HS Guidelines 2022-2023 (Spanish)

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MISIÓN, VISIÓN Y VALORES FUNDAMENTALES Misión de Nido Visión Valores Fundamentales

6 6 6 6

PAUTAS DE EDUCACIÓN MEDIA

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CALENDARIO Y HORARIOS DE EDUCACIÓN MEDIA Calendario académico Horario de educación media Horario semanal Bloque de Colaboración Recreo Bloque flexible Horario semanal del bloque flexible Almuerzo & Bienestar Comunitario Entrenamiento cocurricular y deportivo Horario de entrenamiento cocurricular y deportivo Transporte después del colegio Educación a distancia

7 7 7 8 9 9 10 10 11 12 12 13 13

INFORMACIÓN ACADÉMICA Diploma de Bachillerato Nido de Águilas Requisitos de Graduación Créditos del curso Transferencia de créditos Recuperación de créditos Asistencia Educación al aire libre Programa Académico Carga académica Cursos de Diploma de la Educación Media de Nido Diplomados Plan Nacional de Chile Cursos de Diploma y Certificado de Bachillerato Internacional Proceso de selección de cursos Políticas de colocación de cursos Colocación del IB Colocación de Matemáticas Colocación de Lenguaje Cambios de horario Evaluación

14 14 14 15 15 15 15 15 17 17 18 18 19 19 20 20 20 21 22 24

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Filosofía de evaluación Política de evaluación Tareas Trabajo atrasado Calendario de evaluación Política de reevaluación Calificación Sistema de calificación Calificaciones semestrales Calificaciones oficiales de la transcripción de Nido y promedio de calificaciones Calificaciones de fin de año Sistema de calificaciones IB Sistema de calificación del Plan Nacional Tabla de Conversión Nido de Aguilas Comunicación académica Actualizaciones Académicas Actualizaciones de progreso por correo electrónico de PowerSchool Informes académicos Conferencias familiares Exámenes simulados del IB Ensayo extendido IB IB CAS Apoyo académico Asistencia Académica Plan de Intervención Académica Estudiantil Retención y no continuación académica Repitencia del año escolar Colocación/Promoción/Retención/No Continuidad Asistencia Requisito de asistencia Ausencias y crédito del curso Tipos de ausencias Comunicación de ausencias Notificación de ausencias Atrasos Ausencias por actividades escolares Faltar a clases Participación en actividades y deportes después del colegio Citas durante la jornada escolar

3

24 24 24 25 25 25 28 28 28 28 29 29 29 30 31 31 31 31 32 33 35 35 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 41 41 41 41 42

Viajes familiares Trabajo de recuperación

42 42

PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR Counseling, bienestar y éxito académico Programa de Orientación Universitaria Transcripciones Apoyo escolar adicional Media Center

43 43 44 47 48 49

INFORMACIÓN ESCOLAR Y LOGÍSTICA Comunicación Detalles de contacto Consultas de apoderados Contactos de emergencia

51 51 51 51 52

ACTIVIDADES ESTUDIANTILES Producciones y publicaciones estudiantiles Prom Viajes escolares Week Without Walls

53 53 53 54 54

EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTO Política internacional de informes disciplinarios Drogas, alcohol o tabaco Daño o pérdida de propiedad escolar Robo Casilleros Objetos perdidos Acceso a instalaciones Celulares Integridad académica Uso de computadoras y tecnología Uso de la calculadora Fotocopias Suministros escolares Proceso de pago de fin de año Vestimenta y uniforme escolar Servicios de comida Pedidos de comida durante el día escolar Entrada y salida del colegio

56 56 56 57 57 58 58 58 59 59 60 62 62 62 62 63 64 65 65

4

Transporte escolar Estudiantes visitantes Procedimientos de emergencia Áreas del campus prohibidas a los y las estudiantes Premios y reconocimientos Premios a la Excelencia Académica El premio del libro de Harvard Premio a la excelencia artística sénior de la NPA Premios deportivos GRADUACIÓN Presentación de Seniors Discursos de estudiantes Atuendo de Graduación Cuota de graduación Diplomas de graduación Entradas para la graduación Fotos y videos de graduación Premios de la graduación Premios para estudiantes de último año destacados de NPA (2) Premio Nido a la Excelencia Académica (1)

5

65 67 67 68 68 68 69 69 69 70 71 71 71 72 72 72 72 73 73 73

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES FUNDAMENTALES Misión de Nido Nido empodera a los y las estudiantes para conectar auténticamente, explorar con curiosidad y actuar con propósito. Conectar. Explorar. Actuar.

Visión El Colegio Internacional Nido de Águilas busca ser un centro global de aprendizaje abierto y dinámico.

Valores Fundamentales En consonancia con su misión fundacional, Nido de Águilas fomenta: ● Compromiso ● Ingenio ● Adaptabilidad ● Generosidad ● Felicidad

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PAUTAS DE EDUCACIÓN MEDIA Las pautas divisionales de la educación media incluyen políticas y procedimientos específicos de la educación media (grados 9-12). Consulte también el Manual de vida de la comunidad escolar que incluye políticas y procedimientos para toda el colegio, tales como: Derechos y responsabilidades de los miembros de nuestra comunidad; Procedimientos Diarios; Requisitos y Condiciones de Admisión; Expectativas de Comportamiento y Código de Conducta en Nuestra Comunidad; Comité de Bienestar Estudiantil y Vida Comunitaria Escolar (SCL); y soporte adicional.

CALENDARIO Y HORARIOS DE EDUCACIÓN MEDIA Calendario académico El año académico en la educación media se divide en dos semestres. Se espera que los estudiantes cumplan con los requisitos de asistencia del 85% cada año para obtener crédito por el año. Se espera que las familias planifiquen el viaje en consonancia con las vacaciones escolares para no perder tiempo de clase.

Horario de educación media En Nido, creemos en la importancia de la comunidad y valoramos el tiempo que podemos pasar juntos profundizando el aprendizaje, construyendo relaciones, conectando en torno a nuestros intereses compartidos y aprendiendo más sobre nosotros mismos y los demás.

Estamos orgullosos del hecho de que ofrecemos un programa académico excelente, así como un sólido programa co-curricular donde los estudiantes pueden participar en clubes, actividades, equipos deportivos, proyectos de servicio y nuestro programa IB CAS. Con el fin de nutrir nuestra vida académica, comunitaria y cocurricular del colegio, hemos designado momentos específicos antes, durante y después de la jornada escolar para que los estudiantes, el cuerpo docente y el personal de educación media se reúnan y participen en actividades académicas y comunitarias. La siguiente sección describe los horarios diarios de educación media.

7

Horario semanal Lunes, Martes, Jueves & Viernes Hora

Minutos

7:40 - 8:00

20

8:05 - 9:25

80

1

9:25 - 9:40

15

Recreo

9:40 -11:00

80

2

11:05 -11:45

40

Bloque Flex L: Clubes M: Comunidad J: Advisory V: Académico

11:45 - 11:55

10

Transición

11:55 - 1:15

80

3

1:15 -1:45

30

Almuerzo

1:45-1:55

10

Transición

1:55 - 3:15

80

4

3:25 - 4:05

40

Clubes

85

Act. Atléticas

4:10 - 5:35 3:25- 4:50 Viernes

8

Bloque Bloque de Colaboración (Bloque Opcional)

Miércoles Salida Temprana Hora

Minutos

Bloque

7:40- 8:00

20

8:05- 9:25

80

1

9:25- 9:40

15

Recreo

9:40 -11:00

80

2

11:00 -11:10

10

Transición

11:10 -12:30

80

3

12:30 - 1:00

30

Almuerzo

1:00 - 1:10

10

Transición

1:10- 2:30

80

4

2:40-4:10

90

Bienestar Estudiantil Servicio comunitario Soporte académico (Bloque opcional)

2:40- 4:30

110

Aprendizaje Facultad

Bloque de Colaboración (Bloque Opcional)

Bloque de Colaboración Los estudiantes pueden llegar al campus antes de su primer bloque para reunirse con un profesor y/o colaborar con los estudiantes. La sala de clases se abrirá a las 7:40 am para recibir a los estudiantes. Además, la cafetería está abierta para los estudiantes que deseen colaborar en un ambiente más social. La Biblioteca está abierta para los estudiantes que deseen un espacio tranquilo para estudiar.

Los estudiantes tienen la responsabilidad de planificar y utilizar este tiempo de la mañana como una oportunidad para gestionar sus necesidades académicas y de bienestar personal. Los profesores pueden requerir que un estudiante asista al Bloque de Colaboración con el propósito de apoyo académico o extensión.

Recreo Educación Media tiene un descanso matutino de quince minutos cada día. En ese momento, la cafetería proporcionará refrigerios para llevar para que compren los estudiantes de media. Los estudiantes también pueden traer uno de casa.

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Bloque flexible Flex Block es un espacio dentro de la jornada escolar para promover celebraciones comunitarias, asesoramiento estudiantil y programas y actividades escolares especializadas. El horario flexible rota para apoyar la diversa programación de educación media:

Horario semanal del bloque flexible Día

Categoría

Actividades

Responsable

Lunes

Vida Estudiantil

Clubes y actividades Acceso a profesores

Asesores de clubes Todos los profesores

Martes

Vida Comunidad

Asambleas Reuniones de ánimo (Pep Rallies) Reuniones de nivel de grado/clase Eventos comunitarios

Consejo estudiantil Atletismo Orientadores Administración

Jueves

Conserjería

Conserjería

Asesores / Orientadores

Viernes

Asuntos Académicos y Programas Especiales

Acceso para profesores Talleres de Planificación Universitaria Preparación de la Semana del Espíritu Reuniones de EE y CAS Reuniones WWW

Todos los profesores Orientadortes Líderes de nivel de grado Coordinador del IB Educación al aire libre

Se requiere que los estudiantes asistan a su sesión asignada de Flex Block los martes, jueves y en los días en que se haya programado una programación especial. La mayoría de los lunes y viernes, los estudiantes tienen la responsabilidad de planificar y utilizar su tiempo flexible con prudencia.

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Las actividades de Flex Block se publican en PowerSchool a través del programa Adaptive Scheduler. Los estudiantes son responsables de consultar el programa Adaptive Scheduler para ver si deben asistir a sesiones grupales o individuales de Flex.

La asistencia de los estudiantes se toma durante Flex para reuniones comunitarias, asesoramiento y cuando se asigna a los estudiantes para asistir a una sesión de Flex con un profesor para obtener ayuda adicional. Perder una clase Flex se trata como una ausencia injustificada: dos ausencias injustificadas resultará en una detención el sábado.

Durante Flex Block, los estudiantes deben permanecer en el terreno de educación media.

La cafetería y las instalaciones deportivas de educación media no están disponibles para los estudiantes de enseñanza media durante Flex.

Los profesores, cuando no participan en una actividad programada, están disponibles para trabajar con los estudiantes en sus salas. Los lunes y viernes, se les puede pedir a los profesores que asistan a una reunión del Equipo de estudio de estudiantes (SST) durante Flex Block para planificar las necesidades y apoyos individuales de los estudiantes. Los martes, se les puede pedir a los profesores que asistan a una reunión del departamento.

Es importante tener en cuenta que hay momentos dentro del año escolar en los que la administración de educación media hará cambios en la rutina FLEX semanal regular para acomodar eventos especiales (ferias universitarias, oradores invitados, eventos comunitarios, etc.). Hay varios momentos en el año en que el horario FLEX semanal cambiará para apoyar el programa general de educación media (la primera semana de clases, los procesos de selección de cursos, el final del semestre, etc.).

Almuerzo & Bienestar Comunitario La educación media ha designado la hora del almuerzo como un espacio dentro del día académico para que el colegio se enfoque en el bienestar personal y comunitario. Como tal, se alienta a los estudiantes y profesores a usar este tiempo para compartir una comida juntos y entablar una conversación. Además, las instalaciones deportivas escolares que no están siendo utilizadas por las clases de ES y MS están disponibles para uso de los estudiantes y profesores. El Centro de Bienestar de educación media, que se encuentra junto a la cafetería, estará abierto todos los días durante la hora del almuerzo para que los estudiantes disfruten y participen en actividades de bienestar. Las actividades programadas durante la hora del almuerzo pueden ser ofrecidas por el Centro de Bienestar de educación media, el Departamento de Orientación y/o los Clubes que han diseñado eventos enfocados en el bienestar y las conexiones con la comunidad. Las reuniones periódicas de clubes y actividades deben programarse fuera de la hora del almuerzo.

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Entrenamiento cocurricular y deportivo Los estudiantes, profesores y personal de educación media están invitados a llegar antes del colegio y/o quedarse después del colegio para participar en los sólidos programas deportivos, de actividades y de clubes de Nido. Todos los clubes antes y después de la colegioy las reuniones de actividades deben incluir al orientador del club para fines de supervisión. Para obtener más información sobre los clubes y actividades de educación media, visite la Oficina de educación media. Para obtener información sobre equipos y eventos deportivos, visite el Departamento de Deportes.

Horario de entrenamiento cocurricular y deportivo

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

3:25-4:05*

3:25-4:05*

2:40-4:10

3:25-4:05*

3:25- 4:05

Clubes & Actividades

Clubes & Actividades

Clubes & Actividades

Clubes & Actividades

4:10-5:35

4:10-5:35

4:10-5:35

3:30-5:30

Actividades deportivas educación media

Actividades deportivas educación media

Opciones de servicios y bienestar en la educación media (Opcional)

Actividades deportivas educación media

Actividades deportivas educación media

Segunda Oportunidad (Requerido para )

algunos estudiantes

* Los clubes y actividades disponen de cuarenta minutos de tiempo protegido tres días a la semana (lunes, martes, jueves) que no se superponen con las prácticas deportivas habituales. Los clubes y actividades pueden reunirse después de las 4:05 pm los lunes, martes, jueves o viernes, pero los estudiantes-atletas deben salir para cumplir con los compromisos de su equipo atlético.

Además del horario anterior, los equipos de High School JV y Varsity Sports tendrán una práctica matutina semanal de 6:00 a 7:20 am.

Los equipos universitarios tienen cuatro prácticas programadas por semana. Los equipos JV tienen tres prácticas por semana. Puede haber prácticas y juegos adicionales

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ocasionales. La participación en el programa atlético es un privilegio y requiere un compromiso total con las prácticas, los juegos y los eventos del equipo. Los estudiantes-atletas deben seguir las reglas y pautas descritas en el Acuerdo Atlético de Nido.

Transporte después del colegio Con el fin de promover un programa extracurricular vibrante, la educación media ha creado un horario flexible de buses extracurriculares para los estudiantes que eligen pagar el transporte a través del colegio. Los estudiantes inscritos pueden seleccionar una opción de transporte a casa cada día que se alinee con sus compromisos personales después de la escuela. Los horarios de los buses después del colegio para los estudiantes de enseñanza media son: ● ● ●

3:35 pm (después del colegio todos los días - 2:40 pm los miércoles) 4:20 pm (después de clubes y actividades diarias) 5:45 pm (después de actividades deportivas todos los días excepto los miércoles)

Los estudiantes que están inscritos en el programa de transporte después del colegio, deben firmar en línea cada día desde las 7:30 am hasta la 1:30 pm confirmando el horario de bus específico que están solicitando para ese día.

Educación a distancia En el caso de interrupción del colegio y cierre del campus, el horario y la programación de la educación media cambiarán para reflejar el plan de aprendizaje a distancia de Nido.

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INFORMACIÓN ACADÉMICA Diploma de Bachillerato Nido de Águilas Educación Media de Nidol está acreditada en los Estados Unidos de América por la Asociación de Escuelas y Universidades de Nueva Inglaterra (NEASC). Como tal, Nido ofrece un diploma de educación media estadounidense a todos los estudiantes. Para calificar para el Diploma de la educación media de Nido, un estudiante debe cumplir con los requisitos de graduación, completar cuatro años de educación media más allá del grado 8 y asistir a Nido durante todo el año del grado 12. Además, un estudiante debe cumplir con los requisitos de asistencia, crédito del curso y educación al aire libre de Nido.

Requisitos de Graduación Para recibir un diploma de enseñanza media de Nido de Aguilas, los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos mínimos de graduación establecidos por la Junta Directiva. Los estudiantes que no cumplan con estos requisitos no podrán participar en las ceremonias de graduación.

Ramo Requirido

Crédito mínimo requerido para el Diploma de educación media de Nido

Crédito recomendado

Inglés

4

4

Matemáticas

3

4

Ciencias Sociales

3

4

Ciencias

3

4

Language (Español o Mandarin)

2

4

Educación Física & Salud

1.5

Bellas Artes & Diseño

1.5

Tecnología

.5

Los estudiantes deben completar matemáticas a través del plan de estudios de décimo grado de Nido.

Un curso deve ser US History

Los estudiantes deben completar dos años del mismo idioma.

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Electivos

6.5

Créditos Totales

25

Créditos del curso Los estudiantes deben obtener 25 créditos para graduarse. Los estudiantes reciben .5 créditos por cursos cada semestre. Se otorga crédito por cursos tomados en los grados 9-12 únicamente.

Transferencia de créditos Los estudiantes que se transfieran a Nido de Aguilas desde otro colegio con créditos de media recibirán un máximo de ocho créditos por año. Para los cursos no reconocidos como cursos académicos de educación media en Nido, los estudiantes pueden solicitar una revisión del plan de estudios mediante la cual el orientador y el subdirector/director determinarán si se puede aceptar o renunciar al crédito.

Recuperación de créditos Todos los estudiantes deben cumplir con los requisitos de graduación para obtener el diploma de Nido High School. El crédito por cada curso se otorga por semestre. Los estudiantes que no aprueben un semestre de un curso deben determinar con su orientador si se necesita crédito semestral para que el estudiante cumpla con los requisitos de graduación de Nido.

Si se determina que se necesita el crédito del curso, el estudiante debe crear un plan de recuperación de crédito. Los estudiantes pueden optar por tomar cursos de Nido para obtener crédito adicional; sin embargo, los estudiantes no pueden repetir un curso para obtener crédito. Si las opciones de Nido no están disponibles para la recuperación de créditos, entonces el estudiante debe obtener el crédito a través de un proveedor acreditado de cursos de educación media de los Estados Unidos.

Asistencia Los estudiantes deben estar en buenos términos y completar los grados 9-12 con un 85% o más de asistencia en todas las clases para poder graduarse de Educación Media de Nido.

Educación al aire libre En Nido, la educación al aire libre es un requisito de graduación que respalda los valores fundamentales de la escuela. Se alienta a los estudiantes a participar en la naturaleza, cuidarse unos a otros y ayudar a la comunidad local y global. La educación al aire libre

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juega un papel importante en el desarrollo de la identidad de un estudiante y promueve la misión del colegio mediante la cual todos los estudiantes se conectarán, explorarán y actuarán dentro y fuera del aula.

Todos los estudiantes deben participar en el programa anual de Educación al aire libre.

Para los estudiantes en los grados 9-11, esto ocurre durante una semana de clases llamada Semana sin Muros. Para los alumnos de 4to medio, esto ocurre durante la Semana de Experiencia para Seniors (WWW). El costo de la Semana Sin Muros y/o Experiencia Senior anual es responsabilidad de la familia.

Los estudiantes deben documentar su aprendizaje en un diario o carpeta electrónica. La participación y el compromiso exitosos darán como resultado una calificación aprobatoria (P) para los estudiantes; los estudiantes que no participen o no participen en el aprendizaje recibirán una calificación de no aprobado (NP). Debido a la naturaleza aprobatoria del curso, no se obtendrán créditos del curso ni puntos de calificación. La calificación WWW y Senior Experience aparecerá en la boleta de notas del segundo semestre.

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Programa Académico Carga académica Independientemente de la cantidad acumulada de créditos obtenidos, los estudiantes de los grados 9 y 10 deben inscribirse en ocho cursos. Se alienta a los estudiantes a seleccionar un programa de estudio que cumpla con su nivel de habilidad, sea algo de su interés, cumpla con los requisitos del diploma y promueva su admisión a la universidad y/o sus objetivos profesionales.

Una carga típica de cursos para estudiantes de 9° grado incluye: ● inglés ● Matemáticas ● Ciencias ● Ciencias Sociales ● Español o idioma mundial ● Semestre de primer año (salud y tecnología) ● Educación Física (semestre) ● Elecciones electivas Una carga de cursos típica* para los estudiantes del grado 10 incluye: inglés ● Matemáticas ● Ciencias ● Historia de estados unidos ● Español o idioma mundial ● Educación Física (semestre) ● Elecciones electivas *Los estudiantes del Plan Nacional también deben matricularse en Estudios Sociales en Español Durante el año del grado 10, la educación media proporciona información y apoyo significativos para ayudar a las familias a tomar decisiones sobre las opciones de los grados 11 y 12.

Se requiere que los estudiantes en los grados 11 y 12 se inscriban en un mínimo de siete cursos y se les permite inscribirse en una clase de sala de estudio. Hay una variedad de opciones para los estudiantes en los grados 11 y 12. Se alienta a los estudiantes a personalizar su camino académico eligiendo entre: ● ● ● ●

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Cursos de la educación media Nido cursos del Plan Nacional de Chile; Programa de Diploma de Bachillerato Internacional (IBDP); Cursos certificados individuales de nivel superior (HL) y/o nivel estándar (SL) del IB.

Las amplias opciones académicas de Nido permiten a los estudiantes cumplir con los requisitos de diversos programas universitarios y prepararlos para el éxito en la educación universitaria.

Cursos de Diploma de la Educación Media de Nido Todos los cursos en el catálogo de cursos de educación media de Nido son parte del programa del Diploma de educación media de Nido. Los estudiantes pueden revisar el Catálogo de cursos actualizado en el sitio web de Nido anualmente.

Diplomados Plan Nacional de Chile Los estudiantes de Nido con habilidades nativas en el idioma español tienen la oportunidad de obtener el diploma del Plan Nacional de Chile. Esta opción de diploma se ofrece además del Diploma de educación media de Nido.

El curso de estudio del Plan Nacional requiere que los estudiantes tomen un plan de estudios básico compuesto por 8 cursos al año.

1° medio

2° medio

3° medio

4° medio

Español

Español

Español

Español

Inglés

Inglés

Inglés

Inglés

Matemáticas

Matemáticas

Matemáticas

Matemáticas

Ciencias

Ciencias

Ciencias

Ciencias

Ciencias Sociales Chile

Ciencias Sociales Chile

Historia IB (en español) o Historia de Chile I

Historia IB (en español) o Historia de Chile II

Educación Física (semestre)

Educación Física (semestre)

Filosofía I / TOK

Filosofía I / TOK

Bellas Artes o Diseño (semestre)

Bellas Artes o Diseño (semestre)

Electivo

Electivo

Seminario Primer Año (Salud & Tecnología)

Historia Estados Unidos

Electivo

Electivo

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Cursos de Diploma y Certificado de Bachillerato Internacional Los estudiantes de Nido tienen la oportunidad de obtener el Diploma de Bachillerato Internacional (IB) además del Diploma de Educación Media de Nido. Este diploma es reconocido por una variedad de universidades en todo el mundo. Los alumnos se matriculan previa solicitud y recomendación de los profesores de la materia. El Programa IB es un curso de estudio avanzado de dos años que conduce al Diploma IB o a certificados de materias, según las habilidades y los planes de educación superior del estudiante.

El programa del Diploma IB se completa en los grados 11 y 12. Cada candidato al diploma IB debe completar exámenes en seis áreas: inglés, un segundo idioma, matemáticas, ciencias, ciencias sociales y una sexta área IB a elección del estudiante. De las seis materias requeridas, los estudiantes deben estudiar al menos tres en el nivel "Superior" y tres materias en el nivel "Estándar".

Cada examen de materia en los niveles superior y estándar se califica en una escala de 1 (mínimo) a 7 (máximo), y 4 generalmente se considera el nivel de aprobación. Para obtener el Diploma IB completo, los estudiantes deben obtener un mínimo de 24 puntos en los seis exámenes de las materias (los estudiantes de Nido generalmente obtienen un promedio de 34 puntos). También deben completar el curso de Teoría del Conocimiento y presentar un Ensayo Extendido relacionado con una de sus materias de nivel superior. Ellos también son responsables de las actividades CAS (Creatividad, Acción, Servicio) durante su participación de dos años en el programa IB. La concesión del diploma es el derecho exclusivo y la responsabilidad de la Organización del Bachillerato Internacional (IBO), que fundó este programa en 1962 en Ginebra, Suiza. Para obtener más información sobre el Programa del Diploma del IB, visite el sitio web del IB: http://www.ibo.org/diploma/.

Los estudiantes que no estén en posición de comprometerse con el Programa del Diploma IB completo, pueden optar por tomar algunos cursos IB. Cada curso IB se toma durante los dos años completos y los estudiantes toman los exámenes IB al final del segundo año del curso. Un Certificado de Curso IB es otorgado por la Organización de Bachillerato Internacional (IBO) con un resultado mínimo de 4 en cada curso.

Proceso de selección de cursos La selección de cursos ocurre al comienzo del segundo semestre. Los estudiantes trabajan en colaboración con su orientador académico, maestros, familias y, si corresponde, el Director del Programa del Plan Nacional y/o el Coordinador del IB para seleccionar un plan de curso personalizado. Los orientadores trabajan con los estudiantes para garantizar que sus selecciones de cursos estén alineadas con los requisitos de graduación de Nido.

Los estudiantes deben enviar sus solicitudes de cursos antes de la fecha límite requerida (generalmente en marzo o abril). La Educación Media hará todo lo posible para adaptarse a las opciones de los estudiantes; aunque no está garantizado. Los cursos necesitan un mínimo de 5 estudiantes para ejecutarse durante el semestre o año académico. Los

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orientadores trabajarán con familias individuales para resolver cualquier conflicto de programación.

Políticas de colocación de cursos Colocación del IB El Bachillerato Internacional tiene una política de inscripción abierta. Nido utiliza el rendimiento académico anterior, así como la recomendación del profesor, para ayudar a los estudiantes a tomar decisiones en el programa IB que fomenten el crecimiento y el éxito. Se aconseja a los estudiantes que sigan las recomendaciones hechas por los profesores, ya que se basan en evidencias de aprendizaje, así como en hábitos académicos y comportamientos demostrados por el estudiante.

Los estudiantes que elijan tomar el diploma IB pero no hayan cumplido con los requisitos académicos y las recomendaciones deben reunirse con el Coordinador IB. Se le puede pedir al estudiante y su familia que firmen un Formulario de exención del IB reconociendo los riesgos asociados.

Colocación de Matemáticas La colocación en matemáticas es un proceso basado en evidencia. Para la colocación en Matemáticas 9 o Matemáticas 9A, la educación media respeta la recomendación de colocación del colegio realizada al final del 8.° grado. El colegio intermedio basa sus recomendaciones en la evidencia de la preparación de los estudiantes durante el 8.° grado, según el desempeño de los estudiantes en clase y en las evaluaciones, así como por la evidencia de la evaluación MAP externa. Para los estudiantes nuevos, la educación media realiza una prueba de ubicación en el momento de la admisión. La ubicación de los nuevos estudiantes se basa en la evidencia de la preparación del estudiante de la prueba de ubicación, una recomendación confidencial del profesor de matemáticas, así como la evidencia de la evaluación MAP externa (si está disponible).

En Educación Media, Nido reconoce que los estudiantes pueden desarrollar una comprensión matemática más sólida mientras están en el grado 9 (o grado 10) y pueden mostrar preparación para un curso más avanzado que quizás no se haya mostrado en el grado 8 (o grado 9). Como apoyo, los cursos de matemáticas 9/10 incluirán oportunidades para que todos los estudiantes demuestren comprensión del plan de estudios estándar en niveles desafiantes, de modo que cada estudiante pueda demostrar todo su potencial matemático. Cuando hay evidencia consistente de que un cambio de ubicación podría estar justificado, entonces, en consulta con el Jefe de Departamento y/o un profesor de un curso avanzado, el profesor de matemáticas 9/10 puede hacer una recomendación para que un estudiante sea considerado para un curso más avanzado. curso.

La evidencia de tal recomendación no se basa simplemente en una nota alta en la clase o el deseo de inscribirse en un curso de matemáticas en particular en el grado 11 o 12. Las formas en que los estudiantes pueden demostrar un conocimiento y una habilidad matemáticos más sólidos pueden incluir:

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● ● ● ● ● ●

Esfuerzos consistentes y a menudo exitosos con desafíos y/o extensiones Nuevos enfoques para la resolución de problemas.

Calidad de los argumentos Éxito con problemas desconocidos Transferencia de aprendizaje entre temas Facilidad con la que se aprenden y aplican nuevos conceptos

Como los estudiantes necesitan tiempo para demostrar su crecimiento y los maestros necesitan tiempo para considerar la evidencia de manera consistente, las recomendaciones para el avance generalmente no se hacen antes de la mitad del año.

Puede haber casos especiales, como estudiantes nuevos en Nido que no tuvieron el beneficio de la recomendación de grado 8 de un plan de estudios de Nido.

Independientemente de la situación, todos los casos se consideran sobre la base de la evidencia de la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

Una vez que se hace una recomendación, el profesor discutirá la posibilidad de un cambio con el estudiante para determinar el interés. En el caso de que el estudiante desee realizar un cambio de nivel, existe un trabajo curricular que debe realizar antes de realizar un cambio, para aprender aspectos del curso avanzado que el curso estándar no estudió al mismo nivel o profundidad. ● Los estudiantes deben solicitar a su profesor una lista de temas y recursos sugeridos. ● Los estudiantes tendrán la oportunidad de estudiar por sí mismos estos temas durante un período de tiempo razonable (como un descanso largo) y se espera que demuestren un progreso adecuado hacia los objetivos de aprendizaje. ● Los estudiantes serán evaluados al regresar de las vacaciones para determinar si están listos para unirse al curso avanzado. Esta evaluación se realizará por lo menos dos días hábiles antes del inicio de clases. Los estudiantes que no puedan asistir el día y la hora designados para la evaluación no serán considerados para un cambio. ● El Jefe de Departamento administrará la evaluación para hacer una recomendación de ubicación ● Todas las solicitudes de cambio de nivel están sujetas a la disponibilidad de horarios.

Colocación de Lenguaje La ubicación en el idioma es un proceso basado en evidencia que se basa en el dominio del idioma. Los profesores de idiomas evaluarán las habilidades orales, escritas y verbales del estudiante y trabajarán con los orientadores para hacer la mejor ubicación para el niño.

Nido trabaja para ubicar a los estudiantes en un curso de idioma que se adapte mejor a sus necesidades de desarrollo del idioma y que les proporcione un desafío académico apropiado. Los estudiantes no pueden optar por tomar un curso de idiomas para el cual están sobrecalificados.

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Idioma ab initio es un curso de adquisición de idiomas del IB diseñado para estudiantes sin experiencia previa en el idioma de destino o para aquellos estudiantes con una exposición previa muy limitada. Debido a la dificultad inherente de definir qué constituye una “exposición muy limitada” a un idioma, no es posible enumerar condiciones específicas como el número de horas o la naturaleza de la instrucción previa del idioma; sin embargo, es importante tener en cuenta que cualquier estudiante que ya sea capaz de comprender y responder al lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas comunes no debe ser colocado en lenguaje ab initio ya que esto no representaría un desafío académico apropiado, ni es es justo para aquellos estudiantes que son verdaderos principiantes del idioma.

Cambios de horario Las decisiones sobre los cursos ofrecidos y el número de secciones de cada curso se basan en los datos recopilados a través de los formularios de solicitud de cursos. Se insta a los estudiantes a tener mucho cuidado al seleccionar los cursos, entendiendo que puede ser difícil ajustar el horario después de enviar las solicitudes.

Cambios de horario iniciados por el estudiante Cada semestre, la educación media ofrece una ventana de cinco (5) días para los cambios de horario iniciados por los estudiantes. Los estudiantes solo pueden cambiar de curso si cumplen con los requisitos que se describen a continuación: ● Las solicitudes deben enviarse en el formulario Bajar/Agregar durante los primeros 5 días de cada semestre. Este formulario será enviado por correo electrónico a todos los estudiantes desde la Oficina de Orientación al comienzo de cada semestre. ● Los cambios de curso están sujetos a disponibilidad. La política de la Junta de Nido establece que los cursos no pueden exceder los 22 estudiantes (25 estudiantes en cursos de educación física). ● Los estudiantes no pueden abandonar un curso que solicitaron inicialmente si eso significa que el curso colapsará (los cursos deben tener 5 estudiantes para ejecutarse). ● Los cambios de curso deben ser aprobados por un orientador y, si es necesario, el Coordinador del IB, el Director del Plan Nacional y/o el Subdirector/Director. ● Los estudiantes no pueden cambiar de clase hasta que el cambio se haya hecho oficialmente en PowerSchool. ● Los profesores decidirán qué trabajo se debe recuperar para garantizar que el estudiante que ingresa pueda tener éxito en el nuevo curso. ● Durante la ventana de cinco días para dar de baja/agregar, no se anota un cambio de horario en la transcripción. Sin embargo, para los estudiantes que abandonan un curso de un año en el período de baja/adición durante el segundo semestre, se les otorgará un "WP" (para Pase Retirado si la calificación actual es una calificación aprobatoria) o "WF" (si la calificación actual es una calificación reprobatoria). ser registrado en el expediente académico del estudiante. WF no afecta el GPA del estudiante. ● Para los estudiantes en el primer año del programa del Diploma IB, existe la oportunidad de cambiar las designaciones SL/HL en el programa siempre que el

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curso tenga el mismo contenido. Cualquier cambio de nivel debe hacerse en consulta con el Coordinador del IB y con la aprobación del profesor; esto debe ocurrir solo dentro del primer semestre del programa de diploma del año uno.

Cambios de horario iniciados por el profesor Si un maestro o el Equipo de estudio escolar (SST), compuesto por los profesores y el orientador del estudiante, determina que un estudiante está fuera de lugar o que existen otras circunstancias atenuantes, puede iniciar una solicitud para que un estudiante cambie de curso. La consulta con el estudiante, el profesor y el orientador debe ocurrir antes de que el estudiante sea trasladado del salón de clases.

Cualquier solicitud de cambio de horario realizada desde el comienzo del año hasta el primer informe de progreso debe incluir lo siguiente: ● Se produce una conversación entre el profesor y el estudiante, el profesor y el orientador, el orientador y el alumno. ● La familia debe aprobar el cambio. ● Luego, el cambio debe ser aprobado por el subdirector/director y, si corresponde, el coordinador del IBDP y/o el director de NP. ● Si un estudiante decide abandonar un curso después del primer período de Agregar/Abandonar en el primer semestre, un "WP" (para Pase Retirado si la calificación actual es una calificación aprobatoria) o "WF" (si la calificación actual es una calificación reprobatoria) se registrará en el expediente académico del estudiante. WF no afecta el GPA del estudiante. ● Para una clase adicional, el profesor determinará el trabajo de recuperación caso por caso, según la naturaleza del caso y los cursos involucrados. El profesor, en consulta con el Subdirector/Director, determinará qué evaluaciones se administrarán para otorgar una calificación semestral.

Cualquier solicitud de cambio de horario realizada después del informe de progreso del primer semestre debe incluir lo siguiente: ● Se produce una conversación entre el profesor y el estudiante, el profesor y el orientador, el orientador y el alumno. ● La familia debe aprobar el cambio. ● Luego, el cambio debe ser aprobado por el subdirector/director y, si corresponde, el coordinador del IBDP y/o el director de NP. ● Si un estudiante decide abandonar un curso después del primer período de Agregar/Abandonar en el primer semestre, un "WP" (para Pase Retirado si la calificación actual es una calificación aprobatoria) o "WF" (si la calificación actual es una calificación reprobatoria) se registrará en el expediente académico del estudiante. WF no afecta el GPA del estudiante. ● Para una clase adicional, el profesor determinará el trabajo de recuperación caso por caso, según la naturaleza del caso y los cursos involucrados. El profesor, en consulta con el Subdirector/Director, determinará qué evaluaciones se administrarán para otorgar una calificación semestral.

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●

Los cursos IB no pueden incorporarse después de la mitad del primer semestre. Por circunstancias atenuantes, se pueden hacer cambios en el segundo año del programa IB.

Evaluación Filosofía de evaluación La Educación Media tiene como objetivo tener prácticas de retroalimentación, evaluación y calificación que: ● Comunicar el progreso preciso hacia las metas de aprendizaje identificadas; ● Fomentar el crecimiento de cada alumno; ● Cultivar un sentido de confianza en nuestros estudiantes sobre su capacidad de aprender; ● Fortalecer la apropiación del aprendizaje por parte de los estudiantes.

Política de evaluación El propósito principal de la evaluación es mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes y los profesores trabajan en conjunto para permitir que los estudiantes demuestren lo que han aprendido, evalúen su progreso e identifiquen estrategias específicas para maximizar su potencial en las evaluaciones internas y externas. Los profesores utilizan tanto la evaluación formativa como la sumativa para informar a los estudiantes sobre su aprendizaje y progreso.

La evaluación formativa se refiere al proceso continuo en el que se involucran los estudiantes y los docentes cuando: ● Centrarse en los objetivos de aprendizaje; ● Hacer un balance de dónde se encuentra el trabajo actual en relación con el objetivo; ● Actúa para acercarte a la meta.

Tareas La tarea es una forma de evaluación formativa. Los profesores pueden asignar tareas para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del contenido, practicar habilidades para ser más rápidos o más competentes, aprender contenido nuevo o sintetizar y presentar su aprendizaje. Aunque el tiempo dedicado a la tarea variará según el nivel de grado y las tareas, las siguientes son pautas generales: Pautas para la tarea de la educación media de Nido Las siguientes pautas describen los acuerdos de tareas nocturnas: ● Grados 9 -10: 15-30 minutos por clase (una hora a dos horas de tiempo total) ● Grados 11-12 Clases no IB: 20-35 minutos por clase ● Clases IB SL 25-40 minutos por clase ● Clases IB HL 40- 60 minutos por clase

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Las evaluaciones sumativas se utilizan para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, la adquisición de habilidades y el rendimiento académico al final de un período de instrucción definido. Las evaluaciones sumativas son la oportunidad que tiene el profesor de evaluar la suma del aprendizaje antes de pasar a nuevos temas o habilidades.

Trabajo atrasado Los profesores establecerán y comunicarán un procedimiento para el trabajo atrasado. Los estudiantes pueden ser asignados a la Sala de Segunda Oportunidad para completar tareas sumativas tardías. Una vez que se ha devuelto el conjunto de tareas de la clase, un profesor puede optar por no aceptar el trabajo atrasado. Esta política se aplica al trabajo realizado en casa y en clase. Una vez superado el plazo de admisión de trabajos sumativos tardíos, se podrá asignar una nota mínima del 10%.

Calendario de evaluación En un intento por ayudar a los estudiantes a equilibrar su horario de estudio diario, la educación media emplea un horario de evaluación que permite que no se den o se deban entregar más de dos evaluaciones principales en un día determinado.

Como pauta general, las evaluaciones sumativas principales se definen como pruebas, cuestionarios, ensayos o proyectos que constituyen más del 10% de la calificación del semestre y/o toman más de 20 minutos de clase. Las asignaciones de tarea diaria y los exámenes que duren menos de 20 minutos y menos del 10 % de la calificación del semestre se pueden asignar o entregar en cualquier día o bloque. Es posible que los profesores tengan que hacer excepciones para adaptarse a los horarios de evaluación del IB (es decir, exámenes orales, presentaciones, simulacros de exámenes), especialmente durante los cursos del segundo año del IB. El colegio también reconoce la necesidad de que los estudiantes tengan tiempo para ponerse al día con el trabajo y pasar tiempo de calidad con la familia, por lo tanto, se deben evitar las evaluaciones importantes que se deben realizar el día después de las vacaciones. Los estudiantes del IB deben esperar que se les asigne algo de aprendizaje independiente durante las vacaciones de verano e invierno.

Política de reevaluación Nido cree que todos los estudiantes deberían poder cumplir con los estándares de aprendizaje que se enseñan en las clases de la educación media. A veces sucede que los estudiantes necesitan más tiempo y aprendizaje para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos. Por esta razón, High School tiene una política de reevaluación para promover y hacer crecer una cultura de aprendizaje.

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Los estudiantes deben seguir las siguientes guías para solicitar una oportunidad de reevaluación. En cuanto a la realización de la reevaluación, el docente reevaluará el aprendizaje (mismos estándares y mismos criterios); sin embargo, la reevaluación se puede dar en un formato diferente al de la evaluación original.

Criterios de reevaluación La Educación Media define "cumplimiento" del estándar, o "competencia", como 85% o más. Para el programa IB, "cumplimiento" del estándar se define como un IB 5-7 (que es 80% o más). Los estudiantes que hayan obtenido un 84 % o menos en el primer intento de una evaluación sumativa o un IB 1-4 (79 % o menos) en el primer intento de una evaluación del IB, pueden solicitar una oportunidad de reevaluación.

Es importante tener en cuenta que algunas evaluaciones del IB no son elegibles para oportunidades de reevaluación. Esto incluye todos los exámenes simulados realizados en Nido como algunas de las evaluaciones sumativas formales del IB que requiere el programa del IB. Los profesores del IB explicarán a sus alumnos qué evaluaciones no son elegibles para una reevaluación.

Directrices de reevaluación Los estudiantes deben seguir los procesos descritos por su profesor y publicados en el plan de estudios del curso para participar en el proceso de reevaluación. Todos los cursos en educación media tienen algunas prácticas comunes para reevaluar: Los estudiantes que soliciten una oportunidad de reevaluación deben enviar una Solicitud de reevaluación a su profesor dentro de una semana de haber recibido el resultado de la evaluación.

Los estudiantes deben completar la reevaluación antes del final de la siguiente unidad.

Para la unidad final, todas las oportunidades de reevaluación concluyen una semana antes del final del semestre.

Los estudiantes que vuelven a evaluar pueden obtener hasta un 85 % o IB 5 (80 %), ya que esta calificación se considera "competente" o "cumpliendo" el estándar. Los estudiantes no pueden obtener una calificación más baja en una reevaluación.

Tiempos de reevaluación ● Friday Flex: Acceso para profesores ● Monday Flex: Acceso para profesores ● Sala Segunda Oportunidad: Miércoles (2:40-4:00) ● Sala Segunda Oportunidad: Sábados (9:00-11:00) ● Bloque de colaboración: 7:40 - 8:05 ● Horas de oficina del profesor (varía según el maestro) ● Bloque Departamento: ej. Apoyo Matemático ● Bloque de preparación para el examen IB: IB Seniors ● Otro tiempo determinado por el alumno y el profesor.

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Los profesores siempre pueden usar su juicio profesional para situaciones especiales y ofrecer una reevaluación a cualquier alumno. Además, los comités SOC o SST pueden solicitar oportunidades de reevaluación como parte del Plan de Apoyo Académico de un estudiante.

Los profesores pueden usar su juicio profesional para situaciones especiales relacionadas con el tope de calificaciones de la reevaluación.

Sala de Segunda Oportunidad (SCR) La Sala de Segunda Oportunidad (SCR, por sus siglas en inglés) es un espacio de estudio supervisado donde un profesor puede asignar a los estudiantes para que completen las tareas faltantes o realicen una reevaluación. Las sesiones de SCR se llevan a cabo los miércoles por la tarde de 2:40 a 4:00 p. m. y los sábados por la mañana de 9:00 a 11:00 a. m. Las sesiones de SCR son supervisadas por el personal del colegio utilizando prácticas de supervisión estándar. Se espera que los profesores se comuniquen directamente con los estudiantes si los asignan a la Sala de la Segunda Oportunidad. Los estudiantes también pueden verificar si han sido asignados para asistir al SCR consultando el Programa de programación adaptable dentro de PowerSchool. Saltarse una sesión de SCR se trata igual que una ausencia injustificada a clase.

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Calificación Sistema de calificación Las notas de Educación Media de Nido tiene una escala de calificación de 100 puntos. Al final de cada semestre, se asigna una calificación de letra basada en la calificación numérica.

Calificaciones semestrales Las calificaciones semestrales describen el aprendizaje que se ha enseñado y evaluado dentro del semestre. La calificación del semestre se deriva completamente (100%) del trabajo completado en el semestre. La cantidad máxima de peso otorgada a cualquier evaluación dentro del semestre es del 20%. Cada profesor tiene un sistema de calificación que es específico para su materia; La información de calificación se puede encontrar en el plan de estudios del curso. Se asignará una calificación de INC a cualquier estudiante que no haya completado el trabajo del semestre. El año escolar no se cerrará para el estudiante hasta que se haya completado el trabajo del semestre.

Calificaciones oficiales de la transcripción de Nido y promedio de calificaciones El expediente académico oficial de Nido High School informa las calificaciones con letras del Semestre 1 y Semestre 2 obtenidas de los cursos tomados en Nido de Aguilas. A partir de las calificaciones con letras del semestre otorgadas en Nido, se calcula un promedio de calificaciones (GPA) acumulativo no ponderado basado en el sistema 4.0:

Nota A+ A AB+ B BC+ C CD+ D DF

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Porcentaje de nota 97-100 94-96 90-93 87-89 84-86 80-83 77-79 74-76 70-73 67-69 64-66 60-63 59 o menos

Escala de 4.0 4.0 4.0 4.0 3.0 3.0 3.0 2.0 2.0 2.0 1.0 1.0 1.0 0

Otras posibles calificaciones finales del semestre incluyen (pero eso no se tiene en cuenta en el cálculo del GPA acumulativo no ponderado): Pase P con crédito PN - Pase sin crédito NG - Sin calificación WP - Retirar Pase WF - Retiro fallido R - Curso repetido INC - Incompleto M - Médico Calificaciones de fin de año Las calificaciones de fin de año no se calculan para el Diploma de la Educación Media de Nido o el Programa de Bachillerato Internacional. Para estos programas, el crédito del curso se obtiene por semestre. La transcripción oficial de Nido High School informa las calificaciones finales con letras del Semestre 1 y el Semestre 2 (no las calificaciones con letras de fin de año) y calcula un Promedio de calificaciones (GPA) acumulativo no ponderado utilizando solo las calificaciones con letras del semestre obtenidas de los cursos de Nido de Aguilas.

Las calificaciones de fin de año se calculan sólo para determinar la promoción de grado, así como para determinar las calificaciones del Plan Nacional para el Ministerio de Educación de Chile. Los calificadores de fin de año para el Plan Nacional de Chile se calculan promediando la calificación del Semestre 1 y la calificación del Semestre 2.

Sistema de calificaciones IB El programa de Bachillerato Internacional utiliza un sistema de calificación basado en una escala de 7 puntos. Los profesores usarán esta escala cuando den retroalimentación a los estudiantes sobre las evaluaciones del IB y para el proceso de calificaciones previstas de Nido e IBO. Las calificaciones del IB no se utilizan en el reporte de notas ni en el expediente académico de Nido. Es posible que se requiera que los estudiantes compartan sus notas previstas del IB con colegios y universidades como parte de sus procesos de admisión.

Sistema de calificación del Plan Nacional El Ministerio de Educación de Chile ha ordenado un sistema de calificación numérica basado en una escala de 7 puntos. Nido no otorga calificaciones formales para el Plan Nacional de Chile enel reporte de notas o expediente académico de Nido. La Oficina del Plan Nacional prepara un documento separado para los estudiantes que necesitan un informe del Plan Nacional de Chile. En la tabla de la página siguiente se enumeran las calificaciones equivalentes en letras y porcentajes de Nido HS.

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Tabla de Conversión Nido de Aguilas Percent

Chilean

Letter

Percent

Chilean

Letter

Percent

Chilean

Letter

100

7.00

A+

66

4.83

D

32

2.60

F

99

7.00

A+

65

4.70

D

31

2.55

F

98

6.99

A+

64

4.57

D

30

2.50

F

97

6.98

A+

63

4.43

D-

29

2.45

F

96

6.97

A

62

4.29

D-

28

2.40

F

95

6.95

A

61

4.15

D-

27

2.35

F

94

6.93

A

60

4.00

D-

26

2.30

F

93

6.91

A-

59

3.95

F

25

2.25

F

92

6.88

A-

58

3.90

F

24

2.20

F

91

6.85

A-

57

3.85

F

23

2.15

F

90

6.81

A-

56

3.80

F

22

2.10

F

89

6.77

B+

55

3.75

F

21

2.05

F

88

6.73

B+

54

3.70

F

20

2.00

F

87

6.68

B+

53

3.65

F

19

1.95

F

86

6.63

B

52

3.60

F

18

1.90

F

85

6.58

B

51

3.55

F

17

1.85

F

84

6.52

B

50

3.50

F

16

1.80

F

83

6.46

B-

49

3.45

F

15

1.75

F

82

6.39

B-

48

3.40

F

14

1.70

F

81

6.32

B-

47

3.35

F

13

1.65

F

80

6.25

B-

46

3.30

F

12

1.60

F

79

6.17

C+

45

3.25

F

11

1.55

F

78

6.09

C+

44

3.20

F

10

1.50

F

77

6.01

C+

43

3.15

F

9

1.45

F

76

5.92

C

42

3.10

F

8

1.40

F

75

5.83

C

41

3.05

F

7

1.35

F

74

5.73

C

40

3.00

F

6

1.30

F

73

5.63

C-

39

2.95

F

5

1.25

F

72

5.53

C-

38

2.90

F

4

1.20

F

71

5.42

C-

37

2.85

F

3

1.15

F

70

5.31

C-

36

2.80

F

2

1.10

F

69

5.20

D+

35

2.75

F

1

1.05

F

68

5.08

D+

34

2.70

F

0

1.00

F

67

4.96

D+

33

2.65

F

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Comunicación académica Actualizaciones Académicas El progreso académico de los estudiantes se puede monitorear diariamente a través del PowerSchool GradeBook basado en la web de Nido. Para iniciar sesión en PowerSchool utilice el siguiente enlace: http://www.nido.cl/powerschool.html La oficina de Educación Media proporciona información de inicio de sesión a los apoderados.

Actualizaciones de progreso por correo electrónico de PowerSchool Los apoderados de estudiantes en advertencia/prueba académica deben abrir una cuenta personal de PowerSchool y activar la función de actualizaciones automáticas para recibir informes de progreso en su correo electrónico.

Informes académicos Los informes académicos se emiten para todos los estudiantes cuatro veces al año. A la mitad de cada semestre, los estudiantes y los apoderados recibirán un informe de progreso. Estos informes escolares no oficiales indican el progreso que un estudiante está logrando hacia la calificación final del semestre. El informe de progreso incluye una calificación porcentual actualizada del curso, que se deriva de al menos dos evaluaciones sumativas, en cada curso. Un comentario narrativo escrito por el estudiante se incluirá en el informe de progreso. Este comentario esbozará las reflexiones de los estudiantes sobre el semestre actual.

Al final de cada semestre, se emiten las boletas de calificaciones oficiales del colegio. Estos informes incluyen la calificación semestral del curso, que se deriva de al menos cinco evaluaciones sumativas. Los reportes de notas también incluyen un comentario narrativo que describe el progreso del estudiante hacia los estándares del curso, así como los comportamientos de aprendizaje exhibidos en la sala de clases. Cada profesor tiene un sistema de calificación que es específico para su materia; La información de calificación se puede encontrar en el plan de estudios del curso.

Para los estudiantes de último año que solicitan ingreso a universidades bajo planes de solicitud anticipada que requieren que los solicitantes envíen información académica del último año, el Informe de Progreso del primer semestre se enviará a la universidad como registro escolar del progreso académico en el último año. Después del cierre del Semestre 1, las transcripciones oficiales, incluidas las calificaciones con letras del Semestre 1 de

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último año y un GPA acumulativo, no ponderado y recalculado, se enviarán automáticamente a todas las universidades que las requieran para el proceso de solicitud.

Conferencias familiares Hay dos momentos en el año (primavera y otoño) designados para conferencias familiares.

Se alienta a los estudiantes a asistir a conferencias con sus apoderados para discutir el progreso académico y los hábitos de aprendizaje con el profesor. Los apoderados deben usar el sistema de programación de la escuela para reservar un horario para reunirse con el maestro. Los profesores también pueden comunicarse directamente con las familias si se solicita una reunión.

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Información académica del diploma IB Exámenes simulados del IB Los estudiantes del IB participarán en tres experiencias de exámenes simulados para prepararse para sus evaluaciones finales del IB. Cada sesión de examen simulado del IB está diseñada para brindar a los estudiantes la oportunidad de realizar los exámenes del IB en las mismas condiciones que experimentarán en la sesión de examen oficial del IB en mayo de su último año. Estos exámenes también permitirán a los profesores y estudiantes medir su preparación en términos del plan de estudios de dos años en cada curso. Todos los estudiantes inscritos en cursos IB deben participar en estas Sesiones de exámenes simulados del IB. Aquí hay un desglose de cada sesión: Sesión de examen simulado del año 1 del IB: esta sesión de cuatro días tendrá lugar directamente después de la sesión de examen IB de mayo del último año y servirá como una evaluación acumulativa formal del año 1 del IB. El resultado será el punto de datos final para la primera calificación prevista del IB universitario que se complete en junio.

Sesión simulada de HL del año 2 del IB: esta sesión de dos días hacia el final del primer semestre se centrará solo en los cursos de HL. Los exámenes de SL se llevarán a cabo durante el transcurso del curso, desde mediados de noviembre hasta principios de diciembre. El resultado servirá como el punto de datos final para la última calificación prevista del IB universitario que se complete en diciembre.

Sesión de examen simulado completo del segundo año del IB: esta sesión de cinco días en marzo permitirá a los estudiantes tener una experiencia de prueba que simula la verdadera sesión de examen del IB. Algunos cursos pueden tener dos exámenes (Prueba 1 y Prueba 2) durante la semana de evaluación. El resultado servirá como punto de datos clave para la calificación prevista del IB que se enviará al IB en abril.

Ausencias de los exámenes simulados del IB Todos los y las estudiantes en los cursos IB deben tomar los exámenes simulados. No se recomienda faltar y esto sólo debe solicitarse en circunstancias extraordinarias. ● En caso de una emergencia familiar, los apoderados deberán presentar una excusa durante la mañana de ese mismo día. ● En caso de ausencia médica, el alumno o alumna deberá presentar el certificado médico correspondiente. ● En el caso de otras ausencias, los apoderados deben solicitar una reunión con el Coordinador del IB. En caso de que un o una estudiante se ausente de un simulacro de examen IB, el estudiante deberá ajustarse al calendario de recuperación asignado por el Colegio. Se asignará una calificación de INC hasta que se haya tomado el examen de prueba del IB. El

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semestre o año escolar no se cerrará para el alumno o alumna hasta que se registre la calificación del examen de prueba.

Proceso de calificaciones previstas del IB En Nido de Águilas, el proceso de calificaciones previstas del IB de la Universidad requiere la colaboración entre los docentes del IB, el coordinador del IB, los orientadores universitarios y el alumno. Cada parte interesada comparte funciones y responsabilidades interrelacionadas, que siempre se basan en las mejores prácticas para brindar a los estudiantes múltiples opciones universitarias. Los profesores basan los PG en las evaluaciones del IB y otros datos objetivos. La expectativa es que haya claridad y transparencia para todos en cuanto al método de determinación de PG en cada curso.

El siguiente diagrama de flujo modela el procedimiento.

Junio. PG1: Calificaciones predichas de la universidad Después de la sesión de examen simulada de mayo, los profesores proyectan las notas de los estudiantes del grado 11 del IB. Estos PG no se envían a las universidades, sino que se utilizan como guía para ayudar a los estudiantes a reducir sus listas universitarias. Las calificaciones se comparten con los estudiantes en la clase TOK antes del final del año escolar.

Grado previsto para octubre 2: Grados previstos para la universidad Para el 1 de octubre, los profesores actualizan las calificaciones previstas.

Octubre - diciembre: los estudiantes pueden establecer una meta con su maestro para mejorar su aprendizaje en IB. Octubre-Diciembre es el momento en que los estudiantes trabajan en mejoras académicas y Las calificaciones previstas podrían enviarse a las universidades durante este tiempo de forma continua según los plazos de la universidad.

Grado previsto para diciembre 3: Grados previstos universitarios actualizados Para el 7 de diciembre, los profesores realizarán la actualización final de las calificaciones previstas por la universidad. El Simulacro de Convocatoria de Noviembre contribuirá al cómputo del PG Universitario definitivo. Estos puntajes se envían si / cuando lo solicita una universidad.

Abril: Calificaciones previstas del IB En este momento, las calificaciones previstas del IB solo se envían a IB. Estas calificaciones previstas son las más precisas, ya que se basan en el trabajo completo del estudiante. No hay impacto en las calificaciones finales previstas por la universidad de forma retroactiva, ya que esas predicciones ya se han enviado a las universidades.

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Ensayo extendido IB El Ensayo Extendido (EE) es un componente clave del IB Core. Este trabajo de investigación autodirigido de 4000 palabras brinda experiencia práctica para la investigación de pregrado y es un requisito para todos los estudiantes del Programa del Diploma completo del IB (IBDP). La falta de presentación o una calificación reprobatoria en el EE evitará que un estudiante reciba el Diploma IB. En Nido, EE es un esfuerzo de 10 meses que se inicia en noviembre del grado 11 y finaliza en septiembre del grado 12. Hay varios puntos de control y apoyos en el camino integrados en el calendario académico de Nido. Además de completar el ensayo, los estudiantes tendrán 3 entrevistas con su supervisor de EE y escribirán 3 reflexiones sobre el proceso de EE. Si se pierden los plazos internos durante el proceso, a los estudiantes se les asigna tiempo para completar el trabajo en la Sala de Segunda Oportunidad (SCR) los miércoles y sábados hasta que se haya completado el trabajo.

IB CAS El componente Creatividad, Actividad y Servicio del Bachillerato Internacional (IB) forma una parte clave del IB Core a nivel mundial y es un requisito para todos los estudiantes de Nido de Aguilas que participan en el Programa del Diploma IB completo (IBDP). El incumplimiento del requisito de CAS impedirá que un estudiante reciba el Diploma IB. La planificación, implementación y documentación de los logros de CAS es responsabilidad de cada estudiante. Para ayudar en este proceso, el coordinador de CAS y los profesores de TOK pueden ayudar a los alumnos a elegir actividades, formular metas, evaluar objetivos y reflexionar sobre los Resultados de aprendizaje de CAS del IBDP. Cada estudiante dedicará de 3 a 4 horas a la semana a CAS y debe aspirar a lograr un total de aproximadamente 150 horas activas durante el período de 18 meses del programa CAS que finaliza en marzo del año 12.

Todas las experiencias de CAS deben estar conectadas a uno o más de los aspectos C, A, S. ● Creatividad: Explorar y ampliar ideas que conducen a un producto o actuación original o interpretativa. ● Actividad: Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida saludable ● Servicio: Compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad auténtica Durante el proceso de CAS, cada alumno participará en 3 entrevistas que se realizarán en la clase de TOK: ● Una entrevista de inducción; ● Una entrevista a mitad de camino al final del año 11;

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●

Una entrevista sumativa final en febrero del año 12.

Cada estudiante debe completar un proyecto de CAS. Esta es una serie colaborativa y bien pensada de experiencias secuenciales de CAS, que involucra a los estudiantes en una o más de las áreas de creatividad, actividad y servicio de CAS. Los alumnos de CAS deben participar en al menos un proyecto de CAS durante su programa de CAS. Este proyecto de CAS debe durar al menos 6-8 semanas. El proyecto CAS debe completarse en el grado 11.

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Apoyo académico Asistencia Académica A los estudiantes que obtengan calificaciones de D o F, en dos o más clases, durante el semestre, se les pedirá que se reúnan con su orientador académico para desarrollar un plan de acción para apoyar mejor al estudiante.

Este plan de acción se comunicará a los apoderados por escrito y las intervenciones pueden incluir, entre otras: ● ● ● ● ● ●

Una revisión del horario del estudiante; Asistencia a las sesiones de Academic Flex; Compromiso en su proceso de aprendizaje formativo; Una evaluación de la participación extracurricular; Asistencia a sesiones de estudio supervisadas; Recomendación para soporte tutorial adicional.

Plan de Intervención Académica Estudiantil Los estudiantes que obtengan una D o F en dos períodos de informes consecutivos en dos o más clases tendrán una reunión con su orientador académico, el subdirector y los apoderados para desarrollar un Plan de intervención para estudiantes (SiP) Se mantendrá en el expediente del estudiante un registro de la notificación y del SIP acordado. Este plan de acción puede incluir: ● ● ● ● ● ●

Una revisión del horario del estudiante; Asistencia a las sesiones de Academic Flex; Compromiso en su proceso de aprendizaje formativo; Una evaluación de la participación extracurricular; Asistencia requerida a las sesiones de estudio supervisadas; Recomendación para soporte tutorial adicional.

Cada SIP tendrá una fecha o fechas de revisión programadas. Se implementarán intervenciones adicionales si el estudiante no logra la mejora esperada. Si un estudiante permanece en un SIP durante dos períodos de informes consecutivos, el estudiante está en peligro de perder el crédito del curso; además, la promoción al siguiente nivel de grado puede estar en peligro.

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Retención y no continuación académica

Repitencia del año escolar Información para alumnos matriculados en el programa del Diploma Nacional de Chile: Según el Ministerio de Educación de Chile, un estudiante del Diploma Nacional chileno repetirá el año escolar bajo las siguientes condiciones; 1. Una clase reprobada (por debajo del 60 %) durante el año con menos del 64 % de GPA acumulativo (año escolar actual).

2. Dos clases reprobadas en el año con menos del 69 % de GPA acumulativo (año escolar actual) 3. Para Juniors y Seniors, si sus cursos incluyen español y comunicaciones y/o matemáticas, el GPA del año escolar actual no debe ser inferior al 75%.

4. Tres o más clases reprobadas independientemente del GPA acumulativo (año escolar actual) Información para los alumnos matriculados en el Programa del Diploma Internacional: Un estudiante inscrito para el Diploma de Educación Media Internacional Nido de Águilas que repruebe un curso requerido repetirá ese curso o tomará otro dentro de la misma materia general. Un estudiante que repruebe dos cursos requeridos para graduarse en un año escolar no avanzará al siguiente nivel de grado. Es posible que los estudiantes que no cumplan con los requisitos de graduación de Nido en su último año deban repetir su último año, especialmente en los casos en que la recuperación de créditos no sea una opción en línea. Los cursos y las notas obtenidas a través de un programa de recuperación de créditos acreditado en EE. UU. no se incorporarán al expediente académico de Nido.

Colocación/Promoción/Retención/No Continuidad La Administración es responsable de tomar decisiones sobre admisión, colocación, promoción, aceleración, retención, reinscripción y permanencia cada año. Se puede requerir que un estudiante repita un nivel de grado si se determina que su desempeño no es satisfactorio por no cumplir con los requisitos del plan de graduación Nacional o Internacional. Se debe pagar la matrícula y las tarifas completas para cualquier nivel de grado que se repita. Según los requisitos del Ministerio de Educación, un estudiante debe tener una tasa de asistencia de más del 85 % y cumplir con los requisitos mínimos de promedio de calificaciones académicas para ser promovido al siguiente nivel de grado.

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Asistencia Requisito de asistencia Los estudiantes deben tener una tasa de asistencia superior al 85% dentro de cada curso específico para cumplir con los requisitos de asistencia para el año académico.

Ausencias y crédito del curso Los estudiantes deben estar presentes un mínimo del 85% de los días escolares requeridos, independientemente de la razón o el tipo de ausencia. Un estudiante puede reprobar el curso o el año escolar si no se alcanza el mínimo de asistencia del 85%.

Educación media, para las clases de un año, los estudiantes no pueden faltar más de 14 días antes de que se le quite el crédito del curso y se le otorgue al estudiante una calificación de Reprobado por Retiro (WF). Para las clases semestrales, los estudiantes no pueden faltar más de 7 días antes de que se le quite el crédito del curso y se le otorgue al estudiante una calificación de Reprobado por Retiro (WF). Los estudiantes pueden ser colocados en Advertencia de asistencia después de acumular 7 ausencias en un curso de un año o 5 ausencias en un curso de un semestre. El Equipo de Estudio Estudiantil puede apelar al Director/Subdirector por una excepción a la política de asistencia; sólo se aprobarán casos excepcionales.

Para las clases reprobadas debido a la baja asistencia, es posible que los estudiantes deban completar un curso en línea de "Recuperación de créditos" durante las vacaciones de verano o invierno.

Tipos de ausencias Las ausencias del colegio se clasifican como justificadas o injustificadas; sin embargo, ambos tipos de ausencia contribuyen a la cantidad total de ausencias acumuladas.

Ausencia injustificada Una ausencia injustificada se define cuando un estudiante falta al colegio sin previo aviso o por razones no definidas como justificadas por Nido. A menos que lo apruebe el subdirector o el director, todas las ausencias inmediatamente anteriores o posteriores a un período de vacaciones se consideran injustificadas.

Los estudiantes que falten a clase debido a una ausencia injustificada deberán tomar las evaluaciones sumativas perdidas en la próxima oportunidad disponible asignada por el colegio. Los estudiantes que pierden una evaluación sumativa debido a una ausencia injustificada no son elegibles para una oportunidad de reevaluación.

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Faltar a clases o asesoramiento se tratará como un problema disciplinario y el estudiante estará sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de vida de la comunidad escolar. Tenga en cuenta que cualquier estudiante que abandone el campus sin el permiso autorizado del colegio estará sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Ausencia justificada Los apoderados deben alertar al colegio de una ausencia justificada. Se puede permitir que los estudiantes falten al colegio por las siguientes razones: ● Enfermedad (el colegio puede requerir un certificado médico de los apoderados por 3 días consecutivos de enfermedad y en casos de ausencias crónicas o prolongadas por una enfermedad); ● Cita médica (cuando sea posible, las familias deben tratar de concertar citas antes del colegio, después del colegio o durante las vacaciones); ● Viaje patrocinado por el colegio; ● Vacaciones religiosas; ● visitas a colegios/universidades; ● requisitos del servicio militar; ● Renovación de pasaporte; ● Citas de visa/inmigración; ● Muerte en la familia Comunicación de ausencias Las ausencias se registran en PowerSchool por bloque de clase y período de asesoramiento. Los apoderados y los estudiantes pueden ver el registro de ausencias en PowerSchool. PowerSchool tiene una función de notificación automática por correo electrónico para notificar a los apoderados que un o una estudiante ha sido marcado como ausente sin excusa de un curso. Los apoderados deben mantener esta función "activada" en PowerSchool para recibir la notificación.

Notificación de ausencias Los apoderados deben comunicarse con la oficina de educación media por teléfono o correo electrónico para notificar al colegio de una ausencia o tardanza justificada o injustificada. La información de contacto es: hsattendance@nido.cl o +562 339 81 45. Todas las ausencias deben ser informadas por un padre o tutor. A los estudiantes no se les permite excusarse del colegio.

La Oficina de Educación Media registra las notificaciones de ausencia en PowerSchool. Los registros se actualizarán lo antes posible y en un plazo máximo de 24 horas.

Los profesores también marcan la asistencia al comienzo de cada período de clase. Debido a la naturaleza de un entorno de salón de clases activo, puede suceder que una ausencia o

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tardanza se registre incorrectamente. Si se registra una anotación de asistencia inexacta en PowerSchool, el padre o tutor del estudiante puede llamar o enviar un correo electrónico a la oficina Educación Media para rectificar la situación.

Las correcciones para el primer semestre se pueden hacer en cualquier momento antes de que comience el próximo semestre en febrero. Las correcciones para el segundo semestre deben abordarse antes del último día del año escolar en junio.

Atrasos Se espera que los estudiantes lleguen al colegio a tiempo cada mañana. También se espera que lleguen a tiempo a todas las clases. Ni el profesor ni los demás estudiantes deben aceptar interrupciones repetidas en el período de clase debido a que los estudiantes llegan tarde. Los estudiantes deben estar en la sala de clases cuando suene la campana de tardanza. Las tardanzas se registrarán y se llevarán un registro por semestre. Todos los estudiantes que llegan tarde primero deben presentarse en la oficina de educación media para recuperar un pase a clase. Los estudiantes que lleguen en la segunda mitad del período serán contados como ausentes. Por cada tercera tardanza acumulada en la educación media, los estudiantes estarán sujetos a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Ausencias por actividades escolares Las ausencias que ocurren debido a actividades patrocinadas por el colegio (excursiones, competencias deportivas) no se contarán en los totales generales de ausencias de los estudiantes. En cambio, el estudiante será marcado como Evento Escolar de Ausencia (AS).

A los estudiantes que tienen trabajo incompleto o cuyo rendimiento académico genera preocupación, así como a los estudiantes que están en período de prueba de asistencia, se les puede negar la participación en oportunidades de aprendizaje que requieren viajar y ausentarse de clases.

Faltar a clases Como organización de aprendizaje, Nido no puede sancionar a estudiantes que se saltan clases. Los estudiantes que falten recibirán ausencias injustificadas por cada clase perdida.

Quienes faltan no pueden participar en eventos extracurriculares, incluidos clubes o deportes. Además, estarán sujetos a medidas disciplinarias, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.

Participación en actividades y deportes después del colegio Los estudiantes que asisten a la escuela pueden participar en actividades extracurriculares, clubes y deportes al final del día escolar.

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Los estudiantes que faltan al colegio por ausencias injustificadas no pueden participar en actividades extracurriculares o atléticas ese día.

Los estudiantes que pierden un bloque en el día como una ausencia justificada aún son elegibles para participar en la tarde. Los estudiantes que pierden dos o más bloques de ausencias justificadas en un día no son elegibles para participar en la tarde, lo que incluye prácticas, reuniones, ensayos, actuaciones y/o juegos.

Citas durante la jornada escolar Nido desalienta a las familias a programar citas durante el colegio que se pueden evitar.

Esto se debe a que para aprobar un curso del año, los estudiantes deben tener una asistencia mínima del 85% para cada curso en educación media, independientemente de la razón o el tipo de ausencia. Por esta razón, las citas médicas y dentales electivas deben programarse fuera del horario escolar.

Para las citas que no se pueden evitar, se debe proporcionar una solicitud por escrito anticipada de un padre o tutor a la Oficina de la educación media para la salida anticipada del colegio. Después de que la oficina de educación media verifique y apruebe la solicitud, el estudiante será marcado como ausente con excusa de las clases perdidas. Se le entregará al estudiante un pase de salida para que lo presente al guardia del colegio cuando el estudiante abandone el campus. Los estudiantes no pueden salir del campus sin el permiso de un padre o tutor y un pase de salida.

Viajes familiares Debido a que el calendario escolar proporciona un generoso horario de vacaciones, el Colegio no puede apoyar viajes familiares que impliquen faltar a clases. El plan de estudios de educación media es exigente y la asistencia a clase es crucial. Para aprobar un curso del año, se debe tener una asistencia mínima del 85% para cada curso de enseñanza media, independientemente de la razón o el tipo de ausencia.

Trabajo de recuperación El trabajo de recuperación por períodos de ausencia se permitirá para crédito completo en casos de ausencias justificadas. El tiempo de recuperación será igual al número de días de ausencia.

Para las ausencias injustificadas, los y las estudiantes deben recuperar el trabajo en la próxima oportunidad disponible asignada por el Colegio. Las evaluaciones sumativas perdidas durante una ausencia injustificada no son elegibles para una oportunidad de reevaluación.

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PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR Counseling, bienestar y éxito académico El Equipo de Orientación (Counseling) está comprometido a apoyar la búsqueda del bienestar físico, mental, emocional y social, conocido como bienestar estudiantil (menos enfoque en la prevención de enfermedades). Además de los profesores y el personal en general, la Oficina de Orientación brinda asesoría académica por nivel de grado.

Se requiere quealumnas y alumnos completen un plan de estudios de atención plena durante su tiempo en educación media; esto se enseña dentro del curso del Seminario de Primer Año. El programa les enseña a aprender sobre su conexión mente/cuerpo, cómo lidiar con las sensaciones estresantes, cómo crear de manera proactiva un mejor desempeño con lo que apasiona a cada estudiante y cómo estar más conectados con todas las experiencias de la vida y, por lo tanto, estar más capacitados para tomar decisiones valiosas, Áreas en las que se promueve el Bienestar en la Enseñanza Media de Nido: ● El plan de estudios se centró en que cada estudiante desarrolle una mejor comprensión de sí mismos, reconociendo sus fortalezas y debilidades individuales y ayudándolo a tomar decisiones, planes y elecciones realistas. ● Curso semanal de orientación centrado en el aprendizaje socioemocional, el bienestar de cada estudiante y el desarrollo de relaciones saludables. ● Centro de bienestar exclusivo en la educación media para promover actividades comunitarias y centradas en el bienestar ● Plan de estudios de salud ● Plan de estudios de atención plena ● Educación sobre el abuso de sustancias ● Educación sexual ● Capacitación de vanguardia en prevención del suicidio ● Programas de construcción del carácter. ● Apoyo de transición para estudiantes que llegan, se quedan y se van ● Apoyo a los profesores que brindan experiencias de aprendizaje diferenciadas y otras necesidades relacionadas con la escuela ● El SOC - Students of Conversation y el Student Support Team (SST) son dos grupos enfocados en el aprendizaje y el bienestar del alumnado, que se reúnen semanalmente para hablar sobre los y las estudiantes que lo necesitan y crear planes de acción para apoyar a estudiantes y sus familias

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Referencias de profesionales comunitarios de salud mental

Confidencialidad Cualquier estudiante que busque ayuda del orientador escolar con un problema personal puede esperar que sus conversaciones sean confidenciales a menos que el orientador determine que existe un peligro físico o emocional para el estudiante u otra persona.

Cuando la seguridad de un estudiante está en riesgo, la cláusula de confidencialidad se anula.

Para obtener más información, comuníquese con la Oficina de Orientación Escolar de Educación Media.

Programa de Orientación Universitaria ● ●

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Cada estudiante es un individuo único.

El objetivo principal al realizar una búsqueda universitaria debe ser encontrar el mejor ajuste, tanto social como académico, entre el estudiante y una comunidad y un programa universitario en particular.

Alumnos y alumnas desarrollarán las habilidades necesarias para asumir la responsabilidad de sus propias decisiones y comprenderán cómo tomar decisiones complejas e importantes que afectan sus vidas más allá del proceso de admisión a la universidad.

El proceso de admisión a la universidad es un proceso centrado en el estudiante que tiene como objetivo generar confianza. Se recordará a cada estudiante y su familia que el sentido de dignidad y autoestima de una persona no debe mejorar ni disminuir por una decisión de admisión a la universidad.

Los mejores intereses de cada estudiante se atienden a través de una buena comunicación entre el estudiante, los apoderados, el colegio y las universidades.

Los y las estudiantes deben esperar lo siguiente de su orientador universitario: ● Guía y apoyo durante todo el proceso de admisión a la universidad ● Asistencia en el desarrollo de una lista de aplicaciones reflexiva y equilibrada de universidades ● Tareas y plazos claramente identificados para estudiantes y apoderados. Sin embargo, todos los alumnos y alumnas son los responsables de conocer los plazos de su universidad. ● Comunicación frecuente y significativa durante todo el proceso de selección universitaria. ● Disposición a escuchar todas las preguntas, ideas, sueños, miedos, decepciones y éxitos.

Los orientadores universitarios deben esperar lo siguiente de sus estudiantes:

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Atención oportuna a todas las tareas y plazos Comunicación honesta y abierta. Escuche con la mente abierta, asegúrense y hagan preguntas Consideración cuidadosa de las recomendaciones de su orientador universitario La voluntad de ser dueño del proceso de admisión a la universidad al volverse autosuficiente y autosuficiente.

Apoyo de los apoderados con el proceso universitario ● Respete las elecciones de su hijo y escuche con mente abierta ● Proporcionar comentarios útiles, alentadores y constructivos. ● Modele el comportamiento apropiado: los niños aprenden por lo que observan ● Anime a su hijo a hacerse cargo del proceso de solicitud de la universidad comunicándose directamente con las instituciones, organizando visitas, investigando, siguiendo los plazos, etc. ● Practique una buena comunicación con los orientadores universitarios: si está confundido por una recomendación o sugerencia, solicite una aclaración de inmediato. ● No asuma que los blogs en línea o los sitios de redes sociales tienen información precisa sobre la admisión a la universidad.

Primero medio Counseling se reúne con los alumnos y alumnas de primero medio por su transición a educación media en función de las necesidades individuales y el plan de estudios programático SEL. Además, todos los y las estudiantes de primero medio toman un curso de un año, llamado Seminario de primer año. A través de sus sesiones académicas y de orientación, exploran los siguientes temas: ● Habilidades/Organización/Gestión del Tiempo ● Compromiso/Equilibrio/ Intencionalidad ● Una educación media de plan de 4 años que proviene de nuestro programa de orientación estudiantil que incluye introducciones al Bachillerato Internacional, Plan Nacional Chileno y el Diploma de Enseñanza Media de Nido. ● Huella Digital y Redes Sociales ● Bienestar Mindfulness, Relaciones, Autocuidado [alimentación, sueño, limpieza, equilibrio] ● Proyecto WayFinder: Definición de su propósito Segundo medio Counseling se reúne con cada estudiante de segundo individualmente en el segundo semestre, para ver sus opciones de programas, incluida la orientación para el Bachillerato Internacional, el Plan Nacional de Chile y el Diploma de la Educación Media Nido para desarrollar un plan académico y universitario de dos años. Los orientadores universitarios guían a alumnos y alumnas en un proceso de exploración de carrera, con aportes del cuerpo docente. Otros temas para los y las estudiantes de segundo medio incluyen:

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Preparación para exámenes (PSAT, Pre-ACT, Exámenes) IB/Plan Nacional/Plan Internacional/Orientación Universitaria Mundial Habilidades de estudio/Organización/Gestión del tiempo (preparación para exámenes semestrales) Transición (estudiantes que se van al final de cada semestre) Proyecto de Narrativa Personal en Inglés (Carreras, Personalidad, Descubriendo Tu/Nuestra Identidad Independiente) Proceso de selección de cursos Huella Digital y Redes Sociales Bienestar, Mindfulness, Relaciones, Autocuidado (alimentación, sueño, aseo, equilibrio), Proyecto WayFinder: Definiendo tu Propósito.

Tercero medio El orientador se reúne con todos los alumnos y alumnas de tercero medio para ver sus elecciones de programas y cómo esto afecta sus opciones universitarias en el mundo. Este es un proceso de conferencias, seminarios y talleres orientados a brindarles las herramientas para postular a los sistemas universitarios del mundo. Esto incluye temas como: ● Maia Learning ● Universidad Planificación e investigación ● Preparación para exámenes (SAT, ACT, PSAT, Pre-ACT, Exámenes) ● Exploraciones universitarias y profesionales ● Proceso de selección de cursos y visita a su plan académico de 2 años para el grado 11 y 12 que es un camino claro hacia la meta universitaria ● Reflexión personal sobre los valores y el propósito de cada estudiante ● Bienestar (Mindfulness, Relaciones, Autocuidado (alimentación, sueño, limpieza, equilibrio) ● Organización de vacaciones de invierno y planificación de aplicaciones. ● Práctica de adaptabilidad y resiliencia

Cuarto medio Los orientadores universitarios ofrecen un curso para estudiantes de cuarto medio donde el trabajo de postulaciones se realiza durante la jornada escolar. Esto garantiza que, si los alumnos y alumnas así lo eligen y el horario se los permite, pueden escribir sus ensayos universitarios, completar solicitudes y refinar su búsqueda de universidad y carrera en un entorno compatible durante la jornada escolar. Quienes no pueden asistir al curso asisten al College Club después de clases y reciben un apoyo similar durante el horario flexible y la sala de estudio. Estos incluyen temas como: ● ●

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Maia Learning Progreso hacia la graduación

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Finalización y envío de la solicitud universitaria Bienestar (Mindfulness, Relaciones, alimentación, sueño, limpieza, equilibrio) Planificación de la organización de las vacaciones de verano organización de la vida Reality Check: transición a la universidad y exámenes del IB para estudiantes universitarios del mundo con ofertas condicionales Bienestar (Mindfulness, Relaciones, Autocuidado (alimentación, sueño, limpieza, equilibrio) Transición al siguiente lugar (universidad y más allá) Reflexión personal sobre los valores y el propósito de los estudiantes Práctica de adaptabilidad y resiliencia

Transcripciones Diez transcripciones se emiten directamente a las universidades de forma gratuita. El tiempo de procesamiento normal para publicar una transcripción es de cinco días hábiles, pero el tiempo de procesamiento puede variar según la época del año. Las transcripciones son emitidas por la oficina de orientación de Educación media . Habrá una tarifa por cada transcripción solicitada más de diez. Nido no modifica el formato ni traduce las transcripciones a otros idiomas; todas las transcripciones están en inglés, siguiendo un formato estándar.

Los sistemas de educación superior fuera de los Estados Unidos pueden requerir que las transcripciones de Nido sean legalizadas y autenticadas por organizaciones externas (esto puede incluir AdvancED en los Estados Unidos u otras organizaciones). Este proceso puede tardar meses en completarse, y es responsabilidad del estudiante y del tutor iniciar este proceso de manera oportuna. No es posible agilizar el proceso de legalización/certificación.

Pruebas El centro de orientación tiene un calendario regular de pruebas para los estudiantes durante todo el año escolar: ● El examen SAT preliminar (PSAT) mide las habilidades verbales y matemáticas y se administra a los estudiantes de los grados 10 y 11. ● La prueba de razonamiento SAT mide las habilidades críticas de lectura, escritura y razonamiento matemático como un predictor del éxito universitario. Las universidades pueden requerir puntajes de la prueba estandarizada como parte de su proceso de admisión. ● El examen ACT mide la habilidad en lenguaje, matemáticas, lectura y ciencia y está basado en computadora. Esta prueba puede ser requerida por algunas universidades del mundo y también es una alternativa en muchos casos a la Prueba de Razonamiento SAT.

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NOTA: El SAT y ACT son empresas de pruebas que no tienen ninguna asociación con Nido de Aguilas. Los orientadores no pueden inscribir a los estudiantes para las pruebas, enviar los resultados de los estudiantes a las universidades, descargar los puntajes obtenidos en escuelas anteriores ni comunicarse directamente con las empresas de pruebas en nombre de los estudiantes o las familias. Esto se debe a las estrictas políticas de privacidad que tienen estas empresas de pruebas. Es responsabilidad de los estudiantes enviar todos los puntajes y resultados oficiales a universidades, oportunidades de becas o programas de verano.

Los exámenes de Colocación Avanzada son exámenes estandarizados para medir qué tan bien los estudiantes dominan el contenido y las habilidades de un curso específico. Las pruebas se ofrecen tanto en papel y lápiz como en formato digital.

Nido no es una escuela de currículo AP; todo estudiante que desee tomar estas pruebas, debe estudiar por su cuenta. Algunas universidades de Estados Unidos y del mundo requieren estas pruebas en el proceso de admisión.

Apoyo escolar adicional El Colegio Internacional Nido de Águilas es una institución educativa “regular” en Chile que solo puede apoyar a estudiantes con necesidades leves de aprendizaje en las áreas de apoyo lingüístico, académico y/o socioemocional. Los servicios de soporte se brindan principalmente en inglés. Nuestro equipo de Servicios de Apoyo Estudiantil se esfuerza por satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes en un sistema de respuesta escalonado que es inclusivo, receptivo y colaborativo. Cuando los estudiantes no tienen éxito a pesar de las intervenciones de Nivel 1 en la sala de clases, cada división puede realizar una reunión del Equipo de estudio de estudiantes (SST) en un intento de abordar estas inquietudes. En algunos casos, el SST puede recomendar apoyo adicional en un intento de satisfacer las necesidades de los estudiantes.

Nido ofrece algunos programas de apoyo adicionales de Nivel 3 que requieren una tarifa de matrícula adicional, incluidos, entre otros, la Academia EAL, el Laboratorio de Matemáticas de la Educación Media y el Laboratorio de Aprendizaje. La participación en estos programas podrá ser requerida, dependiendo de las necesidades del estudiante, por el tiempo que el Colegio considere necesario. Si el colegio necesita evaluaciones de diagnóstico adicionales y/o servicios de profesionales externos para determinar la mejor manera de satisfacer las necesidades de un estudiante, se les pide a los apoderados que brinden estos servicios y/o utilicen los servicios proporcionados por el Centro de recursos de aprendizaje Nido (LRC). Si la familia elige hacer una evaluación de diagnóstico o recibir servicios de su propio proveedor y no del LRC, la familia acepta proporcionar todas las evaluaciones e informes, completos y completos, a Nido. Las familias deben revelar completamente las necesidades de los estudiantes en el momento de la solicitud. La falta de representación precisa de la información o la omisión de información puede dar lugar a la revocación de la inscripción.

Los estudiantes cuyas necesidades académicas excedan la capacidad del nivel de apoyo de Nivel 3 de Nido seguirán el protocolo normal de retención si no pueden cumplir con el estándar académico básico. Los estudiantes que repiten dos veces no serán considerados para reinscripción. Los apoderados de los o las estudiantes en esta situación, que están

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recibiendo apoyo adicional, se reunirán con la administración y se les proporcionará una notificación por escrito, revisando el caso y notificando a los apoderados de las acciones del colegio.

El Equipo de Estudio Estudiantil (SST) y el Plan de Intervención Estudiantil El Equipo de Estudio del Estudiante (SST, por sus siglas en inglés) es un equipo colaborativo de resolución de problemas basado en la escuela que está organizado para abordar problemas académicos, médicos, conductuales/emocionales y/u otros que pueden interferir con la capacidad del estudiante para obtener una educación adecuada. El SST puede convocarse después de que se hayan intentado intervenciones dentro del salón de clases. Los miembros del SST pueden incluir profesores, personal de apoyo, administración y orientadores. A veces, también es apropiado incluir a apoderados y estudiantes en estas reuniones. El SST desarrolla estrategias para la intervención, supervisa el progreso y determina los elementos procesables para abordar las inquietudes.

Media Center El programa Media Center de Nido expande la experiencia de aprendizaje más allá de la pared de las salas hacia el mundo. El Media Center es un centro central para el aprendizaje, la enseñanza, la investigación, la experimentación, la práctica, la creación, el trabajo colaborativo y el juego. En un ambiente acogedor y colaborativo, la lectura, el descubrimiento, la imaginación y la creatividad cobran vida. El asombro y la curiosidad se vuelven fundamentales para el crecimiento académico, personal, social y cultural. Como una instalación de investigación y un "laboratorio de curiosidad y exploración", el Centro de Medios brinda oportunidades para desarrollar habilidades basadas en la investigación y hábitos mentales, que permitirán a los estudiantes continuar sus búsquedas individuales de aprendizaje a lo largo de sus vidas.

Horario del centro de medios El horario del Centro de Medios es de 7:00 am a 4:00 pm de lunes a viernes. El segundo piso estará cerrado al público cuando se utilice para el aprendizaje profesional de los profesores los miércoles de salida temprana a partir de las 2:30 p. m.

Reglas generales ● Los estudiantes de HS pueden sacar 3 libros por un período de dos semanas. ● Los libros se pueden renovar hasta por 14 días. ● Los estudiantes no pueden sacar libros si 1 o más libros están vencidos. ● Los apoderados pueden sacar 5 libros por un período de 14 días. ● El personal puede sacar libros por un período de 30 días. ● Se requiere que los estudiantes paguen por los libros perdidos o dañados. ● Los estudiantes y profesores tienen acceso a 3 salas que se pueden reservar para reuniones de grupos pequeños y medianos. Envíe un correo electrónico a la Media Center para hacer una reserva: library@nido.cl.

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The Media Center subscribes to a number of strong and global password protected e-book collections, research databases and journals.

El Centro de Medios se suscribe a una serie de colecciones de libros electrónicos, bases de datos de investigación y revistas seguras y globales protegidas con contraseña.

Estos recursos están disponibles en todo momento desde cualquier lugar: acceda a través de la Media Center webpage/sección de recursos en línea de Media Center y solicite al personal de Media Center nombres de usuario y contraseñas.

Los recursos electrónicos que vas a encontrar son: ● EBSCO (base de datos de investigación) ● JSTOR (base de datos de investigación) ● SIRS ProQuest Knowledge (base de datos de investigación) ● Biblioteca Digital SORA (libros y audiolibros en inglés y español) ● Científico americano (revista) ● El Diario de Educación Química (JCE) Visite y solicite al personal del centro de medios pautas, claves de acceso y recomendaciones.

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INFORMACIÓN ESCOLAR Y LOGÍSTICA Comunicación Nido ofrece una variedad de formas para que apoderados y estudiantes se mantengan conectados con los eventos y la información de Nido.

Correos electrónicos de cada nivel La Educación Media crea grupos de nivel de grado para enviar información de estudiantes y apoderados. El correo electrónico del estudiante Nido está incluido en el grupo de nivel de grado. Los correos electrónicos que los apoderados proporcionan al Colegio, ubicados en PowerSchool, son los correos electrónicos incluidos en el grupo de nivel de grado de los apoderados. Los correos electrónicos solo se utilizan para comunicar información y eventos escolares importantes. Se espera que los estudiantes revisen sus correos electrónicos diariamente para mantenerse informados sobre información importante del colegio.

Página de Schoology de Educación Media Nido Los estudiantes y profesores están invitados a la página de Schoology de Educación Media Nido, que incluye información importante y actualizaciones sobre el programa de la Educación Media.

News from Nido El Departamento de Comunicaciones de Nido crea un boletín de correo electrónico semanal que se emite todos los viernes durante el año escolar. Esto incluye anuncios del campus y eventos escolares notables.

Redes sociales Se han creado canales de redes sociales para ayudar a los estudiantes de media y a los apoderados a mantenerse conectados. Síganos en Instagram @nidohighschool y @nidodeaguilas y Facebook @nidodeaguilas

Detalles de contacto Los apoderados deben informar al colegio con prontitud de una nueva dirección, número de teléfono y/o dirección de correo electrónico. La notificación se puede dar por correo electrónico a la Oficina de Educación Media.

Consultas de apoderados Se alienta a los apoderados a comunicarse con el colegio cada vez que surja una pregunta o inquietud. El contacto inicial siempre debe ser primero con el profesor u orientador del estudiante.

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Contactos de emergencia Al comienzo del año escolar, se les pedirá a las familias que proporcionen información de contacto de emergencia para sus hijos. Si esta información cambia durante el curso del año escolar, por favor notifique a la Oficina de Educación Media. Además, los apoderados deben designar un Tutor Temporal en PowerSchool si alguna vez viajan fuera de Santiago durante un día escolar. Esto debe hacerse cada vez que los apoderados se encuentren fuera de Santiago durante la jornada escolar por motivos de responsabilidad.

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ACTIVIDADES ESTUDIANTILES El objetivo principal de las actividades de los estudiantes es ofrecer oportunidades para explorar los intereses. La participación en estas actividades brinda a los estudiantes y profesores la oportunidad de conocerse e interactuar de manera informal y en una perspectiva diferente a las clases regulares. Se anima a participar a todos los estudiantes que cumplan con los requisitos académicos y de conducta mínimos. La variedad de las actividades depende del interés de los estudiantes, el patrocinio de la facultad y la estación del año. Se planean varias actividades después del colegio. Algunos clubes no se ofrecen todos los años.

Producciones y publicaciones estudiantiles Las producciones estudiantiles son un medio para informar, apoyar y entretener a la comunidad de Nido. Tales producciones estudiantiles oficiales también son reconocidas como valiosas extensiones del currículo académico. Una producción estudiantil oficial se define como cualquier producción, actuación, exhibición o material en cualquier medio (escrito o electrónico) producido por estudiantes de periodismo, idiomas, anuario, escritura o clases de bellas artes y distribuido o producido de forma gratuita o por una tarifa.

Se reconoce que las producciones estudiantiles oficiales brindan una forma para la expresión creativa de los estudiantes sobre la cual puede haber desacuerdo y controversia.

Al mismo tiempo, los administradores de Nido y los asesores de producción se reservan el derecho de censurar las siguientes áreas (que incluyen, entre otras): blasfemias, imágenes o historias provocativas, calumnias, denigración del alumnado o los empleados de la escuela, denigración del gran Nido de Águilas, degradar a Chile u otras culturas, o defender o tolerar actos ilegales.

Los asesores de los estudiantes que participen en estas actividades fomentarán la creatividad de los estudiantes y la libertad de expresión, mientras les enseñan la responsabilidad de producción y la necesidad de proteger los derechos de todos. Cada estudiante es directamente responsable de los materiales que escribe o produce. La responsabilidad que acompaña a la libertad de expresión es también un valor que Nido desea instalar en su alumnado.

Prom Siguiendo la tradición de muchos colegios estadounidenses, chilenas e internacionales, Nido organiza un evento de graduación anual. En Nido, el baile de graduación es un baile semiformal para estudiantes de último año organizado y presentado por la clase de

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undécimo grado como un regalo de despedida para los estudiantes de último año. El baile de graduación, al igual que otros eventos escolares, ha sido diseñado de manera que esté alineado con la misión, lo que significa que los estudiantes dirigen y organizan el evento.

Además, el Prom está diseñado con estructuras destinadas a apoyar la misión y los valores fundamentales de la escuela. Un conjunto detallado de pautas establecidas para el evento Prom se entrega anualmente al Comité Prom. Se requiere que el Comité Prom se mantenga dentro de las pautas, incluido el presupuesto del evento.

Viajes escolares Nido de Águilas enriquece el programa escolar regular con una serie de excursiones a la comunidad y a varios lugares de Chile para que los estudiantes experimenten o exploren la cultura, la historia o el entorno físico, o participen en atletismo, música, teatro o otras actividades. Aunque la escuela toma todas las precauciones razonables para garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes cuando viajan o participan en excursiones, excursiones, atletismo o actividades, o los viajes prolongados durante la noche como el programa de educación ambiental, se informa a los apoderados que un la participación del niño en tales actividades puede exponerlo a un grado de riesgo que no es típico de las clases en el campus. La autorización de los estudiantes para participar en tales actividades confirma el conocimiento de este hecho por parte de los apoderados. Además, la autorización para participar en tales actividades fuera del campus también incluye el permiso del padre/tutor para que la escuela busque ayuda de emergencia para el estudiante en caso de enfermedad o accidente. Finalmente, los estudiantes deben tener un buen nivel académico para participar en los viajes de una noche (los estudiantes deben estar pasando todas las materias y no tener más de dos D).

Week Without Walls Desde sus primeros días en la sierra de Peñalolén, Nido de Aguilas ha estado muy ligado al medio ambiente y la educación al aire libre. Week Without Walls continúa esa larga tradición y la amplía para incluir una mayor variedad de actividades, viajes y experiencias educativas para los estudiantes de educación media.

El diseño de la Semana sin Muros es mejorar el plan de estudios estándar al brindar a nuestros estudiantes diversas experiencias educativas durante una semana escolar fuera de la sala, que puede tener lugar localmente, en Chile y fuera del país. Se requiere que todos los estudiantes de educación media participen en el programa, que incluye temas como conciencia ambiental, educación al aire libre, servicio comunitario, adquisición de habilidades, apreciación cultural, exploración histórica, orientación profesional y otros.

A través de diversas experiencias educativas, Week Without Walls fomentará el crecimiento académico y personal, y brindará a los estudiantes oportunidades para desarrollar la autoestima, un sentido de logro y exposición a realidades distintas al entorno escolar.

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La naturaleza y el propósito de los viajes específicos de Educación Ambiental pueden exponer a los estudiantes a un grado de riesgo que no es típico de las clases regulares en el campus. Reconociendo que los viajes involucran viajes, actividad física y exploración, todos los viajes están sujetos a una evaluación de riesgos y seguridad. Se han establecido los siguientes criterios con el fin de evaluar y minimizar los riesgos potenciales asociados: ● Antes de la salida se llevará a cabo una revisión de los registros de salud de los estudiantes. Se solicitará a los apoderados que informen a los patrocinadores del viaje sobre cualquier problema especial relacionado con la salud de sus hijos. ● Los viajes específicos pueden requerir que un estudiante presente un certificado de autorización médica y/o un examen físico. Para algunos viajes, la escuela puede determinar que un estudiante no es elegible para viajar debido a las necesidades médicas del estudiante y los servicios médicos disponibles en el lugar. ● El nombre y número de pasaporte o RUT de cada estudiante participante deberá quedar registrado en la escuela y llevarse una copia junto con cada grupo de viaje. ● Los viajes que requieran ejercicio físico riguroso o habilidades especiales pueden requerir capacitación o evaluación obligatoria antes del viaje. ● Los viajes no incluirán destinos para los cuales la Embajada de los EE. UU. o el gobierno de Chile hayan emitido un aviso que desaconseje viajar. ● Los viajes deben incluir procedimientos de evacuación médica de emergencia por escrito y cobertura de seguro para todos los participantes. Los viajes no incluirán actividades para las que no se disponga de un seguro adecuado. ● Los botiquines de primeros auxilios, adecuados a la naturaleza y el destino de los viajes individuales, estarán disponibles para todos los viajes. ● Los procedimientos escritos para el acceso a la atención médica de emergencia, la disponibilidad de comunicación, las alternativas de condiciones de viaje y los procedimientos de emergencia estarán disponibles y archivados con el director antes de la salida. ● Al finalizar un viaje de Educación Ambiental, los patrocinadores de la facultad realizarán una evaluación sobre cualquier lesión/enfermedad y/o cualquier asunto disciplinario, que luego será revisada por el Coordinador de Educación al Aire Libre y, si es necesario, por el Director.

Los apoderados deben tener en cuenta lo siguiente al autorizar la participación de su estudiante en un viaje de Educación Ambiental: ● La naturaleza y el propósito de algunos viajes pueden exponer a los estudiantes a un grado de riesgo que no es típico de las clases regulares en el campus. ● En algunos períodos durante algunos viajes, las comunicaciones telefónicas inmediatas y/o de veinticuatro horas no estarán disponibles. ● El costo del viaje anual es responsabilidad de la familia. Se requiere que los estudiantes asistan cada año de educación media; se alienta a las familias a seleccionar viajes que cumplan con los requisitos presupuestarios familiares. Los formularios deben enviarse a tiempo para aumentar las posibilidades del estudiante de ser aceptado en el viaje deseado.

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EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTO Los estándares de comportamiento de los estudiantes en Nido se basan en el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la amabilidad. Cuando los estudiantes toman decisiones de comportamiento que no coinciden con estas expectativas y tienen un impacto negativo en su aprendizaje o en el aprendizaje de los demás, los profesores y administradores trabajarán con el estudiante para desarrollar las habilidades necesarias. Los objetivos son tanto preservar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado para todos los estudiantes como ayudar al individuo a aprender de sus errores.

Estudiantes y apoderados deben estar completamente familiarizados con las expectativas de comportamiento del colegio. Se puede leer más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Manual de vida de la comunidad escolar.

Política internacional de informes disciplinarios Para cumplir con las expectativas de informes internacionales, es política de los colegios informar a los colegios, universidades y otros programas educativos sobre infracciones disciplinarias importantes cuando la institución les solicite que divulguen dicha información en la solicitud. Se puede encontrar más información sobre las consecuencias disciplinarias en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Drogas, alcohol o tabaco (Ver el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional) Se ha determinado que las drogas, el alcohol y el tabaco son perjudiciales para la salud y, por lo tanto, la Junta ha decretado que: La administración del colegio considera que el abuso de sustancias y la dependencia son problemas de salud tratables. El tratamiento es principalmente responsabilidad de los apoderados. Las clases de salud y las asambleas especiales serán las principales fuentes de información para los estudiantes. El tratamiento o apoyo para el abuso de sustancias se organizará a través de nuestro orientador a través de la asistencia especial fuera del colegio. Se pueden solicitar pruebas de drogas en casos de sospecha de uso de drogas.

Cuando un miembro del personal tiene una sospecha razonable de que un estudiante en particular está bajo la influencia de drogas o alcohol, se debe notificar al director y luego determinará el curso de acción apropiado, incluida la notificación a los apoderados.

Nido de Aguilas es un ENTORNO LIBRE DE HUMO Y TABACO. Está prohibido fumar en todos los colegios de Early Years, Elementary, Middle y High, tanto dentro de los edificios como

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en espacios al aire libre. Este entorno libre de humo se aplica a todos los empleados, apoderados, visitantes y estudiantes de Nido. Los estudiantes con tabaco, incluidos los dispositivos de vapeo, en el campus o en actividades escolares estarán sujetos a medidas disciplinarias. Se puede leer más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Manual de vida de la comunidad escolar.

Cualquier estudiante que posea, use, venda o esté bajo la influencia del alcohol o de una sustancia ilegal o no autorizada mientras esté en el colegio o mientras participe o asista a cualquier actividad escolar, ya sea que se lleve a cabo en Nido o en otro lugar, estará sujeto a medidas disciplinarias. Se puede leer más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Manual de vida de la comunidad escolar.

El colegio se reserva el derecho de inspeccionar el casillero de un estudiante en cualquier momento o sus efectos personales, en un intento de resolver cualquier problema disciplinario (por ejemplo, drogas, alcohol, armas, artículos robados, etc.) si existe una sospecha razonable de que el estudiante ha violado alguna disposición del reglamento interno del colegio. La distribución o venta de sustancias ilegales, de cualquier tipo, resultará en un procedimiento disciplinario, como se describe en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Se les pide a los apoderados que apoyen la política de drogas y alcohol del colegio asegurándose de que las reuniones organizadas en los hogares u otros lugares no suministren drogas, alcohol o tabaco a los estudiantes.

Daño o pérdida de propiedad escolar El estudiante y el padre serán responsables de reembolsar al colegio el costo de reparación o reemplazo de cualquier propiedad o equipo escolar perdido, dañado o desfigurado. Esto incluye libros de texto y libros o materiales de la biblioteca, instrumentos musicales o cualquier otro artículo que la escuela ponga a disposición de los estudiantes. Un estudiante que deliberadamente dañe, desfigure o destruya la propiedad escolar estará sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Robo Se espera que los estudiantes de Nido de Aguilas respeten la propiedad de los demás.

Aunque el ambiente en el campus parece tranquilo y aislado, ocurren robos. El hurto o la apropiación de bienes ajenos se considera una falta grave que queda registrada de manera permanente en el expediente disciplinario del estudiante durante su permanencia en The International School Nido de Aguilas. Los actos de hurto consisten en la toma real, la asistencia en la toma o la participación de cualquier forma en la adquisición de materiales pertenecientes a otra persona sin el consentimiento de la persona. Los estudiantes declarados culpables de robo estarán sujetos a medidas disciplinarias, como se describe en

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el Manual de Vida Comunitaria Escolar. Los estudiantes deben ayudar a minimizar la posibilidad de robo siendo responsables de sus pertenencias. Los objetos de valor no deben dejarse desatendidos en mochilas o carteras. En general, se aconseja a los estudiantes que no traigan objetos de valor a la escuela. La escuela no será responsable por artículos perdidos o robados.

Casilleros Se recomienda a todos los estudiantes que usen los casilleros en la Educación Media para proteger sus artículos personales. Los estudiantes pueden seleccionar un casillero para su uso personal; pueden traer un candado de casa para usar con su casillero elegido. Los estudiantes son personalmente responsables de su casillero asignado. También se recomienda a los estudiantes que toman clases de educación física o practican un deporte que usen un casillero en el casillero del gimnasio.

Se aconseja a los estudiantes que no tengan artículos personales costosos en el campus o dejados en un casillero, como dinero, joyas, artículos electrónicos, etc. El colegio no será responsable por artículos perdidos o robados. Los estudiantes deben sacar sus artículos personales y el candado de su casillero al final del año escolar. Todos los candados se quitarán durante las vacaciones de invierno para los casilleros desatendidos.

Objetos perdidos Los artículos encontrados deben ser entregados a la Oficina de educación media. Los artículos encontrados se mantendrán en la oficina o en la caja de objetos perdidos y encontrados; estarán en exhibición durante los días de conferencias con los apoderados para facilitar su devolución. Es importante reportar cualquier artículo perdido o robado a la Oficina de educación media. inmediatamente. En última instancia,el colegio no se hace responsable de los artículos perdidos o robados. Los estudiantes son responsables de sus propios artículos; como tal, se recomienda encarecidamente a los estudiantes que usen un casillero de educación mediaa y un casillero de educación física para proteger adecuadamente sus pertenencias. Se recomienda encarecidamente que los estudiantes traigan solo el dinero suficiente para satisfacer sus necesidades diarias. Es importante que toda la propiedad personal esté marcada con el nombre del estudiante. Los artículos no reclamados se distribuirán a varias organizaciones benéficas al final de cada semestre.

Acceso a instalaciones Los estudiantes no deben estar en los edificios o salas de Nido sin la supervisión de un profesor. Los pasillos y edificios de educación media abren a las 7:30 a. m. y se aseguran a las 6:00 p. m. El acceso no autorizado y/o no supervisado resultará en consecuencias disciplinarias como se indica en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

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Celulares Los teléfonos en la oficina de educación media no están disponibles para uso de los estudiantes a menos que sea una emergencia. Los teléfonos celulares y dispositivos móviles no deben usarse durante la clase (a menos que lo apruebe el profesor), durante la evaluación del curso, durante los exámenes finales, durante las asambleas u otros momentos según lo indique el director del edificio. Los estudiantes que no usen los teléfonos celulares de manera adecuada estarán sujetos a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Integridad académica La honestidad académica o “hacer tu propio trabajo” es un principio fundamental del aprendizaje y una expectativa necesaria en The International School Nido de Aguilas. Los estudiantes asisten al colegio para ser educados y para educarse a sí mismos. Las diversas asignaciones, como tareas, informes, proyectos, ensayos, trabajos finales y exámenes, son oportunidades importantes para que los estudiantes desarrollen y muestren las habilidades, el conocimiento y la capacidad adquiridos para el pensamiento crítico y el análisis creativo. Los profesores confían en estas evaluaciones para que sean una medida honesta de la capacidad de un estudiante. Aquellos que muestran deshonestidad académica están siendo injustos con otros estudiantes que han completado la tarea por su cuenta. La deshonestidad académica incluye, entre otros, los siguientes comportamientos: ● ● ● ● ●

Debatir, compartir o transmitir información sobre el contenido de una prueba, prueba y/o examen Intentar hacer pasar el trabajo de otra persona como su propio trabajo (Plagio) Copiar la tarea, el informe de laboratorio y/o las asignaciones de otro estudiante dentro o fuera del salón de clases Intentar obtener una ventaja injusta mediante el uso de cualquier medio que comprometa un entorno de prueba.

Retirar material de prueba del salón de clases sin el permiso del maestro

Todos los comportamientos anteriores socavan la intención y la integridad del entorno de aprendizaje de Nido.

La deshonestidad académica y la sospecha de deshonestidad académica se tratan como infracciones disciplinarias. En casos de sospecha de deshonestidad académica (donde no hay evidencia física presente), el profesor, en consulta con el director, tendrá plena discreción para determinar la acción disciplinaria. Las ofensas de deshonestidad académica resultarán en los siguientes procedimientos disciplinarios basados en la frecuencia y severidad:

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Primera infracción: ● El profesor referirá el incidente al subdirector. ● El subdirector se reunirá con el estudiante y se comunicará con los apoderados; el incidente se registrará en PowerSchool. ● El estudiante volverá a hacer la tarea (o tomará una evaluación alternativa diseñada por el profesor para medir los mismos objetivos de aprendizaje) para una calificación máxima del 70%. ● El estudiante escribirá una reflexión durante una detención en el colegio detallando por qué eligió ser académicamente deshonesto y cómo puede evitar este comportamiento en el futuro; la reflexión debe ser firmada por los apoderados del estudiante y devuelta a la Oficina de educación media. ● El estudiante puede progresar un nivel en el Plan de Intervención Estudiantil Infracciones posteriores: ● El profesor referirá el incidente al subdirector. ● El subdirector se reunirá con el estudiante y se comunicará con los apoderados; el incidente se registrará en PowerSchool. ● El estudiante volverá a hacer la tarea (o tomará una evaluación alternativa diseñada por el maestro para medir los mismos objetivos de aprendizaje) para una calificación máxima del 70%. ● El estudiante no será elegible para recibir un Premio Académico durante el año académico en el que ocurra la infracción. ● Según los estatutos de la Sociedad Nacional de Honor, el estudiante será suspendido temporal o permanentemente del NHS. ● El estudiante puede progresar un nivel en el Plan de Intervención Estudiantil. ● Según la gravedad del incidente y el historial previo de deshonestidad académica del estudiante, el estudiante también puede estar sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de vida de la comunidad escolar.

Además de las políticas escolares sobre integridad académica, los estudiantes del Diploma IB deben firmar un contrato aceptando los procedimientos sobre integridad académica de la Organización del Bachillerato Internacional (IBO). Estos acuerdos deben ser cumplidos por los estudiantes de Nido para permanecer como candidatos al diploma IB.

Uso de computadoras y tecnología En la educación media, como parte del programa Traiga su propio dispositivo, todos los estudiantes deben tener una MacBook (2017 o posterior) con MacOS 11.0 Big Sur o posterior. Nido sugiere encarecidamente que el dispositivo tenga una unidad SSD para mayor velocidad y confiabilidad.

Si las familias desean comprar una computadora nueva, la Escuela recomienda lo siguiente:

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MacBook Air M1,2020 Número de modelo: A2337 Procesador Apple M1 (APL1102) 3,2 GHz Almacenamiento: al menos 256 GB SSD Memoria ram: al menos 8GB Sistema operativo: MacOS 11.0 (Big Sur) o superior.

High School ha optado por usar MacBook solo por una variedad de razones, que incluyen: ● ● ●

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Homologación muy fácil entre dispositivos, incluso con diferentes versiones del sistema operativo.

Sistema operativo fuerte y seguro. Es difícil instalar malware o spyware dirigido en un dispositivo Mac. El antivirus no es una necesidad, pero es una opción.

Alto nivel de integración de este dispositivo y su uso para nuestro personal. Los maestros de enseñanza media brindan apoyo técnico en sus aulas al guiar a los estudiantes en la utilización de la tecnología; Tener un entorno operativo común y conocido da como resultado una mejor experiencia en el aula para todos los alumnos.

Nuestro entorno e infraestructura están diseñados para implementar software fácilmente en dispositivos Mac sin costo adicional para los apoderados. No se les pedirá que compren ninguna aplicación o paquete de software.

La esperanza de vida de los dispositivos de Apple es superior a la de otros fabricantes.

Si tiene alguna pregunta, comuníquese con el Equipo de Tecnología de Nido a: byod@nido.cl.

El uso de la red y el servicio de correo electrónico es un privilegio, no un derecho. El uso inaceptable de la tecnología puede resultar en una acción disciplinaria, como se describe en el Manual de Vida Comunitaria Escolar.

Los usos inaceptables incluyen, entre otros, los siguientes: ● ● ● ● ● ● ● ●

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Violar las leyes de derechos de autor.

Reenvío de comunicaciones personales sin el consentimiento del autor.

Enviar o mostrar mensajes o imágenes ofensivos.

Uso ilegal o inadecuado de los datos.

Cualquier material relacionado con el colegio que aparezca en la red sin aprobación administrativa.

Usar la ID/contraseña o el correo electrónico de otra persona Acosar, insultar o atacar a otros Vandalismo de computadoras, software o redes, incluida la carga, creación o transmisión de virus informáticos.

●

Emplear la red con fines comerciales.

Uso de la calculadora Se requiere que todos los estudiantes tengan una calculadora gráfica Texas Instruments (TI)-84 (TI-84+ Silver, TI-84+ Silver C o TI-84+ Silver CE). Se espera que los estudiantes tengan su calculadora diariamente en su clase de matemáticas y, cuando se especifique, en la clase de ciencias. El colegio no proporciona calculadoras a los estudiantes. Para promover un entorno de prueba seguro, los estudiantes no pueden usar calculadoras de teléfonos celulares en las evaluaciones.

Fotocopias Las fotocopias están disponibles por una pequeña tarifa en la Biblioteca/Centro de Medios.

No más de 20 páginas a la vez.

Suministros escolares Se proporcionan útiles escolares (libros, textos o libros electrónicos, así como otros equipos) para todos los estudiantes. Se requiere que cada estudiante asuma la responsabilidad total del cuidado de los libros impresos y el equipo o instrumentos escolares.

Proceso de pago de fin de año El estudiante debe devolver todos los útiles escolares al final de un curso (semestre o año escolar). Los profesores evaluarán los daños distintos a los causados ​por el uso normal. A los estudiantes se les cobrará el valor de reemplazo por útiles escolares perdidos o dañados; el pago debe hacerse antes de la emisión de una boleta de calificaciones/documentos escolares.

Al finalizar el año escolar, los estudiantes de último año y los que salen reciben un "Formulario de salida de fin de año" formal que debe completarse y devolverse a la oficina de educación media antes del último día del año escolar (o antes de la fecha especificada). antes de la graduación para 4tos medios). Este formulario requiere las firmas de todos los profesores de los estudiantes además de otros departamentos escolares. Este tipo de proceso procesal es importante para que el colegio controle los materiales y suministros con fines de auditoría. Los estudiantes que no devuelvan este formulario completo con todas las firmas antes del último día del año escolar no recibirán los documentos escolares oficiales. A los estudiantes con libros de texto perdidos, dañados o no devueltos se les cobrará el valor de reposición del libro.

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Vestimenta y uniforme escolar Nido no requiere que los estudiantes de media usen uniforme escolar. Se les pide a los estudiantes y sus apoderados que cumplan con lo que Nido considera un código de vestimenta y apariencia personal apropiado para este colegio ("Código de vestimenta/apariencia").

Creemos que una cultura escolar que reconoce que "vestirse para la ocasión" es algo que nuestros estudiantes son capaces de discernir construye un espíritu más saludable en torno a la imagen corporal y se presta a debates más productivos sobre los temas relacionados.

El Código de vestimenta/apariencia se basa en consideraciones tales como: ● crear un entorno de aprendizaje cómodo para profesores y estudiantes; ● siguiendo los estándares generalmente aceptados para estudiantes educación media ● preocupación y respeto por las diferentes expectativas culturales; ● preparar a los estudiantes para un nivel de profesionalismo que se puede esperar en sus futuros lugares de trabajo.

Las siguientes sirven como pautas sobre lo que se considera apropiado: El estudiante debe usar: ● Camisa ● Parte inferior (pantalones/pantalones deportivos/pantalones cortos/falda/vestido/leggings) que permiten un rango completo de movimiento (sentarse, pararse, estirarse y correr) sin necesidad de un reajuste perpetuo. ● Zapatos ● Se requiere ropa y calzado atléticos especificados por el departamento de educación física cuando se participa en P.E. clase y actividades que requieren su uso.

Los estudiantes pueden usar: ● Sombreros religiosos ● Sombreros y anteojos de sol (deben usarse fuera del salón de clases) ● Poleras con capucha ● Ropa a la medida o alterada (es decir, pequeñas rasgaduras o deshilachados en las prendas) ● Camisetas sin mangas ● Atuendo atlético

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Los estudiantes no pueden usar: ● Prendas de vestir que contengan lenguaje o imágenes violentos, imágenes o lenguaje que muestren drogas o alcohol (o cualquier artículo o actividad ilegal), y/o lenguaje de odio, blasfemias o pornografía. ● Ropa interior visible ● ropa rasgada ● Camisas que muestran estómagos desnudos ● Trajes de baño ● Pijamas o pantuflas (excepto en días de espíritu escolar/disfraces) ​

Para los estudiantes que eligen comprar un uniforme de educación física, están disponibles en: ● Scolari (ubicado en Balmoral 163, Las Condes, teléfono +56-2-2212-8540)

​ En una situación en la que un miembro de la facultad esté preocupado por la forma en que se viste un estudiante, el miembro de la facultad puede acercarse al estudiante de manera discreta o acercarse a un orientador u otro miembro de la facultad que iniciará una conversación con el estudiante. La facultad y el personal utilizarán un lenguaje corporal positivo al explicar el código y serán sensibles al abordar cualquier violación del código. Se puede programar una reunión con los apoderados y se pueden asignar consecuencias disciplinarias para los estudiantes que repetidamente se visten de manera inapropiada para el colegio.

Servicios de comida Nido ofrece un nutritivo servicio de almuerzos fríos y calientes para los grados 3 a 12 a través de nuestro proveedor de alimentos, Newrest, una empresa presente en más de 57 países y líder mundial en catering multisectorial y especializada en servicios de comida fuera del hogar.

Los estudiantes de media pueden pedir y comprar comida en la cafetería y camiones de comida con una tarjeta de crédito o débito, o los apoderados pueden hacer un pedido por adelantado en línea.

Se espera un comportamiento ordenado y cortés en la fila y alrededor del área de la cafetería. La basura debe desecharse en los contenedores y bandejas provistos, y los utensilios para comer deben devolverse a la estación de lavado. Se espera que los estudiantes respeten la propiedad y los terrenos de la escuela colocando los materiales de desecho en los contenedores de basura y se les anima a usar los recipientes de reciclaje.

Los estudiantes de educación media no pueden comprar alimentos ni visitar la cafetería durante el almuerzo de la escuela intermedia.

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Pedidos de comida durante el día escolar Debido a nuestras selecciones saludables de servicios de alimentos en el campus, no se permite pedir comida para llevar y entregar a la escuela durante el horario escolar.

Entrada y salida del colegio Los apoderados aceptan la responsabilidad de garantizar que los estudiantes lleguen a tiempo todas las mañanas y que los recojan del colegio dentro de los 15 minutos posteriores al final del día escolar o cualquier actividad extracurricular aprobada. La escuela espera que los estudiantes sigan las instrucciones de sus apoderados con respecto a la hora y la forma de transporte utilizada. La escuela NO es responsable de controlar que los estudiantes cumplan con los deseos de sus apoderados con respecto al transporte. Ya sea que tomen el bus escolar, usen transporte privado, tomen un taxi o salgan del campus con un amigo o a pie, es una cuestión de comunicación entre cada estudiante y sus apoderados.

Automóviles Debido a la distancia entre el hogar y el colegio, el privilegio de conducir al colegio representa una ventaja para algunos de nuestros estudiantes de último año. Sin embargo, debe recordarse que esta conveniencia conlleva obligaciones que deben ser observadas. El colegio se reserva el derecho de suspender o revocar este privilegio si un estudiante no cumple con una o más de las siguientes estipulaciones: ● Todos los estudiantes elegibles deben aceptar y firmar un CONTRATO DE USO DE AUTOMÓVIL ● El vehículo debe estar registrado en la Oficina de Educación Media. ● El conductor debe ser mayor de 18 años y tener licencia de conducir chilena. El conductor debe registrar la licencia en la Oficina de High School y en la Oficina de Transporte. ● El estacionamiento para estudiantes está ubicado junto al gimnasio de High School.

Transporte escolar Si bien el colegio ayuda con la coordinación del transporte, los buses son de propiedad privada y están operados por los proveedores de buses. La elección de utilizar uno de los buses escolares es un acuerdo individual entre el proveedor del bus y los apoderados. Las tarifas son estipuladas por el proveedor del bus y aprobadas por la escuela.

Comportamiento esperado en el transporte escolar: ● Los estudiantes mostrarán cortesía, seguridad y conducta adecuada en todo momento. ● Los estudiantes seguirán y respetarán las instrucciones dadas por el conductor.

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● ● ● ● ●

Los estudiantes permanecerán sentados en todo momento con el cinturón de seguridad abrochado.

Los estudiantes respetarán a los demás y la propiedad de los demás.

Los estudiantes se abstendrán de comer y beber en el bus.

Los estudiantes se abstendrán de arrojar objetos dentro y fuera del bus.

Los estudiantes se abstendrán de solicitar al conductor que encienda la radio.

Informe a la escuela cualquier observación y queja relacionada con el transporte seguro y ordenado de los estudiantes (los formularios para esto están disponibles en el colegio).

Es importante contar con procedimientos para asegurar una llegada segura y oportuna al colegio. Para garantizar esto, incluimos las siguientes expectativas: Esté listo para la recogida por la mañana a la hora y en el lugar designados. Los buses deben estar en el colegio a las 7:30 a.m.

Regrese al sitio de salida y aborde puntualmente los buses para garantizar la salida oportuna del transporte escolar.

Los estudiantes de educación media que tomen el bus escolar para visitar amigos deben traer una nota del padre/tutor que autorice la visita e informar a la oficina de transporte antes de la 1:30 p. m. Los formularios de bus tardíos deben presentarse antes de la 1:30 p. m. El incumplimiento de este requisito no garantizará el espacio en el bus para el pasajero adicional.

El coordinador de transporte no aceptará solicitudes especiales de transporte en los días de salida temprana.

Uso del transporte en un día especial Los estudiantes que normalmente no usan el transporte escolar pueden utilizar el servicio en rutas fijas, pagando una tarifa por el viaje. Para visitar la casa de un amigo que normalmente toma el bus, los estudiantes deben tener una hoja de permiso de ambos apoderados. Las notas deben incluir el nombre completo del estudiante anfitrión y su invitado, la fecha de la visita y la firma del padre. Los estudiantes deben entregar notas de permiso a su profesor/a durante la toma asistencia matutina y deben hacer arreglos especiales si planean viajar en bus. Los alumnos y alumnas no pueden usar el teléfono del colegio para organizar visitas después del colegio. La empresa de transporte solo permite un invitado y el transporte está sujeto a disponibilidad de espacio. Se cobra una tarifa a quienes no están registrados para los servicios de transporte. El coordinador de transporte no aceptará solicitudes especiales de transporte en los días de salida temprana.

Bus de actividades extraprográmaticas Los estudiantes de Middle School y High Schooldeben completar el formulario de "Actividades / buses deportivos" disponible en Powerschool entre las 7:30 am y 1:30 pm.

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Quienes se presenten a un bus tarde sin seguir los procedimientos adecuados serán transportados a casa, sin embargo, el incumplimiento continuo de los procedimientos del transporte escolar de actividades después de la escuela resultará en una suspensión de privilegios.

Solicitudes de emergencia para cambio de dirección de recogida o entrega ● Las solicitudes de última hora para cambiar los arreglos de transporte crean muchas complicaciones. Pedimos la cooperación de los apoderados para estas solicitudes. En un esfuerzo por facilitar la comunicación de las solicitudes de emergencia, le pedimos amablemente que envíe la siguiente información por escrito: ● La dirección original de recogida o entrega. ● La nueva dirección de recogida o entrega (asegúrese de explicar cuál es la dirección original y cuál es la nueva). ● Un número de teléfono de emergencia que se puede utilizar para aclarar las instrucciones, si es necesario.

Estudiantes visitantes Los estudiantes no pueden traer visitantes al colegio durante el horario escolar regular sin el permiso del Subdirector por lo menos con un día de anticipación. Los estudiantes visitantes deben permanecer en la biblioteca durante la clase a menos que el estudiante obtenga permiso del profesor para que el estudiante visitante asista a clases. Si se utiliza el transporte escolar, hay un formulario de transporte especial disponible en la oficina de la media hasta la 1:30 p. m. Solo se permite un invitado. No se permite el servicio de transporte en los días de media jornada o de salida anticipada. Los visitantes deben recibir y usar etiquetas de visitante de los guardias de seguridad. Los visitantes están sujetos a todas las regulaciones estudiantiles. Se espera que no se traiga a un invitado al colegio con regularidad, y Nido recomienda encarecidamente a los invitados que visiten solo un día durante un año académico. Durante COVID, Nido no permite que los estudiantes visiten el campus.

Procedimientos de emergencia Periódicamente, y sin previo aviso a profesores o estudiantes, se practicarán procedimientos de emergencia. Cada ejercicio debe tomarse en serio y abordarse como si la situación fuera real. Educación Media tiene una norma comunitaria que espera que no se hable durante ninguna de las situaciones de práctica. Este comportamiento se espera tanto de los estudiantes como de los adultos.

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Áreas del campus prohibidas a los y las estudiantes Las siguientes áreas del campus de Nido están prohibidas para los estudiantes de media a menos que estén en estos espacios supervisados ​activamente por un miembro de la facultad: ● Sala de trabajo de la facultad ● Oficinas de la facultad ● Sala de equipos científicos ● Tejados de edificios ● Las colinas de Nido ● Salas no supervisadas ● Salas, baños, oficinas, campos, patios de recreo, salas de trabajo y otros espacios de aprendizaje de EYS, ES y MS

Premios y reconocimientos La Educación Media presenta premios por excelencia académica y contribuciones sobresalientes de la comunidad cada año a los estudiantes que lo merecen durante la Ceremonia de Premios Académicos, la Ceremonia de Apertura de Artes en Acción, la Ceremonia de Graduación de Enseñanza Media y el Banquete de Premios Atléticos.

Premios a la Excelencia Académica Cada departamento académico de educación media honra la beca, el compromiso y las contribuciones sobresalientes de los estudiantes a su disciplina y a la comunidad de aprendizaje de educación media. La facultad dentro de cada departamento determina los criterios para los premios y organiza el proceso de selección. El número de premios presentados se asigna en función del tamaño del programa. Los departamentos de Inglés, Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Español y Educación Física entregan premios a 12 estudiantes (3 premios por nivel de grado). Los departamentos de Música, Artes Visuales y Teatro presentan 9 premios programáticos basados ​en el área disciplinar. Los programas de mandarín, danza, tecnología de diseño y artes digitales presentan una serie de premios según el tamaño del programa para el año académico.

El Premio del Presidente a la Excelencia Educativa El Premio del Presidente a la Excelencia Educativa se otorga en nombre del Presidente de los Estados Unidos y el Secretario de Educación de los Estados Unidos. Este programa de premios fue fundado en 1983 con el objetivo de reconocer a los estudiantes que obtienen un diploma de educación media de EE. UU. y exhiben un rendimiento académico sobresaliente. En Nido, los beneficiarios deben cumplir con los siguientes criterios de elegibilidad: los estudiantes deben estar en el último año de la educación media; deben haber obtenido un promedio acumulativo de GPA de 3.70 o superior, y deben haber

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obtenido una recomendación de la facultad. El cálculo del GPA incluye todos los semestres de inscripción en Nido hasta el primer semestre del último año. Para determinar la elegibilidad para este premio, la Oficina de Orientación proporcionará el GPA acumulativo no ponderado del estudiante de último año otorgado solo por los cursos tomados en Nido.

La Administración de la educación media organizará un proceso de recomendación del cuerpo docente para los candidatos elegibles. Estos premios se entregan durante la Asamblea de Premios Académicos.

El premio del libro de Harvard El concurso Harvard Book Prize está organizado por Harvard Alumni Clubs en todo el mundo con el propósito de identificar a estudiantes calificados que eventualmente podrían postularse para Harvard College. Los estudiantes solicitan este premio a través del Club de Harvard de Chile, y los ganadores son honrados durante una ceremonia de premiación formal organizada fuera del colegio por el Club de Harvard de Chile. Si se selecciona a un estudiante de Nido, el ganador del premio será honrado aún más en el colegio durante la Asamblea de Premios Académicos.

Premio a la excelencia artística sénior de la NPA La Asociación de Padres de Nido (NPA) patrocina este premio para honrar a un estudiante de último año destacado en bellas artes y artes escénicas que no solo ha tenido un efecto positivo en Nido, sino que también ha impactado a la comunidad en general con sus contribuciones artísticas. El destinatario lo determina el cuerpo docente del departamento de artes de educación media a través de un proceso formal de nominación y selección. El premio se presenta anualmente en la ceremonia de entrega de premios de HS. Nota: Los premios de graduación del último año se describen en la sección de graduación de las pautas de High School (enseñanza media).

Premios deportivos Los estudiantes son honrados cada año por sus destacadas actuaciones atléticas, contribuciones a sus equipos y liderazgo dentro del programa atlético general de Nido. A continuación se describen los premios que se entregan a los estudiantes-atletas en Nido: Premio al jugador más valioso: se entrega un parche al MVP seleccionado por los entrenadores. Tenga en cuenta que solo se presenta un premio: tener co-MVP no es una opción.

Premio de entrenadores: se otorga un parche a un atleta meritorio seleccionado por los entrenadores. El criterio para este premio depende del cuerpo técnico, y el premio se puede entregar a cualquier jugador del equipo. Al igual que con el premio MVP, solo se puede presentar un premio de entrenador.

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Premio al espíritu deportivo: se otorga un parche a un atleta meritorio seleccionado por los entrenadores. Al igual que con los otros dos premios, solo se puede presentar un Premio a la Deportividad.

Premio Scholar Athlete: se otorga un certificado a los estudiantes-atletas que participaron en la temporada actual y que alcanzan el estatus de Cuadro de honor o Cuadro de honor alto, como se muestra en el informe de notas más reciente. Los certificados se enviarán después de que concluya el período de informe al final de la temporada.

Premio Nido al Deportista del Año: este premio se entrega a un atleta que ha demostrado un desempeño sobresaliente en ciudadanía, deportividad y ha hecho una contribución general impactante al programa Nido. El ganador de este premio tiene un alto grado de integridad personal y ha demostrado ser una inspiración para sus compañeros de equipo, ha mejorado nuestra comunidad y ha fortalecido el espíritu escolar. El Deportista Nido del Año se presentará durante la Asamblea de Premios HS. Atleta Sobresaliente del Año: el Premio Nido al Atleta Sobresaliente se otorgará anualmente a dos atletas que se hayan destacado individualmente mientras elevan el rendimiento de sus equipos. Los dos homenajeados habrán competido al más alto nivel durante ambas temporadas deportivas, personificando los valores de Nido y encarnando la filosofía del atletismo. Los premios al atleta destacado se entregarán en el banquete deportivo de la temporada 2.

Premio Booster Club Spirit of Nido: El Booster Club premiará a un estudiante/estudiantes que con dedicación y espíritu de equipo de Nido, participen en actividades escolares, eventos y trabajo escolar mientras muestran un profundo respeto por su profesores, compañeros de clase y de equipo. Mientras demuestra los valores escolares, el estudiante construye espíritu y motivación con una actitud positiva. Los premios Booster Club Spirit se entregan durante los banquetes de premios de temporada.

GRADUACIÓN La graduación se lleva a cabo como una ceremonia formal por la noche con el propósito de honrar a la clase de último año que se gradúa de Nido y otorgar a los estudiantes su(s) diploma(s). La graduación se lleva a cabo en el Teatro en junio aproximadamente dos semanas antes del cierre del año académico. Al evento asisten estudiantes de último año, sus familias, amigos, así como miembros de la Junta Escolar, la Administración y el personal docente.

Se espera que todos los estudiantes de último año que sean elegibles para graduarse de Nido de Aguilas asistan a la ceremonia de graduación, así como a los ensayos de

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graduación. Cualquier estudiante que solicite una ausencia de un ensayo de graduación o de la ceremonia de graduación debe programar una cita con el director de High School para analizar los motivos de su ausencia. El director tiene plena discreción para conceder o negar ausencias.

La ceremonia de graduación de Nido sigue un formato similar cada año para honrar y apreciar a los estudiantes de último año de manera formal y constante.

Presentación de Seniors Durante la ceremonia, las diapositivas mostrarán información sobre cada candidato a graduación, así como el retrato de último año del estudiante. La información presentada incluye el nombre y apellido del estudiante tal como aparecerá en su diploma; las nacionalidades del estudiante (determinadas por el/los pasaporte/s que posee); los datos de matrícula universitaria del estudiante o sus planes para el próximo año; y el número de años que el estudiante ha asistido a Nido. También se exhibirán en el escenario banderas que celebren las nacionalidades representadas en la clase senior (determinadas por los pasaportes que se tengan).

La Oficina de Orientación de Educación Media proporcionará la información sobre los años de asistencia y la elección universitaria. El resto de la información debe ser proporcionada por el estudiante.

Discursos de estudiantes Los estudiantes de último año votan cada año por los cuatro oradores de graduación; están: ● Estudiante sénior orador en inglés (destinado a representar la experiencia de los estudiantes internacionales) ● Estudiante sénior orador en español (destinado a representar la experiencia estudiantil nacional) ● Miembro de la facultad locutor en inglés ● Miembro de la facultad orador en español El colegio no incluye oradores adicionales de la clase senior o presentaciones de estudiantes.

Atuendo de Graduación Se espera que los estudiantes sigan los requisitos de vestimenta de graduación: ● Todos los estudiantes deben usar una toga y birrete proporcionados por el colegio. ● Los estudiantes deben usar ropa debajo de las togas de graduación; se alienta a los estudiantes a usar ropa/calzado semiformal ● Los candidatos al diploma completo del IB usan un cordón del IB ● Alumnos al diploma del Plan Nacional lucen cordón NP

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Los miembros de la Sociedad Nacional de Honor usan una faja del NHS* Los miembros del equipo ejecutivo del consejo estudiantil (presidente, vicepresidente, tesorero y secretario), así como el presidente de la clase senior, usan una faja de StuCo*

El colegio no permite el uso de otros tipos de cordones, fajas, prendedores u otros identificadores durante la ceremonia de graduación. *Nota: Los estudiantes deben ser miembros activos y estar en regla con NHS y/o el Consejo Estudiantil para ser elegibles para usar una banda de graduación; Las fajas se otorgan en función de la participación en los cinco puestos antes mencionados durante el último año únicamente.

Cuota de graduación Cada abril, a los y las estudiantes de cuarto medio se les cobra una cuota de graduación para pagar la preparación de las togas, birretes, borlas y otros materiales de graduación.

Diplomas de graduación Todos los estudiantes de último año que se gradúan de Nido reciben un diploma de educación media de Nido. Los estudiantes que hayan cumplido con los requisitos del Diploma Nacional de Chile obtendrán este otro diploma. Los estudiantes reciben la(s) carpeta(s) del diploma durante la ceremonia de graduación. Los estudiantes deben completar el proceso de salida del colegio para adquirir su(s) diploma(s); y los diplomas pueden ser retenidos si los asuntos escolares quedan pendientes.

Entradas para la graduación Cada estudiante de último año recibe una cantidad fija de entradas a la graduación. Este número se basa cada año en el número de asientos en el teatro y el tamaño de la clase que se gradúa. Los asientos se distribuyen a los estudiantes mayores en un sistema de lotería.

Los estudiantes pueden devolver los boletos sin usar a la Oficina del Teatro y esos boletos se redistribuirán a las familias que soliciten boletos adicionales a través de un proceso de lotería secundario. No es posible vendar boletos. No hay excepciones a este proceso, ya que es transparente y promueve la equidad.

Fotos y videos de graduación El colegio contrata a un fotógrafo profesional para que tome la foto del retrato de último año. Esta agencia también fotografía la ceremonia de graduación, así como fotos espontáneas antes de la ceremonia. Se envía a las familias un enlace a las fotografías de la ceremonia de graduación después de la ceremonia donde las familias pueden decidir comprar fotografías directamente con la agencia. La ceremonia de graduación también se filmará y transmitirá en vivo durante el evento para los amigos y familiares que no

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asistieron. El video estará disponible después para que amigos y familiares lo vean a su conveniencia. No se permite la entrada a la ceremonia a otros fotógrafos o videógrafos profesionales.

Información sobre la graduación La información anterior sirve como resumen. Se proporciona información más detallada sobre la graduación a los estudiantes del último año y a sus apoderados en su último año.

Premios de la graduación Se entregan tres premios durante la ceremonia de graduación. Los estudiantes de último año son nominados para estos premios por el cuerpo docente de la educación media; la decisión final la determina la administración de educación media en consulta con el Equipo Administrativo de Orientación (GAM). El nombre del premio y los criterios se describen a continuación: Premios para estudiantes de último año destacados de NPA (2) El premio Outstanding Senior Award reconoce a dos estudiantes de último año que han contribuido mejor al desarrollo de la misión y los valores del colegio de Nido. Los criterios a considerar incluyen: Participación activa en actividades escolares; visibilidad y evidencia concreta de liderazgo; carácter completo; comportamiento de apoyo; Fuertes habilidades de comunicación; y alto nivel académico.

Premio Nido a la Excelencia Académica (1) El Premio a la Excelencia Académica se otorga con base en el desempeño académico sobresaliente y la contribución excepcional al colegio.

Actualizado en julio de 2022

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