nos sentimos muy contentos, quiero agradecer y felicitar al señor Rector por su equipo, por la labor que hemos hecho en los últimos meses, construyendo las bases para este acuerdo y de otros temas, es un tiempo donde nos hemos dado cuenta que hay un compromiso genuino por sus egresados”, reconoció.

“La diferencia que hacen los egresados de la UAS, a través de Salud Digna en la vida de millones de personas, es una diferencia real y con este tipo de acuerdos y este mayor acercamiento que empezamos va a ver exponenciado, gracias una vez más por su confianza y la palabra que empeño a nombre de los casi 7 mil miembros de la familia Salud Digna es que vamos a trabajar

Un acuerdo entre la UAS y Salud Digna permitirá que los estudiantes avancen en la calidad y contenido de los estudios, y serán parte del proyecto que ha beneficiado a miles de mexicanos

Foto: Cortesía de la UAS

Noroeste/Redacción

“La Universidad Autónoma de Sinaloa es una universidad masificada (…) es una universidad que no ha renunciado a la calidad de la educación y hoy más que nunca, el País requiere buenos médicos, excelente infraestructura, poder tener al alcance los avances tecnológicos, pero médicos, odontólogos, químicos, sean y tengan empatía social".

Juan Eulogio Guerra Liera Rector de la UAS

y hacer todo lo necesario para que esa confianza continúe y podamos seguir siendo merecedores de ella”.

La directora general de Vinculación y Relaciones Internacionales, América Lizárraga González, dio a conocer los objetivos del convenio entre los que citó la celebración de convenios específicos para la operación de programas de educación continua, investigación aplicada, emprendimiento, incubación de negocios, servicio social y práctica profesional, como parteaguas para detonar estrategias de beneficio mutuo.

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COLEGIO INDEPENDENCIA

Celebra 50 años de existencia

La institución académica está comprometida en crear ciudadanos del mañana para hacer frente al mundo actual

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Leopoldo Medina

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esde sus inicios, el Colegio Independencia de Culiacán se ha caracterizado por ser una institución educativa de calidad, basada en valores y principios morales, creando una gran comunidad educativa integral de renombre y que hoy está de fiesta al celebrar su 50 aniversario.

Formar al hombre del mañana con actitudes positivas, comprometido a responsabilizarse de sí mismo y a lograr su proyecto de vida, ha sido la misión y filosofía de sus fundadoras, las maestras Adela Iribe Picos, Paula Mora Sánchez y Martha Rosa Soto Robles.

“Celebrar estos 50 años de existencia significa un gran logro y satisfacción de ver que aquello que inició como un simple deseo de tres amigas de abrir un colegio, hoy esté cumpliendo cinco décadas de existencia”, señaló Iribe Picos, directora general de la institución.

El origen

La directora general recordó que en 1970, las tres amigas y educadoras tomaron la decisión de abrir un colegio, idea que al principio resultaba descabellada por no tener la experiencia en dirigir un colegio, pero eso no las detuvo y decidieron emprender el proyecto.

“Recuerdo que empezamos con 127 alumnos, en una pequeña casa ubicada por el Bulevar Madero, donde ocho personas impartíamos primaria y dos grupos de jardín de niños. Éramos jóvenes, se nos hacía fácil, teníamos el entusiasmo, pero no fue nada fácil, y gracias a nuestra labor, fuimos adquiriendo reconocimiento en la sociedad”, destacó Martha Rosa Soto Robles, directora administrativa.

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Iribe Picos compartió que el reto entonces era buscar destacarse como una opción educativa de calidad, con buenos valores, formar un colegio con bases sólidas, hacerlo crecer hasta donde fuera posible y lo lograron.

“Nuestra misión como educadoras era entonces trabajar duro, dar lo mejor de nosotras como educadoras, eso hizo que fuéramos creciendo, hasta que en 1973 llegó el momento de emigrar a otras instalaciones, esta vez por la Rosales, esta vez con más de 230 niños”, destacó Paula, directora académica.

Tras varios años y por el crecimiento de la currícula escolar, nuevamente se mudan a un nuevo lugar, esta vez por la Colonia Guadalupe, de 1982 a 1990, donde crecieron hasta 350 alumnos, hasta llegar al lugar donde están hoy en día, en el Proyecto Tres Ríos.

Expanden oferta educativa Mora Sánchez compartió que al llegar a esta nueva ubicación, la oferta educativa se amplió, quitando el jardín de niños, ya agregando esta vez secundaria, aumentando así el número de salones, y de estudiantes, sumando entonces 450 en total, y más de 70 maestros.

Con una nueva visión, y misión de brindar una educación innovadora, acorde a los nuevos tiempos para que sus alumnos se destaquen, contando con las herramientas necesarias para que sepan hacer frente a los retos y necesidades que el mundo exige hoy en día.

“Con nuestros alumnos estamos comprometidos no solo a darles una educación de calidad que esté a la vanguardia, sino hacerlos sentir como en casa, con todo lo que necesitan para el desarrollo de su creatividad, talentos, inteligencia, en un entorno de felicidad, y creo lo hemos logrado a lo largo de estos 50 años”, resaltó Mora Sánchez.

La directora académica destacó que si algo ha distinguido al Colegio Independencia estas cinco décadas, ha sido su alto nivel educativo, valores, el desarrollo de las habilidades de sus alumnos a través de herramientas tecnológicas, así como el ofrecer proyectos extracurriculares consolidados en la institución.

Actividades como robótica, danza, música, idiomas, deportes, son solo algunas de las opciones que la institución imparte a sus alumnado, además de contar aulas equipadas con lo más

novedoso en tecnología educativa.

“Nuestros alumnos salen certificados en inglés por la Universidad de Cambridge, con la que tenemos una alianza, convirtiendo al colegio en una institución certificadora, cumpliendo ya 10 años con esta alianza internacional, reconocida en cualquier parte del mundo”, destacó Mora Sánchez.

Ser un colegio reconocido, de prestigio, comprometido en crear ciudadanos preparados para un mundo mejor, y que son reconocidos en otros estados del país, y fuera de México, es para las tres directoras uno de los muchos logros que como institución han cosechado a lo largo de 50 años.

“Los retos para este 2020 es aumentar el número de alumnos, mejorar aún más los proyectos que tenemos en colegio para estar a la par o mucho mejor de las ofertas educativas que se ofrecen en la ciudad, y posiblemente reabrir el nivel preescolar”, destacó Sánchez Mora.

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LINGÜÍSTICA

El español es una lengua universal Nelly Sánchez

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l español, por sus raíces, es una lengua universal, hablada prácticamente en todos los continentes, a ella se han traducido la mayor parte de las culturas del mundo y tiene mucha riqueza literaria, aseguró el filósofo y poeta Jaime Labastida.

Durante la conferencia El Español de América, organizada por El Colegio de Sinaloa, en la Universidad Pedagógica de Sinaloa, Labastida destacó que este idioma se habla en la mayor parte de los países, salvo en Australia y tiene una representación en 23 Academias de la Lengua Española.

"Ninguna lengua tiene tantas academias que la representen, y por consecuencia es una lengua universal, y además de eso, internacional. Nos sirve para comunicarnos entre nosotros, con los hermanos de América, en las dos orillas del Atlántico y en la orilla occidental, que es el Pacífico", dijo ante alumnos y maestros de la institución.

"El español tiene mucha riqueza literaria, el portugués con casi 300 millones de hablantes, tiene solo un Premio Nobel, el español tiene aunque de distintas nacionalidades 11 Premios Nobel de Literatura, casi la décima parte de los Nobeles del mundo. El idioma tiene un gran desarrollo en literatura, teatro, hasta en mística, pero no en filosofía ni en ciencia".

El también integrante de El Colegio de Sinaloa aseguró que el castellano se volvió español cuando cruzó el Atlántico.

"Algunos piensan que fue cuando se casaron Isabel La Católica y Fernando de Aragón, que unificó los reinos españoles, pero no es así, fue cuando cruzó el Atlántico porque se convirtió en una lengua universal".

Aún así, agregó, siegue siendo la lengua franca en la que nos entendemos todos los mexicanos, porque hay más de 300 variantes lingüísticas entre los distintos pueblos.

"Los purépechas, mixtecos, yaquis, yoremes, mayas, nahuas se comunican entre ellos por una lengua franca que es el español".

El filósofo puso a reflexionar a los asistentes en torno a las formas de hablar el español en América e incluso en las distintas ciudades de México. "¿Por qué el español de América? ¿Hay español de América? ¿Hay un español de México? ¿Hablamos de la misma manera en Sinaloa que Yucatán, en Chiapas que en Chihuahua?

El poeta y filósofo Jaime Labastida destaca la importancia del idioma, en la conferencia El español de América, coordinada por El Colegio de Sinaloa

"El español tiene mucha riqueza literaria, el portugués con casi 300 millones de hablantes, tiene solo un Premio Nobel, el español tiene, aunque de distintas nacionalidades, 11 Premios Nobel de Literatura, casi la décima parte de los Nobeles del mundo”.

Jaime Labastida Ensayista y poeta

Pues no. Sin embargo, desde el punto de vista filosófico debemos decir que se trata de una misma lengua, aunque diferente, es la unidad de lo diverso", apuntó.

"Cuando oímos hablar a un argentino, un uruguayo, notamos un habla diferente por el voceo, también en Nicaragua y en algunas regiones de Chiapas... el voceo se interrumpe en los andes y reaparece en el cono sur, es otra forma de habla.

Si ustedes dicen 'plebes bichis', entienden, pero allá me piden que traduzca".

El léxico es diferente, pero las estructuras sintácticas son más o menos las mismas, aseguró, por eso se dice que el

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EL AUTOR Jaime Labastida Ochoa nació en Los Mochis, en 1939.

Es poeta, ensayista, filósofo y académico.

Desde febrero de 2011 es director de la Academia Mexicana de la Lengua.

Dirigió la Revista Plural en su segunda época y fue presidente del Colegio de Sinaloa.

Actualmente, es director general de Siglo XXI Editores y miembro de número de la Asociación Filosófica de México.

Ha sido galardonado con diversos premios, entre ellos: el Premio Xavier Villaurrutia (1996), así como el Nacional de Periodismo y el Nacional de Ciencias y Artes en 2008.

Es doctor honoris causa por las universidades mexicanas Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y Autónoma de Sinaloa.

Ha sido distinguido como Caballero de la Orden de las Artes y las Letras por el Gobierno de Francia, y con la Cruz al Mérito por el Presidente de la República Federal de Alemania.

También ha recibido la Medalla de Oro del Instituto Nacional de Bellas Artes por su trayectoria como escritor.

“Cuando oímos hablar a un argentino, un uruguayo, notamos un habla diferente por el voceo, también en Nicaragua y en algunas regiones de Chiapas... el voceo se interrumpe en los andes y reaparece en el cono sur, es otra forma de habla. Si ustedes dicen ‘plebes bichis’, entienden, pero allá me piden que traduzca”.

Jaime Labastida Ensayista y poeta

español es uno y al mismo tiempo diverso.

México y su habla propia

Labastida señaló que el español de América está conformado por muchas hablas diferentes, muchos dialectos. El español peninsular es diferente al español de América y al de México.

"Durante muchos años, todos nos regíamos por lo que dictaba la Real Academia Española con sede en Madrid, pero a partir del primer Congreso de las Academias de la Lengua, todo empezó a cambiar", aseguró.

"La Academia Mexicana nació en 1875 como correspondiente de la RAE y en 1951 México convocó a un congreso de academias, no tenían relaciones entre ellas, a partir de entonces nació lo que hoy existe, que es la asociación de academias de la lengua española".

México tiene un habla propia, un diccionario de mexicanismos, palabras que son de exclusivas de los mexicanos, con una acepción propia.

"Nosotros decimos banqueta, ellos acera, en otros lados

vereda. Llamamos fresa a una fruta, en Argentina es frutilla.

Nosotros comemos cajeta, en Argentina no puedes decir eso, ellos le llaman dulce de leche, lo otro es el órgano sexual femenino y lo consideran una ofensa. El habla es muy diferente".

Cuando este País logró la independencia, al idioma lo llamaron nacional, porque por mucho tiempo lo mexicano correspondía solamente a lo referente a los nahuas.

"Hay mucha diversidad de hablas en México, por eso el castellano es un dialecto del español, el argentino, el mexicano es un dialecto del español, es la unidad de lo diverso, porque desde el punto de vista fundamental de la escritura, nos entendemos", señaló.

"Claro, no siempre, Élmer Mendoza escribió una novela y dice 'los plebes andaban bichis', lo publican en España y no entienden qué dice, pero le ponen 'los muchachos andaban en pelotas', se lo hice notar a Élmer y dice ¿de veras? Para ellos, plebes es el plebeyo, para nosotros es un niño".

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EN SINALOA

Asignan plazas a maestros de nuevo ingreso

Reciben 292 maestros plaza definitiva y 91 son de nuevo ingreso al servicio educativo

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n total de 383 profesores fueron beneficiados con plazas definitivas y temporales, durante el acto de asignación de plazas docentes federalizadas, en un acto en el que el Secretario de Educación Pública y Cultura, Juan Alfonso Mejía López, comentó que el alto número de aspirantes, que aún pueden obtener plazas, se debe al proceso de cancelación-creación que permitió incrementar el número de ellas.

El titular de la SEPyC ejemplificó que para Educación Inicial solo había cuatro plazas disponibles por jubilación, pero gracias al proceso de cancelación-creación, hoy se estregaron 34.

Los beneficiados pertenecen a los niveles de preescolar, primaria, educación especial, educación especial (auditivo y de lenguaje), educación física y telesecundaria, y 292 de los aspirantes son a los que se les asignó una plaza temporal en octubre de 2019, las cuales quedaron vacantes por prejubilación, y los otros 91 del grupo A (antes idóneos) recibirán plaza por primera vez, de acuerdo con la lista de ordenamiento.

De los 292 aspirantes que recibirán su constancia de plaza definitiva, estos se distribuyen en los siguientes niveles educativos: 73 son de preescolar, 25 de educación especial, 182 de educación primaria y 12 de telesecundaria, mientras que, de los 91 aspirantes a los que se les asignará plaza por primera vez, 27 son de educación preescolar, 34 de educación especial; 5 de educación especial (auditiva y lenguaje), y 25 de educación física.

De 2018 a la fecha, dijo, se han asignado 964 plazas y más de 5 mil horas/clase, en estricto orden de ordenamiento, lo cual puede verificarse dando seguimiento al proceso en el portal de la SEPyC. “Con actos como este, cada uno de ustedes tiene la mayor certeza para que se puedan concentrar en su trabajo y que sepan que no queremos un Estado para tener a los docentes de rodillas, sino todo lo contrario, pues sabemos que la escuela en un instrumento, pero que el verdadero agente del cambio son los maestros”, dijo Mejía López.

Presidieron el acto, además, César Quevedo Inzunza, subsecretario de Educación Básica; Genaro Torrecillas, en representación del SNTE 27, y la joven Victoria Angélica Lázare Gaxiola, quien habló a nombre de los docentes beneficiados.

Fotos: Cortesía de la SEPyC.

Noroeste/Redacción

Juan Alfonso Mejía López, titular de la Secretaría de Educación Pública y Cultura, en la entrega de las plazas a docentes.

PLAZAS DEFINITIVAS Se distribuyen en los siguientes niveles educativos: - 73 son de preescolar - 25 de educación especial - 182 de educación primaria - 12 de telesecundaria PLAZAS POR PRIMERA VEZ - 27 son de educación preescolar - 34 de educación especial - 5 de educación especial (auditiva y lenguaje) - 25 de Educación Física

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Plazas se han asignado de 2018 a la fecha

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Sin restricciones

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penCourseWare es un sitio en el que la Universitat Oberta Catalunya (España) ofrece materiales didácticos, tanto a los estudiantes como a los profesores. El sistema facilita acceder a los recursos desde cualquier lugar y en cualquier momento.

Ciencias de la salud, derecho y ciencias políticas, humanidades, información-comunicación, informática, turismo y sicología son algunas de las materias que se pueden encontrar en esta plataforma.

http://ocw.uoc.edu

PREPARACIÓN CONTINUA

Ingresa al campus digital Universidades y empresas más importantes del mundo, ofrecen desarrollar tus habilidades a través de cursos, certificados y títulos que podrás obtener en línea Noroeste/Redacción

Conocimiento ‘abierto’

U

NED abierta reúne recursos educativos y facilita acceder a los mismos, así se presenta este sistema virtual, creado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Las herramientas de aprendizaje van desde cursos online de las más variadas temáticas hasta contenidos multimedia, pasando por podcasts, libros electrónicos, revistas científicas y guías de estudio.

http://portal.uned.es

L

a Red de redes es un espacio abierto, donde es posible encontrar cursos en línea de las mejores universidades, sin ningún costo.

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Reúne lo mejor

C

oursera es una de las plataformas más reconocidas para tomar cursos en línea, sin ningún costo. Reúne casi 400 programas de más de 60 instituciones internacionales como Princeton, Brown, Stanford, Yale, Florida y la UNAM. Artes, leyes, biología, educación, matemáticas, medicina, ciencias sociales, humanidades y sistemas son algunas de las categorías que imparten. www.coursera.org

Clases interactivas

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randiosos cursos de las mejores instituciones del mundo es la promesa de edX, una plataforma lanzada por el MIT y la Universidad de Harvard, la cual ofrece clases interactivas en temas tan diversos como leyes, historia, ciencia, ingeniería, negocios, salud pública e inteligencia artificial. Entre los centros educativos participantes destacan la Universidad de Qeensland, la Universidad de Washington, el Colegio de Música de Berklee, la Universidad de Boston y la Universidad de Kyoto, además de los impulsores de esta iniciativa. www.edx.org

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AMBIENTE ESCOLAR

Acoso en tu espacio Maite Azuela*

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oy, el acoso escolar es un problema que está cerca de nuestras familias, amigos o conocidos. Para los mexicanos, las historias de bullying ya no están solo plasmadas en alguna red social, ni son exclusivas de alguna anécdota de escuelas lejanas a tus hijos, como sucedía hace años.

Si ahora la violencia entre niños y adolescentes la ves más cerca de tu hogar, es porque se ha reproducido dada una alta tolerancia que desde todas las esferas sociales permitimos que suceda.

Los datos que aquí se presentan, confirman que entre nuestros niños y jóvenes el fenómeno de la violencia en el que hay víctimas, agresores y testigos, provoca una especie de parálisis entre los adultos.

Pocos padres de familia están al tanto del ambiente escolar en el que se desenvuelven sus hijos. Muchos maestros, saturados por sus labores escolares o temerosos de no ser apoyados por las autoridades del colegio, evaden responsabilidades y fungen como testigos silenciosos de la violencia que se suscita entre sus alumnos.

El silencio de las víctimas es tan doloroso como peligroso.

Los referentes de violencia están en la pantalla de cualquier dispositivo, en los juegos electrónicos, en las conversaciones, en las noticias, es decir, en todo lo que nos rodea.

No hay niños mexicanos que se escapen de ver escenas de agresiones, asesinatos. El sometimiento de otros, acompañado del reconocimiento de los demás, está frente a sus narices.

Somos varios los actores que tendríamos que estar haciendo consciencia y reaccionando para evitar que una historia más de muerte o daño físico y psicológico sea provocada por violencia en las escuelas.

Aunque hay algunos estados que cuentan con leyes, urge una ley federal que sirva como sombrilla de las estatales.

Con esa carencia legal, no hay una instancia obligada a sensibilizar tanto a maestros como a niños y padres para prevenir el problema y para atenderlo con esfuerzos comunitarios.

La seguridad es un tema de recurrente preocupación cuando a los ciudadanos se nos pregunta a dónde deben enfocarse los recursos y las políticas públicas de nuestro gobierno.

Si no entendemos que tener al 40 por ciento de nuestros estudiantes registrados como víctimas de bullying, si no nos cimbra las emociones el hecho de que México ocupe el

La alta tolerancia ha permitido que el bullying esté cada vez más presente

40%

De los estudiantes son víctimas del bullying según la OCDE. primer lugar internacional en estos casos entre estudiantes de secundaria, como nos lo ha señalado ya la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, no deberá sorprendernos que los niveles de violencia se incrementen drásticamente en los próximos años.

En el imaginario colectivo, la escuela es un espacio seguro, armónico, en el que los niños y jóvenes desarrollan su creatividad y adquieren no solo conocimientos, sino aptitudes que los convierten en mejores seres humanos.

Si dentro de este espacio la violencia es ya una constante tolerada, ¿qué podemos esperar de las calles, los barrios, cualquiera de los espacios en los que nos movemos?

No podemos perder más tiempo para provocar conversaciones colectivas que generen propuestas para detener este problema. Urge recobrar en la realidad la idea de la escuela como ese espacio en donde la vida y la salud están resguardadas, en donde el respeto y la paz son la norma cotidiana.

Una política nacional de seguridad debe cuanto antes tomar cartas en el asunto sobre el bullying, elaborar la legislación correspondiente, definir estrategias de emergencia así como de largo plazo y priorizar políticas públicas que detengan la destrucción entre quienes apenas comienzan a vivir. * La autora es analista política.

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Centro de Ciencias de Sinaloa

Museo Materia, una experiencia única Este espacio, que trae a Sinaloa lo mejor del mundo en innovación y tecnología de vanguardia, abre sus puertas con la exposición inaugural 'Las bellas criaturas”, de Theo Jansen’, físico y artista cinético holandés

Noroeste/Redacción

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l fin abrió sus puertas Museo Materia, principal atractivo del renovado Centro de Ciencias de Sinaloa, que ofrece lo más avanzado en tecnología y exposiciones de vanguardia que harán vivir a los visitantes una experiencia única, con lo mejor del mundo.

Este forma parte de la remodelación total del Centro de Ciencias, en la que se invirtieron cerca de 200 millones de pesos y fue presentado ante intelectuales, científicos, académicos, empresarios, líderes de organizaciones sociales, educativas y productivas del Estado, que realizaron un recorrido de este moderno espacio educativo y de innovación.

Posteriormente, se realizó la apertura oficial, donde cientos de estudiantes de varias escuelas y niveles educativos fueron los primeros en disfrutar de la innovación y la vanguardia de este museo que trae lo mejor del mundo en materia de arte, ciencia y tecnología a Sinaloa.

El Museo Materia motivará el uso de la ciencia, el arte y de la tecnología para desarrollar el pensamiento crítico de los jóvenes sinaloenses, dio a conocer su director, Luis Arturo León Tavera.

Agregó que la idea es que puedan convivir todas las generaciones y aprender unos de otros, convirtiéndose en un espacio dinámico, gracias a su temporalidad, pues se estima que tras la exposición inaugural "Las bellas criaturas", del físico y artista cinético holandés Theo Jansen, vengan nuevos expositores y temas que estén renovando el interés de los

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RENOVACIÓN Para el diseño de este nuevo espacio, fue necesaria la colaboración del arquitecto Alberto Kalach, considerado uno de los mejores arquitectos de México, creador de la Biblioteca Vasconselos, recuperando los cimientos del viejo edificio para edificar uno que responda a las exigencias de los tiempos modernos.

HISTORIA Cabe recordar que el Centro de Ciencias de Sinaloa nació hace 27 años, junto con otros cuatro museos en el País, de los cuales dos ya cerraron sus puertas por temas de planeación, y para la apertura de Materia se tienen convenios de colaboración firmados con instituciones de educación e investigación como el Centro de Complejidad de la UNAM. sinaloenses por visitar el Centro de Ciencias.

Como parte de los nuevos atractivos con los que contará esta primera etapa de reinvención, destaca el que será una

de las atracciones principales, el Cubo Negro 8K, donde los visitantes experimentarán la realidad virtual aumentada, proyectada en formato 8K, tecnología que en el mundo solo existía en Austria y ahora también en Sinaloa, al tener en Materia, la única réplica en el mundo, fuera de Linz.

Además, contará con un innovador sistema de Video Mapping, el cual proyectará, en la fachada principal del edificio, espectáculos relacionados con la ciencia y la tecnología, en un espacio abierto y amigable con el medio ambiente.

También está el Santuario de Bacubirito, dedicado al Meteorito (el más largo del mundo); la esfera LED más grande de México, que transmitirá contenidos sobre el cambio climático; el único laboratorio de fabricación digital público en Sinaloa, donde emprendedores podrán realizar proyectos, usando tecnología de impresión 3D; además de una Zona STEAM, espacio donde se mezcla ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, enfocada a la industria de la moda.

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OFERTARÁN TALLERES El Centro de Ciencias de Sinaloa ofertará talleres cada media hora y estarán incluidos con el costo de ingreso al Museo Materia, informó el director general Luis León Talavera, durante la inauguración ayer.

"Cada media hora están ingresando y tienen interacción con los titulares de los laboratorios, tienen charlas, tienen debates, tienen mesas de trabajo", expuso.

"También tenemos un programa que se llama 'Talentos' que es el apoyo a alumnos sobresalientes y talentosos del estado y ellos desarrollan talleres también".

Los visitantes al Centro de Ciencias podrán acceder a los centros experimentales de innovación gastronómica, otra zona de mezcla de arte, ciencia, tecnología y matemáticas, así como el pabellón donde tendrán contacto con prendas inteligentes donadas por Google en colaboración con Levys, detalló el funcionario.

"En los diferentes patios y los diferentes espacios del museo hay muchas zonas de acción donde hacen circuitos, donde hacen máquinas para volar, donde hacen experimentación, entonces en el museo siempre encuentras algo diferente en sus jardines", dijo.

Aunado a eso hay un centro de impresión 3D en el que los estudiantes y sociedad general puede utilizar y presentar sus proyectos, explicó León Talavera.

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VANGUARDIA Lo que ofrece el Museo Materia del Centro de Ciencias de Sinaloa - Cubo Negro 8K, donde los visitantes experimentarán la realidad virtual aumentada, proyectada en formato 8K, tecnología que en el mundo solo existía en Austria y ahora también en Sinaloa, al tener en el Museo Materia, la única réplica en el mundo fuera de Linz.

- Un innovador sistema de Video Mapping, el cual proyectará, en la fachada principal del edificio, espectáculos relacionados con la ciencia y la tecnología, en un espacio abierto y amigable con el medio ambiente.

- La esfera LED más grande de México, que transmitirá contenidos sobre el cambio climático.

- El único laboratorio de fabricación digital público en Sinaloa, donde emprendedores podrán realizar proyectos, usando tecnología de impresión 3D. - Una zona STEAM, espacio donde se mezcla ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, enfocada a la industria de la moda.

- Y se construyó el Santuario de Bacubirito, dedicado al Meteorito (el más largo del mundo).

COSTO El costo por ingreso al Centro de Ciencias de Sinaloa es de 55 pesos por persona, con ese pase puede tener acceso al museo cuya colección será renovada constantemente, al Cubo Negro el cual cuenta con una pantalla 8k, así como los talleres experimentales.

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Con el propósito de actualizarse y evolucionar en su proyecto educativo, las Hermanas de la Compañía de María se refuerzan con un equipo profesional de maestros laicos.

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COLEGIO MONTFERRANT

Es una institución tradicional y a la vanguardia educativa Nelly Sánchez

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ar al alumno un acompañamiento espiritual, hacerlo sentir en un lugar acogedor y tranquilo, ha sido para el Colegio Montferrant de vital importancia, pues logrará un perfil acorde a la Misión de María, a la luz del carisma de Santa Juana de Lestonnac.

Desde que se creó en Culiacán, en 1905, el Colegio Montferrant ofrece una educación humanista cristiana que desde el diálogo de la con la ciencia y tecnología, la justicia y cultura, incide en la formación integral de las personas y la transformación de la sociedad.

Alma Judith Pérez Valdez, directora general del colegio, aseguró que desde que el niño llega, el colegio les abre las puertas, empieza a trabajar y él va formándose de tal manera que siente que el colegio es su casa de aprendizaje.

"Aquí debe tener un espacio acogedor y tranquilo y un área de aprendizaje que lo vaya llevando a lograr el perfil académico que se requiere y el que necesitamos en cuestión del evangelio y las interioridades" Su proyecto educativo está respaldado por una historia de más de 400 años en el mundo y más de 100 en Culiacán, el Colegio Montferrant cuenta con el trabajo de religiosas y laicos, para dar respuesta a los nuevos desafíos.

Los cambios

En 2013 marcó una pauta al colegio, pues la dirección general dejó de estar a cargo de religiosas y ahora son laicos.

"Hemos tenido muchas religiosas y ahorita es muy difícil la vocación, entonces las hermanas de la Compañía de María decidieron que los laicos trasciendan su proyecto educativo, que ya son más de 400 años en el mundo, que se ha venido actualizando y adaptándose a la evolución", compartió Pérez Valdez.

La institución, ahora mixta y con directivos laicos, sigue siendo católico y desde este ciclo escolar implementa el programa Knotion "Nuestras religiosas son menos por sus edades, enfermedades, pero siempre hay presencia de ellas, mínimo cinco.

Ellas nos van a ayudar siempre en la pastoral educativa, catecismos, acompañamientos y cooperativas".

Las religiosas, apuntó, forman también a los directivos los laicos de manera espiritual.

"A nosotros también nos están preparando, nos exigen una vida en la que estemos llevando una interioridad para seguir trabajando su proyecto educativo, con el acompañamiento y acercamiento hacia los niños, es la parte que no quieren perder".

Además, en 2005 se volvió un colegio mixto y ese mismo año se hizo un cambio de uniformes, para hacerlos universales y todos los colegios de la Compañía de María en el mundo, son iguales, con excepción del suéter.

"Nosotros pertenecemos a la provincia México, Cuba, Nicaragua, tenemos representación en el País con cinco colegios, en Pachuca, Ciudad de México, Aguascalientes, Valle de Bravo, Los Mochis y aquí. Todos con diferentes nombres, pero relacionados a la Orden de la Compañía de María".

Estudiar en Montferrant

El Colegio Montferrant es el más antiguo en Culiacán, con mayor tradición y al mismo tiempo a la vanguardia.

"Actualmente trabajamos con identidad cosmopolita global, estamos enseñando a los niños a que vean por un planeta,

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Fotos: Noroeste/Roberto Armenta

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por una vida más sostenible y sustentable", dijo.

"Trabajamos los valores de la compañía de María y están muy marcados, los hacemos vivenciales. En este ciclo escolar estamos viviendo el valor de la alegría, hacemos que los niños los vivan desde sus tareas diarias, en sus casas y en cada uno de nuestros eventos".

La directora aseguró que coadyuvan a proteger a las familias, las hacen crecer, se interesan mucho en la persona y con los niños trabajan la interioridad como parte de su formación.

"Ofrecemos un acompañamiento, estamos cercanos a su sentir, desde que llegan con nosotros y empezamos a trabajar lo cognitivo con ellos desde lo que es ser persona".

PREINSCRIPCIONES Este mes de febrero están preparados para llevar a cabo las preinscripciones, los directores de cada nivel están listos para dar información del proyecto educativo, de las promociones y hacer recorridos.

“Me siento orgullosa de ser laica representando al colegio, que sigue teniendo la presencia de las religiosas en la formación, sigue siendo católico, con hermanas a disposición del niño. Ellas son el pilar con el que también yo estoy sostenida”.

Alma Judith Pérez Valdez Directora general del Colegio Montferrant

Vanguardia educativa

Este Colegio Montferrant es el mismo de hace muchos años, están a la vanguardia en educación y este ciclo escolar iniciaron una alianza educativa con Knotion, una tecnología con el Ipad, que genera conocimientos de manera interactiva.

"Knotion tiene varias alianzas, como lectura inteligente, matemáticas de alto nivel, pero solamente es con Ipad. Es la parte de la vida sustentable, tienen nutrición, healthfulness, finanzas, niño emprendedor, ideas. Todo lo que es educación básica la llevan, desde preescolar a secundaria".

"El programa es costoso, pero son muchos los beneficios para lo cognitivo, porque a través de juegos e interacciones va rescatando la suma, resta, multiplicación, no se da cuenta que está estudiando, cree que está jugando, está hecho para las necesidades que tienen".

La decisión de implementar Knotion en Culiacán se tomó desde la Compañía de María, porque vieron que es una alianza que promueve en el niño la creatividad y el aprendizaje a través del Ipad.

"Trae un juego interactivo y todos los libros de la SEP están incluidos, se va viendo el tema, se abren esferas y va transportando al niño a la complejidad del tema y lo hace de manera interactiva a través de animaciones", explicó.

"Los alumnos han superado con él muchas situaciones cognitivas, nos hemos dado cuenta que lo podemos adaptar a niños que tengan situaciones BAP, que es barreras de aprendizaje, y los ha apoyado bastante también. Es un sistema flexible".

Pérez Valdez aclaró que, además del Ipad, tienen trabajo manual, con libros y cuadernos especiales de Knotion, en el que se practica escritura, trazos en el caso de Jardín, en secundaria llevan deporte, música.

"En secundaria se tiene una clase especial que se llama Global Knotion, en inglés, revisa todas las materias en un proyecto común en inglés. Todo eso les ha aperturado más disposición, creatividad y conocimientos de mayor complejidad", aseguró.

"En lo que llevamos de implementación, hemos visto que

sí se ha manifestado la calidad educativa y cómo ha elevando en el niño su nivel de aprendizaje".

Todos con el ejemplo enseñan

El bachillerato en el Colegio Montferrant está determinado por la Dirección General de Bachillerato de la Ciudad de México.

Promueve valores, la educación, a través de los acompañamientos, la cuestión espiritual y trascendencia.

"A ellos los motivamos mucho con las visitas enfocadas a sus planes de estudio, hemos ido a Bellas Artes, a museos de México. Hay participaciones deportivo culturales cada año, en las ciencias que se hace cada año en Guadalajara con universidades y bachilleratos".

El Colegio cuenta con amplias instalaciones, ubicadas en la Colonia Guadalupe. Tienen una alberca semiolimpíca, una cancha exprés de futbol, dos de voleibol.

"Somos el único colegio con un auditorio al aire libre, tiene gran valor para nosotros porque lo fueron forjando las manos de las madres fundadoras, el acomodo lo hicieron ellas y eso nos enorgullece, por eso nuestros eventos son ahí. También tenemos un auditorio cerrado para 350 personas".

Además cuentan con biblioteca, centro de cómputo, laboratorios y todas las aulas están equipadas, desde preescolar a secundaria, con la nueva propuesta de Knotion.

"Debemos tener mínimo 800 megas libres para que internet no caiga y el bachillerato todas sus aulas están equipadas para que se trabaje a través de la tecnología".

La planta de maestros, agregó, debe tener en el año mínimamente dos actualizaciones.

"Nuestro personal directivo y administrativo también está en formación, también a ellos se les toma en cuenta en la capacitación, tenemos personas preparadas para atender al padre de familia, a sus alumnos", precisó.

"Porque todos enseñamos desde donde estamos, sea jardinero, docente, administrativo, directivo, con nuestras actitudes y nuestro ejemplo".

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INSTITUTO CULTURAL DE OCCIDENTE

Educa en valores desde hace 70 años Bajo la guía espiritual de padres xavieranos, en conjunto con su plantel docente, el colegio ofrece una educación de calidad, que se preocupa por el pensar y actuar de sus alumnos

Fernando Espinoza

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l Instituto Cultural de Occidente se prepara para festejar 70 años educando a estudiantes, pero independientemente de la celebración que se avecina, el compromiso de esta casa de estudios es con sus alumnos, a quienes ofrece una educación basada en valores.

Preescolar, primaria, secundaria y preparatoria son los niveles educativos que oferta el ICO, en todos además de la currícula que marca la Secretaría de Educación Pública y Cultura, los alumnos de este colegio tienen acceso a materias extras como computación, robótica, laboratorio de ciencias, deportes, banda de guerra, educación personal, inglés, biblioteca y música, esto con la finalidad de reforzar las capacidades de cada uno de los alumnos.

Hablando específicamente de la educación primaria, Yolanda Aguilar Guzmán, maestra de sexto grado, destaca que la experiencia de los estudiantes del ICO es tan satisfactoria, que después de varios años de graduarse los ex alumnos traen a sus hijos para que reciban la educación básica en este mismo colegio.

"Tenemos una educación basada en valores, buscamos que los alumnos sean responsables, sean respetuosos, que tengan amor a la vida, que sean buenos ciudadanos, buenos compatriotas", destacó Aguilar Guzmán.

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“El ICO se distingue porque somos una escuela de calidad, tenemos una atención para cada uno de nuestros alumnos, tenemos un departamento psicopedagógico que está muy pendiente de todas las necesidades de los alumnos”.

Yolanda Aguilar Guzmán Maestra

El ICO es un colegio con la guía espiritual xavierana, que en estos momentos está bajo la dirección general del sacerdote Víctor Nicolás Martínez, quien en conjunto con su plantel docente, buscan ofrecer una educación de calidad, que además se preocupe por el pensar y actuar de sus alumnos.

"El ICO se distingue porque somos una escuela de calidad, tenemos una atención para cada uno de nuestros alumnos, tenemos un departamento psicopedagógico que está muy pendiente de todas las necesidades de los alumnos”, destacó la profesora.

“Los Padres xaverianos siempre están ocupados en que su personal docente tenga una capacitación constante, de este modo, al cierre de cada ciclo escolar tenemos un ciclo en el que vienen unos capacitadores para estar listos para un nuevo ciclo escolar".

Casos de éxito

Será en septiembre de este año que el ICO comience con los festejos del 70 aniversario. Haciendo un recuento de los casos de éxito que han nacido de la preparación del instituto, la profesora mencionó a Quirino Ordaz Coppel, Gobernador

del Estado, además de Ocean Rodríguez, exitoso artista del diseño, que este año se encargará de la realización de las carrozas reales del Carnaval Internacional de Mazatlán, por mencionar solo dos de sus ex alumnos exitosos.

Además, destacó que es el segundo año al hilo que uno de sus alumnos destaca en la Olimpiada del Conocimiento Infantil, prueba en la que participan estudiantes de sexto año de primaria.

"Es nuestro segundo año consecutivo en ganar la Olimpiada del Conocimiento Infantil, nuestros alumnos han sido parte de la delegación de Sinaloa que va a la Ciudad de México a la visita con el Presidente, para nosotros es muy gratificante, ya que es muy limitada la oportunidad, de escuelas oficiales pueden aspirar 29 lugares y de colegios particulares solamente uno y es el segundo año consecutivo que nuestro alumno representa a todos los colegios particulares del Estado y este año nuestra alumna, Carolina Patrón Tamez, tuvo el puntaje del Estado", compartió Yolanda Aguilar Guzmán.

La profesora destacó además que como objetivos de ICO se encuentra preparar a los alumnos para la vida, no solo académicamente.

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DISCIPLINA

Sé firme con los límites en casa Para educar de manera eficaz a los hijos se deben marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas; el secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza Noroeste/Redacción

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na disciplina eficaz a la hora de aplicar los límites a los hijos es lo más importante. Para educarlos de manera eficaz se deben marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas. El secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza.

Una de las consecuencias educativas de una falta de habilidad a la hora de establecer las normas y de marcar los límites puede ser la falta de respeto, que se produce cuando se habla demasiado, se exagera en la emoción y, en muchos casos, la forma de expresar con claridad lo que se quiere no es la adecuada o se hace con demasiada autoridad.

A continuación se presentan 10 consejos básicos para aplicar límites educativos cuando se requiere decir a los hijos que deben hacer algo "ahora" (recoger los juguetes, irse a la cama, etcétera), se deben tener en cuenta lo siguiente:

1. Objetividad 2. Opciones 3. Firmeza 4. Acentúa lo positivo 5. Guarda distancias 6. Explica el por qué 7. Sugiere una alternativa 8. Firmeza en el cumplimiento 9. Desaprueba la conducta, no al niño 10. Controla las emociones La disciplina consiste básicamente en enseñar al niño cómo debe comportarse. No se puede enseñar con eficacia si somos extremamente emocionales. Delante de un mal comportamiento, lo mejor es contar un minuto con calma y después preguntar con tranquilidad, "¿qué ha sucedido aquí?".

Información tomada del libro Teach your child to behave disciplining with love from 2 to 8 years, de los autores Charles E. Schaefer, Ph.D., profesor de Psicología y director del Centro de Servicios Psicológicos en la Universidad de Fairleigh Dickinson.

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SEGURIDAD ESCOLAR

La comunicación es la protección más importante Nelly Sánchez

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a comunicación en la familia es el factor de protección número uno en contra de las conductas de riesgo de los adolescentes, aseguran Laura López López y Jazmín Barrientos Cristerna, psicólogas de preparatoria y secundaria, respectivamente, del Instituto Jean Piaget.

"Un joven que se siente amado, que se siente valioso para sus papás, no va a querer generar daño ni dañarse a sí mismo", destacó López.

"Si él sabe que puede compartir con su mamá y con su papá lo que a él le pase, le duela y que va a recibir consejo, acompañamiento y comprensión, tendrá un escudo protector, una coraza, pues sabe que no está solo y eso le permite salir adelante de estos ataques que está recibiendo de este mundo globalizado".

La especialista en terapia familiar aseguró que hoy en día los jóvenes tienen acceso a mucha información, pero no la madurez para procesarla.

"Y como papá, al estar pendiente de qué hace tu hijo, cuánto tiempo está ante los dispositivos electrónicos, te da las herramientas para intervenir de manera preventiva", dice.

"A veces, los adolescentes mandan señales, pero no las ves porque tienes mucho trabajo, ponen comentarios como que se sienten solos, que la vida es esto, cuestionan muchas cosas, pero es después, cuando ocurre la situación, cuando rompió reglas, cuando tiene sanción de la escuela, es cuando el papá reacciona".

La comunicación, asegura, es la herramienta para apoyar a los hijos, prevenir situaciones de riesgo, ayudarles antes de que se compliquen situaciones que puedan convertirse en trastornos.

Desde la infancia, agrega, los papás pueden detectar

Laura López y Jazmín Barrientos, psicólogas del Instituto Jean Piaget, aseguran que el acompañamiento de los padres, protege a los niños y jóvenes de los ataques del mundo globalizado

“El niño que juega más, que convive cara a cara con los demás, es menos propenso a la depresión, lo dicen los expertos en salud”.

Laura López López Especialista en Terapia Familiar

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La edad de conflicto

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as psicólogas coincidieron que la psicología se ha visto rebasada y que algo que se espera que podría ser propio de un adolescente, ya se ve en los niños. Entonces, el acompañamiento de los padres con los hijos debe ser siempre.

"No hay que esperar a que lleguen a la adolescencia, hay que actuar con prevención, desde el embarazo, que se involucre el papá, todo empieza con las palabras que nos decimos, cómo las decimos, es parte fundamental de cómo va a ser la persona en el futuro", dice Barrientos.

El ser humano, en cualquier etapa en la que esté, tiene derecho de ser tratado bien y tratar bien a los demás.

Rosario González, directora general del Instituto Jean Piaget, aseguró que cuando hay una buena comunicación en la familia, ayuda a que el niño o adolescente tenga mayores posibilidades de tomar buenas decisiones.

"Para iniciar una buena comunicación los papás se tienen que preparar, ponerse de acuerdo y trabajar en equipo, llegar a acuerdos de cómo educar y tener reglas claras, el respeto es fundamental".

RECOMENDACIONES La psicóloga Laura López recomienda lo siguiente:

- Estar muy presentes en la vida de sus hijos, pendientes en la forma que ellos se expresan, cómo se manifiestan en los dibujos, los mensajes que ponen en las hojas de cuadernos.

- Cuidar los tiempos que están frente a los aparatos electrónicos.

- Propiciar momentos de convivencia familiar, comer sin aparatos, practicar juegos de mesa, tener convivencia cara a cara.

- Cuando pase tiempo con el hijo, dejar el celular, estar 100 por ciento con él.

las señales que están avisando que el niño necesita de su intervención y acompañamiento, como son la frustración, los berrinches, la poca tolerancia, conductas desafiantes o que no respeten autoridad de los padres.

"Como papá puedes intervenir al enseñar al niño la empatía, manejo de la asertividad, hablar del respecto al otro, identificar sus emociones, en todo momento se requiere acompañamiento".

La corrección debe ser fraterna

Barrientos Cristerna comenta que a veces los adolescentes tienen comportamientos que los adultos consideran que son propios de la edad y muchas veces no es así.

"Como padres nos toca ser mediadores para corregir y

Fotos: Noroeste/Marco Ontiveros

- Que haya comunicación y se establezcan reglas y límites.

Un desenvolvimiento sano en la escuela depende de la buena comunicación que hay en casa.

tenemos que tener cuidado en cómo vamos a sancionar, porque sancionar es parte de la formación que estamos dando, pero dejarles claro que no lo sancionamos como persona, porque luego se vuelve un enojo o coraje, la corrección debe ser fraterna", apuntó.

"Se trata de sancionar los malos comportamientos y no a él como persona, porque como persona tiene dignidad, valores y una forma de crianza y los comportamientos van a raíz de otras influencias".

La psicóloga, con Maestría en Matrimonio y Familia, explicó que cuando se aborda una situación en medio de la misma, siempre hay emociones que impiden ver las cosas con claridad.

"Un papá que ve a un hijo haciendo algo malo, va a actuar conforme a la ira, el enojo del momento, la sanción en ese momento puede ser mayor, incluso, a lo que realmente hizo, o muchas veces minimizamos. Lo primero es analizar la situación como adulto y ver qué es y cómo voy a sancionar".

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APRENDER A AHORRAR

Útil herencia para sus hijos Enseñarles educación financiera les ayudará a ser buenos pagadores y sobre todo, aprender a vivir sin deudas

“Si nosotros cuidamos nuestro dinero, el dinero cuidará de nosotros”.

Gabriela Aguado Experta en finanzas personales

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os padres son el ejemplo de sus hijos, por ello, enseñarles desde pequeños conceptos básicos de educación financiera los ayudará a ser buenos pagadores y aprenderán a vivir sin deudas.

Gabriela Aguado, directora general del Instituto de Finanzas Personales, consideró que hablar con los infantes sobre finanzas es una tarea que todo padre deberá realizar, es decir, tendrá que enseñarles para qué sirve el dinero, cómo se cuida pero sobre todo, de dónde proviene.

La encuesta telefónica “Administración y uso del dinero entre los mexicanos”, que realizó IPSOS-BIMSA en septiembre de 2019, reveló que 48% de los entrevistados aseguraron que nadie les enseñó a administrar su dinero, del 52% restante, 49% afirmó que fueron sus padres quienes les enseñaron conceptos de educación financiera.

La Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef) explicó que en el país el tema de las finanzas en la familia es un “tabú”, por lo que el reto de los padres es transmitir a sus hijos nociones básicas de la administración del dinero.

Estas acciones ayudarán a que los niños en su vida adulta se conviertan en consumidores responsables.

Para Gabriela Aguado, los padres deberán explicarles a los infantes que los recursos se obtienen por medio de esfuerzo y trabajo, ya que algunos pequeños no tienen noción y creen que el dinero lo da por arte de magia un cajero automático.

Para enseñarles el valor del efectivo, deberá ponerle a sus hijos tareas adicionales a sus obligaciones y recibir por ello una paga, la especialista comentó que así matará dos pájaros de un tiro “comprenderán el valor del trabajo y el dinero”.

Y explicó que tareas como tender su cama, hacer la tarea o levantar los platos de la mesa son parte de sus responsabilidades mínimas. Especialistas coincidieron en que hay algunas tareas del hogar en las que se podrá recompensar al pequeño, como regar el jardín, lavar autos, entre otras. “Y ese dinero se ahorra”, indican.

En este sentido, Gabriela Aguado recomendó destinar entre 50 a 100 pesos por actividad.

En educación financiera el ahorro para adultos y niños deberá tener una meta en tiempo y objeto, es aquí cuando los padres de familia juegan un papel indispensable para el éxito financiero de pequeños.

“Deberá ayudarles a comprender el tiempo que se tardarán en ahorrar para comprar el artículo que desean, hacer cuentas para medir cuánto y cómo atesorar”, comentaron los especialistas.

La Condusef explicó que si usted acostumbra cumplir todos los caprichos de sus hijos, les mandará un mensaje que los hará creer que “la vida es fácil” y que se merecen todo, deberá explicarles que por razones económicas no siempre se puede tener todo lo que desean.

Gabriela Aguado mencionó que los niños también deben aprender a compartir.

“Los padres deben de poner el ejemplo y enseñarles a donar dinero a la iglesia, orfanatorios, compartir entre hermanos”, dijo.

“Si nosotros cuidamos nuestro dinero, el dinero cuidará de nosotros, y desde pequeños enseñarles la diferencia entre el préstame y dame, sí comprenden estas dos acciones, cuando pidan un préstamo al banco lo van a regresar”.

Regalos para los más pequeños

Sandra León, directora de desarrollo de contenidos en el Museo Interactivo de Economía (Mide), mencionó que cuando se trata de regalar algo a los niños, los adultos deben cambiar su chip.

Dijo que por lo regular se les compra un video juego, muñecas, pelotas, bicicletas, gadgets, juegos de mesa, entre otros, regalos que generan un gasto adicional al bolsillo de sus padres.

“Un regalo que mejorará su calidad de vida y los educará en su futuro, será un producto financiero”, consideró León.

Eugenio Laris Fraga, director general de Blackhawk Network México, comentó que otra opción en el mercado son las tarjetas de regalo.Con ellas los niños podrán comprar y utilizarlas para distintas actividades; es un regalo que cumple con una necesidad para todos los gustos.

Los precios en el mercado van desde los 250 pesos hasta mil pesos, marcas como: Amazon, iTunes y otras son las preferidas por los niños mexicanos.

“Las tarjetas de regalo les ayudarán a los niños a administrar sus finanzas personales, los padres le darán un destino a su dinero y podrán administrar el gasto semanal de sus hijos”, expresó.Sandra León recomendó regalarles a los niños de 3 años a 8 años de edad una pequeña alcancía, los costos de este tipo de artículos en el mercado oscilan entre los 50 pesos hasta los 500 pesos, todo dependerá del material y tamaño.

La Condusef invitó a compartir tiempo con sus hijos, será la oportunidad para que en familia elaboren su propio cochinito con materiales sencillos como: pegamento, globos, periódico, cartón y papel, que los ayudará a no gastar.

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Opciones financieras para los más pequeños

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andra León, directora de desarrollo de contenidos en el Museo Interactivo de Economía (Mide), explicó que a partir de que sus hijos tienen 9 años podrán ir a una sucursal bancaria y abrir juntos una cuenta de ahorros.

De esta manera y después de ahorrar por varios años en una alcancía “pasará del ahorro informal al sistema financiero formal”, los niños experimentarán su primer acercamiento con los bancos y comprenderán cómo funcionan.

Al momento de abrir su cuenta incentívelos a que le cuestionen al asesor todos los aspectos relacionados con su nuevo plástico, dónde y cómo usarlo, comisiones por su manejo, rendimientos, entre otros.

Sin embargo, no deberá dejarse llevar por la primera impresión, compare el producto financiero en más de dos instituciones y ahorren en el que más cumpla con sus necesidades.

“La información desde pequeños es una herramienta para mejorar su salud financiera y tomar decisiones más acertadas para su familia y vida cotidiana”, dijo León.

La Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef), explicó que la mayoría de los bancos manejan cuentas de ahorro especiales para niños, si bien ayudan a fomentar el hábito del ahorro, la mayoría de ellas no generan intereses por arriba de la inflación.

Aclaró que algunos bancos con su producto Junior, dan una tasa de interés anual de 4% a partir de 1000 pesos, algunas brindan rendimientos que van desde 0.10% al 1.22%, por lo tanto, consideró que sólo ganará en seguridad y en la voluntad de inculcarles a los pequeños hábitos de ahorro.

En el mercado hay 11 instituciones financieras que ofrecen este tipo de producto de ahorro para niños, con un cantdiad mínima determinada.

Algunas no requieren de saldo mínimo mensual, y los requisitos de apertura son similares en cada banco: comprobante de domicilio, acta de nacimiento e identificación oficial del padre o tutor.

Alejandro Ortega, director de seguros, reiteró que cuando los niños generan hábitos de ahorro desde la infancia, la probabilidad de que esto permanezca en su vida adulta es más alta.

“Esto los vinculará de generación a generación con un efecto multiplicador”.

Recomendaciones para los papás - Desde pequeños deberá enseñarles a sus hijos la diferencia entre necesidades y deseos. Recuerde no comprarle todo lo que le pidan.

- Realicen actividades en el hogar que los conviertan en consumidores responsables. Es importante que aprendan a ahorrar, luz, agua, gas, celular, internet y comida.

- Cada vez que su hijo reciba algún dinero (regalo de la abuela, cumpleaños, por un trabajo extra en casa), incítelo a guardar una parte.

- Deberán establecer metas y prioridades, será la clave para el éxito de su ahorro.

- Lleven la cuenta exacta de lo que ahorra, lo motivará a seguir con sus objetivos al percatarse que está alcanzando la meta deseada.

- Considere la posibilidad de darle por cada peso que guarde otro más como recompensa a su esfuerzo, esto contribuirá a formar la disciplina de ahorro.

- Empiece a hablar de finanzas con sus hijos.

Deberá hacerlos partícipes en las deudas familiares. Considere la conveniencia de elaborar un presupuesto juntos.

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EDUCACIÓN BÁSICA

Sinaloa busca repetir hazaña en prueba Planea En 2019, pasó del sitio 28 al segundo lugar a nivel nacional en matemáticas y español

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Netzahualcóyotl Ceballos

ómo se explica que después de estar en el 28 lugar en aprovechamiento escolar, se haya “brincado” hasta el segundo lugar?

Escribirlo en un párrafo no tiene complejidad, pero la hazaña costó mucho, mucho más: una planeación de a dónde se quería llegar y la ejecución de los planes.

Esta es la historia de cómo Sinaloa dio ese salto que lo colocó en los primeros lugares de la prueba Planea, la cual, año tras año mide el aprovechamiento escolar en educación básica.

Arturo Cundapí Ramos, jefe de Secundarias Federalizadas de Mazatlán, explica que los resultados de 2017 en matemáticas y español, las dos áreas que comprende la prueba Planea, evidenciaron que algo no andaba bien en la “máquina de la educación sinaloense” de nivel secundaria.

“Era evidente que necesitábamos hacer algo después de estar en los últimos lugares y fue lo que empezamos a ver, a querer comprender, qué podíamos hacer”, dice.

Una cosa sí era segura: las cúpulas de la SEPyC necesitaban de sus bases si deseaban revertir el resultado.

Entonces se empezó a trabajar en ello, un trabajo que involucró administrativos, maestros, alumnos y hasta padres de familia. Es decir, toda la comunidad educativa.

“Comenzamos a enseñarles de acuerdo a lo que venía en las pruebas Planea, se hizo nuestro propio plan sin dejar de un lado el programa federal, les pusimos exámenes a los alumnos como si ya estuvieran haciendo la prueba Planea, como un simulacro, para ver qué tanto habían aprendido”, narró Cundapí Ramos.

“Y otra cosa muy importante que hicimos fue darles otros libros de texto, además de los que ya tenían, libros en los que también se pudieran basar, trabajar en ellos y que abundaran en el conocimiento que les queríamos impartir, todo con apoyo también de los padres de familia y nuestros maestros que se comprometieron una vez más”.

Gracias a la estrategia estatal, Sinaloa, en 2019, “voló” 26 lugares en el ranking de aprovechamiento escolar por estado, en el nivel secundaria. La hazaña fue tan grande que llamó la atención de medios de comunicación nacionales. Pocas veces se había visto que un estado pasara de un extremo a otro en la lista de aprovechamiento, pues normalmente el avance es gradual.

Cundapí Ramos asegura que para el siguiente proceso de la prueba Planea en secundarias, se esperan buenos resultados para el estado. ¿Y por qué no pensar en un primer lugar? Se está satisfecho con el segundo lugar, pero ya se piensa en cómo mejorar los resultados o, por lo menos, sostenerse en el mismo sitio.

“En el tema educativo siempre se puede ver cómo hacer las cosas mejor y es una situación que nos ocupa en todo momento”.

“Era evidente que necesitábamos hacer algo después de estar en los últimos lugares y fue lo que empezamos a ver, a querer comprender, qué podíamos hacer”.

Arturo Cundapí Ramos Jefe de Secundarias Federalizadas en Mazatlán

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ESCUELA ACTIVA INTEGRAL

'En la Activa soy feliz' Noroeste/Redacción

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n la Escuela Activa Integral se aprende a ser responsable, autosuficiente y seguro de sí mismo; se puede expresar con libertad, tener una voz y ser tomado en cuenta; se forma una consciencia del entorno, buscando la manera de beneficiar a la sociedad. Esto, en palabras de los propios alumnos de secundaria, es lo que les permite sentirse felices en su día a día.

Y efectivamente, los alumnos aprenden a tomar sus decisiones, pero también a asumir las consecuencias de ello. Y así se convierten, al momento de salir de la escuela y afrontar el entorno, en personas más fuertes, seguras y con mejores bases para hacerlo. Cada actividad que se realiza dentro y fuera del aula promueve el aprendizaje gradual de la responsabilidad para desempeñarse con mayor autonomía, y aprender a dirigir su libertad con responsabilidad, siempre buscando su crecimiento, y el de la sociedad.

El alumno Activo sabe que será tomado en cuenta cuando levante la mano y se exprese de manera asertiva. Tiene las capacidades necesarias para ello, se siente cómodo al hablar frente a un auditorio, en una asamblea o con una autoridad, y sabe hacerlo correctamente. Es respetuoso de sus semejantes y capaz de establecer un diálogo defendiendo su punto de vista.

Y por supuesto, tiene la apertura para aceptar el punto de vista de la contraparte.

Los jóvenes son felices en la escuela. Sus clases transcurren en un ambiente de confianza, respeto y tolerancia ante las diferentes personalidades que todos los días conviven; al ser grupos únicos con un máximo de 30 alumnos, todos se conocen entre ellos y a sus familias-, identifican sus fortalezas y debilidades y se apoyan en el momento que se necesite, aprendiendo a trabajar en equipo siempre en búsqueda de resultados comunes.

Lo mismo sucede con sus maestros. Gracias al trato y seguimiento individual que les brindan, tanto en lo personal como en lo académico, existe un entorno de confianza y seguridad, en el que el académico funge como un guía y soporte ante el

El alumno de esta institución es respetuoso de sus semejantes, capaz de establecer un diálogo desde su punto de vista y con la apertura para aceptar el punto de vista de la contraparte

crecimiento del estudiante.

La cultura y la creatividad forman parte de su vida. Clases de música, teatro y arte complementan su formación integral, les brinda un panorama más completo de su entorno y, sobre todo, les proporciona bases más sólidas para expresarse con autenticidad y soltura.

En la Activa los niños crecen, se desarrollan y se convierten en jóvenes seguros que tienen mucho que decir y hacer. Y llegan a adultos responsables de sus acciones, proactivos con su entorno y, sobre todo, felices.

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Fotos: Cortesía de la Escuela Activa Integral.

NO ES UN ALUMNO MÁS

Son grupos únicos con un máximo de 30 alumnos.

Un alumno de la Escuela Activa Integral no es un alumno más. Es interesante ver cómo toda la Comunidad Activa sabe su nombre, lo saludan, platican con él y le dan apoyo cuando es necesario. Se vive un ambiente de amabilidad y cercanía en todo momento.

- Formación integral - Art workshop - Música - Teatro - Educación física - Inglés - Computer science Actividades vespertinas - Basquetbol - Futbol - Ajedrez - Taller de diseño editorial

Las clases transcurren en un ambiente de confianza, respeto y tolerancia.

Todos se conocen entre ellos y a sus familias.

Ante las diferentes personalidades, todos los días conviven.

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LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN SINALOA

Mirar hacia el futuro, sin olvidar nuestro pasado Ariel Noriega

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n el meridiano de su Gobierno, Quirino Ordaz Coppel recuerda las condiciones en las que recibió el sector educativo en Sinaloa, sus logros y los retos que aún enfrenta una de las actividades más importantes de la administración pública.

Decidido a hablar claro, el Mandatario describe a un sector históricamente lastrado por la corrupción, una burocracia desbordante, problemas de calidad en casi todos sus niveles y con fallas en su infraestructura.

Pero quizá el reto que más ha obsesionado al mazatleco fue acabar con las llamadas aulas de cartón, un fenómeno nacido de las invasiones, escuelas que brotaban en las áreas marginadas, sin reconocimiento oficial y decididas a dar a los niños la educación que el Gobierno no podía o no quería ofrecerles.

Construidas de materiales de deshechos y dirigidas por maestros sin trabajo, las aulas de cartón eran el ejemplo más claro de las fallas de un sistema obeso y lento, incapaz de reaccionar ante las necesidades de ciudades en constante crecimiento.

Reclutado a medio camino, Juan Alfonso Mejía López es el

En un Estado que exige escuelas básicas en la sierra y tecnología de punta en las ciudades, el Gobernador Quirino Ordaz Coppel describe el enorme reto que significa educar

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Fotos: Noroeste

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Secretario de Educación que se encarga de sacar adelante la ambiciosa estrategia de Ordaz Coppel: mejorar la infraestructura de los planteles sinaloenses, elevar los niveles de calidad de la educación y empatar la producción de profesionistas con las necesidades del mercado.

El trabajo es inmenso y los retos difíciles de vencer, pero después de tres años de trabajo hay algunos resultados que mueven al optimismo y mucho, mucho trabajo todavía por hacer.

La maquinaria

Para conocer la importancia de la educación en el Gobierno estatal basta con saber que Quirino Ordaz Coppel considera los temas de Salud y Educación como los dos grandes temas de su administración.

El Mandatario describe al sector educativo “enorme y complejo”, aquejado de muchos vicios que se fueron creando a través de los años, en gran medida por una historia de política y sindicatos, más que de temas educativos.

“Educación es un tema muy complejo, es una enorme burocracia, donde están metidos los sindicatos y que se fue politizando con los años y realmente con muy poco margen de maniobra para los Secretarios de Educación o para el Ejecutivo, porque todo se ha convertido en una negociación sobre prestaciones y beneficios para los sindicatos y comisionados”.

En un mundo atado, comprometido a través de los años, a cambio de gobernabilidad, los gobiernos fueron olvidando lo que verdaderamente importaba, asegura Ordaz Coppel.

Y mientras los gobiernos y los sindicatos negociaban, la matrícula fue creciendo, empujada por ciudades en desarrollo, por familias que demandaban más y mayor presupuesto.

“Hay que mandar a los muchachos a que conozcan otras universidades de Latinoamérica, de Europa, creo que ahí nos falta mucho trabajo, el sinaloense ha demostrado que puede estar a la altura de cualquiera en todos los niveles, así que podemos enviar a nuestros estudiantes a cualquier parte del mundo”.

Quirino Ordaz Coppel Gobernador de Sinaloa

La infraestructura

Uno de los mayores retos que enfrenta la educación de cualquier estado en México es contar con la infraestructura ideal para ofrecer un servicio digno y de calidad a los estudiantes de los diferentes niveles, sobre todo por las ingentes cantidades de recursos que esto exige.

A través de los años, México reparó sus escuelas a través de institutos que se encargaban de canalizar los recursos para mantener en operación las escuelas, pero mucho de ese dinero se perdía en el camino o se aplicaba de mala manera.

“Siempre hubo dinero para infraestructura, recordemos

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sos que antes no había, ahí hemos caminado muy bien, pero no es suficiente”, asegura.

Uno de los retos de la infraestructura de las escuelas ocurre cuando reparas algo.

PLANEA

“Educación es un tema muy complejo, es una enorme burocracia, donde están metidos los sindicatos y que se fue politizando con los años y realmente con muy poco margen de maniobra para los Secretarios de Educación o para el Ejecutivo, porque todo se ha convertido en una negociación sobre prestaciones y beneficios para los sindicatos y comisionados”.

Quirino Ordaz Coppel Gobernador de Sinaloa

hace muchos años al CAPFE, después cambió de nombre, pero nunca hubo una buena planeación, hay mucha discrecionalidad para definir qué escuelas hay que arreglar, ha habido corrupción, cada vez menos, pero hay que reconocerlo”, revela.

Y es en ese tema donde el Gobernador enfocó, en gran medida su estrategia, sobre todo después de recorrer los planteles y descubrir la gran cantidad de “escuelas de cartón” que había por todo el Estado.

“Lo más deplorable, lo más indignante fue ver a estudiantes en aulas de cartón, a niños tomando clases en condiciones miserables, y hoy puedo decir, con orgullo, que eso ya no existe en Sinaloa”.

Las escuelas de cartón eran el ejemplo más claro de las fallas en el sistema educativo del Estado y hoy un vergonzoso recuerdo de lo que no se puede permitir que se repita.

Con las “escuelas de cartón” en el pasado, Ordaz Coppel asegura que es en el terreno de la infraestructura donde más se ha avanzado en Sinaloa, de sur a norte, prácticamente todos los municipios han recibido mejoras en sus escuelas.

“En infraestructura hemos avanzado mucho, hay los recur-

Uno de los logros sinaloenses en educación que le ha dado vuelta al País han sido los resultados de los estudiantes de secundaria en el examen realizado por el Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes, mejor conocido como PLANEA. Históricamente esta prueba era una tortura para los estudiantes sinaloenses y el estado aparecía en el fondo de la tabla a la hora de las comparaciones con el resto de los estados.

Sin embargo, en los últimos exámenes los resultados sorprendieron a todos, Sinaloa pasó del lugar 26 al segundo, un logro que se le adjudicó a los esfuerzos realizados por Juan Alfonso Mejía López, el nuevo Secretario de Educación.

“Es un tema de trabajo, ahí ha actuado bien el Secretario, Juan Alfonso Mejía, le entiende bien, buscó una buena metodología, involucró a los maestros, estuvo cerca de ellos y creo que esto ayudó mucho, y también hay que reconocer el trabajo de los sindicatos que se han comprometido en una participación que antes no hacían”.

Como parte de la estrategia de mejoramiento en la calidad de la educación, Ordaz Coppel menciona un esfuerzo indirecto como la renovación del Centro de Ciencias, un espacio que intentará hacer de la educación algo divertido.

Los retos

Hablar de logros es la especialidad de un funcionario, sin embargo, Ordaz Coppel deja un espacio importante para lo que todavía queda por hacer.

“Hay que decir las cosas como son, todavía nos falta mucho por hacer. ¿Qué es lo que hace falta? Seguir trabajando mucho en elevar el nivel educativo”.

El Mandatario se pregunta por lo que hay que hacer, los enormes retos de un estado con necesidades educativas enormes y donde es necesario comenzar a modernizarlo todo.

“A dónde tienes que enfocar todo, hay que preguntarse ¿qué te está demando el mercado? Seguimos muy enfrascados en las carreras tradicionales y creo que esto provoca una gran cantidad de profesionistas frustrados, en eso hemos mejorado mucho, pero todavía falta trabajar más”.

Una de las nuevas obsesiones de Ordaz Coppel es llevar la educación en Sinaloa hacia el futuro, que los estudiantes sinaloenses puedan hablar de tú a tú con cualquier estudiante del resto del mundo y para eso propone alianzas, becas y mucha innovación.

“Nos falta mucho trabajar en temas como la robótica, ir hacia el futuro, ligarnos con empresas mundiales como Facebook, Google, Telmex, darles a los estudiantes las herramientas para que puedan competir aquí y afuera del Estado”.

Para el Mandatario es hora de que los estudiantes de sinaloenses salgan a otras ciudades, realicen cursos de intercambios con escuelas del resto del mundo, sin límites geográficos.

“Hay que mandar a los muchachos a que conozcan otras universidades de Latinoamérica, de Europa, creo que ahí nos falta mucho trabajo, el sinaloense ha demostrado que puede estar a la altura de cualquiera en todos los niveles, así que podemos enviar a nuestros estudiantes a cualquier parte del mundo”.

Hoy se construye una telesecundaria entre Genaro Estrada y Ocoroni para evitar que unos niños se queden sin estudiar cuando llegan las lluvias que se espera quede lista en menos de dos meses.

Pero al mismo tiempo, otras escuelas exigen tecnología de punta, dos mundos totalmente distintos en un enorme Estado que plantea retos del pasado y del futuro.

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JUAN ALFONSO MEJÍA

Antonio Olazábal

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n sistema educativo incluyente, que genere oportunidades de aprender tanto a un niño que vive en el campo como en la ciudad, esa es la principal meta que está buscando Juan Alfonso Mejía López, al frente de la Secretaría de Educación Pública y Cultura, y de acuerdo a la última evaluación del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes, se está logrando.

Normalmente, en las evaluaciones del Planea, Sinaloa se ubicaba entre la media de todos los estados del País, sin embargo, en esta ocasión fue diferente, hoy los adolescentes de secundaria están en el segundo lugar, en lo que corresponde a lenguaje y comunicación, así como matemáticas.

En una charla para la Revista HUB, Juan Alfonso Mejía López, quien es titular de la SEPyC desde el 8 de octubre del 2018 luego de la salida de José Enrique Villa Rivera, explicó que la clave para mejorar los resultados en esta evaluación ha sido generar oportunidades por igual a todos los del Estado.

“Nos hemos dedicado a generar y a crear oportunidades, y si logras generar oportunidades, logras generar un sistema

Fotos: Noroeste/Marco Ontiveros

Apuesta a una educación incluyente El Secretario de Educación Pública aseguró que ofrecer la misma educación tanto en la zona urbana como rural, influyó para alcanzar el segundo lugar en el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes

educativo más incluyente, donde los niños puedan estar en la escuela, donde puedan aprender en la escuela y donde formen parte de la toma de decisiones en la escuela”, dijo.

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“Para nosotros, el sistema educativo tiene que ver un tema de oportunidades y oportunidades que, si no las brindas, específicamente desde la escuela, los niños nunca tendrán una oportunidad, uno, o miles de niños nunca tendrán una oportunidad semejante toda su vida”. “...ese salto meteórico del lugar 26 al número dos, fue porque aquellos que estaban hasta el sótano, y que normalmente se ubicaban en zonas recónditas en el Estado, son los que subieron de manera impresionante su puntaje, por qué, porque los acompañaste”.

Juan Alfonso Mejía Secretario de Educación Pública de Sinaloa

“Para nosotros el sistema educativo tiene que ver un tema de oportunidades y oportunidades que si no las brindas, específicamente, desde la escuela, los niños nunca tendrán una oportunidad, uno, o miles de niños nunca tendrán una oportunidad semejante toda su vida”, añadió.

“Hemos tratado de construir políticas o estrategias que el día de mañana serán políticas públicas específicas para que sean detonador de la escuela como motor de transformación social.

Lo estamos haciendo con programas muy específicos que van desde los cero a los seis años, hasta aquellos que por distintas razones en la vida no pudieron aprender a leer y a escribir sino ahora que son adultos mayores”, profundizó.

Mejía López detalló que Sinaloa hace cuatro años no salía de los últimos lugares de estas evaluaciones, la clave para mejorar en el Planea fue llevarle oportunidades a los niños que comúnmente no la tienen, como lo son los estudiantes de primaria y secundaria de campos agrícolas y sector pesquero.

“Estrategias como las de aprendamos juntos, fue seleccionar 300 escuelas, todas en zonas marginadas, por ejemplo, gracias a este programa, te puedo decir, con datos en la mano, de que niños, o escuelas de Angostura, de Mocorito, tuvieron mejores resultados, me refiero a hijos de pescadores, de agrícolas, tuvieron mejores resultados que escuelas donde van los hijos de las principales agrícolas de Culiacán”, afirmó.

“Qué quiero decir con eso, ese salto meteórico del lugar 26, al número dos, fue porque aquellos que estaban hasta el sótano, y

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ESTRATEGIAS PARA SUBIR EL NIVEL EDUCATIVO Atención a los niños de edades tempranas Crear un sistema educativo incluyente Generar oportunidades Poner atención en necesidades especiales Bajar los niveles de analfabetismo

que normalmente se ubicaban en zonas recónditas en el Estado, son los que subieron de manera impresionante su puntaje, por qué, porque los acompañaste”, sostuvo.

El titular de la SEPyC por eso enfatizó la importancia de generar un sistema educativo incluyente, que genere oportunidades, es por eso que es de suma relevancia acompañar a todos los estudiantes de la entidad, esto de la mano de los maestros, que son la principal herramienta para forjar mejores alumnos.

“Por eso la importancia de, si tienes un problema, encararlo y cómo desde la educación demostrar que la educación no es el problema, la educación es la solución, focalizas el problema, profundizas en él, le das seguimiento, y acompañas de la mano de quien, de los maestros y esto es fundamental, los maestros”, explicó.

“No hay transformación, y eso ha sido fundamental para nosotros, no hay transformación educativa posible, sino hay transformadores, y aquí en Sinaloa hay transformadores, los tienes que acompañar, por eso me ves en las escuelas, porque los maestros ahí están todos los días, y lo que quieren es que tú estés acompañándolos”, agregó.

El ex director de Mexicanos Primero recalcó que la indiferencia, el no mejorar el nivel de enseñanza en los sectores más vulnerables es lo que más daño ha hecho a los niños en la entidad, es por eso que en el futuro cercano se espera llevar el mismo nivel educativo a todos los estudiantes de Sinaloa, esto sin importar su condición.

“El desafío más grande que puede tener un sistema educativo es la indiferencia, entonces creo que hay que poner mucha atención en temas como necesidades, hay que entender el sistema educativo como barreras, todos tenemos barreras para el aprendizaje, todos, entonces tienes algunas barreras que son más visibles que otras”, mencionó.

“Por ejemplo, cuando tienes a un niño con una necesidad especial, y está estudiando en un Centro de Atención Múltiple, en un CAM, el sistema debería ser capaz de integrarlo, y que forme parte de eso que llaman el sistema regular, entonces por qué lo menciono, por citar esto, o los jornaleros, que tiene que ver con modalidades frágiles, los niños no son los que están frágiles, son las modalidades las que son frágiles”, señaló.

“Pero la fragilidad mayor, que independientemente de los niños jornaleros o los niños migrantes, los niños con necesidades especiales, que insisto, todos tenemos, TENEMOS, con mayúscula, señalando al Secretario, necesidades educativas especiales, una, que es muy particular y tenemos que prestarle atención, es simplemente si la escuela está funcionando como

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La clave para que Sinaloa subiera de nivel en el PLANEA fue dar la oportunidad de estudiar el mismo programa académico a los niños de primaria y secundaria de campos con los de ciudad.

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Lugar que ocupa Sinaloa en el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes

ese mecanismo que abre oportunidades para los que están en la escuela”, añadió.

Otro punto muy relevante en el que se ha trabajado desde la SEPyC es en la atención a los niños de edades tempranas, esto con el programa “primero de primaria es muy tarde”, el cual busca acompañar a los pequeños desde mucho antes de los seis año para mejorar su nivel de aprendizaje.

“El 90 por ciento de las habilidades de un niño cognitivas, socioemocionales, de lenguaje, se desarrollan en los primeros años de vida, es lo que dicen los expertos, me refiero a por

ejemplo a la Unesco, entonces este un programa insignia del Gobernador Quirino Ordaz, primero de primaria es muy tarde”, mencionó.

“En preescolar déjame decirte que el Gobernador Quirino Ordaz es el único que cuenta con un registro específico de cómo están los niños de cero a 6 años, ningún otro Gobernador tiene esto, y eso va acorde a la Estrategia Nacional por la Primera Infancia, pero Sinaloa es el primero que lo logra poner en marcha”, profundizó.

Mejía López compartió que otro punto de suma relevancia que ha logrado el Estado en materia educativa es bajar los niveles de analfabetismo en Sinaloa, y así quedó claro cuando el pasado octubre una bandera blanca ondeó en el Parque de las Riberas.

“Sinaloa entero vio ondear una bandera blanca...impulsamos una estrategia focalizada, y logramos llevar a Sinaloa por debajo del 4 por ciento (de analfabetismo) que te marca la Unesco, cuando tú logras bajar por debajo del 4 por ciento, y estamos en 3.4 ahora, levantas una bandera blanca diciendo que estás ganándole al analfabetismo”, subrayó.

“Solamente hay cinco estados en la República, Sinaloa es el primero que lo logra en estos últimos años, y a eso se debe la bandera blanca. Entonces me atrevería a decir que este es uno de los programas insignia, del Gobernador Quirino Ordaz que a mí me ha tocado impulsar”, recalcó.

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La sinaloense, miembro de la Asociación de Scouts de México, crea la campaña Dona tu cabello, dona esperanza, por la que ganó premio internacional que le entregaron en Kuwait Nelly Sánchez

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ertenecer al movimiento scout desde hace ocho años, ha dado a Mariana Monroy Morgan valores que son significativos para su vida, como el respeto, el compañerismo, el trabajo en equipo, apoyar a las personas ante una contingencia "Cada vez me he enamorado más del movimiento, de lo que se hace, he aprendido muchas cosas que puedo aplicar en mi vida diaria".

Pero uno de los que más aprecia, es el haber ayudado a cientos o quizás miles de niñas con cáncer a tener cabello, mediante una campaña de donación de trenzas que llamó Dona tu cabello, dona esperanza.

Por esa labor fue reconocida de manera internacional con el premio Mensajeros de Paz, que recibió en Kuwait en octubre del año pasado.

Mariana Monroy Morgan tiene 15 años, es hija de Sandra Morgan y Luis Fernando Monroy, quienes la encaminaron por el mundo del escultismo desde los 7 años. Actualmente estudia preparatoria en la Universidad Católica.

En 2014, una compañera de su escuela le platicó que había donado su cabello. Y ella, por su inquietud, le preguntó a su mamá para qué servía eso; su mamá le platicó del cáncer, de la caída de cabello y de lo que significa para las pequeñas una peluca.

"Así decidí hacer la campaña, para mí todas iban a querer donar, las personas a las que les dijera, las amigas de mi mamá", dice.

Así nació el proyecto Dona tu cabello, dona tu esperanza.

"Pensamos en el nombre, el logo y se hizo por primera vez en 2014, recibí 117 donaciones, de amigas de mi mamá de otras ciudades de Sinaloa, como Mazatlán y Los Mochis".

Desde entonces, esta campaña se ha llevado a cabo cada año y las donaciones se han ido incrementando y se han sumado más líderes scouts y varios estados del País.

El año pasado llegaron 2 mil 506 donaciones en 24 ciudades de la República.

El escultismo

Mariana está dentro del escultismo en la sección Comunidad de Caminantes, del Grupo Scout número 10 San Miguel, y entre las enseñanzas aprenden a ser independientes, a hacer nudos básicos, practican valores, como respetar a los papás, a los compañeros, a trabajar en equipo e integrar a todos.

El grupo al que ella pertenece, tiene su sede en el Jardín Botánico, donde se reúnen cada sábado.

Pero este movimiento es internacional, hay una oficina mundial que se encarga de enseñar nuevos métodos para los jóvenes, a partir del lema Construir un Mundo Mejor.

Por esa labor de ayuda, en pro de construir el mundo mejor, reconocen a los jóvenes que emprenden proyectos, puede ser cuando alcanzan determinadas horas de servicio, por el impacto del trabajo en sus comunidades, con personas o el medio ambiente.

Ellos son mensajeros de la paz a favor de construir un mundo mejor.

MARIANA MONROY MORGAN

Invita a dar un poco de ti, para dar felicidad

“Lo que más valoro de estar en los scouts es que gracias a ellos pude reforzar mis valores, gracias a ellos soy la persona que soy ahora, me he formado en diferentes áreas, ahí puedo ser líder, conocer cómo se comportan las personas, saber comportarme yo, ser tolerante, respetuosa”.

Mariana Monroy Morgan Scout

Fotos: Noroeste/Dalia Cabrales

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Mariana y su mamá, en 2018, cuando donó su cabello.

La premiación

L LOS PINES Los miembros del Movimiento Scouts reconocen las actividades que hacen sus integrantes, sus proyectos, tiempo de trabajo, fraternidad. Obtienen medallas de honor por sus actividades de ayuda.

LA CAMPAÑA 2020 Este año hará de nuevo la campaña Dona tu cabello, dona esperanza y la meta es superar las 2 mil 506 donaciones que tuvieron el año pasado, pues cada peluca requiere entre 8 y 30 trenzas. La información ya está en Facebook e Instagram con ese mismo nombre.

DÓNDE DONAR Visita la página de Facebook e Instagram: Dona tu cabello, dona esperanza

a experiencia en Kuwait fue nueva. Aunque ya había viajado sola, esa fue la primera vez que viajó tan lejos, al otro lado del mundo.

"Al principio me daba miedo perderme porque no había viajado tan lejos y no conocía los aeropuertos, uno era de los más grandes y tenía miedo de perderme o perder el vuelo, pero me fui sola porque no pudieron hacer los contactos con las aerolíneas para que las aeromozas me cuidaran y me llevaran de una sala a otra", comparte.

"No me perdí, pregunté todo y me tocó ver personas de todas partes".

Llegó a Kuwait, se hospedó y los tres primeros días estuvo preparándose para su discurso. Tomó un curso de las ODC, que tiene que ver con actividades de desarrollo sostenible y al cuarto día recibió el premio, que consiste en diploma, trofeo y un pin.

"Lo que me queda es la experiencia de conocer más personas, ayudar más y seguir, tanto en la campaña de donación, como en los scouts".

Este reconocimiento es un impulso, pues sabe que inspira y que gracias a este proyecto, muchas personas se le acercan, le preguntan y surgen nuevos proyectos, pues se inspiran.

"Me gusta lo que he logrado y me han enseñado ahí en los scouts, he podido enseñar a otras personas lo que yo he aprendido y me gusta mucho que se me acerquen, me pregunten cómo se hacen los proyectos. He visto que mi trabajo ha brindado frutos, porque se han creado más proyectos a partir de Dona tu cabello, dona esperanza".

Cada año hacen la entrega de un premio internacional, nominan a los chicos por sus proyectos.

El año pasado ella fue nominada junto con más de mil personas. Después de un filtro quedó entre los 198 seleccionados, pasó otro filtro y quedó entre los 23 mejores proyectos.

A esos 23 jóvenes les llamaron para hacerles una entrevista y así conocerlos un poco mejor tanto a ellos como su proyecto.

Y al final, ella fue quien ganó.

"Después de la entrevista me dijeron 'muchas gracias por hacer un mundo mejor y mucha suerte'. Días después me llegó un correo con los boletos de avión... había quedado. Estaba en la escuela y cuando recibí la felicitación que era la Mensajera de la Paz, me sorprendí mucho le llamé a mi mamá, ‘mamá quedé, voy a Kuwait’".

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INVESTIGACIÓN

Aumenta maternidad tardía la inteligencia de los hijos Noroeste/Redacción

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sperar hasta los 30 años para embarazarse dará la oportunidad de tener hijos más inteligentes, según un nuevo estudio.

Hay muchas formas de aumentar la inteligencia de los hijos, y una de ellas comienza antes de que estos nazcan, afirmó los resultados de un nuevo estudio de investigadores realizado en Londres.

El estudio revela que los bebés cuyas madres están en su tercera década son más saludables e inteligentes que los hijos de mujeres que tienen veintitantos años en el momento del parto y que los bebés cuyas madres están en su cuarta década al dar a luz.

En el marco del Millennium Cohort Study, los investigadores analizaron los antecedentes de más de 18 mil niños británicos y estudiaron el impacto de la edad de sus respectivas madres en su bienestar e inteligencia.

Determinaron que los niños que tenían el nivel cognitivo más alto eran aquellos cuyas madres tenían treinta y tantos años en el momento del parto.

Las razones son varias, y la mayor parte se relaciona con el nivel económico y educativo de una mujer cuando da a luz, informó The Independent.

"Es probable, por ejemplo, que las mujeres que son madres por primera vez en su tercera década de vida, tengan un mayor nivel de educación, una forma de vida más saludable, que busquen atención prenatal antes y que hayan planeado tener un hijo", dijo la investigadora Alice Goisis, según The Independent.

También es menos probable que esas madres de más edad fumen, además de ser más probable que amamanten y lean a

Según nuevo estudio, es más probable que mujeres mayores de 30 tengan hijos más inteligentes

sus hijos, todo lo cual contribuye a un mayor desarrollo de la inteligencia de un niño, agregó el estudio.

La investigación se realizó en momentos en que la edad promedio en que las mujeres tienen hijos es de veintiséis años, señaló Business Insider.

En términos generales, el promedio de edad a la cual las mujeres son madres por primera vez va en aumento, dado que muchas mujeres esperan hasta su tercera o cuarta década para tener un primer hijo.

En realidad, las mujeres que tienen hijos en la adolescencia o a los veintitantos años nunca fueron tan pocas, informó Business Insider.

"Si una mujer tiene que elegir entre hacer una carrera y formar una familia en lugar de hacer ambas cosas al mismo tiempo, se ha vuelto más probable que se postergue la maternidad", agregó Business Insider.

El Pew Research Center dio a conocer resultados similares en una encuesta de 2018, que determinó que muchas mujeres de nivel educativo alto postergan la maternidad para desarrollar su carrera.

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TV y Videojuegos

Unos amigos peligrosos Es responsabilidad de los padres controlar el consumo televisivo y de Internet Noroeste/Redacción

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a televisión y los videojuegos hoy en día tienen una oferta de entretenimiento cada vez más variada y por lo mismo conlleva cierto riesgo.

A menudo sus contenidos van cargados de muchos contenidos que en algunas ocasiones pueden resultar claramente perjudiciales para tus hijos e hijas y deshacer mucho del trabajo que los padres y madres hacen en casa.

Pero, ¿cómo podemos enseñar a los hijos a ver la televisión?

La mejor manera es ayudándoles a desarrollar las siguientes actitudes: Que encienda la tele para ver lo que le gusta y no para ver qué ponen.

Que la televisión no les quite el sueño: los protagonistas de sus series favoritas no tienen que madrugar al día siguiente, ni tienen deberes del colegio. Dormir es importante para crecer.

Buscar programas adecuados para él. Es responsabilidad de los padres controlar el consumo televisivo y de Internet de los hijos, tanto en lo relativo al tiempo como a los contenidos. Por lo cual es necesario conocer la programación, las propuestas de los vloggers y ser capaces de generar actitudes críticas ante programas poco recomendables para ellos.

Con información de familias.apoclam.org

LOS VIDEOJUEGOS El uso de los videojuegos desarrolla destrezas básicas como coordinación, pero también puede producir nerviosismo, ansiedad y aislamiento.

Para un uso adecuado de los videojuegos se deben hacer propuestas alternativas de ocio, acompañar a los hijos en algunos momentos de juegos, seleccionar juegos adecuados y no violentos, marcar un límite de tiempo en su uso y ser estrictos en esa postura.

INTERNET Es necesario enseñar a los hijos e hijas a usar internet de manera adecuada, supervisando lo que hacen y las páginas que visitan.

Pautas para su uso, hay que tener normas claras y tajantes, nunca enviar datos personales que les identifique, no permitir reunirse con otro internauta sin nuestra autorización, crear una lista de favoritos con las páginas que suele visitar, cuando navegue sólo, supervisar los sitios que ha visitado, usando el historial.

RECUERDA Evita utilizar la televisión y los videojuegos como niñera, selecciona programas acordes a sus intereses y valores, y aprendemos a sacar ventaja del potencial que tienen para la educación y sano entretenimiento.

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IMAGINACIÓN

Al identificarse con los diferentes personajes de los cuentos, los niños experimentan la justicia, fidelidad, amor, valentía y otros.

Dale sentido a su vida "La tarea más importante y más difícil de la educación de un hijo es la de ayudarlo a encontrar sentido a la vida".

Son palabras de Bruno Bettelheim, educador, sicólogo infantil y autor de numerosas obras dedicadas al mundo de los cuentos.

Los cuentos refuerzan su confianza

- Los adultos que están en contacto más directo con el niño deben producir una firme y adecuada impresión en él.

Estas historias representan la forma más perfecta de existencia deseada por el niño

- El adulto debe transmitirle correctamente nuestra herencia cultural. Y la literatura infantil es la que posibilita esta labor.

Anna Ristol Orriols*

Según este autor, para obtener éxito en esta tarea educativa es necesario hacer lo siguiente:

- Los cuentos infantiles satisfacen y enriquecen la vida interna de los niños. Esto es debido a que los cuentos se desarrollan en el mismo plano en el que se encuentra el niño, en cuanto a aspectos sicológicos y emocionales se refiere.

S

i queremos enseñar a pensar a nuestros hijos, antes tenemos que enseñarles a usar la imaginación.

Inventar cuentos tiene el poder de estimularla.

La imaginación actúa como soporte del pensamiento y cumple tres funciones: revive las experiencias pasadas, proyecta el futuro y potencia la creatividad.

En el momento de inventar un cuento y de dar con un relato atractivo, no es necesario elaborar una historia con un sólido argumento; confía en ti, en tu capacidad de improvisación y en tus propios recursos para encontrar la historia capaz de hacer sonreír a tu hijo.

Y recuerda, no sólo tienes que inventar tú los cuentos, deja que el niño lo haga contigo, le encantará participar.

El poder de los cuentos

Cuentos, relatos y leyendas nos llevan a mundos irreales donde la tarea de educar a nuestros hijos resulta más fácil. No se trata de llegar a casa después de un día agotador y ponerse a leer el cuento que nos reclama nuestro hijo, sino de compartir con él un apasionante mundo de fantasía.

Ver cómo expresa su angustia ante la pócima de la bruja, sus deseos de llegar al castillo antes que el dragón, sus ansias de salvar a la princesa… y finalmente la recompensa de un final feliz.

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“A los niños les fascina escuchar una y otra vez un relato que les gusta. Los cuentos contienen mensajes educativos y valores morales importantes y ayudan a los niños a superar las dificultades con las que se encuentran a lo largo del crecimiento”.

Anna Ristol Orriols Sicóloga

Los cuentos proporcionan confianza

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n los cuentos tradicionales, este equilibrio entre las fuerzas del bien y del mal, que acaba siempre por inclinarse a favor del primero, hace surgir en el niño la esperanza de que los episodios más o menos desafortunados o desgraciados de su vida irán disminuyendo de intensidad y acabarán por desaparecer; que hallará una suerte más propicia y que, finalmente, encontrará aquella persona o cosa que lo mantendrá al abrigo de cualquier peligro.

Algunos finales de cuento representan la forma más perfecta de existencia deseada por el niño: estar unido a la pareja ideal y gobernar su propia vida (casarse con el príncipe o princesa y convertirse en rey o reina).Cuentos recomendados Por esta razón son tan importantes los cuentos tradicionales que tienen un desenlace feliz, como: Blancanieves, La Bella Durmiente, Caperucita Roja, Los Tres Cerditos, etcétera.

Es precisamente su final feliz lo que hace de estos cuentos una narración muy adecuada para ser contada por la noche.

El final feliz ayudará a nuestro hijo a dormirse apaciblemente ya que parece prometerle que el sueño que está próximo, al igual que el cuento, acabará bien. *La autora es licenciada en Sicología.

Experimentas sentimientos A través de la historia que narra un cuento, el niño podrá empezar a aceptar y comprender sus ideas y sentimientos contradictorios.

- Los pensamientos llenos de buenos deseos se expresen a través de un hada buena.

- Sus impulsos negativos a través de una bruja maléfica.

- Sus miedos a través de un lobo.

- Las exigencias de su consciencia a través de un sabio.

- Sus celos a través de unas hermanastras crueles.

Los cuentos infantiles ayudan a los niños a superar dificultades.

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Leopoldo Medina

uienes están enfocados en tener una mejor calidad de vida, el Centro de Acondicionamiento Ludus Magnus lanzó U30, un programa intensivo de 30 días de duración que te ayudará a marcar tu figura.

Luis Márquez, director general del gimnasio, comentó que el programa consta de una rutina de entrenamiento que va compaginado a una dieta especial, con el objetivo de desarrollar, lo más rápido posible, la masa muscular magra, así como la disminución del porcentaje de grasa que todos buscan.

“Más del 70 por ciento de los mexicanos sufren de sobrepeso y lo que se busca con este programa es reforzar mucho la condición física, desarrollar las capacidades físico-atléticas del ser humano, como son mayor fuerza, resistencia muscular y cardiovascular y mejor acondicionamiento metabólico, que te permita realizar todo tipo de entrenamiento”, expresó.

El director general resaltó que el programa permite aumentar las capacidades físico-atléticas, teniendo como resultado físico, el aumento de masa muscular, disminuyendo porcentajes de grasa.

A diferencia de los demás programas como el 22-22 o el FIIT, las rutinas de entrenamiento del U30 son más extensas, con duración entre los 45 y hora y media de entrenamiento, además, la comida es mucho más variable, ya que en este concepto de programa se utilizan más periodos bajos en carbohidratos, lo que permite acceder a otros alimentos, como diferentes tipos de frutas, cereales que no son tan nocivos, entre otros.

LUDUS MAGNUS

Refuerza tu resistencia muscular

Con el programa U30 se aumenta la masa muscular, mejora la resistencia física, se bajan los niveles de grasa y se pierde peso

El programa U30 nació en 2012 con la finalidad de acondicionar el cuerpo a cierto nivel de resistencia, a través de una nutrición especial, diseñada y compaginada con el entrenamiento que daba resultados en 30 días o menos.

“Lo especial del programa es que la nutrición es literalmente lo que comes hoy, para realizar tu entrenamiento de mañana, es decir, te nutre para poder que tu rutina de ejercicio del día rinda lo suficiente para tener un desarrollo de masa muscular y mejor aprovechamiento energético”.

Resaltó que el programa es exigente, dirigido a personas que ya tienen por lo menos tres meses de actividad física, aunque esto no significa que sea imposible realizarlo, pero hay que considerar que los entrenamientos son intensivos.

“Al U30 no pueden ingresar personas que tengan lesiones, con prótesis en rodillas, columna, para ellos tenemos otro tipo de programas que también llevan nutrición, diseñados específicamente para personas con capacidades diferentes en el sentido de la movilidad”.

Ahora en el relanzamiento, el U30 cuenta con mejoras, como la comunicación entre participantes, apoyados por aplicaciones creadas para ellos, la creación de conceptos personalizados en alimentación y rutinas para cada integrante.

“Antes, todos llevaban el programa de manera grupal, hoy, en el U30 queremos que cada persona realice un entrenamiento diseñado de manera distinta, pero todo dentro de una comunidad en un ambiente de mucha convivencia, con una nutrición mucho más personalizada, porque a mayor personalización, mejor y más rápidos resultados”.

Márquez resaltó que en aquellas primeras ediciones tuvo buenos resultados, algunos bajaron desde 30 a 50 kilos, llegando incluso hasta los 64 kilos.

“Muchos de aquellos primeros participantes superaron sensibilidades nutricionales, problemas de colitis, gastritis, personas con resistencia a la insulina, adquirieron mayor fuerza, mejoraron posturas, entre otros aspectos, hoy en

Foto: Noroeste/Roberto Armenta/Cortesía Ludus Magnus

El origen

INSCRÍBETE

Ludus Magnus cuenta con varias sucursales, ubicadas en Terranova, La Conquista, en la Colonia Guadalupe y en Tierra Blanca, teléfono 712 1811, abierto desde las 5:00 a 21:00 horas.

BENEFICIOS DEL U30

Nutrición de alta calidad Desarrollo en tiempo récord de masa muscular magra Disminución del porcentaje de grasa

día se han vuelto atletas, corren maratones, tiene mayores capacidades físicas”.

Si ya has participado en el programa 22-22 y decides ingresar al U30, vas por una evolución a través de rutinas mucho más exigentes, de mayor reto.

“El U30 es un programa que llegó para quedarse en Ludus Magnus y en poco tiempo se sumarán dos programas que estaremos lanzando”.

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SEGUROS

Asegura su educación universitaria Especialistas sugieren comparar entre los diferentes productos que tienen las compañías Noroeste/Redacción

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uando te conviertes en padre llegan a tu vida alegrías y responsabilidades, desde el momento del embarazo las parejas comienzan a generar gastos adicionales a su presupuesto de solteros que sin una buena planeación descontrolan sus finanzas.

Sin duda, además de pañales, leche, juguetes, pediatras, medicamento y diversos artículos, a partir de los tres años de edad tu hijo puede entrar a una escuela, y en ese momento comenzará la inversión más importante: su educación.

Héctor Cázares, subdirector de vida de una aseguradora, considera que la mejor herencia que les puedes dejar a tus hijos es su educación.

Precisa que 31 por ciento de los padres no ahorran para la educación de sus hijos y 64 por ciento de ellos han ahorrado una cantidad inferior a 10 mil pesos.

En México, estudiar una carrera universitaria en una institución privada trae consigo gastos significativos, que podrían incluso, comerse más de 25 mil pesos de tu presupuesto mensual.

La Asociación Mexicana de Instituciones de Seguros enfatiza que la educación es un instrumento de crecimiento y desarrollo profesional. Sin embargo, en México, obtener una educación universitaria de calidad puede obstaculizarse por los costos y el sacrificio que ello implica.

Revela que la inversión para estudiar en una universidad reconocida en el país cuesta por arriba de 100 mil pesos semestrales, lo que generaría gastos mensuales de 16 mil pesos al mes.

Hoy en día, es una tendencia que los padres para poder solventar dichas mensualidades buscan opciones de ahorro y financiamiento para asegurar la educación superior de los hijos, que es sin duda una inversión a largo plazo.

Consejos - Evalúa tus finanzas, ya que un seguro educativo es una inversión a largo plazo que podría descapitalizarte.

- Contrata el seguro a una edad temprana de tu hijo, entre más pequeño empieces más barato te saldrá.

- Al momento de llenar la solicitud no deberás alterar la información, ya que podrá ser motivo de rechazo.

- Compara por lo menos en dos aseguradoras diferentes la opción que más se ajuste a tu presupuesto.

- No firmes ningún documento en blanco.

- Recuerda que el pago del seguro será de mediano y largo plazo para que tenga el efecto deseado.

- Antes de firmar lee bien las condiciones del producto, pregúntale a tu asesor todas tus dudas.

- Contrata con instituciones acreditadas en el país.

- Pide a tu agente de seguros su cédula de identificación, de esta manera no caerás en manos de charlatanes.

- Sí pagas tu póliza de forma mensual, trimestral o semestral algunas instituciones podrían cobrarte cargos extra.

- En caso de cancelar la póliza por cualquier eventualidad, no recibirás el total de la suma asegurada, sino únicamente el ahorro que lleves acumulado.

Se estima que tan sólo de cada 100 niños que entran a la primaria, únicamente cuatro se gradúan de una carrera y para evitar que tus hijos pasen por esta situación, la mejor opción es proteger su futuro con un seguro.

La AMIS explica que para alcanzar esta meta diversas aseguradoras en el mercado ofertan este tipo de pólizas, que a largo plazo, constituye una garantía para los estudios superiores de tus hijos.

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Ahorro a largo plazo

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éctor Cázares, subdirector de vida de una aseguradora, afirma que en México la principal razón de ahorro es la educación, por lo que sí tienes en mente contratar este tipo de póliza deberás ser paciente porque tu dinero crecerá en el tiempo, es decir es un ahorro a largo plazo.

El especialista recomienda contratar el seguro educativo a partir del nacimiento de tu hijo ya que muchas de las deserciones de universitarios se dan por falta de recursos, con este seguro te adelantarás y garantizarás su objetivo educacional.

Manuel Zamora Cebreros, agente especializado, sugiere que estos seguros se contraten con la visión de en qué universidad se pretende que estudie el menor.

“Con base en esto se hace una proyección para determinar si se puede contratar la prima sugerida, dado que entre más corto sea el plazo de ahorro, mayor el costo del seguro, entre mayor sea el plazo de ahorro, menor será la prima”, indica.

Los especialistas explican que está prima es atractiva, ya que además de fomentar la cultura del ahorro, se tiene una ganancia; un interés que si se contrata a una edad temprana, podría duplicarse la inversión.

La Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros explica que esta póliza es válida aun cuando el padre, la madre o el tutor falten por fallecimiento o sufran un accidente, enfermedad o invalidez que les impida continuar laborando y aportar recursos económicos.

Con este seguro el dinero que recibirá el menor asegurado está garantizado, ya que la institución se compromete a pagar la póliza hasta que el menor alcance, dependiendo el plan e institución, los 18 hasta 22 años de edad.

Al cumplir la mayoría de edad, especifica la Condusef, la aseguradora le entregará el dinero al menor o su tutor para que con ello pague su carrera y continué con sus estudios.

La AMIS aclara que en caso de que tu hijo al final del plazo decida no estudiar una carrera universitaria, el dinero se le entregará y podrá utilizarlo para otros fines como empezar

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un negocio.

Expertos explican que en el mercado, en la mayoría de los casos, este producto cuenta con una cobertura denominada exención de pago de primas, cuya finalidad (en caso de fallecimiento o invalidad) quedará liquidado el seguro y tu hijo recibirá la suma asegurada al cumplir la edad pactada en el contrato.

“Este seguro, llamado también educacional, es un plan de protección y ahorro para apoyar económicamente al asegurado en la educación profesional de sus hijos”, reitera la AMIS. De la mano y sin olvidar su fin esta póliza es una inversión a largo plazo que tiene ventajas visibles sobre un ahorro individual en algún banco, precisa.

El organismo del sector privado expuso que con este seguro el monto asegurado no pierde valor adquisitivo y el dinero estará protegido aun cuando el padre o la persona que lo contrató ya no pueda seguir cubriendo las cuotas por discapacidad, enfermedad o fallecimiento.

Conoce bien el producto

Para que tu inversión dé frutos, la AMIS detalla que el seguro educativo se compone de tres elementos los cuales deberás analizar antes de elegir una opción.

El ahorro no es otra cosa más que las cantidades fijas que tú determinas en la contratación del seguro y que pagas periódicamente para alcanzar una suma total que se entregará a tu hijo para su educación cuando el plazo se haya cumplido.

Habrá también un aspecto que no deberás dejar pasar por alto, ya que nadie sabe con certeza cuándo sufrirá un accidente o llegue el momento de su muerte, para cubrirte deberás contratar un seguro que te proteja contra invalidez o fallecimiento.

Esta póliza es una inversión, por lo que no debe verse como un gasto extraordinario, ya que el ahorro acumulado te ayudará a crecer tu patrimonio a través del tiempo para que no pierda su poder adquisitivo. Por otro lado, si no estás buscando esta opción para tus hijos, es importante también mencionar que la oferta del seguro está abierta para asegurar a nietos, sobrinos, o cualquier familiar al que se desee garantizar una formación profesional.

Los especialistas recomiendan pedir un producto que vaya de acuerdo a tus posibilidades económicas.

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FORMACIÓN

El juego es algo serio El juego según Piaget Jean Piaget fue un biólogo y psicólogo suizo, trabajó en su teoría del desarrollo del niño mediante la observación de niños, incluido el suyo, en su ambiente natural. Sostuvo que los niños tenían que pasar por distintas etapas de desarrollo en su camino hacia el pensamiento independiente. Piaget vio el juego como un reflejo de la etapa en que el niño está. Las principales etapas del desarrollo de los niños identificados por Piaget son:

Etapa sensomotora (de 0 a 2 años)

Piaget observó cómo los bebés y niños pequeños reaccionaron a las caras y objetos, y describe los procesos de asimilación y acomodación. Los objetos que el niño ve y sigue con la mirada y se dio cuenta que los móviles y los juguetes brillantes, suaves, tales como ositos y otros animales de peluche, son apropiados para un niño en esta etapa. El desarrollo sensorial es en la cabeza, por lo que el niño probablemente toque los juguetes y, probablemente, los ponga en su boca.

Etapa preoperacional (de 2 a 7 años)

El niño aprende mucho durante esta etapa. Según Piaget, el niño aún no puede asimilar conceptos abstractos, y su visión del mundo sigue siendo egocéntrica. Sin embargo, se está desarrollando una mejor comprensión de las formas y la lógica, por lo que podrá disfrutar de bloques de construcción y rompecabezas sencillos. Esta es también una etapa en la que se desarrolla el lenguaje, entonces los libros, audiolibros y cuentos ayudarán este proceso. El niño comienza a establecer relaciones con otros niños, y el juego es una parte clave de esto.

Es necesario estimular el juego en los niños para que crezcan felices y saludables Noroeste/Redacción

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a importancia del juego para el desarrollo saludable y el aprendizaje de los niños está sobradamente documentada y queda fuera de todo cuestionamiento. Décadas de estudios han mostrado que el juego es fundamental para el desarrollo físico, intelectual y socio-emocional a todas las edades. Sobre todo, la forma más pura de juego: el juego no estructurado, automotivado, imaginativo, independiente, cuando los niños inician sus propios juegos e incluso inventan sus propias normas para el juego.

Información difundida en el portal Crianzanatural señala que a través del juego, los más pequeños aprenden a reconocer colores y formas, sabores y sonidos. Un poco más adelante, los niños usan el juego para aprender a respetarse mutuamente y descubren el valor de la amistad, el compañerismo, la colaboración. Para los adolescentes, el juego puede ser una forma de explorar identidades posibles, además de una forma de desfogarse y de mantenerse en forma.

No obstante, a pesar de su inmenso valor, el juego ha ido desapareciendo de muchas escuelas e incluso de nuestros hogares, y especialmente el juego libre, espontáneo y no estructurado.

Conocidos programas televisivos orientados a padres y madres afirman que hay que “enseñar a jugar” a los niños según unas condiciones determinadas: en un lugar determinado, un solo juguete cada vez, dejándolo todo perfectamente recogido... Uno puede preguntarse qué niño puede experimentar placer y diversión o dejar florecer su creatividad bajo condiciones tan limitadas.

David Elkind, doctor experto en psicología del desarrollo y autor de diversos libros sobre este tema estima que en los últimos 20 años los niños de las sociedades postindustriales han perdido unas 12 horas de juego a la semana, y de ellas, 8 horas de juego libre.

“La eliminación de los juegos es tan perjudicial para el desarrollo saludable de los niños, si no más, que la prisa por que crezcan demasiado deprisa demasiado pronto”, escribe Elkind.

Puede que la limitación del juego no se produzca de forma premeditada, sino que tal vez nuestras prácticas cotidianas, en casa y en la escuela, tengan como resultado una disminución del juego libre, espontáneo y no dirigido. Sin duda, tendríamos que tomarnos el juego muy en serio, y pensar en qué medida podemos propiciar o interferir en que nuestros hijos puedan jugar en libertad.

febrero 2020

Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años)

En esta etapa, la comprensión del niño y el pensamiento es más independiente. El niño se está separando de los padres, y el juego y la aventura con sus compañeros es una gran parte de esto. El niño en esta etapa puede operar más juguetes y equipos sofisticados. Los niños de esta edad a menudo están muy interesados?en los videojuegos, pero este interés debe ser equilibrado con la necesidad de socializar y establecer relaciones funcionales con los demás.

Etapa de operaciones formales (a la edad 11 y más)

Los niños mayores de 11 años siguen jugando, pero su juego probablemente sea más formal (en la forma de los deportes, por ejemplo). Esto refleja lo que Piaget llama la etapa de operaciones formales, donde el niño está funcionando de manera similar a un adulto en muchos aspectos, con más estructuras y reglas en su juego, probablemente menos imaginativo.

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Jugar para gozar* En la primera infancia, el juego ayuda a los niños a desarrollar habilidades que no podrían adquirir de otro modo. *El balbuceo, por ejemplo, es una forma de juego en que los bebés reproducen los sonidos del idioma de sus padres. *Los niños aprenden solos a gatear, ponerse de pie y caminar, y otras muchas destrezas, mediante la práctica repetitiva del juego. *Mientras juegan, los niños inventan historias, resuelven problemas y negocian aplicando diferentes estrategias. Saben lo que quieren y trabajan con ahínco para conseguir llevarlo a cabo.

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CONFERENCIA

La académica Consuelo Rodríguez Muñoz imparte conferencia coordinada por El Colegio de Sinaloa y el Seminario de Cultura Mexicana, ante alumnos de Filosofía y Letras de la UAS

Foto: Noroeste/Marco Ontiveros

Es la literatura brasileña cercana a México

Nelly Sánchez

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a producción literaria de Brasil es muy cercana a la de México, a la que los autores mexicanos están creando y a la que se está leyendo, aseguró Consuelo Rodríguez Muñoz, durante la conferencia Literatura Brasileña Contemporánea.

"Es una literatura que no es lejana a nosotros y no es la lengua un impedimento para que tengamos un acercamiento a ellos".

Invitada por El Colegio de Sinaloa y el Seminario de Cultura Mexicana, la académica ofreció la charla ante alumnos de la Facultad de Filosofía y Letras de la UAS. Apoyándose en diapositivas, detalló el camino que siguió la producción de literatura brasileña en el Siglo 20 y principio del 21 y comentó las obras más representativas de los autores contemporáneos, que al igual que en el País, los temas más recurrentes son la violencia, el aislamiento, la ciudad y la falta de comunicación.

Habló de escritores como João Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Rubem Fonseca, Caio Fernando Abreu, Milton Hatoum, Bernardo Carvalho, Ligya Fagundes Telles, Raduan Nassar, Adriana Lisboa, Ana Miranda, Ana Paula Maia.

Otros temas que recuperan, dijo, son la novela histórica, la migración, los cuentos mínimos, el cuento oscuro.

"Esto es la fertilidad y la multiplicidad de la producción literaria de nuestros días en Brasil, donde además no hay autores únicamente de Río y de Sao Paulo, sino que están en gran parte del país.

"Son cosas nuevas que se están escribiendo, es una selección muy aleatoria de autores de obras que se pueden encontrar en español, autores de los que se puede leer uno o dos cuentos, tener acceso a ellos".

Al final donó para la biblioteca los libros Nado libre narrativa brasileña contemporánea, de su autoría, que publicó la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, e Iniciación a la literatura brasileña, con textos de los principales críticos brasileños, publicado por el Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe de la UNAM.

"(Las obras brasileñas) son cosas nuevas que se están escribiendo, es una selección muy aleatoria de autores que se pueden encontrar en español, autores de los que se puede leer uno o dos cuentos, tener acceso a ellos".

Consuelo Rodríguez Muñoz Doctora en Literatura Brasileña

LA EXPOSITORA Consuelo Rodríguez Muñoz es investigadora y académica mexicana. Licenciada y Maestra en Estudios Latinoamericanos por la UNAM. Doctora en Literatura Brasileña por la Universidad de Sao Paulo.

Sus estudios giran en torno a la literatura brasileña.

Cuenta con artículos publicados en revistas especializadas como Latinoamérica, Revista de Estudios Latinoamericanos.

Actualmente es académica del Centro de Investigaciones de América Latina y el Caribe y profesora de Literatura Brasileña y Latinoamericana en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

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