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Carta del editor Todo año nuevo es una aventura nueva y los invitamos a seguir juntos este 2013 publicando así, nuestra primera edición del año N°25 Especial NIDOS de su Revista – Portal Nidos de Lima. Seguimos con el orden característico de nuestras secciones empezando con Dulce Espera, esta vez enteramente enfocado a las futuras mamás que se encuentran en la última etapa de gestación. Presentamos una amplia variedad de propuestas pedagógicas con diferentes perfiles a in-

terés de nuestros lectores, con relevante información sustentada por especialistas en el área. Además, en nuestra sección de tips encontrará datos curiosos a tomar en cuenta para disfrutar tanto del verano como del sano desarrollo de sus hijos. Empieza el año escolar con nuevos retos y decisiones que, como PADRES RESPONSABLES, nos preocupa saber si lo estamos haciendo bien. Es por ello que, en estos 8 años de existencia, nos sentimos altamente comprometidos en brindarles

CENTROS DE DISTRIBUCIÓN GRATUITA Desde el km. 70 hasta el km. 107.5 Totoritas, La Caleta, Puerto Nuevo, Farallones, La Venturosa, San Antonio - Regatas, Las Lagunas, Rinconada Country Club - Playa, Club Campo, Cayma, Bora Bora, Del Sol, Del Golf Club, Algarrobos, Rancho Sur, Galápagos, Las Rocas, Rinconada, Mar Azul, Palabritas, La Isla, Gaviotas, Costa del Sol, Sol y Mar, Kapala, Real Lima Asia, Mirador de Asia, Asia del Mar, Asia del Sol, Asia del Sur, Asia Bonita. TIENDAS WONG de Lima y Asia, en la sección de Atención al Cliente. COUNTRY CLUBES Club La Planicie, Club Rinconada, Los Inkas Golf, Lima Golf Club, Club Villa (Chorrillos - Chosica). BOLETERÍA DEL TEATRO DE LA ALIANZA FRANCESA DE MIRAFLORES CLUBES Club Germania, Club Suizo, Club Real Lima, Hotel Los Delﬁnes. CLÍNICA EL GOLF, GIMNASIO WELLNESS, CENTROS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA, CENTROS INICIALES Y COLEGIOS ubicados en los distritos de San Borja, San Isidro, Santiago de Surco, Miraﬂores, La Molina, Chorrillos, Barranco y Pachacámac.

información veraz a través de profesionales y especialistas en la educación. La novedad que les traemos para este año es que, conjuntamente con nuestra revista-portal, las marcas infantiles auspiciadoras seguirán haciendo entrega de sus productos a niños a través de nuestras “Actividades Interactivas”. De acuerdo a la temporada, nuestra distribución empezará en las playas del sur. ¡Disfrútenla!.

PRESIDENTE Sergio Rendón T. DIRECTORA GENERAL Luz Marina Hidalgo C. Gerente Comercial Gilmar Hidalgo C. EDITOR LUZMAR & RENDÓN GROUP SAC ASISTENTE EDITORIAL - DIAGRAMACIÓN Jamile Morey P. DISEÑO GRÁFICO Jamile Morey P. Emily Manco M. Colaboradora de Diseño Katherine Huamán R. FOTÓGRAFO - ASESOR DE IMAGEN Daniel Bengoa T.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2006-10434 Perú, Lima Febrero 2013

SERVICIO AL CLIENTE Calle Urano 150, Of. 3. Surco revista@nidosdelima.org T. 274 5051 www.nidosdelima.org

RETOQUE FOTOGRÁFICO Diego Sotelo F. PERIODISTA - CORRECIÓN DE ESTILO David Canales . CONSULTORÍA Luis Hidalgo C. PORTAL WEB PROGRAMACIÓN - DISEÑO WEB Jhon Asto P. / Diego Sotelo F. AGRADECIMIENTO FOTO PORTADA Alumnos del Colegio Villa Caritas y San Pedro.

GRUPO EDITORIAL

2013-I

Especial Nidos Nº 025 Año MMXIII

Editor: Luzmar & Rendón Group SAC Calle Urano 150 Of. 3 Surco Telf.: (511)-274-5051

Índice

Portada Nº24

Dulce Espera

28 Nido

Mimos y Cuidados

32 Responsabilidad Social

Chocolatada Moyobamba

10 ESPECIAL

36 Nutrición

Propuestas Pedagógicas

Estimulación Temprana

Salud

18 Psicopedagogía

38 Eventos

41 Clasificados

Nota de Interés Alumnos pasivos, alumnos activos

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Dulce Espera

Muchas gestantes, a pocos días del parto, pasan de un extremo a otro. Es decir, luego de irse a dormir extenuadas amanecen, increíblemente, con muchas ganas de trabajar. Esta extraña conducta se debe a que en su cuerpo se produce un incremento de la actividad metabólica, el resultado es una madre totalmente preparada para el gran esfuerzo que supone el parto.

El encajamiento se da cuando el bebé se acomoda dentro del vientre materno, con la intención de que sea la cabeza lo primero que asome a la hora del parto.

La lactancia es uno de los momentos más íntimos y tiernos que existe entre la madre y su pequeño. Es tan importante que hasta existe una semana, la primera de agosto, para celebrar este mágico acontecimiento.

¿Cómo saberlo? Son varias las pistas. La más común es la mejora en la respiración de la madre. Pero, ésta viene acompañada de un pequeño dolor a la altura de las caderas, por la presión que ejerce el bebé. Otra señal es el cambio de forma de la barriga, ahora es más puntiaguda y la curva se inicia más abajo. Finalmente, se dejarán de sentir las pataditas del pequeño.

Sin embargo, la lactancia supone también irritación y hasta la hinchazón de los pezones, sobre todo de las primerizas. Para evitar estas molestias las gestantes podrán ir preparándose desde el tercer trimestre del embarazo. Para ello le aconsejamos aplicarse una solución compuesta de alcohol y glicerina, acompañados de movimientos de rotación alrededor de la aureola. Este ejercicio curtirá la piel y evitará la aparición de dolorosas grietas.

Al entrar en las últimas semanas de gestación la madre sufrirá ligeros dolores a la altura de la cadera, debido a la presión que ejerce la futura personita sobre ella, en su afán de acomodarse en el vientre, para que lo primero que salga al mundo sea su cabecita. Para atenuar estas molestias recomendamos no caminar más de lo debido, ya que por el peso extra resultará incomodo, de la misma manera, es muy importante evitar cualquier situación de estrés, típico de los últimos momentos del embarazo. Asimismo, es muy positivo realizar técnicas de relajación como yoga, tai chi o controlar la respiración.

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Para poder sobrellevar esta curiosa situación, es aconsejable que la gestante no disminuya sus 8 horas de sueño, lo que más necesita es descanso. También es recomendable sentarse, manteniendo las piernas en alto y respirando profundamente, así controlará su nerviosismo. Finalmente, debe mantener su dieta y evitar comer en exceso, así su cuerpo se lo pida.

Mimos y Cuidados Una canción bien entonada tiene efectos mágicos sobre los bebés. A través de ella es posible calmarlos, si es que no paran de llorar, también, si han caído presas del aburrimiento, se puede entretenerlos y hasta puede calmar su dolor. La única condición necesaria para que surta efecto es cantarla con mucho amor. La razón de estos efectos se debe a que el bebé a partir de los 9 meses empieza a entenderse como un ser único, a diferencia de los meses anteriores, en los que se concebía como un todo con su madre. Ahora ya no, por eso es capaz de sentir angustia cada vez que ella se aleja, entonces, cuando eso sucede, él entenderá la voz como un elemento que lo relaciona y acerca a su mamita, creándose, de esta manera, un nuevo elemento de comunicación.

A los 9 meses su pequeño será capaz de entender algunos mensajes, así como también podrá emitir algunos monosílabos. Como en casi la totalidad de aspectos de su crecimiento, el papel de los padres es vital para el desarrollo de su lenguaje. Una de las maneras más efectivas para ello es… hablarle. No dejar en ningún momento de hablar con él, desde que se despierta hasta que termina el día, nárrele todo lo que sucede a su alrededor y verá los resultados.

A través del sentido de la vista su pequeño logrará captar diferentes situaciones que le ayudarán a formar su caracter. Para estimular el desarrollo de la visión de su bebé es importante que gatee, ya que acercándose y alejándose de los objetos mejorará su enfoque, usted lo ayudará moviendo los objetos delante de él, animándole a que los siga con la mirada. También es de mucha utilidad decorar su habitación con láminas infantiles para que ejercite la visión, de la misma manera ayudará leerle cuentos con ilustraciones. Finalmente, es recomendable conocer el normal desarrollo de la visión de los bebés para comparar y saber si algo anda mal.

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Al acercarse a los 9 meses su bebé empezará a movilizarse solo, por ello muchas veces lo perderá de vista, este descuido será suficiente para aumentar la probabilidad de que contraiga infecciones. Para evitar que eso pase aconsejamos tomar algunas medidas preventivas. Aunque suene contradictorio, lo más recomendables es hacerlo jugar al aire libre, eso hará que su organismo se familiarice con los microorganismos que viven en el ambiente. Además, le ayudará a que tenga un estado de ánimo positivo, que mejorará su capacidad de reacción ante la enfermedad y también ayudará a fortalecer su sistema de defensa.

RECOMIENDA EXTREMAR CUIDADOS PARA LA PIEL Si bien debemos proteger nuestra piel, en verano hay que poner mayor cuidado,

dado que la radiación solar llega con mayor intensidad y su efecto sobre la piel es irreversible. Ante ello, la dermatóloga Dra. Rosalía Ballona, recomendó tomar en cuenta algunos aspectos para disfrutar de un verano saludable: 1.- El 50 – 80% del daño inducido por la exposición solar en un adulto, lo adquirió en la infancia. “Para los bebés y los niños, se debe optar por bloqueadores con factor de protección muy alto. Ellos necesitan un bloqueador con una composición específica, que no sea irritante ni alergizante. Lo mejor es consultar al pediatra”, explica la Doctora. 2.- Para evitar las quemaduras solares la dermatóloga recomienda aplicar el blo-

queador desde horas tempranas. “Aunque la mayoría de bloqueadores son resistentes al agua, se recomienda reaplicar la crema cada dos horas. Más vale prevenir que curar”, afirma la experta. 3.- Prendas de algodón y gorros pueden ayudarnos a protegernos del astro rey. También es recomendable mantenerse bajo la sombra entre el mediodía y las 4 de la tarde. 4.- Como dato importante recomienda comer zanahorias, tomates, camote o espinacas. “Se ha demostrado que estos alimentos tienen un efecto fotoprotector sistémico”, señaló. 5.- Finalmente, para proteger los ojos, indicó que lo ideal son lentes que tengan filtros contra las radiaciones UVA y UVB y vidrios de policarbonato. ¡Todo sea por lucir una piel sana y sobre todo, evitar enfermedades cutáneas a largo plazo!

Especial Especial

Little People NIDO - Estimulación Temprana

Little People está creado en un ambiente rico en estímulos que le permiten al niño explorar, descubrir, crear, resolver y aprender a través del juego.

sienta respetado y querido, promoviendo el desarrollo de habilidades y destrezas mediante una óptima estimulación sensorio-motriz e intelectual que fomente el sentido creativo y la expresión a través de las actividades artísticas, musicales y literarias. Desarrollamos un programa de psicomotricidad gruesa que facilita la organización cerebral del niño y previene problemas de aprendizaje, clave para fomentar el desarrollo de las aptitudes físicas, mentales y motoras de nuestros pequeños alumnos.

uestro proyecto ofrece una propuesta educativa integral e innovadora, basada en las mejores metodologías actuales que propone al juego como la fuente principal de aprendizaje, desarrollo de las potencialidades y el razonamiento de los niños en edad preescolar, respetando los ritmos, sentimientos y emociones de cada uno. Realizamos las actividades educativas en un ambiente cálido, donde el niño se

Contamos con rincones de aprendizaje en los cuales el niño realiza actividades de juego- trabajo, donde tiene la oportunidad de explorar y descubrir por sí mismo, lo que facilita la creatividad y la resolución de problemas, que a su vez contribuye con el óptimo desarrollo de habilidades, de autonomía, hábitos de orden y socialización. Ofrecemos la enseñanza del inglés como segunda lengua, a través de un programa de inmersión que responde a las exigencias comunicativas del mundo globalizado.

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La Estimulación Temprana que un niño recibe durante sus primeros años constituye la base sobre la cual se dará su posterior desarrollo. Los bebés nacen con un gran potencial que es necesario desarrollar al máximo de forma adecuada y divertida, oportunidad que los padres aprovechan para estrechar vínculos y fomentar el desarrollo de una sólida autoestima, independencia y seguridad en el niño. Acompañamos a cada familia en el proceso educativo-formativo de su hijo. Realizamos un trabajo conjunto con los padres de familia a través del departamento psicopedagógico que cuenta con dos psicólogas especialistas en niños, quienes podrán asesorar, orientar y absolver las inquietudes de los padres en temas relacionados a la crianza. Asimismo, realizamos talleres para padres y nanas dictados por especialistas, realizamos una observación permanente de los progresos del niño, la evaluación psicológica y la prevención de dificultades de aprendizaje.

Vivianne Muente Urrunaga Lic. Educación Inicial Master en Educación en la Especialidad de Asesoramiento Educativo Familiar Profesora Especialista en el Proyecto Optimist - Inicial

Beginnings and Beyond Nido

El aprendizaje a través del “Curriculum Creativo” ayudará a los maestros a enseñarle a cada niño el desarrollo de sus talentos, así como sus fortalezas.

on muchas las metodologías que se ofrecen en el mercado educativo. Frente a este escenario los padres se preguntan qué tipo de entorno educativo puede generar en sus niños oportunidades de desarrollar sus talentos especiales y demostrar cómo a través de sus fortalezas son capaces de optimizar contenidos académicos, de una forma diferenciada e individual que le permita involucrar, con gran facilidad, el aprendizaje y el desarrollo del juego. El Curriculum Creativo es una metodología que permite a los maestros brindarle a cada niño la oportunidad de desarrollar

sus talentos especiales y demostrarle que fortalezas tienen, permite trabajar con materiales creados por ellos mismos, lo cual ofrece a los niños la oportunidad de aprender utilizando su inteligencia p a r t i c u l a r, en lugar de forzar a un molde.

Esta metodología se desarrolla en el nido Beginnings and Beyond, por medio de un programa de alta calidad educativa diseñado para la educación infantil, dándole más énfasis en las destrezas sociales y emocionales necesarias para lograr que los niños desarrollen estrategias de aprendizaje que se inician en ellos mismos y son dirigidos por los maestros. Desarrollamos el aprendizaje en diez áreas específicas de tal modo que los niños logran un aprendizaje a través de la polidocencia. Cada niño tiene un perfil único, que nos permite elaborar un campo académico especializado en el desarrollo de las diferentes áreas por espacios clasificados para cada entorno educativo. El niño ingresará de acuerdo a un horario rotativo, por ejemplo, al área de arte, ahí trabajará dirigido por una maestra especializada, por un tiempo de 20 minutos. Luego de ese tiempo es conducido hacia otra área, la de música, digamos, donde otra profesora trabajará con él los contenidos musicales, y así rotará de ambiente, de maestros y sobre todo de aprendizajes académicos

Mónica Cáceres R. Lic. Educación Inicial - UNIFE Teaching Strategies “The Creative Currículum System”Los Ángeles UCLA Post grado en Problemas de Aprendizaje, Audición y Lenguaje.CPAL.

hasta completar las 10 áreas: lógico matemático, personal social, lecto-escritura, ciencia y ambiente, sensorial, cuentos, música, psicomotricidad, estimulación temprana – lenguaje y cocina. Estas se llevan a cabo en ambientes totalmente implementados, que cumplen con las necesidades para el desarrollo de los niños. Así, conectamos los 50 objetivos del Curriculum Creativo con el contenido académico y compartimos el aprendizaje con cada familia, con el fin de reforzar el desarrollo y el aprendizaje infantil. Este último componente incluye conocer a la parentela, darles la bienvenida y comunicarse con ellos regularmente, a fin de complementar de manera exitosa el aprendizaje infantil.

Pinceladas Cuna - Jardín

El nido Pinceladas ofrece a sus alumnos un ambiente familiar y rico en estímulos, donde serán felices, queridos y valorados, lo que facilitará su aprendizaje.

quí les ofrecemos un programa de aprendizaje de alta calidad, aplicando lo último en metodología infantil e incentivando el desarrollo integral del niño. Con nuestra innovadora propuesta pedagógica la exploración, el juego y el aprendizaje van de la mano, para ello utilizaremos el factor lúdico como elemento motivador para que nuestros pequeños aprendan a través de la observación, manipulación y experimentación. Además, teniendo en cuenta el ritmo particular de cada niño, desarrollaremos su creatividad, potenciaremos su innata curiosidad y estimularemos su deseo de aprender. Esta metodología aumenta los sentimientos positivos hacia los demás y la autoestima personal, favoreciendo la comunicación y socialización de los niños. Nuestro proyecto introduce al niño de forma natural al idioma inglés. Para ello utilizamos los métodos TPR (Total Physical Response) y el Natural Approach (Enfoque Natural), los cuales se caracterizan por la

asociación entre lenguaje y movimiento, y también por ser un proceso espontáneo e inductivo, aprovechando para ello los contextos reales, propios del entorno infantil. El área de estimulación temprana atiende a niños desde los 10 meses, incentivando el desarrollo de las áreas motrices, cognitivas, sensoriales y emocionales. Además, el ambiente está diseñado para activar las capacidades de los primeros años de vida del niño. El departamento psicológico brinda evaluación, diagnostico personalizado, seguimiento continuo y orientación familiar, así como charlas para padres, abuelos y nanas. La terapista ocupacional evalúa las áreas motoras, cognitivas, sensoperceptivos y psicosociales del niño. Además, desarrolla talleres individuales y grupales, brindando asesoramiento para padres de familia. Nuestros profesionales planifican las horas mediante rutinas, ya que a través de ellas los niños interiorizan el concepto de tiempo. Asimismo, los pequeños tienen la total libertad de movilizarse libremente, bajo estricta

supervisión, por las distintas áreas del nido. Nuestro objetivo es favorecer el desarrollo armónico de cada niño, estimulando el progreso global de todas sus capacidades y atendiendo, en todo momento, sus características personales. Además, nuestra metodología ayuda a la adquisición de futuros aprendizajes. Finalmente, las clases empezarán la primera semana de marzo y a través de los “Open Days”, días en que los padres podrán acompañar a sus hijos, conseguiremos que nuestros pequeños se familiaricen y se adapten a su segundo hogar. Lic. Ana María Chocano B. Maestra Educación Bilingue - USA Maestría Asesoría Educativa Directora Claudia Pérez - Egaña Promotora

El nido Tic Tac Toe promueve una formación integral que favorece el pleno desarrollo de la personalidad de los niños, en un cálido espacio que los hace sentir como en su casa.

Tic Tac Toe Nursery School

atianna Chirinos, junto con la coordinadora académica Romi Goñi, trabajan en equipo para ofrecerles a los padres de familia lo que esperan de un nido. Atención a los niños y a los padres Desde que abrió sus puertas por primera vez, tiene una muy buena acogida, lo que ha permitido que crezca rápidamente, sin descuidar su filosofía de “hacerlos sentir como en casa”. En este centro de edu-

cación infantil permanecen alertas a las necesidades emocionales de los niños y realizan el seguimiento de su desarrollo integral. Para la directora, lo primordial es el cuidado del alumno y la atención a los padres, porque si bien es cierto el ingreso a los colegios es muy importante, se debe ir más allá. Su principal objetivo es que los niños ingresen al colegio, fundamentalmente, por sus capacidades en el manejo de diferentes situaciones de la

vida diaria, con una madurez emocional adecuada. Por eso han establecido un sistema de educación similar a la de las escuelas, que incluye la polidocencia y la enseñanza de un segundo idioma (inglés al 100% a partir del último año); poniendo especial interés en su formación cognitiva, afectiva y social, para que sean individuos que estén preparados para la vida. Cuentan con especialistas en psicomotricidad, arte y música, quienes colaboran en el proceso de socialización y en la posibilidad de descubrir talentos especiales y únicos en los niños. El logro de un desarrollo equilibrado es para el Tic Tac Toe primordial, por eso destaca el departamento psicológico, conformado por Carla Parodi, Ethel Mittrany y Nicole Fiedler, quienes están siempre pendientes de los niños, conociendo su realidad personal y familiar. Ya que es importante que el niño empiece a desarrollarse desde sus primeros meses de vida, el nido también ofrece clases de estimulación temprana, para bebés a partir de tres meses, dirigido por una profesional experta en ese rubro. Asimismo, el personal está altamente calificado para lograr que los niños alcancen, según sus condiciones personales, niveles de madurez, desarrollo y aprendizaje óptimos, de la mano con una orientación oportuna a los padres.

Finalmente, sabemos que cada niño es diferente de otro, personas únicas e irrepetibles, por ello nuestro equipo trabaja para desarrollar al máximo sus capacidades y aptitudes.

Lic. Tatianna Chirinos Headmaster

Estimulaci贸n Temprana

MITOS sobre la

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Estimulaci贸n Temprana

A TODOS NOS QUEDA CLARO QUE HASTA LOS CINCO AÑOS DE EDAD SE CONSTRUYE LA SUBJETIVIDAD Y ESTO MARCA PARA SIEMPRE.

Es por eso que en los últimos años la estimulación temprana está en la boca de padres y madres que creen que deben estimular constantemente a sus hijos, incluso antes de que nazcan, para potenciar sus habilidades en todos los campos.

or ello es conveniente mencionar que existen muchos centros que dicen impartir “estimulación temprana”, pero sólo buscan fines comerciales. Por eso, es necesario que los padres estén bien informados para que puedan evaluar dónde y cómo tomarán clases sus pequeños y cuáles son los mitos o conceptos errados para elegir el correcto. “MIENTRAS MÁS TEMPRANO SE EMPIEZAN LAS CLASES MEJOR” Es importante que los padres sepan que en los primeros meses lo que más necesita un recién nacido es mucha calma. En este periodo es importante el vínculo que se establece con la madre y todo aquello que está relacionado, como la lactancia y los primeros cuidados. Este es un momento en que tanto el bebé como la madre, y demás

miembros de la familia, se van adaptando a las nuevas circunstancias, por lo tanto, sacar al bebé a “clases de estimulación” es algo prematuro y en algunos casos hasta dañino. Por ejemplo, los masajes no se recomiendan al primer mes, su inicio requiere de mucha delicadeza y saber qué hacer y cómo empezar. Es mejor cuando el bebé ya tiene unos cinco o seis meses de edad para empezar las sesiones. En este momento el pequeño ya tiene un horario de sueño más definido y se puede probar cómo reaccionará a esta nueva experiencia, hay bebés que reaccionan con llantos y hay otros que suelen disfrutarla, si es esto último, entonces se puede empezar las clases de estimulación. Antes se puede pedir una orientación al centro sobre qué actividades se pueden hacer en casa y que actividades no.

“MIENTRAS MÁS HORAS DE CLASES Y DÍAS A LA SEMANA SERÁ MEJOR” Para bebés menores de 14 meses más de 50 minutos de clases es demasiado. No hay que sobreexigir a los bebés. Además, lo importante no es lo que se le “haga al bebé” sino el acompañamiento que se le brinda en la familia, “lo que ayuda a crecer y a desarrollarse está íntimamente relacionado con los ámbitos de crianza. Los tiempos cambian, pero aún hoy lo más importante sigue siendo la relación afectiva, el intercambio, el compartir, el sentido de pertenencia.” (Dra. María Ageitos, Vicepresidenta de la Fundación Sociedad Argentina de Pediatría). Cuando hablamos de estimulación se trata de la motivación y no de la persona que le

da al bebé un montón de productos destinados al entretenimiento y al estímulo. Hay una gran diferencia entre facilitarle los aprendizajes y ofrecerle posibilidades de investigar y de promoverle desafíos. “LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA TIENEN COMO PROPÓSITO CREAR NIÑOS GENIOS” El objetivo de la estimulación no es acelerar el desarrollo, forzando al niño a lograr metas que no está preparado para cumplir. Consiste en crear situaciones apropiadas para que el bebé responda de manera independiente o con una mínima ayuda. Aunque ya se ha dicho, pero es importante repetir, es primordial remarcar que un niño bien estimulado es aquel que, rodeado de afecto de sus padres, recibe experiencias enriquecedoras que le permiten llegar a los objetivos sorteando obstáculos, y que le promueven su confianza.

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¿CUÁL ES EL MEJOR MÉTODO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA? Los padres actualmente están confundidos con los diferentes métodos de estimulación, unos prometen que van a enseñar números, otros a leer, gatear y caminar tempranamente, en fin, la “estimulación” se ha convertido en una herramienta muy fuerte para explotar desde el marketing. La forma natural de aprender de un niño es a través del JUEGO. Jugar y aprender no se oponen. Los niños no necesitan los últimos modelos de juguetes para explorar, al contrario, suelen interesarse más por todo aquello que encuentran en el uso cotidiano, por lo que otros manipulan. Para finalizar, es importante que los padres sepan que el mejor camino que pueden tomar es el de prestarse como guía, el de ser facilitadores y observadores. El rol es el de acompañar al niño sin interferir, y estar a disposición cuando él lo necesite.

Es fundamental que tengamos claro que el niño que recibe afecto se siente valorado y merecedor; esto fortalece su autoestima e inteligencia emocional. NOTAS • No olvides que todo lo que rodea al bebé durante sus primeros años es un estímulo constante: el agua, el pasto, los sonidos, la música, la comida, las texturas, las imágenes... Todo lo que está captando tu hijo lo está estimulando. No te afanes por cumplir un programa estricto de ET, pues esto lo aturdirá y seguramente no lo hará más inteligente que otros niños.

Centro de Desarrollo y Creatividad Infantil

Marysabel Arana C. Directora - Promotora Teresa Bahamonde R. Directora - Promotora

Psicopedagogía

CEREBRO: una maravilla

desconocida BRINDAR ESTÍMULOS AL CEREBRO DESDE QUE NUESTROS HIJOS SON PEQUEÑOS ES DE GRAN IMPORTANCIA.

Existe una serie de experiencias formadoras que ayudan a estimular el cerebro infantil.

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os primeros años de vida son de gran importancia para estimular el cerebro infantil. Todo lo que los padres hagan y digan contribuye a “conectar” el cerebro de sus hijos para pensar, sentir, moverse y aprender. Al nacer, todos los órganos de sus bebés -el corazón, los pulmones y los riñonesestán completamente desarrollados, a excepción del cerebro. El cerebro está dotado de neuronas que tienen muy pocas conexiones entre ellas. Es así que a partir de los estímulos que brindemos a nuestros hijos, estas neuronas se lograrán conectar. Al hablarles, leerles, cantarles, tocarlos y nutrirlos, con alimentos saludables y amor, los padres están estimulando ese órgano fundamental: el cerebro. EXPERIENCIAS FORMADORAS - El contacto físico: Cada vez que los padres tocan con suavidad a sus pequeños, se envía un mensaje al cerebro y se realiza una conexión entre las células cerebrales. Dichas conexiones les permiten hablar, ver, sentir, moverse y aprender.

- Sintonía de emociones: Estar sintonizados quiere decir que los padres comprenden lo que sienten sus pequeños y que les dejan saberlo. Al sintonizar con las emociones de sus hijos, los padres les ayudan a fortalecer las conexiones cerebrales que producen dichas emociones. Están conectando su cerebro para comprender las emociones y pensar, ayudando también a desarrollar la inteligencia emocional. - Hablar y escuchar: El periodo más crítico para que el cerebro establezca las conexiones necesarias

para el lenguaje es durante los primeros 4 años de vida. Entre más palabras escuchen sus hijos, más palabras comprenderán y aprenderán. Díganles en voz alta lo que estén haciendo y utilicen distintas palabras para decir lo mismo. - Música y Matemática: Escuchar música y producirla fortalece las conexiones cerebrales. Estas conexiones son las mismas que se utilizan para resolver problemas matemáticos.

- Moverse y hacer: Cuando los niños gatean, juegan con las manos, bailan con pañuelos, se arrastran, pasan el pasamanos, caminan sobre el riel, hacen trabajar a los dos hemisferios o lados del cerebro, que son fundamentales para distintos aprendizajes. CONSEJOS ÚTILES - Un niño tranquilo aprende a conocerse y manejarse. - Los niños necesitan orientación firme y amorosa. - Una relación cercana y tranquila entre padres e hijos capacita a los pequeños a aventurarse a explorar el mundo. - Al jugar con sus hijos, los padres les enseñan sobre el dar y recibir que constituye las relaciones con los demás.

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- Cada vez que los niños oyen, ven, tocan o huelen algo, envían mensajes a su cerebro y se producen conexiones. - Desarrollen juegos imaginarios: picnic, escuela, doctor, entre otros. - Pídanle a su pequeño que le ayude con sus tareas, como preparar la comida o separar la ropa lavada. - Salgan a caminar, coleccionen hojas, piedras, cuenten automóviles. - Lean juntos y cuéntense cuentos. - Hablen sobre lo que hicieron durante el día. - Hagan un álbum familiar y hablen de las fotos. - Jueguen con el lenguaje: rimas, adivinanzas, chistes. - Túrnense para escuchar y responder: demuestren cómo ser buenos escuchas durante las conversaciones.

Los primeros años de vida son de gran importancia para estimular el cerebro infantil. Todo lo que los padres hagan y digan contribuye a “conectar” el cerebro de sus hijos para pensar, sentir, moverse y aprender. Al hablarles, leerles, jugar, cantar, tocarlos y nutrirlos con alimentos saludables y amor, los padres están estimulando ese órgano fundamental: el cerebro.

Mg. Patricia Espinosa Directora del Preschool

Nota de Interés

Alumnos

pasivos,

alumnos

activos

CADA VEZ ESCUCHAMOS CON MÁS FRECUENCIA QUE DEBEMOS TENER EN EL AULA ALUMNOS QUE PARTICIPEN ACTIVAMENTE Y EVITAR QUE ESTOS ESTUDIANTES SE CONVIERTAN EN ALUMNOS PASIVOS.

¿Pero qué quiere decir exactamente que un alumno participe activamente en clase? ¿Cómo hacemos que un estudiante se involucre en el tema, que lo comprenda y lo haga suyo?

(Continúa en la pág. 26)

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A partir de una idea creamos un producto que sea útil, estético y que a la vez se adapte a la medida del usuario.

De acuerdo al espacio, interés y concepto del cliente hacemos visible, sobre un boceto, plano o 3D, lo que será la estructura solicitada.

Nidos Build Nace en 1999 como parte del Consorcio Educativo LUZMAR. A punto de cumplir 14 años en la creación de espacios divertidos y educativos para niños, está logrando posicionarse en el mercado debido a la exclusividad, originalidad y creatividad de sus productos. Su trabajo en la búsqueda de dar soluciones prácticas que le den seguridad a sus clientes comprende el diseño, fabricación, acondicionamiento e instalación de sus diferentes trabajos, respetando siempre su principal característica: la utilidad, con la que ha logrado satisfacer al usuario. La línea de productos que esta empresa maneja es variada, pero especializada y orientada tanto a nidos como a colegios. Destacan la asesoría previa, la elaboración de proyectos de juegos y ambientes, las remodelaciones de nidos, el rediseño de fachadas, la construcción de diferentes ambientes prefabricados, entre otros. En estos trabajos sobresale la calidad del acabado y de los materiales.

Lo más solicitado es la implementación de los Juegos Múltiples de madera, que comprende diseño, fabricación, acondicionamiento, mantenimiento de las estructuras fabricadas con madera y accesorios de fierro, aluminio y fibra de vidrio. Estos mismos materiales son utilizados para la elaboración de las Piscinas de arena y pelotas. También desarrollamos la Implementación de Ambientes, esto comprende la asesoría previa al acondicionamiento de un espacio; realizando el diseño, proponiendo colores, formas y materiales para finalmente presentarlo en 3D. Asimismo, destacamos en la fabricación de Mobiliarios, utilizando las últimas tendencias para la comodidad del usuario. Utilizamos materiales como: madera, melamine, fórmica, MDF, aplicaciones en fierro, aluminio y acero.

Otra línea especializada es el Rediseño de fachadas, para ello aplica diseños de acuerdo a la imagen institucional de los centros, el trabajo implica desde saneamiento, pasando por el pintado de paredes, hasta el montaje del logotipo, que puede ser fabricado en madera, acero o fierro. Otro punto fuerte son las Remodelaciones y Ampliaciones de ambientes con materiales prefabricados, como drywall o fibrablock, además de madera, fierro y aluminio. Es importante mencionar que el proceso de elaboración del diseño es la tarea más difícil, pero a la vez más interesante. En esta etapa el equipo de NB hace volar su imaginación, con creatividad y, algo de magia, llevan a cabo diferentes alternativas, hasta llegar a la elegida.

Nuestros Clientes opinan: “Quedé muy contenta con el juego que fabricó Nidos Build en mi casa. Éste fue diseñado especialmente para las necesidades de mis hijos, que tienen entre 6 y 10 años, y les permite realizar diferentes actividades de acuerdo con sus edades. Además de tener un bonito diseño, el juego es muy seguro y los niños pueden jugar con tranquilidad”. Carla Chiappe

“El juego es excelente, la calidad es de primera y a pesar del sol mantiene sus colores. Mis hijos lo disfrutan un montón. Es un juego muy seguro que además fue hecho a la medida de mis requerimientos”. Alejandra Cox

“Estoy complacido por haber trabajado con ustedes. Han aportado en el desarrollo del juego con ideas, además han cumplido con la calidad del producto, cubriendo todos los detalles y en los plazos establecidos”. Carlos Marsano

“La calidad de los juegos son un claro ejemplo de la diligencia y profesionalidad con que han sido construidos. Altamente recomendable. Recomiendo confiar el diseño y construcción al Sr. Rendón”. Jose Cavassa

“El año pasado contratamos los servicios de Nidos Build para el área de juegos de nuestros hijos. Agradecemos la atención prestada en cuanto a las necesidades específicas que se solicitaron, tomando en cuenta la edad de los niños y el tipo de actividades que requeríamos. Nos prestaron un excelente servicio en cuanto al compromiso con el tiempo de entrega, calidad de materiales y propuestas de mejoras antes y durante el proyecto. El precio también lo encontramos acorde a la calidad que se recibió”. Condominio Haras

Algunas frases que ayudan son: “esto me recuerda cuando…” , “recuerdo que...”, “puedo conectar esto con..”, ”puedo relacionar esto con…”

e acuerdo a mi experiencia, así sean estudiantes de 6to Grado o pequeños estudiantes de Kindergarten, y hasta nosotros los adultos, para que algo capte nuestra atención y realmente nos interese hasta el punto de involucrarnos completamente, el concepto a tratar tiene que tener sentido para nosotros. Si el concepto tocado en la clase no nos hace click, es decir, no se conecta con nada de lo que ya sabemos, con ninguna experiencia previa, simplemente no nos involucraremos, no habrá interés de nuestra parte y nuestra participación será muy limitada. Aparte de crear un ambiente agradable y de confianza en el aula, donde cometer errores no es malo, donde unos aprendemos de otros, enseñar estrategias de pensamiento es una clave para hacer que el estudiante participe activamente en el aula.

Otra forma de hacer que los estudiantes participen activamente es enseñándoles estrategias como hacer inferencias, visualizar y cuestionar, entre otras. Hacer inferencias permite al estudiante conectar su conocimiento previo con las evidencias presentadas. Actuando como detectives, los estudiantes activan una serie de conocimientos y conexiones para deducir, predecir, adivinar o inferir la clave que se le presenta. Es un inicio para aprender a leer entre líneas. Por otro lado, la estrategia de visualizar permite al estudiante Es por esta razón que también es imporhacer una imagen mental al sentir, oler, tante seleccionar cuidadosamente los degustar, tocar, oír, es decir, al utilizar toconceptos que se van a trabajar. Debedos sus sentidos para mos verificar que crear y fijar una imasean interesanTener alumnos indagadores en la mente. Usar tes, significativos convierte nuestra aula en un gen la visualización como y relevantes para espacio activo donde todos una estrategia de pennuestros estuparticipan y aportan ideas. samiento motiva y da diantes. Permitir confianza a los estual estudiante hacer diantes para que sean mejores lectores. conexiones es una estrategia elemental. Que el estudiante desde pequeño aprenda Las primeras conexiones que deben reaa formular buenas preguntas, es otra estralizar los estudiantes son de tipo personal, tegia interesante y necesaria para formar es decir preguntándose cómo relaciono mentes inquisitivas. Enseñar a los estuesto que estoy aprendiendo con cosas que diantes a formular preguntas abiertas los me han pasado en mi vida. Los buenos ayudará a impulsar su curiosidad natural lectores siempre se basan en sus expey por ende promoverá la indagación en el riencias previas y conocimientos previos aula. Tener alumnos indagadores convierpara comprender lo que leen. Enseñar a te nuestra aula en un espacio activo donde los estudiantes a usar todos participan y aportan ideas. esta estrategia les ayudará a activar Para terminar, cabe señalar que los essu conocimientudiantes también pueden participar to previo. activamente a la hora de autoevaluarse, de evaluar el trabajo en equipo o el tema presentado. La opinión de ellos es sumamente necesaria e importante para marcar nuestra ruta y hacer una buena selección de conceptos para ser enseñados.

Fiorella Márquez de Traugott Directora Nacional Colegio Newton

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Nido Para niños de 1año a 5 años

Estimulación Temprana de 2 meses a 2 años

Talleres: Computación, danza, psicomotricidad, arte, karate, música.

Clase Modelo GRATIS

Nido

LENGUAJE en los

primeros años

EL LENGUAJE QUE UN NIÑO APRENDE Y MUESTRA ES EL DISCURSO DE LAS PERSONAS MÁS SIGNIFICATIVAS DE SU MUNDO...

A medida que el niño poco a poco participa en esta interacción social, adquiere mayor capacidad comunicativa. El entorno provee a los niños y niñas de experiencias que estimulan el desarrollo del lenguaje.

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Juego de roles,

os primeros años de vida de los niños y niñas están marcados por un rápido desarrollo en diferentes aspectos: físico, cognitivo, social y emocional. Asimismo, el lenguaje cumple un rol importante, ya que es la principal vía de comunicación de los niños y niñas para expresar sus necesidades, sentimientos y pensamientos. Poco a poco el vocabulario se va ampliando, la comprensión de las palabras aumenta y la estructura sintáctica se va haciendo más compleja. En las primeras etapas de adquisición del lenguaje, la comunicación que establece el niño con su entorno (familia), es de tipo afectivo y gestual. Luego, los niños comienzan a producir sus primeras palabras, pero cabe resaltar que son capaces de comprender más de lo que producen.

Las profesoras tienen un lugar privilegiado para observar el desarrollo del lenguaje de los niños.

Actividad litera

ria y musical.

El desarrollo del lenguaje continúa rápidamente a lo largo del período preescolar. Sin embargo, pueden surgir dificultades del lenguaje en edades tempranas, en particular con la pronunciación de los sonidos. Por ello, el entorno del niño toma un rol significativo para estimular el lenguaje. Los padres de familia son los primeros agentes comunicadores y en la cuna - jardín, las profesoras tienen un lugar privilegiado para observar el desarrollo del lenguaje de los niños. Ellas son las que, generalmente, pueden detectar con mayor facilidad si algo no está bien en el desarrollo lingüístico de un niño o niña y comunicarlo a los padres de familia para brindar una atención temprana. ¿QUÉ ROLES DEBEN CUMPLIR LOS AGENTES DE COMUNICACIÓN? Podemos identificar 4 roles que deben cumplir para estimular adecuadamente

el lenguaje de los niños y niñas: - Comunicador: Hablarle a los niños y niñas desde muy pequeños de manera que aseguren el desarrollo del lenguaje, en cuanto a vocabulario y estructura gramatical. - Evaluador: Este rol es complejo, ya que durante el desarrollo del lenguaje existen retrasos o dificultades que son parte del aprendizaje. Sin embargo, es importante detectar las dificultades reales para poder brindar una atención oportuna. - Educador: Los padres de familia y/o profesoras deben tener un buen nivel educativo, conocer una variedad de temas y tener un vocabulario diverso para poder responder a las necesidades y preguntas de los niños. - Socializador: Ayudar a que los niños y niñas interactúen entre sí y a su vez ser modelo de comunicación con los otros.

ALGUNAS ACTIVIDADES QUE AYUDAN A ESTIMULAR EL LENGUAJE: - Buscar la atención del niño/a en situaciones determinadas para establecer interacción comunicativa (diálogo). Se puede hacer en un momento que interese enseñarle alguna novedad. Por ejemplo, personas que llegan para que las salude. - Utilizar rimas y canciones repetitivas que implican el movimiento del cuerpo de manera constante para sentir las palabras. - No dar las cosas antes de que las pida (si se puede), para que así inicie alguna conversación. Crear situaciones comunicativas para que pida, pregunte o exprese lo que desee. Por ejemplo: si sabemos que tiene ganas de comer, dejamos que lo diga, y después le podemos preguntar qué quiere. De esta manera alargamos la conversación.

Excursiones, paseos y las pequeñas visitas son posibilidades abiertas para aprender nuevas palabras. - Contarle cuentos o historias con láminas y/o dibujos para que pueda intervenir. - Solicitar fotos familiares para que puedan describirlas en clase. - Excursiones, paseos y las pequeñas visitas son posibilidades abiertas para aprender nuevas palabras y conceptos. - Participar en los juegos que realiza espontáneamente. Los juegos de dramatiza-

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ción son un espacio ideal para ampliar y estimular el vocabulario expresivo. - Las actividades musicales también generan un espacio de enriquecimiento del lenguaje. - Expandir su vocabulario. Cuando diga una palabra incompleta o una oración de dos palabras, cuando en realidad es de más palabras, pronunciar las palabras y la oración de forma correcta para que las oiga y sea capaz de pronunciarlas adecuadamente en ocasiones posteriores. - Procurar que siempre preste atención en las situaciones de comunicación o diálogo. Mirándolo/a a la cara y dándole el tiempo necesario para que responda. - Hacer pequeños encargos dentro del aula o en otras situaciones, individualmente o participando con otras personas. Ejemplo: Tráeme la cuchara, pídele a José el libro, etc. - Asegurarnos de que entiende lo que le decimos, con frases sencillas y de forma pausada.

- Realizar juegos de lenguaje como el “Veo-veo”, describirle objetos para que adivine de qué se trata, etc. - Fomentar los buenos hábitos y modales: el saludo y la despedida, pedir las cosas por favor y dar las gracias al recibirlas. Estableciendo siempre el contacto visual. - Siempre reforzar las situaciones de éxito: ¡Qué bien lo haces!, ¡Qué lindo lo dices! Aprovechemos cada oportunidad para ampliar el mundo del niño porque cada nueva aventura está llena de posibilidades de lenguaje.

Valeria Medrano Cerna Licenciada en Educación Magister en Fonoaudiología Directora – Promotora

Responsabilidad Social

MOYOBAMBA CHOCOLATADA EN LA SELVA

DESDE HACE 14 AÑOS UN GRUPO DE MUJERES MOYOBAMBINAS ORGANIZAN LA CHOCOLATADA MÁS ESPERADA DE LA ZONA.

Conforme va pasando el tiempo esta actividad recibe más niños, llegados desde diferentes puntos de la conocida “Ciudad de las Orquídeas”, quienes la han convertido en una tradición.

LOS INICIOS

odo empezó la navidad de 1998, cuando un grupo de mujeres tuvo la idea de celebrar el nacimiento del niño Jesús organizando una deliciosa chocolatada. Al principio fue hecha solo para los niños

AUSPICIAN:

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de la cuadra del barrio de Zaragoza, ubicado en la ciudad de Moyobamba, departamento de San Martín, pero año a año aparecían más niños de diferentes partes de la ciudad, quienes, sin querer, obligaron a cambiar la manera de organizar el evento. La primera chocolatada se realizó en el patio de una pequeña casa y contó con la participación de apenas 6 niños, para los que fue suficiente solo una ollita de chocolate. Ahora las cosas han cambiado. “Cuando empezamos solo necesitamos dos tarros de leche, una barra de chocolate y una bolsa de panetón. Recuerdo que los niños se acomodaban como podían, sobre troncos o ladrillos. Actualmente eso ya no es posible”, recuerda con una ligera sonrisa la señora Rosario, una de las principales organizadoras. Y no le falta razón, ya que a la última reunión llegaron cerca de 100 niños, para quienes se preparó, con mucho amor, 2 ollas grandes de chocolate, utilizando 22 tarros de leche y 25 tabletas de cacao, además de repartir 20

pedazos de panetón. Asimismo, debido a la gran cantidad de asistentes fue necesario alquilar 50 sillas, por la misma razón, también se tuvieron que mudar a una casa huerta más grande. LAS CABEZAS Hoy en día esta actividad cuenta con el respaldo de 5 organizadoras, Lidia, Rosario, Sarela, Josefina y Teresa, y un gran número de colaboradoras. La diferencia es que las primeras son las responsables de organizar la chocolatada y de buscar aportes, en ellas recae todo el trabajo. Mientras que las segundas solo laboran algunos días y tratan de comprometerse solo hasta cierto punto. Además de la fiesta central, las organizadoras se reunen varias veces al año, después de la chocolatada, para conversar sobre ella, y a partir de junio para planificar el cronograma de actividades que hará posible la próxima. “Nos motiva a seguir ver la alegría que produce en los niños la actividad, en realidad es una fiesta en la que reina el espíritu de la navidad”, nos cuenta emocionada la señora Teresa, quien a falta de presupuesto para contratar a la animadora, no dudó en alegrar la última chocolatada, disfrazada de Mamá Noela. Además agregó, “Cuando la cantidad de niños era manejable cubriamos los gastos con nuestros bolsillos, pero al ver que cada vez venían más, tuvimos que buscar la manera de financiarlo, así, a través de polladas, rifas y aportes voluntarios, de vecinos y comerciantes, podemos cubrirla casi en su totalidad”. RICO CHOCOLATE Un día antes empiezan los preparativos para dejar la casa limpia y adornada para el gran acontecimiento. La chocolatada moyobambina se realiza el tercer sábado o domingo de diciembre, sin embargo, muchos niños se acercan los primeros días de ese mes a las casas de las organizadoras con la intención de asegurar su ingreso al día central. “Todo niño que viene entra, con o sin invitación, toma su chocolate, recibe su regalo y pasa una tarde increíble, la única condición es que vengan con su taza y que participen, ya sea bailando, solo villancicos, nada de cumbia, cantando o respondiendo nuestras preguntas”, nos dice la señora Rosario. “La gran mayoría de nuestros invitados tienen entre 0 y 10 años, siendo el grueso del grupo los de 4 a 8, así que si se animan a apoyar, ya saben”, finaliza con picardía la dueña de la casa huerta. Lo especial de esta chocolatada es que es preparada a leña en 2 grandes ollas, donadas, utilizando para ello el cacao que crece en la huerta de la señora Rosario, quien luego de recolectar, secar y moler los deja solidificados, quedando listos para ser preparados. Así, queda demostrado que el calor de la selva peruana es tan intenso como el espíritu solidario de estas generosas mujeres.

Donaciones: 042-780063 donacion@chocolatemoyobambino.org http://www.chocolatemoyobambino.org/

RECALDE Media Página 27.6 x 9.75 cm

Salud

Las intoxicaciones causadas por la ingesta de productos peligrosos son comunes en menores de un año, siendo más recurrente en bebés que empiezan a movilizarse por sus propios medios. Las más comunes se deben al consumo de desinfectantes, píldoras o detergentes,

que por descuido muchas veces son dejados en lugares accesibles para un bebé. Si ve a su pequeño con algún frasco vacío debe considerar seriamente que ha consumido su contenido. Si observa cambios en su conducta, como somnolencia o temblores, debe llevarlo al médico.

Ahogamientos Después de las caídas y las intoxicaciones, los ahogamientos son la principal causa de accidentes caseros. Esta se produce cuando un pequeño elemento, botones o monedas, es tragado por su bebé y le produce la obstrucción de las vías respiratorias. Si este hecho sucede, la cara de su bebé se tornará azulada, ésto acompañado de serias convulsiones y pérdida del conocimiento. Para que su pequeño no se atore debe evitar darle objetos más pequeños que su boca, también debe vigilarlo cuando empieza a caminar por sus propios medios, además debe evitar que use juguetes que pueden romperse fácilmente. Se recomienda, de presentarse esta situación, colocar al bebé boca abajo, apoyarlo sobre sus piernas y darle 5 palmadas en la espalda; luego, ponerlo boca arriba y presionar 5 veces su pecho. Debe alternar estas acciones hasta que el bebé expulse el elemento que obstruye su respiración. Si esto no sucede, sino por el contario, su bebé pierde el conocimiento, llévelo de inmediato al especialista.

Estudios realizados por la Sociedad Cubana de Pediatría indican que la principal causa de accidentes caseros que pueden sufrir los bebés son las peligrosas caídas, éstas pueden producirse desde los brazos de un adulto, la cama o las escaleras, entre otros. Cuando esto pasa la parte más afectada es la cabeza. Evitarlo es casi imposible, lo

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Si su bebé tiene o está cerca de los 9 meses, empezará a movilizarse por sí mismo, esta situación aumenta considerablemente las posibilidades de accidentarse, y aunque suene extraño, la mayoría de accidentes suceden en casa. Por esta razón, usted debe tomar sus precauciones para evitar pasar por estos desagradables momentos. Lo primero que debe hacer es registrar todos los espacios de su casa por los que su hijo circulará. Observar si hay peligros potenciales, como enchufes, y solucionarlos en el momento. También otra medida para detectar los peligros es tratar de enfocar el campo visual del bebe, es decir, saber lo que él ve. Esto se logrará si nos ponemos a su altura, para ello debe recordar sus épocas de bebé y empezar a gatear.

que se puede hacer es extremar las medidas para que no ocurra desde una altura considerable. Si esto sucede, se recomienda estar atentos a posibles cambios en su organismo como vómitos o convulsiones; de ser así no pierda tiempo y llévelo al hospital, pues no se puede saber a simple vista cuál es la magnitud del accidente.

La salida de las primeras piezas dentales de su pequeño, a partir de los 6 meses, aproximadamente, debe estar acompañada por una correcta limpieza, ya que la caries en los diente de leche avanza más rápido que en los permanentes, debido a la delgadez del esmalte protector y la proximidad del nervio a la superficie.

Se conoce con ese término a las quemaduras producidas, en el área que ocupa el pañal, sobre la piel del bebé, debido a que las heces y la orina contiene un ph demasiado ácido. Además, el pañal, al cubrir la zona del perineo, produce el ambiente adecuado para la rápida reproducción de bacterias y hongos, capaces de causar irritación en la delicada piel del pequeño.

Por ello, se recomienda incorporar a la rutina diaria del bebé necesarias medidas de higiene bucal. La más aconsejable es limpiarle sus pequeños dientes 2 veces al día, antes de dormir y después de desayunar, con un cepillo especial y solo con agua, ya que la pasta dental irritaria sus delicadas encias.

Es común en época de verano la aparición de casos de conjuntivitis en bebés. Esta infección produce la inflamación de la envoltura del ojo, llamada conjuntiva, y viene acompañada por picazón, lagrimeos y secreciones. Para tratarla se recomienda limpiar la zona afectada con una gaza humedecida con agua hervida fría, haciendo movimientos de adentro hacia afuera, es decir, empezar por la nariz y direccionar el movimiento hacia la sien. Si luego de 2 días su pequeño no mejora, visite urgentemente al pediatra.

Según estudios realizados por especialistas en pediatría de la Universidad de Buenos Aires, esta afección es muy común en bebés menores de un año, calculando que de cada 100 niños, 90 han sufrido esa desagradable irritación. Para evitar que su pequeño l a contraiga debe cambiar el pañal frecuentemente, además es recomendable mantener la zona humectada con cremas especiales, que funcionarán como escudo protector. En estos meses de extremo calor son comunes los casos de insolación, esta se da principalmente en niños y sobre todo en bebés, con mayor incidencia en los menores de un año, debido a la sensibilidad de su piel. El cuerpo humano produce gran cantidad de calor interno, que es neutralizado de manera natural a través de la transpiración. Sin embargo, en ciertas circunstancias, como exposición prolongada a los rayos solares o intensa actividad física bajo el sol, este sofisticado sistema de refrigeración puede fallar. Cuando eso pasa el calor corporal se acumula en el organismo, llegando a niveles peligrosos. Por esa razón, es necesario extremar cuidados para evitar que sus hijos pasen por

esa incómoda situación. En primer lugar, no debe exponerlo directamente al astro rey, sobre todo si no está acostumbrado a climas calurosos, también ayuda vestirlo con ropa liviana y suelta. Asimismo, es preferible no sacarlo de la casa si hay intensa actividad solar; finalmente, es recomendable darle abundante agua.

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Nutrición

Cada bebé es un ser único, totalmente diferente a los demás. Por esta razón, a algunos les puede gustar más un alimento que a otros. ¿Es posible saber que alimento le gusta más? Sí, es posible. En primer lugar debemos guiarnos por los gestos, por la reacción que tiene al ver una determinada comida. Si es que le gusta verá en su

rostro la imagen de la felicidad y la aceptará sin protestar, y si es que no le gusta cerrará la boca y evitará comerla. Si esto pasa, no insista e intente dárselo algunos días después. Finalmente, debe quedar claro que si algún alimento no le agrada a su pequeño no debe dejarle de darle, bajo ninguna circunstancia.

El yogurt es uno de los alimentos más beneficiosos para el organismo de su pequeño, debido a su capacidad nutritiva. Como es de conocimiento general, este alimento se obtiene mediante la fermentación de la leche por bacterias, quienes han fraccionado la mayor parte de la lactosa, de esta manera el delicado intestino de su pequeño tendrá menos trabajo. Sin embargo, es recomendable dárselo a partir de los 9 meses, antes no. Debido a que las proteínas de la lactosa pueden producirle alergia. El consumo de esta bebida ayuda al fortalecimiento de la masa ósea y sirve

La carne de pescado es uno de los alimentos que mayor cantidad de nutrientes posee. Sin embargo, debido a su particular sabor y olor es rechazado por la mayoría de los bebés. Según los especialistas la edad adecuada para introducir la carne

de pescado en su dieta es a partir de los 8 ó 9 meses, antes podría causarle alergia. También recomiendan utilizar pescados que lleven la menor cantidad de grasa, como lenguado o merluza, pero también es aconsejable darles jurel o

como base para una óptima salud dental a lo largo de toda su vida, también contribuye al buen funcionamiento de los órganos vitales, debido a su alto valor nutricional. Asimismo, es muy importante- al aportar elevadas cantidades de nutrientes como proteínas, minerales y vitaminas- para el crecimiento. Lo ideal es que su pequeño disfruta de su consumo. Si es la primera vez que le da, empiece con la tercera parte de una taza, también puede agregarle pequeños trozos de fruta y es preferible que consuma los que no tengan sabor ni azúcar.

bonito, ricos en omega 3 y 6, indispensable para el desarrollo de la visión y el cerebro de su pequeño. La manera adecuada para que empiece a comerlos es asegurarse que la porción no tenga espinas, sino es probable que lo rechace por un buen tiempo. También es recomendable darle el pescado solo, para que sienta su auténtico sabor. Al principio es aconsejable servirle una pequeña cantidad, una cucharada, esta debe estar deshilachada y sin espinas. Finalmente, es importante observar si después de comerlo el bebé ha sufrido alguna reacción alérgica, si es así lo que debe de hacer es llevarlo inmediatamente al médico.

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A pesar de que usted ve cada vez más grande, fuerte y despierto a su pequeño de 9 meses, tenga cuidado al momento de alimentarlo porque hay comidas peligrosas que podrían causarle cierto malestar, como alergias o indigestión. Otros por su textura o consistencia podrían atorarlo y obstaculizar su respiración. Hay que tener siempre presente que es un ser en formación y su estómago es aún débil. Aparentemente inofensiva por su procedencia natural, la miel es muy peligrosa debido a que en su composición contiene esporas, capaces de producir botulismo. De la misma manera, la leche

de vaca y los lácteos puede ocasionarle problemas a su estomago, debido a la grasa que contienen. Por su parte los huevos y los mariscos pueden activar reacciones alérgicas, que se pueden manifestar en diarreas y vómitos. También debe tener mucho cuidado con el consumo de sal, ya que recargan innecesariamente sus riñones y el pequeño no tiene ninguna necesidad de consumirla. Asimismo, los frutos secos, como las nueces, el maní y las almendras, deben ser retirados de su dieta, su dura caparazón se puede pegar a las paredes de su estomago, además puede resultarles difícil de ingerir.

A los 9 meses su pequeño sentirá curiosidad por manipular la comida con sus pequeñas manos, este momento lo puede aprovechar para animarlo a alimentarse por sus propios medios.

Una manera es dándole, bajo atenta supervisión, pequeños juguetes para que los manipule y pueda perfeccionar sus movimientos de motricidad fina, consiste en agarrar los elementos y llevarlos a su

boca. También, en este proceso aprende a utilizar sus dedos como pinzas para asegurar los alimentos. Así, al incentivar que su hijo coma con los dedos lo ayuda a que desarrolle hábitos independientes.

No hay nada mejor para refrescarse en estas calurosas fechas que un helado y si usted pudiera compartir esa porción con su bebé, la alegría sería completa. Pero, ¿cómo saber si ya puede consumir este delicioso postre?

alérgicas. Entonces, el tomar o no tomar dependerá de su composición, es decir, su bebé solo podrá comer un helado de yogurt si es que ya consume productos derivados de la lactosa y de la misma manera si es de fruta.

Los especialistas recomiendan no darles antes de los 9 meses, ya que los sorbetes podrían contener ingredientes como el huevo, gluten o algunas frutas que él no ha probado antes y su consumo podría desencadenar serias reacciones

Por otra parte, a pesar de ser un postre rico en vitaminas, proteínas y calcio no se recomienda comer en exceso, 2 ó máximo 3 veces a la semana está bien, ni tampoco sustituir por otro producto alimenticio como yogurt o frutas.

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Eventos

¡Cerrando el 2012! Nuestro grupo de niños de estimulación temprana culminaron esta primera etapa en el nido con una divertida clase en la que el juego fue el protagonista. Correr, saltar, explorar, bailar, ensuciarnos… ¡todo fue bienvenido! ¡Los niños de Purple class participaron de su clausura con toda la familia! Decoraron un arbolito, cantaron villancicos y compartieron un rico desayuno. Con los niños de 2 a 4 años preparamos nuestro gran show de navidad, en el que con bailes y canciones todos nos volvimos niños nuevamente. Otro lindo momento fue la graduación en la que despedimos a los niños que se van al colegio el próximo año.

Algo que debemos rescatar y estamos muy agradecidos es la buena relación que mantenemos con nuestros clientes. Motivo por el cual siempre se encuentran dispuestos a colaborar con nosotros cada vez que los necesitamos y es así como edición a edición trabajamos nuestras portadas. Con cada uno de ellos se lleva a cabo un trabajo sumamente personalizado, siempre buscando que las cosas salgan mejor que la vez anterior y así llenar las expectativas de todos las personas involucradas. Es satisfactorio para nosotros saber que nuestros clientes quedan complacidos con el servicio que ofrecemos y este 2013 no será la excepción.

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El año termina El año termina con mucha alegría por haber logrado nuestras metas, viendo a nuestros niños crecer y disfrutar de cada momento. Para algunos de ellos será su último año con nosotros, pero en nuestros corazones siempre estarán y a otros los volveremos a ver nuevamente en el 2013.

Graduación 2012 Como todos los años, nuestros “niños grandes” se van a sus colegios. Es una mezcla de tristeza y felicidad, ya que no los veremos más correr, pero felices porque se van con las herramientas para triunfar en la vida. ¡Suerte chicos!...

INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

Matrícula 2013

Clasificados

Niños

“Con estrategias innovadoras y experiencias de aprendizaje significativo contribuimos al desarrollo integral de nuestros niños”

Matrícula Abierta para niños de 1 a 4 años

Flora Tristán 551 - San Isidro (Alt. cdra. 30 de Salaverry) Telf.: 461 - 0515 e-mail: cascanueces551@hotmail.com www.nidocascanueces.com

Inicio de clases: de marzo

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Metodologías del Proyecto Optimist Calidad. Inicio de clases: 6 de Marzo

Inmersión al inglés desde 1 año, con el respaldo de “1,2,3 Language Learning Center” Encuéntranos en:

Estimulación temprana, diversos horarios. Talleres incluídos como Música, Arte, Karate, Mini-chef, entre otros. Departamento psicopedagógico.

Charlas para padres - nanas Biblioteca para padres. Talleres por las tardes: Fútbol, Ballet, terapias de lenguaje, motricidad fina, inglés desde 1 año.

Av. Caminos del Inca 729 Chacarilla, Surco. Telf.: 372 5878 / 99792 1682 www.nidomanitas.com

Metodología Educación activa a través de las experiencias. El niño descubre, investiga y construye su propio aprendizaje a través de las experiencias vivenciales, con énfasis en una educación en valores.

Servicios Departamento interdisciplinario - Psicóloga, - Terapeuta de lenguaje, - Psicopedagoga con Master en asesoramiento Educativo Familiar Escuela para Padres, Abuelos y Nanas.

Inicio de clases

4 de Marzo

SUMMER SCHOOL Childplay Yoga Kids Pilar Soccer Arte y Creatividad Taller de Ciencias Dramatización Psicomotricidad

Elaboración de Máscaras Música Aprestameinto Aprestamiento para Ingreso a Colegios Bio Huerto

INICIO DE CLASES: 4 de Marzo Juan Dellepiani 655, San Isidro.

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T: 264-2317 97548-5495

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Especial Papás

Próxima EDICIÓN N°26

Familia Educativa Empresarial

Rebeca Velasco, Directora

Rebeca Velasco, educadora con 30 años de experiencia junto a sus hijos Jorge y Carolina Goicochea, lanzan el nuevo colegio LIMA VILLA COLLEGE, que a partir del 2014 funcionará en Chorrillos. El 2013 continuará en Camacho. Su propuesta personalizada y bilingüe será reforzada con tecnología de punta: plataforma virtual EDUCALINE, Notebooks HP y pizarras digitales interactivas IBOARDS.