Curriculum on a Page (Korean) - Y7 - T2 - NLCSJ 2025_26

CURRICULUM ON A PAGE YEAR 7: TERM 2

CONTENTS PAGE Welcome Message How to use this booklet Contact Details Heads of Department Division A Subjects: English Curriculum French Curriculum Korean Language Curriculum Korean History Curriculum Korean Second Language Curriculum Latin Curriculum Mandarin Curriculum Mandarin Foreign Curriculum Spanish Curriculum History Curriculum

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Division B Subjects: Art Curriculum Dance Curriculum Drama Curriculum Music Curriculum Physical Education Curriculum

16 17 18 19 20

Division C Subjects: Computer Science Curriculum Mathematics Curriculum Science Curriculum Geography Curriculum

21 22 23 24

Personal Social Development Curriculum

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교감 선생님 환영인사 2학기(1월-3월)의 시작을 환영합니다. 중요한 변화의 시기을 거친 7학년 학생들은 이제 도전적인 교과과정 속에서 학문적 깊이를 더하고, 지적 역량을 적극적으로 발휘하는 단계로 나아가게 됩니다. 지금부터 학업적 엄밀성이 본격적으로 자리 잡는 중요한 시점입니다. NLCS Jeju 학생들은 기초적인 지식을 넘어서 교과목에 대한 자신의 열정과 지적 호기심을 키우도록 장려받습니다. 2학기는 배운 기술을 실제로 적용하고, 보다 복잡한 개념을 탐구하며, 통찰력 있고 도전적인 질문을 하는 데에 중점을 둡니다. 이는 모두 진정한 학습자가 지녀야 하는 자질들입니다. 전세계적으로 뛰어난 본교의 교사진 밑에서 학생들은 지식을 견고히 다지며 3학기와 그 이후에도 새로운 도전에 자신감있게 나아갈 수 있도록 지도를 받을 것입니다.

Mr. Carl Lewis clewis@nlcsjeju.kr

부교감 선생님 인사말 7학년 2학기는 학생의 시니어스쿨 여정 속 주요 '핵심 구성 요소'를 상징합니다. 해당 시기동안 1학기에서 배운 학습 능력을 바탕으로 발전하며 핵심 개념에 대한 자신감을 다지고 심화된 교과목 탐구를 통해 자신의 학업적 '열정'을 발견하도록 장려합니다. 또한 7학년에서는 독립성, 조직력 및 비판적 사고와 같은 주요 학자적 자질을 기르는데에 집중합니다. 학습에 있어 자기주도적이고 회복력을 지닌 학생들로 거듭나는 데에 반드시 필요한 능력입니다. 이번 학기는 직접적인 교과목 지식을 숙지할 수 있는 중요한 시기이며, 3학기와 그 이후에 있을 도전에도 자신있게 임할 수 있도록 보장합니다.

Mr Shilen Tanna stanna@nlcsjeju.kr

책자 사용 방법 해당 학기 수업

귀하의 자녀가

내용에 대한

배움의 지경을

간략한 설명

넓히고, 해당 교과 학습에 참여할 수

귀하의 자녀는

있는 구체적인 방법

매학기 새로운

몇 가지를 소개해

어휘와 개념을

드립니다. 학생이

많이 배우게

즐길 만한 추가 독서

됩니다. 이

및 활동도

목록에는 학습

포함됩니다.

단원에 필수적인 어휘가 이번학기에

포함되어있습니다 .

실시되는 귀하 자녀의 학업 프로그램에

수업을 통해 학생들은

형성평가는

대해 궁금한 점이 있으시면,

다른 분야에서도

학생들의 학업적

교과부장 교사에게 문의해 주시기

사용할 수 있는 역량을

진보에 도움이

바랍니다.

신장하게 됩니다.

됩니다.

Academic Leadership Team Contact Information ● ● ● ● ● ●

Carl Lewis - Vice Principal (Academic) - clewis@nlcsjeju.kr Daniel Jewitt - Assistant Vice Principal (Division A) - djewitt@nlcsjeju.kr Shilen Tanna - Assistant Vice Principal (Division B) - stanna@nlcsjeju.kr Joshua Waterman-Wiggins - Assistant Vice Principal (Division C) jwaterman-wiggins@nlcsjeju.kr Laetitia Choi - Assistant Vice Principal (Division D) - lchoi@nlcsjeju.kr Jodie Ramskill-Torrance - Assistant Vice Principal (Head of Houses/PSD) jtorrance@nlcsjeju.kr

HEADS OF DEPARTMENT Please use the directory below to contact the relevant Head of Department for any questions you may have about the curriculum. For questions about your childʼs progress, please contact their subject teacher in the first instance:

Division A Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ● ● ●

Mr Adam Lim- Head of English - alim@nlcsjeju.kr Ms Susan Gleeson - Head of AED - sgleeson@nlcsjeju.kr Mr Fabián Herrera - Head of European Languages & Korean Second Languagefherrera@nlcsjeju.kr Ms Hwayoung Choi - Head of Korean Language & History - hchoi@nlcsjeju.kr Ms Margaret Baird - Head of Latin - mbaird@nlcsjeju.kr Ms Jenny Liu - Head of Mandarin - jliu@nlcsjeju.kr Ms Penny Fitchet - Head of History & Global Politics - pfitchet@nlcsjeju.kr

Division B Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ●

Ms Sharon Kennington - Head of Art & Design - skennington@nlcsjeju.kr Ms Vanessa Pereira - Head of Dance - vpereira@nlcsjeju.kr Mr Ian Peirson - Head of Drama - ipeirson@nlcsjeju.kr Mr Harry Thorrington - Head of Music - hthorrington@nlcsjeju.kr Ms Alisa Wynne - Head of Physical Education - awynne@nlcsjeju.kr

Division C Key Stage 3 Subjects: ● ● ● ● ● ● ●

Mr Niall Scarlett - Head of Computer Science - nscarlett@nlcsjeju.kr Ms Kurtis Beer - Head of Mathematics - kbeer@nlcsjeju.kr Mr Mark Kim - Head of Key Stage 3 Science - markkim@nlcsjeju.kr Mr Hugh Kim - Head of Biology - hkim@nlcsjeju.kr Mr Derek Patenaude - Head of Chemistry - dpatenaude@nlcsjeju.kr Mr Nick Gillings - Head of Physics - ngillings@nlcsjeju.kr Mr Steven Knight - Head of Geography - sknight@nlcsjeju.kr

Personal Social Development: ●

Mr Thomas Carter-Stead - Head of Personal Social Development & Philosophy tstead@nlcsjeju.kr

ENGLISH CURRICULUM

This term: 로힝야 소년, 수피가 사는 집 학생들은 소설 '로힝야 소년, 수피가 사는 집'을 읽고 핵심적인 순간에 중점을 두고 토론합니다. 학생들은 추론 기술과 구체적인 작가의 의도를 분석하는 능력을 신장하는 동시에 소설의 중요한 주제 요소에 관여하며 이전에 다룬 인권 관련 작품과 연관 짓는 기회를 갖게 됩니다.

Scholarship Opportunities ● ● ●

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글쓰기 유관 대회 (추후결정) COBIS/FOBISIA 글쓰기 대회 영어 소사이어티; 죽은 시인의 사회 소사이어티; 또는 토론 소사이어티 가입; The Pier Literary Magazine에 글 기고; 언어 앰배서더 (Language Ambassadors) 참여; 독서 CCA; Commonlit 온라인 학습자료: Read Theory (온라인 독해 연습); Vocabulary.com

● 작가의 의도/선택 ● 독자의 반응 ● 주장에 대한 근거 ● 암시적 의미와 명시적 의미의 이해 ● 언어의 효과 탐구

● 텍스트 문맥속에서 작가의 의도 파악하기 ● 명시적 의미와 암시적 의미의 차이 이해하기 ● 작가의 특정 선택으로 인한 효과 분석 ● 텍스트에 대한 개인적 견해 전개

● 적절한 증거 선택하기 ● 작가의 의도에 대한 분석적 논평

FRENCH CURRICULUM This term: 교실에서 학생들은 네 가지 언어 능력(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 계속 연습하면 서 학교를 주제로 학습합니다. 또한 이전에 배운 내용 의견, être 및 avoir의 사용)을 재정리하며 학습 내용을 탄탄하게 다집니다. 아울러 학생들은 프랑스어가 사용되는 다양한 지역에서 나타나는 억양의 차이와 지역별 어휘 변이를 계속해서 탐구하며 언어적 다양성에 대한 이해를 넓혀 갑니다.

Scholarship Opportunities ● ● ●

Education Perfect ActiveLearn Blooket

● 교과목 (의견 및 이유 포함) 의류, 색깔 ● 형용사 일치 (단수 및 복수) ● 학교 일과, 시간 말하기 ● 내가 생각하는 이상적인 학교, ER 동사의 현재 시제.

● 말하기: 긴 문장으로 말하기 시작하고 (예: 의견 및 이유) 더 자세한 내용을 추가하여 답변 ● 쓰기: 답을 더 발전시켜 이전보다 긴 문장 작성. 부정사의 개념과 동사 활용법 이해

● 구술 과제 교과목, 학교 일과, 교복 (및 학교 밖 학생들의 복장), 이상적인 학교에 대한 질문에 답하기.

KOREAN LANGUAGE This term: 시와 이야기로 전하는 사랑 학생들은 시와 영상과 같은 다양한 텍스트를 학습하면서, 작가와 독자 사이의 의사소통 속에서 의미가 형성된다는 개념을 이해합니다. 문학 텍스트인 시를 통해 화자의 정서와 상황적 맥락을 파악하며 작품이 전달하는 주제를 분석합니다. 비문학 텍스트인 영상 매체를 통해서는 핵심 메시지와 의도를 파악하여 자신의 언어로 간결하게 요약하여 재구성하는 의사소통 능력을 기릅니다. 나아가 자신이 느낀 정서를 시로 창작하고, 이를 서로 읽고 피드백하는 과정을 통해 의도한 감정과 의미가 효과적으로 전달되는지 점검하며 소통의 본질을 경험합니다.

Scholarship Opportunities ● ● ● ●

시와 영상을 통해 핵심 내용과 정서·주제를 이해하는 읽기 능력 개발 영상 요약 활동으로 정보를 선별하고 간결하게 정리하는 능력을 강화 시 창작과 피드백을 통해 자신의 감정을 효과적으로 표현하고 소통하는 능력 함양 다양한 텍스트를 다루며 학습 전반에 필요한 의사소통·문해력 기반을 확장

● 의사소통 ● 맥락 ● 주제 ● 정서/어조 ● 시적 화자 ● 핵심 메시지/중심 생각 ● 요약 ● 해석 ● 표현 ● 피드백

● 시와 영상 텍스트의 정서·주제·맥락을 이해하는 능력 ● 핵심 정보를 명확하고 간결하게 요약하는 능력 ● 창의적 글쓰기를 통해 자신의 감정과 생각을 표현하는 능력 ● 피드백을 주고받으며 의사소통을 발전시키는 능력

● 시 감정 지도 활동 ● 영상 마이크로 요약 ● 시의 정서와 주제 파악하기 ● 영상 요약하기

KOREAN HISTORY This term: 삼국의 형성과 발전 학생들은 6세기까지의 고대 왕국인 신라, 고구려, 백제의 활동에 대해 배우게 됩니다. 각 왕국의 왕들이 ʻ중앙집권화ʼ라는 핵심 개념을 중심으로, 정책과 전략을 통해 왕권을 강화하고 강력한 국가를 형성하고자 했던 공통점을 연구하는 것은 중요한 과제입니다. 또한 학생들은 삼국 시대 전성기의 유사점과 차이점을 흥미롭게 탐구하게 될 것입니다.

Scholarship Opportunities ●

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History Net 우리 역사넷(Our History Net)은 국사편찬 위원회에 서 운영하며, 학생들이 열람 할 수 있는 다양한 역사학적 자료가 있습니다.

Encyclopedia 한국문화 백과사전(Encyclopedia of Korean Culture)은 다양한 한국학 분야의 전문가들이 집필한 자료입니다.

Naver Knowledge 네이버지식백과는 한국사 관련 자료를 검색할 때 믿을 만한 내용을 제공합니다.

● 중앙집권화 ● 율령 반포 ● 불교 공인 ● 영토 확장 ● 고구려 ● 백제 ● 신라

● 역사적 맥락에 따라 역사적 자료를 읽고 분석하기 ● 다양한 학습 활동을 통해 역사적 사건을 재구성하여 이해하기 ● 주어진 자료의 내용을 이해 및 요약하고, 역사적 사건을 다양한 관점에서 이해하기

● 고구려, 백제, 신라와 관련된 활동지 ● 쪽지 시험 ● 포스터 만들기

KOREAN 2ND LANGUAGE This term: 개인별 맞춤 교육 제 2언어로서의 한국어 수업에서는 학생 각자에게 맞는 수준의 학습 자료로 배우게 됩니다. 해당 교사는 학생이 배워야 할 특정 주제를 중심으로 맞춤식 학기별 학습 개요를 제공합니다. 종합적인 언어 학습을 촉진하면서 다양한 학습 자료를 접하게 됩니다(예, 톡 투 미 인 코리안).

Scholarship Opportunities ● ● ● ●

한국의 주요 기념/행사 날짜에 따른 수업에 통합된 문화 체험 Education Perfect 복습을 할 수 있는 다양한 활동과 게임을 제공하는 학습 웹사이트 교내 말하기 대회 TOPIK 테스트 (적합한 학생 대상)

● 학생들은 각자 배우는 주제와 수준 및 진도에 따라 개별 어휘 목록을 갖게 됩니다.

● 학생들이 배우고 있는 관련 주제와 내용을 다룹니다: ● 말하기 ● 읽기 ● 듣기 ● 쓰기

● 문법 연습 문제 완료 ● 어휘 테스트 ● 회화 테스트 ((말하기 및 듣기 평가)

LATIN CURRICULUM This term: 과거에 대해 말하기: 불완전 시제와 완전 시제 학생들은 6-7단계부터 캠브리지 라틴어 과정을 통해 이전에 배운 문법과 언어(예: 명사형, 대명사형, 및 현재 시제)를 통합합니다. 불완전 및 완전 과거 시제에 중점을 둡니다. 라틴어에서 영어로 번역하며 동사 및 명사 어미에 집중할 것입니다. 라틴어 어휘를 신장하고 라틴어와 영어 단어 사이의 연관성을 계속해서 알아볼 것입니다. 노예와 자유인 그리고 죽음 이후의 삶에 대한 로마의 신념에 대해 배우게 됩니다.

Scholarship Opportunities ● ● ● ● ●

고대 그리스 & 로마 관련 도서 읽기 로마 폼페이 또는 그리스 & 로마에 대한 다른 주제를 다룬 다큐멘터리 읽거나 시청하기 영어와 라틴어 단어 사이의 연관성 (파생어)을 확인하여 의미를 추론 Education Perfect 대회 참여 Achilles'Reel 잡지에 기고하기

● 주어 ● 목적어 ● 주격 ● 목적격 ● 단수 복수 파생어

● 라틴어에서 영어로 정확한 번역 ● 어휘 익히기 ● 독해를 위한 소리 내어 읽기 ● 라틴어 어원의 영어 단어 확인 ● 문화 비교 (고대/ 현대, 로마/그리스)

● 수업 중 비공식 평가 (예: 번역 및 문법 과제) ● 과제 평가 (어휘, 문법 및 번역 시험)

MANDARIN CURRICULUM

This term: The Art of Description and Persuasion In this unit, students will develop skills in organized writing, focusing on descriptive passages and persuasive essays. They will study texts like 《济南的冬天》, 《从百草园到三味书屋》, and 《最苦与最乐》, analyzing vivid imagery and logical reasoning. Through discussions and exercises, students will learn to use descriptive techniques and arguments to write clear, compelling essays.

Scholarship Opportunities ● ● ●

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Tour Guide Activities: Organize a tourism project where students create descriptive narratives about local attractions, enhancing their descriptive writing skills.

Invention Design: Design a new invention and write a detailed instruction manual, focusing on clear and logical explanations.

Argumentative Speaking: Learn to articulate a moral or philosophical principle and engage in debates, expressing agreement or disagreement with supporting arguments.

Descriptive Essay Contests: Participate in contests that encourage students to submit descriptive essays about their favorite places or experiences.

步移法 - Step-by-Step Method 景物描写 - Descriptive Imagery 说理技巧 - Argumentative Techniques 比喻与拟人 - Metaphor and Personification 排比 - Parallelism 6. 逻辑结构 - Logical Structure 写作提纲 - Writing Framework 情感共鸣 - Emotional Resonance 说理文 - Argumentative Essay 叙述视角 - Narrative Perspective

● Compose structured essays that compare and contrast the use of descriptive techniques in tour guide narratives and invention manuals. ● • Create engaging tour guide scripts that utilize vivid imagery and sensory details to bring locations to life for potential visitors. ● • Develop clear instruction manuals for original inventions, employing logical structure and persuasive language to explain their functions and benefits.

● Multimedia Personal Presentation ● Worksheets ● Writing Assignment ● Analysis of Article Structure

MANDARIN Foreign Language

This term: 가족 및 개인정보, 학교 및 일상생활 학습할 주제에는 가족 구성원, 관계, 나이와 국적과 같은 개인 정보가 포함됩니다. 학생들은 가족 구성을 설명하는 어휘를 익히고 각자의 삶에 대한 대화를 연습합니다. 또한 학교 생활, 과목 및 일상생활을 묘사하는 방법을 배우게 됩니다. 이 단원에서는 시간표, 수업, 일과에 대해 말할 수 있는 학교 어휘와 구문을 다룹니다.

Scholarship Opportunities ● ● ● ● ●

중국어로 표기한 가계도 만들기 반 친구들과 가족에 대한 인터뷰 진행 나이, 가족, 국적을 포함하여 자신에 대한 짧은 문단 작성 중국어로 일기(하루 일과) 작성 좋아하는 과목과 학교 활동에 대해 이야기 하기

● 家庭 - 가족 ● 爸爸/妈妈 아버지/어머니 ● 兄弟姐妹 형제자매 ● 年龄 - 나이 ● 爱好 - 취미 ● 学校 - 학교 ● 年级 - 학년 ● 课程 - 과정 ● 老师 - 교사 ● 作业 - 과제

● 가족 구성원과 관계, 일상 및 학교 활동을 설명하는 구두 발표 ● 가족, 개인 정보 및 학교 생활과 관련된 내용에 관한 읽기 및 쓰기

● 구두 발표 과제 ● 학기말 '청취', '읽기', '쓰기' 시험.

SPANISH CURRICULUM This term: 나의 학교 학생들은 네 가지 언어 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 지속적으로 연습하며 ʻ학교ʼ라는 주제를 학습합니다. 또한 좋아하는 것과 싫어하는 것과 같은 이전 학습 내용을 재정리하고 공고히 합니다. 이와 더불어 의견을 표현하는 구문과 그에 대한 근거(이유)를 제시하는 문법 요소를 새롭게 배우게 됩니다. 또한 스페인어가 사용되는 다양한 지역의 발음 차이와 지역별 어휘 변이를 계속 탐구하여 언어적 다양성에 대한 이해를 확장합니다.

Scholarship Opportunities ● ●

Education Perfect (온라인 학습 사이트) Active Learn (온라인 독서 사이트)

● 학교 과목 ● 의견 및 타당한 이유 ● 좋아하는 것과 싫어하는 것 ● 쉬는 시간 및 점심 시간 활동

● 네 가지 언어 능력에 대한 자신감을 신장하고, 준비된 학습 자료에 대한 의존도를 줄이면서 더 유창하게 말하기

● 쓰기 ● 말하기 ● 읽기 ● 문법 및 청취 평가

HISTORY CURRICULUM This Term: 칭기스 칸 이번 학기 학생들은 가장 큰 육상 제국을 만든 인물이자 타임 매거진이 '세기의 남자'로 선정한 칭기스 칸의 이야기와 업적을 배우게 됩니다. 칭기스 칸의 배경과 아시아 및 그외의 지역에 미친 영향을 탐구합니다. 해당 단원을 마친 후, 중세시대 유럽에서 부족한 의학지식과 열악한 생활환경이 어떻게 흑사병의 영향을 악화시켰는지에 대해 탐구하게 됩니다. 또한 흑사병의 원인, 반응 및 여파를 살펴볼 것입니다.

Scholarship Opportunities ● ● ●

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책 도서: ʻGenghis Khan and the Making of the Modern Worldʼ Jack Weatherford 저 도서: ʻThe Black Deathʼ (Young Reading Series Two) Rob Lloyd Jones 저 및 ʻThe Plague Talesʼ Ann Benson 저 영상자료: The Black Death BBC 다큐멘터리 (온라인 시청 가능)

몽골 능력주의 칸국 유목생활 실크로드 흑사병 팬데믹 종창 세균 격리 기근 미아즈마 면역

● 독해력 ● PEEL 단락 쓰기 ● 추론 ● 비교

● 만화 스트립 과제칭기스 칸 ● PEEL 단락 작성 사료 분석 과제 흑사병

ART CURRICULUM This Term: 유기적 형태 - 수채화 학생들은 혼합, 그라데이션 및 번짐 기법을 포함한 수채화를 배웁니다. 그리고 마크 메이킹 기법과 톤에 대한 이해를 적용하여 작품을 보완하고 발전시킵니다. 또한 학생들은 예술가 Noel Badges의 표현법에 대한 설명을 들은 후 깊이와 형태를 보여주는 'shell'을 직접 그려 보면서 작품에 대한 이해를 더합니다. 본 단원은 주제별 어휘를 사용해 수업내용에 대한 소감을 정리하며 마무리 합니다.

Scholarship Opportunities ●

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미술 관련 소사이어티 및 CCA, 브라이언트 참여 기회 많음.

Procreate, Digital Artwork, Visual Arts Society 등을 포함한 KS3미술 CCA 준비되어있음. 예술가와 예술 운동관련한 정보를 확인할 수 있는 유용한 지식 저장고인 'The Art Story 웹사이트' 활용. https://www.theartstory.org/ 미술교과 학업 역량 강화 주간 참여 권장

● 페인팅 ● 수채화 ● 그라데이션 ● 투명도 ● 붓 작업 ● 레이어링 및 블렌딩

● 자료 조사 기술 ● 수채화 그리기 ● 성찰을 통한 학습 ● 발표 기술(디지털 스케치북.

● 수업 내 프로젝트 체크인 (과정 평가) 스케치북 페이지 제출 ● 디지털 스케치북 (총괄 평가) 구글 클래스룸 통한 단원 평가

DANCE CURRICULUM This Term: 파리대왕 이번 학기에는 소설 '파리대왕'을 출발점으로 삼아, 무용을 통해 다양한 주제를 탐구하고 캐릭터를 발전시키는 작업을 할 예정입니다. 학생들은 다양한 요소를 활용해 단체 안무(군무)를 개발할 것입니다. 예를 들어 섬에 가져갈 수 있는 물건을 제스처로 표현하거나, 야수와 군대식 행진을 나타내는 것을 포함합니다. 학생들은 솔로, 듀엣 및 그룹 작업을 진행합니다.

Scholarship Opportunities ● ● ● ●

무용/댄스 교과외 활동 참여 (예, 컨템포러리 테크닉, 더 보이즈 댄스 컴패니, 힙합) 시니어스쿨 뮤니컬 및 관련 CCA 참여 댄스 소사이어티 활동 3학기 아트 페스티벌 행사 및 활동 참여

● 제스처 ● 유니슨과 캐논 ● 캐릭터화 ● 역동성

● 캐릭터 작업 창작 및 개발

● 리서치 과제 ● 서면 과제, 검토 및 성찰 ● 지속적인 실습평가 ● 총괄 평가(무용 /댄스 연기)

DRAMA CURRICULUM This Term: 고대 그리스 극 학생들은 고대 그리스 신화 '이아손과 아르고호의 영웅들 (Jason and the Argonauts)'을 기반으로 창작 및 군상극 연기 기법을 발전시키게 됩니다. 학생들은 새로운 연극 기법을 실제로 탐구하고, 이후 기법들을 적용하여 명확한 공연 의도와 결과를 가진 단체 공연으로 자신의 아이디어를 발전하고 체계화합니다. 이 단원의 일환으로 학생들은 극 형식을 통한 스토리텔링의 중요성을 배우게 됩니다.

Scholarship Opportunities ● ●

KS3 드라마 프로덕션, 시니어스쿨 뮤지컬, 시니어스쿨 드라마 프로덕션 등과 같은 다양한 교과외 활동 참여 드라마 소사이어티 "Unmasked"팀은 매주 모여 활동하고, 아트 페스티벌 기간 동안 공연을 하며, 교외 전문 극단과 협업하여 공연을 하기도 함.

● 앙상블 기술 ● 창작 ● 집단 낭독 ● 군무 ● 마스크 ● 독백 ● 신체극 ● 웅변 기술 ● 의식

● 아이디어를 공연으로 구조화하기 ● 공간 및 신체 인식 ● 협동력

● 형성 평가 ● 공식적인 드라마 공연을 통해 총괄 평가 ● 리서치 과제 ● 자기 반성 평가

MUSIC CURRICULUM This Term: 음악과 문화 이번 학기는 1학기 동안 개발한 기술 집합을 최소한 하나의 실제 문화에 적용해 보는 종합적인 응용에 초점을 맞춥니다. 학생들은 음악의 사회적 역할을 이해하게 됩니다. 리듬과 멜로디, 그리고 '앙상블 (ensemble)' 이라는 개념이 라틴 아메리카 음악 문화에서 어떻게 작용하는지 살펴봅니다. 분석의 대상이 되는 문화는 해마다 달라집니다. 모든 경우에 걸쳐 학생들은 음악이 문화적 정체성 형성에 얼마나 중요한지를 깨닫게 됩니다.

Scholarship Opportunities ● ● ●

다른 소사이어티 참여 지리 및 역사 수업에 대한 성찰 장려 문화 및 정치적 개념에 대한 이해

● 문화 ● 문화별 리듬 ● 음악과 정체성 ● ʻ세계ʼ 음악

● 폴리 리듬 ● 혼합 은율 ● 음악과 장소 이해하기

● 공연 1회 ● 작곡 1 회 또는 발표 1회

P.E. CURRICULUM This Term: 스포츠 및 기타 신체 활동 이번 학기 7학년 학생들은 네트형·월형(net and wall) 게임을 통해 포지셔닝, 샷 선택, 팀워크 등 다양한 전략적 요소를 탐구하며 기술을 익히게 됩니다. 배드민턴과 배구형 활동과 같은 게임을 통해 효과적인 팀 협업 방식도 배우게 됩니다. 학기가 진행되면 학생들은 피트니스 (Fitness) 단원으로 넘어가, 체력의 다양한 구성 요소가 퍼포먼스에 어떤 영향을 미치는지 학습합니다. 또한 퍼포먼스 능력과 자신감을 향상시키기 위한 여러 훈련 방법을 직접 경험한 뒤, 이를 바탕으로 자신만의 개인 체력 단련 계획(Fitness Plan)을 설계하게 됩니다.

Scholarship Opportunities ● ● ●

스포츠 및 신체 활동 CCA 스포츠 및 신체 활동 브라이언트 타 학교와 스포츠 경기 (KISAC)

● 움직임 ● 체력단련 ● 스포츠맨십 ● 스포츠전략 ● 스킬 ● 팀워크

● 다양한 스포츠 및 신체 활동을 통해 심리운동, 인지, 정서 능력 발달

● 매주 모니터/관찰 ● 체육활동 수행 테스트 ● 조사 과제

COMPUTER SCIENCE This Term: 파이썬을 사용한 마이크로비트 학생들은 파이썬(Python)을 활용한 코딩 실습을 통해 핵심 프로그래밍 구조를 익히게 됩니다. 또한 이러한 기술을 입문용 컴퓨팅 플랫폼인 BBC micro:bit을 제어하는 데 적용하는 방법을 학습합니다. 단원 말에는 학생들이 마이크로비트를 프로그래밍하여 소리·음악을 재생하고, LED 화면에 이미지 또는 애니메이션을 표시하며, 텍스트를 출력하는 기능을 구현할 수 있게 됩니다. 이를 통해 디지털 코드와 실제 물리적 상호작용을 연결하는 경험을 쌓게 됩니다.

Scholarship Opportunities ●

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학교 또는 가정 환경에서 해결해야 할 실제적 요구를 파악하고, 이에 대한 micro:bit 기반 해결책을 설계·프로토타입 제작·문서화함으로써 프로그래밍 기술을 적용 micro:bit과 Arduino, Raspberry Pi와 같은 고급 플랫폼을 비교·대조하기 위해 독립적으로 조사 연구를 수행하고, 각 플랫폼의 활용 사례와 기능을 분석 첨단 외부 센서가 실제 전문 분야나 산업 프로젝트에서 어떻게 활용되는지 조사

● 변수 ● 조건문 ● 루프 ● 입력 ● 출력 ● 함수 ● LED 매트릭스 ● 마이크로 컨트롤러 ● 알고리즘 ● 구문

● 제어 흐름: 조건문 (if/else)과 반복문 (for/while)을 사용하여 프로그램의 명령이 실행되는 순서와 반복을 조절 ● 입출력(I/O) 관리: 사용자 입력을 올바르게 받고 적절한 물리적 출력을 생성하는 코드 설계

● 단원에서 배운 기술을 적용한 micro:bit 프로젝트를 완성하여 자신의 역량을 입증

MATHS CURRICULUM This Term: 통계, 대수 및 기하학 기초 KS3 수학 7학년 학생들은 2학기 동안 대수학 기초를 바탕으로 선형 함수와 숫자 패턴을 배우게 됩니다. 이 과정도 마찬가지로 탐구와 수학적 개념의 연계성을 심도 깊게 이해하는 데 중점을 두고 있습니다. 학생들은 또한 여러가지 다른 과목과 과학, 기술, 공학, 수학 활동에서 도움을 줄 수 있는 통계적 표현을 중심으로 필수 통계 기술을 처음으로 배우게 됩니다.

Scholarship Opportunities ●

KS3 전 기간에 걸쳐 학생들은 사고력, 맥락적 이해, 문제 해결 능력을 발전시키게 되며, 이는 성공적인 수학 학자로 성장하기 위한 핵심 역량임. 이를 지원하기 위해 UKMT와 FOBISIA를 통해 다양한 수학 경시대회가 운영되며, 이러한 활동은 학생들의 문제 해결 능력을 한층 강화할 것임. 교과외 활동에서 참여할 수 있는 저널링을 통해 사고력과 수학적 의사소통 능력을 기를 수 있는 기반을 제공함.

● 통계적 표현 ● 최적선 ● 상관관계 ● 선형 함수 ●항대항 ● 위치 대 항 ● 피보나치 수열 ● 넓이 ● 둘레

● 통계적/대수적/기 하학적 추론 ● 문제 해결 ● 일반화 및 종합화 ● 수학적 지식 전달 능력

● 각 단원별 체크 업 ● 총괄 평가

SCIENCE CURRICULUM This Term: 물리학 & STEM 2학기에는 7학년 학생들이 ‘힘과 운동’(Forces and Motion) 단원을 학습합니다. 이 단원에서는 다양한 종류의 힘, 물체에 미치는 힘의 효과, 그리고 합력 계산 방법을 다룹니다. ‘파동’(Waves) 단원에서는 소리와 빛이 어떻게 전달되는지를 탐구하며, 진폭, 진동수, 반사와 같은 성질을 조사합니다. 학기 말에는 STEM 프로젝트를 통해 학생들이 팀워크, 탐구, 문제 해결을 바탕으로 현실 속 문제에 학습 내용을 적용해 보는 시간을 갖습니다.

Scholarship Opportunities ● ●

CREST 어워드 교외 STEM 대회

● 힘 ● 마찰력 ● 중력 ● 파동 ● 진동수 ● 진폭 ● 반사

● 탐구 계획 수립 ● 자료 분석 ● 모델 적용 ● 팀워크

● 실험 보고서 ● 심화 프로젝트

GEOGRAPHY CURRICULUM This Term: 한랭 환경과 지도 활용 능력 2학기에는 학생들이 이미 학습을 시작한 한랭 환경(cold environments) 단원을 계속 탐구하게 됩니다. 학생들은 북극(Arctic)과 남극(Antarctic) 환경을 비교하며, 두 지역의 유사점과 차이점, 그리고 그 지역에서 나타나는 다양한 지리적·자연적 과정의 원인과 영향을 살펴봅니다. 또한 북극권(Arctic Circle)에 거주하는 인구와 공동체의 특징을 조사하고, 해당 지역의 자연적·지정학적 문제(geopolitical issues) 에 대해서도 논의합니다. 지도 기능(Map Skills) 단원에서는 학생들이 지도에 대한 이해와 해석 능력을 더욱 발전시키게 됩니다. 학생들은 4·6자리 좌표(4 and 6 figure grid references), 나침반 방위(Compass bearings), 등고선(Contour lines), 지도 기호(Map symbols), 거리와 축척(Distance and scale) 등 다양한 지도 읽기 기술을 익히게 됩니다.

Scholarship Opportunities ● ●

환경과 문화, 지리적·인문적·지정학적 문제 탐구. 국가 간의 분쟁에 어떠한 영향을 미치는지 살펴 봄. 정식으로 GIS를 배우기 전, 공간적 사고력을 기를 수 있는 기회를 제공함.

● 좌표 ● 나침반 ● 방위각 ● 격자좌표 ● 북극 ● 남극 ● 원주민

● 발표 능력 ● 의사결정능력 ● 지도학습

● 시험/퀴즈

P.S.D CURRICULUM

This Term: 관계 및 위험 학생들은 괴롭힘 인식 프로그램에 참여하여 고정관념, 편견, 인종차별, 배제와 관련된 문제에 대해 배웁니다. 또한 학생들은 도로 및 교통 안전을 포함한 개인의 안전과 위험을 식별하는 방법에 대해 배우게 됩니다.

● 고정관념 ● 편견 ● 인종 차별 ● 배제 ● 위험

● 성격적 강점 개발 ○ 친절 ○ 분별력 ○ 공정성

● 별도의 평가는 없고 학생들의 토론과 탐구를 지원하기 위한 다양한 활동이 준비되어있음