Temporada Summer School 2010 Nº 14 Año MMIX
Estimulación Temprana y yVerano Verano PROHIBIDA SU VENTA
Complementos Perfectos Socializarte Talleres de Habilidades Sociales Nota de Interés Hable con su Niño ¿Cómo puedo optimizar Colegio Reina del Mundo el tiempo mi hijo? Fiesta depara Emociones
Índice Educación Temprana
EDUCACIÓN TEMPRANA Y VERANO: COMPLEMENTOS PERFECTOS ¿Cómo aprovechar los meses de verano para estimular y desarrollar capacidades formando bases en la adquisición de aprendizajes posteriores?
8 “UN LECTOR NO NACE, SE HACE” - 10 La influencia de los padres, es de suma importancia en la realización de un buen lector.
20 Nidos LA EDUCACIÓN MEDIANTE EL DESARROLLO SOSTENIBLE DENTRO DE LA EDUCACIÓN PERUANA Los niños: Promotores del cambio. Instruir y fomentar en ellos el cuidado del medio ambiente.
Institucional FIESTA DE EMOCIONES: RECUERDOS, ALEGRÍA Y FRATERNIDAD Padres, alumnos e invitados, protagonistas importantes en cada paso de los 40 años de la Institución.
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Servicios y Talleres - 28-29 LF CONTADORES - AUDITORES DANZAIRA ESCUELA PROFESIONAL DE BALLET Vista de nuestro Portal Web
Revista N° 13
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BIENVENIDOS Nidos de Lima es una guía de orientación pedagógica para padres, se hace presente como una manera de entretenimiento enriquecedor e ilustrativo que permite al lector orientarse sobre temas de paternidad responsable de manera fácil y rápida.Contamos para ello con la asesoría de expertos en la materia, profesionales que ejercen sus conocimientos en los más reconocidos centros educativos de nuestra ciudad. Por tanto, los temas de Nidos de Lima plantean situaciones del día a día expuestas por especialistas que están en constante contacto directo con nuestros hijos, con ello certificamos la veracidad y factibilidad de nuestra orientación profesional y dejamos la puerta abierta para cualquier sugerencias.
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Exclusiva Revista - Portal NIDOS DE LIMA Temporada Summer School 2010
Nº 014 Año MMIX
DIRECCIÓN GENERAL Luz Marina Hidalgo Cárdenas Sergio Rendón Torres
Carta del Editor
DIRECCIÓN DE ARTE Sandra Moreno Manrique
Nuestra Revista “Nidos de Lima”, en su edición Nº14 – Temporada Summer School 2010, trae consigo una guía de tips, para que no olvide los cuidados que debe darle a su hijo en el verano. Además de los infaltables artículos de interés, proporcionados por profesionales destacados, representantes de los mejores Nidos y Colegios de la ciudad.
DIAGRAMACIÓN-DISEÑO GRÁFICO Olga Osnayo Oliveros Fiorella Rivero Stagnaro
La Revista cuenta con la asesoría de expertos en la materia, profesionales que ejercen sus conocimientos en los más reconocidos Centros Educativos de Lima.
FOTÓGRAFO Germán Podestá Posada
Los temas tratados, plantean problemas y a su vez, permiten a los padres de familia orientarse a través de distintas opciones y sugerencias que les brindamos aquí.
EDICIÓN LUZMAR Y RENDÓN GROUP SAC
PROGRAMACIÓN Y SISTEMAS José Luis Matías Vidal José Luis Osnayo Oliveros CORRECTOR DE ESTILO Jesús Ines Navarro Pinto GERENTE COMERCIAL Gilmar Hidalgo Cárdenas CONSULTORÍA Luis Hidalgo Cárdenas PORTADA Soffia Risso Chocano
Nuestra mayor preocupación son los bebés y niños. En ellos vemos un futuro, por esto, su salud y educación, es de suma importancia para un desarrollo óptimo en el futuro. Servirle como referente en la educación y crianza de sus hijos, ha sido siempre nuestro objetivo. En consecuencia, sus necesidades y nuestro interés en seguir creciendo, forman una buena combinación. Queremos continuar agradeciéndoles por confiar en nosotros. No dude que seguiremos preocupándonos por las necesidades de usted y de sus hijos.
Luz Marina y Sergio
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca General del Perú Nº 2006-10434
SERVICIO AL CLIENTE revista@nidosdelima.org T. 274 5051 www.luzmar.org
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Más información: -Próximas ediciones Leer las pag. 28 - 29
Mimos y Cuidados
Dejando los panales Entre 1 -2 años, los bebés ya no son tan pequeños, comienzan a controlar sus esfínteres, a caminar y a querer una mejor comodidad para poder jugar. Es importante que los padres no abandonen la preocupación por los intereses de sus hijos y saber cuándo es el momento adecuado para que sus bebés dejen los pañales. De alguna manera, esto le permitirá al bebé conocer su cuerpo. Lo ideal es que los padres tengan una buena comunicación con sus bebés. Enséñale a que te llame cada vez que quiera ir al baño. Poner frente a él la bacinica, e instruirlo sobre el uso de ella. Cuando esté sentado, ponle juguetes para que se distraiga. No lo obligue a sentarse, esto requiere de tiempo, y al momento de instruirlo, no lo deje solo porque puede pensar que es un castigo. Muéstrale una sonrisa cada vez que se haya sentado y miccionado. Así sabrá que lo que ha hecho estuvo bien.
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Estimular musicalmente A partir de las 20 semanas de gestación un bebé comienza a oír y a descubrir desde el vientre de la madre sonidos favorables para él. Por eso, es recomendable hablarle en esta etapa, pues aunque no entienda el significado de las palabras, capta el tono, la melodía y la intención de las frases como un reflejo de emociones, que lo llevan a relajarse y a disfrutar. La mejor herramienta al que puede acceder es la música, la cual mejora la creatividad y la percepción del niño; fortaleciendo su memoria, confianza y reforzando la evolución del pensamiento. La madre puede hacerlos escuchar desde Mozart hasta canciones infantiles, así como también debe aprovechar el potencial comunicativo que tiene con sus hijos, uniendo los movimientos suaves del cuerpo con rimas, tarareando las canciones o cantándolas.
El sol y el cuidado de la piel En este verano se debe encontrar un equilibrio sobre los beneficios y afecciones que produce la presencia del sol en la piel de nuestros hijos. Por un lado el sol proporciona vitamina D al organismo del niño, la cual incorpora el calcio y el fósforo, contribuyendo al desarrollo de la masa ósea. Sin embargo, son más los riesgos que se pueden correr al ser expuestos al sol, tomando en cuenta que la piel del bebé es 20 -30% más delgada, a diferencia de los adultos. Los cuidados imprescindibles para la piel del pequeño en esta estación son: Usar los bloqueadores con alto grado para evitar un eritema solar La ropa adecuada debe ser muy ligera y de material fresco como el algodón o el ilo. Los gorritos también se deben usar Si es mayor de 6, 7 meses debe comenzarle a dar líquido en pocas dosis; preferible en cucharaditas.
Mimos y Cuidados
El cuidado de sus delicados oidos Los oídos de los bebés son más delicados a diferencia de los adultos vulnerables a cualquier enfermedad. Por esta razón, el cuidado de éstos debe significar precaución y preocupación de los padres. Para tener un mejor cuidado, prevenir problemas y afecciones dolorosas en los bebés, debe tomas las siguientes medidas: Es un error quitarle la cera de los oídos, salvo que se le hayan tapado. La cera es una sustancia antibacteriana, que además de proteger los oídos de infecciones: evita que los bebés se hagan daño al momento de introducir sus dedidos y uñas a sus oídos. Cuando salga a la calle, ponle gorritos que le tapen bien los oídos, previniendo que se le ensucie por la contaminación ambiental. No es aconsejable echarle gotas, sino ha sido recetado por un médico Si le ha salido un granito, pásale una gasa con un poco de alcohol para limpiarlo.
¡Hora del bano! El baño para el bebé debe significar un momento placentero. Aquí tienes algunas pautas para que el pequeño deje bañarse y a su vez estimularse.
Antes de bañarlo: Descríbele con todo entusiasmo lo que harás antes de meterlo al agua. Míralo, sonríe y sé expresiva. Al desvestirlo nómbrale las prendas que estas quitando. Hazle ejercicios estimuladores: flexiona ambas piernas, llevándolas hacia su barriguita; coge sus piernas y flexiona una mientras extiendes la otra.
Durante el baño: Además de las manos, utiliza esponja al momento de enjabonarlo; así descubrirá diferentes texturas. Al momento de enjabonarlo, menciónale cada parte de su cuerpo. Juega con sus pies y manos; entreabriéndolas, haciéndole ligeros masajes. Coloca en la tina objetos de plástico que floten, de formas variadas y colores vistosos.
¿Como conciliar el sueno? La mayoría de bebés no pueden conciliar el sueño por sí solos. Debemos ayudarlos con estímulos, pero a la vez no acostumbrarlos a que pienses que vamos a estar presentes de ellos en todo momento; así desde pequeños comenzarán a ser independientes. Para ayudarlos a conciliar el sueño: Antes de dormir: evite los juegos y luego un baño relajante. Coloque a su niño en la cama, siéntese a su lado con la luz apagada, poniendo música suave de fondo. Si se despierta llorando: cárguelo, caminando de un lado a otro e intente de nuevo lo anterior. Acaríciele la cabeza y la espalda mientras lo está arrullando. Ayudarlo a conciliar el sueño será a veces muy difícil. Para esto, trate de tener paciencia y muéstrele una actitud pasiva.
Educación Temprana
Estimulación Temprana y Verano:
Complementos perfectos
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os niños reciben información de diversos estímulos, a través de los sentidos; si estos estímulos son escasos, el cerebro tardará en desarrollar capacidades. Sin embargo, al recibir una estimulación temprana y oportuna, el niño podrá adquirir niveles cerebrales superiores; logrando un óptimo desarrollo intelectual. Aprovechemos los meses de verano para brindarles a los niños las distintas diversiones, experiencias y oportunidades
que necesitan para desarrollar habilidades motoras y socializar con otros niños. La playa es uno de los mejores lugares
5.
Una buena estimulación temprana, depende de las oportunidades que les demos.
6.
para vacacionar. El juego con agua y arena estimula los sentidos y permite el crecimiento del desarrollo motriz.
7.
¡ M ira todo lo que puedes
hacer con tu pequeño en la playa ! 1.
Experimentar diferentes texturas de la arena (seca, húmeda, mojada). Déjalo gatear sobre ella y ensuciarse.
Recoger conchitas y clasificarlas por tamaño, color, etc.
Mostrarle y nombrarle los diferentes animales que pueden encontrar en la playa Hacer túneles y caminos en la arena.
Las investigaciones médicas han avanzado muchísimo y hoy en día se sabe que la estimulación en los primeros años de vida, constituye la base fundamental de un desarrollo posterior. El objetivo es ofrecerle al niño una gama de experiencias que le permitan formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.
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Tocar el agua, la espuma, las algas del mar. Si el niño tiene miedo al agua, no hay que esforzarlo.
3.
Recoger “muy muys” y ponerlos en un balde con arena; así el niño observará cómo se hunden.
4.
Dejar que los “muy muys” caminen por su mano. Si se asusta, no lo hagas. 8
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Lic. Ana María Chocano B. Maestría Educación Bilingüe-USA Maestría Asesoría Educativa Directora Nido Pinceladas
Lo mejor de la vida se obtiene con un buen inicio.
De Marzo a Diciembre Matrícula Abierta 2010 (Hasta las 3:00 pm.)
Estimulación Temprana Propuesta: aprendizaje activo a travès del juego. Proyectos de Aprendizaje... exploramos e investigamos. Inglés Método Natural y TPR. Dpto. Psicopedagógico. Buscamos que el niño construya su aprendizaje y sea capaz de crear, resolver problemas y socializar con los demás.
Summer School
Teatro Música Juegos de agua en nuestro WATER DAY! Cerámica
Pintura Cocina Divertida Trazos Divertidos Cuenta cuentos Nivelaciones
Ven a divertirte con nosotros en nuestras actividades de verano
Del 8 de Enero al 25 de Febrero
Calle Monte Pio 120 ( La Floresta ) - CHACARILLA - Surco Telf. 372 - 0165
“Un lector no nace, se hace“
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“Puede que tengas riquezas muchas, Cofres con oro y estuches con sortijas. Pero más rico que yo jamás serás, Porque tuve una madre que me leía” Strickland Gilligan.
uando nos convertimos en papás y tenemos la linda tarea de educar a nuestros hijos, nunca imaginamos cuán importante es esta misión, tenemos en nuestra manos a nuestro bebé y pensamos “quisiera que mi hijo sea muy feliz y que sea mejor que yo” .La mejor recompensa que podemos tener es ver crecer a nuestros hijos y convertirse en seres independientes, responsables y competentes en la vida de hoy. Así como sucede con el lenguaje, que los padres son los primeros maestros y modelos, lo mismo sucede con la lectura. Si desde pequeñitos involucramos a nuestros hijos en el mundo de la lectura, ellos aprenderán a leer de una manera natural y disfrutarán siempre de un buen libro.
¿Pero cómo hacerlo? Los pasos que hay que dar para que un niño pase de no saber leer a poder hacerlo con fluidez, son los mismos que separan al niño que dice “ag’u” del que se expresa con claridad. Desde que son muy pequeños es importante leerles en voz alta cuentos y poemas; ya que éstos proporcionan expresiones que nunca escuchan en conversaciones cotidianas. Así mismo les estamos mostrando todo el amor que sentimos por él y sobretodo percibirá que Uds. disfrutan de la lectura. Éste es el mejor de todos los ejemplos.
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También es importante conocer los gustos de nuestros hijos, si por ejemplo, le gustan los animales, trate de encontrar libros sobre animales y también libros que vayan de acuerdo a su edad. Leerle, le dará una gran ventaja en la etapa escolar porque los niños que se desempeñan mejor son los que leen. Además que se les amplía el vocabulario y la imaginación; abriéndole las puerta para conocer el mundo. Recomiendo tener libros en todo momento y en todo lugar, como en la bañera, cerca a la mesita de noche, junto con sus juguetes y hasta en el carro, cuando esperamos al pediatra, etc.. El libro tranquiliza al más inquieto y transforma la hora de alboroto en hora de felicidad. Leamos también los carteles de las calles, revistas, lista de compras del supermercado, las recetas de cocina. Hoy en día hay una variedad inmensa de libros infantiles, con pestañas, con CD’s, con sonidos, etc. Todos son buenos. Finalmente, si nos preocupamos y somos constantes en la tarea de educar con la lectura, “serán buenos lectores”. Así también les habremos ayudado bastante en la vida. Jessica Nieto Arana Directora y Promotora “Manitas Cuna Jardín”.
¡Nuestras manitas destacan!
Metodologías del Proyecto Optimist, bits de inteligencia, bits de lectura, trabajo en rincones y plan de mejora para cada niño. Circuitos neuromotores, audiciones musicales, valores, etc. Inglés intensivo (programa inmersión). Ingreso a los mejores colegios. Monitoreo de clases a través de cámaras.
Talleres de Computación, Karate, Bio-huerto, Cerámica, Mini-chef, Música y Teatro. Estimulación temprana. Guardería. Departamento psicopedagógico. Charlas para padres - nanas y biblioteca para padres. Talleres de Verano. Telf.: 372 5878 / 99792 1682
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Un verano divertido, jugando y aprendiendo Manualidades Artes Plásticas Música Teatro Psicomotricidad /Kids Aerobics
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Estimulación Temprana Habilidades Intelectuales Cocina Excursiones
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CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL DE COFAM
Matrícula Abierta 2010
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¡Hacer
amigos!
Los niños que carecen de amigos, pueden sufrir en un futuro dificultades emocionales y mentales; ya que, al no encontrar a su alrededor alguien de su edad con quien conversar y jugar; hace que llegue a la desesperación y depresión. Algunos niños son más tímidos que otros, pero la timidez es una actitud que no dura para siempre. Por eso es importante no encasillarlos dentro de esas características en todo momento. La interacción entre niños fundamenta el valor de poder contar con un amigo, formando vínculos significativos. La amistad enseña a los niños valores como la solidaridad, el respeto y la tolerancia. Los adultos podemos promover la importancia de la amistad en nuestros hijos:
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Ll ev a r l o s a p a r t i cip a r e n actividades fuera de la escuela, en donde también asistan niños de su edad. Invite a amigos de la escuela a su casa y organice una pequeña reunión. Así los niños podrán compartir y disfrutar a la vez. Cuente bromas e historias a los pequeños, fomentando la participación e integración de los niños. Haga que los niños trabajen en proyectos o en juegos que requieran de la cooperación de sus pares.
Aprendizaje lúdico El juego es una actividad universal, que además de entretener, funciona como medio para aprender y desarrollar capacidades. Según las investigaciones, el juego promueve habilidades de comunicación, plantea desafíos, genera situaciones de incertidumbre, invitando al pequeño a experimentar y descubrir nuevas realidades. El nivel de ansiedad baja, la comunicación fluye y la concentración permanece. Los juegos debidamente elegidos y dosificados como los rompecabezas, pleigos, juegos de estrategia y los cubos crean condiciones favorables para el aprendizaje; desarrollando un contexto emocional y afectivo propicio para la facilidad matemática.
Hiperactividad: No lo tome tan a la ligera Si observa que su niño: Mueve frecuentemen te las manos y pies o se mueve en un mismo sitio. Corre, salta y habla interrumpiendo a la gente. Le pasan más accidentes de lo normal. iene dificultad para jugar en silencio. Se le hace difícil prestar atención. Es porque su niño esta pasando por un Trastorno de Hiperactividad, lo que requiere de mucha atención de la madre y de un especialista. Los padres deben ayudar con el tratamiento: Mantengan firmeza ante todo en decisiones tomadas. Si el niño hace berrinches, no cambie de postura. Predica con el ejemplo. Los castigos no deben ser frecuentes; sin embargo al momento de infringirle uno, no se echen para atrás. Invítalos a realizar actividades que incluyan normas. Como los deportes, por ejemplo.
Calle Franz Liszt 194 ( alt. cdta. 24 Av. San Luis) - San Borja informes@nidoabc.edu.pe 226 - 1962 / 224 - 4694 www.nidosdelima.org
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Psicopedagogía
SOCIALIZARTE
Talleres de Habilidades Sociales
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as habilidades sociales son un factor determinante en la vida de las personas. La falta de éstas repercute de diferentes maneras. A largo plazo las consecuencias pueden ser psicológicamente graves: inhibición social, aislamiento, ansiedad, inseguridad, baja autoestima. Las habilidades sociales facilitan la relación con los otros, la reivindicación de los propios derechos sin negar los derechos de los demás. El poseer estas capacidades evita la ansiedad en situaciones difíciles o novedosas, además facilitan la asertividad y la resolución de problemas.
Las conductas y habilidades sociales son aprendidas y modeladas por el medio en el que el niño se va desenvolviendo. Dentro del nido, lugar donde pasa muchas horas al día, se propone el uso del arte como forma de expresión (consciente e inconsciente), permitiendo la expresión de sentimientos, pensamientos, esperanzas, sueños. 14
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Gail Duncan Cary-Barnard TANGRAM Centro Psicopedagógico
Hoy en día existen diferentes enfoques para el trabajo con niños pre escolares a nivel emocional. En Tangram, maestros, psicopedagogas, psicólogas y psiomotricistas, hemos venido desarrollando una propuesta lúdica e interactiva que ha integrado de manera práctica lo mejor de cada disciplina, incidiendo en el reconocimiento de emociones, la expresión de éstas a través de conductas asertivas e interpersonales
ALGUNOS INDICADORES QUE NOS AYUDAN A RECONOCER A UN NIÑO/A CON UN POBRE DESARROLLO EN HABILIDADES SOCIALES: 1. No se acerca a otros de forma positiva. 2. Tiene problemas de relación con otros niños, profesores u otros adultos. 3. No expresa sus deseos y preferencias de forma clara. 4. No sabe hacer valer sus derechos.
5. Es fácilmente intimidado por niños (as) violentos o agresivos. 6. Expresa sus frustraciones discutiendo o agrediendo a otros, llorando o retrayéndose. 7. Se muestra excesivamente tímido o inhibido.
Sugerencia de Actividad
Construyendo un monigote Materiales: 3 pliegos de cartulina blanca, lápices de color, tijeras y cinta adhesiva.
A diferencia del grupo 1, los integrantes podrán estar juntos; sin embargo, no deberán hablar entre ellos.
Participantes:
Al tercer grupo se le permite ponerse de acuerdo en la elaboración del personaje.
Desarrollo de la actividad:
Se les da un máximo de 10 minutos.
12 niños a los que se separa en tres grupos de 4. A cada grupo se le indica, que entre todos construyan un personaje, ya sea hombre o mujer. Cada miembro del grupo deberá encargarse de dibujar, colorear y cortar una de las partes del personaje para luego unirlas. Cada integrante del primer grupo deberá apartarse de sus compañeros y no dejar que los demás vean la creación de cada parte del monigote (no podrán hablar ni comunicarse con ningún gesto.)
8. No participa en los juegos, ni se gana el acceso a los grupos. 9. Tiene dificultades para respetar los turnos. 10. No muestra interés por los demás, ni intercambia información apropiadamente. 11. No sabe negociar ni convencer a
Al final cada grupo presentará su personaje.
“El fin de la actividad es reconocer lo importante que es comunicarse para poder llevar a cabo una tarea en conjunto.”
otros. 12. Trata de llamar la atención de forma poco apropiada: gritando, llorando, etc. 13. Usualmente es abandonado, rechazado o ignorado. Todos se quejan de él.
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Asma y natación Parásitos en niños En la inapetencia de un niño siempre hay una causa, y los padres antes de obligar a sus hijos a seguir comiendo, deben averiguar por qué no quieren hacerlo. Cuando vea que este desgano al comer se prolonga, debe recurrir a un médico, a fin de verificar si el desarrollo de su hijo es el esperado. Uno de cada cinco niños es afectado por parásitos. Estos peligrosos inquilinos se alojan en las paredes del intestino; alimentándose de todas las sustancias que el niño ingiere o de la misma sangre. Además, ésta absorción de alimentos; crean la inapetencia y delgadez, produciendo enfermedades como la anemia.
La mejor manera de controlar un ataque de asma en los niños es previniéndola. Los medicamentos desempeñan un papel fundamental en la prevención de la crisis, pero también pueden llegar a hacer dependientes a los niños con esta enfermedad. Para esto, es recomendable la práctica de deportes con mayor seguridad y con más amplio margen terapéutico; la natación es uno de ellos, es considerado uno de los deportes más completos mejora los síntomas de asma y ejercita los músculos del cuerpo. El no encontrar un ambiente primordial para el niño asmático, aumenta la concentración de sustancias como las histaminas, mediadoras de alergias.
Atentos a la deshidratación
Los pequeños regulan mal su temperatura y en esta temporada, en poco tiempo pueden llegar a deshidratarse. En ellos es normal que suden (sobretodo por la cabeza), pero si tocas su piel y notas que está muy húmeda o si encuentras las sábanas, ropa que están empapadas; es porque tu pequeño está perdiendo demasiado líquido.
Es necesario : Para prevenir los parásitos en el organismo de su hijo. Debe crear un horario de comidas, educar la higiene personal del niño (lavarse las manos antes de comer, después de jugar, etc.), hervir el agua antes de ingerirla, no darle dulces con frecuencia, alimentar a los niños con muchas frutas y verduras. 16
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Darles agua cada 5 minutos a bebés mayores de 6 meses, de lo contrario pueden sufrir una hiperhidratación, produciendo irritabilidad, somnolencia y otras alteraciones mentales. Ponerlos al aire libre. Refrescar su cuerpo, ya sea con toallitas húmedas o mojándole las muñecas y la nuca. Llevarlos inmediatamente a un centro de salud. La hospitalización es necesaria.
Amenaza de Los adultos cometen el error de dar golosinas a los niños, cada vez que quieren mantenerlos tranquilos y distraerlos mientras los padres están ocupados. La intensión es sólo ser bondadosos y ganar su cariño. Sin embargo, no nos damos cuenta del daño que hacen. Uno que otro dulce podría ser perjudicial para tu niño, si es que s u m a m o s co n l o s q u e
las golosinas anteriormente ha consumido. El total de azúcar ingerido, produce efectos desastrosos en dentaduras infantiles. • Pa r a re s o l v e r e l problema, se debe optar por escoger un día a la semana donde el niño reciba un dulce como premio p o r u n a a cci ó n buena. •Consumir agua y sal con flúor al momento de cepillar los dientes. •Emplear cremas dentales fluoradas de 550 ppm.
Lonchera de verano
Las vacaciones útiles, los juegos y el calor de verano, causan a tu niño desgaste físico. Por esto, al pensar qué podemos guardarle en la lonchera, debemos combinar líquido, vitamina y energía. Con esta combinación se logrará una pronta recuperación mental y física al momento de volver al aula.
Loncheritas nutritivas: Ensalada de frutas, jugo de limón (a partir de los 2 años) y una galleta de soda. Yogurt, queque de vainilla y uvas. Pan de molde con mantequilla, juego de naranja y un plátano. Mazamorra, torrejitas de verduras y un refresco de maracuyá.
Edulcorantes en jugos Lo ideal sería consumir los alimentos y bebidas con su sabor natural, ya que el exceso de azúcares hace perder las vitaminas y minerales contenidos en las comidas. Los niños son los que están más tentados a ingerir sus comidas con azúcares, en este caso los jugos artificiales que son los más frecuentes en verano, contienen sorbitol y fructosa que son dos edulcorantes usados en jugos envasados y refrescos. Estos líquidos se consideran un aperitivo sano en algunos casos, pero los endulzados con altas dosis de
Más frutas y vegetales Es de suma importancia que incluyas a la dieta de tus hijos más frutas y vegetales, ya que contienen fitonutrientes como la Vitamina C, capaces de producir células blancas (que combaten infecciones) e interferón (anticuerpo que recubre la superficie de las células bloqueando los virus). Los fitonutrientes son imprescindibles en el desarrollo del organismo porque protegen a los niños de enfermedades crónicas como el cáncer y de enfermedades cardiopáticas en la adultez. Trata de que tu niño coma al menos cinco porciones de frutas diarias. Para los bebés, a partir de los 6 meses, es recomendable frutas mojadas (papaya, pera, melocotón, plátano) y vegetales suaves como la zanahoria cocida en pocas cantidades.
los dos edulcorantes ya mencionados, impiden la correcta absorción de los carbohidratos por el organismo, provocándoles trastornos de comportamiento como la hiperactividad, el nerviosismo; además de acumulación de gases en el colon y diarreas.
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Nota de interés
Hable con su niño H
ablar y escuchar son dos destrezas que juegan un papel muy importante para que los niños tengan éxito en todas las actividades que realicen. Por ejemplo, los niños que no escuchan mucha conversación o no los alientan para hablar y participar, suelen tener un vocabulario muy pobre y por lo tanto suelen presentar dificultades para leer y escribir, lo cual causa un retraso en el desarrollo escolar. Cuando van en el auto, pueden conversar de las cosas que está haciendo en el colegio.
Pídale que le cuente sobre lo que sucedió en el colegio o en el cumpleaños del amiguito. Hable con él o ella cuando están caminando. Señale las cosas que ve y nómbrelas para que vayan incrementando su vocabulario. Al hacer compras, háblele sobre los precios de los productos, las diferentes marcas y de cómo escoger la fruta o las verduras. Déle instrucciones para que le ayude a buscar algún alimento. Si no considera llevar un producto y el niño o niña preguntan, fundamente su respuesta siempre. Cuando están en casa preparando alguna receta, cuéntele sobre los ingredientes que necesita y pregúntele por ejemplo qué cree que pasaría sino ponemos algún ingrediente etc.
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Fiorella Márquez de Traugott Psicopedagoga Directora Nacional
Motívelo a hacer predicciones, a buscar alternativas. Al ver la televisión juntos converse sobre los programas que les gusta ver, pregúnteles por qué les gusta ese programa en especial, qué pueden aprender de lo que ven. Denles la oportunidad de dar sus opiniones y justificarlas también. Al leerles un cuento, tome una pausa de vez en cuando y hable con él sobre lo que está sucediendo. Ayúdelo a relacionar eventos: ¡Mira ese edificio…! . Hacer predicciones ayuda a los niños a desarrollar su imaginación. Motive a sus hijos a comparar objetos, esta es una habilidad indispensable para que más adelante pueda clasificar. Pueden comparar cuentos, buscar los contrarios, por ejemplo hacer juego de palabras como: “el invierno es frío como…”, “la noche es oscura como…”.
Jugar a las adivinanzas es una actividad que pone en juego muchos conocimientos y capacidades: observar, discriminar, la agilidad mental etc. Es un ejercicio que más adelante les ayudará a formular hipótesis, es un ejercicio de análisis y síntesis.
Jugar a las adivinanzas es un ejercicio que más adelante les ayudará a formular hipótesis. Cuando su hijo o hija le hable préstele atención y deje lo que está haciendo. Es importante demostrarle a los niños que lo que nos están diciendo nos interesa. Mírelo a los ojos y hágale preguntas sobre lo que le esta contando.
Algunos extractos han sido extraídos del libro “Jugar a pensar” De Irene Puig, Ediciones Octaedro- Barcelona. 2004.
Nido
La Educación mediante el Desarrollo Sostenible dentro de la Educación Peruana
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l Perú sufre una acelerada crisis medioambiental que está ocurriendo más rápido que la reacción y la comprensión del público en general. Por ello, y para potenciar la comprensión de este problema, qué mejor solución que involucrar a los más interesados, a los que serán la generación que enfrentará esta crisis: los alumnos actuales de nuestros colegios. A ellos debemos educarlos para ser ciudadanos altamente responsables y en algunos casos, líderes del país. No sólo deben conocer los hechos, sino que deben pensar creativamente en cómo reaccionar a estos problemas y cómo 20
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hacerlo AHORA. Necesitamos instaurar, rápidamente, un sentimiento de urgencia nacional. Los alumnos son los promotores del cambio y los que tal vez reaccionan mejor y de manera más efectiva que los adultos. Recuerdo el discurso simple y honesto de una niña canadiense de 12 años, Severn Suzuki, en la Cumbre de la Tierra en Río en 1992. Ella abrió los ojos y oídos de millones de personas al tema del Desarrollo Sostenible, de tan poco interés hasta ese entonces. Nosotros no creemos solamente en la Educación para el Desarrollo Sostenible,
sino en la Educación mediante el Desarrollo Sostenible, convirtiendo el aprendizaje de nuestros estudiantes en algo significativo. Este fue el tema de las Exposiciones finales de 5to grado de Primaria del año pasado. Un grupo de alumnos visitó las minas de La Oroya y entrevistó a distintos miembros de la comunidad, incluyendo a gerentes de minas, etc. Allí descubrieron que el aire es tan contaminado que a los niños sólo se les permite salir después del medio día, cuando la contaminación ha disminuido. Sin embargo, su preocupación fue aún peor cuando se enteraron que los planes
para resolver esta grave contaminación eran a largo plazo. En su opinión, el tema debe ser resuelto AHORA. Su perspectiva demandante es refrescante y típica del estilo de investigación y creatividad de los alumnos más pequeños, ¡que todos debemos imitar!
instaurar el sentimiento de urgencia nacional que el planeta reclama. Los colegios podríamos apoyar más con esta meta, si nos proveen con un marco nacional de acción sostenible, como el implementado por ejemplo, en Inglaterra.
“Requerimos una generación de héroes, como la que detuvo la esclavitud y dio a la mujer el derecho a voto”
Al hablar de metas, nos referimos a una opción, un punto de partida mediante el cual todos los colegios traten de alcanzar lo que esté dentro de sus posibilidades, su ubicación geográfica y del contexto en el que se desarrollan. Sentimos que existen áreas de enfoque obvias que podrían convertirse en puntos de partida para los colegios peruanos.
Al Gore menciona que necesitamos una “generación de héroes”, el mismo tipo de generación que acabó con la esclavitud, o la que luchó por el derecho al voto femenino, una generación que pueda traer los cambios en el Desarrollo Sostenible que realmente se necesitan. Sentimos que es nuestro deber preparar y alentar a nuestros alumnos a convertirse en esta “generación de héroes”. Los colegios son los componentes claves de todas las comunidades locales, ya que son instituciones que no sólo tienen alumnos, sino familias, trabajadores y prove edores. Por ello, deberíamos unir nuestros esfuerzos y ser un agente principal del cambio en nuestra sociedad. Si co ordináramos y tuviésemos una estrategia nacional, el cambio podría ser alcanzado en un alto nivel, mediante acciones exitosas. Sabemos que el Ministerio del Medio Ambiente está realizando acciones muy interesantes, pero aún no han logrado
En Newton tenemos un comité de Plan Verde que ha sugerido puntos de partida, o puertas, tales como el bienestar personal, el uso del agua, energía, compras, desechos, químicos, reciclaje, transporte, áreas verdes y arquitectura, e inclusión social. Creemos que implantar estos puntos o puertas, como marco nacional daría a todos los colegios del Perú una visión clara de lo que se puede y se debe hacer. Del mismo modo, el entrenamiento de nuestros profesores, y la recaudación de fondos son nuestras prioridades actualmente. Existe un plan global y el Perú está recibiendo dinero del exterior.
Informes : T. 479 0460 anexo 246 . Av. Ricardo Elías Aparicio 240, Las Lagunas de La Molina.
Creo que los alumnos deberían investigar, mediante los mecanismos correctos, cómo se están distribuyendo estos fondos, dejar en claro sus puntos de vista y luego actuar de acuerdo a ellos. Los alumnos naturalmente, decidirán si hacer campañas individuales o colectivas contra temas como el ruido, la crisis y la distribución equitativa del agua, el tráfico y la polución en el Perú, etc. A este comportamiento nos referimos cuando decimos “Educación mediante el Desarrollo Sostenible”. Ghandi dijo “Debemos ser el cambio que queremos ver en el mundo”. Si vamos a cambiar la situación del medio ambiente, todos debemos reflejar este cambio, todos debemos abogar por él. Como profesores, colegios y organizaciones educativas, debemos colectivamente crear esta “generación de héroes”, que pueda lograr un cambio duradero en el Desarrollo Sostenible para nuestro país y para el mundo. Un proverbio africano dice “Si quieres ir rápido, avanza solo. Si quieres ir lejos, ve con otros”. Es urgente que los colegios del Perú empecemos a avanzar juntos.
Andrew Cino Headmaster Newton College
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Todos los niños son inteligentes Siempre se ha pensado que lo niños que no poseen excelentes calificaciones, no son inteligentes; sin embargo ésta es una idea errónea; ya que, todos los niños demuestran su inteligencia en diferentes áreas. Para Howard Gardner, psicólogo y creador de la Teoría de Inteligencias Múltiples; la inteligencia se desarrolla a lo largo de la vida y esto debe ser influenciado por los padres, los cuales son las principales personas capaces de estimular e incentivar a sus hijos a experimentar distintas actividades que lo ayuden a formar habilidades y destrezas.
PARA ESTA TEORÍA; SER BRILLANTE EN LA ESCUELA, NO LO ES TODO. Hasta hace un tiempo se pensaba que la inteligencia era innata y que era inmovible, esto impedía que en la escuela se trate de modificar. Pero, a raíz de que salió la Teoría de Inteligencias Múltiples, 1990; el tema de la inteligencia de ha ido construyendo y estimulando en los niños.
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Si bien es cierto que hay muchos problemas por resolver, también existen distintos tipos de inteligencia que permiten la solución de éstos. Para esta Teoría; por ejemplo, ser brillante en la escuela, no lo es todo; esto se evidencia en la existencia de ocho tipos de inteligencias (inteligencia lingüística, inteligencia lógico matemática, inteligencia espacial, inteligencia cinestética, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal e inteligencia naturalista); poseídas por todas las personas y utilizadas inconcientemente en cada situación que se presenta, es decir, todos los niños demuestran su inteligencia en distintos aspectos. Es común escuchar frases como: “ese niño no es muy inteligente, pero pinta bien”; sin embargo para Gardner toda aptitud, acción y decisión buena que se tenga para alguna cosa es inteligencia. Para entender mejor esta teoría, se propone un ejemplo: “Shakeaspeare, no es más inteligente que Maradona, simplemente su inteligencia pertenece a distintos campos”. Gardner no niega una influencia genética en la inteligencia, pero sostiene que las potencialidades se van desarrollando dependiendo del ambiente en el que se encuentre. En la mayoría de escuelas se piensa que un niño es inteligente cuando sabe y cumple con las tareas de lenguaje y lógico matemático; sin embargo, en la Teoría de Inteligencias Múltiples, se considera que algunos niños tienen desarrollado más estas inteligencias que otros. La inteligencia es una capacidad, por lo tanto debe desarrollarse un enfoque y concentración en determinada actividad.
Se recomienda a los padres con hijos pequeños, elegirles una actividad que esté de acuerdo a sus posibilidades y habilidades físicas e intelectuales. Por ejemplo, si a su hijo le gusta hacer ruidos con juguetes, se debe optar por comprarles o llevarlos a lugares que enseñen a tocar instrumentos musicales. Para algunos padres es difícil darse cuenta qué habilidades tienen y sobretodo cuando son muy pequeños, por eso es aconsejable llevarlos desde pequeños a realizar actividades como ballet, deportes, pintura, música. Es necesario estar muy pendiente de ello, para así darse cuenta si ha desarrollado en qué campo puede desarrollar más su inteligencia. Es importante que podamos reconocer y formar las variedades de inteligencias humanas en los niños. Todos los niños son diferentes, tomando en cuenta que las variedades de inteligencias se combinan de distintas formas. Es indispensable reconocer esto, así podrá ayudar a su niño a utilizar y explotar las inteligencias que tenga, para manejar de manera adecuada los problemas que deba enfrentar.
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La autoestima en los niños
Las mejores herramientas para desarrollar la autoestima y una personalidad optimista y feliz. La autoestima es un valor que discrepa entre lo que queremos ser y lo que somos. La idea es que esta actitud y pensamiento vayan de la mano, haciendo que uno se vea como se siente.
L
os niños desde que nacen llegan al mundo con un temperamento propio, heredado por los padres; los cuales tienen una influencia importante en la actitud y el estado de ánimo que va a tomar el niño sobre la vida, a lo largo de ella. Una pregunta frecuente que se hacen la mayoría de padres, es cómo estimular desde pequeños la autoestima de sus hijos. Para hacer que su hijo se sienta feliz, es necesario esforzarse por entenderlo, conocer sus necesidades, darle ánimos, respetarlo y motivarlo a seguir adelante; desarrollando en él la habilidad de enfrentarse a las adversidades. Si se quiere lograr con eficacia todo lo mencionado anteriormente; los padres deben ser las primeras personas capaces de dar todo de sí para fortalecer la autoestima de su hijo. La influencia de la actitud de los padres en la vida de sus niños, ha sido muy estudiada en la psicología. A diferencia del temperamento que es innato, la actitud pesimista u optimista de la vida es una visión de la realidad con la que se convive. LA ACTITUD OPTIMISTA Y LA REALIDAD COTIDIANA. Lo importante de estimularlos y tener una actitud optimista, es que a su vez se les enseña a amar la vida, a aprender que cada cosa que haga y la consecuencia de ésta; depende mucho del estado de ánimo en el que se encuentre. Si te muestras con buen ánimo y le comunicas esta actitud a tu pequeño, él disfrutará y aprenderá a hacer lo mismo; si haces lo contrario y tienes una actitud pesimista, o reniegas por algún problema; el bebé 24
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asimilará esta postura sobre la vida y desmostrará su mal humor con actitudes como llorar, no comer, etc. Los padres no pueden cambiar la realidad del mundo y quizás en ese momento, arreglar un problema se dé a largo plazo; sin embargo, poner buena cara por cada acontecimiento; ayudará a que su niño vaya formando su autoestima y reconociéndose a sí mismo. Lo gratificante de esto es que cuando una persona cambia su actitud, la realidad a la que se enfrenta también cambia. El inculcar a tu hijo una actitud positiva, permite fortalecer la confianza y seguridad en él; esto le servirá para superar cualquier problema y dificultad en un futuro. La autoimagen de un niño, se basa en lo que los adultos de su entorno le dicen. Son importantes las reacciones que tengas ante él. Si elogias lo que hace, le muestras una sonrisa, le enseñas a tomar conciencia de sus acciones y respetas su forma de conocer las cosas, el niño se sentirá bien consigo mismo. Así tratará por igual a sus semejantes y aprenderá a reconocer sus capacidades y limitaciones. La formación de una buena autoestima desde que el niño es apenas un bebé, experimenta efectos positivos como, el ánimo, el interés, la confianza y el placer de realizar sueños, crear metas y aprender.
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Institucional
N
Fiesta de emociones : recuerdos, alegría y confraternidad
uestra institución educativa, viene de celebrar un aniversario muy especial: “40 años de vida institucional que, sin duda, han marcado huella en la educación peruana.” Iniciamos la semana de Aniversario con el agradecimiento a nuestro SEÑOR en la Misa Solemne TE DEUM, oficiada por Monseñor Marco Cortéz Lara, Obispo de Tacna y Moquegua, junto a diez sacerdotes amigos del colegio y una asamblea conformada por la comunidad reinamundista, y destacada con la presencia de nuestros invitados, maestros, ex alumnos y ex profesores. Durante este especial rito se realizó la tradicional Consagración de los alumnos de V de secundaria a la Virgen María, Reina del Mundo. Ellos, junto a sus padres, ingresaron la 26
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imagen en procesión, al compás de la banda institucional. Siguiendo con las festividades, pasamos a los escenarios en las instalaciones del ZUM de la Universidad de Lima, con la Noche de Gala, un espectáculo que sobrepasó las expectativas en destreza y técnicas, y cómo no en emoción, pues nuestros niños y jóvenes demostraron entrega y la calidad de un trabajo hecho con tesón. En medio de este cálido ambiente, la enriquecedora presencia de nuestros invitados y Padres de Familia, importantes protagonistas en cada paso de estos 40 años, a quienes siempre agradeceremos su aprecio y confianza. Como fin de fiesta disfrutamos del clásico Almuerzo de Ex alumnos, el placer de reunirnos en este espacio de familiaridad, reecontrámdonos con la alegría de cada año, y esta vez con ex alumnas de la Iª Promoción, compartiendo recuerdos y
hermandad, congregados en una misma formación, una estructura de valores forjada por cada miembro de la comunidad vicentina. Esta tarea, iniciada por las fundadoras, religiosas de la Congregación de Misioneras de San Vicente de Paúl de Hildesheim, y apoyada incondicionalmente por bienhechores y padres de familia comprometidos, está caracterizada por la tenacidad y la constancia, de quienes en un desértico paraje de La Molina, levantaron el colegio que hoy cuenta con 40 años de vida e historia.
Hna. Viviana Orellano Labrín Directora General Colegio Reina del Mundo
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Revista Portal Año Lectivo 2010-I
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Talleres
¿Por què el ballet? Porque es una experiencia emocional muy intensa y más aún para los niños. Por esto, pensamos que conocer la danza clásica representa en sí la ocasión de crecimiento corporal y emotivo. Significa invertir en el futuro de los niños acercándolos al arte, de modo sensible y profundo , llevándolos a conocer , vivir y apreciar sus propios cuerpos. Porque hace conocer la “magia” que nace del deseo de compartir sentimientos que se transforman en movimientos , haciendo hablar al cuerpo ,mostrándose sensible , frágil y fuerte a la vez. Al mismo tiempo haciéndolo capaz de contar historias y regalar grandes emociones.
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