Rúbrica: “Proyecto de Innovación Pedagógica” Nombre del proyecto Integrantes Dpto/especialidad FECHA
Indicadores Objetivo del proyecto
Método QR Pedro Lillo, Nicolás Acuña, Mauricio Figueroa, Víctor Álvarez y Ariel Baeza Especialidad Mecánica Automotriz 27 de Julio del 2017
PJE El proyecto promueve y desarrolla actividades relacionadas con habilidades cognitivas, técnicas y actitudinales relacionadas directamente con temas del subsector.
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Incluye estrategias de aprendizaje relacionadas con los intereses de los alumnos por el subsector y por el mundo tecnológico, para maximizar la comprensión y desarrollo de los objetivos planteados, fomentando la meta cognición y haciéndolos creadores activos de su aprendizaje. Promueve e implementa espacios específicos de reflexión y retroalimentación con sus pares y docentes El proyecto promueve actividades relacionadas con habilidades cognitivas, técnicas y actitudinales relacionadas directamente con temas del subsector.
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Incluye estrategias de aprendizaje relacionadas con el subsector y por el mundo tecnológico, para maximizar la comprensión y desarrollo de los objetivos planteados. Promueve espacios de reflexión y retroalimentación con sus pares y docentes. El proyecto promueve actividades relacionadas solo con habilidades actitudinales relacionadas directamente con temas del subsector.
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Incluye estrategias de aprendizaje relacionadas solo con el mundo tecnológico, no haciendo énfasis en la comprensión del subsector.
Planificación
El proyecto no promueve actividades relacionadas ni con habilidades cognitivas, ni técnicas o actitudinales; no incluye estrategias de aprendizaje y finalmente no cuenta con espacios de reflexión. El proyecto contó con una etapa previa de planificación y definición de roles, evidenciada con documentos desarrollados por UTP y trabajados por el departamento o especialidad.
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El departamento o especialidad cumplió con todas las reuniones previas a la presentación del proyecto las cuales fueron registradas en una bitácora de trabajo. El proyecto cumple con la fecha de entrega y el formato solicitado por UTP para la presentación del mismo. El proyecto contó con una etapa previa de planificación evidenciada con documentos desarrollados por UTP y trabajados por el departamento o especialidad.
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El departamento o especialidad contó sólo con algunas de las reuniones previas a la presentación del proyecto las cuales fueron registradas en una bitácora de trabajo. El proyecto cumple con la fecha de entrega pero no sigue el formato entregado por UTP. El proyecto no contó con una etapa previa de planificación, ya que no fue evidenciada en los documentos desarrollados por UTP y que debían ser trabajados por el departamento o especialidad.
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El departamento o especialidad contó sólo con algunas de las reuniones previas a la presentación del proyecto las cuales fueron registradas en una bitácora de trabajo. El proyecto cumple con la fecha de entrega pero no sigue el formato entregado por UTP. El proyecto no cuenta con una etapa previa de planificación, ni existe registro de ella o de reuniones planteadas por el departamento o especialidad.
Además, no cumple ni con la fecha de entrega ni con el formato entregado por UTP.
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Recursos tecnológicos
El proyecto promueve y desarrolla la utilización de herramientas tecnológicas, las cuáles pueden ser utilizadas en diferentes momentos de la clase (Introducción-desarrollo – cierre) o con diferentes objetivos pedagógicos, ya sean de origen formativo o sumativo.
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El proyecto toma en cuenta el grado de cercanía de los alumnos y miembros del establecimiento con el tipo de herramientas tecnológicas utilizadas, considerando una etapa de presentación, uso e implementación de la misma. El proyecto facilita y flexibiliza el uso de herramientas tecnológicas, contando con las herramientas necesarias para hacer posible su uso y organización. El proyecto promueve y desarrolla la utilización de herramientas tecnológicas, las cuáles pueden ser utilizadas en diferentes momentos de la clase (Introducción-desarrollo – cierre) o como una evaluación formativa.
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El proyecto toma en cuenta el grado de cercanía de los alumnos y miembros del establecimiento con el tipo de herramientas tecnológicas utilizadas, considerando una etapa de presentación, uso e implementación de la misma. El proyecto facilita el uso de herramientas tecnológicas, contando con algunas las herramientas necesarias para hacer posible su uso y organización. El proyecto promueve la utilización de herramientas tecnológicas como una evaluación formativa.
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El proyecto no considera una etapa de presentación, uso e implementación de la misma, por lo cual no está enfocada para todos los miembros del establecimiento. El proyecto facilita el uso de herramientas tecnológicas, no cuenta con todas las herramientas para su implementación. El proyecto no promueve el uso de herramientas tecnológicas ni en ámbitos formativos ni de evaluación. Tampoco considera una etapa de presentación y uso de la misma, ni flexibiliza su implementación. Indicadores de logro
Difusión: El proyecto cuenta con una etapa de presentación, uso e implementación previa, permitiéndole a los miembros del establecimiento familiarizarse con sus características.
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Evaluación: El proyecto cuenta con una etapa de recopilación de datos, implementada antes de su presentación al equipo directivo, la cual considera la opinión de los estudiantes o de un grupo específico del establecimiento. Retroalimentación: Todos los miembros del departamento o especialidad se reúnen a evaluar los datos obtenidos, generando una instancia de retroalimentación, la cual les permite una posterior etapa de reformulación y corrección en su implementación. Difusión: El proyecto cuenta con una etapa de presentación previa, permitiéndole a los miembros del establecimiento familiarizarse con sus características.
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Evaluación: El proyecto considera una etapa de recopilación de datos, implementada antes de su presentación al equipo directivo, la cual considera la opinión de los estudiantes o de un grupo específico del establecimiento. Retroalimentación: Todos los miembros del departamento o especialidad se reúnen a evaluar los datos obtenidos, generando una instancia de retroalimentación. Difusión: El proyecto cuenta con una etapa de presentación permitiéndole conocer a ciertos miembros del establecimiento sus características.
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Evaluación: El proyecto no cuenta con una etapa de recopilación de datos Retroalimentación: No existe retroalimentación u corrección de errores. El proyecto no cuenta con difusión, evaluación o retroalimentación del mismo.
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Transversalidad Y Multidisciplina
El proyecto promueve y desarrolla actividades relacionadas con aspectos transversales , como la evaluación del desempeño grupal e individual o la asignación de roles
Permite la colaboración multidisciplinaria de dos o más subsectores o especialidades, en actividades específicas y que apuntan a habilidades cognitivas, técnicas y actitudinales, fomentando la investigación y la indagación en su propio aprendizaje. Permite implementar actividades de carácter sumativo o formativo, en diferentes instancias del quehacer pedagógico (Inicio - desarrollo . cierre) El proyecto promueve y desarrolla actividades relacionadas con aspectos transversales , como la evaluación del desempeño grupal e individual o la asignación de roles Permite la colaboración multidisciplinaria de algunos subsectores o especialidades, en actividades específicas y que apuntan a habilidades cognitivas, fomentando la indagación en su propio aprendizaje . Permite implementar actividades de carácter formativo, en diferentes instancias del quehacer pedagógico (Inicio - desarrollo . cierre)
El proyecto permite la colaboración multidisciplinaria, en actividades específicas y que apuntan sólo a habilidades cognitivas del aprendizaje, relacionadas a objetivos transversales.
Lineamiento
Permite implementar actividades de carácter formativo en sólo ciertos momentos de la clase. El proyecto no toma en cuenta los aspectos transversales ni multidisciplinarios de la comunidad pedagógica, por lo tanto no se pueden llevar a cabo actividades de carácter formativo o sumativo. El proyecto sigue los lineamientos de DUA, Ley de Inclusión y el Ideario Fic. El proyecto sigue los lineamientos de dos de estas áreas: DUA, Ley de Inclusión y el Ideario Fic. El proyecto sigue sólo los lineamientos de una de estas áreas: DUA, Ley de Inclusión y el Ideario Fic. El proyecto no tomo en cuenta los lineamientos otorgados antes de ser desarrollado. Total
Escala de evaluación Niveles Puntuación Destacado 15 – 18 puntos Competente 10 – 15 puntos Insuficiente 1- 9 puntos